Analyze students เทอม 1ปี 60

การวเิ คราะหผ ูเรียนรายบคุ คล รายวิชา ผลติ ภัณฑเคก 1 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศกึ ษา 2560 ครผู สู อน นางสาวปณชดา ไชยมงคล ตาํ แหนง ครู คศ.1โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 อาํ เภอแมแจม จงั หวดั เชียงใหม อาํ เภอแมแ จม จังหวัดเชยี งใหม สังกัดสํานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

คํานาํ ตามหลกั การและจดุ มุงหมายของหลักสูตรการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 และพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ. 2542 ไดกาํ หนดเปา หมายและทศิ ทางการปฏริ ูปการศกึ ษากระบวนการเรียนรูเพ่ือพฒั นาคนไทย ใหเปน มนุษยท สี่ มบรู ณทง้ั รางกาย จิตใจ สตปิ ญ ญา ความรูคคู ุณธรรม โดยมีหลักการสาํ คัญของการจัดการศึกษา ประกอบดว ย ผเู รียนมคี วามสาํ คัญทส่ี ุดผเู รยี นทกุ คนสามารถเรียนรู และพัฒนาตนเองได สงเสรมิ ใหผ เู รียนสามารถพฒั นาตามธรรมชาติ และเต็มตามศักยภาพ ดังนน้ั ครผู สู อนซง่ึ เปนผมู บี ทบาทสาํ คัญเกย่ี วกบั การจัดการเรียนรู ใหผ ูเ รยี นรจู ักแสวงหาความรู พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพอื่ นําไปสกู ารสรา งองคค วามรดู วยตนเองตามความพึงพอใจ ตามความถนดั ตามความสนใจของแตล ะบคุ คล การวเิ คราะหผ ูเ รยี นเพื่อศึกษาผเู รยี นเปน รายบคุ คลจงึ มีความจําเปนและสาํ คัญมาก ผสู อนจงึ ไดจัดทาํ แบบวิเคราะหผ ูเรยี นเลมนีข้ ึ้นเพอ่ื วเิ คราะหผ ูเรยี นเปน รายบคุ คล กอ นดาํ เนินการสอนในปก ารศกึ ษา 2560 ขอ มลู จากการศึกษาวเิ คราะหผเู รียนในคร้งั นีม้ คี วามสาํ คญั และเปน ประโยชนตอการจัดการเรียนการสอนอยา งย่ิง ลงช่อื ………..……………………… ( นางสาวปณชดา ไชยมงคล ) ตาํ แหนง ครู คศ.1

คําชี้แจง สมดุ วิเคราะหผ เู รยี นฉบบั นี้ จัดทาํ ข้นึ เพื่อเกบ็ รวบรวมขอมูลสาํ หรบั ศึกษา วิเคราะห แยกแยะผเู รยี น เพ่อื หาความแตกตางระหวา งบุคคล เกย่ี วกบั ความพรอมดา นความรูพ้ืนฐาน และประสบการณเดมิ ทมี่ ีอยกู อ นทจ่ี ะใหผูเรยี นไดรบั การเรยี นรใู ดๆในระดบั ชนั้ ตลอดทง้ั ศกึ ษาวเิ คราะหเ ก่ยี วกับความพรอมดา นพฤติกรรมและองคป ระกอบความพรอมดานตางๆ ดังน้ี 1. ดา นความรู ความสามารถและประสบการณ 2. ความพรอ มดานสติปญญา 3. ความพรอ มดานพฤตกิ รรม 4. ความพรอมดา นรา งกาย 5. ความพรอ มดา นสงั คม การวเิ คราะหผ ูเ รียนควรมกี ารดําเนนิ การดงั นี้ 1. เกบ็ รวบรวมขอมลู ในวิชาที่ตองการวเิ คราะหจ ากครคู นเดิม ทไ่ี ดจากการเรยี นรูในปการศึกษาท่ีผา นมา หรอื จดั สรางเคร่ืองมอื แบบทดสอบวิชาน้ันๆ ขึ้นใหม แลวนาํ มาใชท ดสอบผูเรยี นทุกคน 2. นําขอ มลู มาศึกษาวเิ คราะห หรอื แยกแยะตามความเปน จริง พรอมจัดกลมุ ผเู รยี น ออกเปน 3กลุม คือ กลุมเกง กลมุ ปานกลาง (หรือผา นเกณฑ) และกลมุ ทต่ี องปรบั ปรุงแกไ ข 3. การวิเคราะหผเู รียน ควรพจิ ารณาทง้ั ความพรอมดานความรู ความสามารถ สติปญ ญา และความพรอ มดา นอนื่ ๆ ของผเู รยี น ควบคไู ปดวย 4. ผเู รยี นที่มคี วามพรอ มตํา่ กวาเกณฑท กี่ าํ หนด ผสู อนไดรบี ดาํ เนนิ การปรับปรงุ แกไ ขใหม ีความพรอ มดีข้นึ กอน จึงคอยดาํ เนนิ การจดั การเรียนรู ในระดบั ช้นั ที่จะทําการสอน สว นความพรอ มอนื่ ๆ ใหพยายามปรับปรงุ แกไ ขใหดีขน้ึ ในลําดบั ตอไป

แนวคดิ วตั ถปุ ระสงค และขอบเขตของการวเิ คราะหผ เู รียน 1. แนวคดิ ในการวเิ คราะหผ ูเรยี น 1) การจัดการเรียนรูใหป ระสบความสําเรจ็ มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนสูงผเู รยี นจะตอ งมีความพรอมทด่ี ใี นทกุ ดา น ดงั นนั้ กอนจะเริ่มดาํ เนนิ การสอน ครผู ูสอนไดศ กึ ษา วิเคราะหผูเรยี นรายบคุ คลเก่ียวกบั - ความพรอมดา นความรู ความสามารถและประสบการณ - ความพรอมดานสติปญญา - ความพรอ มดานพฤตกิ รรม - ความพรอมดา นรา งกาย - ความพรอ มดานสังคม 2) กอ นดาํ เนินการจัดการเรียน ครผู ูสอนไดศ กึ ษาวเิ คราะหผเู รยี นใหร ถู งึความแตกตางระหวางบุคคลในแตล ะดา น เมอื่ ผูเ รยี นคนใด มีขอ บกพรอ งดา นใดควรปรับปรุง แกไขใหม คี วามพรอ มท่ีดกี อน 3) การเตรยี มความพรอม หรอื การแกไขขอบกพรอ ง สาํ หรับผเู รยี นทย่ี ังขาดความพรอมในดา นใดๆ ควรใชก ิจกรรมหลายๆแบบ หรือ ใชเ ทคนคิ วธิ กี ารที่เหมาะสมจนผเู รยี นมคี วามพรอ ม ดขี ึน้ 2. วตั ถปุ ระสงคของการวเิ คราะหผเู รียน 1) เพอ่ื ศึกษาวเิ คราะหแยกแยะ เกี่ยวกบั ความพรอมของผเู รียนในแตล ะดานเปนรายบุคคล 2) เพ่อื ใหค รูผสู อนไดร จู ักผเู รยี นเปนรายบุคคล และหาทางชวยเหลอื ผเู รยี นทมี่ ีขอบกพรอ งใหมคี วามพรอมท่ดี ีขึน้ 3) เพื่อใหค รผู สู อนไดจัดเตรียมการสอน สอ่ื หรือนวัตกรรมสําหรับดาํ เนินการจดั การเรยี นรแู กผ เู รียนไดสอดคลองเหมาะสม และตรงตามความตอ งการของผูเรยี นมากยงิ่ ขึ้น 3. ขอบเขตของการวิเคราะหผ ูเ รียน การวเิ คราะหผเู รยี น เพื่อแยกแยะความแตกตา งระหวางบุคคล ในเรอื่ งตา งๆ ดังน้ี 1) ความรู ความสามารถและประสบการณ (1) ความรูพื้นฐานของวชิ าภาษาอังกฤษ (2) ความสามารถในการอา น (3) ความสนใจและสมาธิในการเรียนรู

2) ความพรอมดา นสตปิ ญ ญา (1) ความคิดรเิ ร่ิมสรางสรรค (2) ความมีเหตผุ ล (3) ความสามารถในการเรยี นรู3) ความพรอมดา นพฤติกรรม (1) การแสดงออก (2) การควบคุมอารมณ (3) ความมงุ มั่น อดทน ขยนั หมัน่ เพยี ร (4) ความรับผดิ ชอบ4) ความพรอ มดา นรางกาย (1) ดานสุขภาพรา งกายสมบูรณ (2) การเจริญเตบิ โตสมวัย (3) ความสมบรู ณท างดา นสขุ ภาพจิต5) ความพรอ มดา นสงั คม (1) การปรับตัวเขา กับผูอน่ื (2) การชว ยเหลอื เสียสละ แบงปน (3) การเคารพครู กตกิ า และมีระเบียบ

การสรางเครอ่ื งมือเพื่อวเิ คราะหผูเรยี น การสรางเคร่ืองมอื สําหรบั นํามาทดสอบหรอื ตรวจสอบผูเรยี น เพอ่ื ใชเปนขอมลู สาํ หรบั วเิ คราะหผเู รยี น นบั วา เปนเรือ่ งทจี่ าํ เปนและสําคญั มาก แนวทางของการปฏบิ ัติ มดี งั นี้ ครผู ูสอนสรา งเคร่อื งมือหรือสรา งแบบทดสอบเอง โดยเนน การวัดและประเมนิ ผล เฉพาะวชิ าที่ทําการสอน ซ่งึ เหมาะสมทีจ่ ะวัดผเู รยี นในแตละดา น เชน การวดั ความรู ความสามารถ หรือความพรอ มทางดา นสติปญญา จะใชแบบทดสอบ สว นการวัดความพรอมทางดานพฤติกรรม จะใชแ บบสงั เกตหรอืแบบสอบถาม การสรา งเครอ่ื งมอื เพือ่ วเิ คราะหผเู รยี น ไดยดึ หลกั สาํ คัญ คอื 1. ครอบคลุมสาระหลกั ทีจ่ ะเรยี นรู ครอบคลุมพฤตกิ รรมดา นตา งๆของผเู รียน 2. สอดคลองกับประเดน็ ทีจ่ ะวัดและประเมินผเู รยี นในแตล ะดาน 3. กาํ หนดเกณฑใหชัดเจน ดงั นี้ - ตอบถกู ตอ ง หรอื มี ตามหวั ขอ ประเมิน รอยละ 70 ขน้ึ ไป ไดร ะดบั ดี - ตอบถูกตอ ง หรอื มี ตามหวั ขอประเมนิ รอยละ 40-60 ผานเกณฑ - ตอบถกู ตอง หรอื มี ตามหวั ขอ ประเมนิ นอยกวา รอ ยละ 40 ควรปรับปรุง 4. การวดั หรอื ทดสอบผเู รียนไดดําเนนิ การกอนการสอน เพื่อคน หาผูเรยี นท่มี ีความบกพรอ งในดานตางๆ นาํ ขอ มลู ทีไ่ ดก รอกลงในแบบวิเคราะหผ เู รียนรายบุคคลจนครบทุกดาน จากน้นั ไดป ระมวลผลจากแบบวิเคราะหผ ูเรียนรายบุคคลไปสรุปและกรอกในแบบสรปุ ผลการวเิ คราะหผูเ รยี น เพ่อื ใหผสู อนมองเหน็ ภาพรวม และขอควรท่จี ะตองปรบั ปรงุ แกไ ขอยา งชัดเจน 5. ขอบกพรองของผูเรียน ไดดาํ เนินการปรับปรงุ แกไขใหม ีความพรอ มท่ีดี จึงเริม่ จัดการเรียนรู

ภาคผนวก

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31สรุปผลการวิเคราะหผูเรยี นรายบุคคล รหัสวิชา ง 33230 ช่ือวชิ า เคก 1 ชัน้ ม. 6/3กลุม สาระการเรียนรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี ช่ือครูผูสอน นางสาวปณชดา ไชยมงคลเกณฑก ารประเมนิ คา เฉลยี่ 1.00-1.66 หมายถงึ ปรับปรุง : คาเฉลี่ย 1.67-2.33 หมายถงึ ปานกลาง : คา เฉลีย่ 2.34-3.00 หมายถงึ ดี ผลการวิเคราะหผ เู รยี น สรุปผลดานที่ รายการวิเคราะหผูเรียน ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง X ความหมาย คน รอ ยละ คน รอยละ คน รอยละ1 ดา นความรคู วามสามารถและประสบการณ 2 6.67 23 90.67 1 2.67 2.04 ปานกลาง1.ความรพู ืน้ ฐาน 2 8.00 21 84.00 2 8.00 2.00 ปานกลาง2.ความสามารถในการแกปญหา 3 12.00 22 88.00 0 0.00 2.12 ปานกลาง3.ความสนใจ/สมาธกิ ารเรียนรู 0 0.00 25 100.00 0 0.00 2.00 ปานกลาง2 ความพรอ มดา นสตปิ ญญา 5 18.67 17 69.33 3 12.00 2.07 ปานกลาง1.ความคิดริเร่ิมสรา งสรรค 0 0.00 16 64.00 9 36.00 1.64 ปรบั ปรุง2.ความมีเหตุผล 5 20.00 20 80.00 0 0.00 2.20 ปานกลาง3.ความสามารถในการเรียนรู 9 36.00 16 64.00 0 0.00 2.36 ดี3 ความพรอมดา นพฤตกิ รรม 9 37.33 13 50.67 2 6.67 2.36 ดี1.การแสดงออก 3 12.00 17 68.00 5 20.00 1.92 ปานกลาง2.การควบคุมอารมณ 21 84.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี3.ความมงุ มัน่ ขยันหมั่นเพียร 4 16.00 21 84.00 0 0.00 2.16 ปานกลาง4 ความพรอ มดา นรางกายและจติ ใจ 25 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี 1.สุขภาพรางกายสมบูรณ 25 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี2.การเจริญเตบิ โตสมวัย 25 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี3.ดานสุขภาพจติ 25 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี5 ความพรอมดานสังคม 11 44.00 14 56.00 0 0.00 2.56 ดี1.การปรับตวั เขา กบั ผอู ื่น 21 84.00 4 16.00 0 0.00 2.84 ดี2.การเสียสละไมเ หน็ แกตวั 12 48.00 13 52.00 0 0.00 2.84 ดี3.มีระเบียบวนิ ัยเคารพกฏกตกิ า 0 0.00 25 100.00 0 0.00 2.00 ปานกลางเฉลีย่ รวม 43.16 51.37 4.35 2.42 ดีราะหผเู รียนชน้ั ม.4/4 จํานวน 25 คนวามรูความสามารถและประสบการณ ความพรอมดา นสตปิ ญญานรางกายและจิตใจ ความพรอมดา นสงั คม อยูในระดับ ดีจัดแบง กลมุ ผเู รียน ออกเปน 3 กลมุ โดยพจิ ารณาจากเกณฑความรคู วามสามารถและประสบการณ ความพรอมดานสตปิ ญญา ความพรอ มดานพฤตกิ รรม ความพรอ มดานรางกายและจิตใจ ดงั นี้เกณฑก ารประเมิน จํานวน รอ ยละ กลุมดี 16 64.00กลมุ ปานกลาง 15 60.00 ลงชิ่อ............................................................................กลุมท่ีตองปรับปรงุ แกไ ข 0 0.00 (.นางสาวปณ ชดา ไชยมงคล .)ครูผสู อน