แนวการศึกษาชุดวิชา 91902_1-65

1 มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช ปรัชญาดุษฎีบณั ฑิต (ส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร) แนวการศึกษา ชุดวชิ า 91902 การวจิ ัยข้นั สูงทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร Advanced Research in Agricultural Extension and Development ภาคการศึกษาที่ 1/2565

2 ปฏทิ ินการศึกษา เปิ ดภาคการศึกษา 15 กนั ยายน 2565 สัมมนาเข้มคร้ังท่ี 1 19 - 20 พฤศจิกายน 2565 งานท่ีตอ้ งส่ง รายงานฉบบั ท่ี 1 ประมวลและสรุปจากงานสัปดาห์ที่ 1-8 เตรียมนาเสนอ รายงานฉบบั ที่ 2 สกดั ความรู้จากการอภิปรายแลกเปลี่ยนกบั ผทู้ รงคุณวฒุ ิ สัมมนาเข้มคร้ังที่ 2 21-22 มกราคม 2566 งานที่ตอ้ งส่ง รายงานฉบบั ท่ี 3 ประมวลและสรุปจากงานสัปดาห์ท่ี 9-14 เตรียมนาเสนอ รายงานฉบบั ที่ 4 เคา้ โครงงานวจิ ยั รายงานฉบบั ท่ี 5 สกดั ความรู้จากการอภิปรายแลกเปลี่ยนกบั ผทู้ รงคุณวฒุ ิ รายงานฉบบั ที่ 6 สรุปความรู้เก่ียวกบั การวจิ ยั ข้นั สูงทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร สัมมนาออนไลน์ผ่านระบบ e-learning ตามท่ีกาหนด ตลอดภาคการศึกษา

3 คณะกรรมการผลติ และบริหารชุดวชิ าการวจิ ัยข้นั สูงทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 1. รองศาสตราจารย์ ดร. จินดา ขลิบทอง ประธานกรรมการ 2. รองศาสตราจารย์ ดร.เฉลิมศกั ด์ิ ตุม้ หิรัญ กรรมการและบรรณาธิการ 3. ศาสตราจารย์ ดร.ดิเรก ฤกษห์ ร่าย กรรมการดา้ นเน้ือหา 4. รองศาสตราจารย์ ดร. ภรณี ตา่ งววิ ฒั น์ กรรมการดา้ นเน้ือหา 5. รองศาสตราจารยบ์ าเพญ็ เขียวหวาน กรรมการดา้ นเน้ือหา 6. ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.เขมณฎั ฐ์ มิ่งศิริธรรม กรรมการดา้ นออกแบบระบบการสอน 7. รองศาสตราจารย์ ดร. สินีนุช ครุฑเมือง แสนเสริม กรรมการและเลขานุการ 8. นางสาวมาราตี ชยั ชนะเดช ผชู้ ่วยเลขานุการ คณะกรรมการบริหารชุดวชิ า (ภายใน) 1. รองศาสตราจารย์ ดร.จินดา ขลิบทอง ประธานกรรมการ 2. รองศาสตราจารย์ ดร.สินีนุช ครุฑเมือง แสนเสริม กรรมการ 3. รองศาสตราจารยบ์ าเพญ็ เขียวหวาน กรรมการ 4. รองศาสตราจารย์ ดร.เฉลิมศกั ด์ิ ตุม้ หิรัญ กรรมการ

4 คานา แนวการศึกษาชุดวิชาการวิจยั ข้นั สูงทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร เป็ นเอกสารแนะนา แนวทางในการศึกษาและการทากิจกรรมสาหรับนักศึกษา สาระสาคัญในแนวการศึกษาน้ี ได้แก่ (1) รายละเอียดชุดวิชา ซ่ึงประกอบด้วยคาอธิบายชุดวิชา วตั ถุประสงค์ และประเด็นสาระที่จะตอ้ งศึกษา ท้งั หมด (2) คาชี้แจงการศึกษา ซ่ึงอธิบายเก่ียวกบั การดาเนินการศึกษา งานท่ีกาหนดให้ทา การส่งงาน การเตรียมตวั เสนอผลงาน การสัมมนาเขม้ กิจกรรม e-Learning การประเมินผลการศึกษา และคาแนะนา การเขา้ ใช้ e-Learning และ (3) ประเด็นสาระที่นกั ศึกษาตอ้ งศึกษาจากเอกสารคดั สรรและเอกสารท่ีแนะนา ใหอ้ า่ นเพ่มิ เติม ดงั น้นั แนวการศึกษาน้ีจึงเป็นคู่มือสาคญั ท่ีนกั ศึกษาจะตอ้ งศึกษาใหเ้ ขา้ ใจเพอ่ื เป็ นแนวทางใน การดาเนินการศึกษาต่อไป คณะกรรมการผลิตและบริหาร ชุดวชิ าการวจิ ยั ข้นั สูงทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร

5 สารบัญ หนา้ ปฏิทินการศึกษา คณะกรรมการผลิตและบริหารชุดวชิ า คานา รายละเอยี ดชุดวชิ า คาอธิบายชุดวชิ า 1 วตั ถุประสงค์ 1 ผลลพั ทก์ ารเรียนรู้ของหลกั สูตร 2 ผลลพั ทก์ ารเรียนรู้แตล่ ะช้นั ปี 3 ผลการเรียนรู้ที่คาดหวงั 4 ประเด็นสาระที่ศึกษา 7 คาชี้แจงการศึกษา 8 1. การดาเนินการศึกษา 8 2.งานที่กาหนดใหท้ า 8 3. การส่งงาน 10 4.การเตรียมตวั เสนอผลงาน 10 5.การสัมมนาเขม้ 10 6.การประเมินผลการศึกษา 11 7.คาแนะนาการเขา้ ใช้ e-Learning 11 8.การพมิ พป์ กรายงาน 12 ตารางการศึกษาประจาชุด 13 รายละเอยี ดประเดน็ สาระที่ศึกษา 18 ประเดน็ สาระที่ 1 การวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรเพ่ือการพฒั นาท่ียง่ั ยนื 18 ประเดน็ สาระท่ี 2 การเตรียมการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 19 ประเดน็ สาระที่ 3 วจิ ยั เพื่อหาทางเลือกในการสร้างและแสวงหาองคค์ วามรู้เพ่อื การส่งเสริม และพฒั นาการเกษตร 22 ประเด็นสาระท่ี 4 การสังเคราะห์องคค์ วามรู้จากงานวจิ ยั 27 ประเดน็ สาระท่ี 5 การเผยแพร่ผลการทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 29 ประเด็นสาระที่ 6 การสร้างความเขม้ แขง็ และเสริมสร้างศกั ยภาพใหบ้ ุคลากรทางส่งเสริมและพฒั นา การเกษตรสามารถวจิ ยั และนาผลการวจิ ยั ไปประยกุ ตใ์ ช้ 31

1 รายละเอียดชุด วชิ า คาอธิบายชุดวชิ า 91902 การวจิ ยั ข้นั สูงทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 6 (12-2-2-2) Advanced Research in Agricultural Extension and Development วตั ถุประสงค์ เพื่อให้นักศึกษาสามารถ 1. วเิ คราะห์บริบทการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรเพื่อกาหนดโจทยว์ จิ ยั ได้ 2. เขา้ ใจในระเบียบวธิ ีวิจยั ข้นั สูงเพ่ือการวิจยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 3. เลือกใชร้ ูปแบบการวจิ ยั ทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรที่เหมาะสมได้ 4. ประยกุ ต์ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ และสร้างองคค์ วามรู้จากงานวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 5. เผยแพร่ผลงานวิจยั เพือ่ นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ คาอธิบายชุดวชิ า การวเิ คราะห์บริบทการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ระเบียบวธิ ีการวจิ ยั ข้นั สูง การกาหนดโจทย์ การวิจยั รูปแบบการวิจัยต่างๆ ท้ังเชิงปริมาณ เชิงคุณภาพ แบบผสม การวิจัยและพัฒนานวตั กรรม และแบบจาลอง การสังเคราะห์ การสร้างองค์ความรู้ข้นั สูงทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรโดยการวจิ ยั การเผยแพร่ผลการวิจยั และการประยกุ ตใ์ ชผ้ ลการวจิ ยั การสร้างความเขม้ แขง็ และเสริมสร้างศกั ยภาพของ บุคลากรทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรใหส้ ามารถวจิ ยั และนาผลการวจิ ยั ไปประยกุ ตใ์ ช้ 1

2 ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของหลกั สูตร (Programme Learning Outcomes : PLOs) ผลการเรียนรู้ตาม 5. ทกั ษะการ กรอบ TQF 4. ทกั ษะความสัมพนั ธ์ วเิ คราะห์เชิง 1. คณุ ธรรม จริยธรรม 2. ความรู้ 3. ทกั ษะทางปัญญา ระหว่างบุคคลและความ ตัวเลข การสื่อสาร รับผดิ ชอบ และการใช้เทคโนโลยี ผลการเรียนรู้ของ สารสนเทศ 1234512 31234 1 2 3 4 1 2 3 หลกั สูตร (PLOs) PLOs 1 มีความรู้ ความสามารถใน วชิ าการและวชิ าชีพ        ด้านส่ งเสริมและ พฒั นาการเกษตร ข้ันสูง PLOs 2 นาความรู้ ด้านส่ งเสริมและ พฒั นาการเกษตรไป วเิ คราะห์ สังเคราะห์    เพ่ือปรับใช้ได้อย่าง สอดคล้องกบั การ เปลย่ี นแปลง PLOs 3 มี จรรยาบรรณใน วชิ าชีพและ     จิตสานึกในความ รับผดิ ชอบต่อสังคม หมายเหตุ เคร่ืองหมาย “” หมายถึง มคี วามสัมพนั ธ์กนั

3 เม่ือนักศึกษาเรียนจบช้ันปี 1, 2 และ 3 แล้ว นักศึกษาจะมีผลลพั ธ์การเรียนรู้ในแต่ละช้ันปี ดังนี้ ช้ันปี รายละเอยี ด 1 1. มีความรู้และสามารถคิดวเิ คราะห์เกี่ยวกบั แนวคิดทฤษฎีท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั การส่งเสริมและ พฒั นาการเกษตร 2. มีทกั ษะในการศึกษา คิด วเิ คราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน และประยกุ ตแ์ นวคิดเพ่อื การส่งเสริมและ พฒั นาการเกษตร 3. มีทกั ษะและประยกุ ตก์ ารดาเนินการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรในข้นั สูง 4. มีความรู้ และทกั ษะในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการนาเสนอประเดน็ เชิงวชิ าการ 5. มีการศึกษาคน้ ควา้ สารสนเทศผา่ นช่องทางตา่ งๆ 2 1. มีความรู้ และทกั ษะในการวเิ คราะห์สถานการณ์ ความตอ้ งการ เพ่ือเตรียมการวจิ ยั ทางส่งเสริม และพฒั นาการเกษตร 2. มีความรู้และทกั ษะในการนาเสนอโครงการวจิ ยั 3. มีความเป็นผนู้ าเชิงวชิ าการและนาเสนอองคค์ วามรู้ท่ีเป็ นประโยชน์แก่ชุมชนและสงั คม 3 1. มีความรู้ และทกั ษะในการดาเนินการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรข้นั สูง 2. มีประสบการณ์ในการเผยแพร่ผลงานทางวชิ าการในระดบั ชาติและ/หรือนานาชาติ 3. มีความเป็นผนู้ าและการทางานร่วมกบั ผูอ้ ื่นไดอ้ ยา่ งมีความสุข

๊ึส ☆4 ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวงั ของชุดวชิ า 1. คุณธรรม จริยธรรม 2. ความรู้ 3. ทกั ษะทางปัญญา 4.ทักษะ 5.ทักษะ ความสัมพนั ธ์ การวเิ คราะห์เชิง ชุดวชิ า ระหว่างบุคคลและ ตวั เลข การส่ือสาร ความรับผดิ ชอบ และการใช้เทคโนโลยี 91902 (70913102) การวจิ ยั ข้นั สูงทางส่งเสริมและพฒั นา การเกษตร สารสนเทศ           r 4

5 1 ด้านคุณธรรม จริยธรรม เพือ่ ใหส้ ามารถดาเนินชีวติ และทางานร่วมกบั ผอู้ ื่นได้ ดงั น้ี 1) การเคารพกฎ ระเบียบ และขอ้ บงั คบั ต่างๆ 2) ความมีระเบียบวนิ ยั ตรงตอ่ เวลา ซ่ือสตั ยส์ ุจริต และเสียสละ 3) ความรับผดิ ชอบต่อตนเอง สงั คมและวชิ าชีพ 4) การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผอู้ ่ืน เคารพในคุณคา่ และศกั ด์ิศรีของความเป็นมนุษย์ 5) มีความตระหนกั ในความสาคญั ของบทบาทหนา้ ท่ีตามจรรยาบรรณวิชาชีพ 2. ความรู้ ผลการเรียนรู้ดา้ นความรู้ ครอบคลุมส่ิงต่อไปน้ี 1) มีความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั แนวคิด ปรัชญา หลกั การหรือทฤษฎีท่ีสาคญั ในเน้ือหาวิชาของหลกั สูตร และเน้ือหาวชิ าที่เกี่ยวขอ้ งอยา่ งกวา้ งขวาง เป็นระบบ และทนั สมยั 2) มีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั กฎ ระเบียบ ขอ้ บงั คบั และมาตรฐานที่เก่ียวกบั วชิ าชีพที่เปลี่ยนแปลงตาม สถานการณ์ 3) สามารถนาความรู้เก่ียวกบั กระบวนการวิจยั มาใช้ในการแกป้ ัญหา ต้งั แต่การวิเคราะห์ปัญหาและความ ตอ้ งการ กาหนดวตั ถุประสงค์ แนวทางในการแกป้ ัญหา และการตดั สินใจท่ีเหมาะสมและต่อยอดองคค์ วามรู้ 3.ด้านทกั ษะทางปัญญา นักศึกษาได้รับการพฒั นาทกั ษะทางปัญญาควบคู่ไปกบั ความรู้และคุณธรรม จริยธรรม เพ่ือให้สามารถ ประกอบอาชีพ/วชิ าชีพและพ่ึงพาตนเองได้ โดยนกั ศึกษาจะมีคุณสมบตั ิท่ีเป็นทกั ษะทางปัญญา ดงั น้ี 1) มที กั ษะในการสืบค้น รวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศ ศึกษาวเิ คราะห์ ประเมินสารสนเทศ และสรุปประเดน็ ตา่ งๆ เพ่ือนาไปใชใ้ นการแกป้ ัญหาและการพฒั นาได้ 2) มีทกั ษะในการวเิ คราะห์และแกป้ ัญหา และทกั ษะในการตดั สินใจ 3) สามารถประยุกต์ความรู้สู่การปฏบิ ัติ มีทกั ษะที่จาเป็นตามวชิ าชีพที่หลกั สูตรกาหนด 4) มที ักษะทมี่ ีความเฉพาะในวิชาชีพ สามารถปฏิบตั ิและเสนอแนวทางในการพฒั นาวชิ าชีพ 4.ด้านทกั ษะความสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคลและความรับผดิ ชอบ นกั ศึกษาที่จบหลกั สูตรจะตอ้ งเขา้ สู่การประกอบอาชีพ/วิชาชีพ ตอ้ งมีความสัมพนั ธ์เก่ียวขอ้ งกบั ผรู้ ่วมงาน ได้แก่ ผูบ้ งั คบั บญั ชา เพื่อนร่วมงาน ผูใ้ ตบ้ งั คบั บญั ชา ตอ้ งมีการประสานงานกบั หน่วยงาน/องค์กรต่างๆ ดงั น้นั นกั ศึกษาตอ้ งมีคุณสมบตั ิดงั ต่อไปน้ี 1) มีความสามารถในการเป็ นผูน้ าหรือผูร้ ่วมทีมทางานที่ดี เพื่อเอ้ืออานวยให้การแกป้ ัญหาตามสถานการณ์ ตา่ งๆ มีความราบร่ืนและรวดเร็ว มีทกั ษะการทางานเป็นทีม ทกั ษะการประสานงานกบั บุคคลกลุ่มในระดบั ต่างๆ ได้ 2) มีความคดิ ริเริ่มในการนาเสนอประเดน็ และการแก้ปัญหาอย่างเหมาะสมบนพืน้ ฐานของตนเองและกล่มุ 3) มีความรับผดิ ชอบในการพฒั นาการเรียนรู้ท้งั ของตนเองและของวชิ าชีพอยา่ งต่อเน่ือง 4) มีความรับผิดชอบในงานของตนเองและงานของกลุ่มตามที่ไดร้ ับมอบหมาย 5

6 5. ด้านทกั ษะการวเิ คราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) สามารถวเิ คราะห์ปัญหา ศึกษาคน้ ควา้ และเสนอแนวทางในการแกไ้ ขปัญหาโดยเลือกและประยกุ ต์ เทคนิควธิ ีทางสถิติและคณิตศาสตร์ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 2) สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการเก็บรวบรวมขอ้ มูล การประมวลผล การแปลความหมาย และการนาเสนอขอ้ มูลได้ 3) มีความสามารถในการใช้ ภาษาไทย และ/หรือ ภาษาต่างประเทศ ในการส่ื อสารได้อย่างมี ประสิ ทธิภาพ รวมท้ังเลือกใช้รูปแบบและส่ื อในการนาเสนอที่เหมาะสมกับสถานการณ์และกลุ่มผู้ฟัง

7 ประเดน็ สาระที่ศึกษา ประเดน็ สาระท่ี 1 การวจิ ัยทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรเพื่อการพฒั นาทย่ี งั่ ยืน ประเดน็ สาระหลกั ที่ 1 การวเิ คราะห์บริบทท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั การเกษตรของไทยในการพฒั นาให้เกิดความยง่ั ยนื ประเดน็ สาระหลกั ที่ 2 จรรยาบรรณและขอบเขตการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระที่ 2 การเตรียมการวจิ ัยทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเด็นสาระหลกั ที่ 3 การวเิ คราะห์และสังเคราะห์ เพ่ือกาหนดโจทย์ เพ่ือการวิจยั ทางการส่งเสริม และพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระหลกั ที่ 4 การทบทวนวรรณกรรมงานวจิ ยั ทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเด็นสาระหลกั ที่ 5 การกาหนดตวั ช้ีวดั และประเมินความเหมาะสมของโจทยใ์ นการวิจยั ทางส่งเสริม และพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระหลกั ท่ี 6 การออกแบบการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระที่ 3 การวจิ ัยเพ่ือหาทางเลือกในการสร้างและแสวงหาองค์ความรู้เพื่อการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระหลกั ท่ี 7 การวจิ ยั เชิงปริมาณทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระหลกั ที่ 8 การวจิ ยั เชิงประเมินทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเด็นสาระหลกั ท่ี 9 การวจิ ยั เชิงคุณภาพทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระหลกั ท่ี 10 การวจิ ยั เชิงปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วมทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร (PAR) ประเดน็ สาระหลกั ที่ 11 การวจิ ยั แบบผสมและบูรณาการทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระท่ี 4 การสังเคราะห์องค์ความรู้จากงานวจิ ัย ประเด็นสาระหลกั ที่ 12 การวจิ ยั เชิงสังเคราะห์เพื่อการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระหลกั ท่ี 13 การวจิ ยั และพฒั นานวตั กรรมและแบบจาลอง ประเด็นสาระท่ี 5 การเผยแพร่ผลการวจิ ัยทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเด็นสาระหลกั ท่ี 14 การเผยแพร่ผลการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเด็นสาระหลกั ท่ี 15 การนาองคค์ วามรู้ที่ไดจ้ ากการวจิ ยั ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ หเ้ หมาะสม ประเด็นสาระที่ 6 การสร้างความเข้มแข็งและเสริมสร้างศักยภาพบุคลากรทางส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร ให้สามารถวจิ ัยและนาผลการวจิ ัยไปประยุกต์ใช้ ประเด็นสาระหลกั ท่ี 16 การสร้างความเขม้ แข็งและเสริมสร้างศกั ยภาพให้บุคลากรทางส่งเสริมและ พฒั นาการเกษตรสามารถวจิ ยั และนาผลการวจิ ยั ไปประยกุ ตใ์ ช้ 7

8 คาชี้แจงการศึกษา 1. การดาเนินการศึกษา นกั ศึกษาดาเนินการศึกษาดงั น้ี 1. ศึกษาแนวการศึกษา 2. ศึกษาประเด็นสาระท่ีกาหนดใหจ้ ากเอกสารคดั สรร และเอกสารที่แนะนาให้อา่ นเพ่ิมเติม 3. ทากิจกรรมตามท่ีกาหนดให้ 4. เขา้ ร่วมการสมั มนาเขม้ 2 คร้ัง 5. ทากิจกรรม e-Learning 2. งานทกี่ าหนดให้ทา งานท่ีกาหนดใหน้ กั ศึกษาทาสาหรับการสมั มนาเขม้ และ e-Learning มีดงั น้ี 2.1 งานสาหรับการสัมมนาเข้มคร้ังท่ี 1 ในวันที่ 19-20 พฤศจิกายน 2565 การอภิปรายและสกัด ความรู้จากการแลกเปลยี่ นกบั ผู้ทรงคุณวฒุ ิ 2.1.1 ให้นกั ศึกษาฟังและแลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั ผูท้ รงคุณวุฒิเกี่ยวกบั การวิจยั เพื่อการส่งเสริมและ พฒั นาการเกษตร 2.1.2 เตรียมขอ้ มูลจากงานสปั ดาห์ที่ 1-8ประมวลและสรุปมาเป็นรายงานเตรียมนาเสนอและแลกเปล่ียน 2.2 งานสาหรับการสัมมนาเข้มคร้ังท่ี 2 ในวันท่ี 21-22 มกราคม 2566 การอภิปรายการวิจัยทาง ส่งเสริมและพัฒนาการเกษตรข้ันสูงและการสกดั ความรู้ท่ีได้จากแนวคิดและทฤษฎีท่ีเก่ียวข้องกับการวิจัย ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 2.2.1 ให้นกั ศึกษาเตรียมเคา้ โครงงานวิจยั เก่ียวกบั แนวคิดและทฤษฎีที่เก่ียวขอ้ งกบั การส่งเสริม และพฒั นาการเกษตร ในเร่ืองที่นกั ศึกษาสนใจ โดยจดั ทาเป็น รายงานการวจิ ยั ประกอบดว้ ยบทหลกั ดงั น้ี คือ บทที่ 1 บทนา บทท่ี .... บทท่ี .... จานวนบทหรือรายละเอียดเป็ นไปตาม บทท่ี .... keywords ที่ศึกษา บทท่ี .... บทที่ .... (บทก่อนบทสุดทา้ ย) เป็ นบทวเิ คราะห์ขอ้ มูลจากบทก่อนหนา้ น้ีตาม keywords บทที่ .... (บทสุดทา้ ย) เป็นบทสังเคราะห์ /บทสรุป สรุปผลการคน้ ควา้ ขอ้ มูล จดั ทารายงานฉบบั สมบูรณ์ พร้อมท้งั เตรียมนาเสนอดว้ ย power point หรือส่ืออื่นท่ีเหมาะสม 2.2.2 ให้นักศึกษาสรุป/สกดั ความรู้เกี่ยวกบั การวิจยั ข้นั สูงทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร นามาแลกเปล่ียนเรียนรู้กนั ในการสัมมนา

9 2.3 งานสาหรับ e-Learning ใหน้ กั ศึกษาทากิจกรรม e-Learning ประเด็นต่าง ๆ ในแต่ละสัปดาห์ และเขา้ ระบบการสนทนา กลุ่มกบั คณาจารย์ ตามวนั เวลาท่ีกาหนด ในประเด็นต่างๆ ดงั น้ี สัปดาห์ ประเดน็ สัปดาห์ท่ี 1 การวเิ คราะห์บริบทที่เกี่ยวขอ้ งกบั การเกษตรของไทยในการพฒั นาใหเ้ กิดความยง่ั ยนื สปั ดาห์ที่ 2 วเิ คราะห์/สงั เคราะห์ประเด็นที่สามารถนามาพฒั นาเป็ นโจทยว์ จิ ยั สปั ดาห์ท่ี 3 การทบทวนวรรณกรรมงานวจิ ยั ทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร สปั ดาห์ที่ 4 การกาหนดโจทย์ ตวั ช้ีวดั และประเมินความเหมาะสมของโจทยใ์ นการวจิ ยั ทางส่งเสริม และพฒั นาการเกษตร สัปดาห์ที่ 5 การออกแบบการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร สปั ดาห์ที่ 6 การวจิ ยั เชิงปริมาณทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร สปั ดาห์ที่ 7 การวจิ ยั เชิงประเมินทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร สปั ดาห์ที่ 8 การวจิ ยั เชิงคุณภาพทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร สัปดาห์ที่ 9 การวจิ ยั เชิงปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วมทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร (PAR) สัปดาห์ท่ี 10 การวจิ ยั แบบผสมและบูรณาการทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร สัปดาห์ท่ี11 การวจิ ยั เชิงสังเคราะห์เพ่ือการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร สปั ดาห์ที่ 12 การวจิ ยั และพฒั นานวตั กรรมและแบบจาลอง สัปดาห์ท่ี 13 การเผยแพร่ผลวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร สปั ดาห์ที่ 14 การนาองคค์ วามรู้ท่ีไดจ้ ากการวจิ ยั ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ หเ้ หมาะสม สปั ดาห์ท่ี 15 การสร้างความเขม้ แขง็ และเสริมสร้างศกั ยภาพใหบ้ ุคลากรทางส่งเสริมและพฒั นาการ เกษตรสามารถวิจยั และนาผลการวจิ ยั ไปประยกุ ตใ์ ช้

10 3. การส่งงาน 3.1 การส่งรายงาน งานสาหรับการสัมมนาเข้มคร้ังที่ 1 และคร้ังที่ 2 ส่งในวันแรกทเ่ี ข้าร่วมการสัมมนาเข้ม นกั ศึกษาตอ้ งพิมพแ์ ละสาเนางานแตล่ ะชิ้นงาน โดยส่งฉบบั สมบูรณ์ให้อาจารยผ์ สู้ อนประจากลุ่ม 2 ชุด และทาฉบบั เตม็ /หรือฉบบั ยอ่ เทา่ กบั จานวนนกั ศึกษาในกลุ่มท่ีเขา้ ร่วมการสัมมนา 3.2 การทากจิ กรรม e-Learning ให้ส่งงานบนระบบ e-learning ตามทก่ี าหนดในแต่ละประเดน็ 4. การเตรียมตัวเสนอผลงาน นกั ศึกษาตอ้ งเตรียมเสนอผลงานที่จะนาเสนอในวนั สัมมนาเขม้ โดยคานึงถึงส่ิงต่อไปน้ี 1) เตรียมนาเสนอผลงานชิ้นละประมาณ 20 นาที 2) เตรียมส่ือหรือเอกสารประกอบการนาเสนอผลงาน 3) เตรียมตอบคาถามของอาจารยแ์ ละเพอ่ื นนกั ศึกษาขณะสมั มนา 5. การสัมมนาเข้ม การสัมมนาเขม้ เป็ นการเพม่ิ พูนประสบการณ์และทกั ษะของนกั ศึกษาโดยจดั ที่ มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช ซ่ึงชุดวชิ าน้ีมีการสัมมนาเขม้ 2 คร้ัง คร้ังละ 2 วนั โดยมีลกั ษณะของการ สัมมนาดงั น้ีคือ 1) การฟังบรรยายจากผทู้ รงคุณวฒุ ิและคณาจารย์ 2) การอภิปรายร่วมกบั ผทู้ รงคุณวฒุ ิและคณาจารย์ 3) การอภิปรายระหวา่ งนกั ศึกษา 4) การนาเสนอผลงาน

11 6. การประเมนิ ผลการศึกษา 1) การประเมนิ ผลระหว่างภาค ร้อยละ 60 การประเมินผลการศึกษาระหว่างภาคจะประเมินจากการเข้าร่วมในการสัมมนาเขม้ ท้ัง 2 คร้ัง และจากกิจกรรม e-Learning ซ่ึงในการประเมินจากการเข้าร่วมสัมมนาเข้มแต่ละคร้ังจะพิจารณาจาก การนาเสนอผลงาน คุณภาพของงาน และการแสดงความคิดเห็น การประเมินผลการศึกษาระหวา่ งภาค ร้อย 60 ประกอบดว้ ย (1) การสัมมนาเขม้ คร้ังที่ 1 ร้อยละ 15 รายงานฉบบั ท่ี 1 5 รายงานฉบบั ท่ี 2 5 การมีส่วนร่วม ความร่วมมือ 5 (2) การสัมมนาเขม้ คร้ังที่ 2 ร้อยละ 25 รายงานฉบบั ที่ 3 5 รายงานฉบบั ที่ 4 10 รายงานฉบบั ที่ 5 3 รายงานฉบบั ที่ 6 2 การมีส่วนร่วม ความร่วมมือ 5 (3) กิจกรรม e-Learning ร้อยละ 20 2) การประเมนิ ผลจากการสอบไล่ ร้อยละ 40 7. คาแนะนาการเข้าใช้ e-Learning ให้นักศึกษาศึกษาประเด็นคาถาม ตอบคาถาม และแสดงความคิดเห็นผ่านระบบอินเทอร์เน็ต โดยปฏิบตั ิตามแนวทางท่ีมหาวทิ ยาลยั กาหนด (แนะนาการเขา้ สู่ระบบ ในช่วงปฐมนิเทศนกั ศึกษา)

12 8. การพมิ พ์ปกรายงาน สาขาวชิ าเกษตรศาสตร์และสหกรณ์ มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธริ าช ระดบั ดุษฎบี ณั ฑิต ชุดวชิ า 91902 การวจิ ยั ข้นั สูงทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร การสัมมนาเข้มคร้ังท.ี่ ...... เร่ือง.................................................. ช่ือนักศึกษา............................................... รหัสประจาตัว........................................... เบอร์โทรศัพท์............................................ สถานทเี่ ข้ารับการสัมมนาเข้ม........................... วนั ท.่ี ........................................ ภาค...................ปี การศึกษา 25.................

13 ตารางการศึกษาประจาชุดวชิ า 91902 การวจิ ัยข้ันสูงทางส่งเสริมการเกษตร สัปดาห์ท่ี เนื้อหาสาระ กจิ กรรม 1 การวเิ คราะห์บริบทที่เก่ียวขอ้ งกบั ใหน้ กั ศึกษา คน้ ควา้ และประมวลประสบการณ์ เกี่ยวกบั รศ.ดร.จินดา การเกษตรของไทยในการพฒั นา บริบทการเกษตรไทย การพฒั นาที่ยงั่ ยนื จากสารสนเทศ ขลิบทอง ใหเ้ กิดความยง่ั ยนื ผทู้ รงคุณวฒุ ิ หรือปราชญใ์ นดา้ นตา่ ง ๆ วเิ คราะห์ และแสดง ความคิดเห็น เก่ียวกบั บริบทท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั การเกษตรของ ไทยในการพฒั นาใหเ้ กิดความยง่ั ยนื ท้งั เชิงบวกและเชิงลบ 2 วเิ คราะห์/สงั เคราะห์ประเด็นท่ี 1.อา่ น Chapter 1 and Chapter 2 และสรุปเน้ือหาเป็ น mind รศ.ดร.จินดา สามารถนามาพฒั นาเป็ นโจทยว์ จิ ยั map จาก Creswell, J. W. (2012). Educational Research: ขลิบทอง Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. 4th ed.: Boston :Pearson Education,Inc . 2.นาขอ้ มูลจากสปั ดาห์แรกมาวเิ คราะห์เพอื่ หาประเด็นที่ สามารถนามาพฒั นาโจทยว์ จิ ยั ได้ อยา่ งนอ้ ย 10 ประเดน็ 3 การทบทวนวรรณกรรมงานวิจยั 1.อ่าน Chapter 3 and Chapter 4 และสรุปเน้ือหาเป็ น mind รศ.ดร. ทางการส่งเสริมและพฒั นาการ map จาก Creswell, J. W. (2012). Educational Research: เฉลิมศกั ด์ิ เกษตร Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and ตุม้ หิรัญ Qualitative Research. 4th ed. : Boston :Pearson Education,Inc. 2. ใหน้ กั ศึกษาคน้ ควา้ เพิ่มเติมและสรุปองคค์ วามรู้ท่ีสาคญั เก่ียวกบั การทบทวนวรรณกรรม 3.ใหน้ กั ศึกษาทบทวนวรรณกรรมงานวจิ ยั ทางการส่งเสริม และพฒั นาการเกษตร เพมิ่ เติมตามที่กาหนดในแตล่ ะสปั ดาห์ 4 การกาหนดโจทย์ ตวั ช้ีวดั และ 1.ใหน้ กั ศึกษารวบรวมวธิ ีการต่างๆ ในการกาหนดโจทยก์ าร รศ.ดร.จินดา ประเมินความเหมาะสมของ วจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ขลิบทอง โจทยใ์ นการวจิ ยั 2.จากประเดน็ ท่ีไดใ้ นสัปดาหท์ ่ี 2 ใหน้ กั ศึกษากาหนดโจทย์ การวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร โดยใชเ้ ทคนิคต่าง ๆ 3.ใหน้ กั ศึกษากาหนดวตั ถุประสงค์ กรอบแนวคิดและ สมมติฐานในการวจิ ยั ตามโจทยท์ ี่นกั ศึกษากหนดไว้  ศึกษาตวั ช้ีวดั และประเมินโจทยก์ ารวจิ ยั ที่นกั ศึกษากาหนด

14 สัปดาห์ที่ เนื้อหาสาระ กจิ กรรม 5 การออกแบบการวจิ ยั ทางส่งเสริมและ  ใหน้ กั ศึกษาคน้ ควา้ เพมิ่ เติมและสรุปองค์ รศ.ดร.สินีนุช พฒั นาการเกษตร ความรู้ท่ีสาคญั เก่ียวกบั แบบการวจิ ยั ทาง ส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ครุฑเมือง แสนเสริม 6 การวจิ ยั เชิงปริมาณทางการส่งเสริมและ 1. ใหน้ กั ศึกษาทบทวนวรรณกรรมงานวจิ ยั เชิง ปริมาณ อยา่ งนอ้ ย 10 เรื่อง (ที่เก่ียวขอ้ งกบั รศ.ดร.สินีนุช พฒั นาการเกษตร โจทยว์ จื ยั จากสัปดาห์ท่ี2) มาวเิ คราะห์วา่ การ ดาเนินการวจิ ยั แต่ละเร่ือง ใชแ้ บบการวจิ ยั ครุฑเมือง แสนเสริม (Research Design) ที่เหมาะสมหรือไม่ หาก เห็นวา่ แบบการวจิ ยั ท่ีใช้ ไมเ่ หมาะสม ขอให้ เสนอแนะวา่ ควรใชแ้ บบใด เพราะเหตุใด 7 การวจิ ยั เชิงประเมินทางการส่งเสริมและ 1.อา่ น Chapter 5 and Chapter 12 และสรุป รศ.ดร.จินดา พฒั นาการเกษตร เน้ือหาเป็น mind map จาก Creswell, J. W. ขลิบทอง - (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. 4th ed. : Boston :Pearson Education,Inc . 2.ใหศ้ ึกษาวเิ คราะห์หลกั การวจิ ยั เพ่ือ ประเมินผลการส่งเสริมและพฒั นาการ เกษตร แลว้ เปรียบเทียบให้เห็นความ แตกตา่ งระหวา่ งการวจิ ยั เชิงประเมินกบั การ วจิ ยั ประเภทอ่ืนๆ 8 วจิ ยั เชิงคุณภาพทางการส่งเสริมและพฒั นาการ อ่าน ชาย โพธิสิตา.(2563).ศาสตร์และศิลป์ รศ.บาเพญ็ เกษตร แห่งการวจิ ยั เชิงคุณภาพ เขียวหวาน  คน้ หาวรรณกรรมงานวจิ ยั เชิงคุณภาพ อยา่ ง นอ้ ย 3 เรื่อง วเิ คราะห์เพอื่ ใหไ้ ดป้ ระเด็นมา กาหนดโจทยก์ ารวจิ ยั เชิงคุณภาพ แลว้ เสนอ โครงร่างการวิจยั เชิงคุณภาพ 1 โครงการ (research proposal)

15 สัปดาห์ที่ เนื้อหาสาระ กจิ กรรม 9 การวจิ ยั เชิงปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วมทางการ  ศึกษาขอ้ มูลเพ่มิ เติมเกี่ยวกบั การวจิ ยั เชิง รศ.บาเพญ็ ส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร (PAR) ปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วม เขียวหวาน  คน้ หาวรรณกรรมแบบ PAR อยา่ งนอ้ ย 3 เร่ือง วเิ คราะห์เพื่อใหไ้ ดป้ ระเดน็ มากาหนดโจทย์ การวจิ ยั PAR แลว้ เสนอโครงร่างการวิจยั PAR 1 โครงการ (research proposal) 10 การวจิ ยั แบบผสมและบูรณาการทางการ 1.อ่าน Chapter 7 และสรุปเน้ือหาเป็ น mind map รศ.ดร. ส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร จาก Creswell, J. W. (2012). Educational เฉลิมศกั ด์ิ Research: Planning, Conducting, and ตุม้ หิรัญ Evaluating Quantitative and Qualitative Research. 4th ed. : Boston :Pearson Education,Inc . 2. คน้ หาบทความหรือรายงานการวจิ ยั แบบผสม หรือการวจิ บั แบบบูรณาการ จานวน 1 บทความ พร้อมวเิ คราะห์ และเขียนอธิบายถึง รูปแบบ และข้นั ตอนที่บง่ บอกถึงงานวจิ ยั แบบผสม หรือ งานวจิ ยั แบบบูรณาการ 3. เขียนโครงการวิจยั แบบผสม หรือแบบบูรณา การในการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร จานวน 1 โครงการ 11 การวจิ ยั เชิงสงั เคราะห์เพ่ือการส่งเสริมและ ใหน้ กั ศึกษาทบทวนวรรณกรรมจากบทความ รศ.ดร. พฒั นาการเกษตร วจิ ยั ในประเด็นท่ีนกั ศึกษาสนใจพฒั นาเป็น เฉลิมศกั ด์ิ หวั ขอ้ ดุษฎีนิพนธ์ อยา่ งนอ้ ย 5 บทความ แลว้ ตุม้ หิรัญ นามาสงั เคราะห์ใหเ้ ป็ นองคค์ วามรู้ และเขียน บทความเพ่อื การส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร จากองคค์ วามรู้ที่สงั เคราะห์ได้

16 สัปดาห์ท่ี เนื้อหาสาระ กจิ กรรม 12 การวจิ ยั เพื่อการพฒั นานวตั กรรมและ แบบจาลองทางการส่งเสริมและพฒั นาการ 1. คน้ หาบทความหรือรายงานการวจิ ยั รศ.ดร. เกษตร เกี่ยวกบั นวตั กรรม หรือ แบบจาลอง เฉลิมศกั ด์ิ จานวน 1 เร่ือง พร้อมวเิ คราะห์ และเขียน ตุม้ หิรัญ อธิบายถึง รูปแบบและข้นั ตอนท่ีบง่ บอก ถึงงานวจิ ยั เกี่ยวกบั นวตั กรรม หรือ 13 การเผยแพร่ผลวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการ แบบจาลอง รศ.ดร.สินีนุช เกษตร 2. เขียนโครงการวจิ ยั เพอื่ พฒั นานวตั กรรม หรือแบบจาลองทางการส่งเสริมและ ครุฑเมือง พฒั นาการเกษตร จานวน 1 โครงการ แสนเสริม 1.อ่าน Chapter 8 and Chapter 9 และสรุป เน้ือหาเป็น mind map จาก Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. 4th ed. : Boston :Pearson Education,Inc 2. นาขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากการทบทวนวรรณกรรมจาก สัปดาห์ที่ 3เป็นตน้ มา สรุปองคค์ วามรู้ที่ ไดร้ ับมาเสนอประเด็นความรู้และแนว ทางการเผยแพร่ ถ่ายทอด เพื่อขยายผลการ ส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรจากการ ทบทวนวรรณกรรม

17 สัปดาห์ท่ี เนื้อหาสาระ กจิ กรรม 14 การนาองคค์ วามรู้ที่ไดจ้ าก จากส่ิงที่ไดจ้ ากสปั ดาห์ที่ 13 ใหน้ กั ศึกษาวเิ คราะห์ และเสนอแนะรูปแบบและกลยทุ ธ์การนา รศ.บาเพญ็ การวจิ ยั ไปประยกุ ตใ์ ห้ องคค์ วามรู้ไปใชใ้ ห้ประสบความสาเร็จ เขียวหวาน เหมาะสม 15 การสร้างความเขม้ แขง็ และ -วเิ คราะห์การเปล่ียนแปลงที่ส่งผลตอ่ ความเขม้ แขง็ และ รศ.ดร. เสริมสร้างศกั ยภาพให้ ศกั ยภาพของบุคลากรทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร จินดา ขลิบ บุคลากรทางส่งเสริมและ -วเิ คราะห์บทบาทของนกั ส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรในการ ทอง พฒั นาการเกษตรสามารถวจิ ยั นาผลการวจิ ยั ไปประยกุ ตใ์ ช้ และนาผลการวจิ ยั ไป ประยกุ ตใ์ ช้ สรุปงานในสัปดาห์ท่ี 1-15 แลว้ ใหจ้ ดั ทาเป็ นรายงาน 6 ฉบบั ดงั น้ี รายงานฉบบั ที่ 1 กาหนดประเด็นทจ่ี ะนามาพฒั นาโจทย์จากการวเิ คราะห์บริบท การเกษตรไทย 5 คะแน รายงานฉบบั ท่ี 2 จากโจทย์วจิ ัยนามากาหนดวตั ถุประสงค์ ตัวชี้วดั กรอบแนวคิดและสมมติฐานในการใน การวจิ ัยตามโจทย์ 5 คะแนน รายงานฉบบั ท่ี 3 วิเคราะห์การดาเนินการวจิ ัยจากงานวจิ ัยทนี่ ักศึกษาทบทวนวรรณกรรมในกจิ กรรม สัปดาห์ท่ี 6 5 คะแนน รายงานฉบบั ที่ 4 กาหนดโจทย์การวจิ ัย และเสนอโครงร่างการวจิ ัยเชิงคุณภาพ แบบ PAR แบบผสม และ การวจิ ัยเพื่อพฒั นานวตั กรรม หรือแบบจาลอง จากการวเิ คราะห์กจิ กรรมในสัปดาห์ท่ี 8 9 10 และ 12 10 คะแนน รายงานฉบับที่ 5 สังเคราะห์องค์ความรู้ทไ่ี ด้รับต้งั แต่สัปดาห์ท่ี 3 เป็ นต้นมา และเขียนบทความเพื่อการ ส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรจากองค์ความรู้ทส่ี ังเคราะห์ได้ 3 คะแนน รายงานฉบับที่ 6 เขยี นโครงการวจิ ัยเพ่ือพฒั นานวตั กรรม หรือแบบจาลองทางส่งเสริมและพฒั นาการ เกษตรและวเิ คราะห์ความเชื่อมโยงผลการวจิ ัยดังกล่าวกบั ความเข้มแขง็ ในการส่งเสริม และพฒั นาการเกษตรในประเดน็ ต่าง ๆ 2 คะแนน

18 รายละเอยี ดประเด็นสาระทศี่ ึกษา

19 ประเดน็ สาระท่ี 1 การวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรเพ่ือการพฒั นาทีย่ งั่ ยืน ประเด็นสาระหลกั ท่ี 1 การวเิ คราะห์บริบททเี่ กย่ี วข้องกบั การเกษตรของไทยในการพฒั นาให้เกดิ ความยง่ั ยืน ประเด็นสาระรอง 1.1 การวเิ คราะห์บริบทการเกษตรไทย 1.2. การวเิ คราะห์เป้าหมายและวตั ถุประสงคข์ องการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 1.3 การส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรกบั การพฒั นาที่ยงั่ ยนื วตั ถุประสงค์ เมื่อศึกษาประเดน็ การวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรเพื่อการพฒั นาที่ยงั่ ยนื แลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1.1 การวเิ คราะห์บริบทการเกษตรไทยของการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 1.2. การวเิ คราะห์เป้าหมายและวตั ถุประสงคข์ องการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 1.3 วเิ คราะห์การส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรกบั การพฒั นาที่ยง่ั ยนื เอกสารคัดสรรและคาแนะนา ชาย โพธิสิตา. (2563) ศาสตร์และศิลป์ แห่งการวจิ ยั เชิงคุณภาพ (พมิ พค์ ร้ังท่ี 5). กรุงเทพมหานคร: บริษทั อมรินทร์พรินติง้ แอนดพ์ บั ลิชช่ิง จากดั (มหาชน). สาขาวชิ าเกษตรศาสตร์และสหกรณ์. (2556) ประมวลสาระชุดวชิ า 91720 การส่งเสริมการเกษตรเพ่ือ การพฒั นา นนทบุรี:มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช. Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. 4th ed. : Boston :Pearson Education,Inc . ประเด็นสาระหลกั ท่ี 2 การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ประเด็นทส่ี ามารถนามาพฒั นาโจทย์วจิ ยั ได้ ประเดน็ สาระรอง 2.1 การวเิ คราะห์ขอ้ มูล/สารสนเทศ 2.2 การสงั เคราะห์ประเดน็ ท่ีสามารถนามาพฒั นาเป็นโจทยว์ จิ ยั ได้ วตั ถุประสงค์ เม่ือศึกษาการวิเคราะห์ สังเคราะห์ประเดน็ ท่ีสามารถนามาพฒั นาโจทยว์ จิ ยั แลว้ นกั ศึกษาสามารถ 2.1 วเิ คราะห์ขอ้ มูล/ สารสนเทศ/ องคค์ วามรู้เพื่อกาหนดประเด็นที่นามาเป็ นโจทยว์ จิ ยั ได้ 2.2 สังเคราะห์ประเด็นท่ีสามารถนามาพฒั นาเป็นโจทยว์ จิ ยั ได้ เอกสารคดั สรรและคาแนะนา วารสารจากฐานขอ้ มูล ท่ีเกี่ยวขอ้ ง

20 ประเดน็ สาระท่ี 2 การเตรียมการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเด็นสาระหลกั ที่ 3 การกาหนดโจทย์และตวั ชี้วดั และประเมนิ ความเหมาะสมของโจย์ ประเด็นสาระรอง ประเด็นสาระรอง 3.1 วธิ ีกาหนดโจทยก์ ารวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 3.2 การประเมินความเหมาะสมของโจทยก์ ารวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 3.3 การกาหนดประเด็นและชื่อเรื่องสาหรับการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 3.4 การกาหนดวตั ถุประสงค์ กรอบแนวคิด และสมมติฐาน ในการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 3.5 การกาหนดตวั ช้ีวดั และมาตรวดั ในการวิจยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร วตั ถุประสงค์ เม่ือศึกษาประเด็นการกาหนดโจทยแ์ ละตวั ช้ีวดั ในการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรแลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1. กาหนดโจทยก์ ารวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตได้ 2. ประเมินความเหมาะสมของโจทยก์ ารวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรที่กาหนดข้ึนได้ 3. กาหนดประเดน็ และช่ือเรื่องสาหรับการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 4. กาหนดวตั ถุประสงค์ กรอบแนวคิด และสมมติฐานในการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 5. กาหนดตวั ช้ีวดั และตวั แปรในการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ เอกสารคดั สรรและแนะนา National Institute of Agricultural Extension Management. “Unit - 3 : Selection and formulation of a research problem, hypothesis and identification of variables.” pp. 27-38 in Post Graduate Diploma in Agricultural Extension Management (PGDAEM). Retrieved June 7, 2011 from the World Wide Web: http://www.manage.gov.in/pgdaem/studymaterial/manage105/manage%20book%20105.pdf National Open University of Nigeria. “Module I: Research Problems and Statement of Hypothesis in Statistics and Research Methods in Extension. Unit 2: Selection and formulation of a research problem. And Unit 3: Hypothesis formulation, Objectives and Identification of Variables” pp. 24- 45 Retrieved June 7, 2011 from the World Wide Web: http://www.nou.edu.ng/noun/NOUN_OCL/pdf/pdf2/AEM%20401.pdf

21 ประเดน็ สาระหลกั ที่ 4 การทบทวนวรรณกรรมงานวจิ ัยทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระรอง 4.1 การทบทวนวรรณกรรมงานวจิ ยั ทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 4.2. ประโยชน์ของการทบทวนวรรณกรรมงานวจิ ยั ทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร  โจทยก์ ารวจิ ยั และหมวดหมู่ของโจทยก์ ารวจิ ยั  รูปแบบ ลกั ษณะ และวธิ ีการวจิ ยั  การนาผลงานวจิ ยั สามารถนาไปปรับใช้ - เน้ือหาของผลงานวจิ ยั สามารถนาไปปรับใช้ - สาเหตุท่ีผลงานวจิ ยั บางเรื่องไม่สามารถนาไปปรับใช้  การกาหนดทิศทาง หลักการ และวิธีการวิจัยทางการส่ งเสริ มและ พฒั นาการเกษตร ที่ควรจะเป็น วตั ถุประสงค์ เมื่อศึกษาประเดน็ การทบทวนวรรณกรรมงานวจิ ยั ทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรแลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1. อธิบายเป้าหมายของการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 2. อธิบายวตั ถุประสงคข์ องการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 3. วเิ คราะห์เป้าหมายและวตั ถุประสงคข์ องการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรเพอื่ นาไปสู่แนว ทางการพฒั นาได้ เอกสารคดั สรรและคาแนะนา บทความจากฐานขอ้ มูลที่เก่ียวขอ้ งตา่ ง ๆ Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. 4th ed. : Boston :Pearson Education,Inc .

22 ประเด็นสาระหลกั ท่ี 5 การออกแบบการวจิ ยั ประเดน็ สาระรอง 5.1 แนวคิด จุดมุง่ หมาย และหลกั การออกแบบการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 5.2 องคป์ ระกอบ และข้นั ตอนการออกแบบการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 5.3 ลกั ษณะของการออกแบบการวจิ ยั ท่ีดีทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 5.4 การออกแบบการวจิ ยั ประเภทตา่ งๆ ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร วตั ถุประสงค์ เมื่อศึกษาประเดน็ การออกแบบการวจิ ยั แลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1. จาแนกความแตกตา่ งของการวจิ ยั ประเภทต่างๆ ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 2. อธิบายแนวคิด จุดมุ่งหมาย และหลกั การออกแบบการวิจยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 3. อธิบายองคป์ ระกอบ และข้นั ตอนการออกแบบการวิจยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 4. วเิ คราะห์ลกั ษณะของการออกแบบการวจิ ยั ที่ดีทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 5. อธิบายการออกแบบการวจิ ยั ประเภทตา่ งๆ ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 6. ประเมินความเหมาะสมของแบบการวจิ ยั (Research Design)ที่ใชใ้ นการวจิ ยั ทางส่งเสริมและ พฒั นาการเกษตรได้ เอกสารคัดสรรและคาแนะนา รุจ ศิริสญั ลกั ษณ์.(2561).การออกแบบการวจิ ยั ในประมวลสาระชุดวชิ าการวจิ ยั และสถิติเพอ่ื การ ส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร หน่วยที่ 4. สาขาวชิ าเกษตรศาสตร์และสหกรณ์ นนทบุรี: โรงพิมพม์ หาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช. Creswell, J. W. 2006. Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches, Second Edition.2nd edition Sage Publications, Inc Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. 4th ed. : Boston :Pearson Education ,Inc .

23 ประเดน็ สาระที่ 3 วจิ ัยเพื่อหาทางเลือกในการสร้างและแสวงหาองค์ความรู้เพื่อการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระหลกั ที่ 6 การวจิ ยั เชิงปริมาณทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระรอง 6.1 ประเภทของการวิจยั เชิงปริมาณทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 6.2 แนวคิด หลกั การ และวธิ ีการของการวิจยั เชิงปริมาณประเภทตา่ งๆทางส่งเสริมและพฒั นาการ เกษตร 6.3 การเขียนโครงร่างการวิจยั (Research Proposal) เชิงปริมาณทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 6.4 การเขียนรายงานการวิจยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร วตั ถุประสงค์ เมื่อศึกษาประเด็นวจิ ยั เชิงปริมาณทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรแลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1. จาแนกความแตกต่างของประเภทการวจิ ยั เชิงปริมาณทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 2. อธิบายแนวคิด หลกั การ และวธิ ีการของการวิจยั เชิงปริมาณประเภทตา่ งๆทางส่งเสริมและ พฒั นาการเกษตรได้ 3. พฒั นาโครงร่างการวจิ ยั (Research Proposal) เชิงปริมาณทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 4. เขียนรายงานการวจิ ยั เชิงปริมาณทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตได้ เอกสารคดั สรรและคาแนะนา Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. 4th ed. : Boston :Pearson Education,Inc .

24 ประเด็นสาระหลกั ที่ 7 การวจิ ยั เชิงประเมนิ ทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเด็นสาระรอง 7.1 แนวคิดเกี่ยวกบั การประเมินผลในการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 7.2 การวจิ ยั เพื่อประเมินผลโครงการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร วตั ถุประสงค์ เม่ือศึกษาประเด็นการวจิ ยั เพ่ือประเมินผลการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรแลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1. อธิบายความสาคญั ของการประเมินผลต่อการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 2. อธิบายการประเมินผลโครงการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรรูปแบบต่างๆ เพ่ือพฒั นา โครงการ เพื่อการบริหารโครงการ เพื่อประเมินผลกระทบของโครงการได้ เอกสารคดั สรรและแนะนา Dart, Jessica, R John Petheram, and Warren Straw. Review of Evaluation in Agricultural Extension. Rural Industries Research and Development Corporation. 1998.Retrieved June 7, 2011 from the World Wide Web: https://rirdc.infoservices.com.au/downloads/98-136.pdf Research Into Use. Evaluation of innovation systems and agricultural research programmes – literature review. Department for International Development, and Technical Assistance to N.G.O.’s. 2010. Retrieved June 7, 2011 from the World Wide Web: http://www.researchintouse.com/resources/riu10innovsys-litreviewdrft.pdf

25 ประเดน็ สาระหลกั ที่ 8 การวจิ ยั เชิงคุณภาพทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเด็นสาระรอง 8.1 แนวคิดการวจิ ยั เชิงคุณภาพ 8.3 การเขียนโครงการวจิ ยั เชิงคุณภาพ 8.4 การเขียนรายงานการวจิ ยั เชิงคุณภาพ 8.5 ขอ้ ความพจิ ารณาในการวจิ ยั เชิงคุณภาพ วตั ถุประสงค์ เมื่อศึกษาประเด็นการวจิ ยั เชิงคุณภาพทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรแลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1. มีความรู้ความเขา้ ใจในประเทศ แนวคิด หลกั การ วธิ ีการการเขียนโครงงานและรายงานการวจิ ยั 2. นาความรู้ เก่ียวกบั ระเบียบวธิ ีการวจิ ยั เชิงคุณภาพไปใชใ้ นการพฒั นาโครงร่าง การวจิ ยั เชิง คุณภาพได้ 3. มีความรู้ความเขา้ ใจในขอ้ เสนอแนะและขอ้ ควรพิจารณาในการดาเนินการวจิ ยั เชิงคุณภาพ เอกสารคดั สรรและคาแนะนา กาญจนา แกว้ เทพ.(2549) การวจิ ยั :จากจุดเร่ิมตน้ จนถึงจุดสุดทา้ ย (พิมพค์ ร้ังท่ี3) กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั ชาย โพธิสิตา.(2554).ศาสตร์และศิลป์ แห่งการวจิ ยั เชิงคุณภาพ บาเพญ็ เขียวหวาน. (2552) การวจิ ยั เชิงคุณภาพและการวจิ ยั เชิงปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วมเพ่ือการ พฒั นา. นนทบุรี : มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช

26 ประเด็นสาระหลกั ที่ 9 การวจิ ยั เชิงปฏบิ ตั ิการแบบมสี ่วนร่วมทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร (PAR) ประเดน็ สาระรอง 9.1 แนวคิดการวจิ ยั เชิงปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วม 9.2 กระบวนการวจิ ยั PAR 9.3 บทบาทของผเู้ กี่ยวขอ้ งและปัจจยั ในการดาเนินการวจิ ยั 9.4 การเขียนโครงร่างงานวจิ ยั เชิงปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วม 9.5 การเขียนรายงานวจิ ยั เชิงปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วม 9.6 ขอ้ คิดในการวจิ ยั เชิงปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วม วตั ถุประสงค์ เมื่อศึกษาประเด็นวจิ ยั เชิงปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วม (PAR) ทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรแลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1. มีความรู้ความเขา้ ใจในแนวคิด หลกั การ วธิ ีการ การเขียนโครงร่างและการเขียนรายงานวจิ ยั เชิง ปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วม 2. พฒั นาโครงร่างงานวจิ ยั เชิงปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วมได้ เอกสารคัดสรรและคาแนะนา สิทธินฐั ประพุทธนิติสาร. (2547) การวจิ ยั เชิงปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วม : แนวคิดและแนวปฏิบตั ิ. กรุงเทพมหานคร บาเพญ็ เขียวหวาน. (2552) การวจิ ยั เชิงคุณภาพและการวจิ ยั เชิงปฏิบตั ิการแบบมีส่วนร่วมเพ่ือการพฒั นา. นนทบุรี: มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช

27 ประเด็นสาระหลกั ท่ี 10 การวจิ ยั แบบผสมและบูรณาการทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเด็นสาระรอง 10.1 การวจิ ยั แบบผสมทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 10.1.1 ความหมาย ความสาคญั และประโยชน์ของการวจิ ยั แบบผสม 10.1.2 รูปแบบและข้นั ตอนของการวจิ ยั แบบผสม 10.1.3 การเขียนโครงการวจิ ยั แบบผสม 10.1.4 การเขียนรายงานการวิจยั แบบผสม 10.2 การวจิ ยั แบบบูรณาการทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 10.2.1 ความหมาย ความสาคญั และประโยชน์ของการวจิ ยั แบบบูรณาการ 10.2.2 รูปแบบและข้นั ตอนของการวจิ ยั แบบบูรณาการ 10.2.3 การเขียนโครงการวจิ ยั แบบบูรณาการ 10.2.4 การเขียนรายงานการวิจยั แบบบูรณาการ วตั ถุประสงค์ เม่ือศึกษาประเดน็ การวจิ ยั แบบผสมและการวจิ ยั แบบบูรณาการทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรแลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1. อธิบายลกั ษณะของการวจิ ยั แบบผสม และการวจิ ยั แบบบูรณาการได้ 2. วเิ คราะห์ และอธิบายถึงประเภทการวิจยั ท่ีใชใ้ นการวจิ ยั แบบผสม และการวจิ ยั แบบบูรณาการได้ 3. ประยกุ ตก์ ารวิจยั แบบผสม และการวจิ ยั แบบบูรณาการในการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 4. วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ บทความท่ีเก่ียวกบั การวจิ ยั แบบผสม และการวจิ ยั แบบบูรณาการได้ 5. สามารถเขียนโครงการวจิ ยั การวจิ ยั แบบผสม และการวจิ ยั แบบบูรณาการได้ เอกสารคดั สรรและแนะนา Creswell, J. W. (2009). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. 4th ed. Prentice Hall. Ary, D., Jacobs, C. L., Sorensen, C., and Razavieh, A. (2222). Introduction to Research in Education. 8th ed. …..

28 ประเด็นสาระท่ี 4 การสังเคราะห์องค์ความรู้จากงานวจิ ยั ประเดน็ สาระหลกั ท่ี 11 การวจิ ัยเชิงสังเคราะห์เพ่ือการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเด็นสาระรอง 11.1 การวจิ ยั สังเคราะห์เชิงปริมาณ 11.2 การวจิ ยั สงั เคราะห์เชิงคุณภาพ วตั ถุประสงค์ เม่ือศึกษาประเดน็ การวจิ ยั เชิงสังเคราะห์แลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1. เขา้ ใจ หลกั การและ แนวคิดเกี่ยวกบั ความรู้ 2. สงั เคราะห์องคค์ วามรู้จากการวจิ ยั ได้ 3. เขียนบทความจากการสังเคราะห์งานวิจยั เอกสารคดั สรรและแนะนา บทความวจิ ยั เชิงสังเคราะห์จากฐานขอ้ มูลที่เก่ียวขอ้ ง สาขาวชิ าเกษตรศาสตร์และสหกรณ์. (2555) เอกสารการสอนชุดวชิ า 91414 การวจิ ยั การส่งเสริม การเกษตร. นนทบุรี:มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช. สาขาวชิ าเกษตรศาสตร์และสหกรณ์. (2561) ประมวลสาระชุดวชิ า 91723 การวจิ ยั และสถิติเพอ่ื การ ส่งเสริม และพฒั นาการเกษตร. นนทบุรี:มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช.

29 ประเด็นสาระหลกั ที่ 12 การวจิ ัยและพฒั นานวตั กรรมและแบบจาลอง ประเดน็ สาระรอง 12.1 นวตั กรรมและการแพร่กระจายนวตั กรรม 12.1.1 ความหมาย ความสาคญั และประโยชน์ของนวตั กรรม 12.1.2 แนวคิด และทฤษฎีที่เกี่ยวขอ้ งกบั การแพร่กระจายนวตั กรรม 12.1.3 การวจิ ยั เพ่ือพฒั นานวตั กรรมทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 12.2 แบบจาลองในงานส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 12.2.1 ความหมาย ความสาคญั และประโยชนข์ องแบบจาลอง 12.2.2 แนวคิด และทฤษฎีที่เก่ียวขอ้ งกบั การพฒั นาแบบจาลอง 12.2.3 การวจิ ยั เพ่ือพฒั นาแบบจาลองทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร วตั ถุประสงค์ เม่ือศึกษาประเดน็ การวจิ ยั เพื่อการพฒั นานวตั กรรมและแบบจาลองทางการส่งเสริมและพฒั นาการ เกษตรแลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1. อธิบายลกั ษณะของนวตั กรรมและแบบจาลองทางการส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 2. วเิ คราะห์ และอธิบายถึงการวจิ ยั เพ่ือพฒั นานวตั กรรมและแบบจาลองได้ 3. วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ บทความที่เกี่ยวกบั การวจิ ยั เพื่อการพฒั นานวตั กรรมและ แบบจาลองได้ 4. สามารถเขียนโครงการวิจยั เพ่อื การพฒั นานวตั กรรมและแบบจาลองได้ เอกสารคดั สรรและแนะนา Creswell, J. W. (2009). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. 4th ed. Prentice Hall. Ary, D., Jacobs, L. C., Sorensen, C., & Razavieh, A. (2006). Introduction to Research in Education. 8th ed. Belmont, CA: Wadsworth. Roger, M. E. (2003). Diffusion of Innovations. 5th ed. New York: Free Press.

30 ประเดน็ สาระท่ี 5 การเผยแพร่ผลการวจิ ยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระหลกั ที่ 13 การเผยแพร่ผลการวจิ ัยทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร ประเดน็ สาระรอง 13.1 การนาเสนอผลงานวจิ ยั ในที่ประชุมวชิ าการ/การสัมมนา 13.2 การเผยแพร่ผลงานวจิ ยั ดว้ ยการตีพิมพใ์ นเอกสารสิ่งพมิ พ์ วตั ถุประสงค์ เม่ือศึกษาประเดน็ การเผยแพร่ผลการวิจยั ทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรแลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1.เสนอประเดน็ ความรู้และแนวทางการเผยแพร่ผลการวจิ ยั ได้ 2.เตรียมนาเสนอผลงานวจิ ยั ในท่ีประชุมวชิ าการ/การสมั มนาได้ เอกสารคดั สรรและแนะนา สาขาวชิ าเกษตรศาสตร์และสหกรณ์. (2555) เอกสารการสอนชุดวชิ า 91414 การวจิ ยั การส่งเสริม การเกษตร. นนทบุรี:มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช. สาขาวชิ าเกษตรศาสตร์และสหกรณ์. (2561) ประมวลสาระชุดวชิ า 91723 การวจิ ยั และสถิติเพ่ือ การส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร. นนทบุรี:มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช.

31 ประเด็นสาระหลกั ท่ี 14 การนาองค์ความรู้ทไ่ี ด้จากการวจิ ยั ไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสม ประเดน็ สาระรอง 14.1 แนวคิดเก่ียวกบั ความรู้ 14.2 การนาองคค์ วามรู้จากการวจิ ยั ไปประยกุ ตช์ ้ วตั ถุประสงค์ เมื่อศึกษาประเด็นหลกั การนาองคค์ วามรู้ที่ไดจ้ ากการวิจยั ไปปรับใชใ้ ห้เหมาะสมแลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1. เขา้ ใจ หลกั การ แนวคิดเกี่ยวกบั ความรู้ 2. เขา้ ใจและสามารถนาองคค์ วามรู้จากการวจิ ยั ไปปรับใชใ้ หเ้ หมาะสมกบั บริบทต่างๆได้ เอกสารคดั สรรและแนะนา สาขาวชิ าเกษตรศาสตร์และสหกรณ์. (2555) เอกสารการสอนชุดวชิ า 91414 การวจิ ยั การส่งเสริม การเกษตร. นนทบุรี:มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช. สาขาวชิ าเกษตรศาสตร์และสหกรณ์. (2561) ประมวลสาระชุดวชิ า 91723 การวจิ ยั และสถิติเพ่อื การ ส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร. นนทบุรี:มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช.

32 ประเดน็ สาระที่ 6 การสร้างความเข้มแขง็ และเสริมสร้างศักยภาพของบุคลากรทางส่งเสริมและพฒั นา การเกษตรให้สามารถวจิ ยั และนาผลการวจิ ยั ไปประยุกต์ใช้ ประเด็นสาระหลกั ที่ 15 การสร้างความเข้มแขง็ และเสริมสร้างศักยภาพให้บุคลากรทางส่งเสริม และพฒั นาการเกษตรสามารถวจิ ัยและนาผลการวจิ ัยไปประยุกต์ใช้ ประเดน็ สาระรอง 15.1 การเปล่ียนแปลง ความเขม้ แขง็ ศกั ยภาพของบุคลากรทางส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร 15.2 บทบาทของนกั ส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรในการนาผลการวจิ ยั ไปใช้ วตั ถุประสงค์ เมื่อศึกษาประเด็นการวจิ ยั เพ่ือสร้างความเขม้ แขง็ และเสริมสร้างศกั ยภาพใหบ้ ุคลากรทางส่งเสริม และพฒั นาการเกษตรแลว้ นกั ศึกษาสามารถ 1. สามารถวเิ คราะห์การเปล่ียนแปลง ความเขม้ แขง็ และศกั ยภาพของนกั ส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรได้ 2. วเิ คราะห์และเสนอแนวทางใหน้ กั ส่งเสริมและพฒั นาการเกษตรมีบทบาทในการนาผลการวจิ ยั ไปใชไ้ ด้ เอกสารคดั สรรและแนะนา บทความจากวารสารวชิ าการตา่ ง ๆ สาขาวชิ าเกษตรศาสตร์และสหกรณ์. (2555) เอกสารการสอนชุดวชิ า 91414 การวจิ ยั การส่งเสริม การเกษตร. นนทบุรี:มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช. สาขาวชิ าเกษตรศาสตร์และสหกรณ์. (2561) ประมวลสาระชุดวชิ า 91723 การวจิ ยั และสถิติเพ่ือการ ส่งเสริมและพฒั นาการเกษตร. นนทบุรี:มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช.

33