Charlie and the chocolate factory

Contents Page Assignment 1. Group Discussion 1.1 Poisonous Peaches 1.2 The Wind and the Sun 1.3 Words selecting & Exercises 1.4 ………….. 2. Individual Analysis & Exercises 2.1 Values of Literature 2.2 The Lucky Envelope 2.2.1 Structure 2.2.2 Exercises 2.3 Charlie and the Chocolate Factory 2.3.1 Structure 2.3.2 Figurative language 2.3.3 Fantasy Style 2.3.4 Words : Selecting 2.3.5 Words : Detection 2.3.6 Exercises 2.3.7 Practical Teaching

Members: นายปรีชา ร่ืนรวย 1. 5504029298 นางสาวมริ ันตี มันปอ 2. 5704013613 นางสาวฮุศนี มานเก 3. 5904005724 นางสาวสรุ วดี พรหมดํา 4. 5904020483 นางธันยช์ นก อินทุวงศ์ 5. 5904503348 Poisonous Peaches 1. โครงเรอ่ื ง (Plot) 1.1) ความหมาย เหตุการณ์สําคัญคือ การออกผลของลูกพีช และทําให้เจ้านายมีความหวง จึงออกอบุ ายว่า ลกู พชี นั้นมีพษิ และนาํ ไปสูเ่ รือ่ งราวต่างๆ 1.2) ชนดิ ของโครงเรือ่ ง 1.2.1 โครงเรื่องหลัก (main plot) เก่ียวข้องกับตัวละครหลักคือ เจ้านาย และ คนรับใช้ เป็น ตวั ดาํ เนินเรอ่ื งหลกั 1.2.2 โครงเรอื่ งยอ่ ย (sub plot) มีเหตกุ ารณท์ ี่เจ้านายไม่อยู่บ้าน 1.3) องคป์ ระกอบโครงเร่ือง 1.3.1 ความขัดแยง้ (Conflicts)  ความขัดแย้งระหว่างตัวละคร (man against man) สาเหตุมาจากความ ต้องการที่ไม่ตรงกัน จากที่เจ้านานไม่ต้องการให้คนใช้กินลูกพีช แต่คน ใช้ได้ขดั คําสัง่ ของเจ้านายเพราะรู้นสิ ยั ของเจ้านาย 1.3.2 เหตกุ ารณ์ (actions)  พัฒนาการของเหตุการณ์ (development of actions) o การปูเร่ือง (exposition) ฉากบรรยายลักษณะของบ้านขนาด ใหญ่ และแนะนําตัวละคร บรรยายลักษณะนิสัยของตัวละคร เชน่ เจา้ นานเป็นคนตระหนี่

o เหตุการณ์ทวีความเข้มข้น (rising action) เหตุการณ์ท่ีต้นพี ชออกลูก เจ้านายจึงบอกกับคนรับใช้ว่าลูกพีชมีพิษ ห้ามกิน เด็ดขาด และเจ้านายสัง่ ห้ามแตะต้องถ้วยหยก o จุดสุดยอดของเรื่อง (Climax) เหตุการณ์ที่คนรับใช้แอบกินลูก พีช และทําถ้วยหยกแตก เหตุการณ์ที่เจ้านายพบว่าลูกพีชหาย ไปจากต้น ทําใหเ้ ขาโกรธมาก o เหตุการณ์คลี่คลาย (falling action) เหตุการณ์ที่เจ้านายไปหา คนรับใช้ที่ห้อง และคนรับใช้สารภาพว่าได้ทําถ้วยหยกแตก เขา จึงลงโทษตัวเองดว้ ยการกินลูกพีช o บทสรปุ (resolution) จบแบบให้ผูอ้ ่านได้ขบคดิ เอง  ลําดบั การเกดิ ของเหตุการณ์ในเร่อื ง (sequence of actions) o แสดงเหตุการณ์ตามลําดับของเวลาท่ีเกิด (Chronological order) โดยเร่ิมจากเหตุการณ์ในบ้านทั่วๆไป และได้เห็นคําบอก เวลา เช่น Once, One day, In the afternoon (adverb of time) ไล่ตามเวลาทเ่ี กดิ ข้ึน 1.4) เทคนคิ เพมิ่ ความน่าสนใจใหแ้ ก่โครงเรอื่ ง นอกจากความขัดแย้งจะสร้างเหตุการณ์ให้น่าสนใจแล้ว ผู้ประพันธ์ยังใช้เทคนิคเพิ่มความ น่าสนใจให้โครงเร่ืองมากขึ้นคือ เงื่อนงําหรือความน่าสงสัย (suspense) ทําให้ผู้อ่านสงสัยว่า เหตกุ ารณจ์ ะจบอย่างไร เจา้ นายจะทําอะไรตอ่ จะจดั การอย่างไร 2. Characters 2.1) คณุ สมบตั ิของตัวละคร (characteristics) ตัวละครมคี ณุ ค่าทําให้เห็นแง่มุมของชีวิตของตัวละคร เช่น การอยู่ร่วมกันในสังคมตามเนือ้ เรอื่ ง Poisonous Peaches เป็นการอย่รู ่วมกันของเจ้านานกับคนรับใช้ ลักษณะตัวละครเป็นสากล (Universal )

พบได้จากบคุ คลในชีวติ จริงๆ เช่น ลักษณะนิสยั ของเจ้านายเปน็ คนตระหน่ี “ the master was a stingy man.” ลักษณะนสิ ยั ของคนรับใช้คือเป็นคนทร่ี ู้ทันเจ้านาย อยากเอาชนะ ไม่ซื่อสตั ย์ และเป็น คนเอาตวั รอดเก่ง ตวั ละครมีเหตุจงู ใจทเ่ี หมาะสมในการแสดงออก เน่ืองจากเจ้านายเป็นคนข้ีตระหนีเ่ กินไปเป็นคน เคร่งครัดในกฎระเบียบเกินไป จึงเป็นเหตุจูงใจใหค้ นรับใช้มคี วามคดิ ตอ่ ต้าน ไม่ปฏิบัติตามคําสั่ง จึงไป ขโมยกินลกู พีชและแอบเล่นถ้วยหยกเมื่อตอนเจ้านายไมอ่ ยู่บ้าน 2.2) ลกั ษณะนสิ ยั ของตัวละคร (characterizations) 2.2.1 มุมมองในด้านลกั ษณะนิสัย  ตัวละครด้านเดียว (flat characters) หมายถึง เจ้านายท่ีแสดงใหเ้ ห็นชดั ว่าเป็นคน ตระหน่ีตั้งแตต่ ้นเร่ืองจนถึงท้ายเรื่อง สรุปแล้วจะค่อนๆไปทาง flat characters  ตวั ละครสมจริง (round characters) หมายถึง คนรบั ใช้ที่มีนสิ ัยหรอื พฤติกรรม หลายๆด้านคล้ายบุคคลในชีวิตจริง เช่น คนรับใช้ทีต่ อ่ หน้าเจ้านายก็รับปากเช่ือฟัง คําสง่ั ของเจ้านายแต่ลับหลงั ก็ฝา่ ฝืนคําส่ัง ซึ่งตัวละครกม็ ีลักษณะคลา้ ยกับคนใน สงั คมปัจจุบัน 2.2.2 มุมมองในด้านพฒั นาการ  ตวั ละครคงท่ี (static characters) หมายถึง ไม่มกี ารเปลี่ยนแปลงนิสัยที่มีลักษณะขี้ ตระหนี่ คือ เจ้านายในเร่ืองน้ี  ตัวละครท่มี ีพัฒนาการ (dynamic or developing) หมายถงึ มกี ารเปลยี่ นแปลง ลักษณะนิสัย เช่น คนรับใช้มีนสิ ัย 2 ด้าน คือ ด้านหนึ่งกร็ ับปากเจ้านายทําตามคําสงั่ แต่อีกด้านก็ไม่เชื่อฟงั คําสั่งของเจ้านาย 2.3) วธิ ีการนําเสนอตัวละคร 2.3.1 จากการบรรยาย (presentation method) บรรยายลกั ษณะนิสยั ของตัวละคร บุคลิกของเจ้านาย เช่น “The master was a stingy man.”, “The master went out on business”

2.3.2 จากเหตกุ ารณ์ (dramatic method) ทําให้ผอู้ ่านเห็นตัวละครในเหตุการณต์ ่างๆ เช่น ความตระหนี่ของเจ้านาย ความซอ่ื สัตย์ของ คนรับใช้ และการขาดความเอ้ือเฟ้ือเผอ่ื แผ่ของเจ้านาย 2.3.3 วิธีผสมผสาน (combination method) ผปู้ ระพันธ์ได้เขียน โดยการใช้วธิ กี ารบรรยายและจากเหตุการณม์ าผสมผสานกัน เช่น บรรยายลักษณะนิสัยของเจ้านายและเหตุการณ์ที่ดําเนินเรื่องไปจนจบเรอื่ ง 3. ฉาก (Setting) 3.1) หน้าท่ีของฉาก (functions of setting) 3.1.1 ใชส้ ร้างอารมณ์และบรรยากาศ (build mood and atmosphere) เช่น บ้านหลัง ใหญ่ และต้นพีชต้นใหญ่ที่มผี ลลูกพชี มากมาย โดยออกผลมากมายในทุกปีในบริเวณสนามหญ้า 3.2) ชนิดของฉาก (types of setting) 3.2.1 ในนิยายเรอ่ื งนีม้ ีฉากท่ีไม่เน้นรายละเอียด (neutral setting) เกยี่ วกบั เวลาและสถานที่ มากนักที่ไม่มผี ลต่อการเกิดของเหตกุ ารณ์ เช่น มีบ้านหลังใหญ่ แต่ไม่ไดร้ ะบุห้อง มตี ้นพีชต้นใหญ่ใน สนามหญ้ากีต่ ้น 3.2.2 ในเรอ่ื งนี้มีฉากทีด่ ําเนินเรอ่ื ง (dynamic setting) ฉากต้นพีชเป็นจุดที่มีอิทธิพลต่อการ ดําเนินเรือ่ งระหว่างเจ้านายกับคนรับใช้ สง่ ผลใหเ้ กิดพฤติกรรมของเจ้านายท่ีห้ามใหค้ นรบั ใชก้ ินลกู พีช โดยคิดวิธีการห้ามกินอย่างแยบยล คอื บอกว่าลกู พีชต้นน้ีมีพิษ 3.3) รายละเอียดของฉาก (elements of setting) 3.3.1 ลกั ษณะทางกายภาพของฉาก คือ มกี ารอธิบายบ้านหลังใหญ่ และมสี นามหญ้าทีมีต้น พีชขนาดใหญ่ทีอ่ อกผลทกุ ปี 3.3.2 รายละเอียดที่แสดงวิถีชีวิตของตวั ละคร เช่น คนรบั ใช้ทําความสะอาดบ้าน ซ่งึ ได้แสดง รายละเอียดวิถีชีวติ ของคนรับใช้ และวิถีชีวติ ของเจ้านายท่ีออกไปทํางานนอกบ้าน 3.3.3 รายละเอียดของฉากยังบอกถึงชว่ งเวลาท่เี ร่อื งทเี่ กิดหรอื ดําเนินอยู่ เช่น มกี ารบอก ลําดับเหตุการณ์ในแตล่ ะวัน เช่นคําบอกเวลาของวัน เช่น “One day”, “In the afternoon” and” this morning” สังเกตว่าเป็นกล่มุ ชนิดของคาํ Adverb of time ในเน้ือหาของบทนิยายน้ี

Group 7 Mr. Preecha Ruenruay 5504029298 Member The Wind and The Sun It was an autumn day. The wind and the sun had an argument. The wind boasted \"I am stronger than you.\" The sun mildly said \"No. you are not\". Just then, they saw a traveller wrapped in a blanket was passing by. The wind said, \"Whoever separates the blanket from traveller is the stronger. Do you agree?\" The sun replied, \"OK. First you try.\" The wind started blowing. The traveller wrapped his blanket around him. He blew harder. The traveller held his blanket firmer. He blew still harder. The traveller held his blanket still tighter. The harder the wind blew the tighter and firmer did the traveller hold his blanket. The wind failed. It was the Sun's turn. The sun smiled gently at the traveller. The traveller loosened his grip on the blanket. The sun smiled warmly. The traveller felt the warmth and soon took off the blanket. The sun was declared stronger. Picture 7: The Wind and The Sun analyzed by Web VP According to the text analysis in Picture 7, it identifies that the short story “The Wind and The Sun” consisting K1 words with 49 families, 79.08% coverage in the text, K2 words with 7 families, 6.54% coverage in the text, and Off-List words with 14.38%. But, there are no AWL ( academic words list ) in the short story. This short story can be taught for beginner students because a lot of K1 words list which we have been using in daily life. For the teacher side can plan the lesson for vocabulary teaching by using the www.lextutor.ca or web vp. Finally, for my opinion teaching vocabulary through productivity-based learning is a prefer way for current teaching because nowaday there are a lot of media through them also they interested in the new method teaching more than study by textbook only.

Group 4 Members: 1. 5504029298 นายปรีชา ร่ืนรวย 2. 5704013613 นางสาวมิรันตี มนั ปอ 3. 5904005724 นางสาวฮุศนี มานเก 4. 5904012225 นางสาวเบญจพร บางกงุ้ 5. 5904020483 นางสาวสุรวดี พรหมดาํ 6. 5904503348 นางธนั ยช์ นก อินทุวงศ์ How to select words in literature. 1. Check learner’s vocabulary knowledge level through www.lextutor.ca 2. Investigate the target words from Antconc program in order to check frequency of words. Then choose the words with the highest frequency for teaching vocabulary. 3. Bring the words to check on Cambridge dictionary online in order to find CEFR range and choose the words for teaching such as word family or synonym so that the student can guess at the meaning of words from the context. 4. Select the word from the literature to teach in the classroom.

1. Describe and discuss the values of literature. วรรณกรรม คือ งานเขียนที่ผ่านการคดั สรรและไดร้ บั การยกย่องว่า เป็ นงาน เขยี นทดี่ แี ละสามารถยกระดบั จติ ใจของผูอ้ า่ นใหไ้ ดร้ บั ทงั้ ความเพลดิ เพลนิ และเกดิ จนิ ตนาการ ทําใหผ้ ูอ้ ่านรูส้ กึ เหมอื นไดเ้ ป็ นส่วนหนึ่งของวรรณกรรมนั้นๆ และสามารถนําไปประยุกตใ์ ชใ้ น ชวี ติ ประจาํ วนั ได ้ ฉะนั้นวรรณกรรมทไี่ ดร้ บั การคดั เลอื กตา่ งๆ จงึ เป็ นทนี่ ิยมของบรรดานักอา่ น ท่วั ไปและบางเรอื่ งถูกนํ ามาใชใ้ นการเรยี นการสอน ตวั อย่างเชน่ เรอื่ ง Charlie and the Chocolate Factory วรรณกรรมทกุ เรอื่ งมคี ณุ คา่ ใหผ้ ูอ้ า่ นไดส้ มั ผสั อกี ทง้ั สรา้ งความเจรญิ งอกงามให ้ เกดิ ขึน้ ในจติ ใจและสรา้ งความบนั เทิงในคราวเดียวกนั ผูอ้ ่านทุกคนจึงสามารถที่จะสมั ผสั คณุ คา่ ในการอา่ นวรรณกรรมไดด้ งั นี้ 1. คุณค่าทางดา้ นสุนทรภี าพ ซงึ่ ทําใหเ้ กดิ จนิ ตนาการและความเพลิดเพลิน จากความรูส้ กึ นึกคดิ และการกระทําของตวั ละครสะทอ้ นใหผ้ ูอ้ ่านคดิ ตามและเกดิ จนิ ตนาการ ในดา้ นตา่ งๆ สง่ ผลใหเ้ กดิ ความเพลดิ เพลนิ 2. เพิ่มประสบการณข์ องผูอ้ ่าน วรรณกรรมชว่ ยเพิ่มมุมมองของผูอ้ ่านใหม้ ี โลกทรรศนเ์ พิม่ ขนึ้ เปรยี บเสมอื นบา้ นทมี่ ีหนา้ ต่างหลายบาน ทสี่ ามารถมองเห็นสงิ่ รอบตวั ที่ แตกต่างทงั้ สถานทแี่ ละเวลา อกี ทงั้ ไดเ้ รยี นรูว้ ฒั นธรรมและวถิ ชี วี ติ ของผูค้ นในส่วนตา่ งๆ ของ โลก 3. วรรณกรรมทําใหผ้ ูอ้ ่าน เขา้ ใจชวี ติ มากขนึ้ ผ่านการเรยี นรูจ้ ากชวี ติ ของตวั ละครทง้ั สขุ และทกุ ขท์ สี่ ว่ นหนึ่งนํามาจากชวี ติ จรงิ

The Lucky Envelope A golden envelope fell through the letterbox. On the front it said, ‘You’ve won!’ ‘Open it!’ shouted Mum, Dalia and Ahmed. Dad opened it. They had won a free holiday. ‘I hope it’s to the seaside,’ said Dalia. ‘I can swim in the sea and make sandcastles.’ ‘No, I hope it’s a camping holiday,’ said Dad. ‘I can sleep in a tent and get lots of fresh air.’ ‘No, I’d like to go on a cruise,’ said Ahmed. ‘I can watch the dolphins and eat lots of nice food.’ ‘Well, I’d like to go to a big city,’ said Mum. ‘I can go shopping and go to the theatre.’ Then they started to argue. They couldn’t decide. ‘Beach!’ ‘Camping!’ ‘Cruise!’ ‘City!’ They argued until it was dark. Then the phone rang. Dalia answered it. ‘Hello, this is Lucky Holidays. You’ve won a holiday to sunny Alexandria.’ ‘That’s where my grandma lives.’ ‘This is Grandma!’ ‘Oh Grandma, you tricked us!’ ‘You’re all invited to spend your summer holiday with me.’ They packed their suitcases and spent two fun weeks at Grandma’s. Ahmed got his nice food. Dad got his fresh air. Mum went shopping and Dalia swam in the sea. Everyone was happy.

Exercises of The Lucky Envelope Words and Expressions : if something that has been planned or agreed falls through, fell through (V) it does not happen tent (N) : a shelter made of canvas or a similar material and supported by poles and ropes, that you can fold up and carry with you lots of (N) : a large amount or number of people or things tricked (V) : to deceive someone, often as a part of a plan A. Comprehension Direction: Respond to each of the questions by choosing the correct answer. (1) What wording was on the front of letterbox? (a) You have lost. (b) You have won. (2) Who was open the letter? (a) Dad (b) Mum (3) Who wanted to go on a cruise? (a) Ahmed (b) Grandma (4) What kind of the family holiday? (a) Winter (b) Summer (5) How many days for the holiday? (a) 13 days (b) 14 days

B. Vocabulary Directions: Complete each sentence with a word or expression from the given list. holiday sandcastles argue tricked nice camping fresh dark fun (1) Our bedroom was very until we put a larger window in. (2) Patricia is on next week. (3) Jenifer the old lady into giving him eight hundred dollars. (4) It is the place where one builds . (5) Did you have a trip? (6) You can the case either way. (7) There are lots of things to do here. (8) In 1993, was the fifth most popular American vacation activity. (9) Your coffee is cold - let me make you a cup. C. Comprehension & Applying Directions: Write T if a sentence is True and write F if a sentence is False. (1) There is an invitation letter for the wedding party in the letterbox. (2) There are three persons in the family. (3) They can sum up to go to Grandma‘s home for holiday. (4) Finally, everyone got happy holiday. (5) They got the Lucky Holiday from email.

Answer A. Comprehension (1) (b.) (2) (a.) (3) (a.) (4) (b.) (5) (b.) B. Vocabulary (1) dark (2) holiday (3) tricked (4) sandcastles (5) nice (6) argue (7) fun (8) camping (9) fresh C. Comprehension & Applying (1) False (2) False (3) True (4) True (5) False



2. Charlie and the Chocolate Factory is categorized as a fantasy children fiction, please explain with some evidences. วรรณ กรรมมีหลากหลายประเภท อาทิ เรอื่ งแต่งหรอื นวนิ ยาย เรอื่ งจรงิ บทรอ้ ยกรอง บทละคร เป็ นตน้ ซงึ่ เรอื่ ง Charlie and the Chocolate Factory ถูกจดั ให ้ อยู่ในประเภท เรอื่ งที่แต่งขึน้ ประเภทนวนิ ยายแนวจินตนาการ (fantasy) ที่ผูป้ ระพันธ ์ จินตนาการหรอื สมมุติขึน้ มาเอง ดงั แสดงใหเ้ ห็นดงั ตวั อย่างจากเรอื่ ง Charlie and the Chocolate Factory เชน่ 1. “…the bed was given to the four old grandparents…” chapter 1 2. “…Wonka’s Chocolate Factory is the biggest in the world?…” chapter 2 3. “…Mr. Willy Wonka is the most amazing, the most fantastic, the most extraordinary chocolate maker the world…” chapter 2 4. “…chocolate ice cream so that it stays cold for hours and hours without being in the refrigerator?...” chapter 2 5. “…build him a colossal palace entirely out of chocolate…” chapter 3 6. “…an ice cream that would never melt…” chapter 4 7. “…He’s a magician!...” chapter 5 8. “ The famous English scientist, Professor Foul Body, invented a machine which would tell you at once, without opening the wrapper of a bar of chocolate, whether or not there was a Golden Ticket hidden underneath it. The machine had a mechanical arm that shot out with tremendous force and grabbed hold of anything that had the slightest bit of gold inside it, and for a moment, it looked like the answer to everything…” chapter 6 9. “Charlie put the mug to his lips, and as the rich warm creamy chocolate ran down his throat into his empty tummy, his whole body from head to toe began to tingle with pleasure, and a feeling of intense happiness spread over him” chapter 18 10. “‘That’s Hair Toffee!’ cried Mr Wonka. ‘You eat just one tiny bit of that, and in exactly half an hour a brand-new luscious thick silky beautiful crop of hair will start growing out all over the top of your head! And a moustache! And a beard!’” 11. “…clicked his fingers three times in the air. An Oompa-Loompa appeared immediately…” chapter 27

Chapter 1 Here Comes Charlie Words/Lists Lextutor AntConc. Cambridge Dictionary Rank Freq. factory (N) K1 27 6 A1 starve (V) Off-List 344 1 C1 occasion (N) K1 295 1 B1,B2,C2,formal surrounding (ADJ) K1 349 1 B2 extremely (ADV) K2 222 1 B1 mattresses (N) Off-List 283 1 - screwed (V) K2 146 2 - draughts (N) Off-List 212 1 C1 afford (V) K2 172 1 B1 belching (N) Off-list 187 1 - treasure (V) K2 366 1 C2 chimneys (N) K2 199 1 B2 inventor (N) K2 262 1 B2 enormous (ADJ) AWL 111 2 B1 expose (V) AWL 221 1 -

 factory (N) [/ˈfæk.tɚ.i/] (A1) a building or set of buildings where large amounts of goods are made using machines: a car/shoe/textile factory a factory worker/manager  starve (v)[/stɑːrv/] (C1) to (cause someone to) become very weak or die because there is not enough food to eat: Whole communities starved to death during the long drought. From talking to former prisoners in the camps, an obvious conclusion is that they have been starved.been starved.  occasion (N)[/əˈkeɪ.ʒən/] (B2) a particular time, especially when something happens or has happened: We met on several occasions to discuss the issue. I've heard him be rude to her on a number of occasions. I seem to remember that on that occasion he was with his wife. (B1) a special or formal event: Sara's party was quite an occasion - there were over a hundred people there. At the wedding he sang a song specially written for the occasion. I have a suit but I only wear it on special occasions. The coronation of a new king is, of course, a historic occasion. Congratulations on the occasion of your wedding anniversary. (formal) an opportunity or reason for doing something or for something to happen: The 200th anniversary of Mozart's death was the occasion for hundreds of special films, books and concerts. An occasion may arise when you can use your knowledge of French. The bride took/used the occasion to make a short speech. (C2) sometimes, but not often: He has, on occasion, made a small mistake.  surrounding (ADJ)[/səˈraʊn.dɪŋ/] (B2) A lot of the children at the school do not live in the town, but come in from the surrounding countryside.  extremely (ADV)[/ɪkˈstriːm.li/] (B1) Very:

They played extremely well. She's extremely beautiful.  mattresses (N)[/ˈmæt.rəs/] the part of a bed, made of a strong cloth cover filled with firm material, that makes the bed comfortable to lie on  screwed (V)[/skruː/] [ T + adv/prep ] to twist and crush something, especially paper or cloth, roughly with your hands: She screwed the bag up and threw it in the bin. He screwed the letter into a ball and flung it away.  draughts (N)[/dræft/] (C1) a current of unpleasantly cold air blowing through a room  afford (V)[/əˈfɔːrd/] (B1) to be able to buy or do something because you have enough money or time: I don't know how he can afford a new car on his salary. Few people are able to afford cars like that. She couldn't afford the time off work to see him. [ + to infinitive ] I can't afford to buy a house.  belch (N)[/beltʃ/] to have air from the stomach come out in a noisy way through the mouth If something is belched or belched out, it comes out inquick, violent bursts: [ I/T ] The chimney was belching (out) thick smoke.  treasure (V)[/ˈtreʒ.ɚ/] (C2) to take great care of something because you love it or consider it very valuable: I will always treasure those memories of my dad. This pen that my grandfather gave me is one of my most treasured possessions.  chimneys (N)[/ˈtʃɪm.ni/] (B2) a hollow structure that allows the smoke from a fire inside a building to escape to the air outside:

Factory chimneys belched dense white smoke into the sky.  inventor (N)[/ɪnˈven.t̬ ɚ/] (B2) someone who has invented something or whose job is to invent things  enormous (ADJ)/əˈnɔːr.məs/ (B1) extremely large: an enormous car/house He earns an enormous salary. I was absolutely enormous when I was pregnant. You've been an enormous help.  expose (V)[/ɪkˈspoʊz/] to remove what is covering something so that it can be seen: The plaster on the walls has been removed to expose the original bricks underneath. He damaged his leg so badly in the accident that the bone was exposed. This photograph was under-/over-exposed (= too little/too much light was allowed to reach the film). Chapter 1 Vocabulary Summary

Charlie and The Chocolate Factory Preecha Ruenruay 5504029298 Terms Topic: Analyzing in vocabulary related to personality adjective both positive and Grammar negative meaning from the context clues. Style Positive Adjective: funny (7-B1), energetic (1-B2), gentle (2-B1) Content Negative Adjective: poor (11-A1, A2, B2, C1), sad (3-A1), skinny (3-OFF LIST knowledge WORD) ‘Funny’, ‘Energetic’, ‘Gentle’ as an adjective are used in front of noun signifying positive situation. ‘Poor’, ‘Sad’, ‘Skinny’ as an adjective are used in front of noun signifying negative situation. ‘Funny’, ’Energetic’, ‘Gentle’ more commonly used in positive situation. E.g. (1) The sweets looked very much like square sugar lumps — except that each of them had a funny little pink face painted on one side. (2) The next two children, Violet Beauregarde and Mike Teavee, came forward to have their tickets examined and then to have their arms practically pumped off their shoulders by the energetic Mr. Wonka. (3) She needed only one tiny little push . . . one gentle nudge in the right place . . . and that is exactly what the squirrels gave her! ‘Poor’,’Sad’,’Skinny’ more commonly used in negative situation. E.g. (1) There wasn't any question of them being able to buy a better house — or even one more bed to sleep in. They were far too poor for that. (2) I gave some to an old Oompa-Loompa once out in the back yard and he went up and up and disappeared out of sight! It was very sad. I never saw him again.” (3) 'Which one is Charlie Bucket?' 'Charlie Bucket? He must be that skinny little shrimp standing beside the old fellow who looks like a skeleton. Very close to us. Just there! See him?' To provide students with the use both positive and negative adjectives. To encourage students to analyze the style of use adjectives

Chapter 1 Here Comes Charlie Exercise 1 Fill in the letters in the crossword puzzle.

Exercise 2 Complete the sentences with these vocabulary. factory screw enormous starve occasion surrounding extremely mattresses draughts afford belching treasure chimney inventor expose 1. A comfortable helps you sleep better. 2. the lid firmly on to the jar and shake well. 3. She's beautiful. 4. We couldn't to pay the lawyer's fee. 5. She had to for 24 hours before the treatment. 6. A slight was blowing through a cracked window. 7. The chimney was (out) thick smoke. 8. She worked in a that produced air conditioners. 9. A lot of the children at the school do not live in the town, but come in from the countryside. 10. We met on several to discuss the issue. 11. He earns an salary. 12. The plaster on the walls has been removed to the original bricks underneath. 13. Alfred Nobel was the of dynamite. 14. Factory belched dense white smoke into the sky. 15. I will always those memories of my dad.

Exercise 3 Write these words in the correct column. factory screw enormous starve occasion surrounding extremely mattresses draught afford belching treasure chimney inventor expose Noun Verb Adjective Adverb Exercise 4 Here are chapter 1 vocabulary, but the letters are mixed up. What are there? 1. thgaurd 2. ceymnih 3. arvest 4. torycaf 5. orinevnt 6. opexse 7. rewsc 8. urnoursngid 9. remeylxet 10. ressestamt

11. ordaff 12. eartures 13. noreousm 14. bingelch 15. cacoiosn Exercise 5 Write the number of syllables in each word. Underline the main stress in each word. Factory Screw Enormous Starve Occasion Surrounding Extremely Mattresses Draught Afford Belching Treasure Chimney Inventor Expose

Answer Exercise 1 Across 2. afford 4. chimney 7. starve 8. enormous 10. extremely 11. surrounding 12. draught 13. screwed 15. occasion Down 1. treasure 3. factory 5. inventor 6. belch 9. mattresses 14. expose Exercise 2 1. mattresses 2. screw 3. extremely 4. afford 5. starve

6. draughts Verb Adjective Adverb 7. belching enormous Extremely 8. factory screw 9. surrounding starve 10. occasion surrounding 11. enormous afford 12. expose belching 13. inventor expose 14. chimney 15. treasure Exercise 3 Noun factory occasion mattresses draught treasure chimney inventor Exercise 4 1. draught 2. chimney 3. starve 4. factory 5. inventor 6. expose 7. screw 8. surrounding

9. extremely Screw 2 Enormous 3 10. mattresses Occasion 3 Surrounding 3 11. afford Mattresses 3 Draught 1 12. treasure Belching 2 Treasure 2 13. enormous Inventor 3 Expose 2 14. belching 15. occasion Exercise 5 Factory 3 Starve 2 Extremely 3 Afford 2 Chimney 2