ชุดกิจกรรม หน่วยและการเปลี่ยนหน่วย

ชุดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนสืบเสาะหาความรู้ (5E) เรื่อง หน่วยและการเปลย่ี นหน่วย รายวิชา ฟิสกิ ส์ 1 รหัสวชิ า ว30201 สาหรบั นักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 นางสาวจนิรพัชรยตั าน์ วงสคา์รยาสษินฎร์ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ โรงเรียนพะเยาโรพงิทเรยยี านคเมทพออาดุ เภมอวเทิ มยือาง จังหวดั พะเยา สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 363 ชดุ กิจกรรม เรื่อง หนว่ ยและการเปล่ียนหนว่ ย จริ ัชยา วงค์ราษฎร์

คานา ชดุ กิจกรรมการเรยี นรูต้ ามกระบวนสืบเสาะหาความรู้ (5E) เร่อื ง หนว่ ยและเปลี่ยนหนว่ ย รายวชิ า ฟิสกิ ส์ 1 รหัสวชิ า SC30201 สาหรบั นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 เล่มนี้ จัดทาขึ้นเพื่อใช้เป็นคู่มือประกอบการจัดกิจกรรม การเรยี นการสอนในรายวิชา ฟิสิกสพ์ น้ื ฐาน ว30201 ชั้นมัธยมศึกษาปี 4 ประจาภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2561 ท้ังน้เี พอื่ ให้บรรลุผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวังตามสาระหลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรต์ ามหลกั สตู รการศกึ ษา ขั้นพืน้ ฐานพุทธศกั ราช 2551 ท้งั นไี้ ดป้ รับใหส้ อดคล้องกับสภาพทแี่ ทจ้ รงิ และยืดหยุ่นเวลาตามความเหมาะสม ผู้จดั ทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนสืบเสาะหาความรู้ (5E) เรื่อง หน่วยและ เปลยี่ นหนว่ ยเล่มน้ี จะมีประโยชน์ต่อครูผู้สอนและผ้ทู ่ีต้องการศึกษาเพื่อใชใ้ นการเตรยี มการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธภิ าพมากข้นึ ลดเวลาในการเตรยี มการจัดการเรยี นรขู้ องครูและช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีทักษะ กระบวนการท้ังในทางวิทยาศาสตร์และการทางานร่วมกัน รวมถึงการเรียนรู้ตามผลการเรียนรู้ที่คาดหวังอย่ างมี คณุ ภาพมากข้ึน ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนสืบเสาะหาความรู้(5E) เร่ือง หน่วยและเปล่ียนหน่วย เล่มนี้ยังมี ขอ้ ผิดพลาดบกพร่องหลายประการ หากมีขอ้ เสนอแนะประการใดผู้จดั ทายินดีท่จี ะพิจารณาเสมอ และจะปรับปรุง ใหด้ ขี ึ้นในโอกาสต่อไป นพรจตั ิรนชั ์ ยสาายวสงินค์ราษฎร์ ชดุ กจิ กรรม เรื่อง หน่วยและการเปลี่ยนหนว่ ย จริ ชั ยา วงค์ราษฎร์

สารบัญ หน้า 1  ผังมโนทศั นข์ ัน้ ตอนการจัดกิจกรรม 2  บทบาทนกั เรียน 3  คาชแี้ จงสาหรบั นกั เรียน 6  สาระสาคญั ตัวช้วี ัด จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 7  กจิ กรรมการเรยี นรู้ 21 - ขนั้ สร้างความสนใจ (Engagement) - ข้ันสารวจ และค้นหา (Exploration) - ขน้ั การอธิบาย และลงขอ้ สรุป (Explanation) - ขั้นการขยายความรู้ (Elaboration) - ขนั้ การประเมนิ ผลการเรียนรู้ (Evaluation)  บรรณานุกรม ชดุ กจิ กรรม เร่ือง หนว่ ยและการเปลี่ยนหนว่ ย จริ ชั ยา วงค์ราษฎร์

ผังมโนทัศน์ขน้ั ตอนการจัดกิจกรรม หน้า : 1 ชดุ กิจกรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ข้ันที่ 1 ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) ข้นั ที่ 2 สารวจและค้นหา (Exploration) ขัน้ ที่ 3 อธิบายและลงขอ้ สรุป(Explanation) ข้นั ที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration) ขั้นที่ 5 การประเมินผลการเรียนรู้ (Evaluation) ชดุ กจิ กรรม เร่ือง หนว่ ยและการเปลี่ยนหน่วย จริ ชั ยา วงค์ราษฎร์

บทบาทนักเรยี น หน้า : 2 ใหน้ กั เรยี นทาความเข้าใจและปฏบิ ตั ิตามบทบาทของตนเองอยา่ งมคี ณุ ภาพ 1. ศึกษาและปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตามคาแนะนาการใชด้ ว้ ยความต้งั ใจ 2. ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการเรียนร้ตู ่างๆ ตามลาดบั อย่างเต็มความสามารถ 3. ต้ังใจปฏิบตั งิ านด้วยความรอบคอบ ไม่เล่นหรอื คุยขณะทางาน 4. ปฏบิ ัติกจิ กรรมเรียนรู้ในชุดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนสบื เสาะหาความรู้ เร่ือง หนว่ ยและการเปล่ียนหน่วย รายวิชาฟิสกิ ส์ 1 ใหท้ ันภายในระยะเวลาทก่ี าหนด 5. นกั เรยี นทุกคนมคี วามรบั ผิดชอบต่อหน้าท่ี ตรงต่อเวลา มีนา้ ใจใหค้ วามร่วมมือกบั เพอ่ื น ร่วมงานเพอ่ื ใหง้ านมคี ณุ ภาพและเสรจ็ ทันเวลา 6. นักเรียนทกุ คนรว่ มมอื กันแสดงความคดิ ริเริม่ สรา้ งสรรคใ์ นการทางานมคี วามซื่อสตั ย์ตอ่ ตนเองและผอู้ ื่นตลอดเวลา ชดุ กจิ กรรม เร่ือง หนว่ ยและการเปล่ยี นหนว่ ย จิรชั ยา วงค์ราษฎร์

คาชแี้ จงสาหรับนักเรยี น หนา้ : 3 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนสืบเสาะหาความรู้(5E) เร่ือง หน่วยและการเปล่ียนหน่วย รายวิชา ฟิสกิ ส์ 1 รหัสวชิ า ว30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชุดน้ี ใช้ประกอบการเรียนการสอนท่ีนักเรียนสามารถศึกษาได้ ด้วยตนเอง ใหน้ กั เรียนอา่ นคาแนะนาและปฏบิ ตั ิตามขน้ั ตอน ดงั ต่อไปน้ี วธิ ีการเรียนรู้ 1. ชดุ กิจกรรมการเรียนรูต้ ามกระบวนสบื เสาะหาความร(ู้ 5E) เร่อื ง หน่วยและการเปลย่ี นหน่วย รายวิชาฟสิ กิ ส์ 1 รหสั วิชา ว30201 ใชเ้ วลา 1 ชว่ั โมง 2. ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน เร่ือง หนว่ ยและการเปลยี่ นหนว่ ย จานวน 15 ข้อ เพอื่ ใหร้ วู้ า่ มีความรู้ พนื้ ฐานเกย่ี วกับเรอ่ื งทจี่ ะศึกษามากน้อยเพยี งใด รายบุคคล 3. นักเรียนแบง่ กลุ่มและศกึ ษาตวั ชี้วดั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เพอื่ ใหท้ ราบว่าเม่อื จบบทเรยี นแต่ละบท แล้วนักเรียนสามารถเรียนรู้อะไรไดบ้ ้าง ชดุ กิจกรรม เร่ือง หน่วยและการเปลีย่ นหนว่ ย จิรัชยา วงค์ราษฎร์

คาชี้แจงสาหรับนักเรยี น (ต่อ) หน้า : 4 4. นักเรียนลงมือศึกษาปฏบิ ตั กิ จิ กรรมจากชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการสบื เสาะ หาความรู้ เรอ่ื ง หน่วยและการเปลีย่ นหนว่ ย ตามลาดบั ข้ัน ดังนี้ ขนั้ ท่ี 1 ข้ันสรา้ งความสนใจ (Engagement) ข้ันที่ 2 ขั้นสารวจและคน้ หา (Exploration) ขัน้ ที่ 3 ข้นั การอธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) ขน้ั ท่ี 4 ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration) ขน้ั ท่ี 5 ขน้ั ประเมนิ (Evaluation) 5. นักเรยี นร่วมกนั ตรวจบัตรกจิ กรรมและบัตรคาถาม (โดยครแู ละนักเรียนรว่ มกันเฉลยคาตอบ) 6. ทาแบบทดสอบหลงั เรยี นเพือ่ ประเมนิ ความก้าวหนา้ ด้านความรู้ของนักเรยี น จานวน 15 ข้อ ชดุ กิจกรรม เรื่อง หน่วยและการเปลีย่ นหน่วย จริ ชั ยา วงค์ราษฎร์

สาระสาคญั ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ หน้า : 5 สาระสาคญั การอธิบายปรากฏการณ์ธรรมชาติ เป็นความพยายามของมนุษย์ท่ีจะอธิบายส่ิงที่สงสัย อยากท่ีจะเข้าใจ ปรากฏการณต์ า่ งๆ ทเ่ี กดิ ข้นึ ตามธรรมชาติ ทาให้เกิดการพัฒนาความรู้ท่ีเกิดจากการสังเกตการบันทึก ข้อมูลและ การวเิ คราะห์ขอ้ มูลที่ได้ เพ่ือสรุปหาความร้แู ละความสัมพนั ธร์ ะหว่างส่ิงต่างๆทีเ่ กยี่ วข้อง ฟิสกิ ส์ เปน็ วชิ าท่ีเกีย่ วข้องกับการวดั หาความสมั พันธร์ ะหวา่ งปรมิ าณกายภาพแลว้ สรปุ เป็นหลกั การ ทฤษฎี กฎนาไปสู่การสรา้ งเครอ่ื งมือ อปุ กรณ์ วธิ ีการและความรทู้ ีเ่ กีย่ วขอ้ งกับศาสตร์และเทคโนโลยีต่างๆ ปรมิ าณกายภาพและหนว่ ย เปน็ ปรมิ าณทส่ี ามารถวัดได้ด้วยเคร่ืองมือโดยตรงหรือโดยอ้อม ประกอบด้วย คา่ ที่วัดได้โดยมีหน่วยกากับ หนว่ ยทใี่ ชเ้ ป็นมาตรฐานเดียวกันทั่วโลกโดยเฉพาะในวงการวทิ ยาศาสตร์ เรียกว่าระบบ หนว่ ยระหวา่ งชาติหรอื ระบบเอสไอ( SI Unit ) ระบบนป้ี ระกอบดว้ ยหนว่ ยฐานและหนว่ ยอนุพทั ธ์ ผลการเรียนรู้ สบื ค้นข้อมลู วิเคราะห์ และอธิบายเกีย่ วกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ วิชาฟิสกิ ส์ ปริมาณทางกายภาพ ใน หนว่ ยระบบระหวา่ งชาติ ( SI Unit ) ได้ ชดุ กิจกรรม เรื่อง หน่วยและการเปลย่ี นหน่วย จริ ัชยา วงค์ราษฎร์

สาระสาคญั ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ หน้า : 6 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 เพ่ือให้นักเรียนอธิบายความหมายและและขอบเขตของวิชาฟิสิกส์ รวมทั้งความสัมพันธ์ระหว่าง ฟิสิกส์กับศาสตร์สาขาอนื่ ๆ 1.2 เพอื่ ให้นกั เรยี นสามารถอธบิ ายปรมิ าณตา่ งๆทางฟสิ กิ สไ์ ด้ 2. ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) 2.1 เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นสามารถระบหุ น่วยฐานและหนว่ ยอนพุ นั ธ์ในระบบเอสไอ(SI Unit) ได้อย่างถกู ตอ้ ง 2.2 เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นสามารถเปล่ยี นหนว่ ยไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง 3. ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 3.1 นกั เรยี นใฝ่เรียนรู้ 3.2 นกั เรียนมีความมงุ่ มน่ั ในการทางาน ชดุ กจิ กรรม เร่ือง หน่วยและการเปล่ียนหน่วย จริ ชั ยา วงค์ราษฎร์

กิจกรรมการเรยี นรู้ หน้า : 7 ชดุ กจิ กรรม เร่ือง หนว่ ยและการเปลี่ยนหน่วย จิรัชยา วงค์ราษฎร์

กิจกรรมการเรยี นรู้ หน้า : 8 ขั้นสร้างความสนใจ บตั รคาสั่ง 1 1. ใหน้ กั เรยี นอธบิ ายความหมายและความสาคัญของ“วิชาฟสิ กิ ส์”ตามความเข้าใจของนักเรยี น พร้อมทัง้ ยกตวั อยา่ งประกอบการอธิบาย (สามารวาดรูปหรือแผนภาพความคิด (Mind Map)ตามจนิ ตนาการได้) ชดุ กิจกรรม เร่ือง หนว่ ยและการเปลี่ยนหน่วย จริ ชั ยา วงค์ราษฎร์

กิจกรรมการเรียนรู้ หน้า : 9 บตั รคาส่ัง ใหน้ กั เรยี นเตมิ คาระหวา่ งรปู ภาพปรมิ าณฐานกบั หนว่ ยตอ่ ไปนีใ้ ห้สอดคลอ้ งกนั เมตร/วนิ าที ความ นาที ยาว กโิ ลกรัม อุณหภมู ิ นวิ ตัน เมตร เวลา เซนติเมตร กระแสไ จูล ฟฟา้ มวล แคนเดล่า วินาที ความเข้ม เมตร/วนิ าที2 การ แอมแปร์ เคลวิล วตั ต์ โมล เฮริ ต์ กรมั ปริมาณ สาร ชดุ กิจกรรม เร่ือง หน่วยและการเปล่ยี นหนว่ ย จริ ัชยา วงค์ราษฎร์

กจิ กรรมการเรียนรู้ หนา้ : 10 ข้ันการสารวจและค้นหา บตั รคาสั่ง - ให้นกั เรยี นศกึ ษาหนว่ ยและการเปลย่ี นหน่วยจากบตั รเน้อื หา เร่อื ง ปริมาณและหน่วยทางฟสิ กิ ส์ ชดุ กจิ กรรม เร่ือง หนว่ ยและการเปลย่ี นหน่วย จริ ัชยา วงค์ราษฎร์

กจิ กรรมการเรยี นรู้ หนา้ : 11 บัตรเนอื้ หา 1.วชิ าฟิสกิ ส์ ความอยากรู้อยากเห็นและความช่างสังเกตเป็นพฤติกรรมของมนุษย์ ซึ่งก่อให้เกิดการศึกษาธรรมชาติท่ีอยู่ รอบตัวเราตง้ั แตอ่ ดตี เป็นตน้ มาด้วยวธิ กี ารต่างๆ ธรรมชาตเิ ปน็ ส่งิ ที่อยู่ใกล้ตัวเรามากที่สุดเป็นสิ่งที่น่าสนใจและน่า เรยี นรู้สาหรับทุกคน โดยเฉพาะในการศึกษาค้นคว้าหาความรู้เรื่องเก่ียวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เรีย กว่า “ฟสิ กิ ส์” ฟิสกิ ส์ (องั กฤษ: Physics, กรีก: φύσις [phusis], \"ธรรมชาติ\") เป็นวทิ ยาศาสตร์ทีเ่ กย่ี วขอ้ งกับ ธรรมชาติ สสารและพลังงาน ศกึ ษาการเปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ทางกายภาพ รวมทง้ั เปน็ ความรู้พนื้ ฐานทน่ี าไปใชใ้ นการ พฒั นาเทคโนโลยีต่างๆ เพ่ืออานวยความสะดวกแก่มนุษย์ ตวั อยา่ งเชน่ การนาความรูพ้ ื้นฐานทางดา้ นแม่เหล็กไฟฟ้า ไปใชใ้ นอุปกรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกสต์ ่าง ๆ (โทรทัศน์ วทิ ยุ คอมพวิ เตอร์ โทรศัพท์มือถือ ฯลฯ) อยา่ งแพร่หลาย หรือ การ นาความรู้ทางอุณหพลศาสตร์(เทอร์โมไดนามิกส์)ไปใช้ในการพัฒนาเครื่องจักรกลและยานพาหนะ ย่ิงไปกว่าน้ัน ความร้ทู างฟสิ ิกส์บางอย่างอาจนาไปสกู่ ารสรา้ งเคร่อื งมือใหม่ที่ใช้ในวิทยาศาสตร์สาขาอื่น เช่น การนาความรู้เร่ือง กลศาสตร์ควอนตัม ไปใชใ้ นการพฒั นากล้องจลุ ทรรศน์อเิ ล็กตรอนท่ีใชใ้ นชีววิทยา เปน็ ตน้ นักฟิสิกส์ศึกษาธรรมชาติ ตั้งแต่สิ่งที่เล็กมาก เช่น อะตอม และ อนุภาคย่อย ไปจนถึงสิ่งท่ีมีขนาดใหญ่ มหาศาล เช่น จกั รวาล จึงกลา่ วไดว้ ่า ฟิสกิ ส์ คือ ปรชั ญาธรรมชาตเิ ลยทีเดยี วในบางคร้ัง ฟิสกิ ส์ ถูกกล่าวว่าเปน็ แก่น แท้ของวิทยาศาสตร์ (fundamental science) ชดุ กจิ กรรม เรื่อง หน่วยและการเปลี่ยนหน่วย จริ ัชยา วงค์ราษฎร์

กจิ กรรมการเรียนรู้ หนา้ : 12 ในปจั จุบัน วิชาฟิสกิ สเ์ ป็นวชิ าทม่ี ีขอบเขตกว้างขวางและได้รบั การพฒั นามาแล้วอย่างมาก งานวิจัยทางฟสิ กิ สม์ ักจะ ถูกแบ่งเป็นสาขาย่อย ๆ หลายสาขา เช่น ฟิสิกสข์ องสสารควบแน่น ฟสิ ิกสอ์ นุภาค ฟสิ ิกส์อะตอม-โมเลกุล-และทัศน ศาสตร์ ฟสิ ิกสด์ าราศาสตร์ ฟิสกิ ส์พลศาสตรท์ ี่ไมเ่ ป็นเชงิ เส้นและเคออส และ ฟิสกิ ส์ของไหล นอกจากน้ียังอาจแบ่ง การทางานของนกั ฟสิ กิ สอ์ อกไดอ้ ีกสองทาง คือ นักฟิสิกส์ที่ทางานด้านทฤษฎี และนักฟิสิกส์ท่ีทางานทางด้านการ ทดลอง ท้ังนี้ขอบเขตของวิชาฟสิ กิ สภ์ าคปฏิบัติข้ึนอยู่กับขีดจากัดของการสังเกตและประสิทธิภาพของเคร่ืองมือวัด ถ้า เทคโนโลยขี องเครอ่ื งมอื วัดพัฒนามากข้นึ ข้อมูลท่ีได้จะมีความละเอียดและถูกต้องมากขึ้น ทาให้ขอบเขตของวิชา ฟิสิกส์ยิ่งขยายออกไป ข้อมูลที่ได้ใหม่อาจไม่สอดคล้องกับส่ิงท่ีทฤษฎีและกฎท่ีมีอยู่เดิมทานายไว้ทาให้ต้องสร้าง ทฤษฏีใหม่ข้ึนมาเพ่อื ทาใหค้ วามสามารถในการทานายมมี ากขึ้น ภาพแสงเหนือแสงใต้ (Aurora Borealis) ฟิสิกสเ์ ปน็ วชิ าที่มีมนต์เสนห่ …์ แคล่ อง เปิดใจ ชดุ กจิ กรรม เรื่อง หนว่ ยและการเปลีย่ นหน่วย จิรชั ยา วงค์ราษฎร์

กิจกรรมการเรยี นรู้ หนา้ : 13 2.ปริมาณและหน่วยทางฟสิ ิกส์ ปริมาณทาง ฟิสิกส์ แ บ่ ง อ อ ก เ ป็ น 2 สเกลาร์ เวกเตอร์ ปริมาณทางกายภาพท่ีบง่ บอกขนาดแตไ่ มม่ ี ปริมาณทางกายภาพทบี่ ง่ บอกทงั้ ขนาด ทิศทาง เช่น ระยะทาง เวลา พืน้ ที่ งาน และทิศทางจึงจะมีความหมาย เช่น แรง พลงั งาน ปริมาตรกระแสไฟฟ้ า เป็นต้น การกระจัด ความเรว็ ความเรง่ เปน็ ตน้ ระบบหนว่ ย ในสมยั ก่อนหน่วยทใี่ ช้สาหรบั วดั ปริมาณตา่ งๆมหี ลายระบบ เช่น ระบบอังกฤษ ระบบเมตริกและระบบของ ไทยทาให้ไม่เป็นมาตรฐานเดียวกัน ดังน้ันปัจจุบันหลายๆประเทศรวมทั้งประเทศไทยด้วยได้ใช้ หน่วยสากล คือ ระบบหน่วยระหว่างชาติ (The Internation System of Unit ) เรียกย่อว่า ระบบเอสไอ(SI Units ) ซึ่ง ประกอบด้วยหนว่ ยฐานและหนว่ ยอนุพทั ธ์ ดงั น้ี ชดุ กจิ กรรม เร่ือง หนว่ ยและการเปลย่ี นหนว่ ย จริ ัชยา วงค์ราษฎร์

กิจกรรมการเรียนรู้ หน้า : 14 1. หนว่ ยฐาน (base unit) เป็นปริมาณหลกั ของระบบหน่วยระหวา่ งชาติ มี 7 ปรมิ าณ ดังน้ี ปริมาณฐาน ชื่อหนว่ ย สญั ลักษณ์ ความยาว เมตร (metre) m มวล กิโลกรัม (kilogram) kg เวลา วนิ าที (second) s แอมแปร์ (ampere) A กระแสไฟฟ้า K อณุ หภูมิ เคลวนิ (Kelvin) mol ปรมิ าณสาร โมล (Mole) Cd ความเข้มของการสอ่ งสว่าง แคนเดล่า (Candla) 2. หน่วยอนุพัทธ์ (derived unit) เปน็ ปรมิ าณที่ได้จากปรมิ าณฐานต้ังแต่ 2 ปรมิ าณข้นึ ไปมาสมั พนั ธ์กัน ดัง ตัวอย่างต่อไปน้ี ปรมิ าณ ชอ่ื หนว่ ย สญั ลกั ษณ์ ความเร็ว เมตร/วินาที m/s ความเร่ง เมตร/วนิ าที2 m/s2 N แรง นวิ ตัน J งาน จลู W กาลงั วตั ต์ Hz ความถี่ เฮรติ ซ์ Pa ความดนั พาสคาล ชดุ กิจกรรม เร่ือง หน่วยและการเปลีย่ นหน่วย จริ ัชยา วงค์ราษฎร์

กจิ กรรมการเรยี นรู้ หน้า : 15 คาอุปสรรค หมายถึง ตวั พหคุ ูณท่ใี ช้นาหนา้ หน่วยต่างๆเพอื่ ทาหน้าที่ขยายหน่วยน้นั ๆ ตวั พหคุ ูณ ชื่อ สญั ลกั ษณ์ 1018 เอกซะ (exa) E 1015 เพตะ (peta) P 1012 เทระ (tera) T 109 จิกะ (giga) G 106 เมกะ (mega) M 103 กิโล (kilo) k 102 เฮกโต (hecto) h 101 เดคา (deca) da 10-1 เดซิ (deci) d 10-2 เซนติ (centi) c 10-3 มิลลิ (milli) m 10-6 ไมโคร (micro) µ 10-9 นาโน (nano) n 10-12 ฟโิ ก (pico) p 10-15 เฟมโต (femto) f 10-18 อตั โต (atto) a ชดุ กิจกรรม เร่ือง หนว่ ยและการเปลยี่ นหนว่ ย จิรชั ยา วงค์ราษฎร์

กิจกรรมการเรยี นรู้ หน้า : 16 การเปล่ียนหน่วย ในการวัดปรมิ าณต่าง ๆในบางคร้งั ยังมหี นว่ ยวัดออกมาไม่ใชใ่ นระบบ SI หรือเป็นระบบ SI แต่มีคาอุปสรรคอยู่ ดว้ ย หากมกี ารต้องเปลยี่ นหน่วยเพอื่ นาไปแทนคา่ ในสตู รหรือสมการตา่ ง ๆ ก็มวี ธิ ีการเปล่ยี น ดงั น้ี พยายามทาความเข้าใจ ไม่ยากเกนิ ความสามารถเรา ตวั อยา่ ง 1.1 จงเปล่ยี นความยาว 7 เมตรเปน็ หนว่ ย พโิ กเมตร วิธีทา ใหน้ าคาอปุ สรรคน้ัน ๆมาคณู และหารหน่วย จากนนั้ เปลยี่ นคาอปุ สรรคตวั หารเป็นตัวคูณท่ี เทียบเท่า ดังนี้ m= pm p (นา p มาคูณและหาร ) m= pm (เปลยี่ น p ตวั หารเปน็ - ) - m= pm (ย้าย - ไปข้างบนเป็น ) ดังนน้ั เมตรมีคา่ เท่ากับ พิโกเมตร ตวั อยา่ งที่ 1.2 จงเปล่ยี นหนว่ ย 1.5 ตารางมลิ ลเิ มตร คิดเปน็ เท่าไรในหนว่ ยตารางเมตร วธิ ีทา ให้นาคาอปุ สรรคนนั้ ๆมาคณู และหารหนว่ ย จากนั้นเปล่ียนคาอปุ สรรคตวั หารเป็นตัวคูณท่ี เทียบเท่า ดังน้ี ( -) (แทนคา่ ในคาอปุ สรรค m = - ) ดงั นั้น 1.5 ตารางมลิ ลิเมตร มีคา่ เท่ากับ - ตารางเมตร ชดุ กจิ กรรม เร่ือง หนว่ ยและการเปล่ยี นหนว่ ย จริ ชั ยา วงค์ราษฎร์

กจิ กรรมการเรยี นรู้ หนา้ : 17 ตัวอยา่ งที่ 1.3 จงเปลี่ยนหน่วย 100 เมกะกรมั เปน็ หนว่ ย ไมโครกรมั วิธที า ให้นาคาอปุ สรรคน้นั ๆมาคณู และหารหน่วย จากนั้นเปล่ยี นคาอปุ สรรคตวั หารเป็นตัวคูณที่ เทยี บเท่า ดังน้ี วธิ ีที่ 1 วธิ ที ี่ 2 (นา คูณ 100 ) - (แทนคา่ ในตัวส่วน) (ยา้ ย - ไปข้างบนเปน็ ) ดังน้ัน 100 เมกะกรมั มคี า่ เท่ากบั ไมโครกรมั ตวั อย่างท่ี 1.4 จงเปลย่ี นหนว่ ย 20 เมตรตอ่ วนิ าที เปน็ หนว่ ย กิโลเมตรตอ่ วินาที วิธที า ให้นาคาอปุ สรรคนั้นๆมาคูณและหารหนว่ ย จากนน้ั เปลีย่ นคาอปุ สรรคตัวหารเป็นตัวคณู ท่ี เทียบเทา่ ดงั น้ี (ตอ้ งการเปลยี่ นหน่วยจาก ) (นา k มาคูณเข้าทั้งเศษและส่วนของ ) (แปลงคา่ คาอปุ สรรค์ k ให้เปน็ ) 20 × 10-3 (ย้าย ไปข้างบนเป็น - ) 2×10-2 ดงั น้ัน 20 เมตรตอ่ วินาที มคี ่าเทา่ กับ 2×10-2 กโิ ลเมตรต่อวนิ าที ชดุ กจิ กรรม เรื่อง หน่วยและการเปล่ียนหน่วย จิรัชยา วงค์ราษฎร์

กิจกรรมการเรียนรู้ หน้า : 18 ขั้นการอธบิ ายและลงขอ้ สรปุ บัตรคาสงั่ ให้นกั เรียนทาบัตรคาถามเพอ่ื ทบทวนความรูค้ วามเขา้ ใจเกยี่ วหน่วยและการเปลีย่ นหน่วย 1.ระบบหน่วย SI จัดตงั้ ขน้ึ มาเพอื่ อะไร ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... .................................................................................................................... 2.หนว่ ยฐานมีกปี่ รมิ าณ อะไรบา้ งจงอธบิ าย (ปรมิ าณฐาน ช่ือหน่วย สัญลักษณ์ ) ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ........................................................................................................................................ ............................... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ................................................ 3.ยกตัวอย่างหน่วยอนุพัทธ์อยา่ งนอ้ ย 3 ตัวอย่าง เชน่ แรง มหี นว่ ยเปน็ นวิ ตัน (N) ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ชดุ กิจกรรม เรื่อง หนว่ ยและการเปล่ียนหนว่ ย จิรัชยา วงค์ราษฎร์

กิจกรรมการเรียนรู้ หนา้ : 19 ข้ันการขยายความรู้ บตั รคาสง่ั ใหน้ ักเรียนทาบตั รคาถามโดยแสดงวธิ กี ารแปลงหน่วยตอ่ ไปนใี้ ห้ถกู ตอ้ ง 1.จงเปล่ียนระยะทาง 50 Km เปน็ หน่วย m 5.จงเปลีย่ นเวลา 6 hr เป็นหนว่ ย s 2.จงเปล่ียนระยะทาง 7 m เปน็ หนว่ ย nm 6.จงเปลย่ี นความเร็ว 100 เป็นหนว่ ย 3.จงเปลย่ี นระยะทาง 99 pm เป็นหนว่ ย cm 7.จงเปลี่ยนปริมาตร เป็นหนว่ ย 4.จงเปลยี่ นปรมิ าตร 99 kg/cm3 เปน็ หนว่ ย g/m3 ชดุ กจิ กรรม เร่ือง หนว่ ยและการเปลี่ยนหน่วย จริ ัชยา วงค์ราษฎร์

กจิ กรรมการเรยี นรู้ หนา้ : 20 เป็นหนว่ ย 8.จงเปลย่ี นแรง 99.9 เปน็ หนว่ ย 9.จงเปลี่ยนความดัน ตง้ั ใจทากันนะคะเด็กๆ ชดุ กิจกรรม เร่ือง หนว่ ยและการเปล่ยี นหนว่ ย จริ ชั ยา วงค์ราษฎร์

เรือ่ ง หนว่ ย บรรณานุกรม หน้า : 21 และการเปล่ียนหนว่ ย [1]. HUGH & FREEDMAN , University Physics With Modern Physics , Pearson Education Indochina LTD. [2]. ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ปรเมษฐ์ ปญั ญาเหล็ก ,ฟิสิกส์ 1 , ห้างหนุ้ ส่วนจากดั แสงจนั ทรก์ ารพมิ พ์ ถนน เจริญกรงุ แขวงยานาวา เขตสาทร กรุงเทพฯ 10120 ,พมิ พค์ รง้ั ที่ 21 : มนี าคม 2558 [3]. ก่องกญั จน์ ภัทรากาญจน์และธนกาญจน์ ภทั รากาญจน์ , ฟิสกิ ส์ 1 , บริษทั ว.ี พริ้นท(์ 1991)จากัด , พิมพค์ ร้ังท่ี 4 จานวน 3000 เล่ม พ.ศ. 2556 ชดุ กจิ กรรม เร่ือง หนว่ ยและการเปลีย่ นหน่วย จริ ชั ยา วงค์ราษฎร์