รายงานผลการใช้แอปพลิเคชั่น กัญจน์สิรี

รายงานผลการใชน้ วตั กรรม พัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบออนไลนโ์ ดยใช้ Application การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน Online ในการจัดการเรยี นการสอนตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ของนกั ศึกษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตำบลแมย่ วม อำเภอแมส่ ะเรียง จังหวดั แม่ฮอ่ งสอน สแกน Qr-code นางสาวกัญจนส์ ิรี ปัญญาดมี ีทรัพย์ ตำแหน่ง ครู ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอแม่สะเรยี ง สำนกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจังหวัดแม่ฮอ่ งสอน สำนกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั สำนกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธิการ

ก ช่ือเรือ่ งการวิจยั พฒั นาการจัดการเรยี นร้แู บบออนไลน์โดยใช้ Application การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน Online ในการจัดการเรยี นการสอนตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ชือ่ ผู้วิจยั พทุ ธศกั ราช 2551 ของนักศกึ ษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน. ตำบลแม่ยวม ภาคเรียนท่ี อำเภอแม่สะเรยี ง จงั หวดั แมฮ่ อ่ งสอน ปีการศกึ ษา นางสาวกญั จน์สริ ี ปญั ญาดมี ีทรพั ย์ 2 2564 บทคดั ย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยใช้ Applicationการศึกษา ขั้นพื้นฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลแม่ยวม อำเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน โดยใช้เครื่องมือเป็นแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน (Pre-Test , Post-Test) จำนวน 2 ชุด ชุดละ 10 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน โดยใช้กลุ่มประชากร คือ นักศึกษาท่ีในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 5 คน ผลวิจัยพบว่าก่อนการเรียนรู้ นักศึกษา ทั้ง 5 คน มีค่าคะแนน ก่อนเรียนรวมกัน ได้ค่า คะแนน 51คะแนน เมื่อผ่านกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online พบว่าผู้เรียนทั้ง 5 คน มีคะแนน รวมกัน ได้คะแนน 81 คะแนน เมื่อวิเคราะห์ทางสถิติพบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้ Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online มีค่าดัชนีประสิทธิผล 0.61 ซึ่งมีค่าคะแนนสงู กว่าก่อนเรียน ในการใช้ Application การศึกษาข้ันพื้นฐาน Online ทำให้ผู้เรียนมีความสนใจในเน้ือหามากข้นึ เพราะมสี อื่ ทห่ี ลากหลาย สามารถเรียนรู้ ไดอ้ ยา่ งตอ่ เน่อื ง ตลอดเวลาตามความตอ้ งการ ทบทวนบทเรียนย้อนหลงั ได้ มชี อ่ งทางการเรยี นรู้ผา่ นออนไลน์และ ผูเ้ รียนมีทกั ษะในการใช้เทคโนโลยีมากข้นึ

ข สารบญั เร่อื ง หน้า บทคัดย่อ............................................................................................................................................................... ก สารบญั ................................................................................................................................................................. ข ผังการพัฒนาการจัดการเรียนร้แู บบออนไลนโ์ ดยใช้ Application การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน Online ในการ จดั การเรยี นการสอนตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551.................. 1 ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา................................................................................................................ 3 วัตถปุ ระสงค์ ......................................................................................................................................................... 3 วิธีการดำเนินงาน .................................................................................................................................................. 3 รูปแบบการศึกษา ........................................................................................................................................... 3 ขอบเขตของการวจิ ยั ...................................................................................................................................... 4 ประชากรและกลุม่ เป้าหมาย........................................................................................................................... 4 วธิ กี ารดำเนนิ การวจิ ยั ..................................................................................................................................... 4 เครื่องมือที่ใชใ้ นการศกึ ษา .............................................................................................................................. 4 การรวบรวมขอ้ มลู .......................................................................................................................................... 5 ผลการวิจัย............................................................................................................................................................ 5 ปจั จัยป้อน ............................................................................................................................................................ 7 เงอื่ นไข/ปจั จยั ทสี่ ่งผลต่อความสำเร็จ .................................................................................................................... 7 ปญั หา อุปสรรคหรือข้อจำกดั ท่เี กดิ ข้นึ ในการปฏิบัตงิ านและแนวทางแก้ไขทปี่ ระสบความสำเร็จ........................... 7 ขอ้ เสนอแนะวธิ ีปฏบิ ัติงานท่จี ะทำใหด้ ยี ่ิงข้นึ .......................................................................................................... 7 เอกสารอ้างอิง....................................................................................................................................................... 8 แบบทดสอบก่อนเรยี น ................................................................................................................................. 9 แบบทดสอบหลงั เรียน................................................................................................................................ 11 การติดต้งั Application ในระบบ IOS ....................................................................................................... 14 การตดิ ต้ัง Application ในระบบ Android............................................................................................... 16 ภาพการจัดการเรยี นรู้................................................................................................................................ 18

1 ผังการพฒั นาการจัดการเรยี นรู้แบบออนไลน์โดยใช้ Application การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน Online ในการจดั การเรียนการสอนตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 หลักการและเหตุผล ด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID) ทำให้ผู้เรียนไม่สามารถมาพบ กลุ่มได้ตามปกติ จึงต้องมีการเรียนรู้ผ่านช่องทางออนไลน์ และผู้เรยี นสว่ นมากยงั ขาดทักษะในการใชเ้ ทคโนโลยี ข้อเสนอแนะ เง่ือนไข วิธกี ารดำเนินงาน 1. ควรเพ่ิมเน้อื หา 1. ครู 1. สำรวจ วิเคราะห์ กจิ กรรมการรู้เรยี น 2. นักศกึ ษา ที่หลากหลาย 3. ส่อื เรยี นรู้ออนไลน์ ผู้เรียนในการเรยี นรู้ 2. สร้าง Application 2. ครูต้องมีการพัฒนา ศกั ยภาพตนเองอยา่ ง ในการจัดการเรยี นรู้ 3. ทดลองใช้ ตอ่ เนือ่ ง 4. แนะนำการใชใ้ ห้กับ ปญั หา ผู้เรียน และแนวทางการแกไ้ ข 5. จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ปัญหา 6. วัดผลประเมินผลการ - สัญญาณอินเตอรเ์ นต ขาดความเสถียรและ เรยี นรู้ ผเู้ รียนยงั ขาดทักษะการ 7. ตดิ ตามประเมินพัฒนา เข้าใช้ท่ถี ูกต้อง วธิ กี ารแกไ้ ข ปัจจยั ป้อน 1. ครู - จดั ทำค่มู อื แบบเรยี น 2. นกั ศึกษา สือ่ การเรยี นรู้ 3. แอพพลเิ คชั่น Kansiree ONIE Online

2 ชอื่ นวตั กรรม รายงานผลการใช้นวัตกรรมพัฒนาการจดั การเรยี นรู้แบบออนไลน์โดยใช้ Application การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน Online ในการจดั การเรยี นการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของนักศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลแมย่ วม อำเภอแมส่ ะเรยี ง จงั หวดั แม่ฮ่องสอน รูปแบบ นวตั กรรมการจัดการเรยี นการสอน นวัตกรรมการเรียนการสอนด้วย Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online และสื่อ เทคโนโลยี คือการ ใช้วิธีการเชิงระบบในการปรับปรุงและคดิ ค้นพฒั นาวิธีการเรียนการสอนแบบใหมท่ ี่สามารถ พัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนให้มีคุณภาพขึ้น เรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และจัดการเรียนรู้ผ่าน เครอื ขา่ ยสมาร์ทโฟน คอมพิวเตอร์ อนิ เทอรเ์ นต็ และส่ือเทคโนโลยี

3 พัฒนาการจดั การเรียนรูแ้ บบออนไลน์โดยใช้ Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online ในการจัดการเรยี นการสอนตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 ของนักศึกษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตำบลแม่ยวม อำเภอแม่สะเรยี ง จังหวดั แมฮ่ ่องสอน 1. ชื่อกิจกรรม พัฒนาการจัดการเรยี นรู้แบบออนไลน์โดยใช้ Application การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ของนกั ศึกษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตำบลแมย่ วม อำเภอแม่สะเรียง จังหวดั แม่ฮ่องสอน 2. ความเป็นมาและความสำคญั ของปญั หา การศึกษาเป็นองค์ประกอบสำคัญในการพฒั นาทรัพยากรมนษุ ยท์ างด้านสติปัญญาร่างกายและจิตใจและ ยังเป็นเครื่องมือในการสร้างกำลังคนของประเทศให้มีคุณภาพ จากการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) การป้องกันการแพร่ระบาดอย่าง หน่ึงคือมาตรการการเว้นระยะห่างทางสังคม (Social Distancing) จึงทำให้เป็นแรงผลกั ดันให้มีการนำสมาร์ทโฟน คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ผ่านระบบออนไลน์ เพื่อเอื้อให้ผู้เรียนและผู้สอนสามารถเรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่อง ตลอดเวลา (บุญทิพย์ สิริธรังศรี, 2563, หน้า2) จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทำให้ผู้เรียนไม่ สามารถมาพบกลมุ่ ได้ตามปกติ และบางสว่ นยังขาดทักษะในการใชเ้ ทคโนโลยี จากความเป็นมาและความสำคัญของปัญหาดังกล่าว ขา้ งต้นข้าพเจา้ จงึ หาวิธีในการจดั การเรยี นรู้ออนไลน์ ผ่าน Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มาประยุกต์ใช้เป็นเครื่องมือที่นำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ เพือ่ สง่ เสรมิ ให้ผ้เู รียนเกิดการเรยี นรู้เกดิ ความเขา้ ใจในเน้อื หา และมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นดีข้ึน 3. วตั ถุประสงค์ เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการเรยี นรขู้ องผเู้ รียนโดยใช้ Applicationการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน Online ในการ จัดการเรยี นการสอนตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 4. วิธกี ารดำเนินงาน 4.1 รูปแบบการศกึ ษา 1. ศกึ ษาวิธีในการจัดการเรียนรอู้ อนไลนผ์ ่าน Application 2. กระบวนการจดั การเรียนรูโ้ ดยการใช้ Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online ในการจัดการ เรยี นการสอนตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

4 4.2 ขอบเขตของการวจิ ยั การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาการพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์โดยใช้ Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลแม่ยวม อำเภอแม่สะเรียง จังหวดั แม่ฮอ่ งสอน จำนวน 5 คน 4.3 ประชากรและกลุ่มเปา้ หมาย ประชากรที่ใชใ้ นการวิจยั คร้งั น้ี ไดแ้ ก่ นกั ศึกษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จำนวน 5 คน กศน.ตำบลแม่ยวม อำเภอแมส่ ะเรียง จงั หวดั แม่ฮ่องสอน ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 4.4 วธิ กี ารดำเนนิ การวจิ ยั 1. สำรวจ วิเคราะห์ผู้เรียนในการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้นั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 2. สรา้ งและพฒั นากระบวนการจัดการเรียนรโู้ ดยการใช้ Application การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน Online ในการจดั การเรียนการสอนตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษา ขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 3. ทดลองใช้ และแนะนำการใช้ Application การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน Online ให้กับผเู้ รยี น เพ่อื ติดตงั้ ลงสมารโ์ พนหรือคอมพวิ เตอร์ เพื่อง่ายตอ่ การเขา้ ถงึ ของผเู้ รยี นท่ีขาดทักษะในการ ใช้เทคโนโลยี 4. จัดการเรียนรู้ 4.1. นกั ศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรยี น (Pre-Test) 4.2. จัดการเรียนรู้โดยการใช้ Application การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน Online ใหน้ กั ศึกษา ไดเ้ รียนรู้ พร้อมทัง้ อธิบายประกอบ 4.3. แลกเปล่ยี นองคค์ วามร้ทู ี่ไดจ้ ากการเรยี นรู้ 4.4. นกั ศึกษาทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) 5. วดั ผลประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 6. ติดตามประเมินพฒั นา 4.5 เครื่องมอื ทีใ่ ชใ้ นการศึกษา แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน (Pre-Test , Post-Test) จำนวน 2 ชุด ชุดละ 10 ข้อ ขอ้ ละ 2 คะแนน โดยใช้กลมุ่ ประชากร คอื นักศกึ ษาทใ่ี นระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 5 คน

5 4.6 การรวบรวมขอ้ มูล สรุปจากการจดั การเรียนการสอน ผา่ น Application การศึกษา ข้นั พ้นื ฐาน Online ในการจดั การ เรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กับผู้เรียนที่เป็น กลมุ่ เป้าหมาย จำนวน 5 คน ในการพบกลุ่มและเกบ็ รวบรวมข้อมลู ดงั น้ี 1. ทดสอบกอ่ นเรียนโดยใช้แบบทดสอบปรนัย 2. ทดสอบหลงั เรยี นโดยใชแ้ บบทดสอบปรนยั 4.7 การวิเคราะห์ขอ้ มูล หลังจากเก็บรวบรวมข้อมูลที่ได้จากแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ได้นำข้อมูลทั้งหมดดำเนินการ ดังน้ี 1. เปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลงั เรียนของนักศึกษากศน.ตำบลแมย่ วม ระดับมัธยมศึกษาตอน ปลาย ตารางท่ี 1 แสดงการเปรียบเทยี บคะแนนกอ่ นเรียน - หลังเรียน ลำดับ ช่ือ-สกุล คะแนนกอ่ นเรียน คะแนนหลงั เรยี น 1 นางสาวธดิ ารตั น์ ขุนสาม 7 11 2 นางสาวนภิ า เบญจคีรี 9 12 3 นางสาวยุวธิดา เรอื นแก้ว 6 10 4 นางสาวปิณฑิรา พรายแกว้ 9 13 5 นางสาวจริ าพร - 8 12 2. คำนวณค่าร้อยละของคะแนนจากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน เทียบกับเกณฑ์การให้ คะแนนการเรียนรู้โดยการใช้ Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตาม หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 5. ผลการวจิ ัย ผลจากการใช้ Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตาม หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน. ตำบลแม่ยวม อำเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้เรียน ตอนที่ 2 ผลการพัฒนา ทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยใช้ Applicationการศึกษาขั้นพื้นฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตาม หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

6 ตอนที่ 1 ขอ้ มูลท่วั ไปของผเู้ รยี น ดงั ตารางที่ 2 ตารางที่ 2 แสดงจำนวนและคา่ ร้อยละ ขอ้ มลู ทัว่ ไปของผเู้ รยี น ขอ้ มูล จำนวน รอ้ ยละ 1.เพศ ชาย - - หญงิ 5 100.00 2.อายุ 20 – 30 ปี 4 80.00 31 – 40 ปี 1 20.00 41 ปขี ้นึ ไป รวม 10 100.00 จากตารางที่ 2 พบว่า ผู้เรียนทั้งหมด เป็นเพศหญิง จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ส่วนใหญ่มีอายุ ระหว่าง 20–30 ปี จำนวน 4 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 80 อายรุ ะหว่าง 31–40 ปี จำนวน 1 คน คดิ เป็นร้อยละ 20 ตอนที่ 2 ผลจากการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลแม่ยวม อำเภอแม่สะเรียง จังหวัด แมฮ่ ่องสอน โดยใช้ Application การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน Online ดงั ตารางท่ี 3 ตารางที่ 3 แสดงคา่ รอ้ ยละของคะแนนการทดสอบก่อน – หลงั เรียน ผ้เู รียนคนที่ คะแนนทดสอบ คะแนนทดสอบ คะแนน ดัชนี ร้อยละทเ่ี พม่ิ ข้ึน 1 กอ่ นเรยี น หลังเรยี น เพมิ่ ประสิทธิผล หลงั เรยี นจากก่อนเรยี น 11 16 5 0.5556 55.56 29 15 6 0.5455 54.55 3 12 18 6 0.7500 75.00 49 15 6 0.5455 54.55 5 10 17 7 0.7000 70.00 รวม 51 81 30 0.6122 61.22 จากตารางการวิเคราะห์ค่าประสิทธิผลของกระบวนการสอนด้วยเทคนิคการสอนโดยใช้ Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลแม่ยวม อำเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน พบว่าก่อนการเรียนรู้ นักศึกษา ทั้ง 5 คน มีค่าคะแนน ก่อนเรียนรวมกัน ได้ค่า คะแนน 51 คะแนน เมื่อผ่านกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online พบว่าผู้เรียนทั้ง 5 คน มีคะแนนรวมกัน ไดค้ ะแนน 81 คะแนน ซง่ึ ค่าดัชนีประสิทธผิ ลของเอกสารประกอบการเรียน (The Effectiveness Index : E.I.) (กระทรวงศึกษาธิการ, 2545. หน้า 64) เกณฑ์ที่ยอมรับได้ว่า คือ ค่าดัชนี

7 ประสิทธิผล มีค่าตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป เมื่อวิเคราะห์ทางสถิติพบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้ Application การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน Online มีคา่ ดชั นีประสิทธิผล 0.61 6. ปจั จยั ปอ้ น 4.1 ครู 4.2 นกั ศกึ ษา 4.3 Application การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน Online 7. เงือ่ นไข / ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเรจ็ (Key Success Factors) 7.1 ครูผู้สอนมีการพัฒนาศักยภาพของตนเองในการศึกษา ค้นคว้า อบรมในการพัฒนา/สร้างนวัตกรรม การจัดการเรียนรูใ้ หก้ บั ผูเ้ รียน 7.2 นักศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย มีความสนใจต่อสื่อการเรียนรู้ผ่าน Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online เนื่องจากมีสอ่ื การเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย 7.3 Application การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน Online มเี มนทู ีส่ ามารถเขา้ ถึงได้ง่าย และรวมสือ่ การเรียนร้ทู ่ีทำ ใหผ้ เู้ รยี นสามารถเขา้ ถงึ ได้ง่ายในช่องทางเดยี ว ประกอบไปด้วย - เมนขู า่ วสาร - เวป๊ ไซต์ - การสมัครเรยี น - คลงั สอื - ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน - หอ้ งเรียน Online - ETV ติวเขม้ - แบบฟอร์มที่ใชใ้ นการจดั การเรยี นรตู้ ามหลกั สูตร - ช่องทางตดิ ตอ่ ครทู ี่ปรึกษา 8. ปญั หา อุปสรรคหรือข้อจำกดั ทเี่ กิดข้นึ ในการปฏิบัติงานและแนวทางแกไ้ ขทป่ี ระสบความสำเร็จ 8.1. ปญั หา - สัญญาณอินเตอรเ์ นตขาดความเสถียร 8.2. แนวทางการแก้ไข - จัดทำคู่มือ แบบเรยี น สอ่ื การเรยี นรู้ 9. ข้อเสนอแนะวิธปี ฏิบตั งิ านทจ่ี ะทำให้ดยี ิ่งขึน้ 9.1. ควรเพ่ิมเนื้อหากจิ กรรมการรู้เรยี นท่หี ลากหลาย 9.2. ครตู ้องมีการพฒั นาศกั ยภาพตนเองอย่างตอ่ เน่ือง

8 10. เอกสารอ้างอิง กรมวิชาการ, กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท2่ี ) พุทธศกั ราช 2545. ดาราวรรณ นนทวาสี, วิวัฒน์ มีสุวรรณ์, เอกสิทธิ์ เทียมแก้ว. (2557). การพัฒนาแอพพลิเคชั่นเพื่อการเรียนรู้บน ระบบปฏิบัติการแอนดรอยด์ : กรณีศึกษาสำหรับนกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรียนทาขุมเงินวทิ ยาคาร. การประชมุ วิชาการเสนอผลงานวิจยั ระดบั บัณฑติ ศึกษาคร้งั ที่ 15. มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ นายมนี ธนา อมิ่ วงษ์. (2564).เอกสารประกอบการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร การพฒั นาแอปพลเิ คชนั เพอื่ ใช้ในการจดั การ เรยี นการสอนผ่านระบบออนไลน์ สำหรับ ครู กศน. เเอพพลเิ คช่นั เพอ่ื การศึกษา.[ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://sites.google.com/site/jiranun suk571031217/exeph-phli-khechan-pheux-kar-suksa (วันทค่ี ้นขอ้ มลู : 15 กมุ ภาพนั ธ์ 2564). นางสรอ้ ยสุวรรณ เตซะธ,ิ ความพงึ พอใจในการจดั การเรียนการสอนโดยใชส้ อ่ื ออนไลน์ Google Classroom ของนักศึกษาระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 กศน.ตาบลหนองหลม่ . สบื คน้ เมอ่ื 9 มกราคม 2565. จาก https://shorturl.asia/pv6PD.

9 เครอ่ื งมือท่ีใช้ในการศกึ ษาแบบทดสอบก่อนเรียน(Pre-Test) จำนวน 1 ชดุ ชดุ ละ 10 ข้อ ขอ้ ละ 2 คะแนน โดยใช้กล่มุ ประชากร คือ นักศึกษาที่ในระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จำนวน 5 คน แบบทดสอบก่อนเรยี น วชิ าทักษะการพัฒนาอาชพี รหัสวิชา อช. 21002 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เรอื่ งการขับเคล่อื นเพ่ือพัฒนาธรุ กิจ ***************************************************** คำชี้แจง ใหผ้ เู้ รยี นเลือกคำตอบท่ีถูกต้องทส่ี ุดเพียงข้อเดยี ว 1. ข้อใดหมายถงึ การวเิ คราะห์จุดออ่ น ก. การดำเนินการภายในองค์กรที่ทำได้ดี ข. การดำเนินการภายในองค์กรทท่ี ำได้ไม่ดี ค. การดำเนนิ การภายในองคก์ รทม่ี อี ปุ สรรค ง. การดำเนินการภายในองคก์ รทไ่ี ม่มอี ุปสรรค 2. ใครเปน็ ผ้จู ดั การความเส่ยี ง ได้ดที ี่สดุ ก. สมศรี เตรียมจดั การหาอาชพี ใหมร่ องรับ ข. นงนชุ เตรยี มวางแผนการจดั การการตลาด ค. อบุ ล ประกันราคาพืชผลทางการเกษตร ง. วิรัตน์ ผลิตสินค้าตามความตอ้ งการของตนเอง 3. ข้อมลู ใดใช้ในการวางแผนพัฒนาอาชีพการทำปลาร้า ข. กำลงั การผลติ ข. แหลง่ นำ้ ธรรมชาติ ค. องค์กรความรใู้ นชมุ ชน ง. ความตอ้ งการของลูกคา้ 4. เหตุใดจึงจำเปน็ ตอ้ งวเิ คราะหแ์ ละสำรวจสภาพปัจจุบันของการผลติ ก. เพอ่ื ลดและควบคุมต้นทนุ การผลติ ข. เพ่ือหาขอ้ บกพร่องและหาวธิ ลี ดตน้ ทุน ค. เพอ่ื ศกึ ษาหาสาเหตุท่ีเป็นอุปสรรคตอ่ การผลติ ง. เพือ่ หาสาเหตุของต้นทนุ สูญเปล่าทเ่ี กดิ จากการผลิต 5. ใครวางแผนปฏบิ ัติการจัดการความเส่ียงได้ถูกต้อง ก. ดำ ประเมนิ ทำแผน สำรวจ กำหนดตัวควบคุมทำรายงานสรุป ข. ขาว ประเมนิ กำหนดตัวควบคุม ทำแผน สำรวจทำรายงานสรุป ค. เขยี ว สำรวจ กำหนดตัวควบคุม ทำแผนประเมนิ ทำรายงานสรุป ง. แดง สำรวจ ประเมิน กำหนดตวั ควบคมุ ทำแผนสำรวจ ทำรายงานสรุป

10 6. ขอ้ ใดคือข้อมลู ที่เราจะนำมาวิเคราะห์ ก. เครอ่ื งมือ เคร่ืองจักร ข. ขอ้ มลู ดา้ นประชากร ค. ข้อมูลทางเทคโนโลยี ง. ข้อมลู ดา้ นประเภทอาชพี 7. ข้อใดมีความสำคัญท่ีสดุ ในการพฒั นาอาชีพ ก. แนวโนม้ ดา้ นอาชีพ ข. ทรพั ยากรในท้องถิน่ ค. ทักษะของผ้ปู ระกอบการอาชีพ ง. ความถนดั และความสนใจของตนเอง 8. ข้อมูลเกีย่ วกับการกระทำผดิ กฎหมาย ขาดแคลนวตั ถดุ ิบเปน็ การวิเคราะหส์ ถานการณ์ของชุมชนด้านใด ก. โอกาส ข. อปุ สรรค ค. จุดแข็ง หรอื จุดเด่น ง. จดุ อ่อน หรือจุดด้อย 9. การวางแผนการฝึกทักษะอาชพี โดยพัฒนาต่อยอดอาชีพ ควรปฏิบตั ริ เป็นอย่างไันดับแรก ก. เลือกอาชพี ข. ประเมินตนเอง ค. วางแผนการปฏิบตั ิ ง. สรปุ ผลการฝึกอาชพี 10. แหลง่ เรยี นรู้ใดทแ่ี สดงถงึ ความสำเรจ็ จาก ประสบการณ์การพัฒนาอาชีพ ก. แหลง่ เรียนรู้เศรษฐกจิ พอเพียง ข. แหล่งเรยี นรูข้ องปราชญ์ชาวบา้ น ค. แหล่งเรยี นรู้ด้านวฒั นธรรม ประเพณี ง. แหล่งเรยี นรดู้ ้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ ****************************************************

11 เครอ่ื งมือท่ีใชใ้ นการศึกษาแบบทดสอบหลังเรยี น (Post-Test) จำนวน 1 ชดุ ชุดละ 10 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน โดยใช้กล่มุ ประชากร คือ นกั ศึกษาที่ในระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 5 คน ***************************************************** คำช้แี จง ใหผ้ ู้เรียนเลือกคำตอบท่ถี ูกต้องทสี่ ดุ เพียงข้อเดยี ว 1. ขอ้ ใดหมายถึงการวิเคราะหจ์ ุดออ่ น ก. การดำเนินการภายในองค์กรทท่ี ำได้ดี ข. การดำเนนิ การภายในองค์กรทท่ี ำไดไ้ มด่ ี ค. การดำเนินการภายในองค์กรทีม่ ีอปุ สรรค ง. การดำเนินการภายในองค์กรท่ไี ม่มีอุปสรรค 2. ใครเป็นผจู้ ดั การความเส่ยี ง ไดด้ ีท่ีสดุ ก. สมศรี เตรยี มจดั การหาอาชีพใหมร่ องรับ ข. นงนชุ เตรยี มวางแผนการจดั การการตลาด ค. อบุ ล ประกนั ราคาพืชผลทางการเกษตร ง. วริ ัตน์ ผลิตสินคา้ ตามความตอ้ งการของตนเอง 3. ข้อมูลใดใช้ในการวางแผนพฒั นาอาชีพการทำปลาร้า ก. กำลังการผลติ ข. แหลง่ น้ำธรรมชาติ ค. องค์กรความร้ใู นชมุ ชน ง. ความต้องการของลูกคา้ 4. เหตุใดจงึ จำเป็นต้องวเิ คราะห์และสำรวจสภาพปัจจุบันของการผลิต ก. เพือ่ ลดและควบคุมตน้ ทุนการผลติ ข. เพอ่ื หาข้อบกพร่องและหาวธิ ลี ดตน้ ทนุ ค. เพอ่ื ศึกษาหาสาเหตุท่เี ป็นอปุ สรรคตอ่ การผลติ ง. เพ่อื หาสาเหตุของต้นทนุ สญู เปลา่ ที่เกิดจากการผลิต 5. ใครวางแผนปฏิบัตกิ ารจดั การความเส่ยี งไดถ้ ูกตอ้ ง ก. ดำ ประเมนิ ทำแผน สำรวจ กำหนดตัวควบคุมทำรายงานสรปุ ข. ขาว ประเมิน กำหนดตวั ควบคุม ทำแผน สำรวจทำรายงานสรุป ค. เขยี ว สำรวจ กำหนดตัวควบคุม ทำแผนประเมินทำรายงานสรุป ง. แดง สำรวจ ประเมิน กำหนดตัวควบคมุ ทำแผนสำรวจ ทำรายงานสรปุ 6. ข้อใดคือข้อมูลท่ีเราจะนำมาวิเคราะห์ ก. เคร่ืองมอื เครื่องจักร ข. ข้อมลู ด้านประชากร ค. ขอ้ มลู ทางเทคโนโลยี ง. ข้อมลู ด้านประเภทอาชีพ

12 7. ข้อใดมีความสำคัญทสี่ ดุ ในการพัฒนาอาชพี ก. แนวโน้มด้านอาชพี ข. ทรัพยากรในท้องถิน่ ค. ทักษะของผูป้ ระกอบการอาชีพ ง. ความถนดั และความสนใจของตนเอง 8. ขอ้ มลู เกย่ี วกับการกระทำผดิ กฎหมาย ขาดแคลนวัตถดุ ิบเปน็ การวิเคราะห์สถานการณ์ของชุมชนดา้ นใด ก. โอกาส ข. อปุ สรรค ค. จุดแขง็ หรอื จุดเด่น ง. จดุ อ่อน หรือจดุ ด้อย 9. การวางแผนการฝึกทักษะอาชพี โดยพัฒนาต่อยอดอาชีพ ควรปฏิบตั ิรเป็นอย่างไนั ดบั แรก ก. เลือกอาชพี ข. ประเมินตนเอง ค. วางแผนการปฏิบัติ ง. สรปุ ผลการฝึกอาชพี 10. แหล่งเรียนรูใ้ ดท่ีแสดงถึงความสำเรจ็ จาก ประสบการณ์การพัฒนาอาชีพ ก. แหลง่ เรียนร้เู ศรษฐกิจพอเพยี ง ข. แหล่งเรยี นรู้ของปราชญช์ าวบา้ น ค. แหล่งเรยี นรู้ด้านวฒั นธรรม ประเพณี ง. แหล่งเรยี นรดู้ า้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ ****************************************************

13 เครอื่ งมอื ทใ่ี ช้ในการศึกษาแบบทดสอบก่อนเรียน(Pre-Test) สแกน QR-code เคร่อื งมือทใ่ี ชใ้ นการศึกษาแบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-Test) สแกน QR-code

14 การเข้าใช้ Application การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน Online ในการจดั การเรียนการสอนตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 1. การตดิ ตั้ง Application ในระบบ IOS 1. การเขา้ ใช้ในระบบ https://sites.google.com/view/digitalonieonline/mobile-home IOS คลกิ ทล่ี งิ ค์ หรอื สแกนควิ อารโ์ คด้ 2. เม่อื เขา้ มาจะเจอหน้า Application การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน Online 3. คลิกทจี่ ุด 3 จุด 4. คลิกที่ภาพตามทีล่ ูกศรช้ี เพอ่ื เปดิ ไปท่เี บราวเ์ ซอร์เร่ิมตน้

15 6. คลิกเพ่มิ 5. คลกิ เพ่มิ ไปยังหน้าจอโฮม 7. จะได้ Application การศกึ ษา 8. คลกิ เข้าไป Application การศกึ ษา ข้นั พื้นฐาน Online บนหนา้ จอมือถอื ขน้ั พน้ื ฐาน Online จะปรากกฎเมนู ชอ่ งทางการเรียนรู้ตามภาพด้านล่าง

16 2. การตดิ ต้งั Application ในระบบ Android คลกิ หอ้ งเรียนออนไลน์

17 เมือ่ กดเปดิ ก็สามารถใช้งานแอปพลิเคชนั ได้ทนั ที แอปพลเิ คชนั ไดต้ ดิ ตั้งบนสมารท์ โพนแลว้

18 ภาพการจัดการเรยี นรู้ในการเรียนรู้โดยการใช้ Application การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน Online ในเมนูห้องเรยี นออนไลน์ จัดการเรียนรโู้ ดยการใช้ Application การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน Online ใหน้ ักศึกษาได้เรียนรู้ ท้ายคลิปการสอนแลกเปลี่ยนองค์ความรูท้ ไ่ี ด้จากการเรยี นรู้ กอ่ นทำแบบทดสอบหลังเรยี น (Post-test)

19