1 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ขนมไทยไร้เทียมทาน..

ความสะอาดเรียบร้อย แบบประเมนิ ใบงาน/ชน้ิ งาน ของ ิ้ชนงานคำช้ีแจง ให้ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการประเมินทก่ี ำหนด รูปแบบ ่นาสนใจ สวยงาม รายการประเมิน ความครบถ้วนใน เ ื้นอหาสาระเลข ชือ่ – สกลุ การใ ้ชคำเหมาะสมท่ี การเขียนสะกดคำ ถูกต้อง๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐ มีความ ั้ตงใจในการ๑ ทำงาน๒ ๓ สรุปผลการประเมิน๔ ผ่าน / ไม่ผ่าน๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรบั ปรงุ แก้ไข ผผู้ า่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขนึ้ ไป (ลงช่ือ)……………………………………….ผปู้ ระเมิน (..................................................) วันที่……….เดอื น…………………….พ.ศ………………

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๖ หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๑ ขนมไทยไร้เทียมทาน ๗ ช่ัวโมง รายวชิ า ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เร่อื ง การอา่ นจบั ใจความ ๓ เวลา ๑ ชว่ั โมง ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๔ สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. .................ครูผู้สอน....................................................... ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตวั ชว้ี ัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นำไปใช้ตัดสนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดำเนินชวี ติ และมีนสิ ยั รักการอา่ น ตวั ช้ีวัด ท ๑.๑ ป. ๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๔/๓ อา่ นเร่ืองสัน้ ๆ ตามเวลาทกี่ ำหนดและตอบคำถามจากเรื่องทีอ่ า่ น ท ๑.๑ ป. ๔/๖. สรปุ ความร้แู ละข้อคดิ จากเรือ่ งที่อา่ นเพ่ือนำไปใช้ในชีวิตประจำวนั ๒. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทเรียนได้ K ๒. จบั ใจความจากเร่อื งที่อ่านได้ P ๓. มีมารยาทในการอา่ น A ๓. สาระสำคญั การอา่ นจบั ใจความเป็นการอ่านเพ่ือจบั ใจความหรือข้อคิด ความคดิ สำคัญหลกั ของข้อความ หรอื เร่ือง ทีอ่ ่าน เพื่อให้เกดิ ความเข้าใจสงิ่ ท่อี ยากอ่าน นำไปใชต้ ดั สนิ ใจแกป้ ญั หาในการดำเนนิ ชีวิต ๔. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถส่ือสารกบั ครแู ละเพ่ือนได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ สรา้ งองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใชท้ ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแกป้ ัญหา - คิดตดั สินใจโดยคำนงึ ผลกระทบท่มี ตี ่อตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม - ปรบั ตวั ให้เข้ากับการเปล่ยี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล้อมได้อยา่ งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบค้นขอ้ มูลเพ่ือพฒั นาตนเองด้านการเรยี นรู้

๕. สาระการเรยี นรู้ ๕.๑ ดา้ นความรู้ (Knowledge : K) ๑. อา่ นออกเสยี งและอา่ นในใจบทเรยี น ๕.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. จบั ใจความจากเรอื่ งทีอ่ ่าน ๕.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude : A) ๑. มีมารยาทในการอา่ น ๖.จดุ เน้นสกู่ ารพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู้ ๓R X ๘C  Reading (อา่ นออก)  (W) Riting (เขียนได้)  (A) Rithemetics (คดิ เลขเปน็ )  ทกั ษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)  ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผูน้ ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทักษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศและรเู้ ท่าทันส่ือ (Communication, Information, and Media Literacy)  ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy)  ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning)  ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด้านชีวิตและอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑  ความยดื หยุน่ และการปรับตวั  การริเรมิ่ สรา้ งสรรค์และเปน็ ตวั ของตวั เอง  ทกั ษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม  การเป็นผูส้ รา้ งหรือผผู้ ลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชือ่ ถือได้ (Accountability)  ภาวะผู้นำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑  คณุ ลักษณะดา้ นการทำงาน ได้แก่ การปรบั ตวั ความเปน็ ผูน้ ำ  คุณลกั ษณะด้านการเรยี นรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนร้ขู องตนเอง  คณุ ลักษณะดา้ นศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผอู้ น่ื ความซือ่ สัตย์ ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบรู ณาการ  โครงการสถานศึกษาพอเพียง  โครงการโรงเรียนคุณธรรม

 อาเซียนศกึ ษา  คณุ ธรรม คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ  อนรุ ักษ์พลังงานและสง่ิ แวดลอ้ ม  อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน/รอ่ งรอยแสดงความร้)ู กจิ กรรมการอ่านจบั ใจความบทเรยี น ๙. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นที่ ๑ นำเขา้ สู่บทเรยี น ครแู จกใบงานการเขยี นแผนภาพความคิดท่ีนักเรียนทำชวั่ โมงทแ่ี ลว้ และร่วมกนั อภิปรายถึง ความถูกต้อง ขนั้ ท่ี ๒ สำรวจคน้ หา ครใู ห้นกั เรยี นอ่านบทเรยี นเรื่อง ขนมไทยไร้เทยี มทาน จากหนงั สือเรยี นหนา้ ๒ - ๙ ขน้ั ที่ ๓ การสร้างองคค์ วามรู้ ครอู ธบิ ายถงึ การต้ังคำถามเพื่อนำคำตอบท่ีได้มาประมวลเป็นใจความสำคัญ ดงั นี้ คำถาม ประโยคคำถาม ใคร ตัวละครมใี ครบ้าง ทำอะไร เกิดเหตกุ ารณอ์ ะไรขนึ้ ท่ีไหน เหตกุ ารณเ์ กดิ ข้นึ ทไ่ี หน เมื่อไร เหตุการณเ์ กิดขึน้ เมอ่ื ไร อย่างไร วธิ ีการเป็นอยา่ งไร บรรยากาศ เปน็ อย่างไร ข้ันท่ี ๔ ความคิดรวบยอด ครใู ห้นักเรยี นสร้างคำถามจากบทเรียนเร่อื ง ขนมไทยไร้เทียมทานเพื่อการจับใจความสำคัญ ขนั้ ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช้ ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ บทเรียนเรือ่ ง ขนมไทยไร้เทยี มทาน และความรู้เก่ียวกับการอา่ น จบั ใจความเพื่อนำไปปรบั ใช้ในการเรียนวชิ าอืน่ ๆ ๑๐. ส่ือการสอน ๑. หนังสอื เรียน รายวชิ าพ้นื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ่ ชีวิต ภาษาพาที ชน้ั ป. ๔ ๑๑. แหล่งเรยี นร้ใู นหรือนอกสถานท่ี ๑. หอ้ งสมดุ โรงเรยี น

๑๒. การวดั และประเมินผล จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธกี ารวดั และ เคร่อื งมือการวดั เกณฑ์ท่ใี ชใ้ นการ ประเมินผล ประเมิน ๑. อา่ นออกเสยี งและ การทดสอบการอา่ นออก แบบประเมนิ การสงั เกต ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ อา่ นในใจบทเรียน (K) เสียงและอา่ นในใจ พฤติกรรม ๒. จบั ใจความจากเร่อื ง สงั เกตการตอบคำถาม แบบประเมินการสงั เกต ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ที่อ่าน(P) จากเรอ่ื งทีอ่ ่าน พฤติกรรม ๓. มีมารยาทในการอ่าน สงั เกตพฤตกิ รรมในชนั้ แบบประเมินการสงั เกต ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ (A) เรยี น พฤติกรรม ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................

๑๔. บนั ทกึ ผลหลังการสอน คิดเปน็ รอ้ ยละ............... ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน คดิ เป็นร้อยละ................ ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู.้ ....................คน ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค์การเรยี นร.ู้ ....................คน ๒. นักเรยี นมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ..................................... () ตำแหนง่

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผูท้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ มคี วามคิดเห็นดังนี้ ๑. องค์ประกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้  ครบถว้ นและถูกตอ้ ง  ยังไมค่ รบถว้ นหรอื ไม่ถูกต้อง ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป ๒. ความสอดคลอ้ งของแผนการจดั การเรยี นรู้กบั หลกั สูตรสถานศกึ ษา  สอดคล้อง  ยงั ไมส่ อดคล้อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป ๓. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้  เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ  ยังไม่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป ๔. ส่ือการเรยี นรู้  เหมาะสมกับรูปแบบการจดั การเรยี นรู้  ยังไม่เหมาะสมกับรปู แบบการจดั การเรยี นรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๕. การประเมินผลการเรยี นรู้  ครอบคลมุ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้  ยงั ไมค่ รอบคลมุ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ควรปรับปรุงพฒั นาตอ่ ไป ๖. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ......................................... () ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี น

สนใจในเรื่องที่ แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน ครูเล่าคำช้ีแจง ให้ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องรายการสงั เกตพฤติกรรมทกี่ ำหนด ีมมารยาทการ ัฟง และการ ูพด รายการสังเกต ีมสมา ิธในการ ัฟง ตอบคำถามและเลข ชอ่ื – สกลุ เล่าเรื่องไ ้ดที่ ่อาน ้ขอความ ูถกต้อง๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐ มีความ ้ตังใจในการ ทำงาน๑ ๒ สรุปผลการประเมิน๓ ผ่าน / ไม่ผ่าน๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๒ = ด,ี ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรบั ปรงุ แกไ้ ข ผู้ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ตอ้ งได้คะแนนตงั้ แต่ ๙ คะแนน ขน้ึ ไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผูป้ ระเมนิ (..................................................) วนั ท่ี……….เดือน…………………….พ.ศ………………

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๗ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ ขนมไทยไร้เทียมทาน ๗ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เร่ือง อ่านเสริม เพม่ิ ความรู้ เวลา ๑ ชัว่ โมง ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ สอนวนั ที.่ ............เดอื น.................................พ.ศ. .................ครผู ูส้ อน....................................................... ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวช้ีวดั มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคดิ เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ญั หาในการดำเนนิ ชีวิต และมีนสิ ัยรกั การอ่าน ตวั ชีว้ ดั ท ๑.๑ ป. ๔/๑ อา่ นออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรองได้ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป. ๔/๓ อา่ นเรอ่ื งสัน้ ๆ ตามเวลาท่ีกำหนดและตอบคำถามจากเรอื่ งท่ีอา่ น ท ๑.๑ ป. ๔/๖. สรุปความรู้และข้อคดิ จากเรื่องท่ีอ่านเพ่ือนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ท ๑.๑ ป. ๔/๘ มมี ารยาทในการอ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อา่ นออกเสยี งและอา่ นในใจบทเรียนได้ K ๒. ตอบคำถามจากเรื่องท่ีอ่านได้ P ๓. มีมารยาทในการอา่ น A ๓. สาระสำคัญ การอ่านเสรมิ บทเรยี น ทำให้ผู้อ่านไดร้ ับความรู้ และขอ้ คิดจากการอา่ น สามารถนำความรทู้ ่ีได้จาก การอา่ นมาปรับใช้ในชวี ิตประจำวันได้ ๔. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความร้คู วามเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครแู ละเพื่อนได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ สร้างองค์ความรดู้ ้วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - ใช้ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแกป้ ญั หา - คดิ ตดั สินใจโดยคำนงึ ผลกระทบท่ีมีต่อตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้อย่างเหมาะสม - ปรบั ตวั ให้เข้ากบั การเปลยี่ นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ้ มได้อยา่ งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

- เลอื กใชเ้ ทคโนโลยใี นการสืบค้นข้อมลู เพ่ือพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ ๕. สาระการเรยี นรู้ ๕.๑ ดา้ นความรู้ (Knowledge : K) ๑. อ่านออกเสยี งและอ่านในใจบทเรยี น ๕.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. ตอบคำถามจากเรอ่ื งท่อี า่ น ๕.๓ ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude : A) ๑. มีมารยาทในการอ่าน ๖.จุดเนน้ สู่การพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คอื การเรยี นรู้ ๓R X ๘C  Reading (อ่านออก)  (W) Riting (เขยี นได)้  (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)  ทกั ษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแกไ้ ขปญั หา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)  ทักษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy)  ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy)  ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning)  ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด้านชีวติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑  ความยืดหย่นุ และการปรับตวั  การริเริม่ สร้างสรรคแ์ ละเป็นตวั ของตัวเอง  ทักษะสงั คมและสังคมข้ามวฒั นธรรม  การเปน็ ผูส้ รา้ งหรือผู้ผลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได้ (Accountability)  ภาวะผู้นำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑  คุณลกั ษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรับตวั ความเป็นผ้นู ำ  คุณลักษณะดา้ นการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง  คุณลกั ษณะดา้ นศีลธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผอู้ ืน่ ความซื่อสตั ย์ ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบรู ณาการ  โครงการสถานศึกษาพอเพียง  โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม

 อาเซยี นศกึ ษา  คณุ ธรรม คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ  อนุรักษ์พลังงานและสง่ิ แวดล้อม  อน่ื ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความร้)ู กิจกรรมการอ่านเสริมบทเรียน เรือ่ ง ขนมแม่เอ๊ย..... ใบงาน เร่อื ง จัดหมวดหมู่อาหาร จากเร่ือง ขนมแม่เอ๊ย ๙. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั ท่ี ๑ นำเข้าสบู่ ทเรยี น ครูนำนักเรียนเล่นเกมบอกชือ่ ขนมไทยเวลา ๑๐ นาที โดยมวี ธิ ีการเล่น ดงั น้ี ๑. ครูให้นักเรยี นแบ่งกลุ่มกลุ่มละ ๕ คน นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มเขา้ แถวตอนลึก ๒. ครูอธบิ ายกตกิ าการเลน่ คือ ใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลุ่มออกไปเขียนชอ่ื ขนมไทยคนละ ๑ ชือ่ เมอ่ื คนแรกเขียนเสรจ็ ว่ิงมาแปะมือคนท่ี ๒ เพ่ือไปเขียนชอื่ ขนมไทยสลับกนั เล่นจนครบ และสลับกนั จนหว่าจะหมดเวลา ๓. ครจู ับเวลาการเลน่ ๘ นาที กลมุ่ ใดสลับกันเขียนได้ชอื่ ขนมไทยมากที่สุดกล่มุ นน้ั เป็นผ้ชู นะ ขนั้ ที่ ๒ สำรวจค้นหา ครใู หน้ ักเรยี นอา่ นบทอ่านเสริม เร่อื ง ขนมแมเ่ อย๊ จากหนงั สอื เรียนภาษาพาทหี น้า ๑๐ ขั้นท่ี ๓ การสร้างองคค์ วามรู้ ครูใหอ้ าสาสมัครนักเรยี น ๕ คน ออกมาวาดภาพขนมไทยทีป่ รากฏในเรอื่ งที่อา่ น นกั เรยี น รว่ มกนั ตอบชื่อขนมไทยจากภาพ ครูใหน้ ักเรยี นบอกชอ่ื ขนมท่นี ักเรียนเคยเห็นในชุมชนวา่ เหมือนหรอื คล้ายกับชื่อขนมจาก บทเรยี นหรอื ไมอ่ ย่างไรพรอ้ มทงั้ บอกวิธกี ารทำขนม ขั้นท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด ครใู ห้นักเรียนทำใบงาน เรอ่ื ง จดั หมวดหม่อู าหาร จากเรอ่ื ง ขนมแม่เอ๊ย ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช้ ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั ตรวจใบงาน ครูอธบิ ายเพ่มิ เติมและให้นักเรยี นบอกถึงวธิ ีการนำ ความรู้เกย่ี วกับขนมไทยไปปรับใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ๑๐. ส่ือการสอน ๑. หนังสือเรยี น รายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอ่ื ชีวิต ภาษาพาที ชน้ั ป. ๔ ๑๑. แหล่งเรียนรใู้ นหรือนอกสถานท่ี ๑. หอ้ งสมดุ โรงเรียน

๑๒. การวัดและประเมินผล จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธีการวดั และ เคร่ืองมือการวัด เกณฑท์ ใ่ี ชใ้ นการ ประเมนิ ประเมนิ ผล แบบประเมินการอ่าน ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ๑. อ่านออกเสยี งและ การทดสอบการอ่านบท แบบประเมนิ ชนิ้ งาน ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ อา่ นในใจบทเรยี น(K) อา่ นเสรมิ บทเรียน แบบประเมนิ การสงั เกต พฤติกรรม ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ๒. ตอบคำถามจากเร่ือง การตรวจใบงาน เร่ือง ทอี่ า่ น(P) การจดั หมวดหมู่อาหาร ๓. มีมารยาทในการอ่าน สงั เกตพฤติกรรมในชั้น (A) เรียน ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................

๑๔. บนั ทกึ ผลหลังการสอน คดิ เป็นร้อยละ............... ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน คดิ เป็นรอ้ ยละ................ ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนร้.ู ....................คน ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้.....................คน ๒. นักเรยี นมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ..................................... () ตำแหนง่

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผูท้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ มคี วามคิดเหน็ ดังน้ี ๑. องค์ประกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้  ครบถว้ นและถูกตอ้ ง  ยังไมค่ รบถว้ นหรอื ไม่ถูกต้อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาตอ่ ไป ๒. ความสอดคลอ้ งของแผนการจดั การเรยี นรู้กบั หลักสตู รสถานศึกษา  สอดคล้อง  ยงั ไมส่ อดคล้อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป ๓. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้  เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ  ยังไม่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป ๔. ส่ือการเรยี นรู้  เหมาะสมกับรูปแบบการจดั การเรยี นรู้  ยังไม่เหมาะสมกับรปู แบบการจดั การเรยี นรู้ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป ๕. การประเมินผลการเรยี นรู้  ครอบคลมุ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้  ยงั ไมค่ รอบคลมุ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาตอ่ ไป ๖. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ......................................... () ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

ใบงาน คะแนน เรอ่ื ง จดั หมวดหมอู่ าหาร จากเรื่อง ขนมแม่เอ๊ย ช่ือ............................................................................ชน้ั .............เลขท.ี่ ............ คำช้แี จง ใหน้ กั เรยี นอ่านบทตอ่ ไปนี้แล้วแยกหมวดหมู่ขนมประเภท น้ำ เช่ือม น่งึ ขนมแมเ่ อ๊ย... ขนมแม่เอย๊ เชิญมาทางนี้ ขนมอรอ่ ยดี อยทู่ างนี้จา้ ขอเชิญ พ่อแม่ ทง้ั หลาย คณุ ตาคุณยาย คุณปู่คุณยา่ คณุ ลุง พี่ป้า นา้ อา เชญิ เร่เขา้ มา เลือกซื้อขนม ขนมไทยน้ันมีหลายอย่าง เรียกชอ่ื ตา่ งตา่ ง มาซมิ าชม หม้อแกง ขนมชนั้ ลกู ชุบ อกี ขนมกรอบกรุบ ครองแครงมถี ม ปลากรมิ ไขเ่ ตา่ บัวลอย กลีบลำดวน แสนอร่อย หวานหอมชวนดม สงั ขยา กาละแม กระยาสารท อร่อยเฉยี บขาด ถว่ั เขียว ลกู บัวต้ม ทองหยิบ ทองหยอด เมด็ ขนนุ ฝอยทอง รสละมุน กล่ินกรุ่นรน่ื รมย์ ขนมเทียน บา้ บนิ่ สำปนั นี ขนมแป้งจี่ ลมื กลนื เพลนิ อม กล้วยบวชชี เปยี กปนู ทับทิมกรอบ ซา่ หร่ิม ของชอบ วุน้ สีสวย จา่ มงกฎุ โสมนัส ถ้วยฟู ถั่วดำ สาคู ลอยแก้ว ไม่จม ตะโก้ เรไร ดซู ิ ลอดช่องนำ้ กะทิ ถั่วกวน ทรงกลม เสนห่ ์จันทน์ หยกมณี แสนสวย ข้าวต้มมัดไสก่ ลว้ ย ของแมค่ ้าตาคม ชมิ แล้วอร่อยถูกใจ เชญิ มาอุดหนุนใหม่ ขนมไทยนา่ นยิ ม ขนมประเภทน้ำ ขนมประเภทเชื่อม .................................. ขนมประเภทน่งึ .................................. ................................................... ................................................... ................................... ................................... . . .................................. ................................................. .................................. .

เฉลยใบงาน คะแนน เรอ่ื ง จดั หมวดหม่อู าหาร จากเรอ่ื ง ขนมแมเ่ อ๊ย ชอ่ื ............................................................................ชัน้ .............เลขท.่ี ............ คำช้แี จง ให้นกั เรียนอ่านบทตอ่ ไปนี้แลว้ แยกหมวดหมู่ขนมประเภท นำ้ เชื่อม นง่ึ ขนมแมเ่ อย๊ ... ขนมแม่เอย๊ เชญิ มาทางนี้ ขนมอรอ่ ยดี อยู่ทางนีจ้ ้า ขอเชญิ พ่อแม่ ทัง้ หลาย คุณตาคณุ ยาย คณุ ปู่คุณยา่ คุณลงุ พปี่ ้า นา้ อา เชญิ เรเ่ ขา้ มา เลอื กซ้ือขนม ขนมไทยนนั้ มีหลายอย่าง เรียกชอื่ ต่างต่าง มาซิมาชม หม้อแกง ขนมชน้ั ลูกชุบ อกี ขนมกรอบกรุบ ครองแครงมถี ม ปลากริมไข่เตา่ บวั ลอย กลีบลำดวน แสนอรอ่ ย หวานหอมชวนดม สังขยา กาละแม กระยาสารท อร่อยเฉยี บขาด ถัว่ เขยี ว ลกู บวั ต้ม ทองหยิบ ทองหยอด เมด็ ขนนุ ฝอยทอง รสละมุน กลิ่นกรุ่นรื่นรมย์ ขนมเทยี น บ้าบ่นิ สำปนั นี ขนมแปง้ จี่ ลมื กลนื เพลินอม กลว้ ยบวชชี เปยี กปูน ทบั ทมิ กรอบ ซา่ หริม่ ของชอบ วนุ้ สีสวย จ่ามงกุฎ โสมนัส ถ้วยฟู ถั่วดำ สาคู ลอยแก้ว ไม่จม ตะโก้ เรไร ดซู ิ ลอดชอ่ งน้ำกะทิ ถว่ั กวน ทรงกลม เสน่ห์จันทน์ หยกมณี แสนสวย ขา้ วตม้ มดั ไสก่ ลว้ ย ของแมค่ ้าตาคม ชิมแล้วอรอ่ ยถูกใจ เชิญมาอุดหนุนใหม่ ขนมไทยนา่ นยิ ม ขนมประเภทนำ้ ขนมประเภทเช่ือม กล้วยบวชชี ทองหยิบ ทองหยอด ปลากริมไขเ่ ต่า ลอดชอ่ งนำ้ กะทิ ฝอยทอง กลว้ ยเชือ่ ม เมด็ ขนนุ บวั ลอย ลูกตาลลอยแก้ว ....................... ขนมประเภทนึง่ ขา้ วตม้ มัดใส่กลว้ ย ขนมเทยี น ขนมสอดไส้ ขนมถว้ ยฟู ขนมชนั้

สนใจในเรื่องที่ แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน ครูเล่าคำช้ีแจง ให้ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องรายการสงั เกตพฤติกรรมทกี่ ำหนด ีมมารยาทการ ัฟง และการ ูพด รายการสังเกต ีมสมา ิธในการ ัฟง ตอบคำถามและเลข ชอ่ื – สกลุ เล่าเรื่องไ ้ดที่ ่อาน ้ขอความ ูถกต้อง๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐ มีความ ้ตังใจในการ ทำงาน๑ ๒ สรุปผลการประเมิน๓ ผ่าน / ไม่ผ่าน๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๒ = ด,ี ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรบั ปรงุ แกไ้ ข ผู้ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ตอ้ งได้คะแนนตงั้ แต่ ๙ คะแนน ขน้ึ ไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผูป้ ระเมนิ (..................................................) วนั ท่ี……….เดือน…………………….พ.ศ………………

ความสะอาดเรียบร้อย แบบประเมนิ ใบงาน/ชิน้ งาน ของ ิ้ชนงานคำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการประเมินทก่ี ำหนด รูปแบบ ่นาสนใจ สวยงาม รายการประเมิน ความครบถ้วนใน เ ื้นอหาสาระเลข ชื่อ – สกลุ การใ ้ชคำเหมาะสมที่ การเขียนสะกดคำ ถูกต้อง๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐ มีความ ั้ตงใจในการ๑ ทำงาน๒ ๓ สรุปผลการประเมิน๔ ผ่าน / ไม่ผ่าน๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ตอ้ งปรบั ปรุงแกไ้ ข ผู้ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตัง้ แต่ ๙ คะแนน ข้ึนไป (ลงชอ่ื )……………………………………….ผปู้ ระเมนิ (..................................................) วันท่ี……….เดอื น…………………….พ.ศ

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง คำชแี้ จง ครปู ระเมนิ พฤตกิ รรมของนักเรียนในการอ่านออกเสียง และให้คะแนนลงในชอ่ งทตี่ รงกบั พฤติกรรม ของนักเรยี น ช่อื -สกุล การ ัจบหนังสือ/พลิกหนังสือ สรปุ ผล เลขท่ี /ท่าทางในการ ่อาน ูถก ้ตอง รวม การ ่อาน ูถก ้ตองตาม ัอกขร ิว ีธ การเ ้วนวรรคตอน ูถก ้ตอง ประเมนิ น้ำเสียงเหมาะสม ักบเ ่ืรองที่ ่อาน ไ ่ม ่อาน ้ขาม/ ่อานเพิ่ม/ ู่ตคำ ่อานเสียงดังเหมาะสม ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่ ไม่ า ผ่าน น ๑ ตอ้ งได้คะแนนต้งั แต่ ๑๔ คะแนน ข้นึ ไป ๒ ๓ (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน ๔ (..................................................) ๕ ๖ วนั ที่……….เดือน…………………….พ.ศ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ผผู้ ่านเกณฑก์ ารประเมนิ