E book ลัทธิปรัชญาการศึกษา

ปรัชญาการศึกษา จัดทำโดย ชื่อ นายณัฐพล โคกโพธิ์ เลขที่ 2 รหัสนักศึกษา 64121070102

ลัทธิปรัชญาการศึกษา 1.ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม (Essentialism) 2.ปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยม (Perennialism) 3.ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม (Progessivism) 4.ปรัชญาการศึกษาปฏิรูปนิยม (Reconstructionism) 5.ปรัชญาการศึกษาอัตถิภาวนิยม (Existentialism)

สาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระการเรียนรู้ที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม สาระการเรียนรู้ที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับ กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระการเรียนรู้ที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ทั้งหมด 19 ตัวชี้วัด

สาระการเรียนรู้ที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ ตัวชี้วัด 1. ต ๑.๑ ม.๒/๑ ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน 2. ต ๑.๑ ม.๒/๒ อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน 3. ต ๑.๑ ม.๒/๓ ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบ ต่างๆ ที่อ่าน

ตัวชี้วัด 4. ต ๑.๑ ม.๒/๔ เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง และ อ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ มาตรฐาน ต ๑.๒ 5. ต ๑.๒ ม.๒/๑ สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และ สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม 6. ต ๑.๒ ม.๒/๒ ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายตามสถานการณ์

ตัวชี้วัด 7. ต ๑.๒ ม.๒/๓ พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม 8. ต ๑.๒ ม.๒/๔ พูด และเขียนเพื่อขอ และให้ข้อมูลบรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยว กับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม 9. ต ๑.๒ ม.๒/๕ พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่อง ต่างๆ กิจกรรม และประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่าง เหมาะสม

ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต ๑.๒ 10. ต ๑.๓ ม.๒/๑ พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของ สังคม 11. ต ๑.๓ ม.๒/๒ พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์ที่อยู่ใน ความสนใจของสังคม 12. ต ๑.๓ ม.๒/๓ พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ

สาระการเรียนรู้ที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ ตัวชี้วัด 1.ต ๒.๑ ม.๒/๑ ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2.ต ๒.๑ ม.๒/๓ เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต ๒.๒ 3.ต ๒.๒ ม.๒/๑ เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการ ออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ และการลำดับคำตามโครงสร้าง ประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

สาระการเรียนรู้ที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับ กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต ๓.๑ ตัวชี้วัด 1. ต ๓.๑ ม.๒/๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วย การพูด/การเขียน

สาระการเรียนรู้ที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์ กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ตัวชี้วัด 1.ต ๔.๑ ม.๒/๑ ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน มาตรฐาน ต ๔.๒ 2.ต ๔.๒ ม.๒/๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูล ต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 3.ต ๔.๒ ม.๒/๒ เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนเป็นภาษาต่างประเทศ

จุดประสงค์การเรียนรู้ ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม (Essentialism) ให้การศึกษาในสิ่งที่เป็นเนื้อหา สาระ (Essential subject – ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ม.๒/๑ matter) อันได้จากมรดกทาง ต ๑.๑ ม.๒/๒ วัฒนธรรม โดยการรักษาและ ต ๒.๑ ม.๒/๑ ถ่ายทอดสู่คนรุ่นหลัง ต ๒.๑ ม.๒/๓ 1.ด้านการเรียนรู้ 2.ด้านครูผู้สอน 3.ด้านเนื้อหาวิชา 4.ด้านวิธีการสอน ยึดประสบการณ์ของ เน้นการบรรยายเป็น มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้ ต้องเป็นผู้ที่มีความรู้ดี เชื้อชาติ หรือมรดก หลัก โดยมีศิลปะ ทางวัฒนธรรมเป็น ของการถ่ายทอด เป็นผู้มีระเบียบวินัย มีความประพฤติดี หลัก ความรู้ อบรมจิตใจ มีปัญญา และรักษา มีศีลธรรม เป็นแบบ และถ่ายทอดค่านิยม อุดมคติอันดีงามของ อย่างที่ดี และเป็นศูนย์ สังคมไว้ กลางของห้องเรียน

จุดประสงค์การเรียนรู้ ปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยม (Perennialism) ช่วยพัฒนาพลังทาง เหตุผล(ปัญญา) ศีลธรรม และ ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ม.๒/๔ จิตใจ คือ ต้องให้ความรู้กว้างพอใน ต ๑.๓ ม.๒/๒ การนำไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ต ๑.๓ ม.๒/๓ ต ๒.๒ ม.๒/๑ ต ๓.๑ ม.๒/๑ 1.ด้านการเรียนรู้ 2.ด้านครูผู้สอน 3.ด้านเนื้อหาวิชา 4.ด้านวิธีการสอน เอื้ออำนวยให้ผู้เรียน เป็นผู้เสนอความรู้ ได้รู้จักกับผลงานอัน ข้อคิด เพื่อเปิดโอกาส กระบวนการแก้ปัญหา เน้นความเป็นเลิศใน ล้ำค่าของนักปรัชญา ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ และ วิชาชีพต่าง ๆ ไม่นำ พัฒนาความคิดและ ทางวิทยาศาสตร์ การสอน ต้องบังคับให้ มารวมไว้ในหลักสูตร สติปัญญาของผู้เรียน แนวทางของการศึกษา เรียนอย่างหนัก เรียน ต้องปรับปรุงให้ ไปตามความสามารถ สอดคล้อง ภาวะแวดล้อม ทางสติปัญญา อยู่เสมอ

จุดประสงค์การเรียนรู้ ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม (Progessivism) มุ่งให้ผู้เรียนรู้จักปรับตัวเองเข้ากับ สังคมได้อย่างมีความสุข ได้เรียน ตัวชี้วัด ต ๔.๑ ม.๒/๑ ตามความถนัด ความสนใจ และ ตามความสามารถของผู้เรียน ต ๔.๒ ม.๒/๒ ส่งเสริมประชาธิปไตย 1.ด้านการเรียนรู้ 2.ด้านครูผู้สอน 3.ด้านเนื้อหาวิชา 4.ด้านวิธีการสอน ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง มีบุคลิกที่ดี เห็นอก ของการเรียนการสอน เห็นใจและเข้าใจความ เน้นการดำรงชีวิตอยู่ใน มุ่งให้ผู้เรียนรวมกลุ่มทำ การเรียนรู้จะเกิดขึ้นได้ แตกต่างระหว่าง ดีก็ต่อเมื่อผู้เรียนได้มี บุคคลของเด็กได้ดี สังคมได้อย่างมีความ กิจกรรม ใช้วิธีการสอน ประสบการณ์ตรง สุข หลักสูตรเน้นวิชาที่ แบบ “แก้ปัญหา“ นำ เสริมสร้าง หลักการทาง ประสบการณ์ที่สัมพันธ์ วิทยาศาสตร์ มา กับสังคม ประยุกต์ใช้

จุดประสงค์การเรียนรู้ ปรัชญาการศึกษาปฏิรูปนิยม (Reconstructionism) มุ่งให้การศึกษาเป็นเครื่องมือ พัฒนาสังคม ให้ผู้เรียนทำงานเป็น ตัวชี้วัด ต ๑.๒ ม.๒/๑ ทีม เพื่อฝึกการทำงานร่วมกัน ต ๑.๒ ม.๒/๓ ค้นหาวิธีการแก้ปัญหา เตรียมตัว ต ๑.๒ ม.๒/๕ เพื่ออนาคต ต ๑.๓ ม.๒/๑ 1.ด้านการเรียนรู้ 2.ด้านครูผู้สอน 3.ด้านเนื้อหาวิชา 4.ด้านวิธีการสอน ได้รับการปลูกฝังให้มี ครูต้องเชื่อมั่นในหลักการ เน้นให้ผู้เรียนสำรวจความ ควรสร้างบรรยากาศ สนใจความต้องการของ ของการมีอิสระ มิใช่ ความสำนึกในหน้าที่ ประชาธิปไตยและนำไป ตนเอง สนองความสนใจ ด้วยการบังคับ เสนอ ด้วยการค้นคว้า การ แนะวิธีแก้ปัญหา การ พร้อมปฏิบัติทุกอย่าง สอนแก่ผู้เรียนต้องเป็นผู้ อภิปรายและแสดงความ จัดตารางสอนควรมี คิดเห็น การยืดหยุ่น บุกเบิกคอยกระตุ้นให้ผู้ เพื่อประโยชน์ของ เรียนเห็นประโยชน์ในการ สังคมส่วนรวม พัฒนาสังคม

จุดประสงค์การเรียนรู้ ปรัชญาการศึกษาอัตถิภาวนิยม (Existentialism) มุ่งให้ผู้เรียนมีเสรีภาพอย่างเต็มที่ โดยไม่ก้าวก่ายเสรีภาพของผู้อื่นมุ่ง ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ม.๒/๓ ให้ผู้เรียนเป็นตัวของตัวเองในการ ต ๑.๒ ม.๒/๒ กำหนดความเป็นอยู่ของตนเองให้ ต ๑.๒ ม.๒/๔ ได้มากที่สุด ต ๔.๒ ม.๒/๑ 1.ด้านการเรียนรู้ 2.ด้านครูผู้สอน 3.ด้านเนื้อหาวิชา 4.ด้านวิธีการสอน ได้รับการปลูกฝังให้มี ครูต้องเป็นผู้เข้าใจเด็ก รู้ ให้เสรีภาพแก่นักเรียน เนื้อหาวิชาฝึกให้นักเรียน ความสำนึกในหน้าที่ จิตรู้ใจเด็ก และรู้ปัญหา อย่างเต็มที่ จัดการเรียน พร้อมปฏิบัติทุกอย่าง ของเด็กแต่ละคนอย่าง ฟัง พูด อ่าน เขียน ไป เพื่อประโยชน์ของ แท้จริงเพื่อช่วยให้เด็ก การสอนให้เกิดความ สังคมส่วนรวม เข้าใจปัญหาและรักษา พร้อมๆ กัน โดยเฉพาะ ตนเอง สนุกสนาน และคำนึงถึง การเขียนและจับประเด็น ความแตกต่างของเด็ก อภิปรายในเรื่องต่างๆ แต่ละคน

ปรัชญาการศึกษา จัดทำโดย ชื่อ นายณัฐพล โคกโพธิ์ เลขที่ 2 รหัสนักศึกษา 64121070102