Speaking 009

แผนการจัดการเรยี นร้เู พอื่ พัฒนาทกั ษะการพดู กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ/ภาษาองั กฤษ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 Unit: Western culture Topic: Literature เวลา 4 ช่ัวโมง สอนวันที่......................เดือน........................................... พ.ศ.2562 1. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.1 ตอบคำถำมจำกเร่อื ง Snow White: A Classic Fairy Tale ได้ (While-Speaking1: Quizizz) 1.2 เล่ำย้อนกลับจำกเร่ือง Snow White: A Classic Fairy Tale ได้ (While-Speaking 2: Story Timeline-Graphic Organizers) 1.3 เลำ่ เรื่องดัดแปลงจำกเรื่อง Snow White: A Classic Fairy Tale ได้ (Post-Speaking: Share the story จำกหนังสอื Keep Talking หนำ้ 132) 2. ตวั ช้วี ัด ต 1.1 ม.5/4 จบั ใจควำมสำคัญ วิเครำะห์ควำม สรปุ ควำม ตีควำม และแสดงควำมคิดเห็นจำกกำร ฟงั และอำ่ นเรอ่ื งทเี่ ป็นสำรคดแี ละบันเทงิ คดี พรอ้ มให้เหตผุ ลและยกตัวอยำ่ งประกอบ (While-Speaking1: Quizizz) ต 1.2 ม.5/4 พดู และเขยี นเพอื่ ขอและให้ข้อมลู บรรยำย อธิบำย เปรยี บเทียบ และแสดงควำม คิดเห็นเกย่ี วกับเรอ่ื ง/ประเดน็ /ข่ำว/เหตกุ ำรณ์ทฟ่ี งั และอ่ำนอยำ่ งเหมำะสม (While-Speaking2: Story Timeline-Graphic Organizers) (Post-Speaking: Share the story จำกหนงั สอื Keep talking หน้ำ 132) ต 1.3 ม.5/2 พดู และเขียนสรุปใจควำมสำคญั /แก่นสำระที่ได้จำกกำรวเิ ครำะห์เรอื่ ง กจิ กรรม ขำ่ ว เหตุกำรณแ์ ละสถำนกำรณ์ตำมควำมสนใจ (While-Speaking2: Story Timeline-Graphic Organizers) (Post-Speaking: Share the story จำกหนงั สอื Keep talking หนำ้ 132) ต 2.1 ม.5/1 เลอื กใช้ภำษำ นำเสียง และกริ ยิ ำทำ่ ทำงเหมำะกบั ระดบั ของบุคคล โอกำส และ สถำนท่ี ตำมมำรยำทสงั คมและวฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ (Post-Speaking: Share the story-Keep talking) 3. เปา้ หมายตามกรอบมาตรฐาน CEFR: B1 3.1 Spoken Production - กำรบรรยำย (Description) สำมำรถบรรยำย เรอื่ งทคี่ ุ้นเคยตำมควำมสนใจอยำงหลำกหลำย - กำรนำเสนอ (Presentations) สำมำรถนำเสนอเรอื่ งรำวสัน ๆ ที่เตรียมมำลวงหนำในหัวขอท่คี นุ เคย เชน My country และ ตอบคำถำมไดอยำงชัดเจน - กำรสรปุ ควำม (Summarizing) สำมำรถสรปุ ใจควำมหลัก และเชือ่ มโยงเนอื หำในบทอำนสนั ๆ 3.2 Strategies - กำรเทียบเคียง (Compensation) สำมำรถเลือกใชคำศพั ทอ่นื ทมี่ คี วำมหมำยคลำยคลึงกนั เม่อื ไมสำมำรถนกึ คดิ คำศัพทได รวมทังขอใหคสู นทนำชวยแกไขในสิง่ ที่พูดไมถูก

3.3 Language Quality - ควำมแมน่ ยำ (Precision) เม่อื อธิบำยบำงสิ่งบำงอยำงสำมำรถทำใหบุคคลอ่ืนเขำใจในประเด็นทส่ี ำคญั ทสี่ ุดทผ่ี พู ูดตอง กำรจะสอ่ื ควำม 4. เน้ือหา 4.1 Vocabulary: huntsman, dwarf, furious, witch, poison, grief 4.2 Structure: Sequence Adverbs Example: To begin with, snow White ate the poison apple. Then, she is apparently dead. Next, the prince came past the cottage. He enchanted by her beauty and kisses her. Finally, Snow White came alive again and lived happily ever after. 5. สือ่ การเรยี นรู้ 5.1 Text 1 (Vocabulary) 5.2 Text 2 (Structure) 5.3 Text 3 (Snow White: A Classic Fairy Tale) 5.4 Smart Phone 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ครู นักเรยี น Pre-speaking 1. ครกู ล่ำวทักทำยนกั เรยี น 1. นักเรียนกล่ำวทกั ทำยครู 2. ครูนำเข้ำสบู่ ทเรียนโดยกำรเล่ำเรือ่ งประกอบ 2. นกั เรยี นฟงั ครูเล่ำเรอ่ื งประกอบภำพเรอื่ ง ภำพเรื่อง Snow White: A Classic Fairy Tale Snow White: A Classic Fairy Tale แลว้ ตอบ จำกนันถำมคำถำมโดยใช้ Communicative คำถำม เชน่ Strategy-Nomination เชน่ - How do you think about this story? - It is an interesting story. - Have you ever heard about this story - Yes, I have heard about this story since before? I was a kid. - Now, it’s your turn to ask. Do you have - Why did the queen want to kill Snow any questions about the story? White? 3. ครูสอน Text 1 โดยให้นักเรยี นฟงั เสยี ง 3. นกั เรยี นฟงั ครอู ธบิ ำยควำมหมำยคำศัพทแ์ ละ เจ้ำของภำษำ และใหอ้ อกเสยี งตำมเสยี งเจ้ำของ ตัวอย่ำงประโยค อ่ำนออกเสียงคำศพั ทต์ ำมเสียง ภำษำ อธบิ ำยควำมหมำยคำศัพทใ์ หน้ ักเรียนฟงั เจ้ำของภำษำท่ไี ดย้ ิน โดยใช้ Compensation Strategies- Approximation(กำรใชค้ ำใกลเ้ คยี ง) และ Use of nonverbal means(กำรใช้สีหนำ้ ทำ่ ทำง) พรอ้ มกบั ยกตวั อยำ่ งประโยคเพมิ่ เติม 4. ผสู้ อนเปิด (Text 2) Structure ผำ่ นโปรแกรม 4. ผูเ้ รยี นทำควำมเข้ำใจโครงสร้ำงไวยำกรณ์เรอ่ื ง PowerPoint แลว้ อธบิ ำยโครงสร้ำงไวยำกรณ์ Sequence Adverbs แล้วตอบคำถำมผสู้ อน

เรื่อง Sequence Adverbs ให้ผู้เรยี นฟงั พรอ้ ม ทังยกตัวอย่ำงประกอบใหผ้ เู้ รียนทำควำมเขำ้ ใจ ผู้สอนถำมคำถำมผเู้ รียน 5. ครอู ธิบำย Text 3 เร่อื ง Snow White: A 5. นักเรยี นฟงั เสียงบทควำม (Text 3) เรือ่ ง Classic Fairy Tale โดยกำรเปิดเสียงบทควำมท่ี Snow White: A Classic Fairy Tale 1 รอบ เปน็ เสียงเจ้ำของภำษำผ่ำน Power Point ให้ ออกเสียงตำมเสียงบทควำมทีละประโยค 1 รอบ นักเรียนฟงั 1 รอบ, ให้นกั เรยี นออกเสยี งตำมที และทำควำมเขำ้ ใจเกย่ี วกับเรอื่ งทอ่ี ่ำน ละประโยค 1 รอบและใหน้ กั เรยี นอ่ำนออกเสยี ง พร้อมกนั จำกนนั ครอู ธิบำยเพ่ิมเตมิ ครแู ละ นกั เรยี นรว่ มกันอภิปรำยเกย่ี วกบั เนือหำใน Text 3 While-Speaking 1: Quizizz (applied from: https://quizizz.com) 1. ผู้สอนอธบิ ำยวธิ กี ำรทำกจิ กรรม Quizizz 1. ผเู้ รยี นฟงั และพยำยำมทำควำมเข้ำใจกิจกรรม ให้ผ้เู รียนฟงั โดยผ่ำนโปรแกรม PowerPoint Quizizz โดยผ่ำนโปรแกรม PowerPoint 2. ผูส้ อนใหผ้ เู้ รยี นแตล่ ะคนใช้โทรศัพท์ในกำรเล่น 2. ผู้เรยี นแตล่ ะคนใช้โทรศัพท์ในกำรเล่นเกม เกม Quizizz Quizizz 3. ผู้สอนอธิบำยกำรเลน่ เกม Quizizz 3. ผเู้ รยี นฟงั กำรอธิบำยกำรใช้โปรแกรม Quizizz 4. ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นพมิ พ์รหสั เกม Quizizz ที่ 4. ผู้เรียนพมิ พร์ หสั เกม Quizizz ทีป่ รำกฏบนจอ ปรำกฎบนจอโปรเจกเตอร์ โปรเจกเตอร์ 5. ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนเร่มิ เลน่ เกม โดยกำหนดให้ 5. ผเู้ รียนเรม่ิ เล่นเกม โดยอำ่ นโจทยแ์ ละตอบ ผู้เรียนเลอื กคำตอบทถ่ี กู ต้องทส่ี ุดเพยี ง 1 คำถำมจนครบ 5 ข้อ ตัวเลือกต่อ 1 ขอ้ 6. ผ้สู อนใหค้ ะแนนผ้เู รยี น หมำยเหต:ุ ผเู้ รยี นจะไดค้ ะแนนตำมคะแนนใน เกม Quizizz โดยตอบถกู 1 ขอ้ ได้ 1 คะแนน While-Speaking 2: Story Timeline- Graphic Organizers 1. ครูอธิบำย Communicative Strategy เพอื่ 1. นักเรียนฟงั ครูอธิบำย Communicative ใชใ้ นกำรทำกิจกรรม ได้แก่ Strategy ก่อนเรม่ิ ทำกจิ กรรม - Nonverbal means (กำรใชส้ หี นำ้ ทำ่ ทำง ประกอบ) - Approximation (กำรใช้คำที่มคี วำมหมำย ใกลเ้ คียงกนั ) - Appeal for help (กำรขอควำมช่วยเหลอื ) - Use of fillers (กำรใชค้ ำแสดงควำมลงั เล) 2. ครอู ธิบำยวิธีกำรทำกิจกรรม 2. นักเรียนฟงั ครูอธบิ ำยวธิ กี ำรทำกิจกรรม 3. ครูให้นักเรยี นจบั คู่ 3. นักเรียนจับคกู่ ัน

4. ครูแจกกระดำษใบงำนกจิ กรรม Story 4. นกั เรยี นรับกระดำษใบงำนกิจกรรม Story Timeline ใหก้ ับนักเรียนแตล่ ะคู่ Timeline จำกครู 5. ครเู ลำ่ เรื่อง Snow White: A Classic Fairy 5. นกั เรียนฟงั ครูเลำ่ เรื่อง Snow White: A Tale Classic Fairy Tale 6. ครใู ห้นกั เรียนทำใบงำนกจิ กรรม โดยกำรเขียน 6. นักเรียนทำใบงำนกจิ กรรม โดยกำรเขียนสรปุ สรปุ ควำมจำกเร่ือง Snow White: A Classic ควำมจำกเรือ่ ง เรอ่ื ง Snow White: A Classic Fairy Tale ที่กำหนดให้ Fairy Tale ท่ีกำหนดให้ 7. ครูใหน้ กั เรยี นแตล่ ะค่อู อกมำเล่ำเรอื่ งย้อนกลบั 7. นักเรียนแต่ละคู่ออกมำเล่ำเรอ่ื งยอ้ นกลบั หน้ำ หน้ำชันเรยี น ชันเรยี น 8. ครปู ระเมินทกั ษะกำรพูดของนกั เรยี น Post-Speaking: Share the story (applied from: หนงั สือ Keep Talking หน้ำ 132 www.shorturl.at/rFKO3) 1. ครูอธบิ ำย Communicative Strategy เพ่อื 1. นักเรยี นฟงั ครอู ธิบำย Communicative ใช้ในกำรทำกิจกรรมอีกครัง ได้แก่ Strategy เพ่ือใช้ในกำรทำกจิ กรรมอกี ครงั - Nonverbal means (กำรใช้สหี นำ้ ทำ่ ทำง ประกอบ) - Approximation (กำรใชค้ ำทม่ี คี วำมหมำย ใกล้เคยี งกัน) - Appeal for help (กำรขอควำมช่วยเหลือ) - Use of fillers (กำรใช้คำแสดงควำมลงั เล) 2. ครอู ธิบำยวิธีกำรทำกจิ กรรมใหก้ บั นกั เรยี น 2. นักเรยี นฟงั ครูอธบิ ำยวิธกี ำรทำกจิ กรรม 3. ครใู หน้ ักเรยี นแบ่งกลมุ่ กล่มุ ละ 3 คน 3. นกั เรยี นแบง่ กล่มุ กลมุ่ ละ 3 คน 4. ครูให้นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันดดั แปลง 4. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ช่วยกันดดั แปลงเรอ่ื งรำว เรือ่ งรำวจำกเรอ่ื ง Snow White: A Classic จำกเรือ่ ง Snow White: A Classic Fairy Tale Fairy Tale และฝกึ ซ้อมกำรนำเสนอเปน็ เวลำ 15 และฝกึ ซอ้ มกำรนำเสนอเป็นเวลำ 15 นำที นำที 5. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมำเลำ่ เรอ่ื ง 5. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมำเล่ำเรือ่ งดัดแปลง ดดั แปลงเรอ่ื ง Snow White 2019 กลมุ่ ละ 6 เรื่อง Snow White 2019 กลมุ่ ละ 6 นำที นำที สมำชกิ แตล่ ะในกล่มุ คนละ 2 นำที สมำชกิ แตล่ ะคนในกลมุ่ คนละ 2 นำที 6. ครูประเมนิ ทกั ษะกำรพูดของนกั เรยี น

7. การวดั ผลประเมนิ ผล วิธกี ารประเมิน เคร่ืองมอื ประเมนิ กิจกรรมทจี่ ะประเมิน 1. While-Speaking 1: Quizizz ตรวจและให้คะแนน - 2. While-Speaking 2: Story ประเมินทกั ษะกำรพูด แบบประเมินทกั ษะกำรพดู Timeline ประเมนิ ทกั ษะกำรพดู แบบประเมินทกั ษะกำรพดู 3. Post-Speaking: Share the story 8. กิจกรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. บันทกึ หลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 10.1 ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10.2 ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10.2 ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Text 1 Vocabulary huntsman (n.) someone who hunts animals with a gun or other weapons Example: She ordered her huntsman to take Snow White to the forest and kill her. dwarf (n.) in stories for children, a creature like a little man with magical powers Example: The dwarfs had told Snow White not to open the door to the strangers. furious (adj.) extremely angry Example: The new queen furious. witch (n.) a woman who is believed to have magical powers and who uses them to harm or help other people Example: The queen was actually a witch. poison (v.) to kill a person or animal or to make them very ill by giving them poison Example: The queen gave her a shiny apple that she had poisoned.

grief (n.) very great sadness, especially at the death of someone synonym: sorrowful, painful Example: The dwarfs were overcome with grief and sadness.

Text 2 Sequence Adverbs We use the sequence adverbs to describe the order in which two or more actions happen. Example: Snow White To begin with, snow White ate the poison apple. Then, she is apparently dead. Next, the prince came past the cottage. He enchanted by her beauty and kisses her. Finally, Snow White came alive again and lived happily ever after. The first period of the story The middle period of the story The end of the story First of all Then Finally Initially After that In the end To start off with Next Eventually To begin with Immediately

Text 3 Snow White: A Classic Fairy Tale Once up on a time a king and a queen ruled over a happy kingdom. The queen wished for a daughter that had skin as white as snow, lips as red as blood, and hairs as black as ebony. Her wish came true, and the baby was named Snow White. But the queen died after giving birth to the child, and the king married again. The new queen was beautiful but also very cruel. She wanted to be the most beautiful women in the kingdom. She often asked her magic mirror, “Mirror! Mirror on the wall! Who’s the fairest of them all?” The mirror answered, “You are, your majesty.” But one day the mirror replied, “Snow White is fairer than you.” The wicked queen was angry and jealous. So she ordered her huntsman to take Snow White to the forest and kill her. But the man felt sorry for Snow White and set her free. Snow White ran as fast as she could into the forest, and she came upon a cottage. There was nobody there, but the table had been set for seven, and there were seven tiny beds in the bedroom. After she had cooked and eaten, Snow White cleaned the house and lay down to rest. At night, the seven dwarfs who lived in the cottage came home and found her there sleeping. When she woke up, she told them her story, and the dwarfs agreed to let her stay. Every morning the dwarfs went off to the mountains looking for gold, and in the evening when they came back home, Snow White had a delicious meal ready for them. One day the queen learned from her mirror that Snow White was alive and living with the dwarfs in the forest. She was furious. The queen was actually a witch, so she disguised herself as a beggar and went looking for Snow White. The dwarfs had told Snow White not to open the door to stranger, However, Snow White felt sorry for the old women

at the door and let her in. The queen gave her a shiny the apple that she had poisoned. When Snow White bit the apple, she fell to the ground, motionless and apparently dead. The dwarfs were overcome with grief and sadness when they found Snow White lying on the floor. They put her in a glass coffin and kept her in the cottage. One day a prince came past he cottage and saw Snow White in her coffin. He was enchanted by her beauty and kissed her. The kiss broke the spell, and Snow White came alive again! The prince married her and they lived happily ever after. (จำกหนงั สอื New World student book 5 หน้ำ 46-47)

While- Speaking activity 1 Quizizz Directions: 1. Listen to the explanation of how to use Quizizz application. 2. Access the internet, and open Quizizz application on mobile phone. 3. Type down a Quizizz pin showed on the screen. 4. Start answering the questions for four items. Note: A correct answer equals a score. Quizizz questions 1 Once up on a time a king and a queen ruled over a happy kingdom. The queen wished for a daughter that had skin as white as snow, lips as red as blood, and hairs as black as ebony. Her wish came true, and the baby was named Snow White. But the queen died after giving birth to the child, 5 and the king married again. The new queen was beautiful but also very cruel. She wanted to be the most beautiful women in the kingdom. She often asked her magic mirror, “Mirror! Mirror on the wall! Who’s the fairest of them all?” The mirror answered, “You are, your majesty.” But one day the mirror replied, 10 “Snow White is fairer than you.” The wicked queen was angry and jealous. So she ordered her huntsman to take Snow White to the forest and kill her. But the man felt sorry for Snow White and set her free. Snow White ran as fast as she could into the forest, and she came upon a cottage. There was nobody there, but the table had been set for 15 seven, and there were seven tiny beds in the bedroom. After she had cooked and eaten, Snow White cleaned the house and lay down to rest. At night, the seven dwarfs who lived in the cottage came home and found her there sleeping. When she woke up, she told them her story, and the dwarfs agreed to let her stay. Every morning the dwarfs went off to the mountains 20 looking for gold, and in the evening when they came back home, Snow White had a delicious meal ready for them.

One day the queen learned from her mirror that Snow White was alive and living with the dwarfs in the forest. She was furious. The queen was actually a witch, so she disguised herself as a beggar and went looking for 25 Snow White. The dwarfs had told Snow White not to open the door to stranger, However, Snow White felt sorry for the old women at the door and let her in. The queen gave her a shiny the apple that she had poisoned. When Snow White bit the apple, she fell to the ground, motionless and apparently dead. 30 The dwarfs were overcome with grief and sadness when they found Snow White lying on the floor. They put her in a glass coffin and kept her in the cottage. One day a prince came past he cottage and saw Snow White in her coffin. He was enchanted by her beauty and kissed her. The kiss broke the spell, and Snow White came alive again! The prince married her and they 35 lived happily ever after. 1. The word there (lines 14) refers to? ตคี วาม (O-net 59 ข้อ 61) 1. The forest 2. The house 3. The cottage 4. The Kingdom 5. The bedroom 2. The phrase felt sorry for (lines 12) means________. ตคี วาม (O-net 59 ข้อ 62) 1. Being kind 2. Regret for something 3. Apologizing for mistakes 4. Good-natured about something 5. Being sympathetic toward someone 3. The word grief (lines 30) can be replaced by _______. ตคี วาม (O-net 59 ขอ้ 57) 1. sorrowful 2. displeased 3. passionate 4. smoldering 5. disappointed

4. All of the following statements are true EXCEPT _____. วิเคราะห์ความ (O-net 58 ขอ้ 57) 1. Snow White lived in a simple big house. 2. Snow White was kept her body in the casket. 3. The wicked queen transformed into a pauper. 4. The king and queen wished to have an adorable baby. 5. The new queen wanted to be the most gorgeous women in the kingdom. 5. In the end of the story, _____. สรปุ ความ (O-net 58 ขอ้ 58) 1. The new queen killed the former queen 2. The dwarfs took the prince to see Snow White. 3. The prince felt sorry for Snow White and kissed her. 4. The prince married Snow White and took her to the palace. 5. Snow White brought back because of the kiss of the prince.



While-Speaking activity 2 Story Timeline-Graphic Organizers Directions: 1. Get in pairs. 2. Get a worksheet from a teacher. 3. Listen to the teacher retelling the story. 3. Write about the summary of the story in the worksheet. 4. Retell the story in front of the class. Story Timeline In the beginning… In the middle… ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ _______________________ _______________________ In the end… ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ _______________________

Post-Speaking activity Share the story Directions: 1. Get into groups of three. 2. Listen to the teacher telling the example story. 3. Prepare your own story by remaking the story. 4. Tell the story in front of the class within 6 minutes. Note: - Each member of each group takes 2 minutes for telling the story. Guideline example: Good morning/afternoon everyone. Today, we are going to tell the story “_____(the name of the story)______”. (First of all, To start off with, Initially , To begin with),__________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________. (Then, After that, Then, Immediately),_______________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________. (Finally, In the end, Eventually),____________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________.

แบบประเมินทักษะการพูด (While-Speaking2-Story Timeline-Graphic Organizers) เลข เกณฑ์การประเมนิ การออกเสยี ง ความคล่องแคล่ว ความถูกตอ้ ง การใชก้ ลวธิ ี รวม ท่ี (3) (3) ของเนื้อหา (2) (10) (2) ช่ือ – สกุล 321 21 1 321 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื .........................................................ผปู้ ระเมิน (................................................................) วนั ที่..........เดือน...............................พ.ศ. .............

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพดู 1. การออกเสียง (3 คะแนน) 3 คะแนน หมำยถึง ออกเสียงศัพท์/ประโยคด้วยเสยี งหนกั แนน่ ไดถ้ กู ตอ้ งเปน็ ส่วนใหญ่ ทำให้สอื่ สำร ไดช้ ัดเจน 2 คะแนน หมำยถงึ ออกเสยี งศพั ท์/ประโยคดว้ ยเสยี งหนักแนน่ ผิดบำงคำ แต่ยังพอส่ือสำรได้ 1 คะแนน หมำยถึง เสยี งเนน้ หนกั ในคำศพั ท์/ประโยคผิดหลำยแหง่ จนสื่อสำรไม่ได้ 2. ความคลอ่ งแคล่ว (3 คะแนน) 3 คะแนน หมำยถึง พดู ต่อเนอื่ ง ไมต่ ดิ ขัด ทำใหเ้ กดิ กำรสอื่ สำร 2 คะแนน หมำยถงึ พดู เปน็ คำ ๆ หยดุ เป็นระยะ ๆ พดู ตดิ ขดั ทำให้เกิดกำรส่อื สำรไม่ตอ่ เน่อื ง 1 คะแนน หมำยถงึ พูดเปน็ คำ ๆ หยดุ บ่อย พูดติดขัด ทำใหเ้ กิดกำรสื่อสำรไม่ตอ่ เนือ่ ง 3. ความถูกตอ้ งของเน้ือหา (2 คะแนน) 2 คะแนน หมำยถงึ พูดได้ถูกตอ้ ง ตรงประเด็นตำมเนอื หำ 1 คะแนน หมำยถงึ พูดได้ถูกตอ้ งเลก็ นอ้ ย ตรงประเด็นตำมเนอื หำบำงสว่ น 4. การใช้กลวิธี (2 คะแนน) 2 คะแนน หมำยถึง ใช้กลวธิ กี ำรพดู ทังหมด และเหมำะสมกบั สถำนกำรณ์ 1 คะแนน หมำยถงึ ใช้กลวิธีกำรพดู ได้นอ้ ย หรือไม่เหมำะสมกบั สถำนกำรณ์ เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 9-10 ดี 6-9 พอใช้ 1-5 ควรปรับปรุง เกณฑก์ ารผาน ตงั แตระดับคณุ ภำพพอใชข้ นึ ไป สรปุ ผำน ไมผำน

แบบประเมนิ ทกั ษะการพูด (Post-Speaking-Share the story-Keep Talking) เลข เกณฑก์ ารประเมนิ การออกเสยี ง ความคลอ่ งแคลว่ ความถกู ต้อง การใช้กลวธิ ี รวม ที่ (3) (3) ของเนื้อหา (2) (10) (2) ชื่อ – สกุล 321 21 1 321 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ .........................................................ผปู้ ระเมิน (................................................................) วนั ท่ี..........เดือน...............................พ.ศ. .............

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพดู 1. การออกเสียง (3 คะแนน) 3 คะแนน หมำยถึง ออกเสียงศัพท์/ประโยคด้วยเสยี งหนกั แนน่ ไดถ้ กู ตอ้ งเปน็ ส่วนใหญ่ ทำให้สอื่ สำร ไดช้ ัดเจน 2 คะแนน หมำยถงึ ออกเสยี งศพั ท์/ประโยคดว้ ยเสยี งหนักแนน่ ผิดบำงคำ แต่ยังพอส่ือสำรได้ 1 คะแนน หมำยถึง เสยี งเน้นหนักในคำศัพท์/ประโยคผิดหลำยแหง่ จนสื่อสำรไม่ได้ 2. ความคลอ่ งแคล่ว (3 คะแนน) 3 คะแนน หมำยถึง พดู ต่อเนอื่ ง ไมต่ ดิ ขัด ทำใหเ้ กดิ กำรสอื่ สำร 2 คะแนน หมำยถงึ พดู เปน็ คำ ๆ หยดุ เป็นระยะ ๆ พดู ตดิ ขดั ทำให้เกิดกำรส่อื สำรไม่ตอ่ เน่อื ง 1 คะแนน หมำยถงึ พูดเปน็ คำ ๆ หยดุ บ่อย พูดติดขัด ทำใหเ้ กิดกำรสื่อสำรไม่ตอ่ เนือ่ ง 3. ความถูกตอ้ งของเน้ือหา (2 คะแนน) 2 คะแนน หมำยถงึ พูดได้ถูกตอ้ ง ตรงประเด็นตำมเนอื หำ 1 คะแนน หมำยถงึ พูดได้ถูกตอ้ งเลก็ นอ้ ย ตรงประเด็นตำมเนอื หำบำงสว่ น 4. การใช้กลวิธี (2 คะแนน) 2 คะแนน หมำยถึง ใช้กลวธิ กี ำรพดู ทังหมด และเหมำะสมกบั สถำนกำรณ์ 1 คะแนน หมำยถงึ ใช้กลวิธีกำรพดู ได้นอ้ ย หรือไม่เหมำะสมกบั สถำนกำรณ์ เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 9-10 ดี 6-9 พอใช้ 1-5 ควรปรับปรุง เกณฑก์ ารผาน ตงั แตระดับคณุ ภำพพอใชข้ นึ ไป สรปุ ผำน ไมผำน

แผนการจัดการเรียนร้เู พอ่ื พัฒนาทักษะการพูด กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ/ภาษาอังกฤษ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5 Unit: Western Culture Topic: Literature เวลา 4 ชั่วโมง สอนวันท่ี......................เดอื น........................................... พ.ศ.2562 นางสาวสุภาพร ทุไธสง 59010513001 นางสาวชิดชนก พรอ้ มชาติ 59010513009 นางสาวญาณิศา หลา้ อ่อน 59010513011 นสิ ิตชน้ั ปที ่ี 4 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คร้ังท่ี 1 วนั ท่ี 30 สงิ หาคม 2562