مديرية تربية وتعليم بصيرا المعلم المساند (مجتمع تعلم )

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫مديرية التربية والتعليم ‪/‬بصيرا‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‪2020/2021‬‬ ‫اجتماع المعلم الداعم بمعلمي التعليم الاضافي‬ ‫الصف ‪ :‬الاول الاساسي‬ ‫مجتمع تعلم بعنوان (دعم الاهل في التعلم عن بعد‬ ‫والتحديات التعلم عن بعد )‬ ‫اليوم ‪ :‬الاثنين‬ ‫التاريخ ‪2021/5/10:‬‬

‫‪ ‬المتابعة والاشراف‬ ‫المشرفة التربوية المتميزة ‪ :‬ناديا الخوالدة‬ ‫‪ ‬اعداد الداعمات (المعلم المساند )‬ ‫المعلمة ‪ :‬نهى المسيعدين‬ ‫المعلمة ‪ :‬رائدة الزيدانين‬

‫اسماء‬ ‫‪ ‬الاستاذ ‪ :‬اشرف عودة من المبادرة‬ ‫المشاركين‬ ‫‪ ‬المشرفة التربوية ‪ :‬ناديا الخوالدة‬ ‫‪ ‬مديرة المدرسة ‪ :‬ختام الخوالدة‬ ‫‪ ‬المساعدة ‪ :‬خولة المسيعدين‬ ‫‪ ‬المعلمات ‪:‬‬ ‫سوسن الخوالدة‬ ‫عبير صعنون‬ ‫منتهى الزيدانين‬ ‫فاتن لمزايدة‬ ‫عائشة الخوالدة‬ ‫ساره المسيعدين‬ ‫امل الرفوع‬ ‫عبير النعانعة‬ ‫منال البداينة‬ ‫بيان البشائرة‬

‫قواعد التدريب‬ ‫‪ ‬الالتزام بالوقت‬ ‫‪ ‬وضع الميكروفون على الصامت‬ ‫‪ ‬رفع الايدي للإجابة‬ ‫‪ ‬المشاركة الداعمة‬

‫اهداف مجتمع التعلم‬ ‫• تفعيل دور المعلم في دعم اولياء الامور لمتابعة تعلم ابنائهم ‪.‬‬ ‫• بناء اساليب تدريسية تساعد الأهل في تعليم ابنائهم‬ ‫• تقليل الفاقد التعليمي من خلال مواجهة تحديات التعلم عن بعد وخصوصا‬ ‫في انشطة مبادرة القراءة والحساب‬ ‫• اطلاق مبادرة (بكم نرتقى )لطلبة الصف الاول‬

‫ادوار كل من المعلم والاهل‬ ‫• دور الاهل‬ ‫‪‬دور المعلم‬ ‫• مشارك‬ ‫‪‬مثابر‬ ‫• منفذ‬ ‫‪‬مدرب‬ ‫• متابع‬ ‫‪‬موجه‬ ‫• داعم‬ ‫‪‬متواصل‬ ‫‪‬داعم‬

‫دعم المعلم للأهل‬ ‫‪‬الاساليب التدريسية المتبعة في متابعة دعم‬ ‫اولياء الامور‬ ‫‪‬الروتين اليومي‬ ‫‪‬الرسائل الالكترونية واوراق العمل‬

‫الاجراءات المتبعة في بناء اساليب جديدة عند ولي الامر‬ ‫‪ ‬رصد الاتقان‬ ‫‪ ‬الوعي الصوتي‬ ‫‪ ‬الطلاقة‬ ‫‪ ‬حائط الكلمات‬

‫الروتين اليومي‬

‫الرسائل الالكترونية واوراق العمل‬

‫بعض الرسائل‬



‫متابعة الرسائل الالكترونية من المبادرة‬ ‫وارسالها الى اولياء الامور عبر الواتس‬

‫دور الاهل في تقديم المساعدة‬

‫تحديات التعلم عن بعد‬ ‫‪ ‬امية التكنولوجيا‬ ‫‪ ‬ضعف المصادر الالكترونية (شبكة الانترنت ‪،‬‬ ‫اجهزة )‬ ‫‪ ‬ضعف الدافعية على متابعة منصة درسك‬ ‫‪ ‬الفاقد التعليمي وهذا ما سوف يتم مناقشته في‬ ‫مجتمعنا‬

‫كيف نقلل الفاقد التعليمي‬

‫‪ ‬انشاء مجموعات الواتس الخاصة بالأهل ‪.‬‬ ‫‪ ‬مجموعات علاجية (التعليم المتمايز )‬ ‫‪ ‬الرسائل الالكترونية‬ ‫‪ ‬اوراق العمل الخاصة بالمجموعة العلاجية‬

‫تحدي‬ ‫‪ ‬من خلال المشاركة في لجنة تجريب كتاب الرياضيات‬ ‫للصف الاول وتحليل وحداته تم ملاحظة خلوها من‬ ‫انشطة العد وانشطة مهارة الجمع والطرح في‬ ‫الوحدات الاربعة المتبقة وبالتعاون مع المشرفة‬ ‫التربوية تم اطلاق مبادرة( بكم نرتقى )للاستمرار في‬ ‫تقديم انشطة مبادرة القراءة والحساب‬ ‫‪ ‬وكذلك في مهارات الوعي الصوتي وقراءة اصوات‬ ‫الحروف‬

‫ارسال رسائل توضيحي للأهل‬

‫صور من مجتمع التعلم الذي عقد عبر تطبيق التيميز‬



‫توصيات مجتمع التعلم‬ ‫‪ ‬الرسائل الالكترونية المقدمة للأهل سواء التوعوية في المهارات الاساسية‬ ‫في مادتي الرياضيات واللغة العربية‬ ‫‪ ‬الاستمرارية في تقديم انشطة مبادرة القراءة والحساب للصف الاول لأنها‬ ‫من المهارات الاساسية في تعلم الطلبة وعدم احتواء محتوى الرياضيات‬ ‫للوحدات الاربعة الاخيرة على انشطة العد والعد الحسي والتلاعب بالأعداد‬

‫بطاقة شكر‬

‫نتقدم بالشكر من المشرفة التربوية المتميزة ناديا‬ ‫الخوالدة على اتاحة الفرصة للمشاركة واعداد مجتمع‬ ‫التعلم‬

‫‪‬نشكر لكم حسن المتابعة‬ ‫‪‬تم بحمد الله‬