บูรณาการการสอนภาษาไทย

การประเมินแผนการสอน คะแนน พฤติกรรม หลังจากที่สอนตามแผนการสอนจนจบแผนหรือจบแต่ละหน่วย ควรมีการประเมินเป็น 2 ลักษณะ ดังนี้ 1. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน โดยการทดสอบ หลังเรียน (Post-test) แล้วนําคะแนนไปวิเคราะห์เปรียบเทียบกับการ ทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) เพื่อทราบความก้าวหน้าในการเรียน ของผู้เรียนเพื่อชี้วัดว่าแผนการสอนที่จัดทําขึ้นนั้นใช้ได้ผลดีเพียงใด 2. ประเมินจากการนําผลการบันทึกระหว่างการใช้แผนแต่ละ แผนมาสรุปรวมเมื่อสอบจบแต่ละหน่วยหรือแต่ละบท และสรุป รวบรวมผลหลังสอนไว้ทั้งรายวิชา ซึ่งจะเป็นข้อมูลสําคัญในการนําไป พิจารณาหาทางปรับปรุง แก้ไขแผนการสอนให้เหมาะสมยิ่งขึ้น 524

สรุปท้ายบท 525

สรุปท้ายบท การวางแผนการสอนเป็นกลยุทธ์ที่สําคัญที่ครูผู้สอนจะใช้เป็นแนวทางในการดําเนินกิจกรรมการเรียน การสอนให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรภาษาไทยในระดับประถมศึกษา ซึ่งจะทําให้ครูผู้สอนได้มีโอกาส ในเรื่องการเตรียมการสอน กิจกรรมขั้นนํา ขั้นสอน และขั้นสรุป การเตรียมสื่ออุปกรณ์ เวลา ตลอดจนวิธีการ ประเมินผลการเรียน แผนการสอนซึ่งมีความสําคัญต่อครูผู้สอนเป็นอย่างยิ่ง ในการเขียนแผนการสอนอาจเขียน แผนกรสอนแบบเรียงหัวข้อ แผนการสอนแบบกึ่งตาราง อย่างใดอย่างหนึ่ง โดยครูจะต้องมีความรู้ในเรื่องการ เชื่อมโยงความคิด หรืออาจใช้เทคนิคความคิดรวบยอด (Concept Mapping) ในการวางแผนการสอนหรือการ เขียนแผนการสอน นอกจากนี้ครูผู้สอนจะต้องคํานึงถึงการวิเคราะห์จุดประสงค์การเรียนรู้วิชาภาษาไทยใน หลักสูตรประถมศึกษาเพื่อกําหนดเทคนิควิธีสอน พฤติกรรมหรือทักษะที่มุ่งเน้น แนวคิดเรื่อง STORYLINE METHOD เป็นแนวคิดหนึ่งสําหรับครูภาษาไทยในระดับประถมศึกษาที่ต้องการการเชื่อมโยงเนื้อหาการเรียน การสอนภาษาไทยกับวิชาอื่น ๆ เพื่อทําให้นักเรียนมีความรู้กว้างขวาง เชื่อมโยงในหลาย ๆ ด้าน คุณลักษณะ และบทบาทของครูผู้สอนจึงมีความสําคัญในการกําหนดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทย ในการเขียน แผนการสอน ครูผู้สอนจึงควรได้มีโอกาสฝึกการเขียนแผนการสอนแบบต่าง ๆ ตามตัวอย่างที่ได้นําเสนอไว้ เพื่อ เป็นแนวทางหนึ่งในการฝึกเขียนแผนการสอนภาษาไทยในโอกาสต่อไป นอกจากนี้ครูผู้สอนภาษาไทยที่ดีควรจะ ได้มีการประเมินแผลการสอนทั้งก่อนนําไปใช้ ขณะนําไปใช้ และการประเมินขณะสิ้นสุดการใช้เพื่อเป็นการตรวจ สอบสัมฤทธิ์ผลด้านการสอนของครู และด้านการเรียนของนักเรียนอีกด้วย 526

กิจกรรมท้ายบทที่ 5 527

กิจกรรมท้ายบทที่ 5 คําถามท้ายบท จงตอบปัญหาต่อไปนี้ 1. การวางแผนการสอนมีความสําคัญต่อครูผู้สอนภาษาไทยในระดับประถมศึกษา อย่างไร จงอธิบายและยกตัวอย่างประกอบ 2. ผลกระทบของการเขียนแผนการสอนที่มีข้อบกพร่องหรือจุดอ่อนจะเป็นไปอย่างไร 3. การเขียนแผนการสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา จะต้องคํานึงถึงความละเอียดให้ ครอบคลุมในเรื่องใดบ้าง จงอธิบายและยกตัวอย่างประกอบ 4. จงเขียนแผนการสอนภาษาไทยในระดับประถมศึกษามา 1 แผน โดยเป็นแผนที่เน้น ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง 528