TRABAJO INFOGRAFIA FINAL (1)

Universidad Metropolitana De Educación, Ciencia Y Tecnología Decreto Ejecutivo 575 del 21 de julio de 2004 Acreditada mediante Resolución No 15 del 31 de octubre de 2012 Facultad en Humanidades y Ciencias De La Educación Maestría en Administración y Planificación Educativa Asignatura: Tendencias de la Administración Educativa Actividad: Infografía Sobre Las Tendencias Educativas Y Su Impacto En La Administración Educativa Autoras: Josselyn Grace Rodriguez CC:131533253_4 Deyanira Alarcón 3-711-2336 Maribel Mayorca Mendoza CC:60358028 Paula A. Arbeláez Robayo CC:1097395620 Tutor: Mg. Hermes Mauricio Sierra Panamá, Ecuador y Colombia, Julio de 2022

1 Índice de Contenido 1. Introducción ........................................................................................................... 2 2. Objetivos:............................................................................................................... 4 2.1. Objetivo General: ........................................................................................... 4 2.2. Objetivos Específicos: .................................................................................... 4 3. Infografía: .............................................................................................................. 5 4. Principales hallazgos: ............................................................................................ 8 4.1. Centrarnos en mejorar la relación profesor – estudiante:............................... 8 4.2. Mejorar las evaluaciones en ambientes híbridos: ........................................... 8 4.3. Emprendimiento o emprendedurísimo: .......................................................... 8 4.4. Microelearning : ............................................................................................. 9 4.5. Seguiremos jugando para aprender: ............................................................... 9 4.6. El aula invertida o flipped classroom: ............................................................ 9 4.7. Realidad Virtual o R.V:................................................................................ 10 4.8. Comunidades De Aprendizajes: ................................................................... 10 4.9. El Escape Del Room, Escape del ClassRoom o Breakout Edu.................... 11 4.10. Aprendizaje Significativo, ABP (PBL en inglés) ..................................... 12 4.11. Big Data, Capacidad de Análisis y del nivel de Aprendizaje De Los Estudiantes............................................................................................................... 12 5. Conclusiones:....................................................................................................... 12 6. Bibliografía Y Web - grafía:................................................................................ 17

2 1. Introducción En el presente trabajo pretendemos presentar y analizar por medio de una infografía, algunas de las tendencias que están marcando el desarrollo de los procesos educativos, así como su impacto en la Administración Educativa a nivel mundial. Para lograrlo, a lo largo de éste didáctico texto pasaremos por algunas de las tendencias que se están convirtiendo en comunes dentro de los espacios educativos que intentan ir al ritmo de la vanguardia que corre gracias a la tecnología y la globalización. Entre las Tendencias que aquí trataremos se encuentran: Big Data o Aprendizaje Adaptitvo, Aprendizaje Híbrido, Relación Profesor – Estudiante, Evaluar En Ambiente Híbrido, MicroLearning, Realidad Virtual o R.V., Jugando Para Aprender o Gamificación, Comunidades De Aprendizaje, Aprendizaje Basado En Proyectos, Escape de Room o Breakout Edu, Aula Invertida, Emprendimiento o Emprendedurísmo. Se analizan las tendencias educativas que marcan el desarrollo de la educación y su impacto en la administración educativa a nivel nacional e internacional. En este caso Big Data, El Aprendizaje Basado en proyectos (ABP), Aprendizaje Hibrido o Blended. La importancia de estas Tendencias tecnológicas a escala mundial en la educación, su rol, incorporación e importancia en el sistema educativo y los hallazgos sobre el tema, Consideramos que ante la complejidad y el dinamismo de la sociedad actual se requiere repensar el currículo de las escuelas, de enseñanza aprendizaje en América Latina, pues debe articularse en torno a la posibilidad de formar profesionales de la información que contribuyan, de manera decisiva, con la construcción de una sociedad incluyente del conocimiento y esto lo corroboraremos mediante el proceso de la investigación.

3 La educación y formación técnica y profesional ha sido uno de los sectores más impactados por la crisis sociosanitaria y hoy está siendo desafiado a asumir un rol protagónico en las estrategias de recuperación económica es por ello que docentes y estudiantes deben empoderarse en las nuevas tendencias educativas que llegaron para quedarse. En el caso de la relación profesor – estudiante se logra cuando existe esa interacción atractiva y centrada entre las partes involucradas, lo que ayuda a socializar en línea las ideas y exponerlas o compartirlas entre los estudiantes y su tutor. Por otra parte, centrarnos en mejorar la ampliación de contenidos, trabajos personalizados y evaluaciones con el uso o ayuda de la inteligencia artificial se ha convertido en la actualidad en un punto fundamental, ya que esta tecnología facilita al docente mecanismos de proceso de información, identificación de estrategias, estandarización de evaluaciones y practicas novedosas. Con este abanico de herramientas podemos conocer más a fondo el interese del alumno y poder ayudarle con más precisión en su etapa de aprendizaje. En cuanto al Microlearning o microaprendizaje que permite dividir o fragmentar los contenidos para un rápido y eficaz aprendizaje evitando así largas sesiones de estudio. Por otra parte tenemos la Gamificación que utiliza la mecánica de los juegos en el ámbito educativo con el fin de obtener mejores resultados. También podemos hablar del aula invertida modelo en el cual se da la vuelta a la clase tradicional, el estudiante recibe en casa toda la información que debe aprender y el tiempo de clase utiliza para resolver dudas, hacer trabajos prácticos, trabajar en equipo y reforzar conocimientos. Por otro lado, el aula invertina viene a ser lo contrario a la clase tradicional, pues aquí el estudiante aprende a su ritmo y lo hace dentro y fuera de la clase, el mismo adquiere sus conocimientos y la clase como tal le sirve para reforzar temas, despejar inquietudes, trabaja en grupo.

4 En cuanto a la Realidad Virtual o R.V, dicha herramienta tecnológica y totalmente didáctica promueve la estimulación de la imaginación de los estudiantes en pro de la retención y aprehensión de conceptos nuevos por medio de actividades interactivas, dado que, los estudiantes experimentan una realidad en la que pueden experimentar sin hacerse daño o generarle daños a sus compañeros en el caso de la Educación, mientras que todos sus sentidos están siendo estimulados y por ende generando en el estudiante una sensación de realidad que permite una práctica segura y por lo tanto mayores posibilidades de aprendizajes. A su vez, las comunidades e aprendizajes son entonces, grupos de estudiantes que se encuentran gracias a espacios virtuales en donde comparten responsabilidades otorgadas por la misma meta que es culminar un estudio en específico, dichas comunidades se establecen gracias a las plataformas que usan para formarse como en nuestro caso gracias a la UMECIT y su formación virtual, otra herramienta que aquí se presenta es El Escape Del Room o Breakout Edu, en la que los estudiantes trascienden los muros de las instituciones por medio de juegos, situación que se relaciona con el Gamificación, pues los estudiantes deben aplicar conocimientos aprehendidos para poder solucionar en grupo los retos que el juego presenta, sea éste virtual o no, para poder emitir un concepto o idea clara a cerca de todas éstas tendencias en su mayoría utilizamos El Informe Odite Sobre Tendencias Educativas 2018 Construido por varios autores. 2. Objetivos: 2.1. Objetivo General: - Indagar y presentar algunas de las tendencias educativas más recurrentes, articularlas, relacionarlas y analizar su impacto en la administración educativa. 2.2. Objetivos Específicos: - Presentar las tendencias educativas más recurrentes para relevar su importancia.

5 - Mostrar la comodidad que otorga la implementación de las tendencias educativas que están logrando el desarrollo de los procesos educativos. - Determinar el valor pedagógico en la relación profesor – estudiante existente en las aulas virtuales. - Escudriñar la metodología actual en evaluaciones virtuales y cómo mejorarla en materia de ambientes híbridos. - Reconocer el aprendizaje significativo en ambientes híbridos vs aprendizaje por descubrimiento, Importancia de las tendencias y las nuevas herramientas TIC. en el proceso enseñanza aprendizaje. - Investigar acerca de las tendencias educativas y el impacto que han tenido a nivel educativo. - Comparar las características de cada una de las tendencias educativas. - Aprendizaje significativo con las diferentes tendencias educativas vs aprendizaje significativo en las aulas de clase presencial, Importancia de las tendencias y las nuevas herramientas TIC. en el proceso enseñanza aprendizaje. 3. Infografía: Enlace para visitar infografía: https://www.canva.com/design/DAFG1focKaQ/QeUNQZksTXd9Tv0J_gq- rg/edit?utm_content=DAFG1focKaQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=li nk2&utm_source=sharebutton

6

7

8 4. Principales hallazgos: 4.1. Centrarnos en mejorar la relación profesor – estudiante: “No existe el aprendizaje si no existe el vínculo” (Kunzi, 2020). El vínculo docente – estudiante que es clave para favorecer el desarrollo del aprendizaje, este puente nos ayuda a que los estudiantes compartan y expongan sus ideas con el tutor. Es importante destacar lo detallado por Kunzi, esto debido a que los debates en línea profundizan los conceptos y teorías cursadas en la materia estudiada, dándole enfoque al docente del rendimiento de clase y proponer mejoras, siempre apuntando a la visión del estudiante. 4.2. Mejorar las evaluaciones en ambientes híbridos: El uso de la inteligencia artificial nos ha brindado un abanico de herramientas en el campo educativo. “Muchas de las actividades de evaluación que realizamos, son proporcionadas automáticamente por herramientas con algoritmos en inteligencia artificial” (ODITE, 2018). Estas herramientas nos ayudan a coordinar y procesar datos para usarlos en patrones de valoración y toma de decisiones en la situación adecuada. La gestión y todo lo que en ella se realice quedara registrada en el expediente del alumno, indicando sus destrezas y competencias en el campo real. 4.3. Emprendimiento o emprendedurísimo: El emprendimiento es una manera de razonar y actuar entre las oportunidades existentes, planteándose con un objetivo y una visión mediante el liderazgo y un estudio de inversión calculando los riesgos, la economía y la sociedad. Hablando de emprendimiento relacionado con la administración educativa este nos ayuda a: - Construir conocimiento, habilidades y hábitos orientadas al mejoramiento personal y a la trasformación de la sociedad. - Dar soluciones a las necesidades de la comunidad.

9 - Consolidad lazos de vinculación entre los establecimientos educativos y el sector productivo. 4.4. Microelearning : En esta tendencia se trata de mantener a los estudiantes interesados por los contenidos para lo que se utilizan muchos recursos educativos digitales, tales como los video juegos (gamificación), los podcats, las infografías, los celulares, master class entre otros que hacen más ameno el conocimiento. Aquí el conocimiento se da por el momento y se puede olvidar de tal forma que si se vuelve a necesitar se puede volver a aprender. El aprendizaje se da al ritmo del estudiante, permite invertir poco tiempo y aprender rápido y de forma simple. 4.5. Seguiremos jugando para aprender: Esta tendencia recibe el nombre de gamificación. Los juegos han sido una forma efectiva de llegar a los estudiantes que trabajan en línea. Para que se de la gamificación debemos crear retos, armar equipos, crear niveles, incentivar, crear Vbonos, premiar con insignias. Son muchas las herramientas de gamificación en el aula con programas como Geanially, Socrative, kchoot, quizizz entre otros. La gamificación motiva al estudiante a la acción, mejora su acción y tiempo de reacción, favorece la regulación de las emociones y las actitudes. 4.6. El aula invertida o flipped classroom: Es una modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto, el cual combina la parte presencial con la virtual. Es un modelo que plantea la necesidad de llevar parte del proceso enseñanza-aprendizaje fuera del aula para utilizar el tiempo de clase para resolver procesos cognitivos más complejos que faciliten el aprendizaje significativo. El estudiante se convierte en el protagonista del proceso de aprendizaje ya que todo depende de su responsabilidad, su participación, autonomía y la manera de

10 comunicarse. Escoge el material que más se adapte a él para aprender y lo hace a su propio ritmo. 4.7. Realidad Virtual o R.V: Dicha herramienta tecnológica y totalmente didáctica promueve la estimulación de la imaginación de los estudiantes en pro de la retención y aprehensión de conceptos nuevos por medio de actividades interactivas, dado que, los estudiantes experimentan una realidad en la que pueden experimentar sin hacerse daño o generarle daños a sus compañeros en el caso de la Educación, mientras que todos sus sentidos están siendo estimulados y por ende generando en el estudiante una sensación de realidad que permite una práctica segura y por lo tanto mayores posibilidades de aprendizajes. Dentro del informe de Odite encontramos que la Realidad Virtual, atraviesa la gran mayoría de las tendencias con las que se cuentan hoy en día y es que sin internet como base por ejemplo no habría modo de establecerla, así que uno de los hallazgos interesantes o más que determinar el internet como fuente es ¿Cómo vamos los docentes latinos a seguir formando a nuestros estudiantes de la mano con la tecnología y la globalización sino podemos contar con el sistema básico que permite hablar de herramientas Tic´s por ejemplo. Una de las metas propuestas entonces es no abandonar de ninguna manera la poca tecnología con la que cuentan algunos establecimientos y tratar de sacarle el mejor provecho posible. 4.8. Comunidades De Aprendizajes: Éstos grupos de estudiantes que se llaman comunidades dado que comparten fines educativos similares, se encuentran gracias a espacios virtuales en donde comparten responsabilidades otorgadas por la misma meta que es culminar un estudio en específico por ejemplo, dichas comunidades se establecen gracias a las plataformas que usan para formarse como en nuestro caso gracias a la UMECIT y su formación virtual.

11 Otro hallazgo que se puede determinar aquí es que es muy importante como docentes poder enseñarle a nuestros estudiantes tanto a respetar la diferencia como a trabajar en grupo para que más adelante ellos mismos encuentren un grupo de trabajo que se desenvuelva a su ritmo o pueda aprender a colaborarle a los compañeros que saben o entienden un poco menos así como descubrir para qué son buenos, asumir papeles de liderazgo y desenvolverse, todo ello con el fin de un futuro en el que tarde que temprano deberá desenvolverse como lo decía el informe DQ en ambientes virtuales con otros estudiantes o profesionales que hablan otras lenguas o que están formados en diversas áreas y poseen un objetivo laboral en común y que requiere ser desarrollado en grupo. 4.9. El Escape Del Room, Escape del ClassRoom o Breakout Edu Parafraseando a Camino López García en el informe: “Odite sobre las Tendencias Educativas de 2018”, ésta tendencia consistiría en un real escape del aula de clase, por medio una puesta en escena gigantesca en la que los estudiantes disfrutan de un grupo de pruebas y se escaquean de una última y compleja” en la que son requeridas una amplia tecnología y recursos que van desde el profesor capacitado hasta los implementos requeridos para la misma. Sin embargo, teniendo en cuenta la mayoría de los lugares en donde podrían emplearse estos métodos deben contar también con un equipo de profesores dispuestos a llevar a cabo éste proceso para generar una experiencia única así los estudiantes puedan trascender los muros de las instituciones por medio de juegos, y cuándo se habla de juegos éste tendencia se relaciona con la Gamificación, pues los estudiantes deben aplicar conocimientos aprehendidos para poder solucionar en grupo los retos que el juego presenta.

12 4.10. Aprendizaje Significativo, ABP (PBL en inglés) Es una metodología que surgió en los EEUU ya hace unos años, concretamente a finales del siglo XIX (Odite, 2018). Hemos visto que se fomenta el aprendizaje significativo ya que la motivación para aprender determinada información no nace ni se aprende espontáneamente, si no que el maestro debe estimularla (Good, 2008). Veo como positivo que estas tendencias formen parte de la metodología educativa del nuevo siglo ya que permite asumir nuevos retos y metas que permitirán que los estudiantes se interesen en nuevas carreras y tengan ese interés a l investigación. 4.11. Big Data, Capacidad de Análisis y del nivel de Aprendizaje De Los Estudiantes Es un tema que afecta tanto al profesor como al alumno. Información que solo se podía medir mediante los resultados de las pruebas, o exámenes escritas, o en un aula de clases presenciales y las debilidades de los estudiantes eran notadas por los resultados de las mismas, pero eso ya está quedando pasado porque gracias a esta tendencia se puede medir tiempo que los estudiantes le dedican a sus temas educativos y de igual forma se puede identificar los temas de mayor interés y de esa forma el profesor puede tomar decisiones que beneficien el aprendizaje de los estudiantes de forma personalizada o grupal. 5. Conclusiones: Incorporar estas tendencias en la administración educativa es uno de los grandes compromisos y una tarea que todos los docentes de este siglo debemos de aprovechar, debido a que estas innovaciones son la clave para un mejor aprendizaje. Cabe mencionar que dentro de nuestras necesidades está el evolucionar e irnos adaptando y aprender de los enfoques y teorías que han alcanzado la transformación y mejorado nuestra sociedad.

13 Josselyn Grace Rodríguez López. Partiremos hablando de BIG DATA como tendencia educativa ya que ha marcado un antes y un después en el desarrollo de la educación, nos ha facilitado la forma de la utilización y entre eso el almacenamiento de los datos a gran escala en el ámbito estudiantil, descubrimos que con Big Data es posible analizar el rendimiento de un estudiante en función de los resultados de sus exámenes en línea, es la primera opción en el desarrollo de planes y metas de educación personalizadas, se ha vuelto indispensable por su eficacia en tiempo y validez al momento de identificar las debilidades y fortaleza de los estudiantes y es beneficioso para que se dé el aprendizaje significativo ya que el programa permite la recolección y almacenamiento de información sobre el tiempo que el estudiante le dedica a los estudios en línea, nos aporta información sobre las áreas del saber que el estudiante le dedica más tiempo, con Big Data los educadores ven el tiempo exacto que le toma al estudiante resolver los problemas, número de respuestas correctas e incorrectas, la calidad de las respuestas, entre otros. Como segunda tendencia vimos el APRENDIZAJE HIBRIDO, hemos escuchado que este modelo llego para quedarse está forma de impartir las clases ha hecho que la educación traspase barreras, que cruce fronteras, con la crisis sanitaria que vivimos a nivel mundial la educación paso por una pausa, pero cuando se da la necesidad de retomar el proceso de enseñanza y aprendizaje, el mundo cambio de forma acelerada y con pasos agigantados y de la crisis surgen las clases asincrónicas y las sincrónicas y hoy tenemos como tendencia el aprendizaje Hibrido o Blended Learning, se ponen en práctica varios modelos de aprendizaje hibrido, pero se repite el proceso de las video conferencias, la clases en línea, el tele trabajo entre otros. Fue crucial ver el cambio en cuanto a movilidad ya que las limitantes que presentaban cierta parte de la población mundial han ido disminuyendo gracias a su

14 metodología, también es importante destacar que gracias al esfuerzo sobre humano de los equipos interdisciplinarios de los distintos centros educativos, el apoyo de los educadores, la familia, los estudiantes, la sociedad, el país, todos unidos aceptando la nueva forma de transmitir y adquirir el aprendizaje, ya podemos decir que hemos ido avanzando en este sistema y son muchos los sectores que se han visto beneficiados con estos avances. Aprendizaje Basado En Proyectos (ABP) o (PBL en inglés), es una metodología educativa activa, se trabaja la transversalidad e interdisciplinariedad y se extienden más allá del aula, esta metodología surgió en los EEUU a finales del siglo XIX, con esta metodología los estudiantes adquieren un rol activo y se favorece la motivación académica, el espacio del aula en el ABP adquiere otro sentido, ya que los alumnos trabajan en grupo, deben moverse y relacionarse con otros compañeros, el funcionamiento psicológico en el aula en un contexto tradicional cambio, habitualmente estaba basado en atender y recibir la información de un modo unidireccional en un ambiente de silencio. En el ABP el alumnado elabora el contenido, diseña el proyecto y colabora entre sí. A través de esta metodología los alumnos no sólo memorizan o recogen información, sino que aprenden haciendo. Con el ABP, el Rol del estudiante es más activo y dinámico ahora el alumno es el protagonista principal, con esta tendencia se trabaja la autoestima, la colaboración, las habilidades sociales y demás. Esta metodología permite que los estudiantes cada día asuman nuevos retos, nuevas metas y objetivos para aumentar sus niveles de aprendizaje, los obliga a estar actualizados con todo lo concerniente al tema que desarrollan, les permite ser cada día más eficientes y competitivos, los estudiantes tienen clases mas interactivas. Deyanira Alarcón.

15 Las tendencias educativas han permitidos desarrollar tanto en el docente como en el estudiante nuevas habilidades además del buen y eficiente uso que se le debe dar a los recursos digitales. Desde la parte de la gestión educativa podemos ver que se debe contar con un gerente en este caso el rector que tenga a disposición de sus docentes y estudiantes los recursos digitales necesarios para el desarrollo efectivo del proceso de enseñanza aprendizaje. Toda la tendencia tiene ventajas y desventajas a la hora de ser usadas una de ella es el difícil acceso a la tecnología por parte de los estudiantes lo cual hace que no avancen y sigan en su forma de aprender tradicional. Maribel Mayorca. Personalmente, como docente y habitante de mi territorio colombiano, observamos aquí tendencias educativas que determinan o establecen una administración educativa en la que es evidente se requiere poder contar con un volumen de recursos monetarios en principio amplios y también con un cuerpo docente joven y más que esto último de mente y actitud joven. Puesto que las vanguardias aquí presentadas requieren de un uso que ya no es somero sino profundo si de tecnología se está hablando. Y es que un docente con conocimientos por ejemplo sobre robótica, matemáticas e ingeniería y programación podría crear para su institución educativa un programa para formar sus estudiantes aplicando las matemáticas de manera real, pero para lograrlo no solo debe contar con acceso a internet, sino que debe tener garantizada una fluidez del mismo, siendo éste último el más económico de todos los recursos, y que es claro, hoy en día en nuestros países latinos no es un bien de primera necesidad y por lo tanto, para las clases medias y bajas es un lujo, así como para las instituciones educativas. Pasando por los equipos e implementos que se requerirían para poder establecer una clase de dicha magnitud. Situación que como el teórico Camino López expone cuándo habla de la tendencia Escape del ClassRoom,

16 puesto que la puesta en escena requiere de tantos recursos disponibles a la vez que así asegure formar a los estudiantes de manera inimaginable solo algunas instituciones de élite podrán disfrutar de dicha tendencia. Así que nuestro deber como latinos será aplicar tendencias educativas que puedan desarrollarse en las comunidades educativas, eso sí, aprovechadas de la mejor manera, no hay que sentirse afanados o preocupados por aplicarlas todas, sino tener en cuenta que hay nuevas formas de educación que sí educan los estudiantes, que estimulan más sus sentidos, y que generan en ellos aprendizajes significativos que los pueden llevar a conseguir el mejor perfil profesional posible, podemos seguir trabajando, y mejorando tendencias de vanguardia como lo son El trabajo por proyectos por ejemplo, El emprededurismo, encontrar juegos que lleven a nuestros estudiantes a pensar e instalarlos en los medios tecnológicos de los que ellos dispongan o de los que disponga el establecimiento educativo, la intención es no dejar de lado nunca la tecnología que hoy en día es necesaria para todo, así la globalización y sus efectos negativos no recaerán tan fuertemente en las generaciones que se están formando y que tenemos en nuestra mano. Paula Andrea Arbeláez Robayo.

17 6. Bibliografía Y Web - grafía: Kunzi, S. (23 de Abril de 2020). TELAM S.E. Obtenido de TELAM: https://www.telam.com.ar/notas/202004/455367-opinion-coronavirus-educacion- virtual.html ODITE. (Mayo de 2018). UMECIT. Obtenido de UMECIT: https://umecit.educativa.org/prg_archivo.cgi?wAccion=ver_archivo&id_archivo=551 705&id_curso=20017&id_unidad=408857 Calvo L. ¿Qué es el microlearning y cómo funciona? Principales formatos. España 2022. https://es.godaddy.com/blog/microlearning/ Sánchez Canales V. Clase invertida: ventajas e inconvenientes. 21 de noviembre de 2016. https://es.slideshare.net/VictorSnchezCanales/clase-invertida-ventajas-e- inconvenientes Acuña M. 8 Tendencias educativas relevantes en 2022. Marzo 2022-07-2022 https://www.evirtualplus.com/tendencias-educativas-2022/ Malvido A. La Gamificación como estrategia educativa: Tendencias 2019. Julio 2019. https://www.cursosfemxa.es/blog/gamificacion-estrategia-educativa Informe Odite. En línea: Consultado: 18 de julio de 2022. Tendencias Educativas 2018. Umecit. https://umecit.educativa.org/prg_archivo.cgi?wAccion=ver_archivo&id_archivo=551 705&id_curso=20017&id_unidad=408857 Thomas L Good, Jere E. Brophy., (2008). Psicología Educacional. Panamá: Segunda Edición McGraw-Hill E- Virtual Plus. En Línea: Consultado: 20 de julio de 2022. Evaluación online en la Educación Híbrida. https://www.evirtualplus.com/evaluacion-online-en-la- educacion-hibrida/