2-7

5. สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (K) การใช้ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ เพือ่ กำหนดความเข้าใจชว่ งเวลาในเอกสาร ทักษะทส่ี ำคัญ (P) การวเิ คราะห์ คำนวณ ตรวจสอบข้อมลู ความรู้ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) ใฝ่เรยี นรู้ มคี วามเพยี รพยายามในการเรยี นรู้ ม่งุ ม่นั ในการทำงาน เลอื กใชส้ อื่ อย่างเหมาะสม ศึกษาค้นคว้าหา ความรูจ้ ากหนังสอื สอื่ เทคโนโลยี 6. จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน ทักษะศตวรรษท่ี ๒๑ (ใช้เฉพาะแกนหลัก ๔Cs) ❑ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ญั หา (Critical Thinking and Problem Solving) ❑ ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) ❑ ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ❑ ทักษะดา้ นการสอื่ สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั ส่อื (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านชวี ติ และอาชีพ ❑ ความยืดหยุ่นและการปรบั ตวั ❑ การรเิ ริ่มสร้างสรรคแ์ ละการเป็นตวั ของตัวเอง ❑ ทกั ษะสงั คม และสังคมขา้ มวฒั นธรรม ❑ การเปน็ ผสู้ ร้างหรอื ผูผ้ ลติ และความรบั ผิดชอบเชอื่ ถอื ได้ ❑ ภาวะผ้นู ำและความรบั ผดิ ชอบ คณุ ลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี ๒๑ ❑ คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตวั ความเปน็ ผู้นำ ❑ คณุ ลกั ษณะด้านการเรยี นรู้ ได้แก่ การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู้ องตนเอง ❑ คณุ ลักษณะดา้ นศีลธรรม ไดแ้ ก่ เคารพผอู้ นื่ ความซ่อื สัตย์ สำนกึ พลเมือง 7. ช้ินงานหรอื ภาระงาน 1.แบบฝกึ หัดในบทที่ 1 เรือ่ ง การนับชว่ งเวลาเปน็ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหสั วรรษ หนา้ ท่ี 5 2.แบบฝึกหดั ในบทที่ 1 เรอ่ื ง การนับช่วงเวลาเปน็ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหสั วรรษ หน้าที่ 6 3.แบบฝึกหัดในบทท่ี 1 เร่ืองแบบบนั ทกึ พ.ศ.เกิดของตนเอง ในหน้าที่ 6 ข้อ

8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ช่วั โมงท่ี 1 สอนวนั ที่ 1, 3มถิ ุนายน พ.ศ. 2565 ชนั้ ป.4/1,ป.4/2,ป.4/3,ป4/4,ป.4/5,ป.4/6 จำนวน 1 ชว่ั โมง ขั้นนำ (5 นาท)ี 1. นักเรียนพูดคุยกับครู โดยครูทักทายนักเรยี นดว้ ยคำถามในชีวิตประจำวนั และเตรียมความพร้อมและบอก จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ทจ่ี ะเรยี นในวันนี้ 2. นักเรียนร่วมกันทบทวนวิธีการคำนวณปีพุทธศักราชให้เป็นคริสต์ศักราช เพื่อเชื่อมโยงความรู้เข้ากับ บทเรียนที่จะเรียนในวนั น้ี ขน้ั สอน (50 นาที) 3. นักเรียนร่วมกันเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับการนับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ และการ คำนวนปพี ทุ ธศกั ราชและครสิ ตศ์ กั ราช 4. นกั เรยี นรว่ มกันวิเคราะถึงช่วงเวลาของทศวรรษ โดยใช้คำถามดังน้ี -ทศวรรษคือชว่ งเวลาก่ีปี (แนวคำตอบ 10 ปี) -โดยเริ่มนับตั้งแต่ปีที่ลงท้ายด้วยเลขอะไร ถึงเลขอะไร (แนวคำตอบ เริ่มต้นจากปีที่ลงท้ายด้วยเลข 0ไป จนถึงเลข 9) ครูให้นักเรียนทุกคนชมู ือขึ้นมาและนับน้ิวเพื่อให้นกั เรียนเข้าใจถึงช่วงเวลาของทศวรรษ ที่เริ่มนบั ด้วยปีที่ลงทา้ ยดว้ ยเลข 0 ไปจนถงึ ปที ลี่ งทา้ ยดว้ ยเลข 9 ดงั ตัวอย่าง การใช้มือนับจำdนkวiนปีตามทศวรรษ 12 3 4 6 789 “ปที ลี่ งท้ายด้วยเลข 0 0 5 ไปจนปีทีล่ งท้ายดว้ ยเลข 9” รวม 10 ปี ครูยกตัวอย่างถึงทศวรรษที่ 2010 คือ ช่วงเวลา ค.ศ.2010-2019 จากนั้นให้นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ -ทศวรรษที่ 2020 คือ ช่วงเวลาใด (แนวคำตอบ ค.ศ.2020-ค.ศ.2029) -ช่วงเวลา ค.ศ.1910-ค.ศ.1919 คือ ทศวรรษใด (แนวคำตอบ ทศวรรษที่ 1910) 5. นกั เรยี นรว่ มกันวิเคราะถึงชว่ งเวลาของศตวรรษ โดยใช้คำถามดังนี้ -ศตวรรษคอื ช่วงเวลาก่ปี ี (แนวคำตอบ 100 ปี) -โดยเริ่มนับตั้งแต่ปีที่ลงท้ายด้วยเลขอะไร ถึงเลขอะไร (แนวคำตอบ เริ่มต้นจากปีที่ลงท้ายด้วยเลข 1 ไปจนถึงเลข 100) การนับศตวรรษมอี ยสู่ องรปู แบบ คอื พุทธศตวรรษ เร่ิมนบั จากเหตุการณ์ทพ่ี ระพทุ ธเจา้ ปรนิ ิ พานไปแล้ว 1 ปี เป็นปีท่ี 1 ไปจนถึงปีที่ 100 เป็นพุทธศตวรรษที่ 1 เช่น พุทธศตวรรษท่ี 15 คือช่วงเวลาต้งั แต่ พ.ศ.1401-พ.ศ.1500 คริสต์ศตวรรษ เริ่มนับจากเหตุการณ์ที่พระเยซูประสูติเป็นปีที่ 1 ไปจนถึงปีที่ 100 เป็น คริสต์ศตวรรษที่ 1 เช่น คริสต์ศตวรรษที่ 30 คือช่วงเวลาตั้งแต่ ค.ศ.2901-ค.ศ.3000 จากนั้นให้นักเรียนตอบ คำถาม ดังนี้ -คริสต์ศตวรรษที่ 21 คือ ช่วงเวลาใด (แนวคำตอบ ค.ศ.2001-2100) จากนั้นครูสอนเทคนิค วธิ กี ารคำนวณศตวรรษ ดังตวั อย่าง

เทคนิควิธกี ารdคkำiนวณศตวรรษ 1 หากอยากทราบว่าศตdวkรiรษทใี่ ห้มาคือช่วงเวลาใด วธิ คี ดิ 1.ให้นำศตวรรษทใ่ี หม้ าดึงสองตัวหน้าไปไวท้ างด้านขวามอื ตัวอย่าง ศตวรรษท่ี 21 2.เติม 0 เพ่ิม 2 ตวั ตอ่ ทา้ ยปีศตวรรษจะไดศ้ กั ราชสดุ ทา้ ย 2001 - 2100 ตามการนบั ชว่ งเวลาแบบศตวรรษ คือ 1-100 3. เมือ่ ได้ศักราชสดุ ท้ายแลว้ มาตามหาศักราชเร่ิมต้นท่ีหายไป โดยใหล้ ดปศี ตวรรษทก่ี ำหนดใหล้ ง 1 ปี และบงั คับเตมิ 01 ตอ่ ท้ายตามการนบั ชว่ งเวลาแบบศตวรรษท่นี บั ปแี รกดว้ ยปี ทลี่ งทา้ ยดว้ ย 1 ไปจนถงึ ปที ี่ 100 เทคนิควธิ ีการdคkำiนวณศตวรรษ 2 หากอยากทราบวา่ ปี คd.kศi. หรอื พ.ศ. อยใู่ นศตวรรษท่ีเท่าไหร่ วิธีคดิ 1.ใหน้ ำศตวรรษท่ใี ห้มาดึงตัวเลขดา้ นหนา้ สุดสองตวั ตัวอยา่ ง ค.ศ.2022 อยูใ่ นคริสตศ์ ตวรรษใด ไปไว้ทางด้านขวามือ 20 22 2.เตมิ 0 เพ่ิม 2 ตวั ต่อทา้ ยปีศตวรรษจะได้ศกั ราชสดุ ท้าย 1901 - 2000 ตามการนบั ชว่ งเวลาแบบศตวรรษ คือ 1-100 (ช่วงเวลา ค.ศ. 1901-2000 คือ ศตวรรษที่ 20) 3. เมือ่ ได้ศักราชสดุ ท้ายแล้วมาตามหาศกั ราชเร่มิ ต้นทหี่ ายไป พิจารณาว่า ค.ศ.2022 เกิน ค.ศ.2000 โดยใหล้ ดปีศตวรรษทก่ี ำหนดใหล้ ง 1 ปี และบงั คับเตมิ 01 มาแล้วหรอื ยัง หากเกนิ แลว้ แสดงวา่ ตอ่ ทา้ ยตามการนบั ชว่ งเวลาแบบศตวรรษท่นี ับปแี รกด้วยปี ค.ศ.2022 ไมไ่ ดอ้ ยู่ในศตวรรษท่ี 20 ทลี่ งทา้ ยดว้ ย 1 ไปจนถงึ ปที ี่ 100 จากนั้นหาชว่ งเวลาของศตวรรษที่ 21 4. เม่ือได้ช่วงเวลามาแลว้ จะยังไมใ่ ช่คำตอบท่ถี กู ตอ้ ง นักเรียน 21 ต้องพจิ ารณาปี ค.ศ.ท่ีโจทยก์ ำหนดใหว้ ่า ลว่ งเลยชว่ งเวลาท่ีได้ 2001 - 21 00 มาหรอื ไม่ หากเลยแลว้ ให้นกั เรียนเพมิ่ ช่วงเวลาศตวรรษไปอีก (ช่วงเวลา ค.ศ. 2001-2100 คอื ศตวรรษท่ี 21) หนงึ่ จำนวน เช่น จากศตวรรษท่ี 20 เปน็ ศตวรรษที่ 21 พิจารณาว่า ค.ศ.2022 เกนิ ค.ศ.2100 จากนั้นให้นักเรยี นตรวจสอบช่วงเวลาของศตวรรษท่ี 21 วา่ คอื มาแล้วหรือยัง ซ่ึงคำตอบคอื ยังไมเ่ กิน ช่วงเวลาใด จากน้ันนำปี ค.ศ.ท่กี ำหนดให้มาพจิ ารณาวา่ อยู่ใน และไม่ต่ำกวา่ ค.ศ.2001 คำตอบที่ ช่วงเวลาน้นั หรือไม่ จงึ จะได้คำตอบที่ถกู ต้อง ถูกต้องคอื ค.ศ.2022 อยใู่ นศตวรรษที่ 21 *หมายเหตุ วิธีการนี้เป็นวิธีการที่ผู้สอนคิดขึ้นมาโดยมีจุดประสงค์ให้เหมาะสมกับนักเรียนมากที่สุด ด้วยการคำนวณผ่านตัวเลขท่ี มีอยู่ หรือที่โจทย์ กำหนดมาให้ เพื่อใหผ้ ้เู รยี นไม่สบั สน สามารถเช่ือมโยงความรู้ และมีวิธีคิดที่เปน็ ระบบผ่านการแกไ้ ขปัญหาและลงมือปฏบิ ัติจริง 6. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดในบทที่ 1 เร่ือง การนบั ชว่ งเวลาเปน็ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ หนา้ ท่ี 5 ขน้ั สรุป (5 นาที) 7. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับร่วมกัน และแลกเปลี่ยนเทคนิควิธีการคิดคำนวณที่ตนเองใช้ในการหา ช่วงเวลา ครูมอบหมายผู้เรียนให้ศึกษาการนับช่วงเวลาแบบสหัสวรรษเพื่อใช้ในการเรียนในชั่วโมงถัดไป จากนั้นแนะนำนักเรยี นใหห้ มั่นฝึกฝนวธิ กี ารคำนวณเพอื่ ใหเ้ กดิ องค์ความรทู้ ี่คงทนถาวร(Long-term Memory) ช่วั โมงท่ี 2 สอนวันที่ 8,10มิถุนายน พ.ศ.2565 ชัน้ ป.4/1,ป.4/2,ป.4/3,ป4/4,ป.4/5,ป.4/6 จำนวน 1 ช่ัวโมง ขั้นนำ (5 นาท)ี

1. นักเรียนพูดคุยกับครู โดยครูทักทายนักเรยี นด้วยคำถามในชีวิตประจำวนั และเตรียมความพร้อมและบอก จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ทีจ่ ะเรียนในวนั น้ี 2. ครูสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับช่วงเวลาสหัสวรรษ ว่ามีใครได้กลับไปศึกษาหรือไม่ จากนั้นครูและนักเรียน ร่วมกนั ทบทวนการนับชว่ งเวลาเปน็ ทศวรรษ และศตวรรษ และเตรยี มศึกษาชว่ งเวลาเป็นสหสั วรรษ ข้ันสอน (50 นาที) 3. นักเรียนร่วมกันวิเคราะถึงช่วงเวลาของสหัสวรรษ โดยใช้คำถามดังนี้ -ศตวรรษคือช่วงเวลากี่ปี (แนว คำตอบ 1,000 ปี) -โดยเริ่มนับตั้งแต่ปีที่ลงท้ายด้วยเลขอะไร ถึงเลขอะไร (แนวคำตอบ เริ่มต้นจากปีที่ลงท้าย ด้วยเลข 1ไปจนถึงเลข 1,000) การนับศตวรรษมีอยู่สองรูปแบบ คือ สหัสวรรษของพุทธศักราช นับจากปีที่ พระพุทธเจ้าปรินิพพานไปแล้ว 1 ปี เป็นปีที่ 1 ไปจนถึงปีที่ 1,000 เป็นสหัสวรรษที่ 1 ของพุทธศักราช เช่น พทุ ธสหสั วรรษท่ี 1 เริ่มนบั ต้ังแต่ พ.ศ. 1 ไปจนถงึ พ.ศ. 1000 และ สหสั วรรษของคริสตศ์ กั ราช นบั จากปที ีพ่ ระ เยซูประสูติเป็นปีที่ 1 ไปจนถึงปีที่ 1,000 เป็นสหัสวรรษที่ 1 ของคริสต์ศักราช เช่น คริสต์สหัสวรรษที่ 1 เร่ิม นับตั้งแต่ ค.ศ. 1 ไปจนถึง ค.ศ. 1000 จากนั้นครูถามคำถามผู้เรียน ดังนี้ -พุทธสหัสวรรษที่ 1 คือช่วงเวลาใด (แนวคำตอบ พ.ศ.1-พ.ศ.1000) จากน้ันครสู อนเทคนคิ วิธกี ารคำนวณสหสั วรรษ ดงั ตวั อย่าง เทคนคิ วิธกี ารdคkำiนวณสหสั วรรษ 1 หากอยากทราบว่าสหdัสkวiรรษท่ีให้มาคอื ช่วงเวลาใด วิธคี ิด 1.ใหน้ ำศตวรรษทใี่ หม้ าดึงไปไวท้ างดา้ นขวามือ ตัวอยา่ ง สหัสวรรษท่ี 2 2.เติม 0 เพมิ่ 3 ตัวต่อทา้ ยปีสหสั วรรษจะไดศ้ ักราชสดุ ท้าย 1001 - 2000 ตามการนบั ช่วงเวลาแบบศตวรรษ คอื 1-1000 3. เม่อื ได้ศกั ราชสดุ ท้ายแลว้ มาตามหาศักราชเร่ิมต้นท่หี ายไป โดยให้ลดปีสหสั วรรษท่ีกำหนดให้ลง 1 ปี และบงั คับเติม 001 ต่อท้ายตามการนบั ช่วงเวลาแบบศตวรรษท่นี ับปีแรกดว้ ยปี ท่ลี งท้ายด้วย 1 ไปจนถึงปีท่ี 1000 เทคนิควธิ กี ารdคkำiนวณศตวรรษ 2 หากอยากทราบว่าปี คd.kศi. หรือ พ.ศ. อยใู่ นศตวรรษทเ่ี ทา่ ไหร่ วธิ ีคดิ 1.ใหน้ ำสหสั วรรษท่ใี ห้มาดึงตวั เลขด้านหน้าสดุ ตวั อยา่ ง ค.ศ.2022 อยูใ่ นคริสตศ์ ตวรรษใด ไปไว้ทางด้านขวามอื 2022 2.เตมิ 0 เพ่มิ 3 ตัวต่อท้ายปีศตวรรษจะได้ศกั ราชสดุ ทา้ ย 1001 - 2000 ตามการนบั ชว่ งเวลาแบบสหัสวรรษ คือ 1-1000 (ชว่ งเวลา ค.ศ. 1001-2000 คือ สหสั วรรษท่ี 2) 3. เม่ือได้ศกั ราชสดุ ท้ายแลว้ มาตามหาศกั ราชเรม่ิ ตน้ ทหี่ ายไป พจิ ารณาว่า ค.ศ.2022 เกิน ค.ศ.2000 โดยให้ลดปีสหสั วรรษท่ีกำหนดให้ลง 1 ปี และบงั คับเตมิ 001 มาแลว้ หรอื ยัง หากเกนิ แลว้ แสดงว่า ตอ่ ท้ายตามการนับชว่ งเวลาแบบสหสั วรรษทน่ี บั ปแี รกดว้ ยปี ค.ศ.2022 ไมไ่ ด้อยใู่ นสหสั วรรษท่ี 2 ท่ลี งท้ายด้วย 1 ไปจนถึงปที ่ี 1000 จากน้นั หาช่วงเวลาของศตวรรษที่ 3 4. เมอื่ ได้ชว่ งเวลามาแลว้ จะยงั ไม่ใชค่ ำตอบทถ่ี ูกต้อง นักเรียน 3 ตอ้ งพิจารณาปี ค.ศ.ท่โี จทยก์ ำหนดให้ว่า ล่วงเลยชว่ งเวลาทีไ่ ด้ 2001 - 3 000 มาหรือไม่ หากเลยแลว้ ให้นักเรียนเพ่มิ ชว่ งเวลาสหัสวรรษไปอกี (ชว่ งเวลา ค.ศ. 2001-3000 คอื สหสั วรรษท่ี 3) หน่ึงจำนวน เช่น จากสหสั วรรษท่ี 2 เปน็ สหสั วรรษที่ 3 พิจารณาวา่ ค.ศ.2022 เกนิ ค.ศ.3000 จากน้นั ให้นักเรยี นตรวจสอบช่วงเวลาของสหสั วรรษท่ี 3 ว่าคอื มาแล้วหรอื ยงั ซ่งึ คำตอบคือ ยงั ไม่เกิน ชว่ งเวลาใด จากน้นั นำปี ค.ศ.ทกี่ ำหนดให้มาพจิ ารณาวา่ อย่ใู น และไมต่ ำ่ กว่า ค.ศ.2001 คำตอบที่ ชว่ งเวลาน้ันหรือไม่ จงึ จะได้คำตอบที่ถกู ตอ้ ง ถูกต้องคือ ค.ศ.2022 อยู่ในสหัสวรรษที่ 3

4. นักเรียนทำแบบฝึกหัดในบทที่ 1 เรื่อง การนับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ หน้าที่ 6 ข้อสองใหญ่ จำนวน 10 ข้อ จากนั้นตรวจคำตอบร่วมกันและสุ่มให้นักเรียนแสดงวิธีการคิดคำนวณคำตอบใน แตล่ ะขอ้ 5. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับช่วงอายุของนักเรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจ โดยใช้คำถาม ดังนี้ –ปีนี้นักเรียนอายุเท่าไร (แนวคำตอบ 10 ปี) แล้วนักเรียนทราบหรือไม่ว่านักเรียนเกิดในศตวรรษที่เท่าไหร่ (คริสต์ศตวรรษที่ 21,พุทธศตวรรษที่ 26) หรือเกิดในสหัสวรรษใด (สหัสวรรษของคริสต์ศักราชที่ 3,สหัสวรรษ ของพุทธศักราชที่ 3) จากนั้นนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ช่วงเวลาที่นักเรียนเกิดและช่วงเวลาที่กำลังศึกษาอยู่ชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 วา่ อยูใ่ นชว่ งเวลาใดในรอบทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ลงสมดุ จดบันทกึ (แนวคำตอบดงั ตาราง) ช่วงเวลา ทศวรรษ (10 ปี) ศตวรรษ (100 ป)ี สหสั วรรษ (1,000 ป)ี พทุ ธศตวรรษ ครสิ ตศ์ ตวรรษ พทุ ธสหสั วรรษ ครสิ ต์สหสั วรรษ ปีเกดิ ท่ี 2010 ที่ 26 ( พ.ศ.2501- พ.ศ.2600) ที่ 21 (ค.ศ. 2001-ค.ศ. 2100) ท่ี 3 พ.ศ.2001-3000 ท่ี 3 ค.ศ.2001-3000 2555(2012) (ค.ศ.2010-2019) ปัจจุบัน ที่ 2020 ที่ 26 ( พ.ศ.2501- พ.ศ.2600) ท่ี 21 (ค.ศ. 2001-ค.ศ. 2100) ที่ 3 พ.ศ.2001-3000 ที่ 3 ค.ศ.2001-3000 2565(2022) (ค.ศ.2020-2029) ทศวรรษ 2010 ค.ศ. 2010 ถงึ ค.ศ. 2019 นับรวมกนั แลว้ มชี ว่ งเวลา 10 ปี ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 ทศวรรษ 2022 ค.ศ. 2020 ถงึ ค.ศ. 2029 นบั รวมกนั แลว้ มชี ่วงเวลา 10 ปี ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 พทุ ธศตวรรษที่ 26 พ.ศ. 2501 ถึง พ.ศ. 2600 นบั รวมกนั แล้วมชี ว่ งเวลา 100 ปี 2555 2565 พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. 2501 2510 2520 2530 2540 2550 2560 2570 2580 2590 2600 คริสต์ศตวรรษท่ี 21 พ.ศ. 2001 ถึง พ.ศ. 2100 นับรวมกันแล้วมีชว่ งเวลา 100 ปี 2012 ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. ค.ศ. 2001 2010 2020 2030 2040 2050 2060 2070 2080 2090 2100

สหสั วรรษของพทุ ธศักราช พ.ศ. 2001 ถึง พ.ศ. 3000 นับรวมกันแล้วมชี ว่ งเวลา 1,000 ปี 2555 2565 พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. 2001 2100 2200 2300 2400 2500 2600 2700 2800 2900 3000 สหัสวรรษของครสิ ต์ศักราช พ.ศ. 2001 ถึง พ.ศ. 3000 นับรวมกนั แล้วมีชว่ งเวลา 1,000 ปี 2012 2022 พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. พ.ศ. 2001 2100 2200 2300 2400 2500 2600 2700 2800 2900 3000 ขน้ั สรปุ (5 นาที) 6. นกั เรยี นรว่ มกันสรุปองค์ความรู้ท่ีได้รบั และวเิ คราะหค์ วามเหมือนและความแตกตา่ งของการนับช่วงเวลา เป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ โดยใช้คำถาม ดังนี้ -ปีนี้ตรงกับพุทธศักราชและคริสต์ศักราชที่เท่าใด (แนวคำตอบ พ.ศ. 2565, ค.ศ. 2022) -ปีนี้ตรงกับทศวรรษที่เท่าใด (ทศวรรษที่ 2010) -ปีนี้ตรงกับพุทธ ศตวรรษทีเ่ ท่าใด (พุทธศตวรรษที่ 26) -ปีนี้ตรงกับคริสต์ศตวรรษทีเ่ ท่าใด (คริสต์ศตวรรษที่ 21) -ปีปัจจบุ ันตรง กับสหัสวรรษที่เท่าใด (สหัสวรรษที่ 3) -ทศวรรษกับศตวรรษมีความเหมือนหรือแตกต่างกัน อย่างไร (แตกต่าง กนั ตรงปีทเี่ รมิ่ นบั ทศวรรษเริม่ นับปีทล่ี งท้ายดว้ ยเลข 0-9 ส่วนศตวรรษเริ่มนบั ปีท่ี 1-100) -นักเรียนเป็นเด็กใน ศตวรรษทเี่ ท่าไหร่ (คริสตศ์ ตวรรษท่ี 21, พุทธศตวรรษท่ี 26) 7. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในบทที่ 1 เรื่องแบบบันทึก พ.ศ.เกิดของตนเอง ในหน้าที่ 6 ข้อ สามใหญ่ จำนวน 5 ข้อ เพื่อให้เกิดองค์ความรทู้ คี่ งทนถาวร(Long-term Memory)