ID Plan 63

Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลิกลั ตา

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ปกี ารศึกษา 2563 โดย นางสาวกรรณกิ า ลกิ ัลตา ตาแหน่ง ครู โรงเรียนเทพสถิตวทิ ยา สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 30 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลกิ ลั ตา

บนั ทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นเทพสถติ วิทยา อาเภอเทพสถติ วทิ ยา จงั หวดั ชัยภูมิ ที่ /2563 วนั ที่ 1 กรกฎาคม 2563 เร่ือง ขออนุมัติแผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู (Individual Development Plan : ID Plan) เรียน ผอู้ านวยการโรงเรียนเทพสถติ วิทยา ข้าพเจ้า นางสาวกรรณิกา ลิกัลตา ตาแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ได้จัดทา แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan : ID Plan) เพ่ือเป็นการวางแผนการ พัฒนาตนเอง การปฏิบัติงานในสถานศึกษาให้มีคุณภาพ ตามสมรรถนะประจาสายงาน และรายงานความ ตอ้ งการในการพัฒนาตนเอง จานวน 1 หลกั สตู ร ไดแ้ ก่ 1. หลักสูตรการสอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการเรียนรู้แบบ E-Learning เพ่ือพัฒนา สมรรถนะครสู อนเพศวถิ ศี ึกษาและทักษะชีวิตในระบบการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน รหัสหลักสูตร : 60990881 เพื่อนาความรู้ท่ีได้รับมาสร้างและพัฒนาหลักสูตรในรายวิชาที่ข้าพเจ้าได้รับมอบหมาย และเพื่อ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ รู้จักและเข้าใจนักเรียนมากข้ึน รวมท้ังส่งเสริมให้นักเรียนได้รู้จัก ตนเองและยอมรับความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล ในการน้ี ข้าพเจ้าจึงขอให้ผู้อานวยการโรงเรียนเทพสถิตวิทยา อนุมัติแผนพัฒนาตนเองและพัฒนา วิชาชีพ (Individual Development Plan : ID Plan) สาหรับประกอบเป็นหลักฐานในการเข้าพัฒนาตนเอง ตอ่ ไป จงึ เรียนมาเพื่อโปรดพจิ ารณา ลงชื่อ (นางสาวกรรณิกา ลกิ ัลตา) ตาแหนง่ ครู ความเห็นของผู้อานวยการ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ (นายอมร ชยั วเิ ชยี ร) ผอู้ านวยการโรงเรียนเทพสถติ วิทยา 1 กรกฎาคม 2563 Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลกิ ลั ตา

ก คานา ตามท่ี ก.ค.ศ.ได้กาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เมื่อวันที่ 5 กรกฎาคม 2560 ข้อ 1. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเน่ืองทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตามแบบ ท่ี ก.ค.ศ. กาหนด พร้อมทั้งจัด ทาแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบที่ สว่ นราชการกาหนด และเขา้ รับการพัฒนาตามแผนอยา่ งเป็นระบบ และต่อเนื่อง ฉะนั้น ก่อนจะเลือกหลักสูตร คปู อง ครูจะตอ้ งประเมนิ ตนเอง จัดทาแผนพัฒนาตนเอง เพอ่ื ให้ผบู้ รหิ ารอนมุ ัติหลกั สูตร ตาม ID Plan กระทรวงศกึ ษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของ ความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจาเป็น ของ หนว่ ยงาน และของตนเองอยา่ งแทจ้ ริง ท้ังนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนท่ีมีคุณภาพ (Individual Development Planning : IDP) เพื่อเป็นการพัฒนาท่ีสนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความ สนใจในรูปแบบวธิ ีการพฒั นา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบตั ิหนา้ ที่ทีม่ ีประสทิ ธภิ าพต่อไป และ เป็นการ พัฒนาที่ต่อเน่ืองจนทาให้การปฏิบัติหน้าท่ีมีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการ ปฏิบตั งิ าน อันนาไปสกู่ ารพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพท่ีมีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริงสามารถ ตรวจสอบได้ และพฒั นาสูค่ วามเปน็ วชิ าชีพต่อไป กรรณิกา ลิกลั ตา Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณิกา ลิกัลตา

ข สารบญั เรอ่ื ง หนา้ คานา ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลส่วนบุคคล 1 1 1.1 ขอ้ มลู ท่ัวไป 2 1.2 งานในหนา้ ที่ท่ีรบั ผดิ ชอบ 2 1.3 ผลงานท่ีเกิดจากการปฏบิ ัตหิ นา้ ทใ่ี นตาแหนง่ ปัจจุบัน 5 ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเอง 5 ตอนที่ 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ กคศ. 5 5 ดา้ นที่ 1 ความรูค้ วามสามารถในการปฏิบัติงานในหนา้ ท่ี 6 ดา้ นท่ี 2 ทกั ษะการปฏิบตั ิงาน 6 ดา้ นท่ี 3 ความเป็นครู 7 ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ศกั ยภาพของผูเ้ รียนในสถานศึกษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. 9 ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสตู รของสถาบันคุรุพัฒนา 9 ส่วนท่ี 3 แผนการพัฒนาตนเอง 9 3.1 อันดบั ความสาคญั /สมรรถนะท่จี ะพฒั นา 9 3.2 วธิ กี าร/รปู แบบการพัฒนา 9 3.3 ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะได้รบั 13 3.4 ประวตั ิการเข้ารบั การพัฒนา (ในรอบ 3 ปีทผี่ า่ นมา) 13 ส่วนที่ 4 ความต้องการในการพัฒนา 13 4.1 หลักสตู รใดที่ทา่ นต้องการพัฒนา 4.2 เหตผุ ลและความจาเป็น 13 13 4.3 วตั ถปุ ระสงค์ในการพัฒนา 13 4.4 เปา้ หมายในการพฒั นา 13 4.5 กระบวนการพัฒนา 14 4.6 ผลทค่ี าดว่าจะได้รับ ภาคผนวก Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลกิ ัลตา

1 ส่วนท่ี 1 ข้อมลู สว่ นบคุ คล 1. ขอ้ มูลทั่วไป ชอ่ื : นางสาวกรรณิกา ลกิ ลั ตา ( kannika Likanta) อายุ : 28 ปี ตาแหน่ง : ครู อนั ดับ : คศ.1 วิทยฐานะ : - เลขทต่ี าแหนง่ : 7723 รับเงนิ เดอื นอนั ดบั : คศ.1 อตั ราเงินเดือน : 19,510 บาท เขา้ รับราชการเมื่อวนั ที่ : 1 มถิ ุนายน พ.ศ.2560 อายรุ าชการถึงปัจจุบนั : 2 ปี 11 เดอื น โทรศัพท์มือถือ : 064-4825208 E-mail : [email protected] คณุ วฒุ ิการศึกษา : ครุศาสตรบัณฑิต(คณิตศาสตร์) สถานทีท่ างาน : โรงเรยี นเทพสถิตวิทยา สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 30 ตาบลวะตะแบก อาเภอเทพสถิต จังหวัดชัยภมู ิ 36230 สงั กัดสว่ นราชการ : สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ประสบการณ์การทางาน :  พ.ศ.2560 - 2563 ตาแหน่ง ครู อันดับ คศ.1 โรงเรยี นเทพสถิตวทิ ยา ต.วะตะแบก อ.เทพสถติ จ.ชัยภมู ิ สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 30 2. งานในหนา้ ท่ีท่รี ับผดิ ชอบ จานวน 15 คาบ/สัปดาห์ วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรทู้ ที่ าการสอน จานวน 1 คาบ/สัปดาห์ จานวน 1 คาบ/สปั ดาห์ ภาคเรยี นท่ี 1 จานวน 1 คาบ/สัปดาห์ 1. กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 จานวน 1 คาบ/สปั ดาห์ จานวน 5 คาบ/สัปดาห์ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 รหัสวิชา ค 21101 จานวน 1 คาบ/สัปดาห์ 2. กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน (กิจกรรมชุมนมุ ) รวม 25 คาบ/สปั ดาห์ 3. กจิ กรรมแนะแนว ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/1 4. กิจกรรมลูกเสอื สามัญรนุ่ ใหญ่ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 จานวน 15 คาบ/สปั ดาห์ 5. กิจกรรมสวดมนต์ไหวพ้ ระประจาสปั ดาห์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1-6 จานวน 1 คาบ/สปั ดาห์ 6. กิจกรรมลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ จานวน 1 คาบ/สปั ดาห์ 7. หน้าทีพ่ ลเมอื ง จานวน 1 คาบ/สัปดาห์ ภาคเรียนท่ี 2 1. กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 รายวชิ าคณิตศาสตร์พนื้ ฐาน 2 รหสั วชิ า ค 21102 2. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน (กิจกรรมชุมนุม) 3. กจิ กรรมแนะแนว ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5/1 4. กิจกรรมลูกเสอื สามญั รนุ่ ใหญ่ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลกิ ัลตา

2 5. กิจกรรมสวดมนตไ์ หว้พระประจาสัปดาห์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1-6 จานวน 1 คาบ/สปั ดาห์ 6. กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลารู้ จานวน 5 คาบ/สัปดาห์ 7. หน้าที่พลเมอื ง จานวน 1 คาบ/สปั ดาห์ รวม 25 คาบ/สปั ดาห์ จานวนชัว่ โมงการปฏิบัตงิ าน 1. ชั่วโมงสอนตามตารางสอน 480 ชั่วโมง 2. ชั่วโมงสนับสนนุ การจัดการเรียนร(ู้ งานพิเศษ) 466 ชั่วโมง 3. ช่วั โมงการมสี ว่ นรว่ มในชุมชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (PLC) 50 ชว่ั โมง 4. ชว่ั โมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น 226.4 ชว่ั โมง งานท่ีได้รับมอบหมาย 1. หัวหน้างานทะเบียนและผลการเรียน GPA 3. ครทู ีป่ รกึ ษานักเรยี นระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5/1 4. ครเู วรประจาวนั ศกุ ร์ 5. ปฏิบตั หิ นา้ ทอ่ี ่นื ๆ ตามคาส่ังของโรงเรียน 3.ผลงานทเ่ี กิดจากการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ใี นตาแหน่งปจั จบุ นั (ย้อนหลัง 3 ปี) 1. ผลทเี่ กิดจากการจัดการเรยี นรู้ ผลจากการจดั การเรยี นร้ใู นทุกปกี ารศึกษาท่ปี ฏบิ ัติการสอนแลว้ ทาใหม้ ผี ลที่เกดิ จากการจดั การ เรยี นรใู้ นทกุ ปีการศึกษา ดงั น้ี 1.1 รว่ มกบั คณะครูจัดทาหลักสตู รสถานศึกษา วิเคราะหห์ ลักสูตร จดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ และ นาแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดประสบการณ์ใหก้ ับนกั เรยี น 1.2 มีการวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้อู ย่างเปน็ ระบบมกี ารจัดการเรยี นรทู้ เี่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ โดยใช้สอื่ ท่ีหลากหลาย เน้นกระบวนการคิด 1.3 มีแนวทางในการบริหารจัดการช้นั เรียนและจดั บรรยากาศในช้ันเรียนทเ่ี หมาะสมและช่วยสง่ เสรมิ การเรียนรขู้ องนกั เรยี น และมีระบบดูแลช่วยเหลือผ้เู รียนที่มคี ุณภาพ 1.4 มีการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร้ตู ามสภาพจริง โดยใช้เครือ่ งมืออย่างหลากหลายและนาผลไป ไปใช้ในการพฒั นาผเู้ รยี น 1.5 มกี ารแกป้ ัญหาในชัน้ เรียนด้วยกระบวนการวจิ ยั ในชั้นเรยี น โดยเน้นปญั หาท่พี บเจอจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ หรอื ปัญหาจากการเรยี นรู้ของนักเรยี น 1.6 มีสอื่ นวตั กรรมการเรียนรู้ และแหล่งการเรียนสาหรับใชป้ ระกอบการจดั การเรียนรู้ และให้ นักเรียนไว้สืบคน้ เพิม่ เติม เช่น เอกสารประกอบการเรยี น สื่อสไลด์ คลิปวดิ ีโอ และเว็บไซต์รายวชิ าคณิตศาสตร์ เพ่ิมเติม และนาเทคโนโลยที างการศึกษาเข้ามาปรบั ใชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ได้ดาเนินการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ใู หก้ ับนกั เรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทาหลกั สตู รสถานศกึ ษา ระดับมัธยมศึกษา วิเคราะห์หลักสตู ร จดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ และนาแผนการจัดการเรียนร้ไู ปใช้ในการ จดั การเรียนการสอนใหก้ ับนักเรยี น มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจรงิ โดยใชแ้ ฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดงั กลา่ วครอบคลุมทุกๆ ด้าน ไดแ้ ก่ ด้านความรู้ การปฏบิ ตั ิ กระบวนการ และคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ทง้ั นีเ้ พื่อส่งเสรมิ พัฒนาการของนกั เรยี นทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณิกา ลิกลั ตา

3 จิตใจ สงั คมและสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ท้งั นเ้ี พอ่ื ให้นักเรียนมีพัฒนาการทด่ี ี มคี ณุ ลกั ษณะที่พึง ประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างสมา่ เสมอ ท้ังนีเ้ พ่อื จะได้ชว่ ยแก้ไข ข้อบกพร่องให้กับนกั เรยี นที่มีปัญหา 2. ผลทีเ่ กดิ จากการพัฒนาวิชาการ ผลจากการได้มีการพัฒนาตนเองทางวิชาการ จงึ ไดน้ าความรู้เหล่านั้นมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ ในแตล่ ะปีการศึกษา ดังน้ี 2.1 มกี ารจัดหา พัฒนา ประยุกต์ใชส้ ื่อนวตั กรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนาไปใช้ไดผ้ ลดี 2.2 การใชค้ วามคิดเชงิ ระบบในการพัฒนางานอยา่ งครบวงจร และมปี ระสทิ ธิภาพอยา่ งต่อเนอื่ ง 2.3 การนาความรดู้ า้ นเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการเรียนรู้ 2.4 การส่งเสรมิ การคิดที่เน้นผลคณุ ภาพที่ตัวผู้เรียน 2.5 การนาวิธีการวจิ ัยและพัฒนามาแก้ปัญหา พร้อมทัง้ พัฒนางานอย่างครบวงจร 2.6 ฝึกสอนนักเรียนเขา้ แขง่ ขนั งานศิลปหัตถกรรมนักเรยี นในระดับเขตพน้ื ท่ีการศึกษาได้รบั รางวัล รองชนะเลศิ อันดับ 2 เหรียญทอง ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองทางดา้ นวชิ าการ ส่งผลใหต้ นเองได้พฒั นาในดา้ นตา่ งๆ มากมาย และ การพฒั นาผเู้ รียนในด้านวิชาการ การพฒั นาผู้เรยี นด้านคุณธรรม จรยิ ธรรมความมีวนิ ยั ในตนเอง ซง่ึ มผี ลงาน เป็นท่ีประจกั ษ์ ตลอดจนได้รว่ มพัฒนาบคุ ลากรในโรงเรยี น โรงเรยี นมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ดี ีขนึ้ โดย บคุ ลากรในโรงเรียน และโรงเรยี นเปน็ ที่ยอมรับของบคุ คลทั่วไปและหนว่ ยงานที่เก่ยี วข้อง โดยมีการเผยแพร่ ผลงานทางดา้ นวิชาการ นอกจากน้นั โรงเรยี นยังสนบั สนนุ และส่งเสรมิ ให้บคุ ลากรได้พัฒนาสอ่ื และนวตั กรรม 3. ผลทเ่ี กดิ กับผเู้ รียน 3.1 นักเรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม และมีคุณลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามสถานศึกษากาหนด 3.2 นกั เรียนมีระดับทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ผ่านเกณฑท์ ี่ครูผู้สอนกาหนดไว้ 3.3 นักเรียนมรี ะดบั คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผ่านทเ่ี กณฑ์ท่ีครผู ้สู อนกาหนดไว้ 3.4 นักเรยี นมชี ้ินงาน/ผลงาน ท่ีสะท้อนความคิดขน้ั สงู เชน่ การคดิ วเิ คราะห์ การสังเคราะห์ การประเมนิ ค่าและความคดิ สรา้ งสรรคช์ ัน้ งาน โดยใช้ความรู้และเนือ้ หาทางคณติ ศาสตร์ 3.3 นกั เรยี นไดร้ บั การพัฒนาทันตอ่ ความก้าวหนา้ ทางวิชาการและการเปลยี่ นแปลงทางด้านเศรษฐกิจ และสังคม 3.4 นกั เรยี นเขา้ แข่งขันงานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี นในระดับเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาไดร้ บั รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง 3.5 นักเรยี นสามารถคน้ คว้าหาความรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้ท่ีครไู ด้รวบรวมและแนะนาใหไ้ ด้อย่างถูกต้อง และนกั เรียนมีความพึงพอใจต่อแหล่งเรียนรูท้ ี่ครสู ร้างขน้ึ หรือรวบรวมไว้ การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั มีการใหน้ กั เรียนไดฝ้ ึกการปฏิบตั ิจรงิ เพือ่ ให้นกั เรียนได้มที ักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมทีด่ งี าม ความมีวนิ ัยในตนเอง สง่ ผลให้ ผ้เู รยี นมคี ณุ ธรรมจริยธรรม มีวนิ ัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมมี ารยาทตามวัฒนธรรมไทย มคี วามสามารถในการ ใชภ้ าษาในการสอ่ื สาร การมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงเป็นสง่ิ ทผ่ี ูเ้ รยี นสามารถนาความรูค้ วาม เข้าใจและทกั ษะไปบรู ณาการและประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวันเปน็ การเพ่ิมพูนสมรรถนะของตนเองให้มากขึ้น Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณิกา ลิกลั ตา

4 และสง่ ผลใหก้ ารใช้ชีวิตภายหน้าอยู่บนพืน้ ฐานของคณุ ธรรม นาความรู้ และเศรษฐกจิ พอเพียง ตลอดจนการอยู่ ร่วมกนั ในสงั คมได้อยา่ งมีความสุข 4. ผลทเ่ี กดิ กับสถานศกึ ษา 4.1 สถานศกึ ษาได้รับการสนับสนนุ จากผปู้ กครอง ชุมนมุ หน่วยงาน องคก์ รต่างๆ อย่างสมา่ เสมอ 4.2 มบี รรยากาศท้งั ในและนอกหอ้ งเรยี นท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ของครแู ละผ้เู รียน 4.3 เปน็ แหล่งเรียนรู้ของสถานศกึ ษาหรือหน่วยงานต่างๆ 4.4 การนเิ ทศติดตามผลการปฏบิ ัตงิ านของครทู าให้การปฏิบัตงิ านมีความสมบรู ณ์ และเปน็ ไปตาม เวลาทกี่ าหนด 4.5 มีระบบการทางานท่เี ป็นทมี และมีแนวทางการทางานทเี่ ปน็ ข้ันตอนชดั เจน 4.6 มีแนวปฏบิ ัติด้านเอกสาร หลกั ฐานทางการศกึ ษาที่ถูกต้อง 4.7 การพฒั นางานมรี ะบบถกู ตอ้ งและครบวงจร 4.8 มเี ครือข่ายระดบั โรงเรียนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นด้วยกระบวนการ PLC จากการทส่ี ถานศึกษามกี ารวางแผนปฏิบตั ริ าชการในการพฒั นา มีวิสัยทศั น์ เป้าหมาย และทิศทาง ในการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาขน้ั พื้นฐาน เพื่อพัฒนาสถานศึกษา นกั เรียน โดยมีการจดั กิจกรรม โครงการต่างๆ อยา่ งเปน็ รปู ธรรม ซงึ่ นกั เรยี นและครมู ีสว่ นร่วมในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ทาใหผ้ ลการดาเนนิ งาน ในโครงการหรือในด้านต่างๆ เปน็ ที่ยอมรับของผ้ปู กครอง ชุมชน และทอ้ งถิ่น 5. ผลทีเ่ กดิ กับชุมชน 5.1 ครู ผ้บู ริหาร และผ้ปู กครอง มกี ารประชุมทุกภาคเรียน 5.2 ครู และผ้บู รหิ ารร่วมกิจกรรมสาคญั ในชมุ ชนอย่างสม่าเสมอ 5.3 โรงเรยี นให้บรกิ ารแหลง่ เรยี นรแู้ ก่ชุมชนในด้านต่างๆ รวมท้ังส่งเสริม สนบั สนุนให้ชมุ ชนมคี วาม เขม้ แข็ง 5.4 ชุมชนใหค้ วามร่วมมอื และสนับสนนุ กจิ กรรมตา่ งๆ ของโรงเรียนดว้ ยดี สถานศกึ ษามีสว่ นรว่ มกบั ชมุ ชน ในกิจกรรมต่างๆ ตลอดปีการศกึ ษา โดยเฉพาะกิจกรรมทเี่ กย่ี วกบั วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เชน่ ประเพณแี ห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณสี งกรานต์ การทอดผ้าปา่ ทอดกฐนิ งานประจาปี เปน็ ต้น ตลอดจนกิจกรรมทีเ่ ป็นประโยชน์ กิจกรรม วนั สาคญั เชน่ กิจกรรมวันแม่แหง่ ชาติ กิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ กจิ กรรมส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่น จนทาให้เกดิ ความรว่ มมอื ความเข้าใจทีด่ ตี ่อกัน เกิดความรกั และความภาคภมู ใิ จในโรงเรยี นและท้องถิ่น นอกจากนี้ โรงเรยี นยังได้จัดกิจกรรมการประชุมผ้ปู กครอง ประชมุ คณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐานในแต่ละภาคเรียน เพอื่ ชแ้ี จงนโยบายของโรงเรยี นและเพื่อหาแนวทางในการรว่ มกนั พัฒนาโรงเรียนท้ังพฒั นาอาคารสถานท่แี ละ พัฒนาทางวชิ าการใหเ้ ปน็ ไปในทางทศิ ทางเดยี วกนั Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณิกา ลิกลั ตา

5 ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ กคศ. ด้านท่ี 1 ความรู้ความสามารถในการปฏบิ ัติงานในหนา้ ท่ี รายการพิจารณาตนเอง ระดบั ความรู้ มีนอ้ ย มีมาก ปานกลาง 1. เนอื้ หา ในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ท่ีสอน  2. วธิ สี อน ถา่ ยทอดความร้เู ชงิ เนอื้ หา กจิ กรรม บรบิ ท เป้าหมายการเรยี นรู้  ความรพู้ ้นื ฐาน การปรบั พืน้ ฐาน และอุปสรรคการเรียนรู้ของผ้เู รียน 3. หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู้  4. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการเรียนรู้ใน  แต่ละเนื้อหา 5. พืน้ ฐานการศึกษา หลกั การศึกษา ปรัชญาการศกึ ษา จิตวทิ ยาสังคม นโยบาย  การศึกษา จดุ มุง่ หมายการจัดการศึกษาต้งั แตร่ ะดบั ชาติจนถงึ ระดบั หลักสตู ร 6. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของผู้เรียน  7. ทฤษฎีการเรียนรู้ และจติ วทิ ยาการเรยี นรู้  8. การใชเ้ ทคโนโลยี และสื่อนวัตกรรมเพ่ือการเรียนรู้  9. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้  จากผลการประเมนิ พบว่า ความรู้ความสามารถในการปฏบิ ตั งิ านในหน้าท่ี โดยรวมอยู่ในระดับมาก เม่ือพจิ ารณาเป็นรายข้อ พบว่า ควรไดร้ บั การสง่ เสริมด้านหลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ และการประเมิน การใช้หลักสตู ร ด้านที่ 2 ทกั ษะการปฏิบตั ิงาน รายการพิจารณาตนเอง ระดบั ความสามารถ ทาได้ดี พอใช้ ไม่ค่อยได้ทา 1.การสร้างและหรือพฒั นาหลักสูตร  2. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้  3. การจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้  4. กลยทุ ธใ์ นการจดั การเรียนรู้  5. การสรา้ งและการพัฒนาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและ  6 แหลง่ เรยี นรู้ 6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้  จากผลการประเมิน พบว่า ทักษะการปฏิบัติงาน โดยรวมอยู่ในระดับพอใช้ เมื่อพิจารณาเป็นราย ขอ้ พบวา่ ควรไดร้ ับการส่งเสรมิ ความรู้ในเร่อื งของการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การใช้กลยุทธ์ในการจัดการ เรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้รับการพัฒนาด้วยกระบวนการที่หลากหลายและเน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ มากกวา่ การท่คี รูเปน็ ผ้บู อกความรูใ้ ห้กับผเู้ รยี น Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณิกา ลกิ ัลตา

ด้านท่ี 3 ความเป็นครู ระดับความเปน็ ครู สูงมาก ปานกลาง ยงั ต้องปรับปรงุ รายการพจิ ารณาตนเอง  1. ยดึ มน่ั ผูกพนั ศรทั ธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพอ่ื การเรียนรู้ของผเู้ รียน  2. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และปฏิบตั ติ นเป็นแบบอย่างทด่ี แี ก่ผ้เู รยี น  ทั้งกาย วาจา และจติ ใจ ดารงตนใหเ้ ปน็ ที่เคารพ ศรทั ธา และน่าเชื่อถือ  ทั้งใน และนอกสถานศึกษา  3. ปฏบิ ัตติ นตามจรรยาบรรณวิชาชพี ครู  4. มีวนิ ยั และการรักษาวนิ ัย  5. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรบั ปรุง และพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง ให้มีความรู้ความชานาญในวิชาชพี เพ่ิมขึ้น 6. ปฏบิ ัติตนโดยนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ 7. มีทศั นคติที่ดตี ่อบ้านเมือง จากผลการประเมิน พบว่า ความเปน็ ครู โดยรวมอยู่ในระดับสูงมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบวา่ ทกุ ประเด็น มีระดับคะแนนที่แสดงถึงความเป็นครูอยู่ในระดบั มาก ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผเู้ รยี นในสถานศึกษาตามจุดเนน้ ของ สพฐ. รายการศกั ยภาพผเู้ รยี นตามจดุ เน้น ระดับศกั ยภาพ สูงมาก ปานกลาง ยังตอ้ งปรบั ปรงุ 1. ดา้ นอ่านออก อ่านคล่อง เขยี นได้ เขยี นคลอ่ ง 2. ด้านคิดเลขเป็น คดิ เลขคล่อง  3. ดา้ นการคิดขน้ั พ้นื ฐาน  4. ด้านการคดิ ขนั้ สูง  5. ดา้ นการสือ่ สารอย่างสร้างสรรคต์ ามช่วงวยั   6. ดา้ นการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 7. ด้านการใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้  8. ดา้ นการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง  9. ด้านใฝ่เรียนรู้  10. ด้านใฝด่ ี  11. ดา้ นทักษะชวี ิต  12. ด้านอยอู่ ย่างพอเพยี ง มุ่งม่นั ในการศึกษาและการทางาน   Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณิกา ลิกัลตา

7 จากผลการประเมิน พบว่า ระดับศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. โดยรวมอยู่ ในระดับสูงมาก เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ด้านที่ต้องได้รับการพัฒนา ซ่ึงมีระดับศักยภาพอยู่ในระดับ ปานกลาง คอื ดา้ นการคดิ ข้ันสงู ดา้ นการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) ดา้ นอ่านออก อ่านคล่อง เขียนได้ เขยี นคล่อง ด้านคดิ เลขเป็น คิดเลขคลอ่ ง ท่ีจะตอ้ งได้รบั การสง่ เสริมในลาดับต่อมา ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสตู รของสถาบนั คุรุพัฒนา รายการศักยภาพผเู้ รียนตามจุดเน้น ระดับศักยภาพ สูงมาก ปานกลาง ยงั ต้องปรบั ปรุง 1 การสอนในศตวรรษที่ 21  2 การแกปัญหาผเู้ รียน  3 จติ วทิ ยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรยี นรู้  4 การจดั การชน้ั เรียน  5 การวิจัยพฒั นาการเรยี นการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพ  6 การพฒั นาหลักสตู ร  7 สะเตม็ ศึกษา(STEM Education)  8 การใช้ส่อื และเทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรู  9 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู  10 การออกแบบการเรียนรู  จากผลการประเมนิ พบว่า ระดับศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบนั ครุ ุพฒั นา โดยรวมอย่ใู นระดบั ปานกลาง เมอื่ พิจารณาเปน็ รายขอ้ พบว่า ด้านท่ตี อ้ งไดร้ บั การปรับปรุง คอื สะเต็มศกึ ษา (STEM Education) และระดับศาสตร์การสอน ปานกลาง คือ การสอนในศตวรรษที่ 21 การพัฒนา หลกั สูตร Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลกิ ัลตา

8 สรปุ ผลการประเมินตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. ด้านที่ 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าที่ ควรได้รับการส่งเสริมความรู้ในด้าน พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม นโยบายการศึกษา จุดมุ่งหมายการจัด การศกึ ษาตัง้ แตร่ ะดบั ชาตจิ นถึงระดบั หลักสตู ร ด้านที่ 2 ทักษะการปฏิบัติงาน ควรได้รับการส่งเสริมความรู้ในเร่ืองของการใช้กลยุทธ์ในการจัดการ เรียนรู้ พฒั นาการสร้างสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหล่งเรยี นรู้ ดา้ นท่ี 3 ความเปน็ ครู ปฏบิ ตั ิหนา้ ทีไ่ ดใ้ นระดบั สงู มาก ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผเู้ รียนในสถานศึกษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. ระดับศักยภาพของผเู้ รยี นในสถานศึกษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. ด้านที่ต้องได้รับการพัฒนา คือ ด้าน การคิดข้ันสูง และด้านการใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ด้านอ่านออก อ่านคล่อง เขียนได้ เขียนคล่อง ด้านคิดเลขเป็น และคิดเลขคลอ่ ง ตอนที่ 3 ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลกั สูตรของสถาบนั ครุ พุ ัฒนา ระดับศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา ด้านท่ีต้องได้รับการ ปรับปรุง คอื สะเต็มศกึ ษา (STEM Education) เพ่อื นาความร้ทู างคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆ เช่น วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี รวมไปถึงการใช้กระบวนการทางวิศวกรรมศาสตร์มาช่วยแก้ปัญหาในสถานการณ์ ตา่ งๆ หรอื สรา้ งนวตั กรรมการเรียนร้ขู นึ้ Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลกิ ลั ตา

9 สว่ นที่ 3 แผนการพฒั นาตนเอง 1. อันดับความสาคัญ / สมรรถนะที่จะพฒั นา (ใหใ้ ส่หมายเลขเรยี งตามลาดับความสาคัญของสมรรถนะที่จะพัฒนา ( 4 ) การสอนในศตวรรษท่ี 21 ( 5 ) การแกปญั หาผเู้ รียน ( 8 ) จติ วิทยาการแนะแนว/จติ วิทยาการจัดการเรียนรู้ ( 9 ) การจัดการช้นั เรยี น ( 2 ) การวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแหง่ การเรยี นรูทางวิชาชพี ( 10 ) การพัฒนาหลักสูตร ( 7 ) สะเตม็ ศึกษา(STEM Education) ( 1 ) การใช้ส่ือและเทคโนโลยีในการจดั การเรยี นรู ( 6 ) การวดั และประเมินผลการเรียนรู ( 3 ) การออกแบบการเรยี นรู 2. วิธกี าร /รูปแบบการพัฒนา ศกึ ษาหาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต และหลกั สูตรออนไลน์ เกี่ยวกบั การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจดั การ เรยี นรู้ โดยใชก้ ระบวนการวจิ ัยพฒั นาการเรยี นการสอน/ชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี และการออกแบบ การเรยี นรู้ 3. ระยะเวลาในการพฒั นา เร่มิ ต้น 1 กรกฎาคม 2563 ส้ินสุด 9 เมษายน 2564 4. การขอรบั การสนบั สนนุ จากหน่วยงาน - 5. ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะได้รบั 5.1 ผลลพั ธ์ทีค่ าดหวงั ด้านความรู้ : มีแนวทาง และความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้โดยใช้ส่ือและเทคโนโลยีในการ จัดการเรียนรู้ผ่านแอพลิเคช่ันต่าง ๆ สามารถบูรณาการกับเน้ือหาวิชาคณิตศาสตร์ และทาให้นักเรียนเห็นถึง ความสาคัญว่า ทาไมจึงต้องเรียนคณิตศาสตร์ ควบคู่กับการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ เพือ่ ใหม้ สี อ่ื ทท่ี นั สมัย และทาให้นักเรียนมีความสนใจในการเรียนรู้ ช่วยเพ่ิมประสิทธิภาพในการสอน และเพิ่ม การเรียนรู้ให้กับผู้เรียน และใช้กระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน รวมไปถึงการเข้าร่วมชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ เพือ่ แลกเปลย่ี นเรยี นร้ใู นการออกแบบการเรียนรู้ท่ีมีประสิทธิภาพ สามารถนามาพัฒนาการ เรียนรขู้ องผเู้ รยี นได้เตม็ ตามศักยภาพของนักเรียนแตล่ ะคน Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลกิ ลั ตา

10 ด้านทกั ษะ : พัฒนาทักษะด้านการจัดการเรียนการสอนสะเต็มศึกษา พัฒนาทักษะการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนท่ีช่วยพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน เพิ่มพูนประสบการณ์และ ทักษะการใชส้ ่ือเทคโนโลยกี ารเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ที่ทนั สมัย ด้านความเป็นครู : พัฒนาตนเองให้มีความรู้ความสามารถ ในระดบั มาตรฐานตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพิเศษเป็นพี่เล้ียง/ท่ีปรึกษา/แบบอย่าง ในการแสดงถึงความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู ตลอดจนเป็นผนู้ าทางวิชาการ ช่วยเหลอื และพัฒนาคุณครูในโรงเรยี นในการขอมีและเล่ือนวิทยฐานะทส่ี งู ขน้ึ 5.2 ผลการนาไปใช้ในการพัฒนางาน ทาให้มีแผนการจัดการเรียนรู้ในเน้นผู้เรียนปฏิบัติ (Active Learning) มุ่งเน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านการลง มือทากจิ กรรมด้วยตนเอง ร่วมกับสื่อ เทคโนโลยีการเรียนการสอน และแหล่งเรียนรู้ที่ครูได้รวบรวมไว้ รวมถึง การใชก้ ระบวนการ PLC และการวิจยั ในช้นั เรียน มาปรับปรงุ แกไ้ ข และพฒั นา การเรยี นรู้ของผู้เรียน 5.3 การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ PLC Online เครอื ขา่ ยระดับชาติ ไดส้ ร้างเพจเฟสบุ๊ค ศูนย์พัฒนา วิชาชีพครู โรงเรียนบางละมุง เพื่อท่ีเวทีในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ เก่ียวกับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วย กระบวนการ PLC และมกี ลุ่มไลน์สแควร์ของกล่มุ สาระการเรียนรู้ กลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ท่ีเป็นช่องทางใน การตดิ ต่อสอ่ื สาร แลกเปลีย่ นแนวคิดในการจัดการเรียนรู้ การเผยแพร่กลยุทธ์วิธีการสอนที่เกิดผลทางบวกต่อ การเรียนรู้ของผู้เรียน การใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการเรียนการสอน รวมไปถึง เคร่ืองมือวัดและ ประเมินผล และการวิจัยในช้ันเรียน การบริหารจัดการช้ันเรียน ระบบดูแลช่วยเหลือ การพัฒนาตนเองและ การพฒั นาวชิ าชพี ครู ลงช่ือ........................................................................ (นางสาวกรรณกิ า ลกิ ัลตา) ตาแหนง่ ครู ผ้จู ดั ทาแผนพัฒนาตนเอง ความเหน็ ของผ้บู ังคบั บัญชา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ........................................................................ (นายอมร ชัยวเิ ชียร) ผ้อู านวยการโรงเรียนเทพสถติ วิทยา Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลกิ ัลตา

11 6. ประวตั ิการเขา้ รับการพัฒนา (ในรอบ 3 ปี ที่ผ่านมา) ลาดบั ที่ เรอื่ ง หน่วยงาน จานวน หลกั ฐาน ชวั่ โมง เกยี รตบิ ตั ร ปีการศึกษา 2560 สมาคมนกั ธุรกิจ SME เกียรตบิ ตั ร สพม.30 12 เกียรติบตั ร 1 ก้าวไกลด้วยสอ่ื การสอนนอกกรอบ ดว้ ย เกียรติบัตร เทคโนโลยี AR camera และ VR camera โรงเรียนคอนสวรรค์ 8 เกยี รติบัตร 2 การนาเทคนิคการคิดเลขเรว็ แบบอนิ เดยี - ถาพถา่ ย (เวทคณติ ) เกยี รติบตั ร 3 ศึกษาดูงานโรงเรยี นคุณธรรม เกียรตบิ ตั ร เกียรตบิ ตั ร 4 การเรียนรู้สูก่ ารปฏิบัติ Active Learning สถาบนั พัฒนา 8 เกียรติบัตร คุณภาพวิชาการ ปีการศึกษา 2561 - 5 เข้ารับการอบรมโครงการฝกึ อบรมเชงิ สพม.30 12 ปฎบิ ัตกิ ารขยายผลโดยวิทยากรแกนนา 12 ปลูกฝังคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ อง สพม.30 84 ผู้เรียนตามรฐั ธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั ร ไทยพุทธศกั ราช 2560 สถาบนั วิจยั และพัฒนา 6 เข้ารว่ มการอบรมปฏิบัตกิ ารหลกั สตู ร วชิ าชีพครสู าหรับอาเซยี น “การนากฎกระทรวงการประกนั คุณภาพ มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ การศึกษา พ.ศ.2561 และการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ปี 2559 สู่ สพม.30 การปฏบิ ตั ิ ปกี ารศึกษา 2561” สพม.30 7 เขา้ ร่วมอบรมหลักสูตรทิศทางใหมข่ องการ ประเมนิ การเรยี นรคู้ ณิตศาสตรใ์ นศตวรรษ ค่ายลกู เสอื ภักดีชมุ พล ท่ี 21 สาหรบั นกั เรียนระดบั มัธยมศกึ ษา 8 เขา้ รว่ มอบรมหลักสตู รผูด้ าเนินการคดั กรองคนพิการทางการศึกษา 9 โครงการอบรมการจัดทาจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศด้านการจบการศึกษา และการ ใหบ้ ริการข้อมูลทางการศึกษา 10 การฝึกอบรมผกู้ ากบั ลูกเสือสามญั รนุ่ ใหญ่ ขนั้ ความรูช้ ้ันสูง Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณิกา ลกิ ลั ตา

12 ลาดบั ท่ี เรอื่ ง หนว่ ยงาน จานวน หลักฐาน ช่วั โมง เกยี รติบตั ร ปีการศกึ ษา 2562 เกียรติบตั ร 8 11 การอบรมพฒั นาระบบข้อมลู สาระสนเทศ สพม.30 เกยี รตบิ ัตร 16 เกยี รตบิ ัตร ระบบ Data Management Center เกียรตบิ ัตร 20 เกียรตบิ ตั ร “DMC” ระบบ Education 16 20 Management Information System 20 “EMIS” 12 การอบรมโครงการส่งเสรมิ ให้ขา้ ราชการครู สพม.30 และบุคลากรทางการศึกษา มีวินยั คุณธรรม จริยธรรม มีคณุ ธรรมตาม มาตรฐานวิชาชีพ เพอ่ื พัฒนาและสรา้ ง พ้นื ฐานให้ผ้เู รียน ตามพระบรมราโชบาย ดา้ นการศึกษา ของในหลวงรชั กาลท่ี 10 13 หลักสูตรออนไลน์ การลดความเสี่ยงภัย สพฐ. รว่ มกับมูลนิธิศุภ พิบัติธรรมชาตแิ ละการปรับตัวรบั การ นิมิต เปลีย่ นแปลงสภาพภูมิอากาศ สาหรับ บุคลากรในสถานศึกษา 14 อบรมเชิงปฏิบัติการภาษาจีน- ร.ร.เทพสถิตวิทยา ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร สาหรับ ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 15 หลักสูตรออนไลน์ การจดั การเรียนรู้ สานักคณะกรรมการ วทิ ยาการคานวณสาหรับครมู ัธยมศึกษาปี การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ท่ี 1-3 Coding Online for Grade 7-9 (สพฐ) และสถาบนั สง่ เสรมิ Teacher การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี (สสวท) 16 หลักสูตรออนไลน์ การจัดการเรียนรู้ สานกั คณะกรรมการ วิทยาการคานวณสาหรับครูมัธยมศึกษาปี การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ท่ี 4-6 Coding Online for Grade 10-12 (สพฐ) และสถาบันสง่ เสริม Teacher การสอนวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี (สสวท) Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณิกา ลิกลั ตา

13 ส่วนท่ี 4 ความต้องการในการพฒั นา (กล่มุ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์) ประเด็นการพัฒนา 1. หลักสูตรการสอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการเรียนรู้แบบ E-Learning เพื่อพัฒนา สมรรถนะครสู อนเพศวถิ ศี กึ ษาและทักษะชีวติ ในระบบการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน รหัสหลกั สตู ร : 60990881 เหตผุ ลและความจาเปน็ ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ออกกฎกระทรวงกาหนดประเภทของสถานศึกษาและการดาเนินการของ สถานศึกษาในการป้องกันและแก้ไขปัญหาการตั้งครรภ์ในวัยรุ่น พ.ศ.2561 ซ่ึง ออกตาม พ.ร.บ.การป้องกัน และแก้ไขปญั หาการต้งั ครรภใ์ นวัยรนุ่ พ.ศ.2559 ในมาตรา 6 ของกฎหมาย กาหนดให้สถานศึกษาดาเนินการ ป้องกันและแก้ปัญหาการต้ังครรภ์ในวัยรุ่น โดย 1 จัดให้มีการเรียนการสอนเร่ืองเพศวิถีศึกษาให้เหมาะสมกับ ชว่ งวยั ของนกั เรียนหรอื นักศกึ ษา 2 จัดหาและพัฒนาผู้สอนให้สามารถสอนเพศวิถีศึกษาและให้คาปรึกษาเรื่อง การปอ้ งกันและแก้ปัญหาการต้งั ครรภ์ในวัยรุ่นแกน่ กั เรยี นหรือนักศกึ ษาและ 3 จัดให้มีระบบการดูแลช่วยเหลือ และคุ้มครองนกั เรยี น หรอื นกั ศกึ ษา ซ่ึงตง้ั ครรภใ์ ห้ได้รับการศกึ ษาดว้ ยรูปแบบทเ่ี หมาะสมและต่อเนื่อง รวมท้ัง จัดให้มีระบบการส่งต่อให้ได้รับบริการอนามัยการเจริญพันธ์ุและการจัดสวัสดิการสังคมอย่าง เหมาะสม วตั ถุประสงค์ในการพัฒนา เพื่อการป้องกันและแกไ้ ขปญั หาการตั้งครรภ์ในวยั รนุ่ เปา้ หมายในการพฒั นา 1. มีความรคู้ วามเขา้ ใจเก่ียวกบั การเรียนการสอนเร่อื งเพศวิถศี ึกษา กระบวนการพัฒนา 1. ศึกษาเรียนรู้ออนไลน์ หลักสูตรการสอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการเรียนรู้แบบ E- Learning เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูสอนเพศวิถศี ึกษาและทักษะชวี ิตในระบบการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ผลทีค่ าดว่าจะได้รับ 1. ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการการเรียนการสอนเรื่องเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการเรียนรู้ แบบ E-Learning เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูสอนเพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตในระบบการศึกษา ข้ันพน้ื ฐาน Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณิกา ลกิ ัลตา

14 ภาคผนวก เกียรตบิ ตั ร / วุฒบิ ตั ร ในการเข้าร่วมพฒั นาตนเอง Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลกิ ลั ตา

15 Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลกิ ัลตา

16 Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลิกัลตา

17 Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลกิ ัลตา

18 Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลิกัลตา

19 Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลิกัลตา

Individual Development Plan-ID Plan นางสาวกรรณกิ า ลิกลั ตา