MOUoนายธรรมรัตน์ โต๊ะเงิน รร.บัวเชดวิทยา ล่าสุด

PA 1/ส แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรบั ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครูอตั ราจ้าง (ไม่มีวทิ ยฐานะ) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ท่ี 30 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 ผจู้ ัดทำข้อตกลง ชือ่ นายธรรมรตั น์ นามสกลุ โตะ๊ เงนิ ตำแหนง่ ครอู ัตราจา้ ง สถานศกึ ษา โรงเรยี นบัวเชดวิทยา สังกดั สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาสรุ ินทร์ รับเงนิ เดอื นในอันดับ - อตั ราเงนิ เดือน 8,340 บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด การเรียนรจู้ รงิ )  หอ้ งเรยี นวชิ าสามัญหรือวิชาพื้นฐาน  หอ้ งเรียนปฐมวยั  ห้องเรยี นการศกึ ษาพิเศษ  ห้องเรยี นสายวิชาชพี  หอ้ งเรียนการศกึ ษานอกระบบ/ตามอัธยาศยั ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครูอตั ราจา้ ง (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ซงึ่ เปน็ ตำแหน่งทดี่ ำรงอยใู่ นปจั จุบนั กับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไวด้ ังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 20 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ ดงั น้ี กลมุ่ สาระการเรยี นรู/้ รายวิชา วทิ ยาศาสตร์กับความงาม จำนวน 12 ชวั่ โมง/สัปดาห์ กลุม่ สาระการเรียนรู้/รายวชิ า ชีววิทยาในชวี ิตประจำวัน จำนวน 6 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ชมุ นุมพชื สมุนไพร จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมแนะแนว จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กิจกรรมสังคมและสาธารณประโยชน์ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กจิ กรรมลกู เสือ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ จำนวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ งานทปี่ รึกษา/งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน/ งานโฮมรมู จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

2 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ • การทำแผนงานวชิ าการ • การจัดทำสารสนเทศงานวิชาการ • การรบั นกั เรยี น • การนำนวตั กรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการดำเนนิ งานทางวชิ าการ • การดำเนนิ งานการวดั ผลและประเมนิ ผลการเรียน • การสร้างและปรบั ปรงุ เคร่ืองมือการวดั ผลการเรียน 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์ ศูนยก์ ารเรยี นร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (คาดการณ)์ 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 23 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ดงั นี้ กลุม่ สาระการเรียนร้/ู รายวชิ า ของเลน่ เชงิ วทิ ยาศาสตร์ จำนวน 12 ชวั่ โมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์พน้ื ฐาน จำนวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ กล่มุ สาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ า โครงงานวิทยาศาสตร์ จำนวน 4 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ชมุ นมุ พืชสมุนไพร จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ กิจกรรมแนะแนว จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมสังคมและสาธารณประโยชน์ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กิจกรรมลกู เสอื จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์ งานท่ีปรกึ ษา/งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน/ งานโฮมรมู จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ ชมุ ชนการเรียนรูท้ างวิชาชพี (PLC) จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ • การทำแผนงานวชิ าการ • การจัดทำสารสนเทศงานวชิ าการ • การรับนักเรยี น • การนำนวัตกรรมและเทคโนโลยมี าใช้ในการดำเนนิ งานทางวชิ าการ • การดำเนนิ งานการวัดผลและประเมนิ ผลการเรยี น

3 • การสรา้ งและปรบั ปรงุ เคร่ืองมือการวัดผลการเรยี น 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ศนู ย์การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 2. งานทจ่ี ะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้าน ว่าจะดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ใี ชใ้ นการดำเนนิ การด้วยก็ได้) ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจี่ ะเกิดขึ้นกบั ผ้เู รยี น ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่คี าดหวังใหเ้ กิดขน้ึ ที่แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ การประเมิน กบั ผูเ้ รียน เปล่ียนแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) ที่ดขี ึน้ หรือมีการพัฒนา มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์ สูงขน้ึ (โปรดระบุ) 1.ด้านการจัดการเรยี นรู้ ภาคเรียนท่ี 2/2564 - ผู้เรียนได้เรยี นรู้ - ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้ ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลมุ และ 1/2564 เก่ียวกบั โครงสร้าง เรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหา ถงึ การสร้างและหรอื พฒั นาหลักสตู ร มีการจดั ทำรายวชิ าและ ร่างกายทเี่ ปน็ พน้ื ฐาน โครงสร้างร่างกายที่ การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ เรื่อง ของความงาม และนำ เป็นพื้นฐานของความ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ การสรา้ ง โครงสรา้ งรา่ งกายท่ีเปน็ ความรู้ไปอธบิ าย งาม โดยพิจารณาจาก และหรือพัฒนาสือ่ นวตั กรรม พ้นื ฐานของความงาม สถานการณ์ที่เกดิ ขึน้ ใน ผลการเรียนรู้ผ่าน เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ การวัด ของนักเรียนช้ัน ชวี ิตประจำวันได้ เกณฑ์ร้อยละ 70 ของ และประเมินผลการจดั การเรียนรู้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 แบบฝึกหัดในเอกสาร - ผ้เู รยี นไดฝ้ ึกทกั ษะและ ว ิ ท ย า ศ า ส ตร์ เรื่อง การศึกษา วิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพอ่ื ภาคเรียนท่ี 2 กระบวนการคิด แกป้ ญั หาหรือพฒั นาการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา 2564 โครงสร้างร่างกายที่ การจดั บรรยากาศที่สง่ เสรมิ และพฒั นา มกี ระบวนการในการ วเิ คราะห์และการ เป็นพื้นฐานของความ แก้ปัญหา โดยใช้เอกสาร งาม ผู้เรียน และการอบรมและพัฒนา ดำเนนิ การดังน้ี 1.1-1.2 การสรา้ งและ วทิ ยาศาสตร์ เร่อื ง คุณลักษณะทดี่ ีของผ้เู รียน พฒั นาหลกั สูตร และ โครงสร้างร่างกายที่เปน็ การออกแบบการจัดการ พน้ื ฐานของความงาม เรียนรู้ - จัดการวเิ คราะห์ หลักสตู ร มาตรฐานการ

4 ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดข้นึ กับผเู้ รยี น ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ให้เกิดขน้ึ ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ การประเมิน กับผู้เรยี น เปลย่ี นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ ทด่ี ขี นึ้ หรอื มกี ารพฒั นา มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธิ์ สงู ขน้ึ (โปรดระบุ) เรียนรู้และตัวช้ีวัด นำไป - นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ จัดทำรายวชิ า ทางการเรยี นสงู กวา่ ค่า - ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 80 มี วิทยาศาสตร์กบั ความ เปา้ หมายของ ทกั ษะและ งาม (และจัดทำหน่วย สถานศกึ ษา กระบวนการทาง การเรียนรใู้ ห้สอดคล้อง - นกั เรียนท่มี ีผลการ วิทยาศาสตร์ในดา้ น กับหลักสูตรสถานศึกษา เรยี นรไู้ มผ่ า่ นเกณฑ์ การคดิ และการ และหลักสูตรแกนกลาง ไดร้ ับการซ่อมเสริม แก้ปัญหา โดยพิจารณา การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน แก้ไข ปรบั ปรุงและ จากการตอบคำถาม พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับ พฒั นาจนมีผลการเรียนรู้ ของแบบฝกึ หัดใน ปรบั ปรงุ 2561) โดยมี ผา่ นเกณฑ์ที่กำหนด เอกสารวทิ ยาศาสตร์ การปรับประยุกต์ให้ - นักเรนี มคี วามสุขใน เรื่อง โครงสร้าง สอดคล้องกบั บริบทของ การเรียนวชิ า รา่ งกายทเี่ ปน็ พืน้ ฐาน โรงเรยี น วิทยาศาสตรก์ ับความ ของความงาม ผ่าน 1.3-1.4 การจดั กิจกรรม งามและมีความคิดเห็น เกณฑร์ ้อยละ70 การเรยี นรู้ท่เี น้นผเู้ รียน ในทางบวกกับการจดั เป็นสำคญั ผา่ นกจิ กรรมท่ี บรรยายกาศในชน้ั เรยี น เนน้ ใหผ้ ้เู รียนปฏิบตั ิ เรือ่ ง โครงสร้างรา่ งกาย ทีเ่ ปน็ พื้นฐานของความ งาม โดยเน้นกิจกรรม ให้นักเรยี นไดเ้ รยี นรู้ ร่วมกนั และเน้นความ แตกตา่ งของนักเรยี น รายบุคคล แบ่งกลุ่ม

5 ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกิดข้นึ กับผูเ้ รียน ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ใหเ้ กิดข้ึน ทแ่ี สดงให้เหน็ ถงึ การ การประเมิน กบั ผเู้ รยี น เปลีย่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ท่ดี ขี ึ้นหรือมกี ารพฒั นา มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์ นักเรยี นตาม สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ ความสามารถทาง - นักเรยี นร้อยละ 80 มี วทิ ยาศาสตร์แลว้ ให้ ผลสัมฤทธ์ทิ างการ นักเรียนชว่ ยเหลอื กันใน เรียน ต้ังแต่ระดบั ผล การเรียน โดยใช้สอื่ เร่อื ง การเรยี น 2.0 ขึ้นไป - โครงสรา้ งร่างกายท่ีเป็น นักเรยี นร้อยละ 90 มี พื้นฐานของความงาม ใน คะแนนคุณลกั ษณะอัน รูปแบบใบกจิ กรรม เกม พึง ประสงค์ ตั้งแต่ และ PowerPoint ระดับดขี น้ึ ไป สง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นฝกึ ฝน - นักเรียนร้อยละ 90 มี ทักษะการคิดและสรา้ ง คะแนนอ่าน คดิ ชิ้นงานอย่างง่ายด้วย วิเคราะหแ์ ละเขยี น ตนเองได้ ต้ังแต่ระดบั ดีขนึ้ ไป 1.5 มีการวดั และ - นกั เรียนร้อยละ 100 ประเมนิ ผลตามสภาพ ในกลมุ่ ที่มผี ลการ จริง โดยวัดและประเมิน เรยี นรไู้ ม่ผ่านเกณฑ์ การเรยี นรจู้ ากการเข้า ได้รับการซ่อมเสริม รว่ มกจิ กรรมในชนั้ เรียน แก้ไข ปรบั ปรุงและ การทำงานกลุ่ม พัฒนาจนมีผลการ การนำเสนอ การส่ือสาร เรยี นรู้ผา่ นเกณฑ์ และพจิ ารณาจากช้นิ งาน 1.6 ศกึ ษาคน้ ควา้ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ งานวจิ ยั ท่เี ก่ียวกับการ จดั การเรียนการสอน

6 ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกดิ ขึ้นกับผู้เรียน ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ข้ึน ที่แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ การประเมิน กับผู้เรยี น เปลย่ี นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ท่ดี ีขน้ึ หรือมีการพัฒนา มากข้ึนหรือผลสัมฤทธิ์ เร่ือง โครงสร้างรา่ งกาย สูงขึ้น (โปรดระบุ) ทเ่ี ป็นพน้ื ฐานของความ - นักเรยี นร้อยละ 90 มี งาม และนำความรู้ที่ ความคดิ เหน็ เกย่ี วกับ ไดม้ าวางแผนในการ การจัดการเรยี นการ จดั ทำวจิ ัยในชัน้ เรยี น สอนของครูอยูใ่ น เพ่อื แกป้ ญั หานักเรียนที่ ระดบั มาก(3.50) ขึ้นไป มีผลการเรยี นร้ไู มผ่ า่ น เกณฑ์ทก่ี ำหนด โดยมี การบันทึกรายละเอียด ไวใ้ นหลงั แผนการจดั การ เรยี นรู้ 1.7-1.8 มกี าร พฒั นาการจัดบรรยากาศ ในชน้ั เรียนใหเ้ หมาะสม กับวัยของนักเรยี น เช่น มกี ารจัดบรรยากาศ เหมอื นรายการเกมโชว์ เปดิ เพลง (ความดงั อย่าง เหมาะสม) ให้ นกั เรียนร้สู ึกสนุก เร้าใจ และช่วยกระตุ้นให้ นักเรียนตอ้ งการมสี ว่ น รว่ มกบั กิจกรรม ส่งเสรมิ นกั เรยี นทุกคน ใหม้ ีโอกาสนำเสนอ

7 ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกดิ ขึ้นกบั ผู้เรยี น ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังใหเ้ กิดข้นึ ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ การประเมิน กับผู้เรยี น เปลย่ี นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ทีด่ ีขึน้ หรือมกี ารพัฒนา มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธ์ิ ความคดิ เห็น และ สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ ออกมานำเสนอหนา้ ช้ัน เรียนเปน็ ประจำ สรา้ ง แรงบันดาลใจในการ เรียนและเชื่อมโยง วทิ ยาศาสตร์กบั ชวี ิตประจำวนั เพ่อื ให้ นักเรยี นเห็นคุณคา่ ใน การเรียน และประโยชน์ ทเ่ี กิดข้ึนจากการ เรยี นรู้ รวมท้ังใช้สื่อ เทคโนโลยเี ขา้ มาช่วยลด ระยะเวลาในการเรียนรู้ ของนักเรียน สามารถ ทำความเข้าใจได้ง่ายขึน้ และสง่ เสริมคุณลกั ษณะ ท่ีดีของผเู้ รียน คอื ความ รับผดิ ชอบในการส่งงาน และมีความซอ่ื สตั ย์ต่อ ตนเอง ในการทำงานใน รายวชิ าวิทยาศาสตรก์ บั ความงาม และทดสอบ ความรู้ดว้ ยตนเอง

8 ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดขึ้นกับผเู้ รียน ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ การประเมิน กบั ผเู้ รียน เปล่ียนแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ท่ีดขี ้ึนหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธิ์ สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ 2.ดา้ นการสง่ เสริมและสนับสนนุ 2.1 จัดทำขอ้ มลู - นกั เรียนได้รับการ - นักเรียนร้อยละ 90 การจัดการเรียนรู้ลกั ษณะงานท่ี สารสนเทศรายวิชา ปรบั ปรงุ แก้ไข และ ได้รับการปรับปรุง เสนอให้ครอบคลมุ ถึงการจดั ทำขอ้ มลู วทิ ยาศาสตร์กบั ความ พฒั นา เปน็ รายบคุ คล แก้ไข และพัฒนาผล สารสนเทศของผู้เรียนและรายวชิ า งามโดยใช้ Google ตามข้อมูลสารสนเทศ การเรยี นรูใ้ ห้ผา่ น การดำเนินการตามระบบดแู ลช่วยเหลอื form และ โปรแกรม ประจำวชิ า เกณฑ์ทก่ี ำหนด ผเู้ รยี น การปฏบิ ัตงิ านวิชาการ และงาน Microsoft Excel ใน - นกั เรยี นได้รับการดแู ล อ่นื ๆ ของสถานศึกษา และการ การจดั เกบ็ ข้อมลู และ ผ่านระบบดแู ลช่วยเหลอื ประสานความรว่ มมือกับผปู้ กครอง สรุปสารสนเทศใน ผเู้ รียน เพื่อแก้ไข ภาคีเครือข่าย และหรือสถาน รปู แบบกราฟแท่ง และ ปรบั ปรุง พัฒนาใน ประกอบการ รายงานผลสะทอ้ นกลบั เร่ืองของการปรับตวั ใน ให้นักเรยี นทุกสปั ดาหท์ ี่มี การเรยี น การใชช้ วี ติ ใน การบนั ทึกผลการเรียนรู้ โรงเรียน และปรับ เพ่อื ใหน้ กั เรยี นทราบว่า พฤติกรรมใหเ้ หมาะสม ตอ้ งปรบั ปรงุ แก้ไขผล เปน็ ไปตามระเบียบ การเรียนในหวั ขอ้ ใดบ้าง ข้อบังคบั ของโรงเรยี น หรือนักเรียนคนใดยัง และประสานความ ไมไ่ ดท้ ดสอบ หรือสง่ รว่ มมือกบั ผปู้ กครองใน ภาระ/ชน้ิ ทีก่ ำหนด การกำกบั ติดตาม - นักเรียนร้อยละ 100 ไ ด ้ ผ ่ า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น 2.2, 2.4 มกี าร นักเรียนในการ SDQ , การเยี่ยมบ้าน กจิ กรรมโฮมรูม ดำเนินการตามระบบ เรียนการเรยี น และ แ ล ะ กิ จ ก ร ร ม ก า ร ประชมุ ผปู้ กครอง ดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน พฤติกรรมให้เหมาะสม โดยบนั ทึกข้อมลู ส่วนตวั ของนักเรยี นแตล่ ะคน ผา่ นระบบออนไลน์ ดว้ ย

9 ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกดิ ข้ึนกบั ผู้เรยี น ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกิดขึ้น ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ การประเมิน กับผู้เรียน เปลย่ี นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) ที่ดขี ้ึนหรือมกี ารพัฒนา มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ Google form และสรปุ - นักเรยี นไดร้ บั การ เป็นสารสนเทศใน พัฒนาความรู้ รปู แบบของแผนภูมิ ความสามารถผ่านส่ือ วงกลม ดำเนินกจิ กรรม นวัตกรรมทค่ี รสู รา้ งและ กรรมเยยี่ มบา้ นออนไลน์ พฒั นาขน้ึ ในรูปแบบ การประเมนิ SDQ ตา่ งๆ และได้รับการวดั นักเรียน และจัด และประเมนิ ผลการเรียน กิจกรรมโฮมรมู นกั เรยี น ตามรปู แบบที่กำหนด ทุกเชา้ เพื่อเป็นการ อยา่ งเหมาะสม เตรียมความพร้อมให้ นกั เรยี น และแจง้ ข้อมูล ข่าวสารท่สี ำคญั ให้กบั นกั เรยี นทราบ มีการจดั กิจกรรมการประชมุ ผปู้ กครองในรูปแบบ ออนไลน์ และมีกลุ่มไลน์ สำหรับแจง้ ข้อมูล ขา่ วสารของทางโรงเรยี น ให้กบั ผูป้ กครอง 2.3 ปฏิบัตงิ านเพอ่ื พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ของโรงเรยี น ดังนี้ - ปฏิบัตงิ านวชิ าการ โดยปฏิบตั หิ น้าท่ี

10 ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกิดข้นึ กับผู้เรยี น ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังให้เกิดขน้ึ ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ การประเมิน กบั ผู้เรยี น เปลี่ยนแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) ท่ดี ขี ึ้นหรือมกี ารพัฒนา มากขนึ้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ ทำแผนงานวิชาการ, - นกั เรียนไดร้ ับการ สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ จัดทำสารสนเทศงาน พัฒนาความรู้ - นักเรียนรอ้ ยละ 100 วิชาการ,รบั นักเรยี น, ความสามารถผ่านส่ือ ไดร้ บั การวัดและ นำนวตั กรรมและ นวัตกรรมทค่ี รูสรา้ งและ ประเมินผลการเรียน เทคโนโลยีมาใช้ในการ พฒั นาขึน้ ในรูปแบบ ตามรูปแบบที่กำหนด ดำเนินงานทางวิชาการ, ต่างๆ และเขา้ ร่วม อย่างเหมาะสม ดำเนนิ งานการวัดผล กิจกรรมตามฐานการ -มีสารสนเทศเก่ียวกบั และประเมนิ ผลการเรียน เรยี นร้ทู หี่ ลากหลาย การวัดผลประเมนิ ผล สร้างและปรับปรุง การเรยี น รอ้ ยละ 100 เคร่อื งมอื การวดั ผลการ เรยี นโดยรว่ มกบั คุณครู ในการกำหนดวิสยั ทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมาย และกำหนดตัวชวี้ ดั ความสำเรจ็ ของกลุ่มงาน บริหารวชิ าการ มี โครงสรา้ งการบรหิ าร และพรรณนางานที่ ชดั เจน ในการดำเนนิ กิจกรรมต่าง ๆ และ รว่ มกันจัดการเรยี นรู้ ใหก้ ับผ้เู รยี น โดยใช้สอื่ ทคี่ รูสร้างข้ึน ร่วมกับ เทคโนโลยที างการศึกษา

11 ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดข้ึนกับผู้เรียน ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวังให้เกิดขึ้น ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ การประเมิน กับผูเ้ รียน เปลย่ี นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) ทด่ี ขี ึ้นหรือมกี ารพฒั นา มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์ ใหเ้ หมาะสมกับการ สงู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ เรียนรขู้ องนักเรยี น - ปฏบิ ัติงานกรรมการ - นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 ศูนยก์ ารเรยี นรู้ตามหลัก ได้เข้าร่วมกจิ กรรมฐาน ปรัชญาของเศรษฐกิจ การเรียนรู้ตามหลัก พอเพียง เพื่อพัฒนา ปรชั ญาของเศรษฐกิจ คณุ ครใู นโรงเรยี นให้มี พอเพียง การออกแบบกิจกรรม การเรยี นรู้บูรณาการกับ หลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง รวม ไปถงึ การจดั ฐานการ เรยี นรู้ที่สอดคล้องกบั หลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งมีการ นำเสนอผลกาปฏิบตั งิ าน เพอ่ื สร้างชุมชนการ เรียนรู้ทางวชิ าชีพ และ เปิดโอกาสใหค้ รูใน โรงเรยี นได้แลกเปลีย่ น เรยี นรู้กนั

12 ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจี่ ะเกดิ ข้ึนกบั ผ้เู รียน 3.ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ ลักษณะงานทเี่ สนอใหค้ รอบคลุม ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึน ที่แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ ถงึ การพัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบบ การประเมนิ กับผูเ้ รยี น เปล่ยี นแปลงไปในทาง และตอ่ เนื่อง การมีสว่ นรว่ มในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวชิ าชีพเพื่อ (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) ทดี่ ีข้ึนหรอื มกี ารพฒั นา พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ และการนำ ความรคู้ วามสามารถ ทกั ษะท่ีได้จาก มากข้นึ หรือผลสัมฤทธิ์ การพฒั นาตนเองและวิชาชพี มาใช้ใน การพฒั นาการจัดการเรียนรู้ การ สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ พัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน และการพฒั นา นวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ ง - นักเรยี นได้เรียนรู้ - นกั เรยี นร้อยละ 100 เปน็ ระบบและต่อเน่ือง เน้อื หาวิชาวทิ ยาศาสตร์ ได้พัฒนาตนเองด้าน โดยการอบรมกบั กับความงามผา่ นการ วทิ ยาศาสตร์ หนว่ ย หน่วยงานท่ีจดั การอบรม จัดการเรียนรู้ดว้ ยเรียนรู้ การเรียนรู้ โครงสรา้ ง เก่ียวกบั วิทยาศาสตร์ ผา่ นสื่อ นวัตกรรมทค่ี รู ร่างกายท่ีเปน็ พ้นื ฐาน อบรมพัฒนาเองเก่ียวกบั สร้างข้ึนจา application ของความงาม ผา่ น สอ่ื การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั ต่างๆ นวตั กรรมท่ีครูสรา้ งขึ้น เพอ่ื การศึกษา เช่น การ - นักเรยี นท่มี ปี ญั หาใน จากapplication ใช้ application ต่างๆ การเรยี นร้ไู ดร้ ับการ ตา่ งๆ เพื่อสร้างส่ือการเรยี น แก้ไขด้วยสือ่ นวัตกรรม การสอน ใบกิจกรรม ใบ ทไี่ ดจ้ ากการเขา้ ความรู้ โปสเตอร์ สไลด์ รว่ มชมุ ชนการเรยี นรู้ทาง ในการนำเสนอ เป็นตน้ วิชาชพี หรอื PLC และศึกษาค้นควา้ หา ความรเู้ กีย่ วกับการ พัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ ครู จากเว็บไซต์ครุ สุ ภา หรอื หนว่ ยงานทาง การศกึ ษา ไม่น้อยกว่า 20 ชวั่ โมง/ปี - นักเรียนรอ้ ยละ 100 3.2-3.3 มีส่วนในการ ของกลมุ่ นกั เรียนทม่ี ี เปน็ เข้ารว่ มชุมชนการ ปัญหาในการเรยี นรู้ มี เรยี นรู้ทางวิชาชพี กลมุ่ ผลการเรยี นรผู้ ่าน สาระการเรยี นรู้ เกณฑ์ทีก่ ำหนด

13 ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รียน ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังใหเ้ กิดข้ึน ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ การประเมนิ กับผเู้ รยี น เปลย่ี นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) ท่ดี ีขึ้นหรือมกี ารพัฒนา มากขนึ้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ วิทยาศาสตร์ ในการ สูงข้ึน (โปรดระบุ) แลกเปล่ียนเรียนรทู้ าง วชิ าชพี ผ่านกิจกรรม นเิ ทศการจดั การเรียนรู้ และนำผลจากการ ประชุม PLC ไปสร้าง เปน็ สอ่ื นวตั กรรม เพื่อ นำมาใชใ้ นการพัฒนา คณุ ภาพผ้เู รยี น หรอื แกไ้ ขนักเรียนท่ีมีผลการ เรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ท่ี กำหนด มีสว่ นรว่ มใน การและเปล่ียนเรียนรู้ ทางวชิ าชีพ (PLC-LS)ไม่ นอ้ ยกวา่ 6 วงรอบ/ปี หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบทและ สภาพการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษาและ ขา้ ราชการครผู ู้จัดทำขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบ หลักที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอใน ภาพรวมของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชา

14 หนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการ พฒั นางานตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมนิ PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของ ผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วดั (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมนิ ผล การพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั งิ านจรงิ สภาพ การจดั การเรยี นรใู้ นบริบทของแต่ละสถานศกึ ษา และผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผ้เู รียนทเี่ กดิ จากการพฒั นางานตาม ขอ้ ตกลงเป็นสำคัญ โดยไมเ่ น้นการประเมนิ จากเอกสาร ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเี่ ป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผูเ้ รียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบนั ดำรงตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมี การพฒั นามากขน้ึ (ทงั้ น้ี ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถึงระดับการปฏบิ ัติทค่ี าดหวังท่สี งู กวา่ ได้) ประเด็นท้าทาย เร่อื ง การพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวทิ ยาศาสตรก์ ับความงาม เรอ่ื ง โครงสรา้ งรา่ งกายทีเ่ ป็นพื้นฐานความงาม ของนกั เรยี นระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 โดยการจัดกจิ กรรมการ เรียนรแู้ บบ Active Learning ด้วยการพัฒนาบทเรยี นรว่ มกนั ผ่านชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) 1. สภาพปัญหาของผ้เู รยี นและการจดั การเรียนรู้ ในการจดั การเรียนรู้ท่ีผ่านมานักเรียนมคี วามสับสนในเร่ืองโครงสรา้ งรา่ งกายท่ีเป็นพืน้ ฐาน ความงาม คือ นักเรยี นยังไมร่ ู้จกั โครงสรา้ งของรา่ งกายทเ่ี ป็นพืน้ ฐานของความงาม และไม่สามารถบอกปจั จยั ท่ี มีผลตอ่ ความงาม การดูแลความงามและการเลือกใชเ้ ครื่องสำอางได้ จงึ ส่งผลให้การจดั การเรยี นร้เู รื่อง โครงสรา้ งร่างกายท่ีเปน็ พ้นื ฐานความงามเปน็ ไปอยา่ งล่าช้า และไม่บรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ ดงั น้ันครผู ู้สอนจึงจดั ทำ ข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทายโดย การพัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนรายวิชาวทิ ยาศาสตรก์ บั ความ งามเรอื่ ง โครงสรา้ งร่างกายทเี่ ปน็ พื้นฐานความงาม ของนักเรียนระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 โดยการจัดกจิ กรรม การเรยี นรู้แบบ Active Learning ด้วยการพฒั นาบทเรียนร่วมกนั ผา่ นชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (PLC) 2. วิธีการดำเนินการใหบ้ รรลผุ ล 1. การศึกษาข้อมูลพ้นื ฐาน 2. การวางแผนการจัดการการพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นรายวิชาวิทยาศาสตรก์ ับ ความงามเรื่อง โครงสรา้ งรา่ งกายท่เี ป็นพื้นฐานความงาม ของนักเรียนระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 โดยการจัด กิจกรรมการเรียนรูแ้ บบ Active Learning ด้วยการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั ผ่านชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (PLC) 3. จดั การเรียนรู้การพฒั นาผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นรายวิชาวิทยาศาสตรก์ บั ความงามเรอ่ื ง

15 g. Ha6'udnT rr{erurdnrfi fi iq l.t rfitrjBurru rinr5$u:cdu#u:Yruufr nrsrtd tzr - u d ffauas ao lditnrrnr:fi'suur t-ra-fixJqdflo'vl't{n'r:dt5uu:lu?at'r'tavru'rFl''rflfl6:n-un?1ild1}Jrd:0{ sLn:{ff:e'r{:'rr{fl1uvrdruau,iluA61uFr?1}]{'rlr u0{ rinriauwfi'udurYouufinrgrfld t lrrunr:{prfion::unr:Guu\"f,uuu Active Learning 6'runrrfi'rtru'r U uvr uB uu iru flu il T uci,{uJ su rwir n r:rirJufvr ticJrdv{ (PLC) ilru rn cuqfi io fl as zo 3.2 tficnrun\"tv,l gtJuuunT :rffruure.rafiuqvrdvrrc nr:rtuu:ruitrtuenFlrafi dri'un:rus ru rdoc Tn:rairqirrnrudrfjuduorun?rlr{1rI cJar#nrluu:sfiudurTourifinr*rflfr t lrrE nr:finfitnr:unr: rtuu$uuu Active Learning ffrunr:vrinruruvrGsuirufluriruqutuuvirnr:tiuuivrritrfrrry (PLC) , Iz Tr,r\",- a.rfi 0........,......].::?).T1... (urus::uYflri Tfrsrtu) eiruudr n: IJ 9o a v 6, v rJt9rvt'rfl 0af ra{ Lun']:Tr91ru''r{ 1u 1 Ftla\"rnil 2564

nmuufi utot{dru/nr moruFlnur t/ ufiuseubf,tflu{oqna{unrtfituu'tltu ( ) lri rfi urautfr rff ut'a n n a rtun r:$'2u1{ 1u Insfi {o raxa uus rdarir'frj ufftt ua s rauarfi afi qr:ruT 6nn{c fi{d 9o nl: S dv a Huuu?ttel1}vlu1 r,r-r uurjc rydru:u L:{ 1 qnlau 2564