TBL 009

แผนการจัดการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษตามรูปแบบ Task-based Language Learning (TBL) กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 Unit: Travel Topic: Holidays เวลา 2 ช่ัวโมง 1.นางสาวชดิ ชนก พร้อมชาติ 59010513009 2.นายณภทั ร โชตบิ ญุ 59010513013 3.นางสาวณัฐกลุ ศรรี าจนั ทร์ 59010513015 4.นางสาวจุฑาทพิ ย์ ใหญ่ล้า 59010513042 นสิ ติ ช้ันปที ี่ 3 สาขาวิชาภาษาองั กฤษ รหัสวชิ าเอก EN ระบบปกติ

แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามรูปแบบ Task-based Language Learning (TBL) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4 Unit: Travel Topic: Holidays เวลา 2 ช่ัวโมง 1. จุดประสงค์ พดู นำเสนอสิ่งของทีจ่ ำเปน็ สำหรับสถำนกำรณท์ ก่ี ำหนดใหอ้ ยำ่ งเหมำะสม (Task: Listing Task กิจกรรม Travel Taking List) 2. เปา้ หมายตามกรอบ CEFR ระดบั A1 ระดบั ควำมสำมำรถทำงภำษำตำมกรอบ CEFR: A1 2.1 Language quality: ควำมถูกตอ้ ง (Accuracy) สำมำรถใช้วลีสั้น ๆ ทีจ่ ำได้แลว้ เพอื่ จุดประสงคบ์ ำงอย่ำงไดอ้ ยำ่ งถกู ตอ้ ง และสมเหตสุ มผล (Task: Listing Task กจิ กรรม Travel Taking List) 2.2 Language quality: ควำมคลอ่ งแคล่ว (Fluency) สำมำรถพูดดว้ ยถ้อยคำเด่ยี ว ๆ หรอื วลที ่ีสัน้ ได้ (Task: Listing Task กิจกรรม Travel Taking List) 3. ตัวชีว้ ัด ต 1.3 ป. 4/2 พูด/วำดภำพแสดงควำมสัมพันธ์ของสง่ิ ต่ำง ๆ ใกลต้ ัวตำมทฟ่ี งั หรอื อำ่ น (Task: Listing Task กิจกรรม Travel Taking List) ต 1.3 ป. 4/3 พดู แสดงควำมคิดเหน็ ง่ำยๆเก่ียวกบั เรอ่ื งตำ่ ง ๆ ใกลต้ วั (Task: Listing Task กจิ กรรม Travel Taking List) ต 2.1 ป.4/1 พดู และทำทำ่ ประกอบอย่ำงสภุ ำพ ตำมมำรยำทสังคมและวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ (Task: Listing Task กิจกรรม Travel Taking List) ต 4.1 ป.4/1 ฟงั และพูด/อ่ำนในสถำนกำรณ์ท่ีเกดิ ขน้ึ ในห้องเรียนและสถำนศกึ ษำ(Task: Listing Task กจิ กรรม Travel Taking List) 4. เนือ้ หา Vocabulary: rain, umbrella, jacket, cold, weather, excited, think Conversation: The Great Outdoors

5. สือ่ การเรียนรู้ 5.1 Text1 (Vocabulary) 5.2 Text2 (Conversation) 5.3 Power Point รูปภำพ คำศัพท์และโครงสร้ำงไวยำกรณ์ 5.4 เสยี งของเจ้ำของเสียงภำษำ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ครู นกั เรียน Pre-task: Vocabulary Bingo (อา้ งองิ จาก https://www.education.com/ activity/article/Vocabulary_Bingo_fifth/) 1. ครกู ล่ำวทักทำย 1. นกั เรยี นกล่ำวทักทำย 2. ครอู ธิบำยขน้ั ตอนกิจกรรม Vocabulary Bingo ให้ 2. นกั เรียนฟงั ครูอธิบำยขัน้ ตอนกิจกรรม นักเรยี นฟงั - ครูแจกตำรำง Bingo ใหน้ ักเรยี น - นกั เรียนรบั ตำรำง Bingo - ครูใหน้ ักเรียนเขยี นคำศัพท์จำกคำที่กำหนดให้บน - นักเรียนเขยี นคำศัพท์จำกคำท่กี ำหนดให้บนจอ จอโปรเจกเตอรล์ งในตำรำง โปรเจกเตอรล์ งในตำรำง - ครเู ปิดคำศัพท์บนจอโปรเจกเตอร์ - นกั เรยี นดคู ำศัพทบ์ นจอโปรเจกเตอร์ - ครูให้นกั เรยี นกำกบำทคำศพั ท์ในตำรำงตำมที่แสดง - นักเรยี นกำกบำทคำศัพท์ในตำรำงตำมท่ีแสดงบน บนจอโปรเจกเตอร์ จอโปรเจกเตอร์ 3. ครูเปดิ (Text 1) Vocabulary ผ่ำนโปรแกรม 3. นักเรียนทำควำมเขำ้ ใจคำศพั ท์ ควำมหมำยของ PowerPoint จำกนั้นสอนคำศัพท์พรอ้ มทัง้ อธิบำย คำศัพทแ์ ละรปู ภำพท่ีส่อื ถึงคำศพั ทน์ ้นั พร้อมออก ควำมหมำยให้นักเรียนฟัง แล้วใหอ้ อกเสียงตำมเสียง เสยี งคำศัพทต์ ำมเจำ้ ของภำษำพรอ้ มกัน ของเจำ้ ของภำษำตำมที่ไดย้ ิน 4. ครูเปดิ (Text 2) Conversation “The Great 4. นกั เรียนฟังเสียงเจ้ำของภำษำเรอ่ื ง “The Great Outdoors” ผำ่ นโปรแกรม PowerPoint พร้อมทง้ั Outdoors” แล้วออกเสยี งตำมทีละประโยค จำกน้นั แจก Text 2 ให้นักเรยี น ครูเปดิ เสียงเจำ้ ของภำษำทั้ง นกั เรียนฟงั ครูผสู้ อนอธิบำย Conversation “The Passage จำกน้ันเปดิ ทีละบรรทัด แล้วให้นกั เรียนออก Great Outdoors” แลว้ ทำควำมเข้ำใจ เสยี งตำมทีละประโยค จำกนัน้ ครูอธบิ ำย Conversation “The Great Outdoors” ให้นกั เรยี น เข้ำใจ

Task cycle: Travel Taking List 1. นักเรียนแบ่งกลมุ่ กล่มุ ละ 4 คน (อา้ งองิ จาก https://how-to-teach- 2. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มรบั กระดำษท่กี ำหนด english.ontesol.com/5-best-task-based- สถำนกำรณ์ 1 สถำนกำรณ์ learning-activities/) 3. นักเรยี นเขยี นรำยกำรสิ่งของทีต่ ้องนำไปให้ Task (Real world - Listing Task by Willis) เหมำะสมกบั สถำนกำรณ์ท่กี ำหนดให้ 1. ครูใหน้ กั เรียนแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน 2. ครแู จกกระดำษทีก่ ำหนดสถำนกำรณ์จำลองให้ นกั เรียน 1 สถำนกำรณ์ 3. ครใู ห้นกั เรียนเขยี นรำยกำรสิ่งของท่ตี ้องนำไปให้ เหมำะสมกบั สถำนกำรณ์ท่ีกำหนดให้ Planning 4. นักเรยี นเตรียมพดู นำเสนอ 4. ครูให้นกั เรยี นเตรยี มพดู นำเสนอ Report 5. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละกลมุ่ นำเสนอหน้ำช้นั เรียน 5. นกั เรียนแต่ละกล่มุ นำเสนอหน้ำชัน้ เรยี น 6. ครูสังเกตข้อผิดพลำดทำงไวยำกรณ์ ตรวจให้คะแนน 6. นกั เรียนรบั กำรประเมินจำกครู และประเมินทกั ษะกำรพูด Language Focus: Breaking News (จากรายการ 1. นักเรียนฟังครูอธิบำยกฎและหลักกำรใช้ของ Beat the Brain) ไวยำกรณ์นัน้ ๆ 1. ครูวิเครำะห์ข้อผิดพลำดทำงไวยำกรณท์ ี่นกั เรียนใช้ พูดจำกกจิ กรรม The Great Outdoors และครนู ำ 2. นกั เรียนทำกิจกรรม Grammar Detective (จำก ข้อผิดพลำดทำงไวยำกรณ์มำอธบิ ำยเพม่ิ เตมิ หนงั สือ 200 กจิ กรรมกำรสอนภำษำองั กฤษ 2. ครใู ชก้ ิจกรรม Breaking News จำกรำยกำร Beat หนำ้ 23) เพอ่ื ตรวจสอบควำมเข้ำใจ the Brain เพื่อตรวจสอบควำมเข้ำใจของนกั เรียน 2.1 นกั เรียนแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน 2.1 ครใู หน้ กั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน 2.2 นักเรียนกล่มุ ท่โี ดนส่มุ ออกมำเรยี งประโยคบน 2.2 ครูส่มุ นกั เรยี นเพ่ือออกมำเรยี งประโยคบนจอ จอโปรเจกเตอร์ โปรเจกเตอร์ 2.3 นักเรียนทำควำมเขำ้ ใจกฎเกณฑแ์ ละหลกั กำร 2.3 ครสู รปุ กฎเกณฑ์และหลกั กำรของไวยำกรณ์ที่ ของไวยำกรณ์ทถ่ี กู ตอ้ ง ถูกต้อง

7. การวดั ผลและประเมินผล วธิ กี ารประเมิน เครอื่ งมือทีป่ ระเมิน ประเมินทกั ษะกำรพูดภำษำองั กฤษ แบบประเมินทักษะกำรพูด ทกั ษะท่จี ะประเมิน/กจิ กรรม Task ภำษำองั กฤษ (Travel Taking List) 8. กิจกรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. บันทกึ หลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 10.1 ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 10.2 ปญั หาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….. 10.2 ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………

Text 1 Vocabulary rain (v.) water falls from the sky in small drops Example: It isn’t going to rain. umbrella (n.) a thing that protects from rain or sun Example: Should we take our umbrellas? jacket (n.) an outer clothes Example: Should we take our jacket? cold (adj.) at a low temperature Example: It’s going to be cold.

weather (n.) the conditions in the air at a particular time Example: What’s the weather going to be like? excited (adj.) feeling very happy and cheerful Example: I’m really excited! think (v.) to form or have in the mind Example: No, I don’t think so.

Text 2 The Great Outdoors (จำกหนังสือ Let’s go ช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี 4)

Pre-task Vocabulary Bingo Directions: 1. Get bingo card. 2. Fill in the bingo card with vocabulary words from the list on the screen. 3. Look at the words on the screen. 4. Find it on the card and cross X. 5. Shout “Bingo” when get three words in the same line. towel tent hat flashlight sunglasses swimsuit Sleeping volleyball sunscreen bag Bingo towel tent hat flashlight sunglasses swimsuit volleyball sunscreen Sleeping bag

Task (Listing Task by Willis) Travel Taking List Directions: Task 1. Get in a group of 4. 2. Get a piece of situation paper. 3. List the things that appropriate with the situation given. Situation: You are going to go to the mountains. Situation: You are going to go to the beach.

Planning 4. Prepare a group presentation in front of the class. Situation: You are going to go to the mountains. ReWphoartt should you take? 6.-P_r_e_s_e_n_t_t_h_e_w__o_r_k_i_n_f_ro__n_t_o_f_t_h_e__c.lass. - ____________________________. - ____________________________. - ____________________________. Situation: You are going to go to the beach. What should you take? - ____________________________. - ____________________________. - ____________________________. - ____________________________. Report Guideline A: We are going to go to __________________ tomorrow. What should we take? B: We should take ______________, ______________. C: What else should we take? D: We should take ______________, ______________.

Language focus Breaking News Directions: 1. Get in a group of 4. 2. Order the cuttings on the screen to form a sentence. We take jacket. should We should take jacket.

แบบประเมนิ ทกั ษะการพดู (Real world - Listing Task by Willis) Travel Taking List เลข เกณฑ์การประเมิน การออกเสยี ง ความถกู ต้องของเนอ้ื หา ความคล่องแคลว่ รวม ท่ี (3) (4) (3) (10) ชื่อ – สกุล 3 21 4 3 21 321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ลงชอ่ื .........................................................ผปู้ ระเมิน (................................................................) วนั ท่ี..........เดือน...............................พ.ศ. .............

เกณฑ์การให้คะแนนการพดู 1. การออกเสยี ง (3 คะแนน) 3 คะแนน หมำยถึง ออกเสียงศพั ท์/ประโยคด้วยเสียงหนกั แน่นไดถ้ ูกต้องเปน็ ส่วนใหญ่ ทำให้ ส่อื สำรได้ชัดเจน 2 คะแนน หมำยถึง ออกเสียงศพั ท์/ประโยคดว้ ยเสียงหนักแน่นผดิ บำงคำ แต่ยงั พอสอ่ื สำรได้ 1 คะแนน หมำยถึง เสียงเน้นหนกั ในคำศพั ท์/ประโยคผดิ หลำยแหง่ จนสือ่ สำรไม่ได้ 2. ความถกู ต้องของเนื้อหา (4 คะแนน) 4 คะแนน หมำยถงึ พดู ไดถ้ กู ตอ้ ง ตรงประเดน็ ตำมเน้ือหำ 3 คะแนน หมำยถึง พดู ได้ถกู ตอ้ ง ตรงประเด็นตำมเนือ้ หำบำงส่วน 2 คะแนน หมำยถงึ พูดไดถ้ กู ตอ้ งเลก็ น้อย ตรงประเด็นตำมเนือ้ หำบำงส่วน 1 คะแนน หมำยถงึ พูดไมถ่ กู ต้อง ไมต่ รงประเด็นตำมเน้อื หำ 3. ความคล่องแคลว่ (3 คะแนน) 3 คะแนน หมำยถงึ พูดตอ่ เนือ่ ง ไม่ตดิ ขัด ทำให้เกิดกำรสื่อสำร 2 คะแนน หมำยถึง พูดเป็นคำ ๆ หยดุ เป็นระยะ ๆ พดู ตดิ ขัด ทำให้เกิดกำรสื่อสำรไม่ตอ่ เน่ือง 1 คะแนน หมำยถึง พูดเป็นคำ ๆ หยุดบอ่ ย พดู ติดขัด ทำให้เกิดกำรส่ือสำรไมต่ ่อเน่ือง เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ไมผำน ชวงคะแนน ระดบั คุณภาพ 9-10 ดี 6-9 พอใช้ 1-5 ควรปรบั ปรงุ เกณฑ์การผาน: ต้งั แตระดับคณุ ภำพพอใชข้ ้นึ ไป สรปุ ผำน