Hero's Journey for Building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT.

["Integrarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii socio-emo\u021bionale prin STE(A)M Aceast\u0103 lec\u021bie STEAM bazat\u0103 pe povestea \\\"Ob\u021binerea comorilor\\\" \u00ee\u0219i propune s\u0103 \u00eencurajeze elevii s\u0103-\u0219i dezvolte abilit\u0103\u021bile creative, de rezolvare a problemelor \u0219i de colaborare, \u00eentr-un mod captivant \u0219i integrat. Prin intermediul activit\u0103\u021bii de creare a comorilor, elevii vor avea ocazia s\u0103 aplice cuno\u0219tin\u021bele dob\u00e2ndite \u0219i s\u0103 reflecteze asupra procesului de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i cre\u0219tere personal\u0103. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 51","C\u0103l\u0103toria eroului SCHIMBAREA","A ZECEA TREAPT\u0102-POVESTE. \u00ceNTOARCEREA CU COMOARA.. Eroii no\u0219tri, purt\u00e2ndu-\u0219i obiectele alese cu m\u00e2ndrie, au p\u0103r\u0103sit sala comorilor \u0219i au ie\u0219it din fort\u0103rea\u021ba Adversarului. Lumina soarelui \u00eei \u00eenv\u0103lui pe m\u0103sur\u0103 ce se apropiau de ie\u0219irea din \u00eentuneric. Aventura lor \u00een c\u0103utarea comorilor ajunsese la sf\u00e2r\u0219it, iar acum era timpul s\u0103 se \u00eentoarc\u0103 acas\u0103. Pe m\u0103sur\u0103 ce ie\u0219eau din p\u0103dure \u0219i se apropiau de poarta ora\u0219ului, o mul\u021bime de oameni \u00eei a\u0219teptau cu bucurie \u0219i ner\u0103bdare. Vestea despre eroii curajo\u0219i \u0219i despre comorile lor ajunsese deja la urechile comunit\u0103\u021bii, iar to\u021bi doreau s\u0103-i \u00eent\u00e2mpine cu aplauze \u0219i admira\u021bie. Echipa noastr\u0103 de eroi a fost primit\u0103 \u00eentr-o atmosfer\u0103 de s\u0103rb\u0103toare. Oamenii i-au \u00eenconjurat, dorind s\u0103 vad\u0103 cu ochii lor comorile ob\u021binute \u0219i s\u0103 aud\u0103 pove\u0219tile lor despre lupta cu Adversarul. Vital, Lara \u0219i Eric se sim\u021beau \u00eemplini\u021bi \u0219i recunosc\u0103tori pentru sprijinul \u0219i recunoa\u0219terea primit\u0103 din partea comunit\u0103\u021bii. Pe m\u0103sur\u0103 ce se \u00eempleteau pove\u0219tile \u0219i se \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219eau experien\u021bele, o energie puternic\u0103 de inspira\u021bie \u0219i dorin\u021ba de a face lumea un loc mai bun \u00eenv\u0103luia \u00eentreaga adunare. Eroii no\u0219tri realizaser\u0103 c\u0103 puterea lor nu se limiteaz\u0103 doar la obiectele magice pe care le-au ob\u021binut, ci \u0219i la puterea exemplului lor \u0219i la \u00een\u021belepciunea pe care o puteau \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219i cu al\u021bii. \u00cen timp ce \u00eentunericul \u0219i r\u0103ul disp\u0103reau din lume, eroii no\u0219tri au devenit purt\u0103torii unei viziuni mai clare \u0219i mai luminoase pentru societatea lor. Ei au sim\u021bit chemarea de a se implica activ \u00een comunitate \u0219i de a folosi darurile lor pentru a \u00eendruma \u0219i inspira pe al\u021bii. Astfel, cu inimile pline de \u00eencredere \u0219i \u00een\u021belepciune, eroii no\u0219tri au intrat \u00eentr-o nou\u0103 etap\u0103 a vie\u021bii lor. \u00cen fa\u021ba lor se deschidea oportunitatea de a aduce schimb\u0103ri pozitive \u00een societate, de a fi mentori \u0219i ghizi pentru ceilal\u021bi \u0219i de a construi un viitor mai bun pentru to\u021bi. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 53","54 Povestea lor de curaj \u0219i \u00een\u021belepciune avea s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 \u00een inimile \u0219i min\u021bile oamenilor, devenind o surs\u0103 de inspira\u021bie pentru genera\u021biile viitoare. Astfel, eroii no\u0219tri \u0219i- au luat angajamentul de a continua s\u0103 se dezvolte, s\u0103 \u00eenve\u021be \u0219i s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 povestea lor de curaj. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","10.ACTIVITATE STE(A)M. \u00ceNTOARCEREA CU COMOARA. \u00cendruma\u021bi elevii s\u0103 creeze un proiect sau o prezentare \u00een care s\u0103-\u0219i \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 \\\"comoara\\\" pe care au ob\u021binut-o \u00een urma experien\u021belor lor. Poate fi o lucrare artistic\u0103, o poveste scris\u0103, o prezentare vizual\u0103 sau orice alt mod prin care s\u0103-\u0219i exprime \u00eenv\u0103\u021b\u0103mintele \u0219i s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 cu clasa valorile \u0219i resursele interioare pe care le-au dezvoltat. Scopul lec\u021biei: Scopul acestei lec\u021bii STEAM este de a ajuta elevii s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 importan\u021ba dezvolt\u0103rii abilit\u0103\u021bilor lor personale \u0219i interioare, precum curajul, \u00een\u021belepciunea, rezilien\u021ba \u0219i creativitatea, prin explorarea povestirii \u201e\u00centoarcerea cu comoara\u201d. Lec\u021bia \u00eencurajeaz\u0103 elevii s\u0103 \u00ee\u0219i descopere \u0219i s\u0103 \u00ee\u0219i valorifice comorile\/valorile interioare pentru a-\u0219i atinge poten\u021bialul maxim. Obiective de \u00eenv\u0103\u021bare: S\u0103 identifice \u0219i s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 comorile\/valorile interioare prezentate \u00een povestea \u201e\u00centoarcerea cu comoara\u201d. S\u0103 recunoasc\u0103 importan\u021ba dezvolt\u0103rii abilit\u0103\u021bilor personale \u0219i interioare. S\u0103 utilizeze creativitatea \u0219i g\u00e2ndirea critic\u0103 pentru a explora \u0219i valorifica comorile\/valorile interioare. 1. Introducere: Captiva\u021bi aten\u021bia elevilor prin prezentarea povestirii \u201e\u00centoarcerea cu comoara\u201d \u0219i sublinia\u021bi ideea c\u0103 adev\u0103ratele comori nu constau doar \u00een bog\u0103\u021bii materiale, ci \u0219i \u00een puterea \u0219i cunoa\u0219terea interioar\u0103. \u00centreba\u021bi elevii ce cred ei c\u0103 reprezint\u0103 comorile interioare \u0219i de ce ar fi importante \u00een via\u021ba lor. 2. Explorare: \u00cemp\u0103r\u021bi\u021bi clasa \u00een grupuri mici \u0219i oferi\u021bi-le elevilor o list\u0103 de comori\/valori interioare (curaj, \u00een\u021belepciune, creativitate, rezisten\u021b\u0103, empatie etc.) \u0219i c\u00e2teva \u00eentreb\u0103ri ghid pentru discu\u021bie. Anexa 10 \u00cencuraja\u021bi grupurile s\u0103 discute despre fiecare comoar\u0103\/valoare interioar\u0103 \u0219i s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 exemple din via\u021ba lor personal\u0103 sau din povestea \u201e\u00centoarcerea cu comoara\u201d care ilustreaz\u0103 acele comori. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 55","3. Activitate practic\u0103: Crea\u021bi un atelier interactiv \u00een care elevii s\u0103-\u0219i descopere \u0219i s\u0103-\u0219i valorifice comorile\/valorile interioare. Furniza\u021bi materiale precum h\u00e2rtie colorat\u0103, markere, lipici, foarfece, foi de lucru, cartoane etc. \u00cencuraja\u021bi elevii s\u0103 creeze un colaj vizual sau un poster care s\u0103 reprezinte comorile\/valorile interioare alese \u0219i s\u0103 ilustreze cum acestea se pot manifesta \u00een via\u021ba lor de zi cu zi. \u00cen timp ce lucreaz\u0103 la activitate, oferi\u021bi \u00eendrumare \u0219i \u00eencuraja\u021bi elevii s\u0103 reflecteze asupra modului \u00een care \u00ee\u0219i pot folosi comorile\/valorile interioare pentru a-\u0219i atinge obiectivele personale. 4. Discu\u021bie \u0219i reflec\u021bie: Invita\u021bi elevii s\u0103 se adune \u00eempreun\u0103 \u0219i s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 crea\u021biile lor. Fiecare grup va explica de ce a ales anumite comori\/valori interioare \u0219i cum inten\u021bioneaz\u0103 s\u0103 le foloseasc\u0103 pentru a-\u0219i atinge obiectivele personale. Deschide\u021bi o discu\u021bie \u00een clas\u0103 despre experien\u021ba de a explora \u0219i valora comorile interioare. \u00centreba\u021bi elevii cum se simt atunci c\u00e2nd \u00ee\u0219i folosesc aceste abilit\u0103\u021bi \u0219i cum cred c\u0103 acestea \u00eei pot ajuta \u00een via\u021b\u0103. Sublinia\u021bi importan\u021ba descoperirii \u0219i valorific\u0103rii comorilor\/valori interioare \u0219i cum aceasta poate contribui la dezvoltarea personal\u0103 \u0219i la atingerea succesului. 5. \u00cencheiere: Recapitula\u021bi principalele puncte discutate \u00een lec\u021bie, eviden\u021biind importan\u021ba dezvolt\u0103rii abilit\u0103\u021bilor \u0219i comorilor\/valori interioare. \u00cencuraja\u021bi elevii s\u0103 aplice ceea ce au \u00eenv\u0103\u021bat \u00een via\u021ba lor de zi cu zi \u0219i s\u0103 \u00ee\u0219i \u00eencurajeze colegii s\u0103- \u0219i descopere \u0219i s\u0103-\u0219i valorifice propriile comori\/valori interioare. 5. Rezultatele lec\u021biei: Elevii vor fi capabili s\u0103 identifice \u0219i s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 comorile interioare prezentate \u00een povestea \u201e\u00centoarcerea cu comoara\u201d. Elevii vor recunoa\u0219te importan\u021ba dezvolt\u0103rii abilit\u0103\u021bilor personale \u0219i interioare. 56 Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","Elevii vor utiliza creativitatea \u0219i g\u00e2ndirea critic\u0103 pentru a explora \u0219i valorifica comorile interioare. Elevii vor crea un colaj vizual sau un poster care s\u0103 reprezinte comorile interioare alese \u0219i modul \u00een care acestea se pot manifesta \u00een via\u021ba lor de zi cu zi. Elevii vor putea reflecta asupra modului \u00een care pot folosi comorile interioare pentru a-\u0219i atinge obiectivele personale \u0219i pentru a-\u0219i dezvolta poten\u021bialul maxim. Integrarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii socio-emo\u021bionale prin STE(A)M Aceast\u0103 lec\u021bie STEAM bazat\u0103 pe povestea \\\"Ob\u021binerea comorilor\\\" \u00ee\u0219i propune s\u0103 \u00eencurajeze elevii s\u0103-\u0219i dezvolte abilit\u0103\u021bile creative, de rezolvare a problemelor \u0219i de colaborare, \u00eentr-un mod captivant \u0219i integrat. Prin intermediul activit\u0103\u021bii de creare a comorilor, elevii vor avea ocazia s\u0103 aplice cuno\u0219tin\u021bele dob\u00e2ndite \u0219i s\u0103 reflecteze asupra procesului de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i cre\u0219tere personal\u0103. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 57","A UNSPREZECEA TREAPT\u0102-POVESTE. RE\u00ceNTOARCEREA \u00ceN SOCIETATE. Pe m\u0103sur\u0103 ce eroii no\u0219tri se \u00eentorceau \u00een societate, dup\u0103 aventura lor plin\u0103 de curaj \u0219i \u00een\u021belepciune, au sim\u021bit o mare responsabilitate de a \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219i toate cuno\u0219tin\u021bele \u0219i experien\u021bele lor cu ceilal\u021bi. Ei \u0219tiau c\u0103 povestea lor putea inspira \u0219i transforma vie\u021bile oamenilor din comunitatea lor. Eroii no\u0219tri s-au hot\u0103r\u00e2t s\u0103 organizeze un eveniment special \u00een care s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 povestea lor \u0219i s\u0103 ofere lec\u021bii valoroase celor interesa\u021bi. Au preg\u0103tit prezent\u0103ri interactive \u0219i ateliere practice, \u00een care s\u0103 dezv\u0103luie secretele descoperite \u00een c\u0103l\u0103toriile lor \u0219i s\u0103 inspire pe to\u021bi cei prezen\u021bi s\u0103 \u00ee\u0219i g\u0103seasc\u0103 propria putere interioar\u0103. C\u00e2nd a sosit ziua evenimentului, sala a fost plin\u0103 de oameni curio\u0219i \u0219i dornici de a \u00eenv\u0103\u021ba. Eroii no\u0219tri au \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219it povestea lor, aduc\u00e2nd \u00een prim-plan momentele-cheie \u0219i \u00eenv\u0103\u021b\u0103mintele pe care le-au dob\u00e2ndit. Au vorbit despre curajul de a \u00eenfrunta propriile temeri, despre importan\u021ba \u00een\u021belepciunii \u0219i a cunoa\u0219terii, dar \u0219i despre puterea colabor\u0103rii \u0219i a \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219irii experien\u021belor cu ceilal\u021bi. Dup\u0103 prezentare, eroii no\u0219tri au organizat ateliere practice \u00een care participan\u021bii au avut ocazia s\u0103 experimenteze \u0219i s\u0103-\u0219i aplice abilit\u0103\u021bile \u00een situa\u021bii reale. Fiecare erou a ghidat un grup mic de oameni, \u00eencuraj\u00e2ndu-i s\u0103-\u0219i descopere poten\u021bialul \u0219i s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 c\u0103 \u0219i ei pot deveni eroi \u00een propriile lor c\u0103l\u0103torii. 58 Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","11.ACTIVITATE STE(A)M. RE\u00ceNTOARCEREA \u00ceN SOCIETATE . Solicita\u021bi elevilor s\u0103 identifice o nevoie \u00een comunitatea lor \u0219i s\u0103 creeze un proiect sau o ini\u021biativ\u0103 care s\u0103 ajute la rezolvarea acelei nevoi. Poate fi o campanie de con\u0219tientizare, o ac\u021biune de voluntariat sau o ini\u021biativ\u0103 social\u0103. Aceasta va dezvolta spiritul de implicare \u0219i responsabilitate civic\u0103 la elevi. Scopul lec\u021biei: Scopul acestei lec\u021bii STEAM este de a dezvolta abilit\u0103\u021bi de g\u00e2ndire critic\u0103, creativitate, colaborare \u0219i rezolvare de probleme, prin intermediul activit\u0103\u021bilor practice \u0219i reflec\u021biei asupra pove\u0219tii \\\"Re\u00eentoarcerea \u00een societate\\\". Obiective de \u00eenv\u0103\u021bare: S\u0103 identifice \u0219i s\u0103 evalueze provoc\u0103rile \u0219i obstacolele \u00eent\u00e2lnite de eroii pove\u0219tii \u00een procesul de reintegrare \u00een societate. S\u0103 genereze idei \u0219i s\u0103 creeze solu\u021bii inovatoare pentru a ajuta personajele s\u0103 se reintegreze cu succes. S\u0103 colaboreze \u00een echipe pentru a planifica \u0219i realiza un proiect practic, care reflect\u0103 abilit\u0103\u021bile \u0219i resursele necesare pentru reintegrarea \u00een societate. S\u0103 reflecteze asupra experien\u021bei \u0219i rezultatelor proiectului \u0219i s\u0103 identifice conexiuni cu propriile vie\u021bi \u0219i comunit\u0103\u021bi. 1. Introducere: Prezint\u0103 povestea \\\"Re\u00eentoarcerea \u00een societate\\\" \u0219i subliniaz\u0103 importan\u021ba reintegr\u0103rii \u00een societate dup\u0103 o perioad\u0103 de izolare sau dificult\u0103\u021bi. Discut\u0103 despre provoc\u0103rile \u0219i obstacolele pe care le-au \u00eent\u00e2mpinat eroii no\u0219tri \u00een poveste \u0219i importan\u021ba dezvolt\u0103rii unor solu\u021bii pentru a dep\u0103\u0219i aceste obstacole. 2. Explorare \u0219i discu\u021bie: Solicit\u0103 elevilor s\u0103 discute \u00een grupuri mici despre provoc\u0103rile \u00eent\u00e2lnite de eroii pove\u0219tii \u00een procesul de reintegrare \u00een societate. \u00cencurajeaz\u0103-i s\u0103 identifice \u0219i s\u0103 noteze idei \u0219i solu\u021bii inovatoare pentru a ajuta personajele s\u0103 se reintegreze cu succes. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 59","3. Proiect practic: Forma\u021bi echipe de lucru \u0219i atribui\u021bi fiec\u0103rei echipe un scenariu specific de reintegrare \u00een societate (de exemplu, reintegrarea unui veteran de r\u0103zboi, a unei persoane eliberate din \u00eenchisoare, a unei persoane care a trecut printr-o boal\u0103 sau a unei persoane refugiate). Solicita\u021bi echipelor s\u0103 planifice \u0219i s\u0103 realizeze un proiect practic care s\u0103 reflecte abilit\u0103\u021bile \u0219i resursele necesare pentru reintegrarea cu succes a personajului \u00een societate. Proiectul poate fi o prezentare PowerPoint, un poster, o machet\u0103 sau orice alt\u0103 form\u0103 creativ\u0103 de prezentare. 4. Prezentare \u0219i reflec\u021bie: Fiecare echip\u0103 prezint\u0103 proiectul lor \u0219i explic\u0103 cum solu\u021biile lor pot ajuta personajul din poveste s\u0103 se reintegreze \u00een societate. Dup\u0103 fiecare prezentare, deschide un dialog \u00een clas\u0103 \u0219i discuta\u021bi despre solu\u021biile propuse de fiecare echip\u0103, avantajele \u0219i posibilele provoc\u0103ri \u00een implementarea lor. 5. Reflec\u021bie \u0219i conexiune: Solicita\u021bi elevilor s\u0103 reflecteze asupra experien\u021bei lor \u00een realizarea proiectului \u0219i s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 g\u00e2ndurile lor \u00een leg\u0103tur\u0103 cu importan\u021ba reintegr\u0103rii \u00een societate \u0219i impactul pe care \u00eel poate avea un proiect practic \u00eentr-o comunitate. \u00cencurajeaz\u0103-i s\u0103 identifice conexiuni \u00eentre povestea \\\"Re\u00eentoarcerea \u00een societate\\\", proiectul lor \u0219i propriile vie\u021bi \u0219i comunit\u0103\u021bi. 6. \u00cencheiere: Rezum\u0103 principalele \u00eenv\u0103\u021b\u0103minte \u0219i rezultate ale lec\u021biei. \u00cencurajeaz\u0103 elevii s\u0103 continue s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 creativ \u0219i s\u0103 se implice \u00een comunitatea lor pentru a ajuta persoanele care se confrunt\u0103 cu provoc\u0103ri de reintegrare \u00een societate. 7. Rezultatele lec\u021biei: Elevii vor fi capabili s\u0103 identifice \u0219i s\u0103 evalueze provoc\u0103rile \u00eent\u00e2lnite de eroii pove\u0219tii \u00een procesul de reintegrare \u00een societate. Elevii vor putea genera idei \u0219i crea solu\u021bii inovatoare pentru a ajuta personajele s\u0103 se reintegreze cu succes. 60 Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","Elevii vor putea colabora \u00een echipe pentru a planifica \u0219i realiza un proiect practic care reflect\u0103 abilit\u0103\u021bile \u0219i resursele necesare pentru reintegrarea \u00een societate. - Elevii vor putea reflecta asupra experien\u021bei \u0219i rezultatelor proiectului \u0219i vor putea identifica conexiuni cu propriile vie\u021bi \u0219i comunit\u0103\u021bi, dezvolt\u00e2nd astfel \u00een\u021belegerea lor asupra importan\u021bei reintegr\u0103rii \u00een societate \u0219i a contribu\u021biei personale la comunitate. Integrarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii socio-emo\u021bionale prin STE(A)M Aceast\u0103 lec\u021bie STEAM bazat\u0103 pe povestea \\\"Re\u00eentoarcerea \u00een societate\\\" \u00ee\u0219i propune s\u0103 \u00eencurajeze elevii s\u0103 dezvolte abilit\u0103\u021bi de colaborare, inova\u021bie \u0219i solu\u021bionare a problemelor, \u00een timp ce exploreaz\u0103 importan\u021ba reintegr\u0103rii \u00een societate. Prin proiectarea \u0219i prezentarea unor solu\u021bii creative pentru reintegrarea personajelor, elevii vor putea aplica cuno\u0219tin\u021bele \u0219i abilit\u0103\u021bile lor \u00eentr-un mod practic \u0219i vor putea reflecta asupra impactului pe care \u00eel pot avea \u00een comunitatea lor. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 61","A DOU\u0102SPREZECEA TREAPT\u0102-POVESTE. \u00ceMP\u0102RT\u0102\u0218IREA POVE\u0218TII Cu inima plin\u0103 de recuno\u0219tin\u021b\u0103 \u0219i dorin\u021ba de a face o diferen\u021b\u0103 \u00een lume, eroii no\u0219tri s-au reunit pentru a \u00eenfiin\u021ba Funda\u021bia \\\"Imp\u0103rt\u0103\u0219irea Pove\u0219tii\\\". Aici, ei au \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219it nu numai aventurile lor, ci \u0219i viziunea lor de a inspira \u0219i transforma vie\u021bile altor oameni prin puterea pove\u0219tilor. Funda\u021bia \\\"Imp\u0103rt\u0103\u0219irea Pove\u0219tii\\\" a fost creat\u0103 cu scopul de a promova empatia, \u00een\u021belegerea \u0219i conectarea prin intermediul pove\u0219tilor. Eroii no\u0219tri au \u00een\u021beles c\u0103 fiecare persoan\u0103 are o poveste valoroas\u0103 de \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219it \u0219i c\u0103 aceste pove\u0219ti pot schimba vie\u021bi \u0219i pot construi comunit\u0103\u021bi mai puternice. Prin intermediul funda\u021biei, eroii au organizat evenimente \u0219i ateliere \u00een comunitate, \u00een care oamenii puteau \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219i pove\u0219tile lor personale. Ei au creat un mediu sigur \u0219i deschis \u00een care fiecare voce putea fi auzit\u0103 \u0219i apreciat\u0103. De asemenea, au sprijinit proiecte creative, cum ar fi realizarea de filme, c\u0103r\u021bi \u0219i podcast-uri, pentru a r\u0103sp\u00e2ndi mesajul puternic al pove\u0219tilor \u00een lume. Funda\u021bia \\\"Imp\u0103rt\u0103\u0219irea Pove\u0219tii\\\" a devenit o surs\u0103 de inspira\u021bie \u0219i resurse pentru cei care doreau s\u0103-\u0219i g\u0103seasc\u0103 vocea \u0219i s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 pove\u0219tile lor. Eroii no\u0219tri au v\u0103zut cum pove\u0219tile au avut un impact profund asupra oamenilor, oferind speran\u021b\u0103, \u00eencurajare \u0219i \u00een\u021belegere reciproc\u0103. Cu fiecare poveste \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219it\u0103 prin intermediul funda\u021biei, eroii no\u0219tri au v\u0103zut cum comunit\u0103\u021bile s-au unit \u0219i au crescut \u00een \u00een\u021belegere \u0219i empatie. Ei au \u00een\u021beles c\u0103 prin \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219irea pove\u0219tilor, putem construi pun\u021bi \u00eentre oameni, putem dep\u0103\u0219i barierele \u0219i putem crea un viitor mai luminos, mai incluziv, dar mai ales REZILIENT. Funda\u021bia \\\"Imp\u0103rt\u0103\u0219irea Pove\u0219tii\\\" a r\u0103mas o amintire vie a eroilor no\u0219tri \u0219i a misiunii lor de a schimba lumea prin puterea pove\u0219tilor. Fiecare persoan\u0103 care a trecut prin funda\u021bie a fost inspirat\u0103 s\u0103 \u00ee\u0219i g\u0103seasc\u0103 vocea \u0219i s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 pove\u0219tile lor, contribuind astfel la construirea unei lumi mai bogate \u00een \u00een\u021belegere \u0219i compasiune. Acum TU prime\u0219ti aceast\u0103 misiune\u2026 62 Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","12.ACTIVITATE STE(A)M. \u00ceMP\u0102RT\u0102\u0218IREA POVE\u0218TII . \u00cencuraja\u021bi elevii s\u0103-\u0219i \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 propria poveste \u0219i experien\u021b\u0103 cu ceilal\u021bi, fie prin scrierea unei c\u0103r\u021bi, crearea unui film, organizarea unei prezent\u0103ri sau orice alt mod prin care s\u0103-\u0219i exprime \u0219i s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 \u00eenv\u0103\u021b\u0103mintele \u0219i inspira\u021bia dob\u00e2ndite \u00een c\u0103l\u0103toria lor de eroi. Scopul lec\u021biei: Scopul acestei lec\u021bii STEAM este de a \u00eencuraja creativitatea \u0219i exprimarea personal\u0103 prin intermediul pove\u0219tilor, promov\u00e2nd abilit\u0103\u021bile de comunicare \u0219i colaborare, \u00eentr-un context integrat. Obiective de \u00eenv\u0103\u021bare: Elevii vor putea crea \u0219i povesti propriile pove\u0219ti, utiliz\u00e2nd imagina\u021bia \u0219i creativitatea. - Elevii vor putea comunica \u0219i prezenta pove\u0219tile lor \u00een fa\u021ba celorlal\u021bi, dezvolt\u00e2nd abilit\u0103\u021bi de comunicare oral\u0103 \u0219i prezentare. Elevii vor putea colabora \u0219i interac\u021biona cu ceilal\u021bi colegi pentru a \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi \u0219i \u00eembog\u0103\u021bi pove\u0219tile lor. Elevii vor putea aplica cuno\u0219tin\u021bele \u0219i abilit\u0103\u021bile STEAM \u00eentr-o activitate practic\u0103. 1. Introducere: Profesorul \u00eencepe lec\u021bia prin a \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219i povestea \\\"Imp\u0103rt\u0103\u0219irea pove\u0219tii\\\" \u00eentr-un mod captivant \u0219i inspirator. Se discut\u0103 importan\u021ba pove\u0219tilor \u00een societate \u0219i cum acestea ne pot influen\u021ba \u0219i conecta. 2. Explorarea ideilor: Elevii sunt \u00eemp\u0103r\u021bi\u021bi \u00een grupuri mici \u0219i li se cere s\u0103 genereze idei pentru propria poveste. Fiecare grup \u00ee\u0219i selecteaz\u0103 o tem\u0103 sau un concept pentru povestea lor \u0219i \u00eencepe s\u0103 dezvolte personaje, loca\u021bii \u0219i evenimente. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 63","3. Activitate practic\u0103 STEAM: Crearea ilustra\u021biilor: Elevii sunt \u00eencuraja\u021bi s\u0103 creeze ilustra\u021bii originale pentru pove\u0219tile lor, folosind elemente de art\u0103 \u0219i design. Li se ofer\u0103 materiale variate precum creioane colorate, acuarele, coli de h\u00e2rtie, creioane grafice etc. Elevii pot experimenta cu tehnici artistice \u0219i pot explora diverse stiluri de ilustra\u021bie. Crearea pove\u0219tii: Elevii revin la grupurile lor \u0219i \u00ee\u0219i completeaz\u0103 pove\u0219tile cu ilustra\u021biile create. Fiecare grup trebuie s\u0103 dezvolte o structur\u0103 a pove\u0219tii, s\u0103 creeze momente cheie \u0219i s\u0103 conecteze personajele \u0219i evenimentele \u00eentr-un mod coerent \u0219i captivant Prezentarea pove\u0219tii \u0219i expozi\u021bie de ilustra\u021bii: Fiecare grup prezint\u0103 povestea lor \u00een fa\u021ba clasei, folosind ilustra\u021biile create pentru a sus\u021bine \u0219i ilustra nararea. Elevii pot expune \u0219i explica alegerile lor artistice \u0219i cum ilustra\u021biile contribuie la \u00een\u021belegerea \u0219i impactul pove\u0219tii. 4. Feedback \u0219i \u00eembun\u0103t\u0103\u021bire: Dup\u0103 fiecare prezentare, ceilal\u021bi colegi ofer\u0103 feedback constructiv \u0219i sugestii pentru a \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi pove\u0219tile \u0219i ilustra\u021biile prezentate. Elevii sunt \u00eencuraja\u021bi s\u0103 reflecteze asupra procesului de crea\u021bie \u0219i s\u0103 identifice aspectele \u00een care pot cre\u0219te \u0219i se pot \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi. 5. Rezultatele lec\u021biei: Elevii vor avea abilitatea de a crea \u0219i povesti propriile pove\u0219ti, demonstr\u00e2nd creativitate \u0219i imagina\u021bie. Elevii vor fi capabili s\u0103 comunice \u0219i s\u0103 prezinte pove\u0219tile lor \u00eentr-un mod captivant, dezvolt\u00e2ndu-\u0219i abilit\u0103\u021bile de comunicare oral\u0103 \u0219i prezentare. Elevii vor fi capabili s\u0103 colaboreze \u0219i s\u0103 interac\u021bioneze cu ceilal\u021bi colegi pentru a \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi \u0219i \u00eembog\u0103\u021bi pove\u0219tile lor. Elevii vor aplica cuno\u0219tin\u021bele \u0219i abilit\u0103\u021bile STEAM \u00eentr-o activitate practic\u0103, prin crearea ilustra\u021biilor pentru pove\u0219tile lor. 64 Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","Integrarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii socio-emo\u021bionale prin STE(A)M Aceast\u0103 lec\u021bie STEAM bazat\u0103 pe povestea \\\"\u00cemp\u0103rt\u0103\u0219irea pove\u0219tii\\\" \u00ee\u0219i propune s\u0103 fie o modalitate eficient\u0103 de a integra abilit\u0103\u021bile de \u00eenv\u0103\u021bare socio-emo\u021bional\u0103 prin STEM, prin promovarea creativit\u0103\u021bii \u0219i exprim\u0103rii personale prin intermediul pove\u0219tilor. Elevii pot utiliza tehnologia \u0219i resursele digitale pentru a crea pove\u0219ti \u0219i a le \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219i cu ceilal\u021bi, astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 \u00ee\u0219i dezvolte abilit\u0103\u021bile de prezentare \u0219i comunicare. Lec\u021bie ofer\u0103, de asemenea, oportunit\u0103\u021bi pentru a discuta despre valorile interioare, cum ar fi empatia \u0219i respectul, precum \u0219i rezilien\u021ba, prin explorarea personajelor care au dep\u0103\u0219it obstacole \u0219i au \u00eenv\u0103\u021bat din experien\u021bele lor Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 65","ANEXE Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","ANEXA 1 Jurnalul meu de explorare Data: Loca\u021bia explor\u0103rii: Activitatea de explorare: Sta\u021bii de observare ale naturii Sta\u021bia 1: Plante Sta\u021bia 2: Insecte Sta\u021bia 4: Frunze Sta\u021bia 3: pietre 67 Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","ANEXA 2.1 mentorul meu Numele meu: _____________________ Motivul pentru care \u00eel\/\u00een admir pe acest erou\/aceast\u0103 eroin\u0103: _____________________ Povestea eroului\/eroinei mele: 1. Numele complet al eroului\/eroinei: 2. Data \u0219i locul na\u0219terii: 3. De ce este cunoscut(\u0103) aceast\u0103 persoan\u0103? (Realiz\u0103ri, contribu\u021bii etc.): 4. Care au fost momentele importante din via\u021ba lui\/ei care l-au\/o f\u0103cut admirat(\u0103)? 5. Cum a dep\u0103\u0219it dificult\u0103\u021bile \u0219i obstacolele \u00een via\u021ba sa? 6. Care sunt valorile sau calit\u0103\u021bile pe care le admir \u00een acest erou\/eroine? 7. Care sunt realiz\u0103rile pe care le consider cele mai importante \u00een cariera sau via\u021ba sa? 8. Cum m-a inspirat acest erou\/eroine \u0219i cum a schimbat via\u021ba altor oameni? 9. Ce lec\u021bii importante pot \u00eenv\u0103\u021ba de la acest erou\/eroine \u0219i cum pot aplica aceste lec\u021bii \u00een propria mea via\u021b\u0103? G\u00e2ndurile \u0219i sentimentele mele: 10. Cum m\u0103 simt c\u00e2nd aflu despre realiz\u0103rile \u0219i impactul acestui erou\/eroine? 11. Cum m-a motivat \u0219i m-a \u00eencurajat povestea acestui erou\/eroine \u00een propriile mele aspira\u021bii \u0219i visuri? Sugestii pentru proiecte viitoare: 12. Ce alte persoane din via\u021ba real\u0103 a\u0219 dori s\u0103 explorez \u0219i s\u0103 prezint \u00een viitor? 13. Ce alte teme sau subiecte a\u0219 dori s\u0103 explorez \u00een proiectele mele de cercetare? A\u0219tept\u0103rile mele pentru prezentarea \u00een clas\u0103: 14. Ce a\u0219tept s\u0103 \u00eenv\u0103\u021b de la prezentarea colegilor mei despre eroii\/eroinele lor? ____________________ 68 Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","ANEXA 2.2 Iat\u0103 c\u00e2teva exemple de persoane reale care au devenit MODELE DE URMAT \u00ceN CARIERELE STEM \u0219i care au avut un impact semnificativ \u00een societatea noastr\u0103: 1. Marie Curie - Fizician \u0219i chimist polonez-francez, pionier \u00een domeniul radioactivit\u0103\u021bii \u0219i prima femeie care a primit dou\u0103 premii Nobel. Contribu\u021biile sale \u00een domeniul \u0219tiin\u021bei au avut un impact major asupra medicinii \u0219i tehnologiei moderne. 2. Elon Musk - Antreprenor \u0219i inginer american, cunoscut pentru companii precum Tesla Motors, SpaceX \u0219i Neuralink. Viziunea sa \u00eendr\u0103znea\u021b\u0103 \u00een domeniul tehnologiei \u0219i energia sustenabil\u0103 a revolu\u021bionat industria auto \u0219i explorarea spa\u021bial\u0103. 3. Ada Lovelace - Matematician \u0219i scriitoare britanic\u0103, recunoscut\u0103 ca prima programatoare din lume. Contribu\u021biile ei la dezvoltarea primelor algoritmi pentru ma\u0219ini au deschis calea pentru dezvoltarea ulterioar\u0103 a tehnologiei informatice. 4. Neil deGrasse Tyson - Astrofizician \u0219i comunicator \u0219tiin\u021bific american, care a popularizat astronomia \u0219i cosmologia prin intermediul emisiunii sale TV \u0219i c\u0103r\u021bilor sale. A adus \u0219tiin\u021ba \u00een aten\u021bia publicului larg \u0219i a inspirat multe genera\u021bii s\u0103 exploreze universul. 5. Jane Goodall - Primatolog \u0219i conserva\u021bionist\u0103 britanic\u0103, cunoscut\u0103 pentru cercet\u0103rile \u0219i activitatea sa dedicat\u0103 maimu\u021belor \u0219i protec\u021biei mediului. Contribu\u021biile sale \u00een \u00een\u021belegerea comportamentului \u0219i conservarea primatelor au fost de o importan\u021b\u0103 crucial\u0103 \u00een protejarea biodiversit\u0103\u021bii. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 69","Iat\u0103 c\u00e2\u021biva dintre cei care AU CONTRIBUIT LA MARILE DESCOPERIRI ALE OMENIRII \u0219i au avut un impact semnificativ \u00een societate: 1. Isaac Newton - Fizician, matematician \u0219i astronom englez, cunoscut pentru legile mi\u0219c\u0103rii \u0219i legea gravita\u021biei universale. Descoperirile sale au pus bazele fizicii moderne \u0219i au avut un impact profund asupra \u00een\u021belegerii noastre despre univers. 2. Albert Einstein - Fizician german-american, cunoscut pentru teoria relativit\u0103\u021bii. Lucr\u0103rile sale au revolu\u021bionat \u00een\u021belegerea timpului, spa\u021biului \u0219i energiei \u0219i au avut implica\u021bii majore \u00een dezvoltarea tehnologiei moderne, inclusiv a energiei nucleare. 3. Alexander Fleming - Medic \u0219i microbiolog sco\u021bian, cunoscut pentru descoperirea penicilinei, primul antibiotic. Contribu\u021bia sa \u00een domeniul medicinei a salvat milioane de vie\u021bi \u0219i a deschis calea pentru dezvoltarea ulterioar\u0103 a antibioticelor. 4. Thomas Edison - Inventator \u0219i om de afaceri american, cunoscut pentru inven\u021bii precum lampa cu filament de carbon \u0219i fonograful. Lucr\u0103rile sale \u00een domeniul electricit\u0103\u021bii \u0219i tehnologiei de \u00eenregistrare audio au schimbat complet modul \u00een care tr\u0103im \u0219i comunic\u0103m. 70 5. Rosalind Franklin - Chimist\u0103 \u0219i cristalograf\u0103 britanic\u0103, cunoscut\u0103 pentru contribu\u021bia sa la descoperirea structurii ADN-ului. Lucr\u0103rile sale au fost esen\u021biale \u00een dezvoltarea cuno\u0219tin\u021belor noastre despre genetica \u0219i biologia molecular\u0103. Ace\u0219tia sunt doar c\u00e2\u021biva dintre oamenii de \u0219tiin\u021b\u0103 \u0219i inventatorii care au avut un impact semnificativ \u00een descoperirile \u0219i inova\u021biile umanit\u0103\u021bii. Contribu\u021biile lor au schimbat lumea \u0219i au adus progrese majore \u00een diverse domenii \u0219tiin\u021bifice \u0219i tehnologice. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","ANEXA 3.1 set de teste pentru testare rezisten\u021b\u0103 Iat\u0103 un set de teste pentru elevi prin care ace\u0219tia pot testa rezisten\u021ba unui pod construit de ei: 1. Construi\u021bi podul din h\u00e2rtie \u0219i creioane, av\u00e2nd \u00een vedere cerin\u021bele de proiectare \u0219i construc\u021bie discutate \u00een timpul lec\u021biei. 2. A\u0219eza\u021bi podul \u00eentre dou\u0103 suporturi stabile, cum ar fi dou\u0103 cutii sau dou\u0103 stive de c\u0103r\u021bi. Asigura\u021bi-v\u0103 c\u0103 podul este a\u0219ezat la aceea\u0219i distan\u021b\u0103 de la ambele capete. 3. Ad\u0103uga\u021bi greut\u0103\u021bi pe pod, \u00eencep\u00e2nd cu una mic\u0103 \u0219i ad\u0103ug\u00e2nd treptat mai multe. \u00cencuraja\u021bi elevii s\u0103 noteze greutatea fiec\u0103rei greut\u0103\u021bi ad\u0103ugate. 4. Continua\u021bi s\u0103 ad\u0103uga\u021bi greut\u0103\u021bi p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd podul cedeaz\u0103 sau nu mai poate sus\u021bine greutatea ad\u0103ugat\u0103. 5. \u00cenregistra\u021bi greutatea total\u0103 maxim\u0103 pe care podul a putut-o sus\u021bine. 6. M\u0103sura\u021bi deschiderea podului (l\u0103\u021bimea dintre cele dou\u0103 suporturi) \u0219i \u00eenregistra\u021bi aceast\u0103 valoare. 7. Calcula\u021bi raportul greutate\/ deschidere pentru podul construit, \u00eemp\u0103r\u021bind greutatea maxim\u0103 cu deschiderea podului. Testul de rezisten\u021b\u0103 poate fi repetat de mai multe ori pentru a asigura o m\u0103surare precis\u0103 a greut\u0103\u021bii maxime suportate de pod. Elevii pot fi \u00eencuraja\u021bi s\u0103 \u00eembun\u0103t\u0103\u021beasc\u0103 designul \u0219i construc\u021bia podului \u0219i s\u0103 repete testul pentru a ob\u021bine o greutate maxim\u0103 mai mare. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 71","ANEXA 3.2 Engineer Design Process Metoda EDP - proces de proiectare inginereasc\u0103, un proces iterativ pe care inginerii \u00eel folosesc pentru a se ghida \u00een rezolvarea problemelor. To\u021bi ace\u0219ti pa\u0219i contribuie la succesul rezolv\u0103rii provoc\u0103rii \u0219i pot fi descri\u0219i dup\u0103 cum urmeaz\u0103: \u00ceNTREAB\u0102 (ASK): Elevii identific\u0103 problema, cerin\u021bele care trebuie \u00eendeplinite \u0219i regulile care trebuie luate \u00een considerare. IMAGINEAZ\u0102 (IMAGINE): Elevii fac un brainstorming de solu\u021bii \u0219i de idei de cercetare. De asemenea, identific\u0103 ceea ce au f\u0103cut al\u021bii \u00een rezolvarea unei provoc\u0103ri\/probleme similare. PLANIFIC\u0102 (PLAN): Elevii aleg dou\u0103 p\u00e2n\u0103 la trei dintre cele mai bune idei din lista lor de brainstorming \u0219i schi\u021beaz\u0103 modele posibile, aleg\u00e2nd \u00een cele din urm\u0103 un singur design pentru prototip. CREEAZ\u0102 (CREATE): Elevii construiesc un model de lucru, sau un prototip, care se aliniaz\u0103 cu cerin\u021bele de proiectare \u0219i care se \u00eencadreaz\u0103 \u00een regulile de proiectare. TESTEAZ\u0102 (TEST): Elevii evalueaz\u0103 solu\u021bia prin testare; colecteaz\u0103 \u0219i analizeaz\u0103 date; ele rezum\u0103 punctele forte \u0219i punctele slabe ale designului lor care au fost dezv\u0103luite \u00een timpul test\u0103rii. \u00ceMBUN\u0102T\u0102\u021aE\u0218TE (IMPROVE): Pe baza rezultatelor testelor lor, elevii \u00eembun\u0103t\u0103\u021besc designul lor. De asemenea, identific\u0103 \u0219i justific\u0103 modific\u0103rile pe care le vor face. 72 Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","ANEXA 4.1 Exemple de modele \u0219i pove\u0219ti de succes \u00een domeniul STEAM Iat\u0103 c\u00e2teva exemple de modele \u0219i pove\u0219ti de succes \u00een domeniul STEAM, din medii diverse, ce ilustreaz\u0103 cum aceste personalit\u0103\u021bi au dep\u0103\u0219it inegalit\u0103\u021bile \u0219i prejudec\u0103\u021bile, demonstr\u00e2nd c\u0103 pasiunea, talentul \u0219i determinarea pot duce la realiz\u0103ri extraordinare. Mae Jemison - A fost prima femeie de culoare care a ajuns \u00een spa\u021biu ca astronaut NASA. A fost \u0219i medic, pasionat\u0103 de art\u0103 \u0219i a pus accent pe importan\u021ba creativit\u0103\u021bii \u00een explorarea \u0219tiin\u021bific\u0103. Nikola Tesla - Un inventator \u0219i inginer remarcabil, Nikola Tesla a adus contribu\u021bii semnificative \u00een domeniul electricit\u0103\u021bii \u0219i a fost pionier \u00een dezvoltarea sistemelor de curent alternativ. A dep\u0103\u0219it prejudec\u0103\u021bile \u0219i a devenit un model de succes \u00een domeniul \u0219tiin\u021bei \u0219i tehnologiei. Ada Lovelace - Considerat\u0103 prima programatoare din lume, Ada Lovelace a fost o matematician\u0103 \u0219i scriitoare britanic\u0103. A lucrat la proiectul analitic al lui Charles Babbage \u0219i a dezvoltat primele algoritme pentru ma\u0219ini, deschiz\u00e2nd calea program\u0103rii informatice. Marie Curie - a fost o fizician\u0103 \u0219i chimist\u0103 polonez\u0103-francez\u0103, c\u00e2\u0219tig\u0103toare a dou\u0103 Premii Nobel \u00een fizic\u0103 \u0219i chimie. A luptat \u00eempotriva inegalit\u0103\u021bilor de gen \u0219i a devenit un model de succes \u00een domeniul \u0219tiin\u021bei. Katherine Johnson - a fost o matematician\u0103 afro-american\u0103 care a lucrat la NASA \u0219i a contribuit semnificativ la calcularea traiectoriilor pentru misiunile spa\u021biale, inclusiv pentru misiunea Apollo 11. A dep\u0103\u0219it inegalit\u0103\u021bile rasiale \u0219i a devenit un exemplu de succes \u00een domeniul \u0219tiin\u021bei. Elon Musk - este un antreprenor \u0219i inginer de origine sud-african\u0103, cunoscut pentru fondarea \u0219i conducerea unor companii precum Tesla Motors, SpaceX \u0219i Neuralink. A avut o viziune inovatoare \u00een domeniul tehnologiei \u0219i a contribuit la avansul domeniului STEAM. Jane Goodall - este o primatolog\u0103 britanic\u0103 cunoscut\u0103 pentru cercetarea \u0219i conservarea maimu\u021belor \u00een s\u0103lb\u0103ticie. Prin studiile sale, a adus contribu\u021bii semnificative \u00een \u00een\u021belegerea comportamentului animal \u0219i a promovat protec\u021bia mediului \u00eenconjur\u0103tor. Tim Berners-Lee- este un informatician britanic \u0219i inventator al World Wide Web. Contribu\u021bia sa a revolu\u021bionat modul \u00een care oamenii comunic\u0103 \u0219i acceseaz\u0103 informa\u021bia. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 73","ANEXA 4.2 PROiectul: construie\u0219te un ora\u0219 verde Proiectul \\\"Construie\u0219te un ora\u0219 verde\\\" este o activitate colaborativ\u0103 \u00een STEM care poate fi adaptat\u0103 pentru elevii de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt primar. Prin intermediul acestui proiect, elevii sunt \u00eencuraja\u021bi s\u0103 lucreze \u00eempreun\u0103 \u00een grupuri mici \u0219i s\u0103-\u0219i foloseasc\u0103 abilit\u0103\u021bile diverse pentru a crea un ora\u0219 imaginar prietenos cu mediul \u00eenconjur\u0103tor. Pentru a \u00eencepe acest proiect, elevii pot fi \u00eemp\u0103r\u021bi\u021bi \u00een grupuri mici, fiecare cu o sarcin\u0103 specific\u0103 \u00een proiectarea ora\u0219ului. De exemplu, un grup ar putea fi responsabil pentru proiectarea unui parc, altul pentru proiectarea unei zone reziden\u021biale, iar un alt grup ar putea fi responsabil pentru proiectarea unui sistem de transport durabil. Elevii ar trebui s\u0103 \u00ee\u0219i foloseasc\u0103 imagina\u021bia \u0219i creativitatea pentru a proiecta \u0219i construi aceste structuri, folosind materiale reciclate sau alte solu\u021bii sustenabile. \u00cen plus, elevii ar trebui s\u0103 foloseasc\u0103 abilit\u0103\u021bile lor matematice pentru a proiecta sisteme de irigare sau pentru a planifica cum ar trebui s\u0103 fie amplasate structurile \u00een ora\u0219. Acest proiect poate ajuta elevii s\u0103 \u00ee\u0219i dezvolte abilit\u0103\u021bile de g\u00e2ndire critic\u0103, precum \u0219i abilit\u0103\u021bile de colaborare \u0219i comunicare. Proiectul poate fi adaptat pentru a promova incluziunea \u0219i diversitatea \u00een STEM. Elevii ar putea fi \u00eencuraja\u021bi s\u0103 \u00ee\u0219i \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 ideile \u0219i perspectivele unice \u0219i s\u0103 lucreze \u00eempreun\u0103 pentru a g\u0103si solu\u021bii inovatoare la problemele ora\u0219ului lor imaginar. \u00cen plus, \u00een proiectul lor ar putea fi incluse personaje diverse \u0219i inclusiv reprezentate, cum ar fi persoane cu dizabilit\u0103\u021bi sau din comunit\u0103\u021bi subreprezentate \u00een STEM. Acest lucru poate ajuta elevii s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 importan\u021ba diversit\u0103\u021bii \u0219i a incluziunii \u00een \u0219tiin\u021be, tehnologie, inginerie \u0219i matematic\u0103 \u0219i s\u0103 devin\u0103 cet\u0103\u021beni mai bine preg\u0103ti\u021bi pentru viitor. \u00cen final, acest proiect poate oferi elevilor o experien\u021b\u0103 practic\u0103 \u00een \u0219tiin\u021be, tehnologie, inginerie \u0219i matematic\u0103 \u0219i poate ajuta la dezvoltarea lor ca viitori lideri \u0219i inovatori \u00eentr-un mediu care promoveaz\u0103 sustenabilitatea \u0219i incluziunea. 74 Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","ANEXA 5 Elevii vor fi \u00eemp\u0103r\u021bi\u021bi \u00een echipe \u0219i li se va cere s\u0103 proiecteze \u0219i s\u0103 construiasc\u0103 un model sau un prototip care demonstreaz\u0103 o solu\u021bie sustenabil\u0103. Vor fi \u00eencuraja\u021bi s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 creativ \u0219i s\u0103 foloseasc\u0103 resurse reciclabile sau regenerabile pentru construirea prototipului. Aceasta ar putea fi, de exemplu, un sistem de energie solar\u0103, un sistem de reciclare sau o metod\u0103 de reducere a emisiilor de carbon. Elevii vor fi \u00eencuraja\u021bi s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 creativ \u0219i s\u0103 vin\u0103 cu idei originale \u0219i inovatoare. C\u00e2teva exemple: 1. Turbin\u0103 eolian\u0103 miniatural\u0103 - Aceasta ar putea fi construit\u0103 folosind carton, lipici, un motor mic \u0219i o elice. Elevii ar putea \u00eenv\u0103\u021ba despre energia eolian\u0103 \u0219i despre cum turbinile eoliene pot fi utilizate pentru a genera electricitate f\u0103r\u0103 a produce emisii de gaze cu efect de ser\u0103. 2. Sistem de colectare a apei de ploaie - Acest prototip ar putea fi construit folosind o sticl\u0103 de plastic t\u0103iat\u0103 \u00een jum\u0103tate \u0219i un sistem simplu de conducte. Elevii ar putea \u00eenv\u0103\u021ba despre importan\u021ba recolt\u0103rii apei de ploaie pentru irigarea gr\u0103dinilor \u0219i a plantelor \u0219i despre cum aceasta poate reduce necesitatea de a utiliza apa potabil\u0103. 3. Jardiniere verticale cu plante - Acestea pot fi construite folosind sticle de plastic t\u0103iate, \u021bevi de pvc \u0219i s\u00e2rme. Elevii ar putea \u00eenv\u0103\u021ba despre importan\u021ba plantelor \u00een reducerea emisiilor de dioxid de carbon \u0219i despre cum o gr\u0103din\u0103 vertical\u0103 poate economisi spa\u021biu \u0219i poate fi utilizat\u0103 pentru a produce alimente proaspete \u00een ora\u0219e aglomerate. Dup\u0103 ce fiecare echip\u0103 a ales solu\u021bia, elevii vor trebui s\u0103 proiecteze \u0219i s\u0103 construiasc\u0103 un model sau un prototip care demonstreaz\u0103 cum aceast\u0103 solu\u021bie poate fi aplicat\u0103 \u00eentr-un mod sustenabil. Elevii vor fi \u00eencuraja\u021bi s\u0103 utilizeze resurse reciclabile sau regenerabile pentru construirea prototipului lor. De exemplu, pentru construirea unui sistem de energie solar\u0103, elevii ar putea folosi panouri solare confec\u021bionate din materiale reciclate sau alte componente sustenabile. Aceast\u0103 etap\u0103 a lec\u021biei are ca scop dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor de g\u00e2ndire critic\u0103, creativitate \u0219i colaborare, precum \u0219i \u00een\u021belegerea importan\u021bei dezvolt\u0103rii solu\u021biilor sustenabile pentru combaterea schimb\u0103rilor climatice. Prin \u00eencurajarea elevilor s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 la moduri de a reduce impactul asupra mediului \u0219i de a utiliza resursele \u00een mod sustenabil, le putem oferi o experien\u021b\u0103 practic\u0103 \u00een \u0219tiin\u021be, tehnologie, inginerie \u0219i matematic\u0103 \u0219i \u00eei putem preg\u0103ti pentru a deveni lideri \u0219i inovatori ai viitorului. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 75","ANEXA 7 FI\u0218A CU ENIGME MATEMATICE: 1. Enigm\u0103 matematic\u0103 a num\u0103rului magic: \\\"Gnomul In\u021belept a creat un num\u0103r magic. Acesta \u00eencepe cu 5 \u0219i fiecare pas urm\u0103tor se ob\u021bine prin ad\u0103ugarea dublului num\u0103rului anterior \u0219i sc\u0103derea valorii 3. Care este al \u0219aptelea num\u0103r din aceast\u0103 serie magic\u0103?\\\" 2. Enigm\u0103 matematic\u0103 a jocului logic: \\\"Gnomul In\u021belept a ascuns cheia \u00eentr-unul dintre cele \u0219ase cutii numerotate de la 1 la 6. A dat urm\u0103toarele indicii: cheia se afl\u0103 \u00eentr-o cutie cu num\u0103rul par \u0219i este mai mare dec\u00e2t 3. \u00cen ce cutie se ascunde cheia?\\\" 3. Enigm\u0103 matematic\u0103 a puzzle-ului geometric: \\\"Gnomul In\u021belept a construit un puzzle geometric. El a \u00eemp\u0103r\u021bit un cerc \u00een 8 p\u0103r\u021bi egale \u0219i a colorat dou\u0103 din ele \u00een ro\u0219u. Dac\u0103 un prieten al gnomului arat\u0103 cu degetul la o parte aleatoare, care este probabilitatea s\u0103 arate o parte ro\u0219ie?\\\" 4. Enigm\u0103 matematic\u0103 a secven\u021bei aritmetice: \\\"Gnomul In\u021belept a creat o secven\u021b\u0103 aritmetic\u0103. Primul termen este 10 \u0219i diferen\u021ba \u00eentre termenii consecutivi este 6. Care este al \u0219aptelea termen din aceast\u0103 secven\u021b\u0103?\\\" 5. Enigm\u0103 matematic\u0103 a problemei cu m\u0103rgele: \\\"Gnomul In\u021belept are trei pungi cu m\u0103rgele. Prima pung\u0103 con\u021bine 8 m\u0103rgele, a doua pung\u0103 con\u021bine de dou\u0103 ori mai multe m\u0103rgele dec\u00e2t prima pung\u0103, iar a treia pung\u0103 con\u021bine cu 4 m\u0103rgele mai mult dec\u00e2t suma m\u0103rgelelor din primele dou\u0103 pungi. C\u00e2te m\u0103rgele are \u00een total gnomul?\\\" 76 Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","ANEXA 8.1 FI\u0218A CU ENIGME MATEMATICE: 1. Enigm\u0103 matematic\u0103 a problemei cu propor\u021biile: \\\"Gnomul In\u021belept a preg\u0103tit o re\u021bet\u0103 magic\u0103. Pentru a face un tort delicios, el folose\u0219te 2 ou\u0103 pentru 4 c\u0103ni de f\u0103in\u0103. Dac\u0103 vrea s\u0103 pun\u0103 10 c\u0103ni de f\u0103in\u0103, c\u00e2te ou\u0103 trebuie s\u0103 foloseasc\u0103?\\\" 2. Enigm\u0103 matematic\u0103 a problemei cu perimetrul \u0219i aria: \\\"Gnomul In\u021belept are un gr\u0103dina rectangular\u0103 cu lungimea de 6 metri \u0219i l\u0103\u021bimea de 4 metri. El vrea s\u0103 \u0219tie c\u00e2t de lung trebuie s\u0103 fie gardul din jurul gr\u0103dinii pentru a acoperi toat\u0103 suprafa\u021ba. Care este perimetrul gardului?\\\" 3. Enigm\u0103 matematic\u0103 a problemei cu propozi\u021biile aritmetice: \\\"Gnomul In\u021belept are o cutie cu bomboane. El m\u0103n\u00e2nc\u0103 3 bomboane \u00een fiecare zi. Dac\u0103 \u00een prima zi avea 20 de bomboane \u00een cutie, c\u00e2te bomboane vor mai r\u0103m\u00e2ne dup\u0103 10 zile?\\\" 4. Enigm\u0103 matematic\u0103 a problemei cu propor\u021bionalitatea invers\u0103: \\\"Gnomul In\u021belept c\u0103l\u0103tore\u0219te pe o distan\u021b\u0103 de 120 km cu o vitez\u0103 constant\u0103. Dac\u0103 viteza sa cre\u0219te la dublu, c\u00e2\u021bi kilometri va putea parcurge \u00een aceea\u0219i perioad\u0103 de timp?\\\" 5. Enigm\u0103 matematic\u0103 a problemei cu planificarea timpului: \\\"Gnomul \u00cen\u021belept petrece 30 de minute citind \u00een fiecare zi. Dac\u0103 el vrea s\u0103 citeasc\u0103 \u00een total 3 ore, c\u00e2te zile \u00eei vor fi necesare pentru a-\u0219i atinge obiectivul?\\\" Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 77","ANEXA 8.2 provocare de construc\u021bie Elevii pot construi o varietate de dispozitive sau ma\u0219in\u0103rii utiliz\u00e2nd cuburi sau piese Lego, \u00een func\u021bie de provocarea de construc\u021bie pe care o primesc \u0219i de propria lor creativitate. 1. Ma\u0219in\u0103 de rulare - Elevii pot construi o ma\u0219in\u0103 simpl\u0103, care s\u0103 r\u0103suceasc\u0103 ro\u021bile pentru a se mi\u0219ca \u00eenainte sau \u00eenapoi. Acest dispozitiv poate fi construit cu ajutorul unei platforme de baza Lego, care poate fi apoi echipat\u0103 cu ro\u021bi \u0219i alte piese necesare. 2. Turn de ap\u0103 - Elevii pot construi un turn de ap\u0103 func\u021bional, care s\u0103 pompeze apa de la baz\u0103 la v\u00e2rful turnului. Acest dispozitiv poate fi construit cu ajutorul unui motor de Lego, care s\u0103 ac\u021bioneze o pomp\u0103 de ap\u0103. 3. Ascensor - Elevii pot construi un ascensor cu ajutorul unor cuburi sau piese Lego, care s\u0103 transporte obiecte sau figurine \u00een sus \u0219i \u00een jos. Acest dispozitiv poate fi construit cu ajutorul unor lan\u021buri, cutii \u0219i un motor Lego. 4. Robot - Elevii pot construi un robot cu ajutorul unor cuburi sau piese Lego, care s\u0103 poat\u0103 fi programat s\u0103 efectueze anumite sarcini sau s\u0103 se mi\u0219te \u00eentr-un mod specific. Acest dispozitiv poate fi echipat cu senzori \u0219i motoare pentru a \u00eendeplini sarcinile necesare. 5. Fr\u00e2nghie de salvare - Elevii pot construi o fr\u00e2nghie de salvare func\u021bional\u0103 cu ajutorul unor cuburi sau piese Lego, care s\u0103 permit\u0103 figurinelor Lego s\u0103 coboare sau s\u0103 urce cu ajutorul unui mecanism de fr\u00e2nare. Acest dispozitiv poate fi construit cu ajutorul unui sistem de ro\u021bi \u0219i un mecanism de fr\u00e2nare ac\u021bionat manual. 78 Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","ANEXA 9 construie\u0219te o comoar\u0103 1. Planificarea: \u00cencepe prin a-\u021bi planifica comoara. Alege un concept \u0219i un design care s\u0103 se potriveasc\u0103 cu tema ta. Po\u021bi crea o cutie pentru bijuterii, o cutie pentru v\u00e2n\u0103toare de comori sau o cutie pentru depozitarea obiectelor de colec\u021bie. 2. Materiale: Asigur\u0103-te c\u0103 ai toate materialele necesare. \u00cen general, ai nevoie de h\u00e2rtie colorat\u0103, carton, lipici, foarfece, creioane colorate, be\u021be de lemn sau orice alt material care \u00ee\u021bi vine \u00een minte \u0219i ar putea fi util. 3. Construc\u021bie: \u00cencepe construc\u021bia cutiei tale folosind cartonul \u0219i lipiciul. Taie cartonul \u00een dimensiunile dorite \u0219i \u00eencepe s\u0103 \u00eel lipse\u0219ti. Asigur\u0103-te c\u0103 cutia este rezistent\u0103 \u0219i c\u0103 este lipit\u0103 \u00een mod corespunz\u0103tor. 4. Decorare: Dup\u0103 ce ai construit cutia, este timpul s\u0103 o decorezi. Folose\u0219te creioane colorate, h\u00e2rtie, autocolante, glitter sau orice altceva dore\u0219ti pentru a o face c\u00e2t mai atractiv\u0103 \u0219i plin\u0103 de via\u021b\u0103. 5. Adaug\u0103 comorile: Acum este timpul s\u0103 adaugi comorile \u00een interiorul cutiei tale. Po\u021bi ad\u0103uga m\u0103rgele, bijuterii, pietre pre\u021bioase sau orice altceva care \u021bi se pare c\u0103 ar putea fi atractiv. 6. Finalizare: Dup\u0103 ce ai terminat de ad\u0103ugat comorile, asigur\u0103-te c\u0103 cutia este bine \u00eenchis\u0103. Po\u021bi ad\u0103uga chiar \u0219i o cheie sau o combina\u021bie pentru a men\u021bine comorile \u00een siguran\u021b\u0103. Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 79","ANEXA 10 comori interioare 1. Autenticitate - a fi sincer \u0219i adev\u0103rat cu sine \u00eensu\u0219i \u0219i cu ceilal\u021bi, a tr\u0103i \u00een conformitate cu propriile valori \u0219i principii. 2. Empatie - capacitatea de a \u00een\u021belege \u0219i de a sim\u021bi emo\u021biile altora, de a fi sensibil \u0219i de a fi \u00een m\u0103sur\u0103 s\u0103 ofere sprijin. 3. Curaj - a face ceea ce este corect, chiar dac\u0103 este dificil sau periculos, a dep\u0103\u0219i frica \u0219i a fi \u00een m\u0103sur\u0103 s\u0103-\u021bi asumi riscuri. 4. Respect - a trata toate persoanele cu demnitate \u0219i considera\u021bie, a fi atent la nevoile \u0219i sentimentele celorlal\u021bi. 5. Responsabilitate - a fi responsabil pentru ac\u021biunile tale \u0219i a accepta consecin\u021bele acestora, a fi dispus s\u0103 te implici \u0219i s\u0103 iei decizii informate. 6. Integritate - a fi onest, deschis \u0219i sincer, a tr\u0103i \u00een conformitate cu valorile \u0219i principiile tale \u0219i a fi consecvent \u00een ceea ce faci. 7. Compasiune - a fi dispus s\u0103 te implici \u0219i s\u0103 aju\u021bi persoanele care se confrunt\u0103 cu dificult\u0103\u021bi sau suferin\u021be, a fi sensibil \u0219i a fi dispus s\u0103 ac\u021bionezi. 8. Recuno\u0219tin\u021b\u0103 - a fi recunosc\u0103tor pentru ceea ce ai \u0219i pentru oamenii din via\u021ba ta, a fi con\u0219tient de binele pe care l-ai primit \u0219i a-l aprecia. 9. Creativitate - a fi inovator \u0219i a g\u0103si solu\u021bii noi \u0219i originale pentru probleme, a fi dispus s\u0103-\u021bi asumi riscuri \u0219i s\u0103 experimentezi. 10. \u00cenv\u0103\u021bare continu\u0103 - a fi deschis la \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i dezvoltare, a fi curios \u0219i a c\u0103uta mereu s\u0103-\u021bi \u00eembun\u0103t\u0103\u021be\u0219ti abilit\u0103\u021bile \u0219i cuno\u0219tin\u021bele. 11. Rezilien\u021ba - capacitatea de a face fa\u021b\u0103 provoc\u0103rilor \u0219i dificult\u0103\u021bilor \u0219i de a se recupera rapid dup\u0103 experien\u021be negative sau traume. 80 Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","\u00centreb\u0103ri-ghid 1. Care sunt valorile care te ghideaz\u0103 \u00een via\u021b\u0103 \u0219i de ce sunt importante pentru tine? 2. Ce \u00ee\u021bi inspir\u0103 respectul \u0219i cum arat\u0103 acesta \u00een comportamentul t\u0103u? 3. Ce fel de responsabilit\u0103\u021bi ai \u0219i cum te asiguri c\u0103 \u00ee\u021bi \u00eendepline\u0219ti aceste responsabilit\u0103\u021bi? 4. Ce te motiveaz\u0103 s\u0103 \u00ee\u021bi asumi riscuri \u0219i s\u0103 fii curajos? 5. Cum po\u021bi fi mai empatic \u0219i mai atent la nevoile \u0219i sentimentele celorlal\u021bi? 6. Cum \u00ee\u021bi po\u021bi \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi creativitatea \u0219i inova\u021bia \u00een via\u021ba ta? 7. Cum po\u021bi fi mai recunosc\u0103tor pentru ceea ce ai \u0219i pentru oamenii din via\u021ba ta? 8. Ce \u00eenseamn\u0103 integritatea pentru tine \u0219i cum o po\u021bi cultiva? 9. Cum po\u021bi s\u0103 \u00ee\u021bi men\u021bii deschiderea la \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i dezvoltare continu\u0103? 10. Ce provoc\u0103ri ai \u00eent\u00e2mpinat atunci c\u00e2nd \u00eencerci s\u0103 tr\u0103ie\u0219ti conform valorilor tale \u0219i cum le-ai dep\u0103\u0219it? 11. Care sunt strategiile sau activit\u0103\u021bile care te ajut\u0103 s\u0103 treci peste momentele dificile \u0219i s\u0103 \u00ee\u021bi revii dup\u0103 experien\u021be negative? Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT 81","\u00ceN LOC DE \u00ceNCHEIERE Dragi profesori \u0219i elevi, Am ajuns la sf\u00e2r\u0219itul c\u0103l\u0103toriei noastre prin cele 12 pove\u0219ti captivante \u0219i pline de aventuri. A fost o c\u0103l\u0103torie \u00een care am explorat lumi fantastice, am \u00eenv\u0103\u021bat lec\u021bii de \u00een\u021belepciune \u0219i am descoperit puterile noastre interioare. Acum, c\u00e2nd ne apropiem de final, vrem s\u0103 v\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219im c\u00e2teva g\u00e2nduri. Fiecare poveste pe care am creat-o \u00eempreun\u0103 a fost o oportunitate de a explora \u0219i dezvolta abilit\u0103\u021bile voastre \u00een STEAM (\u0219tiin\u021b\u0103, tehnologie, inginerie, art\u0103 \u0219i matematic\u0103). Am c\u0103l\u0103torit prin peisaje pline de provoc\u0103ri, am rezolvat probleme complexe, am pus la \u00eencercare creativitatea voastr\u0103 \u0219i astfel a\u021bi \u00eenv\u0103\u021bat s\u0103 colabora\u021bi pentru a ob\u021bine succesul. \u00cen aceast\u0103 c\u0103l\u0103torie, am descoperit c\u0103 puterea noastr\u0103 nu const\u0103 doar \u00een bog\u0103\u021biile materiale sau \u00een abilit\u0103\u021bile individuale, ci \u00een puterea comunit\u0103\u021bii \u0219i \u00een valoarea pe care o aducem \u00een lumea noastr\u0103. Am \u00eenv\u0103\u021bat c\u0103 prin colaborare \u0219i \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219irea pove\u0219tilor noastre, putem inspira \u0219i aduce lumin\u0103 \u0219i speran\u021b\u0103 celor din jurul nostru. Vrem s\u0103 v\u0103 felicit\u0103m pe fiecare dintre voi pentru curajul, creativitatea \u0219i perseveren\u021ba pe care le-a\u021bi demonstrat \u00een timpul acestor povestiri. Fiecare dintre voi a adus ceva unic \u0219i special \u00een aceast\u0103 c\u0103l\u0103torie, iar povestea noastr\u0103 a fost \u00eembog\u0103\u021bit\u0103 de prezen\u021ba voastr\u0103. Acum, v\u0103 \u00eencuraj\u0103m s\u0103 continua\u021bi s\u0103 explora\u021bi, s\u0103 \u00eenv\u0103\u021ba\u021bi \u0219i s\u0103 v\u0103 dezvolta\u021bi abilit\u0103\u021bile \u00een STEAM \u0219i \u00een alte domenii care v\u0103 pasioneaz\u0103. Fiecare dintre voi are un poten\u021bial extraordinar de a face lucruri minunate \u0219i de a aduce schimb\u0103ri pozitive \u00een lumea noastr\u0103. \u00cencheiem cu inima plin\u0103 de recuno\u0219tin\u021b\u0103 \u0219i cu \u00eencrederea c\u0103 fiecare dintre voi va continua s\u0103 scrie pove\u0219tile voastre unice \u00een via\u021b\u0103. V\u0103 mul\u021bumim pentru c\u0103 a\u021bi f\u0103cut parte din aceast\u0103 c\u0103l\u0103torie minunat\u0103! Cu dragoste \u0219i apreciere, Echipa Asocia\u021biei Eduvital 82 Hero's Journey for building Resilience. ACTIVITY TOOLKIT","Educ\u0103m min\u021bi \u0219i inimi","Proiectul \\\"STE(A)MOTION - in motion for change\\\" este parte a ini\u021biativei Education Resilience in Europe, finan\u021bat de Cisco Foundation \u0219i sus\u021binut de Scientix. Con\u021binutul acestui document este responsabilitatea autorilor \u0219i nu reprezint\u0103 pozi\u021bia European Schoolnet. EUN nu este responsabil pentru modul de utilizare a informa\u021biilor con\u021binute."]