Listening 009

แผนการจัดการเรยี นรเู้ พอ่ื พัฒนาทักษะการอ่าน กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ/ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 Unit: My self Topic: Personality Traits เวลา 3 ช่วั โมง สอนวันที่......................เดือน........................................... พ.ศ.2562 นางสาวชิดชนก พรอ้ มชาติ 59010513009 นายณภทั ร โชตบิ ญุ 59010513013 นางสาวณัฐกลุ ศรีราจันทร์ 59010513015 นางสาวจุฑาทิพย์ ใหญล่ า้ 59010513042 นสิ ิตช้นั ปีท่ี 4 สาขาวิชาภาษาองั กฤษ

แผนการจัดการเรยี นร้เู พอื่ พฒั นาทักษะการอ่าน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ/ภาษาองั กฤษ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 Unit: My self Topic: Personality Traits เวลา 3 ช่ัวโมง สอนวนั ท่ี......................เดือน........................................... พ.ศ.2562 1. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1.1 ดูวดิ ีโอจากเวบ็ ไซต์ยูทปู เรอ่ื ง Jumanji: Welcome to the Jungle แลว้ เตมิ คาลงในชอ่ งว่าง ของประโยคจากวดิ ีโอทดี่ ูได้ (While-Listening 1: Gaps in dialogue - Gap-filling exercises) 1.2 ดวู ดิ โี อจากเว็บไซต์ยทู ปู เรื่อง Jumanji: Welcome to the Jungle แลว้ ตอบคาถามโดยเลือก หวั ขอ้ เรอื่ ง ใจความสาคัญ บอกรายละเอยี ดสนบั สนุนจากเรอื่ งทีด่ ูได้ (While-Listening 2: Quizizz) 1.3 ดวู ิดีโอจากเวบ็ ไซตย์ ูทูปเร่อื ง Jumanji: Welcome to the Jungle แล้วสามารถบอก จดุ แขง็ และจุดอ่อนของตนเองตามตวั อยา่ งจากวดิ ีโอได้ (Post-Listening: My Strengths and Weaknesses - Task listening จากหนังสอื 200 กจิ กรรม หนา้ 47) 2. ตวั ช้ีวัด ต 1.1 ม.3/4 เลอื ก/ระบุ หวั ข้อเรอื่ ง ใจความสาคัญ รายละเอยี ดสนับสนนุ และแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั เรือ่ งทฟ่ี งั และอ่านจากสอ่ื ประเภทตา่ ง ๆ พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลและยกตวั อยา่ งประกอบ (While- Listening 2: Quizizz) ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขยี นบรรยายเก่ยี วกบั ตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์/เร่อื ง/ประเด็น ต่างๆ ทีอ่ ยูใ่ นความสนใจของสังคม (Post-Listening: My Strengths and Weaknesses - Task listening จากหนังสือ 200 กิจกรรม หนา้ 47) ต 2.1 ม.3/1 เลือกใชภ้ าษา นา้ เสยี ง และกริยาทา่ ทางสภุ าพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา (Post-Listening: My Strengths and Weaknesses - Task listening จาก หนังสอื 200 กิจกรรม หน้า 47) ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสอื่ สารสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จาลองทเ่ี กดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียนและ สถานศึกษา (Post-Listening: My Strengths and Weaknesses - Task listening จากหนังสอื 200 กิจกรรม หนา้ 47)

3. เป้าหมายตามกรอบมาตรฐาน CEFR: A2 3.1 Listening - การฟงั โดยรวม (Overall Listening) สามารถเข้าใจข้อมูล และคาถามง่าย ๆ เกี่ยวกับครอบครวั ผ้คู น บ้าน งาน และงานอดเิ รก 3.2 Spoken Production - การบรรยาย (Description) สามารถบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และบุคคลอ่ืน - การนาเสนอ (Presentations) ถ้ามเี วลาเตรยี มตัว สามารถใหข้ อ้ มูลพ้ืนฐานเกี่ยวกับสิง่ ทีต่ นเองรู้ดี เช่น ประเทศ ทีมกฬี า วง ดนตรี ฯลฯ 3.3 Language Quality: - ความแมนยา (Precision) สามารถสอื่ สารสิ่งท่ีตองการจะบอกดวยการแลกเปลยี่ นขอ งายและตรงประเดน็ บางครั้งต อง การ รบ อควา ใหเหมาะสม - การเชอื่ มโยงเรื่อง และความคดิ (Linking text and ideas) สามารถเชอ่ื มโยงความคิดโดยใชคา อ งา ๆ น “and”, “but”, “because” 4. เนือ้ หา 4.1 Vocabulary: cartography, venom, paleontology, fearless, intensity 4.2 Structure: Adjectives Example: Dr. Bravestone is a strong person.

5. สือ่ การเรียนรู้ 5.1 Text 1 (Vocabulary) 5.2 Text 2 (Structure) 5.3 Text 3 (Jumanji: Welcome to the Jungle) 5.4 วิดีโอเร่ือง Jumanji: Welcome to the Jungle จากเว็บไซต์ยทู ปู 5.5 Smart Phone 6. กิจกรรมการเรยี นรู้ ครู นักเรยี น Pre-listening 1. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรยี น 1. นกั เรียนกล่าวทกั ทายครู 2. ครูนาเขา้ ส่บู ทเรยี นโดยเปิดวิดโี อจากยูทปู เรอ่ื ง 2. นักเรยี นดูวดิ โี อจากยทู ูปเรือ่ ง Jumanji: Jumanji: Welcome to the Jungle จากนั้น Welcome to the Jungle จากนน้ั ตอบคาถาม ถามคาถาม เช่น เช่น - Where does the story take place? - The story takes place in the jungle - How many characters in the story? - There are 4 people in the story. - What are they talking about? - They are talking about the map and personal properties. 3. ผสู้ อนเปดิ (Text 1) Vocabulary ผา่ น 3. ผู้เรียนทาความเขา้ ใจคาศพั ท์ ความหมายของ โปรแกรม PowerPoint จากนน้ั สอนคาศพั ท์ คาศัพท์ และรปู ภาพท่ีส่อื ถงึ คาศพั ท์นนั้ พรอ้ ม พรอ้ มทั้งอธิบายความหมายให้ผ้เู รียนฟัง แล้วให้ ออกเสียงคาศัพท์ตามเจา้ ของภาษาพร้อมกัน ออกเสยี งตามเสียงของเจ้าของภาษาตามที่ไดย้ นิ 4. ผู้สอนเปดิ (Text 2) Structure ผา่ นโปรแกรม 4. ผู้เรียนทาความเข้าใจโครงสร้างไวยากรณเ์ รอ่ื ง PowerPoint แลว้ อธบิ ายโครงสรา้ งไวยากรณ์ Adjectives แล้วตอบคาถามผู้สอน เร่อื ง Adjectives ใหผ้ เู้ รยี นฟงั พรอ้ มทง้ั ยกตวั อยา่ งประกอบใหผ้ เู้ รยี นทาความเขา้ ใจ ผูส้ อนถามคาถามผเู้ รยี น 5. ครูเปดิ Text 3 หรอื วิดีโอจากเว็บไซต์ยทู ูป 5. นกั เรยี นดู Text 3 หรือวิดโี อจากเวบ็ ไซต์ยทู ปู เรอื่ ง Jumanji: Welcome to the Jungle ให้ เรอื่ ง Jumanji: Welcome to the Jungle โดย นกั เรียนดูโดยใชเ้ ทคนิค ดงั นี้ ใช้เทคนิค ดงั นี้ - ครูเปิดวดิ ีโอให้นกั เรยี นดโู ดยไมม่ คี าบรรยาย - นักเรยี นดูวดิ ีโอโดยไมม่ คี าบรรยายภาพ 1 รอบ ภาพ 1 รอบ แล้วถามคาถามหรอื ให้นักเรียนสรุป แล้วตอบคาถามหรอื สรุปเนคื้อเร่ืองตามที่จับ เนื้อเร่ืองตามทีจ่ บั ประเด็นได้ ประเด็นได้

- ครเู ปิดวดิ ีโอใหน้ กั เรียนดูโดยมคี าบรรยายภาพ - นกั เรียนดวู ิดโี อโดยมคี าบรรยายภาพ 1 รอบ 1 รอบ แล้วให้นกั เรยี นตรวจสอบความเข้าใจ แลว้ ตรวจสอบความเข้าใจ - ครเู ปดิ วิดโี อพร้อมคาบรรยายภาพให้นกั เรียนดู - นกั เรยี นดวู ิดีโอพร้อมคาบรรยายภาพอกี 1 รอบ อีก 1 รอบ แลว้ หยดุ ถามคาถามเป็นระยะเพือ่ ให้ แลว้ ตอบคาถามเป็นระยะเพ่อื จะได้เข้าใจเนื้อหา นักเรยี นเขา้ ใจเนอ้ื หาในเรอ่ื งอย่างแท้จรงิ ในเรอ่ื งอย่างแทจ้ ริง While-Listening 1: Gaps in dialogue - Gap-filling exercises 1. ครอู ธบิ ายวธิ กี ารทากจิ กรรม Gaps in 1. นักเรียนฟังครูอธิบายวธิ ีการทากิจกรรม Gaps dialogue ใหน้ ักเรยี นฟัง in dialogue 2. ครแู จกกระดาษใหน้ กั เรยี นใช้สาหรบั เขียน 2. นักเรยี นรับกระดาษทีใ่ ช้สาหรับเขียนคาตอบ คาตอบ จากครู 3. ครูเปิดโปรแกรม PowerPoint เพอ่ื แสดง 3. นกั เรยี นอ่านคาถามทแ่ี สดงบนจอโปรเจกเตอร์ คาถามบนจอโปรเจกเตอร์ 4. ครเู ปดิ วิดีโอเรอ่ื ง Jumanji: Welcome to 4. นกั เรียนฟงั วดิ โี อเร่อื ง Jumanji: Welcome the Jungle ใหน้ กั เรียนฟัง 1 รอบ to the Jungle 1 รอบ 5. ครใู ห้นักเรยี นเขยี นคาที่หายไปจากช่องว่างลง 5. นกั เรียนเขียนคาทห่ี ายไปจากช่องว่างลงบน บนกระดาษของตนเอง กระดาษของตนเอง 6. ครรู วบรวมกระดาษคาตอบของนกั เรียน 6. นกั เรียนสง่ กระดาษคาตอบให้ครู 7. ครูเฉลยคาตอบและเปิดวิดีโอจากเวบ็ ไซตย์ ทู ูป 7. นักเรียนฟังครูเฉลยคาตอบและดวู ิดีโอจาก เรือ่ ง Jumanji: Welcome to the Jungle โดย เวบ็ ไซต์ยทู ปู เรือ่ ง Jumanji: Welcome to the มคี าบรรยายภาพใหั้นกั เรียนดู Jungle ทีม่ ีคาบรรยายภาพ 8. ครูแสดงคาถามขอ้ ถดั ไป 8. นกั เรยี นตอบคาถามข้อถัดไป While-listening 2: Quizizz (applied from: https://quizizz.com) 1. ผ้สู อนอธิบายวธิ กี ารทากิจกรรม Quizizz 1. ผูเ้ รียนฟงั และพยายามทาความเข้าใจกิจกรรม ให้ผเู้ รียนฟัง โดยผ่านโปรแกรม PowerPoint Quizizz โดยผ่านโปรแกรม PowerPoint 2. ผู้สอนให้ผเู้ รียนแตล่ ะคนใชโ้ ทรศพั ท์ในการเลน่ 2. ผู้เรียนแตล่ ะคนใชโ้ ทรศัพท์ในการเล่นเกม เกม Quizizz Quizizz 3. ผสู้ อนอธบิ ายการเล่นเกม Quizizz 3. ผเู้ รียนฟังการอธิบายการใช้โปรแกรม Quizizz 4. ผ้สู อนให้ผเู้ รยี นพมิ พ์รหัสเกม Quizizz ท่ี 4. ผเู้ รียนพิมพร์ หสั เกม Quizizz ทป่ี รากฏบนจอ ปรากฎบนจอโปรเจกเตอร์ โปรเจกเตอร์ 5. ผ้สู อนให้ผเู้ รยี นเรมิ่ เลน่ เกม โดยกาหนดให้ 5. ผู้เรยี นเรมิ่ เลน่ เกม โดยอ่านโจทย์และตอบ

ผู้เรยี นเลอื กคาตอบทถ่ี กู ต้องท่สี ุดเพยี ง 1 คาถามจนครบ 5 ข้อ ตัวเลอื กตอ่ 1 ขอ้ 6. ผสู้ อนให้คะแนนผู้เรียน หมายเหตุ: ผู้เรยี นจะไดค้ ะแนนตามคะแนนใน เกม Quizizz โดยตอบถูก 1 ข้อ ได้ 1 คะแนน Post-Listening: My Stengths and Weaknesses - Task listening จากหนงั สือ 200 กิจกรรม หนา้ 47 1. ครูอธบิ ายขั้นตอนการทากจิ กรรมให้นักเรยี น 1. นกั เรียนฟังครอู ธิบายข้นั ตอนการทากิจกรรม ฟงั ดงั นี้ ดงั น้ี - ครเู ปิดวิดิโอเร่อื ง Jumanji: Welcome to the - นักเรียนดวู ดิ ิโอเรอื่ ง Jumanji: Welcome to Jungle ใหน้ กั เรียนฟงั 1รอบ the Jungle 1รอบ - ครใู ห้นกั เรียนบอกจดุ แขง็ และจดุ ออ่ นของ - นกั เรียนบอกจดุ แข็งและจดุ อ่อนของตนเองตาม ตนเองตามตัวอย่างจากวดิ โิ อ ตัวอย่างจากวิดิโอ 2. ครูให้นกั เรยี นทากิจกรรม 2. นักเรยี นทากจิ กรรม 3. ครูสงั เกตและประเมินผลโดยการใชแ้ บบ ประเมินผลทกั ษะการพดู 7. การวดั ผลประเมินผล วิธกี ารประเมนิ เคร่ืองมือประเมนิ กิจกรรมท่ีจะประเมนิ 1. While-Listening 1: Gaps in dialogue ตรวจและให้คะแนน - - Gap-filling exercises 2. While-Listening 2: Quizizz ตรวจและใหค้ ะแนน - 3. Post-Listening: My Strengths and ประเมินทกั ษะการพดู แบบประเมนิ ทักษะการพูด Weaknesses - Task listening 8. กิจกรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. ความคิดเหน็ ของผ้บู ริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. บนั ทกึ หลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 10.1 ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10.2 ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10.2 ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Text 1 Vocabulary cartography (n.) the science or practice of drawing maps Example: Professor Oberon is skilled in cartography. enormous (adj.) extremely large Example: I just pressed my enormous left pack. venom (n.) a poisonous liquid bitted by animals such as snakes, spiders, insects, and scorpions Example: The weakness of Ruby is venom. paleontology (n.) the scientific study of fossil animals and plants that lived on earth Example: Professor Oberon is skilled in paleontology. fearless (adj.) having no fear Example: The strength of Dr. Smolder Bravestone is fearless.

intensity (n., adj) the quality of being strongly or having a very strong force Example: The strength of Dr. Smolder Bravestone is intensity.

Text 2 Adjectives Adjectives are words that give more information about a noun or pronoun and tell us something about a person or a thing. They can go in different positions in a sentence. Where adjectives go in a sentence? 1. Most adjectives can be used in front of a noun. Example: I just pressed my enormous pack. 2. An adjective can be put after the verb to be. Example: This fossil is very old. Identifying adjectives Some adjectives can be identified by their endings. Typical adjective endings include: suffix examples -able, -ible comfortable, readable, incredible, invisible -al, -ial normal, musical, industrial, presidential -ful beautiful, harmful, peaceful, wonderful -ic classic, economic, heroic, romantic -ical magical, political, historical -ish childish, foolish, selfish -ive, -ative active, alternative, creative, talkative -less fearless, useless, priceless, timeless -eous, -ious, -ous enormous, gorgeous, anxious, dangerous, famous -y angry, busy, funny, windy

Text 3 Jumanji: Welcome to the Jungle Ruby Roundhouse: Oh my god… that must be what we're looking for the missing piece of the map. Dr. Smolder Bravestone: But the problem is there's nothing here. Prof. Shelly Oberon: What do you mean there's nothing there? It's a map just like he said. It's a map of Jumanji. Ruby Roundhouse: Cartography Prof. Shelly Oberon: What's that? Ruby Roundhouse: The study of maps. It was one of Professor Oberon skills. Dr. Smolder Bravestone: Yes, that's right. Prof. Shelly Oberon: Oh, so you can't see this, but I can. Dr. Smolder Bravestone: The characters we chose, we all have certain skills. So, there's got to be a way to access our... Prof. Shelly Oberon: Oh… Franklin \"Mouse\" Finbar: What'd you just do? Dr. Smolder Bravestone: Strengths: fearless, climbing, speed, boomerang, smoldering intensity. Franklin \"Mouse\" Finbar: What the hell are you doing? Dr. Smolder Bravestone: What just happened? Prof. Shelly Oberon: Um... you just smoldered. Dr. Smolder Bravestone: Weakness: None? Ruby Roundhouse: How'd you do that that? Uh… that list Dr. Smolder Bravestone: Uh well I just…, I... I think I just pressed my enormous left pack. Franklin \"Mouse\" Finbar: It's like the boob. Here, let me show you. Ruby Roundhouse: Get the hell away from me. Franklin \"Mouse\" Finbar: At least, press it in front of us so we know exactly, Honey. Ruby Roundhouse: Strengths: Karate, Tai Chi-Aikido, dance-fighting, dance-fighting is it even a thing? Weakness: Venom Prof. Shelly Oberon: Seriously, paleontology. What does that even mean? Ruby Roundhouse: Um, study of fossils? I think. That's kind of cool.

Prof. Shelly Oberon: Says the gorgeous Karate bad ass to the old fossil guy who doesn't have any endurance. Franklin \"Mouse\" Finbar: I hate this game. Ruby Roundhouse: Weakness? Cake. Franklin \"Mouse\" Finbar: Yes, cake is my weakness, along with speed and strength. Dr. Smolder Bravestone: Huh Franklin \"Mouse\" Finbar: Strength is my weakness. Hey, can I’ve quick question? How is strength my weakness? (จากภาพยนตรเ์ ร่ือง Jumanji: Welcome to the Jungle)

While-listening activity 1 Gaps in dialogue - Gap-filling exercises Directions: 1. Listen to the explanation of how to do “Gaps in dialogue” activity. 2. Get the answer sheets. 3. Read the incomplete dialogue on the screen. 4. Write down the missing word on paper. 1. _____________. What's that? The study of maps. It was one of Professor Oberon skills. 2. Strengths: __________, climbing, speed, boomerang, smoldering intensity 3. Uh well I just…, I... I think I just pressed my __________ left pack. 4. Strengths: karate, Tai Chi Aikido, dance fighting, dance fighting is it even a thing? weakness: __________ 5. Seriously, __________. What does that even mean?

While-listening activity 2 Quizizz Directions: 1. Listen to the explanation of how to use Quizizz application. 2. Access the internet, and open Quizizz application on mobile phone. 3. Type down a Quizizz pin showed on the screen. 4. Start answering the questions for four items. Note: A correct answer equals a score. Quizizz questions 1. Which is the best title for this video? ระบหุ ัวข้อเรือ่ ง (O-net 60 ขอ้ 27) 1. Historical survey of archaeologists 2. Special skills to survive in the wild 3. Ecological learning with Prof. Oberon 4. Seeking for antique fossil in the deep wild 2. What is the video mainly about? ใจความส้าคญั (O-net 58 ข้อ 16) 1. Prof. Oberon’s skills 2. Navigating with a map 3. Pressing the left pack to show skills 4. Discovering the strong and weak points 3. Which of the following is NOT true about Dr. Smolder Bravestone? รายละเอียดสนับสนนุ (O-net 60 ขอ้ 32) 1. He has 5 strong points. 2. His weakness is venom. 3. Boomerang is one of his strengths. 4. He does not have any weaknesses.

4. What is NOT mentioned in the video? รายละเอียดสนับสนนุ (O-net 60 ข้อ 30) 1. Ruby is interested in drawing the map. 2. Paleontology is the scientific study of fossils. 3. The strengths of Ruby are Karate and dance-fighting. 4. Prof. Oberon is the only one who can perceive the map. 5. Which event happened first based on the video? (รายละเอียดสนบั สนนุ ) (O-NET’61 ขอ้ 20) 1. Franklin touches his left pack. 2. Dr. Bravestone touches his left pack. 3. Prof. Oberon takes the map away from Dr. Bravestone. 4. Dr. Bravestone and Prof. Oberon are looking at the map.

Post-listening activity My Strengths and Weaknesses - Task listening Directions: 1. Listen to the explanation of how to do “My Strengths and Weaknesses” activity. 2. Watch the video “Jumanji: Welcome to the Jungle”. 3. Share your strengths and weaknesses in class. Guideline example: My strengths are ___________, ___________, ___________ because I can ____________________________________________________________________. My weaknesses are ___________, ___________ because ____________________ _____________________________________________________________________.

แบบประเมนิ ทกั ษะการพดู (My Strengths and Weaknesses - Task listening) เลขที่ เกณฑ์การประเมนิ การออกเสยี ง ความถกู ตอ้ งของเนื้อหา ความคลอ่ งแคล่ว รวม (3) (4) (3) (10) 321 432 1 321 ชื่อ – สกลุ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ .........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วนั ท่ี..........เดอื น...............................พ.ศ. .............

เกณฑ์การให้คะแนนการพูด 1. การออกเสียง (3 คะแนน) 3 คะแนน หมายถงึ ออกเสยี งศัพท์/ประโยคด้วยเสียงหนักแนน่ ไดถ้ ูกต้องเป็นสว่ นใหญ่ ทาให้สือ่ สาร ได้ชัดเจน 2 คะแนน หมายถึง ออกเสยี งศัพท์/ประโยคด้วยเสียงหนักแน่นผิดบางคา แตย่ ังพอสื่อสารได้ 1 คะแนน หมายถงึ เสียงเน้นหนักในคาศัพท์/ประโยคผดิ หลายแห่งจนสอ่ื สารไม่ได้ 2. ความถกู ต้องของเนอื้ หา (4 คะแนน) 4 คะแนน หมายถึง พูดได้ถกู ตอ้ ง ตรงประเดน็ ตามเน้ือหา 3 คะแนน หมายถงึ พดู ไดถ้ ูกตอ้ ง ตรงประเดน็ ตามเนอ้ื หาบางสว่ น 2 คะแนน หมายถึง พดู ได้ถกู ต้องเลก็ นอ้ ย ตรงประเดน็ ตามเน้อื หาบางส่วน 1 คะแนน หมายถึง พูดไมถ่ กู ตอ้ ง ไมต่ รงประเด็นตามเนือ้ หา 3. ความคลอ่ งแคลว่ (3 คะแนน) 3 คะแนน หมายถงึ พูดตอ่ เน่อื ง ไม่ตดิ ขัด ทาให้เกดิ การส่อื สาร 2 คะแนน หมายถึง พูดเปน็ คา ๆ หยุดเป็นระยะ ๆ พดู ตดิ ขัด ทาให้เกดิ การสอ่ื สารไม่ต่อเนอื่ ง 1 คะแนน หมายถงึ พูดเป็นคา ๆ หยุดบ่อย พูดติดขดั ทาให้เกิดการสอื่ สารไมต่ อ่ เนือ่ ง เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 9-10 ดี 6-9 พอใช้ 1-5 ควรปรบั ปรุง เกณฑก์ ารผาน ต้งั แต่ระดับคณุ ภาพพอใช้ขน้ึ ไป สรุป ผา่ ไ ผาน