Best Practice

Best Practice เศรษฐกิจพอเพียง นางอญั ชลี มหรรณพ กศน.ตาบลหอ่ หมก ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรอี ยธุ ยา

บันทกึ ข้อความ สว่ นราชการ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบางไทร ที่ ศธ ๐๒๑๐.๔๘๐๕/......... วันที่ ๒๕ เดือน พฤษภาคม ๒๕๖๓ เรือ่ ง รายงานผลการดาเนินงาน Best Practice เศรษฐกิจพอเพียง ............................................................................................................................. ....................................................... เรยี น ผู้อานวยการศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางไทร ตามท่ีผู้อานวยการศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร ได้อนุมัติ โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง กศน.ตาบลห่อหมก ไดด้ าเนินการ Best Practice เศรษฐกิจพอเพียง ใน ตาบลห่อหมก อาเภอ บางไทร จงั หวัดพระนครศรีอยุธยา มผี ู้เข้าร่วมโครงการ คือประชาชนตาบลห่อหมก เอกสารดังแนบมาพร้อมนี้ จงึ เรียนมาเพื่อโปรดทราบ (นางอัญชลี มหรรณพ) ครอู าสาสมัครฯ ทราบ อ่นื ๆ (นางสาววรศิ รา คานงึ ธรรม) ผ้อู านวยการ กศน.อาเภอบางซา้ ย รักษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบางไทร

คานา เอกสาร รายงานผลการดาเนินงาน โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง น้ี จัดทาขึ้นเพ่ือ รายงานผลการดาเนินงานด้านการจัดการศึกษาต่อเน่ือง ของ กศน.ตาบล ภายใต้การดูแลของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือตรวจสอบข้ันตอนการดาเนินกิจกรรม ประเมินผลและพฒั นาการดาเนินกจิ กรรมของ ตาบลห่อหมก ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารรายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมในครั้งน้ี จะเป็น แนวทางในการพฒั นางานและการจัดกิจกรรมในครงั้ ตอ่ ไป คณะผ้จู ดั ทา นางอัญชลี มหรรณพ

สารบญั หนา้ คานา 1 สารบัญ 1 บทท่ี 1 บทนา 2 2 เหตผุ ลและความจาเป็น 3 วตั ถปุ ระสงค์ 3 ประโยชน์ที่คาดวา่ จะได้รบั บทที่ 2 เอกสารทีเ่ กี่ยวข้อง 4 ความสาคัญของการจัดและส่งกระบวนการเรียนรู้ 5 ตามแนวปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 10 ทม่ี าและความสาคัญของกิจกรรม 15 บทที่ 3 วธิ กี ารดาเนนิ งาน 15 บทที่ 4 ผลการดาเนนิ งาน 15 บทที่ 5 สรปุ อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ 15 วตั ถุประสงค์การดาเนนิ งาน 16 วิธดี าเนินการ อภิปรายผล ข้อเสนอแนะ และแนวทางในการพัฒนากิจกรรม ภาคผนวก ภาพโครงการใชช้ ีวิตแบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง แบบประเมินความพึงพอใจ รายชื่อผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรม

บทที่ 1 บทนา เหตุผลและความจาเปน็ สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มีนโยบายและจุดเน้นการ ดาเนินงานประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 นโยบายเร่งด่วนเพื่อร่วมขับเคล่ือนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ 3.3 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ท่ี ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ ข้อ 1.3 การจัดการศึกษาต่อเนื่อง 4) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิตในรูปแบบต่างๆให้กับประชาชนเพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สาม รถยืนหยัดอยู่ได้อย่างม่ันคง และมีการบริหารจัดการความเสี่ยงอย่างเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนาประเทศสู่ ความสมดุลและยั่งยืน กศน.อาเภอบางไทร เป็นหน่วยงานจัดกิจกรรม ได้เห็นความสาคัญของการสร้างการรับรู้ในเร่ือง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ เพ่ือให้ประชาชนได้นาไปปรับใช้ในชีวิตประจาวัน จึงได้ จดั โครงการนีข้ ้นึ วตั ถุประสงค์ 1. เพ่ือให้ประชาชนที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเกษตรทฤษฎใี หม่ 2. เพ่ือให้ประชาชนที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกับการพัฒนาอาชีพต่าง ๆ ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎใี หม่ ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะได้รับ ประชาชนที่เข้าร่วมโครงการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ใช้ในการดาเนิน ชีวิตประจาวัน

บทที่ 2 เอกสารที่เกยี่ วขอ้ ง การจัดและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจ พอเพียง ได้เสนอแนวคดิ หลักการและเอกสารที่เกีย่ วข้อง ตามลาดับดังตอ่ ไปนี้ 1. ความสาคัญของการจดั และส่งกระบวนการเรยี นรตู้ ามแนวปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. ทีม่ าและความสาคัญของกิจกรรม 1. ความสาคัญของการจดั และสง่ กระบวนการเรยี นร้ตู ามแนวปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาชี้ถึงแนวการดารงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับ ครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดาเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจ เพ่ือให้ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัฒน์ ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล รวมถึงความจาเป็นท่ีจะต้องมีระบบภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีพอสมควร ต่อการกระทบใดๆ อันเกิดจาก การเปลย่ี นแปลงท้งั ภายในภายนอก ทั้งนี้ จะตอ้ งอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวังอย่างย่ิงใน การนาวิชาการต่างๆ มาใช้ในการวางแผนและการดาเนินการ ทุกข้ันตอน และขณะเดียวกัน จะต้องเสริมสร้าง พน้ื ฐานจติ ใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจา้ หน้าทีข่ องรฐั นกั ทฤษฎี และนักธุรกิจในทุกระดับ ให้มีสานึกในคุณธรรม ความซ่ือสัตย์สุจริต และให้มีความรอบรู้ที่เหมาะสม ดาเนินชีวิตด้วยความอดทน ความเพียร มีสติ ปัญญา และ ความรอบคอบ เพ่ือให้สมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวาง ท้ังด้านวัตถุ สังคม สงิ่ แวดลอ้ ม และวฒั นธรรมจากโลกภายนอกไดเ้ ป็นอยา่ งดี ความหมายของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จึงประกอบด้วยคณุ สมบตั ิ ดงั น้ี 1. ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไป โดยไม่เบียดเบียนตนเองและ ผู้อ่ืน เช่น การผลิตและการบรโิ ภคท่อี ยู่ในระดับพอประมาณ 2. ความมีเหตผุ ล หมายถึง การตัดสินใจเก่ยี วกบั ระดับความพอเพียงนั้น จะต้องเป็นไปอย่างมีเหตุผล โดย พิจารณาจากเหตุปัจจัยทเ่ี กี่ยวขอ้ ง ตลอดจนคานึงถงึ ผลทค่ี าดว่าจะเกดิ ขึ้นจากการกระทาน้นั ๆ อย่างรอบคอบ 3. ภูมิคุ้มกัน หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการเปล่ียนแปลงด้านต่างๆ ที่จะเกิดข้ึน โดยคานงึ ถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ตา่ งๆ ทคี่ าดว่าจะเกิดข้นึ ในอนาคต โดยมี เง่อื นไข ของการตดั สินใจและดาเนินกจิ กรรมต่างๆ ใหอ้ ยู่ในระดบั พอเพียง 2 ประการ ดังน้ี 1. เง่ือนไขความรู้ ประกอบด้วย ความรอบรู้เก่ียวกับวิชาการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องรอบด้าน ความรอบคอบท่ี จะนาความร้เู หล่านน้ั มาพจิ ารณาให้เชื่อมโยงกัน เพือ่ ประกอบการวางแผนและความระมัดระวังในการปฏบิ ตั ิ 2. เง่อื นไขคุณธรรม ทจ่ี ะตอ้ งเสรมิ สร้าง ประกอบด้วย มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความซ่ือสัตย์สุจริต และมีความอดทน มคี วามเพียร ใชส้ ติปัญญาในการดาเนนิ ชวี ติ

2. ที่มาและความสาคญั ของกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง การปลกู ผกั ปลอดสารพิษ พืชผกั เปน็ พชื อาหารท่คี นไทยนยิ มนา มาใช้รับประทานกนั มากเนื่องจากมีคุณค่าทางอาการทั้งวิตามินและ แร่ธาตุต่างๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อร่างกายสูง แต่ค่านิยมในการบริโภคผักนั้น มักจะเลือกบริโภคผักท่ีสวยงามไม่มี ร่องรอยการทา ลายของหนอนและแมลงศัตรูพืช จึงทา ให้เกษตรกรท่ีปลูกผักจะต้องใช้สารเคมีป้องกันและกาจัด แมลงฉีดพ่นในปริมาณท่ีมาก เพื่อให้ได้ผักท่ีสวยงามตามความต้องการของตลาด เม่ือผู้ซื้อนา มาบริโภคแล้วอาจ ได้รบั อนั ตรายจากสารพิษท่ีตกค้างอยู่ในพืชผักน้ันได้เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว เกษตรกรจึงควรหันมา ทาการ ปลูกผักปลอกภัยจากสารพิษ โดยนา เอาวิธีการป้องกันและกา จัดศัตรูพืชหลายวิธีมาประยุกต์ใช้ร่วมกัน เป็นการ ทดแทนหรือลดปริมาณการใช้สารเคมีให้นอ้ ยลง เพ่อื ความปลอดภัยของเกษตรกร ผู้บริโภคและสงิ่ แวดลอ้ ม ขอ้ ดีของการปลูกผกั ปลอดภัยจากสารพษิ 1. ทา ให้ได้พืชผกั ทม่ี คี ุณภาพ ไมม่ สี ารพิษตกค้าง เกิดความปลอดภัยแก่ผบู้ รโิ ภค 2. ช่วยให้เกษตรกรผ้ปู ลูกผักมีสุขภาพอนามยั ท่ีดขี ้ึนเนื่องจากไม่มีการฉีดพ่นสารเคมีป้องกันและกาจดั ศัตรูพชื ทา ให้เกษตรกรปลอดภยั จากสารพษิ เหล่านด้ี ว้ ย 3. ลดต้นทนุ การผลติ ของเกษตรกรด้านค่าใชจ้ ่ายในการซื้อสารเคมีป้องกนั และกา จัดศัตรูพชื 4. ลดปริมาณการนา เข้าสารเคมีป้องกนั และกา จัดศตั รพู ชื 5. เกษตรกรจะมีรายไดเ้ พิ่มมากข้ึน เน่ืองจากผลผลิตท่ีได้มีคณุ ภาพ ทา ให้สามารถขายผลผลติ ไดใ้ นราคา สงู ขึน้ 6. ลดปริมาณสารเคมีป้องกนั และกา จัดศัตรูพืชทีจ่ ะปนเป้ือนเขา้ ไปในอากาศและน้า ซ่งึ เปน็ การอนรุ ักษ์ ทรพั ยากรธรรมชาติและลดมลพษิ ของส่งิ แวดล้อมไดท้ างหนง่ึ

บทท่ี 3 วิธีการดาเนนิ งาน ด้วย กศน.ตาบล ได้จัด โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง โดยยึดประชาชนในตาบลเป็นสาคัญ ทาให้เกิดเนื้อหาสาระ ระยะเวลาการจัดกิจกรรม สถานที่ และลักษณะกิจกรรมการเรียนรู้ ท้ังนี้ขึ้นอยู่กับ ศักยภาพและความพร้อมของประชาชนกลุ่มเป้าหมายซ่ึงเป็นการตอบสนองนโยบายของสานักงานส่งเสริม การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ซึ่งไดด้ าเนินการ ดังนี้ โครงการใชช้ วี ติ แบบเศรษฐกิจพอเพยี ง (18-19 พฤษภาคม 2563) สาระสาคัญ เศรษฐกิจพอเพียง เปน็ ปรัชญาทีช่ ้แี นวทางการดารงชีวิต ที่พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลย เดชมีพระราชดารัสแก่ชาวไทยนบั ต้งั แตป่ ี พ.ศ. 2517 เปน็ ตน้ มาและถกู พดู ถึงอย่างชัดเจนในวันท่ี 4 ธันวาคม พ.ศ. 2540 เพื่อเป็นแนวทางการแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจของประเทศไทย ให้สามารถดารงอยู่ได้อย่างมั่นคงและย่ังยืนใน กระแสโลกาภวิ ัฒนแ์ ละความเปล่ียนแปลงตา่ งๆ เศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรชั ญาทย่ี ดึ หลกั ทางสายกลาง ที่ชแี้ นวทางการดารงอยูแ่ ละปฏิบัติของประชาชนใน ทุกระดับให้ดาเนินไปในทางสายกลาง มีความพอเพียง และมีความพร้อมท่ีจะจัดการต่อผลกระทบจากการ เปล่ยี นแปลง ซ่งึ จะต้องอาศัยความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวงั ในการวางแผนและดาเนินการทุกขั้นตอน ทั้งนี้ เศรษฐกิจพอเพียงเป็นการดาเนินชีวิตอย่างสมดุลและยั่งยืน เพ่ือให้สามารถอยู่ได้แม้ในโลกโลกาภิวัตน์ที่มีการ แข่งขนั สงู วตั ถุประสงค์ 1. เพ่ือให้ประชาชนที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเกษตรทฤษฎีใหม่ 2. เพื่อให้ประชาชนที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกับการพัฒนาอาชีพต่าง ๆ ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎใี หม่ กจิ กรรมทดี่ าเนนิ การ จดั กิจกรรมให้ประชาชนกล่มุ เปา้ หมายในตาบล ได้แก่ วทิ ยากรบรรยายความรู้เก่ียวกบั บรรยายให้ความรู้เกยี่ วกบั หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 1. บรรยายให้ความรู้ เรื่อง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ พร้อมกับแจกหนังสือแนว ทางการใช้ชีวติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พร้อมพันธผ์ุ กั โดย ครู กศน.ประจาตาบล 2. บรรยายให้ความรู้ เรอ่ื ง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหม่ พร้อมกบั แจกหนังสอื แนว ทางการใช้ชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พรอ้ มพนั ธ์ุผัก โดย ครู กศน.ประจาตาบล ผลท่ีได้รบั จากการดาเนนิ กิจกรรม ประชาชนทเ่ี ข้าร่วมโครงการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ใช้ในการ ดาเนนิ ชวี ิตประจาวนั

บทท่ี 4 ผลการดาเนนิ งาน จากการสารวจความพึงพอใจ โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เข้าร่วมโครงการ โดยใช้แบบ ประเมินความพึงพอใจ จานวน 10 ฉบับ และได้รับกลับคืนมา จานวน 10 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ โปรแกรม Excel ตามขนั้ ตอนตา่ ง ๆ ดังตอ่ ไปน้ี 1. วเิ คราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนที่ 1 โดยแจกแจงความถี่และค่าร้อยละ 2. วิเคราะห์ขอ้ มลู จากแบบสอบถามตอนที่ 2 โดยหาค่าเฉล่ีย X( ) แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ ให้ระดับคะแนนในแบบสอบถามท่ีเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของ เบสท์ (Best. 1981 :182) ดงั นี้ 4.51–5.00 หมายถึงความพงึ พอใจอยใู่ นระดบั ดมี าก 3.51–4.50 หมายถึงความพงึ พอใจอยู่ในระดับดี 2.51–3.50 หมายถึงความพึงพอใจอย่ใู นระดับปานกลาง 1.51–2.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดบั พอใช้ 1.00–1.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดับปรบั ปรุง 3. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 3 ข้อมูลท่ีเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (RatingScale) โดย หาค่าเฉลี่ย ( X ) แปลความหมายข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑ์ข้อ 2 ข้อมูลที่เป็น ความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เน้ือหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคาตอบและหาคา่ ความถ่ี สรุปผลการประเมินความพึงพอใจ กิจกรรมการจัดและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง โครงการใชช้ ีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ทเ่ี ข้าร่วมโครงการดังน้ี

ข้อมลู พ้ืนฐานของผู้ประเมนิ ความพงึ พอใจ ตารางท่ี 1 ขอ้ มูลทว่ั ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จาแนกตาม เพศ อายุ วฒุ ิการศึกษา และอาชีพ เพศ ขอ้ มูลทั่วไป จานวน รอ้ ยละ อายุ ชาย 0 00.00 การศึกษา หญิง 11 100.00 อาชีพ ตา่ กว่า 15 ปี 0 0.00 15-29 ปี 0 0.00 30-39 ปี 2 18.18 40-49 ปี 1 09.09 50-59 ปี 3 27.27 60 ปขี ึ้นไป 5 45.45 ต่ากว่า ป.4 0 0.00 ป.4 4 36.36 ประถมศกึ ษา 2 18.18 มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 3 27.27 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1 09.09 อนุปริญญา 0 00.00 ปริญญาตรี 1 09.09 สูงกวา่ ปรญิ ญาตรี 0 00.00 รับจ้าง 6 54.54 ค้าขาย 0 00.00 เกษตรกรรม 3 27.27 รับราชการ 1 9.09 อื่น ๆ(แม่บ้าน) 1 9.09 จากตารางที่ 1 แสดงจานวนผตู้ อบแบบสอบถามท้ังหมด 11 คน เปน็ เพศชาย จานวน 0 คน (คดิ เป็นร้อยละ 00.00) เปน็ เพศหญิง จานวน 11 คน (คิดเป็นรอ้ ยละ 100.00) - ด้านอายุ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถาม ช่วงอายุ 60 ปีขึ้นไปมากท่ีสุด จานวน 5 คน (คิดเป็นร้อยละ 45.45 รองลงมาช่วงอายุ 50-59 ปี จานวน 3 คน (คิดเป็นร้อยละ 27.27) รองลงมาช่วงอายุ 30-39 ปี จานวน 2 คน (คดิ เปน็ รอ้ ยละ 18.18) ตามลาดบั - ดา้ นการศึกษาพบว่า ผตู้ อบแบบสอบถามมีการศึกษาระดบั ป.4 มากที่สดุ จานวน 4 คน (คิดเป็นร้อย ละ 36.36) รองลงมาคือการศึกษาระดับ ม.ต้น จานวน 3 คน (คิดเป็นร้อยละ 27.27) และระดับประถมศึกษา จานวน 2 คน (คดิ เป็นรอ้ ยละ 18.18) และระดับปริญาตรี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 1 คน (คิดแป็น รอ้ ยละ 9.09)ตามลาดับ

- ด้านอาชีพ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีอาชีพรับจ้างมากท่ีสุด จานวน 6 คน (คิดเป็นร้อยละ 54.54) อาชีพเกษตรกรรม จานวน 3 คน (คิดเป็นร้อยละ 27.27) และอาชีพรับราชการ อาชีพอื่นๆ(แม่บ้าน) จานวน 1 คน (คิดเป็นร้อยละ9.09) ตามลาดบั สรปุ ผลการประเมินความพึงพอใจ โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ของตาบลที่เข้าร่วมโครงการ ไดด้ งั น้ี แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ มี 4 ดา้ น ผลการประเมนิ ความพึงพอใจที่มีต่อโครงการโดยรวมและแยกเปน็ รายด้าน ความหมาย รายการประเมนิ X 1. ความพึงพอใจด้านเน้อื หา 2. ความพงึ พอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรม 4.44 ดี 3. ความพงึ พอใจตอ่ วทิ ยากร 4.45 ดี 4. ความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวก 4.47 ดี 4.48 ดี รวม 4.46 ดี จากตารางที่ 2 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมีต่อโครงการ โดยรวมและรายด้าน อยู่ใน ระดบั ดี ทกุ รายการ เมอ่ื พิจารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ อนั ดับหน่ึงคอื ความพึงพอใจดา้ นการอานวยความสะดวก รองลงมาความพึงพอใจต่อวิทยากรรองลงมาความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรมและด้านความ พึงพอใจด้านเนือ้ หาตามลาดบั ตอนท่ี 1 ความพงึ พอใจด้านเนอื้ หา รายการประเมนิ ผลการประเมนิ 1. เน้ือหาตรงตามความตอ้ งการ X ความหมาย 4.44 ดี 2. เนอ้ื หาเพียงพอต่อความต้องการ 4.44 ดี 3. เนื้อหาปจั จุบันทนั สมัย 4.44 ดี 4. เน้ือหามีประโยชน์ตอ่ การนาไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพชีวติ 4.45 ดี รวม 4.44 ดี จากตอนท่ี 1 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการความพึงพอใจด้านเนื้อหาโดยรวม และรายด้านอยูใ่ นระดับ ดี เมอื่ พจิ ารณาเป็นรายขอ้ พบว่า อนั ดบั หนึ่งคอื เนอ้ื หามีประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการ พัฒนาคุณภาพชีวิตรองมาอันดับสองสามและส่ี เท่ากัน คือ เนื้อหาตรงตามความต้องการ/เนื้อหาเพียงพอต่อความ ต้องการ/และเน้อื หาปจั จบุ นั ทนั สมยั ตามลาดบั

ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจด้านกระบวนการจัดกจิ กรรมการอบรม ผลการประเมิน X ความหมาย รายการประเมนิ 4.45 ดี 4.44 ดี 1. การเตรยี มความพร้อมก่อนอบรม 4.46 ดี 2. การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับวัตถปุ ระสงค์ 4.45 ดี 3. การจดั กิจกรรมเหมาะสมกับเวลา 4.45 ดี 4. การจดั กิจกรรมเหมาะสมกบั กลมุ่ เป้าหมาย 4.45 ดี 5. วธิ ีการวดั ผล/ประเมินผลเหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงค์ รวม จากตอนท่ี 2 พบว่าผตู้ อบแบบสอบถามมคี วามพอใจดา้ นกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรมโดยรวมและ รายดา้ นอยใู่ นระดับ ดี เม่อื พจิ ารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือการจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลาอันดับสอง สามและสี่ คือการจัดกจิ กรรมเหมาะสมกบั กลุ่มเปา้ หมาย/วธิ กี ารวัดผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกับวตั ถปุ ระสงค์/การเตรยี ม ความพร้อมกอ่ นอบรมอนั ดับหา้ คือ การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับวตั ถุประสงค์ตามลาดบั ตอนท่ี 3 ความพึงพอใจต่อวิทยากร ผลการประเมนิ X ความหมาย รายการประเมนิ 4.47 ดี 4.47 ดี 1. วิทยากรมีความรู้ความสามารถในเรื่องที่ถ่ายทอด 4.47 ดี 2. วทิ ยากรมีเทคนิคการถา่ ยทอดใช้สื่อเหมาะสม 4.47 ดี 3. วิทยากรเปดิ โอกาสใหม้ ีส่วนร่วมและซักถาม รวม จากตอนท่ี 3 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจต่อวิทยากรโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งสองและสาม คือวิทยากรมีความรู้ความสามารถในเร่ืองท่ีถ่ายทอด/ วิทยากรมีเทคนิคการถ่ายทอดใชส้ ่ือเหมาะสม/วิทยากรเปดิ โอกาสให้มสี ว่ นรว่ มและซักถามตามลาดบั ตอนที่ 4 ความพึงพอใจดา้ นการอานวยความสะดวก ผลการประเมนิ X ความหมาย รายการประเมิน 4.48 ดี 4.47 ดี 1. สถานท่ี วัสดุ อปุ กรณแ์ ละส่งิ อานวยความสะดวก 4.49 ดี 2. การสือ่ สาร การสร้างบรรยากาศเพอ่ื ใหเ้ กิดการเรียนรู้ 4.48 ดี 3. การบริการ การชว่ ยเหลือและการแกป้ ัญหา รวม จากตอนที่ 4 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวกโดยรวมและราย ด้านอยู่ในระดับดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงสอง คือการบริการ การช่วยเหลือและการ แก้ปัญหา อันดับสอง คือ สถานท่ี วัสดุ อุปกรณ์และส่ิงอานวยความสะดวก และอันดับสาม คือ การสื่อสาร การสร้างบรรยากาศเพื่อใหเ้ กิดการเรยี นรู้ตามลาดับ

บทท่ี 5 สรปุ อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ ผลการดาเนิน โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ที่เข้าร่วมโครงการคร้ังนี้ มีวัตถุประสงค์เพ่ือ ประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รับบริการที่มีต่อโครงการโดยรวมและแยกเป็นรายด้าน โดยใช้ แบบสอบถามจานวน 10 ฉบบั เครอ่ื งมือทใ่ี ช้เปน็ แบบสอบถามที่เปน็ แบบมาตราสว่ นประมาณค่า 5 ระดับ ตาม เกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของเบสท์ (Best. 1981 : 182) วเิ คราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ( ) แปลความหมาย ข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑ์ข้อ 2 ข้อมูลที่เป็นความคิดเห็น แXละข้อเสนอแนะ ใช้ วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคาตอบ และหาคา่ ความถ่ี สรปุ ผลการประเมินความพึงพอใจ จากแบบประเมินความพึงพอใจสรปุ ผลได้ ดงั นี้ 1. ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมีต่อโครงการความพึงพอใจด้านเนื้อหา โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับ ดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือ เนื้อหามีประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพชีวิตรองมาอันดับสองสามและส่ี เท่ากัน คือ เน้ือหาตรงตามความต้องการ/เนื้อหาเพียงพอต่อความต้องการ/ และเน้อื หาปจั จุบนั ทนั สมัย ตามลาดับ 2. ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจทม่ี ีต่อโครงการ โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับ ดี ทุกรายการ เมอื่ พจิ ารณาเปน็ รายขอ้ พบวา่ อันดับหนึง่ คือ ความพงึ พอใจดา้ นการอานวยความสะดวกรองลงมาความพงึ พอใจต่อวิทยากร รองลงมาความพงึ พอใจด้านกระบวนการจดั กจิ กรรมการอบรม และด้านความพึงพอใจด้าน เน้ือหาตามลาดับ 3. ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจต่อวิทยากรโดยรวมและรายดา้ นอยูใ่ นระดับดี เมื่อพิจารณาเปน็ รายข้อ พบว่า อันดบั หนึง่ สองและสาม คือวิทยากรมีความรคู้ วามสามารถในเร่อื งท่ถี า่ ยทอด/วทิ ยากรมเี ทคนิคการ ถ่ายทอดใช้สื่อเหมาะสม/วทิ ยากรเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมและซกั ถามตามลาดับ 4. ผตู้ อบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจดา้ นการอานวยความสะดวกโดยรวมและรายดา้ นอยใู่ นระดบั ดี เมื่อพจิ ารณาเปน็ รายข้อ พบว่า อนั ดบั หน่งึ สอง คือการบรกิ าร การชว่ ยเหลือและการแก้ปัญหา อนั ดับสอง คือ สถานที่ วัสดุ อุปกรณ์และส่ิงอานวยความสะดวก และอนั ดบั สาม คือ การส่ือสาร การสร้างบรรยากาศเพ่ือให้ เกดิ การเรยี นรู้ตามลาดับ ผลการดาเนินงาน ร้อยละ 80 ของประชาชนท่ีเข้าร่วมโครงการ มีความรู้ ความเข้าใจ ในเรื่องหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหม่ ปัญหาและอุปสรรคในการปฏิบัตงิ าน - ขอ้ เสนอแนะ -

ภาคผนวก

ภาพกจิ กรรม Best Practice เศรษฐกิจพอเพียง ณ ตาบลหอ่ หมก อาเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยา