3204-2005 การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์

แผนการจัดการเรียนรมู้ งุ่ เนน้ สมรรถนะ บูรณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง หลกั สูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง พทุ ธศกั ราช 2563 จดั ทาโดย นายพรพทิ ักษ์ ศรีแก้ว วทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษาสรุ นิ ทร์ สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ

ก หลกั สตู รรายวชิ า รายวชิ าการเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ รหสั วชิ า 30204 - 2005 ทฤษฎี 2 ปฎบิ ัติ 2 หน่วยกติ 3 จุดประสงค์รายวชิ า 1. เขา้ ใจหลกั การและขน้ั ตอนวิธีการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ 2. สามารถเขียนโปรแกรมขนาดเลก็ สาหรับงานธุรกจิ 3. มเี จตคติและกิจนสิ ัยท่ดี ีในการปฏิบตั งิ านด้วยความรับผิดชอบ ซือ่ สตั ย์ ละเอียดรอบคอบ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรเู้ กย่ี วกับหลักการและขน้ั ตอนวธิ กี ารเขยี นโปรแกรมดว้ ยภาษาเชิงวตั ถุ 2. ออกแบบและเขียนโปรแกรมขนาดเลก็ สาหรบั งานธรุ กจิ คาอธบิ ายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติเก่ียวกับการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาเชิงวัตถุ ตัวแปร และตัวดาเนินการ คาสั่ง ควบคุมการทางาน คลาสและอ็อบเจกต์ (Class and Object) การห่อหุ้ม (Encapsulation) การซ่อน สารสนเทศ (Information Hiding) การสืบทอด (Inheritance) และการฟ้องรูป (Polymorphism) การ ตรวจหาและแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม (Testing and Debugging) ออกแบบส่วนติดต่อกับผู้ใช้แบบ กราฟิก (GUI) การเขียนโปรแกรมขนาดเล็กสาหรบั งานธรุ กิจ กรณีศกึ ษา คาอธบิ ายรายวชิ า (ปรบั ปรงุ ) ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาเชิงวัตถุ ตัวแปร และตัวดาเนินการ คาสั่ง ควบคุมการทางาน คลาสและอ็อบเจกต์ (Class and Object) การห่อหุ้ม (Encapsulation) การซ่อน สารสนเทศ (Information Hiding) การสืบทอด (Inheritance) และการฟ้องรูป (Polymorphism) การ ตรวจหาและแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม (Testing and Debugging) ออกแบบส่วนติดต่อกับผู้ใช้แบบ กราฟิก (GUI) การเขียนโปรแกรมขนาดเลก็ สาหรับงานธุรกิจ กรณศี กึ ษา ปฏิบัติงานเน้ือหาพัฒนาการเขียนโปรแกรม แผนภาพโปรแกรมแต่ละประเภท การแบ่งกลุ่มตามยุค ภาษาคอมพิวเตอร์ Flow Chart , Pseudo Cde , Flow Chart การตัดเกรด การสร้าง Form Application , Form Label , Form TextBox , Form Button , Form CheckBox , Form ListBox การกาหนดตัวแปร Operator โปรแกรมสาหรับคานวณค่านายหน้าจากการขายสินค้า โปรแกรมร้านกาแฟ โปรแกรม Log in โปรแกรมคดิ ค่าส่วนลดแมวนา้ โปรแกรมร้านขายลูกหมา โปรแกรมคดิ เงินทอน

ข ตารางวเิ คราะห์หนว่ ยการเรียน วิชาการเขยี นโปรแกรมโดยใช้เครือ่ งมือฯ รหัสวิชา 30204 - 2005 ท-ป-น 2-2-3 จานวนช่ัวโมงสอน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ ระดับชน้ั ปวส. คาอธบิ ายรายวิชา ช่ือหน่วยการเรียนรู้ ศึกษาและปฏิบัตเิ กี่ยวกบั การเขียนโปรแกรม 1. แนวคิดในการพฒั นาโปรแกรม ดว้ ยภาษาเชิงวัตถุ ตวั แปร และตวั ดาเนนิ การ คาสงั่ 2. องคป์ ระกอบของโปรแกรม ควบคุมการทางาน คลาสและออ็ บเจกต์ (Class and ภาษาคอมพิวเตอร์ Object) การหอ่ หุ้ม (Encapsulation) การซ่อน 3. ข้ันตอนการแกป้ ญั หา สารสนเทศ (Information Hiding) การสบื ทอด 4. โปรแกรม Visual Basic (Inheritance) และการฟ้องรูป (Polymorphism) การ 5. กระบวนการเขียนโปรแกรม ตรวจหาและแก้ไขขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม (Testing 6. คาส่ังควบคุมการทางานของโปรแกรม and Debugging) ออกแบบสว่ นตดิ ตอ่ กบั ผใู้ ชแ้ บบกราฟกิ 7. การพฒั นาโปรแกรมทางธรุ กิจอยา่ งง่าย (GUI) การเขียนโปรแกรมขนาดเล็กสาหรับงานธรุ กิจ กรณีศึกษา ปฏิบัติงานเนื้อหาพัฒนาการเขียนโปรแกรม แผนภาพโปรแกรมแต่ละประเภท การแบ่งกลุ่มตามยุค ภาษาคอมพิวเตอร์ Flow Chart , Pseudo Cde , Flow Chart การตัดเกรด การสรา้ ง Form Application , Form Label , Form TextBox , Form Button , Form CheckBox , Form ListBox ก า ร ก า ห น ด ตั ว แ ป ร Operator โปรแกรมสาหรับคานวณค่านายหน้าจากการ ขายสินค้า โปรแกรมร้านกาแฟ โปรแกรม Log in โปรแกรมคิดค่าส่วนลดแมวน้า โปรแกรมร้านขายลูกหมา โปรแกรมคิดเงนิ ทอน

ค ตารางวิเคราะหห์ ลักสตู รรายวชิ า รายวิชาการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา 30204 - 2005 ความสอดคล้องระหว่างเน้ือหากับคาอธบิ ายรายวชิ า จุดประสงคร์ ายวิชา และสมรรถนะรายวิชา ความสอดคล้องกับหลักสตู รรายวิชา หนว่ ยการ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ คาอธิบายรายวชิ า จดุ ประสงค์ สมรรถนะ เรยี นร้ทู ่ี รายวิชา รายวชิ า 123 1 2 1 แนวคดิ ในการพฒั นาโปรแกรม ศึกษาและปฏบิ ัติเกย่ี วกับแนวคิดในการ      พฒั นาโปรแกรม 2 องคป์ ระกอบของโปรแกรม องค์ประกอบของโปรแกรม    ภาษาคอมพวิ เตอร์ ภาษาคอมพวิ เตอร์ 3 ข้นั ตอนการแก้ปัญหา ข้ันตอนการแก้ไขปัญหา (Algorithm)      4 โปรแกรม Visual Basic ใชเ้ ครอื่ งมือกราฟิกโหมดเพื่อการพฒั นา      โปรแกรมได้อยา่ งรวดเร็ว มีประสิทธภิ าพ และสรา้ งเปน็ ชน้ิ งานจากโครงงานขนาด เล็ก 5 กระบวนการเขยี นโปรแกรม กระบวนการเขียนโปรแกรม    6 คาสงั่ ควบคุมการทางานของ คาสง่ั ควบคุมการทางานของโปรแกรม      โปรแกรม 7 การพัฒนาโปรแกรมทางธรุ กิจ การพัฒนาโปรแกรมทางธุรกจิ อย่างง่าย      อย่างงา่ ย โดยใชเ้ ครือ่ งมือกราฟกิ โหมดเพื่อการ พฒั นาโปรแกรมได้อย่างรวดเร็ว มปี ระสทิ ธภิ าพและสรา้ งเปน็ ชิ้นงานจาก โครงงานขนาดเล็ก

ง แหลง่ ข้อมูลในการวเิ คราะห์หลักสูตร รายวชิ าการเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ รหัสวิชา 30204 - 2005 ท-ป-น 2-2-3 จานวนชว่ั โมงสอน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ระดับช้นั ปวส. หน่วยท่ี ชื่อหน่วย จานวน ท่มี า ช่ัวโมง A B C D E 1 แนวคิดในการพัฒนาโปรแกรม 8   2 องค์ประกอบของโปรแกรม 8   ภาษาคอมพวิ เตอร์ 3 ขนั้ ตอนการแก้ปญั หา 8   4 โปรแกรม Visual Basic 12    5 กระบวนการเขยี นโปรแกรม 12    6 คาส่งั ควบคุมการทางานของโปรแกรม 12    7 การพฒั นาโปรแกรมทางธรุ กจิ อย่างง่าย 12    รวม 72 หมายเหตุ A = คาอธิบายรายวิชา B = ตารา/เอกสาร C = ผเู้ ชี่ยวชาญ D = ประสบการณ์ E = สถานประกอบการ/ผู้ชานาญการ

จ กาหนดการสอน/หนว่ ยการเรียนรู้ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จานวนชัว่ โมง สัปดาหท์ ี่ 1 แนวคดิ ในการพฒั นาโปรแกรม 8 1-2 2 องคป์ ระกอบของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ 8 3-4 3 ข้นั ตอนการแก้ปญั หา 8 5-6 4 โปรแกรม Visual Basic 12 7-9 5 กระบวนการเขียนโปรแกรม 12 10 - 12 6 คาสั่งควบคมุ การทางานของโปรแกรม 12 13 - 14 7 การพัฒนาโปรแกรมทางธุรกจิ อยา่ งง่าย 12 15 - 18

ฉ หน่วยการเรยี นรู้ สมรรถนะประจาหนว่ ย กิจกรรมการเรียนรู้ และแนวทางการประเมิน แนวทางการประเมนิ หนว่ ย รายการสอน สมรรถนะ กจิ กรรมการเรียนรู้ ทดสอบความรู้ ท่ี ประจาหนว่ ย ประเ ิมนการปฏิบั ิตงาน ประเ ิมนผลงาน ประเ ิมนพฤติกรม ่ือน ๆ (ระบุ) พฤ ิตกรรม 1 แนวคิดในการพฒั นา แสดงความรู้แนวคิดใน บรรยาย,แบบฝกึ หัด,  โปรแกรม การพัฒนาโปรแกรม มอบหมายงาน,ใบงาน  2 องค์ประกอบของ บอกองคป์ ระกอบของ บรรยาย,แบบฝึกหัด,   โปรแกรม โปรแกรม มอบหมายงาน,ใบงาน   ภาษาคอมพิวเตอร์ ภาษาคอมพวิ เตอร์  3 ขนั้ ตอนการแก้ปัญหา อธบิ ายขนั้ ตอนการ บรรยาย,แบบฝกึ หดั , แกป้ ัญหา มอบหมายงาน,ใบงาน 4 โปรแกรม Visual ใช้โปรแกรม Visual บรรยาย,แบบฝกึ หดั , Basic Basic มอบหมายงาน,ใบงาน 5 กระบวนการเขียน อธบิ ายกระบวนการเขียน บรรยาย,แบบฝกึ หดั , โปรแกรม โปรแกรม มอบหมายงาน,ใบงาน 6 คาสง่ั ควบคุมการ เขยี นคาสั่งควบคุมการ บรรยาย,แบบฝกึ หัด, ทางานของโปรแกรม ทางานของโปรแกรม มอบหมายงาน,ใบงาน 7 การพฒั นาโปรแกรม พัฒนาโปรแกรมทาง บรรยาย,แบบฝึกหัด, ทางธุรกิจอยา่ งงา่ ย ธุรกิจอยา่ งงา่ ย มอบหมายงาน,ใบงาน

ช ตารางวเิ คราะห์หลักสูตรเชิงพฤติกรรม รายวชิ าการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ รหสั วิชา 30204 - 2005 หนว่ ยกิต 3 ระดับประกาศนียบัตรวชิ าชีพชั้นสงู พทุ ธพิ สิ ัย พฤตกิ รรม ความรู้ ช่ือหนว่ ย ความเ ้ขาใจ นาไปใ ้ช ิวเคราะ ์ห ประเ ิมนค่า ทักษะพิ ัสย ิจต ิพ ัสย รวม ร้อยละ ลาดับความสาคัญ จานวน ั่ชวโมง จานวน ้ขอสอบ 1.แนวคดิ ในการพัฒนาโปรแกรม 8 8 8 8 10 42 13.21 5 8 8 2.องค์ประกอบของโปรแกรม 999 8 10 45 14.15 3 8 8 ภาษาคอมพวิ เตอร์ 8 10 45 14.15 3 8 8 3.ขัน้ ตอนการแก้ปัญหา 999 10 10 50 15.72 1 12 10 9 10 46 14.47 2 12 9 4.โปรแกรม Visual Basic 10 10 10 9 10 44 13.84 4 12 8 5.กระบวนการเขียนโปรแกรม 9 9 9 6.คาส่ังควบคมุ การทางานของ 889 โปรแกรม 7.การพฒั นาโปรแกรมทางธรุ กจิ 8 9 10 9 10 46 14.47 2 12 9 อย่างงา่ ย รวม 61 62 64 61 70 318 100 72 60 41 ลาดบั ความสาคญั 432 หมายเหตุ นา้ หนกั คะแนนความสาคัญ มากท่ีสดุ 9 - 10 มาก 7-8 ปานกลาง 4-6 นอ้ ย 2 - 3 น้อยทีส่ ุด 0 - 1 จานวนชัว่ โมงสอน = น้าหนักหน่วย X นา้ หนักหนว่ ย จานวนชวั่ โมงรวม จานวนชัว่ โมงสอน = น้าหนกั ชัว่ โมงสอนนXา้ หจานนักวรนวมข้อสอบรวม จานวนชวั่ โมงสอนรวม

ซ การวดั ผลและการประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวดั ผลประเมินผล 20 คะแนน 1. สดั ส่วนการใหค้ ะแนน (คะแนนเตม็ 100 คะแนน) 60 คะแนน 1.1 คะแนนระหว่างภาค 80 คะแนน ประกอบดว้ ย 20 คะแนน 1.1.1 คะแนนคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1.1.2 คะแนนการประเมินผลตามสภาพจริง 1.2 คะแนนปลายภาค 2. การตดั สินผลการเรียน ใชแ้ บบองิ เกณฑ์ 80 - 100 คะแนน เกรด 4 คะแนนระหวา่ ง 75 - 79 คะแนน เกรด 3.5 คะแนนระหวา่ ง 70 - 74 คะแนน เกรด 3 คะแนนระหวา่ ง 65 - 69 คะแนน เกรด 2.5 คะแนนระหว่าง 60 - 64 คะแนน เกรด 2 คะแนนระหวา่ ง 55 - 54 คะแนน เกรด 1.5 คะแนนระหว่าง 50 - 54 คะแนน เกรด 1 คะแนนระหว่าง 0 - 49 คะแนน เกรด 0 คะแนนระหวา่ ง

ฒ แผนจัดการเรียนการสอนเพ่ือประเมินพฤติกรรมผู้เรียนอาชวี ศึกษา ตามคา่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาสรุ ินทร์ รายวชิ าการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา 30204 - 2005 ทฤษฎี 2 ปฎิบัติ 2 หนว่ ยกติ 3 รายการประเมิน พฤตกิ รรมทแี่ สดงออก พฤติกรรม ประจาหนว่ ยท่ี ท่จี ะวัด 1. มีความรักชาติ 1.1 ร่วมกจิ กรรมเข้าแถว ยนื ตรงเคารพธงชาติ ร้อง  1-7 ศาสนา เพลงชาติ พระมหากษัตริย์ 1.2 ร่วมกิจกรรมวนั สาคญั ทางศาสนาท่ตี นนับถือ  1-7 1.3 ร่วมกจิ กรรมวนั สาคญั ท่ีเกยี่ วกบั การเทิดทนู สถาบัน  1-7 พระมหากษัตรยิ ์ 2. ซ่ือสตั ย์ เสยี สละ 2.1 ประพฤติ ปฏบิ ัติตนตามความเป็นจรงิ ทแี่ สดงถึง อดทน การยึดม่นั ในความถูกตอ้ ง ยอมรบั ผลการกระทาของ  1-7 ตนเองและผู้อนื่ 2.2 เสียสละกาลังกาย ทรัพย์ สตปิ ญั ญา ในการ  1-7 ชว่ ยเหลือผูอ้ ่ืนและสังคม 2.3 ควบคมุ ตนเองเมื่อประสบความยากลาบากและไม่  1-7 กอ่ ให้เกดิ ความเสียหาย 3. กตัญญูตอ่ พ่อแม่ 3.1 รู้จักบุญคณุ พ่อแม่ผปู้ กครองครบู าอาจารย์และผู้มี  1-7 ผปู้ กครอง ครบู าอาจารย์ พระคุณ 3.2 เอาใจใส่ ดแู ลชว่ ยเหลอื ภารกิจการงาน ปฏิบัตติ น  1-7 ตามคาสงั่ สอนทถี่ ูกต้องและเหมาะสม 3.3 ตอบแทนบุญคณุ ของพ่อแม่ ผูป้ กครอง ครูบา  1-7 อาจารย์และผู้มีพระคุณ 4. ใฝ่หาความรู้ หมั่น 4.1 แสวงหาความร้ทู ้งั ทางตรงและทางอ้อม  1-7 ศึกษา เล่าเรยี น ทัง้ 4.2 มุ่งมนั่ ตัง้ ใจเพยี รพยายามในการศกึ ษาและ  1-7 ทางตรงและทางอ้อม ปฏิบตั ิงาน 4.3 แก้ปญั หาและพัฒนาสงิ่ ใหม่ ๆ จนบรรลผุ ลสาเรจ็  1-7 5. รกั ษาวัฒนธรรม 5.1 เขา้ รว่ มโครงการหรอื กิจกรรมที่เป็นไทย  1-7 ประเพณไี ทย อันงดงาม 5.2 ภาคภูมใิ จในความเปน็ ไทย  1-7 5.3 อนุรักษส์ บื ทอดวัฒนธรรมและประเพณีไทยอนั  1-7 งดงาม

ญ รายการประเมนิ พฤติกรรมท่ีแสดงออก พฤตกิ รรม ประจาหนว่ ยท่ี ท่ีจะวดั 6. มีศีลธรรม รกั ษา 6.1 ประพฤติตนตามหลกั ศีลธรรมอนั ดงี าม  1-7 ความสตั ย์ หวังดีตอ่ ผูอ้ ืน่ 6.2 ปฏบิ ัติโดยยดึ ตามกตกิ าข้อตกลง/กฎ/ระเบียบของ  1-7 เผอ่ื แผ่และแบ่งปัน สถานศึกษา 6.3 หวงั ดี โอบออ้ มอารีชว่ ยเหลือผอู้ ื่นตามโอกาส  1 - 7 6.4 ให้ แบง่ ปนั เออ้ื เฟอื้ และชว่ ยเหลือผู้อนื่  1-7 7. เขา้ ใจเรยี นร้กู ารเปน็ 7.1 เข้าร่วมกจิ กรรมเกี่ยวกบั ประชาธปิ ไตย อนั มี  1-7 ประชาธปิ ไตย อันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข พระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ 7.2 เคารพสทิ ธขิ องผ้อู ่นื  1-7 ประมขุ ท่ถี ูกตอ้ ง 7.3 ปฏิบตั ติ นตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมี  1-7 พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ 8. มีระเบียบ วินัย 8.1 ตรงต่อเวลา  1-7 เคารพกฎหมาย ผู้นอ้ ย 8.2 ประพฤติตรงตามคาส่ังหรอื ข้อบังคบั ของ  1-7 รจู้ กั เคารพผู้ใหญ่ สถานศกึ ษา 8.3 เคารพและนอบน้อมต่อผู้ใหญ่  1-7 9. มสี ติ ร้ตู วั รู้คิด รทู้ า 9.1 คดิ ดี พดู ดี ทาดี  1-7 ร้ปู ฏิบตั ิ ตามพระราช 9.2 สุภาพ เรียบร้อย อ่อนน้อมถ่อมตน ตาม  1-7 ดารัสของพระบาทสมเด็จ สถานภาพและกาลเทศะ พระเจ้าอยูห่ วั ฯ 9.3 รอบคอบเหมาะสมกบั วัยสถานการณ์และบทบาท  1-7 ของตนเองตามแนวพระราชดารัสฯ 10. รูจ้ ักดารงตนอยโู่ ดย 10.1 ใชว้ สั ดถุ กู ตอ้ งพอเพียงและเหมาะสม กบั งาน  1 - 7 ใชห้ ลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียงตามพระ 10.2 เก็บออมถนอมใชท้ รัพย์สนิ สิ่งของให้เกิด  1-7 ราชดารัสของ ประโยชน์คุ้มค่า พระบาทสมเด็จพระ 10.3 ปฏิบตั ิตามท่ไี ดร้ บั มอบหมายสาเรจ็ ตามกาหนด เจ้าอย่หู ัวฯ รจู้ กั อดออมไว้ โดยคานึงถึงความปลอดภยั ของตนเองและผู้อน่ื ใชเ้ มอ่ื ยามจาเปน็ มไี วพ้ อ กินพอใช้ ถ้าเหลอื ก็  1-7 แจกจา่ ยจาหน่ายและ พรอ้ มทจ่ี ะขยายกิจการ เมือ่ มีความพร้อมเมื่อมี ภมู ิคมุ้ กันที่ดี

ฎ รายการประเมนิ พฤติกรรมที่แสดงออก พฤติกรรม ประจาหน่วยท่ี ท่ีจะวัด 1-7 11. มคี วามเขม็ แข็งทัง้ 11.1 ดแู ล รกั ษาสขุ ภาพรา่ งกายตามสุขอนามัย 1-7 รา่ ยกาย และจติ ใจไมย่ อม 11.2 ไมเ่ ก่ยี วข้องกบั อบายมุข  1-7 แพ้ต่ออานาจฝา่ ยตา่ หรอื 11.3 ไมน่ าทรัพย์สนิ ของผู้อน่ื เป็นของตนเอง  กิเลส มคี วามละอายเกรง 11.4 หลกี เล่ยี งแหลง่ ม่ัวสมุ  1-7 กลัวตอ่ บาปตามหลักของ ศาสนา  1-7 12. คานึงถึงผลประโยชน์ 12.1 มีจิตอาสา อุทศิ ตนเพื่อประโยชน์ตอ่ สงั คมและ  1-7 ของส่วนรวมและของชาติ ส่วนรวม มากกวา่ ผลประโยชน์ของ 12.2 เสียสละความสขุ สว่ นตน เพ่ือทาประโยชน์แก่  ตนเอง ผูอ้ ืน่

แผนการจดั การเรียนร้มู ุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยท่ี 1 ชอ่ื หน่วย แนวคิดในการพัฒนาโปรแกรม สอนคร้ังที่ 1 ชวั่ โมงรวม 8 ชอ่ื เรื่อง แนวคดิ ในการพฒั นาโปรแกรม จานวนชว่ั โมง 4 1. สาระสาคญั การศกึ ษาวิชานีเ้ ปน็ วชิ าที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั เพื่อปลูกฝงั ให้พัฒนาตนเองเข้าสอู่ าชพี อย่าง สมา่ เสมอ และนาไปประยกุ ต์กับการใชค้ อมพิวเตอร์เพ่ือวางแผนใชใ้ นการทางานสาหรบั ชวี ติ ประจาวนั ต่อไป และยังเป็นการให้ผูเ้ รียนได้มีโอกาสฝึกทกั ษะความชานาญการเรยี นรู้ด้านความรู้ ความสามารถเพื่อมีสว่ นรว่ ม ในการเรยี นอย่างเต็มที่ในการฝึกทักษะการปฏิบตั ิจรงิ เพ่ือพฒั นาทักษะ ความรู้ และความสามารถรวมท้ัง สตปิ ญั ญาเพ่ือแกป้ ญั หาได้ ผู้เรยี นวชิ านี้นอกจากจะได้ความรู้ทถ่ี ูกต้องแล้วยังสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในงาน เพ่ือเปน็ เคร่ืองมือทีส่ าคัญในการเพิ่มประสิทธิภาพของงาน และสามารถแกป้ ญั หาในชีวติ ประจาวันอกี ดว้ ย 2. สมรรถนะประจาหน่วย 2.1 แสดงความรู้เกี่ยวกบั หลกั การพัฒนาโปรแกรม ขั้นตอนการแก้ไขปัญหา(Algorithm) และ กระบวนการเขียนโปรแกรม 2.2 เขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ ครื่องมือกราฟกิ โหมด 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ด้านความรู้ 3.1.1 อธิบายของการเขียนโปรแกรม ได้ 3.1.2 อธิบายหลักการพฒั นาโปรแกรม ได้ 3.2 ด้านทกั ษะ นักเรียนมีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานเกยี่ วแนวคิดในการพฒั นาโปรแกรมและมที ัศนคติท่ีดี 3.3 คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ (อ้างอิง จากค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ) 3.3.1 เข้าเรยี นตรงเวลา 3.3.2 แต่งกายตามระเบียบการปฏิบัติงาน 3.3.3 ผลงานประณตี เรยี บร้อย 3.3.4 ปดิ เคร่อื งคอมพิวเตอร์เมือ่ เลิกใชง้ าน 3.3.5 มนี ้าใจชว่ ยเหลือผู้อื่นและการปฏิบัตงิ านร่วมกับผอู้ ่ืน

4. เนือ้ หาสาระการเรยี นรู้ 4.1 ความหมายของการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 4.2 หลกั การพัฒนาการเขยี นโปรแกรม 5. กิจกรรมการเรยี นการสอน ครแู จง้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การวัดผลประเมนิ ผล ขอ้ ตกลงขณะเรียน และให้นักเรียนทา แบบทดสอบก่อนเรียน 5.1 ข้นั นาเข้าสบู่ ทเรียน 5.1.1 ผสู้ อนจัดเตรยี มเอกสาร พร้อมกับแนะนารายวชิ า วิธีการให้คะแนนและวธิ ีการเรียนเรอื่ ง แนวคิดในการพฒั นาโปรแกรม 5.1.2 ผู้สอนแจ้งจุดประสงคก์ ารเรยี นของหน่วยเรยี นท่ี 1 และขอให้ผเู้ รียนรว่ มกนั ทากิจกรรม การเรียนการสอน 5.1.3 ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนแสดงความรู้ โดยตง้ั คาถามวา่ แนวคิดในการพฒั นาโปรแกรมมหี ลกั การ อยา่ งไรพร้อมให้เหตผุ ลประกอบ 5.2 ขั้นสอน 5.2.1 ผู้สอนทดสอบความร้คู วามเข้าใจเก่ียวกบั ความรเู้ บื้องตน้ เกยี่ วกบั แนวคิดในการพัฒนา โปรแกรม โดยใหผ้ ู้เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี น 5.2.2 ผสู้ อนอธิบายเนื้อหาเก่ียวกับบทเรยี นวิชา การเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ ครื่องมือกราฟิกโหมด หนว่ ยท่ี 1 เร่ือง แนวคดิ ในการพฒั นาโปรแกรมและให้ผ้เู รียนศกึ ษาเอกสารประกอบการสอน หน่วยท่ี 1 5.2.3 ผสู้ อนและผูเ้ รยี นร่วมกันอธิบายพร้อมยกตวั อยา่ งถึงแนวคดิ ในการพัฒนาโปรแกรมตามท่ี ไดศ้ ึกษาจากบทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน 5.3 ข้นั ประกอบกิจกรรมการเรยี น 5.3.1 ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนทาแบบฝกึ หัดท้ายบทท่ี 1 5.3.2 ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละเทา่ ๆ กนั ทาการศึกษาเร่อื ง 5.4 กลยทุ ธ์ในการจัดการเรยี นรู้ 5.4.1 ครใู หเ้ พ่ือนชว่ ยเพ่ือน ใหน้ กั เรียนกลุ่มเก่งและปานกลาง อยูก่ ับกลุ่มนกั เรยี นทเ่ี รียนออ่ น ชว่ ยกนั ทาความเข้าใจในเน้ือหา 5.4.2 สอนแบบ Active Learning โดยใช้เครอ่ื งมือบนอินเทอรเ์ นต็ http://www.linoit.com สอบถามนักเรียนว่า นักเรียนอยากได้ห้องเรียนอย่างไรเรียนแลว้ มีความสุข แสดงความคิดเหน็ แต่ละคน เพ่ือ เป็นการกระตุ้นเตรยี มความพร้อมในการเรยี น 5.5 ขน้ั สรุป 5.5.1 ผู้สอนและผู้เรยี นรว่ มกันสรปุ เนือ้ หาทีไ่ ด้เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดยี วกัน 5.5.2 ผู้สอนให้ผู้เรยี นศกึ ษาเพ่มิ เติมนอกหอ้ งเรยี น ด้วยบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอนทจี่ ัดทาขึน้

5.6 ขัน้ ทดสอบหลงั เรียน นกั เรยี นทาใบกิจกรรมท่ี 1 และแบบทดสอบหลังเรยี น 6. ส่อื การเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อส่งิ พมิ พ์ 6.1.1 หนังสอื การเขยี นโปรแกรมโดยใช้เครอ่ื งมือกราฟิกโหมด สานกั พิมพ์เอมพนั ธ์จากดั 6.1.2 แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง แนวคดิ ในการพฒั นาโปรแกรม 6.1.3 ใบกิจกรรมที่ 1 เรอื่ ง ความร้คู ูค่ ณุ ธรรม 6.1.4 แบบทดสอบหลงั เรียน เรอื่ ง แนวคดิ ในการพัฒนาโปรแกรม 6.2 ส่ือโสตทัศน์ 6.2.1 Powerpoint เรอื่ ง แนวคิดในการพัฒนาโปรแกรม 6.2.2 เครือ่ งฉายโปรเจคเตอร์ 6.2.3 เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์แบบพกพา (Notebook) 6.3 อื่นๆ (โปรดระบ)ุ

7. การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธก์ ับวิชาอ่นื 7.1 การบรู ณาการสะเต็มศกึ ษา S: Science T: Technology E: Engineering M: Mathematics • การค้นหาขอ้ มูล • ใช้อินเทอร์เนต็ สืบค้น วธิ ีการค้นหาขอ้ มูลใน 6 • คานวณเวลาในการ คดั เลือกหรือคัด ข้อมลู ขน้ั ตอน สืบคน้ ข้อมูล แยกข้อมลู ในส่งิ • ใช้เทคโนโลยี • การกาหนดหัวขอ้ ต่างๆที่อยรู่ อบตัว ออกแบบสอ่ื โฆษณา • การเลือกแหลง่ ขอ้ มูล เรา ผลติ ภัณฑอ์ าหาร • การเตรยี มอุปกรณ์ • ใช้เทคโนโลยีในการ • การค้นหาและรวบรวม นาเสนอผลงาน ข้อมลู • การพิจารณา • การสรุปผล

8. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การจดั การเรียนรู้ 8.1 ผู้สอน ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ต่อไปนี้ 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสรา้ งภูมิคมุ้ กันในตวั ประเดน็ - เนอื้ หาสอดคล้องกบั - ตอ้ งการใหผ้ เู้ รียนรเู้ รื่อง - สรุปเน้อื หาใหอ้ ่านเข้าใจ เนอ้ื หา งา่ ยมีภาพประกอบเนื้อหา - แนวคิดในการ สมรรถนะ ตวั ชี้วัด เหมาะสม ความหมายของคอมพวิ เตอร์ - เรยี งเน้อื หาตามลาดบั การ พัฒนาโปรแกรม เรียนรู้ กับเวลาที่กาหนดและวยั องคป์ ระกอบ และสารสนเทศ - จัดการเรยี นรู้ได้ครบถ้วน เวลา ตามท่ีออกแบบไว้ 4 ชว่ั โมง ของผู้เรยี น - กาหนดเวลาในแต่ละ กจิ กรรมไว้เกินจริงเลก็ น้อย การจดั กิจกรรม - กาหนดเวลาในแตล่ ะ - จัดการเรียนรไู้ ด้ครบถ้วน เพื่อรองรบั การเปล่ยี นแปลง ทอี่ าจเกิดระหวา่ งจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั กจิ กรรม ตามท่ีออกแบบไว้ กจิ กรรม - แบ่งกลุม่ คละ และวัยของผ้เู รยี น ความสามารถของนกั เรยี น - เตรยี มชุดคาถามใหพ้ ร้อม - แบ่งกลุม่ ผเู้ รยี นให้พอดีกับ - ตอ้ งการให้ผู้เรียนปฏบิ ตั ิ ตามลาดับกจิ กรรมการเรียน จานวนนกั เรยี น กิจกรรมอยา่ งทั่วถึงตาม - สังเกตพฤติกรรมและให้ - กาหนดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ความสามารถ ความช่วยเหลือเมอ่ื นักเรียน เหมาะสมกับเวลาทกี่ าหนด - เพือ่ ต้องการให้ผูเ้ รยี นเกิดการ มปี ญั หา - มอบหมายภาระงานและ เรียนร้ตู ามเปา้ หมายท่ีกาหนด - ฝกึ การค้นคว้าหาความรู้ ชน้ิ งานเหมาะสมกบั - ผู้เรยี นนาความรู้ไป จากเพื่อน และระบบ ความสามารถผ้เู รยี นและ ประยกุ ต์ใช้กบั ภาระงานได้ อนิ เทอร์เน็ต สอดคลอ้ งกบั เป้าหมายการ - รบั ฟังความคดิ เหน็ และ เพ่ือแกป้ ัญหาในแบบฝกึ เรยี นรู้ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์อย่างมีเหตผุ ล ปฏิบัติ และใบงาน

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ประเดน็ - ต้องการใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติ การจัดกิจกรรม - แบง่ กลมุ่ ผเู้ รยี นใหพ้ อดีกับ กิจกรรมอย่างทว่ั ถึงตาม - แบง่ กลมุ่ คละ จานวนนักเรยี น ความสามารถ ความสามารถของนักเรียน สอ่ื /อปุ กรณ์ - กาหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ - เพ่อื ต้องการให้ผเู้ รียนเกดิ การ - เตรยี มชดุ คาถามใหพ้ ร้อม เหมาะสมกบั เวลาท่กี าหนด เรียนรตู้ ามเป้าหมายที่กาหนด ตามลาดบั กิจกรรมการเรยี น แหลง่ เรียนรู้/ - มอบหมายภาระงานและ - ผู้เรียนนาความรไู้ ป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ฐานการเรียนรู้ ช้นิ งานเหมาะสมกบั ประยกุ ต์ใช้กับภาระงานได้ ความช่วยเหลือเมื่อนักเรยี น ความสามารถผ้เู รียนและ - รบั ฟังความคิดเห็น และ มปี ัญหา สอดคล้องกบั เป้าหมายการ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์อยา่ งมีเหตผุ ล - ฝกึ การค้นคว้าหาความรู้ เรียนรู้ จากเพ่ือน และระบบ - ตอ้ งการใหน้ ักเรียนได้ปฏิบตั ิ อินเทอรเ์ น็ต - จานวนใบความรู้ ใบงาน กจิ กรรมไดจ้ รงิ ตามจุดประสงค์ เพื่อแกป้ ญั หาในแบบฝกึ และวสั ดอุ ปุ กรณ์ เหมาะสม การเรียนร้ทู ีก่ าหนดไว้ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน กบั กจิ กรรม และปรมิ าณ - เตรยี มสื่ออปุ กรณ์ให้พร้อม เพยี งพอกับจานวนนกั เรียน - ตอ้ งการให้นักเรยี นใช้วสั ดุ ก่อนการจัดกิจกรรม -ตรวจความพร้อมของเครื่อง อปุ กรณ์ทม่ี ีความพร้อมใน - มลี าดับขน้ั ตอนการใช้สื่อ คอมพวิ เตอร์กอ่ นเรียน และ หอ้ งปฏบิ ัติการ มาปฏิบัตกิ าร และจัดเกบ็ อยา่ งเป็นระบบ ปิดเครือ่ ง ทดลองตามตวั ช้วี ัด - มคี วามชานาญในการใช้ -เกบ็ เกา้ อ้นี งั่ ให้เรยี บร้อยหลัง ส่อื อุปกรณ์ เลกิ เรียน เพอื่ ความเรยี บร้อย และประหยัด - เตรยี มหอ้ งปฏบิ ตั ิการ - หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ให้พร้อมกอ่ น เหมาะสมกบั กิจกรรมที่ การทดลอง กาหนด

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสรา้ งภมู ิคมุ้ กนั ในตวั ประเดน็ การประเมินผล - จดั ทาแบบประเมินผลงาน - ตอ้ งการประเมินผลการเรียนรู้ - วางแผนการวัด/ และประเมนิ พฤตกิ รรมได้ เหมาะสมกับเปา้ หมายการ ตามเปา้ หมายที่กาหนด ประเมินผลตามขัน้ ตอนของ เรยี นรู้ กิจกรรม - แบบประเมินผลมีการ ตรวจสอบความเท่ยี งตรงใน การวดั ตามตัวชวี้ ดั เงอ่ื นไขความรทู้ ่คี รตู ้องมีกอ่ นสอน 3. หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ความหมายคอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศ 4. จติ วิทยาในการสอน 2. การใช้คอมพวิ เตอร์ เงอื่ นไขคุณธรรมของครู 3. มคี วามยุตธิ รรม 1. มีความรกั เมตตาศิษย์ 4. ตรงตอ่ เวลา 2. มีความรบั ผิดชอบ 8.2 คุณลักษณะอยู่อยา่ งพอเพยี งทีเ่ กิดกบั ผู้เรยี น พอประมาณ มเี หตุผล มีภมู ิคมุ้ กนั ในตัวที่ดี 1. นกั เรยี นกาหนดหน้าที่ของสมาชกิ 1. นกั เรยี นนาขอ้ มูลการหา 1. วางแผนการทางานกลมุ่ อย่าง ภายในกลุ่มได้เหมาะสมกับศกั ยภาพของ คาตอบมาวิเคราะหไ์ ด้อย่าง ละเอยี ดเปน็ ขัน้ ตอน แตล่ ะคน เปน็ เหตเุ ป็นผลเพือ่ อธิบาย 2. เตรียมวัสดอุ ุปกรณ์การทดลองได้ 2. นกั เรยี นใช้วสั ดุอปุ กรณใ์ นการทดลอง สรปุ เน้ือหาสาระ ครบถว้ น และตรงตามกจิ กรรมการ ได้เหมาะสมกบั กิจกรรมการทดของ 2. นกั เรียนสามารถนาข้อมูล ทดลอง 3. นกั เรยี นสามารถหาคาตอบได้ มาตอบคาถามได้อยา่ งถูกต้อง 3. ศึกษาวิธีการทาใบงานอย่าง สอดคลอ้ งกบั อุปกรณท์ ี่มี รอบคอบ เงอื่ นไขความรู้ 1. ความหมายของการเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 2. หลักการพฒั นาการเขยี นโปรแกรม เง่อื นไขคณุ ธรรม 1. ความสามคั คีในกลุม่ 2. ความรับผดิ ชอบ 3. แบง่ ปันและเอื้อเฟ้ือเผอ่ื แผ่

ส่งผลต่อความสมดลุ มั่นคง ย่งั ยืนใน 4 มิติ ดังน้ี ด้าน สมดลุ และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลงในดา้ นต่างๆ องคป์ ระกอบ วตั ถุ สงั คม ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรม - มีความร้เู กี่ยวกบั ความรู้ - ความรใู้ นการสืบค้น - มคี วามรู้ในการจดั แบง่ - มีความรใู้ นการดูแล คอมพิวเตอร์ในการ ประยกุ ต์ใช้ใน ข้อมลู จากคอมพิวเตอร์ หนา้ ที่ภายในกล่มุ ไดอ้ ย่าง รักษาความสะอาดการ กิจกรรมในท้องถิน่ อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม จัดการขยะอย่าง ใช้เทคโนโลยีใน ชวี ติ ประจาวนั ได้ - มีความรใู้ นการปฏบิ ตั ิตน ถกู ต้องของ - ตระหนักถึงคุณค่า ท่จี ะทางานร่วมกับผู้อืน่ ห้องปฏบิ ตั กิ าร ของเทคโนโลยี คอมพวิ เตอร์ ทักษะ - มที กั ษะในการใช้วสั ดุ - ทางานร่วมกันภายใน - รักษาความสะอาด อปุ กรณ์อย่างปลอดภยั กลมุ่ ตามท่ไี ดร้ ับมอบหมาย ของห้องปฏบิ ัติการ และประหยดั จนสาเรจ็ และมคี วามสุข คอมพิวเตอร์ในการ สืบคน้ ข้อมุล ค่านยิ ม - เหน็ ความสาคัญของการ - มคี วามรับผดิ ชอบต่อการ - มีจติ สานึกในการ ใชว้ สั ดุอุปกรณใ์ นการ ทางานของกลุ่ม รักษาสภาพแวดล้อม สบื ค้นข้อมลู อย่างประหยัด - ยอมรบั ความคิดเหน็ ซึง่ ของห้องปฏบิ ัตกิ าร คมุ้ คา่ กันและกันมคี วามเสียสละ คอมพวิ เตอร๋ใหส้ ะอาด อดทน เปน็ ระเบียบ 9. การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วธิ ีการ เคร่ืองมอื ท่ีใช้ เกณฑก์ ารประเมินผ่าน แบบทดสอบกอ่ นเรียน - การทดสอบก่อนเรียน การทดสอบ จานวน 10 ข้อ แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ได้ระดบั 2 ข้ึนไป การประเมนิ ระหว่างเรยี น การสงั เกต การเรียน ตอบคาถามทุกข้อ ต้ังคาถามใหค้ รอบคลุม การซักถาม จดุ ประสงค์ ไดร้ ะดบั 2 ขึ้นไป แบบฝกึ หัดและใบ ตอบถูก 8 ข้อขนึ้ ไป การทาแบบฝึกปฏบิ ตั ิ กจิ กรรมที่ 1 แบบทดสอบหลังเรยี น การประเมินหลังเรียน การทดสอบ จานวน 10 ข้อ

10. บันทกึ หลงั สอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 10.1.1 เนอื้ หาสอดคลอ้ งกับจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 10.1.2 สามารถนาไปใชป้ ฏบิ ัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรยี นการสอน 10.1.3 เวลาที่กาหนดไว้ในแผนการสอนมีความเหมาะสม 10.2 ผลการเรียนรขู้ องนกั เรียน นักศึกษา 10.2.1 นักศกึ ษาสว่ นใหญ่มีความสนใจใฝร่ ู้ เขา้ ใจในบทเรยี น อภิปรายตอบคาถามในกลุ่ม และ ร่วมกนั ปฏิบตั ิใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 10.2.2 นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการทางานกลมุ่ เพื่อให้งานสาเรจ็ ทนั เวลาท่ี กาหนด 10.2.3 นกั ศกึ ษาเลอื กสามารถนาความรู้ไปใชไ้ ด้จริงในชวี ิตประจาวนั 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถนาความรู้ท่ีไดจ้ ากการเรยี นรูใ้ นหนว่ ยน้ีไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และ เชือ่ มโยงกบั วิชาชพี ได้อย่างเหมาะสม

แบบฝึกหดั หนว่ ยที่ 1 เรอื่ ง กระบวนการและโครงสร้างการทางานของเว็บไซต์ จงตอบคาถามต่อไปนใิ้ หม้ ีใจความสมบูรณ์ 1. จงบอกความหมายอินเทอร์เน็ต มาพอเขา้ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. จงอธบิ ายการทางานของอินเทอรเ์ นต็ มาพอเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. จงบอกถึงบริการต่างๆ บนอินเทอรเ์ น็ต มาพอเขา้ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. จงบอกความหมายของเวบ็ มาพอเขา้ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. จงบอกความหมายของ URL มาพอเขา้ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. จงบอกประโยชน์ของเว็บ มาพอเขา้ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. จงอธบิ ายการทางานของเว็บ มาพอเขา้ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. จงบอกความหมายของการสรา้ งเว็บไซต์ดว้ ยภาษา HTML มาพอเขา้ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. จงบอกความหมายของการสรา้ งเว็บไซต์ด้วยโปรแกรมสาเร็จรปู มาพอเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. จงบอกความหมายของการสร้างเว็บไซตด์ ้วยโปรแกรมระบบ CMS มาพอเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบกิจกรรมท่ี 1 เรื่องความรคู่ ู่คุณธรรม จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม 1. อธบิ ายความสาคัญของคุณธรรม จริยธรรมกบั การดาเนินชีวติ ได้ ( สานักงาน ป.ป.ช.) 2. ประยุกตใ์ ช้คุณธรรม จรยิ ธรรมในการดาเนินชวี ิตได้ (จาก สานักงาน ป.ป.ช.) คาช้แี จง ผ้เู รยี นศกึ ษาบทกลอน “ความรูค้ ่คู ุณธรรม” แล้วตอบคาถามต่อไปน้ี เม่ือความรู้ ยอดเยย่ี ม สูงเทียมเมฆ แต่คุณธรรม ต่าเฉก ยอดหญ้านน่ั อาจเสกสรา้ ง มิจฉา สารพนั ด้วยจิตอนั ไรอ้ าย ในโลกา แมค้ ุณธรรม สงู เยย่ี ม ถงึ เทยี มเมฆ แต่ความรู้ ตา่ เฉก เช่นยอดหญา้ ยอ่ มเป็นเหย่ือ ทรชน จนอุรา ดว้ ยปญั ญา อ่อนดอ้ ย นา่ น้อยใจ หากความรู้ สงู ล้า คณุ ธรรมเลิศ แสนประเสรฐิ กอปรกจิ วนิ ิจฉยั จะพฒั นา ประชาราษฎร์ ทง้ั ชาติไทย ตอ้ งฝึกให้ ความรู้ ค่คู ุณธรรม” ผ้ปู ระพนั ธ์ : ศาสตราจารย์อาไพ สจุ รติ กุล

คาถามผเู้ รยี นตอบคาถามต่อไปนใ้ี หส้ มบรู ณ์ท่สี ุด 1.ผเู้ รียนคดิ วา่ คุณธรรม จริยธรรม มีความจาเป็นหรือไมท่ ่ีจะนามาใช้ในการดาเนินชีวติ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................. ........................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ 2.ผู้เรียนคิดว่าถา้ ทุกคนแสวงหาแต่ความรู้เพยี งอย่างเดียวจะเกิดอะไรขนึ้ ในสังคม ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ 3.ถ้าคนส่วนมากแสวงหาแตท่ างธรรมเพียงอย่างเดียวผ้เู รยี นคดิ วา่ จะเกิดอะไรข้ึนในสังคม ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ..................................................................................................................................................................... ........ .......................................................................................................................... ................................................... 4.สิ่งทดี่ ีท่สี ุดในการดาเนนิ ชีวิตทุกคนต้องแสวงหาสง่ิ ใดจงึ จะมีชวี ติ ท่ปี ระเสริฐสุด ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................. ........................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ .............................................................................................................................................................................

5.ให้ผเู้ รยี นคิดหาแนวทางในการปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรม โดยเติมข้อความในตารางท่ีกาหนด ไวใ้ หส้ มบรู ณท์ ส่ี ดุ บา้ น สถานศึกษา 1............................................................... 1............................................................... 2............................................................... 2............................................................... 3................................................................ 3................................................................ แนวทางการปลูกฝังคณุ ธรรม จริยธรรม สถานทท่ี างาน ชมุ ชน/สังคม 1....................................................... 1.............................................................. 2....................................................... 2.............................................................. 3....................................................... 3...............................................................

แผนการจัดการเรียนร้มู งุ่ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่ 1 ชือ่ หน่วย แนวคดิ ในการพฒั นาโปรแกรม สอนครง้ั ที่ 2 ชัว่ โมงรวม 8 ชื่อเรือ่ ง แนวคดิ ในการพัฒนาโปรแกรม จานวนช่วั โมง 4 1. สาระสาคญั เครอื่ งคอมพวิ เตอร์เริ่มเข้ามามีบทบาทในชีวิตและการทางานของคนในประเทศไทยต้ังแต่ พ.ศ. 2524 ซึ่งเครื่องคอมพิวเตอร์ทางานโดยใช้หน่วยประมวลผลกลาง (ซีพียู 8088) และไม่สามารถทางานด้วยตนเองได้ ต้องมีโปรแกรมคาส่ัง หรือชุดคาส่ังที่ช่วยให้คอมพิวเตอร์ทางานได้ตามความต้องการของผู้ใช้ ชุดคาส่ังท่ีส่ังให้ คอมพิวเตอร์ทางาน หรือเรียกว่า “โปรแกรมคอมพิวเตอร์” น้ันเร่ิมต้ังแต่ชุดคาส่ังของระบบปฏิบัติการโดยทา หน้าท่ีเป็นตัวกลางในการติดต่อผู้ใช้กับการทางานของคอมพิวเตอร์โปรแกรมสาเร็จรูปต่างๆ เป็นชุดคาสั่งที่ใช้ ในการทางานเฉพาะงาน ซ่ึงแตกต่างกันไปแล้วแต่งานนั้นๆ โปรแกรมคอมพิวเตอร์จึงมีความสาคัญมากในการ ทางานของคอมพิวเตอร์ การพัฒนาโปรแกรมให้คอมพิวเตอร์สามารถทางานได้ตามความต้องการถือเป็นหวั ใจ หลกั ในการพฒั นาคอมพิวเตอรใ์ หท้ างานตามความต้องการของผใู้ ชไ้ ด้มากท่ีสดุ 2. สมรรถนะประจาหน่วย 2.1 แสดงความรู้เกยี่ วกบั หลักการพฒั นาโปรแกรม ขั้นตอนการแก้ไขปญั หา(Algorithm) และ กระบวนการเขียนโปรแกรม 2.2 เขียนโปรแกรมโดยใช้เครื่องมือกราฟิกโหมด 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ อธิบายหลักการออกแบบและพฒั นาโปรแกรมโดยใช้เครื่องมือกราฟิกโหมดได้ 3.2 ดา้ นทกั ษะ นกั เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานเกย่ี วแนวคดิ ในการพัฒนาโปรแกรมและมที ัศนคติทด่ี ี 3.3 คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ (อา้ งองิ จากค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ) 3.3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.3.2 แตง่ กายตามระเบยี บการปฏบิ ตั งิ าน 3.3.3 ผลงานประณตี เรียบร้อย 3.3.4 ปดิ เครอ่ื งคอมพิวเตอรเ์ มอ่ื เลิกใชง้ าน

3.3.5 มีน้าใจช่วยเหลอื ผูอ้ นื่ และการปฏบิ ตั ิงานรว่ มกับผูอ้ น่ื 4. เน้ือหาสาระการเรยี นรู้ 4.1 ความหมายของการเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 4.2 หลกั การพัฒนาการเขียนโปรแกรม 5. กจิ กรรมการเรียนการสอน ครแู จ้งจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ การวดั ผลประเมนิ ผล ขอ้ ตกลงขณะเรียน และใหน้ ักเรียนทา แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 5.1 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรยี น 5.1.1 ผู้สอนจดั เตรียมเอกสาร พรอ้ มกับแนะนารายวชิ า วธิ กี ารใหค้ ะแนนและวธิ กี ารเรยี นเรือ่ ง แนวคิดในการพัฒนาโปรแกรม 5.1.2 ผสู้ อนแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยเรยี นที่ 1 และขอใหผ้ เู้ รียนร่วมกนั ทากจิ กรรม การเรียนการสอน 5.1.3 ผ้สู อนใหผ้ ู้เรียนแสดงความรู้ โดยต้ังคาถามวา่ แนวคิดในการพฒั นาโปรแกรมมหี ลักการ อยา่ งไรพร้อมใหเ้ หตุผลประกอบ 5.2 ขั้นสอน 5.2.1 ผสู้ อนทดสอบความรคู้ วามเข้าใจเกีย่ วกับความรู้เบ้ืองต้นเกยี่ วกบั แนวคิดในการพัฒนา โปรแกรม โดยใหผ้ ู้เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น 5.2.2 ผสู้ อนอธิบายเนื้อหาเกี่ยวกับบทเรียนวชิ า การเขยี นโปรแกรมโดยใช้เครื่องมือกราฟกิ โหมด หนว่ ยที่ 1 เร่อื ง แนวคดิ ในการพัฒนาโปรแกรมและใหผ้ ูเ้ รียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน หน่วยท่ี 1 5.2.3 ผู้สอนและผ้เู รยี นรว่ มกันอธบิ ายพร้อมยกตวั อยา่ งถึงแนวคดิ ในการพฒั นาโปรแกรมตามที่ ไดศ้ ึกษาจากบทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน 5.3 ข้นั ประกอบกจิ กรรมการเรียน 5.3.1 ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนทาใบงานท่ี 1 5.3.2 ผู้สอนให้ผู้เรยี นแบง่ กลุ่ม ๆ ละเทา่ ๆ กนั ทาการศึกษาเร่ือง 5.4 กลยุทธใ์ นการจดั การเรียนรู้ 5.4.1 ครูให้เพื่อนช่วยเพ่ือน ให้นักเรียนกลุ่มเก่งและปานกลาง อย่กู ับกล่มุ นักเรียนที่เรียนอ่อน ชว่ ยกันทาความเขา้ ใจในเน้ือหา 5.4.2 สอนแบบ Active Learning โดยใช้เครื่องมือบนอนิ เทอร์เนต็ http://www.linoit.com สอบถามนักเรยี นว่า นกั เรยี นอยากได้ห้องเรียนอยา่ งไรเรียนแล้วมคี วามสุข แสดงความคิดเหน็ แตล่ ะคน เพอ่ื เป็นการกระตนุ้ เตรยี มความพรอ้ มในการเรียน 5.5 ข้ันสรปุ 5.5.1 ผู้สอนและผ้เู รยี นรว่ มกันสรปุ เนอ้ื หาทีไ่ ดเ้ รยี นให้มีความเข้าใจในทศิ ทางเดียวกัน

5.5.2 ผสู้ อนให้ผู้เรยี นศึกษาเพ่ิมเติมนอกหอ้ งเรียน ดว้ ยบทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอนที่จัดทาข้นึ 5.6 ข้นั ทดสอบหลงั เรียน นักเรียนทาใบงานที่ 1และแบบทดสอบหลังเรียน 6. สอื่ การเรยี นรู้/แหลง่ การเรียนรู้ 6.1 ส่ือสิ่งพิมพ์ 6.1.1 หนงั สือการเขยี นโปรแกรมโดยใช้เคร่อื งมือกราฟกิ โหมด สานักพิมพ์เอมพันธจ์ ากัด 6.1.2 แบบทดสอบก่อนเรยี น เรื่อง แนวคิดในการพัฒนาโปรแกรม 6.1.3 ใบงานท่ี 1 6.1.4 แบบทดสอบหลังเรยี น เรือ่ ง แนวคิดในการพัฒนาโปรแกรม 6.2 สอ่ื โสตทศั น์ 6.2.1 Powerpoint เรอื่ ง แนวคิดในการพฒั นาโปรแกรม 6.2.2 เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6.2.3 เครื่องคอมพวิ เตอร์แบบพกพา (Notebook) 6.3 อื่นๆ (โปรดระบ)ุ

7. การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธก์ ับวิชาอ่นื 7.1 การบรู ณาการสะเต็มศกึ ษา S: Science T: Technology E: Engineering M: Mathematics • การค้นหาขอ้ มูล • ใช้อินเทอร์เนต็ สืบค้น วธิ ีการค้นหาขอ้ มูลใน 6 • คานวณเวลาในการ คดั เลือกหรือคัด ข้อมลู ขน้ั ตอน สืบคน้ ข้อมูล แยกข้อมลู ในส่งิ • ใช้เทคโนโลยี • การกาหนดหัวขอ้ ต่างๆที่อยรู่ อบตัว ออกแบบสอ่ื โฆษณา • การเลือกแหลง่ ขอ้ มูล เรา ผลติ ภัณฑอ์ าหาร • การเตรยี มอุปกรณ์ • ใช้เทคโนโลยีในการ • การค้นหาและรวบรวม นาเสนอผลงาน ข้อมลู • การพิจารณา • การสรุปผล

8. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การจดั การเรียนรู้ 8.1 ผู้สอน ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ต่อไปนี้ 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสรา้ งภูมิคมุ้ กันในตวั ประเดน็ - เนอื้ หาสอดคล้องกบั - ตอ้ งการใหผ้ เู้ รียนรเู้ รื่อง - สรุปเน้อื หาใหอ้ ่านเข้าใจ เนอ้ื หา งา่ ยมีภาพประกอบเนื้อหา - แนวคิดในการ สมรรถนะ ตวั ชี้วัด เหมาะสม ความหมายของคอมพวิ เตอร์ - เรยี งเน้อื หาตามลาดบั การ พัฒนาโปรแกรม เรียนรู้ กับเวลาที่กาหนดและวยั องคป์ ระกอบ และสารสนเทศ - จัดการเรยี นรู้ไดค้ รบถ้วน เวลา ตามท่ีออกแบบไว้ 4 ชว่ั โมง ของผู้เรยี น - กาหนดเวลาในแต่ละ กจิ กรรมไว้เกินจรงิ เลก็ น้อย การจดั กิจกรรม - กาหนดเวลาในแตล่ ะ - จัดการเรียนรไู้ ด้ครบถ้วน เพื่อรองรบั การเปล่ยี นแปลง ทอี่ าจเกิดระหวา่ งจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั กจิ กรรม ตามท่ีออกแบบไว้ กจิ กรรม - แบ่งกลุม่ คละ และวัยของผ้เู รยี น ความสามารถของนกั เรยี น - เตรยี มชุดคาถามใหพ้ ร้อม - แบ่งกลุม่ ผเู้ รยี นให้พอดีกับ - ตอ้ งการให้ผู้เรียนปฏบิ ตั ิ ตามลาดับกจิ กรรมการเรียน จานวนนกั เรยี น กิจกรรมอยา่ งทั่วถึงตาม - สังเกตพฤติกรรมและให้ - กาหนดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ความสามารถ ความช่วยเหลือเมอ่ื นักเรียน เหมาะสมกับเวลาทกี่ าหนด - เพือ่ ต้องการให้ผูเ้ รยี นเกิดการ มปี ญั หา - มอบหมายภาระงานและ เรียนร้ตู ามเปา้ หมายท่ีกาหนด - ฝกึ การค้นคว้าหาความรู้ ชน้ิ งานเหมาะสมกบั - ผู้เรยี นนาความรู้ไป จากเพื่อน และระบบ ความสามารถผ้เู รยี นและ ประยกุ ต์ใช้กบั ภาระงานได้ อนิ เทอร์เน็ต สอดคลอ้ งกบั เป้าหมายการ - รบั ฟังความคดิ เหน็ และ เพ่ือแกป้ ัญหาในแบบฝกึ เรยี นรู้ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์อย่างมีเหตผุ ล ปฏิบัติ และใบงาน

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ประเดน็ - ต้องการใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติ การจัดกิจกรรม - แบง่ กลมุ่ ผเู้ รยี นใหพ้ อดีกับ กิจกรรมอย่างทว่ั ถึงตาม - แบง่ กลมุ่ คละ จานวนนักเรยี น ความสามารถ ความสามารถของนักเรียน สอ่ื /อปุ กรณ์ - กาหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ - เพ่อื ต้องการให้ผเู้ รียนเกดิ การ - เตรยี มชดุ คาถามใหพ้ ร้อม เหมาะสมกบั เวลาท่กี าหนด เรียนรตู้ ามเป้าหมายที่กาหนด ตามลาดบั กิจกรรมการเรยี น แหลง่ เรียนรู้/ - มอบหมายภาระงานและ - ผู้เรียนนาความรไู้ ป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ฐานการเรียนรู้ ช้นิ งานเหมาะสมกบั ประยกุ ต์ใช้กับภาระงานได้ ความช่วยเหลือเมื่อนักเรยี น ความสามารถผ้เู รียนและ - รบั ฟังความคิดเห็น และ มปี ัญหา สอดคล้องกบั เป้าหมายการ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์อยา่ งมีเหตผุ ล - ฝกึ การค้นคว้าหาความรู้ เรียนรู้ จากเพ่ือน และระบบ - ตอ้ งการใหน้ ักเรียนได้ปฏิบตั ิ อินเทอรเ์ น็ต - จานวนใบความรู้ ใบงาน กจิ กรรมไดจ้ รงิ ตามจุดประสงค์ เพื่อแกป้ ญั หาในแบบฝกึ และวสั ดอุ ปุ กรณ์ เหมาะสม การเรียนร้ทู ีก่ าหนดไว้ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน กบั กจิ กรรม และปรมิ าณ - เตรยี มสื่ออปุ กรณ์ให้พร้อม เพยี งพอกับจานวนนกั เรียน - ตอ้ งการให้นักเรยี นใช้วสั ดุ ก่อนการจัดกิจกรรม -ตรวจความพร้อมของเครื่อง อปุ กรณ์ทม่ี ีความพร้อมใน - มลี าดับขน้ั ตอนการใช้สื่อ คอมพวิ เตอร์กอ่ นเรียน และ หอ้ งปฏบิ ัติการ มาปฏิบัตกิ าร และจัดเกบ็ อยา่ งเป็นระบบ ปิดเครือ่ ง ทดลองตามตวั ช้วี ัด - มคี วามชานาญในการใช้ -เกบ็ เกา้ อ้นี งั่ ให้เรยี บร้อยหลัง ส่อื อุปกรณ์ เลกิ เรียน เพอื่ ความเรยี บร้อย และประหยัด - เตรยี มหอ้ งปฏบิ ตั ิการ - หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ให้พร้อมกอ่ น เหมาะสมกบั กิจกรรมที่ การทดลอง กาหนด

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสรา้ งภมู ิคมุ้ กนั ในตวั ประเดน็ การประเมินผล - จดั ทาแบบประเมินผลงาน - ตอ้ งการประเมินผลการเรียนรู้ - วางแผนการวัด/ และประเมนิ พฤตกิ รรมได้ เหมาะสมกับเปา้ หมายการ ตามเปา้ หมายทกี่ าหนด ประเมินผลตามขัน้ ตอนของ เรยี นรู้ กิจกรรม - แบบประเมินผลมีการ ตรวจสอบความเท่ยี งตรงใน การวดั ตามตัวชวี้ ดั เงอ่ื นไขความรทู้ ่คี รตู ้องมีกอ่ นสอน 3. หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ความหมายคอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศ 4. จิตวิทยาในการสอน 2. การใช้คอมพวิ เตอร์ เงอื่ นไขคุณธรรมของครู 3. มีความยตุ ิธรรม 1. มีความรกั เมตตาศิษย์ 4. ตรงต่อเวลา 2. มีความรบั ผิดชอบ 8.2 คุณลักษณะอยู่อยา่ งพอเพยี งทีเ่ กิดกบั ผู้เรยี น พอประมาณ มเี หตุผล มีภมู ิคมุ้ กนั ในตัวที่ดี 1. นกั เรยี นกาหนดหน้าที่ของสมาชกิ 1. นกั เรยี นนาขอ้ มูลการหา 1. วางแผนการทางานกลมุ่ อย่าง ภายในกลุ่มได้เหมาะสมกับศกั ยภาพของ คาตอบมาวิเคราะห์ได้อยา่ ง ละเอยี ดเปน็ ขัน้ ตอน แตล่ ะคน เปน็ เหตเุ ป็นผลเพอ่ื อธบิ าย 2. เตรียมวัสดอุ ุปกรณ์การทดลองได้ 2. นกั เรยี นใช้วสั ดุอปุ กรณใ์ นการทดลอง สรปุ เน้ือหาสาระ ครบถว้ น และตรงตามกจิ กรรมการ ได้เหมาะสมกบั กิจกรรมการทดของ 2. นกั เรียนสามารถนาข้อมลู ทดลอง 3. นกั เรยี นสามารถหาคาตอบได้ มาตอบคาถามได้อยา่ งถูกต้อง 3. ศึกษาวิธีการทาใบงานอย่าง สอดคลอ้ งกบั อุปกรณท์ ี่มี รอบคอบ เงอื่ นไขความรู้ 1. ความหมายของการเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 2. หลักการพฒั นาการเขยี นโปรแกรม เง่อื นไขคณุ ธรรม 1. ความสามคั คีในกลุม่ 2. ความรับผดิ ชอบ 3. แบง่ ปันและเออ้ื เฟ้ือเผอ่ื แผ่

สง่ ผลต่อความสมดุล ม่นั คง ยั่งยืนใน 4 มติ ิ ดังน้ี ดา้ น สมดุลและพร้อมรับการเปล่ียนแปลงในด้านตา่ งๆ องคป์ ระกอบ วตั ถุ สงั คม สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม - มคี วามรูเ้ ก่ยี วกับ ความรู้ - ความรใู้ นการสืบคน้ - มีความรูใ้ นการจดั แบง่ - มคี วามร้ใู นการดูแล คอมพวิ เตอร์ในการ ประยุกตใ์ ชใ้ น ขอ้ มูลจากคอมพวิ เตอร์ หน้าที่ภายในกลมุ่ ไดอ้ ย่าง รกั ษาความสะอาดการ กิจกรรมในทอ้ งถิน่ อย่างถูกต้อง เหมาะสม จดั การขยะอยา่ ง ใช้เทคโนโลยใี น ชวี ติ ประจาวนั ได้ - มคี วามรใู้ นการปฏบิ ัติตน ถกู ต้องของ - ตระหนักถงึ คณุ คา่ ทจ่ี ะทางานรว่ มกบั ผู้อ่นื ห้องปฏิบตั กิ าร ของเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ ทกั ษะ - มีทกั ษะในการใชว้ สั ดุ - ทางานรว่ มกันภายใน - รักษาความสะอาด อุปกรณ์อย่างปลอดภยั กลมุ่ ตามที่ไดร้ บั มอบหมาย ของห้องปฏิบตั ิการ และประหยัด จนสาเร็จและมคี วามสุข คอมพวิ เตอร์ในการ สืบคน้ ขอ้ มลุ ค่านยิ ม - เห็นความสาคัญของการ - มคี วามรับผดิ ชอบต่อการ - มจี ติ สานึกในการ ใช้วสั ดอุ ุปกรณใ์ นการ ทางานของกลุ่ม รักษาสภาพแวดล้อม สบื คน้ ขอ้ มลู อย่างประหยัด - ยอมรบั ความคิดเหน็ ซง่ึ ของห้องปฏิบัตกิ าร คุ้มค่า กันและกันมคี วามเสยี สละ คอมพิวเตอร๋ให้สะอาด อดทน เป็นระเบยี บ 9. การวัดและประเมนิ ผล รายการประเมนิ วธิ ีการ เครือ่ งมอื ท่ใี ช้ เกณฑ์การประเมนิ ผา่ น แบบทดสอบกอ่ นเรียน - การทดสอบก่อนเรียน การทดสอบ จานวน 10 ข้อ แบบประเมินพฤตกิ รรม ได้ระดับ 2 ข้นึ ไป การประเมินระหว่างเรียน การสงั เกต การเรียน ตั้งคาถามให้ครอบคลุม ตอบคาถามทกุ ข้อ การซกั ถาม จดุ ประสงค์ ใบงานที่ 1 ไดร้ ะดบั 2 ขน้ึ ไป การประเมนิ หลังเรียน การทาแบบฝึกปฏบิ ัติ แบบทดสอบหลังเรียน ตอบถูก 8 ข้อข้ึนไป การทดสอบ จานวน 10 ข้อ

10. บันทกึ หลงั สอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 10.1.1 เนอื้ หาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 10.1.2 สามารถนาไปใชป้ ฏบิ ัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรยี นการสอน 10.1.3 เวลาที่กาหนดไว้ในแผนการสอนมีความเหมาะสม 10.2 ผลการเรียนรขู้ องนกั เรียน นักศึกษา 10.2.1 นักศกึ ษาสว่ นใหญม่ ีความสนใจใฝร่ ู้ เขา้ ใจในบทเรยี น อภิปรายตอบคาถามในกลุ่ม และ ร่วมกนั ปฏิบตั ิใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 10.2.2 นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการทางานกลมุ่ เพื่อให้งานสาเรจ็ ทนั เวลาท่ี กาหนด 10.2.3 นกั ศกึ ษาเลอื กสามารถนาความรู้ไปใชไ้ ด้จริงในชวี ิตประจาวนั 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถนาความร้ทู ี่ไดจ้ ากการเรยี นรูใ้ นหนว่ ยน้ีไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และ เชือ่ มโยงกบั วิชาชพี ได้อย่างเหมาะสม

ใบงานท่ี 1 เร่อื ง กระบวนการและโครงสรา้ งการทางานของเว็บไซต์ บอกหลักการพฒั นาโปรแกรม โดยแสดงเปน็ แผนภูมขิ ้นั ตอนหรอื วธิ กี ารพฒั นาโปรแกรมตามข้นั ตอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรยี นรู้มุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยที่ 2 ชือ่ หน่วย องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ สอนคร้ังท่ี 3 ชั่วโมงรวม 8 ชอ่ื เร่อื ง องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ จานวนชั่วโมง 4 1. สาระสาคญั ในการออกแบบและพัฒนาโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพ่ือให้สามารถตอบสนองความต้องการของผู้ใช้ได้ นั้น ผู้พัฒนาโปรแกรมต้องมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับองค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอรก์ ่อน เน้ือหาในหน่วยน้ีจะประกอบด้วยความรู้เกี่ยวกับโปรแกรมคอมพิวเตอร์แบบต่างๆ ระดับของ ภาษาคอมพิวเตอร์ และโครงสรา้ งของข้อมูลในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 2. สมรรถนะประจาหนว่ ย 2.1 แสดงความรเู้ กยี่ วกับหลกั การพัฒนาโปรแกรม ข้ันตอนการแก้ไขปญั หา(Algorithm) และ กระบวนการเขยี นโปรแกรม 2.2 เขยี นโปรแกรมโดยใช้เคร่ืองมือกราฟกิ โหมด 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ อธิบายระดับของภาษาคอมพิวเตอร์ได้ 3.2 ดา้ นทักษะ นกั เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานเกยี่ วองคป์ ระกอบของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์และมี ทัศนคติที่ดี 3.3 คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ (อา้ งองิ จากคา่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ) 3.3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.3.2 แตง่ กายตามระเบียบการปฏบิ ตั ิงาน 3.3.3 ผลงานประณตี เรยี บร้อย 3.3.4 ปิดเคร่อื งคอมพวิ เตอรเ์ มอื่ เลกิ ใช้งาน 3.3.5 มนี า้ ใจช่วยเหลอื ผอู้ ืน่ และการปฏบิ ัตงิ านร่วมกับผู้อน่ื 4. เน้ือหาสาระการเรียนรู้ 4.1 ซอฟตแ์ วร์ระบบ

4.2 ซอฟต์แวร์ประยกุ ต์ 5. กิจกรรมการเรยี นการสอน ครแู จง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การวัดผลประเมนิ ผล ขอ้ ตกลงขณะเรยี น และใหน้ ักเรียนทา แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 5.1 ข้ันนาเข้าสบู่ ทเรยี น 5.1.1 ผู้สอนจดั เตรยี มเอกสาร พร้อมกบั แนะนารายวชิ า วธิ กี ารให้คะแนนและวธิ กี ารเรยี นเร่อื ง องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ 5.1.2 ผูส้ อนแจง้ จุดประสงค์การเรียนของหน่วยเรยี นที่ 2 และขอใหผ้ เู้ รียนร่วมกนั ทากจิ กรรม การเรียนการสอน 5.1.3 ผูส้ อนใหผ้ เู้ รียนแสดงความรู้ โดยต้งั คาถามวา่ องค์ประกอบของโปรแกรม ภาษาคอมพิวเตอร์มีหลักการอยา่ งไรพร้อมใหเ้ หตผุ ลประกอบ 5.2 ขนั้ สอน 5.2.1 ผ้สู อนทดสอบความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกับความรูเ้ บื้องต้นเกยี่ วกับองค์ประกอบของ โปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ โดยใหผ้ ู้เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 5.2.2 ผู้สอนอธิบายเน้อื หาเกี่ยวกบั บทเรียนวิชา การเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ คร่ืองมือกราฟกิ โหมด หนว่ ยที่ 2 เร่ือง องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์และให้ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน หน่วยท่ี 2 5.2.3 ผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกันอธิบายพร้อมยกตวั อย่างถึงองค์ประกอบของโปรแกรม ภาษาคอมพวิ เตอร์ตามท่ไี ด้ศึกษาจากบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน 5.3 ขั้นประกอบกจิ กรรมการเรียน 5.3.1 ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นทาใบงานที่ 2.1 , 2.2 5.3.2 ผู้สอนให้ผู้เรยี นแบง่ กลุ่ม ๆ ละเทา่ ๆ กันทาการศกึ ษาเรื่อง 5.4 กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ 5.4.1 ครูใหเ้ พื่อนชว่ ยเพ่อื น ให้นักเรยี นกลุ่มเก่งและปานกลาง อย่กู บั กล่มุ นกั เรยี นทเ่ี รยี นอ่อน ช่วยกันทาความเขา้ ใจในเน้ือหา 5.4.2 สอนแบบ Active Learning โดยใชเ้ ครอ่ื งมอื บนอนิ เทอร์เน็ต http://www.linoit.com สอบถามนักเรียนวา่ นกั เรยี นอยากไดห้ อ้ งเรยี นอย่างไรเรยี นแล้วมคี วามสุข แสดงความคิดเห็นแตล่ ะคน เพ่ือ เป็นการกระตุ้นเตรียมความพร้อมในการเรยี น 5.5 ขน้ั สรุป 5.5.1 ผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกันสรปุ เนอ้ื หาท่ไี ดเ้ รยี นให้มีความเขา้ ใจในทิศทางเดยี วกนั 5.5.2 ผู้สอนให้ผเู้ รียนศกึ ษาเพ่ิมเติมนอกหอ้ งเรยี น ดว้ ยบทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอนท่ีจัดทาขึ้น

5.6 ขัน้ ทดสอบหลังเรียน นกั เรยี นทาใบงานที่ 2.1 , 2.2 และแบบทดสอบหลงั เรียน 6. ส่อื การเรียนรู้/แหล่งการเรยี นรู้ 6.1 สื่อส่ิงพมิ พ์ 6.1.1 หนงั สอื การเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ ครอื่ งมือกราฟกิ โหมด สานักพิมพ์เอมพันธ์จากัด 6.1.2 แบบทดสอบก่อนเรียน เรอ่ื ง องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ 6.1.3 ใบงานท่ี 2.1 , 2.2 6.1.4 แบบทดสอบหลงั เรียน เรือ่ ง องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ 6.2 ส่ือโสตทศั น์ 6.2.1 Powerpoint เรอื่ ง องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ 6.2.2 เครอ่ื งฉายโปรเจคเตอร์ 6.2.3 เครือ่ งคอมพิวเตอร์แบบพกพา (Notebook) 6.3 อื่นๆ (โปรดระบ)ุ

7. การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธก์ ับวิชาอ่นื 7.1 การบรู ณาการสะเต็มศกึ ษา S: Science T: Technology E: Engineering M: Mathematics • การค้นหาขอ้ มูล • ใช้อินเทอร์เนต็ สืบค้น วธิ ีการค้นหาขอ้ มูลใน 6 • คานวณเวลาในการ คดั เลือกหรือคัด ข้อมลู ขน้ั ตอน สืบคน้ ข้อมูล แยกข้อมลู ในส่งิ • ใช้เทคโนโลยี • การกาหนดหัวขอ้ ต่างๆที่อยรู่ อบตัว ออกแบบสอ่ื โฆษณา • การเลือกแหลง่ ขอ้ มูล เรา ผลติ ภัณฑอ์ าหาร • การเตรยี มอุปกรณ์ • ใช้เทคโนโลยีในการ • การค้นหาและรวบรวม นาเสนอผลงาน ข้อมลู • การพิจารณา • การสรุปผล

8. การบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การจดั การเรียนรู้ 8.1 ผสู้ อน ใช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ต่อไปน้ี 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสรา้ งภูมคิ ้มุ กนั ในตัว ประเดน็ - ต้องการใหผ้ เู้ รยี นรู้เร่ือง - เนอื้ หาสอดคล้องกับ ความหมายของคอมพิวเตอร์ - สรปุ เน้อื หาให้อ่านเขา้ ใจ เน้ือหา สมรรถนะ ตวั ชีว้ ัด เหมาะสม องคป์ ระกอบ และสารสนเทศ งา่ ยมภี าพประกอบเน้ือหา - องค์ประกอบ กบั เวลาที่กาหนดและวัย - เรียงเน้อื หาตามลาดบั การ ของโปรแกรม ของผูเ้ รียน - จดั การเรยี นรู้ไดค้ รบถว้ น เรยี นรู้ ภาษาคอมพิวเตอร์ - กาหนดเวลาในแตล่ ะ ตามท่ีออกแบบไว้ - จดั การเรยี นรูไ้ ดค้ รบถ้วน กจิ กรรมเหมาะสมกับกิจกรรม ตามที่ออกแบบไว้ เวลา และวัยของผูเ้ รยี น - ตอ้ งการใหผ้ ูเ้ รียนปฏบิ ตั ิ - กาหนดเวลาในแต่ละ 4 ชว่ั โมง กิจกรรมอย่างทวั่ ถึงตาม กิจกรรมไวเ้ กินจริงเล็กน้อย - แบง่ กลมุ่ ผู้เรยี นให้พอดีกบั ความสามารถ เพื่อรองรับการเปลยี่ นแปลง การจัดกิจกรรม จานวนนักเรยี น - เพื่อต้องการให้ผ้เู รียนเกดิ การ ทีอ่ าจเกิดระหว่างจัด - กาหนดกิจกรรมการเรียนรู้ เรียนรตู้ ามเป้าหมายทกี่ าหนด กิจกรรม เหมาะสมกับเวลาทก่ี าหนด - ผเู้ รียนนาความร้ไู ป - แบ่งกลมุ่ คละ - มอบหมายภาระงานและ ประยุกตใ์ ช้กับภาระงานได้ ความสามารถของนกั เรยี น ชน้ิ งานเหมาะสมกับ - รับฟงั ความคิดเห็น และ - เตรียมชดุ คาถามใหพ้ ร้อม ความสามารถผ้เู รียนและ วเิ คราะห์ วิจารณอ์ ยา่ งมเี หตผุ ล ตามลาดับกิจกรรมการเรยี น สอดคล้องกับเป้าหมายการ - สงั เกตพฤติกรรมและให้ เรยี นรู้ ความช่วยเหลือเมื่อนักเรียน มปี ญั หา - ฝกึ การค้นควา้ หาความรู้ จากเพ่ือน และระบบ อนิ เทอรเ์ นต็ เพอ่ื แก้ปญั หาในแบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ประเดน็ - ต้องการใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติ การจัดกิจกรรม - แบง่ กลมุ่ ผเู้ รยี นใหพ้ อดีกับ กิจกรรมอย่างทว่ั ถึงตาม - แบง่ กลมุ่ คละ จานวนนักเรยี น ความสามารถ ความสามารถของนักเรียน สอ่ื /อปุ กรณ์ - กาหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ - เพ่อื ต้องการให้ผเู้ รียนเกดิ การ - เตรยี มชดุ คาถามใหพ้ ร้อม เหมาะสมกบั เวลาท่กี าหนด เรียนรตู้ ามเป้าหมายที่กาหนด ตามลาดบั กิจกรรมการเรยี น แหลง่ เรียนรู้/ - มอบหมายภาระงานและ - ผู้เรียนนาความรไู้ ป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ฐานการเรียนรู้ ช้นิ งานเหมาะสมกบั ประยกุ ต์ใช้กับภาระงานได้ ความช่วยเหลือเมื่อนักเรยี น ความสามารถผ้เู รียนและ - รบั ฟังความคิดเห็น และ มปี ัญหา สอดคล้องกบั เป้าหมายการ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์อยา่ งมีเหตผุ ล - ฝกึ การค้นคว้าหาความรู้ เรียนรู้ จากเพ่ือน และระบบ - ตอ้ งการใหน้ ักเรียนได้ปฏิบตั ิ อินเทอรเ์ น็ต - จานวนใบความรู้ ใบงาน กจิ กรรมไดจ้ รงิ ตามจุดประสงค์ เพื่อแกป้ ญั หาในแบบฝกึ และวสั ดอุ ปุ กรณ์ เหมาะสม การเรียนร้ทู ีก่ าหนดไว้ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน กบั กจิ กรรม และปรมิ าณ - เตรยี มสื่ออปุ กรณ์ให้พร้อม เพยี งพอกับจานวนนกั เรียน - ตอ้ งการให้นักเรยี นใช้วสั ดุ ก่อนการจัดกิจกรรม -ตรวจความพร้อมของเครื่อง อปุ กรณ์ทม่ี ีความพร้อมใน - มลี าดับขน้ั ตอนการใช้สื่อ คอมพวิ เตอร์กอ่ นเรียน และ หอ้ งปฏบิ ัติการ มาปฏิบัตกิ าร และจัดเกบ็ อยา่ งเป็นระบบ ปิดเครือ่ ง ทดลองตามตวั ช้วี ัด - มคี วามชานาญในการใช้ -เกบ็ เกา้ อ้นี งั่ ให้เรยี บร้อยหลัง ส่อื อุปกรณ์ เลกิ เรียน เพอื่ ความเรยี บร้อย และประหยัด - เตรยี มหอ้ งปฏบิ ตั ิการ - หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ให้พร้อมกอ่ น เหมาะสมกบั กิจกรรมที่ การทดลอง กาหนด

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสรา้ งภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ประเด็น การประเมินผล - จดั ทาแบบประเมินผลงาน - ตอ้ งการประเมนิ ผลการเรียนรู้ - วางแผนการวดั / และประเมนิ พฤตกิ รรมได้ เหมาะสมกับเป้าหมายการ ตามเป้าหมายทก่ี าหนด ประเมินผลตามขน้ั ตอนของ เรยี นรู้ กจิ กรรม - แบบประเมนิ ผลมีการ ตรวจสอบความเที่ยงตรงใน การวดั ตามตัวช้ีวัด เงือ่ นไขความรทู้ ีค่ รตู อ้ งมีก่อนสอน 3. มีความยุตธิ รรม 1. ซอฟต์แวรร์ ะบบ 4. ตรงตอ่ เวลา 2. ซอฟต์แวร์ประยุกต์ เงือ่ นไขคุณธรรมของครู 1. มคี วามรกั เมตตาศิษย์ 2. มคี วามรับผดิ ชอบ 8.2 คณุ ลกั ษณะอยู่อยา่ งพอเพียงทเ่ี กดิ กบั ผู้เรียน พอประมาณ มเี หตุผล มภี ูมิคมุ้ กนั ในตัวที่ดี 1. นักเรียนกาหนดหนา้ ท่ีของสมาชิก 1. นักเรยี นนาขอ้ มูลการหา 1. วางแผนการทางานกลมุ่ อย่าง ภายในกลุ่มไดเ้ หมาะสมกบั ศักยภาพของ คาตอบมาวิเคราะห์ได้อยา่ ง ละเอียดเปน็ ขัน้ ตอน แตล่ ะคน เปน็ เหตเุ ป็นผลเพือ่ อธิบาย 2. เตรียมวัสดอุ ุปกรณ์การทดลองได้ 2. นกั เรียนใชว้ ัสดุอปุ กรณ์ในการทดลอง สรปุ เน้ือหาสาระ ครบถ้วน และตรงตามกิจกรรมการ ไดเ้ หมาะสมกบั กจิ กรรมการทดของ 2. นกั เรยี นสามารถนาข้อมลู ทดลอง 3. นกั เรียนสามารถหาคาตอบได้ มาตอบคาถามได้อย่างถูกต้อง 3. ศึกษาวิธกี ารทาใบงานอยา่ ง สอดคลอ้ งกบั อปุ กรณ์ทม่ี ี รอบคอบ เงอื่ นไขความรู้ 1. ซอฟต์แวร์ระบบ 2. ซอฟต์แวร์ประยกุ ต์ เงื่อนไขคุณธรรม 1. ความสามคั คีในกลมุ่ 2. ความรับผิดชอบ 3. แบง่ ปนั และเออื้ เฟ้ือเผ่อื แผ่

สง่ ผลต่อความสมดุล ม่ันคง ยงั่ ยืนใน 4 มติ ิ ดังนี้ ด้าน สมดลุ และพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลงในดา้ นต่างๆ องค์ประกอบ วตั ถุ สงั คม สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรม - มีความรเู้ กีย่ วกบั ความรู้ - ความรใู้ นการสบื ค้น - มีความรู้ในการจัดแบ่ง - มีความร้ใู นการดูแล คอมพวิ เตอร์ในการ ประยุกตใ์ ช้ใน ข้อมลู จากคอมพิวเตอร์ หน้าทภ่ี ายในกลุม่ ไดอ้ ย่าง รักษาความสะอาดการ กจิ กรรมในทอ้ งถ่นิ อย่างถูกต้อง เหมาะสม จดั การขยะอย่าง ใช้เทคโนโลยีใน ชวี ิตประจาวนั ได้ - มีความรใู้ นการปฏิบัตติ น ถกู ต้องของ - ตระหนักถงึ คุณค่า ท่ีจะทางานรว่ มกับผู้อืน่ หอ้ งปฏบิ ตั ิการ ของเทคโนโลยี คอมพวิ เตอร์ ทกั ษะ - มีทกั ษะในการใชว้ สั ดุ - ทางานรว่ มกันภายใน - รักษาความสะอาด อุปกรณ์อย่างปลอดภยั กลุ่มตามที่ไดร้ ับมอบหมาย ของห้องปฏิบตั กิ าร และประหยดั จนสาเรจ็ และมีความสุข คอมพวิ เตอร์ในการ สืบค้นข้อมุล ค่านยิ ม - เห็นความสาคัญของการ - มีความรับผิดชอบต่อการ - มีจิตสานกึ ในการ ใช้วสั ดอุ ปุ กรณใ์ นการ ทางานของกลุ่ม รกั ษาสภาพแวดล้อม สืบคน้ ข้อมูลอยา่ งประหยดั - ยอมรบั ความคิดเหน็ ซึ่ง ของห้องปฏิบัตกิ าร คุ้มค่า กันและกนั มคี วามเสยี สละ คอมพิวเตอร๋ใหส้ ะอาด อดทน เปน็ ระเบียบ 9. การวดั และประเมินผล รายการประเมนิ วิธกี าร เครอื่ งมอื ทใ่ี ช้ เกณฑ์การประเมินผ่าน แบบทดสอบกอ่ นเรียน - การทดสอบก่อนเรียน การทดสอบ จานวน 10 ข้อ แบบประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 2 ข้ึนไป การประเมินระหวา่ งเรยี น การสังเกต การเรยี น ต้งั คาถามให้ครอบคลุม ตอบคาถามทกุ ข้อ การซกั ถาม จุดประสงค์ ใบงานที่ 2.1 , 2.2 ไดร้ ะดับ 2 ขน้ึ ไป การประเมินหลังเรียน การทาแบบฝึกปฏิบตั ิ แบบทดสอบหลงั เรยี น ตอบถูก 8 ข้อขนึ้ ไป การทดสอบ จานวน 10 ข้อ

10. บันทกึ หลงั สอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 10.1.1 เนอื้ หาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 10.1.2 สามารถนาไปใชป้ ฏบิ ัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรยี นการสอน 10.1.3 เวลาที่กาหนดไว้ในแผนการสอนมีความเหมาะสม 10.2 ผลการเรียนรขู้ องนกั เรียน นักศึกษา 10.2.1 นักศกึ ษาสว่ นใหญม่ ีความสนใจใฝร่ ู้ เขา้ ใจในบทเรยี น อภิปรายตอบคาถามในกลุ่ม และ ร่วมกนั ปฏิบตั ิใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 10.2.2 นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการทางานกลมุ่ เพื่อให้งานสาเรจ็ ทนั เวลาท่ี กาหนด 10.2.3 นกั ศกึ ษาเลอื กสามารถนาความรู้ไปใชไ้ ด้จริงในชวี ิตประจาวนั 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถนาความร้ทู ี่ไดจ้ ากการเรยี นรูใ้ นหนว่ ยน้ีไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวนั และ เชือ่ มโยงกบั วิชาชพี ได้อย่างเหมาะสม

ใบงานที่ 2.1 เร่ือง ความรู้เกย่ี วกับโปรแกรมแตล่ ะประเภท ใหน้ ักเรียนแสดงความรเู้ กยี่ วกับโปรแกรมแต่ละประเภท และนามาอภิปรายให้เหน็ ถึงข้อแตกต่างของประเภท โปรแกรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบงานท่ี 2.2 เรื่อง ยุคของภาษาคอมพิวเตอร์ ผเู้ รียนแบ่งกลมุ่ ตามยคุ ของภาษาคอมพวิ เตอร์ ศึกษาและวิเคราะห์หลักการของการทางานของ ภาษาคอมพวิ เตอรใ์ นแต่ละยุค แลว้ สรุปเปน็ รายงานพร้อมท้ังนามาอภปิ รายแสดงความเห็นรว่ มกัน 1. กลุ่มภาษาเครื่อง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. กล่มุ ภาษาแอสเซมบลี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. กลุ่มภาษาระดบั สูง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. กลุม่ ภาษาระดบั สูงมาก ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. กลมุ่ ภาษาธรรมชาติ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรยี นรู้มงุ่ เนน้ สมรรถนะ หนว่ ยท่ี 2 ชอ่ื หน่วย องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ สอนครงั้ ที่ 4 ชัว่ โมงรวม 8 ชื่อเรือ่ ง องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ จานวนชั่วโมง 4 1. สาระสาคญั ในการออกแบบและพัฒนาโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อให้สามารถตอบสนองความต้องการของผู้ใช้ได้ น้ัน ผู้พัฒนาโปรแกรมตอ้ งมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับองค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ก่อน เน้ือหาในหน่วยน้ีจะประกอบด้วยความรู้เกี่ยวกับโปรแกรมคอมพิวเตอร์แบบต่างๆ ระดับของ ภาษาคอมพิวเตอร์ และโครงสร้างของข้อมูลในโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 2. สมรรถนะประจาหนว่ ย 2.1 แสดงความรู้เก่ยี วกับหลักการพัฒนาโปรแกรม ขั้นตอนการแก้ไขปญั หา(Algorithm) และ กระบวนการเขยี นโปรแกรม 2.2 เขียนโปรแกรมโดยใชเ้ ครื่องมือกราฟิกโหมด 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ อธบิ ายโครงสรา้ งของข้อมูลได้ 3.2 ด้านทกั ษะ นักเรยี นมคี วามรู้ ทักษะพื้นฐานเกยี่ วองค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์และมี ทัศนคติท่ดี ี 3.3 คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ (อา้ งองิ จากคา่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ) 3.3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.3.2 แต่งกายตามระเบยี บการปฏบิ ตั งิ าน 3.3.3 ผลงานประณตี เรียบร้อย 3.3.4 ปิดเครื่องคอมพวิ เตอรเ์ มื่อเลิกใช้งาน 3.3.5 มนี า้ ใจช่วยเหลือผอู้ ่ืนและการปฏบิ ัติงานรว่ มกบั ผ้อู น่ื 4. เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 4.1 ซอฟตแ์ วร์ระบบ 4.2 ซอฟตแ์ วร์ประยุกต์

5. กจิ กรรมการเรยี นการสอน ครแู จ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การวัดผลประเมินผล ข้อตกลงขณะเรยี น และใหน้ ักเรียนทา แบบทดสอบก่อนเรยี น 5.1 ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรียน 5.1.1 ผสู้ อนจัดเตรยี มเอกสาร พร้อมกบั แนะนารายวชิ า วธิ ีการให้คะแนนและวธิ ีการเรยี นเรอ่ื ง องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ 5.1.2 ผสู้ อนแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นของหนว่ ยเรยี นที่ 2 และขอใหผ้ เู้ รียนร่วมกันทากจิ กรรม การเรยี นการสอน 5.1.3 ผู้สอนให้ผ้เู รยี นแสดงความรู้ โดยตง้ั คาถามว่า องคป์ ระกอบของโปรแกรม ภาษาคอมพิวเตอร์มหี ลกั การอยา่ งไรพร้อมใหเ้ หตุผลประกอบ 5.2 ขั้นสอน 5.2.1 ผู้สอนทดสอบความรูค้ วามเขา้ ใจเกย่ี วกบั ความรูเ้ บื้องตน้ เกยี่ วกบั องคป์ ระกอบของ โปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ โดยใหผ้ ูเ้ รยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน 5.2.2 ผ้สู อนอธิบายเน้ือหาเกี่ยวกับบทเรยี นวชิ า การเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ ครื่องมือกราฟกิ โหมด หน่วยท่ี 2 เรื่อง องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์และให้ผู้เรียนศกึ ษาเอกสารประกอบการสอน หน่วยท่ี 2 5.2.3 ผู้สอนและผู้เรยี นรว่ มกันอธบิ ายพร้อมยกตวั อยา่ งถงึ องค์ประกอบของโปรแกรม ภาษาคอมพิวเตอร์ตามทไ่ี ด้ศึกษาจากบทเรียนคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน 5.3 ขน้ั ประกอบกจิ กรรมการเรยี น 5.3.1 ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนทาใบงานท่ี 2.3 5.3.2 ผสู้ อนให้ผูเ้ รยี นแบ่งกลุ่ม ๆ ละเท่า ๆ กนั ทาการศึกษาเรอ่ื ง 5.4 กลยุทธใ์ นการจัดการเรยี นรู้ 5.4.1 ครใู ห้เพื่อนช่วยเพอื่ น ให้นกั เรียนกลุ่มเกง่ และปานกลาง อยู่กับกลุ่มนักเรียนท่เี รียนออ่ น ช่วยกันทาความเขา้ ใจในเนื้อหา 5.4.2 สอนแบบ Active Learning โดยใชเ้ ครอื่ งมือบนอนิ เทอรเ์ นต็ http://www.linoit.com สอบถามนักเรยี นวา่ นกั เรยี นอยากไดห้ อ้ งเรียนอยา่ งไรเรียนแลว้ มีความสขุ แสดงความคิดเห็นแต่ละคน เพื่อ เป็นการกระตุ้นเตรียมความพรอ้ มในการเรียน 5.5 ขั้นสรปุ 5.5.1 ผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกันสรปุ เน้ือหาทไ่ี ดเ้ รียนใหม้ ีความเข้าใจในทศิ ทางเดยี วกัน 5.5.2 ผู้สอนให้ผู้เรยี นศึกษาเพม่ิ เตมิ นอกห้องเรียน ดว้ ยบทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอนทจ่ี ัดทาขึ้น 5.6 ขัน้ ทดสอบหลังเรียน

นักเรยี นทาใบงานท่ี 2.3 และแบบทดสอบหลังเรยี น 6. สื่อการเรยี นร้/ู แหล่งการเรียนรู้ 6.1 ส่ือส่งิ พมิ พ์ 6.1.1 หนังสอื การเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ ครอื่ งมือกราฟิกโหมด สานักพิมพ์เอมพันธ์จากดั 6.1.2 แบบทดสอบก่อนเรยี น เรื่อง องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ 6.1.3 ใบงานที่ 2.1 , 2.2 6.1.4 แบบทดสอบหลงั เรยี น เรอ่ื ง องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ 6.2 สือ่ โสตทัศน์ 6.2.1 Powerpoint เร่อื ง องคป์ ระกอบของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ 6.2.2 เครอ่ื งฉายโปรเจคเตอร์ 6.2.3 เครอื่ งคอมพิวเตอร์แบบพกพา (Notebook) 6.3 อ่นื ๆ (โปรดระบุ)

7. การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธก์ ับวิชาอ่นื 7.1 การบรู ณาการสะเต็มศกึ ษา S: Science T: Technology E: Engineering M: Mathematics • การค้นหาขอ้ มูล • ใช้อินเทอร์เนต็ สืบค้น วธิ ีการค้นหาขอ้ มูลใน 6 • คานวณเวลาในการ คดั เลือกหรือคัด ข้อมลู ขน้ั ตอน สืบคน้ ข้อมูล แยกข้อมลู ในส่งิ • ใช้เทคโนโลยี • การกาหนดหัวขอ้ ต่างๆที่อยรู่ อบตัว ออกแบบสอ่ื โฆษณา • การเลือกแหลง่ ขอ้ มูล เรา ผลติ ภัณฑอ์ าหาร • การเตรยี มอุปกรณ์ • ใช้เทคโนโลยีในการ • การค้นหาและรวบรวม นาเสนอผลงาน ข้อมลู • การพิจารณา • การสรุปผล