แบบรายงานนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี แม่ผอ.

-ก- คำนำ เอกสารรายงานนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหารฉบับนี้ เป็นการรายงานผลการนา “FUENGFA MODEL นวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๕๐” มาใชใ้ นการดาเนินงาน โรงเรียนคุณธรรม ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ เพ่ือพัฒนาผู้บริหาร ครู และผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม ผ่านกระบวนการเรียนรู้ แผนงาน โครงการ กิจกรรมส่งเสริมความดีในรูปแบบต่างๆ ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา ผู้ปกครอง บุคลากรในชุมชน เครือข่ายต่างๆ เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนา โรงเรียนคุณธรรม และนักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงผ่านกิจกรรมรูปแบบต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรม ทาให้เกิด การเรียนรูถ้ ึงการทาความดเี พอื่ นาไปสกู่ ารพัฒนาและปรับเปล่ยี นเป็นพฤติกรรมท่ีพงึ ประสงค์อย่างยั่งยืน หวังเป็นอย่างย่ิงว่า รายงานนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้วย “FUENGFA MODEL นวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐” ฉบับนี้จะเป็นประโยชน์หรือเป็นแนวทางให้ผู้บริหาร สถานศึกษา นาไปใช้ในการบริหารจัดการโรงเรียนให้เป็นโรงเรียนคุณธรรมต้นแบบ หรือครูนาไปใช้ในการพฒั นา นักเรยี นให้เปน็ คนดีของสงั คมและพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรมใหเ้ กิดความยั่งยนื ตอ่ ไป ขอขอบคุณผูป้ กครองนกั เรียน ครู นกั เรยี น โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ และเครือขา่ ยคุณธรรม เปน็ อยา่ งสูง ทใี่ ห้การสนับสนุนส่งเสรมิ กิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนจนสาเรจ็ ตามวัตถุประสงคด์ ว้ ยดที กุ กิจกรรม สวุ ิชญา ชินธนาชูกจิ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๕๐

-ข- หน้ำ สำรบัญ ก ข เร่อื ง ๑ ๒ คานา ๒ สารบญั ๒ ๑. ความสาคญั ของผลงานนวัตกรรมทีน่ าเสนอ ๓ ๒. จุดประสงคแ์ ละเป้าหมาย ๓ ๒.๑ จดุ ประสงค์ ๔ ๒.๒ เปา้ หมาย ๓. กระบวนการผลิตนวัตกรรม ๖ ขั้นตอนที่ ๑ การศกึ ษาสภาพ ความตอ้ งการและแนวทางการบริหารจดั การโรงเรียนคณุ ธรรม ๖ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ ขน้ั ตอนที่ 2 การสรา้ งรปู แบบการบรหิ ารจัดการโรงเรยี นคุณธรรม โรงเรยี น ๗ ๗ ราชประชานเุ คราะห์ ๕0 ๑๕ ขนั้ ตอนที่ 3 การทดลองใช้ FUENGFA MODEL นวตั กรรมสร้างสรรคค์ นดี โรงเรียน ๒๐ ๒๐ ราชประชานุเคราะห์ ๕๐ ๒๑ ข้ันตอนที่ 4 การประเมินผลการใช้ FUENGFA MODEL นวตั กรรมสรา้ งสรรค์คนดี ๒๒ ๒๒ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ ๒๓ ๔. ผลการดาเนินงาน/ผลสมั ฤทธ/ิ์ ประโยชน์ทไี่ ด้รบั ๔.๑ ผลการดาเนินงาน ๔.๒ ผลสัมฤทธ์ิ ๔.๓ ประโยชนท์ ่ไี ดร้ ับ ๕. ปัจจยั ความสาเร็จ ๖. บทเรยี นท่ไี ดร้ ับ ๗. การเผยแพร่/การไดร้ ับการยอมรบั ๘. เงื่อนไขความสาเร็จ ภาคผนวก

1 แบบรายงานนวตั กรรมสรา้ งสรรคค์ นดี ชือ่ ผลงานนวตั กรรม FUENGFA MODEL นวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๕๐ ช่ือเจ้าของผลงานนวตั กรรม นางสุวิชญา ชนิ ธนาชกู ิจ โรงเรียน ราชประชานเุ คราะห์ ๕๐ สังกดั สพป./สพม สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ/ สพป. ขอนแก่น เขต ๒ โทรศพั ท์ ๐๔๓ – ๒๖๗๒๒๓ โทรสาร ๐๔๓ – ๒๖๗๑๖๕ โทรศัพทม์ ือถอื ๐๙๑ – ๘๖๗๕๗๑๔ e-mail [email protected] ประเภทผลงาน  ดา้ นการบริหาร  ด้านการเรียนการสอน สอดคลอ้ งกับคณุ ลักษณะโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.  ความพอเพยี ง  ความกตญั ญู  ความซ่อื สัตย์สุจรติ  ความรับผดิ ชอบ  อดุ มการณ์คุณธรรม  คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี น ความพอเพยี ง ความกตัญญู ความซอื่ สัตย์สุจริต ความรบั ผิดชอบ อดุ มการณ์คณุ ธรรม (ความมีวินยั / จติ อาสา) รายละเอียดเอกสารการนาเสนอผลงานนวัตกรรม 1. ความสาคญั ของผลงานนวตั กรรมทนี่ าเสนอ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ทรงมีพระราชกระแสรับสั่ง “ช่วยสร้างคนดี ให้บ้านเมือง” และพระราชทานหลัก ๓ ประการ ในเร่ืองครูและนักเรียนว่า “ให้ครูรักเด็กและเด็กรักครู ให้ครู สอนให้เด็กมีน้าใจต่อเพื่อน ไม่ให้แข่งขันกันแต่ให้แข่งขันกับตัวเอง และให้เด็กท่ีเรียนเก่งช่วยสอนเพื่อนท่ีเรียน ช้ากว่า ให้ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนท้าร่วมกัน เพ่ือให้เห็นคุณค่าของความสามัคคี” อีกทังกระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายในการขับเคล่ือนโรงเรียนคุณธรรมในส้านักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน ซ่ึงเป็นโครงการ เพ่ือสืบสานพระราชปณิธาน เดินตามรอยเบืองพระยุคลบาท ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพล อดุลยเดชและตามพระราชประสงค์ของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ๑๐ ในการเสริมสร้างระบบคุณธรรม จริยธรรม ในรอบรัวสถานศึกษา การก้าวทันยุคโลกาภิวัตน์ การใช้ภาษาต่างประเทศที่มีความไพเราะถูกต้อง การสง่ เสรมิ ความกตัญญูกตเวทิตา และความซื่อสตั ยส์ ุจริต ซึ่งศูนย์โรงเรยี นคุณธรรม มูลนธิ ิยุวสถิรคุณ ได้อญั เชิญ พระราชกระแสรับสงั่ ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภมู ิพลอดุลยเดช ที่วา่ “ช่วยกันสร้างคนดีให้บ้านเมือง” มาเป็นวิสัยทัศน์ในแผนด้าเนินงาน โดยมุ่งเน้นการพัฒนาศักยภาพครูให้มีความสามารถในการออกแบบ และจดั การเรียนรูเ้ ชิงบรู ณาการความรู้คูค่ วามดี และสามารถพัฒนาคณุ ธรรม จรยิ ธรรมนกั เรยี นแบบองค์รวมได้ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ เป็นโรงเรียนในการดูแลของมูลนิธิราชประชานุเคราะห์ ในพระบรม ราชูปถัมภ์ ที่มุ่งจัดการศึกษาที่มีคุณภาพสาหรับเด็กด้อยโอกาสอย่างท่ัวถึง ทุกกลุ่มเป้าหมาย เพ่ือพัฒนาสู่ความ เป็นคนดี มีทักษะอาชีพ สามารถดาเนนิ ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ตามวิถีพอเพียง โดยการมสี ่วนร่วมของ ทุกภาคส่วน ดังนันโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ จึงมุ่งม่ันท่ีจะดาเนินงานตามพระราชกระแสรับส่ัง

2 ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ท่ีว่า “ช่วยกันสร้างคนดี ให้บ้านเมือง” โรงเรียนจึงได้พัฒนาโรงเรียนคุณธรรม พัฒนาศักยภาพผู้บริหาร และครูให้เป็นต้นแบบความดีงาม ตระหนักในบทบาทหน้าท่ีความรับผิดชอบการสร้างคุณธรรม จริยธรรมในโรงเรียน และพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนแบบมีองค์รวม เน้นกระบวนการคดิ เชงิ ระบบ โดยการใช้โครงงานคณุ ธรรม (Moral Project) เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ความดีงามจากการปฏิบัติจริง ลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในโรงเรียน ส่งเสริม การสร้างพฤติกรรมที่พึงประสงค์ให้เพ่ิมข้ึน เพื่อเป้าหมายการสร้างคนดีสู่สังคม ด้วยการมีส่วนร่วมจากเครือข่าย ความร่วมมือทุกภาคส่วน แต่จากการดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรมท่ีผ่านมาพบว่า ๑) การขับเคลื่อนโรงเรียน คุณธรรมยังขาดความต่อเนื่อง ไม่มีแผนพัฒนาที่ชัดเจน ๒) การพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ด้วยโครงงานคุณธรรมไม่ได้ปฏิบัติอย่างจริงจังและต่อเน่ือง ๓) ส่งผลให้พฤติกรรมที่พึงประสงค์ของนักเรียน ไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดงั นันทกุ คนจึงได้ร่วมก้าหนด “ปญั หาที่อยากแก้ คอื การขบั เคล่ือนโรงเรียนคุณธรรม อย่างเป็นระบบมีประสิทธิภาพ พฒั นาคุณธรรมอัตลักษณ์อย่างเป็นรปู ธรรม และเพม่ิ พฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ ของนักเรยี น” ทังนีเพื่อพัฒนาโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ ให้เป็นโรงเรียนต้นแบบโรงเรียนคุณธรรม คณะครู บุคลากร เป็นแบบอย่างการจัดการเรียนการสอนท่ีบูรณาการคุณธรรมอัตลักษณ์ นักเรียนมีพฤติกรรม ท่ีพึงประสงค์ โรงเรียนจึงได้ก้าหนด “ความดีที่อยากทา คือ การบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรมอย่างเป็น ระบบมีประสิทธิภาพ การจัดการเรียนการสอนที่บูรณาการคุณธรรมอัตลักษณ์ และเพ่ิมพฤติกรรม ท่ีพึงประสงค์ของนักเรียนด้วยโครงงานคุณธรรม” โรงเรียนจึงได้นา “FUENGFA MODEL นวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ “ มาใช้ในการขับเคล่ือนโรงเรียนคุณธรรมด้วยการ มีส่วนร่วมของเครือข่ายคุณธรรม โดยการมีกระบวนการและขั้นตอนในการทางานตามแผนพัฒนาคุณธรรมของ โรงเรียน มีการจัดทาโครงงานคุณธรรมชั้นเรียน กิจกรรมครอบครัวคุณธรรมโครงงานคุณธรรมหอนอน โครงงาน คุณธรรมของผู้บริหาร โครงงานคุณธรรมของคณะครู และโครงงานคุณธรรมของนักเรียน มีการนิเทศ กากับ ติดตาม และการประเมิน และนาผลการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลมาปรับปรุง พัฒนางานโรงเรียน คุณธรรมให้มปี ระสทิ ธิภาพเกดิ ความยั่งยนื ตลอดไป 2. จดุ ประสงค์และเปา้ หมาย ๒.๑ จุดประสงค์ ๑) เพื่อขับเคลื่อนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ตามโรงเรียนคุณธรรมของส้านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขันพนื ฐาน (สพฐ.) ในโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๕๐ ๒) เพ่ือพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ ตามโรงเรียนคุณธรรมของ สา้ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั พนื ฐาน (สพฐ.) ๓) เพ่ือยกระดับคุณภาพด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ ๒.๒ เป้าหมาย ๒.๒.๑ เป้าหมายเชงิ ปริมาณ - ผู้บริหารโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ จ้านวน ๕ คน - คณะครูโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๕๐ จ้านวน ๖๖ คน - นกั เรยี นโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๕๐ จ้านวน ๘๐๘ คน

3 ๒.๒.๒ เป้าหมายเชิงคุณภาพ ผู้บริหาร ครู และนักเรียน ตระหนักรู้ เข้าใจ และมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผลบนพืนฐานของ คณุ ธรรม มองเหน็ คณุ ค่าแห่งการทา้ ความดี และภูมใิ จในการท้าความดี 3. กระบวนการผลติ นวัตกรรม กระบวนการผลิตนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ แบ่งเป็น ๔ ขันตอน ดงั นี ขั้นตอนท่ี 1 การศึกษาสภาพ ความต้องการและแนวทางการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ แบง่ เปน็ 3 ข้นั ยอ่ ย ดงั นี้ ขั้นที่ 1.1 การศึกษาเอกสารและงานวิจัยท่ีเก่ียวข้องกับการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๕0 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยท่ีเก่ียวข้องเพื่อเป็นกรอบและแนวคิดเบื้องต้น โดยการศึกษาหลักการ แนวคดิ ทฤษฎีและสาระท่สี าคญั ที่เกยี่ วข้อง ดังนี้ 1) แนวทางการดาเนินการขับเคล่ือนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ๒) แนวคดิ ศาสตร์พระราชาสู่การพฒั นาอยา่ งยัง่ ยืน ๓) เอกสารและงานวิจัยที่เก่ียวกับการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ ทีพ่ ึงประสงค์ ทม่ี วี ธิ ีการปฏิบตั ทิ ี่ดีเลศิ (Best Practice) ๔) ทฤษฎเี ก่ยี วกับการบรหิ ารสถานศึกษา ๕) แนวคดิ ทฤษฎีเกย่ี วกับการพัฒนารูปแบบ ๖) บรบิ ทโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๕0 ๗) แนวคิดเครอื ข่ายความรว่ มมือ ๘) เอกสารและงานวิจัยท่ีเกยี่ วขอ้ ง ขั้นที่ 1.2 การศึกษาสภาพและความต้องการในการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ ๕0 ขัน้ ที่ 1.2.1 การศึกษาสภาพการบรหิ ารจดั การโรงเรยี นคุณธรรม โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๕0 โดยการสัมภาษณ์เกี่ยวกับสภาพการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕0 ครูผู้สอน จานวน 15 คน ผู้ปกครองนักเรียน จานวน 30 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน จานวน 5 คน นักเรียน จานวน ๓๐ คน รวมทั้งสิ้น จานวน ๘0 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ขั้นที่ 1.2.2 การศึกษาความต้องการในการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ ๕0 โดยการสอบถามความต้องการในการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม ผู้บริหาร สถานศึกษา จานวน ๒ คน ครูผู้สอน จานวน ๑๕ คน นักเรียน จานวน ๓๐ คน ผู้ปกครองนักเรียน จานวน ๓๐ คน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน จานวน ๕ คน รวมทงั้ สน้ิ ๘๒ คน ไดม้ าโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ขั้นท่ี 1.3 การศึกษาแนวทางการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนราชประชา- นุเคราะห์ ๕0 โดยการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความรู้และประสบการณ์ในการจัดการโรงเรียนคุณธรรม ไดม้ าโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จานวน ๙ คน

4 ข้ันตอนท่ี 2 การสร้างรปู แบบการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕0 แบง่ เปน็ 2 ขั้นยอ่ ย ดังน้ี ขั้นท่ี 2.1 การยกร่างรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕0 แบ่งเปน็ 3 ข้นั ย่อย ดงั นี้ 1) นาข้อมูลท่ีได้จากการศึกษาสภาพและความต้องการในการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕0 และนาข้อมูลจากการสัมภาษณ์แนวทางการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม มาจดั ทายกรา่ งรูปแบบการบรหิ ารจัดการโรงเรยี นคุณธรรม โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๕0 2) นายกร่างรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕0 ทส่ี ร้างข้นึ เสนอผ้เู ช่ยี วชาญ เพ่อื พิจารณาความเหมาะสมและการใช้ภาษา 3) ผู้วิจัยนาข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญไปดาเนินการปรับปรุงแก้ไข จัดทาร่างรูปแบบ การบรหิ ารจดั การโรงเรยี นคุณธรรม โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๕0 ขน้ั ท่ี 2.2 การตรวจสอบยกร่างรูปแบบการบรหิ ารจัดการโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนราชประชา- นเุ คราะห์ ๕0 ตรวจสอบยกร่างรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕0 ด้านความเหมาะสม ด้วยการจดั สนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion) ผู้ทรงคณุ วุฒิ จานวน ๙ คน จากการยกร่างรูปแบบและการตรวจสอบรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนคุณธรรม ได้นวัตกรรม คือ FUENGFA MODEL นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ ซึ่งมีรายละเอียด ดงั น้ี ภาพท่ี ๑ FUENGFA MODEL นวัตกรรมสร้างสรรคค์ นดี โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐

5 FUENGFA MODEL นวัตกรรมสรา้ งสรรค์คนดี โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๕๐ F = Faithful “สืบสานพระราชปณธิ านศาสตรพ์ ระราชา” สูก่ ารปลกู ฝังคุณธรรม 5 ประการ คอื ๑) ความพอเพยี ง ๒) ความกตญั ญู ๓) ความซ่ือสัตยส์ ุจรติ ๔) ความรับผิดชอบ และ ๕) อดุ มการณค์ ุณธรรม U = Unity “เอกภาพทีมคุณธรรม” ขับเคลื่อนคณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ ด้วยโครงงานคุณธรรมเพอ่ื ปลูกตน้ กล้าความดี สร้างคนดีสู่สังคมคุณธรรม โดยทีมงานคุณภาพ ……………… E = Environment “แหล่งเรยี นรคู้ ุณธรรม” พัฒนาบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม แหลง่ เรียนรูท้ ี่เอ้ือตอ่ การปลูกฝังคุณธรรม N = Network “เครือข่ายคณุ ธรรม” สรา้ งเครอื ข่ายการมีส่วนร่วมทุกภาคส่วน และการแลกเปล่ียนเรียนรู้คณุ ธรรม G = Good Governance “หลกั ธรรมาภบิ าล” โรงเรยี นบรหิ ารสถานศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบ โปรง่ ใส เป็นธรรม ตรวจสอบได้ F = Family Morality “ครอบครวั คณุ ธรรม” ความรว่ มมอื ระหว่าง ผบู้ รหิ าร ครู นกั เรียน พ่อแม่ และผู้ปกครองแกป้ ัญหาพฤติกรรมทไ่ี ม่พึงประสงค์ สง่ เสริมพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ของนักเรียน A = Accomplishment “การบรรลคุ วามสาเร็จโรงเรียนคณุ ธรรม” โรงเรียนดาเนินงานตามมาตรฐานโรงเรียนคุณธรรม ประสบความสาเรจ็ ไดร้ บั การยกย่องเชิดชเู กยี รติ ภาพท่ี ๒ FUENGFA MODEL นวตั กรรมสรา้ งสรรค์คนดี โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๕๐

6 ขัน้ ตอนท่ี 3 การทดลองใช้ FUENGFA MODEL นวัตกรรมสรา้ งสรรค์คนดี โรงเรียนราชประชา- นเุ คราะห์ ๕๐ ขั้นท่ี 3.1 การสังเกตการทดลองใช้ FUENGFA MODEL นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี โรงเรียน ราชประชานเุ คราะห์ ๕๐ แหล่งข้อมูล คือ ครูผู้สอน จานวน 15 คน ผู้ปกครองนักเรียน จานวน 30 คน และ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน จานวน 5 คน รวมท้ังส้นิ จานวน 50 คน ไดม้ าโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ทดลองใช้เปน็ เวลา ๑ ปกี ารศกึ ษา ข้ันท่ี 3.2 การสัมภาษณ์การทดลองใช้ FUENGFA MODEL นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๕๐ โดยใช้แบบสัมภาษณ์ก่ึงโครงสร้างสัมภาษณ์ ครูผู้สอน จานวน 10 คน ผู้ปกครองนักเรียน จานวน 5 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน จานวน 5 คน รวมท้ังสนิ้ จานวน 20 คน ได้มา โดยการเลอื กแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ข้ันท่ี 3.3 การประเมินความพึงพอใจต่อการใช้ FUENGFA MODEL นวัตกรรมสร้างสรรค์ คนดี โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ โดยการใช้แบบสอบถามความพึงพอใจกับ ผู้บริหารสถานศึกษา จานวน 1 คน ครผู ู้สอน จานวน 56 คน นักเรียน จานวน 242 คน บุคลากรทางการศกึ ษา จานวน 19 คน ผ้ปู กครองนกั เรยี น จานวน 242 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จานวน 13 คน รวมท้ังสิ้น 573 คน กาหนดขนาดกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้การคานวณจากสูตรของเครจซี่และมอร์แกน (สุวิมล ติรกานันท์, 2557 : หน้า 179) เมื่อกาหนด ความคลาดเคล่อื นท่ีระดับ 0.05 ข้ันตอนที่ 4 การประเมินผลการใช้ FUENGFA MODEL นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี โรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ ๕๐ ดังน้ี การประเมินผลการใช้ FUENGFA MODEL นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนราชประชานุ- เคราะห์ ๕๐ เป็นการประเมินโดยประยุกต์ใช้แนวคิดการประเมินกลยุทธ์ของสมชาย ภคภาสน์วิวัฒน์ (2551 : หน้า 198 - 200) ในด้านความเป็นไปได้ (Feasibility) และด้านความมีประโยชน์ (Utility) โดยการใช้ แบบสอบถาม ผู้บริหารสถานศึกษา จานวน 1 คน ครูผสู้ อน จานวน 56 คน นกั เรยี น จานวน 242 คน บุคลากร ทางการศึกษาอื่น จานวน 19 คน ผู้ปกครองนกั เรียน จานวน 242 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน จานวน 13 คน รวมทง้ั สิ้น 573 คน กาหนดขนาดกลุ่มตวั อย่างโดยใช้การคานวณจากสตู รของเครจซีแ่ ละมอร์แกน (สุวิมล ตริ กานันท,์ 2557 : หนา้ 179) เมือ่ กาหนดความคลาดเคล่ือนท่ีระดับ 0.05

7 4. ผลการดาเนนิ งาน/ผลสัมฤทธ์/ิ ประโยชน์ทไี่ ด้รบั ๔.๑ ผลการดาเนินงาน โรงเรียนได้ดาเนินการขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม ด้วย “FUENGFA MODEL นวัตกรรมสร้างสรรค์ คนดี โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๕๐” ด้วยกระบวนการ PDCA ซ่งึ มรี ายละเอยี ด ดังน้ี ๑. ขั้นวางแผน (P) โดยผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรศึกษา นักเรียน และผู้ปกครอง ไดร้ ่วมกันวางแผนการดาเนนิ งานโรงเรียนคณุ ธรรม F = Faithful (สบื สานพระราชปณิธานศาสตรพ์ ระราชา) ๑.๑ ศึกษาศาสตร์พระราชาให้มคี วามเข้าใจและนาสกู่ ารปฏบิ ตั ิ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน และผู้ปกครอง ศึกษาศาสตร์พระราชาให้เข้าใจ ซึ่งศาสตร์พระราชาเป็นศาสตร์ท่ีครอบคลุม เร่ืองเอกลักษณ์ของชนชาติไทย เช่น การอ่อนน้อมถ่อมตน การเป็น สภุ าพชน ความขยนั หมนั่ เพียร การซอ่ื สัตย์สจุ รติ ซึง่ เป็นคณุ งามความดขี องคนไทยที่บรรพชนไทยได้ปฏบิ ตั ิสืบทอด ตอ่ กนั มา ศาสตร์พระราชาให้ข้อคิดการประพฤตปิ ฏิบัตติ นไวว้ า่ อยา่ คบคนด้วยฐานะ คบคนด้วยความดี มมี ิตรภาพ ด้วยความรักความผกู พัน และขอใหม้ ีความกตญั ญูรคู้ ุณตอ่ บดิ ามารดาผู้มีพระคณุ ประเทศชาติและพระมหากษตั ริย์ หากทุกคนปฏิบัติตนตามศาสตร์ของพระราชาแล้วก็จะเป็นพลเมืองท่ีมีคุณภาพ ประเทศก็จะมีแต่คนดีและทาให้ ประเทศเจริญก้าวหน้า รวมทั้งน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจาวัน เพื่อมุ่งให้เกิด ภูมิคุ้มกัน และมีการบริหารจัดการความเส่ียงอย่างเหมาะสมเกิดความสมดุลและย่ังยืน แนวคิดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงท่ีพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชฯ ได้พระราชทานไว้กว่า 40 ปีท่ีผ่านมา เพ่ือให้ประชาชนชาวไทยนาไปเป็นแนวทางในการพัฒนาตนเองและครอบครัวให้มีภูมิคุ้มกันท่ีมั่นคงในการดา เนิน ชีวิตอย่างมีความสุข จึงนับได้ว่า“ศาสตร์พระราชา”เป็นเสมือนองค์ความรู้ที่อยู่คู่แผ่นดินไทย ซ่ึงล้วนมุ่งให้ ประชาชนทุกคนปฏบิ ัติตนเปน็ “คนดี” ท้ังคิดดี พูดดี ทาดี ยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรม สุจริต มีวินยั และมีความ สามัคคีซ่ึงกันและกัน เพ่ือร่วมกันพัฒนาประเทศชาติบ้านเมืองให้มีความเจริญก้าวหน้าเป็นปึกแผ่นม่ันคงตลอดไป เพ่ือเปน็ การสบื สานศาสตร์พระราชา และสนองพระราชกระแสรับส่ังของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพล อดุลยเดชฯ และพระบรมราโชวาทด้านการศึกษาของสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ จึงจัดทาโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ข้ึน เพ่ือมุ่งปลูกฝังให้ผู้บริหาร ครู นักเรยี นและบคุ ลากรทางการศึกษาได้รับการปลกู ฝงั คุณธรรม 5 ประการ ได้แก่ 1) ความพอเพียง 2) ความกตญั ญู 3) ความซื่อสตั ย์สุจริต 4) ความรบั ผดิ ชอบ และ 5) อดุ มการณ์คณุ ธรรม (ความมวี ินัย/จิตอาสา) ๑.๒ วเิ คราะห์บริบท และผลการดาเนินงานโรงเรยี นคุณธรรมในปีการศึกษาท่ผี า่ นมา - รว่ มกันศึกษาผลการดาเนินโรงเรยี นคณุ ธรรมในปกี ารศกึ ษาท่ีผา่ นมา - นาข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการการประเมินโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ ๒ ดาว มาพัฒนาการดาเนนิ งานปีการศึกษาตอ่ ไป - นาข้อเสนอแนะจากการนาเสนอโครงการคุณธรรมชั้นเรียน ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียน มาปรับปรุงพัฒนาโครงงานคุณธรรมให้นาสู่การปฏิบัติอย่างจริงจัง เพ่ือเพ่ิมพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของ นักเรียน ๑.๓ กาหนดกลยุทธ์การพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม - คณะครู บุคลากร นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผู้นาชุมชน ศึกษานิเทศก์ และผู้ปกครองนักเรียน ร่วมกันกาหนดกลยุทธ์การพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมที่ประกอบด้วย วิสัยทศั น์ พนั ธกจิ เปา้ หมาย ประเดน็ กลยุทธ์ กลยุทธ์

8 - ร่วมกันกาหนดโครงงานคุณธรรมช้ันเรียน โดยครูท่ีปรึกษาและนักเรียน ร่วมกันวิเคราะห์ ปญั หาทอี่ ยากแกใ้ นห้องเรียน ความดที ่อี ยากทาในห้องเรยี น - ร่วมกันกาหนดโครงงานคุณธรรมหอนอน โดยพอ่ ครู แม่ครู ประจาหอนอน และนักเรียน รว่ มกันวิเคราะห์ปัญหาทอี่ ยากแก้ในหอนอน ความดที ่ีอยากทาในหอนอน - ร่วมกันถอดบทเรียน ๒ เงื่อนไข ๓ หลักการ ๔ มิติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งของงานอาชีพ เพื่อกาหนดโครงงานอาชีพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยครทู ่ีปรึกษาอาชีพ และนกั เรียน ร่วมกันวเิ คราะห์ปัญหาท่ีอยากแก้ในการงานอาชพี ความดที อี่ ยากทาในงานอาชีพ โดยเนน้ ทเ่ี ง่อื นไข คุณธรรม ภาพที่ ๓ ประชุมครูร่วมกนั จัดทาแผนพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม ๒. ขั้นดาเนินงาน (D) การขบั เคลอื่ นโรงเรียนคุณธรรม U = Unity (เอกภาพทีมคณุ ธรรม) ๒.๑ สรา้ งความเข้าใจทิศทาง และเป้าหมายการขับเคลอื่ นงานโรงเรียนคุณธรรมทง้ั โรงเรียน ประชุมครู บุคลากร นักเรียนแกนนา ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และเครือข่ายคุณธรรมอ่ืนๆ เพื่อสร้างความเข้าใจในทิศทางการขับเคล่ือน และเป้าหมายของโรงเรียนคุณธรรม และใหส้ มัครใจ พรอ้ มใจ ในการตัดสนิ ใจรว่ มพัฒนาเป็นโรงเรยี นคุณธรรม ๒.๒ การพฒั นาศกั ยภาพครแู กนนา และนกั เรียนแกนนา ๑) คัดเลอื กครูแกนนาและนกั เรียนแกนนา พิจารณาจากผูท้ ีม่ ีภาวะผ้นู า มีทัศนคตทิ ีด่ ีต่อการ พัฒนาคุณธรรม มีมนุษยสัมพันธ์ เป็นแบบอย่างท่ดี ี และสมาชิกในโรงเรียนใหก้ ารยอมรบั ๒) อบรมเชิงปฏิบัติการเพ่ือพัฒนาศักยภาพครูแกนนา และนกั เรียนแกนนา เพ่ือให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และสามารถเปน็ แกนนาในการพฒั นาโรงเรยี นคณุ ธรรม ๓) การประชุมระดมสมองเพื่อค้นหา “คุณธรรมเปา้ หมาย” และระบพุ ฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ของคณุ ธรรมเป้าหมาย หรือเรยี กรวมวา่ “คุณธรรมอัตลักษณ์” โดยจาแนกตามกลุ่มเป้าหมาย ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ครู และนักเรยี น ๔) การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เชิงบูรณาการความรู้คู่ความดี เป็นการพัฒนากิจกรรม การเรยี นการสอนในช้นั เรยี นที่บรู ณาการสาระคุณธรรมไว้ในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้

9 ๕) การศึกษาดูงานโรงเรียนคุณธรรมต้นแบบ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และสร้างเครือข่าย ความร่วมมอื ท้ังด้านวชิ าการ และกิจกรรมพฒั นานกั เรียนรว่ มกนั ภาพที่ ๔ อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารพฒั นาครูแกนนา นกั เรียนแกนนา E = Environment (แหล่งเรยี นรู้คุณธรรม) ๒.๓ การสร้างแหลง่ เรียนรู้คุณธรรม โรงเรียนสรา้ งแหล่งเรียนร้คู ุณธรรมที่หลากหลาย เพื่อใหน้ ักเรยี นไดเ้ รียนรคู้ ณุ ธรรม ไดแ้ ก่ ๑) ป้ายนิเทศในห้องเรยี น ห้องปฏบิ ัตกิ าร และอาคารเรียน ๒) สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ๓) สวนศาสตรพ์ ระราชา ๔) สวนสมนุ ไพร ๕) ปา้ ยนิเทศหอนอนทงั้ ๑๓ หอนอน ๖) ป้ายนิเทศตามบรเิ วณตา่ งๆ ของโรงเรยี น F = Family Morality (ครอบครวั คุณธรรม) ๒.๔ การดาเนินโครงงานคณุ ธรรม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ ได้ดาเนินการโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง โดยได้ ดาเนนิ การ ดงั นี้ ๑) ขยายผลความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั โรงเรียนคุณธรรม การทาโครงงานคณุ ธรรมใหก้ ับครู บุคลากรและนกั เรียน พรอ้ มทง้ั ขยายผลสู่โรงเรยี นเครือข่าย ๒) ดาเนินการจัดทาโครงงานคุณธรรมชน้ั เรยี น และโครงงานคุณธรรมหอนอน ๓) ดาเนินกิจกรรมครอบครัวคุณธรรม เพื่อแก้ปัญหาท่ีไม่พึงประสงค์ของนักเรียน ให้มี พฤตกิ รรมทพ่ี ึงประสงค์มากข้ึน นักเรียนได้ดาเนินโครงงานคุณธรรมช้ันเรียน และโครงงานคุณธรรมหอนอน ดังแสดง ในตารางท่ี ๑ ตารางท่ี ๒

10 ตารางที่ ๑ โครงงานคุณธรรมชั้นเรียน ที่ ชอ่ื โครงงาน ปัญหาท่ีอยากแก้ ความดีท่ีอยากทา ผู้รับผิดชอบ คณุ ธรรม คณุ ธรรม ป. ๑ อัตลักษณ์ นกั เรยี นไม่เกบ็ ของเล่น นกั เรยี นเก็บของเลน่ 1 เลน่ แลว้ เก็บเข้าท่ี อุปกรณ์การเรยี น เม่ือ อุปกรณ์การเรยี นเขา้ ทีเ่ มื่อ ป.2 ความ เลิกเล่นหรือเลกิ ใช้ เลิกเลน่ รับผิดชอบ เดก็ ดมี ีความ นักเรียนใชเ้ งินฟุ่มเฟือย นักเรียนใช้เงนิ อย่าง ป.3 ไม่มีการออมเงนิ ประหยัด และรจู้ ักการออม ความ รับผิดชอบ เงนิ พอเพียง นกั เรยี นถอดรองเทา้ ไม่ นักเรียนถอดรองเทา้ วาง 2 ออมดี มเี งินเกบ็ เป็นระเบยี บ สลบั คู่ เปน็ ระเบยี บ ความมวี ินยั สลบั ขา้ ง วางซ้อนกัน 3 รองเทา้ เขา้ แถว 4 หอ้ งเรียนสะอาด นักเรียนไม่ทาความ นกั เรียนทาความสะอาด ป.4 ความ ด้วยมอื เรา สะอาดห้องเรยี น ทาให้ หอ้ งเรยี นใหส้ ะอาด เปน็ รับผิดชอบ หอ้ งเรยี นสกปรก โต๊ะ ระเบยี บทุกวนั เกา้ อี้ ไม่เป็นระเบียบ 5 คิดก่อนใช้ ประหยัด นักเรียนไม่ปิดไฟ นักเรียนช่วยกนั ปดิ ไฟ ป.5/2 จิตอาสา ไฟเพ่ือชาติ และพดั ลม และพดั ลมหลงั เลกิ ใช้งาน 6 เข้าครบจบแน่ - นกั เรียนเขา้ หอ้ งเรยี น - นักเรยี นเข้าหอ้ งตรงเวลา ป.6/1 ความ ชา้ ระหว่างเปล่ยี นช่วั โมง - นกั เรียนส่งงานครบ รับผดิ ชอบ - นกั เรยี นไมค่ ่อยสง่ งาน 7 ของหายได้คนื ของ - นักเรยี นหยบิ สิ่งของ - นักเรยี นขออนญุ าตกอ่ น ม.1/1 ความ คนอน่ื เราไมแ่ ตะ ของเพือ่ นโดยไม่ไดร้ ับ หยิบส่ิงของของเพ่ือน ซื่อสัตยส์ จุ ริต อนญุ าต 8 อยคู่ รบพบสขุ -นักเรยี นไมด่ ูแล เกบ็ - นกั เรียนรจู้ กั ดูแล ม.1/2 ความ รกั ษาสมบตั ิของตัวเอง เก็บรกั ษาสมบตั ขิ องตนเอง รบั ผิดชอบ เชน่ ปากกา สมุด อุปกรณ์การเรียน และ เครอ่ื งใชส้ ว่ นตัว 9 ปลกู ฝังจติ อาสา นกั เรยี นไม่มีนา้ ใจ ปลูกจิตสานึกจิตอาสา ให้ ม.1/3 จิตอาสา พัฒนาคุณธรรม เหน็ แก่ตัว มุง่ ประโยชน์ นักเรยี นเหน็ ประโยชนข์ อง ส่วนตนมากกวา่ ส่วนรวม ส่วนรวมมากกวา่ สว่ นตน 10 เมอื่ พอเพยี ง นกั เรยี นใชจ้ า่ ยฟ่มุ เฟือย นกั เรียนฝากเงนิ ออมใน ม.1/4 ความ หนูก็เพยี งพอ บญั ชแี ละทาสมุดบนั ทึกการ พอเพียง ใช้จ่ายรายสัปดาห์

11 ตารางท่ี ๑ (ต่อ) ท่ี ชือ่ โครงงาน ปญั หาที่อยากแก้ ความดีที่อยากทา ผรู้ ับผิดชอบ คณุ ธรรม คณุ ธรรม ม.2/1 อัตลกั ษณ์ ม.2/2 จติ อาสา 11 2/1 ร่วมใจ - ปัญหาขยะในห้องเรยี น -นักเรียนท้งิ ขยะถูกท่ี ม.2/3 จิตอาสา พิชติ ภัย “ขยะ” อาคารเรียน และรอบ -ช่วยลดปรมิ าณขยะใน ม.2/4 ม.3/1 ความ บริเวณโรงเรียน โรงเรียน ซื่อสัตย์สจุ รติ ม.3/2 ความมวี นิ ยั 12 จติ อาสา เพ่ือนสอน - นกั เรียนลอก - นกั เรียนมจี ิตอาสาชว่ ย เพอื่ น พฒั นาการ ม.3/3 ความรับ เรยี นรู้ แบบฝกึ หดั และการบา้ น สอนเพื่อนทาแบบฝึกหดั ผดิ ชอบ ม.3/4 เพอ่ื น และการบ้าน ความกตัญญู ม.4/1 - นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิ - นักเรยี นช่วยสอนเพ่อื นใน ม.4/2 ความ ม.5/1 ซื่อสัตย์สุจริต ทางการเรียนตา่ รายวชิ าทไ่ี มเ่ ข้าใจ ความกตัญญู 13 หยดุ bully ... นักเรียนพูดล้อเลียน - นักเรียนใช้คาพดู ทีส่ ุภาพ เพื่อนขอร้อง ความ เพื่อน แกลง้ เพื่อน ไม่ล้อเลียนเพื่อน พอเพยี ง 14 เรียนไม่โดด อยใู่ น ความมวี นิ ัย โหมดนา่ รัก นกั เรียนหนีเรียน นักเรียนตัง้ ใจเรียน และไม่ ความ 15 สง่ การบา้ นสกั นิด หนีเรยี น รับผดิ ชอบ พชิ ิต o, ร - นักเรียนไม่สง่ การบ้าน - นักเรยี นส่งการบ้าน - นักเรยี นไมส่ ่งงาน - นกั เรียนสง่ งานครบตามที่ สง่ งานไม่ทนั ตาม ได้รับมอบหมายและตรง กาหนดเวลา เวลา 16 รคู้ ุณท่าน หมัน่ - นกั เรียนไม่ตงั้ ใจเรยี น - นักเรยี นตงั้ ใจเรียน พากเพียร ตั้งใจ เรียน เพ่อื ทดแทน - นักเรียนไมเ่ คารพเชื่อ - นกั เรยี นเคารพ เช่อื ฟงั คณุ ฟังคาแนะนา คาสงั่ สอน คาแนะนา คาสงั่ สอนของ 17 พดู ได้ พูดดี เปน็ ศรี แกป่ าก ของคร/ู ผปู้ กครอง ครู/ผปู้ กครอง - นกั เรียนพดู คาหยาบ - นักเรยี นพดู จาสภุ าพ ไมส่ ุภาพ ล้อช่ือพ่อแม่ ไพเราะ ไม่ล้อชื่อพอ่ แม่ เพ่ือน เพ่อื น - นักเรยี นพดู โกหก - นักเรยี นพดู ความจริง 18 เยาวชนรุน่ ใหม่ นกั เรยี นทาลายสิง่ ของ - นกั เรยี นไม่ทาลายสง่ิ ของ ใสใ่ จสาธารณสมบตั ิ ที่หอนอนและห้องเรียน ของโรงเรยี น ช่วยกนั ดูแล โดยต้ังใจหรือไม่ต้ังใจ รกั ษา และหวงแหนสมบัติ ของโรงเรยี น 19 อ่านวันละนิด นกั เรยี นไมช่ อบอ่าน นกั เรียนมีนสิ ยั รกั การอา่ น จติ แจม่ ใส หนงั สอื 20 แต่งกายเลศิ ชูเชิด รปค. ๕๐ นกั เรยี นแตง่ กายไม่ นกั เรยี นแตง่ กายถูกต้อง 21 โตะ๊ เรยี นสะอาดใส ถกู ต้องตามระเบียบของ ตามระเบยี บของโรงเรยี น ใสใ่ จรบั ผิดชอบ โรงเรียน นกั เรยี นขดี เขียนโตะ๊ นักเรียนดูแลรกั ษาสงิ่ ของ, เรียน สมบตั ิของโรงเรยี น

12 ตารางท่ี ๑ (ตอ่ ) ท่ี ชอ่ื โครงงาน ปัญหาที่อยากแก้ ความดีที่อยากทา ผูร้ ับผิดชอบ คณุ ธรรม คุณธรรม ม.5/2 อตั ลักษณ์ นักเรียนไม่เขา้ รว่ ม นักเรียนเข้ามาร่วมกจิ กรรม 22 ปลูกฝังวนิ ัยใส่ใจ กจิ กรรมหลกั ไตรรงค์ หลักไตรรงค์ทกุ เช้า ความมวี ินยั กิจกรรมหลัก ไตรรงค์ 23 บัดดคี้ ู่คดิ พิชิตใจ นักเรยี นบางคนหนีเรยี น ให้นกั เรียนคู่บดั ดี้ตามเพอื่ น ม.6/1 ความ ม.6/2 รับผดิ ชอบ ใฝ่การเรยี น มาเรียนและชว่ ยกันทบทวน ความมวี ินัย ห้องเด็ก บทเรยี น พเิ ศษ ความกตัญญู 24 วยั ใส วนิ ยั เกนิ ร้อย นักเรียนไม่เดินแถวเข้า - การเดินแถวอยา่ งเปน็ ชนั้ เรยี น ระเบยี บ - แนะนานอ้ งๆใหเ้ ดินแถว อยา่ งเป็นระเบียบ 25 ไปลา มาไหว้ - นกั เรยี นพิเศษไม่ขอ - นกั เรยี นพิเศษต้องขอ อนญุ าตออกจากห้อง อนญุ าตกอ่ นไป - นกั เรยี นพิเศษไปไม่ลา - นกั เรียนพิเศษสามารถไป มาไม่ไหว้ มาลาไหวไ้ ด้ ตารางที่ ๒ โครงงานคณุ ธรรมหอนอน ที่ ชือ่ โครงงาน ปัญหาที่อยากแก้ ความดที ี่อยากทา ผู้รับผิดชอบ คณุ ธรรม คณุ ธรรม อัตลักษณ์ ๑ รหู้ น้าที่ หออิน นกั เรียนขาดความ - นกั เรียนมีความรับผดิ ชอบ หอนอน ความ เปรมปรี ทาดีดว้ ย รับผิดชอบตอ่ หน้าที่ของ ตอ่ หนา้ ทท่ี ี่ได้รับมอบหมาย อนิ ทนิล รับผิดชอบ หวั ใจ หอนอนที่ได้รบั หมาย โดยไมต่ ้องมคี รบู อก หมาย - นักเรียนชว่ ยเหลอื ผู้อืน่ เมือ่ ทาหน้าทขี่ องตนเองเสรจ็ ส้ิน ๒ ประหยัดนา้ นกั เรียนไม่ปิดนา้ ปิดไฟ นกั เรียนปิดนา้ -ไฟทุกครัง้ หอนอน ความ ประหยัดไฟ กอ่ นออกจากหอนอน หลงั ใชง้ าน ชงโค พอเพยี ง ใสใ่ จวันละนดิ - นักเรียนใชน้ ้าอย่าง ตามแนวคดิ ประหยัดรคู้ ุณค่า ความพอเพยี ง ๓ ประหยดั วนั นีเ้ ป็น - นักเรยี นใชจ้ ่ายฟมุ่ เฟอื ย - นกั เรียนเกบ็ ออมเงินชว่ ย หอนอน ความกตญั ญู เศรษฐีในวันหนา้ ช่วยพ่อ แม่ ผปู้ กครอง ลีลาวดี ๔ กล่ินไม่อับ - ต้เู สอ้ื ผา้ /ตะกร้าผ้า ความรบั ผิดชอบต่อตนเอง หอนอน ความ พบั แลว้ เก็บ นกั เรยี นมกั มกี ล่ินอับ เฟื่องฟ้า รบั ผดิ ชอบ

13 ตารางท่ี ๒ (ต่อ) ท่ี ชือ่ โครงงาน ปัญหาที่อยากแก้ ความดีท่ีอยากทา ผรู้ บั ผดิ ชอบ คณุ ธรรม คุณธรรม อตั ลักษณ์ ๕ สะอาดสมวัย ใส่ - นกั เรยี นทิง้ ขยะไมเ่ ปน็ ท่ี - นกั เรยี นมีจิตอาสาเกบ็ ขยะ หอนอน จิตอาสา ใจไร้ขยะ - พช่ี วนน้องลดปริมาณขยะ ราชพฤกษ์ คดั แยกขยะ และท้งิ ขยะลง ถงั ขยะ 6 สักทอง สาน นักเรียนไมร่ ักษา ดูแล นกั เรยี นดูแลความสะอาด หอนอน ความกตญั ญู สายใยใสใ่ จรกั ความสะอาดเส้อื ผา้ ชดุ รกั ษาเสอ้ื ผ้าชดุ ประจาวนั ได้ สักทอง ประจาวนั ๗ นอ้ งพ่ีรว่ มใจ - นกั เรยี นประถมซักผา้ ไม่ นักเรยี นรุ่นพกี่ ากับดูแลร่นุ หอนอน จติ อาสา โยทะกา ความมวี ินัย ผา้ สะอาดฉับไว สะอาดและบางคนขีเ้ กยี จ น้องในการดแู ลความสะอาด หอนอน รวงผงึ้ ความ สุขใจจังเลย ซกั ผ้า ของเสื้อผา้ และการซักผ้า ซ่ือสตั ย์สุจริต หอนอน ๘ รวงผง้ึ แถวตรง - การเดนิ แถวไป - การเดนิ แถวอย่างเปน็ ราชาวดี จิตอาสา ความมวี ินัย คงวินยั รับประทานอาหาร ระเบียบเรยี บรอ้ ยโดยไมค่ ุย หอนอน นนทรี - การต่อควิ เข้าแถวในการ กนั ในระหว่างเดนิ แถว หอนอน ปารชิ าติ รับประทานอาหารและ - การร้จู ักตอ่ ควิ เข้าแถว การซ้ือของ ๙ พูดได้ พดู ดี นกั เรียนที่หอนอนพดู จาไม่ นักเรยี นพดู จาไพเราะ สภุ าพ ชอบพดู ปด และพูด อ่อนหวาน เหมาะสมกับ คาหยาบ กาลเทศะ โดยใชห้ ลกั ธรรม สมั มาวาจาชอบ เจรจาชอบ คอื วจีสจุ ริต 4 ๑๐ สขุ า สขุ ัง เขา้ แล้ว หอ้ งนา้ ของหอนอนไม่ นกั เรยี นในหอนอนชว่ ยกนั สุขจัง สะอาดและมีกลนิ่ เหม็น รกั ษาความสะอาดของ ห้องนา้ ๑๑ บคุ ลกิ ดีมีชัยไป นักเรียนแตง่ กายไม่ถูกตอ้ ง นกั เรยี นแตง่ กายถูกต้องตาม กว่าครง่ึ ตามระเบียบของโรงเรียน ระเบยี บของโรงเรยี น

14 ภาพที่ ๕ นักเรยี นนาเสนอโครงงานคุธรรม N = Network (เครือขา่ ยคณุ ธรรม) ๒.๕ การจัดนทิ รรศการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ โรงเรยี นดาเนนิ การจัดนิทรรศการเปิดบา้ นงานคุณธรรม แลกเปลี่ยนเรยี นรู้โครงงานคณุ ธรรม ตามคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ ดว้ ยการเชญิ เครอื ขา่ ยภายนอกรว่ มแลกเปล่ียนเรียนรู้ ๒.๖ การสร้างเครอื ขา่ ยการมสี ่วนร่วม ๑) โรงเรียนสร้างเสริมคุณลักษณะการทางานเป็นทีม สร้างสรรค์ค่านิยมที่พึงประสงค์ ของกลุ่ม มีความช่วยเหลอื เกอ้ื กูล มคี วามสามคั คี มนี า้ ใจทีด่ ตี ่อกนั ทาใหท้ ีมงานทเี่ ขม้ แข็ง ๒) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกในการดาเนินงานโครงงานคุณธรรม เช่น โรงเรียนเครือข่าย คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน และผู้นาชุมชน หน่วยงาน ตา่ งๆ ที่เก่ยี วข้อง ๓. ขนั้ นเิ ทศ ติดตาม สรปุ ผล (C) G = Good Governance (หลักธรรมาภิบาล) ธรรมาภิบาล ( Good Governance) คือ การปกครอง การบริหาร การจัดการการควบคุมดูแล องค์กรให้เป็นไปในครรลองคลองธรรม นอกจากนี้ยังหมายถึงการบริหารจัดการที่ดี ซ่ึงหลักธรรมาภิบาลนั้น ประกอบด้วย 6 หลักการ คือ 1) หลักคุณธรรม 2) หลักนิติธรรม 3) หลักความโปร่งใส 4) หลักความมีส่วนร่วม 5) หลักความรับผิดชอบ 6) หลักความคุ้มค่า และโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ ได้ใช้หลักธรรมาภิบาลใน การนเิ ทศ ติดตาม สรุปผลการดาเนนิ งาน เพอื่ ตรวจสอบการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรมให้เป็นไปตามแผนการ พัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม โดยโรงเรียนได้ดาเนินการ ดงั นี้ ๓.๑ โรงเรยี นมกี ารนิเทศการดาเนนิ งานโรงเรียนคณุ ธรรม เปน็ ประจาทุกเดือน โดยทมี งานนิเทศ ของโรงเรยี น ๓.๒ โรงเรียนมีการนเิ ทศโรงเรียนคุณธรรมโดยหน่วยงานภายนอก โดยคณะนิเทศจากสานักงาน เขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๒ ๓.๓ มีการประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ในโรงเรียน และพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์ และวเิ คราะหห์ าปจั จัยของความสาเรจ็ ในการพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม

15 ๓.๔ ทมี งานสรุปผลการดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรม ภาพท่ี ๖ การนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม โรงเรยี นคุณธรรมจาก สพป. ขอนแก่น เขต ๒ ๔. ขนั้ พัฒนางาน (A) A= Accomplishment (การบรรลุความสาเร็จโรงเรยี นคณุ ธรรม) นาผลการนิเทศ กากับ ติดตาม จากคณะกรรมการนิเทศภายในโรงเรียน และจากสานักงาน เขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๒ มาพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการ คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนกับทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และทุกกิจกรรมเสริมหลักสูตร และนาผลการนิเทศ มาพัฒนาการจัดทาโครงงานคุณธรรมชั้นเรียน โครงงานคุณธรรมหอนอน ให้เกิดการปฏิบัติอยา่ งจริงจัง เพื่อลด พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ เพ่ิมพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ และนามาพัฒนากิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผ่านกระบวนการ PLC เพ่ือพัฒนางานโรงเรียนคุณธรรมให้มีความสาเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ เกิดความยั่งยืน ตลอดไป ๔.๒ ผลสัมฤทธ์ิ ผลจากการใช้ FUENGFA MODEL นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ กอ่ ใหเ้ กิดผลสัมฤทธิ์ ดังน้ี ๑) ผลที่เกดิ ข้นึ กับนกั เรยี น ๑.๑) นักเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ ได้จัดทาโครงงานคุณธรรม ส่งผลให้นักเรียน มีคุณธรรมตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ได้แก่ ความพอเพียง ความกตัญญู ความซื่อสัตย์สุจริต ความ รับผิดชอบ และคุณธรรมอุดมการณ์ ความมีวินัยและจิตอาสา ผลท่ีเกิดข้ึนทาให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม เป็นคนดีของสังคม มีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลดลง และพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพ่ิมข้ึน ซึ่งจะเห็นได้จาก รายงานผลการคัดกรองนักเรียนในปีการศึกษา ๒๕๖๑, ๒๕๖๒, ๒๕๖๓ เป็นเวลา 3 ปีการศึกษาย้อนหลัง ผลการคัดกรองนักเรียนพบว่ากลุ่มปกติเพ่ิมข้ึนร้อยละ ๑๐.๙๓ กลุ่มมีปัญหาลดลงร้อยละ ๙.๓๖ รายละเอียด ดังทีแ่ สดงในตารางที่ ๑ และพบวา่ นกั เรยี นมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มทด่ี สี งู กว่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากาหนด ร้อยละ ๙๗.88 รายละเอียดดังภาพท่ี ๔ ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ปีการศกึ ษา 2563

16 ตารางที่ ๑ รายงานผลการคดั กรองนกั เรียน 3 ปกี ารศึกษายอ้ นหลงั ผลการ การคดั กรองนกั เรยี น ปกี ารศึกษา 2563 คดั กรองนักเรียน (นกั เรียน 801 คน) ปกี ารศึกษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562 1. กลุ่มปกติ (นักเรยี น 856 คน) (นกั เรยี น 768 คน) จานวนคน รอ้ ยละ 2. กลุ่มเส่ยี ง จานวนคน รอ้ ยละ จานวนคน รอ้ ยละ 648 80.90 ๒.๑ ช้สู าว ๒.๒ ยาเสพตดิ 599 69.97 575 74.86 51 6.38 ๒.๓ ไวรสั โควดิ 19 19 2.38 3. กลุม่ มีปญั หา ๖๘ 7.9๕ 62 8.07 16 2.00 3.1 หนเี รยี น 40 4.67 22 2.86 16 2.00 3.2 ชสู้ าว 28 3.2๘ 17 2.21 3.3 ทะเลาะววิ าท - - 23 3.00 102 12.72 3.4 ยาเสพตดิ 36 4.49 189 22.0๘ 131 17.07 30 3.74 รวม 54 6.3๑ 40 5.21 28 3.49 51 5.9๖ 34 4.43 8 1.00 47 5.49 32 4.17 37 4.32 25 3.26 801 100 856 100 768 100 120 100 0.0 0.0 100..701 7.14 5.26 2.82 1.40 2.46 1.83 25..2678 0.00 19.57 2.12 11.11 11.54 11.01 80 26.19 40.35 38.03 34.27 29.51 22.6 60 40 88.89 88.46 89.29 87.16 92.05 88.24 91.30 75.28 20 66.67 54.39 59.15 64.34 68.03 0 รวม ท้งั สน้ิ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ผา่ น 0.0 0.0 0.0 7.14 5.26 2.82 1.40 2.46 1.83 2.27 0.00 0.00 2.12 ดี 11.11 11.54 10.71 26.19 40.35 38.03 34.27 29.51 11.01 5.68 11.76 8.70 22.6 ดเี ยี่ยม 88.89 88.46 89.29 66.67 54.39 59.15 64.34 68.03 87.16 92.05 88.24 91.30 75.28 ภาพท่ี ๔ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปกี ารศกึ ษา 2563 ๑.๒) ผลจากการดาเนนิ งานโรงเรียนคุณธรรม ท่ีนักเรียนได้ลงมือปฏบิ ัติจริง และผา่ นการอบรม เป็นวิทยากรแกนนา ทาให้นักเรียนสามารถเป็นวิทยากรขยายผลการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เร่ืองโรงเรียนคุณธรรม โครงงานคณุ ธรรมได้อยา่ งดเี ยยี่ ม

17 ๑.๓) ผลจากการดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรม ส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวลั เกียรตบิ ัตร ยกยอ่ ง เชดิ ชูเกยี รติ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ดงั นี้ ๑) นายสิทธิพงศ์ โนนทิง ได้รับรางวัลเด็กและเยาวชนดีเด่นท่ีน้าช่ือเสียงมาสู่ประเทศชาติ จากกระทรวงศกึ ษาธิการ ประจาปีการศกึ ษา 2562 ๒) นายสราวุฒิ สาแก้ว ได้รับรางวัลเด็กและเยาวชนดีเด่นท่ีน้าช่ือเสียงมาสู่ประเทศชาติ จากกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจาปีการศึกษา 2563 ๓) นายอภิรัตน์ มาค่าย ได้รับรางวัลผู้ท้าคุณประโยชน์ต่อกระทรวงวัฒนธรรม ประเภทเด็ก และเยาวชนประจา้ ปพี ทุ ธศักราช ๒๕๖๓ ๔) นายอภิรัตน์ มาค่าย นักเรียนชันมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลศิ กจิ กรรม การแข่งขนั เดีย่ วดนตรพี ืนเมือง เดยี่ วโปงลาง ระดับชัน มธั ยมศึกษา ๔-๖ จากงานศิลปหัตถกรรม นกั เรียน ระดบั ชาติ ครงั ที่ ๖๙ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ณ จงั หวดั ศรีสะเกษ ๕) นางสาวตรีมูรติ สุดโต และคณะ นักเรียนชันมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรม การประกวดโครงงานอาชีพ ระดับชัน มัธยมศึกษา ๔-๖ จากงานศิลปหัตถกรรม นกั เรียน ระดบั ชาติ ครังท่ี ๖๙ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ณ จังหวดั ศรีสะเกษ ๖) นายภาคิน ยอดรัก นักเรียนชันมัธยมศึกษา ๔ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันเด่ียวดนตรีพนื เมือง เด่ียวพิณ ระดับชัน มัธยมศึกษา ๔-๖ จากงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครังท่ี ๖๙ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ณ จงั หวัดศรีสะเกษ ๗) นายวัชชิระ ธรรมนาม นักเรียนชันมัธยมศึกษา ๔ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กจิ กรรมการแข่งขันเด่ียวดนตรีพืนเมือง เดี่ยวโหวด ระดับชัน มัธยมศึกษา ๔-๖ จากงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดบั ชาติ ครงั ท่ี ๖๙ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ณ จังหวดั ศรสี ะเกษ ๘) นายกฤษณะ รักษาโค นักเรียนชันมัธยมศึกษา ๓ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเด่ียวดนตรีพืนเมือง เด่ียวแคน ระดับชนั มัธยมศึกษา ๑-๓ จากงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดบั ชาติ ครงั ท่ี ๖๙ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ณ จงั หวดั ศรีสะเกษ ๙) นายมงคลชัย ยอดใบ นักเรียนชันมัธยมศึกษา ๓ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเพลงพระราชนิพนธ์ชาย ระดับชัน มัธยมศึกษา ๑-๓ จากงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครังที่ ๖๙ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ณ จงั หวัดศรสี ะเกษ ๑๐) เด็กหญิงธิติสุดา ภูสวัสดิ์ นักเรียนชันมัธยมศึกษา ๑ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันเพลงพระราชนิพนธ์หญิง ระดับชัน มัธยมศึกษา ๑-๓ จากงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครังท่ี ๖๙ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ณ จงั หวดั ศรสี ะเกษ 11) เด็กหญิงณัฐณิชา เถ่อื นกลาง ได้รับรางวลั ระดบั เหรียญทอง กจิ กรรมการแข่งขันขบั รอ้ ง เพลงพระราชนิพนธ์ ประเภทหญิง ม.๑ - ม.๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ คร้ังท่ี ๖8 ประจาปีการศึกษา 2561 ๑2) นายอรรคพล กล้าชาญชัย ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันขับร้อง เพลงไทยลูกกรุงประเภทชาย ม.๔ - ม.๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ ๖8 ประจาปีการศึกษา 2561 ๑3) นายวัชชิระ ธรรมนาม ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเด่ียวดนตรี พ้นื เมือง เดี่ยวโหวด ม.4 - ม.6 งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน คร้งั ที่ ๖9 ประจาปกี ารศึกษา 2562

18 1๔) นางสาวจิราพร ลาดปาละ ไดร้ ับรางวัลระดับเหรยี ญทอง กจิ กรรมการแข่งขันประกวด เล่านิทานคุณธรรม ประเภท ม.๔ - ม.๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ คร้ังที่ ๖8 ประจาปีการศึกษา 2561 ๒) ผลที่เกิดขึ้นกับครู ๒.๑) ครูสามารถจัดการเรียนการสอนบูรณาการคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนได้อย่างดีเยี่ยม โดยการบูรณาการทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมเสริมหลักสูตร กิจกรรมการสอนงานอาชีพ และกิจกรรม ทักษะการดารงชีวิต สามารถสร้างคุณธรรม จริยธรรมในโรงเรียน และพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน แบบมีองค์รวม เน้นกระบวนการคิดเชิงระบบ โดยการใช้โครงงานคณุ ธรรม (Moral Project) เป็นเครอื่ งมอื ในการ เรยี นรู้ความดงี ามจากการปฏบิ ัติจรงิ ๒.๒) ครูเป็นแบบอย่างท่ีดีงามให้กับนักเรียน โดยการประพฤติปฏิบัติตามระเบียบวินัยของ ขา้ ราชการ อุทิศตน เสยี สละเวลา ในการทางานอย่างเตม็ กาลังความสามารถ ดารงชีวิตอย่างพอเพียง ๒.๓) ผลจากการดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรม ส่งผลให้ครูได้รับรางวัล เกียรติบัตร ยกย่องเชิดชู เกยี รติ ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ดงั นี้ ๑) ครูได้รับเกียรติบตั รครูดีของแผ่นดนิ ประจาปี ๒๕๖๓, ๒๕๖๔ ๑) นางละอองดาว พึ่งสุข ๒) นายธนพฒั น์ ผาพันธ์ุ ๓) นางณฎั ฐณชิ า พลดงนอก ๔) นางสาววรัญญา นนั ทา ๕) นางอมรรักษ์ มะลาด ๖) นายธีรวฒั น์ อุดม ๗) นางพนาพรรณ ราชเสนา ๘) นายวณั ณุวรรธน์ ศรไี สว ๙) นางสาวกชกร จุลอมร ๑๐) นางจีราภา เกษม ๑๑) นางสาวคัทลียา ยารังสี ๑๒) นางสาวทิพยภ์ าพร โปธา ๑๓) นางสาวกณั ฐิกา ทรายคา ๑๔) นางพฒั นาพร แพงโสดา ๑๕) นางสาวสธุ ารัตน์ บญุ พา ๑๖) นางสาวอารยา วโิ รจน์ ๑๗) นางสาวจรี นุช ตนั ติ ๑๘) นางสาวกานตธ์ รี า ยศอินทร์ ๑๙) นางสาวปานชนก บญุ อเนก ๒๐) นายกวินกติ ติ์ รัตนพงษ์ภวู ดล ๒๑) นายกร เหมลา ๒๒) นายสุรพงษ์ วงคาผยุ ๒๓) นางธญั ลกั ษณ์ เทวโรจน์ ๒๔) นางสาวอดุ มลักษณ์ สุขสนทิ ๒๕) นายวชั รพงษ์ บตุ รสวุ รรณ์ ๒๖) นายปรญิ ญา เทวโรจน์ ๒๗) นายธนวฒั น์ ไชหาเทพ ๒๘) นางสาวปองขวัญ วงษา ๒๙) นายธนพงศ์ หวานหอม ๓๐) นายปภงั กร สมลือแสน ๒) นางสาวลลนา สิงหนกิ ร ได้รบั รางวลั ครูดีไมม่ อี บายมุข ปี พ.ศ. ๒๕๖๓ ๓) ผลท่เี กดิ ขึ้นกับผูบ้ ริหาร ๓.๑) ผู้บริหารตระหนักถึงความสาคัญในด้านการพัฒนาคณุ ธรรมขององค์กร มภี าวะผู้นา บรหิ าร จดั การงานอย่างเป็นระบบตามหลักธรรมาภบิ าล ยึดความโปร่งใสตรวจสอบได้ ปฏิบตั ิหน้าท่ีเต็มศักยภาพ ส่งเสริม การขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรมให้บรรลุเป้าหมาย ประสบความสาเร็จ โดยติดตามดูแลอย่างต่อเน่ือง ตลอดจน พฤตติ นเป็นแบบอย่างท่ดี ี ๓.๒) ผู้บริหารสถานศึกษา นางสุวิชญา ชินธนาชูกิจ ได้รับรางวัล เกียรติบัตร ยกย่องเชิดชู เกียรตดิ า้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ดงั นี้

19 ๑) รางวัลระดับชาติ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ชนะเลิศระดับเหรียญทอง ผอู้ านวยการสถานศึกษายอดเย่ยี ม โรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์ ด้านวชิ าการ ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ๒) เกยี รติบัตร ไดร้ ับยกย่องเปน็ คนดผี ู้ปิดทองหลังพระ ประจาปี ๒๕๕๘ ๓) เกียรติบัตร ตน้ แบบคนดีศรแี ผน่ ดิน จากจังหวัดเชียงใหม่ ปี ๒๕๖๒ ๔) โล่เชิดชูเกียรติ เพ่ือแสดงว่า นางสุวิชญา ชินธนาชูกิจ ได้ดาเนินการจัดกิจกรรม ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ สถานศึกษาแบบอยา่ งการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้และการบรหิ ารจัดการตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ปีการศกึ ษา ๒๕๕๙ “สถานศึกษาพอเพยี ง ๒๕๕๙” ๕) รางวัลผู้บริหารการศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลงานดีเด่น (ส.บ.ม.ท.) ประจาปี ๒๕๖๑ ๖) รางวลั เชดิ ชเู กียรติ Super Leader & Super Teacher จากจังหวดั เชยี งใหม่ ๗) รางวัล “ครูดีไมม่ อี บายมุข” ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 เนอื่ งในวันครแู หง่ ชาติ พทุ ธศกั ราช 2563 ๘) รางวัลผู้บริหารศึกษาดีของแผ่นดินขั้นพ้ืนฐาน โครงการเครือข่ายครูดีของแผ่นดิน เจริญรอยตามเบ้อื งยคุ ลบาท ประจาปี ๒๕๖๔ ๓.๓) นายจิณณะ นานนท์ ได้รับโล่รางวัลรองผู้อานวยการสถานศึกษาดีเด่น จากสานัก บริหารงานการศึกษาพิเศษ ประจาปี ๒๕๖๒ ๓.๔) รองผู้อานวยการสถานศึกษาได้รับรางวัลผู้บริหารศึกษาดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน โครงการ เครือขา่ ยครดู ขี องแผ่นดนิ เจริญรอยตามเบอ้ื งยุคลบาท ประจาปี ๒๕๖๔ จานวน ๔ คน ได้แก่ - นายจิณณะ นานนท์ - นายสวุ จิ กั ษณ์ สสี มพร - นางจริ ชั ยา ศลิ ปชัย - นางสาวประกาย บาเรอ ๔) ผลท่ีเกดิ ขึ้นกบั โรงเรียน ๔.๑) ผลการดาเนินงานด้านโรงเรียนคุณธรรม มีทิศทางทช่ี ัดเจน จนเกิดเป็นแนวทางการปฏิบัติ ที่เป็นเลิศ (Best practice) ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรยี น ส่งผลต่อความเช่ือมั่นและ ความไว้วางใจตอ่ ชมุ ชนในการสง่ บตุ รหลานเข้าเรยี นตอ่ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ ๔.๒) ผลจากการดาเนนิ งานโรงเรยี นคุณธรรม สง่ ผลใหโ้ รงเรียนไดร้ บั รางวลั ดังนี้ 1) โรงเรียนได้รับรางวัลโรงเรียนสถานศึกษาปลอดภัย “ดีเด่น” ประจาปี 2564 เป็นปีที่ 6 ติดตอ่ กนั จากกรมสวสั ดกิ ารและค้มุ ครองแรงงาน 2) โรงเรียนได้รับประกาศจากสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ให้เป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาว ปีการศึกษา 2563 ๓) รางวัลเกียรติบัตรแห่งความมุ่งมั่น ข้ันที่ ๒ (ก.๒) สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ปี ๒๕๖๒ จากโครงการอนรุ กั ษ์พนั ธกุ รรมพชื อันเน่อื งมาจากพระราชดาริ สมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี ๔) ผลงานรางวัล IQA AWARD การประกันคุณภาพการศึกษา ระดับดีเด่น ปีการศึกษา ๒๕๖๒ จากส้านักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั พนื ฐาน รางวลั ระดบั ชาติ 5) รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ชนะเลิศระดับเหรียญทอง สถานศึกษา ยอดเย่ียมประเภทโรงเรยี นศึกษาสงเคราะห์ ดา้ นวิชาการ ประจาปีการศกึ ษา 256๒ 6) รางวัลบัณณาสสมโภชการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ดีเด่น ปี ๒๕๖๓ จากจฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั

20 7) โรงเรียนได้รับรางวัลสูงสุดระดบั ชาติ ให้เปน็ ศนู ย์การเรียนรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ปี ๒๕๖2 จากมลู นธิ ิยวุ สถริ คุณ 8) โรงเรียนได้รับรางวัลสถานศึกษาต้นแบบ ระดับยอดเยี่ยม การน้อมนาพระบรมราโชบาย จากสานกั งานศึกษาธิการจังหวัดขอนแก่น ประจาปี 2562 9) โรงเรียนได้รับรางวัลเกียรติบัตร เป็นองค์กรคุณธรรมต้นแบบ ส่งเสริม สนับสนุน การดา้ เนนิ งานดา้ นศาสนา ศลิ ปะและวัฒนธรรม จากวัฒนธรรมจงั หวัดขอนแกน่ ประจาปี 2562 ๕) ผลทเ่ี กดิ ขน้ึ กบั ครอบครัวของนกั เรียน ผู้ปกครองเห็นการเปล่ียนแปลงพฤติกรรมของลูก ท่ีอ่อนน้อมถ่อมตน กิริยามารยาทดีข้ึน ยิ้ม ไหว้ ทักทายมากข้ึน และมีการพัฒนาตนเองด้านระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบในการเรียน การทางานบ้าน และการช่วยผู้ปกครองทางาน โดยที่ผู้ปกครองไม่ได้เอ่ยปากให้ช่วย แต่นักเรียนทาด้วยตนเองด้วยความเต็มใจ จึงทาใหผ้ ูป้ กครองเห็นความสาคัญในการดแู ลนกั เรียน รวมถึงใหค้ วามรว่ มมอื กับกิจกรรมของโรงเรยี นเป็นอยา่ งดี ๖) ผลที่เกดิ ขึน้ กับชมุ ชน ชุมชนตระหนักถึงความสาคัญในการพัฒนาคุณธรรมให้กับนักเรียน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเป็น คนดีของสังคม โรงเรียนจึงได้รับการสนับสนุนและส่งเสริมการทากิจกรรมเพ่ือสังคมอย่างต่อเนื่อง เช่น โครงการ จิตอาสาบริจาคโลหิต ของอาเภอบ้านแฮด จิตอาสาปลูกปอเทือง ขององค์การบริหารส่วนตาบลโนนสมบูรณ์ จิตอาสาพัฒนาวัด จิตอาสาพัฒนาพื้นที่สาธารณประโยชน์ เป็นต้น ท่ีสาคัญโรงเรียนร่วมกิจกรรมวันสาคัญทาง พุทธศาสนากับวัดในชุมชน กิจกรรมการรณรงค์ต่างๆ กับชุมชนอย่างสม่าเสมอ และโรงเรียนมีความเป็นเลิศ ดา้ นนาฏศลิ ป์ ได้นานาฏศลิ ป์ไปช่วยงานตา่ งๆ ของชุมชนอย่างต่อเนอ่ื ง ๔.๓ ประโยชน์ที่ได้รับ ผู้บริหาร ครู และนักเรียน ตระหนักรู้ เข้าใจ และมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผลบนพืนฐานของ คณุ ธรรม มองเหน็ คุณคา่ แห่งการท้าความดี และภมู ใิ จในการทา้ ความดี 5. ปจั จยั ความสาเร็จ 5.๑ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ มีสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๒ ท่ีให้การส่งเสริม สนับสนุน โดยการสนับสนุนศึกษานิเทศก์มาเป็นพ่ีเลี้ยงในการดาเนินงานอย่างต่อเน่ือง และ นเิ ทศ กากบั ติดตามอย่างสม่าเสมอ ๕.๒ โรงเรียนมีเครือข่ายโรงเรียนคุณธรรมท่ีเข้มแข็ง ทั้งโรงเรียนในสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๒ และโรงเรียนในสังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ท่ีเป็นเครือข่าย แลกเปลย่ี นเรียนรู้ 5.๓ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๐ เปน็ โรงเรยี นประจา ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากร และ นักเรียน พักประจาอยู่ที่โรงเรียน ทาให้ครูสามารถทุ่มเท เสียสละเวลาในการร่วมวางแผน จัดทาแผนพัฒนา โรงเรียนคุณธรรม ที่กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ กลยุทธ์ การขับเคล่ือนโรงเรียน คุณธรรม สร้างสรรค์คนดีอย่างชัดเจน และสามารถดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สร้างสรรค์คนดีได้อย่าง เปน็ ระบบมีประสิทธิภาพ ๕.๔ ผู้บริหารสถานศึกษา ให้การสนับสนุน ส่งเสริม อานวยความสะดวก และมีภาวะผู้นาทาง วิชาการ ท่ีมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องการขับเคล่ือนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และเรื่องคุณธรรม จริยธรรม เปน็ แบบอย่างทด่ี ใี นการดาเนินชีวิต

21 ๕.๕ ครู บุคลากร ส่วนใหญ่อยู่ในช่วงวยั หนมุ่ สาว ทาให้มีแรงหนุนและพลังการทางานอย่างสร้างสรรค์ มกี ารกาหนดภาระหน้าที่ของแต่ละงานอยา่ งชดั เจน มคี วามรับผดิ ชอบในการสร้างสรรค์คนดี ๕.๖ นกั เรียนเป็นนักเรียนประจา ทาให้เกิดความร่วมมือ รว่ มใจ ในการทาโครงงานคุณธรรมช้นั เรียน โครงงานคุณธรรมหอนอนในกิจกรรมครอบครัวคุณธรรม โครงงานคุณธรรมอาชีพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง อย่างมคี วามสขุ และเห็นคุณค่าในส่งิ ท่ที า มมี ุมมองเชิงบวกต่อคุณธรรมเปา้ หมาย 6. บทเรยี นท่ีไดร้ บั (Lesson Learn) จากการดาเนนิ งาน “โรงเรียนคุณธรรม” ดว้ ย “FUENGFA MODEL นวตั กรรมสรา้ งสรรคค์ นดี โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๕๐” ทาให้เกดิ บทเรยี น ดงั นี้ ๑) เครือขา่ ยคุณธรรมการมสี ่วนรว่ มพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรม การพฒั นาโรงเรียนคุณธรรม ตอ้ งสรา้ งความตระหนัก ความเข้าใจให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีความเข้าใจ ตรงกันและเกิดความร่วมมือในการพัฒนาไปในทิศทางเดียวกัน โดยผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในกระบวนการขับเคลื่อนกิจกรรมส่งเสริมความดีในรูปแบบต่างๆ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา ซึ่งนาไปสู่การพัฒนาและปรับเปลี่ยนเป็นพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ได้อย่างยั่งยืน บทเรียน ที่ได้รับ คือ เครอื ขา่ ยคณุ ธรรมจะสง่ ผลต่อความสาเร็จของการดาเนนิ งานโรงเรียนคุณธรรมอยา่ งมีประสิทธิภาพ 2) การบรู ณาการคณุ ธรรมอัตลักษณ์กับการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ คุณธรรม จริยธรรม เป็นส่ิงที่นักเรียนปฏิบัติในวิถีชีวิตประจาวัน การนาคุณธรรมอัตลักษณ์ มาบูรณาการ เชื่อมโยงเข้าสู่การเรียนรู้ในชัน้ เรียนและกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างหลากหลาย ทาให้นักเรียน ได้เรียนรู้และนามาปฏิบัติสู่การหล่อหลอมบ่มเพาะด้านคุณธรรม ดังนั้นบทเรียนท่ีได้รับ คือ การจะปลูกฝัง คุณธรรมต้องบูรณาการในทกุ กิจกรรมการเรยี นรู้ 3) นักเรียนได้รบั การพัฒนาเต็มตามศักยภาพ จากการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีบรู ณาการคุณธรรมอัตลกั ษณ์ โดยการใช้โครงงานคุณธรรม (Moral Project) เป็นเครื่องมือในการเรยี นรคู้ วามดงี ามจากการปฏบิ ัตจิ ริง เปิดโอกาสให้นักเรียนไดค้ ้นหาปัญหา สาเหตุ และ วิธีแก้ไขปัญหา แล้วลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ทางานเป็นทมี โดยใช้กระบวนการกลุ่ม ร่วมคดิ รว่ มทา ฝึกทักษะ การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การเป็นผู้นาผู้ตามท่ีดี การประเมินผล การสรุปงาน การนาเสนองานคุณธรรม การแลกเปล่ียนเรียนรู้ การจัดนิทรรศการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ทาให้เกิดการเรียนรู้ ร่วมกนั นามาพัฒนาต่อยอดได้อย่างต่อเนือง การมีส่วนร่วม การสร้างเครือขา่ ย การได้รับการยกย่องชมเชย ทาให้ นกั เรยี นเกิดความภาคภูมิใจ ๔) การนเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม การนิเทศภายในอย่างกัลยาณมิตร ร่วมกันคิด ร่วมกันทา ร่วมกันแก้ปัญหา ทาให้เกิดการยอมรับ ร่วมกัน และจากการนิเทศ กากับ ติดตาม จากสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๒ อย่างกัลยาณมิตร สร้างขวัญและกาลังใจให้กับโรงเรียน มีข้อเสนอแนะสนับสนุนการดาเนินงานของโรงเรียน แนะนาการจัดทาคุณธรรมเป้าหมาย คุณธรรมอัตลักษณ์โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม การใช้โครงงานคุณธรรม ของนักเรียนเป็นเครือ่ งมือขับเคลื่อนคุณธรรม ทาให้ครูเกิดความรู้ความเข้าใจแนวทางพฒั นาไปสู่โรงเรียนคุณธรรม ได้อยา่ งชดั เจน พฒั นาได้องคค์ วามรมู้ าใชใ้ นการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ให้บรรลุเปา้ หมาย

22 7. การเผยแพร่/การไดร้ บั การยอมรบั โรงเรียนมีการเผยแพร่การดาเนินงาน “โรงเรียนคุณธรรม” ด้วย “FUENGFA MODEL นวัตกรรม สร้างสรรคค์ นดี โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๕๐” ดว้ ยวิธีการทหี่ ลากหลาย อาทเิ ชน่ ๑) การเผยแพร่ทางเว็บไซต์ของโรงเรียน ๒) การเผยแพร่จากกิจกรรมการแลกเปล่ียนเรียนรู้ในกลุ่มสถานศึกษาสังกัดสานักบริหารงานการศึกษา พิเศษ กล่มุ ๓ ๓) การจัดทารายงานเป็นรูปเลม่ ขยายผลในไลน์ผู้ปกครองนกั เรียน 8. เงอื่ นไขความสาเร็จ 1. กาหนดกลยทุ ธ์การดดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนได้จัดทาแผนพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ที่กาหนดวสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ ประเด็น กลยุทธ์ กลยุทธ์ ที่ชัดเจนสามารถนาสู่การปฏิบัติได้อย่างเป็นรูปธรรม มีการแต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินงาน ทม่ี อบหมายหน้าท่คี วามรบั ผิดชอบ ทาให้การดาเนนิ งานเปน็ ไปอยา่ งเปน็ ระบบ ๒. ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ที่ตระหนักและเห็นความสาคัญในการพัฒนาคุณธรรม เป็นผู้นาในการ ขับเคลื่อน กจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรมในรูปแบบต่างๆ ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา ซึ่งนาไปสกู่ ารพัฒนาและ ปรับเปลี่ยนเป็นพฤติกรรมทพ่ี ึงประสงค์ ส่งเสริม สนับสนุน สร้างขวัญและกาลังใจ ให้คาปรึกษากับคณะครูและ นกั เรียนในการดาเนินกิจกรรมตา่ ง ๆ อย่างตอ่ เน่อื งสมา่ เสมอ ๓. มคี รแู กนนา และนักเรียนแกนนา ครูแกนนา และนักเรียนแกนนาที่เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ “โครงงานคุณธรรม ” ฝึกทา โครงงานคุณธรรม (Moral Project) แล้วขยายผลให้กับเพื่อนในโรงเรียนเข้าใจ เป็นกลุ่มที่มีความสาคัญ และเป็นทีมหลักในการปฏบิ ตั งิ านของโรงเรียนคณุ ธรรมให้ขบั เคลื่อนไปสเู่ ป้าหมาย ๔. ความร่วมมือของเครือขา่ ยคณุ ธรรม การพัฒนาพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ของนักเรียน ให้เป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม ต้องเก่ียวข้องกับ เครอื ข่ายคณุ ธรรมหลายหน่วยงาน เช่น ครอบครัว โรงเรียน วดั สถานีตารวจ โรงพยาบาล อาเภอ และชุมชน ท่ีตระหนักและเห็นความสาคัญ จึงให้ความร่วมมือส่งเสริมสนับสนุนและเป็นแบบอย่างที่ดีให้ นักเรียนเห็นคุณค่า และความสาคญั ของการมีคุณธรรม จงึ นาไปสู่การปรับเปลย่ี นเปน็ พฤติกรรมที่พึงประสงค์มากข้ึน

23 ภาคผนวก

24 ผลงานและรางวลั ความดี 1. รางวัลความดีของนักเรียน ๑) นายสทิ ธิพงศ์ โนนทิง ได้รบั รางวัลเดก็ และเยาวชนดเี ดน่ ทีน่ าช่อื เสียงมาสู่ประเทศชาติ จากกระทรวงศึกษาธิการ ประจาปีการศึกษา 2562 ๒) นายสราวฒุ ิ สาแกว้ ไดร้ ับรางวัลเด็กและเยาวชนดีเดน่ ท่ีนาช่อื เสยี งมาสปู่ ระเทศชาติ จากกระทรวงศึกษาธกิ าร ประจาปีการศกึ ษา 2563 ๓) นายอภริ ตั น์ มาคา่ ย ไดร้ ับรางวัลผทู้ าคณุ ประโยชนต์ ่อกระทรวงวัฒนธรรม ประเภทเด็กและเยาวชน ประจาปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๓

25 4) นายภาคนิ ยอดรกั ได้รับรางวลั ระดับเหรยี ญทอง การแข่งขนั เดย่ี วดนตรีพน้ื เมือง เด่ียวพิณ ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษา ๔-๖ งานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ ครงั้ ที่ ๖๙ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ 5) นายวัชชิระ ธรรมนาม ไดร้ ับรางวัลระดบั เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเดี่ยวดนตรพี ื้นเมือง เดี่ยวโหวด ระดับชน้ั มธั ยมศึกษา ๔-๖ งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ คร้งั ที่ ๖๙ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ 6) เด็กหญิงธติ ิสดุ า ภสู วัสดิ์ ได้รับรางวัลระดับเหรยี ญทอง การแขง่ ขันเพลงพระราชนพิ นธห์ ญงิ ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษา ๑ - ๓ งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดบั ชาติ ครง้ั ท่ี ๖๙ ปีการศึกษา ๒๕๖๒

26 2. รางวัลความดีของครู ๑) นายภักดีพร วิชาราช ได้รับรางวัลข้าราชการดีเดน่ สมาคมศึกษาสงเคราะห์และศึกษาพเิ ศษ 2) นางสาวกชกร จุลอมร ได้รับรางวัล ครดู ีศรอี สี านดา้ นผู้ดแู ลนกั เรียนประจาประจา ปีการศึกษา๒๕62 3) นางพนาพรรณ ราชเสนา ไดร้ บั รางวลั ครดู ขี องแผน่ ดินขนั้ พน้ื ฐาน โครงการเครอื ขา่ ยครดู ขี องแผน่ ดิน

27 ๓. รางวัลความดีของผู้บริหาร 1) รางวัลระดบั ชาติ รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ชนะเลิศระดับเหรียญทอง ผู้อานวยการสถานศกึ ษายอดเยีย่ ม โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ ด้านวชิ าการ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ 2) ได้รบั รางวลั เกียรติบตั รไดร้ ับยกยอ่ งเป็นต้นแบบคนดีศรีแผน่ ดินจากจังหวดั เชยี งใหม่ ประจาปี ๒๕๖๑ 3) โลเ่ ชดิ ชูเกยี รติ เพ่อื แสดงว่าได้ดาเนินการจัดกิจกรรมผ่านเกณฑก์ ารประเมินสถานศึกษาแบบอย่าง การจัดกิจกรรมการเรียนร้แู ละการบริหารจดั การตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง “สถานศกึ ษาพอเพียง ๒๕๕๙”

28 ๔) รางวัลผู้บริหารการศกึ ษาและผ้บู รหิ ารสถานศึกษาที่มีผลงานดีเด่น (ส.บ.ม.ท.) ประจาปี ๒๕๖๑ ๕) รางวัล “ครดู ไี ม่มีอบายมุข” ประจาปีการศึกษา 2562 เนื่องในวันครแู ห่งชาติ พุทธศักราช 2563 6) รางวัลผู้บริหารศึกษาดีของแผ่นดินข้ันพื้นฐ าน โ ครงการเครือข่ายครูดีของแผ่นดิน เจรญิ รอยตามเบอ้ื งยคุ ลบาท

29 ๔. รางวลั ความดีของสถานศึกษา 1) โรงเรียนได้รับรางวลั สูงสดุ ระดบั ชาติ ให้เปน็ ศูนย์การเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ปี ๒๕๖2 จากมูลนิธยิ วุ สถริ คณุ 2) โรงเรียนได้รับประกาศจากสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ให้เป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดบั 2 ดาว ปีการศกึ ษา 2563 ๓) รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ชนะเลิศระดับเหรียญทอง สถานศึกษายอดเย่ียมประเภท โรงเรยี นศึกษาสงเคราะห์ ด้านวิชาการ ประจาปีการศึกษา 256๒