๔๗ แบบประเมินการคัดลายมอื คาช้แี จง ให้ทาเครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งรายการประเมนิ ตามคุณภาพการปฏบิ ัตงิ านของนกั เรยี น ลาดับ ช่อื – สกลุ รายการประเมนิ / ระดับคะแนน ท่ี เน้ือหา ลายมอื การเว้น ความ ความตรง ถกู ต้อง สวยงาม ชอ่ งไฟ สะอาด ตอ่ เวลา รวม 321321321321321 ลงช่อื ..........................................ผปู้ ระเมิน () //
๔๘ การประเมนิ การคดั ลายมือ เกณฑค์ ณุ ภาพ รายการการประเมิน ดมี าก (3) ดี (๓) ปรับปรุง (๑) ๑. เน้อื หาครบถ้วน 2. ลายมอื สวยงาม เนอ้ื หาถูกต้องครบถ้วน เนอ้ื หาผดิ เน้อื หาผดิ 3. การเวน้ ชอ่ งไฟ ตัวหนงั สือตรง ไมเ่ กนิ ๓ แห่ง เกนิ 3 แหง่ เปน็ ระเบียบ 4. ความสะอาด ถูกอักขระวิธีการเขยี น ตัวหนังสอื โยไ้ ปโยม้ า เขียนผิดอักขระวธิ ี 5. ความตรงต่อเวลา ถกู อักขระ เช่น ตวั หนังสอื ไมม่ ี วิธีการเขยี น หัว เขียนอา่ นไม่ออก ระยะห่างช่องไฟ ระยะหา่ งช่องไฟ ระยะหา่ งช่องไฟ และเว้นวรรคตอนไม่ สม่าเสมอ และเว้นวรรค และเวน้ วรรคตอน ถูกต้อง ตอนถูกต้อง ถูกต้อง สะอาดสวยงาม มรี อยลบ หรือ มรี อยลบ หรือ ไม่มีรอยลบ หรอื ขดี ฆ่า1-3 แหง่ ขดี ฆา่ มากกว่า 1-3 ขีดฆ่า แห่ง ส่งชน้ิ งานภายในเวลาท่ี กาหนด ส่งช้ินงานช้ากวา่ เดมิ สง่ ชิน้ งานช้ากว่าเดิม 1 วนั เกนิ 1 วัน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเตม็ 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดบั ดมี าก คะแนน 13 - 15 หมายถงึ ดีมาก ระดับ 2 หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดบั ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถงึ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถงึ มีพฤตกิ รรมในระดบั ปรับปรงุ คะแนน 5 - 8 หมายถงึ ปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารผา่ น 9 คะแนน
๔๙ แบบประเมนิ กจิ กรรมการเขยี น การเขียน........................................................................... คาช้แี จง ใหท้ าเครอ่ื งหมาย √ ลงในชอ่ งรายการประเมนิ ตามคุณภาพการปฏิบตั งิ านของนกั เรียน รายการประเมิน/ ระดบั คะแนน ลาดับ ชอ่ื – สกลุ การ การใชค้ า เนอื้ หาสาระ ความคิด ถูกต้องตาม สะกดคา ที่ และสานวน สร้างสรรค์ หลกั การ รวม เขยี น 321321321321321 ลงชอ่ื ..............................................ผู้ประเมนิ () //
๕๐ การประเมนิ การเขียน รายการการประเมิน คณุ ภาพการปฏบิ ตั งิ าน ปรับปรุง (๑) 1. การสะกดคา ดี (๓) พอใช้ (๒) สะกดคาผิด สะกดคาถกู ตอ้ งทกุ คา สะกดคาผิด มากกวา่ 5คา ไมเ่ กิน5คา 2. การใชค้ าและสานวน ใช้คาและสานวนที่ ใช้คาและสานวนส่อื ใช้คาและสานวนส่ือ สละสลวยสอ่ื ความหมายทตี่ อ้ งการได้ ความหมายไดไ้ มช่ ัดเจน 3. เน้ือหาสาระ ดแี ละชัดเจนพอสมควร 4. ความคิดสรา้ งสรรค์ ความหมายทีต่ ้องการ เน้ือหาไมค่ รบถ้วนตาม 5. ถกู ต้องตามหลักการเขยี น ได้ชดั เจน เน้ือหาครอบคลมุ ประเดน็ หรอื ความคิดที่ ครบถว้ นพอสมควร เนอื้ หาครอบคลุม ต้องการส่อื สาร ครบถ้วนตามความคิด แสดงความคิดที่ ไมแ่ สดงความคิดที่ แปลกใหมบ่ ้าง แปลกใหม่หรือนา่ สนใจ ทตี่ ้องการส่ือสาร ผดิ เล็กนอ้ ยต้องตาม ไม่ถกู ต้องตาม องคป์ ระกอบ มมี มุ มองและความคดิ ของหลกั การเขียน องคป์ ระกอบ ท่ีแปลกใหม่ นา่ สนใจ ของหลักการเขยี น ถกู ตอ้ งตาม องค์ประกอบ ของหลักการเขียน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเตม็ 1๒ คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 – 13 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดบั พอใช้ คะแนน 9 – 12 หมายถงึ พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ปรบั ปรงุ คะแนน 5 - 8 หมายถงึ ปรบั ปรุง เกณฑ์การผ่าน 9 คะแนน
๕๑ แบบบันทกึ การสังเกตและประเมินผลพฤตกิ รรมรายบคุ คล คาชแี้ จง ใหท้ าเครือ่ งหมาย √ ลงในชอ่ งรายการประเมินตามคณุ ภาพการปฏบิ ตั งิ านของนักเรียน รายการ เลขที่ ชอื่ -สกุล ให้ความ มีความ ปฏบิ ัติตาม สรปุ ผลการ รว่ มมือในการ รับผิดชอบ คาสงั่ ในการ ประเมิน ทากจิ กรรม ทากิจกรรม ๐๑ ๐๑ ๐ ๑ ผา่ น ไม่ ผา่ น เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่ือ ....................................... ผู้ประเมิน ระดับ 1 หมายถงึ ปฏบิ ตั ิ ระดับ 0 หมายถงึ ไมป่ ฏิบัติ ปานกลาง (................................................) เกณฑก์ ารผา่ น 1 คะแนน ............./............./............. เกณฑ์การประเมนิ คะแนนเตม็ 3 คะแนน คะแนน 2-3 หมายถงึ ดี คะแนน 1 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 หมายถึง ปรับปรุง
๕๒ 12. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................... ....................................................... 13. บันทึกผลหลังการสอน สรปุ ผลการเรยี นการสอน นักเรียนท้งั หมดจานวน.....................คน จดุ ประสงค์การเรียนร้ขู ้อที่ จานวนนกั เรียนทผี่ ่าน จานวนนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ น จานวนคน รอ้ ยละ จานวนคน ร้อยละ 1 2 3 15. ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................. ................................................................................................ ................................................................ 16. ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................................. ................... ลงช่ือ........................................................................ () ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ....................................... ลงชื่อ................................................................ หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ()
๕๓ ลงช่อื .......................................................... รองผูอ้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ (………………………………………..) ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา ได้ทาการตรวจแผนการเรยี นรู้ของ....................................................แล้วมคี วามคิดเหน็ ดังนี้ 4. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. การจัดกิจกรรมไดน้ าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ยงั ไมเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป 6. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ ............................................................................................................................. ........................... ............................................................................................................................. ........................... ....................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ........................... ลงช่อื ............................................................................................... ( ………………………………………………… ) ผู้อานวยการโรงเรยี น…………………………………………………………
๕๔ ใบงานท่ี ๑ การคดั ลายมือ คาชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นเลือกบทประพนั ธ์จากเร่ืองกาพยห์ อ่ โคลงประพาสธารทองแดงนามาคัดลายมือใหถ้ ูกตอ้ ง
ใบงานที่ ๒ ๕๕ การเขยี นบรรยาย คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นเขียนบรรยายตามที่นักเรยี นสนใจมา 1 เรอ่ื ง พร้อมกบั ต้ังชื่อเร่ือง ช่ือ-สกลุ .............................................................................เลขที่.......... ชอ่ื -สกุล.............................................................................เลขที่..........
๕๖ ใบงานที่ ๓ การเขยี นพรรณนา คาชี้แจง ให้นกั เรียนเขยี นพรรณนาตามทนี่ ักเรียนสนใจมา 1 เร่อื ง พร้อมกับตั้งช่อื เรอื่ ง ชื่อ-สกุล.............................................................................เลขท.ี่ ......... ชอื่ -สกุล.............................................................................เลขที่..........
๕๗ ใบงานที่ ๔ การเขียนเรยี งความ คาช้ีแจง ให้นกั เรยี นเขียนเรียงความในหวั ข้อ “โคโรน่าไวรสั ” พรอ้ มกบั แตง่ ชือ่ เรื่อง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๕๘ ใบงานที่ ๕ การเขยี นยอ่ ความ คาชี้แจง ให้นักเรียนเลือกบทความที่ตนชนื่ ชอบนามาเขยี นย่อความให้ถกู ต้อง ยอ่ ...............................................เร่ือง.....................................................ของ............................................ จาก......................................................หนา้ .........................ความว่า …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………..……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… … ชือ่ -สกลุ .............................................................................เลขท่ี.......... ………………………………………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………
๕๙ แผนการเรียนรู้รายหนว่ ย ภาคเรยี นที่ 2 หนว่ ยที่ 10 ร้คู ุณค่าวรรณคดี
๖๐ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 8 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 10 เรือ่ ง รคู้ ณุ คา่ วรรณคดี ๓. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ดั มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษาภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทย ไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเหน็ คุณค่า และนามาประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตจริง ตวั ช้วี ัด ท 4.๑ ม. ๒/3 แตง่ บทรอ้ ยกรอง ท 5.๑ ม. ๒/3 อธบิ ายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมท่อี า่ น จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๒.๑ ความรู้ (K) ๑. อธบิ ายลักษณะของบทร้อยกรองได้ 2. อธบิ ายคุณคา่ ของวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอ่ี า่ น ๒.๒ ทกั ษะ (P) ๑. แต่งบทรอ้ ยกรองไดถ้ กู ต้อง ๒. นาคณุ ค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมทอี่ า่ นไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ ๒.๓ ทัศนคติ (A) ๑. ใหค้ วามร่วมมือในการแต่งบทรอ้ ยกรอง ๒. เหน็ คุณค่าและซาบซงึ้ ในวรรณคดแี ละวรรณกรรม สาระสาคญั ร้อยกรองประเภทกลอน เป็นร้อยกรองทน่ี ับไดว้ ่าแพร่หลายที่สุดและเช่ือกันวา่ เป็นของไทยแท้ ๆ ไม่ได้ดัดแปลงจากคาประพันธ์ของชนชาติอ่ืน คาประพันธ์ประเภทกลอนแต่งกันมาตั้งแต่สมัยกรุงศรี - อยธุ ยา โดยแพร่หลายและเฟื่องฟูในรัชสมยั พระเจา้ อย่หู ัวบรมโกศ ดงั เหน็ ไดจ้ ากวรรณคดีที่แตง่ เปน็ กลอน เช่น เรื่องรามเกยี รติ ตอนนารายณ์ปราบนนทก นิราศเมืองแกลง เปน็ ต้น
๖๑ นิราศเมืองแกลงเป็นงานประพนธ์ประเภทนิราศเรื่องแรกของสุนทรภู่ แต่งข้ึนในสมัยรัชกาลท่ี1 ซ่ึงมีความไพเราะด้วยจังหวะและเสียงกลอนในการราพึงถึงหญิงอันเป็นท่ีรัก และเป็นการสะท้อนสังคม รวมทงั้ สอดแทรกข้อคดิ ตา่ ง ๆ ในเรื่องอีกด้วย สาระการเรียนรู้ ๓. การแต่งบทรอ้ ยกรอง 1.1 ลักษณะของกลอนสุภาพ 1.2 การแตง่ กลอนสุภาพ ๔. การอธบิ ายคุณคา่ ของวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอ่ี ่าน สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น (เฉพาะท่เี กดิ ในหน่วยการเรียนรูน้ ้ี) ความสามารถในการส่อื สาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ทกั ษะของผ้เู รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 8C + 2L) (จุดเน้นสูก่ ารพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น) ทักษะการอ่าน (Reading) ทักษะการ เขียน (Writing) ทกั ษะการ คดิ คานวณ (Arithmetic) ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปญั หา (Critical thinking and problem solving) ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็นทมี และภาวะผู้นา (Collaboration , teamwork and leadership) ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) ทกั ษะด้าน การส่ือสาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันส่ือ (Communication information and media literacy) ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change) ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skills)
๖๒ ภาวะผูน้ า (Leadership) ๗. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ( หลักฐาน / ร่องรอยแสดงความรู้ ) 7.1 ใบงานที่ 1 การแตง่ กลอน ๘. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ รปู แบบการจัดการเรียนการสอน : การสอนแบบใชช้ ดุ การสอน หนว่ ยยอ่ ยท่ี ๑ เรอ่ื ง การแต่งบทร้อยกรอง (ชัว่ โมงที่1-2) ขัน้ ที่ ๑ ข้นั ทดสอบก่อนเรยี น ๑๓. นกั เรียนและครกู ลา่ วทกั ทายกนั ๑๔. นักเรียนพิจารณาบทกลอนที่ครูให้ใน powerpoint พร้อมกับสุ่มถามนักเรียนว่าลักษณะบท ประพนั ธข์ า้ งตน้ เปน็ อยา่ งไร หรือนกั เรยี นสามารถบอกไดห้ รอื ไมว่ ่าเป็นกลอนประเภทใด ขั้นท่ี ๒ ข้นั นาเขา้ ส่บู ทเรียน ๑๕. นักเรียนฟังบรรยายเก่ียวกับฉันทลักษณ์ สัมผัสบังคับ สัมผัสพยัญชนะและสระ จากส่ือ Powerpoint เรอ่ื ง การแตง่ คาประพันธป์ ระเภทกลอนสภุ าพ ขั้นที่ ๓ ขัน้ ประกอบกจิ กรรม 4. ครทู บทวนฉันทลกั ษณข์ องกลอนสภุ าพจากคาบกอ่ น 5. นักเรียนช่วยกันทากิจกรรม “แต่งกันนิด แต่งกันหน่อย” โดยให้นักเรียนตกลงหัวข้อในการแต่ง กลอนสุภาพ จากน้ันนักเรียนแบ่งกลุ่ม ๔ กลุ่ม ภายในกลุ่มจะต้องช่วยกันแต่งกลอนสุภาพ (กลอนแปด) จานวน ๑ วรรค ตัวแทนกลุ่มออกมาเขียนหน้ากระดาน แล้วจากน้ันให้กลุ่มถัดไปแต่ง กลอนสภุ าพ(กลอนแปด)ตอ่ จากกลุม่ แรก ขน้ั ที่ ๔ ขั้นสรปุ และข้นั ทดสอบหลงั สอน 6. นักเรยี นและครรู ว่ มกนั ตรวจสอบความบทประพนธท์ ช่ี ่วยกันแตง่ และอา่ นแบง่ วรรคตอนใหถ้ กู ตอ้ ง ข้นั ที่ 5 ข้นั ประเมินผลการเรยี น 7. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยเพ่ิมเติม และร่วมกันสรุปความรู้จากการเรียนเรื่องการแต่งคา ประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพ
๖๓ (ชว่ั โมงที่ 3-4) วรรณคดเี รอ่ื ง รามเกียรติ ตอนนารายณป์ ราบนนทก ข้ันที่ ๑ ขั้นทดสอบกอ่ นเรียน ๑. นักเรยี นและครกู ลา่ วทักทายกนั ๒. นักเรียนทบทวนความรู้เรื่องวรรณคดีที่เคยเรียนมาโดยการตั้งคาถามในส่วนที่เกี่ยวกับเรื่องของ รามเกียรติ์ เช่น ใหน้ ักเรยี นยกตัวอย่างตัวละครท่ีประทับใจจากเร่ืองรามเกียรติ์ ตอนที่ประทบั ใจใน เรื่องรามเกียรติ์ ขั้นที่ ๒ ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น ๓. ครูเชื่อมโยงเขา้ สกู่ ารเรียนบทละครรามเกยี รติ์ ตอน นารายณป์ ราบนนทก (ความเปน็ มา) โดยใช้สือ่ powerpoint โดยใชภ้ าพตวั ละครในเรอื่ งถามตอบกับนักเรยี นเพื่อกระตุ้นผเู้ รยี น ขั้นที่ ๓ ข้ันประกอบกจิ กรรม ๔. ครทู บทวนความรเู้ ดมิ ๕. ให้นักเรียนทากิจกรรม “ฉันอยากแปลงร่าง” ซ่ึงกิจกรรมน้ีจะให้นักเรียนเลือกเป็นตัวละครตามท่ี ตนชนื่ ชอบ พร้อมบอกเหตุผล และยกตัวบทที่นกั เรียนช่นื ชอบ เขยี นลงในสมุดบันทึก ข้นั ท่ี ๔ ข้ันสรปุ และขน้ั ทดสอบหลังสอน ๖. สุ่มให้นักเรียนนาเสนอหน้าช้ันเรียนว่าอยากเป็นตัวละครใด เพราะเหตุใดจากเร่ืองบทละคร รามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก ขน้ั ท่ี 5 ขัน้ ประเมนิ ผลการเรียน 7. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยเพ่ิมเติม และร่วมกันสรุปความรู้จากการเรียนที่มาของเร่ือง ลกั ษณะคาประพันธ์ และโครงเรอื่ งบทละครรามเกยี รต์ิ ตอน นารายณป์ ราบนนทก หนว่ ยยอ่ ยที่ 2 เร่ือง วรรณคดเี รือ่ งนริ าศเมอื งแกลง (ชวั่ โมงที่1-2) ข้นั ท่ี ๑ ข้ันทดสอบกอ่ นเรยี น ๑. นักเรียนและครกู ลา่ วทกั ทายกนั ๒. ครูใหน้ ักเรียนชมภาพพระสุนทรโวหาร (ภ)ู่ หนา้ ชั้นเรียน จากน้ันครถู ามนกั เรยี นวา่ นกั เรียนทราบ หรือไม่ว่า ภาพที่นักเรียนเห็น คือภาพของใคร มีความสาคัญต่อวงการวรรณคดีไทยอย่างไรจาก ใน powerpoint ข้ันที่ ๒ ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน ๓. ครูอธิบายเรื่องนิราศเมืองแกลงเพิ่มเติม โดยการเริ่มจากประวัติผู้แต่ง ความเป็นมา และลักษณะ คาประพันธ์ในเรือ่ ง
๖๔ ขน้ั ท่ี ๓ ข้นั ประกอบกิจกรรม ๔. นกั เรยี นเขา้ จับกลมุ่ ทากิจกรรม“หาศัพท์ยาก พิชติ นริ าศเมืองแกลง” จากนนั้ ครจู ะแบ่งบท ประพันธจ์ ากเร่ืองนริ าศเมืองแกลง และให้นักเรยี นแปลบทประพันธล์ งในกระดาษA3 โดยคัดบท ประพนั ธท์ ี่กล่มุ ตนได้รับมอบหมายจากนั้นให้ทาการแปล พรอ้ มกับแปลความหมายศัพท์ยากที่กลุ่ม ตนหาไดใ้ หน้ ักเรยี นสนทนาแสดงความคิดเห็นเช่ือมโยงกบั ความรเู้ ดิมเกีย่ วกับการคัดลายมอื ขน้ั ท่ี ๔ ขน้ั สรปุ และข้ันทดสอบหลงั สอน ๕. นักเรยี นช่วยกันสรุปเน้ือหาของบทละครเร่ืองนิราศเมืองแกลง ขนั้ ที่ 5 ขัน้ ประเมินผลการเรียน 6. นักเรียนและครูรว่ มกนั อภปิ ราย แลกเปล่ียนความคิดเหน็ ในหวั ข้อต่าง ๆ เพอื่ สรปุ ให้ความเข้าใจ และเสนอความคดิ เหน็ เก่ยี วกับเรอ่ื งนริ าศเมอื งแกลง (ช่วั โมง3-4) ขั้นที่ ๑ ข้ันทดสอบกอ่ นเรียน ๑. นกั เรยี นและครกู ล่าวทักทายกัน ๒. สมุ่ ถามนักเรยี นจากความรใู้ นคาบก่อน ข้นั ท่ี ๒ ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น ๓. นกั เรยี นส่งตัวแทนหยบิ ฉลากหมายเลขในการนาเสนอกจิ กรรมหาศัพท์ยาก พชิ ิตนิราศเมอื งแกลง ข้นั ที่ ๓ ขน้ั ประกอบกิจกรรม ๔. ใหต้ ัวแทนแตล่ ะกลุม่ มานาเสนอในกิจกรรมรบั บทเปน็ นักข่าว ซงึ่ นาเสนอจากการทากิจกรรมกลุ่ม หาศัพทย์ าก พิชติ นิราศเมืองแกลง ในคาบก่อน ข้ันท่ี ๔ ขั้นสรุปและขัน้ ทดสอบหลังสอน ๕. ใหน้ กั เรียนทสอบความรทู้ ่ีได้จากการเรยี นเรื่องนิราศเมอื งแกลง โดยใช้ เกมไต่เขา ขัน้ ที่ 5 ขนั้ ประเมินผลการเรยี น 6. ส่มุ ให้นกั เรยี นสรุปเนอ้ื หาเก่ยี วกบั เรอื่ งนิราศเมืองแกลงและอธบิ ายถึงการนาข้อคดิ ทีไ่ ด้ไป ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั 9. สอื่ การสอน 9.1 powerpoint 9.2 เกมไตเ่ ขา 10. แหลง่ เรยี นรูใ้ นหรือนอกสถานที่ 10.1 อนิ เทอรเ์ นต็
๖๕ 11. การวดั และประเมินผล วธิ วี ัด เครื่องมอื วัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมิน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ตรวจใบงาน ตรวจแบบทดสอบ ใบงานท่ี 1 คะแนน 13-15 ระดับปานกลางขน้ึ ไป 1. อธบิ ายลักษณะของ แต่งบทร้อยกรอง บทร้อยกรองได้ ตรวจใบงาน ถือว่า ดมี าก ถอื วา่ ผ่าน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบจาก 2. อธิบายคุณคา่ ของวรรณคดแี ละ เกมไต่เขาแสนสนกุ คะแนน 9 -12 วรรณกรรมที่อา่ น ใบงานท่ี 1 ถือวา่ ปานกลาง 3. แตง่ บทรอ้ ยกรองไดถ้ ูกต้อง แตง่ บทรอ้ ยกรอง คะแนน 5- 8 4. นาคุณคา่ ของวรรณคดีและ แบบทดสอบจาก วรรณกรรมทีอ่ ่านไปใชใ้ น เกมไต่เขาแสนสนกุ ถอื ว่า ปรบั ปรงุ ชวี ติ ประจาวนั ได้ ตอบถกู 18–๒0ข้อ ระดบั พอใชข้ น้ึ ไป ถอื วา่ ดมี าก ถือว่าผา่ น ตอบถกู 17–15ขอ้ ถือวา่ ดี ตอบถูก 14 – 12 ขอ้ ถือวา่ พอใช้ ตา่ กว่า12 ข้อ ควรปรบั ปรงุ คะแนน 13-15 ระดบั ปานกลางข้นึ ไป ถอื วา่ ดีมาก ถือว่า ผ่าน คะแนน 9 -12 ถอื วา่ ปานกลาง คะแนน 5- 8 ถอื ว่า ปรบั ปรงุ ตอบถกู 18–๒0ข้อ ระดบั พอใช้ขน้ึ ไป ถอื วา่ ดมี าก ถือว่า ผ่าน ตอบถกู 17–15ข้อ ถือว่า ดี ตอบถูก 14 – 12 ขอ้ ถือวา่ พอใช้ ต่ากว่า12 ข้อ ควรปรบั ปรุง
5 ให้ความร่วมมือในการแต่ง สงั เกตพฤติกรรมของ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 2 – 3 คะแนน ๖๖ บทรอ้ ยกรอง นกั เรยี นในการทา ของนักเรยี นในการทา ระดับดี 1 คะแนน ระดบั พอใชข้ นึ้ ไป กิจกรรม กจิ กรรม ระดับพอใช้ ถือวา่ ผา่ น 0 คะแนน 6. เห็นคุณค่าและซาบซึ้งในวรรณคดี สงั เกตพฤตกิ รรมของ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับพอใชข้ น้ึ ไป ควรปรบั ปรงุ ถอื วา่ ผา่ น และวรรณกรรม นักเรยี นในการทา ของนักเรยี นในการทา 2 – 3 คะแนน กิจกรรม กจิ กรรม ระดบั ดี 1 คะแนน ระดับพอใช้ 0 คะแนน ควรปรบั ปรงุ
๖๗ แบบประเมนิ การแต่งกลอนรายกลมุ่ คาชี้แจง ให้ทาเครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งรายการประเมนิ ตามคุณภาพการปฏิบตั งิ านของนักเรียน รายการประเมิน / ระดับคะแนน ถกู ตอ้ งตาม ลายมอื การมสี ่วน ความ ความตรง ลาดบั ชื่อ – สกลุ ฉนั ทลกั ษณ์ สวยงาม ร่วมในการ สะอาด ต่อเวลา รวม ท่ี แสดงความ คิดเหน็ 321321321321321 ลงชอ่ื ..........................................ผปู้ ระเมิน () //
การประเมินการแตง่ กลอน ๖๘ เกณฑค์ ณุ ภาพ ปรบั ปรุง (๑) ผดิ ฉนั ทลักษณ์ รายการการประเมนิ ดมี าก (3) ดี (๓) เกนิ 3 แห่ง ๑. ถกู ตอ้ งตามฉนั ทลักษณ์ ถูกต้องตรงตาม ผดิ ฉนั ทลกั ษณ์ ฉันทลกั ษณ์ ไม่เกิน ๓ แห่ง 2. ลายมอื สวยงาม ตัวหนังสือตรง ตัวหนังสอื โย้ไปโย้มา เขยี นผิดอกั ขระวิธี เป็นระเบยี บ 3. การมสี ว่ นร่วมในการ ถูกอักขระวิธีการเขยี น ถูกอักขระ เชน่ ตวั หนงั สอื ไมม่ ี แสดงความคิดเห็น 4. ความสะอาด วธิ ีการเขยี น หวั เขยี นอ่านไม่ออก 5. ความตรงต่อเวลา ทุกคนมสี ่วนรว่ มในการ มสี ว่ นร่วมในการ เกิดการทะเลาะ แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น ภายในกลมุ่ แคบ่ างคน สะอาดสวยงาม มีรอยลบ หรือ มรี อยลบ หรอื ไม่มีรอยลบ หรอื ขีดฆา่ 1-3 แหง่ ขีดฆ่ามากกว่า 1-3 ขีดฆา่ ส่งชน้ิ งานภายในเวลาที่ แห่ง กาหนด สง่ ช้นิ งานชา้ กว่าเดิม สง่ ช้ินงานชา้ กวา่ เดิม 1 วนั เกิน 1 วัน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมนิ คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ดมี าก คะแนน 13 - 15 หมายถงึ ดีมาก ระดบั 2 หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดบั ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถงึ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดบั ปรับปรงุ คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรบั ปรุง เกณฑก์ ารผ่าน 9 คะแนน
๖๙ แบบบนั ทกึ การสังเกตและประเมินผลพฤตกิ รรมรายบคุ คล คาช้แี จง ใหท้ าเคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งรายการประเมินตามคุณภาพการปฏิบตั งิ านของนกั เรียน รายการ เลขที่ ช่ือ-สกุล ให้ความ มคี วาม ปฏิบัตติ าม สรปุ ผลการ ร่วมมือในการ รับผิดชอบ คาสง่ั ในการ ประเมิน ทากจิ กรรม ทากจิ กรรม ๐๑ ๐๑ ๐ ๑ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชอื่ ..........................................ผปู้ ระเมิน () //
๗๐ 12. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................... ....................................................... 13. บันทึกผลหลังการสอน สรปุ ผลการเรยี นการสอน นักเรียนท้งั หมดจานวน.....................คน จดุ ประสงค์การเรียนร้ขู ้อที่ จานวนนกั เรียนท่ีผา่ น จานวนนกั เรียนท่ีไมผ่ า่ น จานวนคน ร้อยละ จานวนคน ร้อยละ 1 2 3 15. ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. .................................. ................................................................................................ ............................................................... ............................................................................................................................. .................................. ................................................................................................ ................................................................ 16. ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................................. ................... ลงช่ือ........................................................................ () ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ....................................... ลงชื่อ................................................................ หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ()
๗๑ ลงช่อื .......................................................... รองผูอ้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ (………………………………………..) ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา ได้ทาการตรวจแผนการเรยี นรู้ของ....................................................แล้วมคี วามคิดเหน็ ดังนี้ 7. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. การจัดกิจกรรมไดน้ าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ยงั ไมเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป 9. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ ............................................................................................................................. ........................... ............................................................................................................................. ........................... ....................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ........................... ลงช่อื ............................................................................................... ( ………………………………………………… ) ผู้อานวยการโรงเรยี น…………………………………………………………
๗๒ 12. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................... ....................................................... 13. บันทึกผลหลังการสอน สรปุ ผลการเรียนการสอน นักเรยี นทั้งหมดจานวน.....................คน จดุ ประสงค์การเรียนรขู้ ้อท่ี จานวนนกั เรยี นทีผ่ า่ น จานวนนักเรยี นทีไ่ ม่ผ่าน จานวนคน ร้อยละ จานวนคน ร้อยละ 1 2 3 15. ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................. ................................................................................................................................... ............................. 16. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .................................. ................................................................................................ ................................................................ ลงชอื่ ........................................................................ () ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ....................................... ลงชื่อ................................................................ หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ ()
๗๓ ลงชือ่ .......................................................... รองผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารวชิ าการ (………………………………………..) ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษา ไดท้ าการตรวจแผนการเรียนรู้ของ....................................................แลว้ มีความคดิ เห็นดังน้ี 10.เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ 11.การจัดกจิ กรรมได้นาเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม ยังไมเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 12.ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ ............................................................................................................................. ........................... ....................................................................................................... ................................................. ............................................................................................................................. ........................... ........................................................................................................................................................ ลงช่อื ............................................................................................... ( ………………………………………………… ) ผู้อานวยการโรงเรียน…………………………………………………………
๗๔ ใบงานที่ ๑ การแต่งกลอนสภุ าพ
๗๕
Search
