Model Jaring Laba kb 3

Model Jaring Laba-Laba (Webbed Model) Tahap Perencanaan Pada tahap perencanaan dimulai dengan penjabaran kompetensi dasar beberapa mata pelajaran di Kelas V ke dalam indikator. Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar Indikator 3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri bahasa iklan disampaikan paparan iklan dari media elektronik. cetak atau elektronik 4.4 Memperagakan kembali informasi yang 4.4.1 Mendemonstrasikan iklan disampaikan paparan iklan dari media elektronik. cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual. IPA Indikator Kompetensi 3.3.1 Menunjukkan macam-macam 3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan gangguan pada organ pencernaan. fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ 4.3.1 Membuat poster tentang macam- pencernaan manusia. macam gangguan pada organ pencernaan. 4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia. PPKn Kompetensi Indikator 3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya 3.3.1 Mencari informasi Keanekaragaman masyarakat adat istiadat di lingkungan sekitar. 4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Melakukan wawancara tentang mendukung keberagaman sosial keanekaragaman yang ada di budaya masyarakat masyarakat. IPS Indikator 3.2.1 Menunjukkan aktivitas masyarakat Kompetensi 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya. manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan 4.2.1 Membuat laporan hasil pengamatan sosial, budaya, dan ekonomi tentang aktivitas masyarakat sekitar masyarakat Indonesia. dalam upaya pembangunan sosial 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang budaya. interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia.

SBDP Kompetensi Indikator 3.3 Memahami pola lantai dalam kreasi tari 3.3.1 Menyebutkan properti yang di gunakan daerah. dalam menari. 3.3.2 Mencari informasi properti tari 4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak 4.3.1 Mempraktikkan tari dari salah satu tari kreasi daerah. daerah. FIQIH Indikator Kompetensi 3.1.1 mengetahui macam-macam makanan halal 3.1 Memahami ketentuan makanan halal dan haram dikonsumsi. 4.1.1 menjelaskan hikmah mengonsumsi makanan halal 4.1 Menyajikan klasifikasi makanan halal dan haram. IPA Fiqih PPKn  Menunjukkan macam-macam  Mengetahui macam-  Mencari informasi gangguan pada organ macam makanan halal Keanekaragaman adat pencernaan. istiadat di lingkungan  Menjelaskan hikmah sekitar.  Membuat poster tentang mengonsumsi makanan macam-macam gangguan pada halal  Melakukan wawancara organ pencernaan. tentang keanekaragaman yang ada di masyarakat. SBDP Makanan Sehat IPS  Menyebutkan properti  Menunjukkan aktivitas Bahasa Indonesia yang di gunakan dalam  Menjelaskan ciri-ciri masyarakat sekitar menari. dalam upaya bahasa iklan elektronik. pembangunan sosial  Mencari informasi  Mendemonstrasikan iklan budaya. properti tari elektronik.  Membuat laporan hasil  Mempraktikkan tari dari pengamatan tentang salah satu daerah. aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya. Kegiatan berikutnya adalah menentukan pokok bahasan. Berikut ini adalah pemetaan pokok bahasan antar mata pelajaran dengan tema sentral : Tema : Makanan Sehat Bahasa Indonesia Menyajikan iklan tentang makanan yang sehat untuk tubuh Menyajikan iklan tentang ajakan untuk mengkonsumsi makanan yang sehat untuk tubuh

IPA Menyebutkan jenis penyakit yang dapat menyerang pada organ pencernaan Menyebutkan contoh makanan yang tidak baik untuk dikonsumsi PPKn Menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dari berbagai daerah IPS Menyebutkan aktivitas sosial masyarakat yang berkaitan dengan pola hidup sehat Melakukan kegiatan penyuluhan kesehatan tentang manfaat mengkonsumsi makanan sehat SBDP Membuat gambar tentang contoh makanan sehat Fiqih Menyebutkan jenis makanan halal Menyebutkan hikmah mengkonsumsi makanan halal Tahap Pelaksanaan Dalam tahap pelaksanaan dijabarkan kegiatan-kegiatan sebagai berikut : Kegiatan 1 Pembelajaran dimulai dengan melihat tayangan iklan tentang makanan sehat, membuat iklan tentang ajakan memakan makanan sehat, bertanya jawab tentang gambar iklan, menceritakan makna dari iklan yang ditayangkan, memegang alat tulis dan menggunakannya dengan benar, mewarnai. Metode/strategi Siswa-siswi menunjukan gambar iklan di depan kelas dengan menggunakan kalimat sederhana. Siswa- siswi diminta membaca buku teks tentang iklan dengan intonasi yang tepat kemudian menulis dengan kalimat sederhana mengenai iklan. Sumber pendukung Buku teks, gambar iklan, dan alat-alat tulis Penilaian Bentuk penilaian dengan tugas individu, ulangan harian, dan kuis. Kegiatan 2 Siswa dapat menyebutkan contoh makanan yang tidak baik untuk dikonsumsi, menggunakan informasi yang diperoleh dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan, menceritakan jenis penyakit yang dapat menyerang organ pencernaan, menentukan cara hidup yang sehat. Metode/strategi Metode yang digunakan adalah belajar aktif dengan membuat gambar organ pencernaan kemudian siswa-siswi diminta menjelaskan kegunaan bagian-bagian organ pencernaan dan diminta menjelaskan akibat dari mengkonsumsi makanan yang tidak sehat yang dapat menyerang organ pencernaan. Sumber pendukung Sumber pendukung yang digunakan adalah gambar organ pencernaan dan alat tulis. Penilaian Bentuk penilaian dengan tugas individu, ulangan harian, dan kuis.

Kegiatan 3 Pembelajaran dimulai dengan diskusi kelas dengan meminta siswa menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dari berbagai daerah, melihat berbagai macam makanan dari daerah lain, menerapkan pola hidup sehat di rumah. Metode/strategi Siswa-siswi menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dari berbagai daerah, membaca buku tentang makanan sehat dari berbagai daerah. Sumber pendukung Sumber pendukung yang digunakan adalah buku dan alat tulis. Penilaian Bentuk penilaian dengan tugas individu, ulangan harian, dan kuis. Kegiatan 4 Pembelajaran mengajak siswa-siswi mengamati gambar tentang aktivitas masyarakat yang menerapkan pola hidu sehat, kemudian bertanya jawab tentang aktivitas masyarakat, menceritakan pengalaman diri, Metode/strategi Siswa-siswi diminta menyebutkan contoh aktivitas masyarakat yang berkaitan dengan pola hidup sehat. Kemudian pembelajaran dilanjutkan dengan mengerjakan lembar kerja di buku teks Sumber pendukung Sumber pendukung yang digunakan adalah buku teks dan alat-alat tulis Iainnya Penilaian Bentuk penilaian dengan tugas individu, ulangan harian, dan kuis. Kegiatan 5 Siswa-siswi diminta mengambar tentang salah satu contoh makanan yang sehat. Kemudian siswa-siswi diminta untuk mewarnai. Metode/strategi Metode yang digunakan adalah belajar aktif dengan meminta siswa untuk membuat gambar tentang makanan sehat dan mewarnainya. Sumber pendukung Sumber pendukung yang digunakan adalah buku gambar, crayon dan alat-alat tulis Iainnya Penilaian Bentuk penilaian dengan tugas individu. Kegiatan 6 Dalam pembelajaran siswa-siswi diminta memilih gambar yang ada di meja, siswa-siswi menceritakan gambar yang diambilnya yang dilakukan bersama, dan menceritakan hikmah mengkonsumsi makanan yang halal (sehat). Metode/strategi Siswa-siswi membaca buku teks dan mengerjakan lembar kerja siswa. Sumber pendukung Sumber pendukung yang digunakan adalah buku teks dan alat-alat tulis Iainnya Penilaian Bentuk penilaian dengan tugas individu, ulangan harian, dan kuis.