เอกสารสรุปหลักสูตร ฉบับปรับปรุง 2560 ครั้งที3

ส�ำ หรบั หลักสตู ร!UPDATEฉบับสมบรู ณแ์ บบที่สุด  26 มกราคม พ.ศ. 2561ิวScทieยnาcศeาส แกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) (เปลย่ี นแปลงตามคำ�ส่ังสำ�นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน� ท่ี 30/2561 ลงวันที่ 5 มกราคม พ.ศ. 2561 เรือ่ ง ใหเ้ ปลย่ี นแปลงมาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวชีว้ ดั � กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตรฯ์ ) ตร์ การออกแบบและเทคโนโลยี Design & Technology วทิ ยาการค�ำ นวณ Computing Science ์ sMคathิณeตmศatาicสตร กาCรaงrาeนeอrาชaีพndแลTะeเทcคhโnนoโลlogy ยี สงั คมศึกษSาocศiaาสl นSาcieแnce ละวฒั นธรรม ภมู ิศาสตร์ Geography พมิ พค์ รั้งท่ี 3

ค�ำ น�ำ ตามท่กี ระทรวงศึกษาธิการออกคำ�ส่งั ท่ี สพฐ. 1239/2560 เร่อื ง ให้ใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ลงวันท่ี 7 สิงหาคม พ.ศ. 2560และท่ีเปล่ียนแปลงตามคำ�สั่งสำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ท่ี 30/2561ลงวันท่ี 5 มกราคม พ.ศ. 2561 เร่ือง ให้เปล่ียนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ฯ เพ่ือให้การจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานสอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สภาพแวดล้อม และความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เป็นการเสริมสร้างศักยภาพคนของชาติ ยกระดับคุณภาพการศึกษาในระดับสากล สอดคล้องกับประเทศไทย 4.0 โลกในศตวรรษที่ 21 และทดั เทยี มกบั นานาชาติ ผเู้ รยี นมศี กั ยภาพในการแขง่ ขนั และดำ�รงชวี ติ อยา่ งสรา้ งสรรคใ์ นประชาคมโลกตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง บรษิ ทั สำ�นกั พมิ พว์ ฒั นาพานชิ จำ�กัด ได้ตระหนักถึงความสำ�คญั ดงั กล่าวข้างต้น และเพอ่ื ให้ครูผู้สอนเกิดความเข้าใจและเตรียมความพร้อมสำ�หรับการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรดงั กลา่ ว ในปกี ารศกึ ษา 2561 เปน็ ตน้ ไป จงึ ไดจ้ ดั ทำ�เอกสารฉบบั นข้ี น้ึ เพอื่ เผยแพรแ่ กส่ ถานศกึ ษาและบุคลากรทางการศึกษาที่สนใจให้เกิดความรู้ ความเข้าใจในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) และทศิ ทางของหนงั สอื เรยี นท่พี รอ้ มตอบรับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ โดยผู้อ่านสามารถศึกษาหลักสูตรได้จากเอกสารมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ดั กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และสาระภมู ศิ าสตร์ในกลมุ่ สาระการเรยี นร้สู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ของกระทรวงศึกษาธกิ ารประกอบกันนี้ ดว้ ยความมงุ่ หวงั เปน็ อยา่ งยงิ่ วา่ เอกสารฉบบั นจ้ี ะเปน็ ประโยชนต์ อ่ สถานศกึ ษาและบคุ ลากรทางการศึกษาที่เก่ียวข้องกับการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนต่อไป บรษิ ัท สำ�นักพมิ พว์ ฒั นาพานิช จำ�กัด กระทรวงศึกษาธิการ. 2560. มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชวี้ ัด กลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภมู ิศาสตร์ในกล่มุ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (online). https://drive.google.com/file/d/0B9t56k6dmUe5MFJLZUVOU2lKdlU/view, 6 ธันวาคม 2560. สำ�นกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา. 2561. คำ�สง่ั สำ�นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ที่ 30/2561 เรอื่ ง ใหเ้ ปล่ยี นแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชีว้ ัด กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (online). https://drive.google.com/file/d/1UHeCXXby0lT6SMNckOL2Qdw5QSDZTIa1/view, 13 มกราคม 2561.2 สแกน QR CODE เพอื่ อ้างองิ และศกึ ษาข้อมูลเพ่มิ เตมิ ได้ทนี่ ่ี

หลักสูตรการศึกษาของประเทศไทยจากอดีตสู่ปัจจุบันหลักสตู รประถมศึกษา หลักสตู รมธั ยมศึกษาตอนตน้ หลกั สตู รประถมศกึ ษา • หลักสตู รประโยคประถมศกึ ษาตอนตน้พ.ศ. 2491 พ.ศ. 2493 พ.ศ. 2498 • หลกั สตู รประโยคประถมศึกษาตอนปลาย • หลกั สตู รประโยคมธั ยมศกึ ษาตอนตน้• หลักสูตรประถมศึกษา พ.ศ. 2521 ม.ศ. 1–2–3• หลกั สูตรมธั ยมศกึ ษาตอนต้น พ.ศ. 2521 • หลกั สตู รประโยคมธั ยมศึกษาตอนปลาย• หลกั สตู รมัธยมศึกษาตอนปลาย พ.ศ. 2524 ม.ศ. 4–5–6 พ.ศ. 2503 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2533) • หลักสตู รประถมศกึ ษา • หลักสูตรมธั ยมศึกษาตอนตน้ พ.ศ. 2521หลักสตู รการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน หลกั สตู รมัธยมศึกษาตอนปลาย พ.ศ. 2544 พ.ศ. 2524 หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560 พ.ศ. 2551 • กรอบยทุ ธศาสตรช์ าติ 20 ปี • แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560–2564 • แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579 • Thailand 4.0 • การเปลย่ี นแปลงทางเศรษฐกจิ สังคม และเทคโนโลยี 3

การประกาศใช้หลกั สูตรแกนกลางฯ พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) เพื่อยกระดบั การศึกษา ใหม้ คี ณุ ภาพมาตรฐานระดบั สากล เพ่ือให้สอดคล้องกับประเทศไทย 4.0 โลกในศตวรรษที่ 21 และทดั เทียมกบั นานาชาติ เพอ่ื พฒั นาศกั ยภาพในการแข่งขันและดำ�รงชวี ิตอย่างสร้างสรรค์ ในประชาคมโลกตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งจัดการศกึ ษาใหก้ ้าวทันการเปลี่ยนแปลงในดา้ นตา่ ง ๆ เชน่ สังคม วฒั นธรรม สภาพแวดลอ้ ม วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีข้อแตกตา่ งจากหลักสูตรเดิม พ.ศ. 2551 กบั หลกั สูตรฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์• ปรับลดเนอื้ หา • ปรบั ลดเนอื้ หา• ปรับยา้ ยเนือ้ หาระหว่างชั้น • ปรับยา้ ยเนอื้ หาระหวา่ งช้ัน• เพิม่ เน้ือหาใหม่ • เพิ่มเน้อื หาใหม่• แบง่ ออกเป็น • แบง่ ออกเปน็ *คณิตศาสตร์พื้นฐาน ก�ำหนดสาระการเรียนรู้แกนกลาง *วทิ ยาศาสตร์พ้ืนฐาน ก�ำหนดสาระการเรยี นรแู้ กนกลางมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1–3 ส�ำหรับ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1–4 ส�ำหรับผูเ้ รียนชัน้ ป. 1–ม. 3 และ ม. 4–6 แผนการเรียนอื่น ๆ ผู้เรยี นชน้ั ป. 1–ม. 3 และ ม. 4–6 แผนการเรียนอื่น ๆ *คณิตศาสตร์เพ่ิมเติม ก�ำหนดสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติม *วทิ ยาศาสตรเ์ พม่ิ เตมิ ก�ำหนดสาระการเรยี นรเู้ พมิ่ เตมิและก�ำหนดผลการเรียนรู้ท่ีเชื่อมโยงกับมาตรฐานการเรียนรู้ และก�ำหนดผลการเรียนรู้สาระชีววิทยา สาระเคมี สาระในสาระท่ี 1–3 และผลการเรยี นร้ใู นสาระแคลคูลสั ส�ำหรบั ฟสิ กิ ส์ และสาระโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ส�ำหรบัผ้เู รียนชั้น ม. 4–6 แผนการเรียนวทิ ยาศาสตร์ ผู้เรียนชัน้ ม. 4–6 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ • ยา้ ยสาระท่ี 2 การออกแบบและเทคโนโลยี และสาระสาระภมู ศิ าสตร์ สงั คมศกึ ษาฯ ท่ี 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร จากกลุ่มสาระในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีมาเป็นสาระที่ 4 ของกลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ • ปรบั เนอ้ื หาเน้นความสามารถ กระบวนการ และทักษะ ทางภมู ศิ าสตร์ • รวบตวั ช้วี ัดเดมิ ใหม้ ีความกระชับมากขนึ้4

โครงสร้างการจดั การเรียนการสอนของกลุ่มสาระ การเรียนรู้ที่มกี ารเปลยี่ นแปลงในแตล่ ะระดบั ชนั้ เปน็ อยา่ งไร มธั ยมศึกษาตอนต้น มัธแผยมนศกากึ รษเราตียนออน่นืปลๆาย แผมนัธกยามรศเรกึ ยี ษนาวตทิ อยนาปศลาสาตยร์ • กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ • กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ประถมศกึ ษา • กลุ่มสาระการเรียนรู ้ – คณิตศาสตร์พื้นฐาน ๏ คณิตศาสตร์เพ่มิ เติม คณติ ศาสตร์• กลุ่มสาระการเรียนรู้ – คณติ ศาสตร์เพม่ิ เตมิ – ผลการเรียนรู้ท่ีเชอ่ื มโยงกับคณติ ศาสตร์ – คณติ ศาสตร์พื้นฐาน • กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ใน – คณติ ศาสตร์พืน้ ฐาน – คณติ ศาสตร์เพมิ่ เตมิ – คณติ ศาสตรเ์ พิ่มเตมิ – วิทยาศาสตรพ์ ื้นฐาน สาระท่ี 1–3• กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ • กลุ่มสาระการเรียนรู้ – วทิ ยาศาสตร์เพม่ิ เติม – ผลการเรียนรู้ในสาระ – วทิ ยาศาสตรพ์ ื้นฐาน วิทยาศาสตร์ • กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา – วิทยาศาสตรเ์ พมิ่ เติม ศาสนา และวฒั นธรรม แคลคลู ัส• กลุ่มสาระการเรียนรู้ – วิทยาศาสตรพ์ ืน้ ฐาน • กล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์สงั คมศกึ ษา ศาสนา และ – สาระภูมิศาสตร์วฒั นธรรม – วทิ ยาศาสตรเ์ พม่ิ เตมิ ๏ วทิ ยาศาสตรเ์ พม่ิ เติม – สาระภูมศิ าสตร์ • กลุ่มสาระการเรียนรู้ – สาระชีววิทยา สงั คมศกึ ษา ศาสนา และ – สาระเคมี วัฒนธรรม – สาระฟิสิกส์ – สาระภมู ศิ าสตร์ – สาระโลก ดาราศาสตร์ และ อวกาศ • กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม – สาระภมู ิศาสตร์*หมายเหตุ คณติ ศาสตร์เพิ่มเติมและวิทยาศาสตรเ์ พิม่ เติมในระดบั ช้นั ประถมศึกษา มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ และมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย แผนการเรยี นอ่นื ๆเปิดสอนได้ตามความพร้อมและจดุ เนน้ ของโรงเรยี น ตามความตอ้ งการและความถนัดของผ้เู รียน โดยโรงเรียนกำ�หนดผลการเรียนรู้ของรายวิชาน้ัน ๆ หลกั สูตรฉบับปรับปรุงเรมิ่ ใช้เม่อื ใดประถมศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561 2562 2563 ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 ป. 4 ป. 5 ป. 6 ป. 4 ป. 5 ป. 6มธั ยมศกึ ษา ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4 ม. 5 ม. 6 ม. 4 ม. 5 ม. 6 ม. 4 ม. 5 ม. 6 5

กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ปรับย้ายเนื้อหาใหม้ ี ตัดเน้ือหาที่มี ความเหมาะสมตอ่ ผูเ้ รยี น ความซ้าํ ซอ้ น ในแตล่ ะระดบั ชน้ั เพิม่ เน้ือหา เรียงเน้ือหาจาก ทีม่ คี วามจำ�เป็น งา่ ย ยาก เพอ่ื ให้เหมาะสม เนน้ การเช่ือมโยงเนือ้ หา ต่อพัฒนาการ คณติ ศาสตร์กบั การแก้ปญั หา ของผู้เรยี น ในชีวิตจรงิ การก�ำ หนดสาระการเรียนรูส้ �ำ หรบั ผู้เรียนแต่ละชั้นหนังสอื เรียนหลักสตู รแกนกลางฯ 2551 หนงั สอื เรยี นหลกั สตู รฯ ฉบับปรบั ปรงุ 2560 สาระการเรยี นรู้ ชน้ั สาระการเรยี นรู้ ช้ัน1. จำ�นวนและการดำ�เนินการ 1. จำ�นวนและพีชคณติ ป. 1–ป. 6 ม. 1–ม. 32. การวัด 2. การวัดและเรขาคณิต ม. 4–ม. 6 แผนการเรยี นอน่ื ๆ3. เรขาคณิต 3. สถิตแิ ละความนา่ จะเปน็4. พีชคณิต ป. 1–ม. 65. การวิเคราะหข์ ้อมลู และ แบ่งออกเป็น ความน่าจะเปน็ *คณิตศาสตร์พืน้ ฐาน ทีก่ ำ�หนดสาระการเรียนรแู้ กนกลาง มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชีว้ ัด ตามสาระที่ 1–3 ส�ำ หรบั ผเู้ รียน ชั้น ป. 1–ม. 3 และ ม. 4–6 แผนการ6. ทักษะและกระบวนการ เรียนอืน่ ๆ ทางคณติ ศาสตร์ *คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ที่กำ�หนดสาระการเรียนร้เู พิ่มเติม ผลการเรียนรู้ที่เชื่อมโยง กับมาตรฐานการเรียนรู้ในสาระที่ 1–3 และผลการเรียนรู้ในสาระแคลคูลัส ส�ำ หรับม. 1 - ม. 3, ม. 4 - ม. 6 แบง่ เปน็ รายวิชาพืน้ ฐานและรายวิชาเพิ่มเติม ผูเ้ รียนช้ัน ม. 4–6 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ทมี่ า: สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี. 2560. ตัวช้ีวดั และสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (online). https://drive.google.com/file/d/0B9t56k6dmUe5dGQ1NVl1OUctMGM/view, 6 ธันวาคม 2560.สำ�นักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา. 2561. คำ�สั่งสำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ 30/2561 เรอื่ ง ให้เปล่ยี นแปลงมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชวี้ ัดกลุ่มสาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (online).https://drive.google.com/file/d/1UHeCXXby0lT6SMNckOL2Qdw5QSDZTIa1/view, 13 มกราคม 2561.*หมายเหตุ เปลี่ยนแปลงตามคำ�สงั่ สำ�นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ที่ 30/2561 ลงวันที่ 5 มกราคม พ.ศ. 2561 เรอ่ื ง ใหเ้ ปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชีว้ ดั6 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ฯ

ตวั อย่าง เปล่ียนแปลงอย่างไรคณิตศาสตร์ หนังสือเรียนหลักสตู รฯ ฉบับปรับปรงุ 2560 มี 3 สาระ จำ�นวน 7 มาตรฐานสาระท่ี 1 จำ�นวนและพชี คณติมาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำ�นวน ระบบจำ�นวน การดำ�เนินการของจำ�นวน ผลทีเ่ กิดขึน้ จากการดำ�เนินการ สมบตั ขิ องการดำ�เนินการ และนำ�ไปใช้มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรปู ความสัมพนั ธ์ ฟงั ก์ชัน ลำ�ดับและอนกุ รม และนำ�ไปใช้มาตรฐาน ค 1.3 ใช้นพิ จน์ สมการ อสมการ และเมทรกิ ซ์ อธบิ ายความสัมพันธ์หรือชว่ ยแก้ปัญหาที่ กำ�หนดให้หมายเหต:ุ มาตรฐาน ค 1.3 สำ�หรบั ผเู้ รยี นในระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1–6สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิตมาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพน้ื ฐานเกยี่ วกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งทตี่ ้องการวดั และนำ�ไปใช้มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์รปู เรขาคณติ สมบัตขิ องรูปเรขาคณติ ความสมั พนั ธร์ ะหว่างรปู เรขาคณติ และทฤษฎบี ททางเรขาคณติ และนำ�ไปใช้สาระที่ 3 สถิติและความนา่ จะเป็นมาตรฐาน ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถติ ิ และใช้ความรทู้ างสถติ ิในการแกป้ ัญหามาตรฐาน ค 3.2 เข้าใจหลักการนบั เบ้ืองตน้ ความนา่ จะเปน็ และนำ�ไปใช้หมายเหตุ: มาตรฐาน ค 3.2 สำ�หรบั ผู้เรยี นในระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1–6 7

ตัวอย่าง เปลี่ยนแปลงอยา่ งไร คณิตศาสตร์ ตดั เนือ้ หา ช้ัน หนังสือเรียนหลักสตู รแกนกลางฯ 2551 หนงั สือเรยี นหลักสตู รฯ ฉบบั ปรับปรงุ 2560 ป. 1 – ช่วงเวลาในแตล่ ะวัน ไม่มี – จำ�นวนวันและชือ่ วันในสัปดาห์ ป. 3 – การนบั เพิม่ ทีละ 3 ทลี ะ 4 ทีละ 25 ทีละ 50 ไมม่ ี – การนับลดทีละ 3 ทลี ะ 4 ทลี ะ 25 ทีละ 50 ไมม่ ี – ทิศ ป. 6 – การบอกตำ�แหน่งโดยใช้ทิศ – ระบบตวั เลขฐานตา่ ง ๆ ม. 1 – การวาดหรือประดิษฐ์รปู เรขาคณติ สามมติ ทิ ่ีประกอบขนึ้ จากลูกบาศก์ ไม่มี เมือ่ กำ�หนดภาพสองมติ ิท่ีได้จากการมองด้านหน้า ด้านขา้ ง และดา้ นบน – การแปรผนั ม. 2 – การวัด ไมม่ ี – การให้เหตุผล (ม. 4–6) – ทฤษฎีจำ�นวนเบื้องตน้ (ม. 4–6) – กำ�หนดการเชิงเสน้ (ม. 4–6) ม. 4–6 – การสำ�รวจความคิดเห็น (ม. 4–6) ไมม่ ี – ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งขอ้ มูล (ม. 4–6) – ทฤษฎีกราฟเบ้อื งตน้ (ม. 4–6) เพิม่ เนื้อหา ชัน้ หนงั สือเรยี นหลกั สตู รแกนกลางฯ 2551 หนังสอื เรียนหลักสตู รฯ ฉบบั ปรับปรุง 2560 – การแสดงจำ�นวนนบั ไม่เกิน 20 ในรปู ความสมั พนั ธ์ของจำ�นวน แบบส่วนย่อย–ส่วนรวม ป. 1 ไมม่ ี – ใชข้ ้อมูลจากแผนภมู ริ ปู ภาพในการหาคำ�ตอบของโจทยป์ ญั หา เม่ือกำ�หนดรูป 1 รูป แทน 1 หน่วย ป. 4 ไมม่ ี – โจทย์ปญั หาเกีย่ วกบั แผนภูมิแทง่ – การอา่ นตารางสองทาง ป. 6 ไมม่ ี – ความยาวรอบรปู และพื้นทขี่ องรูปหลายเหล่ียม – อัตราสว่ น อัตราสว่ นท่ีเท่ากนั – การนำ�ความรู้เกย่ี วกับการสรา้ งพ้ืนฐานทางเรขาคณิตไปใชใ้ นชวี ติ จริง ม. 1 ไม่มี – คำ�ถามทางสถิติ ม. 2 ไมม่ ี แผนภาพจุด ม. 3 ไม่มี อัตราสว่ นตรีโกณมติ ิ ม. 4 ไมม่ ี ใช้สมบตั ิของฟงั ก์ชนั ในการแก้ปัญหา ม. 6 ไม่มี การแจกแจงเอกรปู8

ตวั อย่าง เปลีย่ นแปลงอยา่ งไร คณิตศาสตร์ ปรบั ย้ายเนื้อหาในแต่ละระดบั ชนั้ช้นั หนังสือเรยี นหลกั สตู รแกนกลางฯ 2551 ชนั้ หนังสือเรียนหลักสูตรฯ ฉบบั ปรบั ปรุง 2560ป. 2 ทรงสี่เหล่ยี มมุมฉาก ทรงกลม และ ป. 1 ทรงส่เี หล่ียมมมุ ฉาก ทรงกลม และ ทรงกระบอก ทรงกระบอกป. 3 การเขยี นรูปเรขาคณิตสองมติ โิ ดยใช้แบบของ ป. 2 การเขียนรปู เรขาคณติ สองมิติโดยใช้แบบของ รูป รูปป. 4 ความหมายเศษสว่ น การเขยี น และการอา่ น ป. 3 ความหมายเศษสว่ น การเขยี น และการอา่ น เศษสว่ น เศษส่วนป. 5 ความหมายเศษสว่ น การเขียน และการอา่ น ป. 4 ความหมายเศษส่วน การเขยี น และการอ่าน เศษสว่ นแท้ เศษเกิน จำ�นวนคละ เศษสว่ นแท้ เศษเกิน จำ�นวนคละป. 6 การหาค่าประมาณใกลเ้ คยี งจำ�นวนเต็มหลกั ป. 4 การหาคา่ ประมาณใกลเ้ คียงจำ�นวนเตม็ หลกั ต่าง ๆ ของจำ�นวนนับ ตา่ ง ๆ ของจำ�นวนนับม. 2 อัตราสว่ น ม. 1 อัตราส่วนม. 3 กราฟของสมการเชงิ เส้นสองตัวแปร ม. 1 กราฟของสมการเชงิ เส้นสองตัวแปร ฟังก์ชันและกราฟของฟังกช์ นั อธิบาย แมผ.น42 ฟังก์ชันและกราฟของฟงั ก์ชันอธิบายม. 4–6 สถานการณท์ ีก่ ำ�หนด สถานการณ์ท่ีกำ�หนด อัตราสว่ นตรีโกณมิติ ม. 3 อัตราสว่ นตรโี กณมิติ ตดั เนื้อหาที่มีความซาํ้ ซอ้ นช้นั หนงั สอื เรียนหลกั สูตรแกนกลางฯ 2551 ช้นั หนังสอื เรียนหลักสูตรฯ ฉบับปรับปรงุ 2560ป. 1 แบบรูปของจำ�นวนทเ่ี พ่มิ ข้ึนทลี ะ 1 ทลี ะ 2 และ ป. 3 แบบรูปของจำ�นวนที่เพม่ิ ขน้ึ หรือลดลงทีละ ลดลงทลี ะ 1 เท่า ๆ กันป. 2 แบบรปู ของจำ�นวนทเี่ พม่ิ ข้นึ ทีละ 5 ทลี ะ 10 ป. 3 แบบรูปของจำ�นวนทเี่ พม่ิ ขนึ้ หรือลดลงทลี ะ ทีละ 100 และลดลงทีละ 2 ทลี ะ 10 ทลี ะ 100 เทา่ ๆ กัน หาคา่ เฉลย่ี เลขคณิต มธั ยฐาน และฐานนยิ มของ ม. 3 การหาค่ากลางของข้อมูลและการเลือกใช้ม. 4–6 ขอ้ มลู ทไี่ ม่ไดแ้ จกแจงความถ่ี และเลอื กใช้ได้ คา่ กลางของข้อมลู อยา่ งเหมาะสม 9

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ การจดั รายวิชา แบ่งออกเป็น *วิทยาศาสตรพ์ ้ืนฐาน ท่ีกำ�หนดสาระการเรยี นร้แู กนกลาง มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชีว้ ัด สำ�หรับผเู้ รียนชั้น ป. 1–ม. 3 และ ม. 4–6 แผนการเรยี นอ่ืน ๆ จำ�นวน 4 สาระการเรียนรู้ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชวี ภาพ สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ สาระการเรยี นรูท้ มี่ ีการเพ่มิ เติม สาระท่ี 3 วิทยาศาสตรโ์ ลกและอวกาศ • ยา้ ยสาระท่ี 2 การออกแบบและเทคโนโลยี สาระท่ี 4 เทคโนโลยี และสาระที่ 3 เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร *วิทยาศาสตร์เพ่ิมเตมิ ทกี่ ำ�หนดสาระการเรียนรูเ้ พิม่ เตมิ จากกล่มุ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพและเทคโนโลยี และกำ�หนดผลการเรยี นรู้ สำ�หรับผู้เรียนช้นั ม. 4–6 มาเป็นสาระท่ี 4 เทคโนโลยี ของกลุม่ สาระการเรียนรู้ แผนการเรยี นวทิ ยาศาสตร์ จำ�นวน 4 สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ ท่ีเนน้ การบูรณาการจัดกิจกรรม สาระชีววทิ ยา สาระเคมี การเรยี นรู้กบั สาระอ่ืน ๆ ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ สาระฟสิ กิ ส์ วิทยาศาสตร์ สาระโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ นอกจากน้ีโรงเรยี นยังสามารถเปิดวิชาวทิ ยาศาสตร์ เพมิ่ เตมิ อืน่ ๆ ไดต้ ามความพร้อมและจุดเน้นของโรงเรียน ตามความตอ้ งการและความถนดั ของผเู้ รียน โดยโรงเรียน กำ�หนดผลการเรยี นรขู้ องรายวชิ าน้นั ๆ เนอ้ื หา • เนน้ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 • ปรบั ปรงุ เน้อื หาให้ทันสมยั และทัดเทียม กบั นานาชาติ • เนน้ บรู ณาการแนวคดิ สะเต็มศึกษาใน การจัดการเรียนการสอน ลด ปรบั ย้าย เพม่ิ ปรบั ลด ความซํ้าซอ้ น เน้อื หาระหว่างชั้น/ เนอ้ื หาที่ เนือ้ หาท่ยี าก ของเนื้อหา ทนั สมัย วิชา10

ตวั อย่าง เปล่ียนแปลงอย่างไร วิทยาศาสตร์ สาระการเรียนรู้หนังสือเรียนหลักสตู รแกนกลางฯ 2551 หนงั สือเรยี นหลกั สตู รฯ ฉบับปรบั ปรุง 25601. สง่ิ มชี วี ิตกับกระบวนการดำ�รงชีวิต สาระที่ 1 วิทยาศาสตรช์ ีวภาพ2. ชีวติ กบั ส่ิงแวดล้อม สาระท่ี 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ3. สารและสมบัติของสาร สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ4. แรงและการเคลือ่ นที่ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี5. พลังงาน6. กระบวนการเปล่ียนแปลงของโลก7. ดาราศาสตร์และอวกาศ8. ธรรมชาตขิ องวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีที่มา: กระทรวงศกึ ษาธิการ. 2560. มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชว้ี ดั กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (online). https://drive.google.com/file/d/0B9t56k6dmUe5MFJLZUVOU2lKdlU/view, 6 ธันวาคม 2560. สำ�นักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา. 2561. คำ�สั่งสำ�นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ที่ 30/2561 เรือ่ ง ให้เปลยี่ นแปลงมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชี้วดั กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (online). https://drive.google.com/file/d/1UHeCXXby0lT6SMNckOL2Qdw5QSDZTIa1/view, 13 มกราคม 2561.*หมายเหตุ เปลย่ี นแปลงตามคำ�ส่ังสำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ที่ 30/2561 ลงวนั ท่ี 5 มกราคม พ.ศ. 2561 เรอื่ ง ให้เปลยี่ นแปลงมาตรฐานการเรยี นร้แู ละตวั ชว้ี ดั กล่มุ สาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ และวทิ ยาศาสตรฯ์ 11

แลกะาเรทอคโอนกโแลบียบวทิ ยาการคำนวณ สาระที่ 1 สาระที่ 4 วิทยาศาสตรชีวภาพ เทคโนโลยี กลุมสาระ วทิ กยาารเศรายี สนรตู ร สาระที่ 3 สาระที่ 2 วิทยแลาศะอาสวกตารศโลก วิทยาศาสตรกายภาพ12

ตวั อย่าง เปล่ยี นแปลงอย่างไรวิทยาศาสตร์หนงั สือเรียนหลกั สูตรฯ ฉบับปรบั ปรงุ 2560 มี 4 สาระ จ�ำ นวน 10 มาตรฐาน สาระที่ 1 วิทยาศาสตรช์ วี ภาพมาตรฐาน ว 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของระบบนเิ วศ ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งสง่ิ ไมม่ ชี วี ติ กบั สงิ่ มชี วี ติ และ ความสัมพนั ธร์ ะหว่างสิง่ มีชีวติ กบั สิง่ มชี วี ิตตา่ ง ๆ ในระบบนเิ วศ การถา่ ยทอดพลังงาน การเปล่ียนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบ ท่ีมีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และการแก้ไขปัญหาส่ิงแวดลอ้ มรวมทงั้ นำ�ความรูไ้ ปใช้ประโยชน์มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบตั ขิ องสงิ่ มชี วี ติ หนว่ ยพนื้ ฐานของสงิ่ มชี วี ติ การลำ�เลยี งสารเขา้ และออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ท่ีทำ�งาน สัมพันธ์กนั ความสัมพนั ธ์ของโครงสรา้ ง และหนา้ ทีข่ องอวยั วะตา่ ง ๆ ของพืชที่ทำ�งาน สัมพนั ธ์กนั รวมท้งั นำ�ความรไู้ ปใช้ประโยชน์มาตรฐาน ว 1.3 เขา้ ใจกระบวนการและความสำ�คญั ของการถา่ ยทอดลกั ษณะทางพนั ธกุ รรม สารพนั ธกุ รรม การเปล่ียนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและ ววิ ัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทง้ั นำ�ความรู้ไปใช้ประโยชน์สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพมาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบตั ขิ องสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งสมบัติของสสารกบั โครงสร้างและแรงยึดเหน่ียวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปล่ียนแปลง สถานะของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกดิ ปฏกิ ิริยาเคมีมาตรฐาน ว 2.2 เขา้ ใจธรรมชาตขิ องแรงในชวี ติ ประจำ�วนั ผลของแรงทกี่ ระทำ�ตอ่ วตั ถุ ลกั ษณะการเคลอื่ นท่ี แบบต่าง ๆ ของวัตถุ รวมทัง้ นำ�ความร้ไู ปใชป้ ระโยชน์มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสสารและพลงั งาน พลงั งานในชวี ติ ประจำ�วัน ธรรมชาติของคล่นื ปรากฏการณ์ ท่ีเกีย่ วขอ้ งกบั เสียง แสง และคล่นื แมเ่ หลก็ ไฟฟา้ รวมท้ังนำ�ความรไู้ ปใช้ประโยชน์ 13

ตวั อย่าง เปลีย่ นแปลงอยา่ งไรวิทยาศาสตร์สาระท่ี 3 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศมาตรฐาน ว 3.1 เขา้ ใจองคป์ ระกอบ ลกั ษณะ กระบวนการเกดิ และววิ ฒั นาการของเอกภพ กาแลก็ ซี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมท้ังปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะท่ีส่งผลต่อ ส่งิ มีชีวิตและการประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีอวกาศมาตรฐาน ว 3.2 เขา้ ใจองคป์ ระกอบและความสมั พนั ธข์ องระบบโลก กระบวนการเปลย่ี นแปลง ภายในโลกและบนผวิ โลก ธรณพี บิ ตั ภิ ยั กระบวนการเปลย่ี นแปลงลมฟา้ อากาศ และภูมอิ ากาศโลก รวมท้ังผลตอ่ สงิ่ มชี ีวติ และสงิ่ แวดลอ้ มสาระที่ 4 เทคโนโลยีมาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยเี พอ่ื การดำ�รงชวี ติ ในสงั คมทม่ี กี ารเปลยี่ นแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ศาสตร์อ่ืน ๆ เพ่ือแก้ปญั หา หรือพฒั นางานอยา่ งมคี วามคดิ สร้างสรรค์ดว้ ย กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คำ�นงึ ถึงผลกระทบตอ่ ชีวิต สังคม และสงิ่ แวดล้อมมาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำ�นวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำ�งาน และการแกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ รเู้ ทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม*ท่มี า: กระทรวงศกึ ษาธิการ. 2560. มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชีว้ ัด กล่มุ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภมู ศิ าสตร์ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (online). https://drive.google.com/file/d/0B9t56k6dmUe5MFJLZUVOU2lKdlU/view, 6 ธันวาคม 2560. สำ�นกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา. 2561. คำ�สงั่ สำ�นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ที่ 30/2561 เรื่อง ให้เปลยี่ นแปลงมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ช้วี ัด กล่มุ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (online). https://drive.google.com/file/d/1UHeCXXby0lT6SMNckOL2Qdw5QSDZTIa1/view, 13 มกราคม 2561.*หมายเหตุ เปลีย่ นแปลงตามคำ�ส่ังสำ�นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ท่ี 30/2561 ลงวันท่ี 5 มกราคม พ.ศ. 2561 เรื่อง ให้เปล่ยี นแปลงมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ช้วี ดั14 กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตรฯ์

ตัวอยา่ ง เปลยี่ นแปลงอยา่ งไรวิทยาศาสตร์การก�ำ หนดสาระการเรียนรู้ส�ำ หรับผเู้ รียนแตล่ ะชั้นหนังสือเรียนหลกั สูตรแกนกลางฯ 2551 หนงั สือเรยี นหลกั สตู รฯ ฉบบั ปรบั ปรุง 2560กำ�หนดสาระการเรยี นรูส้ ำ�หรบั กลุ่มผู้เรียนทกุ คน กำ�หนดสาระการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับกลุ่มผู้เรียนโดยไมแ่ ยกแต่ละกลุ่ม อยา่ งชดั เจน (แยกสาระการเรยี นรสู้ ำ�หรบั กลมุ่ ผเู้ รยี น แต่ละกลุ่ม)สาระการเรียนรู้ กล่มุ ผเู้ รยี น สาระการเรียนรู้ กลุม่ ผ้เู รยี น1. สง่ิ มชี วี ิตกับกระบวนการดำ�รงชีวติ มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้วี ัด2. ชีวิตกับสง่ิ แวดล้อม 1. วทิ ยาศาสตรช์ วี ภาพ * วิ ท ย า ศ า ส ต ร ์ พ้ื น ฐ า น3. สารและสมบตั ขิ องสาร 2. วิทยาศาสตรก์ ายภาพ ที่ก�ำหนดสาระการเรียนรู้4. แรงและการเคล่ือนที่ 3. วิทยาศาสตรโ์ ลกและอวกาศ แกนกลาง มาตรฐานการ5. พลังงาน 4. เทคโนโลยี เรียนรู้และตัวช้ีวัดส�ำหรับ ผูเ้ รียนชั้น ป. 1–ม. 3 และ ม. 4–6 แผนการเรียนอ่นื ๆ ป. 1– ม.  6 ผลการเรียนรู้6. กระบวนการเปล่ียนแปลงของโลก 1. ชีววทิ ยา * วิ ท ย า ศ า ส ต ร ์ เ พ่ิ ม เ ติ ม7. ดาราศาสตร์และอวกาศ 2. เคมี ท่ีก�ำหนดสาระการเรียนรู้ 3. ฟิสิกส์ เพิม่ เติม และก�ำหนดผลการ8.  ธรรมชาตขิ องวทิ ยาศาสตร์ 4. โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ เ รี ย น รู ้ ส�ำ ห รั บ ผู ้ เ รี ย น ชั้ น  และเทคโนโลยี ม. 4–6 แผนการเรียน วทิ ยาศาสตร์*ทม่ี า: กระทรวงศึกษาธกิ าร. 2560. มาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวชวี้ ัด กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภมู ิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (online). https://drive.google.com/file/d/0B9t56k6dmUe5MFJLZUVOU2lKdlU/view, 6 ธนั วาคม 2560. สำ�นักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา. 2561. คำ�สงั่ สำ�นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ที่ 30/2561 เร่อื ง ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชี้วดั กลมุ่ สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (online). https://drive.google.com/file/d/1UHeCXXby0lT6SMNckOL2Qdw5QSDZTIa1/view, 13 มกราคม 2561.*หมายเหตุ เปลย่ี นแปลงตามคำ�สงั่ สำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ท่ี 30/2561 ลงวนั ที่ 5 มกราคม พ.ศ. 2561 เรือ่ ง ใหเ้ ปลยี่ นแปลงมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชี้วัดกล่มุ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ฯ 15

ตวั อย่าง เปลยี่ นแปลงอย่างไร วิทยาศาสตร์ ตัดเนือ้ หาชนั้ หนงั สือเรยี นหลักสูตรแกนกลางฯ 2551 หนงั สอื เรียนหลักสตู รฯ ฉบบั ปรับปรงุ 2560ป. 1 การจำ�แนกพชื ในทอ้ งถิ่น ไม่มี ไมม่ ีป. 4 การตอบสนองตอ่ สง่ิ เร้าของพืช ไมม่ ีเมล่ม. 11 สมบตั ิของสารละลายกรด–เบส ไม่มีม. 2 • อาหารและสารเสพตดิ • การเคล่อื นทแ่ี บบหมุน (ฟิสิกส์ เพ่มิ เตมิ ) • วิวฒั นาการของมนษุ ย์ (ชวี วทิ ยา เพ่ิมเตมิ )ม. 5 • การวิเคราะห์ดเี อน็ เอและการศึกษาจีโนม ไมม่ ี (ชวี วิทยา เพิ่มเตมิ ) เพิ่มเนื้อหาช้นั หนงั สอื เรียนหลกั สตู รแกนกลางฯ 2551 หนงั สือเรียนหลกั สูตรฯ ฉบับปรับปรงุ 2560ป. 1 ไมม่ ี พืชและสัตว์ทอี่ าศัยอยู่ในบรเิ วณต่าง ๆ ป. 4 ไมม่ ี กลุ่มของสิ่งมีชีวิตทไ่ี ม่ใชพ่ ชื และสตั ว์ การใชเ้ คร่อื งมือเพอ่ื วัดมวลและปรมิ าตร เมลม่. 11 ไม่มี ของสสารทั้ง 3 สถานะ เมล่ม. 12 ไมม่ ี การใช้กลอ้ งจลุ ทรรศน์ใช้แสงศกึ ษาเซลลแ์ ละ ไมม่ ี โครงสร้างต่าง ๆ ภายในเซลล์ วทิ ยาศาสตร์ ไม่มี การคำ�นวณปรมิ าณความร้อนโดยใช้สมการ ชีวภาพ ม. 4 ไมม่ ี Q สญู เสีย = Q ได้รบั วิทยาศาสตร์ ชนิดของสารอาหารที่พชื สงั เคราะห์ได้/ กายภาพ ม. 5 ประโยชน์จากสารตา่ ง ๆ ทพ่ี ชื สร้างขึ้น วิทยาศาสตร์ สารละลายอเิ ล็กโทรไลตแ์ ละสารละลาย โลกและอวกาศ นอนอเิ ล็กโทรไลต์16 ม. 6 การหมุนเวยี นของอากาศ

ตัวอย่าง เปลย่ี นแปลงอยา่ งไร วิทยาศาสตร์ ปรับยา้ ยเนื้อหาในแตล่ ะระดบั ช้นัช้ัน หนงั สอื เรยี นหลักสตู รแกนกลางฯ 2551 ช้นั หนังสือเรียนหลกั สูตรฯ ฉบบั ปรบั ปรุง 2560ป. 1 ลักษณะของสง่ิ มีชวี ติ และสงิ่ ไมม่ ีชีวิต ป. 2 ลักษณะของส่งิ มชี วี ติ และสิง่ ไมม่ ชี ีวติป. 1 – แรงดึงและแรงผลัก ป. 3 – แรงดึงและแรงผลัก – ผลของแรง – ผลของแรงป. 4 – แหล่งกำ�เนดิ แสง ป. 2 – แหลง่ กำ�เนดิ แสง – การมองเหน็ – การมองเห็นป. 4 – การสะทอ้ นของแสง ม. 3 – การสะท้อนของแสง – การหักเหของแสง เลม่ 2 – การหักเหของแสงป. 5 การเกดิ เสียงและการเดนิ ทางของเสยี ง ป. 4 การเกดิ เสยี งและการเคลอื่ นท่ีของเสียงป. 5 วัฏจักรชีวิตของพชื ดอก ป. 2 วฏั จกั รชวี ิตของพืชดอกป. 5 สัตวม์ กี ระดูกสันหลังและสตั ว์ไมม่ กี ระดกู ป. 4 สตั วม์ ีกระดกู สนั หลังและสตั วไ์ มม่ ีกระดกู สันหลัง สันหลังม. 1 พฤติกรรมการตอบสนองที่เกดิ จากสงิ่ เรา้ ชีววทิ ยา การตอบสนองตอ่ สงิ่ เร้าภายในและส่ิงเรา้เลม่ 1 ภายนอกและสง่ิ เร้าภายใน ม. 6 ภายนอกท่ีมีผลตอ่ การเจริญเตบิ โตของพืชม. 1 ปรากฏการณเ์ อลนโี ญและลานีญา วิทยาศาสตร์เลม่ 2 กายภาพ ปรากฏการณ์เอลนโี ญและลานีญาม. 2 การมองเหน็ สแี ละการผสมแสงสีเลม่ 2 ม. 6 วทิ ยาศาสตร์ กายภาพ การมองเหน็ สแี ละการผสมแสงสี ม. 5สิ่งมชี วี ิตฯ – จโี นไทปแ์ ละฟโี นไทป์ ม. 3 – จีโนไทปแ์ ละฟโี นไทป์ม. 4–6 – การแบ่งเซลลแ์ บบไมโทซิสและไมโอซสิ เล่ม 1 – การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสและไมโอซิส แรงและ ม. 2 สนามของแรงและขนาดของแรง เล่ม 2การเคลื่อนท่ี สนามของแรงและขนาดของแรงม. 4–6 17

ตวั อย่าง เปล่ยี นแปลงอย่างไร วิทยาศาสตร์ ตัดเนือ้ หาทีม่ ีความซาํ้ ซอ้ น ชนั้ หนงั สือเรียนหลักสตู รแกนกลางฯ 2551 ช้นั หนงั สอื เรยี นหลักสตู รฯ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560ป. 3, ม. 1 สว่ นประกอบของอากาศ ป. 3 สว่ นประกอบของอากาศ เล่ม 2ป. 6, ม. 3 การเกิดหินและการใชป้ ระโยชน์จากหิน ป. 6 การเกดิ หนิ และการใช้ประโยชนจ์ ากหนิ เลม่ 2ม. 3 เลม่ 2, การเคล่อื นทแ่ี บบต่าง ๆ ของวตั ถุ วทิ ยาศาสตร์ การเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ของวัตถุแรงและการ กายภาพเคลอ่ื นท่ี ม. 4–6 ม. 5 สารและสมบัติ ธาตกุ มั มันตรงั สแี ละกมั มันตภาพรังสี วิทยาศาสตร์ ธาตุกัมมันตรังสแี ละกมั มันตภาพรงั สีของสาร, พลงั งาน กายภาพ ม. 5 ม. 4–6 ย้ายสาระที่ 2 (การออกแบบและเทคโนโลยี) และสาระที่ 3 (เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) จากกลมุ่ สาระการงานอาชีพและเทคโนโลยีมารวมกบั กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์หนังสอื เรยี นหลกั สูตรแกนกลางฯ 2551 หนงั สือเรยี นหลักสตู รฯ ฉบับปรับปรุง 2560สาระท่ี 2 การออกแบบและเทคโนโลยี สาระที่ 4 เทคโนโลยีมาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการ มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยเี พอื่เทคโนโลยีออกแบบและสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการ การดำ�รงชวี ติ ในสงั คมทมี่ กี ารเปลยี่ นแปลงอยา่ งรวดเรว็ตามกระบวนการเทคโนโลยอี ยา่ งมคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ ใชค้ วามรแู้ ละทกั ษะทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม และศาสตรอ์ ่นื ๆ เพ่อื แกป้ ัญหา หรือพฒั นางานอย่างสิ่งแวดล้อม และมีส่วนร่วมในการจัดการเทคโนโลยีที่ มีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงยง่ั ยืน วศิ วกรรม เลอื กใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมโดยคำ�นงึ ถงึสาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ผลกระทบต่อชวี ิต สังคม และส่ิงแวดล้อมมาตรฐาน ง 3.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชงิ คำ�นวณในเทคโนโลยสี ารสนเทศในการสืบค้นขอ้ มลู การเรียนรู้ การ การแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นข้ันตอนและส่ือสาร การแก้ปัญหาการทำ�งาน และอาชีพอย่างมี เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในประสทิ ธภิ าพ ประสิทธผิ ลมีคุณธรรม การเรียนรู้ การทำ�งาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ รเู้ ท่าทัน และมจี ริยธรรม18

ตัวอยา่ ง เปล่ยี นแปลงอยา่ งไร วิทยาศาสตร์ ประถมศกึ ษา พลเมืองแหง่ ศตวรรษที่ 21พัฒนาความรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มธั ยมศึกษาตอนตน้ วเิ คราะหแ์ นวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี เชน่ ระบบและสาเหตุ การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี ตดั สนิ ใจเลอื กใชเ้ ทคโนโลยีเข้าใจแนวคิดหลักและธรรมชาติของเทคโนโลยี ตัดสินใจ โดยค�ำนึงถึงผลกระทบ และเศรษฐกิจ ประยุกต์ความรู้เลอื กใชเ้ ทคโนโลยโี ดยค�ำนงึ ถงึ ผลกระทบ ประยกุ ตค์ วามรู้ ทักษะ และทรพั ยากรเพอื่ ออกแบบและสรา้ งผลงานส�ำหรบัทกั ษะ และทรพั ยากรเพอื่ ออกแบบและสรา้ งผลงานส�ำหรบั แก้ปัญหาท่ีมีผลกระทบต่อสังคม ใช้ซอฟต์แวร์ในการแก้ปัญหาในชีวิตและการประกอบอาชีพ เลือกใช้วัสดุ ออกแบบและน�ำเสนอผลงาน เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์อปุ กรณ์ และเครอื่ งมอื ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง เหมาะสม ปลอดภยั และเครื่องมือได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ปลอดภัย และและค�ำนงึ ถึงทรพั ยส์ นิ ทางปัญญา ค�ำนงึ ถงึ ทรพั ยส์ นิ ทางปญั ญา สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. 2560. PowerPoint การชแ้ี จงและทำ�ความเขา้ ใจการปรับปรุง มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชว้ี ัด (ฉบับปรับปรุง 2560) กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ (online).ทีม่ า: https://drive.google.com/file/d/0B9t56k6dmUe5RTRWZnZ4S21pZDg/view, 6 ธนั วาคม 2560. สแกน QR CODE เพ่อื อา้ งอิงและศึกษาข้อมูลเพิ่มเตมิ ได้ท่นี ่ี ประถมศึกษาตอนต้น พลเมืองดิจิทลั แหง่ ศตวรรษที่ 21แก้ปญั หาอยา่ งง่าย โดยใช้ขั้นตอนการแกป้ ัญหาประถมศกึ ษาตอนปลาย มัธยมศกึ ษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลายค ้ น ห า ข ้ อ มู ล แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ค ว า ม รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ ประเมิน ใช้ความรู้ทางด้านวิทยาการค�ำนวณนา่ เชื่อถือ ใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะในการ น�ำ เ ส น อ ข ้ อ มู ล แ ล ะ ส า ร ส น เ ท ศ สื่อดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศและแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีอย่างเข้าใจ ได้ตามวัตถุประสงค์ ใช้ทักษะการ การส่ือสาร และน�ำความร้จู ากศาสตร์สิทธิและหน้าท่ีของตน เคารพสิทธิ คิดเชิงค�ำนวณในการแก้ปัญหาที่ อน่ื มาประยกุ ตใ์ ชห้ รอื สรา้ งความรใู้ หม่ของผูอ้ น่ื พบในชีวิตจริง และเขียนโปรแกรม เข้าใจการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี อย่างง่ายเพ่ือช่วยในการแก้ปัญหา ทมี่ ผี ลตอ่ การด�ำเนนิ ชวี ติ อาชพี สงั คม ใช้เทคโนโลยีอย่างรู้เท่าทันและ วัฒนธรรม และใช้อย่างปลอดภัย รับผดิ ชอบต่อสงั คม มจี รยิ ธรรม สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี. 2560. PowerPoint การชแี้ จงและทำ�ความเข้าใจการปรบั ปรุงท่ีมา: มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชวี้ ดั (ฉบบั ปรบั ปรุง 2560) กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ (online). https://drive.google.com/file/d/0B9t56k6dmUe5RTRWZnZ4S21pZDg/view, 6 ธนั วาคม 2560. สแกน QR CODE เพือ่ อา้ งองิ และศึกษาขอ้ มลู เพ่ิมเติมไดท้ ี่น่ี 19

ตัวอยา่ ง เปล่ยี นแปลงอย่างไรวิทยาศาสตร์มาตรฐาน ว 4.1 การออกแบบและเทคโนโลยีเรียนรแู้ ละทำ�ความเข้าใจเทคโนโลยใี น 5 ความรแู้ ละ กระบวนการ ลงมือปฏิบัติโดยใชก้ ระบวนการออกแบบประเดน็ ได้แก่ ธรรมชาตขิ องเทคโนโลยี ความเข้าใจ (Design Process) เพ่อื ฝึกทกั ษะการระบบทางเทคโนโลยี การเปลย่ี นแปลง วางแผนการทำ�งานอยา่ งเปน็ ขั้นตอนของเทคโนโลยี ความสมั พนั ธร์ ะหว่าง กระบวนการคดิ การทำ�งานเปน็ ทีม และเทคโนโลยกี ับศาสตร์อน่ื และผลกระทบ ความคดิ สร้างสรรค์ของเทคโนโลยี ความรแู้ ละทักษะ พ้นื ฐานเฉพาะดา้ นเรยี นรแู้ ละฝกึ ทักษะการใช้เคร่อื งมอื พน้ื ฐานเฉพาะด้านอย่างถกู ตอ้ งและปลอดภยั เชน่ วสั ดุ อปุ กรณ์ กลไก ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์มาตรฐาน ว 4.2 วิทยาการคำ�นวณรวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผล ICT Digital ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารนำ�เสนอข้อมูลหรือสารสนเทศเพ่ือแกป้ ญั หา Literacy อย่างปลอดภยั รเู้ ท่าทันสอื่ นวตั กรรมในชีวิตจริง ค้นหาข้อมูลและแสวงหาความรู้ และผลกระทบของเทคโนโลยสี ารสนเทศบนอินเทอร์เน็ต การประเมินความน่าเช่ือถือ และการสอ่ื สารตอ่ การดำ�เนินชวี ติ อาชพีของขอ้ มูล สังคม และวฒั นธรรม CSocmiepnucteer แก้ปัญหาอย่างเปน็ ข้ันตอนและเปน็ ระบบ ใช้แนวคดิ เชิงคำ�นวณในการแกป้ ญั หาในชีวิตประจำ�วนั หรือ บรู ณาการกบั วชิ าอื่น พฒั นาแอปพลเิ คชันหรอื พัฒนาโครงงานอยา่ งสรา้ งสรรคเ์ พือ่ แกป้ ัญหาในชวี ติ จรงิ20

ตัวอยา่ ง เปลยี่ นแปลงอยา่ งไร วิทยาศาสตร์ ตัวอยา่ ง ตวั ชี้วัด ระดบั ประถมศึกษาปีที่ 1แกป้ ญั หาอยา่ งงา่ ยโดยใช้การลองผดิ ลองถูก ใชเ้ ทคโนโลยีในการสรา้ ง จดั เก็บ การเปรยี บเทยี บ เรียกใชข้ ้อมูลตามวัตถุประสงค์ แสดงลำ�ดบั ข้ันตอนการทำ�งาน ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยัหรือการแกป้ ัญหาอยา่ งงา่ ย โดยใช้ภาพ ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลงในการใช้คอมพวิ เตอร์ สญั ลักษณ์ หรือข้อความ รว่ มกนั ดแู ลรักษาอุปกรณ์เบอื้ งตน้ ใช้งานอย่างเหมาะสม เขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสอ่ื ตัวอย่าง การจดั การเรียนรู้ 11 12 1 รถโรงเรยี น 11 12 110 2 10 293 2 นาที 3 นาที 5 นาที 93 84 84 765 765 • แตง่ ตวั ให้เรว็ ขึ้น • ประหยดั เวลามากขน้ึช่วยจอมแต่งตวัเดก็ ชายจอมไมช่ อบตน่ื เชา้ และคดิ วา่ ถา้ เขาแตง่ ตวั เรว็ ขนึ้ เขานา่ จะตน่ื สายกวา่ เดมิ ได้ และมีเวลานอนมากข้ึน เขาจึงอยากหาวิธีที่จะแต่งตัวให้เร็วข้ึน เรามาช่วยเด็กชายจอมแต่งตัวใหเ้ รว็ ขนึ้ กนั เถอะ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี. 2560. PowerPoint การช้แี จงและทำ�ความเขา้ ใจการปรบั ปรุง มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชว้ี ัด (ฉบบั ปรับปรงุ 2560) กล่มุ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ (online). https://drive.google.com/file/d/0B9t56k6dmUe5RTRWZnZ4S21pZDg/view, 6 ธันวาคม 2560. สแกน QR CODE เพือ่ อ้างอิงและศกึ ษาข้อมูลเพมิ่ เติมไดท้ ่นี ่ี 21

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระภมู ศิ าสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ความรู้กระบวนการ เปา้ หมาย ความสามารถ การเรยี นรู้ สาระภูมิศาสตร์ ทักษะ การรเู้ รื่องภูมิศาสตร์ (Geo-Literacy) ความรู้ ความสามารถทาง ทักษะทาง กระบวนการทาง ภมู ิศาสตร์ ภูมศิ าสตร์ ภมู ศิ าสตร์• ลักษณะทางกายภาพ ของโลก • ความเขา้ ใจระบบธรรมชาต ิ • การสังเกต • การตงั้ คำ�ถามเชงิ ภมู ศิ าสตร์• การใช้แผนท่ีและ และมนษุ ยผ์ ่านปฏสิ ัมพันธ์ • การแปลความขอ้ มลู ทาง • การรวบรวมข้อมลู เครอ่ื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ • การให้เหตผุ ลทาง ภูมิศาสตร์ • การจัดการข้อมูล• กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ภมู ศิ าสตรผ์ า่ นการเชอื่ มโยง • การใชเ้ ทคนิคและเครื่องมือ • การวิเคราะห์ขอ้ มูล• การใช้ภูมิสารสนเทศ ระหว่างกนั ทางภูมศิ าสตร์ • การสรปุ เพื่อตอบคำ�ถาม• ปฏิสมั พนั ธ์ระหวา่ ง •การตัดสนิ ใจ • การคิดเชงิ พน้ื ท่ี มนษุ ยก์ บั สงิ่ แวดล้อม อย่างเปน็ ระบบตามนัย • การคิดแบบองคร์ วม ทางกายภาพ • การใช้เทคโนโลยี • การใชส้ ถติ ิพน้ื ฐาน22

ตัวอย่าง เปลยี่ นแปลงอย่างไร สาระภูมิศาสตร์ ตัดเนื้อหามาตรฐาน ช้ัน หนงั สือเรยี นหลักสตู รแกนกลางฯ 2551 หนงั สอื เรยี นหลกั สตู รฯ ฉบับปรบั ปรงุ 2560มาตรฐาน ป. 1 ระบุทิศหลักและท่ตี งั้ ของสิ่งตา่ ง ๆ ส 5.1มาตรฐาน ป. 3 บอกความสัมพันธ์ของลักษณะทางกายภาพ ไมม่ ี ส 5.1 ป. 3 กบั ลกั ษณะทางสงั คมของชมุ ชนมาตรฐาน ม. 4–6 ตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม ส 5.2 ในชมุ ชน ประเมินการเปล่ียนแปลงธรรมชาติในโลกว่ามาตรฐาน เป็นผลมาจากการกระทำ�ของมนุษย์และหรือ ส 5.1 ธรรมชาติ เพิ่มเนื้อหามาตรฐาน ชั้น หนังสอื เรียนหลักสูตรแกนกลางฯ 2551 หนังสือเรียนหลกั สูตรฯ ฉบับปรบั ปรุง 2560มาตรฐาน • อธบิ ายความสมั พันธ์ของลกั ษณะทางกายภาพ ส 5.2 กับการดำ�เนนิ ชวี ิตของคนในชมุ ชน ป. 3 ไมม่ ี • มีสว่ นรว่ มในการจัดการส่ิงแวดลอ้ ม ในชุมชน ตัดเนือ้ หาทีม่ ีความซา้ํ ซอ้ นมาตรฐาน ชั้น หนังสือเรยี นหลกั สตู รแกนกลางฯ 2551 หนงั สอื เรยี นหลักสตู รฯ ฉบบั ปรับปรุง 2560 มาตรฐาน • ระบุแนวทางการอนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาติ • ระบมุ าตรการปอ้ งกนั และแกไ้ ขปญั หา กฎหมาย ส 5.2 และสงิ่ แวดลอ้ มในภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก และนโยบายดา้ นทรัพยากรธรรมชาติและ • ระบมุ าตรการปอ้ งกนั และแกไ้ ขปญั หา บทบาท สง่ิ แวดลอ้ ม บทบาทขององค์การทเ่ี กี่ยวขอ้ ง ม. 4–6 ขององคก์ ารและการประสานความร่วมมือท้ัง และการประสานความรว่ มมอื ทง้ั ในประเทศและ ในประเทศและนอกประเทศเก่ียวกับกฎหมาย ระหวา่ งประเทศ สงิ่ แวดลอ้ ม การจดั การทรพั ยากรธรรมชาติ และสิง่ แวดลอ้ ม 23

ตวั อย่าง เปลย่ี นแปลงอย่างไร สาระภูมิศาสตร์ เปลี่ยนค�ำ และขอ้ ความบางสว่ น มาตรฐาน ชนั้ หนงั สอื เรยี นหลักสูตรแกนกลางฯ 2551 หนงั สอื เรยี นหลกั สูตรฯ ฉบับปรบั ปรงุ 2560 มาตรฐาน ป. 1 • สังเกตและเปรียบเทียบการเปลยี่ นแปลง • สงั เกตและเปรียบเทยี บการเปลย่ี นแปลงของ ส 5.2 ของสภาพแวดล้อมทอ่ี ย่รู อบตวั ส่งิ แวดลอ้ มที่อยูร่ อบตัว เพอ่ื การปฏบิ ตั ติ น มาตรฐาน อยา่ งเหมาะสม ส 5.1 มาตรฐาน • เขยี นแผนผงั ง่าย ๆ เพือ่ แสดงตำ�แหน่ง • วาดแผนผังเพ่อื แสดงตำ�แหนง่ ที่ตัง้ ของสถานท่ี ส 5.2 ป. 3 ท่ตี ้ังของสถานท่สี ำ�คญั ในบริเวณโรงเรียน สำ�คัญในบรเิ วณโรงเรียนและชุมชน มาตรฐาน และชมุ ชน ส 5.1 ป. 3 • อธบิ ายเกย่ี วกบั มลพิษและการกอ่ ใหเ้ กดิ • อธิบายสาเหตทุ ท่ี ำ�ใหเ้ กิดมลพษิ โดยมนษุ ย์ มาตรฐาน มลพิษโดยมนษุ ย์ ส 5.2 มาตรฐาน ป. 4 • ระบุแหล่งทรพั ยากรและสงิ่ ตา่ ง ๆ • ระบแุ หล่งทรพั ยากรและสถานท่สี ำ�คญั ส 5.1 ในจังหวดั ของตนเองดว้ ยแผนที่ ในจงั หวดั ของตนดว้ ยแผนที่และรปู ถา่ ย มาตรฐาน ส 5.2 • ใช้แผนทีอ่ ธิบายความสัมพันธ์ของส่ิงต่าง ๆ • อธิบายลกั ษณะทางกายภาพทส่ี ่งผลต่อแหลง่ ทม่ี อี ยูใ่ นจงั หวัด ทรัพยากรและสถานที่สำ�คญั ในจงั หวัด • อธิบายสภาพแวดล้อมทางกายภาพของชุมชน • วิเคราะหส์ ง่ิ แวดล้อมทางกายภาพทส่ี ่งผลตอ่ ท่ีส่งผลตอ่ การดำ�เนนิ ชวี ิตของคนในจังหวดั การดำ�เนินชีวติ ของคนในจงั หวัด ป. 4 • มสี ่วนรว่ มในการอนรุ กั ษ์สง่ิ แวดล้อม • นำ�เสนอแนวทางการจัดการส่งิ แวดลอ้ ม ในจงั หวัด ในจงั หวดั • ใชเ้ ครอ่ื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ (แผนที่ ภาพถา่ ย • สืบค้นและอธิบายข้อมูลลกั ษณะทางกายภาพ ป. 6 ชนดิ ตา่ ง ๆ) ระบลุ กั ษณะสำ�คญั ทางกายภาพ ของประเทศไทยดว้ ยแผนที่ รปู ถา่ ยทางอากาศ และสงั คมของประเทศ และภาพจากดาวเทียม ป. 6 • จัดทำ�แผนการใชท้ รพั ยากรในชุมชน • นำ�เสนอตวั อยา่ งที่สะท้อนให้เห็นผลจาก การรกั ษาและทำ�ลายทรัพยากรและ สง่ิ แวดลอ้ มและเสนอแนวทางในการจัดการ อย่างยงั่ ยืนในประเทศไทย24

ตัวอยา่ ง เปล่ียนแปลงอย่างไร สาระภูมิศาสตร์ เปลีย่ นคำ�และข้อความบางส่วนมาตรฐาน ชั้น หนังสอื เรียนหลักสตู รแกนกลางฯ 2551 หนงั สือเรียนหลกั สูตรฯ ฉบบั ปรบั ปรุง 2560มาตรฐาน • วิเคราะหเ์ ชื่อมโยงสาเหตุและแนวทางป้องกนั • วเิ คราะหส์ าเหตกุ ารเกดิ ภยั พบิ ตั ขิ องทวปี เอเชยี ส 5.1 ภัยธรรมชาติและการระวังภัยท่ีเกิดข้ึนใน ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนียมาตรฐาน ม. 1 ประเทศไทยและทวีปเอเชีย ออสเตรเลยี ส 5.2มาตรฐาน และโอเชียเนีย ส 5.1 • วิเคราะห์ผลกระทบจากการเปลย่ี นแปลง • สบื คน้ อภปิ รายประเดน็ ปญั หาจากปฏสิ มั พนั ธ์มาตรฐาน ทางธรรมชาตขิ องทวปี เอเชีย ออสเตรเลยี ระหว่างสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพกบั มนุษย์ ส 5.2 ม. 1 และโอเชยี เนีย ท่ีเกิดขึ้นในทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และมาตรฐาน ส 5.1 โอเชียเนยีมาตรฐาน • วเิ คราะห์ความสมั พนั ธร์ ะหว่างลักษณะทาง • วิเคราะหส์ าเหตกุ ารเกดิ ภยั พบิ ตั ขิ องทวีป ส 5.2 ม. 3 กายภาพและสงั คมของทวีปอเมริกาเหนือ อเมรกิ าเหนอื และทวีปอเมรกิ าใต้ และอเมริกาใต้ • สำ�รวจ อภปิ รายประเดน็ ปญั หาเกี่ยวกบั • วิเคราะหแ์ นวทางการจดั การภยั พบิ ตั แิ ละ สงิ่ แวดล้อมที่เกิดขึน้ ในทวปี อเมริกาเหนอื การจดั การทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ม. 3 และอเมริกาใต้ ในทวปี อเมริกาเหนือ และทวีปอเมรกิ าใต้ อยา่ งยั่งยนื • ใชเ้ ครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม • ใช้แผนที่และเครื่องมอื ทางภูมิศาสตรใ์ นการ วเิ คราะห์ และนำ�เสนอข้อมูลภูมสิ ารสนเทศ ค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูล ตามกระบวนการ ม. 4–6 อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ทางภูมศิ าสตรแ์ ละนำ�ภูมิสารสนเทศ มาใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจำ�วัน • อธิบายการใช้ประโยชน์จากสิ่งแวดล้อมใน • วิเคราะห์ปฏสิ มั พนั ธ์ระหวา่ งสงิ่ แวดลอ้ มทาง การสรา้ งสรรคว์ ฒั นธรรม อนั เปน็ เอกลกั ษณ์ กายภาพกบั กจิ กรรมของมนษุ ยใ์ นการสรา้ งสรรค์ ม. 4–6 ของทอ้ งถ่ิน ทั้งในประเทศไทยและโลก วถิ กี ารดำ�เนนิ ชวี ติ ของทอ้ งถน่ิ ทง้ั ในประเทศไทย และภมู ิภาคต่าง ๆ ของโลก และเห็นความสำ�คญั ของส่ิงแวดล้อมท่ีมผี ลต่อการดำ�รงชวี ติ ของมนุษย์ ที่มา: สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย.ี 2560. PowerPoint ตวั ช้วี ดั และสาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระภมู ิศาสตร์(ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560) กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (online). https://drive.google.com/file/d/0B9t56k6dmUe5dFVncUl2ZG5DRkk/view, 6 ธนั วาคม 2560. 25

จดั ให้ตรงตามชนั้ ปที กี่ ำหนด กำหนดสาระการเรียนรู้ หรอื ยดื หย่นุ ระหว่างช้ันปี แกนกลางมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้วี ดั คณิตศาสตร์พื้นฐาน สาระท่ี 1 จำนวนและพีชคณิต สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต ป. 1–6 ม. 1–3 ม. 4–6 (แผนฯ อืน่ ๆ) สาระที่ 3 สถิตแิ ละความน่าจะเป็น กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ปรับสาระภมู ิศาสตร์ ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ กระบวนการ ป. 1–6 ม. 1–3 สำหรับ วิทยาศาสตร์พืน้ ฐานม. 4–6 (แผนฯ อ่นื ๆ)กำหนดสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวช้วี ดั แกนกลาง สาระท่ี 1 วิทยาศาสตรช์ ีวภาพ จดั ให้ตรงตามชน้ั ปี สาระท่ี 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ ทกี่ ำหนดหรือยืดหยนุ่ สาระที่ 3 วทิ ยาศาสตร์โลกและอวกาศ สาระที่ 4 เทคโนโลยี ระหวา่ งชนั้ ปี เน้นการบูรณาการจดั กิจกรรม การเรยี นรู้กบั สาระอืน่ ๆ ภายใน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ สามารถนำผลการเรยี นร ที่สอดคล้องกบั ตวั ชี้วดัการออกแบบและเทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ย้ายสาระที่ 2 การออกแบบและเทคโนโลยี และสาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร จากกลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี มาเปน็ สาระที่ 4 เทคโนโลยี ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์26

ศึกษาข้อมูลเพ่ิมเติมไดจ้ ากเวบ็ ไซต์ ผลการเรียนรู้ ผลการเรียนร้ทู ีเ่ ชอื่ มโยงกับสำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา ในสาระแคลคูลสั มาตรฐานการเรียนรใู้ นสาระท่ี 1–3http://academic.obec.go.th คณิตศาสตร์เพม่ิ เตมิ สำหรับ ม. 4–6 ผลการเรียนรู้ (แผนการเรียนวิทยาศาสตร)์ กลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ กำหนดสาระการเรยี นรู้ เพม่ิ เติมสรปุ หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน สำหรบั พุทธศกั ราช 2551 ตามความพร้อม ป. 1–6 ม. 1–3 ม. 4–6 ของโรงเรียน (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) (ทุกแผนการเรียน) เปิดได้ ตามจุดเน้นของโรงเรียนและที่เปลย่ี นแปลงตามคำาส่งั สำานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา ตามความต้องการ ขัน้ พน้ื ฐานท่ี สพฐ. 30/2561 ลงวนั ที่ 5 มกราคม 2561 ความถนัดของนักเรยี น เร่ืองให้เปลีย่ นแปลงมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชว้ี ดั กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ฯ สำหรบั ตามเกณฑก์ ารจบกลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ โรงเรียนกำหนด ผลการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ ของรายวิชาขึ้นเอง วิทยาศาสตรเ์ พิม่ เตมิ สำหรับ ม. 4–6 (แผนการเรียนวิทยาศาสตร์)สาระชีววทิ ยา กำหนดสาระการเรียนรู้ จัดใหต้ รงตามชั้นปที ีก่ ำหนดสาระเคมี เพิม่ เตมิ หรอื ยืดหยุ่นระหวา่ งชั้นปีสาระฟสิ ิกส์สาระโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศรู้ในวทิ ยาศาสตรเ์ พ่ิมเติมดมาจัดการเรยี นร้ไู ด้ ที่มา: กอบวิทย์ พิริยะวัฒน์. 2561. สรุปสาระสำคัญเกี่ยวกับหลักสูตรใหม่ พ.ศ. 2560 (online). https://www.facebook.com/teacherkobwit/posts/194027639933670, 23 มกราคม 2561.

พรอ้ มที่สดุ ! สำาหรบั หลักสตู รฉบับปรับปรุง • แผนรายชวั่ โมง (แกไ้ ขได้) แผนการ • แบบทดสอบกอ่ นเรยี น/หลังเรยี น จดั การเรียนรู้ • ใบงาน/แบบบนั ทกึ /แบบประเมนิ หรือ ดาวน์โหลดฟรไี ดท้ ่ี www.wpp.co.th • สรปุ เนือ้ หาในบทเรียน PSTEM Education • Infographic/Timeline • เร่ืองนา่ ร้/ู เกม/กจิ กรรม/แบบทดสอบ สดุ ยอด Technology PowerPoint พร้อมเฉลยและคำอธบิ ายทุกตวั เลอื ก • เพมิ่ บรู ณาการอาเซยี น/เศรษฐกจิ พอเพียง • ข้อสอบครบทุกกลุ่มสาระฯ นบั หมน่ื ข้อ คลังข้อสอบ • จดั ชุดขอ้ สอบได้ตามตอ้ งการ 10,000+ • ข้อสอบหลากหลายตรงตามตัวชวี้ ดั สมบูรณ์แบบ CD ขอ้ สอบ การคดิ วิเคราะห์ (เน้อื หาละเอยี ด ตามแนว PISA พรอ้ มแบบฝึก) • ซ้อื ไดด้ ว้ ยงบฯ พัฒนาผเู้ รียน หรอื งบฯ โรงเรียน • ทบทวนได้ทนั ทีทำให้เกดิ ความรทู้ คี่ งทน • บรู ณาการกลมุ่ สาระฯ ตา่ ง ๆ ครบทกุ ระดบั ชั้น • เฉลยคำตอบอย่างละเอยี ดLINE ID: WPP201328

พ.ศ. 2560 ทกุ ชั้นปี ทกุ วชิ า ตามนโยบาย สพฐ. (ลา่ สุด) คูม่ อื STEM การสอน • สะดวก พร้อมใชท้ นั ที แม้ไมไ่ ด้เตรยี มการสอน กจิ กรรมชว่ ยL Cศาสตร์ของพระราชา • สอนได้แม้ไม่ใชว่ ิชาทถ่ี นัด \" ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ \" BBL • ครูใหมห่ รือครูแทนกส็ อนได้ (Flipped Classroom) • ลดการบ้าน แบบฝึกหดั /ทกั ษะ • กิจกรรมหลากหลาย กระตนุ้ การเรียนรู้ • เชก็ ความเขา้ ใจและฝกึ ฝนใหช้ ำนาญ • ตรงตามเกณฑก์ ารวัดผลการเรยี นรู้หนงั สือเรียน • ไดร้ ับอนุญาตงบฯ เรียนฟรี • สอดคล้องตามตวั ชวี้ ัด • กิจกรรมหลากหลายเน้นผ้เู รียน

ÊÍ´¤ÅÍŒ §µÒÁ¹âºÒ¢ͧ ʾ°. Active Learning1. ขั้นเตรยี มการสอน 2. ขนั้ การสอน ¡Í‹ ¹ãªŒ ËÅѧ㪌 ¡Í‹ ¹ãªŒ– ตองการแนวทางจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรูแ ละวธิ ีการจดั การเรียนรูดวยกจิ กรรมทหี่ ลากหลาย – ตองการส่อื การเรียนรูท่มี คี ุณภาพ– มีภาระงานสอนหลายวชิ า DVD แผนการจดั การเรยี นรู สรา งความสนใจและกระตุนใหน ัก– ตอ งสอนในเน้อื หาที่ไมถนดัสดุ ยอด PowerPoint สุดยอด PowerPoint• สรปุ เน้อื หาในบทเรียน แผนรายชวั่ โมง (แกไขได) Microsoft PowerPoint is a registered trademark of Microsoft Corporation• Infographic/Timeline แบบทดสอบกอ นเรยี น/หลังเรยี น• เรื่องนา ร/ู เกม/กจิ กรรม/แบบทดสอบ ใบงาน/แบบบนั ทึก/แบบประเมิน หรอื ดาวนโ หลดฟรีไดท่ี www.wpp.co.th พรอมเฉลยและคำอธิบายทุกตัวเลอื ก• เพิม่ บูรณาการอาเซียน/เศรษฐกิจพอเพียง Microsoft PowerPoint is a registered trademark of Microsoft Corporation in the United States and other countries.กจิ กรรมชวยครู อปั เดตใหมลา สดุ“ลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู” ทหี่ ลากหลายโฉมใหม • สะดวก พรอ มใชท นั ที แมไ มไดเ ตรยี มการสอน • สอนไดแมไมใชวชิ าทีถ่ นดั • ครใู หมห รือครูแทนกส็ อนได เฉลยคำตอบ อยูหนาเดียวกับคำถาม เชอื่ มโยงการใชส ื่อ PowerPoint วพ. 02ต2อCบ2aทl2lุกinปg3ัญ…ห4า44 สอบถามปญั หา ติดตามของ30 เคลยี ร์ทกุ คำถาม อรับน่ื ขๆอ้ มลู เพม่ิ เตมิ

ลดภาระงาน คนื ครใู หนŒ กั เรยี น วดั ผลงา‹ ย 3. ข้นั การประเมนิ ผลËÅѧ㪌 ¡‹Í¹ãªŒ ËÅѧ㪌ใชสอนงา ย ไดผลจริง หลากหลาย – ตอ งการผลสมั ฤทธ์ทิ ีส่ ูงข้นึเรียนเรียนรู – ตรงตาม O-NET และ PISA CD ขอสอบ การคดิ วเิ คราะห • สรุปเนอื้ หาในบทเรียน คลังขอสอบ 10,000+ ตามแนว PISA • Infographic/Timeline • เรือ่ งนา ร/ู เกม/กิจกรรม/แบบทดสอบ www.wpp.co.th พรอ มเฉลยและคำอธิบายทกุ ตวั เลือก • เพ่ิมบรู ณาการอาเซียน/เศรษฐกิจพอเพียงin the United States and other countries.หนังสอื เรยี นงบฯ เรียนฟรี • ขอ สอบครบทกุ กลมุ สาระฯ นับหม่นื ขอ • บูรณาการกลมุ สาระฯ ตา ง ๆ • จดั ชดุ ขอ สอบไดต ามตองการ ครบทกุ ระดบั ชั้น• ไดร บั อนญุ าต • ขอ สอบหลากหลายตรงตามตวั ชวี้ ัด• สอดคลอ งตามตวั ชีว้ ดั • เฉลยคำตอบอยางละเอยี ด• กจิ กรรมหลากหลายเนนผเู รยี น ใหมล‹ ‹าสุด! คณิตศาสตร วิทยาศาสตร และภูมิศาสตรหนงั สอื เรยี นสมบูรณแบบ ป. 1 ป. 4 ม. 1 ม. 4(เน้อื หาละเอยี ดพรอ มแบบฝก ) ปรับตรงตามมาตรฐานและตัวช้วี ดั ใหม 2560• ซือ้ ไดด ว ยงบฯ พัฒนาผูเรยี นหรืองบโรงเรียน บร. อญ. แบบฝกหดั สมบรู ณแ บบ แผนการสอน ส่ือ PPT คูมือการสอน• ทบทวนไดท ันทีทำใหเกดิ ความรูท่ีคงทน ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560 ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560 ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560 ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560แบบฝกหดั /แบบฝกทักษะ• กจิ กรรมหลากหลาย กระตุน การเรยี นรู• เชก็ ความเขาใจและฝกฝนใหชำนาญ• ตรงตามเกณฑก ารวดั ผลการเรยี นรูบรกิ ารใหมส‹ ุดประทับใจ วพ.สอบถามป˜ญหา • ติดตามของ • รับขŒอมลู เพม�ิ เตมิCall Center วพ. f บริการดีCall Center 02 222 3 444ลกู คา้ ประทับใจ

ยกระดับคณุ ภาพการศึกษาสูเ่ ปา้ หมายแบบ Aด้วcยtสi่ือvแeละนLวeัตaกรrรnมiกnาgรเรโียดนยรทู้ วี่หัฒลานกหาลพายานิช¤ÁÙ‹ Í× ¡ÒÃÊ͹ â´Â ¤ÇÒÁ÷ٌ ÕèàËÅ×Í ¿˜§ ä´ÂŒ Ô¹áŌǩ¹Ñ ¡Åç Á× 5% Í‹Ò¹àͧ 10% ãªÊŒ ×Íè ÀÒ¾áÅÐàÊÕ§ 20% ´ÊÙ Ò¸µÔ ä´ŒàË¹ç ©¹Ñ ä´àŒ ¾Õ§¨Ó 30% ÍÀ»Ô ÃÒ¡ÅØÁ‹ ·Ó໹š ¡Å‹ÁØ 50% àÁ×Íè ä´Œ·Ó©¹Ñ ¨Ö§à¢ÒŒ 㨠àÃÂÕ ¹¨Ò¡Å§Á×Í»¯ºÔ ÑµÔ §Ò¹»¯ºÔ ÑµÔ 75%àÁÍ×è Ç¨Ô Ñ¨§Ö ºÃÃÅÃØ ŒÙ Ê͹¼ŒÍÙ ¹×è /¹ÓàÊ¹Í ¹ÓàʹÍàÇ·Õ 90% Ç¨Ô ÂÑ ¤Œ¹¤ÇŒÒãËŒÃàÙŒ ͧ á¹Ç·Ò§Ç¨Ô Ñ 100% คม‹ู อื การสอน โดย วฒั นาพานชิ คม‹ู ือการสอน โดย วฒั นาพานชิที่มา: Learning Pyramid (Source: National Training Laboratories, Bethel, Maine) Passive Learning KAP, Flipped, BBL, LA, Think, STEM, C-Map, PPT, FE, KAP Test, SE, SK, LR, Ans. Active Learning (สญั ลักษณ์ในคมู่ อื การสอนของ ) ÊP´Ø ÂoÍw´erPoint ÊÍ´¤ÅŒÍ§¡Ñº¡ÒÃàÃÕ¹ÌÙẺActive Learning Å´àÇÅÒàÃÕ¹ à¾èÔÁàÇÅÒÃŒÙËÅѡʵ٠õÒÁ¹âºÒ ʾ°. (ÅÒ‹ ÊØ´)ÈàŹ´Ò¹ŒÊàÇ¡µÅÒÃÒ⏠à¤ÃÍÕ´ԧ¾¹ÇàÔ Ã¤àоÃÃÒÒèÔÁЪËàÒǏ ŵÒÃçŒÙ µÒÁµÑǪÕÇé Ñ´ â´Â ÇѲ¹Ò¾Ò¹ªÔ ÊÓÃÒÞÃÒɮÏ µÒÁËÅÑ¡ÇªÔ Ò¡Òà äÁã‹ ª‹á¤¡‹ ÒËÍà¹×Íé ËÒ ÅÐàÍÕ´¡Ç‹Ò Êдǡ¡Ç‹Ò ʹ¡Ø ¡ÇÒ‹ ¾ÃÍŒ ÁÊ͹䴷Œ ѹ·Õ LINE ID: WPP2013