الا

‫مي ‪-:‬‬ ‫العلمية ‪.‬‬ ‫يد الفاقد التعليمي ‪.‬‬ ‫من خلال منصة مدرستي ‪.‬‬ ‫المهارات المفقودة ‪.‬‬ ‫ن بعد الاختبار القبلي والتركيز على الماده‬ ‫عن طريق المنصة ‪.‬‬ ‫ء الأفضل ‪.‬‬

‫خطة الفاقد التعليم‬ ‫‪ -1 ‬تحديد المهارات الاساسيه للمادة ا‬ ‫‪-2 ‬اعداد اختبار قبلي الكتروني لتحدي‬ ‫‪ -3 ‬التركيز على المهارات الاساسيه‬ ‫‪ -4 ‬الاستعانه بأدوات المنصة لشرح‬ ‫‪-5 ‬حصر الطالبات المتدني مستواهن‬ ‫العلمية من خلال التفاعل مع المعلمة‬ ‫‪ -6 ‬تحفيز الطالبات وتشجيعهم للأداء‬ ‫‪ -7 ‬اختبار بعدي ‪.‬‬

‫ي العمل والاتقان وان يسدد‬ ‫اجمع وتعود الحياة لطبيعتها‬ ‫د وعلى اله وصحبه اجمعين‪.‬‬

‫الخاتمه ‪-:‬‬ ‫‪ - ‬اسأل الله ان يرزقنا الأخلاص في‬ ‫‪ ‬خطانا وان يزيل الغمه عن العالم‬ ‫‪ ‬وصلى اللهم وسلم على نبينا محمد‬

‫انًًهكت انعزبيت انسعىديت‬ ‫وسارة انتعهيى‬ ‫إدارة تعهيى انقنفذة‬ ‫ثانىيت انحبيم يقزراث‬

‫انًحتىيــــــاث‬ ‫يقذيت‬ ‫انسيزة انذاتيت‬ ‫انزؤيت وانزسانت‬ ‫اهذاف انتعهيى‬ ‫خطت انتىسيع وانًزاخعت‬ ‫انتطبيقاث الانكتزوَيت‬ ‫خطت علاج انفاقذ انتعهيًي‬ ‫وسائم انتىاصم‬

‫يقـــذيت‬ ‫اٌ انعًم انعشىائي دوٌ انتخطيط انًسبق وانعًيق‬ ‫نًا َزيذ نٍ يحقق َتائح ويخزخاث يؤثزة‪..‬‬ ‫نذا لابذ يٍ وخىد خطت يسبقت نهعًم بها وتحقيق‬ ‫الاهذاف ‪،،‬‬ ‫فانخطت هي خارطت انطزيق‬

‫انسيزة انذاتيت‬ ‫رحمة محمد حسين الحسني‬ ‫اسى انًعهًت‬ ‫بكالوريوس كيمياء‬ ‫انًؤهم انعهًي‬ ‫كلية التزبية بالقنفذة‬ ‫انًصذر‬ ‫كيمياء‬ ‫انتخصص‬ ‫‪4152‬هـ ‪4153 -‬هـ‬ ‫تاريخ انتخزج‬ ‫‪ 9‬سنوات‬ ‫سُىاث انخبزة‬ ‫انفصىل انتي يتى‬ ‫أول وثاني ثانوي‬ ‫تذريسها‬

‫انــــزؤيت‬ ‫تٕشئخ طبٌجبد ر‪ ٚ‬ػمٍ‪١‬خ ِٕطم‪١‬خ ‪ٚ‬اػ‪١‬خ ِجذػخ ‪ٚ‬تفى‪١‬ش ػٍّ‪ِٕ ٟ‬ظُ لبدس ػٍ‪ ٝ‬تسٍ‪ً١‬‬ ‫اٌّ‪ٛ‬الف ثّ‪ٛ‬ض‪ٛ‬ػ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌ‪ٛ‬ط‪ٛ‬ي إٌ‪ ٝ‬خّ‪١‬غ اٌخ‪١‬بساد اٌّّىٕخ ٌسً ِب ‪٠‬ؼتشضٗ ِٓ‬ ‫ِشىلاد ‪ ٚ‬اخت‪١‬بس افضٍ‪ٙ‬ب ‪ٚ‬رٌه ٌّ‪ٛ‬اخ‪ٙ‬خ تسذ‪٠‬بد ‪ٚ‬طؼ‪ٛ‬ثبد اٌؼظش ‪.‬‬ ‫انزســـانت‬ ‫‪ ‬اعتخذاَ الأعبٌ‪١‬ت اٌتمٕ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌتىٕ‪ٌٛٛ‬خ‪١‬خ اٌسذ‪٠‬ثخ ف‪ ٟ‬تط‪٠ٛ‬ش اٌؼٍّ‪١‬خ اٌتؼٍ‪١ّ١‬خ‬ ‫‪ٚ‬اػذاد ِ‪ٛ‬اد ‪ٚٚ‬عبئً تىٕ‪ٌٛٛ‬خ‪١‬خ ِغبػذح ٌٍؼٍّ‪١‬خ اٌتؼٍ‪١ّ١‬خ ‪.‬‬ ‫‪ ‬اٌؼًّ ػٍ‪ ٝ‬تسذ‪٠‬ذ ‪ِٚ‬ؼشفخ اٌطبٌجبد اٌت‪ ٟ‬ت‪ٛ‬اخٗ طؼ‪ٛ‬ثبد ف‪ ٟ‬تسظ‪ً١‬‬ ‫اٌش‪٠‬بض‪١‬بد ‪ٚ‬اٌؼًّ ػٍ‪ ٝ‬ػلاج اعجبة تٍه اٌظؼ‪ٛ‬ثبد ‪ٚ‬سفغ ِغت‪ٛ‬ا٘ٓ‬ ‫‪ ‬ت‪ٛ‬ف‪١‬ش ِبدح ػٍّ‪١‬خ خبطخ ٌٍطبٌجبد اٌفبئمبد ‪ٚ‬رٌه ٌٍّغبػذح ػٍ‪ ٝ‬تفد‪١‬ش‬ ‫لذسات‪ ٓٙ‬اٌش‪٠‬بض‪١‬خ ‪ِٛٚ‬اطٍخ تف‪ٛ‬ل‪..ٓٙ‬‬ ‫انقيى‬ ‫اٌم‪ ُ١‬اٌد‪٘ٛ‬ش‪٠‬خ‬ ‫الإخلاص ف‪ ٟ‬اٌؼًّ – زت اٌ‪ٛ‬طٓ – اٌّغؤ‪١ٌٚ‬خ ٔس‪ ٛ‬اٌّدتّغ‬ ‫اٌم‪ ُ١‬اٌّ‪١ٕٙ‬خ‬ ‫الاتمبْ – اٌؼًّ ثش‪ٚ‬ذ اٌفش‪٠‬ك ‪ -‬اٌتط‪٠ٛ‬ش‬

‫الأهذاف انعايت نهتعهيى في انًًهكت‬ ‫‪ ‬تّٕ‪١‬خ س‪ٚ‬ذ اٌ‪ٛ‬لاء ٌشش‪٠‬ؼخ الإعلاَ‪.‬‬ ‫‪ ‬إٌظ‪١‬سخ ٌىتبة الله ‪ٚ‬عٕخ سع‪ ٌٗٛ‬طٍ‪ ٝ‬الله ػٍ‪١‬خ ‪ٚ‬عٍُ ثظ‪١‬بٔت‪ٙ‬ب ‪ٚ‬سػب‪٠‬خ زفظ‪ٙ‬ب‬ ‫‪ٚ‬تؼ‪ٙ‬ذ ػٍ‪ِٙٛ‬ب‬ ‫‪ ‬تض‪٠ٚ‬ذ اٌفشد ثبلأفىبس ‪ٚ‬اٌّشبػش ‪ٚ‬اٌمذساد اٌلاصِخ ٌسًّ سعبٌخ الإعلاَ‬ ‫‪ ‬تسم‪١‬ك اٌخٍك اٌمشآٔ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬اٌّغٍُ‬ ‫‪ ‬تشث‪١‬خ اٌّ‪ٛ‬طٓ اٌّؤِٓ ٌ‪١‬ى‪ٌ ْٛ‬جٕخ طبٌسخ ف‪ ٟ‬ثٕبء أِتٗ ‪٠ٚ‬شؼش ثّغؤ‪١ٌٚ‬تٗ ٌخذِخ‬ ‫ثلادٖ ‪ٚ‬دفبع ػٕ‪ٙ‬ب‬ ‫‪ ‬تض‪٠ٚ‬ذ اٌطبٌت ثبٌمذس إٌّبعت ِٓ اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد اٌثمبف‪١‬خ ‪ٚ‬اٌخجشاد اٌّختٍفخ اٌت‪ٟ‬‬ ‫تدؼً ِٕٗ ػض‪ ٛ‬ػبِلا ف‪ ٟ‬اٌّدتّغ‬ ‫‪ ‬تّٕ‪١‬خ إزغبط اٌطبٌت ثّشىلاد اٌّدتّغ اٌثمبف‪١‬خ ‪ٚ‬الالتظبد‪٠‬خ ‪ٚ‬الاختّبػ‪١‬خ‬ ‫‪ٚ‬إػذادُ٘ ٌلإع‪ٙ‬بَ ف‪ ٟ‬زٍ‪ٙ‬ب‬ ‫‪ ‬تأو‪١‬ذ وشاِخ اٌفشد ‪ٚ‬ت‪ٛ‬ف‪١‬ش اٌفشص إٌّبعجخ ٌتّٕ‪١‬خ لذساتٗ زت‪٠ ٝ‬غتط‪١‬غ اٌّغبّ٘خ‬ ‫ف‪ٙٔ ٟ‬ضخ الأِخ‬ ‫‪ ‬دساعخ ِب ف‪ ٟ‬اٌى‪ ْٛ‬اٌفغ‪١‬ر ػٓ ػظّخ اٌخبٌك ‪ٚ‬ػد‪١‬ت اٌظٕغ ‪ٚ‬اوتشبف ِب‬ ‫‪ٕ٠‬ط‪ ٞٛ‬ػٍ‪ ِٓ ٗ١‬أعشاس لذسح اٌخبٌك ٌلاعتفبدح ِٕ‪ٙ‬ب ‪ٚ‬تغخ‪١‬ش ٘ب اٌشفغ و‪١‬بْ‬ ‫الإعلاَ ‪ٚ‬إػضاص أِتٗ‬ ‫‪ ‬تى‪ ٓ٠ٛ‬اٌفىش الإعلاِ‪ ٟ‬إٌّ‪ٙ‬د‪ٌ ٟ‬ذ‪ ٜ‬الأفشاد‬ ‫‪ ‬تشد‪١‬غ ‪ٚ‬تّٕ‪١‬خ س‪ٚ‬ذ اٌجسث ‪ٚ‬اٌتفى‪١‬ش اٌؼٍّ‪ٚ ٓ١١‬تم‪٠ٛ‬خ اٌمذسح اٌّشب٘ذح ‪ٚ‬اٌتأًِ‬ ‫‪ ‬الا٘تّبَ ثبلإٔدبصاد اٌؼبٌّ‪١‬خ ف‪١ِ ٟ‬ذاْ اٌؼٍ‪ٚ َٛ‬الأدة ‪ٚ‬اٌفٕ‪ ْٛ‬اٌّجبزخ ‪ٚ‬إظ‪ٙ‬بس أْ‬ ‫اٌؼٍ‪ َٛ‬ثّشح ٌد‪ٛٙ‬د الإٔغبٔ‪١‬خ ػبِخ‬

‫‪ ‬تّٕ‪١‬خ ِ‪ٙ‬بساد اٌمشاءح ‪ٚ‬ػبدح اٌّطبٌؼخ عؼ‪١‬بً ‪ٚ‬ساء ص‪٠‬بدح اٌّؼبسف‬ ‫‪ ‬اوتغبة اٌمذسح ػٍ‪ ٝ‬اٌتؼج‪١‬ش‬ ‫‪ ‬تّٕ‪١‬خ اٌمذساد ثشت‪ ٝ‬اٌ‪ٛ‬عبئً اٌت‪ ٟ‬تغز‪ ٞ‬اٌٍغخ اٌؼشث‪١‬خ ‪ٚ‬تغبػذ ػٍ‪ ٝ‬تز‪ٚ‬ل‪ٙ‬ب‬ ‫‪ٚ‬إدسان ٔ‪ٛ‬از‪ ٟ‬اٌدّبي ف‪ٙ١‬ب أعٍ‪ٛ‬ثبً ‪ٚ‬فىشح‬ ‫‪ ‬تذس‪٠‬ظ اٌتبس‪٠‬خ دس‪ٚ‬ط ِٕ‪ٙ‬د‪١‬خ ‪٠‬غتخٍض ِٕ‪ٙ‬ب اٌؼجشح ‪ٚ‬ث‪١‬بْ ‪ٚ‬خ‪ٙ‬خ ٔظش الإعلاَ‬ ‫ف‪ٙ١‬ب‬ ‫‪ ‬تجظ‪١‬ش اٌطلاة ِٓ أِدبد إعلاِ‪١‬خ تٍ‪١‬ذح ‪ٚ‬زضبسح ػبٌّ‪١‬خ إٔغبٔ‪١‬خ ػش‪٠‬مخ ‪ِٚ‬ضا‪٠‬ب‬ ‫خغشاف‪١‬خ ‪ٚ‬طج‪١‬ؼ‪١‬خ ‪ٚ‬التظبد‪٠‬خ ‪ٚ‬ثّب ٌّىبٔتٗ ِٓ أّ٘‪١‬خ ث‪ ٓ١‬أُِ اٌذٔ‪١‬ب‬ ‫‪ ‬ف‪ ُٙ‬اٌج‪١‬ئخ ثأٔ‪ٛ‬اػ‪ٙ‬ب اٌّختٍفخ ‪ٚ‬ت‪ٛ‬ع‪١‬غ آفبق اٌطلاة آفبق اٌطلاة ثبٌتؼشف ػٍ‪ٝ‬‬ ‫ِختٍف ألطبس اٌؼبٌُ‬ ‫‪ ‬تض‪٠ٚ‬ذ اٌطلاة ثٍغخ أخش‪ ِٓ ٜ‬اٌٍغبد اٌس‪١‬خ ػٍ‪ ٝ‬الألً ‪ٚ‬اٌؼًّ ػٍ‪ٔ ٝ‬مً ػٍ‪ِٕٛ‬ب‬ ‫‪ِٚ‬ؼبسفٕب إٌ‪ ٟ‬اٌّدتّؼبد الأخش‪ٜ‬‬ ‫‪ ‬إوغبة اٌطلاة اٌّ‪ٙ‬بساد اٌسشو‪١‬خ‬ ‫‪ ‬اٌتؼشف ػٍ‪ ٝ‬اٌفش‪ٚ‬ق اٌفشد‪٠‬خ ث‪ ٓ١‬اٌطلاة‬ ‫‪ ‬الا٘تّبَ ثبوتشبف اٌّ‪ٛ٘ٛ‬ث‪ٚ ٓ١‬سػب‪٠‬ت‪ٚ ُٙ‬إتبزخ الإِىبٔ‪١‬بد ‪ٚ‬اٌفشص ث‪ ٓ١‬اٌّختٍفخ‬ ‫ٌّٕ‪ِٛ ٛ‬ا٘ج‪ ُٙ‬ف‪ ٟ‬إطبس اٌجشاِح اٌؼبِخ ‪ٚ‬ث‪ٛ‬ضغ ثشٔبِح خبص‬ ‫‪ ‬تذس‪٠‬ت اٌطبلخ اٌجشش‪٠‬خ اٌلاصِخ ‪ٚ‬تٕ‪٠ٛ‬غ اٌتؼٍ‪ ِٓ ُ١‬الا٘تّبَ اٌخبص ثبٌتؼٍ‪ ُ١‬اٌّ‪ٟٕٙ‬‬ ‫‪ ‬غشط زت اٌؼًّ ف‪ٔ ٟ‬ف‪ٛ‬ط اٌطلاة‬ ‫‪ ‬إلبِخ اٌظلاد اٌ‪ٛ‬ث‪١‬مخ اٌت‪ ٟ‬تشثظ ث‪ ٓ١‬أثٕبء الإعلاَ ‪ٚ‬تجشص ‪ٚ‬زذح أِتٗ‬

‫الأهذاف انعايت نتذريس يادة انكيًياء‬ ‫أن يكتسب الطلاب الدهارات الفكرية الدتعلقة بالأساليب والاتجاىات الحديثة في علم الكيمياء‪ ،‬وىذا من خلال‬ ‫مدرس الكيمياء‬ ‫‪.‬أن يكتسب الطلاب الدهارات اليدوية العملية التي ستكون حصيلة مفيدة للعمل الدخبري لذم‬ ‫‪.‬بث الروح التعاونية بين الطلاب وبعضهم من خلال عملهم في الدعمل‪ ،‬وىذا من خلال مدرسكيمياء‬ ‫‪.‬تعريف الطلاب بالعلم التجريبي وىو العلم القائم عليو علم الكيمياء‬ ‫‪ .‬أن يكتسب الطلاب الأسلوب العلمي في التفكير وتعلم فوائده‪ ،‬وىذا من خلال مدرس الكيمياء‬ ‫‪.‬أن يتعلم الطلاب خطوات التفكير العلمي حتى يستطيع تطبيقها‬ ‫‪.‬أن يكتسب الطلاب مهارة الفهم والتحليل لعدد من النظريات والفرضيات‪ ،،‬وىذا من خلال مدرسكيمياء‬ ‫‪.‬تعريف الطلاب بتأثير العلماء الدسلمين في علم الكيمياء مثل العالم جابر بن حيان‬ ‫‪.‬أن يعرف الطالب الدور الذي قام بو العلماء الدسلمين في تطور علم الكيمياء‪ ،‬وىذا من خلال مدرسكيمياء‬ ‫‪.‬أن تزيد عند الطلاب الدعرفة بالله الخالق وذلك من خلال دراستو لدخلوقاتو‬ ‫أن يشكر الطلاب الله عز وجل على نعمتو في تيسير دراسة علم الكيمياء لكي تتطور حياتنا‬

‫تىسيــــع انًُــــهح‬



‫يعهًت انًادة ‪ /‬رحًت انحسني‬

‫الآنيت‬ ‫انفصم‬ ‫انتاريخ‬ ‫انيىو‬ ‫الاول‬ ‫‪2/42‬‬ ‫الاحذ‬ ‫باستخذاو بعض‬ ‫انثاَي‬ ‫‪2/42‬‬ ‫الاثُيٍ‬ ‫استزاتيدياث‬ ‫انثانث‬ ‫‪2/03‬‬ ‫انثلاثاء‬ ‫انزابع‬ ‫‪5/1‬‬ ‫الاربعاء‬ ‫انتعهى انُشط انًختهفت‬ ‫انخًيس‬ ‫وانتطبيقاث الانكتزوَيت‬ ‫‪hp reveal‬‬ ‫‪Elements‬‬ ‫‪Zip grade‬‬ ‫انخايس‬ ‫‪5/4‬‬

‫انتطبيقاث وانبزايح انًستخذيت‬ ‫فىشح اٌتطج‪١‬ك‬ ‫اعُ اٌتطج‪١‬ك‬ ‫ينصت تعهيًيت تستخذو نهتىاصم بين انطانباث وانًعهًت‬ ‫‪MYU‬‬ ‫هى بزنايج يقىو بتحىيم كاييزا انجىال إنى يا يسًى “يتصفح عانى‬ ‫‪hp reveal‬‬ ‫حقيقي أو انىاقع انًعشس‬ ‫‪Zip grade‬‬ ‫انشاء اختبار وتصحيحه بسهىنت عن طزيق انًسح بكاييزا انجىال‬ ‫أو الايباد‬



‫وسائم انتىاصم‬ [email protected] @asdfaaa890 @Rahmah15 ‫وختايا‬

‫سلام على أشرف الأنبياء والمرسلين ‪ ,‬وعلى‬ ‫قد عدنا جميعا إلى طريق العلم ودرب المعرفة‬ ‫صميما على بلوغ المنى وتحيق الطموح ‪.‬‬

‫المقدمة‬ ‫الحمد لله رب العالمين ‪ ,‬والصلاة والس‬ ‫من تبعه بإحسان إلى يوم الدين ‪ .‬ها ق‬ ‫عدنا أعظم نشاطا وأعلى همة وأكثر تص‬

‫المدرسة‬ ‫ثانوية الحبيل‬ ‫تطوير‬ ‫الفصول‬ ‫الدراسية‬ ‫ثالث ثانوي أدبي‬ ‫عدد الحصص‬ ‫‪5‬‬

‫الاسم‬ ‫فاغية هادي‬ ‫الخالدي‬ ‫بكالوريوس‬ ‫مكتبات‬ ‫ومعلومات‬ ‫مواد التدريس‬ ‫علوم ادارية ‪1‬‬

‫فير تعليم يساهم في تنمية المجتمع‬ ‫ونشر ثقافة الإبداع وطالب يمتلك‬ ‫مهارات القرن ‪. 21‬‬ ‫ليم تربوي يواكب تحديات العصر‬ ‫بالمتعلمين وتحسين نواتج التعلم ‪.‬‬ ‫ة ـ التمكين ـ الابتكار ـ المواطنة‬ ‫ـ العدل ـ التعاون ‪.‬‬

‫الرؤية توف‬ ‫و‬ ‫الرسالة تقديم تعل‬ ‫ويرتقي ب‬ ‫القيادة‬ ‫القيــــم‬

















‫تي تمكنه من ممارسة‬ ‫ة وفعالية وإعداد‬ ‫تخصص الدراسي أو‬ ‫لسعودي من هذه‬ ‫لم‪.‬‬ ‫ارية‪.‬‬ ‫نت‪.‬‬ ‫رنت‪.‬‬

‫الهدف العام‬ ‫تزويد المتعلم بالمعرفة والمهارات الإدارية الضرورية الت‬ ‫العمل الإداري والإشراف في المؤسسات المختلفة بكفاءة‬ ‫كفاءات وطنية وكوادر بشرية قادرة على التواصل في الت‬ ‫العمل في المجال الإداري لاستكمال احتياجات المجتمع ال‬ ‫الكفاءات‪.‬‬ ‫الأهداف الثانوية‬ ‫‪.1‬التعرف على مفهوم الإدارة‪.‬‬ ‫‪.2‬التمييز بين مفهوم الإدارية كممارسة ومفهومها كعل‬ ‫‪.3‬التعرف على مكونات العملية الإدارية‪.‬‬ ‫‪.4‬القدرة على تعريف كل مكون من مكونات العملية الإدا‬ ‫‪.5‬القدرة على تطبيق الخطوات العلمية لحل المشكلات‪.‬‬ ‫‪.6‬القدرة على تطبيق خطوات صنع القرار‪.‬‬ ‫‪.7‬اكتساب مهارة التخطيط‪.‬‬ ‫‪.8‬اكتساب مهارة إدارة الاتصالات‪.‬‬ ‫‪.9‬اكتساب المهارات الأولية للشراء‪.‬‬ ‫‪.01‬اكتساب المهارة الأولية في الشراء عن طريق الإنترن‬ ‫‪.11‬اكتساب المهارات الأولية للتسويق‪.‬‬ ‫‪.21‬اكتساب المهارة الأولية في التسويق عن طريق الإنتر‬

















‫وهات قصيرة‬ ‫وتيوب ‪.‬‬ ‫وسوعة ويكبيديا‬ ‫رة ‪.‬‬

‫عرض فيديو‬ ‫من اليو‬ ‫معلومات من مو‬ ‫الحر‬





‫وقع لعمل مسابقات واستراتيجيات‬ ‫‪ Open B‬البوربوينت‬ ‫لعمل العروض‬ ‫ورة‬ ‫للاختبارات الالكترونية‬

‫‪https://wordwall.net‬مو‬ ‫‪Board‬‬ ‫تطبيق‬ ‫سبو‬ ‫‪Epic pen‬‬ ‫للرسم على‬ ‫سطح المكتب‬ ‫ميكروسوفت ‪Forms‬‬

‫بوابة عين‬