38 5. ข้ันมอบหมายงาน 5.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปอ่านทบทวนเนื้อหาเพ่ิมเติมจากหนังสือเรียนรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง จากล้ิง (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm พร้อมบันทึกสรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. ดังนี้ 5.1.1 เรื่องการวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง 5.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำในใบงานท่ี 3 เรื่องการวางแผนประกอบอาชีพแบบ พอเพียงโดยให้ใบงานผ่านทาง Google Classroom โดยให้ส่งทางแอปพลเิ คชัน Line ในการเรียนสัปดาห์ตอ่ ไป 5.3 ครูมอบหมายให้นักศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช21001 จากหนังสือ เรียนออนไลน์ (ลิงค์http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm/#p=1) เพื่อเตรียมการเรียนรู้ทางออนไลน์คร้ัง ตอ่ ไป 6. ขั้นตดิ ตามผล ( เวลา 30 นาที ) 6.1 ครูตดิ ตามงานที่ได้มอบหมายนกั ศึกษา เพื่อติดตามความคืบหน้าทางแอปพลเิ คชัน LINE ดังนี้ 6.1.1 ติดตามงานที่ได้รับมอบหมายสัปดาห์ท่ผี ่านมา 6.1.2 ติดตามการทำกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ (กพช.) 6.1.3 ตดิ ตามสอบถามสขุ ภาพของนกั ศึกษา (การตรวจสุขภาพ/ความสะอาด/การแต่งกาย) 6.1.4 ติดตามสอบถามการทำความดีในแตล่ ะวัน สัปดาหท์ ี่ผ่านมาและติดตามการบันทกึ กิจกรรมที่ ทำความดี ลงในสมุดบันทกึ บันทึกความดีเพื่อการประเมินคุณธรรม 6.1.5 ตดิ ตามสอบถามเก่ียวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเล่นกีฬา การใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็น ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ตดิ ตามความก้าวหนา้ การทำโครงงาน สือ่ และแหล่งการเรียนรู้ วิธเี รยี นผ่านชอ่ งทาง ETV (ON-AIR) 1.www.etvthai.tv 2.ทวี ีดิจิตอลชอ่ ง 52 (กศน.) 3.เฟสบคุ๊ https://www.facebook.com/etv.digital/ และ https://www.facebook.com/Etv-Channel-1512499252411798/ 4. Google Classroom / แอปพลิเคชัน LINE 5. หนงั สือเรียนวิชา ทช21001 เศรษฐกิจพอเพียง/หนังสือเรียนออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) 6. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น (pre-test) (รูปแบบ Google Form) 7. แบบทดสอบหลังเรยี น (Post-test) (รูปแบบ Google Form) 8. ใบความรทู้ ่ี 3 เรื่องการวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง 9. ใบงานที่ 3 เร่ืองการวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง
39 10. แบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. การวัดและประเมนิ ผล 1. การสงั เกตพฤติกรรมการมีสว่ นรว่ มรายบคุ คล/รายกล่มุ 2. ตรวจแบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน. 3. ประเมนิ การนำเสนอผลงาน 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบทดสอบยอ่ ย 6. ประเมนิ คุณธรรม
40 วิธกี ารเรยี น : ผ่าน แอปพลเิ คชั่น (ON-Demand) กระบวนการจัดการเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปัญหา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ (O : Orientation) 1. ข้นั ตอนนำเขา้ ส่บู ทเรียน ( เวลา 30 นาที ) 1.1 ครทู กั ทายนักศึกษา และนำเขา้ ส่บู ทเรียนโดยแจง้ ขา่ วสารเหตกุ ารณป์ จั จุบนั ผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE กลุ่ม ให้นกั ศึกษาทราบพร้อมท้ังแลกเรียนเปล่ียนเรยี นรู้ขอ้ มูลข่าวสารเหตกุ ารณ์ปจั จบุ ัน ร่วมกนั วิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นรว่ มกัน ผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE กลมุ่ พรอ้ มอธบิ ายถึง เหตผุ ลความจำเป็นท่ตี ้องจดั กิจกรรมการเรยี นรูปแบบออนไลน์ 1.2 ครูชีแ้ จง สาระสำคญั จุดประสงค์การเรยี นรู้ เนอื้ หา กระบวนการจดั การเรียนรู้ ส่อื และแหล่งการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล และการตดิ ตาม ผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE กล่มุ 1.3 ครูและนักศึกษาร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับปัญหา ความต้องการ รูปแบบในการ เรียน และการแสวงหาความรู้จากส่ือต่าง ๆ ในการเรียนรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง เร่ือง การวางแผนประกอบอาชีพ แบบพอเพยี ง ผา่ นทาง Google Classroom หรอื LINE กลมุ่ การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning) 2. ขน้ั จดั การเรียนการสอน ( เวลา 3 ช่ัวโมง 30 นาที ) 2.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน (pre-test) แบบปรนัย จำนวน 10 ข้อ โดยใช้เอกสารหรือ Google Form ผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE และแจ้งผลสอบให้นักศึกษาทราบผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE และนักศกึ ษาบนั ทึกคะแนนลงในแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน. 2.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาหาความรู้จากหนังสือเรียนออนไลน์ วิชาเศรษฐกิจพอเพียง http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmหรือจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ และให้สรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. ในหัวข้อตอ่ ไปนี้ 2.2.1กรอบแนวคิดเศรษฐกจิ พอเพยี ง (https://www.youtube.com/watch?v=FUE5SG0ikR8) 2.2.2 การปฏิบตั ิตนตามแนวทางเศรษฐกจิ พอเพียง (https://www.youtube.com/watch?v=m4MmUVujX_E) 2.2.3 ทฤษฎีใหม(่ https://www.youtube.com/watch?v=hsfNEKdewiA) 2.3 ครูให้นักศึกษาศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้สื่อส่ิงพิมพ์ อินเตอรเ์ น็ต และใบความรู้ท่ี3เร่ืองการวางแผน ประกอบอาชีพแบบพอเพียง(โดยครูจะส่งใบความรู้ทาง Google classroom) พร้อมท้ังให้นักศึกษาสรุปเนื้อหา สาระสำคัญลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. และทำใบงานที3่ เรื่อง การวางแผนประกอบอาชพี แบบพอเพียง (โดยครู จะสง่ ใบงานทาง Google classroom) 2.4 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรอื่ ง ความสะอาด ความสุภาพ ความกตัญญูกตเวที ความขยนั ความประหยัด ความซ่อื สตั ย์ ความมนี ้ำใจ ความมวี ินยั ศาสน์ กษัตรยิ ์ รักความเป็นไทย และยึดมั่นในวถิ ี ชวี ติ และการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข ผา่ นทาง LINE กล่มุ
41 การปฏิบัติและนำไปประยกุ ต์ (I : Implementation) 3. ขน้ั การปฏิบตั แิ ละนำไปประยุกตใ์ ช้ ( 30 นาที ) 3.1 ครูสุ่มตัวแทนกลมุ่ นำเสนอ เพื่อแลกเปลีย่ นความคดิ เห็นซ่ึงกนั และกนั สรปุ ส่งิ ที่ไดเ้ รียนร้รู ่วมกันและให้ นกั ศึกษาบันทึกความรู้ทไ่ี ด้ ลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 3.2 นักศกึ ษานำความรูท้ ไ่ี ดจ้ ากการเรียนรมู้ าเปน็ แนวทางในการแก้ปัญหาและการดำเนินชวี ติ ในประจำวัน ตอ่ ไป ขนั้ ประเมินผล (E :Evaluation) 4. ขนั้ สรปุ และประเมนิ ผล ( เวลา 1 ชั่วโมง ) 4.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบย่อย ในรูปแบบปรนัย จำนวน 10 ข้อ ผ่านทาง Google From พร้อม เฉลยและประเมนิ ผล ใหน้ กั ศกึ ษาบนั ทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 4.2 ครูตรวจสอบงานท่ีได้มอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาหาความรู้และท่ีสรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. เร่ืองการวางแผนประกอบอาชพี แบบพอเพียง 4.3 ครูให้นักศึกษาสรุปการทำความดีและคุณธรรมที่ได้ปฏิบัติ จากบันทึกลงในสมุดบันทึกความดีเพื่อการ ประเมนิ คุณธรรม 5. ข้นั มอบหมายงาน 5.1 ครมู อบหมายให้นกั ศกึ ษาไปอ่านทบทวนเนอ้ื หาเพ่ิมเตมิ จากหนังสอื เรยี นออนไลน์ ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmและให้สรปุ ลงในแบบบนั ทึกการ เรยี นรู้ กศน. 5.2 ครมู อบหมายให้นกั ศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำใบงานท่ี 3เร่ืองการวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพยี ง โดยให้ส่งในการเรียนสัปดาห์ต่อไป (โดยครูจะส่งใบงานทาง Google classroom) และให้นักศึกษาส่งงานทาง Google classroom หรือทาง LINE ตามวันเวลาทคี่ รนู ัดหมาย 5.3 ครูมอบหมายนักศึกษาให้ไปศึกษา เร่ือง ความพอเพียงและการประกอบอาชีพอย่างพอเพียง จากหนังสือ เรยี นออนไลน์ ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmเพอ่ื เตรียมการเรยี นรใู้ นสัปดาห์ตอ่ ไป 5. ข้ันตดิ ตามผล ( เวลา 30 นาที ) 6.1 ครูติดตามงานท่ีได้มอบหมายนักศึกษา เพ่อื ติดตามความคืบหน้าทางแอปพลิเคชัน LINE ดงั น้ี 6.1.1 ติดตามงานท่ีไดร้ ับมอบหมายสปั ดาหท์ ผ่ี ่านมา 6.1.2 ติดตามการทำกจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ (กพช.) 6.1.3 ติดตามสอบถามสขุ ภาพของนกั ศึกษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแตง่ กาย) 6.1.4 ติดตามสอบถามการทำความดีในแต่ละวัน สัปดาห์ที่ผ่านมาและติดตามการบันทึกกิจกรรมท่ี ทำความดี ลงในสมุดบันทกึ บนั ทึกความดเี พ่อื การประเมนิ คณุ ธรรม 6.1.5 ติดตามสอบถามเกีย่ วกับงานอดเิ รก สุนทรยี ภาพ การเลน่ กีฬา การใช้เวลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ตดิ ตามความก้าวหนา้ การทำโครงงาน
42 ส่ือและแหล่งเรยี นรู้ วิธีเรยี น ผ่าน แอปพลเิ คช่นั (ON-Demand) 1. หนังสือเรียนวชิ า ทช 22001 เศรษฐกจิ พอเพียง หรือ หนังสอื เรียนออนไลน์ ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm 2. คูม่ ือนกั ศกึ ษา 3. แบบทดสอบก่อนเรยี น (Pre-test) แบบปรนยั จำนวน 10 ข้อ (ชดุ แบบทดสอบ หรือ Google Form) 4. ใบความรทู้ ี่ 3 เรอ่ื งการวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง 5. ใบงานท่ี 3 เรื่องการวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง 6. แบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน. การวดั และประเมินผล 1. การสงั เกตพฤติกรรมการมีส่วนรว่ มรายบุคคล/รายกลมุ่ 2. ตรวจแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 3. ประเมินการนำเสนอผลงาน 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบทดสอบย่อย 6. ประเมินคุณธรรม
43 วธิ ีการเรยี น : แบบหนงั สือเรยี น มอบหมายงาน (ON - Hand) กระบวนการจดั การเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปัญหา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ (O : Orientation) 1. ขน้ั ตอนนำเขา้ สบู่ ทเรียน ( เวลา 30 นาที ) 1.1 ครูทักทายนักศึกษา และนำเข้าสูบ่ ทเรียนโดยแจง้ ขา่ วสารเหตกุ ารณป์ ัจจุบนั ผา่ นทาง Google Classroom หรอื LINE กลมุ่ ใหน้ กั ศึกษาทราบพร้อมทั้งแลกเรียนเปลีย่ นเรยี นรู้ข้อมลู ข่าวสารเหตกุ ารณ์ปจั จบุ ัน ร่วมกนั วิเคราะห์ และแสดงความคดิ เหน็ ร่วมกนั ผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE กลุม่ พรอ้ มอธิบายถึง เหตผุ ลความจำเป็นท่ีต้องจัดกิจกรรมการเรียนรปู แบบออนไลน์ 1.2 ครชู ีแ้ จง สาระสำคัญ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เนอ้ื หา กระบวนการจดั การเรียนรู้ สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล และการติดตาม ผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE กลุ่ม 1.3 ครูและนกั ศึกษาร่วมกันวเิ คราะหแ์ ละแสดงความ คิดเห็น เกี่ยวกับปญั หา ความต้องการ รูปแบบในการ เรียน และการแสวงหาความรู้จากสอื่ ตา่ ง ๆ ในการเรยี นรายวชิ าเศรษฐกิจพอเพยี ง เรอ่ื ง ความพอเพยี งและการ ประกอบอาชีพอย่างพอเพยี งผา่ นทาง Google Classroom หรือ LINE กลุ่ม การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning) 2. ขั้นจัดการเรยี นการสอน ( เวลา 3 ช่ัวโมง 30 นาที ) 2.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน (pre-test) แบบปรนยั จำนวน 10 ขอ้ โดยใช้เอกสารหรือ Google Form ผา่ นทาง Google Classroom หรือ LINE และแจง้ ผลสอบใหน้ ักศึกษาทราบผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE และนกั ศกึ ษาบันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทกึ การเรียนรู้ กศน. 2.2 ครมู อบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาหาความร้จู ากหนงั สือเรียนออนไลน์ วิชาเศรษฐกจิ พอเพยี ง http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmหรือจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ และใหส้ รุปลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. ในหวั ขอ้ ต่อไปนี้ 2.2.1 กรอบแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 2.2.2 การปฏบิ ัติตนตามแนวทางเศรษฐกจิ พอเพียง 2.2.3 ทฤษฎีใหม่ 2.3 ครูใหน้ กั ศึกษาศกึ ษาค้นควา้ จากแหลง่ เรียนรสู้ อื่ สง่ิ พิมพ์ อินเตอรเ์ นต็ และใบความรทู้ ่ี3เรอ่ื งการวางแผน ประกอบอาชีพแบบพอเพยี ง(โดยครจู ะส่งใบความรู้ทาง Google classroom) พร้อมทั้งให้นักศกึ ษาสรุปเนื้อหา สาระสำคัญลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. และทำใบงานที่3เร่อื งการวางแผนประกอบอาชพี แบบพอเพียง(โดยครู จะส่งใบงานทาง Google classroom) 2.4 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรอ่ื ง ความสะอาด ความสภุ าพ ความกตัญญกู ตเวที ความขยนั ความประหยัด ความซ่อื สตั ย์ ความมนี ้ำใจ ความมวี นิ ยั ศาสน์ กษตั ริย์ รกั ความเปน็ ไทย และยึดมน่ั ในวถิ ี ชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมุข ผ่านทาง LINE กลมุ่
44 การปฏิบัติและนำไปประยกุ ต์ (I : Implementation) 3. ขน้ั การปฏบิ ตั ิและนำไปประยุกต์ใช้( 30 นาที ) 3.1 ครูสุ่มตัวแทนกลมุ่ นำเสนอ เพื่อแลกเปลีย่ นความคิดเห็นซ่งึ กนั และกัน สรุปสิ่งท่ีไดเ้ รียนรรู้ ่วมกนั และให้ นกั ศึกษาบนั ทึกความรู้ทีไ่ ด้ ลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. 3.2 นกั ศกึ ษานำความรทู้ ี่ไดจ้ ากการเรียนรู้มาเป็นแนวทางในการแกป้ ัญหาและการดำเนินชีวติ ในประจำวนั ตอ่ ไป ขนั้ ประเมนิ ผล (E :Evaluation) 4. ขั้นสรุปและประเมนิ ผล ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) 4.1 ครูให้นกั ศึกษาทำแบบทดสอบยอ่ ย ในรูปแบบปรนัย จำนวน 10 ข้อ ผ่านทาง Google From พรอ้ ม เฉลยและประเมนิ ผล ให้นักศึกษาบันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน. 4.2 ครูตรวจสอบงานที่ไดม้ อบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาหาความรู้และทีส่ รปุ ลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน. เร่อื งการวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง 4.3 ครใู หน้ กั ศึกษาสรปุ การทำความดีและคณุ ธรรมท่ีไดป้ ฏิบัติ จากบนั ทึกลงในสมดุ บันทึกความดีเพ่อื การประเมินคณุ ธรรม 5. ขนั้ มอบหมายงาน 5.1 ครมู อบหมายให้นักศกึ ษาไปอา่ นทบทวนเนื้อหาเพ่ิมเตมิ จากหนังสือเรยี นออนไลน์ ลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmและใหส้ รปุ ลงในแบบบนั ทึกการ เรียนรู้ กศน. 5.2 ครูมอบหมายใหน้ ักศกึ ษาไปศึกษาค้นคว้าและทำใบงานท่ี 3เรื่องการวางแผนประกอบอาชพี แบบพอเพยี ง โดยให้ส่งในการเรียนสัปดาห์ต่อไป (โดยครูจะส่งใบงานทาง Google classroom) และให้นักศึกษาส่งงานทาง Google classroom หรือทาง LINE ตามวันเวลาทคี่ รูนดั หมาย 5.3 ครมู อบหมายนกั ศกึ ษาให้ไปศึกษา เรือ่ ง การวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพยี งจากหนงั สอื เรยี น ออนไลน์ ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmเพ่ือเตรยี มการเรยี นร้ใู นสัปดาหต์ ่อไป 6. ข้ันติดตามผล ( เวลา 30 นาที ) 6.1 ครูตดิ ตามงานทไ่ี ด้มอบหมายนกั ศึกษา เพ่ือติดตามความคืบหน้าทางแอปพลิเคชนั LINE ดังนี้ 6.1.1 ติดตามงานที่ได้รับมอบหมายสปั ดาหท์ ี่ผา่ นมา 6.1.2 ตดิ ตามการทำกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพชวี ิต (กพช.) 6.1.3 ติดตามสอบถามสุขภาพของนักศกึ ษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแตง่ กาย) 6.1.4 ติดตามสอบถามการทำความดใี นแต่ละวัน สปั ดาห์ท่ีผา่ นมาและตดิ ตามการบนั ทึกกิจกรรมท่ี ทำความดี ลงในสมุดบันทกึ บันทกึ ความดีเพ่ือการประเมินคุณธรรม 6.1.5 ตดิ ตามสอบถามเกี่ยวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเล่นกฬี า การใช้เวลาวา่ งให้เป็น ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ติดตามความกา้ วหนา้ การทำโครงงาน
45 สื่อและแหล่งเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรยี นวิชา ทช 21001 วิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง หรือ หนังสอื เรยี นออนไลน์ ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm 2. คมู่ ือนกั ศกึ ษา 3. แบบทดสอบก่อนเรยี น (Pre-test) แบบปรนัย จำนวน 10 ข้อ (ชดุ แบบทดสอบ หรือ Google Form) 4. ใบความรู้ท่ี 3 เรื่องการวางแผนประกอบอาชพี แบบพอเพียง 5. ใบงานที่ 3 เรื่องการวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง 6. แบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน. การวัดและประเมนิ ผล 1. การสังเกตพฤติกรรมการมีสว่ นรว่ มรายบุคคล/รายกลุ่ม 2. ตรวจแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน. 3. ประเมนิ การนำเสนอผลงาน 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบทดสอบยอ่ ย 6. ประเมนิ คุณธรรม
46 การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง (กรต.) ครง้ั ที่ 3 (จำนวน 9 ช่ัวโมง) สาระการการประกอบอาชีพ รายวชิ า อช21002 ทักษะการพัฒนาอาชีพ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ คำสั่ง ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มไปทำกิจกรรมการเรียนรู้ต่อเนื่อง (กรต) โดยการไปศึกษาค้นคว้า อ่านหนังสือ จด บันทึก จากหนังสือแบบเรียน ตำรา หนังสือ และสื่ออื่นๆ ในห้องสมุดประชาชนจังหวัด ห้องสมุดประชาชนอำเภอ โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา วิทยาลัยชุมชนในพื้นท่ีอำเภอเมืองนราธิวาสหรืออำเภออื่นๆ หรือไป สอบถามขอความรู้จากบุคคล ในหัวข้อตอ่ ไปน้ี เรือ่ ง การวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง - การวางแผนประกอบอาชีพท่ีเปน็ ไปตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง - การวางแผนการเรียนรู้ และการทำโครงงานการประกอบอาชีพ โดยใชก้ ระบวนการ 3 ห่วง 2 เงือ่ นไข ข้ันตอนของการไปเรียนรตู้ อ่ เนอื่ ง (กรต.) ของนักศกึ ษา มดี ังน้ี 1. แผนการเรียนร้ตู อ่ เนื่อง (กรต.) ในแต่ละแต่ละสัปดาห์ แต่ละคร้งั ท่ีครู กศน.ตำบล/ครู ศรช. หรือครปู ระจำ กลมุ่ กลมุ่ มอบหมาย 2. ให้บริหารเวลาและใช้เวลาในการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองและทำกิจกรรมการเรียนรู้ต่อเนื่อง (กรต.) สปั ดาหล์ ะ 15 ชัง่ โมงเป็นอย่างน้อย 3. อ่านหนงั สือ สอบถามผู้รู้ และจดบันทึกทุกครั้งทีมีการทำกจิ กรรม กรต. และเก็บหลักฐานไว้ทุกคร้ังเพอ่ื ส่ง ครูกศน.ตำบล/ครศู รช. หรือครูประจำกลมุ่ ตรวจให้คะแนนการทำ กรต. 4. จัดทำรายงานเป็นเล่ม ตามแบบรายงานท่ีศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยกำหนด และให้สง่ ในวันทม่ี กี ารนำเสนอผลการทำกรต. ในเรือ่ งนนั้ ๆ 5. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอด้วยตนเอง (กรณีที่ทำกรต.คนเดียว) โดยให้นำเสนอผลงานตามข้อ4 กลุ่มละ/คนละ ไม่เกนิ 10 นาที ในวันพบกลุ่มครง้ั ต่อไป
47 ใบความรทู้ ่ี 3 เรอ่ื งการวางแผนการประกอบอาชีพแบบพอเพียง วิชา เศรษฐกิจพอเพียง รายวิชา ทช 21001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น การวางแผนการประกอบอาชพี แบบพอเพียง • กรอบแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง - การทต่ี อ้ งการให้ทกุ คนพยามยามทีจ่ ะหาความรู้และสร้างตนเองให้ม่ันคงนี้เพื่อตนเอง เพื่อท่ีจะให้ตวั เองมี ความเปน็ อยู่ท่ีก้าวหนา้ มีความสุข พอมพี อกนิ เป็นชน้ั หน่งึ และขั้นต่อไป ก็คอื ให้มีเกียรติว่ายนื ไดด้ ้วยตวั เอง - พยายามไมก่ ่อความชัว่ ใหเ้ ป็นเครอ่ื งทำลายตัวเอง ทำลายผู้อน่ื พยายามลด พยายามละความช่วั ทต่ี นเองมี อยู่ -พยามยามก่อความดใี ห้แกต่ วั อยูเ่ สมอ พยายามรักษาและเพ่ิมพนู ความดีทม่ี ีอยนู่ น้ั ให้งอกงามสมบูรณ์ขน้ึ • หลักสำคญั ของความพอดี 5 ประการ 1.ความพอดีดา้ นจิตใจ : ตอ้ งเขม้ แข็ง พึง่ ตนเองได้ มจี ิตสำนึกท่ีดี เอ้ืออาทร นกึ ถงึ ผลประโยชน์สว่ นรวม 2. ความพอดีดา้ นสงั คม : ต้องมีความชว่ ยเหลือเกื้อกูลกัน สรา้ งความเข้มแข็งให้แกช่ ุมชน รู้จักผนกึ กำลัง และ ที่สำคัญมีกระบวนการเรียนรทู้ ี่เกิดจากรากฐานท่ีม่นั คงและแข็งแรง 3. ความพอดีด้านทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ ม : ร้จู ักใชแ้ ละจัดการอยา่ งฉลาด รอบคอบ เพ่อื ให้เกดิ ความยัง่ ยืนสงู สุด 4. ความพอดีด้านเทคโนโลยี : รู้จักใชเ้ ทคโนโลยีท่ีเหมาะสมใหส้ อดคล้องกบั ความต้องการ และควรพฒั นา เทคโนโลยีจากภูมปิ ญั ญาชาวบ้านกอ่ น 5. ความพอดีด้านเศรษฐกจิ : เพม่ิ รายได้ ลดรายจา่ ย ดารงชีวิตอย่างพอควร พออยู่ พอมี สมควรตามอตั ต ภาพและฐานะของตน • ทฤษฎีใหม่ เปน็ แนวทางในการบริหารจัดการที่ดินและน้าเพื่อการเกษตรในทด่ี ินขนาดเล็กให้เกิดประโยชน์สงู สดุ วธิ ีการแกก้ ็คือ แบ่งพื้นท่ีการเกษตรออกเป็น
48 ขน้ั ที่ 1 ทฤษฎใี หมข่ ั้นต้น สถานะพืน้ ฐานทางการเกษตร มวี ัตถปุ ระสงคเ์ พื่อสรา้ งเสถียรภาพของการผลติ เม่ือเขา้ ใจหลักการและไดล้ ง มอื ปฏบิ ตั ิตามจนไดผ้ ลแล้วเกษตรกรก็จะพัฒนาตนเองจากขั้นพออยู่พอกิน ไปสู่ ขนั้ พออันมจี ะกนิ ขัน้ ที่ 2 ทฤษฎใี หม่ข้นั กลาง จะเปน็ การรวมพลังกนั ในรปู กลมุ่ หรือสหกรณ์ ร่วมแรง รว่ มใจกนั ดาเนินการในดา้ น - ดา้ นการผลิต - ด้านการตลาด - ดา้ นความเป็นอยู่ - ด้านสวสั ดกิ าร - ดา้ นการศึกษา - ดา้ นสงั คมและศาสนา ขั้นท่ี 3 ทฤษฎีใหม่ขนั้ กา้ วหน้า เกษตรกรจะมรี ายได้ฐานะมน่ั คง อาจพัฒนาก้าวหน้าไปสูข่ ั้นติดต่อ ประสานงานเพ่อื จดั หาทุนหรือแหล่งทุน
49 ใบงานท่ี 3 เรื่องการวางแผนการประกอบอาชีพแบบพอเพียง วชิ า เศรษฐกจิ พอเพียง รายวชิ า ทช 21001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ คำช้ีแจง : ให้นักเรียนวเิ คราะห์แผนภาพต่อไปนใ้ี ห้สอดคล้องกบั แนวคิดปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ........................................................................................................................................................ ................................. .................................................................................................. ....................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ .................................................................................................................................................................................... ..... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ........................................................................................................................................ ................................................. ชือ่ - สกุล ........................................................................รหสั นักศึกษา............................................กลมุ่ .......................
50 แผนการจัดการเรยี นรู้รายสปั ดาห์ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ครง้ั ท่ี 4 รายวชิ า เศรษฐกิจพอเพียง รหสั วชิ า ทช 21001 เวลาเรยี น 10 ชว่ั โมง (พบกล่มุ 6 ชั่วโมง /การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 4 ชว่ั โมง) วนั ท่ี ............ เดือน .................................. พ.ศ.2564 มาตรฐานท่ี 4.1 มีความร้คู วามเข้าใจ เจตคตทิ ี่ดเี กยี่ วกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถ ประยกุ ต์ใช้ ในการดำเนนิ ชีวิตไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ รู้ เข้าใจ ยอมรับ เห็นคุณค่าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถประยุกต์ใช้ใน การประกอบอาชีพ และมภี มู ิคุ้มกนั ในการดำเนนิ ชวี ิตของตนเอง ครอบครัว และชุมชนอยา่ งมีความสขุ ตัวชีว้ ัด บทท่ี 4 สรา้ งเครอื ขา่ ยดำเนินชีวิตแบบพอเพียง 1. ผู้เรียนสามารถสรา้ งเครอื ข่ายเรียนรู้ด้านประชาสังคมและชมุ ชนตลอดจนเครือขา่ ยธุรกิจ เอกชน ใหม้ ีการนำหลักเศรษฐกิจพอเพยี งเป็นแนวทางในการปฏิบัติ เพื่อให้เปน็ ส่วนหน่ึง ของวิถีชวี ติ ของคนไทยใน ทกุ ภาคส่วน เนอ้ื หา บทที่ 4 สร้างเครือข่ายดำเนนิ ชีวติ แบบพอเพยี ง 1. การส่งเสรมิ เผยแพร่ ขยายผลงานการปฏิบตั ติ าม หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งของบุคคล ชุมชน ทปี่ ระสบผลสำเรจ็ 2. การสร้างเครือขา่ ยการประกอบอาชพี และการดำเนนิ ชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. กระบวนการขับเคล่อื นเศรษฐกิจพอเพยี ง
51 วิธกี ารเรยี น : แบบพบกลุม่ (On-site) กระบวนการจดั การเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปญั หา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ (O : Orientation) 1. ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรียน (40 นาที) 1.1 ครูทักทายนักศึกษา และนำข้าสู่บทเรียนโดยแจ้งข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ให้นักศึกษาทราบพร้อมทั้ง แลกเรียนเปลีย่ นเรยี นรูข้ ้อมูลขา่ วสารเหตุการณป์ ัจจุบนั รว่ มกันวเิ คราะห์ และแสดงความคดิ เหน็ ร่วมกนั ในช้นั เรียน 1.2 ครูชี้แจง สาระสำคญั จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา กระบวนการจดั การเรียนรู้ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล และการตดิ ตาม ในรายวชิ าเศรษฐกิจพอเพียง 1.3 ครูและนักศึกษาร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความ คิดเห็น เก่ียวกับปัญหา ความต้องการ รูปแบบในการ เรยี น และการแสวงหาความรู้จากสื่อต่าง ๆ ในการเรยี นวชิ าเศรษฐกิจพอเพยี ง การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning) 2. ขน้ั การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ( 3 ชวั่ โมง 50 นาที ) 2.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) แบบปรนัย วิชาเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 20 ข้อ จากชดุ แบบทดสอบ หรือจาก Google Form โดยเน้นใหน้ กั ศึกษามีความซื่อสัตย์ในการทำแบบทดสอบ 2.2 ครูตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) และแจ้งให้นักศึกษาทราบทันที หรือผ่านแอปพลิเคชัน LINE นักศกึ ษาบนั ทกึ คะแนนลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. 2.3 ครูอธิบายเนื้อหาตามหนังสือเรียนเศรษฐกิจพอเพียง เก่ียวกับเร่ือง สร้างเครือข่ายดำเนินชีวิตแบบ พอเพียง ดงั นี้ 2.3.1 การส่งเสริม เผยแพร่ ขยายผลงานการปฏิบัติตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ บคุ คล ชุมชน ท่ีประสบผลสำเร็จ 2.3.2 การสร้างเครือข่ายการประกอบอาชีพและการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง 2.3.3 กระบวนการขับเคล่ือนเศรษฐกิจพอเพียง และให้นักศึกษาจดสรุปใจความสำคัญลงในแบบ บนั ทึกการเรียนรู้ กศน. 2.4 หลังจากการบรรยายแล้ว ให้นักศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเก่ียวกับเรื่องสร้างเครือข่ายดำเนินชีวิต แบบพอเพียง โดยนักศึกษาสามารถศึกษาข้อมูลเพ่ิมเติมได้จากหนังสือเรียนเศรษฐกิจพอเพียง (ทช21001) หรือ ใบ ความรู้ท่ี 1-2 หรือ E-book หรอื หาความรู้เพ่ิมเตมิ ได้จากอินเตอร์เนต็ 2.5 ครูให้นักศึกษาแบบกลุ่มออกเป็น 3 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน หรือแล้วแต่ตามความเหมาะสม และให้นักศึกษาศกึ ษาเนือ้ หาเพิม่ เตมิ ดังน้ี กลุ่มที่ 1 การส่งเสริม เผยแพร่ ขยายผลงานการปฏิบัติตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ บคุ คล ชุมชน ทีป่ ระสบผลสำเร็จ กลุ่มท่ี 2 การสร้างเครือข่ายการประกอบอาชีพและการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง กลุ่มที่ 3 กระบวนการขบั เคลอ่ื นเศรษฐกจิ พอเพยี ง
52 2.6 ครูให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน และให้นักศึกษาทุกคนจดบันทึกที่ได้จากการฟัง ลงในแบบบนั ทกึ การเรียนรู้ กศน. โดยครูจะเป็นผตู้ รวจสอบความถกู ตอ้ ง ให้ความรู้เพมิ่ เตมิ และข้อเสนอแนะ 2.7 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเร่ือง ความสะอาด ความสุภาพ ความขยัน ความ ประหยัด ความซ่ือสัตย์สุจริต ความสามัคคี ความมีน้ำใจ ความมีวินัย ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็นไทย และยึดม่ันใน วิถีชวี ิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ การปฏิบตั แิ ละนำไปประยกุ ต์ (I : Implementation) 3. ขั้นการปฏิบัติและนำไปประยกุ ตใ์ ช้( 30 นาที ) 3.1 ครสู ุม่ ตัวแทนกลุม่ นำเสนอ เพ่ือแลกเปล่ยี นความคิดเห็นซึ่งกนั และกัน สรปุ สง่ิ ที่ไดเ้ รียนร้รู ว่ มกันและให้ นกั ศึกษาบันทึกความรู้ทีไ่ ด้ ลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. 3.2 นักศึกษานำความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการเรียนรู้มาเปน็ แนวทางในการแกป้ ัญหาและการดำเนินชวี ิตในประจำวนั ตอ่ ไป ข้ันประเมินผล (E :Evaluation) 4. ขั้นสรุปและประเมินผล (1 ชวั่ โมง) 4.1 ครูและนักศึกษาร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรู้ สรุปความรู้เบื้องต้น ตรวจสอบความถูกต้องในเน้ือหาท่ี นกั ศกึ ษานามาเสนอ พร้อมบันทกึ ลงในแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน. 4.2 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) แบบปรนัย จำนวน 20 ข้อจากชุดแบบทดสอบ หรือจาก Google From พร้อมเฉลยและประเมนิ ผล ให้นกั ศกึ ษาบนั ทึกคะแนนลงในแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน. 4.3 ครูให้นักศึกษาสรุปการทำความดีและคุณธรรมที่ได้ปฏิบัติพร้อมบันทึกลงในสมุดบันทึกความดีเพ่ือการ ประเมนิ คณุ ธรรม 5. ขั้นมอบหมายงาน (การเรียนรู้ด้วยตนเอง 24 ชั่วโมง) 5.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปทบทวนเนื้อหาของบทเรียนเพ่ิมเติม จากหนังสือเรียนออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm) พร้อมบันทกึ สรปุ ลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. ดงั น้ี - สร้างเครือขา่ ยดำเนินชีวติ แบบพอเพียง 5.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำในใบงานที่ 4 เรื่องสร้างเครือข่ายดำเนินชีวิตแบบ พอเพยี ง โดยให้ใบงานผ่านทาง Google Classroom แลว้ สง่ ใบงานในการเรียนสัปดาหต์ ่อไป 6. ข้นั ติดตามผล (30 นาที) 6.1 ครตู ิดตามงานทไี่ ด้มอบหมายนกั ศกึ ษา เพ่อื ติดตามความคบื หนา ดงั น้ี 6.1.1 ตดิ ตามงานทไี่ ดร้ ับมอบหมายสัปดาหท์ ่ีผา่ นมา 6.1.2 การติดตามการทำกิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ (กพช.) 6.1.3 ตดิ ตามสอบถามสขุ ภาพของนักศกึ ษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การ แตง่ กาย) 6.1.4 ติดตามสอบถามการทำความดีในแต่ละวัน สัปดาห์ที่ผา่ นมาและติดตามการ บันทึกกิจกรรมท่ี ทำความดีลงในสมดุ บันทกึ ความดเี พอ่ื การประเมินคุณธรรม 6.1.5 ติดตามสอบถามเก่ียวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเล่นกีฬา การใช้เวลาว่าง ให้เป็น ประโยชน์ ฯลฯ
53 6.1.6 ติดตามความกา้ วหน้าการทำโครงงาน สื่อและแหล่งการเรียนรู้ แบบพบกลมุ่ 1. หนังสือเรยี นวชิ า ทช21001 เศรษฐกิจพอเพยี ง/หนังสือเรยี นออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm) 2. คูม่ อื นกั ศกึ ษา/แบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน. 3. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น (pre-test) 4. แบบทดสอบหลังเรยี น (Post-test) 5. ใบความร้ทู ่ี 4 เร่อื งสรา้ งเครือข่ายดำเนินชีวติ แบบพอเพียง 6. ใบงานที่ 4 เรื่องสร้างเครอื ข่ายดำเนินชีวิตแบบพอเพยี ง เคร่อื งมือในการวดั และการประเมินผล แบบพบกลุ่ม 1. การสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล/รายกลุ่ม 2. การตรวจแบบบนั ทกึ การเรียนรู้ กศน. 3. ประเมนิ การนำเสนอผลงาน/ชน้ิ งาน 4. การตรวจใบงาน 5. การตรวจแบบทดสอบ 6. การประเมินคณุ ธรรม
54 วธิ ีการเรียน : แบบออนไลน์ (On-line) กระบวนการจดั การเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation) 1. ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรียน (1 ช่ัวโมง) 1.1 ครูทักทายนักศึกษา และนำเข้าสู่บทเรียนโดยแจ้งข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE กลุ่ม ให้นักศึกษาทราบพร้อมทั้งแลกเรียนเปล่ียนเรียนรู้ข้อมูลข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ร่วมกันวิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE กลุ่ม พร้อมอธิบายถึง เหตุผลความจำเป็นทีต่ ้องจดั กจิ กรรมการเรยี นรูปแบบออนไลน์ 1.2 ครูช้ีแจง สาระสำคญั จุดประสงค์การเรียนรู้ เน้ือหา กระบวนการจดั การเรียนรู้ สื่อและแหลง่ การเรียนรู้ การวดั และประเมินผล และการตดิ ตามในรายวชิ าเศรษฐกจิ พอเพียง ผ่านทาง Google Classroom/Line กลมุ่ 1.3 ครูและนักศึกษาร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความ คิดเห็น เก่ียวกับปัญหา ความต้องการ รูปแบบในการ เรียน และการแสวงหาความรู้จากส่ือต่าง ๆ ในการเรียนวิชาเศรษฐกิจพอเพียงผ่านทาง Google Classroom/Line กลมุ่ การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning) 2. ข้ันจดั กิจกรรมการเรียนการสอน (3 ชว่ั โมง 30 นาท)ี 2.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) แบบปรนัย วิชาเศรษฐกิจพอเพียง จานวน 20 ข้อ โดยใช้ Google Form ผ่านทาง Google Classroom/Line กลุ่ม โดยเน้นให้นักศึกษามีความซ่ือสัตย์ในการทำ แบบทดสอบ 2.2 ครูตรวจแบ บ ทดสอบ ก่อนเรียน (Pre-test) และแจ้งให้ นักศึกษ าท ราบ ผ่าน ท าง Google Classroom/Line กลุ่ม เพ่อื จดบันทกึ ลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 2.3 ค รู ม อ บ ห ม า ย ใ ห้ นั ก ศึ ก ษ า ไ ป ศึ ก ษ า ห า ค ว า ม รู้ จ า ก ห นั ง สื อ เรี ย น อ อ น ไ ล น์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) หรือศึกษาหาความรู้จากใบงานท่ี 4 และให้สรุปลงในแบบ บันทึกการเรียนรู้ กศน. ในหัวข้อดังต่อไปนี้ 2.3.1 เรอ่ื งสรา้ งเครือข่ายดำเนนิ ชวี ติ แบบพอเพยี ง 2.4 ครูมอบหมายให้นักศึกษาเลอื กหัวข้อท่ีสนใจจำนวน 1 เรอื่ ง ให้ไปศึกษาค้นควา้ จากหนงั สือเรียนออนไลน์ (ลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm )และให้สรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. ดังน้ี เรื่องท่ี 1 การส่งเสริม เผยแพร่ ขยายผลงานการปฏิบัติตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของบุคคล ชุมชน ท่ีประสบผลสำเร็จ เรื่องที่ 2 การสร้างเครือข่ายการประกอบอาชีพและการดำเนินชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เรอื่ งที่ 3 กระบวนการขบั เคล่อื นเศรษฐกิจพอเพียง 2.5 ครูเปิดโอกาสใหน้ ักศกึ ษาซักถามประเดน็ ทสี่ งสยั และครตู อบข้อซักถามผ่านทาง LINE กลมุ่ 2.6 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรื่อง ความสะอาด ความสุภาพ ความกตัญญูกตเวที ความขยัน ความประหยัด ความซื่อสัตย์ ความมีน้ำใจ ความมีวินัย ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็นไทย และยึดม่ันในวิถี ชวี ติ และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข ผ่านทาง LINE กล่มุ
55 การปฏิบัติและนำไปประยุกต์ (I : Implementation) 3. ขนั้ การปฏิบตั ิและนำไปประยกุ ตใ์ ช้( 30 นาที ) 3.1 ครูสมุ่ ตวั แทนกลุ่มนำเสนอ เพื่อแลกเปลยี่ นความคิดเห็นซึง่ กันและกัน สรปุ สง่ิ ท่ีได้เรียนรู้รว่ มกนั และให้ นกั ศึกษาบันทึกความรู้ทไ่ี ด้ ลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. 3.2 นักศึกษานำความรูท้ ไี่ ด้จากการเรยี นรมู้ าเปน็ แนวทางในการแก้ปัญหาและการดำเนินชวี ติ ในประจำวนั ตอ่ ไป ขน้ั ประเมินผล (E :Evaluation) 4. ข้ันสรปุ และประเมินผล (1 ชว่ั โมง) 4.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) แบบปรนัย จำนวน 20 ข้อจากชุดแบบทดสอบ หรอื จาก Google Fromพร้อมเฉลยและประเมนิ ผล ใหน้ ักศึกษาบนั ทกึ คะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 4.2 ครตู รวจสอบงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายทใี่ ห้นักศึกษาไปศึกษาหาความรู้ จำนวน 1 เรือ่ ง 4.3 ครูให้นักศึกษาสรุปการทำความดีและคุณธรรมท่ีได้ปฏิบัติ พร้อมบันทึกลงในสมุดบันทึกความดีเพ่ือการ ประเมนิ คุณธรรม 5. ขั้นมอบหมายงาน (การเรียนร้ดู ้วยตนเอง 34 ชว่ั โมง) 5.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปอ่านทบทวนเน้ือของบทเรียนเพิ่ มเติมจากหนังสือออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) พร้อมบนั ทึกสรปุ ลงในแบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน. ดงั น้ี 5.1.1เรอ่ื งสรา้ งเครอื ข่ายดำเนนิ ชีวติ แบบพอเพยี ง 5.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำในใบงานที่ 4 เรื่องเรื่องสร้างเครือข่ายดำเนินชีวิตแบบ พอเพียง โดยให้ใบงานผา่ นทาง Google Classroom โดยใหส้ ่งทางแอปพลเิ คชัน Line ในการเรียนสัปดาห์ตอ่ ไป 5.3 ครูมอบหมายให้นกั ศึกษาค้นคว้าหาความรเู้ พม่ิ เตมิ รายวิชาทักษะการพัฒนาอาชีพ อช21002จากหนังสือ เรียนออนไลน์ (ลงิ ค์ https://pubhtml5.com/wpgv/xfef/basic) เพ่ือเตรยี มการเรียนรู้ทางออนไลน์คร้งั ต่อไป 6. ขั้นตดิ ตามผล (30 นาที) 6.1 ครูติดตามงานทีไ่ ดม้ อบหมายนกั ศกึ ษา เพ่ือตดิ ตามความคบื หนา้ ทางแอปพลเิ คชนั Line ดังนี้ 6.1.1 ตดิ ตามงานท่ไี ดร้ ับมอบหมายสัปดาห์ที่ผา่ นมา 6.1.2 การทำกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ (กพช.) 6.1.3 ติดตามสอบถามสขุ ภาพของนักศึกษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแตง่ กาย) 6.1.4 ติดตามสอบถามการทำความดีในแต่ละวัน สัปดาห์ท่ีผ่านมาและติดตามการบันทึกกิจกรรมที่ ทำความดลี งในสมุดบนั ทกึ บันทกึ ความดีเพอ่ื การประเมนิ คุณธรรม 6.1.5 ติดตามสอบถามเกี่ยวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเล่นกีฬา การใช้เวลาว่างให้ เป็น ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ตดิ ตามความก้าวหน้าการทำโครงงาน
56 สื่อและแหล่งการเรยี นรู้ แบบออนไลน์ 1. Googgle Classroom / แอปพลเิ คชนั Line 2. หนังสอื เรยี นวิชา ทช21001 เศรษฐกิจพอเพยี ง/หนังสือเรยี นออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) 3. แบบทดสอบกอ่ นเรียน (pre-test) (รปู แบบ Google Form) 4. แบบทดสอบหลังเรยี น (Post-test) (รปู แบบ Google Form) 5. ใบความรู้ท่ี 4 เรือ่ งสร้างเครอื ขา่ ยดำเนินชวี ติ แบบพอเพียง 6. ใบงานที่ 4เรือ่ งสร้างเครือข่ายดำเนินชีวิตแบบพอเพียง 7. อินเทอรเ์ น็ต ฯลฯ เครื่องมือในการวดั และการประเมินผล แบบออนไลน์ 1. การมสี ว่ นรว่ มในการเข้าเรียน จาก Google Classroom / แอปพลิเคชนั Line 2. การตรวจแบบบนั ทกึ การเรียนรู้ กศน. 3. การตรวจใบงาน 4. การตรวจแบบทดสอบ 5. การประเมนิ คณุ ธรรม
57 วธิ ีการเรียน : แบบผ่านชอ่ งทาง ETV (ON-AIR) กระบวนการจัดการเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรยี นรู้ (O : Orientation) 1. ขั้นนำเขา้ ส่บู ทเรยี น (1 ช่ัวโมง) 1.1 ครทู ักทายนกั ศึกษา และนำเข้าสู่บทเรยี นโดยแจ้งข่าวสารเหตุการณป์ จั จุบัน ผา่ นทาง Google Classroom หรอื LINE กลุม่ ให้นักศึกษาทราบพร้อมท้ังแลกเรยี นเปล่ียนเรียนรู้ขอ้ มลู ขา่ วสารเหตกุ ารณป์ ัจจุบัน ร่วมกันวเิ คราะห์ และแสดงความคิดเหน็ ร่วมกนั ผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE กลุ่ม พร้อมอธบิ ายถึง เหตผุ ลความจำเป็นทตี่ ้องจดั กิจกรรมการเรยี นรูปแบบออนไลน์ 1.2 ครูนำเข้าสบู่ ทเรียนโดย ใหน้ ักศึกษาสมคั รเป็นสมาชิก ETV ตามลงิ ค์ ต่อไปนี้https://www.etvthai.tv/member/AddMember_ext.aspx เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษามรี หสั ผา่ นเพื่อเขา้ ไปศึกษา หาความร้ตู ามตารางออนแอร์ ในแตล่ ะวนั ของสถานีวิทยโุ ทรทัศนเ์ พ่ือการศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ ตามลงิ ค์ รายการโทรทศั นส์ ่งเสรมิ การศึกษานอกระบบโรงเรียน http://www.etvthai.tv/Video/VDO_Detail_Ext.aspx?ContentID=320&videoid=1087&v=1&p=5 และ นักศกึ ษาสามารถติดตามข่าวสารไดใ้ นเฟสบุ๊ค ETV Channel ตามลงิ้ ตอ่ ไปน้ี https://www.facebook.com/Etv- Channel-1512499252411798/ การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning) 2. ขน้ั จดั การเรยี นการสอน ( เวลา 4 ชั่วโมง ) 2.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาเข้าไปศึกษาหาความรู้ ของสถานีวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการตามเวบ็ ไซต์ www.etvthai.tv โดย เข้าสรู่ ะบบด้วยรหัสผ่านทนี่ ักศกึ ษาสมัครไว้แล้ว โดยสามารถ ดูตาราง ออนแอร์ได้ ตามลิ้งhttp://www.etvthai.tv/Front_ETV/FETV_Schedule.aspx และสามารถดูรายการ ย้อนหลงั ได้ ตามลงิ้ http://www.etvthai.tv/home/home_External.aspx อีกช่องทางการศึกษาหาความรูโ้ ดยผ่าน ทีวีดิจิตอลช่อง 52 (กศน.) สามารถติดตามข่าวสารและตารางออนแอร์ได้ในเฟสบุ๊ค : ETV ส่ือดิจิทัลเพ่ือการศึกษา สำนกั งาน กศน. ตามล้ิงน้ี https://www.facebook.com/etv.digital/ 2.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาเรียนรู้แบบ (ON-Air) ในเรอื่ งสรา้ งเครือข่ายดำเนนิ ชวี ิตแบบพอเพยี ง https://www.youtube.com/watch?v=xbpHwgcnXuEและใหน้ ักศึกษาสรุปลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน. นำ สง่ ผ่านทาง Google Classroom หรือ แอปพลเิ คชัน LINE 2.3 ครูมอบหมายใหน้ กั ศกึ ษาเลือกโครงงานท่นี กั ศกึ ษาสนใจ จำนวน 1 เร่ือง ใหไ้ ปศึกษาค้นคว้าจากหนงั สือ เรยี นออนไลน์ (ลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) และจากการศึกษาในรปู แบบ(ON-Air) ทงั้ ใน เว็บไซต์ www.etvthai.tvและ ทวี ีดจิ ติ อลชอ่ ง 52 (กศน.) หรอื จากแหล่งการเรยี นร้ตู ่างๆ และใหน้ กั ศกึ ษาจดั ทำสรปุ ความรู้เปน็ แผนผังความคิด ลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. ในหัวข้อ ดังน้ี
58 เร่ืองที่ 1 การส่งเสริม เผยแพร่ ขยายผลงานการปฏิบัติตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ บคุ คล ชมุ ชน ทป่ี ระสบผลสำเรจ็ เรื่องท่ี 2 การสร้างเครือข่ายการประกอบอาชีพและการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง เรือ่ งที่ 3 กระบวนการขบั เคล่ือนเศรษฐกิจพอเพยี งและส่งงานผา่ นทาง Google Classroom หรอื แอปพลเิ คชัน LINE 2.4 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรอ่ื ง ความสะอาด ความสภุ าพ ความกตญั ญกู ตเวที ความขยัน ความประหยดั ความซอ่ื สตั ย์ ความมนี ำ้ ใจ ความมีวินัย ศาสน์ กษัตริย์ รกั ความเป็นไทย และยดึ ม่นั ในวถิ ี ชวี ิตและการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ ผา่ นทาง LINE กลุม่ การปฏิบตั ิและนำไปประยกุ ต์ (I : Implementation) 3. ขั้นการปฏบิ ตั แิ ละนำไปประยกุ ต์ใช้( 30 นาที ) 3.1 ครสู มุ่ ตัวแทนกลุ่มนำเสนอ เพ่ือแลกเปล่ยี นความคดิ เห็นซึ่งกันและกัน สรุปสง่ิ ที่ไดเ้ รียนรู้ร่วมกันและให้ นักศึกษาบนั ทึกความรู้ทไี่ ด้ ลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. 3.2 นักศึกษานำความรู้ท่ไี ดจ้ ากการเรยี นรมู้ าเปน็ แนวทางในการแกป้ ัญหาและการดำเนินชวี ติ ในประจำวนั ตอ่ ไป ข้นั ประเมนิ ผล (E :Evaluation) 4. ขั้นสรปุ และประเมนิ ผล (1 ช่ัวโมง ) 4.1 ครูใหน้ กั ศึกษาทำแบบทดสอบยอ่ ย ในรปู แบบปรนยั จำนวน 10 ข้อ ผา่ นทาง Google Fromพร้อมเฉลย และประเมนิ ผล ใหน้ กั ศึกษาบันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 4.2 ครูตรวจสอบงานท่ีได้มอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาหาความรู้และที่สรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. เรือ่ ง สรา้ งเครอื ข่ายดำเนินชีวิตแบบพอเพยี ง 4.3 ครูให้นักศึกษาสรุปการทำความดีและคุณธรรมที่ได้ปฏิบัติ จากบันทึกลงในสมุดบันทึกความดีเพื่อ การประเมินคณุ ธรรม
59 5. ขนั้ มอบหมายงาน ( เวลา กรต. 34 ช่ัวโมง) 5.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปอ่านทบทวนเน้ือหาเพ่ิมเติมจากหนังสือเรียนรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง จากล้ิง (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm พร้อมบันทึกสรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. ดงั นี้ 5.1.1 เรอ่ื งการสร้างเครอื ข่ายดำเนนิ ชีวิตแบบพอเพยี ง 5.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำในใบงานที่ 4 เร่ืองสร้างเครือข่ายดำเนินชีวิตแบบ พอเพียงโดยใหใ้ บงานผ่านทาง Google Classroom โดยให้สง่ ทางแอปพลิเคชนั Line ในการเรยี นสัปดาห์ต่อไป 5.3 ครูมอบหมายให้นักศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพ่ิมเติมรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 21001 จากหนังสือ เรียนออนไลน์ (ลิงค์http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm/#p=1) เพ่ือเตรียมการเรียนรู้ทางออนไลน์คร้ัง ตอ่ ไป 6. ขน้ั ติดตามผล (เวลา 30 นาที) 6.1 ครูตดิ ตามงานทไี่ ด้มอบหมายนกั ศึกษา เพ่อื ตดิ ตามความคืบหน้าทางแอปพลเิ คชัน LINE ดงั นี้ 6.1.1 ติดตามงานที่ได้รบั มอบหมายสัปดาห์ท่ผี า่ นมา 6.1.2 ติดตามการทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชวี ติ (กพช.) 6.1.3 ตดิ ตามสอบถามสุขภาพของนกั ศึกษา (การตรวจสุขภาพ/ความสะอาด/การแตง่ กาย) 6.1.4 ติดตามสอบถามการทำความดีในแตล่ ะวัน สัปดาห์ที่ผา่ นมาและตดิ ตามการบันทึกกจิ กรรมท่ี ทำความดี ลงในสมุดบนั ทกึ บันทึกความดีเพื่อการประเมินคุณธรรม 6.1.5 ติดตามสอบถามเกี่ยวกับงานอดเิ รก สนุ ทรยี ภาพ การเล่นกีฬา การใชเ้ วลาวา่ งให้เป็น ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ติดตามความกา้ วหน้าการทำโครงงาน
60 สือ่ และแหล่งการเรยี นรู้ แบบผา่ นชอ่ งทาง ETV (ON-AIR) 1.www.etvthai.tv 2.ทวี ีดจิ ติ อลชอ่ ง 52 (กศน.) 3.เฟสบคุ๊ https://www.facebook.com/etv.digital/ และ https://www.facebook.com/Etv-Channel-1512499252411798/ 4. Google Classroom / แอปพลิเคชนั LINE 5. หนงั สอื เรยี นวชิ า ทช 21001 เศรษฐกิจพอเพียง/หนังสอื เรยี นออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) 6. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น (pre-test) (รูปแบบ Google Form) 7. แบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-test) (รปู แบบ Google Form) 8. ใบความรู้ท่ี 4 เร่อื งสร้างเครอื ข่ายดำเนินชวี ิตแบบพอเพียง 9. ใบงานท่ี 4 เรอ่ื งสรา้ งเครอื ขา่ ยดำเนินชวี ติ แบบพอเพยี ง 10. แบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. เครอ่ื งมือในการวดั และการประเมนิ ผล วิธีเรยี น แบบผา่ นช่องทาง ETV (ON-AIR) 1. การมีสว่ นร่วมในการเขา้ เรียน จาก Google Classroom / แอปพลิเคชนั Line 2. การตรวจแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน. 3. การตรวจใบงาน 4. การตรวจแบบทดสอบ 5. การประเมินคณุ ธรรม
61 วธิ กี ารเรียน : ผา่ น แอปพลเิ คชนั่ (ON-Demand) กระบวนการจดั การเรยี นรู้ วิธีการเรียน : ผ่าน แอปพลเิ คชัน่ (ON-Demand) การกำหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้ (O : Orientation) 1. ขั้นตอนนำเข้าสูบ่ ทเรียน ( เวลา 30 นาที ) 1.1 ครูทกั ทายนักศึกษา และนำเข้าสบู่ ทเรยี นโดยแจ้งขา่ วสารเหตุการณป์ จั จุบัน ผา่ นทาง Google Classroom หรอื LINE กลุม่ ให้นกั ศึกษาทราบพร้อมท้ังแลกเรยี นเปลยี่ นเรยี นรู้ข้อมูลขา่ วสารเหตุการณป์ จั จุบัน ร่วมกันวิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นรว่ มกัน ผา่ นทาง Google Classroom หรอื LINE กลมุ่ พรอ้ มอธิบายถงึ เหตุผลความจำเป็นทต่ี ้องจดั กิจกรรมการเรยี นรูปแบบออนไลน์ 1.2 ครูช้ีแจง สาระสำคัญ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เน้ือหา กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้ การวดั และประเมินผล และการติดตาม ผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE กลมุ่ 1.3 ครูและนักศึกษาร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหา ความต้องการ รูปแบบในการ เรียน และการแสวงหาความรู้จากสื่อต่าง ๆ ในการเรียนรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง เร่ือง สร้างเครือข่ายดำเนินชีวิต แบบพอเพียง ผา่ นทาง Google Classroom หรอื LINE กลมุ่ การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning) 2. ข้นั จัดการเรยี นการสอน ( เวลา 4 ชั่วโมง ) 2.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน (pre-test) แบบปรนัย จำนวน 10 ข้อ โดยใช้เอกสารหรือ Google Form ผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE และแจ้งผลสอบให้นักศึกษาทราบผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE และนักศกึ ษาบันทกึ คะแนนลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. 2.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาหาความรู้จากหนังสือเรียนออนไลน์ วิชาเศรษฐกิจพอเพียง http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmหรือจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ และให้สรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. ในหวั ขอ้ ตอ่ ไปนี้ 2.2.1 การส่งเสริม เผยแพร่ ขยายผลงานการปฏิบัติตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ บุคคล ชุมชน ทปี่ ระสบผลสำเร็จ (https://www.youtube.com/watch?v=_6AihDV3Kpo) 2.2.2 การสร้างเครือข่ายการประกอบอาชีพและการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง (https://www.youtube.com/watch?v=95tg1QHwbuw&t=24s) 2.2.3 กระบวนการขับเคลื่อนเศรษฐกจิ พอเพียง (https://www.youtube.com/watch?v=dSplwonyWvk) 2.3 ครูให้นักศึกษาศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้สื่อสิ่งพิมพ์ อินเตอร์เน็ต และใบความรู้ที่4เรื่องสร้าง เครอื ข่ายดำเนนิ ชีวิตแบบพอเพยี ง (โดยครูจะส่งใบความรู้ทาง Google classroom) พรอ้ มทง้ั ให้นักศึกษาสรุปเนื้อหา สาระสำคัญลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. และทำใบงานท่ี4เร่ือง สร้างเครือข่ายดำเนินชีวิตแบบพอเพียง (โดยครู จะส่งใบงานทาง Google classroom)
62 2.4 ครสู อนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรือ่ ง ความสะอาด ความสุภาพ ความกตญั ญูกตเวที ความขยัน ความประหยดั ความซื่อสตั ย์ ความมนี ำ้ ใจ ความมีวนิ ยั ศาสน์ กษตั ริย์ รกั ความเปน็ ไทย และยดึ มั่นในวถิ ี ชีวติ และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข ผ่านทาง LINE กล่มุ การปฏิบตั แิ ละนำไปประยุกต์ (I : Implementation) 3. ข้ันการปฏิบัตแิ ละนำไปประยกุ ตใ์ ช้( 30 นาที ) 3.1 ครูสุ่มตัวแทนกล่มุ นำเสนอ เพื่อแลกเปลี่ยนความคดิ เห็นซึง่ กนั และกัน สรุปสง่ิ ท่ีไดเ้ รียนรู้รว่ มกันและให้ นกั ศกึ ษาบันทึกความรู้ท่ีได้ ลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. 3.2 นกั ศึกษานำความรู้ทีไ่ ด้จากการเรียนรู้มาเป็นแนวทางในการแกป้ ัญหาและการดำเนินชีวติ ในประจำวนั ตอ่ ไป ขั้นประเมนิ ผล (E :Evaluation) 4. ขัน้ สรปุ และประเมินผล ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) 4.1 ครูให้นกั ศึกษาทำแบบทดสอบยอ่ ย ในรูปแบบปรนัย จำนวน 10 ข้อ ผ่านทาง Google Fromพรอ้ มเฉลย และประเมินผล ให้นกั ศึกษาบนั ทกึ คะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. 4.2 ครูตรวจสอบงานที่ได้มอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาหาความรู้และที่สรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. เรื่องการวางแผนประกอบอาชพี แบบพอเพียง 4.3 ครูให้นักศึกษาสรุปการทำความดีและคุณธรรมที่ได้ปฏิบัติ จากบันทึกลงในสมุดบันทึกความดีเพ่ือการ ประเมนิ คุณธรรม 5. ขั้นมอบหมายงาน ( เวลา กรต. 34 ช่ัวโมง) 5.1 ครูมอบหมายให้นักศกึ ษาไปอา่ นทบทวนเน้อื หาเพ่ิมเตมิ จากหนังสอื เรียนออนไลน์ ลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmและใหส้ รปุ ลงในแบบบันทึกการ เรียนรู้ กศน. 5.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำใบงานที่ 4เรื่องสร้างเครือข่ายดำเนินชีวิตแบบพอเพียง โดยให้ส่งในการเรียนสัปดาห์ต่อไป (โดยครูจะส่งใบงานทาง Google classroom) และให้นักศึกษาส่งงานทาง Google classroom หรอื ทาง LINE ตามวันเวลาท่คี รูนัดหมาย 5.3 ครูมอบหมายนักศึกษาให้ไปศึกษา เร่ือง สร้างเครือข่ายดำเนินชีวิตแบบพอเพียง จากหนังสือ เรียน ออนไลน์ ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmเพ่อื เตรยี มการเรียนรูใ้ นสัปดาหต์ ่อไป
63 6. ขั้นตดิ ตามผล ( เวลา 30 นาท)ี 6.1 ครตู ิดตามงานท่ีได้มอบหมายนักศึกษา เพอ่ื ติดตามความคืบหน้าทางแอปพลเิ คชนั LINE ดังนี้ 6.1.1 ติดตามงานท่ีไดร้ ับมอบหมายสปั ดาห์ท่ีผา่ นมา 6.1.2 ตดิ ตามการทำกิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ (กพช.) 6.1.3 ตดิ ตามสอบถามสุขภาพของนักศึกษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแตง่ กาย) 6.1.4 ติดตามสอบถามการทำความดีในแต่ละวัน สัปดาห์ที่ผ่านมาและติดตามการบันทึกกิจกรรมที่ ทำ ความดี ลงในสมุดบนั ทึกบันทึกความดีเพอื่ การประเมนิ คุณธรรม 6.1.5 ตดิ ตามสอบถามเกย่ี วกับงานอดิเรก สุนทรยี ภาพ การเล่นกีฬา การใชเ้ วลาว่างใหเ้ ป็น ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ตดิ ตามความกา้ วหน้าการทำโครงงาน สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. หนังสอื เรียนวชิ า ทช 21001 เศรษฐกิจพอเพยี ง หรือ หนงั สอื เรียนออนไลน์ ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm 2. คมู่ อื นักศกึ ษา 3. แบบทดสอบกอ่ นเรียน (Pre-test) แบบปรนยั จำนวน 10 ข้อ (ชุดแบบทดสอบ หรือ Google Form) 4. ใบความรู้ท่ี 4 เรื่องสรา้ งเครอื ข่ายดำเนนิ ชวี ิตแบบพอเพียง 5. ใบงานที่ 4 เร่ืองสร้างเครือขา่ ยดำเนินชวี ิตแบบพอเพยี ง 6. แบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. การวดั และประเมินผล วธิ กี ารเรยี น : ผา่ น แอปพลเิ คชั่น (ON-Demand) 1. การสงั เกตพฤติกรรมการมีสว่ นรว่ มรายบุคคล/รายกล่มุ 2. ตรวจแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน. 3. ประเมนิ การนำเสนอผลงาน 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบทดสอบย่อย 6. ประเมินคุณธรรม
64 วธิ กี ารเรยี น : แบบหนงั สอื เรยี น มอบหมายงาน (ON - Hand) กระบวนการจัดการเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation) 1. ขน้ั ตอนนำเขา้ สู่บทเรยี น ( เวลา 30 นาที ) 1.1 ครูทักทายนกั ศึกษา และนำเข้าสู่บทเรียนโดยแจง้ ข่าวสารเหตกุ ารณ์ปจั จบุ นั ผา่ นทาง Google Classroom หรือ LINE กลุ่ม ให้นักศึกษาทราบพร้อมท้ังแลกเรยี นเปล่ยี นเรยี นรู้ข้อมลู ขา่ วสารเหตกุ ารณ์ปัจจบุ ัน ร่วมกันวเิ คราะห์ และแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE กลุ่ม พร้อมอธิบายถึง เหตผุ ลความจำเป็นทต่ี ้องจัดกิจกรรมการเรยี นรปู แบบออนไลน์ 1.2 ครชู ้ีแจง สาระสำคัญ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เนอ้ื หา กระบวนการจดั การเรียนรู้ สือ่ และแหลง่ การเรียนรู้ การวดั และประเมินผล และการตดิ ตาม ผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE กลุ่ม 1.3 ครแู ละนักศึกษารว่ มกนั วิเคราะหแ์ ละแสดงความ คิดเห็น เก่ียวกบั ปัญหา ความต้องการ รปู แบบในการ เรยี น และการแสวงหาความรู้จากส่อื ต่าง ๆ ในการเรยี นรายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง เรือ่ ง ความพอเพยี งและการ ประกอบอาชีพอย่างพอเพียงผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE กลุม่ การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning) 2. ขน้ั จดั การเรียนการสอน ( เวลา 4 ช่ัวโมง ) 2.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน (pre-test) แบบปรนัย จำนวน 10 ขอ้ โดยใชเ้ อกสารหรือ Google Form ผา่ นทาง Google Classroom หรอื LINE และแจ้งผลสอบให้นักศึกษาทราบผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE และนักศกึ ษาบนั ทึกคะแนนลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน. 2.2 ครูมอบหมายใหน้ ักศกึ ษาไปศกึ ษาหาความรู้จากหนงั สือเรียนออนไลน์ วชิ าเศรษฐกจิ พอเพยี ง http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmหรือจากแหลง่ เรยี นรูต้ า่ งๆ และให้สรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. ในหัวขอ้ ต่อไปนี้ 2.2.1การส่งเสริม เผยแพร่ ขยายผลงานการปฏิบัติตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ บคุ คล ชุมชน ที่ประสบผลสำเรจ็ 2.2.2 การสร้างเครือข่ายการประกอบอาชีพและการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง 2.2.3 กระบวนการขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียง 2.3 ครูใหน้ กั ศึกษาศึกษาค้นคว้าจากแหลง่ เรียนรู้สื่อสิ่งพิมพ์ อินเตอรเ์ นต็ และใบความรู้ท่ี4เรื่องสร้าง เครอื ข่ายดำเนนิ ชีวติ แบบพอเพียง(โดยครูจะสง่ ใบความรู้ทาง Google classroom) พร้อมท้ังใหน้ ักศกึ ษาสรุปเน้ือหา สาระสำคญั ลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. และทำใบงานท่4ี เรอ่ื งสร้างเครือขา่ ยดำเนนิ ชวี ติ แบบพอเพยี ง (โดยครจู ะ สง่ ใบงานทาง Google classroom) 2.4 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรอ่ื ง ความสะอาด ความสุภาพ ความกตญั ญูกตเวที ความขยนั ความประหยดั ความซื่อสตั ย์ ความมีนำ้ ใจ ความมีวินยั ศาสน์ กษตั รยิ ์ รกั ความเปน็ ไทย และยึดมนั่ ในวิถี ชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ ผ่านทาง LINE กลุ่ม
65 การปฏบิ ัติและนำไปประยกุ ต์ (I : Implementation) 3. ขั้นการปฏบิ ัตแิ ละนำไปประยุกตใ์ ช้( 30 นาที ) 3.1 ครสู ่มุ ตัวแทนกล่มุ นำเสนอ เพื่อแลกเปลีย่ นความคดิ เห็นซงึ่ กันและกัน สรุปส่ิงที่ได้เรียนรูร้ ว่ มกนั และให้นักศึกษา บันทึกความรู้ท่ีได้ ลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. 3.2 นกั ศกึ ษานำความรู้ท่ไี ดจ้ ากการเรียนรมู้ าเปน็ แนวทางในการแก้ปัญหาและการดำเนินชีวติ ในประจำวนั ต่อไป ข้นั ประเมินผล (E :Evaluation) 4. ข้นั สรุปและประเมินผล ( เวลา 1 ชั่วโมง ) 4.1 ครูให้นกั ศึกษาทำแบบทดสอบย่อย ในรปู แบบปรนัย จำนวน 10 ข้อ ผา่ นทาง Google Fromพรอ้ มเฉลย และประเมนิ ผล ใหน้ ักศึกษาบันทกึ คะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 4.2 ครูตรวจสอบงานที่ไดม้ อบหมายใหน้ กั ศึกษาไปศกึ ษาหาความรู้และทส่ี รปุ ลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. เรอ่ื งสรา้ งเครอื ข่ายดำเนนิ ชีวติ แบบพอเพียง 4.3 ครใู ห้นักศึกษาสรปุ การทำความดแี ละคุณธรรมท่ไี ด้ปฏิบตั ิ จากบนั ทกึ ลงในสมุดบนั ทึกความดเี พือ่ การประเมินคุณธรรม 5. ขน้ั มอบหมายงาน ( เวลา กรต. 34 ช่ัวโมง) 5.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปอา่ นทบทวนเนือ้ หาเพ่ิมเติม จากหนังสือเรยี นออนไลน์ ลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmและใหส้ รุปลงในแบบบนั ทึกการ เรยี นรู้ กศน. 5.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำใบงานที่ 4เร่ืองสร้างเครือข่ายดำเนินชีวิตแบบพอเพียง โดยให้ส่งในการเรียนสัปดาห์ต่อไป (โดยครูจะส่งใบงานทาง Google classroom) และให้นักศึกษาส่งงานทาง Google classroom หรือทาง LINE ตามวนั เวลาทคี่ รนู ดั หมาย 5.3 ครูมอบหมายนักศึกษาให้ไปศกึ ษา เรื่อง สร้างเครือขา่ ยดำเนนิ ชีวิตแบบพอเพยี ง จากหนงั สือเรยี น ออนไลน์ ลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmเพ่ือเตรยี มการเรยี นร้ใู นสัปดาหต์ อ่ ไป 6. ข้นั ตดิ ตามผล ( เวลา 30 นาที ) 6.1 ครูตดิ ตามงานทไี่ ด้มอบหมายนักศึกษา เพ่ือติดตามความคบื หน้าทางแอปพลิเคชัน LINE ดังนี้ 6.1.1 ตดิ ตามงานท่ีได้รบั มอบหมายสัปดาห์ท่ีผ่านมา 6.1.2 ตดิ ตามการทำกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพชวี ติ (กพช.) 6.1.3 ตดิ ตามสอบถามสุขภาพของนกั ศกึ ษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแต่งกาย) 6.1.4 ติดตามสอบถามการทำความดใี นแตล่ ะวนั สัปดาห์ท่ีผา่ นมาและตดิ ตามการบนั ทกึ กิจกรรมท่ี ทำความดี ลงในสมุดบนั ทกึ บันทกึ ความดีเพื่อการประเมนิ คุณธรรม 6.1.5 ตดิ ตามสอบถามเกี่ยวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเลน่ กีฬา การใช้เวลาว่างใหเ้ ป็น ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ตดิ ตามความกา้ วหนา้ การทำโครงงาน
66 สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียนวชิ า ทช 21001 วิชาเศรษฐกจิ พอเพยี ง หรือ หนงั สือเรียนออนไลน์ ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm 2. คมู่ ือนักศกึ ษา 3. แบบทดสอบกอ่ นเรียน (Pre-test) แบบปรนยั จำนวน 10 ขอ้ (ชดุ แบบทดสอบ หรือ Google Form) 4. ใบความรทู้ ่ี 4 เร่ืองสรา้ งเครือขา่ ยดำเนินชีวิตแบบพอเพียง 5. ใบงานที่ 4 เรื่องสร้างเครือข่ายดำเนนิ ชีวิตแบบพอเพยี ง 6. แบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารเรียน : แบบหนงั สือเรยี น มอบหมายงาน (ON - Hand) 1. การสงั เกตพฤติกรรมการมีส่วนรว่ มรายบุคคล/รายกล่มุ 2. ตรวจแบบบนั ทกึ การเรียนรู้ กศน. 3. ประเมนิ การนำเสนอผลงาน 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบทดสอบยอ่ ย 6. ประเมินคณุ ธรรม
67 การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง (กรต.) คร้งั ท่ี 4 (จำนวน 6 ชั่วโมง) สาระทักษะการดำเนินชวี ิต รายวิชา ทช21001 เศรษฐกิจพอเพยี ง ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ คำสั่ง ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มไปทำกิจกรรมการเรียนรู้ต่อเน่ือง (กรต) โดยการไปศึกษาค้นคว้า อ่านหนังสือ จด บันทึก จากหนังสือแบบเรียน ตำรา หนังสือ และสื่ออ่ืนๆ ในห้องสมุดประชาชนจังหวัด ห้องสมุดประชาชนอำเภอ โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา วิทยาลัยชุมชนในพ้ืนท่ีอำเภอเมืองนราธิวาสหรืออำเภออ่ืนๆ หรือไป สอบถามขอความรูจ้ ากบคุ คล ในหวั ข้อต่อไปน้ี เรือ่ ง สรา้ งเครือขา่ ยดำเนนิ ชีวติ แบบพอเพียง - การส่งเสริม เผยแพร่ ขยายผลงานการปฏิบตั ติ าม หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงของบคุ คล ชุมชน ทปี่ ระสบผลสำเร็จ - การสรา้ งเครือข่ายการประกอบอาชีพและการดำเนินชีวิตตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง - กระบวนการขับเคลื่อนเศรษฐกจิ พอเพยี ง ข้นั ตอนของการไปเรียนรู้ตอ่ เนือ่ ง (กรต.) ของนกั ศกึ ษา มีดังนี้ 1. แผนการเรียนรตู้ ่อเน่ือง (กรต.) ในแตล่ ะแต่ละสัปดาห์ แต่ละครั้งท่ีครู กศน.ตำบล/ครู ศรช. หรือครูประจำ กล่มุ กลมุ่ มอบหมาย 2. ให้บริหารเวลาและใช้เวลาในการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองและทำกิจกรรมการเรียนรู้ต่อเน่ือง (กรต.) สัปดาห์ละ 15 ช่งั โมงเปน็ อย่างน้อย 3. อ่านหนงั สอื สอบถามผู้รู้ และจดบันทึกทุกคร้ังทีมีการทำกจิ กรรม กรต. และเก็บหลักฐานไวท้ ุกครั้งเพอื่ ส่ง ครกู ศน.ตำบล/ครศู รช. หรือครูประจำกลุ่ม ตรวจให้คะแนนการทำ กรต. 4. จัดทำรายงานเป็นเล่ม ตามแบบรายงานท่ีศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยกำหนด และใหส้ ่งในวันที่มกี ารนำเสนอผลการทำกรต. ในเรอื่ งนน้ั ๆ 5. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอด้วยตนเอง (กรณีที่ทำกรต.คนเดียว) โดยให้นำเสนอผลงานตามข้อ4 กลุ่มละ/คนละ ไมเ่ กิน 10 นาที ในวันพบกลมุ่ คร้งั ตอ่ ไป
68 ใบความรู้ท่ี 4 เรอ่ื งสร้างเครือขา่ ยดาเนินชวี ิตแบบพอเพียง วิชา เศรษฐกจิ พอเพียง รายวชิ า ทช 21001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น เครอื ขา่ ยดาเนินชีวิตแบบพอเพียง “...ในการพฒั นาประเทศน้นั จำเปน็ ตอ้ งทำตามลำดบั ขัน้ เร่ิมด้วยการสรา้ งพ้นื ฐาน คือ ความมกี นิ มใี ชข้ องประชาชนก่อน ด้วยวธิ กี ารที่ประหยดั ระมัดระวงั แต่ถูกต้องตามหลักวิชา เมื่อพ้ืนฐานเกิดขน้ึ มนั่ คงพอควรแล้ว จึงค่อยสร้างเสรมิ ความเจริญขั้นสูงขึ้นตามลำดับต่อไป ...การถอื หลักทจี่ ะสง่ เสรมิ ความเจรญิ ให้ค่อยเปน็ ไปตามลำดับ ด้วยความรอบคอบระมัดระวงั และประหยัดนน้ั กเ็ พื่อป้องกนั ความผิดพลาดล้มเหลว และเพ่ือให้บรรลุผลสำเรจ็ ไดแ้ นน่ อนบรบิ รู ณ์” พระบรมราโชวาทในพิธีพระราชทานปริญญาบัตรของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ 19 กรกฎาคม 2517 จากพระบรม ราโชวาทและพระราชดำรัสของพระองค์ นับต้ังแต่ปี 2517 เป็นต้นมา จะพบว่า พระองค์ท่านได้ทรงเน้นย้ำแนว ทางการพฒั นาที่อยู่บนพ้ืนฐานของการพ่ึงตนเอง ความพอมีพอกิน พอมีพอใช้ การรจู้ กั ความพอประมาณ การคำนึงถึง ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันท่ีดีในตัว และทรงเตือนสติประชาชนคนไทยไม่ให้ประมาท ตระหนักถึงการพัฒนา ตามลำดับข้ันตอนท่ีถูกต้องตามหลักวิชาการ ตลอดจนมีคุณธรรมเป็นกรอบในการดำรงชีวิตซ่ึงทั้งหมดน้ีเป็นที่รู้กัน ภายใตช้ อ่ื วา่ เศรษฐกจิ พอเพียง การขบั เคล่อื นเศรษฐกิจพอเพียง มีเปา้ หมายหลกั เพื่อสร้างเครอื ขา่ ยเรียนรู้ ให้มีการนำหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงไปใชเ้ ป็น กรอบความคิด เปน็ แนวทางในการปฏบิ ตั ิ ตลอดจนเป็นส่วนหนง่ึ ของวถิ ีชวี ิตของคนไทยในทกุ ภาคสว่ น วัตถุประสงค์ของการขับเคลื่อนเพ่ือสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง เกี่ยวกับหลักเศรษฐกิจพอเพียงให้ประชาชนทุก คนสามารถนำหลักปรชั ญาฯ ไปประยุกตใ์ ห้ได้อย่างเหมาะสม และปลูกฝังปรับเปลี่ยนกระบวนทศั นใ์ นการดำรงชีวิตให้ อยู่บนพ้ืนฐานของเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนนำไปสู่การปรับแนวทางการพัฒนาให้อยู่บนพ้ืนฐานของเศรษฐกิจ พอเพียง การขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียง เป็นการเสริมพลังให้ประเทศไทยสามารถพัฒนาไปได้อย่างมั่นคงภายใต้ กระแสโลกาภวิ ัตน์ โดยใหค้ วามสำคัญกบั การสร้างฐานรากทางเศรษฐกิจและสังคมให้เข้มแข็งรกั ษาความสมดุลของทุน และทรัพยากรในมิติต่างๆ ตลอดจนสามารถปรับตัวพร้อมรับต่อการเปล่ียนแปลงต่าง ๆ ได้อย่างเท่าทัน และนำไปสู่ ความอยเู่ ย็นเป็นสขุ ของประชาชนชาวไทย การขับเคลื่อนจะเป็นลักษณะเครือข่ายและระดมพลังจากทุกภาคส่วน แบ่งเป็น 2 เครือข่ายสนับสนุน ตาม กล่มุ เปา้ หมายเบอ้ื งต้น ได้แก่
69 1. เครือขา่ ยดา้ นประชาสังคมและชุมชน 2. เครอื ขา่ ยธุรกจิ เอกชน นอกจากน้แี ล้วยังมเี ครือขา่ ยสนับสนุนตามภารกิจ ไดแ้ ก่ 1. เครือขา่ ยวชิ าการ 2. เครอื ขา่ ยสรา้ งกระบวนการเรยี นรู้ 3. เครอื ข่ายเผยแพร่ประชาสมั พันธ์ การดำเนินการตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงน้ัน นอกเหนือจากท่ีทรงทดลองและปฏิบัติจริงในสวน จิตรลดาฯ และโครงการพระราชดาริต่าง ๆ แล้ว ได้มีผู้สนใจนามาใช้เป็นหลักในการดำเนินชีวิตท้ังในประ เทศและ ตา่ งประเทศแล้วมากมาย ซ่งึ เราจำเป็นที่จะตอ้ งเข้าไปศึกษาหาว่า ในแตล่ ะพ้ืนทไี่ ด้มีผู้นำเอาปรชั ญานไ้ี ปใช้อย่างไรบา้ ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งทนี่ ำไปใช้แล้วประสบความสำเร็จ
70 ใบงานที่ 4 เร่อื งการวางแผนการประกอบอาชพี แบบพอเพียง วิชา เศรษฐกจิ พอเพียง รายวิชา ทช 21001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. การขับเคลื่อนเศรษฐกจิ พอเพยี ง มเี ป้าหมายหลกั อย่างไรบ้าง ......................................................... ............................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ........................................................................................................................................... .............................................. ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ 2. จงบอกวัตถุประสงค์ของการขบั เคลื่อนเพื่อสร้างความรู้ความเขา้ ใจท่ีถูกต้อง ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................................................. ........................ ........................................................................................................... .............................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ 3. การขับเคลื่อนจะเปน็ ลักษณะเครือข่ายและระดมพลังจากทุกภาคสว่ น แบ่งเปน็ ก่ีเครือขา่ ยตามกลมุ่ เปา้ หมาย เบอ้ื งต้น ได้แก่อะไรบ้าง แล้วนอกจากน้ีแลว้ ยงั มีเครือข่ายสนบั สนุนตามภารกจิ ไดแ้ กอ่ ะไรบ้าง ............................................................................................................................................ ............................................. ...................................................................................... ................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ....................................................................................................................................................................... .................. ................................................................................................................. ........................................................................ ............................................................................................................................. .......................................................... .. ชือ่ - สกุล ........................................................................รหสั นักศึกษา............................................กลุ่ม.....................
71 แบบทดสอบก่อนเรยี น (Pre-test) รายวิชา เศรษฐกจิ พอเพียง รหัสวิชา ทช 21001 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น คำชี้แจง จงเลอื กคำตอบที่ถกู ตอ้ งท่สี ดุ เพยี งข้อเดียว 6. วิธกี ารแกป้ ญั หาทเี่ กดิ ขึน้ ตามหลักเศรษฐกิจ 1. ข้อใดไมใ่ ชห่ ลกั การสำคัญของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ก. หลกั การจัดการ พอเพียงจะใชแ้ นวทางใด ข. พ่ึงพากันเองเปน็ หลกั ค. พึ่งพาตนเองเป็นหลกั ก. การสง่ั การของผู้นำที่มปี ระสิทธิภาพ ง. หลักการประหยดั มธั ยัสถ์ใหม้ ากที่สุด 2. นักเรียนสามารถปฏบิ ัตติ นเปน็ สมาชิกท่ีดขี อง ข. การใชค้ วามคิดอยา่ งรอบคอบของตนเองเป็นสำคัญ ครอบครวั ไดอ้ ย่างไร ก. ตั้งใจศึกษาเลา่ เรยี น ค. การใชป้ ัญญาในการแก้ปญั หา ข. หารายไดเ้ ข้าครอบครัว ค. พฒั นาสิ่งแวดล้อมของทอ้ งถิ่น ง. การใช้กำลังความเด็ดขาดในการแกป้ ัญหา ง. อบรมสั่งสอนสมาชกิ ในครอบครวั 3. ข้อใดกล่าวถูกต้องเก่ียวกบั เศรษฐกจิ พอเพยี งระดบั 7. การจะดำเนนิ งานใหป้ ระสบความสำเรจ็ ตามแนวคิด เกษตรกร ก. เปน็ เศรษฐกิจเพ่อื การเกษตรทเี่ น้นพ่ึงพาตนเอง เศรษฐกจิ พอเพียง ผปู้ ฏบิ ตั ิจะตอ้ งมีคุณธรรมสำคัญใน ข. เนน้ การใช้เทคโนโลยีทท่ี นั สมัย ค. สง่ เสรมิ ให้ลงทนุ เพื่อหวังผลกำไร ขอ้ ใดสำคัญท่ีสุด ง. อบรมสงั่ สอนสมาชกิ ในครอบครวั 4. จุดมุ่งหมายของการผลติ สินคา้ ตามแนวเศรษฐกิจ ก. ความขยนั หมน่ั เพียร พอเพียง มีลกั ษณะอย่างไร ก. สนองความต้องการของตนเองเป็นหลกั ข. ความซ่อื สตั ย์สจุ รติ ข. สนองความต้องการของครอบครวั เปน็ หลกั ค. สนองความต้องการของชมุ ชนเป็นหลกั ค. ความกตัญญูกตเวที ง. สนองความตอ้ งการของตา่ งประเทศเป็นหลกั 5. การพระราชทานแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียงของ ง. ความเมตตากรุณา พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยูห่ ัว ในปี พ.ศ.๒๕๔๐ เนื่องจากประเทศไทยเกิดเหตุการณใ์ ด 8. ขอ้ ใด ไม่ใช่ ลกั ษณะทสี่ ำคัญของหลักการ ก. เกดิ ความวุ่นวายทางการเมือง ข. เกดิ ภัยธรรมชาตริ ุนแรง “เศรษฐกจิ พอเพียง” ค. เกดิ ภาวะเศรษฐกจิ ตกต่ำ ง. เกิดความแตกแยกในสงั คมอย่างหนัก ก. พง่ึ ตนเองเปน็ หลกั ข. รวมตวั กนั และช่วยเหลอื ซึ่งกนั และกนั ค. ใชศ้ กั ยภาพที่มอี ยู่ให้เต็มที่ ง. ให้ความสำคัญกับการอุตสาหกรรม 9. อาชพี ใดน่าจะเกยี่ วข้องกบั “ทฤษฎีใหม่” มากทสี่ ดุ ก. ข้าราชการ ข. ค้าขาย ค. นกั ธุรกิจ ง. เกษตรกรรม 10. การจดั สรรท่ีดนิ ในการทาการเกษตรตามแนว “การเกษตรทฤษฎีใหม่” แบ่งพ้ืนที่ สระน้ำ:ปลกู ข้าว: ปลูกพชื :ที่อยู่อาศัย ตามหลกั ได้ถกู ต้องตรงกบั ข้อใด ก. 30% : 30% : 30% : 10% ข. 30% : 30% : 30% : 10% ค. 20% : 30% : 20% : 30% ง. 20% : 10% : 30% : 40%
11. ตามหลกั ทฤษฎีใหม่ให้แบ่งพน้ื ทเี่ ป็น 4 ส่วน 72 กจิ กรรมใดรวมอยู่ในสว่ นของท่ีอยู่อาศยั ก. ปลูกไม้ยืนต้น 16. โครงการอนั เนื่องมาจากพระราชดำริ ท่เี นน้ การ ข. เลี้ยงปลา แกป้ ัญหาความยากจนของราษฎร ค. เล้ยี งเปด็ ไก่ ก. โครงการแก้มลงิ ง. ปลูกพชื ผักและสมุนไพร ข. โครงการแกลง้ ดนิ 12. “มีภมู คิ ุ้มกันในตัวท่ดี ี” ตามเศรษฐกิจพอเพียง ค. โครงการธนาคารขา้ ว หมายถงึ ง. โครงการปลกู หญา้ แฝก ก. มคี วามพร้อมรับสถานการณ์ 17. โครงการแก้ไขและป้องกันน้ำท่วม ข. มภี มู คิ ุ้มกนั โรคต่างๆ กรงุ เทพมหานคร ค. ภมู ิความรู้ ก. โครงการแกล้งดนิ ง. มคี วามกระตือรือรน้ ข. โครงการแก้มลิง 13. ขอ้ ใดสอดคล้องกับการแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจ โดย ค. โครงการธนาคารขา้ ว ใช้หลักเศรษฐกจิ พอเพยี งมากทส่ี ดุ ง. โครงการปลูกหญ้าแฝก ก. การส่งเสริมการลงทุนจากต่างชาติ 18. โครงการลดปัญหาดินเปร้ียว ข. การสั่งสินค้าฟุ่มเฟือยจากต่างประเทศ ก. โครงการแก้มลิง ค. การสรา้ งลักษณะนิสัยอปุ โภคบริโภคแตพ่ อควรไม่ ข. โครงการแกลง้ ดนิ ใช้จ่ายเกินฐานะ ค. โครงการธนาคารขา้ ว ง. การส่งเสริมสนิ ค้าที่ผลิตเพ่ือบรโิ ภคในชมุ ชนออกไป ง. โครงการปลูกหญ้าแฝก ขาย 19. โครงการปอ้ งกนั ปญั หาดินพงั ทลาย 14. หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งสอดคล้องกบั การ ก. โครงการแก้มลงิ ดำเนินชวี ิตตามหลกั พุทธศาสนาเรอ่ื งใด ข. โครงการแกลง้ ดนิ ก. มชั ฌมิ าปฏิปทา ค. โครงการธนาคารข้าว ข. สตสิ มั ปะชัญญะ ง. โครงการปลกู หญ้าแฝก ค. ศลี สมาธิ ปญั ญา 20. หลกั การพัฒนาตามโครงการพระราชดำริทที่ รง ง. สัมมาอาชวี ะ เน้นมากทีส่ ุด คือข้อใด 15. หลกั การทรงงานของพระบาทสมเดจ็ พระ ก. ความทนั สมัย เจา้ อยู่หัวทีว่ ่า “ระเบดิ จากข้างใน” หมายถึง ข. ความยงั่ ยืน ก. ขยายชุมชนจากเล็กไปใหญ่ ค. ความเหมาะสมกบั พ้นื ท่ี ข. สร้างความเข้มแขง็ ใหช้ มุ ชน ง. ความจำเปน็ ค. เน้นการเอ้ือเฟื่อเผอื่ แผ่ในชมุ ชน 21. จดุ กำเนดิ ของแนวคิดทฤษฎีใหม่ของหลกั การ ง. การใชเ้ ทคโนโลยีที่ทนั สมยั เศรษฐกิจพอเพยี งเกดิ ข้นึ ในพ้ืนท่ี จังหวัดใด ก. จังหวดั สระบุรี ข. จังหวดั เลย ค. จังหวดั เชียงใหม่ ง. จงั หวดั ฉะเชงิ เทรา
73 22. การสรา้ งความพอเพียงด้านจติ ใจของประชาชน 28. หลักการใดไมใ่ ชเ่ ศรษฐกิจพอเพยี ง หนว่ ยทางสังคมใดที มีบทบาทสำคัญที่สุดในการสร้าง ก. การพึ่งตนเองเปน็ สำคัญ ความพอเพยี ง ข. การสร้างนิสัยนยิ มไทย ก. ศาสนา ค. การบริการดินและนาอย่างเหมาะสม ข. การปกครอง ง. การลงทนุ ขนาดใหญ่เพื่อการผลิตสนิ ค้า ค. ทางการศึกษา ง. สถาบันครอบครัว 29. แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติฉบับแรก 23. คุณธรรมดา้ นใดที มคี วามสำคญั กับหลักเศรษฐกจิ พอเพยี งมากท่ีสดุ ในปี พ.ศ. 2504 เป็นตน้ มาไทยมกี ารเนน้ หนกั ในการ ก. เปน็ คนมศี ีลธรรม ข. มคี วามละอายต่อบาป พฒั นาในด้านใด ค. เป็นผู้มีความโอบออ้ มอารี ง. มีความซื่อสัตย์ ขยันหมันเพยี ร ก. การทหาร ข. การเกษตร 24. การประยุกต์ใชท้ ฤษฎใี หม่สำหรับเศรษฐกิจ พอเพยี งใช้ได้ผลการสภาพพน้ื ทภ่ี าคใดมากทสี่ ดุ ค. อตุ สาหกรรม ง. ดา้ นการบรกิ าร ก. ภาคใต้ ข.ภาคเหนือ 30. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติของไทย ค. ภาคอสี าน ง. ภาคกลาง เนน้ การพัฒนาในด้านใดเปน็ สำคัญ 25. เศรษฐกจิ แบบฟองสบู่เร่ิมปรากฏในประเทศไทย เม่อื ใด ก. เน้นการส่งออก ก. ปี พ.ศ. 2537 ข. ปี พ.ศ. 2538 ค. ปี พ.ศ. 2539 ง. ปี พ.ศ. 2540 ข.เน้นการออม 26. ทฤษฎใี หม่ในขนั้ ที 2 เปน็ การสรา้ งความเขม้ แขง็ ใหแ้ กร่ ะดบั ใด ค.โครงสร้างพน้ื ฐาน ก. ระดบั บคุ คล ข. ระดับครอบครวั ง.เนน้ การกระจายรายได้ ค. ระดับสังคมหรือชมุ ชน ง. สร้างความเขม้ แข็งให้กับญาติพน่ี ้อง ช่ือ – สกลุ ............................................................... 27. ความพอเพียงด้านสังคมตามหลกั การเศรษฐกิจ พอเพียงหมายถงึ สง่ิ ใด ก. สังคมเขม้ แข็ง ข. สังคมมีหลากหลาย ค. คนในสังคมมีความเปน็ อยู่ท่ีดี ง. คนในสังคมไมต่ ้องการความชว่ ยเหลอื จากใคร
74 เฉลย แบบทดสอบกอ่ นเรยี น (Pre-test) รายวิชา เศรษฐกิจพอเพียง รหสั วิชา ทช 21001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 1. ข 11. ก 21. ก 2. ค 12. ก 22. ก 3. ก 13. ค 23. ง 4. ข 14. ก 24. ง 5. ค 15. ข 25. ง 6. ค 16. ค 26. ค 7. ก 17. ข 27. ค 8. ง 18. ข 28. ง 9. ง 19. ง 29. ข 10. ก 20. ข 30. ข
ภาคผนวก
แบบสงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ตั ิกิจกรรมของนักเรียนรายบคุ คล เลข ่ีทชือ่ – สกุล ผลการประเมิน ีมความตั้งใจในการทำงาน ีมความรับผิดชอบ ตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน รวมคะแนน 3 3 3 3 3 15 ผา่ น ไมผ่ า่ น เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคณุ ภาพ เกณฑท์ ีผ่ ่าน 3 ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมสมำ่ เสมอ ดี 11 – 15 คะแนน ดี ตง้ั แต่ 10 คะแนน ขึน้ ไป 2 ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้ ปานกลาง 6 – 10 คะแนน พอใช้ 1 ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครง้ั ปรับปรุง 1 – 5 คะแนน ปรบั ปรงุ
แบบสงั เกตพฤติกรรมการปฏิบตั ิกจิ กรรมกลุ่ม กลุ่มท่ี.............. เลขท่ีชอ่ื – สกลุ รวม ผลการประเมนิ ีม ่สวนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ีมความกระตือรือร้นในการทำงาน รับ ิผดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ีม ั้ขนตอนในการทำงานอย่างเป็น ระบบ ใ ้ชเวลาในการทำงานอย่างเหมาะสม 3 3 3 3 3 15 ผา่ น ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์ทผ่ี า่ น 3 ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมสมำ่ เสมอ ดี 11 – 15 คะแนน ดี 2 ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ปานกลาง 6 – 10 คะแนน พอใช้ ต้ังแต่ 10 คะแนน 1 ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ังหรือน้อยคร้งั ปรับปรุง 1 – 5 คะแนน ปรับปรงุ ขึ้นไป
หลักสตู รสถานศึกษา ตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐานพุทธศักราช 2551 ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมอื งนราธวิ าส จังหวดั นราธิวาส สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จงั หวัดนราธวิ าส สานักงาน กศน. สานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร
Search
