เอกสารสรุปรายงานฯ พอ.OTOP 2563

๔๖ ผลกำรประเมินรำยวิชำ (วิชาการออกแบบงานการขับเคล่ือนตาบลเข้มแข็ง “มั่นคง ม่ังคั่ง ย่ังยืน” และ OTOP กับธรุ กจิ ในยุคดิจิตอล) สว่ นที่ ๑ ควำมคดิ เห็นเกยี่ วกับเนื้อหำวชิ ำ หัวขอ้ วชิ า มากทีส่ ดุ ระดับความคิดเห็น น้อยท่ีสดุ คา่ เฉลีย่ การแปล ผล ๑.การบรรลุวัตถปุ ระสงคข์ อง 13 มาก ปานกลาง นอ้ ย รายวิชา (18.6%) 21 35 10 3.66 มาก (30%) (50%) (1.4%) (0.00%) ๒.ความชดั เจนของเน้อื หาวชิ า 14 20 35 10 3.67 มาก (20%) (28.6%) (50%) (1.4%) (0.00%) ๓.ความรู้ ทกั ษะ ทไี่ ดร้ บั เพ่มิ เติม 14 17 38 1 0 3.63 มาก จากวชิ าน้ี (20%) (24.3%) (54.3%) (1.4%) (0.00%) ๔.ความสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ 15 16 38 1 0 3.64 มาก (21.4%) (22.9%) (54.3%) (1.4%) (0.00%) ภำพรวม 3.65 มำก จากตารางท่ี ๑ ผู้ตอบแบบประเมิน จานวน 70 คน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาวิชา ทบทวนผลการ ดาเนินงานฯ ประจาปีงบประมาณ 2562 โดยภาพรวมอยู่ในระดับ มาก ค่าเฉลี่ย 3.65 แยกเป็น รายประเดน็ ดงั นี้ ๑.การบรรลวุ ตั ถุประสงค์ของรายวิชา ระดบั มาก คา่ เฉลีย่ 3.66 ๒.ความชดั เจนของเนื้อหาวชิ า ระดบั มาก คา่ เฉลี่ย 3.67 ๓.ความรู้ ทักษะ ท่ไี ดร้ บั เพม่ิ เตมิ จากวชิ านี้ ระดบั มาก ค่าเฉล่ีย 3.63 ๔.ความสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ ระดับมาก คา่ เฉลี่ย 3.64 ส่วนท่ี ๒ ควำมพึงพอใจต่อวิทยำกร หัวขอ้ วชิ า มากท่ีสุด ระดบั ความพงึ พอใจ น้อยท่สี ดุ คา่ เฉล่ีย การ แปลผล ๑.ความรู้ ความสามารถในการ 13 มาก ปานกลาง น้อย 0 ถ่ายทอด/บรรยาย (18.6%) (0.00%) 3.63 มาก ๒.เทคนิคและวิธกี ารที่ใช้ในการ 18 39 0 3.66 มาก ถา่ ยทอดความรู้ 14 0 (20%) (25.7%) (55.7%) (0.00%) (0.00%) 3.66 มาก ๓.การเปิดโอกาสให้ซกั ถาม แสดง ความคดิ เห็น 18 38 0 0 3.71 มาก (0.00%) 3.74 มาก ๔.การสร้างบรรยากาศในการ (25.7%) (54.3%) (0.00%) 3.68 มำก เรยี นรู้ 0 ๕.บุคลิกภาพ (การแตง่ กาย 14 18 38 0 (0.0%) ท่าทาง น้าเสียง ฯลฯ) (20%) (25.7%) (54.3%) (0.00%) 0 17 16 37 0 (0.0%) (24.3%) (22.9%) (52.9%) (0.0%) 17 18 35 0 (24.3%) (25.7%) (50%) (0.0%) ภำพรวม

๔๗ จากตารางที่ 2 ผูต้ อบแบบประเมิน จานวน 70 คน แสดงความพึงพอใจในวิชา ทบทวนผลการดาเนินงานฯ ประจาปีงบประมาณ 2562 โดยภาพรวมอยู่ในระดับ มาก ค่าเฉลี่ย 3.68 แยกเป็นรายประเด็น ดงั น้ี ๑.ความรู้ ความสามารถในการถา่ ยทอด/บรรยาย ระดับมากที่สดุ คา่ เฉลย่ี 3.63 ๒.เทคนคิ และวิธีการทใี่ ชใ้ นการถ่ายทอดความรู้ ระดบั มากท่สี ุด คา่ เฉล่ีย 3.66 ๓.การเปดิ โอกาสใหซ้ ักถาม แสดงความคิดเห็น ระดับมาก ค่าเฉล่ยี 3.66 ๔.การสรา้ งบรรยากาศในการเรียนรู้ ระดับมาก ค่าเฉลีย่ 3.71 ๕.บุคลิกภาพ (การแต่งกาย ทา่ ทาง นา้ เสียง ฯลฯ) ระดบั มากทีส่ ดุ ค่าเฉลย่ี 3.74 สง่ิ ท่ผี เู้ ขำ้ อบรมประทบั ใจในวิทยำกรท่ำนน้ี คอื -บรรยายไดช้ ดั เจนเข้าใจง่าย สิ่งทีว่ ิทยำกรควรปรับปรงุ คอื - ไม่มี ขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติมอื่นๆ -ไม่มี ๔.๑ ผลกำรฝึกอบรมเป็นไปตำมควำมคำดหวัง หรือบรรลุวัตถุประสงค์ของโครงกำร หรือไม่ อย่ำงไร? ผลจากการประเมินผลโครงการฯ ผู้เข้ารับการฝึกอบรม แสดงความคิดเห็นต่อการ บรรลุวตั ถุประสงค์ของหลกั สูตร มีระดับการบรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ในระดบั มาก ค่าเฉล่ีย ๔.32 มคี วามรู้ ความเข้าใจด้านวิชาการในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ค่าเฉล่ีย ๔.39 การนาความรู้ไปปรับใช้ในการ ปฏบิ ัตงิ านโดยภาพรวมอยูใ่ นระดับมาก ค่าเฉล่ีย ๔.39 และมีความพึงพอใจภาพรวมของโครงการอยู่ ในระดบั มาก คา่ เฉล่ยี ๔.34 ผลจากการออกแบบงานฯ ผู้เข้าอบรมฯ มีส่วนร่วมในกระบวนการกลุ่มฯ สามารถ ออกแบบร่วมกัน จนได้รูปแบบการขับเคลื่อนงานสู่เป้าหมาย ตาบลเข้มแข็ง “ม่ันคง ม่ังคั่ง ย่ังยืน” ในบทบาทของพัฒนาการอาเภอ ซ่ึงเป็นไปตามวัตถุประสงค์ เป้าหมายหลักของโครงการฯ โดยเฉพาะเม่ือทาการออกแบบการขับเคล่ือนฯรายบุคคล/อาเภอ ซ่ึงแสดงว่าผู้เข้ารับการอบรมมี ความรู้ความเข้าใจ และสามารถนารูปแบบการขับเคล่ือนงานหลักสู่ตาบลเข้มแข็ง ไปปรับใช้ในการ จัดทาแผนปฏบิ ัติการได้จริง ๔.๒ สถำนกำรณท์ ีเ่ กดิ ข้ึนและเปน็ ปัจจัยเชงิ บวกส่งผลกำรฝกึ อบรมใหบ้ รรลเุ ป้ำหมำยมีอะไรบำ้ ง? ปจั จัยเชิงบวก -มีเครอื ขา่ ย ของผู้บรหิ ารศูนย์ฯ - วิทยากรมคี วามรู้ความสามารถ ในเรื่องที่มาบรรยาย -มปี ระสบการณ์ในพื้นท่ีมาแชร์ แลกเปลยี่ นกนั -มีทักษะในการสอื่ สาร Two Way เขา้ ใจง่าย -วิทยากรสามารถแปลงวิชาการให้เข้าใจง่าย -วสั ดุอปุ กรณส์ ื่อโสตมีความพรอ้ มทนั สมยั

๔๘ -สถานท่ีฝึกอบรมมคี วามพร้อมสะอาด -เจ้าหนา้ ที่/ทีมงานมีความพร้อมเตม็ ทใ่ี นการดูแลการอบรม -มีกิจกรรมเสรมิ หลักสูตรทีเ่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ และให้สมัครใจเรียน -มกี ารกาหนดปรับกจิ กรรมวิธกี ารใหเ้ อื้อต่อการเรยี นรตู้ ามสถานการณ์(เพศ/วยั /อายุ) -การประเมินผลฯเป็นระบบออนไลนใ์ ช้เวลาน้อย ประหยัดเวลากระดาษประหยดั งบประมาณ -ประเมินประมวลผลงา่ ย แบบ real time -มกี ารประเมินผลก่อนระหว่างหลัง AAR /กจิ กรรมเปงิ ใจ๋บเ่ ปงิ ใจ๋ - การออกแบบการประเมนิ ให้สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร -ผเู้ ขา้ รบั การอบรมมคี วามต้งั ใจ -มีประสบการณใ์ นพืน้ ท่ี - กลมุ่ เปา้ หมายชัดเจน/กาหนดจากกรมฯ -มมี าตรฐานหลักสตู รเป็นตวั กากบั การดาเนินงานโครงการฯ -มีกรอบแนวทางเพือ่ เป็นทิศทางเดยี วกัน -ช่อื หลกั สูตรน่าสนใจและตรงกับสถานการณป์ จั จบุ ัน -ช่วงเวลาอบรมไตรมาส 1 ยังไมม่ ีกจิ กรรมโครงการอนื่ ๆมาสอดแทรก และเป็นการเตรียม ความพร้อม -มกี ารเพ่ิมเตมิ เคร่อื งมือใหมๆ่ โดยเฉพาะเคร่ืองมอื OKRs -มีการออกแบบ กระบวนการทีเ่ อื้อตอ่ การเรียนรู้หลากหลายรปู แบบ -ใช้ส่ือเทคโนโลยีในการอบรมเชน่ e-book /Powerpoint/ภาพถ่าย ปัจจยั เชงิ ลบ -ความเชี่ยวชาญของวทิ ยากร/ประสบการณ์ ไม่ตอบโจทย์ความต้องการของพืน้ ที่ -ขอบเขตวชิ าท่ีไม่ครอบคลมุ /ไม่จูงใจ -ขาดฐานข้อมูลวิทยากรทีเ่ ชี่ยวชาญในพ้นื ท่ี 8 จังหวดั -ขาดกระบวนการสร้างบรรยากาศ/สรา้ งการเรยี นรแู้ บบมีส่วนร่วม -วิทยากรภายในไม่ได้รบั การยอมรบั / ไม่มีประสบการณ์ -หอ้ งประชมุ /ห้องอบรมไม่เหมาะกบั การฝกึ ปฏบิ ตั หิ รือการแบง่ กลุ่ม เน่ืองจากกลุ่มเปา้ หมาย เยอะทาใหเ้ สียงดัง -หอ้ งนา้ อยดู่ ้านล่าง -หอ้ งประชมุ บนั ไดชนั และลน่ื -QR Code เขา้ กลุ่มไมไ่ ด้ - เข้าลงิ คก์ ารประเมินไม่ได้ -กลุ่มเปา้ หมายไม่ให้ความร่วมมือในการประเมนิ ผล - ขอ้ เสนอแนะในการประเมินแบบออนไลนบ์ างเรื่อง ไมต่ รงกบั ข้อเท็จจรงิ เพราะความ เกรงใจ -ไมส่ ามารถเจาะจงเลือกกลมุ่ เปา้ หมายได้

๔๙ -ภาระและความจาเปน็ ของกล่มุ เป้าหมายทาให้ไมส่ ามารถเข้ารว่ มกระบวนการได้ตลอด/ ตอ่ เน่อื ง -กล่มุ เปา้ หมายซ้าเดมิ -กลมุ่ เป้าหมายไม่ตรงกับโครงการ -ระยะเวลาในการอบรมอยใู่ นช่วงสิน้ ปคี าบเกยี่ วกับวนั หยุด -มีการจัดทาโครงการล่วงหน้า ทาให้โครงการไม่เหมาะกบั สถานการณ์ปัจจุบนั และไม่ สอดคลอ้ งกับ นโยบายของผ้บู รหิ าร และใช้ประโยชน์ไมไ่ ด้ -หลักสูตรไม่ยืดหย่นุ ไมส่ ามารถปรับเปลีย่ นได้ -เนอื้ หาไม่สอดคล้องกับชือ่ หลักสตู ร -ใชเ้ ครอื่ งมือเทคนิควิธีการกระบวนการแบบเดมิ -ไมม่ ีการปรับเปลยี่ นเป็นสว่ นใหญ่ ๔.๓ กำรแกไ้ ขปัญหำ หรอื บริหำรและขจดั ควำมเสี่ยงเหล่ำนน้ั ทำอยำ่ งไร? 1.เพื่อใหไ้ ดว้ ิทยากรท่มี คี วามร้คู วามสามารถตรงตามเปา้ หมายวัตถปุ ระสงค์ หลกั สตู รของโครงการ และวิทยากรเป็นบุคคลผู้มีชื่อเสียง เป็นท่ีรจู้ กั ไดร้ ับการยอมรับ /wow ! -สร้างเครือข่ายวทิ ยากรภาครัฐภาคเอกชน -จัดทาฐานขอ้ มูลวทิ ยากรผู้เชี่ยวชาญในแต่ละเร่อื ง - แต่ละปตี ้องมีการปรับฐานข้อมูลให้ทันสมยั -มกี ารbriefงาน/ข้อมลู และเทคนิคท่ใี ชใ้ นการบรรยาย -สรรหาวทิ ยากรทม่ี ีความเชี่ยวชาญในด้านนัน้ ๆ (วยั วุฒิ/ทรงคุณวฒุ )ิ 2. เพอื่ ให้มีสภาพแวดล้อม และองคป์ ระกอบท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ -มีการประชมุ กาหนดออกแบบกจิ กรรม เสริมให้เอ้ือกบั สภาพแวดลอ้ มและการเรยี นรู้ -มกี ารหากิจกรรมใหม่ๆเพ่ือให้wow! -มกี ารตรวจสอบสื่อโสตทัศนูปกรณ์ให้พรอ้ มใช้ตลอด -มีการถ่ายทอดความร้ดู า้ นส่ือโสตใหก้ บั เจ้าหน้าท่ี -มีคลงั ความร้แู ละส่ือแต่ละวชิ าท่เี กี่ยวข้องเหมาะสม 3. เพ่ือประเมินผลสาเรจ็ ของโครงการ ภาพรวมและรายวิชา -ใหเ้ วลากับการทาแบบประเมิน -มกี ารกระต้นุ และเอื้อต่อการประเมนิ -มีเคร่ืองกลาง/ระบบกลางในการประมวลภาพการประเมินสามารถโชว์ใหก้ บั ผู้เข้ารบั การ อบรม 4. เพอื่ ใหผ้ เู้ ข้ารับการอบรมมีคุณสมบัติเหมาะสมตรงกบั หลักสตู ร -ใหก้ าหนดคุณสมบตั ขิ องกลุม่ เปา้ หมายในการฝึกอบรม - มฐี านข้อมูล/คลงั ขอ้ มูลกลุม่ องค์กรเจ้าหน้าที่พัฒนาชมุ ชนในพ้ืนท่ีบริการ8จงั หวดั ภาคเหนือที่อัพเดทถูกต้องและเปน็ ปจั จุบนั 5.เพอ่ื ใหห้ ลักสูตรสอดคลอ้ งกับนโยบายและสถานการณป์ จั จบุ นั

๕๐ -ออกแบบวธิ กี ารกระบวนการใหส้ อดคล้องกบั วัตถุประสงค์ของหลกั สตู ร -หาทเี อน็ กลุ่มเปา้ หมาย -ปรบั เพิ่ม/กาหนดหลกั สตู รให้สอดคล้องกับนโยบายและสถานการณป์ จั จุบัน 6.เพอ่ื กาหนดเทคนิควธิ ีการฝึกอบรมที่เหมาะสมสอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ของ หลักสูตร -มีการปรับเปล่ียนกระบวนการวิธีการฝึกอบรมภายในศนู ย์ -มกี ารใช้สื่อเทคโนโลยีในการฝึกอบรมทเี่ อื้อต่อการเรยี นรูเ้ ชน่ e-book/clip video/ Powerpoint รปู ภาพประกอบ ๔.๔ ในกระบวนกำรสร้ำงกำรเรยี นร้แู ละฝกึ อบรม วิธีปฏิบัติท่ีดีและเปน็ แบบอยำ่ งได้ มี อะไรบำ้ ง ทำอยำ่ งไร? -การปรบั เปลยี่ นรูปแบบ/กระบวนการ/วธิ กี ารฝกึ อบรม ให้น่าสนใจ ในหลายๆวชิ า ท่ไี ม่ใช่ให้ วทิ ยากรมาบรรยาย แต่ปรบั เป็นเวทีเสวนา/เวทีอภิปราย กับปราชญ์หรอื วิทยากรผูเ้ ชีย่ วชาญในพนื้ ท่ี โดยมีผู้ดาเนินรายการหรอื พธิ ีกร คอยต้ังคาถามและสรปุ ประเดน็ เช่ือมโยงเน้ือหา เพ่ือให้เกดิ การ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ และเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เขา้ รับการอบรมมโี อกาสได้แลกเปลีย่ นซักถามในช่วง ท้ายรายการ -มกี ารใช้สื่อเทคโนโลยีในการฝึกอบรมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การนาสง่ ขอ้ มูลจาก วทิ ยากร ทเี่ ป็นpower point เข้ากลมุ่ ไลนข์ องผเู้ ข้าอบรม ใหส้ ามารถอ่านประกอบการเรียนรู้ ไป พรอ้ มกับการสือ่ สาร/บรรยายของวิทยากร -การหากจิ กรรมเสรมิ หลักสูตรฯ ให้กลมุ่ เป้าหมายได้เขา้ ร่วมกิจกรรมโดยสมัครใจหรือสนใจ เช่น กิจกรรมฝึกสมาธิ ออกกาลงั กาย หรือกาลเลน่ กีฬาพื้นบ้านสานสมั พันธ์ เปน็ ตน้ ๔.๕ กจิ กรรม/องคค์ วำมรู/้ รูปแบบ ผลงำนท่ีเกิดขึน้ ระหว่ำงกำรฝึกอบรม ๑) ได้ Model ในการสง่ เสริมสนับสนนุ การขบั เคล่ือนตาบลเข้มแข็ง มัน่ คนคง ม่งั คั่ง ยง่ั ยืน และ OTOP รองรับการกา้ วส่ยู ุคดจิ ิตอล ใน 4 งานหลกั ๒) ได้ Model ออกแบบงานรายบคุ คลเพ่ือส่งเสริมสนับสนุนการขับเคลื่อนตาบล เขม้ แข็ง มั่นคนคง มง่ั คง่ั ยงั่ ยืน และ OTOP รองรบั การก้าวส่ยู ุคดจิ ติ อล 5.กิจกรรมเสรมิ หลักสูตร 5.1 มีกจิ กรรมเสรมิ หลักสตู รอะไรบำ้ ง ดำเนนิ กำรอย่ำงไร 1. กิจกรรมออกกำลังกำยสบำยชีวี วิทยากรเวรประจาวันและทมี กว.ประจาวันรบั ผิด ชอบ ในการเชญิ ชวน นัดหมายใหผ้ ูเ้ ข้าอบรมมาออกกาลงั กาย ในช่วงเชา้ ต้ังแต่เวลา 06.00-07.00 น. โดย กว.ประจาวนั เปน็ เจา้ ภาพในการออกแบบรูปแบบการออกกาลงั กาย เช่น เต้นบาสโลบ เต้นตามคลปิ วดี โี อ หรอื มผี มู้ านาทา่ ออกกาลังกาย หรอื เดนิ ว่ิง ฯลฯ ตามความสนใจ มเี จา้ หนา้ ท่ีศูนยฯ นายอรรถวทิ ย์

๕๑ สนุ ทรพานชิ กจิ เจา้ พนักงานโสตทัศนศกึ ษา และ ประวฒุ ิ สบื คุณะ นายชา่ งโยธาปฏิบัตงิ าน เปน็ ผูเ้ ออ้ื อานวยฯและถา่ ยภาพกจิ กรรม 2.กจิ กรรมฝึกสมำธิ กจิ กรรมฝึกสมาธเิ สริมพลงั จิต โดยนาง ดวงธิดา อานาจผกู นกั วชิ าการพฒั นา ชุมชนชานาญการ เปน็ ผนู้ ากจิ กรรมฝึก สมาธิ บรรยายประกอบสื่อถงึ ความเปน็ มา วัตถุประสงค์ ข้นั ตอนวธิ ีการ และผลจาก การฝกึ ฯ และนาฝึกปฏบิ ัต(ิ ทาสมาธิด้วย การน่งั และเดนิ ) 3.กิจกรรมเทิดทูนสถำบนั -กจิ กรรมเคารพธงชาติ สวดมนตไ์ หว้พระ และกล่าวคาปฏณิ านตน นากระบวนการ โดย นายบญุ รอด จนั ทร์ใจ พนักงานรกั ษา ความปลอดภยั ของศพช.ลาปาง 4.กิจกรรมสำนสมั พันธ์เครอื ขำ่ ยพัฒนำกำรอำเภอ 8 จังหวดั ภำคเหนือตอนบน เป็นกิจกรรมเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้ารับการอบรมในภาคค่า โดยให้กลุ่ม กว. รับผดิ ชอบในการออกแบบรูปแบบกระบวนการและกิจกรรมทั้งหมด

๕๒ 5.กจิ กรรมกำรใช้กรุ๊ปไลน์เพือ่ กำรประเมินผลและเสริมสรำ้ งควำมรู้ นายณัฐนิช รกั ขตวิ งศ์ นกั ทรัพยากรบุคคล ชานาญการ ออกแบบจดั ทากรุ๊ปไลน์ เชญิ ชวนใหบ้ ุคลากรศนู ยฯ์ และผู้เข้ารับการ อบรมฯเขา้ กลมุ่ ไลน์อบรม พอ.ศพช.ลป 63 เพอ่ื ใช้เป็นสื่อกลางในการสอ่ื สาร ส่ง ขา่ วสาร ขอ้ มลู เอกสาร ppt. ประกอบการอบรม ถามตอบข้อซักถาม ประสานงานระหว่างกัน รวบรวมอัลบ้ัม ภาพถา่ ยกจิ กรรม และเพื่อการประเมินผล ในระบบออนไลน์ 6.กิจกรรมสรปุ บทเรียนระหวำ่ งอบรม กิจกรรม “เปิงใจ๋-บ่เปิงใจ๋” เป็นกิจกรรมช่วงเช้าของวันท่ี2 ของการอบรมฯ โดยวิทยากร เวรประจาวันจะให้ผู้เข้าอบรมฯสะท้อนความรู้สึก ทั้งที่ประทับใจและไม่ประทับใจ พร้อมให้ ข้อเสนอแนะต่อทีมวิทยากร/ศูนย์ฯ เพอ่ื แกไ้ ขปรับปรุงและพัฒนาต่อไป โดยวิทยากรหนึ่งคนเดินไมค์ ตั้งประเด็นถาม อีกคนเก็บประเด็นข้ึนฟลิปชาร์ท ถือเป็นการประเมินผลกิจกรรม/โครงการฯแบบมี ส่วนร่วม ที่กลุ่มเป้าหมายได้พูดคุยแลกเปล่ียนสะท้อนและเสนอแนะ ในทุกๆด้านท้ังด้านการบริหาร จัดการและวชิ าการ ตั้งแตก่ ารตอ้ นรบั การใหบ้ รกิ ารที่พัก อาคารสถานทีฝ่ ึกอบรม หอ้ งนา้ หอ้ งอาหาร สวัสดิการ กระบวนการอบรม วิทยากร เจ้าหน้าท่ี และผู้เข้ารับการอบรมด้วยกันเอง เป็นต้น ซี่งจะ

๕๓ ทาให้ได้ทราบข้อมูล สถานการณ์ปัญหา/ข้อจากัดต่างๆ ส่งต่อให้ผู้เกี่นวข้องหรือรับผิดชอบได้ ดาเนินการ ปรบั ปรงุ แกไ้ ขเป็นลาดบั ต่อไป กิจกรรมAAR เป็นกจิ กรรมสรปุ บทเรียนร่วมกนั ของทีมวิทยากร และทมี อานวยการ โดยมีผู้อานวยการศนู ย์ฯ เข้ารว่ มด้วยทุกคร้งั ในช่วงเยน็ หลงั เสรจ็ การอบรมฯในแต่ละวนั โดยวทิ ยากรเวรประจาวันเปน็ ผูด้ าเนนิ การเวทีAAR เพ่ือใหไ้ ดข้ อ้ สรปุ ขอ้ แก้ไข ปัญหาอุปสรรคตา่ งๆทีเ่ กดิ ขึ้นระหวา่ งดาเนนิ การฝึกอบรม แตล่ ะวนั แตล่ ะวชิ า พรอ้ มทัง้ เตรยี มการฯในวันต่อไป

๕๔ 7. กจิ กรรมถอดบทเรยี นโครงกำรฯ ดว้ ยวิธปี ระเมินผลแบบมีส่วนรว่ ม ทมี วทิ ยากรศนู ยศ์ ึกษาและพัฒนาชุมชนลาปาง ร่วมกนั สรุปบทเรยี น ถอดบทเรยี นหลงั เสร็จ ส้ินโครงการ ในวนั ที่ 9 มกราคม 2563 เพื่อใหไ้ ดบ้ ทเรยี นจากการทางาน จากการดาเนินการ ฝึกอบรมไปใช้ ในการวางแผนและปรบั ปรุงหลกั สูตรตา่ งๆต่อไป และทส่ี าคัญกวา่ คอื เพ่ือให้เกดิ การ แลกเปล่ียนเรียนรู้แบง่ ปนั ประสบการณ์การทางานของทมี วิทยากร โดยไดเ้ ลือกเทคนคิ การถอด บทเรียนโครงการฯ ด้วยการประเมนิ ผลแบบเสรมิ พลงั (Empowerment Evaluation) เน่ืองจาก โครงการฯ/หลกั สูตร มีประเดน็ ทที่ ีมวิทยากรศูนยล์ าปางประสงค์จะปรับปรงุ แกไ้ ข และเป็นข้อเสนอ ต่อผบู้ ริหารในการกาหนดหรือวางแผนการออกแบบหลักสูตร เพอ่ื พัฒนาบุคลากรของกรมการพฒั นา ชุมชนตอ่ ไป การกาหนดรปู แบบในการถอดบทเรียนกาหนดถอดบทเรยี นเฉพาะประเด็นที่ มีความสาคญั ต่อการพัฒนาการทางานโครงการและต่อการบรรลุความสาเร็จของโครงการในอนาคตใน 6 ประเดน็ คอื 1.การกาหนดหลักสูตร 2.การสรรหาและคัดเลอื กวิทยากร 3.การกาหนดเทคนคิ และวธิ กี ารฝกึ อบรม 4.การกาหนดสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ 5.การกาหนดและคดั เลือกผเู้ ข้ารบั การอบรม 6.การประเมินผลโครงการฝึกอบรม กระบวนกำรประเมินผลแบบเสริมพลัง 3 ข้นั ตอน 1.กำหนดภำรกิจเป้ำหมำย(Goals) เป็นเปา้ หมายโครงการฯ หรือภาพรวมความสาเรจ็ ที่ ตอ้ งการบรรลเุ มือ่ สนิ้ สุดโครงการ คือ ผู้เข้ำรับกำรอบรม(พฒั นำกำรอำเภอ 103 อำเภอ) มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ สำมำรถกำหนดแนวทำงขบั เคล่อื น/สนบั สนุนใหเ้ กดิ ตำบลเข้มแขง็ ม่ันคง ม่ังค่งั ย่งั ยืน และสนบั สนุนกำรดำเนินงำนโอทอปในยคุ ดิจติ อลได้ 2.ตรวจสอบต้นทุน(taking Stock) 2.1 การใหค้ า่ นา้ หนกั ความสาเรจ็ ของกจิ กรรม ตำรำง กำรให้ค่ำน้ำหนกั ควำมสำคัญของกิจกรรม คา่ น้าหนกั ความสาคญั ของกจิ กรรม(1-3 คะแนน) กิจกรรมท่ี ทมี ทีม ทีม ทีม ทีม ทีม ทมี ทมี รวม ลาดบั ที่ กำรกำหนด วทิ ยากร วิทยากร วทิ ยากร วิทยากร วทิ ยากร วิทยากร วทิ ยากร วทิ ยากร หลักสตู ร การสรรหา คนที่ 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 คนท่ี 4 คนที่ 5 คนที่ 6 คนท่ี 7 คนที่ 8 และคัดเลอื ก วทิ ยากร 3 3 3 3 3 3 3 3 24 1 การกาหนด เทคนคิ และ 2 2 3 3 3 3 3 3 22 3 วิธกี าร 3 2 3 3 3 3 3 3 23 2

๕๕ ฝกึ อบรม การกาหนด 3 3 2 2 3 3 2 3 21 4 สภาพแวดลอ้ มทเี่ อ้อื ต่อการ เรยี นรู้ การกาหนด 2 2 3 2 3 2 2 3 13 5 และคดั เลือกผู้ เข้ารบั การ อบรม การ 2 2 2 3 3 3 3 3 21 4 ประเมินผล โครงการ ฝกึ อบรม ทมี วิทยากร 8 คนให้น้าหนักคะแนนความส้าคัญของกิจกรรมทัง 6 กจิ กรรม(1-3 คะแนน) พรอ้ มอธบิ ายเหตุผล ทลี่ ะคน ผลการให้คา่ นา้ หนกั ความสา้ คัญของกิจกรรมพบวา่ กจิ กรรมท่ีทีม วิทยากรศนู ย์ฯลา้ ปางใหค้ วามส้าคัญมากท่สี ดุ 3 ล้าดับแรก คอื 1. การกาหนดหลกั สูตร 2. การ กาหนดเทคนคิ และวิธีการฝึกอบรม 3. การสรรหาและคดั เลอื กวิทยากร 2.2 การประเมนิ ความสาเรจ็ ของกจิ กรรม ตำรำง กำรประเมนิ ควำมสำเร็จของกิจกรรม กิจกรรมที่ ความสาเร็จของกจิ กรรม(1-10 คะแนน) ลาดบั ทมี ทีม ทีม ทีม ทีม ทมี ทมี ทีม รวม ท่ี วทิ ยากร วิทยากร วิทยากร วทิ ยากร วิทยากร วิทยากร วิทยากร วิทยากร คนที่ 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 คนท่ี 4 คนท่ี 5 คนที่ 6 คนท่ี 7 คนท่ี 8 1.การกาหนด 6 7 7 7 7 7 7 0 48/7 4 หลกั สตู ร =6.85 2.การกาหนด 7 6 7 7 6 6 8 0 47/7 5 เทคนคิ และ =6.71 วธิ ีการฝกึ อบรม 3.กำรสรรหำ 9 8 7 7 8 7 9 0 55/7 1 และคดั เลอื ก =7.85 วทิ ยำกร 4.กำรกำหนด 7 9 9 7 7 8 8 0 55/7 1 สภำพแวดล้อม =7.85 ทเี่ ออ้ื ตอ่ กำร เรียนรู้ 5.การ 7 6 8 7 8 7 8 0 51/7 2 ประเมนิ ผล =7.28 โครงการ

๕๖ ฝึกอบรม 6.การกาหนด 7 6 7 7 8 7 7 0 49/7 3 และคดั เลือกผู้ =7 เข้ารบั การ อบรม การประเมินความสาเร็จของกิจกรรม ใหท้ ีมวทิ ยากรแตล่ ะคนพจิ ารณาภาพรวมของ โครงการ ไม่ต้องคานงึ วา่ ใครเป็นวิทยากร หรือใครเปน็ ผทู้ ากิจกรรม แต่ให้ประเมนิ ตามความเปน็ จริง และให้ทีมวิทยากรแต่ละคนพูดถงึ เหตุผลของการใหค้ ะแนนความสาเรจ็ บอกถึงข้อดีขอ้ เสีย จุดอ่อน จุดแขง็ หรือส่งิ ท่ที าได้ดีสิง่ ท่ีทาไดย้ งั ไมด่ ขี องกจิ กรรมนน้ั ๆ ทกุ คนฟงั เหตผุ ลของแต่ละคนพดู และ สามารถปรับเปล่ียนคา่ คะแนนได้ กระบวนการชว่ งนี้ถือวา่ เปน็ การเรียนร้รู ่วมกนั ของทีมวิทยากร ศนู ย์ฯลาปาง ผลการประเมนิ ความสาเรจ็ ของกจิ กรรมพบวา่ กจิ กรรมทีท่ ีมวทิ ยากรศนู ย์ลาปางเห็นวา่ มี ความสาเรจ็ มากทีส่ ุด 3 ลาดับแรกคือ 1.กำรสรรหำและคัดเลอื กวิทยำกร และกำรกำหนด สภำพแวดล้อมทเี่ อื้อตอ่ กำรเรยี นรู้ เป็นลำดับที่ 1 คะแนนควำมสำเร็จเท่ำกัน ส่วนควำมสำเรจ็ ลำดบั ท่ี 2 คอื กำรประเมินผลโครงกำรฝึกอบรม จะเห็นว่าเม่อื พจิ ารณาการให้คา่ น้าหนกั ความสาคญั ของกจิ กรรมร่วมกับการประเมนิ ความสาเรจ็ ของกิจกรรมท่ที ีมวิทยากรศูนย์ลาปางทาได้ดแี ล้ว พบว่าสว่ นใหญก่ จิ กรรมที่ทีมวิทยำกร ให้ควำมสำคัญไม่สอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมท่ีทีมวิทยำกรทำไดด้ ี ในขณะทที่ ีมวิทยากรศนู ยฯ์ ลาปางให้ ความสาคญั กบั กิจกรรมการกาหนดหลักสูตรและเทคนิค/วิธกี ารฝกึ อบรมเปน็ ลาดบั หนึง่ และสอง แต่ ความสาเรจ็ ของกจิ กรรมทท่ี าไดด้ ี อยูท่ ่ีการสรรหา/คัดเลอื กวิทยากรและการกาหนดสภาพแวดล้อมที่ เอ้ือต่อการเรยี นรู้ การประเมินผลโครงการทาได้ดีเป็นลาดับท่ีสอง สว่ นการกาหนดหลักสตู รและการ กาหนดเทคนิค/วิธกี ารอบรม ทาไดด้ เี ปน็ ลาดับที่สี่และหา้ 3. กำรวำงแผนสำหรับอนำคต(planning For The Future) ทีมวิทยากรศูนย์ลาปาง ได้จัดลาดับกิจกรรมเพ่ือดาเนินการในข้ันตอนที่ 3 การวางแผน สาหรับอนาคต โดยเร่มิ จากการวิเคราะห์จุดออ่ นจดุ แข็ง แล้ววางอนาคตด้วยการกาหนดเป้าหมายกล ยุทธ์ใหมแ่ ละจุดตรวจสอบเป็นรายกจิ กรรมตามลาดบั จากค่าคะแนนมากไปหาน้อย ดงั น้ี กิจกรรมท่ี 2 การสรรหาและคดั เลอื กวิทยากร คา่ คะแนน 7.85 กจิ กรรมท่ี 4 การกาหนดสภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ค่าคะแนน 7.85 กจิ กรรมท่ี 6 การประเมินผลโครงการฝึกอบรม ค่าคะแนน 7.28 กจิ กรรมที่ 5 การกาหนดและคัดเลือกผูเ้ ข้ารบั การอบรม คา่ คะแนน 7.00 กิจกรรมที่ 1 การกาหนดหลกั สูตร คา่ คะแนน 6.85 กิจกรรมท่ี 3 การกาหนดเทคนคิ และวธิ กี ารฝกึ อบรม ค่าคะแนน 6.71

๕๗ เวทถี อดบทเรียนโครงกำรฯ วันที่ 9 กมุ ภำพนั ธ์ 2563

๕๘ ตำรำงกำรวำงแผนสำหรับอนำคต กิจกรรมที่ จดุ ออ่ น จุดแข็ง เป้าหมาย กลยทุ ธ์ จดุ ตรวจสอบ 1.การสรรหา - แบบประวตั ิ และคดั เลือก -ความเชี่ยวชาญ -มเี ครอื ข่าย -เพ่ือให้ได้ -สร้างเครอื ขา่ ย วทิ ยากร วิทยากร 7.85 ของวิทยากร/ ของผ้บู รหิ าร วิทยากรท่มี ี วทิ ยากรภาครฐั -ประสบการณ์ คะแนน ประสบการณไ์ ม่ - วิทยากรมี ความรู้ ภาคเอกชน ในการบรรยาย ตอบโจทย์/ ความรู้ ความสามารถ -จดั ทา ของวทิ ยากร 2. การกาหนด -ขอบเขตวิชา ความสามารถ ตรงตาม ฐานข้อมลู และผลงาน สภาพแวดลอ้ ม -ขาดฐานข้อมลู ในเรื่องท่มี า เปา้ หมาย วทิ ยากร (ฐานข้อมลู ทเ่ี ออื้ ตอ่ การ วิทยากรที่ บรรยาย วัตถปุ ระสงค์ ผู้เช่ยี วชาญใน วทิ ยากร) เรยี นรู้ 7.85 เชย่ี วชาญใน -มปี ระสบการณ์ หลักสตู รของ แตล่ ะเรอื่ ง คะแนน พนื้ ท่ี 8 จังหวัด ในพ้ืนที่ โครงการ - แตล่ ะปตี ้องมี -แผนปฏิบัติการ -ขาด -มที กั ษะในการ - วิทยากรเปน็ การปรับ Action Plan กระบวนการ สอื่ สาร Two บคุ คลผมู้ ี ฐานขอ้ มูลให้ -สครปิ กระบวน สร้าง Way เข้าใจง่าย ช่อื เสียง และ ทนั สมยั การฝึกอบรม บรรยากาศ/ -แปลงวิชาการ เปน็ ท่รี ้จู กั ไดร้ ับ -มกี ารบรฟี หรือ checklist สร้างการเรยี นรู้ ให้เข้าใจงา่ ย การยอมรบั ข้อมูลและ แบบมีส่วนรว่ ม /wow ! เทคนคิ ทใ่ี ชใ้ น -วิทยากรภายใน การบรรยาย ไม่ได้รับการ -สรรหาวิทยากร ยอมรับ/ ไมม่ ี ทีม่ ีความ ประสบการณ์ เชยี่ วชาญใน ดา้ นนนั้ ๆ -หอ้ งประชุม/ -วัสดอุ ปุ กรณ์ส่อื เพ่ือให้มี (วัยวุฒ/ิ ห้องอบรมไม่ โสตมคี วาม สภาพแวดล้อม ทรงคุณวุฒิ) เหมาะกบั การ พรอ้ มทันสมยั และ ฝกึ ปฏบิ ัตหิ รือ -สถานที่ องค์ประกอบท่ี -มกี ารประชุม การแบง่ กลุม่ ฝกึ อบรมมีความ เอือ้ ตอ่ การ กาหนด เนอื่ งจาก พรอ้ มสะอาด เรียนรู้ ออกแบบ กลุ่มเปา้ หมาย -เจา้ หนา้ ท่ี/ กจิ กรรม เสรมิ เยอะทาใหเ้ สยี ง ทีมงานมีความ ใหเ้ อื้อกับ ดัง พรอ้ มเตม็ ที่ใน สภาพแวดลอ้ ม -ห้องน้าอยู่ การดูแลการ และการเรยี นรู้ ดา้ นล่าง อบรม -มีการหา -หอ้ งประชุม -มกี จิ กรรมเสรมิ กจิ กรรมใหมๆ่ บันไดชนั และล่นื หลกั สตู รท่เี ออื้ เพื่อใหว้ ้าว ตอ่ การเรียนรู้ -มีการ และใหส้ มคั รใจ ตรวจสอบสื่อ เรียน โสตทศั นปู กรณ์ -มกี ารกาหนด ใหพ้ รอ้ มใช้ ตลอด -มีการถา่ ยทอด ความรดู้ า้ นสอ่ื

๕๙ ปรับกจิ กรรม โสตให้กับ วิธกี ารใหเ้ อ้อื ตอ่ เจา้ หน้าท่ี การเรยี นร้ตู าม -มีคลังความรู้ สถานการณ์( และสอื่ แต่ละ เพศวัยอายุ) วิชาที่เกี่ยวขอ้ ง เหมาะสม 3.การ -QR Code เขา้ -เปน็ ระบบ -เพื่อประเมนิ ประเมินผล กลมุ่ ไม่ได้ ออนไลน์ใชเ้ วลา ผลสาเรจ็ ของ -ใหเ้ วลากบั การ แบบประเมนิ โครงการ - เขา้ ลงิ คก์ าร น้อย โครงการ ทาแบบประเมนิ ออนไลน์ ฝึกอบรม 7.28 ประเมินไมไ่ ด้ ประหยดั เวลา ภาพรวมและ -มกี ารกระตนุ้ คะแนน -กลมุ่ เป้าหมาย กระดาษ รายวชิ า และเออ้ื ต่อการ ไมใ่ ห้ความ ประหยดั ประเมนิ 4.การคดั เลอื ก รว่ มมอื ในการ งบประมาณ เพ่อื ใหผ้ เู้ ขา้ รบั -มเี ครอื่ งกลาง/ และกาหนดผู้ ประเมนิ ผล -ประเมนิ การอบรมมี ระบบกลางใน เขา้ อบรม 7.00 - ขอ้ เสนอแนะ ประมวลผลงา่ ย คณุ สมบตั ิ การประมวล คะแนน ในการประเมิน เร็ว Time เหมาะสมตรง ภาพการ แบบออนไลน์ -มีการ กบั หลักสตู ร ประเมินสามารถ บางเร่อื ง ไม่ตรง ประเมินผลก่อน โชว์ให้กบั ผู้เขา้ กบั ข้อเท็จจรงิ ระหว่างหลงั รบั การอบรม เพราะความ AAR /กจิ กรรม เกรงใจ เปงิ ใจ๋บเ่ ปงิ ใจ๋ -ใหก้ าหนด -ฐานข้อมูล - ออกแบบการ คุณสมบัติของ เจา้ หน้าทีพ่ ัฒนา -ไมส่ ามารถ ประเมนิ ให้ กลมุ่ เปา้ หมาย ชุมชนกลุ่ม เจาะจงเลือก สอดคลอ้ งกับ ในการฝกึ อบรม องคก์ ร กลุม่ เป้าหมาย หลกั สตู ร - มฐี านข้อมูล/ -บัญชีรายช่อื ได้ คลังขอ้ มลู กลมุ่ กล่มุ เปา้ หมาย -ภาระและความ -ผ้เู ข้ารับการ องค์กร -แบบตอบรบั จาเป็นของ อบรมมีความ เจ้าหนา้ ท่พี ัฒนา กลมุ่ เป้าหมาย ต้ังใจ ชุมชนในพนื้ ท่ี ทาใหไ้ มส่ ามารถ -มีประสบการณ์ บริการ8จงั หวดั เข้ารว่ ม ในพ้ืนที่ ภาคเหนอื ท่ี กระบวนการได้ - กล่มุ เปา้ หมาย อพั เดทถกู ต้อง ตลอด/ต่อเนอื่ ง ชดั เจน/กาหนด และเปน็ ปจั จุบนั -กลุ่มเป้าหมาย จากกรมฯ ซา้ เดมิ -กล่มุ เป้าหมาย ไมต่ รงกับ โครงการ -ระยะเวลาใน การอบรมอยู่

๖๐ ในชว่ งสิน้ ปคี าบ เก่ยี วกบั วันหยุด 5. การกาหนด -มีการจัดทา -มีมาตรฐาน เพอ่ื ให้หลกั สตู ร -ออกแบบ -มาตรฐาน หลกั สตู ร 6.85 วธิ กี าร หลักสตู ร คะแนน โครงการ หลกั สตู ร สอดคลอ้ งกบั กระบวนการให้ -แบบ TN สอดคล้องกับ -นโยบาย ลว่ งหน้า ทาให้ -มกี รอบ นโยบายและ วตั ถปุ ระสงค์ ผูบ้ ริหาร ของหลักสตู ร -แผน โครงการไม่ แนวทางเพื่อ สถานการณ์ -หาทเี อ็น ยุทธศาสตรก์ รม กลุ่มเปา้ หมาย ฯ เหมาะกบั เป็นทิศทาง ปจั จุบนั -หลกั สูตรต้อง สอดคลอ้ งกับ สถานการณ์ เดยี วกนั นโยบายและ สถานการณ์ ปจั จุบันและไม่ -ช่ือหลกั สูตร ปจั จุบัน สอดคล้องกบั น่าสนใจและ นโยบายของ ตรงกบั ผู้บริหาร และใช้ สถานการณ์ ประโยชนไ์ ม่ได้ ปจั จุบนั -หลกั สตู รไม่ -ชว่ งเวลาอบรม ยดื หยนุ่ ไม่ ไตรมาส 1 ยังไม่ สามารถ มกี ิจกรรม ปรับเปลยี่ นได้ โครงการอ่ืนๆมา -เนื้อหาไม่ สอดแทรก และ สอดคลอ้ งกบั ช่อื เป็นการเตรยี ม หลักสตู ร ความพรอ้ ม 6. การกาหนด -ใชเ้ ครื่องมอื -มีการเพมิ่ เตมิ เพื่อกาหนด -มีการ -โครงการ เครอ่ื งมือใหมๆ่ เทคนคิ วธิ กี าร ปรับเปลยี่ น -สงั เขป เทคนคิ วิธีการ เทคนิควิธกี าร ok RS ฝึกอบรมท่ี กระบวนการ -แผนการสอน -มีการออกแบบ เหมาะสม วธิ ีการฝึกอบรม -เอกสาร ฝกึ อบรม 6.71 กระบวนการ กระบวนการที่ สอดคลอ้ งกับ ภายในศนู ย์ ประกอบ เอื้อตอ่ การ วตั ถปุ ระสงค์ -มีการใช้สื่อ คะแนน แบบเดมิ เรยี นรหู้ ลาย ของหลกั สตู ร เทคโนโลยีใน รปู แบบ การฝึกอบรมท่ี -ไม่มีการ -ใชส้ อ่ื เอือ้ ต่อการ เทคโนโลยใี น เรยี นรเู้ ชน่ ปรบั เปลย่ี นเปน็ การอบรมเช่น ebook clip e-book video Power สว่ นใหญ่ /Powerpoint รูปภาพ /ภาพถา่ ย -ไมม่ ีเอกสาร แจก และ เอกสารไมต่ รง กบั ท่ีวิทยากร บรรยาย

๖๑ 5.2 ข้อเสนอแนะต่อกำรดำเนนิ กิจกรรมเสริมหลักสตู ร -กิจกรรมเสริมหลักสูตร เป็นปัจจัยสาคัญท่ีจะเอ้ือต่อการเรียนรู้ของผู้เข้ารับการอบรมฯ การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรใหห้ ลากหลาย นา่ สนใจ ให้เป็นทางเลอื ก ไม่บีบบังคับให้เขา้ ร่วม แต่ใช้ วิธนี าเสนอให้เห็นภาพ เหน็ ผลงานจากกิจกรรมเสริมหลักสตู ร จึงจะเกดิ ประโยชน์ต่อกลุ่มผู้สนใจ/เข้า รับการอบรมได้ดี 6.ขอ้ เสนอแนะเพอื่ พฒั นำหลกั สูตรกำรฝึกอบรม 6.1 รปู แบบแนวทำงกำรจดั ทำหลักสูตรทม่ี ปี ระสิทธิภำพ 1.การกาหนดหลักสูตร ควรออกแบบวิธีการกระบวนการให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ของหลักสูตรมีการหา TN กลุ่มเป้าหมายเพื่อกาหนดหลักสูตร และหลักสูตรต้องสอดคล้องกับ นโยบายและสถานการณป์ จั จบุ ัน 2.การสรรหาและคดั เลือกวิทยากร ควรสร้างเครอื ข่ายวิทยากรภาครัฐภาคเอกชน จัดทา ฐานข้อมูลวิทยากรผู้เช่ียวชาญในแต่ละเรื่อง แต่ละปีควรมีการปรับฐานข้อมูลให้ทันสมัย มีการสรุป ข้อมูลและเทคนิคทใี่ ชใ้ นการบรรยายร่วมกันระหว่างวิทยากรกบั ทมี งาน และสรรหาวิทยากรทีม่ ีความ เชยี่ วชาญในด้านนัน้ ๆมาให้ความรู้ 3.การกาหนดเทคนิคและวิธีการฝึกอบรม ควรมีการปรับเปลี่ยนกระบวนการวิธีการ ฝึกอบรมภายในศูนย์ฯ/สถาบันฯให้มีรูปแบบที่เหมาะสมกับยุคสมัยและสถานการณ์ และใช้สื่อ เทคโนโลยใี นการฝึกอบรมทเี่ ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ 6.2 ข้อมลู เพอ่ื กำรพฒั นำขดี สมรรถนะวทิ ยำกรของสถำบันฯและ ศพช.ทกุ แห่ง -เสริมทักษะ เทคนิค เครื่องมือให้วิทยากรศูนย์ฯ อย่างต่อเน่ือง ให้ทันสมัย/เท่าทัน สถานการณ์ -เปิดโลกทัศน์ เสริมประสบการณ์ ในการศึกษาดูงาน และแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับ หนว่ ยงาน สถาบนั การศึกษา ภาคีภาครัฐและเอกชนอ่นื ๆ ดา้ นการพัฒนาทรัพยากรบุคคล 6.3 วิธปี ฎิบตั ทิ ีเ่ ปน็ เลิศในกำรเสรมิ สมรรถนะบุคลำกรภำยใต้หลกั สูตร -การสรรหาวิทยากร ผู้เช่ียวชาญและมีประสบการณ์ในพ้ืนที่ เร่ืองเปิดมุมมอง/ศาสตร์ พระราชา จะมีการลงพ้ืนท่ีเก็บข้อมูล สัมภาษณ์ปราชญ์/วทิ ยากรที่จะมาบรรยาย เพื่อออกแบบเวที/ ประเด็นพูดคยุ รว่ มกนั -การปรับรูปแบบ/วิธีการอบรมฯ ให้หลากหลาย เน้นเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ของแต่ละ วิชา -การออกแบบกจิ กรรมเสรมิ หลักสตู ร ให้หลากหลายและตามความสนใจ -ใหค้ วามสาคัญตอ่ การสรปุ บทเรียนกอ่ น ระหว่าง และหลังหลกั สูตรร่วมกัน -การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อผู้เข้าอบรม ทั้งเรื่องอาคารสถานที่ อาหาร สวัสดิการ การใส่ใจดูแล ตอ้ งรับฯลฯ

๖๒ 6.4 TNและความต้องการในการพัฒนาตนเองของพัฒนาการอาเภอและวิทยากรของ สถาบนั ฯ 1. การศกึ ษาดูงานพืน้ ที่ ทีป่ ระสบความสาเรจ็ 2. หลกั สูตรการทาธรุ กจิ ในยุคดิจิตอล เพื่อผูป้ ระกอบการ/OTOP 3. หลักสูตรการบริหารยุคใหม่ เนื่องจากพัฒนาการอาเภอ ต้องเป็นผู้ท่ีสามารถส่งเสริม สนับสนนุ พฒั นากรในการทางานในพ้นื ทีไ่ ด้ ทั้งด้านการบริหารจัดการและดา้ นวิชาการ 4. วทิ ยากรกระบวนการในโลกยุคดจิ ติ อล สรุปประเมินโครงกำร โครงกำรเสริมสมรรถนะพฒั นำกำรอำเภอ หลักสูตร OTOP กบั ธรุ กิจในยคุ ดจิ ติ อล 2563 การประเมินผลโครงการฝึกอบรมพัฒนาการอาเภอ หลักสูตร OTOP กับธุรกิจใน ยุคดิจิตอล ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 ผ่าน Google Form ผลการจัดเก็บข้อมูล พบว่า ผเู้ ขา้ อบรมทั้งหมด จานวน 103 คน ตอบแบบประเมนิ จานวน 81 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 78.64 การวิเคราะหข์ ้อมูลโดยใช้โปรแกรม SPSS for Window เพ่ือหาค่าความถ่ี ร้อยละ และค่าเฉล่ีย โดยเกณฑ์การประเมินผล แบ่งออกเป็น ๕ ระดับคือ มากท่ีสุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด โดยมเี กณฑ์การแปลค่าคะแนน ดังน้ี คะแนนเฉลย่ี ๔.๕๑ – ๕.๐๐ หมายถึง ระดับความคิดเห็น/ความพึงพอใจมากท่ีสุด คะแนนเฉลยี่ ๓.๕๑ – ๔.๕๐ หมายถงึ ระดับความคิดเห็น/ความพึงพอใจมาก คะแนนเฉลย่ี ๒.๕๑ – ๓.๕๐ หมายถงึ ระดบั ความคดิ เห็น/ความพึงพอใจปานกลาง คะแนนเฉล่ีย ๑.๕๑ – ๒.๕๐ หมายถึง ระดับความคิดเห็น/ความพงึ พอใจน้อย คะแนนเฉล่ยี ๑.๐๐ – ๑.๕๐ หมายถึง ระดับความคิดเห็น/ความพึงพอใจน้อยท่ีสุด สว่ นท่ี 1 ข้อมูลทั่วไป หญงิ ชาย ๖๔.๒ % ๓๕.๘ % เพศชำย จานวน 29 คน (ร้อยละ 35.8) เพศหญงิ จานวน 52 คน (ร้อยละ 64.2)

๖๓ อำยเุ ฉล่ีย 53 ปี กำรศกึ ษำ ปริญญาตรี ร้อยละ 46 ปริญญาโท รอ้ ยละ 54 ผู้ตอบแบบประเมินแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับความรู้ความเข้าใจด้านวิชาการการ น้าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ความพึงพอใจต่อการบริหารโครงการ และให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติมท่ีเป็น ประโยชนต์ ่อการปรบั ปรงุ หลกั สูตรดังนี สว่ นที่ ๒ ควำมคิดเหน็ ตอ่ โครงกำร ๒.1 กำรบรรลวุ ตั ถุประสงค์ของโครงกำร จากตารางที่ 2.1 พบวา่ วตั ถปุ ระสงค์ ระดับการบรรลวุ ตั ถุประสงค์ การแปร ผล 1. การบรรลุวัตถุประสงคข์ อง มากที่สุด มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ยทส่ี ุด คา่ เฉล่ีย โครงการ [ผู้อบรมไดแ้ ลกเปล่ียน ๔.32 มาก เรยี นรู้ประสบการณ์การทางาน 28 51 2 0 0 ในรอบปีทีผ่ า่ นมา ทราบทศิ ทาง (34.6%) (63.0%) (2.5%) (๐.00%) (๐.๐๐%) การทางานในปี 2563 และ ออกแบบ model ในการ ส่งเสรมิ สนับสนนุ OTOP ยคุ ดิจติ อล] ภาพรวม 4.32 มาก ผู้เข้ารับการฝึกอบรม แสดงความคิดเห็นต่อการบรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตร จากผู้ตอบแบบสอบถามจานวน 81 คน โดยประเด็น ผูอ้ บรมไดแ้ ลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์การ ทางานในรอบปีท่ีผ่านมา ทราบทิศทางการทางานในปี 2563 และออกแบบ model ในการส่งเสริม สนบั สนนุ OTOP ยุคดจิ ติ อล มีระดับการบรรลวุ ตั ถปุ ระสงคใ์ นระดบั มาก ค่าเฉลีย่ ๔.32 ๒.๒ ควำมรคู้ วำมเข้ำใจและทักษะทำงวิชำกำร ระดับความรูค้ วามเข้าใจ การ แปล หัวข้อวชิ า มากทีส่ ุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยทีส่ ุด ค่าเฉลี่ย ผล 3.78 มาก ๑.ทบทวนเรยี นรกู้ ารขบั เคล่อื นงาน 7 51 22 0 1 3.64 ในรอบปีท่ผี า่ นมา (8.6%) (63.0%) (27.2%) (0.0%) (1.2%) 3.69 มาก ๒.เรียนรูจ้ ากสื่อฯ (กรณีศึกษา) 6 43 30 1 1 มาก 3.ศาสตร์พระราชา (7.4%) (53.1%) (37.0%) (1.2%) (1.2%) 12 35 32 1 1 (14.8%) (43.2%) (39.5%) (1.2%) (1.2%)

๖๔ 4.การขบั เคลือ่ นยทุ ธศาสตร์กรมฯ 5 49 26 0 1 3.70 มาก ปี 2563 (6.2%) (60.5%) (32.1%) (0.0%) (1.2%) 5.นโยบายรฐั บาล/กระทรวง/กรม 3.64 มาก ฯ/ผบู้ รหิ ารกรมฯ 8 38 34 0 1 6.OTOP Trader/ E - (9.9%) (46.9%) (42.0%) (0.0%) (1.2%) 3.63 มาก Commerce 7.OKRs จากเป้าหมายองคก์ ร 7 40 32 1 1 3.22 ปาน สูเ่ ปา้ หมายบคุ คล (8.6%) (49.4%) (39.5%) (1.2%) (1.2%) กลาง 8.ออกแบบการขบั เคลื่อนตาบล เข้มแขง็ และOTOP กับธุรกจิ ในยคุ 5 26 36 10 4 3.42 ปาน ดิจิตอล (6.2%) (32.1%) (44.4%) (12.3%) (4.9%) กลาง 4 37 31 7 2 (4.9%) (45.7%) (38.3%) (8.6%) (2.5%) ภำพรวม 3.59 มาก ๒.๒.๑ ควำมรู้ควำมเข้ำใจและทักษะ (ก่อนกำรฝกึ อบรม) จากตารางที่ ๒.๒.๑ พบวา่ ก่อนเข้าร่วมโครงการ ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความรู้ความเข้าใจด้านวิชาการใน ภาพรวมอยู่ในระดับมากค่าเฉล่ีย ๓.59 และเมื่อพิจารณารายวิชาพบว่า ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมี ความร้คู วามเขา้ ใจในหัวขอ้ วิชา ดังน้ี ๑.ทบทวนเรียนรกู้ ารขบั เคล่ือนงานในรอบปีทผ่ี ่านมา ระดบั มาก ค่าเฉลี่ย 3.78 ๒.เรียนรจู้ ากส่ือฯ (กรณีศึกษา) ระดบั มาก ค่าเฉล่ยี 3.64 3.ศาสตรพ์ ระราชา ระดับมาก ค่าเฉลย่ี 3.69 4.การขับเคลื่อนยุทธศาสตรก์ รมฯ ปี 2563 ระดับมาก คา่ เฉลย่ี 3.70 5.นโยบายรัฐบาล/กระทรวง/กรมฯ/ผู้บริหารกรมฯ ระดบั มาก ค่าเฉล่ยี 3.64 6.OTOP Trader/ E – Commerce ระดับมาก คา่ เฉลี่ย 3.63 7.OKRs จากเป้าหมายองค์กรสเู่ ปา้ หมายบุคคล ระดบั ปานกลาง ค่าเฉล่ีย 3.22 8.ออกแบบการขับเคลอ่ื นตาบลเขม้ แข็ง และOTOP กบั ธุรกจิ ในยคุ ดจิ ิตอล ระดับปานกลาง คา่ เฉล่ยี 3.42 หวั ข้อวชิ า มากทส่ี ุด ระดบั ความรูค้ วามเขา้ ใจ น้อยทีส่ ดุ ค่าเฉล่ยี การแปล 35 0 ผล ๑.ทบทวนเรยี นรกู้ าร มาก ปานกลาง นอ้ ย ขบั เคลื่อนงานในรอบปี (43.2%) (0.00%) 4.42 มาก ท่ผี ่านมา 41 2 0 ๒.เรยี นรู้จากส่อื ฯ 35 (50.6%) (2.5%) (0.00%) 0 (กรณศี ึกษา) (43.2%) (0.00%) 3.ศาสตรพ์ ระราชา 41 5 0 4.37 มาก 37 (50.6%) (6.2%) (0.00%) 0 4.42 มาก (45.7%) (๐.00%) 40 3 0 (49.4%) (3.7%) (0.00%)

๖๕ 4.การขบั เคลอื่ น 38 39 3 0 0 4.48 มาก ยทุ ธศาสตรก์ รมฯ ปี (46.9%) (48.1%) (3.7%) (0.00%) (0.00%) 4.41 มาก 2563 4.37 มาก 5.นโยบายรัฐบาล/ 37 40 4 0 0 4.35 มาก กระทรวง/กรมฯ/ (45.7%) (49.4%) (4.9%) (0.00%) (0.00%) 4.31 มาก ผ้บู รหิ ารกรมฯ 6.OTOP Trader/ E - 35 41 5 0 0 4.39 มาก Commerce (43.2%) (50.6%) (6.2%) (0.00%) (0.00%) 7.OKRs จากเป้าหมาย องค์กรส่เู ปา้ หมายบุคคล 32 45 4 0 0 8.ออกแบบการ (39.5%) (55.6%) (4.9%) (0.00%) (0.00%) ขับเคลอื่ นตาบลเขม้ แข็ง และOTOP กับธรุ กิจใน 28 50 3 0 0 ยุคดิจิตอล (34.6%) (61.7%) (3.7%) (0.00%) (0.00%) ภำพรวม ๒.๒.๒ ควำมร้คู วำมเข้ำใจและทกั ษะ (หลังกำรฝกึ อบรม) จากตารางท่ี ๒.๒.2 พบว่า หลังเข้าร่วมโครงการ ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความรู้ความเข้าใจด้านวิชาการใน ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ค่าเฉล่ีย ๔.39 และเม่ือพิจารณารายวิชาพบว่า ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมี ความรู้ความเขา้ ใจในหวั ขอ้ วิชา ดงั นี้ ๑.ทบทวนเรยี นร้กู ารขับเคล่ือนงานในรอบปีท่ผี า่ นมา ระดับมาก ค่าเฉล่ยี 4.42 ๒.เรยี นรู้จากส่ือฯ (กรณีศึกษา) ระดบั มาก คา่ เฉลี่ย 4.37 3.ศาสตรพ์ ระราชา ระดบั มาก ค่าเฉลีย่ 4.42 4.การขบั เคลอ่ื นยุทธศาสตร์กรมฯ ปี 2563 ระดับมาก ค่าเฉล่ยี 4.48 5.นโยบายรฐั บาล/กระทรวง/กรมฯ/ผู้บรหิ ารกรมฯ ระดบั มาก คา่ เฉลี่ย 4.41 6.OTOP Trader/ E – Commerce ระดบั มาก ค่าเฉลี่ย 4.37 7.OKRs จากเปา้ หมายองคก์ รสูเ่ ป้าหมายบุคคล ระดับมาก คา่ เฉลย่ี 4.35 8.ออกแบบการขับเคลอ่ื นตาบลเขม้ แข็ง และOTOP กับธุรกจิ ในยคุ ดจิ ิตอล ระดบั มาก ค่าเฉลีย่ 4.31

๖๖ 2.3 ประโยชน์ของหัวขอ้ วชิ ำต่อกำรนำควำมรู้ไปปรับใช้ในกำรปฏิบตั ิงำน หัวขอ้ วิชา ระดบั ความคิดเหน็ ค่าเฉล่ยี การแปล ผล ๑.ทบทวนเรยี นรู้การ มากท่ีสุด มาก ปานกลาง นอ้ ย น้อยทีส่ ดุ ขบั เคลอ่ื นงานในรอบปีท่ี 37 0 ผ่านมา 42 2 0 4.37 มาก ๒.เรียนรจู้ ากส่ือฯ (39.5%) (0.00%) (กรณีศกึ ษา) (58.0%) (2.5%) (0.00%) 3.ศาสตร์พระราชา 32 0 (39.5%) 46 3 0 (0.00%) 4.36 มาก 4.การขับเคลือ่ นยทุ ธศาสตร์ (56.8%) (3.7%) (0.00%) 4.40 มาก กรมฯ ปี 2563 34 0 4.44 มาก 5.นโยบายรฐั บาล/ (42.0%) 45 2 0 (๐.00%) 4.38 มาก กระทรวง/กรมฯ/ผู้บริหาร (55.6%) (2.5%) (0.00%) กรมฯ 38 0 6.OTOP Trader/ E - (46.9%) 41 2 0 (0.00%) Commerce (50.6%) (2.5%) (0.00%) 7.OKRs จากเป้าหมาย 34 0 องค์กรสเู่ ป้าหมายบคุ คล (42.0%) 44 3 0 (0.00%) 8.ออกแบบการขับเคลอ่ื น (54.3%) (3.7%) (0.00%) ตาบลเข้มแขง็ และOTOP 33 0 กบั ธรุ กจิ ในยคุ ดจิ ติ อล (40.7%) 44 3 0 (0.00%) 4.38 มาก (54.3%) (3.7%) (0.00%) 4.38 มาก 33 0 4.43 มาก (40.7%) 46 2 0 (0.00%) (56.8%) (2.5%) (0.00%) 37 0 (45.7%) 42 2 0 (0.00%) (51.9%) (2.5%) (0.00%) ภำพรวม 4.39 มาก จากตารางท่ี ๒.3 พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมแสดงความคิดเห็นต่อประโยชน์ของหัวข้อวิชาต่อการนาความรู้ ไปปรับใช้ในการปฏิบัติงานโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลย่ี ๔.39 และเมื่อพจิ ารณารายวิชาผู้ เข้ารบั การอบรมแสดงระดับความคดิ เห็นต่อประโยชน์ฯ ในแตล่ ะหวั ข้อวิชา ดังน้ี ๑.ทบทวนเรยี นร้กู ารขบั เคลื่อนงานในรอบปีที่ผา่ นมา ระดับมาก ค่าเฉลีย่ 4.37 ๒.เรียนร้จู ากสอื่ ฯ (กรณีศึกษา) ระดบั มาก ค่าเฉลย่ี 4.36 3.ศาสตรพ์ ระราชา ระดับมาก คา่ เฉลย่ี 4.40 4.การขับเคลือ่ นยุทธศาสตร์กรมฯ ปี 2563 ระดับมาก คา่ เฉลี่ย 4.44 5.นโยบายรฐั บาล/กระทรวง/กรมฯ/ผบู้ ริหารกรมฯ ระดับมาก คา่ เฉล่ีย 4.38 6.OTOP Trader/ E – Commerce ระดบั มาก คา่ เฉล่ีย 4.38 7.OKRs จากเปา้ หมายองค์กรสเู่ ปา้ หมายบคุ คล ระดับมาก คา่ เฉล่ีย 4.38

๖๗ 8.ออกแบบการขับเคลอ่ื นตาบลเขม้ แข็ง และOTOP กับธรุ กิจในยุคดจิ ิตอล ระดับ มาก คา่ เฉลี่ย 4.43 หัวข้อ ระดับความพึงพอใจ ค่าเฉลี่ การแปล มาก ปานกลาง นอ้ ย ๑.ดา้ นวทิ ยากร มากที่สุด นอ้ ยทสี่ ดุ ย ผล ๑.๑ ความรู้ ความสามารถ ในการถ่ายทอด/บรรยาย 35 44 2 0 0 4.40 มาก ๑.๒ เทคนิคและวิธกี ารที่ใช้ (43.2%) (๐.00%) ในการถา่ ยทอดความรู้ (54.3%) (2.5%) (๐.0๐%) 33 (40.7%) 44 4 0 0 4.35 มาก (๐.00%) (54.3%) (4.9%) (๐.0๐%) ๑.๓ การเปิดโอกาสให้ 37 41 3 0 0 4.41 มาก ซักถามแสดงความคิดเห็น (45.7%) (50.6%) (3.7%) (๐.0๐%) (๐.๐๐%) 1.4 การสรา้ งบรรยากาศการ 31 47 3 0 0 4.34 มาก เรียนรู้ (38.3%) (58.0%) (3.7%) (๐.0๐%) (๐.๐๐%) ๒.ด้านเจา้ หนา้ ท่ี ทใี่ ห้บริการ 35 44 2 0 0 4.40 มาก ๒.๑ กริ ิยามารยาท การแต่ง (43.2%) (54.3%) (2.5%) (๐.0๐%) (๐.0๐%) มาก กายเหมาะสม มาก ๒.๒ เจา้ หนา้ ทก่ี ระตือรอื รน้ 38 39 3 0 0 4.43 มาก เตม็ ใจให้บรกิ าร (46.9%) (48.1%) (3.7%) (๐.0๐%) (๐.๐๐%) ๓.ด้านสถานที่และสงิ่ อานวย 36 38 7 0 0 4.35 ความสะดวก (44.4%) (46.9%) (8.6%) (๐.0๐%) (๐.0๐%) ๓.๑ สัญญาณ wifi ในห้อง อบรม 28 45 6 2 ๐ 4.22 ๓.๒ สัญญาณ wifi ใน (34.6%) (55.6%) (7.4%) (2.5%) (๐.๐๐%) หอ้ งพกั ๓.๓ โสตทัศนูปกรณ์ 37 40 4 0 0 4.40 มาก เหมาะสม (45.7%) (49.4%) (4.9%) (๐.0%) (0.0๐%) มาก มาก 3.4 ห้องฝึกอบรม หอ้ งพัก 37 39 5 0 0 4.39 มาก หอ้ งน้า โรงอาหารและ (45.7%) (48.1%) (6.2%) (0.0%) (0.0%) มาก โดยรอบ มคี วามสะอาด 3.5 อาหาร อาหารว่าง 29 45 7 0 0 4.27 เคร่อื งด่มื มีคณุ ภาพเหมาะสม (35.8%) (55.6%) (8.6%) (0.0%) (0.0%) ๓.6 ขนาดหอ้ งอบรม มี 32 43 5 1 0 4.30 ความเหมาะสมกบั จานวนผเู้ ข้า (39.5%) (53.1%) (6.2%) (1.2%) (0.0%) อบรม ๓.7 ห้องอาหารมีความ 39 39 3 0 0 4.44 เหมาะสม ถกู สขุ ลกั ษณะ (48.1%) (48.1%) (3.7%) (0.0%) (๐.0%)

๖๘ 3.8 หอ้ งพัก มีความ 26 42 8 5 0 4.09 มาก เหมาะสม (32.1%) (51.9%) (9.9%) (6.2%) (๐.0%) 4.27 มาก 3.9 ห้องน้าอาคารฝกึ อบรม 32 41 4 3 0 มคี วามสะอาด (39.5%) (50.6%) (4.9%) (3.7%) (๐.0%) ภำพรวม 4.34 มำก ๒.4 ควำมพงึ พอใจต่อภำพรวมของโครงกำร จากตารางที่ ๒.4 พบวา่ ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความพึงพอใจภาพรวมของโครงการอยู่ในระดับมาก คา่ เฉลีย่ ๔.34 โดยสามารถจาแนกเปน็ รายประเดน็ ได้ดงั น้ี ๑. ด้านวทิ ยากร ๑.๑ ความรู้ ความสามารถในการถ่ายทอด/บรรยาย ระดับมากคา่ เฉลย่ี 4.40 ๑.๒ เทคนคิ และวิธีการที่ใช้ในการถา่ ยทอดความรู้ ระดับมากค่าเฉล่ีย 4.35 ๑.๓ การเปดิ โอกาสให้ซกั ถามแสดงความคดิ เห็น ระดบั มากคา่ เฉลยี่ 4.41 1.4 การสร้างบรรยากาศการเรยี นรู้ ระดับมากค่าเฉลย่ี 4.34 ๒. ด้านเจา้ หนา้ ท่ี ทใี่ ห้บรกิ าร ๒.๑ กริ ิยามารยาท การแตง่ กายเหมาะสม ระดบั มากคา่ เฉล่ยี 4.40 ๒.๒ เจ้าหนา้ ท่ีกระตือรอื รน้ เต็มใจใหบ้ รกิ าร ระดับมากคา่ เฉล่ีย 4.43 ๓. ดา้ นสถานทแ่ี ละส่งิ อานวยความสะดวก ๓.๑ สัญญาณ wifi ในห้องอบรม ระดับมากคา่ เฉล่ีย 4.35 ๓.๒ สัญญาณ wifi ในหอ้ งพัก ระดับมากคา่ เฉลี่ย 4.22 ๓.๓ โสตทศั นปู กรณเ์ หมาะสม ระดบั มากค่าเฉล่ีย 4.40 3.4 ห้องฝึกอบรม หอ้ งพกั ห้องน้า โรงอาหารและโดยรอบ มคี วามสะอาด ระดับมากคา่ เฉลี่ย 4.39 3.5 อาหาร อาหารวา่ ง เครอื่ งด่ืม มีคณุ ภาพเหมาะสม ระดบั มากคา่ เฉล่ยี 4.27 ๓.6 ขนาดห้องอบรม มีความเหมาะสมกับจานวนผู้เข้าอบรม ระดับมากค่าเฉล่ีย 4.30 ๓.7 ห้องอาหารมีความเหมาะสม ถูกสุขลักษณะ ระดับมากคา่ เฉล่ยี 4.44 3.8 หอ้ งพัก มคี วามเหมาะสม ระดับมากค่าเฉลีย่ 4.09 3.9 หอ้ งนา้ อาคารฝกึ อบรมมคี วามสะอาด ระดับมากคา่ เฉลยี่ 4.27

๖๙ 2.5 ด้ำนคณุ ภำพ ระดับความคิดเห็น การ แปล หัวข้อ มากทส่ี ุด มาก ปานกลาง น้อย นอ้ ยท่สี ดุ คา่ เฉลีย่ ผล 4.29 มาก ๑.ความสอดคล้องของเนื้อหา 29 47 5 0 0 4.37 หลกั สูตรกบั ความตอ้ งการ (35.8%) (58.0%) (6.2%) (0.00%) (0.00%) 4.33 มาก ๒.เนอ้ื หาหลักสตู รเป็นปจั จบุ ัน 4.31 ทันตอ่ การเปลยี่ นแปลง 33 45 3 0 0 มาก 3.ความรู้ท่ีได้รับสามารถนาไป (40.7%) (55.6%) (3.7%) (0.00%) (0.00%) ปรับใช้ในการปฏบิ ัติงานได้ มาก 4.ความคุ้มค่าของการ 31 46 4 0 0 ฝึกอบรม (38.3%) (56.8%) (4.9%) (0.0%) (0.0%) 29 48 4 0 0 (35.8%) (59.3%) (4.9%) (0.0%) (0.0%) ภำพรวม 4.33 มาก จากตารางท่ี ๒.5 พบวา่ ผู้เข้ารับการฝึกอบรมแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับคุณภาพของการฝึกอบรม โดยใน ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ค่าเฉล่ีย 4.33 และเม่ือพิจารณารายประเด็น ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมี ระดับความคดิ เหน็ ในแตล่ ะหวั ข้อ ตามลาดับ ดังนี้ ๑.ความสอดคล้องของเน้อื หาหลกั สูตรกับความต้องการ ระดบั มากคา่ เฉลีย่ 4.29 ๒.เน้ือหาหลักสตู รเป็นปัจจุบนั ทนั ต่อการเปลย่ี นแปลง ระดับมากค่าเฉลี่ย 4.37 3.ความรู้ทไี่ ดร้ ับสามารถนาไปปรบั ใช้ในการปฏิบัติงานได้ ระดบั มากค่าเฉลย่ี 4.33 4.ความค้มุ ค่าของการฝึกอบรม ระดับมากค่าเฉลยี่ 4.31 ควำมคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะ 1. เพม่ิ การศึกษาดูงานพนื้ ที่ ทปี่ ระสบความสาเร็จ 2. กลุ่มใหญเ่ กนิ ไปทาให้การมีส่วนรว่ มของสมาชกิ มนี อ้ ย 3. ชอ่ื โครงการ ไมส่ อดคลอ้ งกบั วชิ าที่เขา้ รับการอบรม 4. ลดการบรรยาย เพ่มิ กิจกรรมนอกพ้ืนท่ี 5. เพม่ิ เตมิ วิชา/เวลา ธรุ กิจในยุคดจิ ิตอลL

๗๐ ภำพประกอบ กำรสรุปรำยงำนผล โครงกำรโครงกำรฝึกอบรมเสรมิ สมรรถนะพฒั นำกำรอำเภอ หลักสตู ร OTOP กบั ธุรกจิ ในยุคดจิ ิตอล ประจำปี 2563 ………………… วันที่ 25 พฤศจิกายน 2562 รำยงำนตัว ปฐมนิเทศ เปดิ โครงกำรฯ วชิ ำทบทวน/เรยี นรกู้ ำรขับเคลอ่ื นงำน (งำนหลกั ) ในรอบปที ี่ผ่ำนมำ (เหลียวหลัง เรียนรู้จำกประสบกำรณ)์ ดำเนินกำรในลักษณะวิเครำะหง์ ำน โดยกำรแบง่ กลมุ่

๗๑ วิชำ เรียนร้จู ำกสื่อฯ กรณีศึกษำ (แบ่งกล่มุ ) วันที่ 26 พฤศจกิ ายน 2562 วิชำ นโยบำยรัฐบำล/กระทรวง/กรม (ผบู้ รหิ ำร) วทิ ยำกร:นำยไพบูลย์ บูรณสนั ติ ผ้ตู รวจรำชกำรกรมกำรพัฒนำชมุ ชน เขตตรวจท่ี 16

๗๒ วิชำ กำรขับเคลือ่ นยุทธศำสตร์กรมกำรพัฒนำชมุ ชน ปี 2563 (แลหนำ้ ) (แบง่ กลุ่ม) วิชำศำสตร์พระรำชำฯ (เปดิ มมุ มอง) เวทอี ภปิ รำย วิทยำกร : 1.นำยณัฏฐนนั ท์ อนิ ตะ๊ เรือน ศูนยก์ สิกรรมธรรมชำติสงบอัญญำ จ.ลำปำง 2.นำงสำวปภัสนันท์ มิ่งไตรสรณ์ ศูนย์กสกิ รรมธรรมชำตสิ งบอญั ญำ จ.ลำปำง นำงอัญชลี ปง่ แก้ว นกั ทรัพยำกรบุคคลชำนำญกำร เปน็ ผ้ดู ำเนินรำยกำร

๗๓ วิชำ OTOP Trader / E-Commerce เวทอี ภิปรำย วิทยากร : 1.นางสาวทศั นยี ์ ไชยเรืองศรี CEO บรษิ ัท Lamphun OTOP Intertrader CO.,Ltd. 2.นายจารุกติ ต์ิ หงสว์ ิเศษ CEOบรษิ ัท Lampang OTOP Intertrader CO.Ltd. 3.น.ส. ธณภร ปราณธีรภาพ กรรมการบริหารงาน/ผู้จดั การฝา่ ยขายต่างประเทศ วิสาหกจิ ชมุ ชนกลมุ่ แมบ่ ้านรมิ รอ่ งและ บริษัทเศรษฐีมหาทรพั ย์ จากัด ผูด้ ำเนนิ รำยกำร นางอภิญญา โกมลรัตน์ ผู้อานวยการศนู ยศ์ ึกษาและพฒั นาชมุ ชนลาปาง วิชำ OKRs จำกเป้ำหมำยองค์กรสู่เป้ำหมำยบุคคล วิทยำกร : นำยสรุ พล ศรจิตต์ ผูอ้ ำนวยกำรศนู ย์ศึกษำและพัฒนำชมุ ชนชลบรุ ี

๗๔ วชิ ำ ออกแบบกำรขบั เคลอื่ นตำบลเข้มแข็งและ OTOP กบั ธุรกิจในยคุ ดิจติ อล (แบ่งกลมุ่ ปฏบิ ัตกิ ำร) วิทยากรหลัก : นางอัญชลี ป่งแกว้ นกั ทรัพยากรบุคคลชานาญการ ตอนบน กจิ กรรมเสรมิ หลักสตู ร 1 กจิ กรรมออกกาลงั กายสบายชีวี 2 กิจกรรมฝกึ สมาธิ 3 กจิ กรรมเทิดทูนสถาบัน 4 กิจกรรมสานสัมพันธ์เครือข่ายพัฒนาการอาเภอ 8 จังหวัดภาคเหนือ 5 กจิ กรรมการใช้กรุ๊ปไลนเ์ พื่อการประเมินผลและเสรมิ สร้างความรู้ 6 กจิ กรรมสรปุ บทเรยี นระหวา่ งอบรม 7.กิจกรรมถอดบทเรียนโครงการฯ

๗๕ ภำคผนวก

๗๖ ผูร้ ับผดิ ชอบจัดทำสรปุ รำยงำนผลฯรำยวชิ ำและจดั ทำแผนกำรสอนรำยวิชำ โครงการฝึกอบรมเสริมสมรรถนะพฒั นาการอาเภอ หลักสตู ร OTOP กับธรุ กจิ ในยคุ ดิจิตอล ที่ ชื่อวิชา เวลา สรุปกระบวนการ/ผลเรียนรู้ จัดทาแผนการสอน 1 - ทบทวน/เรียนรู้การขับเคลื่อน 4 ชม. ว่าที่ ร.ต.ชยั ณรงค์ บวั คา วา่ ที่ ร.ต.ชยั ณรงค์ งาน (งานหลัก) ในรอบปีที่ผ่าน นกั ทรพั ยากรบุคคล บัวคา มา (เห ลียวห ลังเรียน รู้จาก นกั ทรพั ยากรบคุ คล ประสบการณ์) 2 - เรยี นร้จู ากสื่อฯ กรณีศึกษา 2 ชม. นางสาวณฐั กฤตา ชยั ตมู นางสาวณฐั กฤตา นกั ทรพั ยากรบุคคลปฏบิ ตั ิการ ชยั ตูม นั ก ท รั พ ย า ก ร บุ ค ค ล ปฏบิ ัตกิ าร 3 - นโยบายรัฐบาล/กระทรวง/ 1.30 นางอรุณศรี เตชะเทศ นางอรณุ ศรี เตชะเทศ กรม (บรรยายโดยผู้บริหาร) ชม. นกั จัดการงานทวั่ ไปชานาญ นักจดั การงานทว่ั ไป การ ชานาญการ 4 การขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ 1.30 นางอัญชลี ปง่ แก้ว นางอญั ชลี ป่งแกว้ กรมการพัฒนาชมุ ชน ปี 2563 ชม. นกั ทรพั ยากรบคุ คลชานาญ นกั ทรัพยากรบุคคล (แลหน้า) (แบ่งกลุม่ ) การ ชานาญการ 5 ศาสตร์พระราชาฯ (เปดิ มุมมอง) 2 ชม. นายณฐั นิช รกั ขตวิ งศ์ นายณฐั นิช รกั ขตวิ งศ์ นกั ทรัพยากรบคุ คล เวทีอภปิ ราย นักทรัพยากรบุคคลชานาญ ชานาญการ การ ว่าที่ ร.ต.ชัยณรงค์ บัวคา 6 OTOP Trader /E- 2 ชม. ว่าท่ี ร.ต.ชยั ณรงค์ บัวคา นักทรัพยากรบุคคล Commerce นักทรพั ยากรบคุ คล เวทอี ภิปราย 7 OKRs จากเป้าหมายองค์กร 2 ชม. นายเกรยี งไกร สงิ หแ์ กว้ นายเกรียงไกร ส่เู ป้าหมายบุคคล นกั ทรัพยากรบคุ คลชานาญ สงิ หแ์ ก้ว การ นกั ทรัพยากรบคุ คล ชานาญการ 8 ออกแบบการขับเคลื่อนตาบล 4 ชม. นางอญั ชลี ป่งแกว้ นางอัญชลี ป่งแก้ว เข้มแข็งและOTOP กับธุรกิจใน นักทรพั ยากรบุคคลชานาญ นกั ทรัพยากรบุคคล ชานาญการ ยคุ ดจิ ิตอล การ (แบ่งกลุ่มปฏบิ ัติการ)

๗๗ ทะเบียนรำยช่ือผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม โครงกำรฝึกอบรมเสริมสมรรถนะพัฒนำกำรอำเภอ หลกั สูตร OTOP กบั ธรุ กจิ ในยุคดิจติ อล ปงี บประมำณ พ.ศ. 2563 วันที่ 25 - 27 พฤศจกิ ำยน พ.ศ. 2562 ณ ศูนย์ศกึ ษำและพฒั นำชุมชนลำปำง จงั หวดั น่ำน ที่ ชอ่ื - นำมสกลุ ตำแหนง่ สงั กัด 1 นาง วรรณภา คงมนั่ รกั ษาการพฒั นาการอาเภอเมืองน่าน สพอ. เมอื งนา่ น 2 นางสาว วารณุ ี ศิริเจริญ รักษาการพฒั นาการอาเภอเวียงสา สพอ. เวยี งสา 3 ว่าที่ ร.ต.หญิง วิไลย์ ไพบลู ย์ พฒั นาการอาเภอนาหมื่น สพอ. นาหม่ืน 4 นางสาว ธญั ภรณ์ ณ น่าน พัฒนาการอาเภอบ้านหลวง สพอ. บ้านหลวง 5 นางสาว ศศวิ ิมล ยนิ ดี พัฒนาการอาเภอนาน้อย สพอ. นานอ้ ย 6 นาง พรมาลี ทาราทพิ ย์ พัฒนาการอาเภอสองแคว สพอ. สองแคว 7 นาย สวุ ทิ ย์ พุม่ ทอง พัฒนาการอาเภอทุง่ ช้าง สพอ. ทุง่ ชา้ ง 8 นาย เลิศยุทธ ดวงเนตร พัฒนาการอาเภอแมจ่ รมิ สพอ. แม่จริม 9 นาย อดุลย์ คาจติ ร รักษาการพฒั นาการอาเภอบ่อเกลือ สพอ. บ่อเกลือ 10 นาง วีรนิ ทร์ วันทมาตย์ รกั ษการพฒั นาการอาเภอทา่ วงั ผา สพอ. ท่าวงั ผา 11 นาง ประกายศรี วปิ ลุ ะ พัฒนาการอาเภอสินติสขุ สพอ. สันติสุข 12 นาง อังคนา กองแสน รกั ษการพฒั นาการอาเภอปัว สพอ. ปัว 13 นาย ชาย กล่อมสกุล รกั ษาการพฒั นาการอาเภอเฉลมิ พระเกยี รติ สพอ. เฉลมิ พระเกยี รติ 14 นาง ลาดวน จานงค์กิจ รักษาการพฒั นาการอาเภอเชียงกลาง สพอ. เชยี งกลาง 15 นาง กฤษฎา ส่งตา่ ย พฒั นาการอาเภอภูเพยี ง สพอ. ภูเพียง ท่ี ชอ่ื - นำมสกลุ จังหวัดลำปำง สังกดั 16 นาย พิเชฎฐ์ ตำแหนง่ สพอ. เมอื งลาปาง 17 นาย อนุสรณ์ สพอ. แมท่ ะ 18 นาง ทองเพียน อาจสามารถ พฒั นาการอาเภอเมอื งลาปาง สพอ. เกาะคา 19 นาย สันติ แก้วชมภู พัฒนาการอาเภอเมืองแม่ทะ สพอ. งาว 20 นาย อภินนั ทน์ ศรนี ตุ พัฒนาการอาเภอเกาะคา สพอ. วังเหนอื 21 นาง แสงระวี วิทวุฒิศักดิ์ พัฒนาการอาเภองาว สพอ. หา้ งฉตั ร 22 นาง ณัฎฐิรา ปง่ แกว้ พฒั นาการอาเภอวังเหนือ สพอ. แมเ่ มาะ 23 นาง วภิ าดา รกั สัตย์ พัฒนาการอาเภอห้างฉตั ร สพอ. แมพ่ ริก 24 นาง ฉันทนา สกุลศรีนาชยั พัฒนาการอาเภอแม่เมาะ สพอ. สบปราบ 25 นาง สุภาพ วิบูลยพ์ นั ธ์ พฒั นาการอาเภอแม่พริก สพอ. เสริมงาม 26 นาย ถาวร อรุณรตั น์ พฒั นาการอาเภอสบปราบ สพอ. เถนิ 27 นาง วลิ าศ สพอ. แจ้หม่ 28 นาย วรศกั ด์ิ รัตนสภุ าพงศ์ รกั ษาการในตาแหนง่ พัฒนาการอาเภอเสริมงาม สพอ. เมืองปาน วังคาหม่ืน รกั ษาการในตาแหนง่ พัฒนาการอาเภอเถิน โชติจนิ ดากลุ รกั ษาการในตาแหนง่ พฒั นาการอาเภอแจห้ ่ม สนั ชมภู รกั ษการในตาแหนง่ พัฒนาการอาเภอเมืองปาน

๗๘ ทะเบยี นรำยช่อื ผ้เู ขำ้ รบั กำรฝกึ อบรม โครงกำรฝึกอบรมเสริมสมรรถนะพัฒนำกำรอำเภอ หลกั สตู ร OTOP กับธุรกจิ ในยคุ ดิจติ อล ปงี บประมำณ พ.ศ. 2563 วนั ที่ 25 - 27 พฤศจิกำยน พ.ศ. 2562 ณ ศูนย์ศกึ ษำและพฒั นำชมุ ชนลำปำง ที่ ชอ่ื - นำมสกุล จงั หวัดเชียงรำย สงั กัด 29 นาง พมิ พพ์ ร ตำแหน่ง สพอ. เมืองเชยี งราย 30 นาย สรุ ยิ นต์ สพอ. เชียงของ 31 นาย ประทวน นพวงศ์ พัฒนาการอาเภอเมืองเชียงราย สพอ. เทงิ 32 นาย ยอดชาย ยงยืน พฒั นาการอาเภอเชียงของ สพอ. พาน 33 นาง สุรยี ศ์ รี ศรรี ัตนพันธ์ พัฒนาการอาเภอเทิง สพอ. แม่จัน 34 นาย ยุทธพงศ์ ผ้าเจรญิ พัฒนาการอาเภอพาน สพอ. เชยี งแสน 35 นาง ประพิมพา แสงสวุ รรณ พัฒนาการอาเภอแม่จัน สพอ. แมส่ าย 36 นางสาว วชริ า สุรยิ ะวงค์ พฒั นาการอาเภอเชียงแสน สพอ. แม่สรวย 37 นาย ปรีชา วฒั นา พัฒนาการอาเภอแมส่ าย สพอ. เวยี งป่าเป้า 38 นางสาว อรุโณทัย ตระกลู ม่ังมลู พฒั นาการอาเภอแมส่ รวย สพอ. แมล่ าว 39 นาย เสน่ห์ ปวงคา พฒั นาการอาเภอเวียงปา่ เปา้ สพอ. เวยี งชยั 40 นาย ภาสกร รงควานิช พัฒนาการอาเภอแมล่ าว สพอ. เวียงแกน่ 41 นาย สมเพญ็ อดุ ทะปา พัฒนาการอาเภอเวียงชัย สพอ. ขุนตาล 42 นางสาว ปริศนา งามสมบตั ิ พฒั นาการอาเภอเวียงแก่น สพอ. พญาเม็งราย 43 นาย อนันต์ ลามะศักดิ์ พัฒนาการอาเภอขนุ ตาล สพอ. ป่าแดด 44 นาย ณรงค์พล กนั ธิวาท พฒั นาการอาเภอพญาเมง็ ราย สพอ. แมฟ่ ้าหลวง 45 นาง ปรารถนา ยะเรอื น พัฒนาการอาเภอแม่ปา่ แดด สพอ. เวียงเชียงร้งุ 46 นาง นภัสนันท์ ปนั สีทอง พฒั นาการอาเภอแม่ฟ้าหลวง สพอ. ดอยหลวง ศกั ดิ์สงู พัฒนาการอาเภอเวียงเชยี งร้งุ อคั รพงศอ์ ังกูร พฒั นาการอาเภอดอยหลวง ที่ ช่ือ - นำมสกุล จงั หวดั แพร่ สงั กดั 47 นาย วทิ ูล ตำแหน่ง สพอ. เมอื งแพร่ 48 นาง พัชรินทร์ สพอ. รอ้ งกวาง 49 นางสาว เสาวณยี ์ ชานาญ พฒั นาการอาเภอเมอื งแพร่ สพอ. ลอง 50 นางสาว สมใจ อย่ภู ักดี พฒั นาการอาเภอร้องกวาง สพอ. สูงแมน่ 51 นาง นงนชุ เกยี รติศิรถิ าวร พัฒนาการอาเภอลอง สพอ. เดน่ ชัย 52 นาง ขวญั จติ ทองจรงิ พัฒนาการอาเภอสูงแม่น สพอ. สอง 53 นาย นิยม ส่วนบุญ พัฒนาการอาเภอเด่นชยั สพอ. วงั ชน้ิ 54 นาย ชยั ยะ ไชยฟู พัฒนาการอาเภอสอง สพอ. หนองม่วงไข่ ไชยสรุ ินทร์ พัฒนาการอาเภอวงั ชนิ้ ศรีชัยยะ พัฒนาการอาเภอหนองมว่ งไข่

๗๙ ทะเบียนรำยชื่อผูเ้ ข้ำรบั กำรฝกึ อบรม โครงกำรฝกึ อบรมเสริมสมรรถนะพัฒนำกำรอำเภอ หลักสูตร OTOP กบั ธรุ กจิ ในยคุ ดจิ ติ อล ปีงบประมำณ พ.ศ. 2563 วันท่ี 25 - 27 พฤศจิกำยน พ.ศ. 2562 ณ ศูนย์ศกึ ษำและพฒั นำชุมชนลำปำง ที่ ช่ือ - นำมสกุล จงั หวดั พะเยำ สงั กดั 55 นาย เทพ ตำแหนง่ สพอ. เมอื งพะเยา 56 วา่ ท่ี ร.ต. ไพฑรู ย์ สพอ. เชียงคา 57 นาง ผสุ ดี วงศส์ ุภา พฒั นาการอาเภอเมืองพะเยา สพอ. ดอกคาใต้ 58 นาง ทิพยว์ รรณ ศรีราจนั ทร์ พัฒนาการอาเภอเชยี งคา สพอ. จุน 59 นาง นยั นันท์ ดวงเนตร พัฒนาการอาเภอดอกคาใต้ สพอ. แมใ่ จ 60 นาง ญาณิฐา แก้วทอง พฒั นาการอาเภอจุน สพอ. ปง 61 นาย เสรมิ ศักด์ิ ชูสกลุ นิตสิ นิ ธ์ พฒั นาการอาเภอแมใ่ จ สพอ. ภซู าง 62 นาง นันทิยา ออธนศริ ิพงศ์ พัฒนาการอาเภอปง สพอ. เชยี งม่วน 63 นางสาว พชรพร จติ รมั ย์ พัฒนาการอาเภอภซู าง สพอ. ภูกามยาว ยาเจริญ พฒั นาการอาเภอเชียงม่วน แกว้ ทิตย์ พัฒนาการอาเภอภกู ามยาว ที่ ชอ่ื - นำมสกลุ จงั หวัดลำพูน สังกัด 64 นาง ปรศิ นา ตำแหนง่ สพอ. เมืองลาพูน 65 นางสาว สมหมาย สพอ. ลี้ 66 นาย กิตพิ ฒั น์ สายนะที พฒั นาการอาเภอเมอื งลาพนู สพอ. บ้านโฮ่ง 67 นาง ธนพรรณ ประทุมเทพ พัฒนาการอาเภอลี้ สพอ. ปา่ ซาง 68 นาง อวยพร เกิดคา พัฒนาการอาเภอบ้านโฮง่ สพอ. ทุ่งหัวช้าง 69 นาง นติ ยา ริยะป่า พฒั นาการอาเภอป่าซาง สพอ. แมท่ า 70 นางสาว เพ็ญศรี ยาปะนะ พัฒนาการอาเภอทงุ่ หวั ชา้ ง สพอ. เวยี งหนองล่อง 71 นาง สุนิภา ดีสวุ รรณ พัฒนาการอาเภอแมท่ า สพอ. บา้ นธิ คนั ธาทอง พฒั นาการอาเภอเวียงหนองล่อง สุภาวัฒน์ รักษาราชการแทนพัฒนาการอาเภอบา้ นธิ จังหวัดแม่ฮอ่ งสอน ท่ี ชอ่ื - นำมสกลุ ตำแหนง่ สังกัด 72 นางสาว สพอ. เมืองแมฮ่ ่องสอน 73 นาง ทัศนาภรณ์ จนั ทร์ดง พัฒนาการอาเภอเมอื งแม่ฮ่องสอน สพอ. ปาย 74 นาย สพอ. ปางมะผ้า 75 นางสาว นารี อุปถัมภ์ พัฒนาการอาเภอปาย สพอ. ขนุ ยวม 76 นางสาว สพอ. แม่ลาน้อย 77 นาย ยศวีร์ คงสวัสดิ์ พัฒนาการอาเภอปางมะผา้ สพอ. แม่สะเรยี ง 78 นาง สพอ. สบเมย ภารดี ประไม พฒั นาการอาเภอขนุ ยวม ทักษิณานนั ท์ สืบสมิ มา พัฒนาการอาเภอแมล่ านอ้ ย ราเชนทร์ หนนุ แปง พฒั นาการอาเภอแม่สะเรยี ง พชั รนิ ทร์ แสนวงษ์ พฒั นาการอาเภอสบเมย

๘๐ ทะเบยี นรำยชื่อผู้เข้ำรับกำรฝกึ อบรม โครงกำรฝึกอบรมเสริมสมรรถนะพฒั นำกำรอำเภอ หลักสูตร OTOP กับธุรกจิ ในยคุ ดจิ ิตอล ปงี บประมำณ พ.ศ. 2563 วนั ที่ 25 - 27 พฤศจิกำยน พ.ศ. 2562 ณ ศนู ย์ศกึ ษำและพฒั นำชุมชนลำปำง จงั หวดั เชียงใหม่ ท่ี ชื่อ - นำมสกลุ ตำแหน่ง สงั กดั 79 นาย สวุ รรณ 80 นาย ประวทิ ย์ เกตดุ า พฒั นาการอาเภอเมอื งเชยี งใหม่ สพอ. เมืองเชียงใหม่ 81 นาง ณฐั ธยาน์ 82 นาง สริ ิกัลยพัชร์ วงค์ธิดา พัฒนาการอาเภอจอมทอง สพอ. จอมทอง 83 นาง สรุ ยี ์พร 84 นางสาว สุณีย์ โปธิมา พัฒนาการอาเภอแมแ่ จ่ม สพอ. แมแ่ จ่ม 85 นาง เขมณัฏฐ์ 86 นางสาว ปาณพัณ จอมสว่าง พัฒนาการอาเภอเชยี งดาว สพอ. เชยี งดาว 87 นางสาว ประเทือง 88 นาย ชูชาติ ร่งุ เรือง พฒั นาการอาเภอดอยสะเก็ด สพอ. ดอยสะเก็ด 89 นางสาว กรรณิกา 90 นางสาว ฐติ ิรัตน์ นา้ ยาง พฒั นาการอาเภอแมแ่ ตง สพอ. แม่แตง 91 นาง ประนอม 92 นาง วนดิ า ตึกขาว รกั ษาการในตาแหนง่ พัฒนาการอาเภอแมร่ มิ สพอ. แมร่ มิ 93 นาง ยพุ า 94 นาย ศวสั สนั ตะวัน รักษาการในตาแหนง่ พัฒนาการอาเภอสะเมงิ สพอ. สะเมงิ 95 นาง เนาวรตั น์ 96 นาง สรุ ียม์ าศ นาคคา รกั ษาการในตาแหน่งพัฒนาการอาเภอฝาง สพอ. ฝาง 97 นาย ธาดา 98 นาย ปยิ วตั ร บุญธรรม พฒั นาการอาเภอพร้าว สพอ. พรา้ ว 99 นาง บปุ ผา 100 นาย มนตรี ดวงสว่าง รกั ษาการในตาแหน่งพฒั นาการอาเภอสนั ป่าตอง สพอ. สนั ป่าตอง 101 นางสาว อมั พร 102 นาย ศิลปกร ลิอุโมงค์ พัฒนาการอาเภอสารภี สพอ. สารภี 103 นาง สนิ ทิ ธ์ิ พานชิ เจริญ พฒั นาการอาเภอสันกาแพง สพอ. สนั กาแพง ด้วงอิน พฒั นาการอาเภอสันทราย สพอ. สนั ทราย จนั ดี รกั ษาการในตาแหนง่ พัฒนาการอาเภอหางดง สพอ. หางดง ศรยี ะ พฒั นาการอาเภอฮอด สพอ. ฮอด พรหมน้อย พัฒนาการอาเภออมก๋อย สพอ. อมก๋อย กล่อมกมล พัฒนาการอาเภอแม่อาย สพอ. แมอ่ าย ธรี ะวาทนิ พัฒนาการอาเภอดอยเตา่ สพอ. ดอยเต่า มนิ สวุ รรณ พัฒนาการอาเภอเวียงแหง สพอ. เวยี งแหง อาภากลุ อนุ พัฒนาการอาเภอไชยปราการ สพอ. ไชยปราการ แดนเขตต์ พัฒนาการอาเภอแมว่ าง สพอ. แม่วาง ไชยโย พัฒนาการอาเภอแม่ออน สพอ. แม่ออน วชิราวงศ์ พฒั นาการอาเภอดอยหล่อ สพอ. ดอยหลอ่ ณ น่าน พฒั นาการอาเภอกัลยาณิวัฒนา สพอ. กลั ยาณวิ ฒั นา

๘๑ ชือ่ เอกสำร สรุปรายงานประเมนิ ผลการฝึกอบรม โครงการฝึกอบรมเสริมสมรรถนะพฒั นาการอาเภอ หลกั สตู ร OTOP กบั ธุรกจิ ในยุคดจิ ิตอล ประจาปีงบประมาณ 2563 ประเภทเอกสำร เอกสารวชิ าการ ขนำดเอกสำร เอกสารอดั สาเนาเย็บเลม่ ขนาด A4 จานวน 76 หน้า ที่ปรกึ ษำ นางอภิญญา โกมลรตั น์ ผ้อู านวยการศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนลาปาง คณะผจู้ ดั ทำ นางอัญชลี ปง่ แก้ว นกั ทรพั ยากรบุคคลชานาญการ นางอรณุ ศรี เตชะเทศนัก จดั การงานท่วั ไปชานาญการ นายเกรียงไกร สิงห์แก้ว นกั ทรพั ยากรบุคคลชานาญการ นายณฐั นชิ รกั ขติวงศ์ นักทรัพยากรบุคคลชานาญการ นางสาวณัฐกฤตา ชัยตูม นกั ทรพั ยากรบุคคลปฏบิ ตั ิการ ว่าที่ ร.ต.ชัยณรงค์ บัวคา นกั ทรพั ยากรบุคคล ผ้จู ัดทำ/รวบรวม/พิมพ์/เรียบเรยี ง นางอัญชลี ป่งแกว้ นักทรพั ยากรบุคคลชานาญการ ผปู้ ระมวล/ประเมนิ ผล นายณฐั นิช รกั ขติวงศ์ นักทรพั ยากรบุคคลปฏิบัติการ ออกแบบปก นางอัญชลี ป่งแก้ว นกั ทรพั ยากรบุคคลชานาญการ ถำ่ ยภำพกิจกรรม นายอรรถวทิ ยส์ นุ ทรพานชิ กิจ เจ้าพนักงานโสตทัศนศึกษา ประวฒุ ิ สบื คณุ ะ นายชา่ งโยธาปฏบิ ตั งิ าน ปที ี่พิมพ์ พ.ศ.2563 จำนวนท่พี มิ พ์ 1๕ เลม่ แหล่งเผยแพร่ กรมการพัฒนาชมุ ชน กระทรวงมหาดไทย ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชมุ ชนท้ัง ๑๑ แห่ง

ตำรำงกำร โครงกำรฝึกอบรมเสริมส หลกั สูตร OTOP กับธรุ กิจในยคุ ด ร่นุ ท่ี 1 และรนุ่ ที่ 2 วนั ท่ี 25 – 27 พฤศจกิ ำยน เวลา ๐๗.๐๐-๐๙.๐๐ น. ๐๙.๐๐-๑๐.๐๐ น. ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. วัน รายงานตวั - ปฐมนิเทศ -ทบทวน/เรยี นรู้ 25 พ.ย.62 ลงทะเบียน - ปรบั ฐาน การขบั เคลอ่ื นงาน (งานหลัก) รบั เอกสาร เวลา (ทีม ศพช.) ในรอบปีทผ่ี า่ นมา วัน ๐๘.๓๐ - (เหลยี วหลังเรยี นรู้จากประสบการณ ๐๙.๐๐น. 26 พ.ย.62 (ทมี ศพช.) ทบทวนบทเรียน ๐๙.๐๐ – ๑๐.๓๐ น. ๑๐.๓๐-๑๒.๐๐ น. นโยบายรฐั บาล/ -การขบั เคล่อื นยุทธศาสตรก์ รมการพ กระทรวง/กรม ชมุ ชน ปี 2563 (แลหนา้ ) (ทีม ศพช.) (ผู้บริหาร) วนั เวลำ ๐๘.๓๐-๐๙.๐๐น. ๐๙.๐๐ - ๑๐.3๐ น. ๑๐.๓๐-๑๒.๐๐ น. 27 พ.ย.62 ทบทวนบทเรียน OKRs - ออกแบบกำรขับเคลอ่ื นตำบลเขม้ จำกเปำ้ หมำยองคก์ ร และOTOP กบั ธุรกิจในยคุ ดิจิตอ สเู่ ปำ้ หมำยบุคคล (ทีมงาน ศพช.)

รฝึกอบรม สรรถนะพัฒนำกำรอำเภอ ดิจิตอล ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. ๒๕๖3 น 2562 ณ ศนู ย์ศกึ ษำและพฒั นำชุมชนลำปำง ๑๒.๐๐-๑๓.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๕.๐๐ น. ๑๕.๐๐ - ๑๗.๐๐ น. น. -เรียนร้จู ากส่อื ฯ -ทบทวน/เรยี นรูก้ ารขบั เคลอ่ื นงาน กรณีศึกษา - นาเสนอ (งานหลัก) ในรอบปีท่ีผา่ นมา (ทมี ศพช.) (เหลียวหลงั เรยี นรู้จากประสบการณ์) ณ์) - นำเสนอ (ทีม ศพช.) รับประทานอาหารกลาง ัวน ๑๓.๐๐ - ๑๕.๐๐ น. ๑๕.๐๐ - ๑๗.๐๐ น. พัฒนา ศาสตรพ์ ระราชา ฯ OTOP Trader/ (เปิดมุมมอง) E-Commerce ศนู ยก์ สกิ รรมธรรมชาตสิ งบอญั ญา บริษัทลาพูนโอทอปอนิ เตอร์ จ.ลาปาง เทรดเดอรจ์ ากัด ๑๓.๐๐ - ๑6.๐๐ น. ๑6.๐๐ - ๑๗.๐๐ น. มแขง็ - ออกแบบกำรขับเคลอ่ื นตำบล - นาเสนอ อล เขม้ แข็งและOTOP กับธุรกจิ - มอบหมายภารกจิ ในยุคดิจิตอล (ทีมงาน ศพช.) (ทีมงาน ศพช.)



2