๓๕ อยอดเชิงพำณิชย์ รำ้ งสรรค์ เป้าหมาย ตวั ชวี้ ดั ความสาเรจ็ งบประมำณทไี่ ดร้ บั กำรสนับสนนุ ๑. งบประมำณทไี่ ดร้ บั กำร ฒนำตนเอง สนับสนนุ ผผู้ ลิต กำรเป็นผปู้ ระกอบกำรเองของนักศึกษำ ๒. ควำมพงึ พอใจของ อบกำรเอง บรษิ ัทผูผ้ ลิต ปต่อยอด ๑. ควำมพงึ พอใจของสถำน ประกอบกำร ๒. ควำมสำเรจ็ ในกำรเปน็ ผ้ปู ระกอบกำร สำมำรถ เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเรจ็ นศกึ ษำ นักศกึ ษำทุกสำขำวิชำ ๑. นักศึกษำเขำ้ รว่ มทุกสำขำวิชำ ๒. นกั ศกึ ษำได้รบั รำงวลั จำกกำร กำรณ์ แข่งขันอย่ำงน้อยระดับจงั หวัด ไป นกั ศึกษำทกุ สำขำวิชำ ๑. นกั ศึกษำเข้ำร่วมทุกสำขำวิชำ กำรเรยี น ๒. นักศึกษำไดร้ บั รำงวัลจำกกำร แข่งขันอย่ำงน้อยระดับจังหวดั
พนั ธกิจท่ี ๕ มุ่งเน้นและให้โอกาสแก่ผู้ทต่ี ้องการเรียนในสายอาชีพเพิ่มมากขน้ึ วตั ถปุ ระสงค์ ๑. เพ่อื ใหม้ ีผู้ศึกษำต่อในสำยอำชพี มำกยิง่ ขึ้น ๒. เพอ่ื ให้โอกำสในกำรเรียนต่อโดยมีกำรจัดสรรทุนกำรศึกษำ ๓. เพือ่ ประชำสัมพันธ์ขำ่ วสำรของวิทยำลัย กลยุทธท์ ี่ ๑ เผยแพรค่ วำมรู้เก่ียวกบั กำรเรยี นสำยอำชพี ที่ แผนงาน โครงการ วัตถปุ ระสงค์ ๑ โครงกำรจดั ทำสื่อประชำสมั พันธ์ ๑. เพ่อื ทำกำรเผยแพรแ่ ละประชำ ๒. เพอ่ื ให้บุคคลทัว่ ไปได้รับรขู้ ำ่ วส ยง่ิ ขึ้น ๓. เพอ่ื เพิ่มยอดจำนวนผเู้ รียนในส ๒ โครงกำรเผยแพร่ควำมรู้เก่ยี วกบั กำรเรยี นสำย ๑. เพอ่ื ทำกำรเผยแพรแ่ ละประชำ อำชีพ ๒. เพอ่ื ใหบ้ ุคคลทวั่ ไปไดร้ บั รู้ข่ำวส ย่ิงขึ้น ๓. เพื่อเพ่ิมยอดจำนวนผเู้ รยี นในส
๓๖ น ำสมั พนั ธ์ เปา้ หมาย ตัวชวี้ ดั ความสาเรจ็ สำรมำก นักศึกษำระดับ ม.๓ และ ม.๖ ๑. นักศึกษำระดบั ชั้น ม.๓ และ ม.๖ ได้รับควำมรเู้ กยี่ วกับสำย สำยอำชพี นกั ศกึ ษำระดบั ม.๓ และ ม.๖ อำชีพเพิม่ ขน้ึ ำสัมพนั ธ์ สำรมำก ๑. นักศึกษำระดับชั้น ม.๓ และ ม.๖ ได้รับควำมรเู้ กยี่ วกบั สำย อำชีพเพม่ิ ขึ้น สำยอำชีพ
กลยุทธท์ ่ี ๒ จัดทุนกำรศึกษำ วัตถปุ ระสงค์ ๑. เพื่อเปิดโอกำสใหผ้ ดู้ ้อยโอกำสไ ท่ี แผนงาน โครงการ ศึกษำต่อ ๑ โครงกำรมอบทนุ กำรศกึ ษำด้ำนต่ำง ๆ ๒. เพ่ือลดคำ่ ใชจ้ ่ำยของผปู้ กครอง ๓. เพ่ือสนบั สนนุ ควำมสำมำรถดำ้ ของนกั ศกึ ษำ กลยุทธท์ ี่ ๓ จดั กำรประชำสัมพันธใ์ นรูปแบบต่ำง ๆ ท่ี แผนงาน โครงการ วตั ถปุ ระสงค์ ๑ โครงกำรออกแนะแนวและจดั นิทรรศกำร ๑. เพือ่ ประชำสัมพันธแ์ ละเผยแพร ของวทิ ยำลยั ๒. เพือ่ ใหบ้ คุ คลทว่ั ไปได้รับร้ขู อ้ มลู วิทยำลัยมำกยิง่ ขึน้ ๓. เพื่อให้บคุ คลทั่วไปได้รับทรำบข แนวทำงในกำรศกึ ษำต่อ
๓๗ เป้าหมาย ตวั ช้ีวดั ความสาเรจ็ ได้มโี อกำส นักศกึ ษำระดบั ชั้น ม.๓ ๑. นกั ศกึ ษำได้รับทนุ กำรศกึ ษำ ต่อจำนวน ๒๐๐ ทุน ง ๒. นักศึกษำมีควำมพงึ พอใจใน ำนตำ่ ง ๆ กำรไดโ้ อกำสในกำรศกึ ษำต่อ เปา้ หมาย ตวั ชี้วัดความสาเร็จ รช่ อ่ื เสียง สถำนศกึ ษำตำ่ ง ๆ ๑. บุคคลทว่ั ไปได้รับขำ่ วสำร เกี่ยวกบั วิทยำลยั มำกย่งิ ข้นึ ลของ ๒. สถำนศึกษำต่ำง ๆ เข้ำร่วม โครงกำรไมน่ ้อยกว่ำ ๕๐ แห่ง ขอ้ มูลและ
๓๘ ภำคผนวก
๓๙ ๓.๖ สรปุ กำรขบั เคล่ือนประเดน็ กำรประเมนิ ในแผนพัฒนำกำรจัดกำรศกึ ษำ มาตรฐานท่ี ๑ คุณลกั ษณะของผู้สาเรจ็ การศึกษาอาชีวศึกษาทพ่ี ึงประสงค์ คาอธบิ าย กำรจัดกำรอำชวี ศึกษำ เป็นกำรจดั กำรศึกษำเพอ่ื พฒั นำผู้สำเรจ็ กำรศึกษำอำชีวศึกษำให้มีควำมรู้ มี ทกั ษะ และกำรประยุกต์ใช้เป็นไปตำมมำตรฐำนคณุ วุฒิอำชวี ศกึ ษำแตล่ ะระดบั กำรศกึ ษำ และมคี ุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ ประกอบดว้ ยประเดน็ กำรประเมิน ๓ ดำ้ น ประเดน็ การประเมนิ โครงการ/กิจกรรม ตัวชีว้ ัดความสาเร็จ ผู้รบั ผิดชอบ ด้านความรู้ ๑. โครงกำรจัดสอบมำตรฐำน นกั ศึกษำผำ่ นกำรทดสอบ ฝำ่ ยวชิ ำกำร ผู้สำเร็จกำรศึกษำ วิชำชพี มำตรฐำนวชิ ำชีพ คร้งั แรก ไม่ อำชีวศึกษำมีควำมรู้เกี่ยวกับ นอ้ ยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ข้อเท็จจริง ต ำมห ลักกำร ๒. โครงกำรจัดทดสอบควำมรู้ นกั ศึกษำผำ่ นเกณฑ์มำตรฐำน ฝ่ำยวชิ ำกำร ทฤษฎี และแนวปฏิบัติต่ำง ๆ ระดับชำติ V-Net ระดับชำติ ไมน่ ้อยกวำ่ รอ้ ยละ ทเ่ี กีย่ วข้องกบั สำขำวิชำที่เรียน ๕๐ หรือทำงำน โดยเน้นควำมรู้ เชงิ ทฤษฎี และหรอื ข้อเทจ็ จริง เป็นไปตำมมำตรฐำนคุณวุฒิ อ ำ ชี ว ศึ ก ษ ำ แ ต่ ล ะ ร ะ ดั บ กำรศึกษำ
๔๐ ประเด็นการประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม ตวั ช้วี ดั ความสาเรจ็ ผู้รับผิดชอบ ๑. นักศึกษำเข้ำร่วมโครงกำร ฝำ่ ยแผนงำนและควำมร่วมมือ ด้ า น ทั ก ษ ะ แ ล ะ ก า ร ๑. โครงกำรจัดทดสอบ ไม่น้อยกว่ำร้อยละ ๗๕ ๒. นกั ศึกษำผ่ำนกำรทดสอบ ฝ่ำยแผนงำนและควำมรว่ มมือ ประยกุ ต์ใช้ มำตรฐำนฝมี ือแรงงำนสำขำ มำตรฐำนฝมี ือแรงงำนไม่น้อย กวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ ฝ่ำยแผนงำนและควำมร่วมมือ ผู้สำเร็จกำรศึกษำ ไฟฟ้ำในอำคำร ๑. นกั ศึกษำเขำ้ รว่ มโครงกำร ไมน่ ้อยกวำ่ ร้อยละ ๗๕ ฝ่ำยแผนงำนและควำมร่วมมือ อำชีวศึกษำมีทักษะท่ีจำเป็น ๒. นกั ศึกษำผ่ำนกำรทดสอบ มำตรฐำนฝีมอื แรงงำนไม่น้อย ในศ ต วรรษ ท่ี ๒ ๑ ทั กษ ะ กวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ ๑. นักศึกษำเขำ้ ร่วมโครงกำร วชิ ำชีพ และทักษะชีวิตเป็นไป ๒. โครงกำรจัดทดสอบ ไม่น้อยกวำ่ ร้อยละ ๗๕ ๒. นักศึกษำผำ่ นกำรทดสอบ ต ำ ม ม ำ ต ร ฐ ำ น คุ ณ วุ ฒิ มำตรฐำนฝมี ือแรงงำนสำขำ มำตรฐำนฝีมอื แรงงำนไมน่ ้อย กวำ่ ร้อยละ ๘๐ อ ำ ชี ว ศึ ก ษ ำ แ ต่ ล ะ ร ะ ดั บ ชำ่ งบำรุงรักษำรถยนต์ ๑. นักศึกษำเข้ำร่วมโครงกำร ไมน่ อ้ ยกว่ำร้อยละ ๗๕ กำรศกึ ษำ สำมำรถประยุกตใ์ ช้ ๒. นักศกึ ษำผ่ำนกำรทดสอบ มำตรฐำนฝีมอื แรงงำนไม่น้อย ในกำรปฏิบัติงำน และกำร กวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้ ๓. โครงกำรจดั ทดสอบ อย่ำงมีควำมสุขตำมปรัชญำ มำตรฐำนฝมี ือแรงงำนสำขำ ของเศรษฐกิจพอเพียง และมี ช่ำงซ่อมไมโครคอมพิวเตอร์ สุขภำวะทดี่ ี ๔. โครงกำรจัดทดสอบ มำตรฐำนฝมี ือแรงงำนสำขำ พนกั งำนใช้คอมพวิ เตอร์ (ประมวลผลคำ)
๔๑ ประเดน็ การประเมิน โครงการ/กจิ กรรม ตวั ชี้วดั ความสาเรจ็ ผู้รบั ผดิ ชอบ ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และ ๑. โครงกำรอบรมคณุ ธรรม ๑. นกั ศกึ ษำเข้ำรว่ มกิจกรรม ฝำ่ ยพัฒนำกิจกำรนักเรียนฯ คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ จริธรรม ไมน่ อ้ ยกว่ำร้อยละ ๙๐ ฝ่ำยพัฒนำกิจกำรนักเรียนฯ ๒. นักศึกษำมคี วำมพึงพอใจ ฝ่ำยพัฒนำกจิ กำรนักเรียนฯ ผสู้ ำเรจ็ กำรศกึ ษำ ๒. โครงกำรน่ังสมำธิ ไมน่ ้อยกว่ำรอ้ ยละ ๘๐ ฝำ่ ยพัฒนำกจิ กำรนักเรียนฯ อำชวี ศึกษำมีคณุ ธรรม ๑. นักศกึ ษำเข้ำร่วมกิจกรรม ฝำ่ ยวิชำกำร จริยธรรม จรรยำบรรณ ๓. โครงกำรบรกิ ำรชุมชน ไม่นอ้ ยกว่ำรอ้ ยละ ๙๐ ฝ่ำยพัฒนำกจิ กำรนักเรียนฯ วชิ ำชีพ เจตคติและกิจนสิ ยั ท่ีดี ๒. นักศกึ ษำมคี วำมพงึ พอใจ ฝ่ำยพัฒนำกิจกำรนกั เรียนฯ ภมู ใิ จและรักษำเอกลักษณะ ๔. โครงกำรจิตอำสำพฒั นำ ไม่นอ้ ยกวำ่ ร้อยละ ๘๐ ของชำติไทย เคำรพกฎหมำย ชุมชน ๑. นักศกึ ษำเข้ำร่วมกิจกรรม เคำรพสิทธขิ องผู้อ่ืน มคี วำม ไมน่ ้อยกว่ำร้อยละ ๙๐ รับผิดชอบตำมบทบำทหนำ้ ที่ ๒. นกั ศกึ ษำมคี วำมพงึ พอใจ ของตนเองตำมระบอบ ไมน่ อ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ ประชำธิปไตยอันมี ๑. นักศึกษำเขำ้ รว่ มกจิ กรรม พระมหำกษตั รยิ ท์ รงเป็น ไม่นอ้ ยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ประมขุ มจี ติ สำธำรณะ และมี ๒. นักศึกษำมคี วำมพึงพอใจ จติ สำนกึ รกั ษ์สิง่ แวดล้อม ไม่น้อยกว่ำร้อยละ ๘๐ ๑. นักศึกษำเขำ้ ร่วมกิจกรรม ๕. โครงกำรปฐมนเิ ทศ ไมน่ ้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๙๐ นักศึกษำและประชุม ๒. นักศึกษำมีควำมพึงพอใจ ผปู้ กครอง ไมน่ ้อยกวำ่ ร้อยละ ๘๐ ๑. นกั ศึกษำเขำ้ รว่ มกิจกรรม ๖. โครงกำรสำนสมั พันธ์ ไม่น้อยกว่ำร้อยละ ๙๐ ๒. นกั ศึกษำมีควำมพึงพอใจ ๗. โครงกำรประชำธิปไตยใน ไมน่ อ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ สถำนศกึ ษำ ๑. นกั ศึกษำเขำ้ ร่วมกจิ กรรม ไม่นอ้ ยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ๒. นักศกึ ษำมคี วำมพงึ พอใจ ไม่นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐
๔๒ ประเด็นการประเมนิ โครงการ/กิจกรรม ตวั ช้วี ดั ความสาเร็จ ผู้รบั ผิดชอบ ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และ ๘. โครงกำรติดตำมและดแู ล ๑. นกั ศกึ ษำเขำ้ รว่ มกิจกรรม ฝำ่ ยแผนงำนและควำมร่วมมอื คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ ชว่ ยเหลอื ไม่นอ้ ยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ๒. นกั ศกึ ษำมีควำมพงึ พอใจ ฝำ่ ยพัฒนำกจิ กำรนักเรียนฯ ผสู้ ำเรจ็ กำรศกึ ษำ ๙. โครงกำรโฮมรมู ไม่นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ อำชวี ศึกษำมคี ณุ ธรรม ๑. นักศึกษำเข้ำรว่ มกิจกรรม ฝำ่ ยวชิ ำกำร จริยธรรม จรรยำบรรณ ๑๐. โครงกำรจดั กำรเรียน ไม่นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๙๐ วิชำชีพ เจตคตแิ ละกจิ นสิ ัยทด่ี ี ซอ่ มเสรมิ ๒. นักศึกษำมคี วำมพงึ พอใจ ฝำ่ ยแผนงำนและควำมรว่ มมือ ภูมิใจและรกั ษำเอกลักษณะ ไมน่ ้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ ของชำติไทย เคำรพกฎหมำย ๑๑. โครงกำรเย่ยี มบำ้ น ๑. นกั ศึกษำเข้ำร่วมกจิ กรรม เคำรพสิทธิของผู้อ่นื มีควำม ไมน่ ้อยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ รับผดิ ชอบตำมบทบำทหนำ้ ที่ ๒. นกั ศึกษำมีควำมพึงพอใจ ของตนเองตำมระบอบ ไมน่ ้อยกว่ำร้อยละ ๘๐ ประชำธปิ ไตยอันมี ๑. นกั ศึกษำเขำ้ รว่ มกจิ กรรม พระมหำกษตั ริย์ทรงเปน็ ไมน่ ้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๙๐ ประมุข มีจติ สำธำรณะ และมี ๒. นกั ศึกษำมคี วำมพึงพอใจ จิตสำนึกรกั ษ์สงิ่ แวดล้อม ไมน่ อ้ ยกวำ่ ร้อยละ ๘๐
๔๓ มาตรฐานที่ ๒ การจัดการอาชวี ศกึ ษา คาอธิบาย สถำนศึกษำมีครูท่ีมคี ุณวฒุ ิกำรศึกษำและจำนวนตำมเกณฑ์ท่ีกำหนด ใชห้ ลกั สตู รฐำนสมรรถนะในกำร จัดกำรเรยี นกำรสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ และบรหิ ำรจัดกำรทรัพยำกรของสถำนศึกษำอยำ่ งมีประสิทธภิ ำพ มี ควำมสำเร็จในกำรดำเนนิ กำรตำมนโยบำยสำคัญของหน่วยงำนตน้ สังกดั หรือหนว่ ยงำนท่ีกำกบั ดูแลสถำนศึกษำ ประกอบด้วยประเด็นกำรประเมนิ ๔ ดำ้ น ดังนี้ ประเด็นกำรประเมิน โครงกำร/กจิ กรรม ตัวชีว้ ดั ควำมสำเร็จ ผรู้ บั ผดิ ชอบ ดา้ นหลักสตู รอาชีวศึกษา ๑. โครงกำรจัดทำควำม ๑. สถำนประกอบกำรรว่ มใน ฝำ่ ยแผนงำนและควำมร่วมมือ ร่วมมอื กบั หนว่ ยงำนและ กำรจัดทำควำมรว่ มมือไมน่ ้อย สถำนศึกษำใช้ สถำนประกอบกำร กว่ำ ๒๐ แหง่ ฝ่ำยวิชำกำร หลักสตู รฐำนสมรรถนะท่ี ๒. สถำนประกอบกำรร่วมกนั สอดคลอ้ งกบั ควำมต้องกำร ๒. โครงกำรจัดประชุมรว่ มกบั พัฒนำหลักสตู รทุกสำขำวชิ ำ ฝ่ำยแผนงำนและควำมรว่ มมือ ของผเู้ รยี น ชุมชน สถำน สถำนประกอบกำรในกำร ๑. สถำนประกอบกำรรว่ มใน ประกอบกำร ตลำดแรงงำน มี พฒั นำหลกั สตู ร กำรจัดทำควำมรว่ มมือไม่น้อย กำรปรับปรุงรำยวชิ ำเดมิ หรอื กว่ำ ๒๐ แห่ง กำหนดรำยวิชำใหม่ หรอื กลมุ่ ๓. โครงกำรตดิ ตำมผู้สำเร็จ ๒. สถำนประกอบกำรรว่ มกัน วิชำเพิม่ เตมิ ให้ทันต่อกำร กำรศึกษำ พัฒนำหลกั สตู รทุกสำขำวชิ ำ เปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี ๑. ติดตำมขอ้ มลู ผสู้ ำเร็จ และควำมต้องกำรของ กำรศึกษำได้ไมน่ อ้ ยกว่ำร้อย ตลำดแรงงำน โดยควำม ละ ๖๐ รว่ มมอื กบั สถำนประกอบกำร หรอื หน่วยงำนทเี่ ก่ียวข้อง
๔๔ ประเดน็ การประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม ตัวช้วี ัดความสาเรจ็ ผรู้ บั ผิดชอบ ๑. นกั ศึกษำเข้ำร่วมกจิ กรรม ฝ่ำยพฒั นำกิจกำรนกั เรียนฯ ดา้ นการจดั การเรียนการสอน ๑. โครงกำรจัดตง้ั ศนู ยบ์ ่ม ไมน่ ้อยกว่ำรอ้ ยละ ๘๐ ๒. นักศึกษำมคี วำมพึงพอใจ ฝ่ำยวิชำกำร อาชีวศึกษา เพำะวิสำหกจิ ไมน่ อ้ ยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ๑. นักศกึ ษำเขำ้ รว่ มกจิ กรรม ฝ่ำยวิชำกำร สถำนศกึ ษำมีครทู มี่ ี ไม่น้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ ฝำ่ ยวิชำกำร ๒. นกั ศึกษำมีควำมพงึ พอใจ คณุ วุฒิกำรศึกษำและมีจำนวน ไม่น้อยกว่ำรอ้ ยละ ๙๐ ๑. หนว่ ยงำนและสถำน ตำมเกณฑท์ ก่ี ำหนด ไดร้ ับกำร ๒. โครงกำรตลำดคนเดนิ ประกอบกำรเขำ้ ร่วมกำร จดั ทำหลักสตู รทุกสำขำวชิ ำ พฒั นำอย่ำงเป็นระบบต่อเนื่อง ๑. นกั ศกึ ษำระดบั ชน้ั ปวส.๒ เข้ำรว่ มโครงกำรทกุ สำขำวิชำ เพ่ือเป็นผพู้ ร้อมทงั้ ดำ้ น ๒. นักศึกษำและผปู้ กครองมี ควำมพึงพอใจในกำรเขำ้ รว่ ม คุณธรรม จรยิ ธรรมและควำม โครงกำรไม่น้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ เข้มแขง็ ทำงวิชำกำรและ ๓. โครงกำรจดั ทำหลกั สตู รทวิ วชิ ำชพี จดั กำรเรยี นกำรสอน ภำคี ที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ตอบสนองควำมต้องกำรของ ๔. โครงกำรจดั กำรเรียนกำร ผ้เู รยี นทงั้ วัยเรียนและวัย สอนในรปู แบบทวภิ ำคี ทำงำน ตำมหลักสตู ร มำตรฐำนคุณวฒุ ิอำชวี ศึกษำ แตล่ ะระดบั กำรศึกษำ ตำม ระเบียบหรอื ขอ้ บังคับเก่ียวกับ กำรจดั กำรศกึ ษำและกำร ประเมนิ ผลกำรเรยี นของแต่ ละหลกั สตู ร สง่ เสรมิ สนับสนนุ กำกับ ดแู ลใหค้ รู จัดกำรเรยี นกำรสอนรำยวชิ ำ ใหถ้ ูกตอ้ ง ครบถ้วน สมบรู ณ์
๔๕ ประเดน็ การประเมนิ โครงการ/กิจกรรม ตัวช้ีวดั ความสาเร็จ ผู้รับผดิ ชอบ ดา้ นการบรหิ ารจดั การ ๑. โครงกำรสง่ เสรมิ กำร ๑. บคุ ลำกรมคี วำมเข้ำใจใน ฝำ่ ยบรหิ ำรทรพั ยำกร พัฒนำตนเองของครูและ ระบบบรหิ ำรจดั กำรไม่นอ้ ย ฝำ่ ยบรหิ ำรทรัพยำกร สถำนศกึ ษำบริหำร บคุ ลำกร กว่ำร้อยละ ๙๐ จดั กำรบุคลำกร ๒. โครงกำรอบรม/ประชุม/ ๑. บุคลำกรเขำ้ ร่วมโครงกำร ฝำ่ ยบรหิ ำรทรพั ยำกร สภำพแวดล้อม ภมู ทิ ัศน์ สมั มนำ/ทัศนศึกษำดงู ำน ไมน่ ้อยกวำ่ ๑๐ ชัว่ โมง/คน/ปี อำคำรสถำนท่ี ห้องเรยี น ๒. มกี ำรจัดประชุมบุคลำกร ฝำ่ ยบรหิ ำรทรพั ยำกร ห้องปฏิบตั กิ ำร โรงฝกึ งำน ๓. โครงกำร ๕ ส. และผบู้ รหิ ำรไมน่ อ้ ยกว่ำ ๑๒ ศนู ย์วทิ ยบริกำร ส่อื แหล่ง คร้ังต่อปี ฝ่ำยบรหิ ำรทรพั ยำกร เรยี นรู้ เทคโนโลยสี ำรสนเทศ ๑. นกั ศกึ ษำเข้ำรว่ มกิจกรรม ครภุ ณั ฑ์ และงบประมำณของ ไมน่ ้อยกว่ำร้อยละ ๙๐ สถำนศกึ ษำท่มี อี ยอู่ ย่ำงเต็ม ๒. นักศกึ ษำมีควำมพึงพอใจ ศักยภำพและมปี ระสทิ ธภิ ำพ ไม่นอ้ ยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ๑. นกั ศกึ ษำเขำ้ ร่วมกิจกรรม ๔. โครงกำรปรบั ปรุงอำคำร ไมน่ ้อยกว่ำรอ้ ยละ ๙๐ สถำนทแี่ ละภมู ทิ ศั น์ ๒. นกั ศึกษำมีควำมพึงพอใจ ไม่น้อยกว่ำร้อยละ ๙๐ ๕. โครงกำรจัดซอื้ วสั ดุ ๑. งบประมำณทไ่ี ด้รับกำร อุปกรณ์ สนับสนนุ ไม่นอ้ ยกวำ่ ร้อยละ ๕ ของงบดำเนินกำร ๒. นักศึกษำมีควำมพงึ พอใจ ไม่น้อยกว่ำร้อยละ ๙๐
๔๖ มาตรฐานท่ี ๓ การสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ คาอธบิ าย สถำนศกึ ษำร่วมมือกับบุคคล ชมุ ชน องค์กำรต่ำง ๆ เพื่อสร้ำงสงั คมแห่งกำรเรยี นรู้ มีกำรจดั ทำ นวตั กรรม สิง่ ประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ งำนวจิ ยั ประกอบด้วยประเด็นกำรประเมนิ ดงั น้ี ประเด็นการประเมิน โครงการ/กิจกรรม ตัวชว้ี ดั ความสาเรจ็ ผู้รับผิดชอบ ด้ำนควำมรว่ มมอื ในกำรสร้ำง ๑. โครงกำรอบรมครทู ำงดำ้ น บคุ ลำกรของวทิ ยำลยั ไดร้ ับ ฝำ่ ยวิชำกำร สังคมแหง่ กำรเรียนรู้ วิชำกำรและวชิ ำชพี กำรพัฒนำไม่นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๙๐ ฝ่ำยวชิ ำกำร สถำนศกึ ษำมกี ำร ๒. โครงกำรพัฒนำส่อื กำร บุคลำกรมสี อ่ื กำรเรยี นกำร ฝำ่ ยวชิ ำกำร สรำ้ งควำมร่วมมอื กบั บุคคล เรียนกำรสอน สอนไม่น้อยกว่ำร้อยละ ๙๐ ชมุ ชน องค์กำรต่ำง ๆ ทงั้ ใน ๓. โครงกำรนเิ ทศกำรสอน บุคลำกรผ่ำนกำรนเิ ทศกำร ประเทศและตำ่ งประเทศใน สอนไม่น้อยกว่ำร้อยละ ๙๐ กำรจดั กำรศกึ ษำ กำรจดั ทรพั ยำกรทำงกำรศกึ ษำ กระบวนกำรเรยี นรู้ กำร บรกิ ำรทำงวชิ ำกำรและ วชิ ำชีพ โดยใชเ้ ทคโนโลยที ี่ เหมำะสม เพ่อื พัฒนำผเู้ รยี น และคนในชุมชนสสู่ ังคมแห่ง กำรเรยี นรู้
๔๗ ประเดน็ การประเมิน โครงการ/กิจกรรม ตัวชี้วดั ความสาเร็จ ผ้รู บั ผดิ ชอบ ดา้ นนวตั กรรม ส่ิงประดิษฐ์ ๑. โครงกำรจดั กำรแข่งขัน ๑. นกั ศึกษำเขำ้ ร่วมกำร ฝำ่ ยวชิ ำกำร งานสร้างสรรค์ งานวิจยั ทักษะวชิ ำชีพภำยใน แขง่ ขนั ทกั ษะทุกสำขำวิชำ สถำนศกึ ษำ ๒. นกั ศกึ ษำมีควำมพงึ พอใจ ฝำ่ ยวชิ ำกำร สถำนศกึ ษำส่งเสรมิ ในกำรเขำ้ รว่ มกจิ กรรมไม่น้อย สนับสนนุ ให้มีกำรจดั ทำ ๒. โครงกำรจดั ประกวด กวำ่ ร้อยละ ๘๐ ฝำ่ ยวิชำกำร นวตั กรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งำน สิ่งประดษิ ฐ์นวตั กรรมภำยใน ๑. นักศึกษำเข้ำรว่ มกำร ฝำ่ ยวชิ ำกำร สรำ้ งสรรค์ งำนวจิ ัย โดย สถำนศกึ ษำ ประกวดส่ิงประดิษฐน์ วัตกรรม ฝ่ำยแผนงำนและควำมรว่ มมอื ผบู้ ริหำร ครู บคุ ลำกรทำงกำร ทุกสำขำวชิ ำ ฝำ่ ยวชิ ำกำร ศึกษำ ผู้เรียน หรือรว่ มกับ ๓. โครงกำรพฒั นำแหล่ง ๒. นกั ศกึ ษำมคี วำมพงึ พอใจ บุคคล ชุมชน องค์กรต่ำง ๆ ที่ เรยี นรู้ ในกำรเข้ำรว่ มกจิ กรรมไมน่ ้อย ฝ่ำยวชิ ำกำร สำมำรถนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้ กว่ำรอ้ ยละ ๘๐ ตำมวตั ถปุ ระสงค์ และ ๔. โครงกำรสนบั สนนุ ๑. นกั ศกึ ษำและชุมชนไดร้ บั เผยแพรส่ ู่สำธำรณชน งบประมำณในรำยวชิ ำ ควำมรู้จำกแหลง่ เรยี นรู้และมี โครงกำร ควำมพงึ พอใจไม่น้อยกว่ำร้อย ละ ๘๐ ๕. โครงกำรควำมร่วมมอื กับ ๑. งบประมำณทไี่ ดร้ ับกำร บริษัทผผู้ ลติ และกำรเปน็ สนับสนนุ ผู้ประกอบกำรเอง ๒. ควำมพึงพอใจของ บริษทั ผผู้ ลติ ๖. โครงกำรเขำ้ ร่วมกำร ๑. ควำมพงึ พอใจของสถำน แข่งขนั ทักษะวชิ ำชพี ภำยนอก ประกอบกำร สถำนศึกษำ ๒. ควำมสำเรจ็ ในกำรเป็น ผปู้ ระกอบกำรเอง ๗. โครงกำรเข้ำร่วมกำร ๑. นกั ศึกษำเข้ำร่วมทุก แข่งขันประกวดสง่ิ ประดิษฐ์ สำขำวิชำ นวัตกรรมภำยนอก ๒. นกั ศึกษำได้รบั รำงวัลจำก สถำนศกึ ษำ กำรแข่งขนั อยำ่ งน้อยระดบั จงั หวดั ๑. นักศึกษำเข้ำรว่ มทุก สำขำวชิ ำ ๒. นักศึกษำได้รับรำงวลั จำก กำรแขง่ ขันอย่ำงน้อยระดับ จงั หวัด
๔๘ มาตรฐานท่ี ๔ การแนะแนวและประชาสัมพนั ธ์ คาอธบิ าย สถำนศกึ ษำจัดให้มแี ผนกำรแนะแนวและประชำสมั พันธ์ เพ่ือเปดิ โอกำสให้มีผูเ้ ขำ้ รับกำรศึกษำต่อใน สำยอำชีวศึกษำให้มำกขนึ้ เพ่ือสนองนโยบำยของรฐั บำลและควำมต้องกำรของสถำนประกอบกำร อีกทั้งเพื่อนำ รำยไดไ้ ปสู่กำรพัฒนำสถำนศึกษำให้มีคณุ ภำพและประสทิ ธภิ ำพมำกยง่ิ ข้ึน ประเด็นการประเมนิ โครงการ/กิจกรรม ตัวชี้วดั ความสาเร็จ ผู้รับผดิ ชอบ กำรแนะแนวและ ๑. โครงกำรจดั ทำส่อื ๑. นกั ศึกษำระดบั ชน้ั ม.๓ ฝำ่ ยแผนงำนและควำมร่วมมอื ประชำสมั พนั ธ์ ประชำสมั พนั ธ์ และ ม.๖ ไดร้ ับควำมรู้เกยี่ กับ ฝ่ำยแผนงำนและควำมรว่ มมอื สำยอำชพี เพมิ่ ขึน้ ฝำ่ ยแผนงำนและควำมร่วมมือ ๒. โครงกำรเผยแพร่ควำมรู้ ๑. นกั ศกึ ษำระดับชั้น ม.๓ เก่ยี วกับกำรเรียนกำรสอน และ ม.๖ ไดร้ ับควำมรู้ ฝ่ำยแผนงำนและควำมรว่ มมือ เกีย่ วกบั สำยอำชพี เพ่มิ ข้นึ ๓. โครงกำรมอบทุนกำรศกึ ษำ ๑. นกั ศึกษำไดร้ ับ ดำ้ นตำ่ ง ๆ ทนุ กำรศกึ ษำตอ่ จำนวน ๒๐๐ ทุน ๔. โครงกำรออกแนะแนวและ ๒. นกั ศึกษำมคี วำมพงึ พอใจ จดั นทิ รรศกำร ในกำรไดโ้ อกำสในกำรศึกษำ ต่อ ๑. บุคคลท่วั ไปไดร้ บั ข่ำวสำร เกยี่ วกับวทิ ยำลัยมำกยิ่งขน้ึ ๒. สถำนศึกษำต่ำง ๆ เขำ้ รว่ ม โครงกำรไมน่ อ้ ยกว่ำ ๕๐ แห่ง
๔๙
๕๐
Search
