ครูนุช -แบบประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

1

2 คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเล่มนี้ ได้จัดทำเพื่อสรุปผล การปฏิบัติงานตั้งแต่ 1 ตุลาคม 2565 - 31 มีนาคม 2566 จัดทำขึ้นเพื่อประกอบการพิจารณาประเมิน ประสิทธภิ าพและประสิทธิผลการปฏบิ ตั ิงาน เพื่อการเลอื่ นเงนิ เดือนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงาน การสอน ตามหลักเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. กำหนด ซึ่งผู้ขอรับการประเมินได้เรียบเรียงและรวบรวมข้อมูล นำเสนอผลการ ปฏิบัติงานตามหน้าที่และความรับผิดชอบและผลงานตามลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐาน วิทยฐานะ รวมทั้งงานหน้าที่อื่นที่ได้รับมอบหมายในด้านปริมาณงานและคุณภาพของงาน รวมทั้งผลงานที่ปรากฎตอ่ การจัดการศึกษา ขอขอบคุณ ผู้อำนวยการสถานศึกษา คณะครูและนักศึกษา กศน.อำเภอบ้านสร้าง ที่ได้ร่วมกัน รบั ผดิ ชอบในงานหนา้ ทขี่ องตนและได้ร่วมคิด รว่ มปรกึ ษาหารือ รว่ มตดั สนิ ใจ ร่วมดำเนินการและรว่ มประเมนิ ผล เพ่ือ พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ทำให้การดำเนินงานในโรงเรียนประสบผลสำเร็จตามเป้าหมายและขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้อง ทุกคนทีท่ ำใหเ้ อกสารฉบบั นีส้ ำเร็จเรยี บร้อยด้วยดี นางสาวเกตพุ าลดา เสียงเอก ครูผชู้ ว่ ย

3 สารบญั เรือ่ ง หน้า ข้อมูลส่วนตัว 3 องค์ประกอบท่ี 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตำแหน่ง 4 ตอนท่ี 1 ระดับความสำเรจ็ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 5 ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจดั การเรียนการสอน 5 ด้านที่ 2 ดา้ นการสง่ เสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 28 ด้านท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี 39 ตอนที่ 2 ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานทเี่ สนอเป็นประเด็นทา้ ทาย 45 ดา้ นที่ 1 วธิ กี ารดำเนินการ 46 ด้านที่ 2 ผลลพั ธก์ ารเรยี นร้ขู องผเู้ รียนทค่ี าดหวัง 47 องค์ประกอบที่ 2 การประเมินการมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษา 55 ดา้ นที่ 1 การประเมนิ การมีส่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษา 56 องคป์ ระกอบที่ 3 การประเมินการปฏิบตั ติ นในการรักษาวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ 60 ดา้ นที่ 1 การประเมนิ การปฏิบตั ติ นในการรักษาวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี 61 ภาคผนวก 66

๑ แบบประเมินผลการปฏบิ ตั งิ านของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน *************************************** องค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง 80 คะแนน แบง่ เปน็ 2 ตอน ดังน้ี ตอนที่ 1 ระดบั ความสำเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 60 คะแนน ตอนท่ี 2 ระดบั ความสำเรจ็ ในการพัฒนางานท่เี สนอเป็นประเด็นท้าทาย 20 คะแนน องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมนิ การมีสว่ นรว่ มในการพัฒนาการศกึ ษา 10 คะแนน องคป์ ระกอบท่ี 3 การประเมนิ การปฏบิ ัติตนในการรกั ษาวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ 10 คะแนน

๒ แบบประเมินผลการปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน  ครงั้ ที่ 1 (1 ตลุ าคม 2565 – 31 มีนาคม 2566)  ครั้งที่ 2 (1 เมษายน 2566 – 30 กันยายน 2566) ------------------------------------------------------------------------- สว่ นที่ 1 ข้อมูลท่ัวไป ชื่อ – สกลุ นางสาวเกตพุ าลดา เสยี งเอก อายุ 34 ปี วุฒิการศกึ ษา ปรญิ ญาตรี สาขาวชิ าเอก การจดั การทว่ั ไป ตำแหน่ง ครผู ้ชู ่วย วทิ ยฐานะ - ตำแหน่งเลขท่ี 10980 สถานศึกษา กศน.อำเภอบ้านสรา้ ง สังกดั สำนักงาน กศน.จงั หวดั ปราจนี บุรี อายรุ าชการ 1 ปี 9 เดือน เงินเดอื น 17,430 บาท สอนระดบั ชน้ั ประถมศึกษา มธั ยมศึกษาตอนตน้ และมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ระดับประถมศึกษา รายวชิ าคณติ ศาสตร์ (พค11001) รายวิชาทักษะการประกอบอาชพี (อช11002) รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา (ทช11002) รายวชิ าสงั คมศึกษา (สค11001) รายวิชาการเงนิ เพ่อื ชวี ติ (สค12021) ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น รายวิชาคณติ ศาสตร์ (พค21001) รายวิชาทักษะการพฒั นาอาชีพ (อช21002) รายวชิ าสุขศกึ ษาและพลศึกษา (ทช21002) รายวิชาสังคมศกึ ษา (สค21001) รายวิชาการเงนิ เพื่อชีวติ 2 (สค22016) ชั่วโมงการสอน.................18................ชัว่ โมง/สัปดาห์ จำนวนวันลาในรอบการประเมิน - วัน ประกอบดว้ ย (1) ลาป่วย - ครัง้ รวม - วนั (2) ลาพักผอ่ น - คร้งั - วนั

๓ ขอ้ มูลส่วนตัว ชือ่ นางสาวเกตพุ าลดา นามสกุล เสียงเอก ชื่อเลน่ นุช สัญชาติ ไทย เชอ้ื ชาตไิ ทย ศาสนา พุทธ เกิดวันที่ 11 เดอื นกุมภาพันธ์ พ.ศ.2532 จบการศกึ ษาสงู สดุ ระดับปริญญาตรี วุฒิการศึกษา บริหารธุรกจิ บณั ฑิต สาขาวิชาเอก การจดั การทว่ั ไป สถานศึกษา มหาวิทยาลยั ราชภัฏหมู่บา้ นจอมบงึ จังหวดั ราชบุรี บรรจเุ ข้ารับราชการ วนั ท่ี 5 พฤษภาคม 2564 ตำแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย อายุราชการ 1 ปี 9 เดอื น สถานที่ทำงาน ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอบา้ นสร้าง สงั กดั สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ปราจีนบุรี ภมู ิลำเนาอยบู่ า้ นเลขท่ี 225 ม. 3 ต.เจดยี ห์ กั อ.เมือง จ.ราชบรุ ี 70000 ทอ่ี ย่ปู จั จุบนั อยู่บ้านเลขท่ี 107 ม.1 ต.บางกระเบา อ.เมือง จ.ปราจนี บุรี 25150 โทรศพั ทม์ อื ถอื 082 – 469 – 5541 E-mail [email protected] คตปิ ระจำใจ จงเป็นผู้ใหม้ ากกวา่ ผรู้ บั เพอ่ื ความสำเร็จในอนาคตของลูกศษิ ย์ ความสามารถพิเศษ การใช้คอมพวิ เตอร์และใชโ้ ปรแกรม Microsoft office ได้แก่ Word , Excel, Power point งานอดเิ รก อ่านหนังสือ หาความรูใ้ นอนิ เทอร์เน็ต ฟงั เพลง ทำบุญ

๔ องค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง ตอนท่ี 1 ระดบั ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่

๕ แบบประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สายงานการสอน องคป์ ระกอบท่ี 1 การประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง แบ่งเป็น 2 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ระดบั ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 1. ด้านการจดั การเรียนการสอน 1.1 การสรา้ งและการพฒั นาหลกั สูตร 1) มีการวเิ คราะหผ์ เู้ รียน ขา้ พเจา้ ดำเนินการวิเคราะห์ผเู้ รยี นเพ่ือศึกษาผู้เรยี นเป็นรายบุคคล เพื่อให้ไดข้ อ้ มลู เกีย่ วกับผู้เรียน ว่าผู้เรียนแต่ละคนมีลักษณะเป็นอย่างไร มีพื้นฐานทางด้านครอบครัว ร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา ความ พร้อมในการเรียน พื้นความรู้เดิม มีความสนใจชอบ ไม่ชอบสิ่งใด เพื่อนำข้อมูลไปช่วยเหลือ แก้ไข ส่งเสริม และ สนบั สนนุ ให้ผ้เู รยี นมีการพัฒนาได้อย่างเหมาะสม เต็มศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล และมีความสุขในการเรยี น ซง่ึ ช่วย ให้ขา้ พเจ้าสามารถนำขอ้ มลู มาใชใ้ นการวางแผนออกแบบการจดั การเรยี นรู้ และจัดการเรียนร้ทู ่ีหมาะสมกับผ้เู รยี น 2) มกี ารวิเคราะห์หลักสตู ร มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวชี้วดั ข้าพเจ้าดำเนินการศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้แก่ ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ศึกษาและวิเคราะห์หน่วยการ เรียนรู้ เพื่อให้สามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ได้ถูกต้องตามหลกั วิชาการ และสอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา และสามารถตอบสนองความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ข้าพเจ้าดำเนินการศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา ตามภาระงานสอนท่ไี ด้รบั มอบหมาย ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 10 รายวิชา ดังนี้ ระดบั ประถมศกึ ษา รายวชิ าคณิตศาสตร์ (พค11001) รายวิชาทกั ษะการประกอบอาชพี (อช11002) รายวิชาสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (ทช11002) รายวชิ าสังคมศึกษา (สค11001) รายวิชาการเงนิ เพ่อื ชีวิต (สค12021) ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ (พค21001) รายวชิ าทักษะการพฒั นาอาชพี (อช21002) รายวิชาสุขศึกษาและพลศกึ ษา (ทช21002) รายวิชาสงั คมศกึ ษา (สค21001) รายวชิ าการเงินเพ่อื ชีวติ 2 (สค22016) 3) มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรูร้ ายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนร้แู ละตัวช้วี ัดหรอื ผลการเรยี นรู้ตามหลกั สูตร ข้าพเจ้าจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ โดยออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้และตัวชี้วัด จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนและนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนรู้ 4) มีการนำไปใชก้ ับผเู้ รียน และบริบทของสถานศกึ ษาไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ข้าพเจา้ ไดข้ ออนมุ ัติการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้และนำแผนการจัดการเรยี นรู้มาใช้ในการจัดการ เรียนรู้กับผู้เรยี น หลังจากที่ข้าพเจ้าได้จัดการเรียนรู้แล้ว ข้าพเจ้าได้ทำบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือ

๖ เป็นการสรุปเนื้อหาสาระที่สอน กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ และปัญหาหรอื อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ พร้อมท้ัง แนวทางการแกไ้ ข เสนอต่อผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาทราบ หลกั ฐานรอ่ งรอย จำนวน 5 รายการ ดงั นี้ 1. แบบวิเคราะหผ์ ้เู รยี นรายบุคคล 2. ตารางวเิ คราะห์เนื้อหารายวชิ า 3. แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 4. บนั ทกึ หลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 5. ภาพการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ แบบวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล

๗ ตารางวิเคราะห์เนื้อหารายวิชา แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

๘ บนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาพการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1.2 ออกแบบการจดั การเรียนรู้ 1) มีการออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ใหส้ อดคล้องกบั รายวิชา ข้าพเจ้าทำการวิเคราะห์หน่วยกิต ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อทำการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบกิจกรรมการ เรยี นรู้ และเลอื กใชส้ ือ่ ท่เี หมาะสมกับผ้เู รยี นพรอ้ มท้งั ทำปฏิทนิ การจัดการเรียนรู้ 2) มีกจิ กรรมการเรียนรู้สอดคลอ้ งผูเ้ รียน บริบทของสถานศกึ ษา ขา้ พเจา้ จดั กิจกรรมเรยี นรู้ท่สี อดคล้องกบั ผเู้ รยี นและบรบิ ทของสถานศึกษา 3) มกี ิจกรรมการเรียนรทู้ ่ีมีวธิ กี ารปฏิบตั ิทีห่ ลากหลาย ข้าพเจ้ามีกิจกรรมการเรียนรู้ทีม่ ีวิธีการปฏิบัติที่หลากหลาย เช่น การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ On Site การจดั กิจกรรมการเรยี นรูแ้ บบ On hand การนำเสนอหนา้ ชั้นเรยี น เปน็ ต้น 4) มกี ารประเมินผลการจัดกจิ กรรมกับผเู้ รียน ข้าพเจ้าประเมินผลการจัดกิจกรรมกับผู้เรียน โดยการสังเกตผู้เรียนเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับการมี ส่วนรว่ มในการจดั การเรยี นรู้ การทำงานกลุม่ อกี ทง้ั ประเมนิ ผลกิจกรรมการเรยี นรู้ของผู้เรียนจากแบบทดสอบก่อน เรยี นและหลังเรียน เพ่อื ให้ทราบวา่ ผเู้ รียนมีความรู้หลงั จากการจัดการเรียนรูม้ ากน้อยเพียงใด หลักฐานร่องรอย จำนวน 6 รายการ ดงั น้ี 1. ตารางการวิเคราะห์หน่วยกิต 2. แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 3. บันทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4. แบบสังเกตพฤติกรรมผ้เู รียนรายบคุ คล 5. แบบทดสอบก่อนและหลงั เรียน 6. ภาพกิจกรรม

๙ ตารางการวิเคราะห์หนว่ ยกิต แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ บนั ทกึ หลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล

๑๐ แบบทดสอบก่อนและหลงั เรยี น ภาพการประเมนิ การรู้หนังสอื และกจิ กรรมการเรียนรู้แบบ On hand 1.3 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1) มีการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น ข้าพเจา้ ดำเนินการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นเพื่อศึกษาผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล เพือ่ ใหไ้ ดข้ อ้ มลู เกย่ี วกับผู้เรียน ว่ากิจกรรมการเรียนรู้แบบใดทีเ่ หมาะสมกับผู้เรียน กจิ กรรมใดท่ีจดั แล้วผเู้ รียนเกดิ การเรียนรู้และมีความสุขในการ เรยี นรู้ 2) จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ท่หี ลากหลาย ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยคำนึงถึงความเหมาะสมและความต้องการของ ผู้เรียนเป็นหลกั เช่น ผู้เรียนไม่สามารถมาเรียนแบบพบกลุ่มได้ ในบางสัปดาห์ ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ On Hand อีกทั้งมีการมอบใบความรู้และใบงานผ่านกลุม่ ไลน์ นักศึกษา กศน.อำเภอบ้านสร้าง เพื่อให้ผู้เรียนเกิด การเรยี นรู้ไดท้ กุ ท่ที กุ เวลา 3) มกี ารอำนวยความสะดวกการเรียนรู้ใหแ้ ก่ผูเ้ รยี น ข้าพเจ้าอำนวยความสะดวกการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน โดยข้าพเจ้าใช้สื่อประสมและสื่อการเรียน การสอนที่ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง สามารถศึกษาค้นคว้าทางวิชาการได้ทุกหนทุกแห่ง ทุกสถานท่ี ไม่จำกดั เฉพาะในหอ้ งเรยี น 4) ผู้เรียนมีสว่ นร่วมในกระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผเู้ รียนมสี ว่ นรว่ มในกระบวนการจัดการเรยี นรู้ เชน่ การใหผ้ ้เู รยี นระดมความคดิ หรือการนำเสนอ งานกล่มุ ผู้เรียนใหค้ วามร่วมมอื และมีส่วนรว่ มในการจัดการเรียนรู้ เปน็ ต้น

๑๑ หลักฐานร่องรอย จำนวน 5 รายการ ดังนี้ 1. แบบวิเคราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล 2. แผนการจดั การเรียนรู้ 3. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานร่วมกับผอู้ ื่น 4. ภาพสื่อการเรยี นรู้ 5. ภาพการจัดการเรียนรรู้ ูปแบบต่างๆ แบบวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล การจดั กิจกรรมการเรยี นรแู้ บบ On hand การจัดกิจกรรมการเรยี นรแู้ บบ On Site

๑๒ การส่งสอื่ การเรียนรู้ผา่ นกลุ่มไลน์ ใบงานออนไลน์ Google Classroom การจดั กจิ กรรมการเรียนร้ทู ่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั และมสี ่วนรว่ มในการเรียนรู้

๑๓ 1.4 เลือกและใช้สื่อ หรือสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและ แหล่งเรยี นรู้ 1) มกี ารพจิ ารณาเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหลง่ เรียนรู้ มาใช้ ในการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าพิจารณาเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ มาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ เช่น แหล่งเรียนรู้ออนไลน์ หนังสือแบบเรียน กศน. รายวิชาบังคับ และรายวิชาเลือกบังคับ ในรูปแบบ E – Book ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย http://www.lertchaimaster.com/loadtextbook.php แหลง่ เรยี นรจู้ าก ETV Channel เปน็ ตน้ 2) มีการสร้างหรอื จดั ทำสือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้ ข้าพเจา้ สรา้ งและจดั ทำส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหลง่ เรยี นรู้ เช่น - สอ่ื ห้องเรยี นออนไลน์ Google Classroom ท้ัง 3 ระดับ - ส่อื การสอน Power Point - สื่อคลปิ วดิ ีโอจาก Youtube 3) มีการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ ที่คัดเลือกมาใช้ให้ สอดคล้องกบั แผนการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ โดยคัดเลือกมาใช้ให้ สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ เชน่ การจัดการเรียนรู้ เรอื่ ง โครงงานวิทยาศาสตร์ ขา้ พเจ้าเลือกใช้ส่ือวิดีโอ จาก Youtube มาเปิดให้กับผูเ้ รยี นฟงั และดู และใหผ้ ูเ้ รียนสรปุ ความร้เู ก่ยี วกบั เรื่องโครงงานวทิ ยาศาสตร์ 4) มีการประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ แล้ว นำผลการประเมินมาปรบั ปรงุ ขา้ พเจา้ มีการประเมินผลส่ือการเรยี นการสอน ดว้ ยแบบประเมนิ ความพึงพอใจออนไลน์ Google Form เพื่อนำผลการประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้และเหมาะสม กบั ผู้เรียน หลกั ฐานร่องรอย จำนวน 7 รายการ ดังน้ี 1. แหลง่ เรียนรอู้ อนไลน์ ในรูปแบบ E – Book 2. แหล่งเรยี นรู้ จาก ETV Channel 3. สื่อห้องเรยี นออนไลน์ Google Classroom ท้งั 3 ระดบั 4. สือ่ การสอน Power Point 5. สอื่ คลิปวิดโี อจาก Youtube 6. ใบความรู้และใบงานออนไลน์ 7. แบบประเมินความพึงพอใจการใชส้ ่อื การเรยี นรู้

๑๔ แหล่งเรยี นรู้ออนไลน์ ในรูปแบบ E – Book แหล่งเรียนรู้ จาก ETV Channel สือ่ หอ้ งเรียนออนไลน์ Google Classroom ท้งั 3 ระดับ

๑๕ สอื่ การสอน Power Point สอ่ื คลปิ วิดีโอจาก Youtube ใบความรู้ออนไลน์

๑๖ แบบประเมนิ ความพงึ พอใจการใชส้ ื่อการเรียนรู้ 1.5 การวัดและประเมินผล 1) มกี ารออกแบบเคร่อื งมือวดั ผลและประเมินผลไปใช้ประเมนิ ตามสภาพจริง ข้าพเจ้าออกแบบเครื่องมือวัดผลและประเมินผลไปใช้ประเมินตามสภาพจริง โดยออกแบบ เครื่องมือวัดผลและประเมินผลที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เช่น แบบทดสอบก่อนและหลัง เรยี น แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล แบบประเมนิ คณุ ธรรม แบบทดสอบออนไลน์ Google Form เป็นตน้ 2) มีการกำหนดเครื่องมือวัดผลและประเมินผลที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และ ตวั ชว้ี ัด ข้าพเจ้ากำหนดเครื่องมือวัดผลและประเมินผลที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด โดยใช้สัดส่วนคะแนนระหว่างภาคต่อคะแนนสอบปลายภาค เท่ากับ 60:40 คะแนน 60 เป็นการวัดและ ประเมนิ ผลระหว่างภาค จะวัดและประเมนิ ผลจากใบงาน การเขา้ พบกลมุ่ การทดสอบยอ่ ย ซ่ึงนาใช้ในการกำหนด เครอื่ งมอื วัดผลและประเมินผล 3) มีการใชเ้ ครือ่ งมือวดั ผลและประเมินผล ขา้ พเจ้านำเครอื่ งมือวัดและประเมินผลไปใช้ในการวัดและประเมินกบั ผ้เู รียน 4) มีการนำผลการประเมินผลเครื่องมือการวัด และประเมินผลไปใช้ในการพัฒนาเครื่องมือ และพฒั นาผู้เรียน ข้าพเจ้านำผลของการตอบแบบความพึงพอใจในการประเมินผลเครื่องมือการวัดไปใช้ในการ พัฒนาเครื่องมือและพัฒนาผเู้ รยี น 5) มกี ารประเมินผลเคร่อื งมือวดั ผลและประเมินผล ข้าพเจ้าประเมินผลเครื่องมือวัดผลและประเมินผลโดยใช้แบบประเมินความพึงพอใจ แบบทดสอบ ด้วยแบบประเมนิ ความพึงพอใจแบบทดสอบ Google Form หลักฐานร่องรอย จำนวน 8 รายการ ดังนี้ 1. แบบทดสอบก่อน หลงั เรียน 2. แบบทดสอบออนไลน์ Google Form 3. การกำหนดเคร่อื งมือวดั และประเมนิ ผล 4. แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานร่วมกบั ผู้อื่น 5. ตวั อยา่ งการทำใบงานของนักศกึ ษา

๑๗ 6. การทำแบบทดสอบออนไลน์ Google Form 7. แบบประเมนิ ความพงึ พอใจแบบทดสอบ โดยใช้ Google Form 8. การตอบแบบประเมินความพงึ พอใจแบบทดสอบ โดยใช้ Google Form แบบทดสอบก่อนและหลงั เรยี น แบบทดสอบออนไลน์ Google Form การกำหนดเครอื่ งมือวัดและประเมินผล แบบประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรมการทำงานร่วมกบั ผ้อู ่นื

๑๘ ตวั อย่างการทำใบงานของนักศึกษา การทำแบบทดสอบออนไลน์ Google Form แบบประเมินความพึงพอใจแบบทดสอบ โดยใช้ Google Form

๑๙ การตอบแบบเมนิ ความพึงพอใจแบบทดสอบ โดยใช้ Google Form 1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อ คณุ ภาพผ้เู รียน 1. มีการศึกษา วิเคราะห์ สงั เคราะห์ ปัญหาการจัดการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ข้าพเจ้าศึกษา วิเคราะห์ผู้เรียน พบว่าปัญหาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น เร่อื ง เศษสว่ น ไดค้ ะแนนคอ่ นข้างน้อย ดังนน้ั จงึ ต้องมีการพัฒนา ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรายวชิ าคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ เรือ่ ง เศษสว่ น ใหส้ งู ขึ้น ตวั อยา่ งการทำแบบทดสอบรายวิชาคณติ ศาสตร์ เรอื่ ง เศษสว่ น

๒๐ 2. มีการออกแบบการแกไ้ ขปัญหาการจดั การเรยี นรขู้ องผเู้ รียน ข้าพเจ้าออกแบบการแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยการทำวิจัยในชั้นเรียนเพ่ือ แก้ไขปัญดงั กลา่ ว 3. มีการดำเนินการแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียนและบริบทของ สถานศกึ ษา ข้าพเจา้ ดำเนินการแกไ้ ขปญั หาการจดั การเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผเู้ รียนโดย - ทดสอบก่อนใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะ และทำการบันทกึ คะแนน - ดำเนินการใช้แบบฝึกทักษะวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาเศษส่วน ตรวจสอบ ความถูกตอ้ งและบันทึกผลการใช้แบบฝกึ ทักษะ - ดำเนนิ การทดสอบหลังการใชแ้ บบฝึกทกั ษะ และบนั ทึกคะแนนการทดสอบ - เปรียบเทยี บคะแนนกอ่ นรบั การฝกึ ทักษะและหลงั การฝกึ ทกั ษะ - สรปุ ผลการทำวิจยั ในชน้ั เรยี น

๒๑ ตัวอยา่ งการทำแบบฝึกทักษะรายวชิ าคณิตศาสตร์ 4. มีการนำรูปแบบการจัดการเรียนรทู้ ่ีกำหนดและมีการสรุปผลการแก้ปญั หาหรือพัฒนาการ เรียนรขู้ องผเู้ รยี น ข้าพเจ้าสรุปผลการแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยทำตารางสรุปผลการทดสอบ กอ่ นฝึกทกั ษะและหลงั การใชแ้ บบฝึกทักษะ โดยทำการทดสอบกอ่ นและหลังการใช้แบบฝึกทักษะ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ตารางที่ ๑ แสดงคะแนนเปรียบเทียบก่อนและหลังการใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะ วิชาคณติ ศาสตร์ ของนกั ศกึ ษา กศน. อำเภอบา้ นสร้าง ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น เรื่องการแก้โจทย์ปญั หาเศษส่วน

๒๒ จากตารางที่ 1 พบว่า นักศึกษามีผลคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยคะแนนเฉลี่ย กอ่ นเรยี นเท่ากับ 32.5 และคะแนนเฉลีย่ หลังเรยี นเท่ากับ 77.5 ทงั้ นี้เนอ่ื งมาจากนักศกึ ษามคี วามม่งุ มน่ั ต้งั ใจในการ เรียนครัง้ น้ี เม่อื นกั ศกึ ษาเกิดข้อสงสัยก็จะสอบถามคุณครูอยู่เสมอ ต่างจากในชนั้ เรียนปกติที่นักศึกษามักจะไม่กล้า โต้ตอบกับ ครูผู้สอน ซึ่งอาจจะเป็นเพราะว่ากลุ่มนักศึกษาที่เรียนเป็นกลุ่มขนาดเล็ก ทำให้ครูดูและนักศึกษาได้ อย่างทั่วถึง และนักศึกษาก็รู้สึกว่าครูเป็นกัลยาณมิตร จึงทำให้การเรียนการสอนเป็นไปในเชิงพัฒนา ส่งผลให้ นกั ศึกษาเกิด การเรียนร้แู ละมีทักษะในการเขยี นสมการจากโจทย์ปญั หาทส่ี งู ขึ้น 5. มกี ารรายงานและเผยแพร่ ข้าพเจ้าจัดทำรายงานวิจัยในชั้นเรียนและทำการเผยแพร่รายงานวิจัยในชั้นเรียนโดยส่งลิงก์ผ่าน แอปพลิเคชั่น Line ให้กับข้าราชการครูและ ครู กศน.ตำบล สังกัด กศน.อำเภอบ้านสร้างที่สอนในรายวิชา คณิตศาสตร์ (พค21001) 1.7 จัดบรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ และพัฒนาผู้เรียน 1. มีการบริหารจัดการชั้นเรยี นตอ้ งเสริมแรงใหผ้ เู้ รยี นมคี วามมนั่ ใจในการพัฒนาตนเอง และ เกิดแรงบันดาลใจ และมีระบบสารสนเทศ และเอกสารประจำช้นั เรยี นหรือประจำวิชา การเข้าถงึ และการใช้ ระบบสามารถใช้เป็นแบบอยา่ งท่ดี ีหรืออ้างอิงได้ ข้าพเจา้ บริหารจดั การจัดชนั้ เรียนท่ีมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ และ ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อกันและกัน เป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการเรียน รักการอยู่ร่วมกันใน ช้นั เรยี น 2. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนต้องให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึง ประสงค์และมีการให้คำปรึกษาการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรียนหรือประจำวิชาใน สถานศกึ ษา

๒๓ ข้าพเจ้าเสริมสร้างให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยการ สอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมในขณะการจดั การเรียนการสอน มีการให้คำปรึกษา จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศ เอกสาร ประจำชัน้ และประจำวิชา 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิตและ การทำงาน และมีการเข้าถึงและใช้ระบบสารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรียนหรือประจำวิชาในการ เสรมิ สรา้ งและพฒั นาผ้เู รยี น ข้าพเจ้าบริหารจัดการชั้นเรียนต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิตและการ ทำงาน และมกี ารเขา้ ถงึ และใช้ระบบสารสนเทศ เพือ่ ให้ผ้เู รยี นเกิดการเรยี นรมู้ ากข้นึ 4. มีการบริหารจัดการชัน้ เรียนโดยการมีสว่ นรว่ มของผูเ้ กี่ยวข้องและผเู้ รยี นมีความสุข และ มีการดูแลและบริหารจัดการสารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรียนหรือประจำวิชาให้มีความถูกต้องและ ทนั สมัย ขา้ พเจ้าบรหิ ารจดั การช้นั เรียนโดยการมสี ว่ นรว่ มของผูเ้ ก่ยี วข้องและผู้เรียนมีความสุข และมีการ ดูแลและบริหารจัดการสารสนเทศ และจัดทำเอกสารประจำชั้นเรียนหรอื ประจำวิชา เช่น บันทึกการเก็บคะแนน ของแตล่ ะรายวชิ า เปน็ ต้น ใหม้ คี วามถูกตอ้ งและทันสมัยเสมอ 5. มีการจัดสภาพแวดล้อมให้มีความปลอดภัย และเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนและมีการ รวบรวมข้อมูลเพื่อจัดทำสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนหรอื วิชา ข้าพเจ้าจัดห้องเรียนที่มีความปลอดภัย สะอาด สว่าง กว้างขวางพอเหมาะ มีโต๊ะเก้าอี้ที่เป็น ระเบยี บเรียบร้อย ช่วยสร้างเสรมิ ลักษณะนสิ ัยที่ดีงามและความมีระเบียบวินัยให้แกผ่ ู้เรยี น และเอื้อต่อการเรียนรู้ ของผูเ้ รยี น มกี ารจัดมุมสอื่ การเรียนการสอนให้ผเู้ รยี นไดศ้ กึ ษาหาความรู้ และมมุ แสดงผลงานของผู้เรยี น หลักฐานและรอ่ งรอย จำนวน 6 รายการ ดงั น้ี 1. ภาพหอ้ งเรยี น 2. ภาพมุมผลงานของผู้เรียน 3. ข้อมูลประวตั ิของผเู้ รียน 4. เอกสารประจำวิชา เช่น บนั ทึกการเก็บคะแนนของแต่ละวชิ า เป็นตน้ 5. ภาพกิจกรรมการบรหิ ารจดั การช้ันเรียนทีส่ ่งเสริมให้ผเู้ รียนเกดิ กระบวนการคิด 6. ภาพผู้เรียนมคี วามสุขในการเรียน c ภาพห้องเรียน กศน.อำเภอบ้านสรา้ ง ทีม่ ีสภาพแวดลอ้ มปลอดภัยและเอือ้ ต่อการเรยี นรู้

๒๔ ภาพมุมผลงานนักศกึ ษา ข้อมลู ประวัตขิ องผ้เู รยี น บนั ทึกการเกบ็ คะแนน ของแต่ละรายวิชา

๒๕ การจัดการชน้ั เรียนสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นเกดิ กระบวนการคิด ภาพผ้เู รียนมีความสุขในการเรยี น 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลกั ษณะทด่ี ขี องผเู้ รียน 1. ผู้เรยี นไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 90 ในรายวิชาที่สอนมีคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์เป็นไปตามค่า เปา้ หมายท่สี ถานศึกษากำหนด การประเมินคณุ ธรรมบ่งชี้รายภาคเรยี น ประจำภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 ตามหลักสตู ร การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ของนกั ศึกษาที่ข้าพเจ้ารับผิดชอบในรายวิชา ท่สี อน มีดังน้ี - นกั ศกึ ษา ระดับประถมศึกษา จำนวน 6 คน มผี ลการประเมินคณุ ธรรมรายบคุ คลไมน่ อ้ ยกว่า ร้อยละ 90 - นักศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 4 คน มีผลการประเมินคุณธรรมรายบุคคลไม่ นอ้ ยกว่าร้อยละ 90 หลักฐานร่องรอย จำนวน 4 รายการ ดังน้ี 1. แบบประเมินคุณธรรมบง่ ชี้รายภาคเรียน รายบคุ คล 2. แบบบันทึกคะแนนประเมินคณุ ธรรมบง่ ชีร้ ายภาคเรียน ประจำภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2565 รายบคุ คล 3. แบบสรปุ การประเมนิ คณุ ธรรม ประจำภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2565 4. เอกสารบันทึกผลการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 (กศน.4) 5. หลกั ฐานรอ่ งรอยอ่ืนๆเพม่ิ เตมิ ทีเ่ กย่ี วขอ้ ง

๒๖ แบบประเมินคณุ ธรรมบ่งชี้รายภาคเรียน รายบคุ คล แบบบนั ทกึ คะแนนประเมินคุณธรรมบ่งชีร้ ายภาคเรียน ประจำภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 รายบุคคล

๒๗ แบบสรุปการประเมินคุณธรรม ประจำภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เอกสารบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น หลกั สูตรการศึกษานอกระบบฯ (กศน.4) โครงการค่ายคุณธรรมจริยธรรมนำวถิ ีพอเพยี ง นักศึกษา กศน.อำเภอบ้านสรา้ ง วนั ท่ี 19 กุมภาพันธ์ 2566 ณ วัดบางแตน อำเภอบ้านสร้าง จังหวัดปราจีนบรุ ี

๒๘ ตอนที่ 1 ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ดา้ นที่ 2 ดา้ นการส่งเสริมและสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รียนและรายวชิ า หลักฐานรอ่ งรอย จำนวน 7 รายการ ดงั น้ี 1. มขี ้อมลู สารสนเทศของผเู้ รยี น ข้าพเจ้าดำเนินการรวบรวมข้อมูลของผู้เรียนในทุกด้าน ทำการวิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลอย่างเป็นระบบให้มีความถูกต้องและเปน็ ปัจจุบัน เพื่อเป็นสารสนเทศในการเสริมสรา้ งและพัฒนาผู้เรียนที่ ข้าพเจ้ารับผิดชอบ หลักฐานร่องรอย ขอ้ มูลสารสนเทศของผ้เู รยี น จำนวน 3 รายการ ดงั นี้ 1. แบบขอจดั ตัง้ กลมุ่ 2. แฟม้ ข้อมลู ผ้เู รียนรายบุคคล 3. รายละเอียดการลงทะเบยี นเรียนของผู้เรียนรายบุคคล 1. แบบขอจัดต้ังกลุ่ม

๒๙ 2. แฟ้มข้อมลู ผเู้ รียนรายบคุ คล 3. รายละเอยี ดการลงทะเบยี นเรยี นของผู้เรียนรายบุคคล

๓๐ 2. มีข้อมลู สารสนเทศของรายวชิ า ข้าพเจ้าจัดทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนหรือประจำวิชาอย่างเป็นระบบ ถกู ตอ้ งและเป็นปัจจุบนั หลักฐานรอ่ งรอย ข้อมลู สารสนเทศของรายวชิ า จำนวน 5 รายการ ดังน้ี 1. รายวิชาท่ขี า้ พเจ้าสอนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 2. แบบขอจดั ตง้ั กลุ่ม 3. ตารางวิเคราะหเ์ นอื้ หารายวิชา 4. ตารางวเิ คราะห์หนว่ ยกิต 5. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ระดับประถมศกึ ษา และระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 1. รายวชิ าทข่ี า้ พเจา้ สอนในภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 2. แบบขอจดั ตง้ั กลุ่ม

๓๑ 3. ตารางวเิ คราะหเ์ นอ้ื หารายวชิ า 4. ตารางวเิ คราะหห์ นว่ ยกิต

๓๒ 5. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา และระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน หลกั ฐานร่องรอย จำนวน 3 รายการ 1. มีการจดั ทำฐานข้อมูลของผเู้ รยี นตามระบบดูแลช่วยเหลือผ้เู รยี น ขา้ พเจา้ จัดทำฐานขอ้ มลู ของผู้เรยี น ตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน บริหารจดั การข้อมูลในระบบ สารสนเทศ เอกสารหลกั ฐานแสดงข้อมลู สารสนเทศของผู้เรียน เชน่ แบบวิเคราะห์ผูเ้ รยี นรายบุคคล แบบบันทึก การเย่ยี มบา้ นนักศึกษา เป็นตน้ แบบวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

๓๓ แบบบันทกึ การเย่ยี มบา้ นนักศึกษา 2. มีผลการแกไ้ ขปัญหาหรอื พฒั นาผเู้ รียนเหน็ ไดอ้ ย่างชดั เจน ข้าพเจ้าดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียนสอดคล้องกับปัญหาหรือความ ต้องการจำเปน็ ทจี่ ะต้องดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รียนอย่างสร้างสรรค์ โดยการเยย่ี มบา้ นนกั ศึกษา เพ่ือพูดคุยกับนักศึกษา และครอบครวั วา่ มีปญั หาหรือมีสงิ่ ใดท่ตี ้องการความชว่ ยเหลอื บา้ ง การเย่ยี มบา้ นนักศึกษา

๓๔ 3. มโี ครงการ/กิจกรรมที่สรา้ งสรรค์และหลากหลายและมโี ครงการ/กจิ กรรมเพื่อแก้ไขปัญหา หรือพฒั นาผเู้ รยี นสอดคลอ้ งกบั ปญั หาหรือความต้องการจำเป็นที่จะต้องดูแลชว่ ยเหลือผูเ้ รียน เช่น - โครงการ White Zone สถานศกึ ษา กศน. ปลอดสารเสพตดิ กศน.อำเภอบา้ นสร้าง - กจิ กรรมโครงการสง่ เสริมให้ความรกู้ ิจกรรมสถานศึกษาสขี าว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมขุ ให้กบั ผู้เรยี น กศน. ขน้ั พ้ืนฐาน ภาคเรยี นที่ 2/2565 - กจิ กรรมโครงการแข่งขนั กฬี า กศน.เกมส์ ตา้ นยาเสพติด กศน. อำเภอบ้านสร้าง ประจำปีงบประมาณ 2566 -. กิจกรรมโครงการ “กฬี า กศน. เกมส”์ 2566 ระดบั ภาคตะวนั ออก - กจิ กรรมโครงการค่ายคณุ ธรรม จริยธรรม นำวิถีพอเพยี ง นกั ศึกษา กศน. อำเภอ บา้ นสร้าง กิจกรรมโครงการ White Zone สถานศึกษา กศน. ปลอดสารเสพตดิ กศน.อำเภอบา้ นสร้าง จดั วนั ที่ 26 ตลุ าคม 2565 ณ กศน.อำเภอบา้ นสรา้ ง เพ่อื เปน็ การประกาศเจตนารมณ์ ในการเป็นสถานศกึ ษาปลอดยาเสพติด กิจกรรมโครงการส่งเสรมิ ให้ความรู้กิจกรรมสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข ให้กับผู้เรียน กศน. ข้ัน พื้นฐาน ภาคเรียนที่ 2/2565 จัดวันที่ 28 พฤศจิกายน 2565 ณ กศน.อำเภอบ้านสร้าง เพื่อให้นักศึกษาเกดิ ความตระหนกั ถงึ โทษของยาเสพติดและความรุนแรงทางสังคม และใหน้ ักศึกษาสามารถนำความรูไ้ ปเผยแพร่ให้กับคน ในครอบครัวในการห่างไกลจากยาเสพติด

๓๕ กิจกรรมโครงการ “กฬี า กศน. เกมส”์ 2566 ระดับภาคตะวนั ออก จัดวนั ที่ 22 มกราคม 2566 ณ สนามกีฬา กลางจงั หวดั ระยอง เพ่ือใหน้ กั ศึกษามสี ขุ ภาพร่างกายแขง็ แรง ร้แู พ้ ร้ชู นะ ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กดิ ประโยชนแ์ ละหา่ งไกลจาก ยาเสพติด และสานสมั พนั ธก์ ับเพือ่ นนกั ศกึ ษาในกลมุ่ ภาคตะวนั ออก กจิ กรรมโครงการค่ายคณุ ธรรม จรยิ ธรรม นำวิถพี อเพียง นักศกึ ษา กศน. อำเภอบา้ นสรา้ ง จัดวันที่ 19 กุมภาพนั ธ์ 2566 ณ วัดบางแตน เพื่อใหน้ กั ศกึ ษาไดเ้ รยี นรู้หลักธรรมคำสอน นำหลกั ธรรมคำสอนมาใช้ในการดำเนินชีวิต และ ใช้ชวี ติ ห่างไกลจากยาเสพตดิ และอบายมขุ ต่างๆ 2.3 ปฏบิ ตั งิ านวชิ าการและงานอื่นๆ ของสถานศึกษา ขา้ พเจ้าปฏบิ ตั งิ านต่างๆตามที่ไดร้ บั มอบหมายจากสถานศกึ ษาตามขอบข่ายงานวิชาการ และงาน อื่นๆของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนว ทางการดำเนินงานใหม้ ีประสิทธิภาพสงู ขนึ้ โดยวิเคราะหต์ ามตัวชว้ี ดั และมาตรฐานการเรียนรู้ ทง้ั นี้เพื่อให้สอดคล้อง กับหลักสูตรสถานศึกษา ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และปฏิบัติหน้าที่ต่างๆ ในสถานศึกษา ได้แก่ นายทะเบียนของ สถานศึกษา เจ้าหน้าที่การเงิน งานควบคุมภายใน งานประกันคุณภาพสถานศึกษา งานนิเทศภายในติดตาม ประเมินผล และงานอนื่ ๆที่ไดร้ ับมอบหมาย

๓๖ เอกสารหลักฐานร่องรอย จำนวน 4 รายการ 1. คำสัง่ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอบ้านสรา้ ง ที่ 166/2565 เรื่อง มอบหมายใหข้ า้ ราชการและบคุ ลากรปฏบิ ตั ิหน้าทร่ี าชการ 2. มีการประชุมเพ่ือวางแผนและกำหนดแนวทางในการทำงาน เขา้ รว่ มประชุมประจำเดือนเพือ่ รับนโยบายและขบั เคลอ่ื นการทำงาน ณ หอ้ งประชมุ กศน.อำเภอบ้านสรา้ ง

๓๗ 3. มีการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้มากขึ้นและจัดการเรียนการสอนที่ยดึ ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง มกี ารพฒั นาส่ือการเรียนการสอนเรื่อง เศษสว่ น โดยใช้ เพ่อื ให้ผูเ้ รยี นสามารถ เขา้ ถงึ บทเรยี นได้ง่ายย่งิ ขนึ้ และทำใหเ้ กิดความสนุกในการเรียน 4. ได้รับมอบหมายให้กำกับนิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2565 เพ่ือนำผลการกำกบั นิเทศและ ตดิ ตามมาปรับปรุงและพฒั นาการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนให้มปี ระสิทธภิ าพมากย่ิงขน้ึ นิเทศการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับ การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2565

๓๘ 2.4 ประสานความร่วมมอื กบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครือขา่ ยและหรอื สถานประกอบการ ข้าพเจา้ เข้ารว่ มประชมุ ผ้ปู กครองและนักศึกษาผ่านกลุ่มไลน์ (Line) นกั ศกึ ษา กศน.อำเภอบ้านสร้าง และเพจ Facebook ของกศน.อำเภอบา้ นสร้าง เพอ่ื ตดิ ตามการเรยี นรหู้ ลายช่องทาง และใหค้ วามร่วมมือกับภาคี เครอื ขา่ ยและหรือสถานประกอบการรว่ มกันพฒั นาผู้เรียน หลกั ฐานร่องรอย จำนวน 3 รายการ 1. กลุ่มไลน์ (Line) นักศึกษา กศน.อำเภอบ้านสร้างและเพจ Facebook ของกศน.อำเภอ บา้ นสรา้ ง เพ่อื ใชเ้ ป็นชอ่ งทางในการตดิ ต่อส่อื สาร เพจ Facebook กศน.อำเภอบา้ นสร้าง Line กล่มุ นักศึกษา กศน.อำเภอบา้ นสรา้ ง 2. รูปภาพกิจกรรมตา่ งๆ การเผยแพร่ขอ้ มลู ขา่ วสารเกี่ยวกับผ้เู รยี นผา่ นเพจ Facebook กศน.อำเภอบ้านสรา้ ง

๓๙ 3. งานไดร้ บั มอบหมายจากผบู้ งั คับบญั ชาใหม้ สี ่วนร่วมกบั ภาคีเครือข่าย เขา้ รว่ มประชุมหัวหน้าสว่ นราชการ, ผบู้ ริหารองค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ , หัวหน้าหน่วยงานรฐั วิสาหกิจ, ผบู้ ริหารสถานศึกษา และฝ่ายปกครองท้องที่ ครั้งท่ี 2/2566 ประจำเดือนกุมภาพันธ์ 2566 ณ หอประชุมอนุสรณ์ 100 ปี อำเภอบา้ นสรา้ ง จังหวัดปราจีนบรุ ี โดยได้ประชาสมั พนั ธ์ งานด้านการศกึ ษาของ กศน.อำเภอบ้านสรา้ ง ตอนที่ 1 ระดับความสำเรจ็ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ด้านท่ี 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเน่ือง ข้าพเจ้าเข้าร่วมอบรมเพื่อพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัล เพื่อ การศึกษา สมรรถนะ ทางวิชาชีพครูและรอบรู้ในเนอ้ื หาวิชาและวธิ กี ารสอน เอกสารหลักฐานร่องรอย จำนวน 4 รายการ 1. การเขา้ รบั การพัฒนา/สมั มนา จำนวน 11 คร้งั ท่ี วันเดือนปี เร่ือง สถานที่ หน่วยงาน หลักฐาน ทจี่ ัด 1 20-26 ตลุ าคม ผ่านการอบรมผู้กำกับลูกเสือวิสามัญ ค่ายลูกเสือท่าชัย สำนกั งาน วฒุ ิบัตร 2565 ข้ันความรู้ขัน้ สูง รนุ่ ท่ี 1/2565 แคมป์ จังหวัด ลกู เสือ แหง่ ชาติ นครนายก 2 2 พฤศจกิ ายน ผา่ นการอบรมออนไลน์หลักสูตร อบรมออนไลน์ สำนกั งานเขต วุฒบิ ตั ร 2565 สำหรับครูเรอื่ งการจัดการเรยี นการ ผา่ นเว็บไชต์ พ้ืนทกี่ าร บัตร สอนแบบ Active Learning ผา่ น ระบบออนไลน์ ประถมศกึ ษา เพชรบูรณ์

๔๐ ที่ วันเดือนปี เรอื่ ง สถานที่ หนว่ ยงาน หลักฐาน ท่จี ัด 3 22-23 ผ่านการอบรมโครงการเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร สำนักงาน กศน. สำนกั งาน วุฒบิ ตั ร พฤศจิกายน จัดทำแผนพฒั นาการศึกษาของ จังหวัดปราจนี บุรี กศน.จังหวดั ปราจีนบรุ ี 2565 สถานศกึ ษา และสำนักงาน กศน. จงั หวัดปราจนี บรุ ี (พ.ศ.2566-พ.ศ. 2570 ) และประสานการจัดทำ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 2. คำสง่ั ต่างๆ/หนังสอื เชิญเขา้ ร่วมอบรม หนังสือเชิญเข้ารว่ มอบรมโครงการ “การประยุกตใ์ ช้ Google Workspace for Education เพื่อ รายงานผลการปฏิบัติงาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและศึกษานิเทศก์” ณ โรงแรมสตาร์คอนเวนชั่น จ.ระยอง ระหว่างวนั ที่ 6-10 มีนาคม 2566 3. เกยี รติบัตร วฒุ บิ ัตร ผ่านการอบรมผู้กำกับลกู เสอื วสิ ามญั ขน้ั ความรูข้ ัน้ สูง รุ่นท่ี 1/2565

๔๑ วฒุ บิ ัตรการอบรมออนไลนห์ ลักสตู รสำหรบั ครเู รอ่ื ง การจดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning ผา่ นระบบออนไลน์ วฒุ บิ ตั รผ่านการอบรมโครงการเชงิ ปฏิบตั ิการจัดทำ แผนพฒั นาการศกึ ษาของสถานศึกษา และสำนักงาน กศน.จงั หวัดปราจีนบรุ ี (พ.ศ.2566-พ.ศ.2570 ) และประสานการจดั ทำแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี งบประมาณ พ.ศ.2566 4. ภาพกิจกรรม การอบรมผู้กำกับลูกเสอื วสิ ามัญ การอบรมโครงการเชิงปฏบิ ัติการจัดทำแผนพฒั นา ข้ันความรู้ขนั้ สูง รุน่ ท่ี 1/2565 การศกึ ษาของสถานศึกษา และสำนกั งาน กศน.จงั หวดั ปราจนี บรุ ี (พ.ศ.2566-พ.ศ.2570 ) และประสานการ จัดทำแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566

๔๒ 3.2 มีส่วนรว่ มในการแลกเปลีย่ นเรยี นรูท้ างวชิ าชพี ข้าพเจ้ามีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยการ ดำเนินการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” ในสถานศึกษา แลกเปลี่ยนเรียนรู้จากประสบการณ์สู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อการพัฒนา คณุ ภาพผ้เู รียนอย่างย่งั ยืน หลักฐานรอ่ งรอย จำนวน 3 รายการ 1. คำสัง่ แต่งตง้ั คณะกรรมการขบั เคล่ือน PLC “ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ” ในสถานศกึ ษา 2. แบบรายงานการมสี ่วนร่วมในการแลกเปลีย่ นเรยี นรทู้ างวิชาชพี ข้าพเจ้าดำเนินการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” ในสถานศกึ ษา แลกเปลยี่ นเรียนรู้กับครู กศน.ตำบลเพื่อพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนอย่าง ยั่งยืน และบันทึกสรุปรายงานตามแบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวชิ าชีพ

๔๓ 3. ภาพการดำเนนิ การขับเคลอื่ นกระบวนการ PLC ภาพการดำเนนิ การขบั เคลอ่ื นกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ” ในสถานศกึ ษา 3.3 นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ไดจ้ ากการพฒั นาและวิชาชพี มาใช้ ข้าพเจ้านำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ จัดการเรยี นรู้ การพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นและการพฒั นานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ หลกั ฐานร่องรอย จำนวน 2 รายการ 1. นำความรู้ที่ได้จากการอบรมออนไลน์หลักสูตรสำหรับครูเรื่องการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ผ่านระบบออนไลน์ มาถ่ายทอดความรู้ให้กับเพื่อนครู เพื่อแบ่งปันความรู้ด้านการจัดการเรียน การสอนแบบ Active Learning 2. นำความรู้ที่ได้จากการอบรมออนไลน์หลักสูตรสำหรับครูเรื่องการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ผ่านระบบออนไลน์ มาจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ให้กับ ผ้เู รยี น

๔๔ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนดว้ ยกระบวนการ Active Learning โดยให้ นกั ศกึ ษาระดมความคิดและลงมือปฏิบตั สิ รุปความรู้ 3. นำความรู้ที่ได้จากการผ่านการอบรมโครงการเชิงปฏิบัติการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของ สถานศึกษา และสำนักงาน กศน.จังหวัดปราจีนบุรี (พ.ศ.2566-พ.ศ.2570 ) และประสานการจัดทำแผนปฏิบัติ การประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 มาถ่ายทอดความรู้ให้กับ ครู กศน.ตำบล เพื่อร่วมกันจัดทำแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566

๔๕ องค์ประกอบที่ 1 การประเมนิ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ตอนท่ี 2 ระดับความสำเรจ็ ในการพฒั นางานท่เี สนอเปน็ ประเด็นท้าทาย

๔๖ ตอนที่ 2 ระดับความสำเร็จในการพฒั นางานทเ่ี สนอเปน็ ประเดน็ ทา้ ทาย ประเด็นท้าทาย คือ การเพิ่มผลคะแนนเฉลี่ย N – Net ครั้งที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ระดับ สถานศึกษา ในรายวิชาทักษะการเรียนรู้ ของนักศึกษา กศน.อำเภอบ้านสร้าง อำเภอบ้านสร้าง จังหวัดปราจีนบุรี สงู กว่าคะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N - Net) ระดับประเทศ เพิ่มขึน้ 1. วธิ ีการดำเนินการ ข้าพเจ้าใช้กระบวนการ PLC เพื่อหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้ โดย ใช้กระบวนการจดั การผา่ นการดำเนินการรวมกลมุ่ PLC ดงั นี้ S-Share 1. ข้าพเจ้าจัดตั้งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อหาแนวทางในการพัฒนา ผลคะแนนเฉล่ีย N – Net ครั้งที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ระดับสถานศึกษา ในรายวิชาทักษะการเรียนรู้ ของนักศึกษา กศน.อำเภอ บา้ นสรา้ ง อำเภอบา้ นสรา้ ง จงั หวดั ปราจีนบุรี โดยข้าพเจ้าไดร้ ับมอบหมายแตง่ ตั้งใหเ้ ปน็ คณะกรรมการดำเนินการ ขับเคลอ่ื นกระบวนการ PLC และมเี พอ่ื นร่วมในชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพจำนวน 12 คน 2. นำหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาทักษะการเรียนรู้ ทั้งระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มาศึกษารว่ มกัน 3. ร่วมกนั ศึกษาวิเคราะหห์ ลักสูตรสถานศึกษา กศน. อำเภอบา้ นสร้าง และรว่ มกันออกแบบการ จัดการเรียนรูท้ ่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญและเขยี นแผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู้ ทั้ง 3 ระดับ 4. ร่วมกันออกแบบบทเรียนสำเร็จรูป รายวิชาทักษะการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับเนื้อหาข้อมูล ตาม Test Blueprint ของการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N - Net) 5. ร่วมกันวิเคราะห์และหาข้อมูลในการจัดทำแบบทดสอบ รายวิชาทักษะการเรียนรู้ ตาม Test Blueprint ของการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N - Net) C-Collective 1. กำหนดเป้าหมายร่วมกันในการเพิ่มผลคะแนนเฉลี่ย N – Net ครั้งที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ระดับสถานศึกษา ในรายวิชาทักษะการเรียนรู้ ของนักศึกษา กศน.อำเภอบ้านสร้าง อำเภอบ้านสร้าง จังหวัด ปราจีนบุรี สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N - Net) ระดบั ประเทศ เพิม่ ขึ้น 2. กำหนดความสำเรจ็ ร่วมกันในการเพ่ิมผลคะแนนเฉลย่ี N – Net ครั้งที่ 2 ปกี ารศึกษา 2565 ระดับสถานศึกษา ในรายวิชาทักษะการเรียนรู้ ของนักศึกษา กศน.อำเภอบ้านสร้าง อำเภอบ้านสร้าง จังหวัด ปราจีนบุรี สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N - Net) ระดับประเทศ เพมิ่ ขึน้ C-Collarboration 1. การกำหนดพันธะสัญญาวางกรอบระยะเวลาในการร่วมมือกัน ในการออกแบบการจัดการ เรียนรูท้ ่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั เพอื่ พัฒนาให้ผู้เรียนไดเ้ รยี นรู้เตม็ ตามศักยภาพ 2. ร่วมกันจัดทำบทเรียนสำเร็จรูปรายวิชาทักษะการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับเนื้อหาข้อมูลตาม Test Blueprint ของการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N - Net) 3. ร่วมกันจัดทำแบบทดสอบ รายวิชาทักษะการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับเนื้อหาข้อมูลตาม Test Blueprint ของการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N - Net)

๔๗ E-Expert 1. เชิญผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการเรียนรู้ ร่วมเสนอแนะในการจัดกิจกรรมการเรียนเรียนรู้ตาม แผนการจัดการเรยี นรู้ 2. ผู้เชยี่ วชาญร่วมสังเกตการณส์ อนในชัน้ เรยี นและร่วมบันทึกตามแบบบนั ทกึ การสังเกตชน้ั เรียน R-Reflect 1. รว่ มกันวพิ ากษ์การสอน และการประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู้ 2. ร่วมสรุปรายงานผลการจัดการเรียนรู้ และนำผลการสรุปจากการเสนอแนะของผู้ร่วมชุมชน แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาเป็นสารสนเทศในการปรับปรุงแก้ไขการออกแบบการจัดการเรียนรู้และการเขียน แผนการจัดการเรียนรู้ในคร้งั ตอ่ ไป 3. ร่วมกันสรุปผลการทำแบบทดสอบ ตาม Test Blueprint ของการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาตกิ ารศกึ ษานอกระบบโรงเรียน (N - Net) รายวชิ าทักษะการเรยี นรู้ 2. ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รียนท่ีคาดหวงั 2.1 เชิงปริมาณ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) ร้อยละ ผู้เข้าสอบ N-NET ครั้งที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ของ กศน.อำเภอบ้านสร้าง จากผู้มีสิทธิ์สอบ 68 คน เขา้ สอบ 64 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 94.12 ตารางแสดงจำนวน ผูเ้ ขา้ สอบ ขาดสอบ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ดา้ นการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบแลการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอบ้านสรา้ ง ครัง้ ท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2565 ลำดบั ที่ ระดับการศกึ ษา ผูม้ สี ิทธส์ิ อบ เข้าสอบ ขาดสอบ รอ้ ยละ ผ้เู ขา้ สอบ 1 ประถมศึกษา 4 4 0 100 2 มธั ยมศึกษาตอตน้ 30 27 3 90.00 3 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 34 33 1 97.06 รวม 68 64 4 94.12