ปก PLCคี_รวมปกคี

รายงานผล การดาเนนิ งานการมสี ว่ นร่วม ชมุ ชนการเรยี นรถู้ างวิชาชพี Professional Learning Communily การจดั การเรียนรูแ้ บบ Active learning 1/2565 นางกัญญาณัฐ ชยั เชอื้ ตาแหน่ง ครู วถิ ยฐานะ ครูชานาญการ โรงเรยี นห้วยนางราษฎรบ์ ารงุ อาเภอหว้ ยยอด จังหวดั ตรัง สานกั งานเขตพื๊นถ่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 13

กิจกรรม PLC ชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community) โรงเรยี นหว้ ยนางราษฎรบ์ ำรุง อำเภอห้วยยอด จงั หวดั ตรงั สงั กดั สพม.ตรงั กระบ่ี 1. ชื่อกลุ่มกจิ กรรม PLC ขบั เคลอ่ื น ปศพพ.สู่สถานศกึ ษา 2. จำนวนสมาชิกทงั้ หมดภายในกลุ่ม 23 คน 3. ช่อื กิจกรรม PLC ขับเคลอ่ื น ปศพพ.สู่สถานศกึ ษา 4. ครั้งที่ 1 5. วนั เดอื น ปี ที่จดั กิจกรรม 13/ 07/ 2565 6. ภาคเรียนที่  1  2 ปกี ารศึกษา 2565 7. เวลาที่ใช้จดั กิจกรรม จำนวน 6 ชั่วโมง 8. บทบาทของตนเองในการทำกจิ กรรมคร้งั น้ี  ครผู ูส้ อน (Model Teacher)  ครรู ่วมเรยี นรู้ (Buddy Teacher)  ผู้เช่ยี วชาญ (Expert)  ฝา่ ยวชิ าการ/หัวหนา้ กลมุ่ สาระ (Mentor)  ผู้บริหารสถานศกึ ษา (Administrator) 9. เรม่ิ ดำเนนิ การ เวลา 08.30-16.30 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 16.30 น. กิจกรรมครง้ั น้อี ย่คู วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทำเครอ่ื งหมาย ✔ลงในช่อง ◻) ☑ ข้ันที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ◻ ข้นั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See) ◻ ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) 10. จำนวนสมาชกิ ท่เี ข้ารว่ มกิจกรรมในครั้งนี้ 23 คน ดงั น้ี ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือช่ือ 1. นายเฉลมิ วดั โคก ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา 2. นางสาวศริ ิขวัญ ดาหลาย ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา 3. นางสาวบญุ ศิริ เชษฐศิรพิ งศ์ หัวหนา้ กล่มุ บริหารงานวชิ าการ 4. นายประเจยี บ ปรีชา ครูร่วมเรยี นรู้ 5. นางสุมล คงนคร ครูรว่ มเรยี นรู้ 6. นางตณิ ณา ศกุ ระกาญจน์ ครรู ว่ มเรียนรู้ 7. นางสาววนิ พี รรณ แซไ่ ช้ ครูรว่ มเรยี นรู้ 8. นางนริ มล ดแี ก้ว ครรู ว่ มเรียนรู้ 9. นายธเนศ เซ่งย่ี ครรู ่วมเรียนรู้ 10. นางสาวเบญญาภา แซเ่ ฮง้ ครรู ่วมเรยี นรู้ 11. นายไชยยันต์ ชวู งค์ ครูร่วมเรียนรู้ 12. นางกัญญาณฐั ชัยเชือ้ ครูร่วมเรียนรู้ 13. นางสาวสกุ ญั ญา หมนุ แทน ครูร่วมเรยี นรู้

กิจกรรม PLC ชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community) โรงเรยี นห้วยนางราษฎร์บำรุง อำเภอหว้ ยยอด จังหวดั ตรัง สงั กดั สพม.ตรัง กระบ่ี ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมอื ชอ่ื 14. นางสาวสริ ิลกั ษณ์ มะลแิ ก้ว ครรู ่วมเรียนรู้ 15. นายโยธนิ เศวตพงศ์ ครูร่วมเรียนรู้ 16. นางสาวจริ นนั ท์ ด้วนรู้ท่ี ครูร่วมเรียนรู้ 17. นางสาวชตุ ิกาญจน์ ต้ีฮอ้ ครรู ่วมเรยี นรู้ 18. นายประพศิ วงศว์ ชิ ชากร ครรู ่วมเรียนรู้ 19. นางสาวลภสั รดา กำเนิดรุ่งรวนิ ครูรว่ มเรยี นรู้ 20. นายมหู ามะนาเซ มอเกาะ ครรู ว่ มเรียนรู้ 21. นางสาวปรารถนา จันทรส์ อ่ งแสง ครูร่วมเรยี นรู้ 22. นางสาวกฤษยา สวัสด์บิ ำรุง ครรู ว่ มเรียนรู้ 23. นางสาววชิ ชนาถ โต๊ะดำ ครูร่วมเรยี นรู้ 10. ประเด็นปญั หา เรอ่ื ง การสร้างอุปนสิ ยั “อยู่อย่างพอเพียง” ของนกั เรยี นโรงเรยี นหว้ ยนางราษฎร์บำรงุ โดยการขบั เคล่ือน ปศพพ. สสู่ ถานศึกษาไดอ้ ย่างไร 11. สาเหตุ คือ โรงเรียนห้วยนางราษฎร์บำรุง มีความประสงค์ที่จะเข้ารับการประเมินศูนย์การเรียนตามแนวทางหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง ดา้ นการศกึ ษา เพอ่ื สร้างอุปนสิ ัย “อยู่อย่างพอเพียง” ของนักเรยี น และเผยแพร่การขับเคลื่อน ปศพพ. แก่ชมุ ชน หนว่ ยงานองค์กรภายนอก และผู้ท่เี ก่ียวข้องอย่างยง่ั ยนื ประจำปีการศึกษา 2565 12. ความรหู้ ลักท่ีนำมาใช้ คอื การขบั เคลอ่ื น ปศพพ. สู่สถานศกึ ษา 13. กจิ กรรมทีท่ ำ กจิ กรรมที่ 1 คือ ประชมุ วางแผนการดำเนินงานการขับเคล่ือน ปศพพ. สสู่ ถานศึกษา โดยการทำกิจกรรมกอ่ นเรมิ่ เขา้ สู่แนวทางการขับเคลือ่ น ปศพพ. ดังน้ี 1) BAR (Before Action Review) - แจกกระดาษ post it คนละใบ แล้วให้ครูเขียนคำตอบของคำถาม เพื่อสรา้ งและปรับค่านยิ มรว่ ม (Shared Value) โดยใชค้ ำถามว่า “เด็กมอี ปุ นสิ ยั \"พอเพยี ง\" จะมีคณุ ลักษณะและความสามารถ อย่างไร” คำตอบท่ไี ด้ คอื ครคู นท่ี คำตอบ ครูคนท่ี คำตอบ 1 พอใจในสิ่งทต่ี นเองมีอยู่ 13 รู้จักใชส้ ิ่งของตามจำเปน็ 2 ประหยัด อดออม 14 แก้ปัญหาเฉพาะหนา้ ได้

กจิ กรรม PLC ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) โรงเรยี นห้วยนางราษฎรบ์ ำรงุ อำเภอห้วยยอด จังหวดั ตรงั สงั กดั สพม.ตรงั กระบ่ี ครูคนท่ี คำตอบ ครูคนที่ คำตอบ 3 รับผดิ ชอบ 15 สามารถปรบั ตวั เขา้ กบั การเปลีย่ นแปลง ของสภาพแวดล้อมทางสงั คม 4 มีความรู้ มีคุณธรรม 16 ห่อขา้ วมากนิ ทโี่ รงเรยี น 5 ไม่ฟุ่มเฟือย 17 รู้จักเอ้ือเฟ้อื 6 รูจ้ ักใชท้ รพั ยากรอย่างคมุ้ ค่า 18 ร้จู กั ชว่ ยงานบ้าน 7 ไม่เอาเปรียบผูอ้ ่ืน 19 ไม่ทำให้ผอู้ ืน่ เดอื ดรอ้ น 8 มคี ณุ ธรรมดี 20 ความสามคั คีในหมู่คณะ 9 เปน็ คนมีเหตุผล 21 รจู้ ักการเลอื กซ้ือของ ไมจ่ ำเป็นไม่ซอื้ 10 รู้จกั พอประมาณ 22 ไม่โกหก พดู ความจรงิ 11 ไม่นยิ มใช้เทคโนโลยีมากนัก 23 ชอบแบง่ ปนั สง่ิ ของให้เพ่อื นๆ 12 สามารถใชช้ ีวติ รรว่ มกับผอู้ น่ื ได้อยา่ งมีความสขุ - ใหค้ รูยกตวั อย่างในการนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ ครคู นที่ คำตอบ ครคู นที่ คำตอบ 1 การวางแผนการใชจ้ า่ ย 13 เอื้อเฟอ้ื แบง่ ปัน 2 การรู้จักเลอื กสิง่ ของตามความจำเปน็ 14 มีนำ้ ใจกับคนรอบข้าง 3 การเก็บออม 15 ชว่ ยเหลือผ้อู ืน่ เมอื่ เราสามารถช่วยได้ 4 การบรู ณาการสกู่ ารสอน 16 มคี ุณธรรมในการดำเนนิ ชวี ิต 5 การนำของกลับมาใชซ้ ำ้ 17 มีเมตตา แก่คนทดี่ อ้ ยกวา่ 6 การรับประทานอาหารอย่างพอดีมคี ณุ ค่า 18 คิดกอ่ นซ้ือ คดิ กอ่ นลงมือทำ 7 สอนโดยสอดแทรกความพอเพียง 19 ดแู ลเอาใจใส่คนรอบขา้ งไดด้ ี 8 รกั ส่วนรวม รกั สิ่งแวดลอ้ ม 20 แบ่งปันความร้สู คู่ นทต่ี ้องการ เพอื่ ไปปรับ ใช้ให้เกิดประโยชน์ 9 มีการวางเปา้ หมายทช่ี ัดเจน 21 ใชข้ องอยา่ งประหยัดคุ้มคา่ มากทีส่ ดุ 10 สอดแทรกผา่ นคณุ ธรรมทจี่ ำเปน็ ในยคุ นี้ 22 พฒั นาการสอน พัฒนาการเรยี นของ นักเรยี น 11 พอใจในสง่ิ ทตี่ นมีอยู่ 23 มคี วามสขุ ในการดำเนนิ ชวี ติ 12 ปลูกฝังเรอ่ื งพอเพียงอย่างเป็นรูปธรรม

กจิ กรรม PLC ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community) โรงเรียนห้วยนางราษฎร์บำรงุ อำเภอหว้ ยยอด จงั หวดั ตรัง สังกดั สพม.ตรงั กระบ่ี 2) วเิ คราะห์จากคำตอบของครู - ความเข้าใจต่อ ปศพพ. ของครู ผูกผันอยูก่ ับ \"๓ หลักการ ๒ เงื่อนไข\" เข้าใจว่าต้องนำมาปรับใช้ในการ ดำเนินชีวิต และชีวิตประจำวันของนักเรียน แสดงว่าเข้าใจการปรับใช้ ปศพพ. กับด้านการศึกษาอย่าง ถูกต้อง การนำไปเชื่อมโยงใช้ใน ๔ มิติ จะมุ่งไปที่ด้านวัตถุและเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และ ส่ิงแวดล้อม - เป้าหมายที่ครูต้องการให้เกิดกับนักเรียนตามคำตอบของคำถามแรก ครอบคลุมทั้งระดับ \"มูลค่า\" คือ หวังให้นักเรียน รู้จักการออม ประหยัด ไม่ฟุ่มเฟือย ระดับ \"คุ้มค่า\" ได้แก่การเลือกใช้วัสดุอย่างคุ้มค่า การวางแผน การทำงาน และการแก้ปัญหาต่างๆ และระดับ \"คุณค่า\" เกิดปัญญา รู้จักตนเอง ภูมิใจใน ตนเอง รักโรงเรียน รักท้องถิ่น รู้จักแบ่งปัน ฯลฯ คำตอบของครูต่อข้อคำถามที่ ๒) เรื่องการปลูกฝัง เน้นด้านเงอ่ื นไขคุณธรรม และกระบวนการพฒั นาการคดิ และทกั ษะการแก้ปัญหา - มีคำตอบที่สะท้อนถึงการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนกับการปลูกฝังอุปนิสัย \"พอเพยี ง\" ด้านการคดิ และทักษะการดำเนนิ ชีวติ กิจกรรมที่ 2 อบรมความรู้เกี่ยวกับการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ กระบวนการจัดการเรยี นการสอน โดยใชฐ้ านการเรยี นรู้ 1) ครูและผู้บริหารร่วมทำความเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางการประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ด้านการศึกษา 2) ครูร่วมกันเรียนรู้เกี่ยวกับการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ กระบวนการจดั การเรยี นการสอน โดยใช้ฐานการเรยี นรู้ 3) แบง่ กลุ่มครูผู้สอนตามกล่มุ สาระการเรยี นรูไ้ ด้ทั้งหมด 8 สาระการเรียนรู้ 4) ครูแต่ละสาระการเรียนรูเ้ ลอื กครูแกนนำ 1 คน แล้วเลือกแผนการจดั การเรยี นรู้จำนวน 1 แผนการเรยี นรู้ ที่ เหมาะสมกับผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษา เพื่อจัดทำฐานการเรียนรู้ของกลุ่มสาระที่บูรณาการการ เรียนรูไ้ ดท้ ั้งกลุ่มสาระ 14. ผลที่ไดจ้ ากกจิ กรรม จุดเริ่มต้นที่ดีที่สุดของการขับเคลื่อน ปศพพ. คือ เริ่มจากถอดบทเรียนสิ่งที่ทำแล้วหรือสิ่งที่กำลังทำอยู่ คือ การ ขับเคลื่อน ปศพพ. ก็คือการทำให้นักเรียนบรรลุถึงคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร ดังนั้น สิ่งแรกที่ต้องทำสำหรับผู้ ต้องการจะขับเคลอ่ื น ปศพพ. ด้านการศกึ ษาสู่ คอื ทำใจตนเองให้ยอมรบั ว่า งานขับเคล่อื นฯ คอื งานหลัก คือภาระหน้าท่หี ลกั ไม่ใช่ภาระหนา้ ที่เสรมิ เพ่มิ เตมิ ใดๆ

กิจกรรม PLC ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) โรงเรยี นหว้ ยนางราษฎร์บำรุง อำเภอหว้ ยยอด จังหวดั ตรัง สังกดั สพม.ตรัง กระบ่ี 15. การนำผลทีไ่ ด้ไปใช้ \"ถอดบทเรียน\" ตนเอง โรงเรียนตนเอง ว่าสิ่งที่เราทำอยู่นั้น \"พอเพียง\" หรือไม่ โดยมุ่งพิจารณาภาระหน้าที่ของตน เปน็ หลกั ตอ้ งดูทีก่ ารจัดการเรยี นรแู้ ละปฏิสัมพนั ธ์ระหว่างตนกับนกั เรยี นเปน็ สำคญั ลงชือ่ ครูผู้บันทกึ กิจกรรม PLC ลงช่อื ……………………………………………………………….. ( นางสาวบญุ ศริ ิ เชษฐศริ ิพงศ์ ) ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ 16. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา  ทราบ  ..................................................................................................................................................................................... ลงช่ือรับรองกิจกรรม PLC ลงชอ่ื ……………………………………………………………….. ( นายเฉลิม วดั โคก ) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนหว้ ยนางราษฎรบ์ ำรุง

กิจกรรม PLC ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) โรงเรียนห้วยนางราษฎรบ์ ำรุง อำเภอห้วยยอด จังหวดั ตรงั สังกดั สพม.ตรัง กระบี่ ภาพการจดั กิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC) “PLC ขับเคลอ่ื น ปศพพ. สู่สถานศกึ ษา” โดยดำเนนิ การในวันที่ 13 กรกฎาคม 2565 เวลา 08.30 – 16.30 น. สถานที่ หอ้ งเอนกประสงค์ โรงเรยี นห้วยนางราษฎร์บำรุง

กจิ กรรม PLC ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community) โรงเรียนหว้ ยนางราษฎรบ์ ำรงุ อำเภอหว้ ยยอด จงั หวดั ตรงั สังกดั สพม.ตรัง กระบี่ 1. ชือ่ กลุ่มกจิ กรรม PLC ขบั เคลือ่ น ปศพพ.สู่สถานศึกษา 2. จำนวนสมาชกิ ทง้ั หมดภายในกลมุ่ 10 คน 3. ช่อื กจิ กรรม PLC ขับเคล่อื น ปศพพ.ส่สู ถานศกึ ษา 4. ครง้ั ท่ี 2 5. วนั เดือน ปี ท่ีจัดกิจกรรม 21/ 07/ 2565 – 22 /07/ 2565 6. ภาคเรียนที่  1  2 ปีการศึกษา 2565 7. เวลาทใี่ ช้จัดกจิ กรรม จำนวน 2 ช่วั โมง 8. บทบาทของตนเองในการทำกจิ กรรมครั้งนี้  ครผู ้สู อน (Model Teacher)  ครรู ่วมเรยี นรู้ (Buddy Teacher)  ผ้เู ชี่ยวชาญ (Expert)  ฝ่ายวิชาการ/หัวหนา้ กลมุ่ สาระ (Mentor)  ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา (Administrator) 9. เริม่ ดำเนนิ การ เวลา 16.30-17.30 น. เสร็จสนิ้ เวลา 17.30 น. กิจกรรมครั้งนีอ้ ยคู่ วามสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทำเครือ่ งหมาย ✔ลงในช่อง ◻)  ขั้นท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ◻ ขน้ั ที่ 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See) ◻ ข้นั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) 10. จำนวนสมาชิกทีเ่ ข้ารว่ มกจิ กรรมในครง้ั น้ี 23 คน ดงั น้ี ท่ี ช่อื -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมอื ช่อื 1. นายเฉลิม วดั โคก ผู้บริหารสถานศึกษา 2. นางสาวศริ ิขวญั ดาหลาย ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา 3. นางสาวบญุ ศริ ิ เชษฐศิรพิ งศ์ หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ 4. นายประเจยี บ ปรชี า 5. นางสุมล คงนคร ครูร่วมเรียนรู้ ครูร่วมเรียนรู้ 6. นางติณณา ศกุ ระกาญจน์ ครูร่วมเรียนรู้ 7. นางสาววินพี รรณ แซไ่ ช้ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 8. นางนริ มล ดีแกว้ ครูรว่ มเรยี นรู้ 9. นายธเนศ เซ่งย่ี ครรู ว่ มเรียนรู้ 10. นางสาวเบญญาภา แซ่เฮง้ ครูรว่ มเรยี นรู้ 11. นายไชยยันต์ ชวู งค์ ครรู ว่ มเรียนรู้ 12. นางกญั ญาณัฐ ชยั เชอื้ ครูร่วมเรยี นรู้ 13. นางสาวสุกญั ญา หมุนแทน ครูรว่ มเรยี นรู้

กิจกรรม PLC ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community) โรงเรยี นหว้ ยนางราษฎรบ์ ำรุง อำเภอหว้ ยยอด จังหวดั ตรัง สังกดั สพม.ตรัง กระบี่ ท่ี ชอ่ื -สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือชอ่ื 14. นางสาวสริ ิลักษณ์ มะลแิ ก้ว ครรู ่วมเรียนรู้ 15. นายโยธนิ เศวตพงศ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ 16. นางสาวจริ นนั ท์ ดว้ นรู้ที่ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 17. นางสาวชตุ ิกาญจน์ ตฮี้ อ้ ครรู ่วมเรยี นรู้ 18. นายประพศิ วงศ์วชิ ชากร ครูร่วมเรียนรู้ 19. นางสาวลภสั รดา กำเนิดรงุ่ รวิน ครูร่วมเรียนรู้ 20. นายมหู ามะนาเซ มอเกาะ ครรู ่วมเรยี นรู้ 21. นางสาวปรารถนา จนั ทรส์ ่องแสง ครรู ว่ มเรยี นรู้ 22. นางสาวกฤษยา สวสั ดิบ์ ำรุง ครูรว่ มเรยี นรู้ 23. นางสาววชิ ชนาถ โตะ๊ ดำ ครูร่วมเรียนรู้ 10. ประเด็นปัญหา เรอ่ื ง การสร้างอุปนิสยั “อยู่อย่างพอเพียง” ของนักเรียนโรงเรยี นหว้ ยนางราษฎร์บำรุง โดยการขับเคลื่อน ปศพพ. สูส่ ถานศกึ ษาได้อยา่ งไร 11. สาเหตุ คือ โรงเรียนห้วยนางราษฎร์บำรุง มีความประสงค์ที่จะเข้ารับการประเมินศูนย์การเรียนตามแนวทางหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศกึ ษา เพ่อื สรา้ งอปุ นสิ ัย “อยู่อย่างพอเพยี ง” ของนักเรียน และเผยแพร่การขับเคลอื่ น ปศพพ. แก่ชุมชน หนว่ ยงานองคก์ รภายนอก และผทู้ ่ีเก่ยี วขอ้ งอย่างยั่งยืน ประจำปีการศึกษา 2565 12. ความรหู้ ลักทีน่ ำมาใช้ คอื การขับเคลอ่ื น ปศพพ. ส่สู ถานศึกษา 13. กจิ กรรมที่ทำ กจิ กรรมท่ี 1 คอื ประชุม วางแผนการดำเนินงานการขับเคล่ือน ปศพพ. สสู่ ถานศึกษาร่วมกับคณะครทู ุกคน ดังน้ี 1) การคดั เลือกครูแกนนำของแต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรู้ - ครแู ต่ละกล่มุ สาระการเรยี นรูร้ ่วมกนั วิเคราะหก์ ารจดั การเรียนรูใ้ นรายวชิ าท่สี อนของภาคเรียนที่ 1 ปี การศกึ ษา 2565 วา่ หน่วยการเรยี นของรายวิชาใดมีความเหมาะสมในการขับเคลือ่ น ปศพพ. และตอ้ ง สามารถบรู ณาการกับรายวชิ าอ่นื ๆของครใู นสาระการเรยี นรู้เดียวกัน คำตอบทไ่ี ด้ คอื ลำดบั ที่ ชอื่ ครแู กนนำ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 1 นางกัญญาณัฐ ชัยเช้อื วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 นายประเจียบ ปรีชา สุขศึกษาและพลศึกษา 3 นางสมุ ล คงนคร ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) 4 นางตณิ ณา ศกุ ระกาญจน์ การงานอาชพี

กจิ กรรม PLC ชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community) โรงเรยี นห้วยนางราษฎร์บำรุง อำเภอหว้ ยยอด จังหวดั ตรงั สังกดั สพม.ตรงั กระบี่ ลำดับท่ี ช่ือครแู กนนำ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ 5 นางนริ มล ดแี กว้ ภาษาไทย 6 นายไชยยนั ต์ ชวู งค์ คณติ ศาสตร์ 7 นายโยธนิ เศวตพงศ์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 8 นางสาวปรารถนา จันทรส์ อ่ งแสง ศลิ ปะ 2) การตง้ั ช่ือฐานการเรยี นรู้ - ครูแกนนำของแต่ละสาระการเรยี นรู้นำเสนอวิเคราะห์หนว่ ยการเรยี นร้ทู ส่ี อดคลอ้ งกับการขับเคล่ือน ปศพพ. จากน้ันครทู า่ นอนื่ ๆในสาระการเรียนรรู้ ว่ มกันวเิ คราะหก์ จิ กรรมการจดั การเรียนรู้ของแตล่ ะ แผนการจัดการเรยี นรู้ และคดั เลือกแผนการจดั การเรียนรตู้ น้ แบบ เพอ่ื นำไปจัดกิจกรรมฐานการเรยี นรู้ ของสาระการเรียนรู้ พรอ้ มท้ังใหต้ ั้งชอื่ ฐานการเรยี นร้ทู ่ีสอดคลอ้ งกบั แผนการจดั การเรยี นรู้ คำตอบทไ่ี ด้ คือ ลำดบั ที่ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ช่อื ฐานการเรยี นรู้ 1 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี อฐิ บล็อกตวั หนอนจากผงชา 2 สุขศึกษาและพลศึกษา กีฬาสรา้ งสุข 3 ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) Tam Lae Khao Kob 4 การงานอาชพี การแปรรูปอาหารารา้ งอาชีพ 5 ภาษาไทย เรียงร้อยถอ้ ยคำพอเพียง 6 คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตรส์ ่คู วามพอเพียง (จกั สาน) 7 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สวดมนต์นำสขุ 8 ศิลปะ สบื สานมโนราห์บา้ นเรา 3) มอบหมายให้ครูแต่ละสาระการเรียนรู้เลือกครูแกนนำ 1 คน แล้วเลือกแผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 1 แผนการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษา เพื่อจัดทำฐานการเรียนรู้ของกลุ่มสาระ ทบ่ี รู ณาการการเรียนรู้ได้ทงั้ กล่มุ สาระ 14. ผลทไ่ี ดจ้ ากกิจกรรม ได้ครูแกรนำสาระการเรียนรู้ละ 1 คน และได้แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการขับเคลื่อน ปศพพ.ที่บูรณา การกับแผนการจัดการเรยี นร้ขู องครทู า่ นอื่นๆในกลุ่มสาระ

กิจกรรม PLC ชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community) โรงเรียนห้วยนางราษฎร์บำรุง อำเภอห้วยยอด จงั หวดั ตรัง สงั กดั สพม.ตรัง กระบ่ี 15. การนำผลทีไ่ ดไ้ ปใช้ ครูในสาระการเรียนรู้แต่ละสาระช่วยกันพัฒนา ปรับปรุงแผนของครูแกนนำ เพื่อใช้ในการจัดทำฐานการเรียนรู้ของ กลุ่มสาระ ลงช่ือครูผบู้ นั ทึกกิจกรรม PLC ลงชือ่ ……………………………………………………………….. (นางสาวบญุ ศริ ิ เชษฐศริ ิพงศ์) ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ หัวหนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ 16. ความคิดเห็นของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา  ทราบ  ..................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ รับรองกิจกรรม PLC ลงชือ่ ……………………………………………………………….. ( นายเฉลมิ วดั โคก ) ผู้อำนวยการโรงเรียนหว้ ยนางราษฎรบ์ ำรุง

กิจกรรม PLC ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community) โรงเรียนหว้ ยนางราษฎรบ์ ำรุง อำเภอหว้ ยยอด จังหวดั ตรัง สังกดั สพม.ตรัง กระบ่ี ภาพการจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC) “PLC ขับเคลอ่ื น ปศพพ. สูส่ ถานศึกษา” โดยดำเนินการในวนั ท่ี 20-21 กรกฎาคม 2565 เวลา 16.30 – 17.30 น. สถานที่ ห้องสมุด อาคารเรียน 2 ชั้น 1

กิจกรรม PLC ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) โรงเรยี นห้วยนางราษฎรบ์ ำรุง อำเภอห้วยยอด จงั หวดั ตรงั สังกดั สพม.ตรงั กระบี่ 1. ชอื่ กลุ่มกจิ กรรม PLC ขบั เคลอ่ื น ปศพพ.สู่สถานศึกษา 2. จำนวนสมาชิกทัง้ หมดภายในกลุ่ม 4 คน 3. ชอ่ื กิจกรรม PLC ขบั เคล่ือน ปศพพ.สสู่ ถานศึกษา 4. คร้ังท่ี 3 5. วนั เดือน ปี ที่จัดกจิ กรรม 27/ 07/ 2565 – 28 /07/ 2565 6. ภาคเรียนที่  1  2 ปีการศึกษา 2565 7. เวลาทใ่ี ช้จดั กิจกรรม จำนวน 2 ช่วั โมง 8. บทบาทของตนเองในการทำกิจกรรมครง้ั น้ี  ครผู ู้สอน (Model Teacher)  ครรู ่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher)  ผเู้ ช่ยี วชาญ (Expert)  ฝ่ายวิชาการ/หวั หนา้ กลมุ่ สาระ (Mentor)  ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา (Administrator) 9. เรมิ่ ดำเนนิ การ เวลา 19.00 - 20.00น. เสรจ็ สิน้ เวลา 20.00 น. กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทำเครอ่ื งหมาย ✔ลงในชอ่ ง ◻)  ขัน้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ◻ ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See) ◻ ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) 10. จำนวนสมาชิกท่เี ขา้ ร่วมกิจกรรมในครง้ั นี้ 4 คน ดังนี้ ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชื่อ 1. นางสาวบญุ ศิริ เชษฐศริ พิ งศ์ หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้ 2. นางกัญญาณฐั ชัยเชื้อ ครูผู้สอน 3. นางสาวสกุ ัญญา หมุนแทน ครูร่วมเรียนรู้ 4. นางสาวสริ ลิ กั ษณ์ มะลแิ กว้ ครรู ว่ มเรียนรู้ 11. ประเด็นปญั หา เร่อื ง การสร้างอุปนสิ ัย “อยู่อย่างพอเพียง” ของนักเรียนโรงเรียนหว้ ยนางราษฎร์บำรงุ โดยการขับเคลือ่ น ปศพพ. สู่สถานศึกษาไดอ้ ยา่ งไร 12. สาเหตุ คือ โรงเรียนห้วยนางราษฎร์บำรุง มีความประสงค์ที่จะเข้ารับการประเมินศูนย์การเรียนตามแนวทางหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา เพ่ือสร้างอุปนิสยั “อยู่อย่างพอเพียง” ของนักเรียน และเผยแพรก่ ารขับเคลอ่ื น ปศพพ. แกช่ ุมชน หน่วยงานองค์กรภายนอก และผู้ที่เกยี่ วขอ้ งอยา่ งยัง่ ยนื ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

กิจกรรม PLC ชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community) โรงเรยี นห้วยนางราษฎรบ์ ำรงุ อำเภอหว้ ยยอด จงั หวดั ตรงั 13. ความรหู้ ลกั ที่นำมาใช้ สังกดั สพม.ตรงั กระบี่ คือ การขบั เคลือ่ น ปศพพ. สสู่ ถานศกึ ษา 14. กิจกรรมทที่ ำ กิจกรรมที่ 1 คือ ประชมุ วางแผนการดำเนินงานการขบั เคล่ือน ปศพพ. สสู่ ถานศกึ ษารว่ มกบั คณะครูในกล่มุ สาระ การเรียนรู้ ดังนี้ 1) วิเคราะห์แผนการจดั การเรียนรูจ้ ำนวน 1 แผน ที่ใชใ้ นการขับเคลือ่ น ปศพพ. ของกล่มุ สาระการเรียนรู้ - ครูทกุ คนในกลมุ่ สาระการเรียนรรู้ ว่ มกันวเิ คราะห์แผนการจัดการเรยี นรู้ทเ่ี ลอื กของครแู กนนำ เพื่อใช้ใน การขบั เคลือ่ น ปศพพ. ของกลมุ่ สาระ คำตอบที่ได้ คอื แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอื่ ง หน่วยวดั และอปุ กรณท์ างวทิ ยาศาสตร์ ระดับช้นั มธั ยมศึกษา ปที ี่ 4/1 รายวิชา ฟสิ กิ ส์ 1 รหสั วิชา ว31201 2) การปรบั ปรุงกจิ กรรมการเรยี นร้ตู ามแผนการจดั การเรยี นรรู้ ่วมกัน - ครทู ุกคนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้รว่ มกนั วเิ คราะหแ์ ผนการจดั การเรยี นรู้ทเ่ี ลือกของครแู กนนำ และ ปรบั ปรงุ กจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้เปน็ รปู ธรรม เพอ่ื ใชใ้ นการขับเคลอ่ื น ปศพพ. ของกล่มุ สาระ คำตอบทีไ่ ด้ คอื แผนการจดั การเรียนรู้ เรือ่ ง หนว่ ยวัด และอุปกรณท์ างวทิ ยาศาสตร์ ระดับช้ันมธั ยมศึกษา ปที ่ี 4/1 รายวชิ า ฟิสกิ ส์ 1 รหัสวชิ า ว31201 ทเ่ี หมาะสม สอดคลอ้ งกับการจัดฐานการเรียนรู้ 15. ผลท่ไี ดจ้ ากกิจกรรม ได้แผนการจดั การเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับการขบั เคล่ือน ปศพพ.ท่ีบรู ณาการกับแผนการจดั การเรียนร้ขู องครูท่านอ่ืนๆ ในกลมุ่ สาระ พรอ้ มในการจดั ฐานการเรียนรู้ของสาระ 16. การนำผลทไี่ ด้ไปใช้ นำแผนการจัดการเรียนรู้ของครูแกนนำ เพื่อใช้ในการจัดทำฐานการเรียนรู้ของกลุ่มสาระและเป็นต้นแบบในการให้ ครใู นสาระไปบูรณาการกบั แผนการจัดการเรยี นรูข้ องตนเอง ลงช่อื ครูผบู้ ันทกึ กิจกรรม PLC ลงชอ่ื ……………………………………………………………….. (นางสาวบญุ ศิริ เชษฐศริ ิพงศ)์ ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ หัวหนา้ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 16. ความคดิ เหน็ ของผู้บริหารสถานศกึ ษา  ทราบ  ..................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื รับรองกจิ กรรม PLC ลงชอ่ื ……………………………………………………………….. ( นายเฉลมิ วดั โคก ) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนหว้ ยนางราษฎรบ์ ำรุง

กิจกรรม PLC ชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community) โรงเรียนหว้ ยนางราษฎร์บำรงุ อำเภอห้วยยอด จังหวดั ตรงั สงั กัด สพม.ตรงั กระบ่ี ภาพการจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC) “PLC ขับเคล่ือน ปศพพ. สสู่ ถานศึกษา” โดยดำเนนิ การในวันที่ 27-28 กรกฎาคม 2565 เวลา 19.00 – 20.00 น. สถานที่ ประชมุ ออนไลน์

กิจกรรม PLC ชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community) โรงเรยี นหว้ ยนางราษฎรบ์ ำรุง อำเภอหว้ ยยอด จงั หวดั ตรงั สังกดั สพม.ตรงั กระบี่ 1. ชอ่ื กลุ่มกจิ กรรม PLC ขับเคล่อื น ปศพพ.สสู่ ถานศึกษา 2. จำนวนสมาชิกท้ังหมดภายในกลมุ่ 6 คน 3. ชอ่ื กิจกรรม PLC ขบั เคล่ือน ปศพพ.สู่สถานศกึ ษา 4. คร้งั ท่ี 4 5. วนั เดือน ปี ทีจ่ ดั กจิ กรรม 04/ 08/ 2565 – 05/08/ 2565 6. ภาคเรียนท่ี  1  2 ปกี ารศกึ ษา 2565 7. เวลาทีใ่ ช้จัดกิจกรรม จำนวน 2 ชั่วโมง 8. บทบาทของตนเองในการทำกิจกรรมคร้ังน้ี  ครผู ู้สอน (Model Teacher)  ครรู ่วมเรยี นรู้ (Buddy Teacher)  ผู้เชย่ี วชาญ (Expert)  ฝ่ายวิชาการ/หวั หนา้ กล่มุ สาระ (Mentor)  ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา (Administrator) 9. เร่ิมดำเนนิ การ เวลา 16.30 – 17.30น. เสร็จสิน้ เวลา 17.30 น. กิจกรรมครงั้ นี้อยู่ความสอดคลอ้ งกบั การพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทำเครือ่ งหมาย ✔ลงในชอ่ ง ◻)  ขั้นที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ◻ ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See) ◻ ข้นั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) 10. จำนวนสมาชิกทีเ่ ข้ารว่ มกิจกรรมในครั้งนี้ 4 คน ดังนี้ ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชอ่ื 1. นางสาวบุญศิริ เชษฐศริ พิ งศ์ หวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้ 2. นางกญั ญาณฐั ชยั เช้อื ครูร่วมเรียนรู้ 3. นางสาวสุกญั ญา หมนุ แทน ครูรว่ มเรยี นรู้ 4. นางสาวสริ ิลักษณ์ มะลแิ กว้ ครูร่วมเรยี นรู้ 5. นางสาวเบญญาภา แซ่เฮ้ง ผเู้ ชี่ยวชาญ 6. นายไชยยันต์ ชวู งศ์ ผเู้ ชี่ยวชาญ 11. ประเด็นปญั หา เรือ่ ง การสร้างอุปนิสัย “อยู่อย่างพอเพียง” ของนกั เรียนโรงเรียนหว้ ยนางราษฎร์บำรงุ โดยการขับเคลอ่ื น ปศพพ. ส่สู ถานศึกษาได้อย่างไร

กจิ กรรม PLC ชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community) โรงเรยี นห้วยนางราษฎร์บำรงุ อำเภอห้วยยอด จงั หวดั ตรงั 12. สาเหตุ สังกัด สพม.ตรงั กระบี่ คือ โรงเรียนห้วยนางราษฎร์บำรุง มีความประสงค์ที่จะเข้ารับการประเมินศูนย์การเรียนตามแนวทางหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศกึ ษา เพ่อื สร้างอปุ นิสยั “อยู่อยา่ งพอเพียง” ของนกั เรียน และเผยแพรก่ ารขบั เคลื่อน ปศพพ. แก่ชุมชน หน่วยงานองคก์ รภายนอก และผ้ทู เ่ี กยี่ วขอ้ งอย่างยั่งยืน ประจำปีการศึกษา 2565 13. ความรู้หลักท่ีนำมาใช้ คอื การขบั เคลื่อน ปศพพ. สู่สถานศึกษา 14. กิจกรรมทท่ี ำ กิจกรรมที่ 1 คือ การเลอื กแผนการจดั กาเรียนรทู้ ่จี ะนำมาบูรณาการกบั แผนการจดั การเรยี นรขู้ องครูแกนนำ ดงั น้ี - ครูแตล่ ะคนในสาระวิเคราะหแ์ ผนการจัดการเรียนรู้ของตนเองจำนวน 1 แผน ทีใ่ ช้ในการขบั เคลอื่ น ปศพพ. ของกลุ่มสาระการเรียนรทู้ ่ีสอดคล้องกบั แผนการจดั การเรียนรูท้ เ่ี ลอื กของครแู กน คำตอบทไ่ี ด้ คอื ช่ือ-สกลุ แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ีครเู ลอื ก เพอ่ื บูรณาการกับครูแกนนำ นางกญั ญาณัฐ ชยั เช้อื แผนการจดั การเรียนรู้ เรอื่ ง หน่วยวัด และอปุ กรณ์ทางวทิ ยาศาสตร์ (ครูแกนนำ) ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 4/1 รายวชิ า ฟิสิกส์ 1 รหสั วชิ า ว31201 นางสาวบญุ ศริ ิ เชษฐศิรพิ งศ์ แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอ่ื ง กระบวนการบันได 5 ข้ัน ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษา ปีท่ี 3/1 รายวชิ า เริม่ ต้นกบั โครงงานวิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว23201 นางสาวสุกัญญา หมุนแทน แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอื่ ง นางสาวสริ ิลกั ษณ์ มะลแิ ก้ว แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอ่ื ง - ครทู ุกคนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ เขยี นแผนการจดั การเรยี นรู้ทเ่ี ลอื กไว้ขา้ งตน้ ให้มีช้ินงานท่เี กิดจากการ จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เดยี วกบั ครแู กนนำ (ชิ้นงาน อิฐบลอ็ กตวั หนอนจากผงชา) เพอ่ื ใชใ้ นจดั การเรยี น การสอนรว่ มการขับเคล่อื น ปศพพ. ของสถานศกึ ษา คำตอบท่ไี ด้ คือ ครทู ุกคนในกลุม่ สาระการเรยี นรู้ได้แผนการจดั การเรียนรู้ทป่ี ฏบิ ตั ิไดจ้ ริงและบูรณาการกัน ได้ทง้ั กลุ่มสาระ คนละ 1 แผนการจดั การเรียนรู้ 15. ผลทไ่ี ดจ้ ากกจิ กรรม ครูทุกคนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ปฏิบัติได้จริงและบูรณาการกันได้ทั้งกลุ่มสาระ คนละ 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ พร้อมในการจัดฐานการเรียนรู้ของสาระ 16. การนำผลทีไ่ ด้ไปใช้ นำแผนการจัดการเรียนรู้ของครูทุกคนไปจัดการเรียนการสอนจริง ติดตาม ประเมินผล เพื่อปรับปรุงแก้ไขแผนการ จัดการเรียนการสอนให้สมบูรณ์มากขนึ้

กิจกรรม PLC ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) โรงเรียนห้วยนางราษฎร์บำรุง อำเภอหว้ ยยอด จงั หวดั ตรัง สงั กดั สพม.ตรัง กระบ่ี ลงชื่อครผู ู้บนั ทกึ กิจกรรม PLC ลงช่อื ……………………………………………………………….. (นางสาวบุญศริ ิ เชษฐศริ ิพงศ์) ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ หวั หนา้ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 16. ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา  ทราบ  ..................................................................................................................................................................................... ลงชื่อรับรองกจิ กรรม PLC ลงช่อื ……………………………………………………………….. ( นายเฉลมิ วัดโคก ) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นห้วยนางราษฎร์บำรุง

กิจกรรม PLC ชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community) โรงเรยี นหว้ ยนางราษฎรบ์ ำรงุ อำเภอหว้ ยยอด จงั หวดั ตรงั สังกดั สพม.ตรัง กระบี่ ภาพการจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC) “PLC ขบั เคล่ือน ปศพพ. ส่สู ถานศึกษา” โดยดำเนินการในวันท่ี 4-5 สิงหาคม 2565 เวลา 16.30 – 17.30 น. สถานที่ หอ้ งเคมี อาคารเรยี น 1 ช้ัน 2

กจิ กรรม PLC ชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (Professional Learning Community) โรงเรียนห้วยนางราษฎรบ์ ำรงุ อำเภอห้วยยอด จงั หวดั ตรงั สังกดั สพม.ตรงั กระบี่ 1. ช่อื กลมุ่ กจิ กรรม PLC ขับเคลือ่ น ปศพพ.ส่สู ถานศึกษา 2. จำนวนสมาชิกท้ังหมดภายในกลมุ่ 5 คน 3. ช่ือกจิ กรรม PLC ขับเคล่ือน ปศพพ.สู่สถานศกึ ษา 4. ครั้งที่ 5 5. วัน เดอื น ปี ทจี่ ดั กจิ กรรม 11/ 08/ 2565 6. ภาคเรยี นท่ี  1  2 ปีการศกึ ษา 2565 7. เวลาทใี่ ช้จดั กิจกรรม จำนวน 1 ชวั่ โมง 8. บทบาทของตนเองในการทำกจิ กรรมครง้ั น้ี  ครผู ู้สอน (Model Teacher)  ครรู ่วมเรยี นรู้ (Buddy Teacher)  ผู้เช่ียวชาญ (Expert)  ฝ่ายวิชาการ/หวั หนา้ กลมุ่ สาระ (Mentor)  ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา (Administrator) 9. เรม่ิ ดำเนินการ เวลา 16.30 – 17.30น. เสร็จส้นิ เวลา 17.30 น. กิจกรรมครัง้ นี้อยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทำเคร่ืองหมาย ✔ลงในชอ่ ง ◻)  ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ◻ ข้นั ที่ 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See) ◻ ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) 10. จำนวนสมาชิกท่ีเขา้ รว่ มกิจกรรมในครั้งนี้ 4 คน ดงั นี้ ท่ี ชอื่ -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือช่อื 1. นางสาวบุญศิริ เชษฐศิรพิ งศ์ ครผู สู้ อน/หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ 2. นางกัญญาณัฐ ชยั เชอื้ ครรู ่วมเรยี นรู้ 3. นางสาวสกุ ัญญา หมุนแทน ครูรว่ มเรียนรู้ 4. นางสาวสริ ิลักษณ์ มะลแิ ก้ว ครรู ่วมเรียนรู้ 5. นายไชยยนั ต์ ชูวงค์ ผเู้ ชีย่ วชาญ 11. ประเด็นปัญหา เร่ือง การสร้างอุปนิสยั “อยู่อย่างพอเพียง” ของนกั เรยี นโรงเรียนห้วยนางราษฎรบ์ ำรุง โดยการขบั เคล่ือน ปศพพ. สู่สถานศึกษาได้อย่างไร 12. สาเหตุ คือ โรงเรียนห้วยนางราษฎร์บำรุง มีความประสงค์ที่จะเข้ารับการประเมินศูนย์การเรียนตามแนวทางหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศกึ ษา เพอ่ื สรา้ งอุปนสิ ยั “อยู่อย่างพอเพียง” ของนกั เรียน และเผยแพรก่ ารขับเคล่อื น ปศพพ. แกช่ มุ ชน หน่วยงานองค์กรภายนอก และผู้ท่เี กยี่ วขอ้ งอยา่ งย่งั ยืน ประจำปีการศึกษา 2565

กิจกรรม PLC ชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community) โรงเรียนหว้ ยนางราษฎรบ์ ำรงุ อำเภอหว้ ยยอด จงั หวดั ตรัง 13. ความรู้หลักทีน่ ำมาใช้ สังกัด สพม.ตรงั กระบ่ี คือ การขบั เคล่อื น ปศพพ. สสู่ ถานศึกษา 14. กิจกรรมที่ทำ กจิ กรรมที่ 1 คอื นิเทศแผนการจดั การเรยี นรู้ของตนเองจำนวน 1 แผน ทใ่ี ช้ในการขับเคลือ่ น ปศพพ. ของ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ทสี่ อดคลอ้ งกบั แผนการจดั การเรียนรู้ทเ่ี ลอื กของครูแกน เพ่อื พัฒนา ปรบั ปรุงกจิ กรรมการ จัดการเรยี นรทู้ ี่นำสคู่ ุณลกั ษณะ “อยู่อย่างพอเพียง” สนู่ ักเรยี นอย่างย่งั ยืน คำตอบท่ไี ด้ คอื ชื่อผู้นำเสนอแผน ขอ้ เสนอแนะ ผเู้ สนอแนะ นางสาวบุญศิริ เชษฐศริ พิ งศ์ กิจกรรมการเรยี นร้ยู ังไมช่ ัดเจน บางขน้ั ตอน นายไชยยันต์ ชูวงค์ ยังไมบ่ ่งช้ถี งึ เง่ือนไข หลักการของการ ขบั เคล่อื น ปศพพ. นางสาวสุกัญญา หมุนแทน นักเรยี นลงมอื ปฏิบัติน้อย เพือ่ สร้างองค์ นางสาวบญุ ศิริ เชษฐศิรพิ งศ์ ความรสู้ คู่ วามพอเพยี งอยา่ งย่ังยืน นางสาวสริ ิลักษณ์ มะลแิ กว้ 1. ขัน้ นำ ขน้ั สอน และขน้ั สรุปยงั ไม่ นางกัญญาณัฐ ชัยเชอ้ื สอดคลอ้ งกบั ช้ินงานของฐานการเรยี นรู้ นายไชยยันต์ ชูวงค์ 2. เพ่ิมกิจกรรมการเรียนรู้ทเี่ นน้ การลงมือ ปฏิบตั ใิ หม้ ากขนึ้ - ครทู กุ คนในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ได้รับการนิเทศแผนการจัดการเรยี นรู้ทเ่ี ลอื ก เพือ่ ปรับปรงุ ให้สามารถ ใช้ในจดั การเรยี นการสอนมงุ่ สู่คุณลกั ษณะ “อย่อู ย่างพอเพียง” ของนกั เรยี น 15. ผลท่ไี ดจ้ ากกจิ กรรม ครูทุกคนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ปฏิบัติได้จริงและบูรณาการกันได้ทั้งกลุ่มสาระ คนละ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ พรอ้ มในการจดั ฐานการเรียนรู้ของสาระ 16. การนำผลทไี่ ด้ไปใช้ นำแผนการจัดการเรียนรู้ของครูทุกคนไปจัดการเรียนการสอนจริง ติดตาม ประเมินผล เพื่อปรับปรุงแก้ไขแผนการ จัดการเรียนการสอนให้สมบรู ณม์ ากขึ้น

กิจกรรม PLC ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) โรงเรียนห้วยนางราษฎร์บำรุง อำเภอหว้ ยยอด จงั หวดั ตรัง สงั กดั สพม.ตรัง กระบ่ี ลงชื่อครผู ู้บนั ทกึ กิจกรรม PLC ลงช่อื ……………………………………………………………….. (นางสาวบุญศริ ิ เชษฐศริ ิพงศ์) ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ หวั หนา้ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 16. ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา  ทราบ  ..................................................................................................................................................................................... ลงชื่อรับรองกจิ กรรม PLC ลงช่อื ……………………………………………………………….. ( นายเฉลมิ วัดโคก ) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นห้วยนางราษฎร์บำรุง

กิจกรรม PLC ชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community) โรงเรียนหว้ ยนางราษฎรบ์ ำรุง อำเภอหว้ ยยอด จังหวดั ตรงั สังกัด สพม.ตรัง กระบี่ ภาพการจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC) “PLC ขับเคล่ือน ปศพพ. สสู่ ถานศกึ ษา” โดยดำเนนิ การในวันท่ี 11 สิงหาคม 2565 เวลา 16.30 – 17.30 น. สถานท่ี ห้องเคมี อาคารเรยี น 1 ชนั้ 2

กจิ กรรม PLC ชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community) โรงเรยี นหว้ ยนางราษฎร์บำรงุ อำเภอห้วยยอด จังหวดั ตรงั สงั กดั สพม.ตรัง กระบ่ี 1. ช่อื กลมุ่ กจิ กรรม PLC ขบั เคล่ือน ปศพพ.สู่สถานศกึ ษา 2. จำนวนสมาชิกทั้งหมดภายในกลุ่ม 6 คน 3. ชอ่ื กิจกรรม PLC ขับเคลอื่ น ปศพพ.สู่สถานศกึ ษา 4. ครง้ั ท่ี 6 5. วนั เดือน ปี ทีจ่ ดั กิจกรรม 24/ 08/ 2565 และ 01 /09/ 2565 6. ภาคเรยี นท่ี  1  2 ปีการศกึ ษา 2565 7. เวลาทใ่ี ช้จัดกจิ กรรม จำนวน 3 ชัว่ โมง 8. บทบาทของตนเองในการทำกิจกรรมครงั้ นี้  ครผู ู้สอน (Model Teacher)  ครรู ่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher)  ผู้เชยี่ วชาญ (Expert)  ฝา่ ยวชิ าการ/หัวหนา้ กลมุ่ สาระ (Mentor)  ผบู้ ริหารสถานศึกษา (Administrator) 9. เร่ิมดำเนินการ 24/ 08/ 2565 เวลา 12.40 – 13.40น. เสร็จสน้ิ เวลา 13.40 น. 01 /09/ 2565 เวลา 12.40 – 14.40น. เสรจ็ ส้ินเวลา 14.40 น. กจิ กรรมคร้งั น้อี ยคู่ วามสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทำเครื่องหมาย ✔ลงในชอ่ ง ◻)  ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)  ขัน้ ท่ี 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)  ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) 10. จำนวนสมาชิกทีเ่ ข้าร่วมกิจกรรมในครงั้ นี้ 4 คน ดังนี้ ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ชื่อ 1. นางสาวบุญศริ ิ เชษฐศิรพิ งศ์ หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ 2. นางกัญญาณัฐ ชัยเชือ้ ครผู ู้สอน 3. นางสาวสุกญั ญา หมนุ แทน ครรู ว่ มเรียนรู้ 4. นางสาวสริ ลิ ักษณ์ มะลแิ ก้ว ครูรว่ มเรยี นรู้ 5. นางสาวเบญญาภา แซเ่ ฮง้ ผู้เชย่ี วชาญ 6. นายไชยยันต์ ชวู งค์ ผ้เู ช่ียวชาญ 11. ประเด็นปัญหา เรอ่ื ง การสรา้ งอุปนิสยั “อยู่อย่างพอเพียง” ของนกั เรียนโรงเรียนหว้ ยนางราษฎร์บำรุง โดยการขบั เคล่อื น ปศพพ. สู่สถานศกึ ษาไดอ้ ย่างไร

กจิ กรรม PLC ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community) โรงเรียนหว้ ยนางราษฎร์บำรงุ อำเภอหว้ ยยอด จงั หวดั ตรัง 12. สาเหตุ สังกดั สพม.ตรงั กระบี่ คือ โรงเรียนห้วยนางราษฎร์บำรุง มีความประสงค์ที่จะเข้ารับการประเมินศูนย์การเรียนตามแนวทางหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ดา้ นการศึกษา เพื่อสรา้ งอุปนสิ ัย “อยู่อย่างพอเพียง” ของนักเรยี น และเผยแพร่การขบั เคลือ่ น ปศพพ. แกช่ มุ ชน หน่วยงานองค์กรภายนอก และผทู้ ีเ่ ก่ยี วข้องอยา่ งยงั่ ยืน ประจำปกี ารศึกษา 2565 13. ความรูห้ ลักที่นำมาใช้ คือ การขบั เคล่อื น ปศพพ. สู่สถานศึกษา 14. กจิ กรรมทท่ี ำ กจิ กรรมที่ 1 คอื นิเทศการสอนครแู กนนำในการจดั กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามแผนการจดั การเรียนรู้ (ฐานการ เรียนร้อู ฐิ บล็อคตัวหนอนจากผงชา) - ครูแกนนำจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ตู ามแผนการจดั การเรียนรู้ให้แกน่ ักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 4/1 - ครูผูร้ ว่ ม PLC เขา้ รว่ มสงั เกตการสอนตามแผนการจดั การเรยี นรู้ (ฐานการเรียนร้อู ฐิ บล็อคตัวหนอนจาก ผงชา) แล้วสรุปผลการนเิ ทศการสอน และใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลับ เพอ่ื พัฒนา ปรับปรงุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ต่อไป 15. ผลทีไ่ ดจ้ ากกจิ กรรม - ครแู กนนำครูแกนนำจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ตามแผนการจดั การเรยี นรใู้ หแ้ กน่ ักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4/1 - นักเรยี นให้ความรว่ มมอื ในการเรยี นอยา่ งเตม็ ที่ - นักเรยี นบางคนยงั ถอดบทเรยี นตามแนวทางการขบั เคลอื่ น ปศพพ.ไม่ถกู ต้อง ครูผู้สอนจงึ อธบิ ายซำ้ และให้นกั เรยี น ทำการถอดบทเรียนใหม่อีกครงั้ เพ่ือใหน้ ักเรียนทกุ คนสามารถถอดบทเรยี น และสรา้ งคุณลกั ษณะอยูอ่ ย่างพอเพยี งที่สามารถ นำไปใช้ในชวี ิตประจำวัน และเผยแพรส่ ชู่ ุมชนต่อไป 16. การนำผลที่ได้ไปใช้ - ครูแกนนำสามารถขับเคล่ือน ปศพพ.ได้ดว้ ยการจดั การเรียนการสอน - นกั เรียนสามารถถอดบทเรียนไดอ้ ยา่ งถกู ต้องจนเกดิ คุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง และชี้นำผอู้ น่ื ให้มีคุณลักษณะอยู่ อยา่ งพอเพยี งได้ ลงชื่อครผู บู้ นั ทกึ กิจกรรม PLC ลงชอ่ื ……………………………………………………………….. (นางสาวบุญศริ ิ เชษฐศริ พิ งศ์) ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ หัวหนา้ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 16. ความคดิ เหน็ ของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา  ทราบ  ..................................................................................................................................................................................... ลงช่อื รบั รองกิจกรรม PLC ลงชอื่ ……………………………………………………………….. ( นายเฉลิม วดั โคก ) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นห้วยนางราษฎรบ์ ำรุง

กจิ กรรม PLC ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community) โรงเรียนหว้ ยนางราษฎร์บำรงุ อำเภอห้วยยอด จงั หวดั ตรงั สงั กดั สพม.ตรัง กระบี่ ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC) “PLC ขับเคลื่อน ปศพพ. ส่สู ถานศกึ ษา” โดยดำเนนิ การในวนั ท่ี 24 สิงหาคม และ 1 กนั ยายน 2565 สถานท่ี หอ้ งฟสิ ิกส์ อาคารเรียน 1 ชั้น 2