0
1 สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พนื้ ฐาน 1. ข้อมูลทว่ั ไป ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนน้ำปลกี ศกึ ษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต 29 ท่อี ยู่ทต่ี ิดต่อ โรงเรยี นนำ้ ปลกี ศกึ ษา หมู่ 9 ตำบลน้ำปลีก อำเภอเมือง จังหวัด อำนาจเจริญ 37000 โทรศพั ท์ 045540411 ชอื่ Website ของสถานศึกษา http://www.nampleeksuksa.ac.th/ ทต่ี ง้ั ทางหลวงหมายเลข 2210 อย่ชู ว่ งระหว่าง แยกไฟแดงน้ำปลกี ถนนเส้น 2210 ถึง อำเภอหัวตะพาน .กม.ท่ี 7 เปิดสอนระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ถึงช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 1) สภาพชุมชนรอบบรเิ วณโรงเรยี นมลี ักษณะสภาพชมุ ชนรอบบริเวณโรงเรียนมลี กั ษณะทต่ี ั้ง ตำบลนำ้ ปลกี เปน็ ตำบลหนง่ึ ในจังหวดั อำนาจเจรญิ แต่กอ่ นมีชือ่ วา่ “ นำ้ หลีก ” ตงั้ อยบู่ นทีส่ ูง มีแม่น้ำหลกี ไป ทางทศิ ใตข้ องหมู่บ้าน มีอาณาเขตตดิ ต่อกบั พ้นื ท่ีในเขต ต่าง ๆ ดงั นี้ คอื ทิศเหนอื ติดต่อกับถนนอรณุ ประเสรฐิ ซง่ึ เปน็ ทางหลวงจากจังหวดั อำนาจเจริญ ไปจงั หวดั ยโสธร ทศิ ใต้ ตดิ ต่อกับบา้ นยางคำ ซง่ึ เป็นหมบู่ า้ นหน่งึ ในตำบลนำ้ ปลีก ทิศตะวันออก ตดิ ต่อกับบา้ นดงบงั บา้ นคำสรา้ งบ่อและบา้ นดอนดู่ ซึ่งเปน็ หมู่บา้ นทีข่ น้ึ กับตำบลนำ้ ปลีก ทศิ ตะวันตก ติดตอ่ กับบ้านเซโนนมว่ ง อำเภอปา่ ติว้ จงั หวัดยโสธร ตำบลนำ้ ปลกี ประกอบไปด้วย 5 หมูบ่ ้าน ซ่งึ แบง่ เปน็ 10 หมู่ คอื 1) บา้ นนำ้ ปลกี มี 4 หมู่บา้ น ได้แก่ หมู่ท่ี1, หม่ทู 2่ี , หม่ทู ่ี8, และหม่ทู ี่9 2) บา้ นยางคำ หมทู่ 6ี่ 3) บา้ นดงบงั พัฒนา หมู่ท่ี3 และหมทู่ ่ี10 4) บ้านคำสรา้ งบ่อ หมู่ท่ี4 และหมทู่ 5ี่ 5) บา้ นดอนดู่ หมทู่ 7่ี มีประชากรประมาณ 5,000 คน บริเวณใกล้เคยี งโดยรอบโรงเรียน ได้แกล่ กั ษณะท่ัวไปของตำบลนำ้ ปลีก เป็นทีส่ ูง มนี ำ้ ลำคลองและห้วยหลายแหง่ ไดแ้ ก่ ลำเซบาย ห้วยปลาแดก หว้ ยผีบา้ และทางทิศตะวันตก ตดิ กับลำน้ำชี เขตอำเภอปา่ ต้ิว จงั หวดั ยโสธรอาชพี หลักของชุมชน คอื ประกอบอาชีพเกษตรกรเน่ืองจากมี พ้ืนที่ใกลก้ ับแหลง่ นำ้ และมีพ้ืนทีเ่ พ่ือการเกษตรส่วนใหญน่ ับถอื ศาสนาพทุ ธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถน่ิ ทีเ่ ป็นท่รี ้จู ักโดยทัว่ ไป คอื คา่ นิยมในจรยิ ธรรมขนบธรรมเนยี มประเพณแี ละวัฒนธรรมทวั่ ไป ประชากรในตำบล นำ้ ปลกี สว่ นใหญเ่ ปน็ คนพนื้ เมืองของภาคอสี าน จะมีคนไทยเชอ้ื สายจีนอาศัยอย่บู า้ งแตไ่ มม่ ากนัก ประชากร โดยทวั่ ไปของตำบลนำ้ ปลีกนับถอื ศาสนาพทุ ธ จงึ มีความเออ้ื เฟอื้ เผื่อแผ่ ในดา้ นขนบธรรมเนยี มประเพณีนั้นมี ลัทธิพราหมณ์ปะปนอยไู่ ม่ใช่นอ้ ย เมอื่ มีงานมงคล เชน่ ขน้ึ บ้านใหม่ การแต่งงานการประกอบพิธีบายศรีสู่ ขวญั กย็ ังมีพธิ ีพราหมณ์เข้ามาผสมดว้ ย ประเพณีและวัฒนธรรมตา่ ง ๆ
2 2.ประวตั โิ รงเรยี น โรงเรียนน้ำปลีกศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต 29 กระทรวงศึกษาธิการ ก่อตั้งข้นึ เม่ือวันที่12 กมุ ภาพันธ์ พ.ศ.2522 โดยรบั นักเรยี นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 จำนวน 2 หอ้ งเรียน มีจำนวน นักเรยี น 81 คน โดยคณะกรรมการสภาตำบลน้ำปลกี ได้บรจิ าคที่ดนิ ให้เป็นสถานที่ต้ังโรงเรียน เนื้อท่ีทั้งหมด 35 ไร่ และได้สร้างอาคารเรียนช่ัวคราวขนาด 3 ห้อง จำนวน 1 หลัง ในระยะแรกของการบริหารโรงเรียน นายนุ่ม เถาว์โท อาจารย์ใหญ่ โรงเรียนชมุ ชนบ้านน้ำปลีก เป็นผู้รับผิดชอบและไดส้ ่งครจู ำนวน 2 คน มาช่วย ทำการสอนช่ัวคราว จนกระทั่งวันที่ 14 มิถุนายน พ.ศ. 2522 กรมสามัญศึกษาส่งครูมาปฏิบัติราชการ จำนวน 3 คน ในขณะน้ันอาคารเรียนช่ัวคราวสร้างยังไม่เรียบร้อยและวัสดุอุปกรณ์ยังไม่พร้อม จึงต้องอาศัย อาคารเรียนของโรงเรียนชุมชนบ้านน้ำปลีก และเมื่อวันที่ 10 สิงหาคม พ.ศ. 2522 จึงได้ย้ายมาตั้งอยู่ในท่ี ปจั จบุ ัน ปีการศึกษา 2535 กรมสามัญศกึ ษา อนุมตั ใิ หจ้ ัดตงั้ โรงเรียนสาขาข้นึ ท่ีบ้านนายม ตำบลนายม โดย ให้รับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ห้อง ได้รับบริจาคที่ดินบริเวณตลาดนัดโค – กระบือ จาก สภาตำบลนาหมอม้า จำนวน 50 ไร่เศษ เป็นสถานที่ดำเนนิ การ ก่อสร้างอาคารเรยี นช่ัวคราว 1 หลงั และ ได้รับเงินบริจาคจากผู้มีจิตศรัทธา สร้างห้องส้วมจำนวน 1 หลัง จำนวน 4 ห้อง ปีการศึกษา 2536 โรงเรียนได้รับการอนุมัติจากกรมสามัญศึกษาได้ดำเนินการเปิดสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้บริหารคน ปัจจุบันคือนายสุเมธ หน่อแก้ว ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นนำ้ ปลีกศึกษา ตาราง 1 แสดงขอ้ มูลทำเนยี บผู้บรหิ ารโรงเรียนน้ำปลกี ศกึ ษา ลำดบั ชื่อ – สกลุ วุฒกิ ารศกึ ษา ตำแหน่ง ระยะเวลา ครูใหญ่ 2522-2524 1ที่ นายศรีสมบัติ ภูมิเขียว กศ.บ. 2 นายบัญชา สุขดี ค.บ. อาจารยใ์ หญ่ 2524-2535 3 นายพิทยา รักพรม กศ.บ.,น.บ.,กศ.ม. อาจารยใ์ หญ่/ 2535-2541 ผผออูู้้ ำำนนววยยกกาารร 2541-2541 4 นายเดชณรงค์ สุภมิ ารส กศ.บ.,น.บ.,ค.ม. 5 นายกิตติศักดิ์ ศรดี า ค.บ.,พบ.ม. ผอู้ ำนวยการ 2542-2544 6 วา่ ที่ร.ท.วเิ ศษ แกว้ มีศรี กศ.บ.,น.บ.,พบ.ม. ผู้อำนวยการ 2544-2547 7 ว่าที่ร.ต.กมล สาดศรี พบ.ม. ผู้อำนวยการ 2547-2548 8 นายสุมิตร เรืองบุตร ศษ.ม. ผอู้ ำนวยการ 2548-2554 9 นายสพุ รรณ พนั ธส์ ุวรรณ ค.ม. ผู้อำนวยการ 2554-14 ต.ค.2559 10 นายสุเมธ หนอ่ แกว้ ศษ.ม. ผอู้ ำนวยการ 15 ต.ค. 2559-ปัจจุบนั 3.ขอ้ มลู บคุ ลากรของสถานศึกษา 1) จำนวนบุคลากร บคุ ลากร ผบู้ ริหาร ครูผ้สู อน พนักงาน ครูอตั ราจา้ ง เจา้ หนา้ ทอี่ ื่นๆ ปีการศกึ ษา 2561 1 28 00 4
3 2) วฒุ กิ ารศกึ ษาสูงสดุ ของบคุ ลากร แผนภมู วิ ุฒกิ ารศกึ ษาของบุคลากร โรงเรียนน้าปลีกศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2561 0.00 3.33 56.67 40.00 ต้า่ กวา่ ปรญิ ญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก 3) สาขาวชิ าท่ีจบการศกึ ษาและภาระงานสอน สาขาวชิ า จำนวน (คน) ภาระงานสอนของครเู ฉลี่ย 1 คน ในแต่ละสปั ดาห์ (ชม./สัปดาห)์ 1.บรหิ ารการศกึ ษา 1 2.คณติ ศาสตร์ 4 0 3.วทิ ยาศาสตร์ 7 23.25 4.ภาษาไทย 5 23.14 5.ภาษาอังกฤษ 3 23.67 6.สังคมศึกษา 4 23.00 7.การงานอาชพี และเทคโนโลยี 3 22.50 8.สุขศึกษาและพลศกึ ษา 1 21.00 9.ศิลป 1 22.00 10.แนะแนว 0 21.50 11.บรรณารักษ์ 0 12.ครธู รุ การ 1 0 30 0 รวม 0 180.06
4 4.ข้อมูลนักเรยี น จำนวนนักเรียน ปีการศกึ ษา 2561 รวม 431 คน ระดับ - ม.1 ม.2 ม.3 รวม ม.4 ม.5 ม.6 รวม รวม ชัน้ เรียน ทัง้ หมด จำนวน - 3 3 3 9 2 2 2 6 15 หอ้ ง เพศ ชาย 45 49 52 146 22 24 13 59 205 หญิง 43 50 41 134 23 30 29 92 226 รวม - 88 99 93 280 55 54 42 151 431 เฉลีย่ - 29.33 33.00 31.00 31.11 27.50 27.00 21.00 25.17 71.83 ตอ่ หอ้ ง เปรยี บเทียบจำนวนนักเรียนระดบั ชน้ั ม.1-ม.3 เปรียบเทียบจำนวนนักเรยี นระดบั ชั้น ม.4-ม.6 ปกี ารศกึ ษา 2559-2561 ปกี ารศึกษา 2559-2561 เปรยี บเทยี บจานวนนักเรยี นระดบั ชน้ั ม.1 - ม.3 เปรยี บเทยี บจานวนนักเรยี นระดบั ชนั้ ม.4 - ม.6 ปกี ารศกึ ษา 2559-2561 ปีการศกึ ษา 2559-2561 120 70 100 99 97 10198 99 60 58 55 56 59 55 54 94 93 50 56 42 40 88 53 80 80 60 30 40 20 20 10 0 0 ปี กศ. 2560 ปี กศ. 2561 ปี กศ. 2559 ปี กศ. 2560 ปี กศ. 2561 ปี กศ. 2559 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
5 5.ขอ้ มลู ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนระดบั สถานศึกษา ร้อยละของนักเรยี นที่มเี กรดเฉลีย่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ขึ้นไป ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 ปีการศึกษา 2561 ภาษาอังกฤษ ๓๑.๔๓ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๗๘.๕๔ ศลิ ปะ ๗๙.๕๒ สขุ ศึกษา ๗๗.๑๔ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๖๑.๘๘ วิทยาศาสตร์ ๓๒.๔๗ คณติ ศาสตร์ ๔๗.๙๘ ภาษาไทย ๕๗.๙๒ ๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ ร้อยละ
6 6.ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2561 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2561 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ๑๐๐คะแนนเฉ ี่ลย ๙๐ ๘๐ 50.59 ๗๐ 54.47 ๖๐ 55.04 ๕๐ 54.42 ๔๐ ๓๐ 26.02 ๒๐ 27.44 ๑๐ 29.73 ๐ 30.04 ภาษาไทย 34.14 34.86 36.43 36.10 27.60 26.82 28.49 29.45 คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน คะแนนเฉลีย่ ระดับจงั หวัด คะแนนเฉลี่ย สังกัดสพฐ.ท้ังหมด คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2561ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 50.59 26.02 34.14 27.60 คะแนนเฉลี่ย 54.47 29.73 36.18 28.49 ของโรงเรียน 55.04 30.28 36.43 29.10 54.42 30.04 36.10 29.45 คะแนนเฉล่ยี ระดบั เขตพนื้ ที่ฯ คะแนนเฉลี่ย ระดับ สพฐ. คะแนนเฉล่ีย ระดับประเทศ
7 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2561 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ๖๐ ๕๐ 434.440.4880.1647.31 ๔๐ 34.3152.4835.16 คะแนนเฉ ่ีลย ๓๐ 26.3515.0340.7228.3289.3103.7530.5133.63 31.1531.41 27.51 21.10 24.18 ๒๐ ๑๐ ๐ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมฯ ภาษาองั กฤษ ภาษาไทย คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น คะแนนเฉล่ยี ระดบั จังหวดั คะแนนเฉลย่ี สงั กดั สพฐ.ทง้ั หมด คะแนนเฉลีย่ ระดับประเทศ ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ 43.40 21.10 28.38 33.63 24.18 คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น 44.80 26.55 29.13 34.12 27.51 คะแนนเฉลี่ย 48.16 31.04 30.75 35.48 31.15 ระดับเขตพ้ืนที่ฯ 47.31 30.72 30.51 35.16 31.41 คะแนนเฉลีย่ ระดับ สพฐ. คะแนนเฉล่ยี
8 ระดับประเทศ 2) เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพืน้ ฐาน (O-NET) ประจำปีการศกึ ษา 2560-2561 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา ๒๕60 - ๒๕61 ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ ๑๐๐ ๙๐ ๘๐ คะแนนแฌ ่ลีย ๗๐ ๖๐ ๕๐.๗๓ ๕๐.๕๙ ๕๐ ๒๔.๒๑ ๒๖.๐๒ ๓๒.๒๘ ๓๔.๑๔ ๒๗.๒๒ ๒๗.๖๐ ๔๐ ๓๐ ๒๐ ๑๐ ๐ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ปี ๒๕60 ปี ๒๕61 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน ปกี ารศกึ ษา ๒๕60 - ๒๕61 ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๑๐๐ ๙๐ ๘๐ ๗๐ คะแนนเฉ ่ลีย ๖๐ ๕๐ ๔๒.๖๔ ๔๓.๔๐ ๓๑.๖๒ ๓๓.๖๔ ๔๐ ๑๘.๑๕๒๑.๑๐ ๒๔.๑๑๒๘.๓๘ ๒๐.๒๓ ๒๔.๑๘ ๓๐ ๒๐ ๑๐ ๐ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษาฯ ภาษาอังกฤษ ปี ๒๕60 ปี ๒๕61
9 7.ขอ้ มูลอาคารสถานที่ แหล่งเรียนร้ภู ายในและภายนอกโรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2561 1) อาคารสถานที่ อาคารสถานที่ จำนวน อาคารสถานท่ี จำนวน 3 หลัง อาคารเรยี น 216 ค. 1 หลัง อาคารเรียนชั่วคราว 1 หลงั 1 ห้อง โรงฝึกงานอุตสาหกรรม 1 หลัง โรงอาหาร 1 หลงั โรงฝกึ งานเกษตร 1 หลัง ห้องฟิสิกส์ 2 หลัง หอ้ งนาฎศิลป์ 1 หลัง สวนป่าเลก็ 1 1 ห้องปฏิบัตกิ ารวทิ ยาศาสตร์ 1 ห้อง สวนป่าใหญ่ 5 หลงั 1 ห้อง หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์ 2 ห้อง อาคารห้องประชุม 1 หอ้ ง 1 หอ้ ง หอ้ งจริยธรรม 1 หอ้ ง ศาลาประดิษพระพุทธรูป หอ้ งโสตทัศนศึกษา 1 หอ้ ง สวนคณิตศาสตร์ ห้องสมดุ 1 หอ้ ง สวนวิทยาศาสตร์ สนามบาสเกตบอล 1 สนาม บ้านพกั ครู หอ้ งน้ำห้องส้วม 21 ห้อง หอ้ งประชาสมั พนั ธ์ สนามวอลเลยบ์ อล 1 สนาม หอ้ งดนตรี สนามฟุตบอล 1 สนาม ห้องพยาบาล สนามฟตุ ซอล 1 สนาม 2) แหลง่ เรียนร้ภู ายในโรงเรียน อาคารสถานท่ี จำนวน อาคารสถานท่ี จำนวน อาคารเรยี น 216 ค. 1 หลงั อาคารเรียนชั่วคราว 3 หลงั 1 หลงั โรงอาหาร 1 หลัง โรงฝกึ งานอตุ สาหกรรม 1 หลัง ห้องฟสิ ิกส์ 1 หอ้ ง โรงฝึกงานเกษตร 1 หลัง สวนป่าเล็ก หอ้ งนาฎศลิ ป์ 1 หอ้ ง สวนปา่ ใหญ่ 1 หลงั 2 ห้อง อาคารห้องประชมุ 2 หลัง หอ้ งปฏบิ ัติการวิทยาศาสตร์ 1 หอ้ ง หอ้ งปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 1 ห้อง ศาลาประดิษพระพุทธรปู 1 1 หอ้ ง สวนคณิตศาสตร์ 1 หอ้ งจริยธรรม 1 สนาม สวนวทิ ยาศาสตร์ 5 หลัง ห้องโสตทศั นศึกษา 21 ห้อง บ้านพกั ครู 1 หอ้ ง 1 สนาม 1 ห้อง ห้องสมดุ 1 สนาม ห้องประชาสมั พนั ธ์ 1 หอ้ ง สนามบาสเกตบอล 1 สนาม ห้องดนตรี ห้องน้ำห้องส้วม หอ้ งพยาบาล สนามวอลเลยบ์ อล สนามฟตุ บอล สนามฟตุ ซอล
10
11 3) แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน แหลง่ เรยี นรภู้ ายในโรงเรยี น สถติ ิการใช้ ชือ่ แหล่งเรียนรู้ (จำนวนครง้ั /ป)ี 1. สวนวรรณคดี 2. สวนป่าใหญ่ 34 3. สวนปา่ เล็ก 164 95 แหล่งเรยี นรูภ้ ายนอกโรงเรียน สถิติการใช้ ช่ือแหล่งเรียนรู้ (จำนวนคร้งั /ปี) 1. ศูนยค์ อมพิวเตอรห์ มบู่ ้าน 2. บอื บา้ น 19 3. วัดโนนสำโรง 5 4. วดั กลาง 5 5. วัดศรีมงคล 5 6.วัดดงเฒา่ เก่า 5 2 7.สถานีประมงน้ำจืดจงั หวัดอำนาจเจริญ 11 8.ผลงานดเี ดน่ ปีการศึกษา 2561 1) ผลงานดีเดน่ ของโรงเรียน • ได้รับคดั เลือกเป็น โรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล (1 ตำบล 1 โรงเรยี นคณุ ภาพ) 2) ผลงานดีเดน่ ของผูบ้ รหิ าร • นายสุเมธ. หนอ่ แก้ว รางวัลผู้บรหิ ารดีเด่นดีเดน่ สพม.29 3) ผลงานดีเดน่ ของครู รางวลั ครดู เี ดน่ สพม.29 1. ผบู้ ริหารดเี ดน่ นายสเุ มธ. หนอ่ แก้ว 2. ครูภาษากลุม่ สาระภาษาตา่ งประเทศดเี ด่น นางสมหมาย ส่อยสีแสง 3. ครูจติ อาสาดีเด่น นางกญั ญาวรี ์ เศวตวงศ์ 4. ครธู ุรการดเี ด่น นางสาวนันทพ์ ร สองสี รางวลั ครดู เี ดน่ สำนักงาน สกสค.อำนาจเจริญ 1. ผ้บู รหิ ารท่ีทภี าวะผนู้ ำดีเด่น นางรชั นยี ์ ทองโพธ์ศิ รี 2. ครูที่ปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานดีเด่น นางกฤตพร จนั ทรแ์ ดง 3. ครูศลิ ปะดเี ดน่ นายยทุ ธนาว.ี เมืองซอง 4. ครูสุขศศึกษา/พลศึกษาดเี ดน่ . วา่ ที่ ร.ต.สดุ สาคร นามสวุ รรณ 5. ครูการงานอาชีพดีเด่น นายไกรสร คำชีลอง
12 รางวลั ครดู ีเดน่ สมป.อำนาจเจรญิ 1. ครวู ิทยาศาสตร์ดีเด่น นางภิญญดา วงศป์ ัดสา 2. ครสู ังคมศึกษาดีเด่น นางสาวมณรี ตั น.์ อาจหาญ 3. ครภู าษาไทยดีเด่น นายสนุ ทรศรเี ดช วจิ ยั ในชัน้ เรยี นท่ีผา่ นการประเมนิ ของศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษาจังหวดั อำนาจเจริญ 1. นางสาวภัทรยิ า โพธิศ์ รีคณุ ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ 2. นางเสงีย่ ม หริ ัญสงิ ห์ ตำแหนง่ ครชู ำนาญการพิเศษ 3. นางสาวจารุวัลย์ ประพิณ ตำแหนง่ ครูชำนาญการพิเศษ 4. นางสาวโฉมสดุ า บญุ ลอ้ ม ตำแหนง่ ครชู ำนาญการพิเศษ 5. นายเถลงิ ศกั ดิ์ เถาวโ์ ท ตำแหน่ง ครชู ำนาญการพิเศษ 6. นางสมหมาย สอ่ ยสีแสง ตำแหน่ง ครชู ำนาญการพเิ ศษ 7. นางขวญั ใจ จนั ทนะชาติ ตำแหนง่ ครชู ำนาญการพเิ ศษ 8. นางกฤตพร จันทร์แดง ตำแหน่ง ครูชำนาญการ 9. นางวรรณี บุญสุภากุล ตำแหน่ง ครชู ำนาญการ 10.นางสาวภิญญดา วงศ์ปดั สา ตำแหนง่ ครู 11.นายณรงคฤ์ ทธ์ิ ประดิษฐแ์ ท่น ตำแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย 12.นายบดี ทะนอก ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย 13.นางสาวมณรี ัตน์ อาจหาญ ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 14.นางสาวภกั ดนิ นั ท์ สมรักษ์ ตำแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย ผา่ นการทดสอบ เรือ่ ง มาตรฐานความรู้ 11 มาตรฐานตามที่คุรุสภากำหนด 1. นางรัชนยี ์ ทองโพธ์ศิ รี ตำแหนง่ ครชู ำนาญการพิเศษ 2. นางสาวจารุวัลย์ ประพณิ ตำแหนง่ ครูชำนาญการพิเศษ 3. นางสาวโฉมสดุ า บุญล้อม ตำแหน่ง ครชู ำนาญการพิเศษ 4. นางสมหมาย ส่อยสแี สง ตำแหน่ง ครูชำนาญการพเิ ศษ 5. นางขวัญใจ จันทนะชาติ ตำแหนง่ ครูชำนาญการพเิ ศษ 6. นางกฤตพร จนั ทร์แดง ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ 7. นางวรรณี บุญสภุ ากุล ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ 8. นางสาวภิญญดา วงศ์ปัดสา ตำแหน่ง ครู 9. นางสาวมณีรัตน์ อาจหาญ ตำแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย 10.นางสาวภกั ดินันท์ สมรกั ษ์ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย 11.นางนราจนั ทร์ กมลรัตน์ ตำแหนง่ ครูพ่ีเล้ียงเดก็ พกิ ารเรยี นรวม
13 4) ผลงานดเี ดน่ ของนกั เรยี น การแข่งขันมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรยี น ประจำปี การศึกษา 2561 สังกดั เขตพ้ืนท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 กลมุ่ ที่ 6 จังหวดั อำนาจเจรญิ ณ โรงเรยี นอำนาจเจริญ จังหวดั อำนาจเจริญ ระหวา่ ง วนั ท่ี 30-31 เดือน ตุลาคม พ.ศ.2561 ไดร้ างวลั มากมาย ตามภาคผนวก โครงการโอลมิ ปกิ วิชาการ สอวน.
14 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นได้ดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตลอดปกี ารศึกษา 2561 อย่างมีส่วนร่วมและสอดคล้อง กับกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 โดยจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ดำเนินการตาม แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาและแผนปฏิบัติการประจำปี 2561จัดให้มกี ารประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษาติดตามผลการดำเนินการเพ่ือพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา รวมท้งั จัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง(SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2561 ผลการประเมินการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ครอบคลุมมาตรฐานด้าน คุณภาพของผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา และด้านกระบวนการ จดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดังนี้ มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ระดับ ดี 1.ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน ระดับ ดี 1.1 ความสามารถในการอา่ น เขยี น การส่อื สาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ ของแต่ละระดบั ชน้ั ระดับ ดี 1.2 ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ วจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลยี่ น ความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา ระดบั ดี 1.3 มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ระดบั ดเี ยี่ยม 1.4 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสรเทศและสือ่ สาร 1.5 มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา ระดบั ดี 1.6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ อาชีพ ระดบั ดเี ย่ยี ม 2. คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผ้เู รยี น 2.1 มีคณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ดี ีตามทสี่ ถานศึกษากำหนด ระดบั ยอดเยย่ี ม 2.2 ความภมู ิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย ระดบั ยอดเยยี่ ม 2.3 ยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและความหลากหลาย ระดับ ยอดเยี่ยม 2.4 สขุ ภาวะทางร่างกาย และลกั ษณะจิตสงั คม ระดบั ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ระดับ ยอดเยยี่ ม
2.1. การมเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกิจ ท่ีสถานศกึ ษากำหนดชดั เจน 15 2.2. มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพการศกึ ษา 2.3. ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่เี นน้ คณุ ภาพผ้เู รยี นรอบด้านตามหลักสูตร ระดบั ยอดเยย่ี ม สถานศกึ ษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย ระดบั ยอดเยี่ยม ระดบั ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ระดบั คณุ ภาพ 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี ระดบั ยอดเย่ยี ม 2.3 การวางแผนและการจัดการขอ้ มูลสารสนเทศอยา่ งเปน็ ระบบ ระดับ ยอดเยย่ี ม 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรยี นร้อู ยา่ ง ระดบั ยอดเย่ยี ม มคี ุณภาพ 2.6. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการ ระดบั ยอดเยย่ี ม จัดการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ระดบั ยอดเยย่ี ม 3.1.จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไป ระดับ ยอดเยย่ี ม ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั ได้ 3.2. ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ ระดับ ยอดเยย่ี ม 3.3. มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก ระดับ ยอดเยย่ี ม 3.4. ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน ระดบั ดีเยยี่ ม 3.5. มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้และใช้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและ ระดับ ดีเย่ียม ปรับปรุงการจัดการเรยี นการรู้
16
17 สว่ นท่ี 3 วิธดี ำเนนิ การพัฒนาสถานศกึ ษา จุดเด่นและจุดทีค่ วรพัฒนา โรงเรียนได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัด ประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในโรงเรียนเพ่ือร่วมกันวางแผน กำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการและนโยบายปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดการทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดำเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพ่ือให้บรรลุเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผล การดำเนนิ งานดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น ระดับคุณภาพ : ดี สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลายครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตาม ศักยภาพของผู้เรียน เน้นความแตกต่างระหว่างผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานของหลกั สูตร มีการออกแบบ การจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน โดยลงมือปฏิบัติจริง ร่วมมือกันเรียนรู้และใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาในการแสวงหาความรู้ โดยใช้แหล่งเรียนรู้ที่มีท้ังภายในและภายนอก พัฒนาครูให้มี ความสามารถในการนำเทคนคิ วิธกี ารสอนตามศักยภาพของผู้เรียน ใช้สือ่ เทคโนโลยีในการจดั การเรยี นการสอน มแี หล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นขอ้ มูลมกี ารออกแบบการวดั และประเมินผลท่หี ลากหลาย สถานศึกษาได้มีการดำเนินการเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียนเพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรมให้เหมาะสมกับผู้เรียน ปฏิบัติตนให้ห่างไกลยาเสพติด มีความ เอ้ือเฟื้อเผื่อแผ่ มีความรับผิดชอบ สนใจใฝ่เรียนรู้ กระตือรือร้นจากประสบการณ์ตรงในการเข้าร่วมกิจกรรม นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวัน 2.ผลการดำเนินงาน ในด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนสามารถเรียนรโู้ ดยใช้แหล่งข้อมลู และแหล่งสบื คน้ ในการแสวงหา ความรู้ สามารถอ่านออกเขียนได้ สื่อสารได้ รู้จักวางแผนและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก มีเหตุผล ยอมรับความคดิ เห็นของผู้ ใช้เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง ผู้เรียนตระหนักถึงโทษและพิษ ของส่ิงเสพติด เลือกรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์นักเรียนสามารถเล่นกีฬาได้ ยอมรับกติกาของกลุ่ม สถานศึกษา สังคม มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลและ ระหว่างวัยทัง้ น้ี มผี ลการดำเนนิ งานเชงิ ประจกั ษจ์ ากการประเมนิ ในดา้ นตา่ งๆ ดงั น้ี
18 ประเดน็ ผลการประเมิน ความสามารถ ในการอ่านการ ร้อยละของจำนวนนักเรียนท่ีมีผลการประเมินความสามารถในการอ่าน การเขียน ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๖ จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ เขียน (ม.๑ – ม.๖) ๑๐๐ (ระดับดี) ๙๐ ๘๔.๖๒ ความสามารถ ในการส่อื สาร ๘๐ ๗๗.๕๓ คดิ คำนวณ ๖๘.๘๘ ๗๐ ๖๕.๘๘ และคดิ ๖๒.๙๓ วเิ คราะห์ (ระดบั ดี) ๖๐ ๕๔.๙๐ ร้อยละ ๕๐ ๔๐ ๓๔.๓๕ ๓๒.๕๙ ๓๐ ๒๕.๙๑ ๒๑.๒๑ ๒๐ ๑๖.๔๒ ๑๔.๒๖ ๙.๘๗ ๙.๗๒ ๑๐ ๕.๔๓ ๐.๘๘ ๔.๒๔ ๔.๐๐๗.๙๗ ๓.๒๐ ๐.๖๒ ๑.๑๐๓.๐๐ ๐.๑๖ ๐ ช้นั ม.๑ ชนั้ ม.๒ ชัน้ ม.๓ ชน้ั ม.๔ ชนั้ ม.๕ ช้ัน ม.๖ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ รอ้ ยละของจำนวนนกั เรียนท่ีมีผลการประเมินความสามารถในการส่ือสาร คิดคำนวณ และคดิ วิเคราะห์ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ – ๖ จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ
19 ๑๐๐ ๘๙.๖๘ ๙๐ ๗๘.๒๑ ๘๒.๓๕ ๘๐ ๗๐.๗๑ ๗๔.๑๖ ๗๔.๑๔ ๗๐ ๖๐ ้รอยละ ร้อยละ ๕๐ ๔๐ ๓๐ ๒๑.๘๓ ๑๘.๑๙ ๒๑.๓๓ ๑๑๙.๙.๙๘๖ ๑๓.๔๖ ๙.๑๙ ๒๐ ๓.๓๐๗.๒๔ ๓.๙๐๘.๕๓ ๔.๒๐ ๑.๑๐๓.๐๐ ๑๐ ๖.๕๘ ๓.๙๑ ๐.๐๐ ๐.๘๘ ๐ ชนั้ ม.๑ ชน้ั ม.๒ ช้ัน ม.๓ ชน้ั ม.๔ ช้ัน ม.๕ ชนั้ ม.๖ ดีเยีย่ ม ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรงุ ประเด็น ผลการประเมิน ความ ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยีชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ สามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ๑ – ๖ จำแนกตามระดบั คุณภาพ (ม.๑ – ม.๖) (ระดับดเี ย่ียม) ๑๐๐ ๙๗.๙๓ ๙๗.๐๙ ๙๒.๘๖ ๙๐ ๗๙.๔๑ ๘๐ ๗๔.๗๕ ๗๐ ๖๔.๗๕ ๖๐ ๕๐ ๔๐ ๓๐ ๒๒.๒๒ ๒๗.๔๖ ๒๐ ๒๐.๕๙ ๑๐ ๓.๐๐๓.๐๐ ๕.๗๖ ๒.๐๐๗.๐๐.๐๐ ๐.๐๐.๐๐ ๑.๗๐๔.๐๑๐.๑๖ ๗.๑๔ ๒.๐๓ ๐.๐๐.๐๐ ๐ ชน้ั ม.๑ ชั้น ม.๒ ชนั้ ม.๓ ช้ัน ม.๔ ชนั้ ม.๕ ชั้น ม.๖ ดีเยีย่ ม ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง
20 ผลสมั ฤทธ์ิ ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ระดบั ดขี ้ึนไป ทางการเรียน ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ – ๖ จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ (ระดับดี) ภาษาอังกฤษ ๓๑.๔๓ การงานอาชพี และเทคโนโลยี ๗๘.๕๔ ๗๙.๕๒ ศิลปะ ๗๗.๑๔ สขุ ศึกษา สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๖๑.๘๘ วิทยาศาสตร์ ๓๒.๔๗ คณติ ศาสตร์ ภาษาไทย ๔๗.๙๘ ๕๗.๙๒ ๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ รอ้ ยละ ประเดน็ ผลการประเมิน ผลการ ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน ทดสอบ (O-NET) ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕61 จำแนกตามระดับคุณภาพ ระดบั ชาติ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2561 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 คะแนนเฉ ีล่ย๑๐๐ ๙๐ 50.59๘๐ ๗๐ 51.91๖๐ ๕๐ 55.04๔๐ 54.42๓๐ ๒๐ 26.02๑๐ ๐ 27.44 ภาษาไทย 29.73 30.04 34.14 34.86 36.43 36.10 27.60 26.82 28.49 29.45 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยของโรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี ระดบั จงั หวดั คะแนนเฉล่ีย สังกัดสพฐ.ทัง้ หมด คะแนนเฉล่ยี ระดับประเทศ
21 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕61 จำแนกตามระดับคุณภาพ ๖๐ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2561 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ๕๐ 43.4402.4418.1647.31 ๔๐คะแนนเฉ ีล่ย 31.0430.72 28.3828.3303.7530.51 33.6333.6335.4835.16 31.1531.41 ๓๐ 24.84 25.36 21.10 24.18 ๒๐ ๑๐ ๐ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมฯ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลยี่ ของโรงเรยี น คะแนนเฉลยี่ ระดับจงั หวัด คะแนนเฉลีย่ สังกัดสพฐ.ทง้ั หมด คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ ประเดน็ ผลการประเมิน คณุ ลกั ษณะอันพึง ร้อยละของจำนวนนกั เรียนท่ีมีผลการประเมินดา้ นคุณธรรมและจรยิ ธรรม ประสงคข์ องผเู้ รียน ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๖ จำแนกตามระดับคณุ ภาพ ๑๐๐ ๙๐ ๗๘.๒๑ ๘๒.๓๕ ๘๔.๑๙ ๘๐ ๗๐.๗๑ ๗๔.๑๖ ๗๔.๑๔ ๗๐ ้รอยละ ๖๐ ๕๐ ๔๐ ๓๐ ๒๑.๘๓ ๑๘.๑๙ ๒๑.๓๓ ๑๑๙.๙.๙๘๖ ๑๓.๔๖ ๑๐.๖๕ ๒๐ ๑๐ ๖.๕๘ ๓.๓๐๗.๒๔ ๓.๙๐๘.๕๓ ๓.๙๑ ๔.๒๐ ๑.๑๐๓.๐๐ ๐.๘๘ ๐.๐๐ ๐ ชน้ั ม.๑ ชั้น ม.๒ ช้นั ม.๓ ชนั้ ม.๔ ช้นั ม.๕ ชั้น ม.๖ ดเี ยี่ยม ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรงุ
22 มสี ว่ นร่วม ร้อยละของจำนวนนกั เรียนท่ีมผี ลการประเมินการมีสว่ นร่วม ในการอนรุ ักษ์ ในการอนรุ ักษธ์ รรมชาติ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ จำแนกตามระดับคุณภาพ ธรรมชาติ ช้ัน ม.๖ ๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๗๐.๐๐ ชั้น ม.๕ ๐.๐๐ ๕๘.๓๓ ชั้น ม.๔ ๐.๐๐ ๔๑.๖๗ ๒๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ชน้ั ม.๓ ๐.๐๐ ๖๖.๖๗ ชน้ั ม.๒ ๐.๐๐ ๓๓.๓๓ ชั้น ม.๑ ๐.๐๐ ๒๗.๒๗ ๗๒.๗๓ ๖๒.๕๐ ๐ ๑๐ ๓๗.๕๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ดี ดเี ย่ยี ม ต้องปรับปรงุ พอใช้ ประเดน็ ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอัน ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มผี ลการประเมินดา้ นความภูมิใจในท้องถ่ินและ พึงประสงคข์ อง ความเป็นไทย ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ – ๖ จำแนกตามระดบั คุณภาพ ผเู้ รยี น ชั้น ม.๖ ๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๙๐.๐๐ ๘๓.๓๓ ชนั้ ม.๕ ๐.๐๐ ๑๖.๖๗ ๘๐.๐๐ ๖๑.๕๔ ชน้ั ม.๔ ๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๗๒.๗๓ ชนั้ ม.๓ ๐.๐๐ ๓๘.๔๖ ๖๒.๕๐ ช้ัน ม.๒ ๐.๐๐ ๒๗.๒๗ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ ชั้น ม.๑ ๐.๐๐ ๓๗.๕๐ ดี ดเี ย่ยี ม ๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ตอ้ งปรับปรุง พอใช้
23 รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี นทเี่ ข้ารว่ มกิจกรรมส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรม ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ชั้น ม.๑ ชัน้ ม.๒ ชน้ั ม.๓ ชัน้ ม.๔ ช้ัน ม.๕ ช้นั ม.๖ ประเดน็ ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอัน ร้อยละผลการประเมนิ นักเรยี นดา้ นการยอมรับความคิดเห็นของผู้อน่ื สขุ ภาวะทางจิต ฯ พึงประสงค์ของ ๑๐๐.๐๐ ๙๖.๐๐ ผเู้ รยี น ๙๐๙.๐๐๐.๐๘๐๘.๐๐ ๑๐๐ ๙๐๙.๐๐๘๐.๐๗๘๐.๕๘๐.๐๐ ๙๒๙.๗๔๓.๕๙๕๐.๙๑ ๙๐๙.๗๒๙๗.๓๒๘๑.๓๙๑.๒๓ ๙๔.๒๙ ๙๔๙.๐๒๐.๐๐ ๙๐ ๙๐๙.๐๐๐.๐๙๐๐.๐๐ ๘๘.๐๐ ๘๖.๐๐ ๘๐ ๗๐ ร้อยละ ๖๐ ๕๐ ๔๐ ๓๐ ๒๐ ๑๐ ๐ ช้นั ม.๒ ชัน้ ม.๓ ช้ัน ม.๔ ช้นั ม.๕ ชนั้ ม.๖ ชนั้ ม.๑ การยอมรับความคิดเหน็ ผูอ้ ืน่ สขุ ภาวะทางจติ มภี ูมิคุม้ กนั ตนเอง คานึงถึงความเป็นธรรมตอ่ สงั คม
24 ร้อยละของนักเรียนท่ีมีนำ้ หนัก ส่วนสงู และมีสมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์มาตรฐาน 96.01 ๙๔.๐๔ ๘๑.๖๑ ๘๖.๐๗ ๘๖.๐๖ ๖๙.๑๗ ช้นั ม.๑ ชัน้ ม.๒ ชน้ั ม.๓ ชน้ั ม.๔ ช้ัน ม.๕ ช้นั ม.๖ ๓. จุดเดน่ ๑. ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนสงู ขึน้ มผี ลการประเมนิ ระดบั ชาตบิ างกลุม่ สาระการเรียนรู้และ นักเรยี นกลา้ แสดงออกร่าเริงแจ่มใสสขุ ภาพกายแขง็ แรงและเป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรมตามที่สถานศึกษา กำหนด ๒. ผเู้ รียนอา่ นหนังสอื ออกและอ่านคลอ่ งรวมทงั้ สามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคนสามารถใช้ เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง สง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรียนอยูใ่ นระดบั ดีมี คะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) สูงกวา่ ปีการศึกษา 2560 3.ผเู้ รยี นมีความสามารถด้านการคิด วิเคราะห์ มผี ลงานในเวทีการแขง่ ขนั นวตั กรรมผลงานนักเรียน ดา้ นตา่ ง ๆ 4. นักเรยี นระดบั มธั ยมศึกษาปีที่ 6 สามารถสอบเขา้ เรยี นต่อในระดบั มหาวทิ ยาลยั และสามารถสอบ ผา่ นการคดั เลือกเข้าเรยี นตอ่ ไดเ้ กนิ ร้อยละ 60 นกั เรียนระดับมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ร้อยละ 70 เขา้ ศึกษาต่อใน ระดับท่ีสงู ขนึ้ 5. ผเู้ รียนมสี ขุ ภาพ รา่ งกายแขง็ แรงมีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนักสว่ นสงู ตามเกณฑ์มีระเบยี บวนิ ัย จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษาเป็นท่ียอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความมีวนิ ยั เคารพกฎกติกา ระเบียบ ของสังคม 6. ได้รบั การสนับสนุนจากองคก์ รตา่ ง ๆ นำภมู ปิ ัญญาท้องถ่ินมาร่วมกันวางแผนการจัดการเรยี นรู้ 7. นักเรียนมีการดำเนินการเพอ่ื การพัฒนาทกั ษะชวี ิตของนกั เรียนเน้นพัฒนาด้านคุณธรรมจรยิ ธรรมมี คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ปฏิบัติตนห่างไกลจากสิ่งเสพติด มีความเอื้อเฟ้ือเผ่ือแผ่มีความรับผิดชอบร่วมมอื ใน
25 การทำความสะอาดห้องเรียน เขตพื้นที่รบั ผิดชอบสนใจใฝเ่ รยี นรู้ กระตือรือร้นจากประสบการณ์ตรงในการรว่ ม กิจกรรมมีความเป็นประชาธิปไตยสามารถปฏิบัติตนตามกฎจราจรนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมา ประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวันและอยู่ในสงั คมได้อย่างมีความสขุ 4. จุดด้อย 1. ขาดการประเมินการใช้หลักสูตร หลกั สูตรท้องถิ่นยังไมเ่ ป็นรปู ธรรมและหลากหลายเทา่ ทคี่ วร 2. ขาดการประเมินผลกจิ กรรมตา่ ง ๆ เพื่อสะท้อนกลบั สู่ชุมชน 3. ควรมกี ารฝกึ ประสบการณห์ รือเรยี นร้รู ะบบงานจากสถานประกอบการจรงิ เพ่ือให้ผ้เู รียนสามารถ มขี อ้ มูลในการตัดสินใจเลือกเรยี นต่อในระดับที่สูงข้นึ 4. ควรกำหนดวธิ กี าร ขัน้ ตอนการดำเนินการสร้างเสริมคุณลกั ษณะ และรูปแบบการประเมนิ คุณลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผ้เู รยี นทชี่ ัดเจนเปน็ ทีน่ า่ เช่ือถือ 5. การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศยังไมเ่ ป็นปจั จบุ นั มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม ๑. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมาโดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัด ประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในโรงเรียนเพ่ือร่วมกันวางแผน กำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการและนโยบายปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดการทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดำเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพ่ือให้บรรลุเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการ ดำเนนิ งาน ๒. ผลการพฒั นา 2.1 กระบวนการพฒั นา
26 โรงเรีย น ได้ ด ำเนิ น ก ารวิเค ราะห์ สภ าพ ปั ญ ห า ผล ก ารจัด ก ารศึ ก ษ าที่ ผ่ าน ม า โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาตามนโยบาย การปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในโรงเรียนเพ่ือร่วมกันวางแผน กำหนด เป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับ แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ให้สอดคลอ้ งกบั สภาพปัญหา ความตอ้ งการและ นโยบายปฏิรูปการศึกษา พร้อมท้ังจัดการทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการ ดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงาน 2.2 ผลการพัฒนา 2.2.1 การกำหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั นแ์ ละพนั ธกจิ โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ เพื่อนำไปสู่กระบวนการการจัดทำ แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจำปีการศึกษา โดยใช้หลักการบริหารจัดการโรงเรยี น แบบมีสว่ นร่วม 2.2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีการศกึ ษา โรงเรียนมีการวางแผนจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจำปี การศึกษา เนื่องจากแผนพัฒนาการจัดการศึกษาจะเป็นเครื่องมือในการสื่อสารให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทั้ งผู้บริหาร สถานศึกษา ครู ผู้เรียน กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชมุ ชน และหนว่ ยงานทีเ่ ก่ียวข้อง ไดร้ ับรู้และเขา้ ใจใน การบริหารและจัดการคุณภาพท่ีมีการแสดงเป้าหมาย ทิศทางการดำเนินงานท่ีชัดเจน มีแนวทางปฏิบัติเพื่อ นำไปสู่ทิศทางที่ต้องการโดยการขับเคล่อื นท่ยี ึดสถานศึกษาเป็นฐาน ด้วยความร่วมมอื และความรบั ผิดชอบของ บุคลากรภายในสถานศกึ ษาตลอดการกำกบั ดแู ล สง่ เสริม สนับสนนุ จากหนว่ ยงานต้นสังกัด เม่ือได้ข้อมูลต่าง ๆ ได้แก่ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ ตัวช้ีวัดความสำเร็จ ชื่อโครงการ/ กิจกรรม แล้ว จะเป็นการนำข้อมูลทั้งหมดเข้าสู่ระบบการจัดทำเอกสารรูปเล่ม แผนพัฒนาการจัดการศึกษาท่ี มุ่งคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา (ระยะ 4 ป)ี ซึ่งมีองคป์ ระกอบ ดังน้ี ส่วนที่ 1 แนะนำสถานศึกษาในภาพรวม เช่น ข้อมูลท่ัวไปของชุมชน ประวัติความเป็นมาของ สถานศึกษา ข้อมูลด้านการบริหาร ข้อมูลบุคลากร ข้อมูลนักเรียน ข้อมูลอาคารสถานที่และแหล่งการเรียนรู้ ผลงานท่ผี ่านมารอบ 3 ปี ฯลฯ สว่ นท่ี 2 ทศิ ทางการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา เช่น วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมาย ส่วนท่ี 3 กลยทุ ธก์ ารพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา และตัวช้ีวดั ความสำเรจ็ ส่วนท่ี 4 โครงการและกิจกรรมตามกลยุทธ์ระดับองค์กร พร้อมเป้าหมายและงบประมาณ (แสดงเป็น 4 ป)ี สว่ นท่ี 5 การกำกบั ตดิ ตาม ประเมิน และรายงาน 2.2.3 มกี ารปรบั แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีการศึกษา
27 - โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา เมื่อถึงระยะเวลาท่ีกำหนดและจดั ทำแผนปฏิบัติการประจำปี การศึกษา โดยจะมีการวางแผน พัฒนาที่ยึดสภาพปัญหา ความต้องการ และให้ความสำคัญกับการใช้ข้อมูล สารสนเทศเป็นปัจจัยหลักในการวางแผนร่วมกันระหว่างบุคลากรท้ังภายในและภายนอกโรงเรียนที่มีส่วน เกี่ยวข้อง โรงเรียนจะต้องมีการระดมสมองในการวิเคราะห์สภาพภายในและภายนอก เพื่อให้ได้ข้อสรุปในการ พัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ที่ตอบสนองความต้องการของบุคลากรภายในสถานศึกษาท่ีเป็นผู้ ใหบ้ รกิ ารและสอดคลอ้ งกบั ความปรารถนาของผู้มีส่วนเกยี่ วข้องกับการรบั บรกิ ารทางการศกึ ษา ท้ังน้ี โรงเรียนมีการแต่งตั้งคณะกรรมการที่ประกอบด้วยบุคลากรผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการพัฒนา สถานศึกษา ได้แก่ ผู้แทนของครูผู้สอน ผู้แทนของกรรมการสถานศึกษา ผู้แทนของผู้ปกครองผู้เรียน ผู้แทน ขององค์การ หน่วยงานและสถาบัน ตลอดจนสถานประกอบการต่าง ๆ ในชุมชน ให้เข้ามาร่วมคิดร่วมจัดทำ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อช่วยกันกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย เงอื่ นไขและภาพแห่งความสำเร็จซงึ่ ครอบคลุมภารกิจและความรับผิดชอบในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของ สถานศกึ ษา โดยแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาดังกล่าว จะตอ้ งมุง่ เนน้ กระบวนการสร้างคณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสถานศึกษากำหนด ถือเป็นแผนระยะยาวที่โรงเรียนจะต้องใช้เป็นแนวทางสำหรับ การจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี ในการกำหนดโครงการพัฒนาในแต่ละด้านท่ีตรงกับความต้องการยกระดับ คุณภาพของการศึกษาของโรงเรียนต่อไป การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน และแผนปฏิบัติการประจำปี จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องดำเนินการอย่างมีคุณภาพและมี ประสิทธิภาพ ชัดเจน เหมาะสม และถูกต้องตามหลักวิชาการ ซึ่งมีหลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่ เก่ียวข้องกับการพัฒนาคุณภาพทางการศกึ ษาท่สี ำคญั ดังน้ี - กระบวนการวเิ คราะหบ์ ริบทของสถานศกึ ษา (SWOT Analysis) - วงจรการบรหิ ารงานเชิงระบบ (PDCA)
28 2.2.4 ผู้มสี ว่ นเกีย่ วข้องทุกฝา่ ย 1. บุคลากรภายในสถานศกึ ษา 1.1 ผอู้ ำนวยการโรงเรียน มีบทบาทหนา้ ท่ี ดงั นี้ 1) วิเคราะห์ ศึกษานโยบาย ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาของชาติ กระทรวง กรม จังหวัด เขตพ้ืนท่ี การศึกษา และสภาพความตอ้ งการของท้องถ่ินชุมชน สภาพการจัดการศึกษา ปัญหาและความต้องการจำเป็น อย่างเป็นระบบ นำมากำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย และความสำเร็จของสถานศึกษาร่วมกับบุคลากร และผมู้ ีส่วนเกี่ยวข้องทกุ ฝ่าย 2) สง่ เสริมความรู้ความเข้าใจและความตระหนักในเรือ่ งการประกันคุณภาพการศึกษากับครู บุคลากร และผูเ้ กีย่ วขอ้ งทุกฝา่ ย รวมทัง้ การจดั ระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา 3) แต่งตั้งคณะกรรมการ คณะทำงาน และมอบหมายหน้าที่รับผิดชอบในการดำเนินงานตาม กระบวนการในการประกันคุณภาพการศึกษา รวมทั้งการกำหนดบทบาทหน้าที่และแนวทางความร่วมมือของ ครู ผเู้ รียน ผปู้ กครอง องค์กรชุมชนและองคก์ รปกครองส่วนท้องถ่ิน 4) จัดสรรงบประมาณและทรัพยากร เพ่ือใช้ในแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่ง คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ 4 ป)ี และแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีการศกึ ษา 5) รว่ มประชุมปฏบิ ตั ิการและรว่ มระดมพลงั สมองในการจัดทำแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของ สถานศึกษาที่มุ่งคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา(ระยะ 4 ปี) และแผนปฏิบตั กิ ารประจำปี การศกึ ษา 6) สนับสนุน อำนวยความสะดวก รวมทั้งการแก้ไข ปัญหาอุปสรรคต่าง ๆ ในการจัดทำแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ 4 ปี ) และ แผนปฏิบตั กิ ารประจำปีการศึกษา 7) ตรวจสอบ กำกบั ติดตาม กระบวนการจัดทำแผน รวมท้ังจดั ให้มีการประเมินคุณภาพของแผนการ จัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ 4 ปี) และ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีการศกึ ษา 8) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และจัดทำรายงานผล การปฏิบัติงานประจำปีนำเสนอตอ่ ผู้มสี ่วนเกี่ยวข้อง และใชเ้ ป็นข้อมลู ในการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ท่มี ่งุ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา (ระยะ 4 ป)ี ตอ่ ไป 1.2 รองผู้อำนวยการโรงเรียน/หัวหน้ากลุ่ม/หัวหน้างาน/หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/ครู มี บทบาทหนา้ ท่ี ดงั นี้ 1) สรุปขอ้ มลู สารสนเทศเกยี่ วกบั ผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รียน ผลงานดีเด่นของผเู้ รียน ศกั ยภาพของครู สภาพการจดั การเรยี นการสอน ปญั หาและสภาพความต้องการ จำเปน็ นโยบาย ยทุ ธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพการศึกษาความต้องการของผู้ปกครอง ผ้เู รยี น และชมุ ชน
29 2) ร่วมประชุมหารือ สัมมนา วิเคราะห์สภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปัญหาและความ ต้องการจำเป็น กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายและความสำเร็จของสถานศึกษา ร่วมกับบุคลากรและผู้มี ส่วนเกีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่าย รวมทั้งกำหนดเป้าหมาย/ความสำเร็จสู่การพฒั นางานในหนา้ ทรี่ ับผิดชอบ 3) ดำเนนิ กิจกรรม/โครงการ สรปุ รวบรวมรายงาน และประเมินผลกิจกรรม/โครงการ ตามแผนพฒั นา การจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ 4 ปี) และ แผนปฏบิ ัติการประจำปกี ารศกึ ษา 1. บคุ ลากรอ่นื ทเ่ี กีย่ วข้องกบั สถานศกึ ษา มีบทบาทหน้าที่ ดงั น้ี 1.3 คณะกรรมการสถานศึกษา มีบทบาทหนา้ ที่ ดงั นี้ 1) ให้ข้อมูลและร่วมวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับชุมชน สภาพปัญหาและความต้องการของ ผปู้ กครอง ท้องถ่ิน ชุมชน ความต้องการของชมุ ชน แหล่งเรยี นรู้ ภูมปิ ัญญา วิทยากรทอ้ งถ่ิน การสนบั สนุนจาก ชมุ ชน คุณภาพผู้เรยี นและการศกึ ษาต่อ 1) รว่ มกำหนดวิสยั ทศั น์ พันธกจิ เป้าหมายความสำเรจ็ ของสถานศกึ ษา 3) พิจารณาให้ความเห็นชอบแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี ตลอดจนการใช้งบประมาณและทรพั ยากรอนื่ ท่เี ก่ียวข้อง 4) กำกบั ติดตามการดำเนนิ งานตามแผนของสถานศึกษา 1.4 ผู้ปกครอง ผ้เู รียน มีบทบาทหนา้ ที่ ดังน้ี 1) ให้ข้อมูลและร่วมวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับชุมชน สภาพปัญหาความต้องการของ ผปู้ กครองและผูเ้ รยี น การช่วยเหลือสนบั สนุนโรงเรียน การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนและการศกึ ษาตอ่ 1) รว่ มประชุมหารือ สัมมนาเพอ่ื กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายและความสำเร็จของสถานศึกษา กับบุคลากรและผ้มู ีสว่ นเกีย่ วขอ้ งทุกฝ่าย 3) ให้การสนับสนุนการใช้งบประมาณและทรัพยากร เพื่อใช้ตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่ง คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏบิ ัติการประจำปี 4) ร่วมนำเสนอและสะท้อนผลจากการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา สกู่ ระบวนการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาในปีตอ่ ไป 1.5 หน่วยงาน องค์กรปกครองท้องถิน่ องค์กรเอกชนและชุมชน มบี ทบาทหน้าท่ี ดังนี้ 1) นำเสนอและร่วมวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับชุมชน สภาพปัญหาและความต้องการของ ทอ้ งถ่ินชุมชน แหล่งเรยี นรู้ ภูมิปัญญาและวิทยากรในท้องถิ่น นโยบายและทิศทางพัฒนาชุมชน การสนับสนุน งบประมาณและทรพั ยากรจากชุมชน การพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนและการศกึ ษาต่อ 1) ร่วมจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและ แผนปฏบิ ตั ิการประจำปกี ารศกึ ษา 3) ให้การสนับสนุนการใช้งบประมาณและทรัพยากร เพ่ือใช้ตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาท่ีมุ่ง คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ 4 ป)ี และแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีการศกึ ษา
30 4) ร่วมกิจกรรม/โครงการท่ีเกย่ี วขอ้ งตามแผนปฏบิ ัติการประจำปี 5) ร่วมนำเสนอและสะท้อนผลจากการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาส่กู ระบวนการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในปตี ่อไป 2.2.5 โรงเรียนมีการนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา โรงเรยี นใชห้ ลกั ธรรมาภิบาล (Good Governance) ในการบรหิ ารแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของโรงเรยี น มีการนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผลการบรหิ ารและการจัดการศึกษา ซึ่งมี องค์ประกอบทสี่ ำคญั 6 ประการดงั น้ี 1. หลักนติ ธิ รรม คอื การดำเนินการ จะต้องถูกต้องตาม กฎหมาย ระเบยี บ ข้อบงั คับ คำสั่งต่างๆที่ เก่ียวขอ้ งเปน็ หลกั ในการดำเนินการในทุกขัน้ ตอน 2. หลกั คณุ ธรรม คือการดำเนินการ จะต้องคำนึงถงึ ความถูกต้องไม่ผดิ ศีลธรรมอันดี ไม่ทำใหผ้ ้ทู ีม่ ี สว่ นเก่ยี วข้องและมีสว่ นไดส้ ่วนเสียเดอื ดร้อน 3. หลักความโปร่งใส คอื การดำเนนิ การจะตอ้ งสามารถตรวจสอบได้ทุกขนั้ ตอน 4. หลกั ความมสี ่วนร่วม คือการดำเนนิ การจะต้องเปิดโอกาสใหผ้ ทู้ ม่ี ีส่วนเก่ยี วข้องและมสี ว่ นได้ สว่ น เสยี เข้ามามสี ่วนรว่ มในการดำเนนิ การ 5. หลกั ความรับผิดชอบ คือ การดำเนินการจะมีผู้ได้รบั มอบหมายและต้องมีความรับผิดชอบ พร้อมที่ จะปรับปรุงและแกไ้ ขไดต้ อ่ ไป 6. หลักความคุ้มค่า คือการดำเนินการต้องตระหนักว่ามีทรัพยากรค่อนข้างจำกัด ดังนั้นในการบริหาร จัดการจำเป็นจะตอ้ งยึดหลกั ความประหยดั ความคุม้ ค่า และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ในการกำกับติดตามประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงานน้ัน โรงเรียนน้ำปลีกศึกษา ปฏิบัติงาน แบบมีส่วนร่วมระหว่างผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยใช้ กระบวนการ/วงจรคณุ ภาพ (PDCA) ในการปฏบิ ตั ิงาน 2.2.6 โรงเรยี นมีรปู แบบการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา - รปู แบบการบรหิ ารแบบมีสว่ นร่วมโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน SBM - การใชก้ ระบวนการวงจรคณุ ภาพ PDCA - การบริหารจดั การในโรงเรยี นมีทง้ั หมด 5 กลมุ่ งาน 1. กลุ่มบริหารวชิ าการ 2. กลุ่มบริหารงบประมาณ 3. กลมุ่ บรหิ ารกิจการนักเรยี น 4. กล่มุ บรหิ ารทั่วไป 5. กลมุ่ บรหิ ารบคุ ลากร
31 ในการให้บริการการศึกษาทุกรปู แบบ มุ่งพัฒนาให้ใช้มีการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสม ส่งเสริมในการบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ตามหลักการบริหารงานที่มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ของ งานเป็นหลัก ตลอดจนการมีส่วนร่วมของบุคคล ชุมชน และองค์กรท่ีเกี่ยวข้อง เพ่ือให้การจัดการศึกษามี ประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล
32 วธิ ีการพัฒนา ผลการพัฒนา จำนวนครั้งทค่ี รไู ด้รับการอบรมพัฒนาทางวิชาชพี การพัฒนาครบู คุ ลากรทาง การศึกษา การมีสว่ นร่วมของ จำนวนเครือข่ายเข้ามามีสว่ นรว่ มการวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา เครือข่ายการวางแผนการ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
33 วธิ ีการพัฒนา ผลการพฒั นา การจดั หาทรัพยากร ผู้บริหารไดร้ ะดมทรพั ยากรสำหรบั การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาท้ัง การนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม รปู ของงบประมาณ และบุคคลท่ีเปน็ ภมู ิปญั ญาจากท้องถนิ่ มาช่วยการสนับสนนุ และประเมนิ ผล การเรยี นการสอน ร้อยละของครูที่ได้รับการนเิ ทศ กำกบั ติดตาม และประเมินผลจากผบู้ รหิ าร ๓. จดุ เดน่ ๑. โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจดั การอยา่ งเป็นระบบ กำหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกจิ เป้าหมาย ที่ ชัดเจน มีการปรับแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา แผนปฏิบัติการประจำปีท่สี อดคลอ้ งกบั ผลการจดั การศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการพฒั นา และนโยบายการปฏิรปู การศึกษา ท่ีม่งุ เนน้ การพัฒนาให้ผูเ้ รยี นมี คุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรตู้ ามหลักสูตรสถานศึกษา ๒. ครูผู้สอนสามารถจดั การเรียนรู้ไดอ้ ย่างมีคุณภาพ มีการดำเนนิ การนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม ประเมินผลการดำเนินงานและจดั ทำรายงานผลการจดั การศกึ ษา ๔. จุดควรพฒั นา ๑. เปดิ โอกาสให้ผู้ปกครองได้มีสว่ นร่วมในการเสนอความคิดเหน็ ในการจัดการศึกษาเพือ่ พัฒนาผู้เรียน ๒. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มสี ่วนเกีย่ วข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรยี นให้มีความเขม้ แขง็ มีสว่ นร่วมรับผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษา และการขบั เคลอื่ นคุณภาพการจัดการศึกษา 3. ควรมกี ารจดั การข้อมลู สารสนเทศให้เป็นระบบมีความทันสมัยเป็นปจั จุบนั
34 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการเรียนรทู้ เี่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั ระดบั คุณภาพ : ยอดเยี่ยม ๑. กระบวนการและผลการดำเนินงาน โรงเรยี นดำเนนิ การส่งเสรมิ ให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั โดยการดำเนนิ งาน/ โครงการ/กจิ กรรม อยา่ งหลากหลาย ดังน้ี วธิ กี ารพัฒนา ผลการพฒั นา การปฏบิ ัติสู่ ความเปน็ เลศิ ด้านดนตรี นาฏศลิ ป์และ กีฬา
35 วิธีการพฒั นา ผลการพฒั นา สง่ เสรมิ การ รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี นที่มคี วามสามารถในการส่ือสาร คิดคำนวณ จดั การเรียนการ สอนแบบ และคิดวิเคราะห์ โครงงาน ๑๐๐ ๙๗.๙๓ ส่งเสรมิ การ จัดการเรียนการ ๘๙.๔๙ ๘๙.๐๙ สอนแบบ โครงงาน ๙๐ ๘๐ ๗๑.๗๒ ๖๑.๓๓ ๖๔.๒๕ ๗๐ ๖๐ ร้อยละ ๕๐ ้รอยละ ๔๐ ๒๙.๔๓ ๒๗.๘๕ ๓๐ ๒๕.๒๕ ๒๐ ๙.๙๒ ๐.๙๐๙.๐๐ ๑๐ ๓.๐๐๓.๐๐ ๗.๕๕ ๒.๐๐๗.๐๐๐.๐๐ ๗.๘๙ ๘.๑๗ ๑.๖๙ ๐.๐๐ ๑.๑๑๗.๑๗ ๐ ชน้ั ม.๑ ช้ัน ม.๒ ชน้ั ม.๓ ช้ัน ม.๔ ช้นั ม.๕ ชน้ั ม.๖ ดีเยย่ี ม ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรุง ร้อยละของจำนวนนักเรียนท่ีมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๑๐๐ ๙๗.๙๓ ๙๗.๐๙ ๙๒.๘๖ ๙๐ ๗๙.๔๑ ๘๐ ๗๔.๗๕ ๗๐ ๖๔.๗๕ ๖๐ ๕๐ ๔๐ ๓๐ ๒๒.๒๒ ๒๗.๔๖ ๒๐.๕๙ ๒๐ ๑๐ ๓.๐๐๓.๐๐ ๕.๗๒๖.๐๓ ๒.๐๐๗.๐๐.๐๐ ๐.๐๐.๐๐ ๑.๗๐๔.๐๑๐.๑๖ ๗.๑๔ ๐.๐๐.๐๐ ๐ ช้นั ม.๑ ชน้ั ม.๒ ชนั้ ม.๓ ชั้น ม.๔ ชั้น ม.๕ ช้นั ม.๖ ดเี ย่ยี ม ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง
วธิ ีการพฒั นา ผลการพัฒนา 36 สง่ เสริมการ นักเรียนมีความ ึพงพอใจ นักเรียนสามารถใช้ ครูจัดกิจกรรมใ ้หนักเรียน ๑๐๐.๐๐ จดั การเรยี น ระ ัดบดีข้ึนไป ในการเข้า… เทคโนโล ียในการเรียนรู้… เรียนรู้ร่วมกันเ ็ปนก ุ่ลม… ๙๔.๐๓ การสอนแบบ โครงงาน ๘๕.๐๐ ๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ รอ้ ยละ ยกระดบั ร้อยละของนักเรยี นท่มี ีเกรดเฉล่ยี ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนแต่ละรายวิชา ผลสมั ฤทธ์ิ ในระดับ ๓ ข้นึ ไประดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๖ ปีการศึกษา ๒๕61 ภาษาองั กฤษ ๓๑.๔๓ การงานอาชพี และเทคโนโลยี ๗๘.๕๔ ๗๙.๕๒ ศลิ ปะ ๗๗.๑๔ สุขศกึ ษา สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๖๑.๘๘ วิทยาศาสตร์ ๓๒.๔๗ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย ๔๗.๙๘ ๕๗.๙๒ ๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ ร้อยละ
วิธกี ารพัฒนา 37 ยกระดับ ผลการพฒั นา ผลสัมฤทธิ์ เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา ๒๕60 – ๒๕61
๒. จุดเด่น วิธกี ารพฒั นา ๑)ครูตั้งใจ มงุ่ มั่นในการพฒั นาการสอน ๒)ครูจดั กจิ กรรมใหน้ กั เรียนแสวงหาความรูจ้ ากสอื่ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนอ่ื ง ส่งเสรมิ ๓)ครใู หน้ กั เรียนมีส่วนร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมท่ีเออื้ ต่อการเรยี นรู้ สนับสนนุ และ ๔)ครจู ัดกจิ กรรมให้นกั เรยี นเรียนรู้โดยการคดิ ไดป้ ฏิบัตจิ ริงด้วยวธิ ีการและแหล่งเรยี นร้ทู ่ีหลากหลาย พฒั นา บุคลากร ๓. จดุ ควรพัฒนา ๑)ควรนำภูมิปญั ญาท้องถ่ินมามีสว่ นรว่ มในการจัดกจิ กรรมให้นักเรียนได้เรยี นรู้ รอ้ ยละ ๒)ควรใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แก่นักเรียนทันทเี พื่อนักเรยี นนำไปใชพ้ ัฒนาตนเอง ครูมกี ารกาหนดเป้าหมายคณุ ภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ ผลการพฒั นา 38 สมรรถนะ และคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ ๑๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๐ ครมู ีการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นเปน็ รายบคุ คล และใช้ขอ้ มลู ในการวางแผนการจดั การ ๘๐ เรยี นรู้… ๗๐ ๖๐ ครอู อกแบบและการจัดการเรียนรู้ทต่ี อบสนองความแตกตา่ งระหว่าง ๕๐ บคุ คลและพัฒนาการทางสติปัญญา ๔๐ ๓๐ ครูใชส้ ่อื และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมผนวกกับการนาบริบทและภมู ปิ ัญญาของ ๒๐ ทอ้ งถ่ินมาบรู ณาการในการจดั การเรียนรู้ ๑๐ ครูมีการวดั และประเมนิ ผลท่ีมุ่งเน้นการพฒั นาการเรียนรู้ของผเู้ รยี น ด้วยวิธกี าร๐ ทีห่ ลากหลาย ครูให้คาแนะนา คาปรึกษาและแก้ไขปัญหาใหแ้ กผ่ เู้ รียนทง้ั ด้านการเรยี นและ คุณภาพชีวิตดว้ ยความเสมอภาค ครูมกี ารศกึ ษา วิจยั และพัฒนาการจัดการเรยี นรใู้ น วิชาทีต่ นรบั ผดิ ชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน ครปู ระพฤตปิ ฏิบัตติ นเปน็ แบบอย่างทดี่ ี และเป็นสมาชิกที่ดขี องสถานศกึ ษา ครูจดั การเรียนการสอนตามวิชาท่ไี ด้รบั มอบหมายเตม็ เวลา เต็มความสามารถ
39 ส่วนท่ี 4 แผนพฒั นายกระดับคณุ ภาพการศึกษา จากผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561อย่ใู นระดับ ดี เย่ียมและเพื่อเป็นการรักษามาตรฐาน โรงเรียนน้ำปลีกศึกษา จึงจัดทำแผนพัฒนายกระดับคุณภาพการศึกษา ปกี ารศึกษา 2562 เพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาให้สูงข้ึนเปน็ ระดบั ดเี ยย่ี มดังน้ี แผนปฏิบัตกิ ารยกระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน โครงการ/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ เป้าหมาย ผรู้ บั ผิดชอบ 1. สง่ เสริมความเปน็ เลศิ ทาง 1. ผลผลติ (Outputs) 1. เชิงปรมิ าณ นางขวญั ใจ จันทนะชาติ คณิตศาสตร์ 1. เพ่ือใหผ้ ้เู รียนได้รบั 1. ผเู้ รยี นทกุ คน 2. โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยี โอกาสทางการศึกษาอยา่ ง เข้ารว่ มกิจกรรม สารสนเทศสกู่ ารพฒั นาคุณภาพ เตม็ ตามศักยภาพของแต่ ตามโครงการ นางสาวจารุวัลย์ ประพิณ ของผ้เู รยี นอยา่ งรอบดา้ นทุกคนทุก ละบุคคล 2. ผ้มู ีส่วน กลุ่มเปา้ หมาย (K,P,A,C) 2. เพอ่ื พฒั นาผเู้ รียนให้มี เกีย่ วข้องกับ คณุ ภาพไดต้ ามเกณฑ์ โครงการมีความ 3. โครงการตรวจสอบและประเมิน มาตรฐานการศึกษา พึงพอใจระดับ นางสาวโฉมสดุ า บุญล้อม ความกา้ วหน้าทางการเรียนและ 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) มากไม่นอ้ ยกวา่ การทำงานของผเู้ รยี นตามหลักสูตร 1. ผูเ้ รียนทุกคนไดร้ บั รอ้ ยละ 80 สถานศึกษากำหนด โอกาสทางการศึกษาอย่าง 2. เชิงคุณภาพ เตม็ ตามศกั ยภาพของแต่ 1. ผเู้ รียนไดร้ บั 4. โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรสู้ ู่ ละบุคคล การพฒั นาตาม นายณรงคฤ์ ทธิ์ ประดษิ ฐ์ อาเซียน 2. ผู้เรียนมีคุณภาพไดต้ าม โครงการอย่าง แท่น เกณฑ์มาตรฐานการศกึ ษา เต็มตาม 5. โครงการพฒั นายกระดับผลสมั ฤทธ์ิ ศักยภาพของแต่ นายเถลงิ ศกั ดิ์ เถาวโ์ ท ทางวิชาการของผู้เรียน ละบุคคล 2. ผเู้ รียนมี 6. โครงการพัฒนาเคร่ืองมือการวัด คณุ ภาพได้ตาม นายเถลงิ ศักด์ิ เถาว์โท และประเมินผลท่หี ลากหลายและ เกณฑ์มาตรฐาน เหมาะสมกบั ผู้เรยี น การศึกษาขั้น พ้ืนฐาน 7. โครงการพัฒนายกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ นายเถลิงศักด์ิ เถาว์โท ทางการเรียนและพฒั นาผลการ ทดสอบระดับชาติ (O-NET)
40 แผนปฏิบตั กิ ารยกระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน โครงการ/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ เป้าหมาย ผ้รู ับผิดชอบ 8. โครงการศึกษาแหลง่ เรียนรตู้ าม 1. ผลผลติ 1. เชงิ ปรมิ าณ นางลาวลั ย์ สหี ะวงษ์ นโยบายเรียนฟรี 15 ปีอย่างมี (Outputs) 1. ผู้เรียนทกุ คนเขา้ คุณภาพ 1. เพอื่ ใหผ้ ู้เรียน ร่วมกจิ กรรมตาม ไดร้ ับโอกาสทาง โครงการ 9. สง่ เสรมิ ความถนดั และ การศึกษาอยา่ งเต็ม 2. ผมู้ ีสว่ น นางสาวมณีรัตน์ อาจหาญ ความสามารถของแต่ละบุคคลใน ตามศกั ยภาพของแต่ เกยี่ วข้องกับ ละบคุ คล โครงการมีความพึง 10.โครงการสง่ เสริมการฝึกทกั ษะ 2. เพื่อพฒั นาผู้เรยี น พอใจระดับมากไม่ นางสมหมาย ส่อยสีแสง ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร ใหม้ ีคณุ ภาพได้ตาม นอ้ ยกวา่ ร้อยละ เกณฑ์มาตรฐาน 80 11.โครงการกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น การศกึ ษา 2. เชงิ คณุ ภาพ วา่ ท่ี ร.ต.สดุ สาคร นาม 2 ผลลพั ธ์ 1. ผเู้ รยี นได้รบั การ สวุ รรณ นายบรรจบ 12. โครงการกีฬาในสถานศึกษา (Outcomes) พัฒนาตาม บพุ ชาติ 1. ผเู้ รียนทุกคน โครงการอย่างเต็ม วา่ ที่ ร.ต.สุดสาคร นาม ได้รับโอกาสทาง ตามศกั ยภาพของ สวุ รรณ นายเอกชยั การศึกษาอยา่ งเตม็ แตล่ ะบุคคล จนั ทรภ์ ิรกั ษ์ ตามศักยภาพของแต่ 2. ผู้เรียนมีคุณภาพ ละบคุ คล ได้ตามเกณฑ์ 2. ผู้เรียนมคี ุณภาพ มาตรฐานการศึกษา ไดต้ ามเกณฑ์ ขัน้ พ้ืนฐาน มาตรฐานการศึกษา
41 แผนปฏบิ ตั ิการยกระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผู้บรหิ ารสถานศึกษา โครงการ/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย ผรู้ บั ผดิ ชอบ 1. โครงการประชาสัมพนั ธ์ถานศึกษา 1. เพื่อเพิ่ม ผลผลติ นักเรยี น ครู นางนาลอน ศรวี ะลกั ษณ์ ประสทิ ธภิ าพของการ ผปู้ กครอง และผ้เู กี่ยวข้อง 2. โครงการสร้างความสัมพนั ธแ์ ละ บรหิ ารจัดการของ มีสว่ นร่วมในการบรหิ าร นางนาลอน ศรวี ะลกั ษณ์ การมีสว่ นรว่ มการจัดการศึกษาให้มี โรงเรียนใหม้ คี วาม จดั การ คณุ ภาพได้มาตรฐาน เขม้ แข็งทกุ ด้าน ผลลพั ธ์ โรงเรยี นมกี าร 2. เพอ่ื เปิดโอกาสให้ บริหารจดั การท่เี ข้มแข็ง มี 3. โครงการพัฒนาศกั ยภาพครสู ู่ครูมอื ผูม้ สี ว่ นเกี่ยวขอ้ งมี ประสิทธภิ าพตามหลัก นางลาวลั ย์ สหี ะวงษ์ อาชพี PLC ส่วนรว่ มในการ ธรรมาภิบาล และมี บรหิ ารจัดการตาม คณุ ภาพการศึกษาตาม 4. การพัฒนาระบบควบคุมภายใน หลกั ธรรมาภบิ าล มาตรฐานสากล สพฐ. และ นางลาวลั ย์ สหี ะวงษ์ สถานศกึ ษา 3. เพือ่ พฒั นา สมศ. คุณภาพการศึกษา 5. โครงการพัฒนาอาคารสถานที่เพ่ือ ของโรงเรยี นใหม้ ี นายสนุ ทร ศรเี ดช งาน เสรมิ สร้างคุณภาพชวี ติ ท่ีเปน็ มติ รกบั คณุ ภาพมาตรสากล อาคารสถานท่ี/งานโสต ส่ิงแวดล้อม สพฐ. และ สมศ. ทัศนศึกษา 6. โครงการพฒั นาครูและบุคลากรทง้ั นางรชั นีย์ ทองโพธศ์ิ รี ระบบให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ นางสาวจารวุ ลั ย์ ประพิณ มีคณุ ธรรม จริยธรรม และจติ อาสา นายบรรจบ บุพชาติ 7. โครงการบรหิ ารและการจดั การข้อมลู นายไกรสร คำชลี อง สารสนเทศสถานศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบ นายไกรสร คำชีลอง 8. โครงการพัฒนาระบบ ICT เพ่ือ การบรหิ ารและจดั การเรยี นรู้ 9. โครงการวจิ ยั และพฒั นาเพ่ือการ นายเถลงิ ศกั ด์ิ เถาว์โท ยกระดับคุณภาพการศึกษาใน นายเถลงิ ศักดิ์ เถาวโ์ ท สถานศกึ ษาท้ังระบบ 10. โครงการใชเ้ ทคโนโลยีในระบบ จดั การสารสนเทศในสถานศึกษา ทัง้ ระบบ การบริหารจัดการด้วย QR Code เพื่อลดเอกสาร
42 แผนปฏบิ ตั ิการยกระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา โครงการ/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เปา้ หมาย ผรู้ บั ผดิ ชอบ 1. โครงการพัฒนาระบบประกัน 1. เพือ่ เพิ่ม ผลผลติ นักเรยี น ครู นายบญุ ถนิ ไชยอุตม์ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาสู่ความ ประสิทธิภาพของการ ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้อง เขม้ แข็งพร้อมรับการประเมนิ คุณภาพ บริหารจัดการของ มสี ่วนร่วมในการบรหิ าร ภายนอก โรงเรียนให้มีความ จดั การ เขม้ แข็งทกุ ด้าน ผลลัพธ์ โรงเรียนมีการ นายสุเมธ หนอ่ แกว้ 2. โครงการกำกบั ตดิ ตาม นิเทศการ 2. เพอ่ื เปิดโอกาสให้ บรหิ ารจัดการที่เข้มแข็ง มี นายมงคล สายธนู ปฏบิ ัติงานในสถานศึกษา ผูม้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งมี ประสทิ ธิภาพตามหลัก นางกญั ญาวรี ์ เศวตวงศ์ สว่ นรว่ มในการ ธรรมาภิบาล และมี นายบญุ ถนิ ไชยอุตม์ 3. โครงการกำกับ ติดตาม นิเทศการ บรหิ ารจัดการตาม คุณภาพการศึกษาตาม นางลาวลั ย์ สีหะวงษ์ นาง ปฏิบัติงานในสถานศึกษา หลักธรรมาภบิ าล มาตรฐานสากล สพฐ. และ รัชนยี ์ ทองโพธิ์ศรี 3. เพ่อื พฒั นา สมศ. คณุ ภาพการศึกษา ของโรงเรียนใหม้ ี คุณภาพมาตรสากล สพฐ. และ สมศ.
43 แผนปฏิบัติการยกระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ โครงการ/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เปา้ หมาย ผรู้ ับผิดชอบ 1. โครงการนอ้ มนำปรัชญาเศรษฐกจิ 1. เพ่ือผลักดันใหเ้ กดิ ผลผลิต(Outputs) นางกัญญาวีร์ เศวตวงศ์ พอพียงสู่สถานศึกษา การพัฒนาการเรียนการ โรงเรยี นมกี ระบวนการ และกลุ่มบริหารกิจการ 2. โครงการพฒั นาระบบดูแล สอนที่เน้นผ้เู รยี นเปน็ เรยี นรู้ที่หลากหลาย นกั เรยี น ชว่ ยเหลอื นกั เรียน สำคัญแบบยง่ั ยนื 2. เพอ่ื สง่ เสรมิ และ สนองตอบความ นางกัญญาวรี ์ เศวตวงศ์ ตอ้ งการของผูเ้ รยี นรอ้ ย และกลมุ่ บริหารกจิ การ 3. โครงการสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตยใน พัฒนากระบวนการ ละ 100 นกั เรยี น สถานศึกษา เรียนรทู้ หี่ ลากหลาย และสนองตอบตาม ผลลัพธ์(Outcomes) นางกัญญาวีร์ เศวตวงศ์ โรงเรียนมกี ระบวนการ และกลุม่ บรหิ ารกจิ การ 4. โครงการส่งเสรมิ ผ้เู รียนป้องกัน ศกั ยภาพผูเ้ รียน เรียนสนองตอบความ นกั เรียน ตนเองห่างไกลสารเสพตดิ รายบคุ คล ต้องการของผ้เู รยี นได้ นายไกรสร คำชีลอง 3. เพ่ือปรับปรงุ อยา่ งมีคณุ ภาพ และกล่มุ บริหารกิจการ 5. โครงการวนั สำคัญทางชาติ ประสทิ ธิภาพการเรยี น นกั เรยี น ศาสนา พระมหากษัตริย์ การสอนให้อยู่ในระดับ นายณรงค์ฤทธิ์ สากล ประดิษฐ์แทน่ และกลุ่ม 6. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ กจิ การนกั เรียน นายณรงคฤ์ ทธ์ิ 7. โครงการส่งเสริมและพัฒนา ประดิษฐแ์ ทน่ คุณธรรม จรยิ ธรรม ตามคา่ นิยม นางสาวภทั ริยา โพธศิ์ รี ของคนไทย 12 ประการ คุณ และกลุ่มบริหาร กจิ การนักเรียน 8. โครงการส่งเสรมิ รายไดร้ ะหว่าง นางนราจนั ทร์ กมลรตั น์ เรียน 9. โครงการศึกษาแหล่งเรยี นร้ตู าม นางลาวลั ย์ สหี ะวงษ์ นโยบายเรียนฟรี 15 ปอี ย่างมี กลุม่ บรหิ ารงานท่ัวไป คุณภาพ 10. โครงการพัฒนาสุขภาวะทาง นางสมุ าลี สายธนู ร่างกายและจติ สงั คมของนักเรียน กล่มุ บรหิ ารทัว่ ไป 11. โครงการสวนพฤกษศาสตร์ นายเถลงิ ศกั ด์ิ เถาวโ์ ท โรงเรยี น
44 แผนปฏบิ ัตกิ ารยกระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั โครงการ/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย ผูร้ ับผดิ ชอบ 12. โครงการสวนพฤกษศาสตร์ 1. เพอ่ื ผลกั ดันให้เกดิ ผลผลติ (Outputs) นายเถลิงศกั ด์ิ เถาวโ์ ท โรงเรียน การพฒั นาการเรยี นการ โรงเรียนมีกระบวนการ สอนทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ เรยี นรู้ท่ีหลากหลาย 13.โครงการเพ่ิมประสทิ ธภิ าพการใช้ สำคัญแบบยัง่ ยืน สนองตอบความ นายเถลงิ ศกั ด์ิ เถาวโ์ ท ทรัพยากรเพ่ือการเรยี นร้สู กู่ าร 2. เพื่อสง่ เสริมและ ต้องการของผเู้ รียนรอ้ ย ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน พัฒนากระบวนการ ละ 100 (DLIT) เรียนรทู้ ี่หลากหลาย ผลลัพธ์(Outcomes) และสนองตอบตาม โรงเรยี นมกี ระบวนการ 14.โครงการค่ายวชิ าการส่รู ากฐานการ ศักยภาพผู้เรียน เรียนสนองตอบความ นายเถลงิ ศักดิ์ เถาว์โท เรยี นรูท้ ่ียัง่ ยืน รายบุคคล ตอ้ งการของผ้เู รียนได้ 3. เพอื่ ปรับปรงุ อย่างมีคุณภาพ 15.โครงการจัดหาส่อื และนวัตกรรม ประสิทธภิ าพการเรยี น นายบรรจบ บพุ ชาติ ส่งเสริมการจัดการเรียนรสู้ ู่การ การสอนให้อย่ใู นระดบั ยกระดับ สากล 16. โครงการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ นางสาวภัทรยิ า โพธ์ศิ รี วิทยาศาสตรส์ ูก่ ระบวนการคิด คณุ และกลุ่มสาระ วเิ คราะห์และเขยี นสอื่ ความ วิทยาศาสตร์ 17.โครงการลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ นางมณรี ัตน์ อาจหาญ 18. โครงการพฒั นาหลักสูตร นางสมหมาย สอ่ ยสี สถานศกึ ษาและกระบวนการ แสง เรียนรู้ท่เี น้นผ้เู รียนเป็นสำคญั วา่ ท่ี ร.ต.สุดสาคร นาม 19.โครงการพฒั นาสมรรถภาพเด็ก สุวรรณ นางนาลอน ศรี พิการตามแผนการศกึ ษาเฉพาะ วะลกั ษณ์ นางนรา บคุ คล จนั ทร์ กมลรัตน์ 20.โครงการพฒั นาห้องสมดุ โรงเรียน นางเสงี่ยม หิรญั สิงห์ 21.. โครงการการศึกษาเพื่อการมีงาน นางสาวโฉมสดุ า บุญ ทำ ลอ้ ม
45 ภาคผนวก
46
47 ผลงานความภาคภูมใิ จ/ความสำเร็จ ของสถานศึกษา 1. ได้รบั คดั เลอื กเปน็ โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล (1 ตำบล 1 โรงเรยี นคณุ ภาพ)
48 ผลการทดสอบระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) การดำเนินการยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน และผลการทดสอบ ระดบั ชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 25561 โดยสามารถเข้าตรวจสอบ ขอ้ มูลได้ท่ี http://gg.gg/Measurement60 สรปุ ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 25561 ระดับมธั ยมศึกษาปีท่ี 3
49
Search
