ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) นายเทอดพงษ์ ผลจันทร์

1

ก คำนำ การจัดทำ (Best Practice) ของ กศน.ตำบลหัวเมือง เรื่อง การจัดการศึกษาโดยใช้ภาคีเครือข่าย เป็นส่วนหนึ่งของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมให้ภาคีเครือข่ายได้มีส่วนร่วมในการจัดการ เรียนการสอน ของ กศน.ตำบลหัวเมือง และสามารถนำองค์ความรู้ที่ได้รับจากการเรียนรู้ไปพัฒนาตนเอง ซ่งึ เชอ่ื วา่ จะทำให้คณุ ภาพชวี ติ ในวนั ข้างหนา้ ดีข้นึ หรอื ได้รับการพฒั นาอย่างต่อเนอ่ื ง ในการกำหนดวิธีการปฏบิ ตั ิท่ีดี ไดร้ ับความร่วมมือจากนกั ศึกษา คณะกรรมการ กศน.ตำบล คณะครู และบุคลากรศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณภูมิมหาชนะชัย และภาคี เครอื ข่าย ทุกขัน้ ตอนการดำเนินการ ผู้จัดทำหวังเปน็ อยา่ งยิ่งว่า (Best Practice) จะเปน็ ประโยชน์ต่อการจัด การศึกษาและผู้สนใจทั่วไป ในการจัดทำครั้งนี้มีส่วนใดที่เป็นประโยชน์ต่อท่าน หน่วยงานต่างๆ มีส่วนร่วม และหากมีข้อเสนอแนะหรือมีสิ่งใดที่ควรเพิ่มเติมโปรดได้แนะนำเพื่อความสมบูรณ์ ผู้จัดทำยินดีน้อมรับ โดยจะนำไปปรับปรงุ ในโอกาสตอ่ ไป ขอขอบคุณไว้ ณ โอกาสนี้ นายเทอดพงษ์ ผลจนั ทร์ ครู กศน.ตำบล

สารบัญ ข เร่ือง หนา้ การจัดการศึกษาโดยใช้ภาคเี ครือข่าย ๑. ความสำคัญและความเปน็ มา 1 ๒. วตั ถปุ ระสงค์ 1 ๓. กล่มุ เป้าหมาย 1 ๔. กระบวนการผลิตผลงาน หรอื ขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน 2 ๕. ผลการดำเนนิ งาน ผลสมั ฤทธแิ์ ละประโยชน์ทีไ่ ด้รับ 3 ๖. ปจั จัยความสำเร็จ 3 ๗. บทเรยี นทไ่ี ดร้ ับ 3 ภาคผนวก - รปู กิจกรรม

๑ ผลการปฏิบัติงานทีด่ ี (Best Practice) การจดั การศึกษาโดยใช้ภาคเี ครอื ข่าย ช่ือเจ้าของผลงาน : นายเทอดพงษ์ ผลจนั ทร์ สถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอมหาชนะชยั สงั กัด สำนักงานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จงั หวดั ยโสธร โทรศพั ท์ : ๐๔๕-๗๙๙-๐๐๗ โทรศัพท์มือถือ : 081-7794497 e-mail : [email protected] 1. ความสำคัญและความเป็นมา ตามท่ี สำนักงาน กศน. มนี โยบายเกย่ี วกับการจดั การศึกษาต่อเน่ือง ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 และสำนกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวัดยโสธร ได้สง่ เสรมิ ให้ สถานศกึ ษาจดั การศกึ ษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชีวิตให้กับทุกกลุ่มเปา้ หมาย โดยจัดกิจกรรมการศกึ ษาในรูปแบบ ต่างๆ อาทิ เช่น คา่ ยพฒั นาทักษะชวี ิตการจัดตง้ั ชมรม/ชมุ นมุ การสง่ เสริมความสามารถพิเศษตา่ งๆ ท่ีม่งุ เนน้ ใหท้ ุกกลุ่มเปา้ หมายมีความรู้ความสามารถในการจัดการ บรหิ ารจดั การชวี ติ ของตนเองให้อยใู่ นสงั คมได้อย่างมี ความสุขส่งเสรมิ การจดั การเรียนรู้ เพื่อสร้างจติ สำนึกและวินัยในชุมชน เชน่ การส่งเสรมิ คณุ ธรรมและ จรยิ ธรรมในชมุ ชนการเพิ่มประสิทธิภาพ การบริหารจัดการขยะมลู ฝอยของชุมชน การจดั กิจกรรมจิตอาสา ศนู ย์เรยี นร้หู ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เกษตรทฤษฎีใหม่ประจำตำบล การดแู ลรักษาสุขภาพ ฯลฯ จากเหตผุ ลท่กี ลา่ วมาข้างต้น กศน.ตำบลหวั เมอื ง จงึ ได้ใช้รูปแบบการบริหารจดั การศึกษาโดยใชภ้ าคี เครอื ข่ายจากภาคส่วนต่างๆ ทงั้ ทเ่ี ป็นภาคสว่ นดา้ นประชาชน หน่วยงาน และองค์กรภายในชุมชน ตลอดจน สถาบันการจัดการศกึ ษา ให้เข้ามามสี ว่ นร่วมในการบรกิ ารด้านวิชาการอนั จะสง่ ผลใหส้ ถานศึกษาจดั การศึกษา ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและเกิดประสทิ ธิผลแกช่ ุมชนอย่างสูงสุด 2. วัตถปุ ระสงค์ ๑) เพือ่ สง่ เสรมิ ให้ภาคีเครือขา่ ยต่าง ๆ เขา้ มามสี ่วนรว่ มในการพัฒนาทางการศึกษาท่ตี รงตามความ ต้องการของท้องถ่ิน ๒) เพ่อื พัฒนาศักยภาพการบริหารจัดการศึกษาให้มปี ระสิทธิภาพตามมาตรฐานการศึกษาแหง่ ชาติ ๓) เพ่อื สง่ เสรมิ ให้นกั ศึกษาได้เรยี นรูด้ ว้ ยวิธีการทหี่ ลากหลายและไดป้ ระสบการณ์ตรงอนั จะสง่ ผลตอ่ คุณภาพการเรียนรทู้ ี่ยั่งยนื 3. เปา้ หมาย เชิงปรมิ าณ - ประชาชนทว่ั ไป เชงิ คณุ ภาพ - ภาคที ุกภาคเี ครอื ข่ายเขา้ มามีส่วนรว่ มในการบริหารจัดการศกึ ษา

๒ 4. กระบวนการผลิตผลงาน หรือข้นั ตอนการดำเนนิ งาน ข้ันตอนดำเนินงานใชห้ ลักการบรหิ ารจัดการศึกษา โดยใช้การมีสว่ นรว่ มของ ภาคีเครือขา่ ยโดยอาศัย หลกั การจดั การ ดงั นี้ ๑. การประสานงาน (Coordination) หมายถงึ การมอบหมายให้ผูร้ ับผดิ ชอบปฏิบตั ิดว้ ย ความสามัคคี สมานฉันท์ และมปี ระสิทธภิ าพทส่ี ุด เพ่ือใหเ้ จ้าหน้าท่ฝี ่ายตา่ งๆ ร่วมมือปฏิบัติงานเปน็ นำ้ หน่งึ ใจ เดยี วกัน ตรงกับวัตถุประสงค์ และนโยบายขององคก์ ร 2. ความรว่ มมือ (Cooperation) หมายถงึ ความเต็มใจของแต่ละคนในการช่วยเหลือซงึ่ กนั และกนั เพ่ือไปสู่เปา้ หมายใดเปา้ หมายหน่งึ ตามเปา้ หมายขององคก์ ารหรือหน่วยงาน ความร่วมมอื เปน็ การ ชว่ ยเหลอื ดว้ ยความสมคั รใจ แมจ้ ะไมม่ ีหน้าที่โดยตรง อาจจะทำเรื่องเดยี วกันในเวลาเดียวกนั หรือต่างเวลาก็ได้ แมก้ ระทง่ั อาจใหค้ วามร่วมมอื ทำบางเรื่องบางเวลา 3. การทำงานร่วมกัน (Collaboration) หมายถึง การทบ่ี ุคคล ต้งั แต่ ๒ คนขน้ึ ไป หรือ องค์กรต้ังแต่ ๒ องคก์ รข้นึ ไป มาทำงานรว่ มกนั มีการชว่ ยเหลือซึ่งกันและกนั ในกลมุ่ และรบั รู้ว่าตนเป็นส่วนหน่ึงของกลุ่ม ตามโครงสร้างท่ีมอี ยใู่ นองค์กร รวมทง้ั เขา้ ใจวตั ถุประสงค์ของการทำงานร่วมกนั เพ่ือให้บรรลุจดุ มุ่งหมาย เดียวกนั อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ และผปู้ ฏิบตั งิ าน ตา่ งกเ็ กิดความพอใจในการทำงานน้นั 4. การมีส่วนรว่ ม (Participation) หมายถงึ การทส่ี มาชกิ ทกุ คนของหน่วยงานหรือองค์กรรว่ มกนั ดำเนินการอย่างใดอยา่ งหนึง่ โดยมลี กั ษณะของกระบวนการ (Process)มีขนั้ ตอนทีม่ ุง่ หมายจะให้เกิดการ เรียนรู้ (Learning) อย่างตอ่ เนอ่ื ง โดยมกี ระบวนการดำเนินงานดงั ต่อไปนี้ ๑) จดั ให้มกี ารประชมุ คณะกรรมการ กศน.ตำบล เครือข่าย ผปู้ กครององคก์ รต่างๆและบุคลากร ภายในโรงเรียน เพื่อชีแ้ จงรายละเอยี ดและวตั ถปุ ระสงค์ของการจดั ทำนวัตกรรมรปู แบบการจัดการบรหิ ารจัด การศึกษาโดยใช้ภาคีเครือข่าย ตลอดจนร่วมเสนอแนวทางในกำหนดรปู แบบการจัดกิจกรรม ทสี่ อดคล้องกบั วตั ถุประสงค์ของนวตั กรรมโดยเน้นการมีส่วนรว่ มของภาคเี ครือข่าย ๒) แตง่ ต้ังคณะทำงานและจดั ให้มกี ารประชมุ คณะทำงานเพือ่ วางแผนการดำเนินงานและเตรียมการ จัดกิจกรรมตา่ งๆ ๓) ประชาสมั พนั ธก์ ารดำเนินกจิ กรรมในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ปา้ ยประชาสัมพันธ์ จดหมายขา่ ว หนังสือเชิญหนว่ ยงานและองคก์ รตา่ งๆ ๔) ดำเนินงานตามกิจกรรม ดังตอ่ ไปนี้ กิจกรรมการให้บรกิ ารวชิ าการอาทิ การใหห้ นว่ ยงาน/องค์กรตา่ งๆ ใหค้ วามรแู้ กน่ ักศึกษา บคุ ลากร และชมุ ชนกจิ กรรมสัมพนั ธช์ มุ ชน อาทิ การเยยี่ มบ้าน การประชมุ สัญจร การระดมทรัพยากร การใหบ้ รกิ ารด้านสถานท่ี การร่วมมอื กนั พฒั นาชมุ ชนและโรงเรยี น กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้โดยภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ กศน.ได้เชิญภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ เข้ามามสี ่วนรว่ มในการ ถ่ายทอดภมู ริ ใู้ ห้กบั นักศึกษาโดยจัดทำเปน็ หลักสตู รท้องถิน่ ๕) สรุปรายงานผลนวตั กรรม

๓ 5. ผลการดำเนินการ ผลสัมฤทธิ์ ประโยชน์ท่ีได้รบั 5.๑ นักศึกษา ใฝ่รู้ใฝเ่ รียน มีความกระตอื รือร้น และมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสงู ขน้ึ 5.๒ ผู้ปกครองใหค้ วามร่วมมือ เขา้ มามีสว่ นรว่ ม และสนบั สนุนการจัดการศึกษามากยิ่งขน้ึ 5.๓ ชมุ ชนมีความพงึ พอใจต่อการจัดการศกึ ษาและใหก้ ารสนบั สนุนทรัพยากร 6. ปัจจัยความสำเร็จ การสร้างความเข้มแขง็ ให้กบั ภาคีเครือข่าย โดยการให้เกียรติยกย่อง การเสรมิ แรง ตลอดจนการสรา้ ง ความสมั พันธ์ท่ดี ีดว้ ยรูปแบบของการจัดกิจกรรมทห่ี ลากหลายและสง่ เสริมใหภ้ าคเี ครอื ข่ายไดม้ สี ว่ นแสดงความ คิดเหน็ ในการบรหิ ารจัดการ ทำใหม้ เี ป้าหมายร่วมกนั ในการบรหิ ารจดั การ ท่ชี ดั เจนมีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ร่วมกนั มกี ารไหลเวยี นขอ้ มลู ข่าวสารอยา่ งต่อเนอื่ ง และมีบทสรปุ ร่วมกนั ในการจดั ทำแผนปฏิบัติการในปี ต่อไป 7. บทเรยี นทีไ่ ด้รบั 7.๑ กศน.ตำบล ไดร้ ูปแบบการบริหารจัดการทสี่ ง่ ผลตอ่ การพัฒนาการจัดการศึกษา 7.๒ ครูได้รบั การพัฒนาการจดั การเรียนรทู้ ส่ี ง่ ผลตอ่ การพัฒนาผู้เรยี น 7.๓ นกั ศึกษาได้เรียนรู้จากประสบการณต์ รงและนำมาบูรณาการส่กู ารพัฒนาการเรยี นรไู้ ด้เต็ม ตามศักยภาพของตนเอง 7.๔ กศน.ตำบลมีรปู แบบการพัฒนาแหลง่ เรียนรทู้ เ่ี อื้อต่อการเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี น 7.๕ กศน.ตำบล สามารถจดั การเรยี นรู้โดยใชภ้ มู ิปญั ญาท้องถ่ินทม่ี ีอยู่ในชมุ ชนมาบรู ณาการ จดั การเรยี นรู้ ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

๔ การจัดการศึกษาโดยใช้ภาคเี ครือข่าย

๕ การจัดการศึกษาโดยใช้ภาคเี ครือข่าย

๖ การจัดการศึกษาโดยใช้ภาคเี ครือข่าย

๗ การจัดการศึกษาโดยใช้ภาคเี ครือข่าย

๘ การจัดการศึกษาโดยใช้ภาคเี ครือข่าย

๙ ที่ปรึกษา ผู้จัดทำ นางปาริชาติ บญุ กอง ผูอ้ ำนวยการ กศน.อำเภอมหาชนะชยั นางพวงพยอม ศรีกลุ ครชู ำนาญการพเิ ศษ นางสาวปญิ าภรณ์ โพธแิ์ สง ครผู ้ชู ่วย ผเู้ รียบเรียงตน้ ฉบับและจัดรูปเล่ม ครู กศน.ตำบล นายเทอดพงษ์ ผลจนั ทร์

๑๐