รายงานผลการใช้แอปพลิเคชั่น

รายงานผลการใช้นวัตกรรม พัฒนาการจัดการเรยี นรู้แบบออนไลนโ์ ดยใช้ Application การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน Online ในการจัดการเรยี นการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ของนักศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น กศน.ตาบลแม่ยวม อาเภอแมส่ ะเรียง จังหวัดแม่ฮอ่ งสอน นางสาวกัญจนส์ ิรี ปญั ญาดีมีทรพั ย์ ตาแหนง่ ครู ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอแมส่ ะเรียง สานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จงั หวดั แมฮ่ อ่ งสอน สานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธกิ าร

ก ชอ่ื เรอื่ งการวิจยั พฒั นาการจัดการเรยี นรู้แบบออนไลน์โดยใช้ Application การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ชอ่ื ผูว้ จิ ยั พุทธศักราช 2551 ของนักศกึ ษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ กศน. ตาบลแมย่ วม ภาคเรียนที่ อาเภอแมส่ ะเรยี ง จังหวดั แมฮ่ อ่ งสอน ปีการศกึ ษา นางสาวกญั จนส์ ริ ี ปญั ญาดีมีทรัพย์ 2 2564 บทคดั ย่อ การวิจัยครั้งน้ีมีวัตถุประสงค์ เพ่ือพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยใช้ Applicationการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ของนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กศน.ตาบลแม่ยวม อาเภอแม่สะเรียง จงั หวัดแมฮ่ ่องสอน โดยใช้เคร่ืองมือเป็นแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน (Pre-Test , Post-Test) จานวน 2 ชุด ชุดละ 10 ข้อ ขอ้ ละ 2 คะแนน โดยใช้กลุ่มประชากร คือ นักศึกษาท่ีในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 5 คน ผลวิจัยพบว่าก่อนการเรียนรู้ นักศึกษา ทั้ง 5 คน มีค่าคะแนน ก่อนเรียนรวมกัน ได้ค่า คะแนน 51คะแนน เม่ือผา่ นกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online พบว่าผู้เรียนทั้ง 5 คน มีคะแนน รวมกัน ได้คะแนน 81 คะแนน เมื่อวิเคราะห์ทางสถิติพบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้ Application การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน Online มคี า่ ดชั นีประสิทธิผล 0.61 ซ่ึงมีค่าคะแนนสูงกว่าก่อนเรียน ในการใช้ Application การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน Online ทาให้ผ้เู รียนมีความสนใจในเน้ือหามากข้ึน เพราะมีส่ือท่ีหลากหลาย สามารถเรียนรู้ ได้อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ตลอดเวลาตามความต้องการ ทบทวนบทเรียนยอ้ นหลังได้ มชี อ่ งทางการเรยี นรูผ้ า่ นออนไลนแ์ ละ ผ้เู รยี นมีทักษะในการใชเ้ ทคโนโลยีมากข้นึ

ข สารบญั เรอื่ ง หน้า บทคัดยอ่ ................................................................................................................................................................. ก สารบญั .................................................................................................................................................................... ข ผงั การพฒั นาการจัดการเรยี นรูแ้ บบออนไลน์โดยใช้ Application การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน Online ในการ จัดการเรยี นการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551.................. 1 ความเปน็ มาและความสาคญั ของปัญหา.................................................................................................................. 3 วตั ถปุ ระสงค์............................................................................................................................................................ 3 วธิ กี ารดาเนินงาน .................................................................................................................................................... 3 รปู แบบการศกึ ษา ............................................................................................................................................. 3 ขอบเขตของการวจิ ัย ........................................................................................................................................ 4 ประชากรและกลุ่มเป้าหมาย............................................................................................................................. 4 วิธีการดาเนนิ การวิจยั ....................................................................................................................................... 4 เครอื่ งมือทใี่ ช้ในการศึกษา ................................................................................................................................ 4 การรวบรวมข้อมูล ............................................................................................................................................ 5 ผลการวิจยั .............................................................................................................................................................. 5 ปัจจัยปอ้ น............................................................................................................................................................... 7 เงอ่ื นไข/ปัจจยั ท่ีส่งผลตอ่ ความสาเร็จ...................................................................................................................... 7 ปัญหา อุปสรรคหรอื ข้อจากัดที่เกดิ ข้ึนในการปฏบิ ัตงิ านและแนวทางแกไ้ ขที่ประสบความสาเรจ็ ........................... 7 ขอ้ เสนอแนะวิธปี ฏิบตั ิงานทจ่ี ะทาใหด้ ยี ง่ิ ข้นึ ........................................................................................................... 7 เอกสารอ้างอิง......................................................................................................................................................... 8 แบบทดสอบกอ่ นเรียน................................................................................................................................... 9 แบบทดสอบหลงั เรยี น.................................................................................................................................. 11 การติดต้ัง Application ในระบบ IOS......................................................................................................... 14 การติดตง้ั Application ในระบบ Android ................................................................................................ 16 ภาพการจัดการเรยี นรู้.................................................................................................................................. 18

1 ผงั การพฒั นาการจัดการเรียนรู้แบบออนไลนโ์ ดยใช้ Application การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน Online ในการจดั การเรียนการสอนตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 หลกั การและเหตผุ ล ด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือ ไวรสั โคโรน่า 2019 (COVID) ทาให้ผู้เรียนไม่สามารถมาพบ กลุ่มได้ตามปกติ จึงต้องมีการเรียนรู้ผ่านช่องทางออนไลน์ และผเู้ รียนส่วนมากยงั ขาดทักษะในการใชเ้ ทคโนโลยี ข้อเสนอแนะ เงื่อนไข วธิ ีการดาเนินงาน 1. ควรเพิ่มเน้ือหา 1. ครู 1. สารวจ วเิ คราะห์ กิจกรรมการรูเ้ รียน 2. นกั ศึกษา ที่หลากหลาย 3. สื่อเรียนรอู้ อนไลน์ ผู้เรียนในการเรยี นรู้ 2. สรา้ ง Application 2. ครูตอ้ งมีการพัฒนา ศกั ยภาพตนเองอย่าง ในการจัดการเรยี นรู้ 3. ทดลองใช้ ต่อเนือ่ ง 4. แนะนาการใชใ้ หก้ บั ปญั หา ผ้เู รียน และแนวทางการแกไ้ ข 5. จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ปัญหา 6. วดั ผลประเมนิ ผลการ - สัญญาณอนิ เตอรเ์ นต ขาดความเสถียรและ เรยี นรู้ ผเู้ รยี นยังขาดทักษะการ 7. ตดิ ตามประเมินพฒั นา เขา้ ใชท้ ่ถี กู ต้อง วิธกี ารแกไ้ ข ปจั จยั ปอ้ น 1. ครู - จัดทาคู่มอื แบบเรียน 2. นกั ศึกษา สอื่ การเรยี นรู้ 3. แอพพลเิ คชัน่ Kansiree ONIE Online

2 ชอื่ นวตั กรรม รายงานผลการใช้นวัตกรรมพัฒนาการจดั การเรียนรแู้ บบออนไลน์โดยใช้ Application การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน Online ในการจดั การเรยี นการสอนตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ของนักศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ กศน.ตาบลแม่ยวม อาเภอแม่สะเรียง จงั หวดั แม่ฮอ่ งสอน รูปแบบ นวตั กรรมการจัดการเรียนการสอน นวตั กรรมการเรยี นการสอนด้วย Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online และส่ือ เทคโนโลยี คือการ ใชว้ ิธีการเชงิ ระบบในการปรับปรุงและคิดค้นพฒั นาวธิ กี ารเรยี นการสอนแบบใหมท่ ี่สามารถ พัฒนาการเรียนรู้ของ ผูเ้ รียนและการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนให้มีคุณภาพข้ึน เรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และจัดการเรียนรู้ผ่าน เครอื ขา่ ยสมารท์ โฟน คอมพิวเตอร์ อินเทอรเ์ น็ตและสื่อเทคโนโลยี

3 พฒั นาการจัดการเรยี นร้แู บบออนไลนโ์ ดยใช้ Application การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน Online ในการจัดการเรยี นการสอนตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ของนกั ศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กศน.ตาบลแมย่ วม อาเภอแมส่ ะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน 1. ชื่อกิจกรรม พฒั นาการจัดการเรยี นรู้แบบออนไลน์โดยใช้ Application การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน Online ในการจดั การเรยี นการสอนตามหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ของนกั ศึกษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ กศน.ตาบลแมย่ วม อาเภอแมส่ ะเรยี ง จงั หวัดแมฮ่ อ่ งสอน 2. ความเป็นมาและความสาคญั ของปัญหา การศึกษาเป็นองคป์ ระกอบสาคญั ในการพฒั นาทรพั ยากรมนุษย์ทางด้านสติปัญญาร่างกายและจิตใจและ ยังเป็นเคร่ืองมือในการสร้างกาลังคนของประเทศให้มีคุณภาพ จากการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) การป้องกันการแพร่ระบาดอย่าง หน่ึงคือมาตรการการเว้นระยะห่างทางสังคม (Social Distancing) จึงทาให้เปน็ แรงผลกั ดันให้มีการนาสมารท์ โฟน คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ผา่ นระบบออนไลน์ เพื่อเอื้อให้ผู้เรียนและผู้สอนสามารถเรียนรู้ได้อย่างต่อเน่ือง ตลอดเวลา (บุญทิพย์ สิริธรังศรี, 2563, หน้า2) จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทาให้ผู้เรียนไม่ สามารถมาพบกลมุ่ ไดต้ ามปกติ และบางสว่ นยังขาดทกั ษะในการใช้เทคโนโลยี จากความเปน็ มาและความสาคญั ของปญั หาดงั กลา่ ว ขา้ งต้นขา้ พเจา้ จึงหาวธิ ีในการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ ผ่าน Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มาประยุกต์ใช้เป็นเครื่องมือท่ีนามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ เพ่อื ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รยี นเกดิ การเรียนร้เู กดิ ความเขา้ ใจในเนอื้ หา และมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนดีขน้ึ 3. วตั ถุประสงค์ เพอื่ พฒั นาทักษะการเรยี นรูข้ องผ้เู รยี นโดยใช้ Applicationการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน Online ในการ จัดการเรยี นการสอนตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 4. วธิ กี ารดาเนนิ งาน 4.1 รูปแบบการศกึ ษา 1. ศกึ ษาวิธใี นการจดั การเรยี นรอู้ อนไลนผ์ า่ น Application 2. กระบวนการจดั การเรียนรโู้ ดยการใช้ Application การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน Online ในการจดั การ เรียนการสอนตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551

4 4.2 ขอบเขตของการวจิ ยั การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาการพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์โดยใช้ Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ของนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กศน.ตาบลแม่ยวม อาเภอแม่สะเรียง จงั หวัดแม่ฮ่องสอน จานวน 5 คน 4.3 ประชากรและกลมุ่ เป้าหมาย ประชากรทีใ่ ช้ในการวจิ ัยคร้งั นี้ ได้แก่ นักศกึ ษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ จานวน 5 คน กศน.ตาบลแมย่ วม อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮอ่ งสอน ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 4.4 วธิ ีการดาเนินการวิจัย 1. สารวจ วิเคราะห์ผู้เรียนในการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 2. สร้างและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนร้โู ดยการใช้ Application การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน Online ในการจดั การเรยี นการสอนตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 3. ทดลองใช้ และแนะนาการใช้ Application การศึกษาข้ันพื้นฐาน Online ใหก้ ับผู้เรยี น เพื่อตดิ ต้งั ลงสมารโ์ พนหรือคอมพวิ เตอร์ เพ่อื งา่ ยตอ่ การเข้าถงึ ของผูเ้ รียนทข่ี าดทกั ษะในการ ใช้เทคโนโลยี 4. จดั การเรยี นรู้ 4.1. นกั ศกึ ษาทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น (Pre-Test) 4.2. จัดการเรียนรู้โดยการใช้ Application การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน Online ให้นกั ศึกษา ได้เรยี นรู้ พร้อมทัง้ อธบิ ายประกอบ 4.3. แลกเปลีย่ นองค์ความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการเรียนรู้ 4.4. นกั ศกึ ษาทาแบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-test) 5. วดั ผลประเมนิ ผลการเรียนรู้ 6. ติดตามประเมินพัฒนา 4.5 เครอื่ งมือทีใ่ ชใ้ นการศึกษา แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน (Pre-Test , Post-Test) จานวน 2 ชุด ชุดละ 10 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน โดยใช้กลมุ่ ประชากร คือ นกั ศึกษาท่ีในระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ จานวน 5 คน

5 4.6 การรวบรวมขอ้ มูล สรปุ จากการจัดการเรียนการสอน ผ่าน Application การศกึ ษา ข้นั พืน้ ฐาน Online ในการจัดการ เรยี นการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กับผู้เรียนที่เป็น กล่มุ เป้าหมาย จานวน 5 คน ในการพบกลมุ่ และเก็บรวบรวมขอ้ มลู ดังนี้ 1. ทดสอบก่อนเรียนโดยใช้แบบทดสอบปรนัย 2. ทดสอบหลังเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบปรนัย 4.7 การวเิ คราะหข์ ้อมลู หลงั จากเก็บรวบรวมข้อมูลที่ได้จากแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ได้นาข้อมูลท้ังหมดดาเนินการ ดังน้ี 1. เปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักศึกษากศน.ตาบลแม่ยวม ระดับมัธยมศึกษา ตอนตน้ ตารางที่ 1 แสดงการเปรยี บเทยี บคะแนนกอ่ นเรยี น - หลงั เรยี น ลาดับ ชือ่ -สกลุ คะแนนก่อนเรียน คะแนนหลงั เรยี น 11 1 นางสาวธิดารัตน์ ขนุ สาม 7 2 นางสาวนิภา เบญจครี ี 9 12 3 นางสาวยวุ ธิดา เรอื นแกว้ 6 10 4 นางสาวปณิ ฑิรา พรายแก้ว 9 13 5 นางสาวจิราพร - 8 12 2. คานวณค่าร้อยละของคะแนนจากการทาแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน เทียบกับเกณฑ์การให้ คะแนนการเรียนรู้โดยการใช้ Application การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตาม หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 5. ผลการวิจยั ผลจากการใช้ Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตาม หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กศน. ตาบลแม่ยวม อาเภอแมส่ ะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ตอนท่ี 1 ข้อมูลท่ัวไปของผู้เรียน ตอนที่ 2 ผลการพัฒนา ทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยใช้ Applicationการศึกษาข้ันพื้นฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตาม หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

6 ตอนท่ี 1 ข้อมลู ทวั่ ไปของผเู้ รยี น ดงั ตารางท่ี 2 ตารางที่ 2 แสดงจานวนและค่าร้อยละ ข้อมูลท่วั ไปของผเู้ รยี น ขอ้ มูล จานวน ร้อยละ 1.เพศ ชาย - - หญงิ 5 100.00 2.อายุ 20 – 30 ปี 4 80.00 31 – 40 ปี 1 20.00 41 ปขี ้นึ ไป รวม 10 100.00 จากตารางท่ี 2 พบว่า ผู้เรียนทั้งหมด เป็นเพศหญิง จานวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ส่วนใหญ่มีอายุ ระหวา่ ง 20–30 ปี จานวน 4 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 80 อายรุ ะหวา่ ง 31–40 ปี จานวน 1 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 20 ตอนท่ี 2 ผลจากการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กศน.ตาบลแม่ยวม อาเภอแม่สะเรียง จังหวัด แมฮ่ อ่ งสอน โดยใช้ Application การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน Online ดงั ตารางท่ี 3 ตารางที่ 3 แสดงค่ารอ้ ยละของคะแนนการทดสอบกอ่ น – หลงั เรียน ผูเ้ รยี นคนท่ี คะแนนทดสอบ คะแนนทดสอบ คะแนน ดัชนี ร้อยละทเี่ พ่ิมขนึ้ กอ่ นเรยี น หลังเรยี น เพม่ิ ประสิทธิผล หลงั เรียนจากกอ่ นเรยี น 1 11 16 5 0.5556 55.56 29 15 6 0.5455 54.55 3 12 18 6 0.7500 75.00 49 15 6 0.5455 54.55 5 10 17 7 0.7000 70.00 รวม 51 81 30 0.6122 61.22 จากตารางการวิเคราะห์ค่าประสิทธิผลของกระบวนการสอนด้วยเทคนิคการสอนโดย ใช้ Application การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน Online ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กศน.ตาบลแม่ยวม อาเภอแม่สะเรียง จงั หวดั แม่ฮ่องสอน พบว่ากอ่ นการเรยี นรู้ นกั ศึกษา ท้ัง 5 คน มีค่าคะแนน ก่อนเรียนรวมกัน ได้ค่า คะแนน 51 คะแนน เมื่อผ่านกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ Application การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน Online พบว่าผู้เรียนทั้ง 5 คน มีคะแนนรวมกัน ได้คะแนน 81 คะแนน ซึ่งค่าดัชนีประสิทธิผลของเอกสารประกอบการเรียน (The Effectiveness Index : E.I.) (กระทรวงศกึ ษาธิการ, 2545. หน้า 64) เกณฑ์ท่ียอมรับได้ว่า คือ ค่าดัชนี

7 ประสิทธิผล มีค่าตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป เม่ือวิเคราะห์ทางสถิติพบว่าผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนโดยใช้ Application การศึกษาขน้ั พื้นฐาน Online มีค่าดัชนีประสิทธผิ ล 0.61 6. ปจั จัยปอ้ น 4.1 ครู 4.2 นักศึกษา 4.3 Application การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน Online 7. เงือ่ นไข / ปัจจัยทสี่ ่งผลต่อความสาเร็จ (Key Success Factors) 7.1 ครูผู้สอนมีการพัฒนาศักยภาพของตนเองในการศึกษา ค้นคว้า อบรมในการพัฒนา/สร้างนวัตกรรม การจดั การเรยี นรู้ให้กบั ผู้เรยี น 7.2 นักศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน้ มคี วามสนใจต่อสอื่ การเรียนรู้ผ่าน Application การศึกษาขั้นพื้นฐาน Online เนอ่ื งจากมีส่ือการเรียนรทู้ ่หี ลากหลาย 7.3 Application การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน Online มีเมนทู ีส่ ามารถเขา้ ถงึ ได้ง่าย และรวมสอ่ื การเรยี นรูท้ ท่ี า ให้ผู้เรยี นสามารถเขา้ ถงึ ได้งา่ ยในชอ่ งทางเดียว ประกอบไปด้วย - เมนขู า่ วสาร - เวป๊ ไซต์ - การสมัครเรยี น - คลงั สือ - ระบบดูแลชว่ ยเหลือผู้เรยี น - หอ้ งเรียน Online - ETV ติวเข้ม - แบบฟอรม์ ท่ีใชใ้ นการจัดการเรียนร้ตู ามหลักสตู ร - ชอ่ งทางตดิ ต่อครูท่ปี รกึ ษา 8. ปญั หา อุปสรรคหรือข้อจากัดทีเ่ กิดขนึ้ ในการปฏิบตั งิ านและแนวทางแก้ไขทป่ี ระสบความสาเรจ็ 8.1. ปัญหา - สัญญาณอนิ เตอร์เนตขาดความเสถียร 8.2. แนวทางการแก้ไข - จดั ทาคู่มอื แบบเรยี น ส่ือการเรียนรู้ 9. ข้อเสนอแนะวธิ ีปฏบิ ตั ิงานทจี่ ะทาให้ดียิ่งขน้ึ 9.1. ควรเพิม่ เนอ้ื หากจิ กรรมการรูเ้ รียนทีห่ ลากหลาย 9.2. ครตู ้องมีการพัฒนาศักยภาพตนเองอย่างตอ่ เน่อื ง

8 10. เอกสารอ้างองิ กรมวิชาการ, กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). หลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบบั ที่2) พุทธศกั ราช 2545. ดาราวรรณ นนทวาสี, วิวัฒน์ มีสุวรรณ์, เอกสิทธ์ิ เทียมแก้ว. (2557). การพัฒนาแอพพลิเคช่ันเพื่อการเรียนรู้บน ระบบปฏิบตั กิ ารแอนดรอยด์ : กรณีศกึ ษาสาหรบั นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรียนทาขุมเงินวิทยาคาร. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวจิ ัยระดบั บณั ฑติ ศึกษาครงั้ ท่ี 15. มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ นายมนี ธนา อิ่มวงษ์. (2564).เอกสารประกอบการอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร การพฒั นาแอปพลิเคชันเพือ่ ใช้ในการจดั การ เรียนการสอนผา่ นระบบออนไลน์ สาหรับ ครู กศน. เเอพพลเิ คชน่ั เพ่อื การศึกษา.[ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ได้จาก : https://sites.google.com/site/jiranun suk571031217/exeph-phli-khechan-pheux-kar-suksa (วันท่ีค้นขอ้ มูล : 15 กมุ ภาพนั ธ์ 2564). นางสร้อยสุวรรณ เตซะธิ,ความพึงพอใจในการจัดการเรยี นการสอนโดยใช้ส่อื ออนไลน์ Google Classroom ของนักศกึ ษาระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 กศน.ตาบลหนองหล่ม. สืบคน้ เมอ่ื 9 มกราคม 2565. จาก https://shorturl.asia/pv6PD.

9 เคร่ืองมือทีใ่ ช้ในการศกึ ษาแบบทดสอบก่อนเรียน(Pre-Test) จานวน 1 ชดุ ชุดละ 10 ขอ้ ขอ้ ละ 2 คะแนน โดยใช้กลมุ่ ประชากร คอื นกั ศึกษาที่ในระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน 5 คน แบบทดสอบก่อนเรยี น วิชาทักษะการพฒั นาอาชพี รหัสวชิ า อช. 21002 ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ เรือ่ งการขบั เคลือ่ นเพอื่ พฒั นาธรุ กิจ ***************************************************** คาชแี้ จง ใหผ้ เู้ รียนเลือกคาตอบท่ถี ูกต้องท่ีสดุ เพยี งขอ้ เดยี ว 1. ขอ้ ใดหมายถึงการวเิ คราะหจ์ ุดออ่ น ก. การดาเนนิ การภายในองคก์ รทท่ี าได้ดี ข. การดาเนนิ การภายในองคก์ รที่ทาได้ไม่ดี ค. การดาเนนิ การภายในองคก์ รทมี่ อี ุปสรรค ง. การดาเนินการภายในองคก์ รทไี่ มม่ อี ปุ สรรค 2. ใครเป็นผู้จัดการความเส่ยี ง ไดด้ ีที่สุด ก. สมศรี เตรียมจดั การหาอาชพี ใหม่รองรับ ข. นงนุช เตรียมวางแผนการจดั การการตลาด ค. อุบล ประกันราคาพืชผลทางการเกษตร ง. วริ ตั น์ ผลติ สินค้าตามความตอ้ งการของตนเอง 3. ขอ้ มูลใดใช้ในการวางแผนพฒั นาอาชพี การทาปลาร้า ข. กาลงั การผลิต ข. แหล่งน้าธรรมชาติ ค. องค์กรความร้ใู นชุมชน ง. ความตอ้ งการของลกู คา้ 4. เหตุใดจงึ จาเป็นตอ้ งวิเคราะหแ์ ละสารวจสภาพปัจจุบนั ของการผลิต ก. เพ่ือลดและควบคมุ ตน้ ทนุ การผลิต ข. เพื่อหาขอ้ บกพรอ่ งและหาวธิ ีลดตน้ ทุน ค. เพ่ือศึกษาหาสาเหตุทเ่ี ปน็ อปุ สรรคตอ่ การผลติ ง. เพอื่ หาสาเหตุของตน้ ทนุ สูญเปล่าท่เี กดิ จากการผลิต 5. ใครวางแผนปฏบิ ัติการจดั การความเสย่ี งได้ถกู ต้อง ก. ดา ประเมิน ทาแผน สารวจ กาหนดตวั ควบคุมทารายงานสรปุ ข. ขาว ประเมิน กาหนดตวั ควบคมุ ทาแผน สารวจทารายงานสรุป ค. เขียว สารวจ กาหนดตวั ควบคมุ ทาแผนประเมนิ ทารายงานสรปุ ง. แดง สารวจ ประเมิน กาหนดตวั ควบคุมทาแผนสารวจ ทารายงานสรุป

10 6. ขอ้ ใดคือขอ้ มูลทีเ่ ราจะนามาวิเคราะห์ ก. เครือ่ งมือ เครือ่ งจกั ร ข. ขอ้ มูลด้านประชากร ค. ข้อมูลทางเทคโนโลยี ง. ข้อมลู ด้านประเภทอาชพี 7. ขอ้ ใดมคี วามสาคญั ทส่ี ดุ ในการพฒั นาอาชีพ ก. แนวโน้มด้านอาชีพ ข. ทรัพยากรในท้องถ่ิน ค. ทกั ษะของผู้ประกอบการอาชพี ง. ความถนดั และความสนใจของตนเอง 8. ข้อมูลเกีย่ วกับการกระทาผดิ กฎหมาย ขาดแคลนวตั ถดุ ิบเปน็ การวิเคราะหส์ ถานการณข์ องชุมชนด้านใด ก. โอกาส ข. อปุ สรรค ค. จดุ แข็ง หรือจุดเด่น ง. จุดอ่อน หรือจุดด้อย 9. การวางแผนการฝกึ ทักษะอาชพี โดยพฒั นาต่อยอดอาชีพ ควรปฏิบัตริ เป็นอย่างัไนดบั แรก ก. เลือกอาชีพ ข. ประเมนิ ตนเอง ค. วางแผนการปฏิบตั ิ ง. สรุปผลการฝกึ อาชพี 10. แหลง่ เรยี นรู้ใดท่ีแสดงถงึ ความสาเร็จจาก ประสบการณ์การพัฒนาอาชีพ ก. แหล่งเรียนรู้เศรษฐกจิ พอเพียง ข. แหล่งเรียนรูข้ องปราชญ์ชาวบา้ น ค. แหล่งเรยี นรู้ด้านวฒั นธรรม ประเพณี ง. แหลง่ เรยี นรดู้ ้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ ****************************************************

11 เคร่อื งมือทใี่ ช้ในการศึกษาแบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) จานวน 1 ชุด ชุดละ 10 ขอ้ ข้อละ 2 คะแนน โดยใช้กลมุ่ ประชากร คือ นักศกึ ษาที่ในระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 5 คน ***************************************************** คาชี้แจง ใหผ้ เู้ รยี นเลือกคาตอบทถ่ี กู ตอ้ งทีส่ ดุ เพยี งข้อเดียว 1. ข้อใดหมายถงึ การวเิ คราะหจ์ ดุ ออ่ น ก. การดาเนินการภายในองค์กรทีท่ าไดด้ ี ข. การดาเนินการภายในองคก์ รทที่ าได้ไม่ดี ค. การดาเนินการภายในองค์กรทีม่ ีอุปสรรค ง. การดาเนินการภายในองค์กรท่ไี มม่ ีอุปสรรค 2. ใครเป็นผู้จดั การความเสี่ยง ไดด้ ที ี่สดุ ก. สมศรี เตรยี มจดั การหาอาชพี ใหมร่ องรบั ข. นงนชุ เตรียมวางแผนการจดั การการตลาด ค. อบุ ล ประกันราคาพืชผลทางการเกษตร ง. วริ ัตน์ ผลติ สินค้าตามความต้องการของตนเอง 3. ขอ้ มูลใดใช้ในการวางแผนพัฒนาอาชีพการทาปลารา้ ก. กาลังการผลติ ข. แหล่งน้าธรรมชาติ ค. องคก์ รความร้ใู นชุมชน ง. ความต้องการของลูกคา้ 4. เหตุใดจงึ จาเปน็ ตอ้ งวเิ คราะหแ์ ละสารวจสภาพปจั จุบนั ของการผลิต ก. เพื่อลดและควบคมุ ตน้ ทุนการผลติ ข. เพื่อหาข้อบกพร่องและหาวิธลี ดต้นทนุ ค. เพ่ือศึกษาหาสาเหตุทีเ่ ป็นอุปสรรคต่อการผลติ ง. เพอื่ หาสาเหตขุ องตน้ ทนุ สญู เปล่าท่ีเกดิ จากการผลิต 5. ใครวางแผนปฏิบัติการจดั การความเสี่ยงไดถ้ กู ตอ้ ง ก. ดา ประเมนิ ทาแผน สารวจ กาหนดตวั ควบคุมทารายงานสรุป ข. ขาว ประเมนิ กาหนดตัวควบคุม ทาแผน สารวจทารายงานสรปุ ค. เขยี ว สารวจ กาหนดตัวควบคุม ทาแผนประเมนิ ทารายงานสรปุ ง. แดง สารวจ ประเมิน กาหนดตัวควบคุมทาแผนสารวจ ทารายงานสรปุ 6. ขอ้ ใดคอื ข้อมูลท่เี ราจะนามาวิเคราะห์ ก. เคร่อื งมือ เคร่ืองจกั ร ข. ขอ้ มูลด้านประชากร ค. ข้อมูลทางเทคโนโลยี ง. ข้อมลู ด้านประเภทอาชีพ

12 7. ข้อใดมคี วามสาคญั ทสี่ ดุ ในการพฒั นาอาชีพ ก. แนวโนม้ ดา้ นอาชีพ ข. ทรัพยากรในท้องถ่ิน ค. ทักษะของผู้ประกอบการอาชพี ง. ความถนัดและความสนใจของตนเอง 8. ข้อมลู เก่ยี วกับการกระทาผดิ กฎหมาย ขาดแคลนวัตถุดบิ เป็นการวเิ คราะห์สถานการณข์ องชุมชนดา้ นใด ก. โอกาส ข. อปุ สรรค ค. จุดแข็ง หรือจดุ เดน่ ง. จดุ ออ่ น หรือจุดดอ้ ย 9. การวางแผนการฝึกทกั ษะอาชพี โดยพฒั นาตอ่ ยอดอาชพี ควรปฏิบัตริ เป็นอย่างัไนดับแรก ก. เลือกอาชพี ข. ประเมนิ ตนเอง ค. วางแผนการปฏิบตั ิ ง. สรปุ ผลการฝึกอาชีพ 10. แหล่งเรยี นร้ใู ดท่ีแสดงถงึ ความสาเรจ็ จาก ประสบการณก์ ารพัฒนาอาชพี ก. แหลง่ เรยี นรู้เศรษฐกิจพอเพียง ข. แหล่งเรียนรขู้ องปราชญ์ชาวบา้ น ค. แหลง่ เรยี นรู้ดา้ นวัฒนธรรม ประเพณี ง. แหลง่ เรยี นรูด้ า้ นเทคโนโลยีสารสนเทศ ****************************************************

13 เครื่องมอื ทใ่ี ชใ้ นการศึกษาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น(Pre-Test) สแกน QR-code เคร่อื งมอื ท่ใี ชใ้ นการศกึ ษาแบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) สแกน QR-code

14 การเข้าใช้ Application การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน Online ในการจัดการเรียนการสอนตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 1. การตดิ ตั้ง Application ในระบบ IOS 1. การเขา้ ใชใ้ นระบบ https://sites.google.com/view/digitalonieonline/mobile-home IOS คลกิ ทลี่ งิ ค์ หรอื สแกนคิวอาร์โค้ด 2. เม่อื เข้ามาจะเจอหนา้ Application การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน Online 3. คลิกที่จดุ 3 จดุ 4. คลกิ ทภี่ าพตามทลี่ ูกศรช้ี เพื่อเปดิ ไปทเ่ี บราวเ์ ซอร์เริ่มตน้

15 5. คลกิ เพ่มิ ไปยังหนา้ จอโฮม 6. คลิกเพ่มิ 7. จะได้ Application การศึกษา 8. คลกิ เข้าไป Application การศกึ ษา ข้นั พื้นฐาน Online บนหนา้ จอมอื ถอื ขน้ั พน้ื ฐาน Online จะปรากกฎเมนู ชอ่ งทางการเรยี นรู้ตามภาพด้านล่าง

16 2. การตดิ ตง้ั Application ในระบบ Android คลิกห้องเรยี นออนไลน์

17 เมือ่ กดเปดิ ก็สามารถใช้งานแอปพลิเคชนั ได้ทนั ที แอปพลเิ คชนั ไดต้ ดิ ตั้งบนสมารท์ โพนแลว้

18 ภาพการจดั การเรียนรู้ในการเรยี นรู้โดยการใช้ Application การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน Online ในเมนหู ้องเรยี นออนไลน์ จัดการเรียนรโู้ ดยการใช้ Application การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน Online ใหน้ ักศึกษาได้เรียนรู้ ท้ายคลปิ การสอนแลกเปลย่ี นองค์ความรูท้ ไ่ี ด้จากการเรยี นรู้ กอ่ นทาแบบทดสอบหลังเรยี น (Post-test)