الترميز مديرة إدارة التدريب الرئيس المسؤول التجهي ازت المدرسية الارتباط المباشر إدارة التدريب والابتعاث الإدارة /مدرسة /مكاتب 4 مادي نوع الخطر مركز التدريب موقع الخطر ضعف التجهي ازت في مركز التدريب الخطر 15-25 التجهي ازت لمركز التدريب ضعيفة تقنية أو تعليمية حيث طبيعة العمل المهني تحتاج تجهي ازت أفضل تواكب مستجدات العصر وصف الخطر تحسين استقطاب المعلمين وتطويرهم و تأهيليهم الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم 2020 الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم 1445-1441هـ تطوير المحتوى النوعي للتدريب والتأهيل لمتطلبات العمل واحتياجات ريادة الأعمال تحسين الكفاءة النوعية للعناصر البشرية التعليمية والتربوية الهدف التفصيلي 12-8 6-4 3 2-1 تقيم مستوى الخطر إدارة التعليم جهات الاتصال إدارة التجهيزات المدرسية المسؤولة عن معالجة الخطر متطلبات التنفيذ جهات التنفيذ تاريخ التنفيذ الفئة المبادرة الوزارية المرتبط بها اسم البرنامج من إلى المستهدفة البرنامج/المشروع /المشروع مؤشر الإنجاز غير مالية مالية الدعم المالي المساندة الرئيسة م ـــ حضور % 60من √ ـــ ـــ مكاتب التعليم التدريب /5/5 المعلمات / 5 / 4 متوسط عدد ساعات إعداد التقارير 1 المستهدفات (داخلية والابتعا ث 1442هـ المشرفات 1441هـ التطوير المهني التي تم استكمالها الإدارية وخارجية) الإشراف للمعلمات حضور % 60من √ ـــ مكاتب التعليم (داخلية التدريب /5/5 المعلمات / 5 / 4 متوسط عدد ساعات ملف الإنجاز 2 المستهدفات وخارجية) الإشراف والابتعاث 1442هـ المشرفات 1441هـ التطوير المهني التي تم استكمالها الإلكترو ي للمعلمات _1رفع خطابات لإدارة التجهيزات بشأن تزويد المركز بأجهزة حديثة ومتابعة الخطاب . اجراءات التعامل مع الخطر - 2رفع خطاب لإدارة التقنيات لصيانة الأجهزة وتوفير شبكات اتصال . خطة المخاطر والأزم1ا5ت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
الترميز مدير الإرشاد الطلابي الرئيس المسؤول الشؤون التعليمية الارتباط المباشر إدارة الإرشاد الطلابي الإدارة /مدرسة /مكاتب 7 تعليمي نوع الخطر المدارس موقع الخطر انخفاض المستوى التحصيلي لطالبات بسبب جائحة كورونا الخطر 15-25 انخفاض المستوى التحصيلي للطالبات بسبب جائحة كورونا وصف الخطر تعزيز القيم والمهارات للطلبة الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم 2020 الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم 1445-1441هـ تعزيز القيم الإسلامية والهوية الوطنية وغرس الاتجاهات والمبادئ. رفع مستوى الدافعية لدى الطلاب نحو التعليم باستخدام نظرية الإرشاد المدرسي العقلاني الانفعالي السلوكي الهدف التفصيلي 12-8 6-4 3 2-1 تقيم مستوى الخطر إدارة الإرشاد الطلابي جهات الاتصال وحدة الإرشاد التربوي المسؤولة عن معالجة الخطر متطلبات التنفيذ جهات التنفيذ تاريخ التنفيذ الفئة المبادرة الوزارية المرتبط اسم البرنامج من إلى المستهدفة بها البرنامج/المشروع /المشروع مؤشر الإنجاز غير مالية مالية إج ارءات التنفيذ المساندة الرئيسة م نسبة ارتفاع كوادر بشرية تدوين الاحصائيات الإشراف التربوي ادارة الإرشاد 16/5/1442 24/5/1441 الطالبات - تنمية 1 المستوى التحصيلي وحصر نتائج الدافعية الطالبات ورفع تقارير الخطط لرفع المستوى العلاجية ومتابعتها التحصيلي ووضع خطط علاجية تنفيذ ورش عمل لا ولياء الامور عن ادوارهم في تنمية دافعية التحصيل الد ارسي للأبناء . .1 اج ارءات التعامل مع تنفيذ ورش عمل لمرشدات الطالبات عن أدوارهم في تنمية دافئة التحصيل الدراسي للطالبات . .2 الخطر متابعة مستوى الطالبات التحصيلي من خلال متابعة مرشدات الطالبات في تنفيذ البرامج المتعلقة بتنمية الدافعية للتحصيل الدراسي . .3 .4 حصر المتأخرات د ارسيًا وتنفيذ برنامج علاجي لهن بعنوان داعم . خطة المخاطر والأزما2ت5 الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
الترميز مدير الإرشاد الطلابي الرئيس المسؤول وحدة الإرشاد التربوي الارتباط المباشر إدارة الإرشاد الطلابي الإدارة / 7 تعليمي نوع الخطر المدارس موقع الخطر كثرة غياب الطالبات بسبب جائحة كورونا الخطر 15-25 12-8 6-4 كثرة غياب الطالبات بسبب جائحة كورونا على منصة مدرستي وصف الخطر تعزيز القيم والمها ارت للطلبة الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم 2020 الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم 1445-1441هـ تعزيز القيم الإسلامية والهوية الوطنية وغرس الاتجاهات والمبادئ. تعزيز قيمة الانضباط المدرسي لدى الطالبات بنسبة %65 الهدف التفصيلي 3 2-1 تقيم مستوى الخطر إدارة الإرشاد الطلابي جهات الاتصال وحدة الإرشاد التربوي المسؤولة عن معالجة الخطر مؤشر الإنجاز متطلبات التنفيذ إج ارءات التنفيذ جهات التنفيذ تاريخ التنفيذ الفئة المبادرة الوزارية المرتبط اسم البرنامج م مالية غير مالية من إلى المستهدفة بها البرنامج/المشروع /المشروع رسائل توعوية عبر وسائل المساندة الرئيسة التواصل _بطاقة متابعة – كوادر بشرية ارتفاع نسبة حصر الانضباط اليومي ورفع المدارس 24/5/1441هـ 1442/ 16/5هـ إدارة الإرشاد الطالبات الاتجاهات والمبادئ الانضباط 1 التقارير بالانضباط –دراسة مكاتب التعليم الطلابي والسلوكيات المرتبطة المدرسي الحضور 90% وتعاميم حالة –نش ارت خطط علاجية بها نشرات توعوية لأولياء الأمور والطالبات بأهمية الحضور. .1 اج ارءات التعامل مخاطبات وتعاميم للمدارس والجهات المسؤولة .2 مع الخطر .3 حصر يومي لدوام الطالبات حضوريَا (وحصر يومي لدخول المنصة) .4 متابعة الخدمات المقدمة لهن من قبل المرشدات. خطة المخاطر والأزما3ت5 الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
الترميز مدير الإرشاد التربوي الرئيس المسؤول وحدة الإرشاد التعليمي المهني الارتباط المباشر إدارة الإرشاد الطلابي الإدارة 1 سلوكي نوع الخطر المدارس ومواقع التواصل موقع الخطر رصد حالات من المشاجرات والعنف بين طالبات المرحلة المتوسطة مما الخطر الاجتماعي أدى الي ظهور بعض حالات من التنمر الإلكتروني بسبب جائحة كورونا 15-25 ظهور التنمر الالكتروني وصف الخطر تعزيز قدرة نظام التعليم لتلبية متطلبات التنمية واحتياجات سوق العمل الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم 2020 تطوير معارف ومها ارت الطلبة ودعم الابداع والابتكار لضمان الموائمة بين مخرجات التعليم ومتطلبات سوق العمل . الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم 1445-1441هـ تبصير الطالبات بالفرص التعليمية والمهنية المتاحة ومتطلباتها بنسبة %99 الهدف التفصيلي 12-8 6-4 3 2-1 تقيم مستوى الخطر إدارة الإرشاد الطلابي جهات الاتصال وحدة الإرشاد التعليمي المهني المسؤولة عن معالجة الخطر مؤشر الإنجاز متطلبات التنفيذ إجراءات التنفيذ جهات التنفيذ تاريخ التنفيذ الفئة المبادرة الوزارية المرتبط بها اسم البرنامج م مالية غير مالية -1خطابات وتعاميم من إلى البرنامج/المشروع /المشروع المساندة الرئيسة المستهد واستبانات فة -2المتابعة المستمرة نسبة الحد من انتشار -كوادر - ادارة الإرشاد المدارس 9/1/1442هـ 1/1/1442هـ جميع تطوير المعارف والمها ارت دورة الحد من 1 التنمر بين الطالبات ورفع التقارير الطلابي /ادارة برنامج الأمأن الطالبات والخب ارت للطلبة. ظاهرة التنمر وتوعيتهن بماضارها بشرية -3عمل ورش ودو ارت التدريب التربوي الاسري /اللجنة بين الطلبة -تجهيزات توعوية للحد من التنمر الوطنية للطفولة / وسلبياتها منظمة اليونيسيف أدوات _1تطبيق لائحة السلوك والمواظبة . اجراءات التعامل مع -2عمل ورش ودو ارت تدريبية للحد من التنمر . الخطر -3تفعيل الهاتف الاستشاري لمشاركة الاسرة في حل المشكلات التي تواجهها . خطة المخاطر والأزم4ا5ت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
الترميز مديرة إدارة التربية الخاصة (بنات) الرئيس المسؤول مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية الارتباط المباشر إدارة التربية الخاصة (بنات) الإدارة تقني نوع الخطر إدارة وم اركز وب ارمج دمج التربية الخاصة موقع الخطر الثغ ارت الأمنية لبعض التطبيقات التي يتم من خلالها تقديم الخطر 2 الب ارمج التدريبية والاستشا ارت النفسية والأسرية لا تدعم منصة مدرستي الخدمات المختلفة للتربية الخاصة (الاستشا ارت النفسية والأسرية ،خدمات النطق والتخاطب ،خدمات تعديل التدخل المبكر وغيرها من الخدمات) فتقدم وصف الخطر الخدمات المساندة للتربية الخاصة عن طريق تطبيقات ،التي تواجه في بعض الأحيان عدد من الثغ ارت والتي قد تؤدي في حال وجودها لعدم القدرة على الاستمرار في تقديم الخدمات. الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم 2020 تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار الهدف الاستراتيجي لإدارة التعليم 1445-1441هـ تحسين البيئة والعمليات الداخلية لضمان فعاليتها وكفاءتها تحسين البيئة التقنية للأنظمة الإلكترونية سواء الوزارية أو المحلية مما يجعلها تعمل بالصورة الصحيحة وبضمان لحماية المستخدم الهدف التفصيلي 15-25 12-8 6-4 3 2-1 تقيم مستوى الخطر مدير إدارة التربية الخاصة جهات الاتصال إدارة التربية الخاصة المسؤولة عن معالجة الخطر متطلبات التنفيذ جهات التنفيذ تاريخ التنفيذ الفئة المبادرة الوزارية المرتبط بها اسم البرنامج من إلى المستهدفة البرنامج/المشروع /المشروع مؤشر الإنجاز غير مالية الدعم المالي المساندة الرئيسة م مالية ـــــــــــــــــــــ القدرة على التعامل مع الأنظمة والمنصات بصورة إدارة وم اركز التدريب متكاملة وإنجاز الأعمال والتأهيل على إدارة التدريب والابتعاث إدارة التربية 1442/1/8هـ 1441/12/26هـ وب ارمج دمج التحول نحو التعليم الرقمي المستجدات 1 في وقتها الخاصة التربية لدعم تقدم الطالب والمعلم التقنية الخاصة الرفع بالمشكلة من الجهة التي واجهتها. .1 محأولة إيجاد حل فعال من المتاح. .2 .3 اج ارءات التعامل مع التواصل مع الجهات المعنية لإيجاد الحلول وتطبيقها. .4 الخطر الحرص على تحميل ب ارمج مكافحة الفيروسات وعدم دخول المواقع الإلكترونية إلا المصرحة من قبل وزارة التعليم. .5 تقديم الخدمات المساندة بصورة فاعلة. خطة المخاطر والأزم5ا5ت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
الترميز مديرة إدارة التربية الخاصة (بنات) الرئيس المسؤول مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية الارتباط المباشر إدارة التربية الخاصة (بنات) الإدارة /مدرسة /مكاتب 4 تنظيمي إداري نوع الخطر إدارة التربية الخاصة موقع الخطر تعذر تنفيذ ب ارمج الخطة التشغيلية المعدة بداية الخطر العام المالي بسبب ظروف بيئية استثنائية إلى يؤدي خلل حدوث وعند العام خلال وتنظيمها الإدارة مهام تحدد بحيث علمية جوانب على بنا ًء عام مالي إدارة يتم بنائها كل بداية أساس لكل تعد الخطة التشغيلية وصف الخطر الأربعة. شأنه التأثير على ركائزها ب ارمجها من إيقافها أو تعطيل أحد الهدف الاست ارتيجي لوزارة التعليم 2020 تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار الهدف الاستراتيجي لإدارة التعليم 1445-1441هـ تحسين وتطوير البيئة والعمليات الداخلية لضمان فعاليتها وكفاءتها الهدف التفصيلي بناء خطة تشغيلية بديلة تتوائم والمستجدات المحيطة 15-25 12-8 6-4 3 2-1 تقيم مستوى الخطر مدير إدارة التربية الخاصة جهات الاتصال إدارة التربية الخاصة المسؤولة عن معالجة الخطر متطلبات التنفيذ جهات التنفيذ تاريخ التنفيذ الفئة المبادرة الوزارية المرتبط بها اسم البرنامج من إلى المستهدفة البرنامج/المشروع /المشروع مؤشر الإنجاز غير مالية مالية الدعم المالي المساندة الرئيسة م إعداد الخطة مكتب المساعدة إدارة التشغيلية البديلة للشؤون التعليمية إدارة التربية التربية بناء الخطة ــــــــــــــــــ إدارة التخطيط الخاصة أسبوع منذ بداية الأزمة الخاصة ــــــــــــــــــ 1التشغيلية البديلة والتطوير .1حصر ب ارمج الخطة التشغيلية المتبقية منذ بداية تاريخ الأزمة وحتى نهاية العام المالي. اج ارءات التعامل مع .2موائمة ما يتناسب من الب ارمج مع متطلبات العمل عن بعد ووضع ب ارمج جديدة وتتناسب مع ظروف المرحلة ال ارهنة وترحيل المتبقي من الب ارمج لخطة العام المالي التالي. .3وضع خطة تشغيلية بديلة. الخطر .4متابعة سير الخطة التشغيلية. خطة المخاطر والأزما6ت5 الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
الترميز مدير مكتب التعليم الرئيس المسؤول الشؤون التعليمية الارتباط المباشر مكتب التعليم الإدارة /مدرسة /مكاتب 9 تعليمي نوع الخطر المدارس التابعة للمكتب موقع الخطر خطر انخفاض مستوى العمليات التعليمية الخطر أن تدني مستوى العمليات التعليمية من المشكلات التي تواجه الميدان التعليمي وهذا يؤثر سلباً على المستوى الأكاديمي والتربوي الذي يكتسبه الطالب في م ارحل التعليم الأساسي وصف الخطر والتعليم في الم ارحل اللاحقة. الهدف الاست ارتيجي لوزارة التعليم 2020 الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم 1445-1441هـ تطوير المناهج وأساليب التعليم والتقويم تحسين استقطاب المعلمين وتأهليهم وتطويرهم. الهدف التفصيلي تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار. تقيم مستوى الخطر تقويم عناصر العملية التربوية والتعليمية. تفعيل تطبيق إستراتيجيات التدريس (التعلم) تأهيل القيادات التربوية على النظم القيادية. 15-25 12-8 6-4 3 2-1 (مكنب التعليم) ( -التدريب التربوي ) جهات الاتصال مكتب التعليم -التدريب التربوي – الشؤون التعليمية المسؤولة عن معالجة الخطر متطلبات التنفيذ جهات التنفيذ تاريخ التنفيذ الفئة المبادرة الوزارية اسم البرنامج من إلى المستهدفة المرتبط بها /المشروع مؤشر الإنجاز غير مالية الدعم المالي المساندة الرئيسة م مالية مستمر البرنامج/المشروع حقيبة تدريس المفاهيم 1 التعليم والتعلم الأساسية من البناء إلى معدل ساعات تدريب المعلمين في √ الشؤون التعليمية الإشراف التربوي في مستمر المعلم حقائب √ الشؤون التعليمية المكتب التعليم والتعلم التقويم شاغلي الوظائف (المفاهيم الأساسية /التعلم التدريب التربوي التعليمية التطوير المهني 2 النشط/تقويم التعلم) الإشراف التربوي في متوسط ساعات التطوير المهني المكتب لشاغلي الوظائف التعليمية التدريب التربوي _1القياس الدوري لمستوى الأداء للمعلمين اج ارءات التعامل مع الخطر _2تقديم الب ارمج النوعية التأهيلية وفق المستجدات التعليمية والتربوية _3قياس ناتج العمليات التعليمية وتقديم التغذية ال ارجعة خطة المخاطر والأزما7ت5 الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
الترميز مدير مكتب التعليم الرئيس المسؤول الشؤون التعليمية الارتباط المباشر مكتب التعليم الإدارة //مكاتب 55 تعليمي نوع الخطر المدرسة موقع الخطر ضعف نسبة دخول الطالبات لمنصة مدرستي الخطر 15-25 12-8 ضعف نسبة دخول الطالبات لمنصة مدرسي مما يسبب تراجع المستوى الد ارسي وزيادة الفاقد التعليمي لدى الطالبات وصف الخطر تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم 2020 الهدف الاستراتيجي لإدارة التعليم 1445-1441هـ تحسين وتطوير البيئة والعمليات الداخلية لضمان فعاليتها وكفاءتها تقييم انتظام الطالبات دراسًيا عبر المنصات التعليمية (التعليم عن بعد ) الهدف التفصيلي 6-4 3 2-1 تقيم مستوى الخطر المكتب جهات الاتصال القائدة التربوية المسؤولة عن معالجة الخطر متطلبات التنفيذ جهات التنفيذ تاريخ التنفيذ الفئة المبادرة الوزارية اسم البرنامج من إلى المستهدفة /المشروع مؤشر الإنجاز غير مالية مالية الدعم المالي المساندة الرئيسة المرتبط بها م البرنامج/المشروع متوسط نسبة غياب الطالبات في منصة تقارير إحصائية مكتب التعليم طالبات مدارس التحول نحو التعليم مدرستي التعليمية لرصد الحضور مكتب تعليم الرقمي لدعم تقدم والغياب من منصة - - المدارس شمال المدينة 1442/3/29 1442/1/11 الطالب والمعلم 1جائزة انتظام الرقمية مدرستي بنات .1تنفيذ مسابقة رقمية (جائزة انتظام) تحفيزية وتشجيعية متاحة لجميع الطالبات اج ارءات التعامل مع .2تركز مجالاتها التنافسية على انتظام حضور الطالبات للمنصات التعليمية الخطر .3وضع معايير وضوابط للجائزة .4تكوين لجأن المسابقة على مستوى المكتب و المدرسة .5لجنة اشرافية -لجنة الاعلام و العلاقات .6لجنة تنفيذية -لجنة تحكيم .7إعلان النتائج و التكريم على مستوى المدرسة و على مستوى المكتب خطة المخاطر والأزم8ا5ت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
الترميز مدير مكتب التعليم الرئيس المسؤول الشؤون التعليمية الارتباط المباشر مكتب التعليم الإدارة /مدرسة /مكاتب 6 تعليمي نوع الخطر المدرسة موقع الخطر ضعف عمليات التحليل والقياس الدوري لنتائج التعلم الخطر 15-25 12-8 ضعف عمليات التحليل والقياس الدوري لنتائج التعلم يقلل فرص رفع مستويات التحصيل الد ارسي وصف الخطر تطوير المناهج وأساليب التعليم والتقويم الهدف الاست ارتيجي لوزارة التعليم 2020 الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم 1445-1441هـ تحسين وتطوير البيئة والعمليات الداخلية لضمان فعاليتها وكفاءتها تجويد أساليب التحليل الإحصائي لنتائج الاختبارات التحصيلية لدى قائدات مدارس مكتب شمال الهدف التفصيلي 6-4 3 2-1 تقيم مستوى الخطر المكتب جهات الاتصال القائدة التربوية المسؤولة عن معالجة الخطر متطلبات التنفيذ جهات التنفيذ تاريخ التنفيذ الفئة المبادرة الوزارية المرتبط اسم البرنامج من إلى المستهدفة بها البرنامج/المشروع /المشروع مؤشر الإنجاز غير مالية مالية الدعم المالي المساندة الرئيسة م التحليل الاحصائي لنتائج التقارير النوعية - مشرفات المكاتب الإشراف التربوي - 144/4/3 1442/3/3 قائدات الإطار الشامل للتطوير جودة الناتج التعليمي 1 الاختبارات التحصيلية للتحصيل المدارس المهني المستمر للمعلمين ومها ارت قائد المدرسة لمدارس المكتب شمال الدراسي والقيادات التعليمية في تحليل النتائج .1تأهيل وتدريب قائدات المدارس على أدوات تحسين جودة الناتج التعليمي ومها ارت قائد المدرسة في تحليل النتائج .2تشكيل لجنة علمية مسؤولة عن التحليل لنتائج التعلم بشكل دوري ومستمر .3قياس نواتج التعلم بأدوات تقنية و أساليب احصائية حديثة .4تحديد الفاقد التعليمي من المعارف و المهارات الأساسية اج ارءات التعامل مع الخطر الدراسي املتقتغذريحةلابلارارمججعةعاللامجيستةمللرةطلاللبماداتر السمتأحخو ارلتم دستراوسًىياالتحصيل وضع .5 تقديم .6 خطة المخاطر والأزما9ت5 الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
الترميز مدير المكتب الرئيس المسؤول الشؤون التعليمية الارتباط المباشر مكتب التعليم الإدارة /مدرسة /مكاتب 8 تعليمي نوع الخطر مكتب تعليم موقع الخطر عدم التمكن الكافي من المهارات الرقمية الخطر 15-25 12-8 عدم التمكن الكافي من المهارات الرقمية التي تساعد ع الابتكار والابداع وصف الخطر تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم 2020 الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم 1445-1441هـ تطوير المحتوى النوعي للتدريب والتأهيل لمتطلبات العمل واحتياجات ريادة الأعمال التوسع في استخدام التقنيات الملائمة الهدف التفصيلي 6-4 3 2-1 تقيم مستوى الخطر إدارة تقنية المعلومات جهات الاتصال رئيس الشؤون المدرسية المسؤولة عن معالجة الخطر تاريخ التنفيذ متطلبات التنفيذ جهات التنفيذ الفئة المبادرة الوزارية المرتبط بها اسم البرنامج من إلى المستهدفة البرنامج/المشروع /المشروع مؤشر الإنجاز غير مالية مالية الدعم المالي المساندة الرئيسة م نسبة استخدام التقنية قاعة تدريبية - - إدارة التقنية المشرفات 14/7/1442هـ 14/7/1442هـ مشرفات - 1الموظف الرقمي من قبل المشرفات أجهزة حاسوب والمعلومات مكتب تعليم %95 حقيبة تدريبية _1تنفيذ ورشة للمشرفات التربويات في مكتب التعليم بعنوان الموظف الرقمي. اجراءات التعامل مع -2تقديم الدعم للمشرفات التربويات والإجابة عن استفسا ارتهن. الخطر خطة المخاطر والأزما0ت6 الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
الترميز القائد المدرسي الرئيس المسؤول مكتب تعليم غرب الارتباط المباشر مدرسة الإدارة /مدرسة /مكاتب 2 سلوكي نوع الخطر الأجهزة الإلكترونية موقع الخطر السلوك الرقمي الخطر 6-4 ظهور بعض السلوكيات الرقمي أثناء التعليم عن بعد وصف الخطر تعزيز القيم والمهارات اللازمة للطلبة الهدف الاست ارتيجي لوزارة التعليم 2020 الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم 1445-1441هـ تعزيز القيم الإسلامية والهوية الوطنية وغرس الاتجاهات والمبادئ رعاية القيم والاتجاهات والممارسات الإيجابية فكريا ونفسيا واجتماعيا الهدف التفصيلي 15-25 12-8 3 2-1 تقيم مستوى الخطر مكتب تعليم غرب جهات الاتصال المرشدة الطلابية المسؤولة عن معالجة الخطر متطلبات التنفيذ جهات التنفيذ تاريخ التنفيذ الفئة المبادرة الوزارية المرتبط بها اسم البرنامج من إلى المستهدفة البرنامج/المشروع /المشروع مؤشر الإنجاز غير مالية مالية الدعم المالي المساندة الرئيسة م 0/0 100 إعلانات لا الميزانية التشغيلية إدارة المدرسة المرشدة الطلابية 3\\30 3\\1 طالبات تحصين المجتمع ضد المخاطر هوية المواطن 1 0/0 100 المي ازنية التشغيلية 3\\30 المادية والفكرية الرقمي 0/0 100 المي ازنية التشغيلية 6\\30 منشورات لا إدارة المدرسة المرشدة الطلابية 4\\1 طالبات تحصين المجتمع ضد المخاطر إدارة وقت 2 المادية والفكرية الشاشة مطويات لا إدارة المدرسة المرشدة الطلابية 6\\1 طالبات تحصين المجتمع ضد المخاطر 3تحدي المستقبل المادية والفكرية .-1حملات توعوية للطلاب عن كيفية استخدام التقنية الحديثة إجراءات التعامل مع -2توضيح دور الاسرة في ارشاد وتوجيه الأبناء للاستخدام السوي للتكنولوجيا الخطر - 3الملاحظة الدقيقة من قبل المعلمات أثناء التواصل مع الطالبات الكترونيا -4توجيه الكادر الإداري للاستفادة من الدورات التدريبية خطة المخاطر والأزم1ا6ت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
الترميز القائد الرئيس المسؤول مكتب التعليم الارتباط المباشر المدرسة الإدارة /مدرسة 10 تعليمي نوع الخطر مدارس الثانوية موقع الخطر خطر ارتفاع قيمة الفجوة بين متوسط اختبار الثانوية العامة و متوسط اختبارات مركز الخطر قياس (تحصيلي – قياس) ارتفاع قيمة الفجوة بين درجات الطلاب في الثانوية العامة ومركز قياس من المشكلات التي تواجه الطلبة وتعيق تحقيق أحلامهم ودخول التخصصات التي يرغبونها في الجامعات حيث أن وصف الخطر أغلب الجامعات تتطلب الحصول على درجات مرتفعة من أجل الالتحاق بها ومواصلة دراستهم الجامعية حسب رغباتهم وميولهم ضمان التعليم الجيد المنصف والشامل للجميع وتعزيز فرص التعليم مدى الحياة للجميع. الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم 2020 الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم 1445-1441هـ تطوير معارف و مهارات للطلبة ودعم الابتكار والإبداع ,لضمان المواءمة بين مخرجات التعليم ومتطلبات التنمية واحتياجات سوق العمل تحسين معدلات أداء الطلبة محليا و دوليا الهدف التفصيلي 15-25 12-8 6-4 3 2-1 تقيم مستوى الخطر القبول والاختبارات /الاعلام التربوي /النشاط الطلابي جهات الاتصال الإشراف التربوي المسؤولة عن معالجة الخطر متطلبات التنفيذ جهات التنفيذ تاريخ التنفيذ الفئة المبادرة الوزارية المرتبط بها اسم البرنامج الرئيسة من إلى المستهدفة البرنامج/المشروع /المشروع مؤشر الإنجاز غير مالية مالية الدعم المالي المساندة م مشرفات معلمات القد ارت و التحصيلي بناء القدرات 1 نسبة الطلبة -- -- -- طلبة المقبولين في اختبار -- المرحلة القدرات والتحصيلي -- -- -- 7 /14 1/ 28 الثانوية مستقبلي في تحصيلي 2التميز التحصيلي الحاصلين على نسب فوق %50واكثر -- -- 3تحسين النتائج _1اتخاذ إج ارءات وقائية للحد من انتشار العدوى عن طريق تحسين البيئة التعليمية . اجراءات التعامل مع _2تدريب العاملين بالميدان على آلية التعامل مع الحالات المصابة الخطر _3تحسين البيئة التعليمية للتقليل من انتشار العدوى خطة المخاطر والأزما2ت6 الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
الترميز القائد المدرسي الرئيس المسؤول مدير المكتب الارتباط المباشر المدرسة الإدارة 11 تعليمي نوع الخطر المدارس موقع الخطر تدني مستوى العمليات التعليمية الخطر تدني مستوى العمليات التعليمية من المشكلات التي تواجه الميدان التعليمي وهذا يؤثر على مستويات الطلاب الاكاديمية والتربوية وصف الخطر تحسين استقطاب المعلمين وتأهليهم وتطويرهم الهدف الاستراتيجي لوزارة التعليم 2020 الهدف الاست ارتيجي لإدارة التعليم 1445-1441هـ تطوير المحتوى النوعي للتدريب والتأهيل لمتطلبات العمل واحتياجات ريادة الاعمال الهدف التفصيلي تطوير مهارات جميع المعلمين المستجدين بما لا يقل عن 3ب ارمج خلال العام تقيم مستوى الخطر 15-25 12-8 6-4 3 2-1 الإشراف التربوي +المكتب جهات الاتصال الإشراف التربوي +المكتب المسؤول عن معالجة الخطر متطلبات التنفيذ جهات التنفيذ الدعم تاريخ التنفيذ الفئة اسم البرنامج الرئيسة المساندة المالي من إلى المستهدفة /المشروع مؤشر الإنجاز غير مالية مالية المبادرة الو ازرية المرتبط بها البرنامج/المشروع م الإشراف التدريب عدد الب ارمج قاعة تدريب التربوي والابتعاث - 9\\14 المعلمون 1\\12 الإطار الشامل للتطوير المهني المستمر للمعلمين ب ارمج علاجية للمعلمين الأولى بالرعاية التدريبية المنفذة فصل د ارسي الحقائب التدريبية - والقيادات التعليمية ( 1لقاء ,ورشة عمل ,درس تطبيقي ,تدريب ) أو ارق العمل _1القياس الدوري لمستوى الأداء للمعلمين اجراءات التعامل مع الخطر _2تقديم الب ارمج النوعية التأهيلية وفق المستجدات التعليمية والتربوية _3قياس ناتج العمليات التعليمية وتقديم التغذية ال ارجعة خطة المخاطر والأزما3ت6 الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
فريق العمل الإشراف العام مدير عام التعليم بالمنطقة أ .ناصر عبدالله العبد الكريم مساعد الشؤون المدرسية د .فهد بن عبدالله القايدي مساعد للشؤون التعليمية د .خالد بن عبدالله الوسيدي أ.صالح بن عبدالرحمن الصاعدي مساعدة للشؤون التعليمية أ .مريم بنت عقيل الجهي مدير إدارة الأمن والسلامة مدير إدارة الجودة وقياس الأداء أ .عبدالحليم عبدالله آل عبدالله فريق التخطيط والإعداد وإدارة الأداة مشرف تربوي في الشؤون المدرسية رئيس قسم السلامة المدرسية أ.فهد حسين العوفي أ .فيصل بن صالح الجهني مساعدة مدير إدارة الأمن والسلامة أ .تماضر بنت محمد طه مشرف تربوي في الشؤون المدرسية أ.فهد حسين العوفي مشرف إدارة تقنية المعلومات د.صفية علي المحمادي مساعدة مدير إدارة التخطيط والتطوير أ .حاتم سلمأن المغذوي مشرف إدارة الجودة وقياس الإداء أ .بدر عايض الزيادي مشرفة مركز التميز أ.محمد عواد السناني مشرف إدارة الشؤون الصحية مدرسية أ .فاتن بنت حسن شيره مدير مكتب مساعد الشؤون التعليمية أ.عابد سلامة الجهني أ.سامي سلطأن السهلي مختص موارد بشرية أ.عصام أحمد بسر مشرف الصيانة والطوارئ من إدارة المباني أ.عبدالله محمد الحربي أ .تماضر بنت محمد عمر طه مشرفة مكتب المساعدة للشؤون التعليمية أ .سهام عبدالله الملحس مدير مكتب مدير إدارة الشؤون المالية والإدارية د .صفية على المحمادي فريق النمذجة والتنسيق الفني إدارة الأمن والسلامة أ .مروه صالح الحربي مساعدة إدارة الأمن والسلامة المراجعة اللغوية مشرفة مكتب المساعدة للشؤون التعليمية مساعدة إدارة التخطيط والتطوير أ .سهام عبدالله الملحس 64
خطة المخاطر والأزما5ت6 الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة
Search