วิชาสังคมศึกษา สค21001

143 แนวเฉลยกจิ กรรม บทท่ี 1 ภมู ศิ าสตรกายภาพทวีปเอเชยี กิจกรรมที่ 1.1 ลกั ษณะทางภมู ศิ าสตรก ายภาพของประเทศในทวปี เอเชยี 1) ใหผ เู รยี นอธิบายจุดเดน ของลักษณะภมู ิประเทศในทวีปเอเชีย ท้งั 5 เขต 1. เขตทรี่ าบตํ่าตอนเหนือ สวนใหญอยูในเขตโครงสรางแบบหินเกา มีลักษณะภูมิประเทศเปน ท่ีราบขนาดใหญ มีแมน้าํ ออบ แมนํ้าเยนิเซ และแมน้าํ ลีนาไหลผาน แตไมคอยมีผูคนอาศัยอยู เพราะ เนอ่ื งจากมีภูมอิ ากาศหนาวเย็นมากและทําการเพาะปลูกไมไ ด 2. เขตท่ีราบลุมแมนํ้า มีลักษณะภูมิประเทศเปนที่ราบ และมักมีดินอุดมสมบูรณ เหมาะแกการ เพาะปลูก สวนใหญอยูทางเอเชียตะวันออก เอเชียใต และเอเชียตะวันออกเฉียงเหนือ ไดแก ที่ราบลุม ฮ วงโห แยงซี จีน สินธุ คงคา พรหมบุตร ในประเทศปากีสถาน อินเดีย และบังกลาเทศ ที่ราบลุม แมน้าํ ไทกรสิ ยูเฟรทีส ในประเทศอิรัก ทีร่ าบลุมแมน้าํ โขงตอนลาง ในประเทศกัมพูชาและเวียดนาม ทีร่ าบ ลุม แมน้าํ แดง ในประเทศเวียดนาม ที่ราบลุม แมน้าํ เจาพระยา ในประเทศไทย ที่ราบลุม แมน้าํ สาละวิ นตอนลา ง ท่ีราบลมุ แมน ํ้าอริ ะวดี ในประเทศสาธารณรัฐแหงสหภาพพมา 3. เขตเทือกเขาสูง เปนเขตเทือกเขาหินใหม เทือกเขาสูงเหลานี้สวนใหญเปนเทือกเขา ท่ี แยกตัวไปจากจุดรวมท่ีเรียกวา ปามีรนอต ตอนกลางประกอบไปดวยที่ราบสูง มีเทือกเขาที่แยกไปทาง ทศิ ตะวันออก ไดแก เทือกเขาหิมาลัย เทือกเขาอาระกันโยมา และเทือกเขาที่มีแนวตอเนื่องลงมาทางใต มีบางสวนที่จมหายไปในทะเล และบางสวนโผลขึ้นมาเปนเกาะ ในมหาสมุทรอินเดียและมหาสมุทร แปซิฟก ถัดจากเทือกเขาหิมาลัยขึ้นไปทางเหนือ มีเทือกเขาที่แยกไปทางตะวันออก ไดแก เทือกเขาคุน ลุน เทือกเขาอัลตินตัก เทือกเขานานชาน และแนวท่ีแยกไปทางทิศตะวันออกเฉียงเหนือ ไดแก เทือกเขา เทียนชาน เทือกเขาอัลไต ฯลฯ เทือกเขาที่แยกไปทางทิศตะวันตก แยกเปนแนวเหนือและแนวใต แนว เหนอื ไดแ ก เทือกเขาฮินดูกชู เทอื กเขาเอลบชู ร สว นแนวใต ไดแ ก เทอื กเขาสไุ ลมาน เทอื กเขาซากรอส 4. เขตทีร่ าบสูงตอนกลางทวปี เปนที่ราบสูงอยูระหวางเทือกเขาที่หินใหม ไดแก ที่ราบสูงทิเบต ซึ่งเปนที่ราบสูงขนาดใหญและสูงที่สุดในโลก ที่ราบสูงยูนนาน ทางใตของประเทศจีน และที่ราบสูงที่ มลี กั ษณะเหมอื นแอง ช่ือ ตากลามากัน ซึ่งอยูระหวางเทือกเขาเทียนชานกับเทือกเขาคุนลุน แตอยูส ูงกวา ระดบั นาํ้ ทะเลมาก และมอี ากาศแหง แลง เปน เขตทะเลทราย 5. เขตทร่ี าบสงู ตอนใตแ ละตะวนั ตกเฉยี งใต เปนทรี่ าบสูงตอนใต และตะวันตกเฉียงใต ไดแก ที่ ราบสูงขนาดใหญทางตอนใตของทวีปเอเชีย ซึ่งมีความสูงไมมากเทากับที่ราบสูงทางตอนกลางของ ทวีป ที่ราบสูงดังกลาว ไดแก ที่ราบสูงเดคคาน ในประเทศอินเดีย ที่ราบสูงอิหราน ในประเทศอิหราน และอฟั กานสิ ถาน ท่ีราบสูงอนาโตเลยี ในประเทศตุรกแี ละท่รี าบสงู อาหรับ ในประเทศซาอดุ อี าระเบยี

144 2) ภูมอิ ากาศแบบใดท่มี หี มิ ะปกคลุมตลอดป และพืชพรรณท่ปี ลกู เปน ประเภทใด ภมู อิ ากาศแบบทนุ ดรา (ขว้ั โลก) พชื พรรณธรรมชาตเิ ปนพวกตะไครน้าํ และมอสส กิจกรรมที่ 1.2 การเปลย่ี นแปลงสภาพภมู ศิ าสตรก ายภาพ 1) ใหผ เู รยี นอธบิ ายวาการเกดิ แผนดินไหวอยางรนุ แรง จะสง ผลกระทบตอ ประชากร และสง่ิ แวดลอ มอยางไรบาง - ประชาชนไดร บั ความเดอื ดรอ น อาจถึงขน้ั เสียชีวิต หรอื บาดเจบ็ สาหัส ขาดท่อี ยูอาศยั - ประชาชนปว ยเปน โรคจติ เวช ซงึ่ เกดิ ขนึ้ กบั เหยอ่ื ภัยพิบตั ทิ กุ ชนิด - อาคารและสง่ิ กอ สรา งตา งๆ เสยี หาย - อาชพี การใหบ รกิ าร เชน คา ขาย ฯลฯ 2) ใหบอกความแตกตางและผลกระทบที่เกิดตอประชากรและส่ิงแวดลอมของพายุฝนฟาคะนอง พายุ หมนุ เขตรอ น และพายทุ อรน าโด 1. พายุฝนฟาคะนอง มีลักษณะเปนลมพัดยอนไปมา หรือพัดเคลื่อนตัวไปในทิศทาง เดียวกัน อาจเกิดจากพายุที่ออนตัวและลดความรุนแรงของลมลง หากสภาพแวดลอมตางๆ เหมาะสม ก็ จะเกดิ ฝนตก ผลกระทบ คอื อาจจะถูกฟา ผา เกิดนํ้าทวมขัง 2. พายุหมุนเขตรอนตางๆ เชน เฮอรริเคน ไตฝุน และไซโคลน ซ่ึงลวนเปนพายุหมุนขนาด ใหญเชนเดียวกัน จะเร่ิมตนกอตัวในทะเล หากเกิดเหนือเสนศูนยสูตร จะมีทิศทางการหมุนทวนเข็ม นาฬกิ า และหากเกดิ ใตเสนศนู ยส ูตรจะหมุนตามเข็มนาฬกิ า โดยมีชื่อตา งกันตามสถานที่เกดิ ผลกระทบ คือ ฝนตกชุก นํ้าทวม ประชาชนอาจไดรับบาดเจ็บหรือเสียชีวิต อาคารบานเรือน ทรัพยสินและสาธารณูปโภคตางๆ เสียหาย ถาพายุมีความเร็วสูงก็จะทําใหสิง่ กอสรางและอาคาร บานเรอื นพงั เสยี หาย ราบเปน หนา กลอง 3. พายุทอรนาโด เปนชือ่ เรียกพายุหมุนทีเ่ กิดในทวีปอเมริกา มีขนาดเนื้อที่เล็กหรือ เสนผาศูนยกลางนอย แตหมุนดวยความเร็วสูง หรือความเร็วที่จุดศูนยกลางสูงมากกวาพายุหมุนอืน่ ๆ กอความเสียหายไดร นุ แรงในบรเิ วณทพ่ี ัดผาน เกดิ ไดท ง้ั บนบกและในทะเล ผลกระทบ คือ ประชาชนอาจไดรับบาดเจ็บหรือเสียชีวิต สิ่งกอสรางและอาคารบานเรือนพัง เสยี หาย ราบเปน หนา กลอง

145 3) คลน่ื สึนามิสง ผลกระทบตอ สง่ิ แวดลอ มมากมายหลายอยา ง ในความคิดเห็นของผูเรียนผลกระทบดาน ใดทีเ่ สียหายมากท่ีสดุ พรอ มใหเ หตผุ ลประกอบ ผลกระทบตอ ชวี ติ ของประชากรและทรัพยสินท่ีอยูอาศัย เพราะเม่ือเกิดเหตุการณแลว ประชาชน จะรูส ึกกลัววาจะเกิดเหตุการณแบบนีอ้ ีกในอนาคต ทําใหเกิดวิตกจริตการสูญเสียชีวิตของญาติมิตร ครอบครัว ภูมิทัศนในการประกอบอาชีพ เปลี่ยนแปลงไปเพราะทุกอยางโดนกวาดตอนลงทะเลไปใน เวลาฉับพลนั เปนการสูญเสียคร้งั ย่งิ ใหญ ดงั นั้นผูทอ่ี าศยั อยูในบรเิ วณนี้ จึงมคี วามวติ กจริตอยตู ลอดเวลา กจิ กรรมที่ 1.3 วธิ ใี ชเ ครอ่ื งมอื ทางภมู ศิ าสตร 1) ถา ตอ งการทราบระยะทางจากท่ีหนง่ึ ไปยังอกี ท่หี น่ึง ผูเรียนจะใชเครื่องมอื ทางภมู ิศาสตรช นดิ ใด แผนท่ี 2) ภาพถา ยจากดาวเทยี ม มปี ระโยชนใ นดา นใดบา ง ใหขอมูลพื้นผิวของเปลือกโลก ทําใหเห็นภาพรวมของการใชพื้นที่ และการเปลี่ยนแปลงตางๆ ตามที่ปรากฏบนพื้นโลก ซึ่งเหมาะแกการศึกษาทรัพยากรผิวดิน เชน ปาไม การใชประโยชนจากดิน หนิ และแร 3) แผนท่ี มปี ระโยชนใ นดา นใดบา ง 1. ดานการเมืองการปกครอง เพือ่ ใชศึกษาสภาพทางภูมิศาสตรและนํามาวางแผนดําเนินการ เตรยี มรบั หรอื แกไขสถานการณท ีเ่ กดิ ข้นึ ได 2. ดา นการทหาร ในการพจิ ารณาวางแผนทางยทุ ธศาสตรของทหาร ตองหาขอมูลหรือขาวสารที่ เกี่ยวกบั สภาพภมู ิศาสตร และตาํ แหนง ทางสง่ิ แวดลอ ม 3. ดานเศรษฐกิจและสังคม ดานเศรษฐกิจ ใชงานในการวางแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แหง ชาติ ใชเปน ขอมูลพน้ื ฐานเพื่อใหท ราบทาํ เลท่ีต้งั สภาพทางกายภาพ แหลง ทรพั ยากร 4. ดานสังคม สภาพแวดลอมทางสังคมมีการเปลี่ยนแปลงอยูเ สมอ การศึกษาสภาพการ เปลี่ยนแปลงตองอาศัยแผนที่เปนสําคัญ และอาจชวยใหการดําเนินการวางแผนพัฒนาสังคมเปนไปใน แนวทางท่ีถกู ตอง 5. ดา นการเรยี นการสอน แผนที่เปนตัวสงเสริมกระตุนความสนใจ และกอใหเกิดความเขาใจใน บทเรียนดีขึน้ ใชเ ปน แหลง ขอมลู ทั้งทางดานกายภาพ ภมู ิภาค 6. ดานสงเสริมการทองเที่ยว แผนที่มีความจําเปนตอนักทองเที่ยวในอันที่จะทําใหรูจักสถานที่ ทอ งเท่ยี วไดง า ย สะดวกในการวางแผนการเดนิ ทางหรอื เลอื กสถานทท่ี อ งเทย่ี วตามความเหมาะสม

146 4) ถา ตอ งการทราบวาประเทศไทยอยูพิกัดภูมิศาสตรท่ีเทาไหร ผูเ รียนจะใชเครือ่ งมือทางภูมิศาสตรชนิด ใดไดบา ง แผนท่ี และลกู โลก กจิ กรรมท่ี 1.4 สภาพภมู ศิ าสตรก ายภาพของไทยทส่ี ง ผลตอ ทรพั ยากรตา งๆ และสิง่ แวดลอม 1) ใหผูเ รียนอธิบายวาสภาพภูมิศาสตรของประเทศไทย ท้ัง 6 เขต มีอะไรบาง และแตละเขต สว นมากประกอบอาชพี อะไร 1. เขตภูเขาและหุบเขาทางภาคเหนือ ลักษณะภูมิประเทศเปนภูเขาและเทือกเขา จะทอดยาวใน แนวหรือใตสลบั กบั ทรี่ าบหบุ เขา โดยมที ร่ี าบหบุ เขาแคบๆ ขนานกนั ไป อันเปนตนกําเนิดของแมนํ้า ลํา คลองหลายสาย ทําใหเกิดทีร่ าบลุม แมน้าํ ซึ่งอยูร ะหวางหุบเขาอันอุดมสมบูรณไปดวย ทรพั ยากรธรรมชาติ ภมู อิ ากาศคลา ยคลงึ กบั ภมู อิ ากาศทางตอนใตข องเขตอบอนุ ของประเทศทม่ี ี 4 ฤดู ประกอบอาชพี เพาะปลกู เลี้ยงสตั ว และทาํ เหมอื งแร 2. เขตเทือกเขาทางภาคตะวันตก ลักษณะภูมิประเทศเปนพื้นที่แคบๆ ทอดยาวขนานกับ พรมแดนประเทศพมา สวนใหญเ ปน ภเู ขา มีแหลงทรัพยากรแรธ าตุ และปาไมของประเทศ มีปริมาณฝน เฉลี่ยต่ํากวาทุกภาค ประชากรสวนใหญอยูในเขตทีร่ าบลุม แมน้ําและชายฝง ลักษณะภูมิอากาศ โดยทว่ั ไปมคี วามแหง แลง มากกวา ในภาคอน่ื ๆ ประกอบอาชพี ปลกู พชื ไรแ ละการประมง 3. เขตท่ีราบของภาคกลาง ลักษณะภูมิประเทศสวนใหญเปนที่ราบลุม แมน้าํ อันกวางใหญ มี ลักษณะเอียงลาดจากเหนือลงมาใต เปนที่ราบที่มีความอุดมสมบูรณมากที่สุดเพราะเกิดการทับถมของ ตะกอน ประกอบอาชพี การเกษตร (ทาํ นา) 4. เขตภูเขาและท่ีราบบริเวณชายฝงทะเลตะวันออก ลักษณะภูมิประเทศเปนเทือกเขาสูงและที่ ราบซง่ึ สวนใหญเปน ท่รี าบลูกฟูก และมีแมน้ําที่ไหลลงสูอาวไทย แมนํ้าในภาคตะวันออกสวนมากเปน แมน ้าํ สายสน้ั ๆ ซ่งึ ไดพดั พาเอาดินตะกอนมาทง้ิ ไว จนเกิดเปนที่ราบแคบๆ ตามที่ลุมลักษณะชายฝงและ มีลักษณะภูมิประเทศเปนเกาะ อาว และแหลม ลักษณะภูมิอากาศมีลมมรสุมตะวันตกเฉียงใตจาก อาว ไทย จึงทําใหมีฝนตกชุกหนาแนนบางพื้นที่ประกอบอาชีพการประมง ทําสวนผลไม ปจจุบันมีการทํา สวนยางพารา 5. เขตท่ีราบสูงภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ลักษณะภูมิประเทศเปนที่ราบสูงขนาดต่ําทางบริเวณ ตะวันตกของภาคจะมีภูเขาสูง ทางบริเวณตอนกลางของภาคมีลักษณะเปนแองกระทะ มีแมน้ําชีและ แมน้าํ มูลไหลผาน ยังมีที่ราบโลงอยูหลายแหง โดยมีแนวทิวเขาภูพานทอดโคงยาวคอนไปทาง ตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ของภาค ถดั เลยจากแนวทวิ เขาภพู านไปทางเหนือมแี อง ทรดุ ตาํ่ ของแผน ดิน ประกอบอาชพี ทาํ นา การประมงนาํ้ จดื

147 6. เขตคาบสมุทรภาคใต ลักษณะภูมิประเทศเปนคาบสมุทรยื่นไปในทะเล มีเทือกเขาทอดยาว ในแนวเหนอื ใต ที่เปนแหลงทับถมของแรดีบุก บริเวณชายฝงทะเล ทั้งสองดานของภาคใตเปนท่ีราบ มี ประชากรอาศัยอยูหนาแนน ภาคใตไดรับอิทธิพลความช้ืนจากทะเลท้ังสองดาน มีฝนตกชุกตลอดป และ มีปริมาณฝนเฉลยี่ สงู ประกอบอาชพี ยางพารา ปาลมนา้ํ มัน การประมง 2) ผูเรียนคิดวา ประเทศไทยมีทรัพยากรอะไรท่ีมากท่ีสุด บอกมา 5 ชนิด แตละชนิดสงผลตอการดําเนิน ชีวิตของประชากรอยา งไรบา ง ปาไม ประชากรประกอบอาชีพ ทาํ เฟอรน เิ จอร ทําของปาขาย แรด บี ุก ประชากรประกอบอาชีพ อุตสาหกรรมเหมืองแร ลกิ ไนต ประชากรประกอบอาชีพ อุตสาหกรรมเหมืองแร พลอย ประชากรประกอบอาชีพ การเจียรนัยพลอย ทรพั ยากรสัตวนํา้ ประชากรประกอบอาชีพ การประมง

148 กิจกรรมที่ 1.5 ความสาํ คญั ของการดาํ รงชวี ติ ใหส อดคลอ งกบั ทรพั ยากร ในประเทศ 1) ใหผูเรียนอธิบายวาในภาคเหนือของไทยประชากรจะอาศัยอยูหนาแนนในบริเวณใดบาง พรอมให เหตผุ ล และสว นมากจะประกอบอาชพี อะไร ประชากรสวนใหญอาศัยอยหู นาแนนตามทร่ี าบลุมแมน้าํ ประกอบอาชพี ทาํ นา ทาํ ไร 2) ผูเรียนคิดวาภาคใดของไทย ที่สามารถสรางรายไดจากการทองเท่ียวมากท่ีสุด พรอมใหเหตุผลและ สถานที่ทอ งเท่ยี วดงั กลาวคอื อะไรบาง พรอ มยกตวั อยา ง ภาคใตและภาคตะวันออก เพราะมีชายฝง ทะเลทีง่ ดงาม มีเกาะแกงมากมาย มีการบริการที่ ประทับใจ ภาคเหนือมีปาไม มวี ัฒนธรรมด้งั เดิมคือจังหวัดเชยี งใหม เชียงราย 3) ปจ จัยใดที่ทาํ ใหมีประชากรอพยพเขา มาอาศัยอยูในภาคตะวนั ออกมากขน้ึ การเจริญเติบโตของเขตอุตสาหกรรมมาบตาพุต และทา เรือนํ้าลกึ เพื่อขนสงลงทะเลและมีแหลง ทองเที่ยวอันงดงาม 4) ทวีปใดทก่ี ลา วกันวาเปน ทวีป “แหลง อารยธรรม” เพราะเหตุใดจงึ กลาวเชน นัน้ ทวีปเอเชียเพราะเปนดินแดนทีค่ วามเจริญเกิดขึน้ กอนทวีปอื่นๆ ประชากรรูจักและตัง้ ถิ่นฐาน กันมากอนอารยธรรมที่สําคัญๆ คอื อารยธรรมจนี อนิ เดยี ขอม 5) ในทวปี เอเชีย ประชากรจะอาศยั อยูกนั หนาแนนบริเวณใดบา ง เพราะเหตใุ ด รมิ ชายฝง ทะเลและทร่ี าบลุมแมนา้ํ ตาง ๆ เชน ลุม แมน้าํ เจาพระยา ลุม แมน้าํ แยงซีเกียง ลุม แมน้าํ แดงและลุม แมน้าํ คงคา และในเกาะบางเกาะทีม่ ีดินอุดมสมบูรณ เชน เกาะของประเทศฟลิปปนส อนิ โดนเี ซยี และญี่ปนุ

149 แนวเฉลยกจิ กรรม บทที่ 2 ประวัติศาสตรท วปี เอเชยี คําชีแ้ จง ใหผเู รียนเขียนเครื่องหมายถูก ( ) หนาขอ ความทีถ่ ูกและเขียนเครือ่ งหมายผิด () หนาขอ ความทีผ่ ิด ............. 1. ประเทศจนี เปนประเทศในแถบภูมิภาคเอเชยี ตะวนั ออกทมี่ พี ื้นท่ีใหญท่ีสดุ ในโลก ............ 2. ประเทศอินเดียเปนประเทศประชาธิปไตยที่มีประชากรมากที่สุดในโลก ............ 3. กษัตริยพมาทีส่ ามารถรวบรวมประเทศใหเปนปกแผนเดียวกันไดสําเร็จเปนครัง้ แรกคือ พระเจา อโนรธา กษตั ริยเ มอื งพยู ............ 4. พระเจาตะเบ็งชะเวตี้ กษัตรยิ พ มา ท่ีสามารถตีกรุงศรอี ยธุ ยาแตกในป พ.ศ. 2112 ............ 5. ประเทศอนิ โดนีเซยี เปน ประเทศทเี่ ปนหมเู กาะท่ใี หญท่ีสุดในโลก ............ 6. สงครามเจ็ดป (Seven Years’ War) เปนสงครามทีเ่ กิดขึ้นในฟลิปปนสจนทําใหญีป่ ุนเกิด การสูญเสยี มากท่ีสดุ ............ 7. ประเทศญ่ีปุนไดช่อื วา “ดนิ แดนแหง พระอาทติ ยอ ทุ ยั ” ............ 8. ยุคศกั ดนิ า หมายถึง ยคุ ทจี่ กั รพรรดเิ ปนใหญทีส่ ุดในญ่ีปุน ............ 9. การทิ้งระเบิดที่เมืองฮิโรชิมาและนางาซากิ ทาํ ใหญป่ี ุนตองยอมแพสงครามโลกครั้งที่ 1 ............ 10. ญีป่ ุนเปน ประเทศหน่ึงทีต่ อ ตานสหรัฐเมรกิ าสง กองกาํ ลังทหารไปสูรบในอิรกั ............ 11. ประเทศสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนจีนมีการลงทุนในประเทศไทยเปน อันดับ 2 รองจากญ่ีปนุ ............ 12. กลุม ICS เปนกลุมชนชัน้ กรรมกรทีอ่ ังกฤษคัดเลือกใหทํางานในอินเดีย และพมา ............ 13. ประเทศไทยตกเปนอาณานิคมของชาติตะวันตกและทําใหเสียดินแดนไปถึง 14 ครั้ง ............ 14. สงครามเดียนเบียนฟูเปนสงครามที่ประเทศไทยรวมมือกับฝรัง่ เศสขับไล จนี ฮอ ออกจากเวยี ดนามจนสาํ เรจ็ ............ 15. สงครามเย็นทําใหเกิดการแบงสถานภาพกลุม ประเทศเปน 3 กลุม ไดแก กลมุ ประเทศมหาอาํ นาจ กลมุ ประเทศกําลงั พฒั นา และกลมุ ประเทศดอ ยพฒั นา

150 เฉลยกจิ กรรมทายบท .... …. 1. ….…. 2. ….…. 3. ….…. 4. ….…. 5. .... …. 6. ….…. 7. .... …. 8. .... …. 9. ….…. 10. ….…. 11. .... …. 12. ….…. 13. ….…. 14. .... …. 15.

151 แนวเฉลยกจิ กรรม บทที่ 3 เศรษฐศาสตร กจิ กรรมที่ 3.1 เศรษฐศาสตร หมายถงึ วิชาทีว่ าดวยการศึกษาอะไร มีความสาํ คัญอยางไร เศรษฐศาสตร หมายถึง การเลือกใชท รัพยากรที่มจี าํ กดั และหายากในการผลติ สนิ คาและบริการ ใหมปี ระสิทธิภาพมากที่สดุ ซึ่งรวมถึงการกระจายสินคาและบริการเพื่อใหความเปนธรรม และความ อยูดีกินดีของประชาชนทั้งในปจจุบันและอนาคต กิจกรรมที่ 3.2 ความตองการ (Wants) ในวิชาเศรษฐศาสตรหมายถึงอะไร ความตองการ (Wants) ในวชิ าเศรษฐศาสตร หมายถงึ ความปรารถนาท่ีจะไดส ง่ิ ตา งๆ มาบริโภค เพื่อตอบสนองความจําเปนในการดํารงชีวิตและเพื่ออํานวยความสะดวกตางๆ กจิ กรรมท่ี 3.3 คณุ ธรรมของผผู ลติ มอี ะไรบา ง คุณธรรมของผผู ลติ มดี งั นี้ 1. ความขยัน เปนความพยายามมุมานะทีจ่ ะประกอบการในการผลิตและบริการใหประสบ ผลสาํ เรจ็ อยา งไมย อ ทอตอปญหาอปุ สรรค 2. ความซอื่ สัตย โดยเฉพาะซือ่ สัตยตอผูบ ริโภค เชน ไมคากําไรเกินควร ไมโฆษณาสินคาเกิน ความเปนจริง ไมปลอมปนสินคา ไมผ ลิตสนิ คา ท่ไี มไ ดคุณภาพ หรอื สนิ คาท่ีผดิ กฎหมาย 3. ความรับผิดชอบ ในการผลิตสินคาและบริการเพื่อสนองตอความตองการของผูบ ริโภค รับผิดชอบตอความเสียหายอันเกิดจากการผลิตและบริการ 4. พฒั นาคณุ ภาพสนิ คาใหเ ปนสนิ คา และบริการเปนท่ีพงึ พอใจของผบู รโิ ภค 5. ดูแลสังคม แบงสวนกําไรทีไ่ ดรับคืนสูส ังคม เชน ทํากิจกรรมเพือ่ สวนรวม ชวยเหลือ ผดู อยโอกาสในรปู แบบตา งๆ กจิ กรรมท่ี 3.4 ระบบเศรษฐกจิ แบบผสมหมายถงึ อะไร ระบบเศรษฐกิจแบบผสม หมายถึง ระบบเศรษฐกิจที่เกิดขึน้ จากปญหาและขอบกพรองของ ระบบเศรษฐกิจแบบเสรีนิยมและสังคมนิยม โดยมีกลไกราคาเปนตัวกําหนด มีการวางแผนจากรัฐบาล สว นกลาง บางสว นใหเ อกชนตดั สนิ ใจดาํ เนนิ กจิ กรรมเอง กิจกรรมท่ี 4 จงเลอื กคําตอบท่ีถกู ทีส่ ดุ เพยี งคาํ ตอบเดียว 1. ง 2. ค 3. ก 4. ค 5. ข

152 แนวเฉลยกจิ กรรม บทที่ 4 การเมอื งการปกครอง กจิ กรรมที่ 1 1. ค 2. ก 3. ข 4. ก 5. ง 6. ง 7. ข 8. ข 9. ง 10. ง 11. ข 12. ง 13. ง 14. ง 15. ง 16. ก 17. ค 18. ง 19. ข 20. ก กิจกรรมที่ 2 1. เพราะเหตุใดระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตยจึงถอื วาเหมาะสมทสี่ ดุ ในปจ จุบนั แนวตอบ เปนระบอบการปกครองที่ยอมรับสิทธิเสรีภาพและความเสมอภาคของประชาชน เปดโอกาส ใหประชาชนทุกคนมีสวนรวมในการใชอํานาจปกครองประเทศอยางทัว่ ถึงและมีกลไกที่มี ประสิทธิภาพในการปองกันการผูกขาดอํานาจทางการเมืองของคนกลุมใดกลุมหนึ่ง 2. รฐั ธรรมนญู กาํ หนดใหประชาชนมีสว นรวมในทางการเมอื งอยางไร แนวตอบ ใหประชาชนกําหนดนโยบายการตัดสินใจทางการเมือง การวางแผนพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม และการเมอื ง รวมถึงการตรวจสอบการใชอํานาจของรัฐ 3. รัฐธรรมนูญทีเ่ ปนลายลักษณอักษร มีลักษณะแตกตางกับรัฐธรรมนูญที่ไมเปนลายลักษณ อักษรอยา งไร แนวตอบ รฐั ธรรมนูญท่ีเปน ลายลักษณอกั ษร เปนรัฐธรรมนูญที่รวบรวมกฎหมายการปกครองประเทศไว ในเอกสารฉบับเดียว สวนรัฐธรรมนูญที่ไมเปนลายลักษณอักษร มีลักษณะเปนรัฐธรรมนูญทีอ่ าศัย จารตี ประเพณที ่ปี ฏิบัตสิ ืบตอ กนั มาเปนกฎหมาย กิจกรรมที่ 3 1. รูปแบบการปกครองระบอบประชาธิปไตยแบบมีพระมหากษตั รยิ เ ปนประมขุ รฐั ธรรมนูญ การปกครองของไทยทุกฉบับกาํ หนดสาระไวอยา งไร แนวตอบ

153 พระมหากษัตริยดํารงอยูในฐานะอันเปนทีเ่ คารพสักการะ ผูใ ดจะละเมิดและกลาวหาหรือ ฟองรองในทางใดๆ มไิ ด 2. การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย ระบบประธานาธิบดี มีลักษณะการปกครองอยา งไร แนวตอบ ผูท ีม่ ีบทบาทสําคัญทางการเมือง คือ ประธานาธิบดี เปนทั้งผูนําทางการเมืองและเปนผูนํา ประเทศ มาจากการเลือกตั้งของประชาชน บริหารประเทศรวมกับรองประธานาธิบดีและ คณะรฐั มนตรี มีประเทศสหรัฐอเมริกาเปนแมแบบ 3. การปกครองระบอบประชาธิปไตยของทกุ ประเทศ จะมีรูปแบบการปกครองแตกตางกัน แต หลักการใหญๆ จะมีเหมือนกนั คืออะไร แนวตอบ ประชาชนปกครองตนเอง โดยประชาชนทุกคนมีสิทธิเสรีภาพและความเสมอภาคภายใต กฎหมาย ซึ่งบัญญัติขึ้นตามเสียงสวนใหญของประชาชน 4. ใหบอกขอดี ขอเสีย ของการปกครองระบอบประชาธิปไตยและการปกครองระบอบเผด็จ การ แนวตอบ ขอ ดี ขอ ดี ของการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย ของการปกครองระบอบเผด็จการ 1. ประชาชนทุกคนมีความเทาเทียมกัน 1. รัฐบาลมีความเขมแข็ง ในดา นกฎหมาย 2. รัฐบาลมีความมั่นคงเปนปกแผน 2. ประชาชนทุกคนตองปฏิบัติตามกฎหมาย 3. การตดั สนิ ใจในกิจการตา งๆ เปน ไป และมีสิทธิเสรีภาพในทุกๆ ดาน อยา งรวดเร็ว อาจเกดิ การผิดพลาด 3. การแกไขปญหาตางๆ ยดึ ถอื แนวทาง ไดงาย สันตวิ ธิ ี มีการเจรจาอยา งมีเหตุผล ฟงเสียงขางมาก ขอ เสยี ขอ เสยี ของการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย ของการปกครองระบอบเผดจ็ การ 1. การแกไขบานเมือง บางเรื่องอาจมีความ 1. ประชาชนไมมีสิทธิเขารวมในการ ลาชาหลายขั้นตอน ปกครอง 2. ประชาชนสวนใหญยังขาดความรูในดาน 2. ไมคํานึงถึงความตองการของ การบรหิ ารประเทศ ประชาชน

154 3. ประชาชนขาดความสุข รัฐบาลและ ประชาชนไมมีความสัมพันธกันอยาง ใกลชิด กิจกรรมที่ 4 1. ง 2. ก 3. ค 4. ง 5. ง 6. ง 7. ก 8. ง 9. ค 10. ง

155 บรรณานุกรม การศึกษานอกโรงเรียน, กรม. ชุดการเรียนทางไกล หมวดวิชาพัฒนาสังคมและชุมชน ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนตน. พฤษภาคม 2540. การศึกษาทางไกล. สถาบัน. กรมการศกึ ษานอกโรงเรยี น. ชดุ การเรียนทางไกล ระดับมัธยมศึกษา ตอนตน หมวดวิชาพัฒนาสังคมและชุมชน. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พครุ สุ ภาลาดพราว, 2546. การรวมตวั ทางเศรษฐกจิ ของอาเซียน เอกสารเผยแพรอ อนไลน กรมอาเซียน กระทรวง การตางประเทศ (ออนไลน). เขาถึงไดจาก www.mfa.go.th/asean/asean_web/docs/ asean_economy.doc โกเมน จริ ัฐกุล, รศ.ดร.และเสรี ลีลาลัย, รศ. หนงั สือเรยี น ส.504 สังคมศึกษา ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 5. กรงุ เทพฯ : ไทยวฒั นาพานชิ จํากัด. คิม ไชยแสนสขุ , รศ.และศนั สนยี  วรรณาวกรู . ชุดปฏิรปู การเรียนรูหลกั สตู รการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พ.ศ. 2544 กลมุ สาระการเรียนรู สว นศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชว งชน้ั ท่ี 4 สาระ 3 เศรษฐศาสตร. กรุงเทพฯ : สาํ นกั พิมพประสานมติ ร, 2545. เคน จนั ทรว งษ สรุปเขมลุยโจทยค ลงั ขอ สอบสังคม ศาสนาและวฒั นธรรม สํานักพิมพ SCIENEC CENTER, มปป. ชาญ นพรตั น และสิทธา มีชอบธรรม หมวดวิชาพัฒนาสังคมและชุมชน ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน ตามหลักเกณฑและวิธีการจัดการศึกษานอกโรงเรียน หลักสตู รการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2544 บริษทั ปยมติ ร มลั ตมิ เิ ดีย จาํ กัด, 2546. ถนอม พันธุมณี. หนังสือเรียนหลักสูตรการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ. 2544 หมวดวิชาพัฒนาสังคมและ ชุมชน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน . พิมพครง้ั ที่ 2. กรุงเทพฯ : เสนาธรรม, มปป. นชิ า แกวพาณิช. เสริมสาระการเรียนรูพื้นฐานสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ม.3 : สาํ นกั พมิ พ เดอะบคุ ส จํากดั , 2551. ประเวศ วะสี. เศรษฐกจิ พอเพยี งและประชาสังคม : แนวทางผลิตฟนฟเู ศรษฐกจิ สังคม. กรงุ เทพฯ พิมพ ด,ี 2544. ปยพร บญุ เพ็ญ. หลกั เศรษฐศาสตร 3200-0101, 005-110-103. กรุงเทพฯ: บริษัท บณั ฑติ สาสน จาํ กัด, มปป. เพ็ญสรุ ัตน หอมแยม และคณะ. คมู ือเตรียมสอบ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.1-2-3 กรงุ เทพฯ : ไฮเดดพับลิชชิ่ง จาํ กัด, “มปป.” เพญ็ สรุ ัตน หอมเยน็ และคณะ. คมู ือเตรียมสอบ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.1-2-3 : บริษัท ไทเนรมิตกิจ อนิ เตอรโ ปรเกรสซฟี จาํ กัด, 2537.

156 ไพฑรู ย พงศะบตุ ร และวนั ชัย ศริ ริ ัตน. หนังสอื เรียนสังคมศกึ ษา ส.504 สงั คมศกึ ษา ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 5. กรุงเทพมหานคร : บรษิ ทั โรงพมิ พไ ทยวัฒนา พานิชย จํากัด, 2537. มานิต กติ ตจิ งู จิต และสุรพล เอย่ี มอูทรัพย. กลมุ สาระการเรยี นรู สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชว งชน้ั ที่ 3 : แสงจันทรการพิมพ, 2546. รจุ ิเรจ โลหารชนุ และคณะ. หนังสอื เรียนชดุ การศกึ ษานอกโรงเรยี น (กศน.) หมวดวชิ าพฒั นาสงั คมและ ชมุ ชน. (สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม) ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน. กรงุ เทพฯ : ประสานมิตร (ปมส.), 2549. วไิ ล ทรงโฉม, หมวดวิชาพัฒนาสังคมและชุมชน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน การศกึ ษานอกโรงเรียน : บริษทั สามเจริญพาณิชย (กรุงเทพฯ) จํากดั , 2546. สมนกึ ปฏปิ ทานนท และคณะ. คมู ือเตรียมสอบสังคมศกึ ษา ชวงช้นั ที่ 3 (ม.1-ม.3) กรุงเทพฯ : ภูมิ บณั ฑติ การพิมพ, 2537. สมสวย เหน็ งาม และคณะ. ติวเขม กอ นสอบ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชว งช้นั ที่ 3 : บรษิ ัท ฐานบณั ฑติ จํากดั กรุงเทพฯ, 2537. สพุ ชิ ฌาย สวสั ดิราษฎร และกลุ ธดิ า รัตนโกศล. หมวดวชิ าพฒั นาสังคมและชมุ ชน ระดบั มธั ยมศึกษา ตอนตน : บริษัท สํานักพิมพ ลองไลฟ เอ็ด จํากัด นนทบุรี, 2549. อภินันท จนั ตะนี และชัยยศ ผลวฒั นา. ระบบเศรษฐกจิ ไทยและการสหกรณ. กรุงเทพฯ : สาํ นกั พมิ พ พิทกั ษอกั ษร, 2538. อภินันท จนั ตะนี. เอกสารคาํ สอนเศรษฐศาสตรม หภาค 1. ภาควิชาเศรษฐศาสตร คณะวิทยาการจดั การ สถาบนั ราชภฏั พระนครศรีอยธุ ยา. กรงุ เทพฯ : สาํ นกั พมิ พ พทิ ักษอักษร, 2538. ขอ มลู ท่ัวไปของอาเชยี น. (ออนไลน). เขาถึงไดจาก : http://www.mfa.go.th/web/1694.php เวบ็ ไซต กองอาเชียน กระทรวงตางประเทศ ประโยชนทไ่ี ทยไดร บั จากการเขา รวมกลุมอาเซยี น. (ออนไลน) . เขาถึงไดจาก : http://www.mfa.go.th หนงั สอื “มารูจกั อาเซยี นกันเถอะโดยกรมอาเซียน กระทรวงการตางประเทศ ประชาคมอาเซยี น (ASEAN Community) เอกสารเผยแพรและสือ่ ประชาสมั พนั ธ กรมอาเซยี น กระทรวงการตางประเทศ (ออนไลน). เขาถึงไดจาก : http://www.mfa.go.th/ internet/document/1808.doc) เอกสาร “ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน” ฉบับประชาชน โดยกรมเจรจาการคาระหวางประเทศ กระทรวง พาณชิ ย. เอกสาร เร่ืองคลน่ื สึนามิกบั ผลกระทบสิ่งแวดลอม โดย พชั รยี า ฉตั รเท http://earthquake.usgs.gov/

157 http://www.thaigoodview.com http://www.vcharkarn,com/varticle/33610 http://www.bloggang.com http://www.thaipr.net http://www.thai.cri.cn http://www.thaigoodview.com http://th.wikipedia.org http://rirs3.royin.go.th/dictionvary,asp http://www.thaigoodview.com/node/76621 http://www.mwit.ac.th

158 คณะผูจ ัดทาํ ที่ปรกึ ษา บญุ เรอื ง เลขาธิการ กศน. อมิ่ สุวรรณ รองเลขาธิการ กศน. 1. นายประเสรฐิ จําป รองเลขาธิการ กศน. 2. ดร.ชัยยศ 3. นายวชั รนิ ทร แกว ไทรฮะ ที่ปรึกษาดานการพัฒนาหลกั สูตร กศน. 4. ดร.ทองอยู ตัณฑวุฑโฒ ผอู าํ นวยการกลุมพฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น 5. นางรักขณา ผเู ขยี นและเรยี บเรยี ง 1. นางสาวสดุ ใจ บตุ รอากาศ สถาบัน กศน. ภาคเหนือ 2. นางสาวพิมพาพร อินทจกั ร สถาบัน กศน. ภาคเหนือ สถาบัน กศน. ภาคเหนือ 3. นางดุษณี เหลี่ยมพนั ธุ สถาบัน กศน. ภาคเหนือ สถาบัน กศน. ภาคเหนือ 4. นางดวงทพิ ย แกวประเสริฐ สถาบัน กศน. ภาคเหนือ สถาบัน กศน. ภาคเหนือ 5. นายนพิ นธ ณ จนั ตา สถาบัน กศน. ภาคเหนือ 6. นางอบุ ลรัตน มีโชค 7. นางกรรณิการ ยศตือ้ 8. นางณิชากร เมตาภรณ ผูบรรณาธกิ ารและพฒั นาปรบั ปรงุ 1. นางพรทพิ ย เขม็ ทอง กลมุ พฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น 2. นางสาวพิมพาพร อนิ ทจักร สถาบัน กศน. ภาคเหนือ 3. นางสาวสุรตั นา บูรณะวทิ ย สถาบัน กศน. ภาคตะวนั ออก 4. นางสาวสปุ รดี า แหลมหลกั สถาบัน กศน. ภาคตะวนั ออก 5. นางสาวสาลินี สมทบเจริญกลุ สถาบัน กศน. ภาคตะวนั ออก 6. นายอดุ มศกั ด์ิ วรรณทวี สาํ นักงาน กศน. อ.โขงเจยี ม 7. นายเรืองเวช แสงรตั นา สาํ นกั งาน กศน. ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื 8. นางพัฒนส ดุ า สอนซือ่ ขาราชการบํานาญ 9. นางธญั ญาวดี เหลา พาณิชย ขา ราชการบํานาญ 10. นางพรทพิ ย เข็มทอง กลมุ พฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น 11. นางสาววรรณพร ปท มานนท กลมุ พฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น 12. นายเรืองเดช แสงวฒั นา สถาบัน กศน. ภาคตะวนั นออกเฉียงเหนือ

159 13. นางมยุรี สวุ รรณเจรญิ สถาบัน กศน. ภาคใต 14. นางสาวสุรัตนา บูรณะวทิ ย สถาบัน กศน. ภาคตะวนั ออก 15. นางสาววาสนา โกสียว ฒั นา สถาบันการศึกษาทางไกล 16. นางธัญญาวดี เหลา พาณิชย ขาราชการบํานาญ 17. นางพรทิพย เข็มทอง กลมุ พัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน ผูพฒั นาและปรับปรุงครัง้ ท่ี 2 1. นางสาวสดุ ใจ บุตรอากาศ ศึกษานิเทศกเชี่ยวชาญ 2. นางพรทิพย เข็มทอง ขาราชการบํานาญ 3. นางบุษบา มาลินกี ุล ครูชํานาญการพิเศษ 4. นางพรทิพย พรรณนติ านนท กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน 5. นางสาวกรวรรณ กววี งษพพิ ัฒน กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน คณะทํางาน มั่นมะโน กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน ศรีรัตนศิลป กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน 1. นายสุรพงษ ปทมานนท กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน 2. นายศุภโชค 3. นางสาววรรณพร กุลประดิษฐ กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน 4. นางสาวศริญญา เหลอื งจิตวฒั นา กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน 5. นางสาวเพชรินทร ผพู มิ พต น ฉบบั คะเนสม กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน 1. นางปย วดี เหลอื งจิตวฒั นา กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน 2. นางเพชรินทร กวีวงษพ ิพฒั น กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรยี น 3. นางสาวกรวรรณ ธรรมธษิ า กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน 4. นางสาวชาลีนี บานชี กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน 5. นางสาวอริศรา ผอู อกแบบปก นายศุภโชค ศรีรัตนศิลป กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน