1234

‫الترميز‬ ‫مديرة إدارة التدريب‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫التجهي ازت المدرسية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة التدريب والابتعاث‬ ‫الإدارة ‪ /‬مدرسة ‪ /‬مكاتب‬ ‫‪4‬‬ ‫مادي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫مركز التدريب‬ ‫موقع الخطر‬ ‫ضعف التجهي ازت في مركز التدريب‬ ‫الخطر‬ ‫‪15-25‬‬ ‫التجهي ازت لمركز التدريب ضعيفة تقنية أو تعليمية حيث طبيعة العمل المهني تحتاج تجهي ازت أفضل تواكب مستجدات العصر‬ ‫وصف الخطر‬ ‫تحسين استقطاب المعلمين وتطويرهم و تأهيليهم‬ ‫الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم ‪2020‬‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم ‪1445-1441‬هـ‬ ‫تطوير المحتوى النوعي للتدريب والتأهيل لمتطلبات العمل واحتياجات ريادة الأعمال‬ ‫تحسين الكفاءة النوعية للعناصر البشرية التعليمية والتربوية‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫‪12-8‬‬ ‫‪6-4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2-1‬‬ ‫تقيم مستوى الخطر‬ ‫إدارة التعليم‬ ‫جهات الاتصال‬ ‫إدارة التجهيزات المدرسية‬ ‫المسؤولة عن معالجة الخطر‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫الفئة‬ ‫المبادرة الوزارية المرتبط بها‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫من إلى‬ ‫المستهدفة‬ ‫البرنامج‪/‬المشروع‬ ‫‪/‬المشروع‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫غير مالية‬ ‫مالية‬ ‫الدعم المالي‬ ‫المساندة‬ ‫الرئيسة‬ ‫م‬ ‫ـــ‬ ‫حضور ‪ % 60‬من‬ ‫√‬ ‫ـــ‬ ‫ـــ‬ ‫مكاتب التعليم‬ ‫التدريب‬ ‫‪/5/5‬‬ ‫المعلمات ‪/ 5 / 4‬‬ ‫متوسط عدد ساعات‬ ‫إعداد التقارير‬ ‫‪1‬‬ ‫المستهدفات‬ ‫(داخلية‬ ‫والابتعا ث‬ ‫‪ 1442‬هـ‬ ‫المشرفات ‪ 1441‬هـ‬ ‫التطوير المهني التي تم استكمالها‬ ‫الإدارية‬ ‫وخارجية) الإشراف‬ ‫للمعلمات‬ ‫حضور ‪ % 60‬من‬ ‫√‬ ‫ـــ‬ ‫مكاتب التعليم (داخلية‬ ‫التدريب‬ ‫‪/5/5‬‬ ‫المعلمات ‪/ 5 / 4‬‬ ‫متوسط عدد ساعات‬ ‫ملف الإنجاز‬ ‫‪2‬‬ ‫المستهدفات‬ ‫وخارجية) الإشراف‬ ‫والابتعاث‬ ‫‪ 1442‬هـ‬ ‫المشرفات ‪ 1441‬هـ‬ ‫التطوير المهني التي تم استكمالها‬ ‫الإلكترو ي‬ ‫للمعلمات‬ ‫‪ _1‬رفع خطابات لإدارة التجهيزات بشأن تزويد المركز بأجهزة حديثة ومتابعة الخطاب ‪.‬‬ ‫اجراءات التعامل مع‬ ‫الخطر‬ ‫‪ - 2‬رفع خطاب لإدارة التقنيات لصيانة الأجهزة وتوفير شبكات اتصال ‪.‬‬ ‫خطة المخاطر والأزم‪1‬ا‪5‬ت‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬

‫الترميز‬ ‫مدير الإرشاد الطلابي‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة الإرشاد الطلابي‬ ‫الإدارة ‪ /‬مدرسة ‪ /‬مكاتب‬ ‫‪7‬‬ ‫تعليمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المدارس‬ ‫موقع الخطر‬ ‫انخفاض المستوى التحصيلي لطالبات بسبب جائحة كورونا‬ ‫الخطر‬ ‫‪15-25‬‬ ‫انخفاض المستوى التحصيلي للطالبات بسبب جائحة كورونا‬ ‫وصف الخطر‬ ‫تعزيز القيم والمهارات للطلبة‬ ‫الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم ‪2020‬‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم ‪1445-1441‬هـ‬ ‫تعزيز القيم الإسلامية والهوية الوطنية وغرس الاتجاهات والمبادئ‪.‬‬ ‫رفع مستوى الدافعية لدى الطلاب نحو التعليم باستخدام نظرية الإرشاد المدرسي العقلاني الانفعالي السلوكي‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫‪12-8‬‬ ‫‪6-4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2-1‬‬ ‫تقيم مستوى الخطر‬ ‫إدارة الإرشاد الطلابي‬ ‫جهات الاتصال‬ ‫وحدة الإرشاد التربوي‬ ‫المسؤولة عن معالجة الخطر‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫الفئة‬ ‫المبادرة الوزارية المرتبط‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫من إلى‬ ‫المستهدفة‬ ‫بها البرنامج‪/‬المشروع‬ ‫‪/‬المشروع‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫غير مالية‬ ‫مالية‬ ‫إج ارءات التنفيذ‬ ‫المساندة‬ ‫الرئيسة‬ ‫م‬ ‫نسبة ارتفاع‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫تدوين الاحصائيات‬ ‫الإشراف التربوي‬ ‫ادارة الإرشاد‬ ‫‪16/5/1442‬‬ ‫‪24/5/1441‬‬ ‫الطالبات‬ ‫‪-‬‬ ‫تنمية‬ ‫‪1‬‬ ‫المستوى التحصيلي‬ ‫وحصر نتائج‬ ‫الدافعية‬ ‫الطالبات ورفع‬ ‫تقارير الخطط‬ ‫لرفع‬ ‫المستوى‬ ‫العلاجية ومتابعتها‬ ‫التحصيلي‬ ‫ووضع خطط‬ ‫علاجية‬ ‫تنفيذ ورش عمل لا ولياء الامور عن ادوارهم في تنمية دافعية التحصيل الد ارسي للأبناء ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫اج ارءات التعامل مع‬ ‫تنفيذ ورش عمل لمرشدات الطالبات عن أدوارهم في تنمية دافئة التحصيل الدراسي للطالبات ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫الخطر‬ ‫متابعة مستوى الطالبات التحصيلي من خلال متابعة مرشدات الطالبات في تنفيذ البرامج المتعلقة بتنمية الدافعية للتحصيل الدراسي ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫حصر المتأخرات د ارسيًا وتنفيذ برنامج علاجي لهن بعنوان داعم ‪.‬‬ ‫خطة المخاطر والأزما‪2‬ت‪5‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬

‫الترميز‬ ‫مدير الإرشاد الطلابي‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫وحدة الإرشاد التربوي‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة الإرشاد الطلابي‬ ‫الإدارة ‪/‬‬ ‫‪7‬‬ ‫تعليمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المدارس‬ ‫موقع الخطر‬ ‫كثرة غياب الطالبات بسبب جائحة كورونا‬ ‫الخطر‬ ‫‪15-25‬‬ ‫‪12-8‬‬ ‫‪6-4‬‬ ‫كثرة غياب الطالبات بسبب جائحة كورونا على منصة مدرستي‬ ‫وصف الخطر‬ ‫تعزيز القيم والمها ارت للطلبة‬ ‫الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم ‪2020‬‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم ‪1445-1441‬هـ‬ ‫تعزيز القيم الإسلامية والهوية الوطنية وغرس الاتجاهات والمبادئ‪.‬‬ ‫تعزيز قيمة الانضباط المدرسي لدى الطالبات بنسبة ‪%65‬‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫‪3 2-1‬‬ ‫تقيم مستوى الخطر‬ ‫إدارة الإرشاد الطلابي‬ ‫جهات الاتصال‬ ‫وحدة الإرشاد التربوي‬ ‫المسؤولة عن معالجة الخطر‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫إج ارءات التنفيذ‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫الفئة‬ ‫المبادرة الوزارية المرتبط‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫م‬ ‫مالية غير مالية‬ ‫من إلى‬ ‫المستهدفة‬ ‫بها البرنامج‪/‬المشروع‬ ‫‪/‬المشروع‬ ‫رسائل توعوية عبر وسائل‬ ‫المساندة‬ ‫الرئيسة‬ ‫التواصل _بطاقة متابعة –‬ ‫كوادر بشرية ارتفاع نسبة‬ ‫حصر الانضباط اليومي ورفع‬ ‫المدارس‬ ‫‪24/5/1441‬هـ ‪1442/ 16/5‬هـ إدارة الإرشاد‬ ‫الطالبات‬ ‫الاتجاهات والمبادئ‬ ‫الانضباط‬ ‫‪1‬‬ ‫التقارير بالانضباط –دراسة‬ ‫مكاتب التعليم‬ ‫الطلابي‬ ‫والسلوكيات المرتبطة‬ ‫المدرسي‬ ‫الحضور ‪90%‬‬ ‫وتعاميم‬ ‫حالة –نش ارت خطط علاجية‬ ‫بها‬ ‫نشرات توعوية لأولياء الأمور والطالبات بأهمية الحضور‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫اج ارءات التعامل‬ ‫مخاطبات وتعاميم للمدارس والجهات المسؤولة‬ ‫‪.2‬‬ ‫مع الخطر‬ ‫‪.3‬‬ ‫حصر يومي لدوام الطالبات حضوريَا (وحصر يومي لدخول المنصة)‬ ‫‪.4‬‬ ‫متابعة الخدمات المقدمة لهن من قبل المرشدات‪.‬‬ ‫خطة المخاطر والأزما‪3‬ت‪5‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬

‫الترميز‬ ‫مدير الإرشاد التربوي‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫وحدة الإرشاد التعليمي المهني‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة الإرشاد الطلابي‬ ‫الإدارة‬ ‫‪1‬‬ ‫سلوكي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المدارس ومواقع التواصل‬ ‫موقع الخطر‬ ‫رصد حالات من المشاجرات والعنف بين طالبات المرحلة المتوسطة مما‬ ‫الخطر‬ ‫الاجتماعي‬ ‫أدى الي ظهور بعض حالات من التنمر الإلكتروني بسبب جائحة كورونا‬ ‫‪15-25‬‬ ‫ظهور التنمر الالكتروني‬ ‫وصف الخطر‬ ‫تعزيز قدرة نظام التعليم لتلبية متطلبات التنمية واحتياجات سوق العمل‬ ‫الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم ‪2020‬‬ ‫تطوير معارف ومها ارت الطلبة ودعم الابداع والابتكار لضمان الموائمة بين مخرجات التعليم ومتطلبات سوق العمل ‪.‬‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم ‪1445-1441‬هـ‬ ‫تبصير الطالبات بالفرص التعليمية والمهنية المتاحة ومتطلباتها بنسبة ‪%99‬‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫‪12-8‬‬ ‫‪6-4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2-1‬‬ ‫تقيم مستوى الخطر‬ ‫إدارة الإرشاد الطلابي‬ ‫جهات الاتصال‬ ‫وحدة الإرشاد التعليمي المهني‬ ‫المسؤولة عن معالجة الخطر‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫إجراءات التنفيذ‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫الفئة‬ ‫المبادرة الوزارية المرتبط بها‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫م‬ ‫مالية غير مالية‬ ‫‪-1‬خطابات وتعاميم‬ ‫من إلى‬ ‫البرنامج‪/‬المشروع‬ ‫‪/‬المشروع‬ ‫المساندة‬ ‫الرئيسة‬ ‫المستهد‬ ‫واستبانات‬ ‫فة‬ ‫‪-2‬المتابعة المستمرة‬ ‫نسبة الحد من انتشار‬ ‫‪ -‬كوادر‬ ‫‪-‬‬ ‫ادارة الإرشاد‬ ‫المدارس‬ ‫‪9/1/1442‬هـ‬ ‫‪1/1/1442‬هـ‬ ‫جميع‬ ‫تطوير المعارف والمها ارت‬ ‫دورة الحد من‬ ‫‪1‬‬ ‫التنمر بين الطالبات‬ ‫ورفع التقارير‬ ‫الطلابي‪ /‬ادارة‬ ‫برنامج الأمأن‬ ‫الطالبات‬ ‫والخب ارت للطلبة‪.‬‬ ‫ظاهرة التنمر‬ ‫وتوعيتهن بماضارها‬ ‫بشرية‬ ‫‪ -3‬عمل ورش ودو ارت‬ ‫التدريب التربوي‬ ‫الاسري ‪ /‬اللجنة‬ ‫بين الطلبة‬ ‫‪-‬تجهيزات‬ ‫توعوية للحد من التنمر‬ ‫الوطنية للطفولة ‪/‬‬ ‫وسلبياتها‬ ‫منظمة اليونيسيف‬ ‫أدوات‬ ‫‪_1‬تطبيق لائحة السلوك والمواظبة ‪.‬‬ ‫اجراءات التعامل مع‬ ‫‪ -2‬عمل ورش ودو ارت تدريبية للحد من التنمر ‪.‬‬ ‫الخطر‬ ‫‪ -3‬تفعيل الهاتف الاستشاري لمشاركة الاسرة في حل المشكلات التي تواجهها ‪.‬‬ ‫خطة المخاطر والأزم‪4‬ا‪5‬ت‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬

‫الترميز‬ ‫مديرة إدارة التربية الخاصة (بنات)‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة التربية الخاصة (بنات)‬ ‫الإدارة‬ ‫تقني‬ ‫نوع الخطر‬ ‫إدارة وم اركز وب ارمج دمج التربية الخاصة‬ ‫موقع الخطر‬ ‫الثغ ارت الأمنية لبعض التطبيقات التي يتم من خلالها تقديم‬ ‫الخطر‬ ‫‪2‬‬ ‫الب ارمج التدريبية والاستشا ارت النفسية والأسرية‬ ‫لا تدعم منصة مدرستي الخدمات المختلفة للتربية الخاصة (الاستشا ارت النفسية والأسرية‪ ،‬خدمات النطق والتخاطب‪ ،‬خدمات تعديل التدخل المبكر وغيرها من الخدمات) فتقدم‬ ‫وصف الخطر‬ ‫الخدمات المساندة للتربية الخاصة عن طريق تطبيقات‪ ،‬التي تواجه في بعض الأحيان عدد من الثغ ارت والتي قد تؤدي في حال وجودها لعدم القدرة على الاستمرار في تقديم الخدمات‪.‬‬ ‫الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم ‪2020‬‬ ‫تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار‬ ‫الهدف الاستراتيجي لإدارة التعليم ‪1445-1441‬هـ‬ ‫تحسين البيئة والعمليات الداخلية لضمان فعاليتها وكفاءتها‬ ‫تحسين البيئة التقنية للأنظمة الإلكترونية سواء الوزارية أو المحلية مما يجعلها تعمل بالصورة الصحيحة وبضمان لحماية المستخدم‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫‪15-25‬‬ ‫‪12-8‬‬ ‫‪6-4‬‬ ‫‪3 2-1‬‬ ‫تقيم مستوى الخطر‬ ‫مدير إدارة التربية الخاصة‬ ‫جهات الاتصال‬ ‫إدارة التربية الخاصة‬ ‫المسؤولة عن معالجة الخطر‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫الفئة‬ ‫المبادرة الوزارية المرتبط بها‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫من إلى‬ ‫المستهدفة‬ ‫البرنامج‪/‬المشروع‬ ‫‪/‬المشروع‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫غير‬ ‫مالية‬ ‫الدعم المالي‬ ‫المساندة‬ ‫الرئيسة‬ ‫م‬ ‫مالية‬ ‫ـــــــــــــــــــــ‬ ‫القدرة على التعامل مع‬ ‫الأنظمة والمنصات بصورة‬ ‫إدارة وم اركز‬ ‫التدريب‬ ‫متكاملة وإنجاز الأعمال‬ ‫والتأهيل على‬ ‫‪‬‬ ‫إدارة التدريب والابتعاث‬ ‫إدارة التربية‬ ‫‪1442/1/8‬هـ‬ ‫‪1441/12/26‬هـ‬ ‫وب ارمج دمج‬ ‫التحول نحو التعليم الرقمي‬ ‫المستجدات‬ ‫‪1‬‬ ‫في وقتها‬ ‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫لدعم تقدم الطالب والمعلم‬ ‫التقنية‬ ‫الخاصة‬ ‫الرفع بالمشكلة من الجهة التي واجهتها‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫محأولة إيجاد حل فعال من المتاح‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫اج ارءات التعامل مع‬ ‫التواصل مع الجهات المعنية لإيجاد الحلول وتطبيقها‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫الخطر‬ ‫الحرص على تحميل ب ارمج مكافحة الفيروسات وعدم دخول المواقع الإلكترونية إلا المصرحة من قبل وزارة التعليم‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫تقديم الخدمات المساندة بصورة فاعلة‪.‬‬ ‫خطة المخاطر والأزم‪5‬ا‪5‬ت‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬

‫الترميز‬ ‫مديرة إدارة التربية الخاصة (بنات)‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة التربية الخاصة (بنات)‬ ‫الإدارة ‪ /‬مدرسة ‪ /‬مكاتب‬ ‫‪4‬‬ ‫تنظيمي إداري‬ ‫نوع الخطر‬ ‫إدارة التربية الخاصة‬ ‫موقع الخطر‬ ‫تعذر تنفيذ ب ارمج الخطة التشغيلية المعدة بداية‬ ‫الخطر‬ ‫العام المالي بسبب ظروف بيئية استثنائية‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫خلل‬ ‫حدوث‬ ‫وعند‬ ‫العام‬ ‫خلال‬ ‫وتنظيمها‬ ‫الإدارة‬ ‫مهام‬ ‫تحدد‬ ‫بحيث‬ ‫علمية‬ ‫جوانب‬ ‫على‬ ‫بنا ًء‬ ‫عام مالي‬ ‫إدارة يتم بنائها كل بداية‬ ‫أساس لكل‬ ‫تعد الخطة التشغيلية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫الأربعة‪.‬‬ ‫شأنه التأثير على ركائزها‬ ‫ب ارمجها من‬ ‫إيقافها أو تعطيل أحد‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لوزارة التعليم ‪2020‬‬ ‫تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار‬ ‫الهدف الاستراتيجي لإدارة التعليم ‪1445-1441‬هـ‬ ‫تحسين وتطوير البيئة والعمليات الداخلية لضمان فعاليتها وكفاءتها‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫بناء خطة تشغيلية بديلة تتوائم والمستجدات المحيطة‬ ‫‪15-25‬‬ ‫‪12-8‬‬ ‫‪6-4‬‬ ‫‪3 2-1‬‬ ‫تقيم مستوى الخطر‬ ‫مدير إدارة التربية الخاصة‬ ‫جهات الاتصال‬ ‫إدارة التربية الخاصة‬ ‫المسؤولة عن معالجة الخطر‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫الفئة‬ ‫المبادرة الوزارية المرتبط بها‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫من إلى‬ ‫المستهدفة‬ ‫البرنامج‪/‬المشروع‬ ‫‪/‬المشروع‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫غير مالية‬ ‫مالية‬ ‫الدعم المالي‬ ‫المساندة‬ ‫الرئيسة‬ ‫م‬ ‫إعداد الخطة‬ ‫مكتب المساعدة‬ ‫إدارة‬ ‫التشغيلية البديلة‬ ‫للشؤون التعليمية‬ ‫إدارة التربية‬ ‫التربية‬ ‫بناء الخطة‬ ‫‪‬‬ ‫ــــــــــــــــــ‬ ‫إدارة التخطيط‬ ‫الخاصة‬ ‫أسبوع منذ بداية الأزمة‬ ‫الخاصة‬ ‫ــــــــــــــــــ‬ ‫‪ 1‬التشغيلية البديلة‬ ‫والتطوير‬ ‫‪ .1‬حصر ب ارمج الخطة التشغيلية المتبقية منذ بداية تاريخ الأزمة وحتى نهاية العام المالي‪.‬‬ ‫اج ارءات التعامل مع ‪ .2‬موائمة ما يتناسب من الب ارمج مع متطلبات العمل عن بعد ووضع ب ارمج جديدة وتتناسب مع ظروف المرحلة ال ارهنة وترحيل المتبقي من الب ارمج لخطة العام المالي التالي‪.‬‬ ‫‪ .3‬وضع خطة تشغيلية بديلة‪.‬‬ ‫الخطر‬ ‫‪ .4‬متابعة سير الخطة التشغيلية‪.‬‬ ‫خطة المخاطر والأزما‪6‬ت‪5‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬

‫الترميز‬ ‫مدير مكتب التعليم‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫مكتب التعليم‬ ‫الإدارة ‪ /‬مدرسة ‪ /‬مكاتب‬ ‫‪9‬‬ ‫تعليمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المدارس التابعة للمكتب‬ ‫موقع الخطر‬ ‫خطر انخفاض مستوى العمليات التعليمية‬ ‫الخطر‬ ‫أن تدني مستوى العمليات التعليمية من المشكلات التي تواجه الميدان التعليمي وهذا يؤثر سلباً على المستوى الأكاديمي والتربوي الذي يكتسبه الطالب في م ارحل التعليم الأساسي‬ ‫وصف الخطر‬ ‫والتعليم في الم ارحل اللاحقة‪.‬‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لوزارة التعليم ‪2020‬‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم ‪1445-1441‬هـ‬ ‫تطوير المناهج وأساليب التعليم والتقويم‬ ‫تحسين استقطاب المعلمين وتأهليهم وتطويرهم‪.‬‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار‪.‬‬ ‫تقيم مستوى الخطر‬ ‫تقويم عناصر العملية التربوية والتعليمية‪.‬‬ ‫تفعيل تطبيق إستراتيجيات التدريس (التعلم)‬ ‫تأهيل القيادات التربوية على النظم القيادية‪.‬‬ ‫‪15-25‬‬ ‫‪12-8‬‬ ‫‪6-4‬‬ ‫‪3 2-1‬‬ ‫(مكنب التعليم) ‪ ( -‬التدريب التربوي )‬ ‫جهات الاتصال‬ ‫مكتب التعليم ‪ -‬التدريب التربوي – الشؤون التعليمية‬ ‫المسؤولة عن معالجة الخطر‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫الفئة‬ ‫المبادرة الوزارية‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫من إلى‬ ‫المستهدفة‬ ‫المرتبط بها‬ ‫‪/‬المشروع‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫غير‬ ‫مالية‬ ‫الدعم المالي‬ ‫المساندة‬ ‫الرئيسة‬ ‫م‬ ‫مالية‬ ‫مستمر‬ ‫البرنامج‪/‬المشروع‬ ‫حقيبة تدريس المفاهيم‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم والتعلم‬ ‫الأساسية من البناء إلى‬ ‫معدل ساعات تدريب المعلمين في‬ ‫√‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫الإشراف التربوي في‬ ‫مستمر‬ ‫المعلم‬ ‫حقائب‬ ‫√‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫المكتب‬ ‫التعليم والتعلم‬ ‫التقويم‬ ‫شاغلي الوظائف‬ ‫(المفاهيم الأساسية ‪/‬التعلم‬ ‫التدريب التربوي‬ ‫التعليمية‬ ‫التطوير المهني‬ ‫‪2‬‬ ‫النشط‪/‬تقويم التعلم)‬ ‫الإشراف التربوي في‬ ‫متوسط ساعات التطوير المهني‬ ‫المكتب‬ ‫لشاغلي الوظائف التعليمية‬ ‫التدريب التربوي‬ ‫‪_1‬القياس الدوري لمستوى الأداء للمعلمين‬ ‫اج ارءات التعامل مع الخطر‬ ‫‪_2‬تقديم الب ارمج النوعية التأهيلية وفق المستجدات التعليمية والتربوية‬ ‫‪_3‬قياس ناتج العمليات التعليمية وتقديم التغذية ال ارجعة‬ ‫خطة المخاطر والأزما‪7‬ت‪5‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬

‫الترميز‬ ‫مدير مكتب التعليم‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫مكتب التعليم‬ ‫الإدارة ‪ //‬مكاتب‬ ‫‪55‬‬ ‫تعليمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المدرسة‬ ‫موقع الخطر‬ ‫ضعف نسبة دخول الطالبات لمنصة مدرستي‬ ‫الخطر‬ ‫‪15-25‬‬ ‫‪12-8‬‬ ‫ضعف نسبة دخول الطالبات لمنصة مدرسي مما يسبب تراجع المستوى الد ارسي وزيادة الفاقد التعليمي لدى الطالبات‬ ‫وصف الخطر‬ ‫تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار‬ ‫الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم ‪2020‬‬ ‫الهدف الاستراتيجي لإدارة التعليم ‪1445-1441‬هـ‬ ‫تحسين وتطوير البيئة والعمليات الداخلية لضمان فعاليتها وكفاءتها‬ ‫تقييم انتظام الطالبات دراسًيا عبر المنصات التعليمية (التعليم عن بعد )‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫‪6-4 3 2-1‬‬ ‫تقيم مستوى الخطر‬ ‫المكتب‬ ‫جهات الاتصال‬ ‫القائدة التربوية‬ ‫المسؤولة عن معالجة الخطر‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫الفئة‬ ‫المبادرة الوزارية‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫من إلى‬ ‫المستهدفة‬ ‫‪/‬المشروع‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫غير مالية‬ ‫مالية‬ ‫الدعم المالي‬ ‫المساندة‬ ‫الرئيسة‬ ‫المرتبط بها‬ ‫م‬ ‫البرنامج‪/‬المشروع‬ ‫متوسط نسبة غياب‬ ‫الطالبات في منصة‬ ‫تقارير إحصائية‬ ‫مكتب التعليم‬ ‫طالبات مدارس‬ ‫التحول نحو التعليم‬ ‫مدرستي التعليمية‬ ‫لرصد الحضور‬ ‫مكتب تعليم‬ ‫الرقمي لدعم تقدم‬ ‫والغياب من منصة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫المدارس‬ ‫شمال المدينة‬ ‫‪1442/3/29‬‬ ‫‪1442/1/11‬‬ ‫الطالب والمعلم‬ ‫‪ 1‬جائزة انتظام‬ ‫الرقمية‬ ‫مدرستي‬ ‫بنات‬ ‫‪ .1‬تنفيذ مسابقة رقمية (جائزة انتظام) تحفيزية وتشجيعية متاحة لجميع الطالبات‬ ‫اج ارءات التعامل مع‬ ‫‪ .2‬تركز مجالاتها التنافسية على انتظام حضور الطالبات للمنصات التعليمية‬ ‫الخطر‬ ‫‪ .3‬وضع معايير وضوابط للجائزة‬ ‫‪ .4‬تكوين لجأن المسابقة على مستوى المكتب و المدرسة‬ ‫‪ .5‬لجنة اشرافية ‪ -‬لجنة الاعلام و العلاقات‬ ‫‪ .6‬لجنة تنفيذية ‪ -‬لجنة تحكيم‬ ‫‪ .7‬إعلان النتائج و التكريم على مستوى المدرسة و على مستوى المكتب‬ ‫خطة المخاطر والأزم‪8‬ا‪5‬ت‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬

‫الترميز‬ ‫مدير مكتب التعليم‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫مكتب التعليم‬ ‫الإدارة ‪ /‬مدرسة ‪ /‬مكاتب‬ ‫‪6‬‬ ‫تعليمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المدرسة‬ ‫موقع الخطر‬ ‫ضعف عمليات التحليل والقياس الدوري لنتائج التعلم‬ ‫الخطر‬ ‫‪15-25‬‬ ‫‪12-8‬‬ ‫ضعف عمليات التحليل والقياس الدوري لنتائج التعلم يقلل فرص رفع مستويات التحصيل الد ارسي‬ ‫وصف الخطر‬ ‫تطوير المناهج وأساليب التعليم والتقويم‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لوزارة التعليم ‪2020‬‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم ‪1445-1441‬هـ‬ ‫تحسين وتطوير البيئة والعمليات الداخلية لضمان فعاليتها وكفاءتها‬ ‫تجويد أساليب التحليل الإحصائي لنتائج الاختبارات التحصيلية لدى قائدات مدارس مكتب شمال‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫‪6-4 3 2-1‬‬ ‫تقيم مستوى الخطر‬ ‫المكتب‬ ‫جهات الاتصال‬ ‫القائدة التربوية‬ ‫المسؤولة عن معالجة الخطر‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫الفئة‬ ‫المبادرة الوزارية المرتبط‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫من إلى‬ ‫المستهدفة‬ ‫بها البرنامج‪/‬المشروع‬ ‫‪/‬المشروع‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫غير مالية‬ ‫مالية‬ ‫الدعم المالي‬ ‫المساندة‬ ‫الرئيسة‬ ‫م‬ ‫التحليل الاحصائي لنتائج‬ ‫التقارير النوعية‬ ‫‪-‬‬ ‫مشرفات المكاتب الإشراف التربوي ‪-‬‬ ‫‪144/4/3‬‬ ‫‪1442/3/3‬‬ ‫قائدات‬ ‫الإطار الشامل للتطوير‬ ‫جودة الناتج التعليمي‬ ‫‪1‬‬ ‫الاختبارات التحصيلية‬ ‫للتحصيل‬ ‫المدارس‬ ‫المهني المستمر للمعلمين‬ ‫ومها ارت قائد المدرسة‬ ‫لمدارس المكتب شمال‬ ‫الدراسي‬ ‫والقيادات التعليمية‬ ‫في تحليل النتائج‬ ‫‪ .1‬تأهيل وتدريب قائدات المدارس على أدوات تحسين جودة الناتج التعليمي ومها ارت قائد المدرسة في تحليل النتائج‬ ‫‪ .2‬تشكيل لجنة علمية مسؤولة عن التحليل لنتائج التعلم بشكل دوري ومستمر‬ ‫‪ .3‬قياس نواتج التعلم بأدوات تقنية و أساليب احصائية حديثة‬ ‫‪ .4‬تحديد الفاقد التعليمي من المعارف و المهارات الأساسية‬ ‫اج ارءات التعامل مع الخطر‬ ‫الدراسي‬ ‫املتقتغذريحةلابلارارمججعةعاللامجيستةمللرةطلاللبماداتر السمتأحخو ارلتم دستراوسًىياالتحصيل‬ ‫وضع‬ ‫‪.5‬‬ ‫تقديم‬ ‫‪.6‬‬ ‫خطة المخاطر والأزما‪9‬ت‪5‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬

‫الترميز‬ ‫مدير المكتب‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫مكتب التعليم‬ ‫الإدارة ‪ /‬مدرسة ‪ /‬مكاتب‬ ‫‪8‬‬ ‫تعليمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫مكتب تعليم‬ ‫موقع الخطر‬ ‫عدم التمكن الكافي من المهارات الرقمية‬ ‫الخطر‬ ‫‪15-25‬‬ ‫‪12-8‬‬ ‫عدم التمكن الكافي من المهارات الرقمية التي تساعد ع الابتكار والابداع‬ ‫وصف الخطر‬ ‫تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار‬ ‫الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم ‪2020‬‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم ‪1445-1441‬هـ‬ ‫تطوير المحتوى النوعي للتدريب والتأهيل لمتطلبات العمل واحتياجات ريادة الأعمال‬ ‫التوسع في استخدام التقنيات الملائمة‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫‪6-4 3 2-1‬‬ ‫تقيم مستوى الخطر‬ ‫إدارة تقنية المعلومات‬ ‫جهات الاتصال‬ ‫رئيس الشؤون المدرسية‬ ‫المسؤولة عن معالجة الخطر‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫الفئة‬ ‫المبادرة الوزارية المرتبط بها‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫من إلى‬ ‫المستهدفة‬ ‫البرنامج‪/‬المشروع‬ ‫‪/‬المشروع‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫غير مالية‬ ‫مالية‬ ‫الدعم المالي‬ ‫المساندة‬ ‫الرئيسة‬ ‫م‬ ‫نسبة استخدام التقنية‬ ‫قاعة تدريبية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫إدارة التقنية‬ ‫المشرفات‬ ‫‪14/7/1442‬هـ‬ ‫‪14/7/1442‬هـ‬ ‫مشرفات‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 1‬الموظف الرقمي‬ ‫من قبل المشرفات‬ ‫أجهزة حاسوب‬ ‫والمعلومات‬ ‫مكتب تعليم‬ ‫‪%95‬‬ ‫حقيبة تدريبية‬ ‫‪ _1‬تنفيذ ورشة للمشرفات التربويات في مكتب التعليم بعنوان الموظف الرقمي‪.‬‬ ‫اجراءات التعامل مع‬ ‫‪ -2‬تقديم الدعم للمشرفات التربويات والإجابة عن استفسا ارتهن‪.‬‬ ‫الخطر‬ ‫خطة المخاطر والأزما‪0‬ت‪6‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬

‫الترميز‬ ‫القائد المدرسي‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫مكتب تعليم غرب‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫مدرسة‬ ‫الإدارة ‪ /‬مدرسة ‪ /‬مكاتب‬ ‫‪2‬‬ ‫سلوكي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫الأجهزة الإلكترونية‬ ‫موقع الخطر‬ ‫السلوك الرقمي‬ ‫الخطر‬ ‫‪6-4‬‬ ‫ظهور بعض السلوكيات الرقمي أثناء التعليم عن بعد‬ ‫وصف الخطر‬ ‫تعزيز القيم والمهارات اللازمة للطلبة‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لوزارة التعليم ‪2020‬‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم ‪1445-1441‬هـ‬ ‫تعزيز القيم الإسلامية والهوية الوطنية وغرس الاتجاهات والمبادئ‬ ‫رعاية القيم والاتجاهات والممارسات الإيجابية فكريا ونفسيا واجتماعيا‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫‪15-25‬‬ ‫‪12-8‬‬ ‫‪3 2-1‬‬ ‫تقيم مستوى الخطر‬ ‫مكتب تعليم غرب‬ ‫جهات الاتصال‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫المسؤولة عن معالجة الخطر‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫الفئة‬ ‫المبادرة الوزارية المرتبط بها‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫من إلى‬ ‫المستهدفة‬ ‫البرنامج‪/‬المشروع‬ ‫‪/‬المشروع‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫غير مالية‬ ‫مالية‬ ‫الدعم المالي‬ ‫المساندة‬ ‫الرئيسة‬ ‫م‬ ‫‪0/0 100‬‬ ‫إعلانات‬ ‫لا‬ ‫الميزانية التشغيلية‬ ‫إدارة المدرسة‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫‪3\\30‬‬ ‫‪3\\1‬‬ ‫طالبات‬ ‫تحصين المجتمع ضد المخاطر‬ ‫هوية المواطن‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0/0 100‬‬ ‫المي ازنية التشغيلية‬ ‫‪3\\30‬‬ ‫المادية والفكرية‬ ‫الرقمي‬ ‫‪0/0 100‬‬ ‫المي ازنية التشغيلية‬ ‫‪6\\30‬‬ ‫منشورات‬ ‫لا‬ ‫إدارة المدرسة‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫‪4\\1‬‬ ‫طالبات‬ ‫تحصين المجتمع ضد المخاطر‬ ‫إدارة وقت‬ ‫‪2‬‬ ‫المادية والفكرية‬ ‫الشاشة‬ ‫مطويات‬ ‫لا‬ ‫إدارة المدرسة‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫‪6\\1‬‬ ‫طالبات‬ ‫تحصين المجتمع ضد المخاطر‬ ‫‪ 3‬تحدي المستقبل‬ ‫المادية والفكرية‬ ‫‪.-1‬حملات توعوية للطلاب عن كيفية استخدام التقنية الحديثة‬ ‫إجراءات التعامل مع‬ ‫‪ -2‬توضيح دور الاسرة في ارشاد وتوجيه الأبناء للاستخدام السوي للتكنولوجيا‬ ‫الخطر‬ ‫‪ - 3‬الملاحظة الدقيقة من قبل المعلمات أثناء التواصل مع الطالبات الكترونيا‬ ‫‪ -4‬توجيه الكادر الإداري للاستفادة من الدورات التدريبية‬ ‫خطة المخاطر والأزم‪1‬ا‪6‬ت‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬

‫الترميز‬ ‫القائد‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫مكتب التعليم‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫المدرسة‬ ‫الإدارة ‪ /‬مدرسة‬ ‫‪10‬‬ ‫تعليمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫مدارس الثانوية‬ ‫موقع الخطر‬ ‫خطر ارتفاع قيمة الفجوة بين متوسط اختبار الثانوية العامة و متوسط اختبارات مركز‬ ‫الخطر‬ ‫قياس (تحصيلي – قياس)‬ ‫ارتفاع قيمة الفجوة بين درجات الطلاب في الثانوية العامة ومركز قياس من المشكلات التي تواجه الطلبة وتعيق تحقيق أحلامهم ودخول التخصصات التي يرغبونها في الجامعات حيث أن‬ ‫وصف الخطر‬ ‫أغلب الجامعات تتطلب الحصول على درجات مرتفعة من أجل الالتحاق بها ومواصلة دراستهم الجامعية حسب رغباتهم وميولهم‬ ‫ضمان التعليم الجيد المنصف والشامل للجميع وتعزيز فرص التعليم مدى الحياة للجميع‪.‬‬ ‫الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم ‪2020‬‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم ‪1445-1441‬هـ‬ ‫تطوير معارف و مهارات للطلبة ودعم الابتكار والإبداع ‪ ,‬لضمان المواءمة بين مخرجات التعليم ومتطلبات التنمية واحتياجات سوق العمل‬ ‫تحسين معدلات أداء الطلبة محليا و دوليا‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫‪15-25‬‬ ‫‪12-8‬‬ ‫‪6-4‬‬ ‫‪3 2-1‬‬ ‫تقيم مستوى الخطر‬ ‫القبول والاختبارات ‪ /‬الاعلام التربوي ‪ /‬النشاط الطلابي‬ ‫جهات الاتصال‬ ‫الإشراف التربوي‬ ‫المسؤولة عن معالجة الخطر‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫الفئة‬ ‫المبادرة الوزارية المرتبط بها‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫الرئيسة‬ ‫من إلى‬ ‫المستهدفة‬ ‫البرنامج‪/‬المشروع‬ ‫‪/‬المشروع‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫غير مالية‬ ‫مالية‬ ‫الدعم المالي‬ ‫المساندة‬ ‫م‬ ‫مشرفات‬ ‫معلمات القد ارت و التحصيلي‬ ‫بناء القدرات‬ ‫‪1‬‬ ‫نسبة الطلبة‬ ‫‪-- --‬‬ ‫‪--‬‬ ‫طلبة‬ ‫المقبولين في اختبار‬ ‫‪--‬‬ ‫المرحلة‬ ‫القدرات والتحصيلي‬ ‫‪-- --‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪7 /14‬‬ ‫‪1/ 28‬‬ ‫الثانوية‬ ‫مستقبلي في تحصيلي‬ ‫‪ 2‬التميز التحصيلي‬ ‫الحاصلين على نسب‬ ‫فوق ‪ %50‬واكثر‬ ‫‪-- --‬‬ ‫‪ 3‬تحسين النتائج‬ ‫‪ _1‬اتخاذ إج ارءات وقائية للحد من انتشار العدوى عن طريق تحسين البيئة التعليمية ‪.‬‬ ‫اجراءات التعامل مع‬ ‫‪ _2‬تدريب العاملين بالميدان على آلية التعامل مع الحالات المصابة‬ ‫الخطر‬ ‫‪ _3‬تحسين البيئة التعليمية للتقليل من انتشار العدوى‬ ‫خطة المخاطر والأزما‪2‬ت‪6‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬

‫الترميز‬ ‫القائد المدرسي‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫مدير المكتب‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫المدرسة‬ ‫الإدارة‬ ‫‪11‬‬ ‫تعليمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المدارس‬ ‫موقع الخطر‬ ‫تدني مستوى العمليات التعليمية‬ ‫الخطر‬ ‫تدني مستوى العمليات التعليمية من المشكلات التي تواجه الميدان التعليمي وهذا يؤثر على مستويات الطلاب الاكاديمية والتربوية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫تحسين استقطاب المعلمين وتأهليهم وتطويرهم‬ ‫الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم ‪2020‬‬ ‫الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم ‪1445-1441‬هـ‬ ‫تطوير المحتوى النوعي للتدريب والتأهيل لمتطلبات العمل واحتياجات ريادة الاعمال‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫تطوير مهارات جميع المعلمين المستجدين بما لا يقل عن ‪ 3‬ب ارمج خلال العام‬ ‫تقيم مستوى الخطر‬ ‫‪15-25‬‬ ‫‪12-8‬‬ ‫‪6-4‬‬ ‫‪3 2-1‬‬ ‫الإشراف التربوي ‪+‬المكتب‬ ‫جهات الاتصال‬ ‫الإشراف التربوي ‪+‬المكتب‬ ‫المسؤول عن معالجة الخطر‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫جهات التنفيذ الدعم‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫الفئة‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫الرئيسة المساندة المالي‬ ‫من إلى‬ ‫المستهدفة‬ ‫‪/‬المشروع‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫غير مالية‬ ‫مالية‬ ‫المبادرة الو ازرية المرتبط بها البرنامج‪/‬المشروع‬ ‫م‬ ‫الإشراف التدريب‬ ‫عدد الب ارمج‬ ‫قاعة تدريب‬ ‫التربوي والابتعاث ‪-‬‬ ‫‪9\\14‬‬ ‫المعلمون ‪1\\12‬‬ ‫الإطار الشامل للتطوير المهني المستمر للمعلمين‬ ‫ب ارمج علاجية للمعلمين الأولى بالرعاية‬ ‫التدريبية المنفذة‬ ‫فصل د ارسي‬ ‫الحقائب التدريبية‬ ‫‪-‬‬ ‫والقيادات التعليمية‬ ‫‪( 1‬لقاء ‪ ,‬ورشة عمل ‪ ,‬درس تطبيقي‪ ,‬تدريب )‬ ‫أو ارق العمل‬ ‫‪_1‬القياس الدوري لمستوى الأداء للمعلمين‬ ‫اجراءات التعامل مع الخطر‬ ‫‪_2‬تقديم الب ارمج النوعية التأهيلية وفق المستجدات التعليمية والتربوية‬ ‫‪_3‬قياس ناتج العمليات التعليمية وتقديم التغذية ال ارجعة‬ ‫خطة المخاطر والأزما‪3‬ت‪6‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬

‫فريق العمل‬ ‫الإشراف العام‬ ‫مدير عام التعليم بالمنطقة‬ ‫أ‪ .‬ناصر عبدالله العبد الكريم‬ ‫مساعد الشؤون المدرسية‬ ‫د‪ .‬فهد بن عبدالله القايدي‬ ‫مساعد للشؤون التعليمية‬ ‫د‪ .‬خالد بن عبدالله الوسيدي‬ ‫أ‪.‬صالح بن عبدالرحمن الصاعدي‬ ‫مساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫أ‪ .‬مريم بنت عقيل الجهي‬ ‫مدير إدارة الأمن والسلامة‬ ‫مدير إدارة الجودة وقياس الأداء أ‪ .‬عبدالحليم عبدالله آل عبدالله‬ ‫فريق التخطيط والإعداد وإدارة الأداة‬ ‫مشرف تربوي في الشؤون المدرسية‬ ‫رئيس قسم السلامة المدرسية أ‪.‬فهد حسين العوفي‬ ‫أ‪ .‬فيصل بن صالح الجهني‬ ‫مساعدة مدير إدارة الأمن والسلامة‬ ‫أ‪ .‬تماضر بنت محمد طه‬ ‫مشرف تربوي في الشؤون المدرسية‬ ‫أ‪.‬فهد حسين العوفي‬ ‫مشرف إدارة تقنية المعلومات د‪.‬صفية علي المحمادي مساعدة مدير إدارة التخطيط والتطوير‬ ‫أ‪ .‬حاتم سلمأن المغذوي‬ ‫مشرف إدارة الجودة وقياس الإداء‬ ‫أ‪ .‬بدر عايض الزيادي‬ ‫مشرفة مركز التميز أ‪.‬محمد عواد السناني مشرف إدارة الشؤون الصحية مدرسية‬ ‫أ‪ .‬فاتن بنت حسن شيره‬ ‫مدير مكتب مساعد الشؤون التعليمية‬ ‫أ‪.‬عابد سلامة الجهني‬ ‫أ‪.‬سامي سلطأن السهلي‬ ‫مختص موارد بشرية أ‪.‬عصام أحمد بسر مشرف الصيانة والطوارئ من إدارة المباني‬ ‫أ‪.‬عبدالله محمد الحربي‬ ‫أ‪ .‬تماضر بنت محمد عمر طه‬ ‫مشرفة مكتب المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫أ‪ .‬سهام عبدالله الملحس‬ ‫مدير مكتب مدير إدارة الشؤون المالية والإدارية‬ ‫د‪ .‬صفية على المحمادي‬ ‫فريق النمذجة والتنسيق الفني‬ ‫إدارة الأمن والسلامة‬ ‫أ‪ .‬مروه صالح الحربي‬ ‫مساعدة إدارة الأمن والسلامة‬ ‫المراجعة اللغوية‬ ‫مشرفة مكتب المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫مساعدة إدارة التخطيط والتطوير أ‪ .‬سهام عبدالله الملحس‬ ‫‪64‬‬

‫خطة المخاطر والأزما‪5‬ت‪6‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬