QR Code แบบประเมินผลกอ่ นการอบรม
คลปิ VDO แนะนา หลกั สูตร
กิจกรรมท่ี 1 การจัดการเรยี นรู้โดยใช้โครงงาน เป็นฐานตามแนวทาง STEM Education สอดคล้องกับทักษะ การเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs) - ผงั บรู ณาการ นางจฬุ ารตั น์ ป้ อมเสมา - แผนการจัดการเรียนรู้ ศึกษานิเทศก์ - การจดั การเรยี นรู้ - วิจัยในชั้นเรยี น
กจิ กรรมที่ 2 “เคราฤาษฟี ืน้ คืนชีพ” นางสริ วิ รรณ ใจกระเสน ครูเกยี รติยศ
กจิ กรรมท่ี 3 “พฤกษาสรา้ งสรรค์ผกู พนั สร้างลาย” นางฉตั รสดุ า วงศโ์ สมะ ครูเกยี รตยิ ศ
กิจกรรมที่ 4 “Banana Rope Bio Product การสรา้ งสรรคช์ ิ้นงานจากเชอื กกลว้ ย” นางสาวศิลาทพิ ย์ คาใจ ครูเกยี รตยิ ศ
ผา่ น เวลาเขา้ ร่วม กิจกรรมตาม หลกั สตู ร ได้รอ้ ยละ 80 - 100 คะแนนการสอบหลงั การอบรม ไดร้ ้อยละ 80 – 100 ออกแบบการจดั การเรยี นร้ฯู ได้รอ้ ยละ 80 - 100
แนวคดิ เก่ยี วกบั การวดั และ กรอบแนวคิด 1. ผู้เขา้ รับการประชมุ มีความรู้ 2. ผ้เู ขา้ รับการประชมุ มี ประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรูโ้ ดย (Knowledge) เรื่อง ทกั ษะปฏบิ ัติ (Skill) การ ใช้โครงงานเปน็ ฐานตามแนวทาง หลักสูตรการจัดการ - การจัดการเรียนรู้โดยใช้ ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ STEM Education เรยี นรู้โดยใช้ และวิเคราะหเ์ ร่อื ง โครงงานเปน็ ฐาน (PBL) - การจดั การเรยี นรโู้ ดยใช้ แนวคิดเกีย่ วกบั การจดั การ โครงงานเปน็ ฐาน - การจดั การเรียนรู้ STEM เรยี นรโู้ ดยใช้โครงงานเป็นฐาน ตามแนวทาง STEM โครงงานเปน็ ฐาน (PBL) Education - การจัดการเรยี นรู้ STEM แนวคิดเกี่ยวกับการจัดการ Education - ทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษ เรยี นร้ตู ามแนวทาง สอดคลอ้ งกับทกั ษะ Education STEM Education ท่ี 21 (3Rs8Cs) - ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษ การเรยี นรู้ใน - แนวทางการวัดและ แนวคดิ เกย่ี วกับทกั ษะการเรยี นรู้ ศตวรรษที่ 21 ประเมินผลการเรยี นรู้ ที่ 21 (3Rs8Cs) ในศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs) - แนวทางการวัดและ (3Rs8Cs) 3. ผูเ้ ข้ารบั การประชุมมีคุณลกั ษณะ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ความเป็นครู (Attribute) - เปน็ บุคคลแหง่ การเรียนรู้ ปรบั ปรงุ และพัฒนาตนเอง อย่างตอ่ เน่ืองจนเกิดความรู้ ความชานาญในวชิ าชพี เพมิ่ ขึน้ - ยดึ มั่น และศรทั ธาใน วิชาชีพครู - มีวินยั และการรักษาวนิ ยั
กิจกรรมท่ี 1 การจัดการเรยี นรู้โดยใช้โครงงาน เป็นฐานตามแนวทาง STEM Education สอดคล้องกับทักษะ การเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs) - ผงั บรู ณาการ นางจฬุ ารตั น์ ป้ อมเสมา - แผนการจัดการเรียนรู้ ศึกษานิเทศก์ - การจดั การเรยี นรู้ - วิจัยในชั้นเรยี น
Project-Based Learning : PBL ประโยชน์ของ เปน็ การจดั การ ครูเปน็ ผอู้ านวย การเรียนรดู้ ้วย ครู เรยี นรู้ท่เี น้น ความสะดวก โครงงาน -พัฒนาคณุ ภาพทาง ผู้เรียนเป็น (Facilitator) ผูเ้ รียนได้ลง หรอื ผใู้ หค้ าแนะนา วชิ าชพี สาคญั มือปฏิบตั จิ ริง (Guide) -ทางานแบบรว่ มมือ กบั เพอ่ื นครู -สรา้ งสัมพนั ธ์ที่ดกี บั นักเรยี น นกั เรียน การศึกษา สารวจ ครอู อกแบบ -ทกั ษะการเรยี นร้แู ละนวตั กรรม ค้นควา้ ทดลอง กระบวนการเรยี นรู้ให้ ประดษิ ฐค์ ดิ คน้ ผู้เรียนทางานเป็นทมี -ทกั ษะชีวิตและประกอบอาชีพ กระตนุ้ แนะนา และ ให้คาปรึกษา เพือ่ ให้ -ทักษะดา้ นขอ้ มลู ข่าวสาร การส่ือสาร เกดิ ความสาเร็จลลุ ว่ ง และเทคโนโลยี -การออกแบบโครงงานทด่ี ี -ไดฝ้ กึ การใช้ทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ และการแก้ปัญหา
1. ให้ ระบุประเด็นปัญหาท่ีสนใจ SERVICE AND EXPAND ; การ 6. ความรู้ - สรา้ งแรงบนั ดาลใจ เผยแพรป่ ระโยชน์ทีเ่ กิดขน้ึ จากการทา นาเสนอ พืน้ ฐาน - เร้าความสนใจใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ โครงงาน ผลงาน - สงั คม 2. กระตุ้น Plan ; การวางแผนการทางาน เพ่อื ให้ - ชมุ ชน ความ เกิดการเรียนรูแ้ ละนวัตกรรมทน่ี ักเรียน - ตอ่ ยอดนวตั กรรม สนใจ สร้างขึน้ เอง - เพ่ิมเตมิ แนวคดิ เพอ่ื ให้โครงงานมี - ระบุปญั ญา 3. จัดกลุ่ม - ต้ังช่อื เร่ือง ความสมบรู ณ์มากข้ึน รว่ มมอื - วัตถปุ ระสงค์ - สมมตฐิ าน REVIEW ; ทบทวนการเรยี นรู้ 5. สรปุ ส่ิง 4. แสวงหา - การกาหนดตัวแปร แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ผลจาการปฏบิ ตั งิ าน ที่เรียนรู้ ความรู้ - ความสาเร็จ และล้มเหลว Do ; ลงมอื ปฏิบตั ิจริง - กาหนดการทาทถ่ี ูกต้อง PRESENT ; การเขียนบรรยายในรปู แบบ - ทกั ษะการออกแบบ - ความประทบั ใจ รายงาน บทคัดย่อ การนาเสนอต่อ - วิพากษแ์ บบ - ความภาคภมู ิใจ ช้ันเรียน - วธิ กี ารประดษิ ฐ์ชิ้นงาน - ประโยชน์/ข้อเสนอแนะ - ส่อื /ภาพ/ช้นิ งาน ประกอบ การ - การสร้างชิ้นงาน - การทดสอบประสิทธภิ าพของ บรรยาย ชิ้นงาน - การแกป้ ัญหาภายใต้ทรพั ยากรท่มี ี อย่างจากดั (พฐ.ความพอเพียง)
STEM Education การจดั การเรยี นรู้ตามแนวทาง STEM Education เป็นแนวทางการจัดการเรียนรทู้ ่ี บูรณาการความรู้ ใน 4 วิชา ได้แก่ วิทยาศาสตร์ (S) เทคโนโลยี (T) วิศวกรรมศาสตร์ (E) และ คณิตศาสตร์ (M) โดยเนน้ การนา ความรู้ไปใชแ้ กป้ ญั หาในชวี ติ จริงรวมทง้ั การพัฒนา กระบวนการหรือผลผลิตใหม่ ท่ีเป็นประโยชนต์ ่อการดาเนินชีวติ และการทางาน
ครูคทั ลยี า ธวิ งษา (อ.3) อนุบาลลาพูน
ออกแบบเส้อื จากขวดพลาสตกิ
ฝนตก เศษเหลก็ จักรยาน
ออกแบบราวตากผา้ มหศั จรรยด์ ้วยภาพสเกตมอื และดว้ ย โปรแกรม Microsoft office Power Point 2007
ออกแบบราวตากผ้ามหัศจรรยด์ ้วยภาพสเกตมอื และดว้ ย โปรแกรม Microsoft office Power Point 2007 (ต่อ) 1. 2. 3. 80 Cm 142 Cm 175 Cm ออกแบบราวตากผา้ มหศั จรรยด์ ้วย โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ ด้วย โปรแกรม Microsoft office Power Point 2007 72 Cm 115 Cm 72 Cm*77 Cm
ใบไม้แหง้ เศษกระดาษ เปลือกลาไยอบแห้ง ดนิ เหนยี ว
การอมุ้ น้า นา้ อยู่ ของ ใน กระถาง กระถาง มาก B C
ใบไม้แหง้ : 1 เศษกระดาษ : 1 เปลอื กลาไยอบแห้ง : 1 ผลงานชน้ิ งานของนักเรยี น ดนิ เหนยี ว : 2 “กระถางยอ่ ยสลายจากขยะ” ทขี่ ้ึนรูปและมกี ารอ้มุ นา้ ได้ดี
หาค่า pH นาไปทดลองปลกู พืชโดยใช้กระถางย่อยสลายจาก ขยะเหมือนกัน แต่ใช้พชื ต่างชนดิ กัน (พชื ใบ พชื ดอก) ผลงานชนิ้ งานของนักเรียน นาไปทดลองปลูกพชื ชนดิ เดียวกนั “กระถางย่อยสลายจากขยะ แตใ่ ช้ภาชนะแตกต่างกนั ที่ข้ึนรูปและมกี ารอมุ้ นา้ ได้ดี (กระถางยอ่ ยสลายจากขยะ พลาสตกิ ดินเผา)
1. ระบุ 2. รวบรวม ปัญหา ขอ้ มลู และ แนวคิด 6. นาเสนอ วิธีการ 3. ออกแบบ วธิ ีการ แก้ปัญหา/ผล แกป้ ัญหา การแกป้ ญั หา หรือชิ้นงาน 4. วางแผน และ 5. ทดสอบ ประเมินผล ดาเนนิ การ และปรบั ปรงุ แกป้ ัญหา แกไ้ ข
1. จัดการ ลักษณะการ 5. เปดิ โอกาสให้ เรียนร้ทู ี่เนน้ จดั การเรียนรู้ นักเรียนไดส้ บื คน้ นาเสนอผลงาน การ STEM แสดงความคดิ เหน็ บรู ณาการ Education และสร้างความ 2. เช่อื มโยง 3. พัฒนา เข้าใจ ระหว่าง ทักษะใน ศตวรรษท่ี 21 4. จัดกิจกรรมให้ เนือ้ หาวิชาท้งั 4 ท้าทายความคดิ กบั ชีวิตประจาวนั ของนักเรยี น และการทาอาชีพ
แผนภาพแสดงการบรู ณาการขนั้ ตอน การจดั การเรียนรโู้ ดยใช้โครงงานเป็นฐาน (PBL) กบั การจัดการเรยี นรู้ STEM Education
1. ให้ 2. กระตนุ้ 3. จัดกลมุ่ ความรู้ ความ ร่วมมือ พ้ืนฐาน สนใจ 4. 6. นาเสนอ แสวงหา ผลงาน ความรู้ 5. สรปุ สง่ิ ที่ เรยี นรู้
ตารางแสดงการบรู ณาการข้นั ตอนการจดั การเรยี นรโู้ ดยใช้โครงงานเปน็ ฐาน (PBL) กบั การจัดการเรียนรู้ STEM Education ข้นั ตอนการจัดการเรยี นรู้โดยใช้ ขน้ั ตอนการจัดการเรียนรู้ STEM Education โครงงานเปน็ ฐาน (PBL) 1. ขนั้ ใหค้ วามรูพ้ ื้นฐาน 2. ขัน้ กระต้นุ ความสนใจ 1. ระบุปัญหา (Problem Identification) 3. ขั้นจดั กลมุ่ ร่วมมือ 2. รวบรวมข้อมูลและแนวคิดทเี่ กี่ยวข้องกบั ปญั หา (Related Information Search) 3. ออกแบบวิธกี ารแก้ปัญหา (Planning and Development) 4. ข้ันแสวงหาความรู้ 4. วางแผนและดาเนนิ การแก้ปัญหา (Planning and Development) 5. ข้ันสรุปสงิ่ ท่เี รยี นรู้ 5. ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรงุ แก้ไข วธิ ีการแกไ้ ขปญั หาหรอื แก้ไขชน้ิ งาน 6. ขน้ั นาเสนอผลงาน (Testing Evaluation and Design Improvement) 6. นาเสนอวธิ ีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปญั หา หรอื ชิ้นงาน (Presentation)
Search
