แผนการจัดการเรียนรู้ที่-4

ครูผูส้ อน แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ ……………………………...……..…… เรอ่ื ง ความหมายและความสำคญั ของนาฏศลิ ป์ไทย เวลา 1 คาบ ( นายบูรพา คำเขือ่ นแกว้ ) รหัส 30230 วชิ า นาฏศลิ ป์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 4/3 ภาคเรยี นท่ี 2 โรงเรยี นโคกตมู วิทยา อำเภอเมือง จังหวดั ลพบุรี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ศ 3.1 ม.4-6/5 วิเคราะหแ์ กน่ ของการแสดงนาฏศลิ ป์และการละครท่ีตอ้ งสอื่ ความหมายในการแสดง 2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด นาฏศิลป์ เป็นศิลปะแห่งการละคร ฟ้อนรำและดนตรี อันมีคุณสมบัติตามคัมภีร์นาฏะหรือนาฏยะ กำหนดว่า ต้องประกอบไปด้วย ศิลปะ 3 ประการ คือ การฟ้อนรำ การดนตรี และการขับร้อง รวมเข้า ด้วยกัน ซึ่งทั้ง 3 สิ่งนี้เป็นอุปนสิ ัยของคนมาแต่ดึกดำบรรพ์ นาฏศิลป์ไทยมีที่มาและเกิดขึ้นจากสาเหตุตาม แนวคิดต่าง ๆ เชน่ เกิดจากความรสู้ ึกกระทบกระเทือนทางอารมณ์ ไมว่ า่ จะอารมณแ์ หง่ ความสุข หรือความ ทุกข์แล้วสะท้อนออกมาเป็นท่าทาง แบบธรรมชาติและประดิษฐ์ขึ้นเป็นท่าทางลีลาการฟ้อนรำ หรือเกิดจาก ลัทธิความเชื่อในการนับถือสิง่ ศักดิ์สทิ ธ์ิ เทพเจ้า โดยแสดงความเคารพบูชาด้วยการเต้นรำ ขับร้อง ฟ้อนรำ ใหเ้ กดิ ความพงึ พอใจ 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (K : Knowledge) 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายความหมายและความสำคัญของนาฏศลิ ป์ไทยได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P: Process) 1. นักเรียนสามารถเขยี นความหมายและความสำคัญของนาฏศลิ ป์ไทยได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลกั ษณะ (A : Attributes) 1. ไฝเ่ รียนรู้ 2. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 3. รกั ความเป็นไทย 4. สาระการเรยี นรู้ - ประวตั ิความเป็นมานาฏศิลป์ไทย 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ไฝเ่ รยี นรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. รกั ความเปน็ ไทย 7. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. ใบงานท่ี 1 เร่ือง ความหมายและความสำคญั นาฏศิลปไ์ ทย

8. การวดั และการประเมินผล ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ รายการวดั วธิ ีวัด เคร่ืองมอื เกณฑ์ ประเมินการทำใบ ด้านความรู้ (K) 1. นกั เรยี น งานที่ 1 เรอื่ ง แบบประเมินการ เกณฑ์การประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมการ ความหมายและ สามารถอธบิ าย ความสำคัญ ทำใบงานท่ี 1 เรียนรู้ คะแนนเต็ม 16 คะแนน ดงั นี้ นาฏศลิ ป์ไทย ความหมายและ เรื่อง ความหมาย คะแนน 13 – 16 อยู่ในระดับ ดีมาก ประเมนิ จากการ ความสำคัญของ นำเสนอหน้าชน้ั และความสำคญั 9 – 12 อย่ใู นระดบั ดี เรยี น นาฏศลิ ป์ไทยได้ นาฏศิลปไ์ ทย 5 – 8 อยใู่ นระดับ พอใช้ ประเมิน คุณลักษณะอันพึง 1 – 4 อยใู่ นระดบั ปรับปรงุ ประสงค์ของ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 1. นกั เรียน นกั เรยี นที่เขา้ ร่วม แบบประเมินการ เกณฑ์การประเมินผลจากการประเมินทักษะการ (P) สามารถอภิปราย กจิ กรรมการเรยี น การสอน นำเสนอหนา้ ชน้ั นำเสนอหน้าชน้ั เรียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ความหมายและ ความสำคญั ของ เรยี น ดงั น้ี นาฏศลิ ป์ไทยได้ อยา่ งถูกต้อง คะแนน 9 – 10 อย่ใู นระดับ ดีมาก 6 – 8 อยใู่ นระดับ ดี 3 – 5 อย่ใู นระดบั พอใช้ 1 - 2 อยู่ในระดบั ปรบั ปรงุ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึง 1. ไฝ่เรียนรู้ แบบประเมนิ เกณฑ์การะประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประสงค์ (A) 2. มงุ่ มัน่ ในการ ทำงาน คุณลกั ษณะอนั ของผูเ้ รียน คะแนนเต็ม 3 คะแนน 3. รกั ความเปน็ ไทย พึงประสงค์ของ คะแนน 3 อยใู่ นระดับ ดมี าก นกั เรียนทเี่ ข้า 2 อยใู่ นระดบั ดี รว่ มกจิ กรรมการ 1 อยใู่ นระดบั ผ่าน เรียนการสอน 0 อย่ใู นระดับ ไมผ่ ่าน 9. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้ 1. ชม VDO การแสดงนาฏศลิ ป์ 2. PowerPoint เรอ่ื งประวัติความเป็นมา 3. โทรทศั น์ 4. Notebook 10. กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรยี น 1. นักเรยี นรว่ มกนั ตอบคำถามเกยี่ วกบั ความหมายและความสำคัญของนาฏศิลปจ์ ากทค่ี รูได้ ซกั ถามคำถาม - นกั เรียนไดย้ นิ คำวา่ นาฏศลิ ป์ไทยเราจะนึกถึงอะไร 2. นักเรยี นชม VDO ทางนาฏนาฏศิลปไ์ ทย ( การแสดงโขน ) ขน้ั กิจกรรมการเรียนรู้ - ครูอธบิ ายประกอบ Power point เกย่ี วกับประวัติความเป็นมาของนาฏศลิ ปไ์ ทย - นกั เรียนรว่ มกนั ตอบคำถามเกี่ยวกับ ประวัตคิ วามเป็นมาของนาฏศิลป์ไทย

ขั้นสรปุ และประเมนิ ผล 1. ครแู ละนักเรยี นช่วยกนั อภิปรายสรุปเกี่ยวกับประวตั ิความเป็นมาของนาฏศลิ ป์ไทย โดยครเู ปน็ ผู้ ซกั ถามและอธบิ ายเพ่ิมเตมิ ดังน้ี - นาฏศิลป์ หมายถึงอะไร - วฒั นธรรมอนิ เดยี เก่ยี วกับวัฒนธรรมทีเ่ ข้ามาประเทศไทยเป็นเรอ่ื งเกี่ยวกบั อะไร - ประเภทของนาฏศิลปแ์ บ่งออกตามลกั ษณะของรปู แบบการแสดง ไดก้ ี่ประเภท 2. ครูมอบหมายภาระงาน ใบงานที่ 1 เรอ่ื งประวัติความเปน็ มาของนาฏศิลปไ์ ทย โยให้นกั เรียน กลับไปทำเปน็ การบา้ นและนำมาสง่ ในชวั่ โมงต่อไป 3. ครูสังเกตและบันทกึ ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรลู้ งในแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบ ประเมนิ ทักษะการนำเสนอหนา้ ชัน้ เรียน แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และแบบประเมินใบงาน 11. บันทึกผลหลังการสอน 11.1 กิจกรรมการเรยี นการสอนท่กี ำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ เปน็ กจิ กรรมทีเ่ หมาะสมกบั วัยของ ผ้เู รยี นและเหมาะสมกบั สาระการเรยี นรู้ สามารถจดั กิจกรรมการเรียนการสอนไดต้ ามเวลาท่ีกำหนดทุก กิจกรรม 11.2 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนคร้ังนี้ นักเรียนทุกคนไดร้ ว่ มกจิ กรรมและเรยี นรู้อย่างมคี วามสขุ 11.3 กิจกรรมชว่ ยใหผ้ ้เู รียนมีความร้คู วามเข้าใจตรงตามสาระการเรียนรู้ เกดิ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ และมีทักษะกระบวนการตามที่จุดประสงค์กำหนด 11.4 สื่อการเรยี นการสอนที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ใช้ส่ือหลายอย่าง เปน็ สอ่ื ทเี่ หมาะสมกบั วยั ผู้เรียน สอดคลอ้ งกับเนื้อหา สามรถใช้ประกอบการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ชว่ ยให้ ผูเ้ รียนเรียนรอู้ ย่างสนกุ สนานและเข้าใจบทเรียนไดเ้ ร็วยิ่งขึ้น 11.5 การวดั ผลประเมินผล ในการจดั การเรยี นการสอน ได้ผลดังนี้ 1) ผลการประเมินคะแนนหน่วยการเรยี นรผู้ า่ น จำนวน............คน ไมผ่ ่าน จำนวน............คน นักเรียนมคี วามรู้ (K) ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน จำนวน.............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............................ นักเรียนมีทักษะกระบวนการ (P) ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน จำนวน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ.................. 2) ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั 3 ดีเยย่ี มจำนวน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ ........... ระดับ 2 ดี จำนวน ........... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .......... ระดบั 1 พอใช้ จำนวน ........... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .......... ระดับ 0 ปรับปรงุ จำนวน ........... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .......... 3) ผลการประเมินการอา่ นคดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น ระดับ 3 ดีเย่ยี มจำนวน...... คน คดิ เป็นร้อยละ ........... ระดบั 2 ดี จำนวน ........... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .......... ระดบั 1 พอใช้ จำนวน ........... คน คดิ เป็นร้อยละ ........... ระดบั 0 ปรบั ปรงุ จำนวน ........... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .......... 4) ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญ ระดับ 3 ดเี ยยี่ ม จำนวน .......... คน คิดเป็นรอ้ ยละ .......... ระดบั 2 ดี จำนวน ........... คน คิดเป็นรอ้ ยละ ......... ระดบั 1 พอใช้ จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ ......... ระดับ 0 ปรับปรุง จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ.........

ปญั หาและอปุ สรรค ................................................................................................... ........................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................... .......................................... ......................................................................................... ..................................................................................... ......................................................................................................................................... ..................................... ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................................ ...... ลงช่อื ..................................................ครูผู้สอน ( นายบูรพา คำเขอื่ นแกว้ ) นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์สอน

ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย/ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (............................................) ................./........................../.................

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น ช้แี จง :ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นแล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งที่ตรงกบั ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การใหค้ ะแนนมี ๔ ระดบั คอื ๓ อยู่ในระดับ ดีมาก ๒ อยใู่ นระดบั ดี ๑ อยูใ่ นระดบั ผ่าน ๐ อยใู่ นระดับ ไมผ่ า่ น พฤตกิ รรมสำคัญ รวม เลขที่ ช่อื -นามสกุล ใฝ่เรยี นรู้ ๓ ๒ ๑ ๐๓ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน ลงช่ือ...................................................ผูป้ ระเมิน ชว่ งคะแนน ดมี าก ............../.................../................ ๓ ดี ๒ ผา่ น ๑ ไม่ผา่ น ๐

เกณฑ์การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของนักเรียน เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน ๓๒ ๑ ๐ ไม่ตงั้ ใจเรียน ขอ้ ๔ ใฝ่เรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั ที่ พฤติกรรม เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ๔.๑ บง่ ชี้ ตัง้ ใจ เพียร ท่ี ๔.๑.๒ ตง้ั ใจเรียน เอาใจใส่ ต้ังใจเรียน เอาใจใส่ ตงั้ ใจเรยี น เอาใจใส่ พยายามใน เอาใจใสแ่ ละ การเรียนใน มคี วามเพียร และมีความเพียร และมคี วามเพียร และมีความเพยี ร การเรียน พยายามใน และเข้ารว่ ม การเรียนรู้ พยายามในการ พยายามในการ พยายามในการ กิจกรรม การเรยี นรู้ เรยี นรูม้ สี ว่ นร่วมใน เรยี นรมู้ ีสว่ นรว่ มใน เรยี นรมู้ สี ว่ นรว่ มใน การเรียนรู้ และเข้า การเรยี นรู้ และเข้า การเรียนรู้ และเข้า ร่วมกิจกรรมตา่ ง ๆ รว่ มกิจกรรมตา่ ง ๆ ร่วมกจิ กรรมต่าง ๆ ทงั้ ภายในและ บอ่ ยครงั้ เป็นบางครง้ั ภายนอกโรงเรยี น เปน็ ประจำ เกณฑ์การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องนกั เรียนหอ้ งเรยี นคะแนนเตม็ ๓ คะแนน ดงั น้ี คะแนน ๓ อยใู่ นระดบั ดีมาก ๒ อยูใ่ นระดบั ดี ๑ อยใู่ นระดับ ผา่ น ๐ อยู่ในระดับ ไม่ผ่าน

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น ช้ีแจง :ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนแล้วขดี ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารให้คะแนนมี ๔ ระดบั คือ ๓ อยใู่ นระดบั ดีมาก ๒ อยูใ่ นระดบั ดี ๑ อยใู่ นระดบั ผ่าน ๐ อย่ใู นระดับ ไม่ผา่ น พฤติกรรมสำคัญ รวม เลขที่ ช่ือ-นามสกุล ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ๓ ๒ ๑ ๐๓ เกณฑ์การประเมิน ระดบั คะแนน ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมิน ชว่ งคะแนน ดีมาก ............../.................../................ ๓ ดี ๒ ผ่าน ๑ ไมผ่ ่าน ๐

เกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องนักเรียน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน รายการประเมนิ ๓๒๑ ๐ ข้อ 6 มุ่งม่นั ใน ตัวช้วี ัดท่ี พฤตกิ รรม ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบ ตัง้ ใจและ ต้งั ใจและรบั ผดิ ชอบ ไมต่ ้ังใจ การทำงาน 6.1 ตง้ั ใจ และ บ่งช้ี ในการปฏิบัตหิ น้าที่ รบั ผิดชอบในการ ในการปฏิบัตหิ นา้ ท่ีที่ ปฏิบตั ิหน้าท่ี รับผดิ ชอบ ในการ ที่ 6.1.2 ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ปฏิบตั หิ น้าทท่ี ี่ไดร้ ับ ไดร้ ับมอบหมายให้ การงาน ปฏิบตั ิ หนา้ ที่การ ตั้งใจและ ใหส้ ำเรจ็ มีการ มอบหมายใหส้ ำเร็จ สำเร็จ งาน รับผดิ ชอบใน ปรบั ปรุงและ มกี ารปรบั ปรงุ และ การทำงานให้ พฒั นาการทำงาน พฒั นาการทำงาน ใหด้ ขี ึน้ ภายในเวลา ให้ดีข้ึน แล้วเสรจ็ ที่กำหนด

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น ช้ีแจง :ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนแล้วขดี ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารให้คะแนนมี ๔ ระดบั คือ ๓ อยใู่ นระดบั ดีมาก ๒ อยูใ่ นระดบั ดี ๑ อยใู่ นระดบั ผ่าน ๐ อย่ใู นระดับ ไม่ผา่ น พฤติกรรมสำคัญ รวม เลขที่ ช่ือ-นามสกุล ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ๓ ๒ ๑ ๐๓ เกณฑ์การประเมิน ระดบั คะแนน ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมิน ชว่ งคะแนน ดีมาก ............../.................../................ ๓ ดี ๒ ผ่าน ๑ ไมผ่ ่าน ๐

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องนักเรียน เกณฑก์ ารให้คะแนน รายการประเมิน ๓๒ ๑ ๐ ข้อ 7 รักความ ตัวช้วี ัดท่ี 7.1 พฤตกิ รรม มสี ัมมาคารวะ ต่อ มสี ัมมาคารวะต่อ มีสมั มาคารวะตอ่ ครู ไมม่ สี มั มา เป็นไทย คารวะตอ่ ครู ภาคภูมิใจใน บ่งชี้ ครูอาจารย์ ปฏิบัติ ครูอาจารย์ ปฏิบตั ิ อาจารย์ ใช้ อาจารย์ ขนบธรรมเนียม ที่ 7.1.2 รว่ ม ตนเปน็ ผมู้ ี ตนเป็นผูม้ มี ารยาท ภาษาไทย เลขไทย ประเพณี กิจกรรมที่ มารยาทแบบไทย แบบไทยใช้ ในการสื่อสารได้ ศลิ ปะ เกย่ี วขอ้ งกับ วฒั นธรรมไทย ประเพณี ใช้ภาษาไทย เลข ภาษาไทย เลขไทย ถูกต้อง และมีความ ศิลปะ และ ไทยในการส่ือสาร กตญั ญูกตเวที วฒั นธรรม ได้ถูกต้องเข้าร่วม ในการส่อื สารได้ กิจกรรมที่ ถกู ต้องเขา้ ร่วม ไทย เกี่ยวข้องกบั กจิ กรรมท่ี เก่ยี วขอ้ งกบั ภูมปิ ญั ญาไทยและ ภมู ิปญั ญาไทย มสี ว่ นร่วมในการ สบื ทอดภูมิปัญญา ไทย

สรุปผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ........... ภาคเรียนที่ ........... ปีการศกึ ษา .............. จำนวนนักเรียน ผลการประเมินคุณลักษะอนั พงึ ประสงค์ (คน) ดเี ยยี่ ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ (3) (2) (1) (0) ลงช่อื .................................................................. ผู้รายงาน (................................................................) ครูทีป่ รกึ ษา .................../ .................../ ................... ลงชอ่ื .................................................................. ผ้รู ายงาน (................................................................) ครูท่ีปรึกษา .................../ .................../ ...................

เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงานเรอื่ ง ประวัตคิ วามเป็นมาของนาฏศลิ ป์ไทย รายการ ระดับคณุ ภาพ ประเมิน ภาษา 4 32 1 -มีการใช้ภาษา อย่าง - มกี ารใช้ภาษา - มีการใชภ้ าษา - มกี ารใช้ภาษา ไมถ่ ูกตอ้ ง ถูกต้อง อย่างถูกต้อง อยา่ งถูกต้อง -ประโยคสอดคล้อง กับเนื้อหา -ประโยคสอดคล้องกับ -ประโยคสอดคล้อง -ประโยคสอดคล้อง -สะกดคำผดิ 4 คำ ข้นึ ไป เน้อื หา กับเน้อื หา กบั เนอื้ หา -มีการฉกี คำ -สะกดคำถกู ต้อง -สะกดคำผิด 1-2 คำ -สะกดคำผิด 3 คำ -มกี ารเว้นวรรคโดยไมฉ่ ีก -มีการเว้นวรรคโดย -มกี ารฉกี คำ คำ ไมฉ่ ีกคำ เน้ือหา - เนอื้ หาถูกต้อง - เน้อื หาถกู ต้อง - เน้ือหาถูกต้อง - เน้อื หาถกู ต้อง - เนื้อหาตรงตาม หัวข้อ - เนอ้ื หาไม่ตรงตาม - เนื้อหาไม่ตรงตาม - เนอื้ หาไม่ตรงตาม เรอื่ ง หัวข้อเร่อื ง หวั ขอ้ เรอื่ ง หัวขอ้ เรือ่ ง - เนื้อหาเป็นไปตามท่ี - เน้ือหาเป็นไปตามท่ี - เนื้อหาเป็นไปตามที่ - เนอ้ื หาไมเ่ ปน็ ไป กำหนด กำหนด กำหนด ตามที่กำหนด -รายละเอียด ครอบคลมุ -รายละเอยี ด -รายละเอียด -รายละเอยี ด -เน้ือหาสอดคล้อง ครอบคลุม ไมค่ รอบคลมุ ไมค่ รอบคลุม -เนอ้ื หาสอดคล้อง คะแนนเต็ม 8 คะแนน เกณฑ์การประเมินการประเมินใบงานเร่อื ง นาฏศลิ ป์พื้นเมือง ช่วงคะแนน 7 – 8 หมายถึง ดมี าก ช่วงคะแนน 5 - 6 หมายถงึ ดี ช่วงคะแนน 3 - 4 หมายถึง พอใช้ ช่วงคะแนน 1 - 2 หมายถึง ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ใบงานเร่ือง ประวตั ิความเปน็ มาของนาฏศลิ ปไ์ ทย คำช้แี จง : ให้ผ้สู อนประเมนิ ผลงานของนักเรียนในใบงานเรื่อง ประวัตคิ วามเปน็ มาของนาฏศิลปไ์ ทยแล้วขดี √ ลงในชอ่ งทีต่ รงกับระดับคุณภาพ เกณฑ์การให้คะแนนมี 4 ระดับ คอื 4 หมายถึง ดมี าก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ ภาษา เน้อื หา รวม เลขท่ี ชอื่ -นามสกุล 43214321 8 เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คะแนน ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมิน ชว่ งคะแนน ดีมาก ............../.................../................ 7-8 ดี 5-6 พอใช้ 3-4 ปรับปรงุ 1-2

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ชี้แจง :ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนแล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ีตรงกับ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การให้คะแนนมี ๔ ระดับ คอื ๓ อยใู่ นระดับ ดมี าก ๒ อยู่ในระดบั ดี รวม ๑ อยใู่ นระดับ ผา่ น ๐ อยู่ในระดบั ไมผ่ า่ น ๓ เลขที่ ชื่อ-นามสกุล พฤติกรรมสำคัญ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต ๓๒๑๐ เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมนิ ชว่ งคะแนน ดมี าก ............../.................../................ ๓ ดี ๒ ผา่ น ๑ ไมผ่ า่ น ๐

เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคญั ของนักเรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นการสอนในหอ้ งเรยี น รายการประเมิน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๓๒ ๑ ๐ สมรรถนะท่ี ๔ ตัวชีว้ ดั ที่ ๒ พฤติกรรมบ่งชี้ท่ี๒ แสดงความ แสดงความ รับฟังความ มพี ฤติกรรมที่ไม่ ความสามารถ สามารถทำงาน ทำงานรว่ มกับผู้อ่นื คิดเห็นของ คดิ เหน็ ของ คดิ เหน็ ของผอู้ ืน่ สนใจ รบั ฟัง ในการใช้ทักษะ กลุ่มรว่ มกับ สามารถแสดงความ ตนเอง รบั ฟัง ตนเอง รบั ฟัง เมอ่ื ทำงานรว่ มกับ ความ คดิ เห็น ชวี ิต ผอู้ ื่นได้ คดิ เห็นและยอมรบั ความคิดเหน็ ความคดิ เห็น ผอู้ ่นื ของผู้อ่นื เมือ่ ทำ ความคิดเหน็ ผู้อ่ืน ของผู้อื่น ของผู้อนื่ เมื่อ ทำ งานรว่ มกับ งานร่วม กบั ผู้อื่น สนับสนุนหรอื ผูอ้ น่ื คัดคำ้ นความ คดิ เหน็ ของ ผอู้ น่ื ดว้ ย กริ ยิ าวาจาที่ สภุ าพ และให้ เกยี รตเิ ม่ือทำ งานร่วมกบั ผูอ้ น่ื คะแนนรวม ๓ คะแนน ดีมาก ดี เกณฑ์การให้คะแนนมี ๔ ระดับ คือ ผ่าน ไมผ่ ่าน คะแนน ๓ อยู่ในระดบั ๒ อยู่ในระดับ ๑ อยใู่ นระดับ ๐ อย่ใู นระดบั