تحضير سادس ف1-converted

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫إدارة التدريب والتأهيل والإشراف التربوي‬ ‫مديرية الإشراف التربوي‬ ‫دفتر تخطيط الدروس‬ ‫الفصل ‪ :‬الاول‬ ‫* اسم المدرسة ‪ :‬سمية الاساسية‬ ‫اسم المعلم ‪ :‬نسرين عمر مساد‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫* اسم المديرية ‪ .:‬الزرقاء الاول‬ ‫المبحث ‪ /‬المباحث التي يدرسها ‪ :‬الرياضيات‬ ‫*‬ ‫* العام الدراسي ‪2021/2020 :‬‬ ‫الصفوف والشعب ‪ :‬الخامس (ب) ‪ /‬السادس (أ ‪ ,‬ب )‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫صفحة \" ‪\" 1‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬جمع الاعداد الصحيحة‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الاعداد الصحيحة‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التكامل الأفقي ‪.............................................:‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬العدد الصحيح ‪ ,‬المعكوس و خط الاعداد التكامل الرأسي ‪ :‬ورد مفهوم المعكوس والعدد الصحيح في الصف ‪5‬‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مراجعة الطلاب في مفهوم العدد الصحيح ومعكوس العدد‬ ‫قــــــوا م‬ ‫الملاحظة‬ ‫التـــــــــــــدريس‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫تجمع عددين‬ ‫‪1‬‬ ‫الصجيج وخط الاعداد‬ ‫الشطب‬ ‫المباشر‬ ‫التقــــــويم‬ ‫صحيحين لهما نفس‬ ‫* مناقشة جمع الاعداد عن طرق خط الاعداد‬ ‫القلـــــــم‬ ‫الذاتي‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫الإشارة ‪ .‬اللوح‬ ‫* مناقشة مثال ‪ 1‬ص ‪9‬‬ ‫والورقة‬ ‫المدرسي‬ ‫تجمـــــــع عـــــــددين خط الاعداد‬ ‫‪2‬‬ ‫* مناقشة قاعدة جمع الاعداد الصحيحة وتطبيق القاعدة عن طريق‬ ‫الاكتشــــــــــــاف‬ ‫صــحيحين مختلفــين‬ ‫مثال ‪2/ 1‬‬ ‫الموجه‬ ‫في الإشارة‬ ‫* تكليف الطالبات بحل ( سؤال ‪ 1‬صفحة ‪/)10‬سؤال ‪ 2‬ص ‪13‬‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫*استنتاج قاعدة جمع العدد ومعكوسه عن طريق مثال مناسب‬ ‫* تكليف الطالبات بحل ( سؤال خارجي على ناتج جمع العدد‬ ‫الدفتر‬ ‫ومعكوسه‬ ‫*استنتاج خصا ص عملية الجمع على الاعداد الصحيحة عن طريق‬ ‫مناقشة مثال ‪6 / 5‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل تدريب من ورقة العمل‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪ .........................:‬التاريخ‪............‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫صفحة \" ‪\" 2‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬طرح الاعداد الصحيحة‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الاعداد الصحيحة‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬العدد الصحيح ‪ ,‬المعكوس و خط الاعداد التكامل الرأسي ‪ :‬ورد مفهوم المعكوس والعدد الصحيح في الصف ‪ 5‬التكامل الأفقي ‪............................................. :‬‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مراجعة الطلاب في قاعدة جمع العدد الصحيح ومعكوس العدد‬ ‫قــــــوا م‬ ‫الاداء‬ ‫التـــــــــــــدريس‬ ‫تطرح عددين‬ ‫‪1‬‬ ‫الصجيج وخط الاعداد‬ ‫الشطب‬ ‫المباشر‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫التقــــــويم‬ ‫اللوح‬ ‫صحيحين‬ ‫* مناقشة طرح الاعداد عن طرق خط الاعداد‬ ‫القلـــــــم‬ ‫الذاتي‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫* مناقشة مثال ‪ 1‬ص ‪16‬‬ ‫والورقة‬ ‫المدرسي‬ ‫خط الاعداد‬ ‫* مناقشة قاعدة طرح الاعداد الصحيحة وتطبيق القاعدة عن طريق‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫مثال ‪3 / 2‬‬ ‫الدفتر‬ ‫* تكليف الطالبات بحل ( سؤال ‪ 1‬صفحة ‪/18‬سؤال ‪ 2‬ص ‪19‬‬ ‫*استنتاج قاعدة جمع العدد ومعكوسه عن طريق مثال مناسب‬ ‫* تكليف الطالبات بحل اس لة خارجية على ناتج طرح الاعداد‬ ‫الصحيحة‬ ‫*استنتاج خصا ص عملية الطرح على الاعداد الصحيحة عن طريق‬ ‫مناقشة مثال ‪4‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 3 / 2‬ص ‪21‬‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫صفحة \" ‪\" 3‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬ضرب الاعداد الصحيحة وقسمتها‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الاعداد الصحيحة‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪..........................................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬جداول الضرب‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مراجعة الطلاب في جدول الضرب‬ ‫قــــــوا م‬ ‫الاداء‬ ‫التـــــــــــــدريس‬ ‫تضـــــرب عـــــددين الكتاب المدرسي‬ ‫‪1‬‬ ‫* مناقشة قاعدة ضرب الاعداد الصحيحة وتطبيق القاعدة عن طريق‬ ‫الشطب‬ ‫المباشر‬ ‫‪2‬‬ ‫التقــــــويم‬ ‫صحيحين‬ ‫مثال ‪2 / 1‬‬ ‫القلـــــــم‬ ‫الذاتي‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 1‬صفحة ‪/24‬سؤال ‪ 3/2‬ص ‪25‬‬ ‫والورقة‬ ‫المدرسي‬ ‫اللوح‬ ‫*استنتاج قاعدة قسمة الاعداد الصحيحةعن طريق مثال ‪ 3‬ص ‪26‬‬ ‫تقســـــــم عـــــــددين‬ ‫وامثلة اخرى مناسبة‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 5 / 4‬ص ‪ 26‬و اس لة خارجية على‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫صحيحين‬ ‫ناتج قسمة الاعداد الصحيحة‬ ‫الدفتر‬ ‫*مناقشة اولويات العمليات الحسابية على الاعداد الصحيحة عن طريق‬ ‫مناقشة مثال ‪ 4‬ص ‪27‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل اس لة خارجية على اولويات العمليات الحسابية‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫صفحة \" ‪\" 4‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬التحليل الى العوامل الاولية‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الاعداد الصحيحة‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪..........................................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬عوامل العدد ‪ /‬قابلية القسمة‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مراجعة قواسم الاعداد من خلال الأمثلة على اللوح ‪.‬‬ ‫قــــــوا م‬ ‫الاداء‬ ‫التـــــــــــــدريس‬ ‫تحلــــــــل العــــــــدد الكتاب المدرسي‬ ‫‪1‬‬ ‫*مراجعة اختبار القسمة على الاعداد مثل ‪.. 5، 3 ، 2‬‬ ‫الشطب‬ ‫المباشر‬ ‫الطبيعـــــــي الـــــــى‬ ‫* مناقشة مفهوم العدد الاولي والعدد المركب و حل سؤال‬ ‫التقــــــويم‬ ‫القلـــــــم‬ ‫الذاتي‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫عواملة الاوليه اللوح‬ ‫المناقشة ص ‪31‬‬ ‫والورقة‬ ‫المدرسي‬ ‫* مناقشة مثال ‪ 1‬ص ‪31‬‬ ‫شجرة العوامل‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 1‬صفحة ‪31‬‬ ‫*مناقشة طريقة تحليل العدد الى عوامله الولية طريق مثال ‪/ 2‬‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ص‪ 32‬وامثلة اخرى مناسبة‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 2‬ص ‪ 33‬و اس لة خارجية‬ ‫الدفتر‬ ‫مناسبة‬ ‫*مناقشة طريقة القسمة المتكررة في التحليل الى عن طريق‬ ‫مناقشة مثال ‪ 4‬ص ‪34‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل اس لة خارجية على التحليل الى العوامل‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫صفحة \" ‪\" 5‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬الاسس‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الاعداد الصحيحة‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪..........................................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬الاعداد الاولية ‪ /‬تحليل العدد‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مراجهة مفهوم الضرب المتكرر بامثلة ‪.‬‬ ‫ســـــلالم‬ ‫الملاحظة‬ ‫التـــــــــــــدريس‬ ‫تســــتخدم القــــوى ( الكتاب المدرسي‬ ‫‪1‬‬ ‫*مناقشة طريقة كتابة القوى ( الأسس ) الصحيحة الموجبة في‬ ‫التقدير‬ ‫المباشر‬ ‫التقــــــويم‬ ‫الأســـــــــــــــــــس )‬ ‫تمثيل الضرب المتكرر للعدد نفسه من خلال مثال ‪ 1‬ص ‪37‬‬ ‫القلـــــــم‬ ‫الذاتي‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫الصــحيحة الموجبــة اللوح‬ ‫* مناقشة تعريف الاس والاساس والفرق بينهما‬ ‫والورقة‬ ‫المدرسي‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 1‬صفحة ‪37‬‬ ‫فــي تمثيــل الضــرب‬ ‫المتكــــــرر للعــــــدد شجرة العوامل‬ ‫*مناقشة طريقة ايجاد اسس العدد عن طريق مثال ‪ 2‬ص‪38‬‬ ‫وامثلة اخرى مناسبة مع التركيز على الاسس للاعداد السالبة‬ ‫القسمة المتكررة‬ ‫نفسه ‪.‬‬ ‫واسس العدد ‪10 , 1- , 1‬‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 2‬ص ‪ 38‬و اس لة خارجية‬ ‫*مناقشة طريقة استخدام التحليل لكتابة العدد على شكل اسس‬ ‫الدفتر‬ ‫عن طريق مناقشة مناقشة مثال ‪ 3‬ص ‪ 39‬وامثلة خارجية‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 3‬ص ‪ 39‬و اس لة خارجية‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪ .........................:‬التاريخ‪............‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫صفحة \" ‪\" 6‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬الجذر التربيعي‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الاعداد الصحيحة‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التكامل الأفقي ‪............................................. :‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪ :‬ورد درس مربعات الاعداد في الصف الخامس‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬مربع العدد ‪ /‬الجذر التربيعي‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫*مراجعة مفهوم الجذر التربيعي لمربع كامل وطريقة ايجاده‪.‬‬ ‫ســـــلالم‬ ‫التـــــــــــــدريس الملاحظة‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫تقدر الجذور‬ ‫‪1‬‬ ‫*التركيز على حفظ مربعات الاعداد بالترتيب‬ ‫التقدير‬ ‫المباشر‬ ‫اللوح‬ ‫التربيعية لمربعات‬ ‫غير كاملة حتى ‪99‬‬ ‫* مناقشة اس لة متنوعة على ايجاد جذور المربعات الكاملة‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫بمناقشة مثال ‪1‬ص ‪ /42‬تكليف الطالبات بحل اس لة خارجية‬ ‫المدرسي‬ ‫القسمة المتكررة‬ ‫*مناقشة كيفية التفرقة بين المربعات الكاملة والغير كاملة عن‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫طريق مناقشة مثال ‪ 2‬ومقارنته بالامثلة السابقة‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 1‬صفحة ‪43‬‬ ‫الدفتر‬ ‫*مناقشة طريقة تقريب الجذور العدد عن طريق مثال ‪4/ 3‬‬ ‫ص‪ 43‬وامثلة اخرى مناسبة‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 2‬ص ‪ 45‬و اس لة خارجية‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫صفحة \" ‪\" 7‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬مكعب العدد و الجذر التربيعي‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الاعداد الصحيحة‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التكامل الأفقي ‪............................................ :‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪ :‬ورد درس مكعبات الاعداد في الصف الخامس‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬مكعب العدد ‪ /‬الجذر التكيبي‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫*مراجعة مفهوم مكعب العدد و الجذر التكعيبي لمكعب كامل‬ ‫ســـــلالم‬ ‫التـــــــــــــدريس الملاحظة‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫تجد الجذر التكعيبي‬ ‫‪1‬‬ ‫وطريقة ايجاده‪.‬‬ ‫التقدير‬ ‫المباشر‬ ‫اللوح‬ ‫للعدد الطبيعي ‪.‬‬ ‫*التركيز على حفظ مكعبات الاعداد بالترتيب‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫القسمة المتكررة‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 2‬صفحة ‪49‬‬ ‫المدرسي‬ ‫* مناقشة اس لة متنوعة على ايجاد الجذور التكعيبية بمناقشة‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫مثال ‪1‬ص ‪48‬‬ ‫الدفتر‬ ‫*تكليف الطالبات بحل س ‪ 1‬ص ‪49‬‬ ‫*مناقشة كيفية ايجاد مكعيات الاعداد عن طريق التحليل الى‬ ‫العوامل‬ ‫* تكليف الطالبات بحل اس لة خارجية مناسبة‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪ .........................:‬التاريخ‪............‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫صفحة \" ‪\" 8‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬اسئلة المراجعة والاختبار الذا يت‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الاعداد الصحيحة‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التكامل الأفقي ‪................................:‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪.................................. :‬‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫*مراجعة اهم المواضيع الواردة في الوحدة‬ ‫ســـــلالم‬ ‫التـــــــــــــدريس الملاحظة‬ ‫جميع نتاجات الوحدة الكتاب المدرسي‬ ‫‪1‬‬ ‫*تقشيم الطالبات الى مجموعات‬ ‫التقدير‬ ‫المباشر‬ ‫الأولى من الكتاب‬ ‫* تكليف المجموعات بحل اس لة المراجعة ‪ /‬الاختبار الذاتي‬ ‫المجموعات‬ ‫المدرسي ‪ .‬اللوح‬ ‫* اعطاء الوقت للطالبات لمناقشة الاس لة فيما بينهن وكتابة‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫الاجابات‬ ‫الدفتر‬ ‫*مناقشة الاس لة بطريقة جماعية وتكليف بعض اعضاء‬ ‫المجموعة بحل الاس لة على اللوح‬ ‫* ورصد الاخطاء وتصويبها‬ ‫* تصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫صفحة \" ‪\" 9‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬الجزء من عشرة الاف‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الكسور العادية والكسور العشرية‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪.......................................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬كسر عادي ‪ ،‬كسر عشري‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫*مراجعة مفهوم الكسر العشري ولوحة منازل الكسور العشرية‬ ‫ســـــلالم‬ ‫التـــــــــــــدريس الملاحظة‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫تكتب الكسر العشري‬ ‫‪1‬‬ ‫مع عرض مفهوم الجزء من عشرة الاف واضافته للوحة المنازل‬ ‫التقدير‬ ‫المباشر‬ ‫اللوح‬ ‫( جزء من عشرة‬ ‫*مراجعة طريقة تحويل الكسر العادي‪/‬العدد الكسري الذي مقامة‬ ‫الاف ) بالأرقام‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫القسمة المتكررة‬ ‫والكلمات‬ ‫‪ 10000‬الى كسر عشري‬ ‫المدرسي‬ ‫*مناقشة مثال‪ 1‬ص ‪ 56‬واس لة مشابهة‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 1‬صفحة ‪57‬‬ ‫* مناقشة اس لة متنوعة على تمثيل الكسور العشرية في لوحة‬ ‫الدفتر‬ ‫المنازل وكتابتها بالارقام عن طريق مناقشة مثال ‪ 2‬س ‪57‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل س ‪ 3/ 2‬ص ‪58‬‬ ‫* مناقشة كتابة العدد رقما اذا اعطي بالكلمات عن طريق امثلة‬ ‫مناسبة وتكليف الطالبات بحل س ‪ 1‬ص ‪59‬‬ ‫* مناقشة القيمة المنزلية عن طريق مثال ‪ 3‬ص ‪58‬‬ ‫*تكليف الطالبات بحل س ‪ 4‬ص ‪58‬‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫صفحة \" ‪\" 10‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬مقارنة الاعداد العشرية وترتيبها‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الكسور العادية والكسور العشرية‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪..................................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬كسر عادي ‪ ،‬كسر عشري‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫تقارن الكسور‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫‪ 1‬العشرية وترتبها‬ ‫*مناقشة المسالة ص ‪ 60‬بداية الدرس واستخدم لوحة المنازل‬ ‫قــــــوا م‬ ‫التـــــــــــــدريس الاداء‬ ‫اثناء الحل وشرح طريقة مقارنة الكسور العشرية مع التركيز‬ ‫الشطب‬ ‫المباشر‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫على عدد المنازل العشرية واضافة اصفار للمنازل الناقصة من‬ ‫الاطراف‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫اللوح‬ ‫*مناقشة مثال‪ 1‬ص ‪ 61‬واس لة مشابهة من ورقة العمل‬ ‫المدرسي‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 1‬صفحة ‪ 60‬و س ‪ 2‬ص ‪61‬‬ ‫القسمة المتكررة‬ ‫* مناقشة اس لة متنوعة على ترتيب الكسور العشرية عن طريق‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫مناقشة مثال ‪ 2‬ص ‪61‬‬ ‫الدفتر‬ ‫* تكليف الطالبات بحل اس لة متنوعة على الترتيب من ورقة‬ ‫العمل‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫توقيع المشرف التربوي ‪ .........................:‬التاريخ‪............‬‬ ‫صفحة \" ‪\" 11‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬التحويل بين الاعداد العشرية والعادية والنسب الم وية‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الكسور العادية والكسور العشرية‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬كسر عادي ‪ ،‬كسر عشري‪,‬نسبة مئوية‬ ‫التكامل الأفقي ‪..................................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات الزمن‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الملاحظة قــــــوا م‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫الشطب‬ ‫* مناقشة مفهوم الكسر العشري والعدد الكسري والكسر والنسبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫الم وية وتوضيح الفرق بينها‬ ‫التـــــــــــــدريس‬ ‫تحول الكسر العشري الكتاب المدرسي‬ ‫المباشر‬ ‫على كسر عادي‬ ‫*مناقشة طريقة تحويل الكسر العشري الى كسر عادي ونسبة‬ ‫‪1‬‬ ‫ونسبة مئوية اللوح‬ ‫م وية عن طريق مناقشة مثال ‪ 1‬ص‪ 64‬و مثال ‪ 2‬ص ‪65‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 1‬صفحة ‪ 64‬و س ‪ 2‬ص ‪61‬‬ ‫*مناقشة طريقة تحويل النسبة الم وية الى كسر عادي و كسر‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫القسمة المتكررة‬ ‫تحول الكسر العادي‬ ‫المدرسي‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫الى كسر عشري‬ ‫عشري عن طريق مناقشة مثال ‪ 3‬ص‪ 66‬و امثلة مشابهة من‬ ‫ونسبة مئوية‬ ‫‪2‬‬ ‫ورقة العمل‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 3‬صفحة ‪66‬‬ ‫*مناقشة طريقة تحويل الكسر العادي الى كسر عشري ونسبة‬ ‫م وية عن طريق مناقشة مثال ‪ 4‬ص‪ 67‬و امثلة مشابهة من‬ ‫تحول النسبة المئوية الدفتر‬ ‫الى كسر عشري‬ ‫ورقة العمل‬ ‫وكسر عادي‬ ‫‪3‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل اس لة من ورقة العمل‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫النتاجات المتحققة الواجب البيتي‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪ .........................:‬التاريخ‪............‬‬ ‫صفحة \" ‪\" 12‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬مقارنة الكسور‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الكسور العادية والكسور العشرية‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫التكامل الأفقي ‪....................................:‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪.......................................... :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬التحويل بين الكسر عادي والكسر عشري والنسبة مئوية‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مراجعة التحويل بين الكسور المختلفة‬ ‫قــــــوا م‬ ‫التـــــــــــــدريس الملاحظة‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫تقارن بين كسر‬ ‫*مناقشة طريقة المقارنة بين مختلف انواع الكسورعن طريق‬ ‫الشطب‬ ‫المباشر‬ ‫عادي وكسر عشري‬ ‫مناقشة مثال ‪ 1‬ص‪ 70‬و امثلة مشابهة من ورقة العمل‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫ونسبة مئوية اللوح‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 13‬صفحة ‪71‬‬ ‫المدرسي‬ ‫القسمة المتكررة‬ ‫*مناقشة طريقة الترتيب بين الكسر العادي و كسر عشري‬ ‫ونسبة م وية عن طريق مناقشة مثال ‪ 2‬و مثال ‪ 3‬ص‪ 71‬و ‪72‬‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫و امثلة مشابهة من ورقة العمل‬ ‫* تكليف الطالبات س ‪ 2‬ص ‪ 71‬و اس لة من ورقة العمل‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫الدفتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫صفحة \" ‪\" 13‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬ضرب الكسور العشرية وقسمتها‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الكسور العادية والكسور العشرية‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫‪ +‬ضرب الاعداد العشرية وقسمتها‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪..................................:‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬جدول الضرب ‪ /‬القسمة الطويلة ‪ /‬قاعدة الضرب ب ‪ 1000 / 100/ 10‬التكامل الرأسي ‪.................................. :‬‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مناقشة المسألة في بداية الدرس واستنتاج الحاجة الى ضرب‬ ‫قــــــوا م‬ ‫حل المشكلات‬ ‫تضرب الكسور‬ ‫‪1‬‬ ‫الكسور العشرية‬ ‫الشطب‬ ‫االاداء‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫والاعدد العشرية‬ ‫*مناقشة طريقة ضرب الكسوروالاعداد العشرية عن طريق‬ ‫التـــــــــــــدريس‬ ‫اللوح‬ ‫‪ 2‬تقسم الكسور‬ ‫مناقشة مثال ‪ 1‬ص‪ 74‬ومثال ‪ 1‬ص ‪ 79‬و امثلة مشابهة من‬ ‫المباشر‬ ‫والاعداد العشرية‬ ‫القسمة المتكررة‬ ‫ورقة العمل‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 1‬صفحة ‪ 75‬س ‪ 1‬ص ‪80‬‬ ‫المدرسي‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫*مناقشة طريقة قسمة الكسور العشرية عن طريق مناقشة مثال‬ ‫‪ 2‬ص‪ 76‬و مثال ‪ 2‬ص ‪ 80‬و امثلة مشابهة من ورقة العمل‬ ‫الدفتر‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 2‬صفحة ‪ 77‬س ‪ 2‬ص ‪81‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل اس لة اضافية من ورقة العمل‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫ملاحظة ‪ :‬تم دمج الدرس ني معا بسبب تطابق فكرة الحل وال رسرح‪ ........‬نسرين‬ ‫صفحة \" ‪\" 14‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬تقدير نواتج ضرب الاعداد العشرية وقسمتها‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الكسور العادية والكسور العشرية‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫التكامل الأفقي ‪..................................:‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪.................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬جدول الضرب ‪ /‬تدوير الاعداد والكسور العشرية‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مناقشة المسألة في بداية الدرس واستنتاج الحاجة الى تدوير‬ ‫قــــــوا م‬ ‫حل المشكلات‬ ‫تقدر نواتج ضرب‬ ‫‪1‬‬ ‫الكسور العشرية للحصول على ناتج تقريبي للعملية الحسابية‬ ‫الشطب‬ ‫االاداء‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫الاعداد العشرية‬ ‫*مناقشة طريقة تقدير ناتج ضرب الكسور والاعداد العشرية عن‬ ‫التـــــــــــــدريس‬ ‫اللوح‬ ‫وقسمتها‬ ‫طريق مناقشة مثال ‪ 1‬ص‪ 83‬و امثلة مشابهة من ورقة العمل‬ ‫المباشر‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 1‬صفحة ‪84‬‬ ‫القسمة المتكررة‬ ‫*مناقشة طريقةتقدير ناتج قسمة الكسور والاعداد العشرية عن‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫طريق مناقشة مثال ‪ 2‬ص‪ 84‬و امثلة مشابهة من ورقة العمل‬ ‫المدرسي‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 2‬صفحة ‪84‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل اس لة اضافية من ورقة العمل‬ ‫الدفتر‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫صفحة \" ‪\" 15‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬ضرب الكسور العادية والاعداد الكسرية‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الكسور العادية والكسور العشرية‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪..................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪.................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬جدول الضرب‪ /‬اختصار الكسور‪ /‬تحويل العدد الكسري الى كسر‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مناقشة طريقة تحويل الكسور الى اعداد كسرية وبالعكس‬ ‫قــــــوا م‬ ‫حل المشكلات‬ ‫تضررررررب الكسرررررور الكتاب المدرسي‬ ‫‪1‬‬ ‫*مناقشة طريقة ضرب الكسور والاعداد الكسرية عن طريق‬ ‫الشطب‬ ‫الملاحظة‬ ‫العاديررررة والاعررررداد‬ ‫مناقشة مثال ‪ 1‬ص‪ 87‬و امثلة مشابهة من ورقة العمل‬ ‫التـــــــــــــدريس‬ ‫الكسرية اللوح‬ ‫مع التكيز على اخنصار الكسور قبل عملية الضرب لتسهيل‬ ‫المباشر‬ ‫القسمة المتكررة‬ ‫الضرب‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 1‬صفحة ‪87‬‬ ‫المدرسي‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫* مناقشة مثال ‪ 2‬ص‪ 88‬و امثلة مشابهة من ورقة العمل‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 2‬صفحة ‪88‬‬ ‫الدفتر‬ ‫* تكليف الطالبات بحل اس لة اضافية من ورقة العمل‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫صفحة \" ‪\" 16‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬قسمة الكسور العادية والاعداد الكسرية‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الكسور العادية والكسور العشرية‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪..................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪.................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬ضرب الكسور‪/‬تحويل العدد الكسري الى كسر ‪ /‬مقلوب الكسر‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مناقشة طريقة ايجاد مقلوب الكسورو الاعداد الكسرية‬ ‫قــــــوا م‬ ‫حل المشكلات‬ ‫تقسم الكسور العادية الكتاب المدرسي‬ ‫‪1‬‬ ‫*مناقشة طريقة قسمة الكسور والاعداد الكسرية عن طريق‬ ‫الشطب‬ ‫الملاحظة‬ ‫والاعداد الكسرية‬ ‫مناقشة مثال ‪ 1‬ص‪ 92‬و امثلة مشابهة من ورقة العمل‬ ‫التـــــــــــــدريس‬ ‫اللوح‬ ‫مع التكيز على اخنصار الكسور قبل عملية الضرب لتسهيل‬ ‫المباشر‬ ‫القسمة المتكررة‬ ‫الضرب‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫* تكليف الطالبات بحل سؤال ‪ 1‬صفحة ‪93‬‬ ‫المدرسي‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل اس لة اضافية من ورقة العمل‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫الدفتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫صفحة \" ‪\" 17‬‬ ‫خطة درس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬اس لة المراجعة والاختبار الذاتي‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الكسور العادية والكسور العشرية‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التكامل الأفقي ‪................................:‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪.................................. :‬‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫*مراجعة اهم المواضيع الواردة في الوحدة‬ ‫ســـــلالم‬ ‫التـــــــــــــدريس الملاحظة‬ ‫جميع نتاجات الوحدة الكتاب المدرسي‬ ‫‪1‬‬ ‫*تقشيم الطالبات الى مجموعات‬ ‫التقدير‬ ‫المباشر‬ ‫الثانية من الكتاب‬ ‫* تكليف المجموعات بحل اس لة المراجعة ‪ /‬الاختبار الذاتي‬ ‫المجموعات‬ ‫المدرسي ‪ .‬اللوح‬ ‫* اعطاء الوقت للطالبات لمناقشة الاس لة فيما بينهن وكتابة‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫الاجابات‬ ‫الدفتر‬ ‫*مناقشة الاس لة بطريقة جماعية وتكليف بعض اعضاء‬ ‫المجموعة بحل الاس لة على اللوح‬ ‫* ورصد الاخطاء وتصويبها‬ ‫* تصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫صفحة \" ‪\" 18‬‬ ‫خطة درس‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫عنوان الدرس ‪ :‬المستوى الاحداثي‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الجبر‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪.......................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪........................................... :‬‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫‪1‬‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫تتعرف المستوى‬ ‫‪2‬‬ ‫الملاحظة قــــــوا م‬ ‫التـــــــــــــدريس‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫الاحداثي ‪.‬‬ ‫* طرح مفهوم المستوى والمستوى الاحداثي البياني‬ ‫الشطب‬ ‫المباشر‬ ‫‪3‬‬ ‫* تعريف الطالبات بالمستوى البياني وشرح طريقة تصميمه(‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫تحدد احداثيات نفطة‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫على المستوى‬ ‫رسمه)‬ ‫المدرسي‬ ‫اللوح‬ ‫الاحداثي ‪.‬‬ ‫* مناقشة عناصر المستوى البياني من محاور ونقطة الاصل‬ ‫الاكتشــــــــــــاف‬ ‫نمــــوذج مســــتوى‬ ‫تعـــين نقطـــة علـــى‬ ‫وارباع وتعريفهم بمفهوم النقطة التي تمثل زوج مرتب (‬ ‫الموجه‬ ‫بياني‬ ‫المستوى الاحداثي‬ ‫الاحداثيات )‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫* مناقشة طريقة ايجاد احداثيات نقطة ما عن طريق مثال ‪ 1‬ص‬ ‫‪ 102‬وامثلة مشابهة‬ ‫الدفترالبياني‬ ‫* تكليف الطالبات بحل ( سؤال ‪ 1‬صفحة ‪/)103‬سؤال ‪ 2‬ص‬ ‫‪13‬‬ ‫*مناقشة الارباع وكيفية تحديد الربع او المحور الذي تقع فيه‬ ‫نقطة معينة عن طريق حل مثال من ورقة العمل‬ ‫* تكليف الطالبات بحل س ‪ /2‬س ‪ 3‬ص ‪104‬‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪ .........................:‬التاريخ‪............‬‬ ‫صفحة \" ‪\" 19‬‬ ‫خطة درس‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫عنوان الدرس ‪ : :‬المتغيرات والتعابير الجبرية‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الجبر‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪.......................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪........................................... :‬‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫‪ 1‬تتعرف التعبير‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫الجبري ‪.‬‬ ‫* طرح المفاهيم ← المتغير ‪ ,‬الثابت ‪ ,‬التعبير الجبري‬ ‫قــــــوا م‬ ‫التـــــــــــــدريس الأداء‬ ‫الشطب‬ ‫المباشر‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫* مناقشة التعبير الجبري واشراك الطالبات في تطبيق المفهوم‬ ‫واعطاء امثلة على التعبير الجبري‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫اللوح‬ ‫المدرسي‬ ‫* مناقشة مثال ‪ 1‬ص ‪ 107‬وامثلة مشابهة‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل ( سؤال ‪ 1‬صفحة ‪108‬‬ ‫تحسب القيمة‬ ‫*مناقشة حساب القيمة العددية لمقدار جبري عن طريق حل مثال‬ ‫‪2‬‬ ‫العددية لتعبير جبري‬ ‫‪ 2‬ص ‪ 108‬من ورقة العمل‬ ‫* تكليف الطالبات بحل س ‪ 2‬ص ‪109‬‬ ‫بمتفير واحد‬ ‫* مناقشة مثال ‪ 3‬ص ‪109‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل س ‪ 4 / 3‬ص ‪110‬‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫صفحة \" ‪\" 20‬‬ ‫خطة درس‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫عنوان الدرس ‪ : :‬العلاقة‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الجبر‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪.......................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬المستوى البياني ‪ ,‬الزوج المرتب‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مناقشة المسألة في بداية الدرس لاكتشاف مفهوم العلاقة‬ ‫قــــــوا م‬ ‫الملاحظة‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫تجد العلاقة الممثلة‬ ‫‪1‬‬ ‫* مناقشة العلاقة و ربطها بالتعبير الجبري‬ ‫الشطب‬ ‫التـــــــــــــدريس‬ ‫اللوح‬ ‫بنقاط في المستوى‬ ‫* مناقشة مثال ‪ 1‬ص ‪ 112‬وامثلة مشابهة‬ ‫المباشر‬ ‫البياني‬ ‫* تكليف الطالبات بحل ( سؤال ‪ 1‬صفحة ‪113‬‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫*مناقشة اس لة متنوعة على العلاقة عن طريق حل مثال ‪3 /2‬‬ ‫المدرسي‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫الدفترالبياني‬ ‫ص ‪113‬و اس لة اضافية من ورقة العمل‬ ‫الاكتشــــــــــــاف‬ ‫* تكليف الطالبات بحل س ‪ 3‬ص ‪114‬‬ ‫الموجه‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪ .........................:‬التاريخ‪............‬‬ ‫صفحة \" ‪\" 21‬‬ ‫خطة درس‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫عنوان الدرس ‪ : :‬المساواة و خصا صها‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الجبر‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪.......................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪.............................................. :‬‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مناقشة المسألة في بداية الدرس ومناقشة قواعد المساواة‬ ‫قــــــوا م‬ ‫التـــــــــــــدريس الاداء‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫تتعرف معنى‬ ‫‪1‬‬ ‫* التعرف على رمز لا يساوي‬ ‫الشطب‬ ‫المباشر‬ ‫اللوح‬ ‫المساواه‬ ‫* مناقشة مثال ‪ 1‬ص ‪ 117‬وامثلة مشابهة‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫وخصا صها ‪.‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل ( سؤال ‪ 1‬صفحة ‪117‬‬ ‫المدرسي‬ ‫*مناقشة اس لة متنوعة على المساواة و مناقشة مثال ‪3 /2‬‬ ‫الاكتشــــــــــــاف‬ ‫‪ 4/‬ص ‪118‬و اس لة اضافية من ورقة العمل‬ ‫الموجه‬ ‫* تكليف الطالبات بحل س ‪ 2‬ص ‪119‬‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪ .........................:‬التاريخ‪............‬‬ ‫صفحة \" ‪\" 22‬‬ ‫خطة درس‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫عنوان الدرس ‪ : :‬التحويل بين العبارات اللفظية والتعابير الجبرية‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الجبر‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪.......................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪. :‬التعبير الجبري‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مناقشة المسألة في بداية الدرس شلرح طريقة التحويل‬ ‫قــــــوا م‬ ‫التـــــــــــــدريس الملاحظة‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫‪1‬‬ ‫والكتابة باستخدام الرموز‬ ‫الشطب‬ ‫المباشر‬ ‫اللوح‬ ‫تحول بين العبارات‬ ‫* العمل ضمن مجموعات لحل نشاط ص ‪121‬‬ ‫العمــــــل فــــــي‬ ‫اللفظية والتعابير‬ ‫* مناقشة مثال ‪ 1 2‬ص ‪ 122‬وامثلة مشابهة‬ ‫مجموعات‬ ‫* تكليف الطالبات بحل ( سؤال ‪ 1‬صفحة ‪122‬‬ ‫الجبرية‬ ‫*مناقشة اس لة متنوعة و مناقشة مثال ‪ 4 /3‬ص ‪123‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل اس لة اضافية من ورقة العمل‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪ .........................:‬التاريخ‪............‬‬ ‫صفحة \" ‪\" 23‬‬ ‫خطة درس‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫عنوان الدرس ‪ : :‬حل المعادلة الخطية‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الجبر‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪....................................... :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪. :‬التعبير الجبري ‪ /‬خصا ص المساواة ‪/‬معكوس العدد ومقلوب العدد‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫* مناقشة مفهوم المعدلة الخطية ومفهوم حل المعادلة والتحقق‬ ‫قــــــوا م‬ ‫التـــــــــــــدريس الملاحظة‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫تحل معادلة خطية‬ ‫‪1‬‬ ‫من صحة حل المعادلة‬ ‫الشطب‬ ‫المباشر‬ ‫اللوح‬ ‫تتضمن الجمع او‬ ‫* شرح طريقة حل المعادلة الخطية خطوة واحدة ( جمع وطرح )‬ ‫العمل في الكتـاب‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫الطرح ‪.‬‬ ‫* مناقشة مثال ‪ 1‬ص ‪ 127‬وامثلة مشابهة‬ ‫المدرسي‬ ‫* تكليف الطالبات بحل ( سؤال ‪ 1‬صفحة ‪128‬‬ ‫تحل معادلة خطية‬ ‫‪2‬‬ ‫* شرح حل المعادلة الخطية خطوة واحدة ( ضرب وقسمة )‬ ‫تتضمن الضرب‬ ‫والقسمة ‪.‬‬ ‫* مناقشة مثال ‪ 2‬ص ‪ 128‬وامثلة مشابهة‬ ‫* تكليف الطالبات بحل اس لة من ورقة العمل‬ ‫* مناقشة مثال ‪ 3‬ص ‪129‬‬ ‫* تكليف الطالبات بحل س ‪ 5 / 4 / 3‬ص ‪/ 131/ 130‬‬ ‫‪132‬‬ ‫*تكليف الطالبات بحل اس لة اضافية من ورقة العمل‬ ‫*متابعة الواجب البيتي ومناقشته على اللوح ورصد الاخطاء‬ ‫وتصويبها وتصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪ .........................:‬التاريخ‪............‬‬ ‫صفحة \" ‪\" 24‬‬ ‫خطة درس‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬

‫عنوان الدرس ‪ :‬اس لة المراجعة والاختبار الذاتي‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الجبر‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬السادس‬ ‫التكامل الأفقي ‪................................:‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪ ........................‬الى ‪....................‬‬ ‫عدد الحصص ‪...................................:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪............................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪.................................. :‬‬ ‫الزمن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫الرقم النتاجات الخاصـــة‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫*مراجعة اهم المواضيع الواردة في الوحدة‬ ‫ســـــلالم‬ ‫التـــــــــــــدريس الملاحظة‬ ‫جميع نتاجات الوحدة الكتاب المدرسي‬ ‫‪1‬‬ ‫*تقشيم الطالبات الى مجموعات‬ ‫التقدير‬ ‫المباشر‬ ‫الثالثة من الكتاب‬ ‫* تكليف المجموعات بحل اس لة المراجعة ‪ /‬الاختبار الذاتي‬ ‫المجموعات‬ ‫المدرسي ‪ .‬اللوح‬ ‫* اعطاء الوقت للطالبات لمناقشة الاس لة فيما بينهن وكتابة‬ ‫الاقلام الملونة ‪.‬‬ ‫الاجابات‬ ‫الدفتر‬ ‫*مناقشة الاس لة بطريقة جماعية وتكليف بعض اعضاء‬ ‫المجموعة بحل الاس لة على اللوح‬ ‫* ورصد الاخطاء وتصويبها‬ ‫* تصحيح بعض الدفاتر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحظة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪.‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪ .......................... :‬التاريخ‪............‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬نسرين مساد‬ ‫التاريخ‪............‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪.........................:‬‬ ‫‪Form#QF71-147rev.a‬‬