แผนการจัดการเรียนรู้ วัฏจักรของน้ำ ป.5

แผนการจัดการเรยี นรู้ เวลา 30 นาที เร่อื ง วฏั จกั รของนำ้ กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวชิ าวิทยาศาสตร์พนื้ ฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 3.2 เขา้ ใจองค์ประกอบและความสัมพนั ธข์ องระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและบน ผิวโลก ธรณีภยั พบิ ตั ิกระบวนการเปล่ียนแปลง ลมฟ้าอากาศและภมู ิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมชี วี ิตและ สิ่งแวดล้อม ตัวชวี้ ัด ป.5/3 สร้างแบบจำลองที่อธิบายการหมนุ เวียนของนำ้ ในวัฏจกั รของน้ำ 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1) อธบิ ายการหมุนเวยี นของนำ้ ในวัฏจักรน้ำได้ (K) 2) สงั เกตลกั ษณะการเกิดของวฏั จักรของน้ำ (P) 3) ตง้ั ใจเรียนรู้ (A) 3. สาระการเรียนรู้ วฏั จกั รน้ำ เปน็ การหมุนเวยี นของนำ้ ทม่ี แี บบรูป ซำ้ เดมิ และต่อเนื่องระหวา่ งนำ้ ในบรรยากาศนำ้ ผวิ ดิน และนำ้ ใต้ดนิ โดยพฤติกรรมการดำรงชีวิตของพืชและ สตั วส์ ่งผลต่อวัฏจกั รน้ำ 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วฏั จักรน้ำ เปน็ การหมนุ เวียนของน้ำท่มี แี บบรปู ซ้ำเดมิ และต่อเนอ่ื งระหว่างนำ้ ในบรรยากาศนำ้ ผวิ ดิน และนำ้ ใต้ดิน ซึ่งพฤติกรรมในการดำรงชีวติ ของพืชและสตั ว์จะส่งผลตอ่ วฏั จักรนำ้

5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี นและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มวี นิ ัย รับผดิ ชอบ 2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรยี นรู้ 1) ทักษะการสังเกต 3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 3) ทักษะการสอื่ สาร 4) ทักษะการคดิ วิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรยี นรแู้ บบสืบเสาะหาความรู้ (5E) 6.1 ขนั้ ท่ี 1 ขัน้ สร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูทกั ทายกับนักเรยี น 2. ครนู ำภาพแหล่งน้ำ ฝนตก และดวงอาทติ ย์ มาให้นักเรยี นดู ดงั นี้ 3. จากน้ันครูต้ังประเดน็ คำถามกระตุน้ ความสนใจนักเรียนจากภาพ โดยใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนรว่ มกนั อภปิ ราย แสดงความคิดเห็นอย่างอิสระโดยไม่มีการเฉลยวา่ ถกู หรือ ผดิ ดังน้ี - จากภาพทงั้ 3 ภาพ นักเรยี นคิดว่าเกย่ี วข้องกนั หรือไม่ (แนวตอบ : นักเรยี นตอบตามความคดิ เห็นของตนเอง โดยคำตอบข้ึนอยกู่ บั ดลุ ยพินจิ ของ ครูผ้สู อน เช่น เกย่ี วข้องกัน)

- ภาพท้งั 3 ภาพ เกยี่ วข้องกันอย่างไรบ้าง (แนวตอบ : การเกิดฝนซง่ึ มี 3 ขน้ั ตอน โดยขัน้ ท่ี 1 น้ำในแหล่งน้ำตา่ ง ๆ เมอื่ ไดร้ ับความร้อนจะ ระเหยกลายเปน็ ไอน้ำแลว้ ลอยข้นึ ไปในอากาศ ขนั้ ท่ี 2 ไอน้ำในอากาศเมอื่ เจออากาศเย็นจะควบแน่นเปน็ ละอองน้ำ รวมตวั กันเปน็ ก้อนเมฆ และขนั้ ที่ 3 เมอ่ื เมฆรวมตัวกนั จำนวนมากจนอากาศพยงุ น้ำหนักของละอองน้ำไม่ไหว จึงตกลงมาเป็นฝนไหล รวมกันลงในแหล่งน้ำ) 4. ครใู นนักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เร่อื ง วฐั จกั รของน้ำ 5. ครูทบทวนความรู้ เรื่อง แหล่งน้ำตา่ ง ๆ บนโลก . 6. ครตู ัง้ ประเดน็ คำถามกบั นักเรียนว่า “นำ้ จดื ที่เราใช้กนั มีเพียงปรมิ าณ 0.01 เปอร์เซ็น ทำไมน้ำจึงไม่ หมดไปเสยี ที เป็นเพราะอะไร” (แนวคำตอบ การหมนุ เวียนของนำ้ หรือวฏั จักรของนำ้ ) 4. 7. ครตู งั้ ประเดน็ คำถามกับนักเรยี นว่า “วัฏจักรน้ำ เกิดขึน้ ได้อย่างไร” โดยใหน้ ักเรียนตอบอย่างอิสระ และครยู งั ไมเ่ ฉลยคำตอบ จากนน้ั ครูเช่ือมโยงเขา้ สวู่ ิดีโอ แบบจำลองการเกดิ วฏั จักรของน้ำ 6.2 ขน้ั ท่ี 2 สำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรยี นดวู ิโอการสร้างแบบจำลองวัฏจกั รของนำ้ 6.3 ขนั้ ที่ 3 อธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation) 1. นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายผลการสร้างแบบจำลอง 2. นักเรียนและครรู ว่ มกนั สรุปการหมุนเวียนของนำ้ ในวฏั จักรของน้ำ 3. ครูใช้สื่อ powerpoint เรื่อง วัฏจกั รน้ำ อธิบายการเกิดวัฏจักรของน้ำ 6.4 ข้นั ท่ี 4 ขยายความรู้ (Elaboration) 1. ครูตั้งประเด็นคำถามกบั นักเรียนว่า มนษุ ย์ใชป้ ระโยชน์จากน้ำในด้านใดบา้ ง โดยนักนักเรียนแต่ละ คนอธปิ รายแสดงความคดิ เห็น 2. ครตู ้งั ประเด็นคำถามกับนักเรยี นว่า มีแนวทางในการใช้น้ำอย่างประหยดั และอนุรกั ษ์นำ้ ได้ อย่างไรบ้าง 3. ครูอธบิ ายเกีย่ วกบั การประหยัดและอนุรักษน์ ้ำ โดยใช้ ส่ือ powerpoint 6.5 ขนั้ ที่ 5 ประเมนิ ผล 1. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เร่อื ง เรอ่ื ง วัฏจักรของนำ้

7. การวดั และประเมินผล รายการวัด วิธกี าร เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมิน 1) อธบิ ายการ -ตรวจแบบทดสอบหลัง -แบบทดสอบหลงั เรียน เรื่อง ผา่ นเกณฑ์การประเมิน หมุนเวยี นของน้ำ เรยี น เรื่อง วัฏจักรของน้ำ วัฏจักรของน้ำ คุณภาพร้อยละ 60 ในวฏั จกั รนำ้ ได้ (K) 2) สงั เกตลักษณะ -ตรวจแบบบนั ทกึ กิจกรรม แบบบนั ทกึ กจิ กรรมการ ผ่านเกณฑ์การประเมิน คณุ ภาพร้อยละ 60 การเกิดของวฏั จกั ร การสังเกต สงั เกต ของนำ้ (P) 3) ตง้ั ใจเรยี นรู้ (A) -ประเมินพฤตกิ รรมของ - แบบประเมินคุณลักษณะอัน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ผเู้ รยี น พงึ ประสงค์ของผู้เรียน คณุ ภาพระดับปานกลาง ขน้ึ ไป 8. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 ส่ือการเรียนรู้ 1) หนังสอื เรียนแม่บทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.5 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 6 แหลง่ น้ำและลมฟา้ อากาศ วฏั จักรนำ้ 2) คลิปวดิ ีโอ การสร้างแบบจำลองวัฏจักรของนำ้ 3) สอื่ powerpoint 8.2 แหลง่ การเรยี นรู้ - อินเทอรเ์ น็ต

9. บันทกึ ผลหลังการสอน • ดา้ นความรู้ - นกั ศึกษาช้ันปที ี่ 3 ทุกคน มีความเข้าใจและผ่านกจิ กรรมการสงั เกตลกั ษณะการเกิดของวฏั จกั ร ของน้ำ - นอ้ งๆ ทง้ั หมด 9 คน มีความเข้าใจและทำแบบทดสอบหลังเรยี น 6 คน อีก 3 คนไม่ได้ทำ แบบทดสอบหลงั เรยี น และผ่านกจิ กรรมการสงั เกตลักษณะการเกิดของวฏั จักรของน้ำ6 คน อกี 3 คนไมส่ ง่ แบบบนั ทึกกิจกรรม • ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. นักศึกษาชั้นปีที่ 3 และน้องๆ บางส่วนในความร่วมมือในการสื่อสารระหว่างเรียน ความสามารถ ในการส่อื สาร 2. นกั ศกึ ษาชั้นปีท่ี 3 ทุกคน และนอ้ งๆ บางสว่ นให้ความร่วมมอื ในการคดิ ตอบคำถาม แบบฝึกหัด สรุปกจิ กกรรม 3. นักศกึ ษาช้นปที ่ี 3 และนอ้ งๆ ทกุ คน ให้ความรว่ มมือในการใช้เทคโนโลยีประกอบการเรียนรู้ • ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. นกั ศึกษาและนอ้ งๆ มวี ินัย รับผดิ ชอบ คดิ เป็น 95% 2. นกั ศึกษาและนอ้ งๆ ใฝ่เรยี นรู้ คิดเป็น 95% 3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน คิดเป็น 95% • ดา้ นความสามารถทางคณติ ศาสตร์ ด้านอน่ื ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤตกิ รรมทีม่ ีปญั หาของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล (ถ้ามี)) -

• ปัญหา/อปุ สรรค - อินเตอร์ของครูผู้สอน • แนวทางการแก้ไข - ควรเตรียมอินเตอร์เนต็ ให้พร้อมในการสอนคร้งั ตอ่ ไป