38 เสนตดั กนั ใหค้ วามรูสกึ ประสานกนั แข็งแรง เสนโคง ใหค้ วามรูสึกอ่อนโยนนุมนวล เสนคล่ืน ใหค้ วามรูสึกเคลอ่ื นไหวไหลเล่อื น รา่ เรงิ ตอเนื่อง เสนประ ให้ความรูสึกขาดหาย ลึกลับ ไมสมบรณู แสดงสวนท่ีมองไมเห็น เสนขด ใหความรูสึกหมนุ เวียนมนึ งง เสนหยัก ใหความรูสกึ ขดั แยง นากลัว ตืน่ เตน แปลกตา
39 นักออกแบบนําเอาความรูสึกท่ีมีตอเสนท่ีแตกตางกันมาใชในงานศิลปะประยุกต โดยใชเสนมาเปล่ียนรูปราง ของ ตัวอักษร เพ่อื ใหเกิดความรูสึกเคลอื่ นไหวและทาํ ใหสื่อความหมายไดดีย่งิ ขึน้ สี หมายถึง แสงที่มากระทบวัตถแุ ลวสะทอนเขาตาเรา ทําใหเห็นเปนสีตางๆ ทฤษฎีสี หมายถึง หลักวชิ าเกี่ยวกบั สีท่ี สามารถมองเห็นไดดวยสายตา เรารับรูสีไดเพราะ เมื่อสามรอยกวาปที่ ผานมา ไอแซก นิวตัน ไดคนพบวาแสงสีขาว จากดวงอาทิตย เมื่อหักเหผานแทงแกวสามเหลี่ยม ( prism) แสงสี ขาวจะกระจายออกเปนสีรุง เรียกวา สเปคตรัม มี 7 ส ีไดแก มวง คราม น้ําเงิน เขียว เหลือง สม แดง และได มีกําหนดใหเปนทฤษฎีสีของแสงข้ึน ความจริงสีรุง เปนปรากฏการณตามธรรมชาติซึ่งเกิดขึ้นและพบเห็นกัน บอย ๆ อยูแลว โดยเกิดจากการหักเหของแสงอาทิตยหรือ แสงสวาง เม่ือผาน ละอองน้ําในอากาศ ซึ่งลกั ษณะ กระทบตอสายตาใหเห็นเปนสี มีผลถึงจิตวิทยาคือมีอํานาจใหเกิด ความเขมของแสงท่ีอารมณและความรูสึกได การท่ีไดเห็นสีจากสายตา สายตาจะสงความรูสึกไปยังสมองทําใหเกิด ความรูสกึ ตาง ๆ ตาม อิทธิพลของสี เชน สดชื่น เรารอน เยอื กเยน็ หรอื ต่ืนเตน มนุษยเราเกย่ี วของกับสีตางๆ อยูตลอดเวลาเพราะ ทุกสิง่ ที่อยูรอบตัวนั้น ลวนแตมีสสี นั แตกตางกนั มากมาย แมสี นักวิชาการสาขาตาง ๆ ไดศึกษาคนควาเร่ืองสี จนเกดิ เปนทฤษฎีสี ตามหลักการของนักวิชาการสาขานัน้ ๆ ดังน้ี แมสขี องนกั ฟสกิ ส (แมสขี องแสง) (spectrum primaries) คือ สีทเี่ กิดจากการผสมกนั ของคลื่นแสง มแี ม สี 3 สี คือ แมสีของนักเคมี (pigmentary primaries) คือ สที ี่ใชในวงการอตุ สาหกรรมและวงการศลิ ปะ หรือเรียก อีกอย่าง หนึ่งวา สีวัตถุธาตุ ท่ีเรากําลังศึกษาอยู่ใน ขณะนี้ โดยใชในการเขียนภาพเกี่ยวกับพาณิชยศิลป์ ภาพโฆษณา ภาพประกอบเร่อื ง ซ่ึงในหลักการเดียวกนั ทงั้ ส้ิน ประกอบดว้ ย สีขน้ั ท่ี 1 (Primary Color) คือ สีพื้นฐาน มีแม่สี 3 สี ไดแก่ 1. สีเหลอื ง (Yellow) 2. สีแดง (Red) 3. สนี ้ำเงิน (Blue)
40 สขี ้ันท่ี 2 (Secondary color) คือ สที เ่ี กดิ จากสีข้นั ท่ี 1 หรือแมสีผสมกันในอตั ราสวนที่เทากนั จะทาํ ใหเกดิ สีใหม 3 สี ไดแก 1. สีสม (Orange) เกิดจาก สีแดง (Red) ผสมกับสีเหลือง (Yellow) 2. สมี วง (Violet) เกดิ จาก สีแดง (Red) ผสมกบั สีน้ำเงิน (Blue) 3. สีเขยี ว (Green) เกิดจาก สเี หลือง (Yellow) ผสมกับสีน้ำเงนิ (Blue) สขี น้ั ที่ 3 (Intermediate Color) คอื สีทีเ่ กิดจากการผสมกันระหวางสีของแมสกี บั สีข้ันท่ี 2 จะเกดิ สีข้นึ อีก 6 สี ได แก 1. สีน้ำเงินมวง ( Violet-blue) เกดิ จาก สนี ้าํ เงนิ (Blue) ผสมสมี วง (Violet) 2. สีเขียวน้ำเงนิ ( Blue-green) เกดิ จาก สีนํา้ เงนิ (Blue) ผสมสีเขยี ว (Green) 3. สเี หลอื งเขียว ( Green-yellow) เกดิ จาก สเี หลอื ง(Yellow) ผสมกับสีเขยี ว (Green) 4. สีสมเหลอื ง ( Yellow-orange) เกิดจาก สเี หลือง (Yellow) ผสมกบั สีสม (Orange) 5. สีแดงสม ( Orange-red) เกดิ จาก สแี ดง (Red) ผสมกบั สสี ม (Orange) 6. สีมวงแดง ( Red-violet) เกิดจาก สแี ดง (Red) ผสมกับสีมวง (Violet) เราสามารถผสมสีเกิดขึ้นใหมไดอีกมากมายหลายรอยสีดวยวิธีการเดียวกันนี้ ตามคุณลักษณะของสีที่ จะกลาวตอไป จะเห็นไดวาทฤษฎีสีดังกลาวมีผลใหเราสามารถนํามาใชเปนหลักในการเลือกสรรสีสําหรับงาน สราง สรรค ของเราได ซ่ึงงานออกแบบมิไดถูกจํากัดดวยกรอบความคิดของทฤษฎีตามหลกั วิชาการเทาน้ัน แต เราสามารถ คิดออกนอกกรอบแหงทฤษฎีนนั้ ๆ ได เทา ท่ีมันสมองของเราจะเคนความคดิ สรางสรรคออกมาได คุณลกั ษณะของสีมี 3 ประการ คือ 1.สแี ท หรือความเปนสี (Hue ) หมายถงึ สที อ่ี ยูในวงจรสธี รรมชาติ ทง้ั 12 สี (ดูภาพสี 12 สีในวงจรสี ดาน ซายมือ ประกอบ) สี ท่ีเราเห็นอยูทกุ วันนีแ้ บงเปน 2 วรรณะ โดยแบงวงจรสีออกเปน 2 สวน จากสเี หลอื งวนไป ถึงสีมวง คือ 1. สรี อน (Warm Color) ใหความรูสึกรนุ แรง รอน ต่ืนเตน ประกอบดวย สีเหลือง สีเหลืองสม สสี ม สแี ดงสม สีแดง สมี วงแดง สมี วง
41 2. สเี ยน็ (Cool Color) ใหความรูสึกเย็น สงบ สบายตาประกอบดวย สีเหลอื ง สีเขียวเหลอื ง สีเขียว สนี ้ำเงิน เขยี ว สีน้ำเงิน สีมวงน้ำเงิน สมี วง เราจะเห็นวา สีเหลอื ง และสีมวง เปนสีทอ่ี ยูไดทั้ง 2 วรรณะ คือเปนสีกลาง เปนได ทั้งสรี อน และสีเย็น 2. ความจัดของสี (Intensity) หมายถึง ความสด หรือความบริสุทธิ์ของสีใดสีหน่ึง สีทถ่ี ูกผสมดวย สีดําจน หมนลง ความจัด หรือความบริสุทธิ์จะลดลง ความจัดของสีจะเรียงลําดับจากจัดที่สุด ไปจน หมนที่สุด ได หลายลําดับ ดวย การคอย ๆ เพิ่มปรมิ าณของสดี าํ ท่ผี สมเขาไปทลี ะนอยจนถึงลาํ ดับท่ีความจดั ของสีมีนอยทส่ี ดุ คอื เกือบเปนสดี ํา 3. น้ำหนักของสี (Values) หมายถึง สีท่ีสดใส (Brightness) สีกลาง (Grayness) สีทึบ(Darkness) ของสีแต ละสี สีทุกสีจะมีน้ำหนักในตัวเอง ถาเราผสมสีขาวเขาไปในสีใดสีหนึ่ง สีน้ันจะสวางขึ้น หรือมีน้ำหนักออนลงถา เพิ่มสีขาว เขาไปทีละนอยๆ ตามลําดับ เราจะไดนำ้ หนักของสีท่ีเรียงลําดบั จากแกสุด ไปจนถึงออนสุดน้ําหนัก ออนแกของสกี ็ได เกิดจากการผสมดวยสีขาว เทาและดํา น้ำหนักของสีจะลดลงดวยการใชสีขาว ผสม (tint) ซึ่งจะทําใหเกิดความรูสึก นุมนวล ออนหวาน สบายตา น้ำหนักของสีจะเพ่ิมขึ้นปานกลางดวยการใช สีเทาผสม ( tone) ซึ่งจะทําใหความเขม ของสีลดลง เกิดความรูสึก ที่สงบ ราบเรียบ และน้ำหนักของสีจะ เพิ่มขึ้นมากขึ้นดวยการใชสีดําผสม (shade) ซ่ึงจะ ทําใหความเขมของสีลดความสดใสลง เกิดความรูสึกขรึม ลึกลับ น้ำหนักของสียังหมายถึงการเรียงลําดับน้ำหนักของ สีแทดวยกันเอง โดยเปรยี บเทียบ น้ำหนักออนแกกบั สีขาว – ดํา เราสามารถเปรียบเทียบระหวางภาพสกี ับภาพขาว ดาํ ไดอยางชัดเจนเมื่อนําภาพสีท่ีเราเห็นวามสี ีแดงอยูหลาย คาท้ังออน กลาง แก ไปถายเอกสารขาว-ดาํ เมื่อนาํ มาดูจะ พบวา สแี ดงจะมีน้ำหนักออน แกต้ังแตขาว เทา ดํา นั่นเปนเพราะวาสีแดงมีน้ำหนักของสีแตกตางกันนั่นเอง สีตาง ๆ ที่เราสัมผัสดวยสายตา จะทําใหเกิดความรูสึกข้ึนภายในตอเรา ทันทีที่เรามองเห็นสี ไมวาจะเปน การแตงกาย บานทอ่ี ยูอาศัย เคร่อื งใชตางๆ แลวเราจะ ทาํ อยางไร จึงจะใชสีไดอยางเหมาะสม และสอดคลองกบั หลักจิตวิทยา เรา จะตองเขาใจวาสใี ดใหความรูสกึ ตอมนุษยอยางไร ซง่ึ ความรูสึกเก่ียวกับสี สามารถจําแนก ออกไดดังน้ี สีแดง ใหความรูสึกรอน รนุ แรง กระตุน ทาทาย เคล่ือนไหว ตน่ื เตน เราใจ มีพลงั ความอุดมสมบูรณ ความ มง่ั คัง่ ความรัก ความสาํ คญั อันตรายสแี ดงชาด จะทาํ ใหเกิดความอดุ มสมบรู ณ สีสม ใหความรูสกึ รอน ความอบอุน ความสดใส มชี ีวติ ชวี า วัยรุน ความคกึ คะนอง การปลดปลอย ความ เปร้ียว การระวงั สเี หลือง ใหความรูสึก แจมใส ความราเริง ความเบิกบานสดชืน่ ชวี ิตใหม ความสด ใหม ความ สุกสวาง การแผกระจายอํานาจบารมสี เี ขียว ใหความ รสู กึ งอกงาม สดช่นื สงบ เงยี บ รมรื่น รมเย็น การพักผอน การผอนคลายธรรมชาติ ความปลอดภัย ปกติ ความสุข ความสขุ มุ เยือกเย็น สเี ขียวแก จะทําใหเกิดความรูสึกเศราใจความแกชรา สีน้ำเงิน ใหความรูสึกสงบ สุขุม สุภาพ หนักแนน เครง ขรมึ เอาการเอางาน ละเอียด รอบคอบ สงางาม มศี ักดิศ์ รี สูงศักด์ิ เปนระเบยี บถอมตน สีฟา ใหความรูสึก ปลอดโปรงโลง กวาง เบา โปรงใส สะอาด ปลอดภัย ความสวาง ลมหายใจ ความเปน อสิ รเสรีภาพ การชวยเหลอื แบงปน สคี ราม จะทาํ ใหเกิดความรูสึกสงบ สีมวง ใหความรูสึก มีเสนห นาติดตาม เรนลับ ซอนเรน มีอํานาจ มีพลังแฝงอยู ความรัก ความเศรา ความ ผิดหวัง ความสงบ ความสูงศักด์ิ สีน้ำตาล ใหความรูสึกเกา หนัก สงบเงียบ สีขาว ใหความรูสึกบริสุทธิ์ สะอาด ใหม สดใส สีดํา ใหความรูสึกหนัก หดหู เศราใจ ทึบตนั สีชมพู ใหความรูสึก อบอุน ออนโยน นุมนวล ออนหวาน ความรัก เอาใจใส วยั รุน หนุมสาว ความนารักความ สดใส สีไพล จะทําใหเกิดความรูสกึ กระชุมกระชวย ความเปนหนุมสาว สเี ทา ใหความรูสึก เศรา อาลัย ทอแท ความลึกลับ ความหดหู ความชรา ความสงบ ความเงยี บ สุภาพ สขุ มุ ถอมตน
42 สีทอง ใหความรูสึก ความหรูหรา โออา มีราคา สูงคา สงิ่ สําคญั ความเจรญิ รุงเรือง ความสุข ความมงั่ คง่ั ความ รา่ํ รวย การแผกระจาย จากความรูสึกดังกลาว เราสามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวันไดในทุกเร่ือง และเม่ือตองการสราง ผลงาน ที่เก่ียวกับการใชสี เพื่อท่ีจะไดผลงานที่ตรงตามความตองการในการสื่อความหมาย และจะชวยลดปญหาใน การ ตดั สินใจท่จี ะเลอื กใชสีตางๆได เชน 1. ใชในการแสดงเวลาของบรรยากาศในภาพเขยี น เพราะสบี รรยากาศในภาพเขยี นน้นั ๆ จะแสดงใหรูวา เปน ภาพตอนเชา ตอนกลางวัน หรอื ตอนบาย เปนตน 2. ในดานการคา คอื ทาํ ใหสนิ คาสวยงาม นาซื้อหา นอกจากนย้ี งั ใชกบั งานโฆษณา เชน โปสเตอรตางๆ ชวยให จาํ หนายสินคาไดมากขนึ้ 3. ในดานประสิทธิภาพของการทํางาน เชน โรงงานอุตสาหกรรม ถาทาสีสถานที่ทํางานใหถูกหลักจิตวิทยา จะ เปนทางหนึ่งท่ีชวยสรางบรรยากาศใหนาทํางาน คนงานจะทํางานมากข้นึ มีประสทิ ธภิ าพในการทาํ งานสูงขน้ึ 4. ในดานการตกแตง สขี องหองและสีของเฟอรนิเจอร ชวยแกปญหาเรื่องความสวางของหอง รวมท้ัง ความสุข ในการใชหอง ถาเปนโรงเรียนเด็กจะเรียนไดผลดขี ้ึน ถาเปนโรงพยาบาลคนไขจะหายเร็วขึ้น สรางสรรคงาน ออกแบบจะเปนผูท่ีเกี่ยวของกับการใชสีโดยตรง มัณฑนากรจะคิดคนสีข้ึนมาเพื่อใชในงาน ตกแตง คนออกแบบฉาก เวทีการแสดงจะคิดคนสีเก่ียวกับแสง จิตรกรก็จะคิดคนสีข้ึนมาระบายใหเหมาะสมกับ ความคิด และจินตนาการของ ตน แลวตัวเราจะคิดคนสขี ึ้นมาเพื่อความงาม ความสุข สําหรับเรามิไดหรือสีที่ใช สําหรับการออกแบบน้ัน ถาเราจะใช ใหเกิดความสวยงามตรงตามความตองการของเรา มีหลักในการใชกวางๆ อยู 2 ประการ คือ การใชสีกลมกลืนกัน และ การใชสตี ดั กัน 1. การใชสกี ลมกลืนกนั การใชสใี หกลมกลนื กนั เปนการใชสีหรือน้าํ หนกั ของสีใหใกลเคียงกัน หรือคลายคลึง กัน เชน การใชสีแบบเอก รงค เปนการใชสสี เี ดยี วท่มี ีนํา้ หนกั ออนแกหลายลําดบั การใชสีขางเคียง เปนการใชสีที่เคียงกัน 2 – 3 สี ในวงสี เชน สีแดง สีสมแดง และสีมวงแดง การใชสีใกลเคียง เปนการใชสที ่ีอยูเรียงกันในวงสีไมเกิน 5 สี ตลอดจนการใชสีวรรณะรอนและวรรณะเย็น ( warm tone colors and cool tone colors) ดงั ไดกลาวมาแลว 2. การใชสีตัดกัน สีตัดกันคือสีที่อยูตรงขามกันในวงจรสี (ดูภาพวงจรสี ดานซายมือประกอบ) การใชสีใหตัด กันมีความจําเปนมาก ในงานออกแบบ เพราะชวยใหเกิดความนาสนใจ ในทันทีท่ีพบเห็น สีตัดกันอยางแทจริง มี อยู ดวยกนั 6 คูสี คือ 1. สเี หลือง ตรงขามกบั สมี วง 2. สสี ม ตรงขามกับ สีน้ำเงิน 3. สแี ดง ตรงขามกับ สเี ขียว 4. สีเหลอื งสม ตรงขามกบั สมี วงน้ำเงนิ 5. สีสมแดง ตรงขามกับ น้ำเงินเขียว 6. สีมวงแดง ตรงขามกับ สีเหลืองเขียว การใชสีตัดกัน ควรคํานึงถึงความเปนเอกภาพดวย วิธีการใชมีหลายวิธี เชน ใชส ีใหมีปริมาณตางกัน เชน ใชสี แดง 20 % สีเขียว 80% หรือ ใชเนื้อสผี สมในกันและกัน หรือใชสีหนงึ่ สใี ดผสมกับสคี ูท่ีตดั กัน ดวยปริมาณ เลก็ นอย รวมท้ังการเอาสีทตี่ ัด กันมาทําใหเปนลวดลายเล็ก ๆ สลับกัน ในผลงานช้ินหนึ่ง อาจจะใชสีให กลมกลืนกันหรือตัดกันเพียงอยางใดอยาง หนงึ่ หรอื อาจจะใชพรอมกันทัง้ 2 อยาง ทั้งนี้แลวแตความตองการ และความคดิ สรางสรรคของเรา ไมมีหลกั การ หรือ รูปแบบท่ีตายตัว ในงานออกแบบ หรือการจัดภาพ หากเรารูจักใชสีใหมีสภาพโดยรวมเปนวรรณะรอน หรือวรรณะ เย็น เราจะ สามารถควบคุม และสรางสรรคภาพใหเกิดความประสานกลมกลืน งดงามไดงายขึ้น เพราะสมี ีอิทธพิ ลตอ มวล ปริมาตร และชองวาง สมี ีคุณสมบัติที่ทําใหเกิดความกลมกลนื หรือขัดแยงได สีสามารถขับเนนใหใหเกิด จุดเดน
43 และการรวมกันใหเกิดเปนหนวยเดียวกันได เราในฐานะผูใชสีตองนําหลักการตางๆ ของสีไปประยุกตใช ใหสอดคลอง กับเปาหมายในงานของเรา เพราะสีมผี ลตอการออกแบบ คือ 1. สรางความรูสึก สีใหความรูสึกตอผูพบเห็นแตกตางกันไป ทั้งนี้ข้ึนอยูกับประสบการณ และภูมิหลัง ของ แตละคน สีบางสีสามารถรักษาบําบัดโรคจิตบางชนิดได การใชสีภายใน หรือภายนอกอาคาร จะมีผลตอการ สัมผัส และสรางบรรยากาศได 2. สรางความนาสนใจ สีมีอิทธิพลตองานศิลปะการออกแบบ จะชวยสรางความประทับใจ และความ นาสนใจเปนอันดับแรกทพ่ี บเหน็ 3. สีบอกสัญลักษณของวัตถุ ซ่ึงเกิดจากประสบการณ หรือภูมิหลัง เชน สีแดงสัญลักษณของไฟ หรือ อนั ตราย สีเขียวสัญลักษณแทนพืช หรอื ความปลอดภยั เปนตน 4. สีชวยใหเกิดการรบั รู และจดจํา งานศิลปะการออกแบบตองการใหผูพบเห็นเกิดการจดจาํ ในรูปแบบ และ ผ ล ง า น ห รื อ เกิ ด ค ว า ม ป ร ะ ทั บ ใจ ก า ร ใช สี จ ะ ต อ ง ส ะ ดุ ด ต า แ ล ะ มี เอ ก ภ า พ แ ส ง แ ล ะ เง า แสงและเงา หมายถงึ แสงทสี่ องมากระทบพน้ื ผิวทมี่ สี อี อนแกและพื้นผวิ สงู ต่ำ โคงนนู เรียบหรอื ขรขุ ระ ทํา ใหปรากฏ แสงและเงาแตกตางกนั ตัวกาํ หนดระดบั ของคานํา้ หนัก ความเขมของเงาจะข้ึนอยูกบั ความเขมของแสงในทท่ี ่ีมีแสงสวางมาก เงา จะ เขมขน้ึ และในท่ีทมี่ แี สงสวางนอย เงาจะไมชดั เจน ในท่ีทีไ่ มมีแสงสวางจะไมมีเงา และเงาจะอยูในทางตรง ขามกับ แสงเสมอ คาน้ำหนักของแสงและเงาท่เี กิดบนวัตถุสามารถจาํ แนกเปนลักษณะที่ ตาง ๆ ไดดังน้ี 1. บรเิ วณแสงสวางจัด (Hi-light) เปนบรเิ วณท่ีอยูใกลแหลงกาํ เนดิ แสงมากที่สุด จะมีความสวางมาก ท่สี ุด ในวตั ถุท่ีมีผวิ มันวาวจะสะทอนแหลงกําเนิดแสงออกมาใหเหน็ ไดชดั 2. บริเวณแสงสวาง (Light) เปนบรเิ วณที่ไดรบั แสงสวาง รองลงมาจากบรเิ วณแสงสวาง จัด เนอื่ งจากอยู หางจากแหลงกําเนดิ แสงออกมา และเริ่มมคี าน้ําหนักออน ๆ 3. บริเวณเงา (Shade) เปนบรเิ วณที่ไมไดรบั แสงสวาง หรือเปนบรเิ วณที่ถกู บดบังจาก แสงสวาง ซ่ึง จะมคี า น้ําหนกั เขมมากข้ึนกวาบรเิ วณแสงสวาง 4. บริเวณเงาเขมจดั (Hi-Shade) เปนบริเวณที่อยูหางจากแหลงกาํ เนิดแสงมากทีส่ ุด หรอื เปนบริเวณท่ี ถูก บดบังมาก ๆ หลาย ๆ ช้นั จะมีคาน้ำหนักท่ีเขมมากไปจนถึงเขมทสี่ ดุ 5. บริเวณเงาตกทอด เปนบริเวณของพ้นื หลังทเี่ งาของวัตถุทาบลงไป เปนบรเิ วณเงาท่ีอยู ภายนอกวตั ถุ และ จะมคี วามเขมของคาน้ำหนักข้ึนอยกู ับ ความเขมของเงา น้ำหนกั ของพ้นื หลงั ทิศทางและระยะของเงา ความสําคัญ ของคาน้ำหนกั 1. ใหความแตกตางระหวางรูปและพนื้ หรือรปู ทรงกบั ทว่ี าง 2. ใหความรูสกึ เคลื่อนไหว 3. ใหความรูสกึ เปน 2 มิติ แกรปู ราง และความเปน 3 มิตแิ กรูปทรง 4. ทําใหเกิดระยะความต้นื - ลึก และระยะใกล - ไกลของภาพ 5. ทําใหเกดิ ความกลมกลนื ประสานกันของภาพ
44 ใบงานที่ 1 เร่อื งทัศนศลิ ป์สากล วิชาศลิ ปศกึ ษา ทช 31003 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย คําชแี้ จงใหน้ ักศกึ ษาเขยี นอธบิ ายคําตอบตามความเขาใจของนกั ศึกษา 1. ใหน้ กั ศกึ ษาบอกความรูสกึ ทม่ี ตี อ่ เสนในลกั ษณะต่างๆ ดังนี้ 1.1 เสน้ ตรงแนวตั้ง……………………………………………………………. 1.2 เส้นตรงแนวนอน…………………………………………………………. 1.3 เส้นรงแนวเฉียง………………………………………………………….. 1.4 เสน้ ตดิ กนั …………………………………………………………………. 1.5 เส้นโคง……………………………………………………………………. 1.6 ใหค้ วามรูสึกอยา่ งไร 1.7 ------------------------ ใหค้ วามรูสึกอย่างไร 1.8 ใหค้ วามรูสกึ อยา่ งไร 1.9 ใหค้ วามรูสึกอย่างไร 1.10 ใหนักศึกษาสรางงานศลิ ปะจากเสนตางๆ จํานวน 1 ภาพ 2. ใหนกั ศกึ ษา อธิบายวาสรี อน และสเี ยน็ หมายถึงอะไรและประกอบดวยสีอะไรบาง 3. ใหนักศึกษาบอกความหมายของศิลปะและทัศนศลิ ป 4. ใหนกั ศึกษาบอกความหมายของธรรมชาตแิ ละศลิ ปะ 5. ใหนกั ศกึ ษาบอกถึงการรับรูความงามทางศลิ ปะของมนุษย
45 เฉลยใบงานท่ี 1 เรือ่ งทัศนศิลป์สากล วิชาศลิ ปศึกษา ทช 31003 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 1. ให้นกั ศึกษาบอกความรูสึกที่มีตอ่ เสนในลกั ษณะต่างๆ ดังน้ี 1.1 เสนตรงแนวตัง้ ใหความรูสกึ แข็งแรง สงู เดน สงางาม นาเกรงขาม 1.2 เสนตรงแนวนอน ใหค้ วามรูสกึ สงบราบเรียบ กวา้ งขวาง การพักผอน หยดุ น่งิ 1.3 เสนตรงแนวเฉียง ใหค้ วามรูสึกไม่ปลอดภยั การลม ไม่หยดุ นง่ิ 1.4 เสนโคง ให้ความรูสกึ อ่อนโยนนุมนวล 1.5 เสนตดั กนั ใหค้ วามรูสึกประสานกนั แข็งแรง 1.6 เสนคลืน่ ใหค้ วามรูสกึ เคล่ือนไหวไหลเลือ่ น ร่าเริง ตอเนอ่ื ง 1.7 เสนประ ให้ความรูสึกขาดหาย ลึกลบั ไมสมบรูณ แสดงสวนท่ีมองไมเหน็ 1.8 เสนขด ใหความรูสึกหมุนเวยี นมึนงง 1.9 เสนหยกั ใหความรูสึกขัดแยง นากลวั ตื่นเตน แปลกตา 2. สรี อน (Warm Color) ใหความรูสกึ รุนแรง รอน ตนื่ เตน ประกอบดวย สีเหลือง สเี หลืองสม สสี ม สีแดงสม สแี ดง สมี วงแดง สีมวง สเี ย็น (Cool Color) ใหความรูสกึ เยน็ สงบ สบายตาประกอบดวย สเี หลอื ง สเี ขยี วเหลอื ง สีเขียว สีนำ้ เงนิ เขยี ว สี นำ้ เงนิ สมี วงน้ำเงิน สีมวง เราจะเหน็ วา สเี หลอื ง และสีมวง เปนสที ่ีอยูไดทงั้ 2 วรรณะ คอื เปนสีกลาง เปนไดท้งั สี รอน และสเี ย็น 3.ศิลปะ หมายถึง ผลแห่งความคดิ สร้างสรรคข์ องมนุษย์ที่แสดงออกมาในรูปลกั ษณะต่างๆ ให้ปรากฏซงึ่ สุนทรียภาพ ความประทับใจ หรอื ความสะเทือนอารมณ์ ตามประสบการณ์ รสนยิ ม และทักษะของบคุ คลแตล่ ะคน นอกจากนย้ี ังมี นักปราชญ์ นกั การศกึ ษา ท่านผูร้ ู้ได้ให้นิยามความหมายของศลิ ปะแตกตา่ งกนั ออกไป ทศั นศิลป์ ( visual art ) เป็นศัพท์ท่ีไดร้ ับการบัญญัตขิ นึ้ ใชใ้ นวงการศิลปะเม่ือประมาณ 30 ปที ีผ่ า่ นมา จุดมงุ่ หมายที่ บัญญตั ศิ ัพท“์ ทศั นศลิ ป์”ขน้ึ มา กเ็ พื่อจำแนกความแตกตา่ งหรือแยกลักษณะการรับรขู้ องมนษุ ยท์ างดา้ นศลิ ปะให้มี ความชดั เจนมากขึน้ ทงั้ น้ีเพราะแตเ่ ดิมนนั้ ผลงานทางด้านทัศนศลิ ปจ์ ะถกู ผนวกรวมเข้าและถอื เปน็ สว่ นหนง่ึ ของงาน “วจิ ิตรศิลป์” ซงึ่ ทำให้เกิดความเข้าใจว่างานทศั นศิลปจ์ ะต้องเป็นผลงานท่ีมีความละเอียดประณีตบรรจง และมีความ งดงามเท่าน้ัน 4.ศิลปะ หมายถึง ส่งิ ทมี่ นุษย์สรา้ งสรรค์ เพ่ือถ่ายทอดความร้สู ึกและความงาม ดังนน้ั ความงามของธรรมชาติ ซงึ่ เป็นส่งิ ทเ่ี กดิ ขน้ึ เองมิใช่สง่ิ ทีม่ นุษย์สร้างขน้ึ จึงไมเ่ ปน็ งานศิลปะ แต่อย่างไรกต็ าม ธรรมชาติกับศิลปะมีความเกย่ี วข้องสมั พนั ธก์ นั เป็นอย่างมาก เน่อื งจากธรรมชาติ มีความสมั พันธ์ กับชีวิตความ เป็นอยูข่ องมนุษยอ์ ย่างแนบแนน่ มาช้านานแลว้ ธรรมชาตไิ ดใ้ หป้ ระโยชนต์ ่อมนุษยเ์ ปน็ ปัจจัย 4 ประการ ได้แก่ อาหาร เครือ่ งนุ่งห่ม ทอ่ี ยู่อาศัย และยารักษาโรค และที่สำคญั ท่ีสุดก็คือ ธรรมชาติเป็นอาหารทางใจใหม้ นษุ ย์ใชเ้ ป็นแหลง่ พกั ผอ่ นหย่อนใจ ให้ความงดงาม ความรน่ื รมยแ์ ละความสงบสุขรม่ เยน็ โดยผ่านประสาทสัมผสั หรือภาวการณ์รบั รู้ 3 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1. การมองเหน็ คือ การที่ได้ชื่นชมในความสวยงามของธรรมชาติ เปน็ แรงบันดาลใจให้มนุษยถ์ ่ายทอดความ งามเหลา่ น้ี เปน็ งานศิลปะทเ่ี รียกว่า “ทัศนศลิ ป์” หรือ “ศิลปะทมี่ องเห็น” เห็นการวาดภาพชวี ติ สตั ว์ ภาพทวิ ทัศน์ เปน็ ต้น
46 2. การได้ยนิ เสียง คือ การท่ีสมั ผัสเสียงที่ไพเราะและบรสิ ุทธ์ิจากธรรมชาติ เป็นแรงบันดาลใจให้มนุษย์ ถ่ายทอด ความไพเราะเหล่านี้เป็นงานศลิ ปะที่เรยี กวา่ “ดนตรี” หรือ “โสตศิลป์” เป็นศิลปะท่สี ามารถชน่ื ชมความ ไพเราะด้วยการฟัง เช่น การแตง่ เพลงและบรรเลงดนตรไี ทย เป็นเพลงเขมรไทรโยคท่บี รรยายความงดงาม และสรรพ เสียงอนั ไพเราะของธรรมชาติได้อยา่ งละเอียดลกึ ซ้ึง ซึ่งเป็นบทเพลงในพระนพิ นธข์ องสมเด็จกรมพระยานรศิ รานุวัดติ วงศ์ เปน็ ตน้ 3. การไดส้ ัมผัสลีลาการเคลื่อนไหว คอื การไดส้ ัมผัสความออ่ นชอ้ ยงดงามของธรรมชาติ เปน็ แรงบันดาลใจ ใหม้ นษุ ยถ์ า่ ยทอดลลี าการเคลื่อนไหวเลยี นแบบธรรมชาติ เป็นงานศิลปะท่ีเรียกว่า “นาฏศิลป์” หรอื “ศลิ ปะการแสดง” ท่สี ามารถชนื่ ชมความงดงามดว้ ยลลี าการเคล่อื นไหว ประกอบเสยี งดนตรี จึงเป็นศลิ ปะท่บี รู ณา การกับดนตรี เพราะใช้เครอื่ งดนตรกี ำกบั จังหวะในการฟ้อนรำหรือเคลื่อนไหว 4.ความงามเปน็ ส่ิงทท่ี กุ คนสามารถรับรู้และสัมผสั ได้ มนษุ ย์เราต่างก็พงึ พอใจในความงาม และมคี วามสุขเมื่อไดส้ ัมผสั กบั ความงาม สามารถแบง่ การรับรู้ความงามออกเปน็ 3 ลักษณะ คอื การรบั รคู้ วามงามได้จากภายในตวั วัตถุ เป็นการ รบั รู้คุณค่าของความงามที่เป็นคณุ สมบัติภายในตัววตั ถุหรือผลงานศลิ ปะ ปรากฏให้เหน็ ในลักษณะความเหมาะสมของ ขนาด สดั สว่ น รปู รา่ ง รูปทรง เสน้ สี แสงเงา ลักษณะผวิ ฯลฯการรบั รู้ความงามได้จากจิตกำหนด เปน็ การรับรู้คณุ ค่า ของความงามทีเ่ กิดจากความรูส้ ึกและจิตใจของแต่ละคนเป็นตัวกำหนดการรับรูค้ วามงามได้จากสภาวะความสัมพันธ์ ของวัตถุและจิตใจ เปน็ การรับรคู้ ุณค่าของความงามทีเ่ กดิ จากสภาวะความสัมพันธข์ องวตั ถุหรือผลงานศิลปะทีม่ ีคุณคา่ ความงามอยูจ่ รงิ
47 แบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-test) ครัง้ ที่ 7 เรื่อง ทัศนศิลปสากล วิชาศิลปศึกษา ทช31003 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย คาํ ชแ้ี จง จงเลือกคําตอบท่ีถกู ต องทสี่ ดุ เพยี งขอเดยี ว 6.ผลงานศลิ ปะของใครทม่ี ีอทิ ธิพลตอ่ การสรางศิลปะ ของโมเน่ท 1. งานออกแบบทัศนศิลปในวัฒนธรรมสากล แบ่ง งานไดกร่ี ปู แบบ ก. โซไฮกุ ข. ไฮกุไซ ก.2 รปู แบบ ค. กโุ ซโกะ ข.3 รปู แบบ ง. ไซซูโกะ ค.4 รูปแบบ 7.จากข้อ 6 เปนงานศลิ ปะประเภทใด ง.4 รปู แบบ ก. ภาพหุ่นนงิ่ 2.งานวจิ ติ รศิลป์ในศิลปะตะวันตกแบงตามลัทธิการ ข. ภาพทวิ ทศั น์ สรา้ งสรรคเมอื่ ใด ค.ภาพคนเหมือน ก. คริสต์ศตวรรษท่ี 18 ง.ภาพพมิ พ์แกะไม ข. ครสิ ตร์ศตวรรษท่ี 19 8.ข้อใดท่ีไมใชศ่ ลิ ปนสมัยใหม่หัวกาวหนา้ คําตอบ ค. ครสิ ตร์ศตวรรษท่ี 20 ก. โกแกง ง. ครสิ ตร์ศตวรรษท่ี 21 ข. โมเนท่ ค. เซซานน์ 3.ศิลปะตะวนั ตกในยุคก่อนศิลปะสมัยใหม นยิ มสรา้ ง ง.แวนโก๊ะห 9.สที ี่แวนโก๊ะหบอกว่าเปนสีแหง่ ความรกั และ สรรคงานแบบใด มติ รภาพคือสอี ะไร ก. เหมอื นจริง ก.สชี มพแู ละสีแดง ข. นามธรรม ข.สเี หลืองและสีส้ม ค. ก่ึงนามธรรม ค.สีมว่ งและสชี มพู ง. อิมเพรสชน่ั นสิ ม์ ง.สเี หลืองและสีแดง 10.ลัทธิ EXPRESSIONISM เป็นลทั ธิที่แสดงออก ทาง 4.การแสดงออกทางอารมณ์ เปนงานศิลปะของลัทธิ ศลิ ปะอยางไร อะไร ก.แหง่ การแสดงอารมณ ข.ศิลปะแห่งการแสดงเนอ้ื หาเร่ืองราว ก. คิวบิสม์ ค.ศิลปะแห่งการแสดงสแี ละแสงเงา ข. เรยี ลลสิ ตคิ ง.ศิลปะแห่งการแสดงรูปทรงเรขาคณติ ค. อมิ เพรสช่ันนสิ ม์ ง. โรแมนตคิ 5.จากขอ้ 4 ผูนาํ ในการเปล่ียนแปลงคือใคร ก. โกย่า ข. โมเน่ท ค. ปิกัสโซ ง. ราฟาเอล
48 11. ศลิ ปนทไี่ ดช่ือวาเปนบดิ าแหงศิลปะสมัยใหม คือ 16.ผลงานศิลปะลัทธคิ ิวบสิ ม์ ของปาโบล ปกสั โซ ท่ีมี ใคร ชอื่ เสยี งคอื ภาพอะไร ก.ปกสั โซ ก. สตรที ัง้ หา้ หนาเมอื งอาวญิ อง ข.แวนโกะห ข. ราตรีประดบั ดาว ค.ปอล เซซานน ค. แหต่ ลก ง.ไมเคิล แอลเจลโล ง. แมนโดลนิ และคลาริเนต็ 12. จากขอ 11 ผลงานที่มชี ื่อเสยี ง คอื ภาพอะไร 17.ศลิ ปะแบบนามธรรม เปน็ งานศลิ ปะรปู แบบใด ก. คนเลนไพ ก. เป็นศลิ ปะทีเ่ หมอื นธรรมชาติ ข. ภาพในคาเฟ ข. เป็นศิลปะท่ีไมเหมือนธรรมชาติ มรี ูปรา่ ง ค. ฝูงกาเหนอื ทองทงุ ขาวสาลี รปู ทรงอิสระ ง. ภาพเหมือนตนเองกําลงั สบู ไปป ค. เนน้ รูปภาพที่มีรปู รางเหมือนจริง ไมเ่ นน 13.ภาพคอลลาจ หมายถึงอะไร อารณ์และความรูสึก ก. เทคนคิ การสรางสรรคงานศิลปะโดยการ หยด ง.ไมเ่ นนรปู ภาพที่มีรปู รา่ งเหมือนจรงิ แตเ่ นน สี อารมณ์และความรูสึก ข.เทคนคิ การสรางสรรคงานศิลปะโดยการปะ ติด 18. ศิลปินผูรเิ ร่มิ ศลิ ปะแบบนามธรรม คอื ใคร ค. เทคนคิ การสรางสรรคงานศลิ ปะโดยการ ใช ก. จอรช์ เชอราส กระดาษสี ข. วาซลิ ี คานดินสก้ี ง. เทคนคิ การสรางสรรคงานศิลปะโดยการใช ค. ปาลโบ ปกิ สั โซ วสั ดุส่ือผสม ง. ไมเคลิ แอลเจลโล 14.ศลิ ปนผูริเรม่ิ ภาพคอลลาจ คือใคร 19.ข้อใดท่ไี มใช่ ศลิ ปนลทั ธิเหนอื จริง ก. โรแดง ก. โจอนั มโิ ร ข. โมเนท ข. ซาลวาดอร์ ดาลี ค. จอรช เชอราส ค. วาซิลี คานดินสกี้ ง. จอรช บราค ง. วิกเตอร์ บรูเนอร 15.ศิลปะลทั ธิควิ บสิ ม์ เปนงานศลิ ปะที่เก่ียวข องกบั 20.ข้อใดทไี่ มใช่ การออกแบบประยุกตศิลป์ใน อะไร วฒั นธรรมสากล ก. สี ก. การออกแบบตกแตง่ ข. เส้น ข.การออกแบบผลิตภัณฑ์ ค.การออกแบบพาณชิ ย์ศิลป ค. รูปทรง ง.การออกแบบอุตสาหกรรม ง. แสงและเงา
49 เฉลยแบบทดสอบย่อย (Post-test) ครั้งท่ี 7 เรอ่ื ง ทศั นศิลปสากล รายวชิ า ศิลปศึกษา รหัส ทช31003 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 11. ก. 11. ค. 12. ค. 12. ก. 13. ก. 13. ข. 14. ง. 14. ง. 15. ข. 15. ค. 16. ข. 16. ก. 17. ง. 17.ง. 18. ข. 18. ข. 19. ข. 19. ค. 20. ก. 20. ง.
50 แผนการจดั การเรียนรูรายสปั ดาห ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ครง้ั ที่ 8 รายวชิ า ศิลปศกึ ษา รหสั วิชา ทช 31003 เวลาเรียน 40 ชว่ั โมง พบกลุม 6 ชวั่ โมง /การเรยี นรูดวยตนเอง 34 ชั่วโมง วันท.่ี .....................เดือน...................................พ.ศ…………..... มาตรฐานที่ 4.1 มีความรู ความเขาใจ และเจตคติทดี่ ีเกย่ี วกบั ศลิ ปะและสุนทรยี ภาพ มาตรฐานการเรียนรูระดับ รู เขาใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณคา ความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สิ่งแวดลอมทาง ทศั นศลิ ป ดนตรี และนาฏศลิ ปสากล และสามารถวเิ คราะห วพิ ากษ วจิ ารณไดอยางเหมาะสม ตวั ชี้วัด ดนตรีสากล 1. อธิบายประวตั ิ ความเปนมาและวิวฒั นาการของเคร่ืองดนตรีสากลประเภทตาง ๆ 2. อธบิ าย รูปแบบและเทคนิควธิ ีการเลนของเครอื่ งดนตรสี ากลประเภทตาง ๆ 3. อธบิ ายคณุ คาและความไพเราะของการเลนเครอ่ื งดนตรีสากล และสามารถวิเคราะห วิพากษ วจิ ารณ 4. อธบิ ายถงึ คุณคาและความไพเราะของเพลงสากล และสามารถวิเคราะห วพิ ากษ วจิ ารณ เพลงสากล 5. อธบิ ายประวัติความเปนมาของภมู ปิ ญญาทางดนตรแี ละเพลงสากล 6.อธบิ ายถงึ คุณคาของความรัก และความหวงแหน พรอมยกตัวอยางตลอดจนรวมสืบสาน กระบวน การถายทอดของภูมิปญญาทางดนตรสี ากล นาฏศลิ ปสากล 1. อธิบายรูปแบบ ประเภท และโอกาสในการแสดงนาฏศลิ ปและการละครสากลทว่ั โลก 2. อธิบายประวัติ ความเปนมาและวิวัฒนาการของนาฏศลิ ปและการละครสากลประเภทตาง ๆ 3. อธิบายความสัมพนั ธระหวางนาฏศิลปและการละครสากล กบั การพัฒนาสงั คม 4. สามารถประยุกตใชทักษะ การแสดงนาฏศิลปและการละครสากลไปใชใหเกิดประโยชนต อตนเอง และ สงั คมอยางเหมาะสม 5. อธิบายการนาํ ความรู ความเขาใจและประสบการณมาประเมินคุณคาการละครและเชื่อมโยง กบั ชีวติ และสังคมเลอื กชมการแสดง เพอ่ื สรางความสุขและเกดิ ประโยชนตอตนเอง 6. อธบิ ายคณุ คา ความสาํ คัญของนาฏศิลปและการละครสากลมรดกทางวัฒนธรรม และภูมปิ ญญา สากลกับการพัฒนาสงั คม 7. อธิบายประวัติ ความเปนมา และววิ ัฒนาการของการลีลาศมาตรฐาน 8. อธิบาย คุณคาและความสัมพันธของวัฒนธรรม ประเพณีท่ีเกี่ยวของกับวิวัฒนาการของลีลาศ มาตรฐานที่เก่ยี วกับมรดกทางวฒั นธรรม 9. ระบุคุณคาและความสัมพันธของทาลีลาศ มาตรฐานไปประยุกตใชประกอบกับเพลงอ่ืนๆ เพ่ือ ใหสอดคลองกบั วฒั นธรรม ประเพณี และในชีวติ ประจาํ วันของแตละภมู ิภาคท่ัวโลก
51 หัวเรือ่ ง ดนตรสี ากล 1. ประวตั ิ ความเปนมาและวิวฒั นาการของเครอื่ งดนตรีสากลประเภทตาง ๆ 2. รูปแบบของเคร่ืองดนตรีสากลประเภทตาง ๆ และเทคนิควิธกี ารเลนของเคร่ืองดนตรีสากลแต ละประเภท 3. คณุ คาและความไพเราะของการเลนเคร่ืองดนตรสี ากล และการวเิ คราะห วิพากษ วิจารณ 4. คณุ คาของความไพเราะ ของเพลง สากล และการวิเคราะห วิพากษ วิจารณ 5. ประวัติ ความเปนมาของภมู ิปญญาทางดนตรแี ละเพลงสากล 6. เห็นคุณคาและเกิดความหวงแหนภูมปิ ญญาทางดนตรีสากล นาฏศลิ ปสากล 1. การแสดงนาฏศิลปและการละครสากลในรปู แบบและโอกาสตาง ๆ 2. ประวตั ิ ความเปนมา และวิวัฒนาการการแสดงทางนาฏศิลปและการละครสากลประเภทตางๆ 3. ความสมั พนั ธระหวางนาฏศลิ ปและการละครสากลกับบทบาททางสงั คมในการพฒั นาสังคม 4. การเลือกใชและผสมผสานองคประกอบและพัฒนาทกั ษะทางนาฏศลิ ปและการละครสากล 5. การใชความรู ความเขาใจและประสบการณประเมินคุณคาการละคร และวิธีการเลือกชมการ แสดงนาฏศิลปและการละครของสากล เพอ่ื สรางความสุขและเกิดประโยชนตอตนเอง 6. คุณคาของนาฏศิลปและการละครสากลท่ีเกี่ยวของกับมรดกทางวัฒนธรรมภูมิปญญา สากล และการพฒั นาสงั คม 7. ประวตั ิ ความเปนมา วิวัฒนาการของลลี าศสากลตางๆทัว่ โลก 8. คุณคาและความสัมพันธของวัฒนธรรม ประเพณี ที่เก่ียวของกับการวิวัฒนาการของการลีลาศ มาตรฐานท่เี ปนมรดกทางวฒั นธรรม 9. การนําทาลีลาศมาตรฐานไปประยุกตใชประกอบเพลงอื่น ๆ เพ่ือนําไปใชโดยใหสอดคลองกับ วฒั นธรรมในภูมิภาค
52 แบบทดสอบกอ่ นเรียน (Pre-test) คร้งั ที่ 8 เรื่อง ดนตรีสากล,นาฏศลิ ปสากล วชิ าศิลปศึกษา ทช 31003 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1 เอกลกั ษณอนั สะทอนความงามของนาฏศลิ ปไทยคืออะไร ก. สะทอนวฒั นธรรมทองถนิ่ ค. ไมสามารถปรับเปลี่ยนทารําได ข. ไมมงุ เนนแบบแผนทป่ี ระณีต ง. ไมมีขอใดถกู 2 ขอใดกลาวไมถูกตองเกย่ี วกับนาฏศิลปพืน้ เมือง ก. พาหรุ ดั ค. ทับทรวง ข. ดอกไมเพชร ง. สังวาลย 3 เครื่องแตงกายนาฏศิลปไทยแบบยืนเคร่อื งชนดิ ใด ทีใ่ ชไดทง้ั ตัวพระและตัวนาง ก. ลกั ษณะบทรอยกรองเหมาะสมท่จี ะใชอารมณเสียงในการขบั เสภาเปนอยางยิ่ง ข. การแตงกายของตวั ละคร ควรแตงตามลกั ษณะเชอ้ื ชาติเพอ่ื ความสมจรงิ ค. ควรคงรักษาไวซ่งึ รปู แบบการแสดงและไมควรปรบั เปล่ียนไปจากแบบแผน ง. ไมมีขอใดถูก 4 การเซง้ิ แหยไขมดแดงไมไดสื่อถงึ ภมู ิปญญาทองถิ่นขอใด ก.ลักษณะนสิ ัยของชาวอสี าน ค.อาชีพของชาวอสี าน ข.วิถีชีวิตของชาวอสี าน ง.ภาษาทองถ่ินอีสาน 5 ในการวจิ ารณผลงานนาฏศิลปไมควรพูด ลกั ษณะใด ก. ควรไปศึกษาหาความรูเพ่ิมเติม ข. รสนยิ มในการเลือกสเี ครื่องแตงกายแยมาก ควรไปศึกษาหาความรูเพ่ิมเตมิ ค. ควรคดั เลอื กผูแสดงทผี่ วิ คลา้ํ และสวยนอยกวานางเอก เพอ่ื ใหสอดคลองกับบทประพันธ ง. ถกู ทกุ ขอ 6 ละครพูดมที ่ีมาจากมูลเหตใุ ด ก. ธรรมชาติ ค. การเมอื ง การปกครอง ข. ความเชื่อ สงิ่ ศกั ด ิสิทธตางๆ ง. ความร่ํารวย 7 ขอใดเปนแรงบันดาลใจ ทีท่ ําใหเกิดการสรางสรรคนาฏศิลปสากลนอยทีส่ ุด ก. การสรางศรี ษะโขน ค. การแตงหนานักแสดง ข. การวาดฉากธรรมชาตใิ หเหมอื นจรงิ ง. การสรางฉากปราสาทโบราณ 8 ขอใดเปนองคประกอบทางนาฏศลิ ปทางดานประติมากรรม ก. คานยิ มของผูชมในปจจบุ ัน ข. สง่ิ ทตี่ องการนําเสนอ และรปู แบบในการแสดง ค. ประเภทของการเคล่อื นไหวและดนตรี ง. จงั หวะและการเคลื่อนไหวทเี่ ราใจเทานนั้ จึงจะทําใหผูชมช่ืนชอบ 9 การเลือกดนตรปี ระกอบทาเตนหรอื ทารําใหเหมาะสม ตองคํานึงถึงอะไรมากทส่ี ดุ ก. ใชภาษาทร่ี ุนแรง เราใจ เพื่อใหผูอานเขาถึงอารมณของผูวจิ ารณ ข. อานบทวิจารณของคนอืน่ กอนเขียนของตนเอง ค. ขณะชมการแสดงอยูทนั ทีทเี่ ขาใจการแสดง รบี ออกมาเขยี นบทวิจารณดานนอกเลย
53 ง. ศกึ ษาเพ่ิมเติม เชน อานสูจิบตั รการแสดง บทละคร หรือวรรณกรรมเรอื่ งนัน้ ๆ 10 สิ่งใดทผ่ี ูวจิ ารณการแสดงควรทํา ในการเขียนบทวจิ ารณการแสดงหนึ่งเร่ือง ก. ไดรับรูถงึ ความงามท่เี กิดขึ้นจากการชมการเคลื่อนไหว ข. ผูชมละครเวทมี คี วามรูสึกรวมกนั และสงผลตอการแสดงในรอบนัน้ ๆ ค. ผูชมไดความบันเทิงจากการชมการแสดงสดๆ และมีสวนรวมในการแสดงนน้ั ๆ ง. ถูกทกุ ขอ 11 เอกลักษณของสุนทรยี ภาพในการชมละครเวทีคืออะไร ก. ดนตรที ชี่ ัดเจน รวดเรว็ ใชกลองแขกและรํามะนาเปนหลัก ค. วัฒนธรรมผสมระหวางไทยและมาลายู ข. ภาษาพูดที่รวดเรว็ ง. ดินแดนชายทะเล ทําใหศลิ ปะแสดงออกถึงคลน่ื ลมพายุท่ีรนุ แรง 12 ระบําพน้ื เมืองของภาคใตเด็ดขาด คมชดั เพราะไดรบั อิทธิพลจากอะไร ก. ลักษณะนสิ ยั ของชาวอสี าน ค. อาชีพของชาวอีสาน ข. วิถชี ีวติ ของชาวอสี าน ง. ภาษาทองถิน่ อีสาน 13 เซ้งิ แหยไขมดแดงไมไดสื่อถึงภมู ปิ ญญาทองถ่ินขอใด ก. แบบและลวดลายท่ปี รากฏบนเคร่อื งแตงกาย ค. ความไพเราะของการขับรองประกอบเพลงดนตรี ข. ความงดงามของทาราํ ง. ถกู ทกุ ขอ 14เอกลักษณอนั สะทอนความงามของนาฏศลิ ปไทยคืออะไร ก. สะทอนวฒั นธรรมทองถนิ่ ค. ไมสามารถปรับเปลย่ี นทารําได ข. ไมมงุ เนนแบบแผนที่ประณีต ง. ไมมขี อใดถกู 15 ขอใดกลาวไมถูกตองเกีย่ วกบั นาฏศิลปพืน้ เมือง ก. พาหุรดั ข. ดอกไมเพชร ค. ทบั ทรวง ง. สงั วาลย 16เคร่ืองแตงกายนาฏศลิ ปไทยแบบยนื เครอ่ื งชนดิ ใด ท่ีใชไดทง้ั ตวั พระและตัวนาง ก. ลักษณะบทรอยกรองเหมาะสมทจี่ ะใชอารมณเสยี งในการขับเสภาเปนอยางยิง่ ข. การแตงกายของตวั ละคร ควรแตงตามลักษณะเชื้อชาติเพือ่ ความสมจริง ค. ควรคงรักษาไวซึ่งรูปแบบการแสดงและไมควรปรบั เปลยี่ นไปจากแบบแผน ง. ไมมีขอใดถูก 17 ขอใดไมใชหลกั ในการวิจารณละครเสภาเรื่องขนุ ชางขุนแผน ก. บทคอนขางเยนิ่ เยอ นาจะตัดชวงพรรณาความออก จะทาํ ใหเรอื่ งนาตดิ ตามข้ึน ข. รสนิยมในการเลอื กสีเครื่องแตงกายแยมาก ควรไปศึกษาหาความรูเพิ่มเติม ค. ควรคดั เลือกผูแสดงทผี่ วิ คลา้ํ และสวยนอยกวานางเอก เพื่อใหสอดคลองกับบทประพันธ ง. ไมมีขอใดถกู 18ในการวิจารณผลงานนาฏศิลปไมควรพดู ลักษณะใด ก. อิทธพิ ลการแสดงละครแบบตะวันตก ค. จดั แสดงเพื่อตอนรบั แขกบานแขกเมอื ง ข. ตองการชมละครแบบใหม ง. ถกู ทุกขอ
54 19 ละครพูดมีท่ีมาจากมลู เหตุใด ก. ธรรมชาติ ข. ความเชือ่ สง่ิ ศกั ดิ์สิทธตางๆ ค. การเมือง การปกครอง ง. ความรา่ํ รวย 20 การเลือกดนตรีประกอบทาเตนหรือทาราํ ใหเหมาะสม ตองคาํ นึงถงึ อะไรมากทีส่ ดุ ก. ใชภาษาทร่ี นุ แรง เราใจ เพ่ือใหผูอานเขาถึงอารมณของผูวจิ ารณ ข. อานบทวิจารณของคนอืน่ กอนเขยี นของตนเอง ค. ขณะชมการแสดงอยูทนั ทีท่ีเขาใจการแสดง รีบออกมาเขยี นบทวิจารณดานนอกเลย ง. ศกึ ษาเพิ่มเติม เชน อานสูจิบัตรการแสดง
55 เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน (Pre-test) ครงั้ ที่ 8 เร่อื ง ดนตรีสากล,นาฏศิลปสากล วิชาศลิ ปศึกษา ทช 31003 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1.ง 11.ง 2.ค 12.ค 3.ค 1..ง 4.ง 14.ง 5.ข 15.ค 6.ก 16.ค. 7.ง 17.ค 8.ก 18.ข 9.ข 19.ก 10.ง 20.ข
56 วิธีการเรยี น : แบบพบกล่มุ (ON-Site) กระบวนการจัดการเรียนรู้ การกำหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้ (O : Orientation) 1. ขนั้ นาํ เขาสูบทเรยี น (30 นาที) 1.1 ครูทกั ทายนกั ศึกษา และนําเขาสูบทเรียนโดยแจงขาวสารเหตกุ ารณปจจุบัน ใหนักศึกษาทราบ พรอมทัง้ แลกเรยี นเปลย่ี นเรียนรูขอมลู ขาวสารเหตกุ ารณปจจบุ ัน รวมกนั วิเคราะห และแสดงความคดิ เห็น รวมกัน ในชั้นเรียน และทบทวนบทเรียนจากครั้งท่ีแลว เรื่อง ทัศนศิลปสากล เพ่ือดึงความรูและประสบการณ เดิมของ นักศกึ ษา เนนการมีสวนรวม มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรู สะทอนความคิด และอภปิ ราย โดยใหเชอ่ื มโยง กบั ความรูใหม 1.2 ครทู บทวนบทเรียนจากครง้ั ที่แลว และนกั ศึกษาบนั ทกึ ลงในแบบบันทึกการเรยี นรู กศน. 1.3 ครแู ละนักศึกษารวมกันวิเคราะหและแสดงความ คดิ เห็น เกยี่ วกบั ปญหา ท่ีพบจากการเรียน และ การเรยี นรูดวยตนเอง ในการเรียนวิชา ศิลปศกึ ษาคร้ังท่แี ลว การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning) 2. ข้ันจัดกิจกรรมการเรียนการสอน (4 ชวั่ โมง) 2.1 ครูสอบถามนกั ศึกษาถงึ ชนิดของเครอ่ื งดนตรี และ ใหนักศึกษายกตัวอยางเครื่องดนตรสี ากล ท่ีนักศึกษารูจักมาคนละ 1 ชนิด 2.2 ครูครอู ธิบายเน้ือหาโดยใชหนงั สือเรียน กศน. ดงั นี้ 2.2.1. ประวตั ิ ความเปนมาและวิวฒั นาการของเครื่องดนตรสี ากลประเภทตาง ๆ 2.2.2. รปู แบบของเครอ่ื งดนตรีสากลประเภทตาง ๆ และเทคนิควิธกี ารเลนของเครื่อง ดนตรีสากลแตละประเภท 2.2.3. ประวัติ ความเปนมาของภูมปิ ญญาทางดนตรีและเพลงสากล โดยใหนักศกึ ษา บันทกึ สรุปสิง่ ท่ีไดฟงครอู ธบิ ายลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู กศน. 2.3 ครูเปดโอกาสใหนักศึกษาซักถามในประเด็นท่สี งสัยและครูตอบขอซักถามท่ีสงสยั จากเนอื้ หา ที่ ไดอธิบาย 2.4 ครูแจกใบความรูท่ี 4 เร่ือง ประวัติ ความเปนมา และวิวัฒนาการการแสดงทางนาฏศิลป และ การละครสากลประเภทตางๆ และใบความรูท่ี 5 ประวัติ ความเปนมา วิวัฒนาการของลีลาศสากลตางๆทั่วโลก ให นกั ศึกษาไดอานและศึกษาหาความรูซง่ึ นักศึกษาสามารถหาขอมูลเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน กศน. หรือ EBook หรือ ETV หรือหาความรูเพิ่มเติมจากอนิ เตอรเน็ต จากนน้ั ใหนักศึกษาศกึ ษาเนือ้ หาตามใบความรูท่ี 4 และใบความรูท่ี 5 2.5. หลังจากทไี่ ดศกึ ษาจากใบความรูที่ 4 เร่ือง ประวัติ ความเปนมา และววิ ัฒนาการการแสดง ทางนาฏศิลปและการละครสากลประเภทตางๆ และใบความรูท่ี 5 ประวัติ ความเปนมา วิวัฒนาการของลีลาศ สากล ตางๆท่ัวโลก ครูใหนักศึกษาแบงกลุมออกเปน 2 กลุม กลุมละเทา ๆกัน จากน้ันครูจะมอบหมายงานเปน กลุ มดงั นี้ กลมุ ที่ 1 เรอ่ื งประวัติ ความเปนมา และววิ ัฒนาการการแสดงทางนาฏศลิ ปและการละครสากล ประเภทตางๆ กลมุ ที่ 2 เร่ืองประวตั ิ ความเปนมา วิวฒั นาการของลีลาศสากลตางๆทั่วโลก โดยสรปุ ทาํ เปนรู ปแบบMind Mapping แผนภูมิความคิด ท้ังนี้ครเู นนย้ำใหผูเรียนรวมมือและชวยเหลอื กัน ตลอดการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 2.6 ครูใหแตละกลุมสงตัวแทนมาออกมานาํ เสนอหนาช้ันเรยี น และนกั ศึกษาฟงรายงานของแต
57 ละกลุม และครูเปนผูตรวจสอบความถูกตอง ใหความรูเพ่ิมเติมและขอเสนอแนะ โดยใหนักศึกษาจดบันทึกส่ิงที่ ได จากการฟง และสรุปลงในแบบบันทกึ การเรยี นรู กศน. 2.7 ครูเปดโอกาสใหนักศกึ ษาซักถามในประเด็นที่สงสัยและครตู อบขอซกั ถามท่ีสงสัยจากเน้อื หา ท่ี ไดอธบิ าย 2.8 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 12 ประการ ในเร่ือง ความซื่อสัตย ความสามัคคี ความมีวินัย ความมนี ำ้ ใจ ความอดทน การปฏบิ ตั ิและนำไปประยุกต์ (I : Implementation) 3. ข้นั การปฏบิ ตั ิและนำไปประยุกต์ใช้ ( 30 นาที ) 3.1 ครสู มุ่ ตวั แทนกล่มุ นำเสนอ เพื่อแลกเปล่ียนความคดิ เห็นซง่ึ กันและกนั สรุปส่ิงท่ีไดเ้ รียนรรู้ ว่ มกนั และให้ นักศึกษาบันทึกความรู้ทีไ่ ด้ ลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 3.2 นกั ศึกษานำความรูท้ ไี่ ด้จากการเรียนรมู้ าเปน็ แนวทางในการแก้ปัญหาและการดำเนินชวี ิตใน ประจำวนั ต่อไป ขั้นประเมนิ ผล (E : Evaluation) 4. ข้นั สรุปและประเมินผล (1 ชวั่ โมง) 4.1 ครูและนักศึกษาสรุปส่ิงที่ไดเรียนรูรวมกัน พรอมเพิ่มเติมความรูและใหขอเสนอแนะเพ่ิมเติม นักศกึ ษาบนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู กศน. 4.2 ใหนักศึกษาทําแบบทดสอบยอย เรื่อง ดนตรีสากล และ นาฏศิลปสากลจํานวน 20 ขอ ผาน เอกสารหรือ Google Form พรอมเฉลยและประเมินผล ใหนักศึกษาบันทึกคะแนนลงในแบบบันทึกการเรียนรู กศน. 4.3 ใหนักศึกษาทําแบบทดสอบหลังเรียน เร่ือง จํานวน 30 ขอ ผานเอกสารหรอื Google Form พรอมเฉลยและประเมนิ ผล ใหนกั ศึกษาบันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู กศน. 4.4 ครูใหนักศึกษาสรุปการทําความดีและคุณธรรมที่ไดปฏิบัติ พรอมบันทึกลงในสมุดบันทึกความ ดี เพ่ือการประเมินคุณธรรม 4.5 ครตู ิดตามงานท่ไี ดมอบหมายนกั ศึกษา เพื่อติดตามความคบื หนา ดังนี้ 4.5.1) ตดิ ตามงานที่ไดรบั มอบหมายสปั ดาหท่ผี านมา . 4.5.2) การทาํ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวติ (กพช.) 4.5.3) ตดิ ตามสอบถามสุขภาพของนักศึกษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแต งกาย) 4.5.4) ติดตามสอบถามการทําความดใี นแตละวนั สัปดาหท่ีผานมาและติดตามการ บนั ทกึ กจิ กรรมท่ีทําความดีลงในสมดุ บนั ทึกบันทึกความดเี พ่ือการประเมิน คุณธรรม 4.5.5) ตดิ ตามสอบถามเกยี่ วกับงานอดิเรก สนุ ทรยี ภาพ การเลนกีฬา การใชเวลาวางให เปนประโยชน ฯลฯ 4.5.6) ติดตามความกาวหนาการทาํ โครงงาน
58 สื่อและแหลงการเรยี นรู 1. หนงั สอื เรยี นวิชา ทช 31003 ศิลปศกึ ษา 2. หนงั สอื เรยี นออนไลน E-book 3. Power Point เรื่อง ดนตรีสากล 4. ใบความรูท่ี 4 เรือ่ ง ประวัติ ความเปนมา และววิ ฒั นาการการแสดงทางนาฏศิลปและการละคร 5. ใบความรูท่ี 5 ประวัติ ความเปนมา ววิ ัฒนาการของลลี าศสากลตางๆทว่ั โลก 6. แบบทดสอบยอย คร้งั ที่ 8 เร่อื งทัศนศลิ ปส ากล จาํ นวน 20 ขอ (รปู แบบ Google Form) 7. ใบงานที่ 2 คุณคาของนาฏศลิ ปและการละครสากล 8. แบบบันทึกการเรียนรู กศน. 9. สมดุ บันทกึ ความดี เพื่อประเมนิ คุณธรรม นกั ศึกษา กศน. 10. คูมอื นักศึกษา การมอบหมายงาน 1. ครมู อบหมายใหนกั ศกึ ษาไปอานทบทวนเนอื้ หาทั้งหมด เรื่อง ดนตรีสากล และ นาฏศิลปสากล และ สรุปลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู กศน. 2. ครูมอบหมายใหนักศกึ ษาไปศกึ ษาคนควา เร่ือง คุณคาของนาฏศลิ ปและการละครสากลทเ่ี กย่ี ว ของกับ มรดกทางวัฒนธรรมภมู ปิ ญญา แลวทาํ ลงในใบงานที่ 2 เรื่อง คุณคาของนาฏศลิ ปและการ ละครสากล (ซ่งึ ใบ งานครูแจกให) โดยใหสงในการเรยี นสัปดาหตอไป การวดั และประเมินผล 1. การสงั เกตพฤติกรรมการมีสวนรวมรายบุคคล/รายกลุม 2. ตรวจแบบบันทึกการเรียนรู กศน. 3. ประเมินการนาํ เสนอผลงาน 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบทดสอบยอย 6. ประเมนิ คณุ ธรรม
59 วิธีการเรยี น : แบบออนไลน์ (ON-Line) กระบวนการจัดการเรียนรู้ การกำหนดสภาพ ปญั หา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ (O : Orientation) 1. ขัน้ นําเขาสูบทเรียน (1 ช่ัวโมง) 1.1 ครทู ักทายนกั ศึกษา และนาํ เขาสูบทเรยี นโดยแจงขาวสารเหตุการณปจจุบัน ใหนักศกึ ษาทราบ พรอมท้ังแลกเรียนเปลี่ยนเรียนรูขอมูลขาวสารเหตุการณปจจุบัน และติดตามการทําโครงงานและการเขารวม กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตของนกั ศึกษา 1.2 ครทู บทวนบทเรยี นจากครง้ั ทแ่ี ลว โดยนักศึกษาเขาไปดู Power Point ผานแอพพลิเคชั่นตาง ๆ เชน Google Classroom หรอื Line และนักศกึ ษาบันทกึ ลงในแบบบันทกึ การเรียนรู กศน. 1.3 ครูและนักศึกษารวมกันวิเคราะหและแสดงความ คิดเห็น เกี่ยวกับปญหา ที่พบจากการเรยี น และการ เรยี นรูดวยตนเอง ในการเรียนวิชา ศิลปศึกษาครง้ั ทแ่ี ลว ผานทาง Google Classroom หรือ Line การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning) 2. ขนั้ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอน (3 ชว่ั โมง 30 นาท)ี 2.1 ครูเปดโอกาสใหนักศึกษาสอบถามในประเด็นที่สงสัยและครูตอบขอคําถามที่สงสัยจากเนื้อหาที่ได ศกึ ษา ผานทาง Google Classroom หรือ แอพพลิเคชน่ั Line 2.2 ครูใหนักศึกษาดาวนโหลดเอกสารใบความรูท่ี 4 เรื่อง ประวัติ ความเปนมา และวิวัฒนาการ การ แสดงทางนาฏศิลปและการละครสากลประเภทตางๆ และใบความรูท่ี 5 ประวัติ ความเปนมา วิวัฒนาการ ของ ลีลาศสากลตางๆท่ัวโลก ผานทาง Google Classroom หรือ แอพพลิเคช่นั Line แลวใหนกั ศกึ ษา ศึกษา ใบความรู ที่ 4 และใบความรูท่ี 5 จากนั้นใหเลือกใบความรูมา 1 เรื่อง แลวสรุปโดยทําเปนรูปแบบMind Mapping แผนภูมิ ความคดิ ลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู กศน. 2.3 ครูเปดโอกาสใหนักศึกษาสอบถามในประเด็นที่สงสัยและครูตอบขอคําถามที่สงสัย ผานทาง Google Classroom หรือ แอพพลเิ คชนั่ Line 2.4 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเร่ือง ความซ่ือสัตย ความสามัคคี ความมีวินัย ความมี น้ำใจ ความอดทน ผานทางแอพพลิเคชน่ั Line การปฏิบตั แิ ละนำไปประยกุ ต์ (I : Implementation) 3. ขั้นการปฏิบัติและนำไปประยกุ ต์ใช้ ( 30 นาที ) 3.1 ครสู ุ่มตวั แทนกลมุ่ นำเสนอ เพื่อแลกเปลย่ี นความคิดเห็นซง่ึ กันและกนั สรปุ สิง่ ที่ไดเ้ รียนร้รู ่วมกนั และให้ นกั ศึกษาบันทึกความรู้ทไ่ี ด้ ลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. 3.2 นักศึกษานำความรทู้ ่ีได้จากการเรยี นรมู้ าเปน็ แนวทางในการแกป้ ัญหาและการดำเนินชวี ิตใน ประจำวันตอ่ ไป ขน้ั ประเมินผล (E : Evaluation) 4. ขน้ั สรปุ และประเมนิ ผล (1 ช่ัวโมง) 4.1 ใหนกั ศึกษาทาํ แบบทดสอบยอย เรือ่ งดนตรีสากลและนาฏศลิ ปสากล จํานวน 20 ขอ ผานทาง Google Form พรอมเฉลยและประเมนิ ผล ใหนักศกึ ษาบนั ทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู กศน. 4.2 ใหนักศึกษาทําแบบทดสอบหลังเรียน จํานวน 30 ขอ ผานทาง Google Form พรอมเฉลยและ ประเมนิ ผล ใหนกั ศกึ ษาบนั ทกึ คะแนนลงในแบบบันทึกการเรยี นรู กศน.
60 4.3 ครูตรวจสอบงานท่ีไดมอบหมายใหนักศึกษาไปศึกษาหาความรูและท่ีสรุปลงในแบบบันทึกการ เรียนรู กศน. ท่ีไดศึกษาจากใบความรูที่ 4 เร่ือง ประวัติ ความเปนมา และวิวัฒนาการการแสดงทางนาฏศิลป และการ ละครสากลประเภทตางๆ และใบความรูท่ี 5 ประวัติ ความเปนมา ววิ ฒั นาการของลีลาศสากลตางๆ ทว่ั โลก 4.3 ครูใหนักศึกษาสรุปการทําความดีและคุณธรรมที่ไดปฏิบัติ พรอมบันทึกลงในสมุดบันทึกความดี เพื่อ การประเมนิ คณุ ธรรม 4.4 ครูตดิ ตามงานทไ่ี ดมอบหมายนักศกึ ษา เพื่อติดตามความคบื หนา โดยผานทางแอพพลิเคชนั่ Line ดงั นี้ 4.4.1) ติดตามงานทไ่ี ดรับมอบหมายสปั ดาหที่ผานมา . 4.4.2) การทํากจิ กรรมพัฒนาคุณภาพชวี ติ (กพช.) 4.4.3) ตดิ ตามสอบถามสุขภาพของนักศึกษา (การตรวจสุขภาพ/ความสะอาด/การแตงกาย) 4.4.4) ตดิ ตามสอบถามการทําความดีในแตละวัน สัปดาหท่ผี านมา และตดิ ตามการบนั ทกึ กจิ กรรม ทีท่ าํ ความดีลงในสมดุ บนั ทึกบันทึกความดีเพ่ือการประเมินคุณธรรม 4.4.5) ติดตามสอบถามเกี่ยวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเลนกีฬา การใชเวลาวางให เปนประโยชน ฯลฯ 4.4.6) ตดิ ตามความกาวหนาการทาํ โครงงาน ส่อื และแหลงการเรยี นรู 1. Google Classroom / แอพพลิเคชั่น LINE 2. หนงั สือเรยี นวิชา ทช 31003 ศลิ ปศกึ ษา 3. หนังสือเรียนออนไลน E-book 4. ใบความรูท่ี 4 เรอ่ื งดนตรสี ากลผานทาง Google Classroom/ แอพพลิเคชั่น LINE 5 ใบความรูที่ 5 เร่อื งนาฏศลิ ปส์ ากลผานทาง Google Classroom/ แอพพลิเคช่นั LINE 6. แบบทดสอบยอย ครงั้ ที่ 2 ดนตรีสากลและนาฏศิลปสากล จํานวน 20 ขอ (รปู แบบ Google Form) 7. แบบบนั ทึกการเรียนรู กศน. 8. สมุดบนั ทึกความดี เพื่อประเมินคณุ ธรรม นักศึกษา กศน. 9. คูมือนักศึกษา การมอบหมายงาน 1. ครูมอบหมายใหนักศึกษาไปอานทบทวนเนื้อหาท้ังหมด เรื่องดนตรีสากลและนาฏศิลปสากล และ สรุป ลงในแบบบันทกึ การเรียนรู กศน. 2. ครูมอบหมายใหนักศึกษาไปศึกษาคนควา เร่ือง คุณคาของนาฏศิลปและการละครสากลที่เกี่ยวของ กบั มรดกทางวัฒนธรรมภูมิปญญา แลวทําลงในใบงานที่ 4 เร่อื ง คุณคาของนาฏศิลปและการละครสากล (ซ่ึงครูจะ สงทาง Google Classroom) แลวใหนกั ศึกษาสงทางแอพพลเิ คชน่ั Line ในการเรียนสัปดาหตอไป การวดั และประเมนิผล 1. การเขาเรียนดวยระบบออนไลน 2. ตรวจแบบบนั ทกึ การเรียนรู กศน. 3. ตรวจใบงาน 4. ตรวจแบบทดสอบ 5. ประเมนิ คุณธรรม
61 วธิ กี ารเรียน : แบบหนงั สอื เรยี น มอบหมายงาน (ON - Hand) กระบวนการจดั การเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรยี นรู้ (O : Orientation) 1. ข้ันนําเขาสูบทเรียน (1 ช่ัวโมง) 1.1 ครูสำรวจความพร้อมของนักศึกษาในการเรียนรู้ สำหรับนักศึกษาไม่มีอินเตอร์เน็ต และเครื่องมือ สอื่ สาร โดยนำหนังสือเรียน ใบความรู้ และใบงาน ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ท่ีบ้าน ในรายวิชา ศิลปศึกษา จากหนังสือที่ ครไู ด้นำไปให้ พร้อมให้นกั ศกึ ษา ศกึ ษาใบความรู้ จดั ทำใบงาน พรอ้ มท้ังทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน 1.2 ครูนำตัวอย่างการเรียนรู้เรื่อง ดลตรีสากล ไปให้นักศึกษา ศึกษาเรียนรู้ที่บ้าน เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ บทเรยี นและมอบหมายงานตอ่ ไป 1.3 นกั ศึกษาสรุปเร่ืองเก่ยี วกบั ดลตรสี ากลและแสดงความ คิดเห็น เกย่ี วกบั ปญหา ท่ีพบจากการเรียน และ การเรยี นรูดวยตนเอง ในการเรียนวชิ า ศิลปศกึ ษาครัง้ ทแ่ี ลวนำส่งครตู ามเวลาทกี่ ำหนด การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning) 2. ขั้นจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน (3 ชั่วโมง 30 นาที) 2.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษา เร่ือง ดลตรีสากล จากหนังสือเรียน รายวิชาศิลปเพื่อศึกษาค้นคว้า หาความรู้ตอ่ ไป 2.2 ครูมอบหมายเอกสารใบความรูท่ี 4 เรื่อง ประวัติ ความเปนมา และวิวัฒนาการ การแสดงทางนาฏ ศิลปและการละครสากลประเภทตางๆ และใบความรูที่ 5 ประวัติ ความเปนมา วิวัฒนาการ ของลีลาศสากลตางๆ ทั่วโลก แลวใหนักศึกษา ศึกษา ใบความรูที่ 4 และใบความรูท่ี 5 จากน้ันใหเลือกใบความรูมา 1 เร่ือง แลวสรุปโดย ทําเปน รปู แบบMind Mapping แผนภมู คิ วามคิด ลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู กศน. 2.3 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเร่ือง ความสะอาด ความสุภาพ ความกตัญญู กตเวที ความขยัน ความประหยดั ความซ่ือสัตย์ ความมีน้ำใจ ความมวี ินยั ศาสน์ กษัตริย์ รักความเปน็ ไทย และยึดม่ันในวิถี ชวี ติ และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมขุ ผ่านใบความรู้ ใบงาน การปฏิบตั ิและนำไปประยกุ ต์ (I : Implementation) 3. ข้นั การปฏิบัติและนำไปประยกุ ต์ใช้ ( 30 นาที ) 3.1 ครสู มุ่ ตัวแทนกลมุ่ นำเสนอ เพื่อแลกเปล่ียนความคดิ เห็นซ่ึงกันและกนั สรุปสิง่ ท่ีได้เรียนรูร้ ว่ มกนั และให้ นกั ศึกษาบนั ทึกความรู้ทไี่ ด้ ลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 3.2 นักศกึ ษานำความรู้ทไี่ ดจ้ ากการเรียนรมู้ าเปน็ แนวทางในการแกป้ ัญหาและการดำเนินชวี ติ ใน ประจำวนั ต่อไป ข้นั ประเมนิ ผล (E : Evaluation) 4. ขัน้ สรุปและประเมนิ ผล (1 ชวั่ โมง) 4.1 ใหนักศึกษาทําแบบทดสอบยอย เรื่องดนตรีสากลและนาฏศิลปสากล จํานวน 20 ขอ พร้อมให นกั ศกึ ษาบันทกึ คะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู กศน. 4.2 ใหนักศึกษาทําแบบทดสอบหลังเรียน จํานวน 30 ขอ พรอมเฉลยและ ประเมินผล ใหนักศึกษาบันทึก คะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู กศน.
62 4.3 ครูตรวจสอบงานท่ีไดมอบหมายใหนักศึกษาไปศึกษาหาความรูและท่ีสรุปลงในแบบบันทึกการ เรียนรู กศน. ท่ีไดศึกษาจากใบความรูท่ี 4 เรื่อง ประวัติ ความเปนมา และวิวัฒนาการการแสดงทางนาฏศิลป และการ ละครสากลประเภทตางๆ และใบความรูที่ 5 ประวตั ิ ความเปนมา วิวัฒนาการของลลี าศสากลตางๆ ท่วั โลก 4.3 ครูใหนักศึกษาสรุปการทําความดีและคุณธรรมที่ไดปฏิบัติ พรอมบันทึกลงในสมุดบันทึกความดี เพ่ือ การประเมนิ คุณธรรม 4.4 ครูติดตามงานที่ไดมอบหมายนกั ศกึ ษา เพื่อตดิ ตามความคบื หนา โดยผานทางแอพพลิเคชั่น Line ดงั น้ี 4.4.1) ตดิ ตามงานทไ่ี ดรับมอบหมายสัปดาหทผี่ านมา . 4.4.2) การทํากิจกรรมพัฒนาคุณภาพชวี ติ (กพช.) 4.4.3) ติดตามสอบถามสุขภาพของนกั ศกึ ษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแตงกาย) 4.4.4) ติดตามสอบถามการทําความดใี นแตละวัน สปั ดาหท่ผี านมา และติดตามการบนั ทกึ กิจกรรม ทท่ี าํ ความดลี งในสมุดบนั ทึกบันทึกความดีเพื่อการประเมินคุณธรรม 4.4.5) ติดตามสอบถามเกี่ยวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเลนกีฬา การใชเวลาวางให เปนประโยชน ฯลฯ 4.4.6) ติดตามความกาวหนาการทําโครงงาน สอื่ และแหลงการเรียนรู 1. หนงั สอื เรียนวิชา ทช 31003 ศลิ ปศึกษา 2. แบบทดสอบก่อนเรยี น (Pre-test) รายวิชา ทช 31003 จาํ นวน 30 ขอ) 3. ใบความรู้ท่ี 4 เรอ่ื งความหมายของดนตรสี ากล 4. ใบความรู้ท่ี 5 เรื่องนาฏศิลปสากล 5. แบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. 6. สมุดบันทกึ ความดี เพื่อประเมินคุณธรรม นักศึกษา กศน. 7. แบบทดสอบย่อย ครง้ั ที่ 8 เรื่องทัศนศิลป์สากล จาํ นวน 30 ขอ 8. คมู่ ือนกั ศึกษา การมอบหมายงาน 1. ครูมอบหมายใหนักศึกษาไปอานทบทวนเน้ือหาท้ังหมด เร่ืองดนตรีสากลและนาฏศิลปสากล และ สรุป ลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู กศน. 2. ครูมอบหมายใหนักศึกษาไปศึกษาคนควา เร่ือง คุณคาของนาฏศิลปและการละครสากลท่ีเก่ียวของ กบั มรดกทางวฒั นธรรมภูมิปญญาแลวทาํ ลงในใบงานท่ี 2 เรื่อง คุณคาของนาฏศลิ ปและการละครสากล การวัดและประเมนิผล 1. การเขาเรียนดวยระบบออนไลน 2. ตรวจแบบบันทึกการเรยี นรู กศน. 3. ตรวจใบงาน 4. ตรวจแบบทดสอบ 5. ประเมินคณุ ธรรม
63 วิธีการเรยี น : แบบผ่านชอ่ งทาง ETV (ON-Air) กระบวนการจัดการเรียนรู้ การกำหนดสภาพ ปัญหา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ (O : Orientation) 1. ขน้ั นาํ เขาสูบทเรยี น (1 ช่ัวโมง) 1.1ครูทักทายนักศกึ ษา และนำเข้าส่บู ทเรยี นโดยให้นกั ศึกษาแสดงความคิดเห็นในเร่ือง ทัศนศิลป์สากลตามความเขา้ ใจของนักศึกษา โดยครูยกตวั อยา่ งงานทศั นศลิ ป์สากลของนักศึกษาท่ีจากอนิ เตอร์เน็ต พรอ้ มทงั้ แลกเปล่ียนเรียนรู้ แสดงความคิดเหน็ รว่ มกันในกลุ่ม LINE พร้อมทัง้ ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น (ชดุ แบบทดสอบ หรือ Google Form) ผา่ นทาง Google Classroom หรอื LINE กลมุ่ พร้อมอธบิ ายถึงเหตุผลความ จำเป็นท่ตี อ้ งจัดกิจกรรมการเรียนรูปแบบ ( ON-Air ) 1.2 ครูนำเข้าสบู่ ทเรียนโดยใหน้ กั ศกึ ษาสมัครเปน็ สมาชกิ ETVตามลงิ้ ต่อไป น้ีhttps://www.etvthai.tv/member/AddMember_ext.aspx เพอ่ื ให้นกั ศึกษามีรหสั ผ่านเพ่อื เขา้ ไปศึกษาหา ความร้ตู าม ตารางออนแอร์ ในแต่ละวนั ของสถานวี ทิ ยโุ ทรทัศน์เพ่ือการศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ ตามล้งิ รายการ โทรทศั น์สง่ เสริมการศึกษานอกระบบโรงเรียน http://www.etvthai.tv/Video/VDO_Detail_Ext.aspx?ContentID=320&videoid=1087&v=1&p=5 และ และ นกั ศึกษาสามารถติดตามข่าวสารไดใ้ นเฟสบุ๊ค ETV Channel ตามลง้ิ ตอ่ ไปน้ี https://www.facebook.com/Etv-Channel-1512499252411798/1.3 ครูและนักศึกษารวมกันวเิ คราะหและ แสดงความ คดิ เห็น เกย่ี วกบั ปญหา ที่พบจากการเรยี น และการเรยี นรู ดวยตนเอง ในการเรียนวชิ า ศิลปศกึ ษาครั้ง ที่แลว ผานทาง Google Classroom หรือ Line การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning) 2. ขัน้ จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน (3 ชว่ั โมง 30 นาท)ี 2.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาเข้าไปศึกษาหาความรู้ ของสถานีวิทยุโทรทัศน์เพ่ือการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการตามเว็บไซต์ www.etvthai.tv โดย เข้าสู่ระบบด้วยรหัสผ่านท่ีนักศึกษาสมัครไว้แล้ว โดย สามารถดูตาราง ออนแอร์ได้ ตามลิ้ง http://www.etvthai.tv/Front_ETV/FETV_Schedule.aspx และสามารถ ดูรายการยอ้ นหลงั ได้ ตามล้งิ http://www.etvthai.tv/home/home_External.aspx อีกชอ่ งทางการศึกษาหาความรู้โดยผ่าน ทีวีดจิ ิตอลชอ่ ง 52 (กศน.) สามารถตดิ ตามขา่ วสารและตารางออน แอรไ์ ด้ในเฟสบุ๊ค : ETV สื่อดิจทิ ัลเพ่อื การศึกษา สำนักงาน กศน. ตามลงิ้ นี้ https://www.facebook.com/etv.digital/ 2.2 ครูมอบหมายให้นกั ศกึ ษาเรียนรแู้ บบ (ON-Air) ในเรอ่ื งการเรยี นรใู้ นหัวข้อต่อไปนี้ 2.1. ประวตั ิ ความเปนมาและวิวัฒนาการของเครอื่ งดนตรสี ากลประเภทตาง ๆ 2.2 รูปแบบของเคร่อื งดนตรสี ากลประเภทตาง ๆ และเทคนิควธิ ีการเลนของเครือ่ งดนตรีสากล แตล่ ะประเภท 2.3. คุณคาและความไพเราะของการเลนเครอื่ งดนตรสี ากล และการวเิ คราะห วพิ ากษ วจิ ารณ 2.4. คุณคาของความไพเราะ ของเพลง สากล และการวเิ คราะห วพิ ากษ วิจารณ 2.5. ประวตั ิ ความเปนมาของภมู ิปญญาทางดนตรีและเพลงสากล 2.6. เห็นคุณคาและเกดิ ความหวงแหนภมู ปิ ญญาทางดนตรีสากล โดยส่งงานผา่ นทาง Google Classroom หรือ แอปพลเิ คชัน LINE
64 2.3 ครูใหนักศึกษาดาวนโหลดเอกสารใบความรูท่ี 4 เรื่อง ประวัติ ความเปนมา และวิวัฒนาการ การ แสดงทางนาฏศิลปและการละครสากลประเภทตางๆ และใบความรูท่ี 5 ประวัติ ความเปนมา วิวัฒนาการ ของ ลลี าศสากลตางๆทั่วโลก ผานทาง Google Classroom หรอื แอพพลิเคชั่น Line แลวใหนกั ศกึ ษา ศึกษา ใบความรู ที่ 4 และใบความรูที่ 5 จากน้ันใหเลือกใบความรูมา 1 เร่ือง แลวสรุปโดยทําเปนรูปแบบMind Mapping แผนภูมิ ความคดิ ลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู กศน. 2.4 ครูเปดโอกาสใหนักศึกษาสอบถามในประเด็นท่ีสงสัยและครูตอบขอคําถามท่ีสงสัย ผานทาง Google Classroom หรือ แอพพลิเคช่ัน Line 2.5 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรื่อง ความซ่ือสัตย ความสามัคคี ความมีวินัย ความมี น้ำใจ ความอดทน ผานทางแอพพลิเคชั่น Line การปฏิบตั แิ ละนำไปประยกุ ต์ (I : Implementation) 3. ขน้ั การปฏิบัตแิ ละนำไปประยกุ ตใ์ ช้ ( 30 นาที ) 3.1 ครสู ุม่ ตวั แทนกล่มุ นำเสนอ เพ่ือแลกเปลีย่ นความคิดเห็นซ่ึงกนั และกนั สรปุ สิ่งที่ได้เรียนรูร้ ว่ มกันและให้ นักศึกษาบันทึกความรู้ทีไ่ ด้ ลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. 3.2 นักศกึ ษานำความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการเรยี นรมู้ าเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาและการดำเนินชีวิตใน ประจำวันตอ่ ไป ขั้นประเมินผล (E : Evaluation) 4. ขัน้ สรุปและประเมนิ ผล (1 ชว่ั โมง) 4.1 ใหนักศึกษาทาํ แบบทดสอบยอย เรอ่ื งดนตรีสากลและนาฏศลิ ปสากล จาํ นวน 20 ขอ ผานทาง Google Form พรอมเฉลยและประเมินผล ใหนักศึกษาบันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู กศน. 4.2 ใหนักศึกษาทําแบบทดสอบหลังเรียน จํานวน 30 ขอ ผานทาง Google Form พรอมเฉลยและ ประเมินผล ใหนกั ศกึ ษาบันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู กศน. 4.3 ครูตรวจสอบงานที่ไดมอบหมายใหนักศึกษาไปศึกษาหาความรูและท่ีสรุปลงในแบบบันทึกการ เรียนรู กศน. ที่ไดศึกษาจากใบความรูที่ 4 เร่ือง ประวัติ ความเปนมา และวิวัฒนาการการแสดงทางนาฏศิลป และการ ละครสากลประเภทตางๆ และใบความรูท่ี 5 ประวัติ ความเปนมา ววิ ฒั นาการของลีลาศสากลตางๆ ทั่วโลก 3.3 ครูใหนักศึกษาสรุปการทําความดีและคุณธรรมที่ไดปฏิบัติ พรอมบันทึกลงในสมุดบันทึกความดี เพ่ือ การประเมนิ คุณธรรม 4.4 ครตู ิดตามงานทีไ่ ดมอบหมายนกั ศึกษา เพื่อตดิ ตามความคบื หนา โดยผานทางแอพพลเิ คชน่ั Line ดังน้ี 4.4.1) ติดตามงานทีไ่ ดรับมอบหมายสัปดาหทผี่ านมา . 4.4.2) การทาํ กจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพชวี ิต (กพช.) 4.4.3) ติดตามสอบถามสุขภาพของนกั ศึกษา (การตรวจสุขภาพ/ความสะอาด/การแตงกาย) 4.4.4) ติดตามสอบถามการทําความดีในแตละวัน สปั ดาหที่ผานมา และตดิ ตามการบันทึกกจิ กรรม ทที่ าํ ความดีลงในสมดุ บันทึกบันทกึ ความดีเพ่ือการประเมนิ คุณธรรม 4.4.5) ติดตามสอบถามเก่ียวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเลนกีฬา การใชเวลาวางให เปนประโยชน ฯลฯ 4.4.6) ติดตามความกาวหนาการทําโครงงาน
65 สอ่ื และแหลงการเรียนรู 1. www.etvthai.tv 2.ทีวดี ิจิตอลช่อง 52 (กศน.) 3. เฟสบ๊คุ https://www.facebook.com/etv.digital/ และ https://www.facebook.com/Etv-Channel-1512499252411798/ 4. Google Classroom / แอปพลเิ คชัน LINE 5. หนังสอื เรยี นวชิ าศลิ ปศึกษา ทช 31003 หรือ หนงั สือเรียนออนไลน์ ลิงคh์ ttp://online.anyflip.com/zocht/wabr/mobile/index.html 6. คมู่ อื นักศึกษา 7.https://www.youtube.com/watch?v=R8OBke0u08M 5 ใบความรูท่ี 4 4. ใบความรูที่ 5 5. แบบทดสอบยอย ครัง้ ท่ี 8 ดนตรีสากลและนาฏศลิ ปสากล จาํ นวน 20 ขอ (รูปแบบ Google Form) 6. ใบงานที่ 2 เรอ่ื งนาฏศิลปส์ ากล ผานทาง Google Classroom/ แอพพลเิ คชน่ั LINE 7. แบบบนั ทกึ การเรียนรู กศน. 8. สมุดบันทกึ ความดี เพือ่ ประเมินคุณธรรม นกั ศกึ ษา กศน. 9. คูมือนกั ศึกษา การมอบหมายงาน 1. ครูมอบหมายใหนักศึกษาไปอานทบทวนเนื้อหาท้ังหมด เร่ืองดนตรีสากลและนาฏศิลปสากล และ สรุป ลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู กศน. 2. ครมู อบหมายใหนกั ศกึ ษาไปศึกษาคนควา เรื่อง คุณคาของนาฏศิลปและการละครสากลทีเ่ ก่ยี วของ กับ มรดกทางวัฒนธรรมภูมิปญญา แลวทําลงในใบงานที่ 2 เรื่อง คุณคาของนาฏศิลปและการละครสากล (ซ่ึงครูจะ สงทาง Google Classroom) แลวใหนกั ศกึ ษาสงทางแอพพลิเคชั่น Line ในการเรียนสปั ดาหตอไป การวดั และประเมนผิ ล 1. การเขาเรียนดวยระบบออนไลน 2. ตรวจแบบบันทกึ การเรยี นรู กศน. 3. ตรวจใบงาน 4. ตรวจแบบทดสอบ 5. ประเมินคณุ ธรรม
66 วธิ กี ารเรยี น : ผ่าน แอปพลเิ คชัน (ON-Demand) กระบวนการจดั การเรียนรู้ การกำหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรยี นรู้ (O : Orientation) 1. ข้ันนาํ เขาสูบทเรียน (1 ชั่วโมง) 1.1 ครูทักทายนักศกึ ษา และนําเขาสูบทเรียนโดยแจงขาวสารเหตกุ ารณปจจุบัน ใหนกั ศึกษาทราบ พรอมทั้งแลกเรียนเปล่ียนเรียนรูขอมูลขาวสารเหตุการณปจจุบัน และติดตามการทําโครงงานและการเขารวม กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพชวี ิตของนักศกึ ษา 1.2 ครูทบทวนบทเรียนจากคร้งั ทแี่ ลว โดยนกั ศึกษาเขาไปดู Power Point ผานแอพพลิเคช่นั ตาง ๆ เชน Google Classroom หรอื Line และนักศกึ ษาบนั ทึกลงในแบบบันทึกการเรยี นรู กศน. 1.3 ครูและนักศึกษารวมกันวิเคราะหและแสดงความ คิดเห็น เก่ียวกับปญหา ที่พบจากการเรยี น และการ เรยี นรูดวยตนเอง ในการเรียนวชิ า ศิลปศกึ ษาครงั้ ท่ีแลว ผานทาง Google Classroom หรอื Line การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning) 2. ขน้ั จดั กิจกรรมการเรยี นการสอน (3 ชั่วโมง 30 นาที) 2.1 ครูเปดโอกาสใหนักศึกษาสอบถามในประเด็นที่สงสัยและครูตอบขอคําถามที่สงสัยจากเน้ือหาที่ได ศกึ ษา ผานทาง Google Classroom หรือ แอพพลเิ คชั่น Line 2.2 ครูใหนักศึกษาดาวนโหลดเอกสารใบความรูที่ 4 เรื่อง ประวัติ ความเปนมา และวิวัฒนาการ การ แสดงทางนาฏศิลปและการละครสากลประเภทตางๆ และใบความรูที่ 5 ประวัติ ความเปนมา วิวัฒนาการ ของ ลลี าศสากลตางๆท่ัวโลก ผานทาง Google Classroom หรอื แอพพลิเคชน่ั Line แลวใหนักศึกษา ศึกษา ใบความรู ที่ 4 และใบความรูที่ 5 จากนั้นใหเลือกใบความรูมา 1 เรื่อง แลวสรุปโดยทําเปนรูปแบบMind Mapping แผนภูมิ ความคดิ ลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู กศน. 2.3 ครูเปดโอกาสใหนักศึกษาสอบถามในประเด็นท่ีสงสัยและครูตอบขอคําถามที่สงสัย ผานทาง Google Classroom หรอื แอพพลิเคชนั่ Line 2.4 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรื่อง ความซ่ือสัตย ความสามัคคี ความมีวินัย ความมี น้ำใจ ความอดทน ผานทางแอพพลเิ คชัน่ Line การปฏิบัติและนำไปประยุกต์ (I : Implementation) 3. ขนั้ การปฏิบตั ิและนำไปประยกุ ตใ์ ช้ ( 30 นาที ) 3.1 ครสู มุ่ ตัวแทนกล่มุ นำเสนอ เพ่ือแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นซ่ึงกันและกัน สรปุ สงิ่ ท่ีไดเ้ รียนรรู้ ่วมกันและให้ นักศกึ ษาบนั ทึกความรู้ทไ่ี ด้ ลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 3.2 นกั ศึกษานำความรูท้ ีไ่ ด้จากการเรียนรมู้ าเปน็ แนวทางในการแกป้ ัญหาและการดำเนินชวี ิตใน ประจำวนั ต่อไป ขนั้ ประเมนิ ผล (E : Evaluation) 4. ขน้ั สรปุ และประเมินผล (1 ชั่วโมง) 4.1 ใหนกั ศกึ ษาทําแบบทดสอบยอย เร่ืองดนตรสี ากลและนาฏศลิ ปสากล จาํ นวน 20 ขอ ผานทาง Google Form พรอมเฉลยและประเมนิ ผล ใหนกั ศกึ ษาบันทึกคะแนนลงในแบบบันทกึ การเรียนรู กศน. 4.2 ใหนักศึกษาทําแบบทดสอบหลังเรียน จํานวน 30 ขอ ผานทาง Google Form พรอมเฉลยและ ประเมินผล ใหนักศึกษาบันทกึ คะแนนลงในแบบบันทกึ การเรยี นรู กศน.
67 4.3 ครูตรวจสอบงานท่ีไดมอบหมายใหนักศึกษาไปศึกษาหาความรูและที่สรุปลงในแบบบันทึกการ เรียนรู กศน. ที่ไดศึกษาจากใบความรูท่ี 4 เร่ือง ประวัติ ความเปนมา และวิวัฒนาการการแสดงทางนาฏศิลป และการ ละครสากลประเภทตางๆ และใบความรูท่ี 5 ประวัติ ความเปนมา วิวัฒนาการของลีลาศสากลตางๆ ทั่วโลก 4.3 ครูใหนักศึกษาสรุปการทําความดีและคุณธรรมที่ไดปฏิบัติ พรอมบันทึกลงในสมุดบันทึกความดี เพื่อ การประเมินคณุ ธรรม 4.4 ครูตดิ ตามงานที่ไดมอบหมายนักศึกษา เพ่อื ตดิ ตามความคืบหนา โดยผานทางแอพพลิเคช่ัน Line ดังนี้ 4.4.1) ตดิ ตามงานทไ่ี ดรบั มอบหมายสปั ดาหท่ผี านมา . 4.4.2) การทํากจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ (กพช.) 4.4.3) ตดิ ตามสอบถามสขุ ภาพของนักศกึ ษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแตงกาย) 4.4.4) ตดิ ตามสอบถามการทําความดีในแตละวนั สัปดาหท่ผี านมา และตดิ ตามการบนั ทึกกิจกรรม ท่ีทาํ ความดลี งในสมุดบนั ทึกบันทึกความดีเพื่อการประเมนิ คุณธรรม 4.4.5) ติดตามสอบถามเกี่ยวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเลนกีฬา การใชเวลาวางให เปนประโยชน ฯลฯ 4.4.6) ตดิ ตามความกาวหนาการทาํ โครงงาน สอื่ และแหลงการเรียนรู 1. Google Classroom / แอพพลเิ คชนั่ LINE 2. หนงั สอื เรยี นวชิ า ทช 31003 ศลิ ปศกึ ษา 3. หนังสือเรยี นออนไลน E-book 4. ใบความรูที่ 4 เรอื่ งดนตรีสากลผานทาง Google Classroom/ แอพพลิเคชน่ั LINE 5. ใบความรูท่ี 5 เรอ่ื ง นาฏศิลปสากล ผานทาง Google Classroom/ แอพพลเิ คช่ัน LINE 6. แบบทดสอบยอย ครง้ั ที่ 8 ดนตรสี ากลและนาฏศลิ ปสากล จํานวน 20 ขอ (รูปแบบ Google Form) 7. ใบงานท่ี 2 เรอื่ งนาฏศลิ ปะสากล ผานทาง Google Classroom/ แอพพลิเคช่นั LINE 8. แบบบันทึกการเรยี นรู กศน. 9. สมดุ บันทึกความดี เพือ่ ประเมนิ คณุ ธรรม นักศึกษา กศน. 10 คูมอื นกั ศกึ ษา การมอบหมายงาน 1. ครูมอบหมายใหนักศึกษาไปอานทบทวนเน้ือหาท้ังหมด เรื่องดนตรีสากลและนาฏศิลปสากล และ สรุป ลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู กศน. 2. ครูมอบหมายใหนักศกึ ษาไปศกึ ษาคนควา เรื่อง คุณคาของนาฏศิลปและการละครสากลท่ีเกยี่ วของ กับ มรดกทางวัฒนธรรมภูมิปญญา แลวทําลงในใบงานที่ 2 เร่ือง คุณคาของนาฏศิลปและการละครสากล (ซ่ึงครูจะ สงทาง Google Classroom) แลวใหนกั ศึกษาสงทางแอพพลเิ คชัน่ Line ในการเรยี นสปั ดาหตอไป
68 การวัดและประเมนผิ ล 1. การเขาเรียนดวยระบบออนไลน 2. ตรวจแบบบันทึกการเรยี นรู กศน. 3. ตรวจใบงาน 4. ตรวจแบบทดสอบ 5. ประเมินคณุ ธรรม
69 การเรียนรูด้ ้วยตนเอง (กรต.) ครงั้ ท่ี 8 (จำนวน 34 ชวั่ โมง) สาระทักษะการดำเนินชีวิต รายวิชา ทช31003 ศิลปศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย คำสงั่ ใหน้ ักศึกษาแบ่งกลุ่มเปน็ 5 กลุ่ม และไปทำกจิ กรรมการเรียนรู้ตอ่ เนอ่ื ง (กรต) โดยการไปศกึ ษาคน้ คว้า อา่ น หนังสือ จดบันทึก จากหนังสือแบบเรียน ตำรา หนังสือ และสื่ออ่ืนๆ ในห้องสมุดประชาชนจังหวัด ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา วทิ ยาลยั ชมุ ชนในพน้ื ทอ่ี ำเอเมืองนราธิวาสหรอื อำเภอ อน่ื ๆ หรอื ไปสอบถามขอความรู้จากบุคคล ในหัวขอ้ ต่อไปน้ี กล่มุ ท่ี 1 รปู แบบของเคร่อื งดนตรีสากลประเภทตาง ๆ และเทคนิควิธกี ารเลน ของเครื่องดนตรสี ากลแตละประเภท กล่มุ ท่ี 2 ความสัมพันธระหวางนาฏศิลปและการละคร สากลกบั บทบาททางสงั คมในการพฒั นาสังคม กลุ่มที่ 3 การเลือกใชและผสมผสานองคประกอบและพัฒนาทกั ษะทางนาฏศลิ ปและการละครสากล กลุ่มท่ี 4 การใชความรู ความเขาใจและประสบการณ ประเมินคุณคาการละคร และ วธิ ีการเลอื กชมการ แสดงนาฏศลิ ปและการ ละครของสากล เพ่อื สรางความสุขและเกดิ ประโยชนตอตนเอง กลมุ่ ที่ 5 การนาํ ทาลลี าศมาตรฐานไปประยุกตใช ประกอบเพลงอ่ืน ๆ เพอ่ื นําไปใช โดยใหสอดคลองกบั วัฒนธรรมในภมู ภิ าค ขั้นตอนของการไปเรียนรตู้ ่อเนอื่ ง (กรต.) ของนักศึกษา มดี ังน้ี 1. แผนการเรียนรู้ต่อเนื่อง (กรต.) ในแต่ละแต่ละสัปดาห์ แต่ละครั้งที่ครู กศน.ตำบล/ครู ศรช. หรือครู ประจำกลุ่มกล่มุ มอบหมาย 2. ให้บริหารเวลาและใช้เวลาในการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองและทำกิจกรรมการเรียนรู้ต่อเนื่อง (กรต.) สปั ดาหล์ ะ 15 ชั่งโมงเปน็ อยา่ งน้อย 3. อ่านหนังสือ สอบถามผู้รู้ และจดบันทึกทุกครั้งทีมีการทำกิจกรรม กรต. และเก็บหลักฐานไว้ทุกคร้ังเพ่ือ สง่ ครกู ศน.ตำบล/ครูศรช. หรือครูประจำกลมุ่ ตรวจใหค้ ะแนนการทำ กรต. 4. จัดทำรายงานเป็นเล่ม ตามแบบรายงานที่ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยกำหนด และให้สง่ ในวันทีม่ กี ารนำเสนอผลการทำกรต. ในเร่ืองน้ันๆ 5. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอด้วยตนเอง (กรณีท่ีทำกรต.คนเดยี ว) โดยใหน้ ำเสนอผลงานตามข้อ4 กลุ่มละ/คนละ ไมเ่ กนิ 10 นาที ในวันพบกลมุ่ ครงั้ ต่อไป
70 ใบความรู้ท่ี 4 เร่ือง ประวัติ ความเปนมาและวิวฒั นาการการแสดงทางนาฏศลิ ปและ การละครสากลประเภทตางๆ วชิ าศิลปศกึ ษา ทช 31003 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การกําเนิดของของนาฏศิลปโลกหรือนาฏศิลปสากลเกิดข้ึนจาก2ส่ิงคือจากธรรมชาติและความเชื่อถือศรัทธา ในสิ่งศักด์ิสิทธ์ิท้ังหลาย ดังนี้ นาฏศิลปกําเนิดจากธรรมชาติ เริ่มจากมนุษยรูจักการเตนรํา จากการเลียนแบบการ เคล่ือนไหว ของสิ่งมีชีวิตในโลกทั้ง ท้ังจากสัตว พืช และมนุษยดวยกันเอง เชนการรองและเตนของคนปาบางเผา เปนตน จากน้ันไดมีการพัฒนาทาทาง และการขยับเขยื้อน รางกายตามความรูสึกของมนุษยท่ีแสดงถึงอารมณ เชน ดีใจ เสียใจ โกรธ หิวโหยและอิริยาบถตาง ๆ ของมนุษยตามความเปนจริงซ่ึงเปนท่ีมาของการแสดงละครที่เริ่มตน จากละครพูดโดยการพูดความจริง ทําทาทางการแสดง อารมณตางๆ และการสวมเครื่องแตงกายตามบทละคร ซึ่งเปนเร่ืองราวท่ีมาจากชีวิตจริงของมนุษยแตกตางกันไปตามความเชื่อ คานิยม และอารยธรรมของแตละชนชาติ นาฏศลิ ป กําเนิดจากความเช่อื ศรัทธาในสิง่ ศักด์ิสทิ ธิ์ มนุษยมีสญั ชาตญาณแหงความกลวั จงึ ทาํ ใหมนุษยพยายามหา สง่ิ ยึดเหนี่ยวจติ ใจ ดวยการนับถือสิง่ ศักดิ์สิทธเ์ิ ทวดา เทพเจา และอํานาจลี้ลับตางๆ กัน โดยมีการเซนไหวบูชาใหส่ิง ศักด์ิสทิ ธคิ์ ุมครองใหปลอดภยั หรอื อาวรณขอใหส่งิ ศกั ด์ิสทิ ธิ์ชวยดลบนั ดาลใหสมปรารถนาเชนพิธีบูชายญั ของชนเผา ตางๆในดินแดน ตะวันตกเมื่ออดีตกาลซ่ึงจะมีการบรรเลงดนตรพี ื้นเมือง และเตนรําประกอบเปนสิ่งเริ่มตนของนาฏ ศิลปที่เกิด จากความศรัทธา 3. ประวตั ินาฏศลิ ปตะวันตก 3.1 นาฏศิลปในสมยั กรกี เกิดจากอะไร ในสมัยกรีกโบราณ เริ่มตนจากการแสดงเร่ืองราวเก่ียวกับเทพเจาไดไดโอนีซสุ (Dionysus) ซึ่งเปน เทพเจาแหง ความอุดมสมบูรณข้ึนในเทศกาลบูชาเทพเจาองคน้ี จัดขึ้นปละคร้ัง จากนั้นก็มีการพัฒนาเป็น ละคร เกี่ยวกับเร่ืองของมนุษย ซ่ึงยังมีแกนเร่ืองเก่ียวกับความเชื่อทางศาสนาและศิลปะวัฒนธรรม ประเภทของละคร ใน สมัยกรีกมีท้ังละครโศกนาฏกรรม และสุขนาฎกรรม ซึ่งใชนักแสดงผูชายท้ังหมดเพียง 3 คน แสดงเปนตัว ละคร หลายหลาย ๆ ตัวดวยการเปลี่ยนหนากากไปเรือ่ ย ๆ 3.2 นาฏศิลปในสมัยโรมนั ในสมัยโรมัน เร่ิมจากการนํารูปแบบของละครกรีกโบราณ ในเร่ืองพิธีกรรมทางศาสนาท่ีเก่ียวกับ การบูชาเทพเจาตอมากไ็ ดมีการปรับปรงุ โดยเพม่ิ การเตนรําและใชทาทางแสดงอารมณมากขึ้น ตัวละครมี ลกั ษณะ ของสามญั ชน ท่เี นนการแสดงตลกโปกฮาตามแนวละครประเภทสุขนาฎกรรมมากข้ึนรวมท้ัง มกี าร ยกเลิกการใสหน ากากแบบละครกรีกในตัวละครตลก จึงทาํ ใหนักแสดงสามารถแสดงอารมณภายในและ ความสามารถ ในการแสดง ไดมากข้ึน เหตุท่ีนาฏศิลปแบบละครสมัยโรมันถึงไดส้ินสุดลง เนื่องจากละครสมัย โรมันสวนใหญเปนประเภท สุข นาฎกรรมท่ีไมคอยไดแกนสารและไมไดมีวัตถุประสงคเพ่ือรับใชเทพเจา จึงทํา ใหศาสนจักรแหงกรุงโรม ไดออก คําสั่งหามไมใหคนไปดลู ะครจนในท่สี ดุ โรงละครทุกโรงในกรุงโรมตองปดลง 3.3 ละครแพนโทไมน (Pantomine) ละครแพนโทไมน (Pantomine) หรือละครใบ ในอังกฤษที่เปนการแสดงละครท่ีมีดนตรีและการเต น รําประกอบ จนถึงศตวรรษท่ี 20 ตอนตน รูปแบบการแสดงละครเริ่มหันเขาสูการสะทอนสภาพความเปน จริงใน สังคมโดยแสดงละครตามแบบชีวติ จริงมากย่งิ ขน้ึ จากนน้ั จึงพัฒนามาเปนละครในยคุ ปจจุบัน 4. ประวัตินาฏศิลปเอเชยี
71 4.1 ประวัตขิ องนาฏศิลป สาธารณรัฐแหงสหภาพเมียนมาร นาฏศิลปและการละครในพมา นน้ั แบ ง ไดเปน 3 ยคุ คือ 1. ยุคกอนนับถือพระพุทธศาสนาเปนยคุ ของการนับถือผีการฟอนราํ เปนไปในการทรงเจาเข าผีบูชาผีและ บรรพบรุ ุษที่ลวงลับ ตอมาก็มกี ารฟอนราํ ในงานพธิ ีตางๆ เชน โกนจกุ เปนตน 2. ยคุ นับถอื พระพุทธศาสนาพมานับถอื พระพทุ ธศาสนาราวปพ.ศ 1559 ในสมยั น้ีการฟ อนราํ เพื่อบูชาผกี ็ ยังมีอยูและการฟอนราํ กลายเปนสวนหนึ่งของการบูชาในพระพุทธศาสนาดวยหลงั ปพ. ศ. 1800 เกดิ มีการ ละครแบบหนง่ึ เรียกวา “นิพทั ขนิ่ ”เปนละครเร แสดงเรอื่ งพทุ ธประวัตเิ พ่ือเผยแพรความรูใน พระพทุ ธศาสนา เพอื่ ใหชาวบานเขาใจไดงาย 3. ยุคอิทธิพลละครไทยหลังเสียกรุงแกพมาในปพ.ศ 2310 ชาวไทยถูกกวาดตอนไปเปน เชลยจํานวนมาก พวกละครและดนตรีถูกนําเขาไปไวในพระราชสํานัก จึงเกิดความนิยมละครแบบไทยขึ้นละคร แบบพมายคุ นี้ เรยี กวา “โยธยาสัตคยี” หรือละครแบบโยธยา ทาราํ ดนตรี และเร่ืองท่แี สดงรวมทงั้ ภาษาที่ใชก็เปนข องไทยมี การแสดงอยู 2 เรื่อง คือ รามเกียรต์ิเลนแบบโขน และอิเหนาเลนแบบละครในในปพ. ศ. 2328 เมียวดี ขาราชการสํานักพมาไดคิดละครแบบใหมขึ้นชื่อเรื่อง “อีนอง” ซึ่งมีลักษณะใกลเคียงกับอิเหนามาก ท่ีแปลก ออกไป คอื ตัวละครของเร่ืองมลี ักษณะเปนมนุษยธรรมดาสามัญที่มีกิเลสมีความดคี วามชั่ว ละครเร่ืองนี้เปนแรง บันดาลใจให เกิดละครในแนวนี้ขึ้นอีกหลายเร่ืองตอมาละครในพระราชสํานักเสื่อมความนิยมลง เม่ือกลายเปน ของชาวบานก็ค อยๆเส่ือมลงจนกลายเปนของนารังเกียจเหยียดหยาม แตละครแบบนิพัทข่ินกับเฟองฟูขึ้นแตมี การลดมาตรฐานลง จนกลายเปนจําอวดเมื่อประเทศพมาตกเปนเมืองข้ึนของอังกฤษแลวในป 2428 ละครหลวง และละครพื้นเมืองซบ เซา ตอ มามีการนําละครที่นําแบบอยางมาจากอังกฤษเขาแทนที่ ถึงสมัยปจจุบันละคร คูบานคูเมืองของพมาหา ชมไดยากและรกั ษาของเดมิ ไวไมคอยจะไดไมมกี ารฟนฟกู นั เนื่องจากบานเมืองไมอยูใน สภาพสงบสขุ 4.2 ประวัติของนาฏศิลปสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ลาวเป นประเทศหนึ่งที่มี โรงเรียนศิลปะดนตรีแหงชาติกอกําเนิดมาตั้งแตปพ.ศ. 2501 โดย Blanchat de la Broche และเจาเสถียน จําปา สัก การขึน้ จากกระทรวงศึกษาธิการ การสอนหนักไปแนวทาง พ้นื บาน (ศิลปะประจําชาติ) ภายหลังการปฏวิ ัติ พ.ศ. 2518 ไดเขา รวมกับโรงเรียนศิลปะดนตรีของทาว ประเสริฐ สีสาน มีชื่อใหมวา “โรงเรียนศิลปะดนตรีแหงชาติ” ขน้ึ อยูกับกระทรวงแถลงขาวและวัฒนธรรม มีคร 25 คนก นกั เรียน 110 คน เรียนจบจะไดประกาศนียบตั รชั้นกลาง ผูมีความสามารถ ดานใดเปนพิเศษ จะไดรับ การสงเสริมใหเรียนตอตางประเทศ หรือทําหนาที่ครูหรือนักแสดงต อไป วิชาที่เปดสองมีนาฏศิลปดนตรี ขับรอง นาฏศิลปจะสอน ทั้งที่เปนพื้นบานระบําชนเผาและนาฏศิลปสากล ดนตรี การขบั รองกเ็ ชนกนั สอนทั้งในแนว พน้ื ฐานและแนวสากล 4.3 ประวัติของนาฏศิลป ราชอาณาจักรกัมพูชานาฏศิลปเขมรนับไดวาเปนนาฏศิลปช้ันสูงมีตอง กาํ เนิดมาจากท่ีใดยงั ไมมีขอสรุปผูเชย่ี วชาญบางทานกลาววามาจากอินเดียเมื่อตนคริสตศตวรรษ แตบางทานกลาวว ามีขึน้ ในดินแดนเขมร-มอญ สมัยดึกดํา บรรพ หากจะศึกษาขอความจากศลิ าจารึกก็จะเหน็ ไดวานาฏศลิ ปช้ันสูงนี้ นี่ ขึ้นมาประมาณ 1,000 ปแลว คือ เม่ือศตวรรษที่ 7 จากศิลาจารึกในพระตะบอง เม่ือศตวรรษท่ี 10 จากศิลาจารึก จารึกในลพบุรี เมื่อศตวรรษที่ 11 จากศิลาจารึกในสตอกกอกธม เมื่อศตวรรษท่ี 12 จากศิลาจารึกในปราสาทตา พรหม ตามความเช่อื ของศาสนาพราหมณ นาฏศลิ ปชัน้ สูงตองไดมาจากการรายราํ ของเทพธดิ าไพรฟา ท้งั หลายทร่ี ายราํ ถวายเทพเจาเมืองแมนแตสาํ หรับ กรมศิลปากรเขมร สมยั กอนน้นั เคยเปนกรมละคร ประจาํ สาํ นัก หรือเรียกวา “ละครใน” พระบรมมหาราชวังซึ่งเปนพระราชทรัพยสวนพระองคของพระเจาแผนดินทุก พระองคต อมา “ละครใน” พระบรมมหาราชวงั ของเขมร ไดถูกเปลี่ยนช่ือมาเปนกรมศลิ ปากร 4.4 ประวัตินะของนาฏศิลป ของประเทศมาเลเซีย เปนนาฏศิลปท่ีมีลักษณะคลายกับนาฏศิลป ชวาซันตน และบาหลีมากนาฏศลิ ปซนั ตน และบาหลีก็ไดรับอิทธิพลมาจากมาเลเซีย ซ่ึงไดรับอิทธิพลตกทอดมาจาก
72 พวกพราหมณของอินเดยี อีกท่ีหนงึ่ ตอมาภายหลัง นาฏศิลปบาหลจี ะเปนระบบอสิ ลามมากกวาอินเดยี เดิมมาเลเซีย ไดรบั หนังตะลงุ มาจากชวาและไดรบั อทิ ธิพล บางสวนมาจากอปุ รากรจีนมีละครบังสวนั เทาน้ันทเี่ ปนของมาเลเซียเอง ในราวพุทธศตวรรษที่ 19 ถงึ 20 ชวามีอทิ ธพิ ลและครอบครองมาเลเซียตอนใตทเ่ี ปนเมืองข้ึนของสุลตานมายาปาหิต แหง ชวา ทมี่ ะละกานัน้ เปนตลาดขายเครื่องเทศทใี่ หญท่ีสดุ ของชวา ชาวมาเลเซียใชภาษาพดู ถึง 3 ภาษา คือ มลายู ชวาและภาษาจีน ซ่ึงมีท้ังแตจิ๋ว ฮกเก้ียนและกวางตุชาวมาเลเซียรับหนังตะลุงจากชวา แตก็ไดดัดแปลงจนเปนของ มาเลเซยี ไป รวมทั้งภาษาพูดมาเลเซยี อีกดวย 4.6 ประวัตนิ าฏศิลปสาธารณรัฐอินเดีย ในอดีตการฟอนรําของอินเดียมีลกั ษณะท่ีเก่ียวของกับการ บูชาพระศาสนาและการแสดงออกของอารมณมนษุ ยการเกิดการฟอนรําของอินเดยี น้ันไดหลกั ฐานมาจากรูปปนสาว กําลังรําเทาดวยโลหะสําริด เทคนิคของนาฏศิลปอินเดียจะเก่ียวพัน กลับการใชรางกายท้ังจากกลามเน้ือดวงตา ตลอดจนแขนขาลาํ ตวั วะคือ เทาและในหนา การจัดแบงนาฏศลิ ปของอินเดยี น้ันจะมอี ยูสองลักษณะคือ 1) นาฏศิลปแบบคลาสสิกนาฏศิลปแบบคลาสสิก มีอยู 4 ประเภทคือ ภารตนาฏยัม (Pharata Natyam) คาธะ คาลี (Kathakali) และมณีบุรี (Manipuri) นาฏศิลปคลาสสิกทั้งหมดมีส่ิงเหมือนกันคือ ลีลาชั้นปฐมตณั ฑวะ กับลาสยะ ซึ่งเปนส่ือแสดงศูนยรวมแหงศรัทธาของหลักคิดแหงปรัชญาฮินดู “ตัณฑวะ” หลักธรรมของเพศชายเปนเสหมือน การเสนอแนะความเปนวีรบุรุษ แข็งแกรง กลา หาญ “ลาสยะ” หลักธรรมขั้น ปฐมของเพศหญิง คือความออนโยน นุมนวล งามสงา สมเกียรติ (ลักษณะพิเศษของนาฏศิลปคลาสสิกของอินเดีย คือการแสดงตามหลักการไดท้งั เพศชาย และเพศหญงิ ) 4.7 ประวัตินาฏศิลปสาธารณรัฐประชาชนจีน นาฏศิลปจีนพัฒนามาจากการฟอนรําต้ังแตโบราณ มีหลกั ฐานเกย่ี วกบั ระบาํ ตางๆที่เกดิ ขนึ้ ของนาฏศลิ ปจนี ดังนี้ 1) สมยั ราชวงศซงถงึ ราชวงศโจวตะวนั ตก มี ระบําเสา อรู ะบําอูอู ปรากฏขึน้ เปนระบําทีม่ ุงแสดง ความดีความชอบของผูปกครองฝายบุน และบูของราชการสมยั นั้น 2) สมัยปลายราชวงศโจตะวันตก มีคณะแสดงเรียกวา “อิว” มาจากพวกผูดี หรือเจาครองแควนได รวบรวมจัดตั้งเปนคณะขึ้น แบงเปน “ชางอิว” คือนักแสดงฝายหญิงแสดงการรองรํา และคณะนักแสดงฝาย ชาย แสดงทาํ นองชวนขนั และเสียดสี 3) สมัยราชวงศฮ่ันไดมีการแลกเปล่ียนทางเศรษฐกิจและวัฒนธรรมกับชนชาติตางๆ ทําใหเกิดการ แสดงตางๆขึ้นคือไปซี คือละครผสมผสานของศิลปะนานาชาติ และ เจี่ยวตี่ซ่ี คือละครผูกเปนเรื่องมีลักษณะ ผสมผสานระหวางการฟอนรํากบั กายกรรม 4) สมยั ราชวงศจ้ิน ราชวงศใต- เหนอื ถงึ ปลายสมยั ราชวงศสยุ การแลกเปล่ียนการผสมผสาน ใน ดานระบาํ ดนตรีของชนชาติตางๆ และไดพฒั นาขึ้นไปอกี ขั้นหนึ่ง 5) ราชวงศถงั เปนสมยั ที่ศิลปวัฒธรรม ยคุ ศกั ดินาของจีนเจริญรุงเรืองอยางเต็มที่ 6) สมัยราชวงศซง ศลิ ปะวรรณคดีเจรญิ รุงเรืองมากพรอมทั้งมีสิง่ ตางๆ 7) สมัยราชวงศหยวน เปนสมัยทลี่ ะครหนานลี้ 4.8. นาฏศิลปทิเบต นาฏศิลปทิเบตน้ัน การรายรําจะเกี่ยวพันกับพิธบี วงสรวงเจา เซนวิญญาณ หรือ พิธีกรรมทางพุทธศาสนาทิเบตมักจะแสดงเปนเรื่องราวตามตํานานโบราณทีม่ ีมาแตอดตี โดยจะแสดงในสถานที่ศกั ด์ิ สิทธิ์ เชน ใน วัด เปนตนในการแสดงจะมีการรายรําตามจังหวะเสียงดนตรี ผูแสดงจะสวมหนากาก สมมติตาม เร่ืองราวท่ีบอก ไว ผูแสดงตองฝกมาพิเศษ หากเกิดความผิดพลาดจะทําใหความขลังของพิธีขาดไป พิธีท่ีสําคัญ เชน พิธีลาซัม ที่ เปนพิธีบูชายัญที่จัดขึ้นในบริเวณหนาวัด เน่ืองในงานสงทายปเกาตอนรับปใหม พิธีดังกลาวอาจพูดไดว าเปน การ รายราํ บูชายัญ ดวยการเลนแบบโขน และเตนรําสวมหนากาก ตรงกลางท่ีแสดงจะมีรปู ปนมนุษยทําดว ย แปงขาว บารเลยกระดาษ หรือหนังยัค (วัวท่ีมีขนดก) การทําพิธีบูชายัญถือเปนการทําใหภูตผีปศาจเกิดความ
73 พอใจไมมารบกวน และวิญญาณจะไดไปสูสวรรค อาจกลาวไดวาเปนการขับไลภูตผีปศาจ หรือกําจัดความชั่ว ราย ท่ผี านมาใน ปเกาเพ่อื เรม่ิ ตนชวี ิตใหมดวยความสุข 4.9 ประวัตินาฏศิลปเกาหลี วิวัฒนาการของนาฏศิลปเกาหลี ก็ทํานองเดียวกับชาติอ่ืนๆ มักจะเร่ิม และดัดแปลงใหเปนระบําปลุกใจในสงคราม เพื่อใหกําลังใจแกนักรบ หรือไมก็เปนพิธีทางพุทธศาสนา หรือมิฉะน้ัน ก็เปน การรองรําทํา เพลงในหมูชนชั้นกรรมาชีพ หรือแสดงกันเปนหมู นาฏศลิ ปในราชสํานักน้ันก็มีมาแตโบราณ กาล เชน เดียวกัน นาฏศิลปเกาหลีสมบูรณตามแบบฉบับทางการละครที่สุดและเปนพิธีรีตอง ไดแก ละครสวมหน ากาก ลักษณะของนาฏศิลปเกาหลี ลีลาอันงดงามออนชอยของนาฏศิลปเกาหลีอยูท่ีการเคล่ือนไหวรางกาย และ เอวเปน สําคัญอะไร ตามหลกั ที่ทฤษฎนี าฏศิลปเกาหลมี ี 2 แบบคือ 1. แบบแสดงออกซึ่งความร่ืนเรงิ โอบออมอารีและความออนไหวของอารมณ 2. แบบพิธีการซ่ึงดัดแปลงมาจากวัฒนธรรมและประเพณีทางพุทธศาสนา จุดเดนของนาฏศิลป เกาหลี มีลักษณะคลายนาฏศิลปสเปนผูแสดงเคล่อื นไหวทั้งสวนบน และสวนลางของรางกาย 4.10 นาฏศิลปประเทศญี่ปุน ประวัติของละครญ่ีปุนเริ่มตนประมาณศตวรรษท่ี 7 แบบแผนการ แสดง ตางๆท่ีปรากฏอยูในคร้ังนั้นยังมีเหลืออยู และปรากฏชัดเจนจนถึงการแสดงสมัยปจจุบันนี้ ไดแกละครโนะ ละคร คาบูกิละครปูงักกุ ละคร หุนบุนระกุ ละครชิบะ และละครทาคาระสุกะ การกําเนิดของละครญ่ีปุนกลาวกันว ามกี ําเนิดมาจากพ้ืนเมอื งเปนปฐม กลาวคือ วิวัฒนาการมาจากการแสดงระบาํ บูชาเทพเจาแหงภูเขาไฟ และตอมาญ่ี ปนุ ไดรบั แบบแผนการแสดงมาจากประเทศจนี โดยไดรับ ผานประเทศเกาหลีชวงหน่ึง
74 ใบความรู้ที่ 5 เรอื่ ง ประวตั ิ ความเปนมา วิวฒั นาการของลีลาศสากลตางๆทั่วโลก วิชาศิลปศึกษา ทช 31003 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 1.ประวตั ิความเปนมาของลีลาศสากล การลีลาศมีพื้นฐานมาจากการเตนรําพ้ืนเมือง ซ่ึงชนแตละชาติแตละเผา ใชในการพิธีกรรมตาง ๆ แตจาก ความ เปนมาไมมีหลักฐานบงบอกวาการลีลาศเกิดข้ึนเมื่อใด และจากการไมมีหลักฐานบงบอกวาการลีลาศเกิดข้ึน เม่ือใด และจากการคนพบหลักฐานการผนังถํ้า ไดพบวามนุษยมีการเตนรํามาเปนเวลา 5,000 ปมาแลว แต เป นการเตนรําเพื่อเปนการประกอบกิจกรรมพิธีทางศาสนา หรือความเช่ือตาง ๆ จึงกลาวไดวาการลีลาศ หรือ การเตน รํานาจะเกิดข้ึนมาพรอมกับมนุษยนั้นเอง และไดมีวิวัฒนาการมาเรื่อย ๆ ตามวัฒนธรรมประเพณี และ ความเปนอยูของชนชาติ ตาง ๆ เชน การเตนรําพ้ืนเมืองของชาติตาง ๆ ที่ไดมีการพัฒนารูปแบบใหเปนทา มาตรฐานมากขึ้น จนเปนรปู แบบสากลนิยม หรอื การลีลาศในปจจบุ นั นั้น เอง 2. ประเภทของลีลาศ ลลี าศแบงไดเปน 2 ประเภท คอื 2.1 การลลี าศท่เี ปนจงั หวะมาตรฐานสากลนิยม แบงเปน 2 รูปแบบ คือ 1. การลีลาศแบบบอลรูม (Ballroom หรอื Standard) มี 5 จงั หวะไดแก 1) วอลซ (Waltz) 2) แทงโก (Tango) 3) สโลว ฟอกซทรอท (Slow Foxtrot) 4) เวยี นนีสวอลซ (Viennese Waltz) 5) ควกิ สเต็ป (Quick Step) 2. การลลี าศแบบละติน – อเมริกา (Latin-Amarican) เปนทีน่ ิยมแพรหลายเนื่องจากปนจังหวะที่ สนุกสนาน คกึ คัก และในบางจังหวะสามารถเตนได โดยไมมีพืน้ ท่ีกวางนัก การลีลาศ และลาติน-อเมริกา มจี ังหวะท่ี เปน มาตรฐาน 5 จงั หวะคอื 1) ชา ชา ชา (Cha Cha Cha) 2) แซมบา (Samba) 3) คิวบิน รมั บา (Cuban Rumba) 4) พาโซโดเบล (Paso Doble) 5) จงั หวะไจวฟ (Jive) 3. การลีลาศแบบไมเปนมาตรฐานหรือการลีสาศเพ่ือเขาสังคม มีการพัฒนามาจากการเตนร บําพ้นื เมือง มีอยู 5 รปู แบบคอื 1) แบบละติน-อมเริกา เปนแบบลีลาศเพ่ือการเขาสังคมและสนุกสนาน มีจังหวะตางๆ ดงั น้ี เชน จงั หวะ แมมโบ (Merenque) อารเจนตนิ า แทงโก (Argentina Tango) 2) แบบอเมริกนั สไตล เปนการเตน แบบบอลรูมและละติน เชนเดียวกับ จังหวะมาตรฐาน แตมี วิธีหรอื เทคนิคในการเตนท่ีแตกตางไปบางตามความนิยมของชาวอเมริกัน นอกจากนี้จังหวะที่ชาวอเมริกันใช เตนในงานตางๆ เชนจงั หวะ รอ็ กแอนดโรล (Rock & Roll) และจงั หวะสวิง (Swing)
75 3) แบบโอลดไทมแดนซ เปนลักษณะลีลาศ ท่ีมีวิวัฒนาการมาจากการเตนรําแบบโบราณ ที่นิยมใชเตนตามงานเลี้ยงสังสรรค โดยจะจับเปนคู แตเวลาเตนจะเตนพรอมกันทุกคู ไปเปนรูปแบบวงกลมโดย ใช จงั หวะหลายๆ จังหวะในการเตน เชน สวงิ วอลช (Swing Waltz) เปนตน
76 ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง นาฏศลิ ปสากล วิชาศิลปศกึ ษา ทช 31003 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ใหนักศึกษาเขยี นอธบิ ายคําตอบตามความเขาใจ 1. นาฏศิลปสากล เกดิ มาจากหลายสาเหตุเชน 2. นาฏศิลปสากลท่เี ปนที่รูจักกนั ทวั่ โลก ไดแก 3. วงดนตรีทีใ่ ชในการแสดงบัลเลต คอื 4. สุนทรยี ะทางวรรณกรรม หมายถงึ 5. เคร่ืองดนตรที ่ีใชในการแสดงละครบรอดเวย
77 เฉลยใบงานที่ 2 เรื่อง นาฏศิลปสากล วิชาศิลปศึกษา ทช 31003 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 1. นาฏศิลป์ เป็นธรรมชาตแิ ห่งการแสดงออกไปโดยสากลออกโดยสากลของมนษุ ยชาติแสดงออกทางการเคลื่อนไห ร่างกายที่มรี ะบบและงดงาม ซง่ึ กำเนดิ ข้ึนมาพรอ้ มกบั ธรรมชาตขิ องมนุษย์หรอื พฤตกิ รรมปกติของมนุษยท์ ่ีเรยี กกนั วา่ ภาษากาย หรอื ภาษาทา่ ทาง ในการแสดงออกทางความรสู้ ึกและอารมณข์ องภาษากาย หรือภาษาทา่ ทาง ในการ แสดงออกทางความรสู้ ึก และอารมณ์ของมนษุ ย์ออกมาทางรา่ งกาย เชน่ การเดิน การน่ัง การยืน การกนิ การแสดง อาการเจบ็ ปวด การแสดงอาการเสียใจหรือดใี จ เปน็ ต้น ส่ิงเหลา่ น้ีเป็นภาษากายท่เี ปน็ ภาษาสากล ทางนาฏศิลป์ 2. นาฏศลิ ปสากลทเี่ ปนทีร่ ูจกั กันท่ัวโลก ไดแก่ 1.บัลเลย์หรอื ระบำปลายเทา้ (Ballet) 2.โอเปรา (Opera) 3. ละครเพลงบรอดเวย์ (Broadway Musicals) 3. เครอ่ื งดนตรที ่ีใช้ในการแสดงบลั เลต์ คอื ดนตรที บ่ี รรเลงโดยวงออรเ์ คสตรา จึงประกอบดว้ ยเครื่องดนตรีในวงออร์ เคสตรา ไดแ้ ก่ ไวโอลนิ วโิ อลา เชลโล เบส 4. สนุ ทรียะทางวรรณกรรม หมายถึง ความงามทางตัวอักษร โดยเฉพาะคำ ประพันธป์ ระเภทร้อยกรอง ท่มี ีความ งามทางตวั อักษรของกวีหรอื ผู้ประพนั ธท์ ่ีมี ศลิ ปะในการใชถ้ ้อยคำซ่ึงก่อให้เกดิ การโนม้ นา้ ว ความรสู้ กึ ในแงข่ องคติ สอนใจ 5. เครอื่ งดนตรที ่ีใชบ้ รรเลงในการแสดงละครเพลงบรอดเวย์ คือ ดนตรปี ๊อป ในระยะแรกและต่อมาจึงนำดนตรีรอ็ ก มาใชด้ ว้ ย โดยท่วั ไปใชเ้ ครือ่ งดนตรีสากลตามแบบวงดนตรีสากลท่วั ไป ได้แก่ กตี าร์ เบส คีย์บอร์ด และกลองชดุ
78 แบบทดสอบหลงั เรียน (Post-test) ครัง้ ที่ 8 รายวิชา ศิลปศึกษา รหัสวิชา ทช 31003 ระดับมธั ยมศึกษาปลาย คำชแี้ จง จงเลือกคาตอบทถ่ี ูกตองที่สดุ เพียงขอเดียว 1. ทศั นศลิ ปหมายถงึ ศิลปะท่ีสามารถเขาถึงไดตามขอใด ก. ดวยสือ่ ออนไลน ค. ดวยมือหรอื การสัมผสั ข. ดวยประสาทสัมผัส ง. ดวยตาหรอื การมองเห็น 2. ขอใดจดั เปนพวกเดียวกันท้ังหมด ก. วิหาร ภาพนูนตา งานปน ค. ภาพสนี า งานแกะสลัก รูปหลอ ข. งานปน งานแกะสลัก รปู หลอ ง. งานจัดสวน ผังเมือง ภาพฝาผนงั 3. รปู ทรงในงานทัศนศิลปขอใดท่ีนับเปนรูปทรงท่ีมแี บบแผนตายตัว ก. รปู ทรงอิสระ ค. รูปทรงเรขาคณติ ข. รูปทรงธรรมชาติ ง. รปู ทรงกึ่งธรรมชาติ 4. รปู ทรงของงานประติมากรรมลอยตัวจะมองเหน็ เปน 3 มติ คิ ือขอใด ก. ความหนา ความบาง และความลึก ค. ความโปรง ความทึบ และความแคบ ข. ความกวาง ความยาว และความลึก ง. ความโคง ความคม และความสะดดุ ตา 5. งานทศั นศลิ ปท่ีถายทอดความงามธรรมชาติออกมาอยางสมจรงิ ท้ังรูปรางและสีเสน จัดเปนลักษณะของทฤษฎสี ราง งานศลิ ปะแบบใด ก. สรางรูปทรงสวยงาม ค. การเลียนแบบ ข. แสดงจินตนาการ ง. แสดงอารมณ 6. ในทางจติ รกรรมเสนทีแ่ สดงรปู รางภายนอกคือขอใด ก. ภาพดอกบัว ค. ภาพนาคางบนกลีบบวั ข. ภาพเกสรบวั ง. ภาพระดับนาที่กานบัว 7. คาวา การประกอบขนึ้ รปู ใชในงานศลิ ปะ ก. คีตกรรม ค. ประตมิ ากรรม ข. จติ รกรรม ง. สถาปตถกรรม 8. ขอใดเปนรูปลักษณเดนดานความงามท่ีสะดุดตาแกผูพบเห็นของรปู ปนเดวิส ก. รูปโปเปลอื ย ค. ความใหญโตของการสรางงาน ข. ความงามของกายวภิ าค ง. แสดงออกตามความเชอ่ื เรื่องเทพเจา 9. ขอใดไมใชวตั ถปุ ระสงคของการออกแบบเคร่ืองแตงกายท่ีดี ก. เปลยี่ นรสนยิ มผูสวมใส ค. อาพรางสวนบกพรองของรางกาย ข. เสริมสรางรูปรางใหดสู วยงาม ง. มีสวนทาใหผูสวมเกิดความม่ันใจ 10. การออกแบบตกแตงที่อยูอาศยั มีจุดประสงคในการออกแบบอยางไร ก. เพอ่ื ความสวยงาม ค. เพือ่ ใหเกิดรูปแบบที่แปลกใหม ข. เพ่ือประโยชนในการใชสอย ง. เพื่อใหเกดิ ความคดิ รเิ รม่ิ สรางสรรค 11. ขอใดคอื ความหมายของคาวา ดนตรสี ากล ก. ดนตรีทีใ่ ชเลนเฉพาะบางกลุมเทานัน้ ค. ดนตรที ี่ใชในการสวดมนตออนวอนพระเจา
79 ข. ดนตรที ่ีเปนวัฒนธรรมของชาวเอเชยี ง. ดนตรที ีเ่ ปนมรดกทางวัฒนธรรมของชาวตะวนั ตก 12. ขอใดคอื ความหมายของคาวา ดนตรีสากล ก. ดนตรีที่ใชเลนเฉพาะบางกลุมเทานัน้ ค. ดนตรีที่ใชในการสวดมนตออนวอนพระเจา ข. ดนตรที เ่ี ปนวฒั นธรรมของชาวเอเชยี ง. ดนตรที ่เี ปนมรดกทางวฒั นธรรมของชาวตะวันตก 13. เคร่ืองดนตรีสากลชนิดใดทเ่ี หมาะกบั การถายทอดอารมณความเศราหมอง ก. วิโอลอนเชลโล ค. ไวโอลนิ ข. ดับเบลิ เบส ง. วโิ อลา 14. วงดนตรีในขอใดมราใชเครอื่ งดนตรที ี่เหมาะสมกับการแสดงกลางแจง ก. วงแจส ค. วงคอมโบ แบนด ข. วงบราสแบนด ง. วงซิมโฟน่อี อรเครสตรา 15. วงดนตรปี ระเภทใดที่มีถิ่นกาเนิดจากพวกนิโกรในสหรัฐอเมรกิ า ก. วงแจส ค. วงโยธวาธิต ข. วงคอมโบ ง. วงสตริงคอมโบ 16. ขอใดเปนการชวยสบื สานและเผยแพรภูมิปญญาทางดนตรีสากล ก. นาเครื่องดนตรีเกาไปขาย ค. ศึกษาประวัตคิ วามเปนมาของดนตรสี ากล ข. ซ้อื แผนเพลงคลาสสคิ มาเก็บไว ง. จัดบอรดนทิ รรศการดนตรีสากลทีโ่ รงเรียน 17. นาฏศิลปทีห่ มายถึงขอใด ก. การแสดงออกทางการเคล่ือนไหวของมนุษยทางรางกายท่มี รี ะบบและงดงามตามธรรมชาติ ข. ฟอนรา เปนส่ิงท่ีมนุษยประดิษฐข้ึนดวยความประณีตงดงาม ศิลปะประเภทนี้ตองอาศัยการบรรเลง ดนตรี และการขบั รองเขารวมดวย ค. การเคลือ่ นไหวของรางกายมนุษยเชน การเดิน ยืน กนิ นั่ง เปนตน ง. การแสดงออกโดยพฤติกรรมธรรมชาติของมนษุ ยท่ีเรียกวาภาษากาย 18. ประโยชนของนาฏศลิ ปสากลกับการพฒั นาสงั คมคือขอใด ก. เพอ่ื อนรุ ักษและเผยแพรเอกลกั ษณของชาติ ค. เพอื่ เปนการสอื่ สารในสงั คมโดยการใชทาเตนทารายรำ ข. ใชในรฐั พธิ ีและราชพิธีหรอื การสรางสรรคและบนั เทงิ ง. ถกู ทุกขอ 19. ละครพดู มลี กั ษณะพเิ ศษทางการแสดงอยางไร ก. ตวั ละครพูดแทนคาบรรยายตลอดเรือ่ ง ข. ตัวละครพูด แสดงทาทางตามธรรมชาตปิ ระกอบบทบาทไปตามเนื้อเรือ่ ง ค. ตวั ละครนกึ คดิ อะไรอยูในใจจะพดู ออกมาสมมติวาไมมใี ครไดยิน ง. ตวั ละครนึกคดิ อะไรอยูในใจจะแสดงสหี นา 20. วรรณคดขี ุนชาง ขุนแผน ใหขอคดิ หลากหลายยกเวนขอใด ก. ความกตญั ู ค. การเลอื กคูครองตามประเพณนี ยิ ม ข. ผูชายมกี ารถวายตัวเขารับราชการ ง. การศกึ ษาเปนสงิ่ สาํ คญั ของเดก็ ผูชาย 21. การวจิ ารณงานศิลปะการละครของนักประพันธหมายถึงขอใด ก. ผูบรรเลงจัดวางไดถกู ตอง ค. ผูแสดงฝมือ บุคลกิ และรปู ราง นาเสยี ง ข. เน้อื เรือ่ งมีความสอดคลองกบั เหตุผล ง. ความเหมาะสมตามอปุ นสิ ยั ของตัวละคร
80 22.ขอใดเปนลีลาศในจังหวะสนุกสนานแบบละติน– อเมริกา ก. สโลวฟอกซทรอท ค. แซมบา ข. เวียนนสี วอลซ ง. วอลซ 23. การลลี าศจังหวะชาชาชา มที ี่มาจากการลอกเลยี นแบบเสยี งของสง่ิ ใด ก. กลอง ค. ปรบมือ ข. รองเทา ง. คล่ืนลม 24. การลลี าศแบบบอลรูม จงั หวะใดทีเ่ รยี กวา การลลี าศแบบผูดีอังกฤษ ก. ไจฟว ค. ควิกสเตป็ ข. รมั บา ง. ชาชาชา 25. ขอใดเปนคุณคาของการลลี าศมาตรฐาน ก. สงเสริมดานการแตงกาย ค. สรางเสรมิ ความเปนสภุ าพชน ข. สงเสริมดานมนุษยสัมพนั ธ ง. สรางเสรมิ ความเปนประชาธิปไตย 26. ศรี ษะฤาษีมีตานานวาเปนปรมาจารยแหงศิลปะทางดานใด ก. ทอผา ข. ฟอนรา ข. ฟอนรา ง. เขียนภาพ 27. ขอใดเปนลักษณะของการแสดงงวิ้ ก. เนนตานานของเมขลากบั รามสรู ค. เนนแสดงหลงั จากการเกบ็ เกยี่ วเสรจ็ ข. เนนเรื่องความสัมพนั ธในครอบครัว ง. เนนการแสดงถึงไมตรีจิตของหนุมสาวลกู ทุง 28. ประโยชนทีไ่ ดรบั จากการเลือกชมการแสดงนาฏศิลปที่ตนเองสนใจคือขอใด ก. ไดรจู ักใกลชดิ นกั แสดง ค. ไดรบั การยกยองทไ่ี ดเขาไปชมการแสดง ข. ไดใชเวลาวางใหเกิดประโยชน ง. ไดรบั คติสอนใจจากการแสดงท่ีไดชมและนามาปรบั ใชในชีวติ 29. ขอใดคอื หลักการออกแบบตกแตงภายใน ก. ประโยชนใชสอย ค. ตกแตงตามสมัยนยิ ม ข. สภาพดนิ ฟาอากาศ ง. ความตองการของมัณฑนาการ 30. การเลือกวสั ดุชนิดใดในการพมิ พภาพหลงั คาบาน จึงจะเหมาะสมและเหมือนจริงมากทสี่ ุด ก. เปลอื กไม ค. ฝานาอดั ลม ข. แผนกระจก ง. กระดาษที่ขยุมเปนกอ
81 เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) คร้งั ท่ี 8 รายวิชา ศลิ ปศึกษา รหสั ทช31003 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 1. ง. 11. ก. 21. ข. 2. ข. 12. ง. 22.ค. 3. ค. 13. ก. 23. ข. 4. ข. 14. ง. 24. ข. 5. ง. 15. ก. 25. ข. 6. ค. 16. ง. 26. ข. 7. ค. 17.ข. 27. ข. 8. ก. 18. ง. 28. ง. 9. ง. 19. ข. 29. ก. 10. ก. 20. ค. 30. ก.
ภาคผนวก
แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัตกิ จิ กรรมของนักเรยี นรายบคุ คล เลข ่ีทชือ่ – สกุล ผลการประเมิน ีมความตั้งใจในการทำงาน ีมความรับผิดชอบ ตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน รวมคะแนน 3 3 3 3 3 15 ผา่ น ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์ทีผ่ ่าน 3 ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ดี 11 – 15 คะแนน ดี ตงั้ แต่ 10 คะแนน ขึ้นไป 2 ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ปานกลาง 6 – 10 คะแนน พอใช้ 1 ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครงั้ ปรับปรุง 1 – 5 คะแนน ปรับปรงุ
แบบสงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ตั ิกิจกรรมกลุ่ม กลุม่ ที่.............. เลขท่ีชอ่ื – สกลุ รวม ผลการประเมนิ ีม ่สวนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ีมความกระตือรือร้นในการทำงาน รับ ิผดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ีม ั้ขนตอนในการทำงานอย่างเป็น ระบบ ใ ้ชเวลาในการทำงานอย่างเหมาะสม 3 3 3 3 3 15 ผา่ น ไมผ่ า่ น เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ เกณฑท์ ่ีผา่ น 3 ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมสมำ่ เสมอ ดี 11 – 15 คะแนน ดี 2 ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ปานกลาง 6 – 10 คะแนน พอใช้ ต้ังแต่ 10 คะแนน 1 ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครง้ั ปรับปรุง 1 – 5 คะแนน ปรับปรุง ข้นึ ไป
คณะทำงาน ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ทีป่ รึกษา ผอ.สำนักงาน กศน.จังหวัดนราธิวาส 1. นายสรุ สทิ ธ์ สดุ สาย รอง ผอ.สำนักงาน กศน.จังหวัดนราธวิ าส 2. นายคนณิ ทองเอียด ผอ.กศน.อำเภอเมืองนราธวิ าส 3. นายจิรวฒั น์ ไทยเกอ้ื ครชู ำนาญการพิเศษ 4. นางสาวนารณิ ยี ์ อโนมะศิริ ผอ.กศน.อำเภอเมืองนราธวิ าส คณะทำงาน ครูชำนาญการพเิ ศษ 1. นายจิรวฒั น์ ไทยเกอ้ื ครผู ู้ช่วย ครผู ู้ช่วย 2. นางสาวนารณิ ยี ์ อโนมะศริ ิ ครูผู้ช่วย ครูผู้ช่วย 3. นางสาวตสั นมิ มานิ ครผู ชู้ ่วย ครูอาสาฯ 4. นางสาวนริ อฮายา เจษฎาภา ครอู าสาฯ ครอู าสาฯ 5. นางสาวฟารีดา มามะ ครอู าสาฯ ครู กศน.ตำบล 6. นางสาวนรู รดี า หะยีเจะเตะ ครู กศน.ตำบล ครู กศน. ตำบล 7. นางสาวธนั ชพร คูหาพงศ์ ครูอาสาฯ ปอเนาะ ครูประจำกลุม่ 8. นางยุพินธ์ ทองคำ ครูผู้ช่วย 9. นางฐติ าพร จหู ม๊ะ 10. นางมัสนูรา เลง็ ฮะ 11. นายกกรกฎ หะยีสะแลแม 12. นางสาวปารีดะห์ ยูโซ๊ะ 13. นางสาวอาสอื เมาะ สาแม 14. นางสาวกรกวี นวลมาก 15. นางสาวไฮฟะห์ หะยีดือเร๊ะ 16. นางสาวอาตกี ะห์ สะตาปอ ผ้รู วบรวม นางสาวตสั นิม มานิ บรรณาธกิ าร /ออกแบบปก ครูผชู้ ว่ ย นางสาวนริ อฮายา เจษฎาภา
หลักสตู รสถานศึกษา ตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐานพุทธศักราช 2551 ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมอื งนราธวิ าส จังหวดั นราธิวาส สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จงั หวัดนราธวิ าส สานักงาน กศน. สานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร
Search
