เกณฑ์การประเมิน ศรร.

เกณฑ์การประเมนิ ศูนย์การเรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ เกณฑ์การประเมิน ศนู ย์การเรียนร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร องคป์ ระกอบ ระดบั ๑ ระดบั ๒ ระดับ ๓ ระดบั ๔ ระดับ ๕ ระดบั คณุ ภาพ ๑. บคุ ลากร ๑.๑ ผู้บริหาร มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในหลกั - ตามระดับ ๑ และ - ตามระดบั ๒ และ - ตามระดบั ๓ และ - ตามระดับ ๔ และ ๑.๒ ครู ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง - ขยายผลการขับเคลือ่ น - ชมุ ชนหรอื หน่วยงานภายนอก (ปศพพ.) อย่างถกู ต้อง - ปฏิบตั ิตนตาม ปศพพ. และ - สามารถถ่ายทอด ปศพพ. สูภ่ ายนอก เหน็ คณุ คา่ ยอมรับ และให้ - รอ้ ยละ ๒๕ ของจานวนครใู น - นา ปศพพ. มาใช้ในการ ประสบการณ์การนา ปศพพ. สถานศกึ ษา เชน่ ชุมชน ความร่วมมอื ในการขยายผล สถานศึกษา มคี วามรู้ ความ สถานศึกษาอนื่ ฯลฯ การขบั เคล่ือน ปศพพ. สู่ เข้าใจ มสี อื่ และ/หรอื บรหิ ารจดั การสถานศึกษา มาใช้ในสถานศึกษา และ ภายนอกสถานศึกษา นวัตกรรมการเรียนรเู้ ก่ยี วกบั - ตามระดับ ๓ และ ปศพพ. และอธบิ าย ปศพพ. - มุง่ มน่ั ในการขบั เคล่ือน - มคี รูแกนนานาบทเรียน - ตามระดบั ๔ และ ไดอ้ ย่างถกู ต้อง - ครมู ากกวา่ ก่งึ หน่งึ จัด ปศพพ. ในสถานศกึ ษา ความสาเร็จในการจัดการ เรียนรตู้ าม ปศพพ. จากการ กจิ กรรมการเรยี นรตู้ าม - ตามระดับ ๑ และ - ตามระดับ ๒ และ ถอดบทเรียนของตนมาจดั ทา ปศพพ. อย่างตอ่ เน่อื ง และ เปน็ สอ่ื ขยายผล สู่ภายนอก - ครใู นสถานศึกษาร่วมมือใน - ปฏบิ ัตติ นตาม ปศพพ. และ - ครูถ่ายทอดประสบการณใ์ ห้ สถานศกึ ษาจนเหน็ ผล การขยายผลการขบั เคล่อื นสู่ ภายนอกสถานศึกษาอยา่ ง - ครูนา ปศพพ. มาใช้ เพอื่ นครูในสถานศึกษา จนมี สมา่ เสมอ - ครูนาสอ่ื และ/หรือนวัตกรรม ออกแบบและจดั กจิ กรรมการ ครทู กุ ระดับชั้น และทุกกลมุ่ ท่ีพฒั นาตามระดบั ๔ มาใช้ ขยายผลสภู่ ายนอกสถานศกึ ษา เรยี นรทู้ รี่ ับผดิ ชอบจนเห็นผล สาระการเรียนรจู้ ัดกิจกรรม จนเหน็ ผล และ การเรยี นรู้ตาม ปศพพ. จน - ครูใชส้ ือ่ และ/หรือนวัตกรรม เห็นผล การเรยี นรูเ้ ก่ียวกบั ปศพพ. ใน การจดั กจิ กรรมการเรยี นรจู้ น เหน็ ผล หนา้ ๑ ของ ๓

เกณฑ์การประเมนิ ศูนย์การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ~๒~ องคป์ ระกอบ ระดับ ๑ ระดบั ๒ ระดบั ๓ ระดบั ๔ ระดบั ๕ ระดับคุณภาพ ๑.๓ นกั เรยี น มีนักเรยี นแกนนาทม่ี ีความรู้ - ตามระดบั ๑ และ - ตามระดบั ๒ และ - ตามระดับ ๓ และ - ตามระดับ ๔ และ ความเขา้ ใจ และอธิบาย ปศพพ. - นักเรยี นแกนนาเกดิ การ - นักเรียนแกนนามสี ว่ นรว่ มใน - นักเรียนแกนนามสี ่วนร่วมใน - นักเรยี นแกนนาเป็นหลักใน ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง เรยี นรู้ และปฏิบัตติ นตาม การขับเคลอ่ื น ปศพพ. ใน การขับเคล่ือน ปศพพ. สู่ การจัดกิจกรรมขบั เคลอ่ื น ปศพพ. จนเหน็ ผล เหน็ สถานศึกษาจนมีนกั เรยี นท่ีมี ภายนอกสถานศกึ ษา และ ปศพพ. ภายในสถานศกึ ษา คณุ ค่า และเกดิ ศรัทธา คณุ สมบัติอยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง - นกั เรียนแกนนาได้นา ปศพพ. และ/หรอื จดั กจิ กรรมขยายผล จานวนเพิ่มขึ้น มาพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่อง ปศพพ. สู่ภายนอกสถานศึกษา - ตามระดบั ๒ และ ๑.๔ คณะกรรมการ รบั รกู้ ารขบั เคล่อื น ปศพพ. ของ - ตามระดับ ๑ และ - เหน็ คณุ คา่ และศรัทธาใน - ตามระดบั ๓ และ - ตามระดบั ๔ และ สถานศกึ ษา สถานศกึ ษา - มคี วามสนใจและมีส่วนร่วม การขับเคล่ือน ปศพพ. ของ - สนับสนนุ กิจกรรมการ - สนับสนนุ กิจกรรมการขยาย ในการขบั เคลอื่ น ปศพพ. สถานศึกษา ของสถานศึกษา ขับเคลอ่ื น ปศพพ.ของ ผลการขบั เคลื่อน ปศพพ. สู่ สถานศึกษาจนเหน็ ผล ภายนอกจนเห็นผล ๒. การจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ๒.๑ อาคาร สถานทแี่ ละ มผี ู้รับผดิ ชอบการใช้ ปรับปรุง - ตามระดบั ๑ และ - ตามระดับ ๒ และ - ตามระดบั ๓ และ - ตามระดับ ๔ และ สิ่งแวดล้อม ดแู ล รกั ษา อาคารสถานทแ่ี ละ - มแี ผนงาน/โครงการ - ชุมชน หรอื หน่วยงานอนื่ ได้ จัดการสภาพแวดล้อมสาหรับ - มีศนู ยร์ วมขอ้ มลู การขับเคล่ือน - ครูและนักเรยี นมีสว่ นรว่ มใน การเรยี นรู้อยา่ งเหมาะสม งบประมาณ และ ใชป้ ระโยชน์ และมสี ่วนร่วม ผู้รบั ผิดชอบในการปรบั ใช้ ปศพพ. ของสถานศกึ ษา และ การดูแลรกั ษาส่ิงแวดลอ้ ม ในการส่งเสรมิ สนับสนุนการ อาคารสถานท่ี ดแู ลรักษา และพฒั นาอาคาร สภาพแวดลอ้ มให้เป็นไปตาม - มแี ผนผังแสดงแหลง่ เรยี นร/ู้ อาคาร สถานท่ี ใหเ้ ออ้ื ต่อ สถานที่ สภาพแวดล้อมของ ปศพพ. สถานศกึ ษาอยา่ งสมา่ เสมอ ฐานกจิ กรรมการเรียนรู้ การเรยี นรตู้ าม ปศพพ. ปศพพ. ในสถานศกึ ษา และ มสี ภาพแวดลอ้ มทเี่ อือ้ ต่อการ เรียนรตู้ าม ปศพพ. เช่น สะอาด รม่ รน่ื ปลอดภยั ฯลฯ หนา้ ๒ ของ ๓

เกณฑ์การประเมนิ ศนู ย์การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ~๓~ องคป์ ระกอบ ระดับ ๑ ระดับ ๒ ระดบั ๓ ระดบั ๔ ระดับ ๕ ระดับคณุ ภาพ ๒.๒ แหล่งเรียนรู้/ ฐาน มแี หล่งเรยี นรู้ หรอื ฐานเรยี นรู้ - ตามระดับ ๑ และ - ตามระดบั ๒ และ - ตามระดับ ๓ และ - ตามระดบั ๔ และ - มีสือ่ ประกอบการเรียนรู้ - มีวิทยากรรบั ผิดชอบฐานการ บุคลากรในสถานศึกษา - มกี ารประเมนิ ผลการใช้แหลง่ / การเรียนรู้ และ/หรือ หรอื กิจกรรมการเรยี นรู้ เพื่อ สามารถเปน็ วิทยากรอธิบาย ประจาแหล่ง/ฐาน/กจิ กรรม เรียนรู้ ปศพพ.ทีส่ ามารถ การใช้ประโยชน์จากแหลง่ / ฐาน/กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ เพื่อ เสรมิ สร้างอุปนสิ ัยอยู่อยา่ ง การเรยี นรู้ ปศพพ. ท่ี อธบิ ายความได้อยา่ งถูกตอ้ ง ฐาน/กจิ กรรมการเรียนรู้ ปศพพ. อยา่ งเปน็ รูปธรรม และ สามารถสอื่ ความไดถ้ กู ต้อง ชัดเจน และ ปศพพ. - มีการพัฒนาแหลง่ /ฐาน/ เสรมิ สรา้ งอุปนิสยั อยู่ พอเพยี งภายใน และ/หรอื - มแี ผนการจดั การเรยี นรขู้ อง ในการเสรมิ สรา้ งอุปนิสัยอยู่ กิจกรรมการเรยี นรู้ ปศพพ. แหลง่ /ฐาน/กจิ กรรมการ อยา่ งพอเพยี งไดอ้ ย่างถกู ต้อง อยา่ งต่อเนอ่ื ง อยา่ งพอเพยี ง ภายนอกสถานศึกษาที่ เรยี นรู้ ปศพพ. ได้อย่าง และชดั เจน ถูกต้องและชัดเจน สอดคล้องกับภมู ิสงั คมของ สถานศึกษาและมกี ารจดั การ อย่างพอเพยี ง ๓. ความสมั พันธก์ ับหนว่ ยงานภายนอก ๓.๑ ความสัมพนั ธก์ บั มเี ครือขา่ ยการเรียนรู้ ปศพพ. - ตามระดบั ๑ และ - ตามระดบั ๒ และ - ตามระดบั ๓ และ - ตามระดับ ๔ และ สถานศึกษาอืน่ ในการ - มีประสบการณใ์ นการรบั - สามารถบริหารจดั การเพ่ือ ขยายผลการขบั เคลอื่ น - เป็นสถานศึกษาแกนนาของ - สามารถเปน็ พ่ีเลี้ยงในการ ปศพพ. สถานศกึ ษาอนื่ มาศึกษา รองรับการขอศึกษาดงู านจาก ดงู าน สถานศึกษาอนื่ โดยไมก่ ระทบ เครอื ขา่ ยขับเคล่ือน ปศพพ. พัฒนาสถานศกึ ษาอน่ื ให้เป็น ภารกจิ หลกั ของสถานศกึ ษา - ตามระดับ ๑ และ สถานศึกษาพอเพยี งไดอ้ ยา่ ง - ประสานความรว่ มมือกับ - ตามระดับ ๒ และ - สามารถบริหารจัดการ น้อย ๑ แหง่ หน่วยงานต่าง ๆ เพ่อื ให้ ๓.๒ ความสมั พนั ธ์กับ มคี วามสมั พนั ธ์อันดีกบั และ/หรือ รบั การสนบั สนนุ ความสัมพันธก์ ับหนว่ ยงาน - ตามระดบั ๓ และ - ตามระดบั ๔ และ หนว่ ยงานท่ีสังกดั และ/ หน่วยงานต่าง ๆ เพื่อการขบั เคลือ่ น ปศพพ. ต่าง ๆ ในการขับเคลอื่ น หรือหนว่ ยงานภายนอก ปศพพ. ได้อยา่ งเหมาะสม - ได้รับการยอมรับ และความ - ประสานความร่วมมอื กบั (ภาครฐั ภาคเอกชน และ และมปี ระสิทธภิ าพ ชุมชน) ร่วมมือจากหน่วยงานตา่ ง ๆ หน่วยงานตา่ ง ๆ จนสามารถ ในการขยายผลการขับเคลอ่ื น พฒั นาสถานศกึ ษาอื่นใหเ้ ปน็ ปศพพ. สู่หนว่ ยงานภายนอก สถานศกึ ษาพอเพยี งได้อย่าง น้อย ๑ แหง่ หมายเหตุ : ปศพพ. หมายถงึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หนา้ ๓ ของ ๓