Analyze students เทอม 2ปี60

การวเิ คราะหผ ูเรียนรายบคุ คล รายวิชา ผลติ ภัณฑเคก 2 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2560 ครผู สู อน นางสาวปณชดา ไชยมงคล ตาํ แหนง ครู คศ.1โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 อาํ เภอแมแจม จงั หวดั เชียงใหม อาํ เภอแมแ จม จังหวัดเชยี งใหม สังกัดสํานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

คํานาํ ตามหลกั การและจดุ มุงหมายของหลักสูตรการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 และพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ. 2542 ไดกาํ หนดเปา หมายและทศิ ทางการปฏริ ปู การศึกษากระบวนการเรียนรูเพ่ือพฒั นาคนไทย ใหเปน มนุษยท สี่ มบรู ณทง้ั รางกาย จิตใจ สติปญ ญา ความรูคคู ุณธรรม โดยมีหลักการสาํ คัญของการจัดการศึกษา ประกอบดว ย ผเู รยี นมคี วามสาํ คัญทสี่ ุดผเู รยี นทกุ คนสามารถเรียนรู และพัฒนาตนเองได สงเสรมิ ใหผ เู รียนสามารถพฒั นาตามธรรมชาติ และเต็มตามศักยภาพ ดังนน้ั ครผู สู อนซง่ึ เปนผมู บี ทบาทสาํ คัญเกย่ี วกบั การจัดการเรียนรู ใหผ ูเรยี นรจู กัแสวงหาความรู พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพอื่ นําไปสกู ารสรา งองคค วามรูด วยตนเองตามความพึงพอใจ ตามความถนดั ตามความสนใจของแตล ะบคุ คล การวเิ คราะหผเู รยี นเพือ่ ศกึ ษาผเู รยี นเปน รายบคุ คลจงึ มีความจําเปนและสาํ คัญมาก ผสู อนจงึ ไดจัดทาํ แบบวเิ คราะหผูเรียนเลม น้ขี ึ้นเพอ่ื วเิ คราะหผ ูเรยี นเปน รายบคุ คล กอ นดาํ เนินการสอนในปก ารศกึ ษา 2560 ขอ มูลจากการศกึ ษาวเิ คราะหผเู รียนในคร้งั นีม้ คี วามสาํ คญั และเปน ประโยชนตอการจัดการเรียนการสอนอยา งยิ่ง ลงช่อื ………..……………………… ( นางสาวปณชดา ไชยมงคล ) ตําแหนง ครู คศ.1

คําชี้แจง สมดุ วิเคราะหผ เู รยี นฉบบั นี้ จัดทาํ ข้นึ เพื่อเกบ็ รวบรวมขอมูลสาํ หรบั ศึกษา วิเคราะห แยกแยะผเู รยี น เพ่อื หาความแตกตางระหวา งบุคคล เกย่ี วกบั ความพรอมดา นความรูพ้ืนฐาน และประสบการณเดมิ ทมี่ ีอยกู อ นทจ่ี ะใหผูเรยี นไดรบั การเรยี นรใู ดๆในระดบั ชนั้ ตลอดทง้ั ศกึ ษาวเิ คราะหเ ก่ยี วกับความพรอมดา นพฤติกรรมและองคป ระกอบความพรอมดานตางๆ ดังน้ี 1. ดา นความรู ความสามารถและประสบการณ 2. ความพรอ มดานสติปญญา 3. ความพรอ มดานพฤตกิ รรม 4. ความพรอมดา นรา งกาย 5. ความพรอ มดา นสงั คม การวเิ คราะหผ ูเ รียนควรมกี ารดําเนนิ การดงั นี้ 1. เกบ็ รวบรวมขอมลู ในวิชาที่ตองการวเิ คราะหจ ากครคู นเดิม ทไ่ี ดจากการเรยี นรูในปการศึกษาท่ีผา นมา หรอื จดั สรางเคร่ืองมอื แบบทดสอบวิชาน้ันๆ ขึ้นใหม แลวนาํ มาใชท ดสอบผูเรยี นทุกคน 2. นําขอ มลู มาศึกษาวเิ คราะห หรอื แยกแยะตามความเปน จริง พรอมจัดกลมุ ผเู รยี น ออกเปน 3กลุม คือ กลุมเกง กลมุ ปานกลาง (หรือผา นเกณฑ) และกลมุ ทต่ี องปรบั ปรุงแกไ ข 3. การวิเคราะหผเู รียน ควรพจิ ารณาทง้ั ความพรอมดานความรู ความสามารถ สติปญ ญา และความพรอ มดา นอนื่ ๆ ของผเู รยี น ควบคไู ปดวย 4. ผเู รยี นที่มคี วามพรอ มตํา่ กวาเกณฑท กี่ าํ หนด ผสู อนไดรบี ดาํ เนนิ การปรับปรงุ แกไ ขใหม ีความพรอ มดีข้นึ กอน จึงคอยดาํ เนนิ การจดั การเรียนรู ในระดบั ช้นั ที่จะทําการสอน สว นความพรอ มอนื่ ๆ ใหพยายามปรับปรงุ แกไ ขใหดีขน้ึ ในลําดบั ตอไป

แนวคดิ วตั ถปุ ระสงค และขอบเขตของการวเิ คราะหผ เู รียน 1. แนวคดิ ในการวเิ คราะหผ ูเรยี น 1) การจัดการเรียนรูใหป ระสบความสําเรจ็ มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนสูงผเู รยี นจะตอ งมีความพรอมทด่ี ใี นทกุ ดา น ดงั นนั้ กอนจะเริ่มดาํ เนนิ การสอน ครผู ูสอนไดศ กึ ษา วิเคราะหผูเรยี นรายบคุ คลเก่ียวกบั - ความพรอมดา นความรู ความสามารถและประสบการณ - ความพรอมดานสติปญญา - ความพรอ มดานพฤตกิ รรม - ความพรอมดา นรา งกาย - ความพรอ มดานสังคม 2) กอ นดาํ เนินการจัดการเรียน ครผู ูสอนไดศ กึ ษาวเิ คราะหผเู รยี นใหร ถู งึความแตกตางระหวางบุคคลในแตล ะดา น เมอื่ ผูเ รยี นคนใด มีขอ บกพรอ งดา นใดควรปรับปรุง แกไขใหม คี วามพรอ มท่ีดกี อน 3) การเตรยี มความพรอม หรอื การแกไขขอบกพรอ ง สาํ หรับผเู รยี นทย่ี ังขาดความพรอมในดา นใดๆ ควรใชก ิจกรรมหลายๆแบบ หรือ ใชเ ทคนคิ วธิ กี ารที่เหมาะสมจนผเู รยี นมคี วามพรอ ม ดขี ึน้ 2. วตั ถปุ ระสงคของการวเิ คราะหผเู รียน 1) เพอ่ื ศึกษาวเิ คราะหแยกแยะ เกี่ยวกบั ความพรอมของผเู รียนในแตล ะดานเปนรายบุคคล 2) เพ่อื ใหค รูผสู อนไดร จู ักผเู รยี นเปนรายบุคคล และหาทางชวยเหลอื ผเู รยี นทมี่ ีขอบกพรอ งใหมคี วามพรอมท่ดี ีขึน้ 3) เพื่อใหค รผู สู อนไดจัดเตรียมการสอน สอ่ื หรือนวัตกรรมสําหรับดาํ เนินการจดั การเรยี นรแู กผ เู รียนไดสอดคลองเหมาะสม และตรงตามความตอ งการของผูเรยี นมากยงิ่ ขึ้น 3. ขอบเขตของการวิเคราะหผ ูเ รียน การวเิ คราะหผเู รยี น เพื่อแยกแยะความแตกตา งระหวางบุคคล ในเรอื่ งตา งๆ ดังน้ี 1) ความรู ความสามารถและประสบการณ (1) ความรูพื้นฐานของวชิ าภาษาอังกฤษ (2) ความสามารถในการอา น (3) ความสนใจและสมาธิในการเรียนรู

2) ความพรอมดา นสตปิ ญ ญา (1) ความคิดรเิ ร่ิมสรางสรรค (2) ความมีเหตผุ ล (3) ความสามารถในการเรยี นรู3) ความพรอมดา นพฤติกรรม (1) การแสดงออก (2) การควบคุมอารมณ (3) ความมงุ มั่น อดทน ขยนั หมัน่ เพยี ร (4) ความรับผดิ ชอบ4) ความพรอ มดา นรางกาย (1) ดานสุขภาพรา งกายสมบูรณ (2) การเจริญเตบิ โตสมวัย (3) ความสมบรู ณท างดา นสขุ ภาพจิต5) ความพรอ มดา นสงั คม (1) การปรับตัวเขา กับผูอน่ื (2) การชว ยเหลอื เสียสละ แบงปน (3) การเคารพครู กตกิ า และมีระเบียบ

การสรางเครอ่ื งมือเพื่อวเิ คราะหผูเรยี น การสรางเคร่ืองมอื สําหรบั นํามาทดสอบหรอื ตรวจสอบผูเรยี น เพอ่ื ใชเปนขอมลู สาํ หรบั วเิ คราะหผเู รยี น นบั วา เปนเรือ่ งทจี่ าํ เปนและสําคญั มาก แนวทางของการปฏบิ ัติ มดี งั นี้ ครผู ูสอนสรา งเคร่อื งมือหรือสรา งแบบทดสอบเอง โดยเนน การวัดและประเมนิ ผล เฉพาะวชิ าที่ทําการสอน ซ่งึ เหมาะสมทีจ่ ะวัดผเู รยี นในแตละดา น เชน การวดั ความรู ความสามารถ หรือความพรอ มทางดา นสติปญญา จะใชแบบทดสอบ สว นการวัดความพรอมทางดานพฤติกรรม จะใชแ บบสงั เกตหรอืแบบสอบถาม การสรา งเครอ่ื งมอื เพือ่ วเิ คราะหผเู รยี น ไดยดึ หลกั สาํ คัญ คอื 1. ครอบคลุมสาระหลกั ทีจ่ ะเรยี นรู ครอบคลุมพฤตกิ รรมดา นตา งๆของผเู รียน 2. สอดคลองกับประเดน็ ทีจ่ ะวัดและประเมินผเู รยี นในแตล ะดาน 3. กาํ หนดเกณฑใหชัดเจน ดงั นี้ - ตอบถกู ตอ ง หรอื มี ตามหวั ขอ ประเมิน รอยละ 70 ขน้ึ ไป ไดร ะดบั ดี - ตอบถูกตอ ง หรอื มี ตามหวั ขอประเมนิ รอยละ 40-60 ผานเกณฑ - ตอบถกู ตอง หรอื มี ตามหวั ขอ ประเมนิ นอยกวา รอ ยละ 40 ควรปรับปรุง 4. การวดั หรอื ทดสอบผเู รียนไดดําเนนิ การกอนการสอน เพื่อคน หาผูเรยี นท่มี ีความบกพรอ งในดานตางๆ นาํ ขอ มลู ทีไ่ ดก รอกลงในแบบวิเคราะหผ เู รียนรายบุคคลจนครบทุกดาน จากน้นั ไดป ระมวลผลจากแบบวิเคราะหผ ูเรียนรายบุคคลไปสรุปและกรอกในแบบสรปุ ผลการวเิ คราะหผูเ รยี น เพ่อื ใหผสู อนมองเหน็ ภาพรวม และขอควรท่จี ะตองปรบั ปรงุ แกไ ขอยา งชัดเจน 5. ขอบกพรองของผูเรียน ไดดาํ เนินการปรับปรงุ แกไขใหม ีความพรอ มท่ีดี จึงเริม่ จัดการเรียนรู

ภาคผนวก

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31สรปุ ผลการวิเคราะหผ ูเรียนรายบคุ คล รหสั วชิ า ง 33230 ชือ่ วิชา เคก1 ชน้ั ม. 6/3กลุม สาระการเรียนรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี ชื่อครูผูส อน นางสาวปณ ชดา ไชยมงคลเกณฑการประเมนิ คา เฉลยี่ 1.00-1.66 หมายถงึ ปรับปรงุ : คา เฉลยี่ 1.67-2.33 หมายถงึ ปานกลาง : คา เฉล่ยี 2.34-3.00 หมายถึง ดี ผลการวเิ คราะหผเู รียน สรปุ ผลดานท่ี รายการวเิ คราะหผ เู รยี น ดี ปานกลาง ปรับปรุง X ความหมาย คน รอ ยละ คน รอ ยละ คน รอ ยละ1 ดานความรคู วามสามารถและประสบการณ 8 30.67 17 68.00 0 1.33 2.29 ปานกลาง1.ความรพู น้ื ฐาน 6 24.00 18 72.00 1 4.00 2.20 ปานกลาง2.ความสามารถในการแกป ญหา 3 12.00 22 88.00 0 0.00 2.12 ปานกลาง3.ความสนใจ/สมาธกิ ารเรียนรู 14 56.00 11 44.00 0 0.00 2.56 ดี2 ความพรอมดานสติปญญา 5 18.67 17 69.33 3 12.00 2.07 ปานกลาง1.ความคดิ ริเร่ิมสรางสรรค 0 0.00 16 64.00 9 36.00 1.64 ปรับปรงุ2.ความมีเหตผุ ล 5 20.00 20 80.00 0 0.00 2.20 ปานกลาง3.ความสามารถในการเรยี นรู 9 36.00 16 64.00 0 0.00 2.36 ดี3 ความพรอ มดานพฤติกรรม 9 37.33 13 50.67 2 6.67 2.36 ดี1.การแสดงออก 3 12.00 17 68.00 5 20.00 1.92 ปานกลาง2.การควบคมุ อารมณ 21 84.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี3.ความมงุ มน่ั ขยนั หม่ันเพยี ร 4 16.00 21 84.00 0 0.00 2.16 ปานกลาง4 ความพรอมดา นรางกายและจติ ใจ 25 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี 1.สุขภาพรางกายสมบูรณ 25 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี2.การเจรญิ เตบิ โตสมวยั 25 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี3.ดานสุขภาพจติ 25 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี5 ความพรอมดานสังคม 15 60.00 10 40.00 0 0.00 2.72 ดี1.การปรบั ตวั เขา กับผูอ่ืน 21 84.00 4 16.00 0 0.00 2.84 ดี2.การเสียสละไมเ ห็นแกต ัว 12 48.00 13 52.00 0 0.00 2.84 ดี3.มีระเบียบวนิ ัยเคารพกฏกติกา 12 48.00 13 52.00 0 0.00 2.48 ดีเฉลยี่ รวม 50.32 44.42 4.14 2.50 ดีราะหผ เู รียนชน้ั ม.4/4 จาํ นวน 25 คนวามรูความสามารถและประสบการณ ความพรอมดา นสตปิ ญ ญานรา งกายและจติ ใจ ความพรอมดา นสงั คม อยูในระดบั ดีจดั แบง กลุมผเู รยี น ออกเปน 3 กลุม โดยพิจารณาจากเกณฑความรูความสามารถและประสบการณ ความพรอ มดา นสตปิ ญญา ความพรอมดานพฤติกรรม ความพรอ มดา นรางกายและจิตใจ ดังนี้เกณฑก ารประเมิน จํานวน รอยละ กลมุ ดี 17 68.00กลมุ ปานกลาง 11 44.00 ลงชอิ่ ............................................................................กลมุ ท่ตี องปรบั ปรุงแกไข 0 0.00 (.นางสาวปณชดา ไชยมงคล .)ครผู ูสอน