IPST-CS-course-description

คําอธบิ ายรายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคาํ นวณ) ตามมาตรฐานการเรยี นรูและตัวช้ีวดั กลมุ สาระการเรียนรวู ิทยาศาสตร (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยสถาบันสงเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี (สสวท.)

1เทคโนโลยี (วทิ ยาการคํานวณ) คําอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐานวิทยาศาสตรเทคโนโลยี (วทิ ยาการคํานวณ) กลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรชน้ั ประถมศึกษาปที่ 1 เวลา 20 ช่วั โมง จาํ นวน 0.5 หนว ยกติ--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษาและฝกทักษะในการแกปญหาโดยใชขั้นตอนการแกปญหาอยางงาย การแสดงข้ันตอนการแกปญหาโดยการเขียน บอกเลา วาดภาพ หรือใชสัญลักษณ การเขียนโปรแกรมอยางงายโดยใชซอฟตแวรหรือส่ือ การใชงานอุปกรณเทคโนโลยีเบ้ืองตน การใชงานซอฟตแวรเบ้ืองตนการสราง จัดเก็บ และเรียกใชไฟลตามวัตถุประสงค การใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัยขอปฏิบตั ิในการใชง านและการดูแลรักษาอุปกรณ การใชงานเทคโนโลยีสารสนเทศอยางเหมาะสมตวั ชวี้ ดัว. 4.2 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคํานวณ) 1. แกป ญหาอยางงายโดยใชการลองผดิ ลองถูก การเปรยี บเทยี บ 2. แสดงลาํ ดับขน้ั ตอนการทํางานหรือการแกปญหาอยา งงา ยโดยใชภาพ สญั ลกั ษณ หรอื ขอความ 3. เขียนโปรแกรมอยางงายโดยใชซอฟตแวรหรอื สอื่ 4. ใชเทคโนโลยีในการสรา ง จัดเก็บ เรียกใชขอมลู ตามวตั ถุประสงค 5. ใชเทคโนโลยสี ารสนเทศอยางปลอดภยั ปฏบิ ัติตามขอตกลงในการใชคอมพิวเตอรรว มกนั ดูแลรักษาอุปกรณเบื้องตน ใชงานอยา งเหมาะสมรวมท้ังหมด 5 ตัวชี้วัด สถาบันสงเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาํ นวณ) 2 คําอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐานวิทยาศาสตรเทคโนโลยี (วิทยาการคาํ นวณ) กลุมสาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรชน้ั ประถมศึกษาปที่ 4 เวลา 40 ชว่ั โมง จํานวน 1 หนวยกิต--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษาและฝกทักษะเกี่ยวกับการใชเหตุผลเชิงตรรกะในการแกปญหา การอธิบายการทํางานหรือการคาดการผลลพั ธจ ากปญหาอยา งงาย การออกแบบและเขียนโปรแกรมอยางงาย การตรวจหาขอ ผดิ พลาดในโปรแกรม การคนหาขอมลู ในอินเทอรเน็ตและการใชคําคน การประเมินความนาเช่ือถือของขอมูล การรวบรวมขอมูล การประมวลผลอยางงาย การวิเคราะหผลและสรางทางเลือกการนําเสนอขอมลู การสอ่ื สารอยางมีมารยาทและรกู าลเทศะ การปกปองขอ มลู สวนตัวตวั ชว้ี ดัว. 4.2 เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 1. ใชเหตุผลเชิงตรรกะในการแกป ญหา การอธบิ ายการทาํ งาน การคาดการณผ ลลพั ธ จากปญ หาอยางงาย 2. ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอยางงาย โดยใชซอฟตแ วรหรือสื่อ และตรวจหาขอผิดพลาด และแกไ ข 3. ใชอินเทอรเ น็ตคนหาความรู และประเมินความนา เชอ่ื ถือของขอมลู 4. รวบรวม ประเมิน นําเสนอขอมูลและสารสนเทศ โดยใชซ อฟตแวรท่หี ลากหลาย เพื่อแกปญหาในชวี ติ ประจาํ วัน 5. ใชเทคโนโลยสี ารสนเทศอยางปลอดภัย เขาใจสทิ ธิและหนาท่ขี องตน เคารพในสิทธิของผอู ่ืน แจง ผเู กีย่ วของเมื่อพบขอ มลู หรอื บคุ คลท่ีไมเ หมาะสมรวมทั้งหมด 5 ตวั ช้วี ดั สถาบนั สงเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคํานวณ) 3 คาํ อธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐานวิทยาศาสตรเทคโนโลยี (วทิ ยาการคาํ นวณ) กลุมสาระการเรยี นรูว ิทยาศาสตรชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 1 เวลา 40 ชว่ั โมง จาํ นวน 1 หนวยกติ--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษาแนวคิคเชิงนามธรรม การคัดเลือกคุณลักษณะที่จําเปนตอการแกปญหา ข้ันตอนการแกปญหา การเขียนรหัสลําลองและผังงาน การเขียนออกแบบและเขียนโปรแกรมอยางงายท่ีมีการใชงานตัวแปร เง่ือนไข และการวนซํ้า เพื่อแกปญหาทางคณิตศาสตรหรือวิทยาศาสตรการรวบรวมขอมูลปฐมภูมิ การประมวลผลขอมูล การสรางทางเลือกและประเมินผลเพ่ือตัดสินใจซอฟตแ วรแ ละบรกิ ารบนอินเทอรเ นต็ ทใ่ี ชใ นการจดั การขอมูล แนวทางการใชงานเทคโนโลยีสารสนเทศใหปลอดภัย การจัดการอัตลักษณ การพิจารณาความเหมาะสมของเน้ือหา ขอตกลงและขอกําหนดการใชส อื่ และแหลง ขอ มูล นําแนวคิดเชิงนามธรรมและข้ันตอนการแกป ญ หา ไปประยุกตใ ชใ นการเขียนโปรแกรม หรอืการแกปญหาในชีวิตจริง รวบรวมขอมลู และสรางทางเลอื ก ในการตดั สินใจไดอยางมปี ระสทิ ธภิ าพและตระหนักถึงการใชง านเทคโนโลยีสารสนเทศอยา งปลอดภยั เกดิ ประโยชนต อ การเรียนรู และไมส รางความเสียหายใหแกผ ูอนื่ตวั ช้วี ดัว. 4.2 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาํ นวณ)1. ออกแบบอลั กอริทึมที่ใชแนวคิดเชิงนามธรรมเพื่อแกปญ หาหรืออธิบายการทํางานที่พบในชวี ิตจรงิ2. ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยางงา ย เพอื่ แกปญหาทางคณิตศาสตรห รือวิทยาศาสตร3. รวบรวมขอมลู ปฐมภมู ิ ประมวลผล ประเมินผล นําเสนอขอ มลู และสารสนเทศ ตามวตั ถุประสงค โดยใชซ อฟตแ วรหรือบรกิ ารบนอนิ เทอรเ น็ตท่หี ลากหลาย4. ใชเทคโนโลยสี ารสนเทศอยางปลอดภยั ใชสอ่ื และแหลง ขอมลู ตามขอกาํ หนดและขอ ตกลงรวมทั้งหมด 4 ตวั ช้วี ัด สถาบนั สง เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) 4 คําอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐานวิทยาศาสตรเทคโนโลยี (วทิ ยาการคาํ นวณ) กลุมสาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ 4 เวลา 40 ช่ัวโมง จาํ นวน 1 หนวยกิต--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษาหลกั การของแนวคิดเชิงคาํ นวณ การแยกสว นประกอบและการยอยปญหา การหารูปแบบการคิดเชิงนามธรรม ตัวอยางและประโยชนของแนวคิดเชิงคํานวณเพื่อแกปญหาในชีวิตประจําวันประยุกตใชแนวคิดเชิงคํานวณในการออกแบบขั้นตอนวิธีสําหรับแกปญหา การแกปญหาดวยคอมพิวเตอร การระบุขอมูลเขา ขอมูลออก และเง่ือนไขของปญหา การออกแบบข้ันตอนวิธี การทําซํ้าการจัดเรียงและคน หาขอ มลู ตัวอยางการออกแบบข้ันตอนวิธีเพ่ือแกปญหาดวยคอมพิวเตอร การศึกษาตัวอยา งโครงงานทางเทคโนโลยีสารสนเทศ การกําหนดปญหา ศึกษา วางแผน ดําเนินงาน สรุปผลและเผยแพร ในการพฒั นาโครงงานท่ีมกี ารบูรณาการรวมกบั วิชาอนื่ และเชื่อมโยงกบั ชวี ิตจริงตวั ชี้วดัว. 4.2 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาํ นวณ) ประยุกตใชแนวคิดเชิงคํานวณในการพัฒนาโครงงานที่มีการบูรณาการกับวิชาอื่นอยาง สรางสรรค และเชอื่ มโยงกบั ชีวิตจริงรวมทัง้ หมด 1 ตวั ช้ีวดัหมายเหตุ : จํานวนชวั โมงและหนว่ ยกติ ทรี ะบใุ นเอกสารนเี ป็ นจํานวนขนั ตาํ ทีแนะนาํ เพือให้สามารถจดั การเรียนรู้ได้บรรลุตามตวั ชีวดั และนกั เรียนเกิดความรู้และทกั ษะตามเป้ าหมายของหลกั สตู ร ซงึ สถานศกึ ษาสามารถเพิมหรือลดจํานวนชวั โมงได้ตามความพร้อมและบริบทของสถานศกึ ษา สถาบันสง เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี