บันทึกและรวมวิจัย 2/2561

44 ใหสามารถนําไปใชในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไดอยางมีประสิทธิภาพ ทั้งนี้เปนผลมาจากท่ี ผวู จิ ยั ไดด าํ เนินการดงั ตอไปนี้ 1. เอกสารประกอบการสอนทีผ่ วู จิ ัยสรา งขน้ึ ไดดําเนินการอยางเปน ขัน้ ตอน โดยผูวิจัยได ศกึ ษารายละเอียดเกีย่ วกบั การสรางเอกสารประกอบการสอนตามหลกั การและทฤษฎที กุ ขนั้ ตอน ตาม เนื้อหาท่ีเก่ยี วของกบั การใชคอมพวิ เตอร มสี ื่อใบความรู ใบกิจกรรม ทีห่ ลากหลาย สอดคลองกับความ สนใจของนกั เรยี น 2. การทีเ่ อกสารประกอบการสอนท่ีผวู ิจัยสรา งขึ้น มีประสทิ ธภิ าพสูงตามเกณฑมาตรฐานน้นั ทง้ั นอ้ี าจเน่อื งมาจากนักเรียนมีความเอาใจใส กระตือรือรน สนกุ และต่นื เตน กบั การปฏิบตั ิกิจกรรม ตา ง ๆ 5.9 ขอเสนอแนะ การศึกษาคร้งั นี้ ผวู ิจยั มขี อเสนอแนะ ดงั ตอไปน้ี 9.1 ขอเสนอแนะในการนําผลการวิจัยไปใช 9.1.1 บทเรียนในแตละหนว ย ไมควรมีเนอ้ื หาสาระมากเกนิ ไป เพราะอาจทําใหผูเรียน เกดิ ความเบ่อื หนายได 9.1.2 เอกสารประกอบการสอนที่สรา งขนึ้ ควรมรี ูปภาพประกอบเปน ภาพสี ขนาดของ ภาพเหมาะสม 9.1.3 ผลการศึกษาคร้ังน้ีสามารถใชเปนแนวทางสําหรับผูเกี่ยวของในการพัฒนา เอกสารประกอบการสอนรายวชิ าอ่นื ๆ 9.2 ขอ เสนอแนะในการทําวจิ ยั ครงั้ ตอ ไป 9.2.1 ควรมีการศึกษาการสรางเอกสารประกอบการสอนในรายวิชาอ่ืน ๆ เพื่อพัฒนา ศกั ยภาพการเรยี นรูใ หก บั ผูเ รยี น 9.2.2 ควรจะมีการสรางและพัฒนาเอกสารประกอบการสอน โดยใชวิธีสอนและ กระบวนการเรยี นรมู าชวย เชน การเรียนรแู บบรว มมือ การเรียนรูโดยใชกิจกรรมโครงงาน การเรียนรู แบบ 4 MAT STEM การเรียนรูแบบสืบเสาะ การเรียนรูโดยใชกระบวนการแกปญหา การเรียนรูแบบใช ปญ หาเปน ฐาน เปนตน

บรรณานกุ รม

46 บรรณานกุ รม กรองกาญจน อรณุ รตั น. (2543). ชุดการเรียนการสอนภาควิชาเทคโนโลยีทางการศึกษา. เชยี งใหม : มหาวิทยาลยั เชียงใหม. กระทรวงศึกษาธกิ าร. (2552). เสน ทางสวู ิชาชพี ครู. กรงุ เทพมหานคร : มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร ศนู ยรงั สิต. ________. (2552) .ขอเสนอการปฏิรปู การศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552 -2561) . กรงุ เทพมหานคร : โรงพิมพพรกิ หวานกราฟฟค . กาญจนา วฒั าย.ุ (2544). การวิจัยในชัน้ เรียนเพื่อพฒั นาการเรยี นการสอน. กรงุ เทพฯ : ธนพร การพมิ พ. การณุ ี วิบลู ชยั . (2545). .รายงานการใชช ุดการสอนท่ีใชก ารทําโครงงานวทิ ยาศาสตรเปน กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตร วิชา วิทยาศาสตร 3 (30001403) : วทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษาสุรนิ ทร. สรุ ินทร : วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาสุรินทร. กิดานันท มะลทิ อง. (2543). เทคโนโลยีการศกึ ษาและนวัตกรรม. (พิมพครั้งท่ี 2). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณม หาวิทยาลยั . ชยั ยงค พรหมวงศ. (2545). เอกสารการสอนชุดวชิ า การออกแบบระบบการเรยี นการสอน หนวยท่ี 12. นนทบรุ ี : มหาวทิ ยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธริ าช. ________. “การทดสอบประสิทธภิ าพสือ่ หรอื ชุดการสอน” วารสารศิลปากรศึกษาศาสตรว จิ ยั ปที่ 5 ฉบับที่ 1 (มกราคม – มิถนุ ายน 2556) : 7-19. ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2526.) เทคโนโลยที างการศึกษาหลักการและปฏบิ ตั ิ. กรงุ เทพมหานคร : สาํ นักพิมพว ัฒนาพาณิช. ณฐั พร มาประชา. (2549). ปญหาการสอนของอาจารยผูส อนวชิ าการตลาดในสถาบันอาชวี ศกึ ษา ในเขตกรุงเทพมหานครและปรมิ ณฑล. ปริญญานพิ นธก ารศกึ ษาศาสตรม หาบัณฑิต สาขาวิชาธุรกจิ ศึกษา บณั ฑติ วิทยาลัย มหาวทิ ยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ. ถวลั ย มาศจรัส. (2546). นวตั กรรมการศกึ ษาชุด แบบฝกหดั -แบบฝก ทกั ษะ เพือ่ พฒั นาผเู รยี นและ การจดั ทําผลงานทางวชิ าการอาจารย 3 และบุคลากรทางการศึกษา (ครชู าํ นาญการครู เช่ียวชาญและครเู ช่ียวชาญพเิ ศษ).กรุงเทพฯ : สํานกั พมิ พธารอกั ษร. ทศิ นา แขมมณ.ี (2550). ศาสตรการสอน: องคความรูเพื่อจัดกระบวนการเรียนรทู ่มี ปี ระสทิ ธิภาพ. พิมพครั้งที่ 6 กรงุ เทพมหานคร : สํานกั พมิ พแ หงจุฬาลงกรณมหาวทิ ยาลยั . ________. (2553). ศาสตรการสอน: องคค วามรูเพ่ือการจัดกระบวนการเรยี นรทู ม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ. พมิ พครงั้ ท่ี 12 กรงุ เทพมหานคร : สาํ นักพิมพแหงจฬุ าลงกรณมหาวทิ ยาลยั . ________. (2554). รปู แบบการเรยี นการสอนทางเลอื กท่หี ลากหลาย. กรงุ เทพมหานคร : สาํ นักพิมพ แหง จฬุ าลงกรณม หาวิทยาลัย.

47 ธญานี คงเมอื ง. (2555). การพัฒนาชุดการสอนรายบุคคล เร่ืองสบื สานตํานานตระกาลพืชผล กลมุ สาระการเรยี นรูสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม.วทิ ยานิพนธครศุ าสตรมหาบัณฑิต มหาวทิ ยาลัยราชภฏั อุบลราชธาน.ี นิพนธ ศุขปรีดี. (2537). ประมวลสาระชุดวชิ าเทคโนโลยีและการส่อื สารการฝกอบรม. นนทบรุ ี : มหาวทิ ยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธริ าช. บญุ เกื้อ ควรหาเวช. (2545). นวัตกรรมการศกึ ษา. พมิ พค รัง้ ที่ 6. นนทบรุ ี : โรงพิมพอ ารเอสพริ้นติ้ง. บุญชม ศรีสะอาด. (2535). การวจิ ยั เบอ้ื งตน พมิ พค ร้งั ท่ี 2.. กรุงเทพฯ.: สุวรี ิยาสาสน . ________. (2547) .สถิติเพอ่ื งานวิจัย. กรงุ เทพมหานคร : สุวีรยาสาสน . ปรยี าพร วงศอนตุ รโรจน. (2547). การจัดและการบริหารอาชวี ศกึ ษา.กรงุ เทพมหานคร : ศูนยสงเสริมกรงุ เทพมหานคร. เผชิญ กิจระการ และสมนึก ภัททยิ ธนี. (30 – 36 ; กรกฎาคม, 2545.)“ดัชนีประสทิ ธผิ ล (Effectiveness Index : E.I.)” วัดผลการศึกษา มหาวิทยาลยั มหาสารคาม. ลวน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2538). เทคนิคการวัดผลการเรยี นรู (พิมพครัง้ ท่ี 4) กรุงเทพฯ : สวุ ยี ริยสาสน วราวัลย เพิ่มผล. (2549). การศึกษาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น วชิ าภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปที่ 6 เรอื่ ง สํานวน สภุ าษติ คําพงั เพย ท่ีเรียนโดยใชช ุดการสอนแบบศูนยการเรียน. วิทยานพิ นธ การศกึ ษาหลักสตู รครศุ าสตรมหาบัณฑิต โปรแกรมวิชาหลกั สูตรและการสอน คณะกรรมการบณั ฑติ ศึกษา มหาวิทยาลยั ราชภฎั สรุ นิ ทร. วีรศกั ดิ์ บุญเพชร. (2553). การสรางและทดสอบประสทิ ธภิ าพชุดการสอนแบบบรู ณาการ เร่ือง หลกั การทาํ งานของเซนเซอรและการใชงาน วชิ าอิเลก็ ทรอนิกสอ ุตสาหกรรม หลักสตู ร ประกาศนียบัตรวิชาชพี . วิทยานิพนธค รศุ าสตรอ ุตสาหกรรมมหาบัณฑิต. สาขาวิชาไฟฟา บัณฑิตวทิ ยาลัย มหาวิทยาลยั เทคโนโลยพี ระจอมเกลา พระนครเหนอื . ศรแี พร วชิ ยั ดิษฐ. (2550). การพัฒนาชุดการสอนแบบกลมุ สัมพันธ วชิ าการเงนิ บุคคล. ปริญญานพิ นธ ครุศาสตรอุตสาหกรรมมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าครศุ าสตรเทคโนโลยี คณะครศุ าสตรอตุ สาหกรรม และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกลาธนบุร.ี ศรวี กิ าร เมฆธวัชชัยกุล. (2551). .เสนทางอาชวี ะสเู ถาแกนอย. กรงุ เทพมหานคร : บรษิ ทั 2 Talents จาํ กดั . สมชาย ตะโกพร. (2552). การพฒั นาชดุ การสอนแบบอิงประสบการณ วิชาการจดั การสิง่ แวดลอม เบอ้ื งตน เร่อื ง การจัดการส่ิงแวดลอ มในชมุ ชน สาํ หรับนกั ศึกษาระดบั ประกาศนียบตั รช้นั ปที่ 2 วทิ ยาลัยอาชวี ศึกษานครปฐม. วทิ ยานพิ นธป ริญญาศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ แขนงวชิ า

48 เทคโนโลยีและสือ่ สารการศึกษา สาขาวชิ าศกึ ษาศาสตร มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. สมนกึ ภทั ทยิ ธนี และคณะ. (2548). พื้นฐานการวจิ ัยการศึกษา. กาฬสนิ ธุ : ประสานการพมิ พ. สมปอง มากแจง . (2543). สอื่ การสอน การออกแบบ การผลติ การใช. กรุงเทพมหานคร : สถาบนั เทคโนโลยพี ระจอมเกลา พระนครเหนอื . สํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาแหงชาต.ิ (2545.) พระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ. 2542 แกไขเพิม่ เติม(ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร : บริษทั พรกิ หวานกราฟฟคจํากดั . สาํ นกั งานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแหง ชาต.ิ (2555). ยทุ ธศาสตรการพัฒนาคนสู สงั คมแหง การเรียนรูตลอดชวี ิตอยางยั่งยนื แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหง ชาติ ฉบบั ทส่ี บิ เอด็ . [สืบคน วันที่ 25 สิงหาคม 2559]. จาก http://www2.oae.go.th/EVA/download/Plan/SummaryPlan11_thai.pdf สําลี รกั สทุ ธี (2553). คูม อื การจัดทาํ นวัตกรรมและแผนฯประกอบสอื่ นวัตกรรม. กรงุ เทพฯ : เพิม่ ทรัพยการพิมพ. สนุ นั ทา สุนทรประเสริฐ. (2547) แนวทางการเขยี นรายงานประกอบการจัดทาํ ผลงานทางวิชาการ. นครสวรรค: รมิ ปง การพิมพ. สุมาลี จันทรชลอ. (2542). การวดั และการประเมินผล. กรงุ เทพฯ : ศนู ยส ือ่ เสริมกรุงเทพฯ. สรุ างค โคว ตระกูล. (2541). จิตวิทยาการศกึ ษา (พมิ พครั้งท่ี 5). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย สุวิทย มูลคํา และอรทยั มลู คํา. (2544). เรียนรูส คู รมู อื อาชีพ. พมิ พค ร้ังท่ี 6. กรงุ เทพมหานคร : ภาพพิมพ. เสาวณยี  สิกขาบณั ฑิต. (2538) เทคโนโลยีทางการศกึ ษา. กรุงเทพมหานคร. โรงพิมพส ถาบัน เทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนือ. อํานาจ ปาละหงษา. (2551) การพัฒนาและทดสอบประสทิ ธภิ าพชุดการสอนแบบส่ือประสม เร่ืองมอดูเลต แบบเขารหัสฟล สและมัลติเพลก็ ซ วิชาระบบสอ่ื สาร 2 หลกั สูตรครุศาสตรอุตสาหกรรมบัณฑิต สาขาวิศวกรรมไฟฟา (หลกั สูตรปรับปรุง พ.ศ. 2544). วิทยานิพนธครศุ าสตรอุตสาหกรรม มหาบัณฑิต สาขาวชิ าไฟฟา ภาควชิ าครศุ าสตรไฟฟา บณั ฑติ วิทยาลัย มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยพี ระจอมเกลา พระนครเหนอื .

ภาคผนวก ข แบบสอบถามการศึกษาความพงึ พอใจของนกั เรียน ที่มีตอการใชเ อกสารประกอบการสอน วิชาการเขยี นโปรแกรมโดยใชเครื่องมือกราฟก โหมด รหสั วิชา 2204 - 2107

50 แบบสอบถาม การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ท่ีมีตอการใชเ อกสารประกอบการสอน วิชาการเขยี นโปรแกรมโดยใชเ ครอ่ื งมอื กราฟก โหมด รหสั วิชา 2204 - 2107 คาํ ชแี้ จง 1. แบบสอบถามความพึงพอใจฉบบั นี้ จัดทําขน้ึ เพอ่ื สอบถามความรูสกึ ของนกั เรียนท่มี ตี อ การเรียนรูตามเอกสารประกอบการสอน วิชาการเขียนโปรแกรมโดยใชเครอื่ งมือกราฟกโหมด รหัส วชิ า 2204 - 2107 ขอใหนกั เรยี นทกุ คนตอบตามความรสู กึ ท่แี ทจริง เพ่อื ประโยชนใ นการศกึ ษา 2. แบบสอบถามฉบับน้ี จะไมน าํ ไปใชเ ปน เกณฑใ นการใหคะแนนในวิชาการเขยี นโปรแกรม โดยใชเ ครอื่ งมือกราฟกโหมด รหสั วชิ า 2204 - 2107 เพราะไมม ีขอใดถูกหรือผดิ 3. แบบสอบถามความพงึ พอใจมีทง้ั หมด 5 ตอน ใชเ วลาทํา 15 นาที 4. ใหน ักเรียนทําเคร่ืองหมาย  ลงในชองทต่ี รงกบั ความรูส ึกของนกั เรียนท่ีแทจ รงิ ระดับความพึงพอใจ ท่ี รายการประเมนิ มาก มาก ปาน นอ ย นอย ทีส่ ดุ กลาง ทสี่ ดุ 1. ดา นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 1 มคี วามสะดวกตอการใชจัดกิจกรรมทางเรยี นการสอน 2 ทาํ ใหน กั เรียนสนใจบทเรยี นมากขึ้น 3 มีลําดับขั้นตอนในการจัดกิจกรรมการเรียนเหมาะสมกับ เวลา 2. ดา นเนอ้ื หา 4 เนอ้ื หาสอดคลองกับจุดประสงค 5 การจัดลําดบั ข้ันของเนือ้ หางายตอการเขาใจ 6 เนือ้ หามคี วามเหมาะสมกับนกั เรียน 3. ดา นการจัดการ 7 การเรียนโดยใชเ อกสารประกอบการสอนทําใหน กั เรยี น เขาใจเนื้อหาไดด ีขึน้ 8 การเรียนโดยใชเ อกสารประกอบการสอนทาํ ใหนักเรียน รูจักกระบวนการทาํ งานเปน กลมุ 9 กจิ กรรมชดุ การสอนสง เสรมิ ใหทุกคนมสี ว นรว ม

51 ระดบั ความพงึ พอใจ ที่ รายการประเมิน มาก มาก ปาน นอ ย นอ ย ที่สดุ กลาง ทส่ี ดุ 4. ดา นส่อื การเรียนการสอน 10 เอกสารประกอบการสอนเปน สิ่งทท่ี ําใหเกดิ การเรียนรูได เร็วขนึ้ 11 นักเรียนสามารถศกึ ษาดวยตนเองหรือทบทวนบทเรียนได 12 มคี วามชดั เจนเขา ใจงา ยเหมาะสมกับการปฏิบตั ิกิจกรรม การเรยี นการสอน 5. ดา นการจัดสภาพแวดลอ ม 13 นักเรยี นมีความสขุ กบั การเรยี น 14 นกั เรยี นมปี ฏสิ ัมพันธกับเพือ่ นรวมกลมุ ไดอยา งเหมาะสม 15 เอกสารประกอบการสอน สามารถรองรับการตอบสนอง ของนักเรยี นไดอ ยา งกวา งขวาง ขอเสนอแนะ

52 ประวตั ิผวู จิ ยั ชื่อ นายพรพทิ กั ษ ศรแี กว วันเกิด วันที่ 20 เดือน กมุ ภาพันธ พ.ศ. 2523 สถานท่ีอยปู จ จบุ นั 116 หมู 13 ต.จอมพระ อ.จอมพระ จ.สรุ ินทร 32180 สถานทที่ าํ งานปจจุบนั วทิ ยาลัยอาชวี ศึกษาสุรนิ ทร ตาํ แหนง ครู อันดับ ค.ศ.2 วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการ ประวัตกิ ารศึกษา พ.ศ. 2535 ประถมศึกษาช้นั ปท ่ี 6 (ป.6) โรงเรยี นอนบุ าลสรุ นิ ทร พ.ศ. 2535 มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 (ม.3) โรงเรยี นสรุ วิ ิทยาคาร พ.ศ. 2541 ประกาศนยี บตั รวิชาชีพช้ัน (ปวช.) ชางอิเลก็ ทรอนิกส พ.ศ. 2542 วทิ ยาลัยเทคนคิ สรุ นิ ทร พ.ศ. 2545 ประกาศนียบัตรวชิ าชพี ชนั้ สงู (ปวส.) ชางอิเล็กทรอนกิ ส พ.ศ. 2546 วทิ ยาลยั เทคนิคสรุ นิ ทร พ.ศ. 2549 ปรญิ ญาตรี ประกาศนียบัตรวชิ าชีพครเู ทคนิคช้ันสูง (ปทส.) เทคนิคไฟฟาสื่อสาร วทิ ยาลยั เทคนิคสรุ นิ ทร พ.ศ. 2552 ปรญิ ญาตรี ครศุ าสตรบัณฑติ (คบ.) คอมพวิ เตอรศ ึกษา สถาบนั ราชภฏั สรุ นิ ทร ปรญิ ญาโท ครศุ าสตรอ ุตสาหกรรมมหาบณั ฑิต (คอ.ม.) คอมพวิ เตอรแ ละเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลยั เทคโนโลยพี ระจอมเกลาเจาธนบุรี ประกาศนียบตั รบัณฑติ (ป.บัณฑติ ) บรหิ ารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม