Normal-1

ก แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตาบลอาแพง **************************** เพื่อให้การส่งเสริมการจัดการศึกษาบรรลุเป้าประสงค์ตามยุทธศาสตร์และจุดเน้นการ ดาเนินงานสานักงาน กศน. และของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยา ศัยอาเภอ บ้านแพ้ว จึงได้จัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตาบลอาแพง ซึ่งประกอบด้วยข้อมูลพื้นฐา น ของ กศน.ตาบล ข้อมูลพื้นฐานเพื่อการวางแผน ทิศทางการ ดาเนินงาน และรายละเอียดแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของ กศน.ตาบล อาแพง ซ่ึงทางคณะกรรมการ กศน.ตาบลอาแพง ได้พิจารณาเห็นชอบแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ในแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ 2563 กศน.ตาบลอาแพง และให้นาแผนปฏิบัติการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 ดังกล่าว ใช้เป็นกรอบในการดาเนินงานของ กศน.ตาบลอาแพง ต่อไป ทั้งน้ี ตั้งแต่ เดือน ตุลาคม 2563 ลงช่ือ..........................................ผู้เสนอ (นางมยุรี รอดบุญเกิด) ครู กศน.ตาบล ลงชื่อ...........................................ผู้เห็นชอบ (นายสมาน ชุ่มเพี้ยน) ประธานคณะกรรมการ กศน.ตาบล ล ง ชื่ อ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ผู้ อ นุ มั ติ (นางจิดาภา บัวทอง) ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบ้านแพ้ว

ข คานา แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตาบลอาแพง จัดทาขึ้นเพื่อเป็น แนวทาง ในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 โดยยึดแนวทางตามยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดาเนินงานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สอดคล้องกับยุทธศาสตร์และจุดเน้นการ ดาเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดสมุทรสาคi และยุทธศาสตร์และ จุดเน้นการดาเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยา ศัยอาเภอบ้านแพ้ว ตลอดจน บริบท ความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่เพื่อกาหนดเป็นแนวปฏิบัติและแนวทางในการ ดาเนินงาน กศน.ตาบลอาแพง ให้เป็นไปตามเป้าหมายที่ต้ังไว้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ การจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตาบลอาแพง ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2563 เล่มนี้ ประกอบด้วย 1) ข้อมูลพื้นฐานของ กศน.ตาบล 2) ข้อมูลพื้นฐาน เพื่อการวางแผน 3) ทิศทางการดาเนินงาน และ 4) รายละเอียดแผนปฏิบัติการประ จาปี งบประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตาบลอาแพง ขอขอบคุณผู้อานวยการ กศน.อาเภอ บ้านแพ้ว ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ครูอาสาสมัคร กศน. เครือข่าย และผู้เกี่ยวข้องทุกท่าน ที่ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีย่ิง ทาให้แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 เล่มนี้ สาเร็จ ลุล่วงด้วยดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า กศน.ตาบลอาแพง จะนาสภาพปัญหาและผลการดาเนินงาน มาปรับปรุงเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อ สนองตอบความต้องการของประชาชนในพ้ืนที่อย่างแท้จริง กศน.ตาบลอาแพง ตุลาคม 2563 ผู้จัดทา

ค สารบัญ

สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู พน้ื ฐานของ กศน.ตาบลอาแพง ความเป็นมา เดิมกศน.ตาบลอาแพง ตั้งอยู่ในโรงเรียนทีปังกร บริเวณหมู่ที่ 2 ตาบลอาแพง โดยได้รับ ความอนุเคราะห์ ให้ใช้ห้องสมุดโรงเรียนทีปังกรเป็นที่จัดการเรียนการสอน แต่เนื่องจากสถานที่มี ความคับแคบ เนื่องจากนักศึกษามีจานวนมากขึ้น จึงขอความอนุเคราะห์ใช้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ซึ่ง อยู่ในความดูแลขององค์การบริหารส่วนตาบลอาแพง ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และไว้ คอยให้บริการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ให้กับประชาชน จนถึงปัจจุบัน ท่ีต้ัง วัดสุนทรสถิต หมู่ 2 ตาบลอาแพง อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัดสมุทรสาคร หมายเลขโทรศัพท์ 034483025 หมายเลขโทรสาร 034483025 E-Mail [email protected] บทบาทหน้าที่ภารกิจ กศน.ตาบล 1…………………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………………… 3……………………………………………………………………………………………………

คณะกรรมการ กศน.ตาบล (ขยายช่องได้ตามอัธยาศัย) 2 รปู ถา่ ย ชอ่ื – สกุล บทบาท นายสมาน ชมุ่ เพี้ยน ประธานกรรมการ นายประดษิ ฐ์ ทับไกร รองประธานกรรมการ นายชาตชิ าย พัดเยน็ กรรมการ นายปิยวัฒน์ โตแดง กรรมการ นายวชิ ยั มาสวสั ดิ์ กรรมการ นายจนั ทร์ สขุ สายันต์ กรรมการ นายรัตนอบุ ล วงษว์ รรณรตั น์ กรรมการ นายทองปลวิ ผอ่ งใส กรรมการ

3 อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน (ขยายช่องได้ตามอัธยาศัย) รูปถ่าย ชื่อ – สกุล บทบาท นางจารัส เสือสี ส่งเสริมกิจกรรมของกศน. แ ล ะ ก ิจ ก ร ร ม ส ่ง เ ส ร ิม การอ่าน นางประทุม ไทยภักดี ส่งเสริมกิจกรรมของกศน. แ ล ะ ก ิจ ก ร ร ม ส ่ง เ ส ร ิม การอ่าน บุคลากรใน กศน.ตาบล 1…………………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………………… 3……………………………………………………………………………………………………

4 องค์กรนักศกึ ษา (ขยายช่องได้ตามอัธยาศัย) บทบาท ประธานองค์กรนักศกึ ษากศน.ตาบล รปู ถ่าย ชือ่ – สกลุ นายภรู ินทร์ ชะวาเขียว นายจักรนิ นินามะ รองประธานองค์กรนกั ศกึ ษากศน. ตาบล นายกัปนาท นตุ ยกลุ กรรมการ นายศิลาวฒุ ิ ศรรี ิน กรรมการ นายศิวกร ทองไทย กรรมการ

5 องค์กรนักศกึ ษา (ขยายช่องไดต้ ามอธั ยาศัย) บทบาท กรรมการ รปู ถ่าย ชอ่ื – สกุล นายไพโรจน์ สมบูรณจ์ นั ทร์ นายณัฐพงษ์ กรรมการ นางสาวเพญ็ - เหรญั ญิก นายสันติ ชมเชย กรรมการและเลขานุการ

6 ทาเนียบครู กศน.ตาบล ตาแหนง่ ระยะเวลาท่ดี ารงตาแหน่ง ลาดบั ที่ ชอ่ื – สกุล ครู กศน.ตาบล 10 ปี ครู กศน.ตาบล 1 ปี 1 นายชาญชัย สุนทรชื่น 2 นางมยุรี รอดบุญเกิด แ หล่ งเ รี ยน รู้ ใ น ชุ มช น แ ล ะทุน ด้ า น ง บ ป ร ะ มา ณ ที่ ส า มา ร ถ นา มา ใ ช้ ป ร ะโ ยช น์ เ พื่ อก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษา ประเภทบคุ คล ประเภทสถานทีแ่ ละองค์กร ประเภททรัพยากรธรรมชาติ ประเภทกจิ กรรมทาง สังคม-วัฒนธรรมและตน้ ทนุ งบประมาณ 1. แหลง่ เรียนรู้ประเภทบคุ คล ไดแ้ ก่ ภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ ความร้คู วามสามารถ ทีอ่ ยู่

7 2. แหล่งเรียนรู้ประเภทสถานท่ี/ชุมชน/กลุ่มทางเศรษฐกิจ/สังคม ได้แก่ ช่ือแหลง่ เรยี นรู้ ประเภทแหล่งเรียนรู้ ที่ตง้ั โรงเรยี นทปี งั กรวิทยาพฒั น์ วฒั นธรรมประเพณี หมทู่ ี่ 2 ตาบลอาแพง (วัดสุนทรสถติ )ในราชูปถัมภ์ หมู่ท่ี 5 ตาบลอาแพง โรงเรียนบา้ นคลองหลวง วัฒนธรรมประเพณี หมทู่ ี่ 6 ตาบลอาแพง หม่ทู ่ี 2 ตาบลอาแพง โรงเรียนบา้ นเจรญิ สุข วฒั นธรรมประเพณี หมู่ท่ี 2 ตาบลอาแพง หมทู่ ่ี 7 ตาบลอาแพง โรงเรียนวัดธญั ญารามราษฎร์บารงุ วฒั นธรรมประเพณี หมู่ท่ี 2 ตาบลอาแพง วัดสนุ ทรสถติ วฒั นธรรมประเพณี วัดธัญญารามราษฎรบ์ ารุง วฒั นธรรมประเพณี พทุ ธมณฑล จงั หวัดสมทุ รสาคร วัฒนธรรมประเพณี 3. แหล่งสนับสนุน ทุน/งบประมาณ ประเภทองค์กร ได้แก่ ภาคีเครอื ขา่ ย การสนบั สนนุ ที่อยู่/ทต่ี ้ัง หมู่ ตาบลอาแพง องค์การบริหารสว่ นตาบลอาแพง งบประมาณ

ส่วนท่ี 2 ขอ้ มูลพ้ืนฐานเพื่อการวางแผน สภาพท่ัวไปตาบลอาแพง ลักษณะทางภมู ศิ าสตร์ - ภูมิประเทศ เป็นที่ราบลุ่ม สภาพอากาศร้อนชื้น มีคลองอาแพงไหลผ่าน ประชาชนตั้ง บ้านเรือน อาศัย อยตู่ ามแนวคลองอาแพง และคลองตาขา และบางสว่ นกระจายอยตู่ ามที่ดินของตนเอง ประชาชนสว่ นใหญ่ประกอบ อาชีพเกษตรกรรมและรับจ้าง จานวนหมบู่ ้าน 7 หมบู่ า้ น ได้แก่ - หมทู่ ี่ 1 บ้านชอ่ งสาร - หมู่ท่ี 2 บ้านทา้ ยบา้ นปากคลอง - หมู่ท่ี 3 บา้ นในท่าเนื้อ - หมทู่ ่ี 4 บา้ นทา่ เนอ้ื - หมู่ที่ 5 บ้านคลองหลวง - หมู่ท่ี 6 บ้านเจรญิ สขุ - หมทู่ ่ี 7 บ้านคลองตาขา แผนที่ตาบลอาแพง อาเภอบา้ นแพว้ จงั หวัดสมทุ รสาคร

9 ข้อมลู จานวนประชากรในพน้ื ท่ีตาบลอาแพง ข้อมูลด้านสังคม ประชาชนตาบลอาแพง ส่วนใหญ่จบการศึกษาตามที่ภาครัฐกาหนดมีระบบการบริการ ด้านสาธารณสุขมูลฐาน อย่างเพียงพอและทั่วถึง ประชาชนมีความรู้ความเข้าใจในการป้องกันและ ดูแลสุขภาพของตนเอง ในชุมชนบางแห่งมีปัญหาด้านยาเสพติดแต่ในอัตราส่วนต่อจา นวน ประชาชนท่ีไม่มากนัก ข้อมูลด้านเศรษฐกิจ อ า ชีพ ข อ ง ป ร ะ ช า ช น ใ น ตา บ ล อ า ชี พ ห ลั ก ข อ ง ป ร ะ ช า ช น ใ น ท้ อ ง ถิ่น คือ ก า ร ทา ก า ร เ ก ษ ต ร สวนผลไม้ และการทาประมงน้าจืด นอกจากนั้นประชาชนบางส่วนยังประกอบอาชีพรับจ้างทั่วไป และเป็นแรงงานภาค อุตสาหกรรม ในเขตท้องที่ใกล้เคียง โครงสร้างทางเศรษฐกิจ /รายได้ ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม เช่น สวนมะม่วง,สวนลาไย,สวนกล้วย,สวนชมพู่ สวนมะละกอ, ทาสวน สวนพุทรา,สวนมะพร้าว,สวนแก้วมังกร,ปลูกพืชล้มลุกฯลฯ ร้อยละ40 และ ทาการเลี้ยงสัตว์ เช่น เลี้ยงกุ้งกุลาดา,เลี้ยงกุ้งขาว,เลี้ยงปลาสลิด,ปลานิล,ปลากะพง ฯลฯ ร้อยละ 40 มีอาชีพรับจ้างทั้งในภาคเกษตรและอุตสาหกรรม ร้อยละ20

10 กลุ่มอาชีพเศรษฐกิจชุมชน ส่วนใหญ่จะมีพ่อค้าคนกลางมาซื้อถึงแหล่งผลิตและมีเกษตรกร บางกลุ่มรวมตัวกัน นาผลผลิตทางการเกษตรไปขายยังตลาดรับซื้อใหญ่ ๆ เช่น ตลาดไท ตลาดศรีเมืองตลาดสี่มุมเมือง ฯลฯ ผลผลิตทางด้านอุตสาหกรรม สินค้าจะถูกส่งเข้าตลาดโดยผู้ประกอบกิจการเอง และการ ประกอบธุรกิจกา รค้ าจ ะเป็นร้าน ค้าร ายย่ อย แล ะลา นค้ าชุมชน (ตล าดนั ด ) ระดับการศึกษาของประชาชนในตาบล หมทู่ ี่ ช่ือหมู่บ้าน จาแนกตามการศึกษาสูงสดุ หมาย 1 บ้านชอ่ งสาร 2 บา้ นทา้ ยบ้านปากคลอง ไมร่ หู้ นังสือ ต่ากว่า ประถม ม.ตน้ รวม เหตุ 3 บา้ นในท่าเนื้อ ประถม 4 บ้านท่าเน้ือ 5 บา้ นคลองหลวง 6 บา้ นเจริญสุข 7 บา้ นคลองหลวง รวม คิดเปน็ ร้อยละ

ส่วนท่ี 3 ทศิ ทางการดาเนนิ งาน นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงานสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 (ร่าง) นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน กศน. วิสัยทัศน์ คนไทยได้รับโ อกาสการศึก ษาและก ารเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภ าพส า ม า รถ ดารงชีวิตที่เหมาะสมกับช่วงวัย สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและมีทักษะ ท่ีจาเป็นในโลกศตวรรษท่ี 21 พันธกิจ 1. จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพ เพื่อ ยกระดับการศึกษาพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมทุกช่วงวัย พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงบริบททางสังคม และสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่ายในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ตลอดชีวิตรวมทั้งการดาเนินกิจกรรมของ ศูนย์การเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ในรูปแบบต่าง ๆ 3. ส่งเสริมและพัฒนาการนาเทคโนโลยีทางการศึกษาและเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ให้เกิด ประสิทธิภาพในการจั ดการศึกษา นอกร ะบ บแล ะการ ศึ กษาต าม อัธย าศั ยให้ กับ ปร ะชาชน อย่ างทั่วถึ ง 4. พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อและนวัตกรรม การวัดและ ประเมินผลในทุกรูปแบบให้สอดคล้องกับบริบทในปัจจุบัน 5. พัฒนาบุคลากรและระบบการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ เป้าประสงค์ 1. ประชาชนผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา รวมทั้งประชาชนทั่วไปได้รับ โอกาสทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง เป็นไปตามสภาพ ปัญหา และความต้องการของแต่ละกลุ่มเป้าหมาย 2. ประชาชนได้รับการยกระดับการศึกษา สร้างเสริมและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นพลเมือง อันนาไปสู่การยกระดับคุณภาพชีวิตและเสริมสร้างความเข้มแข็งให้ชุมชน เพื่อพัฒนาไปสู่คว ามมั่นคงและยั่งยืนทางด้านเศรษฐ กิจ สังคม วัฒนธ รรม ประวัติศาสตร์ และสิ่งแวดล้อม 3. ประชาชนได้รับโอกาสในการเรียนรู้และมีเจตคติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ที่เหมาะสมสามารถคิด วิเคราะห์และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน รวมทั้งแก้ปัญหาและพัฒนา คุณภาพชีวิตได้อย่างสร้างสรรค์ 4. ประชาชนได้รับการสร้างและส่งเสริมให้มีนิสัยรักการอ่านเพื่อการแสวงหาความ รู้ ด้วยตนเอง 5. ชุมชนและภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน ร่วมจัด ส่งเสริม และสนับสนุนการดาเนินงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมทั้งการขับเคลื่อนกิจกรรมการเรียนรู้ ของชุมชน

12 6. หน่วยงานและสถานศึกษาพัฒนา เทคโนโลยีทางการศึกษา เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ใน การยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรู้และเพ่ิมโอกาสการเรียนรู้ให้กับประชาชน 7. หน่วยงานและสถานศึกษาพัฒนาสื่อและการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาคุณภาพชีวิต ที่ตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงบริบทด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมือง วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และสิ่งแวดล้อมรวมทั้งตามความต้องการของประชาชนและชุมชน ในรูปแบบท่ีหลากหลาย 8. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล 9. บุคลากรของหน่วยงานและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเพื่อเพิ่มสมรรถนะในการ ปฏิบัติงานการศึกษ าน อ กร ะบบ แล ะก ารศึก ษา ตา มอัธ ยาศั ย อย่า งมี ปร ะสิ ทธิภ าพ ตัวช้ีวัด ตัวช้ีวัดเชิงปริมาณ 1. จานวนผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับการสนับสนุน ค่าใช้จ่ายตามสิทธิท่ีกาหนดไว้ 2. จานวนของคนไทยกลุ่มเป้าหมายต่าง ๆที่เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้/ได้รับบริการ กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องและการศึกษาตามอัธยาศัยที่สอดคล้องกับสภาพ ปัญหา และความ ต้องการ 3. ร้อยละของกาลังแรงงานที่สาเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นข้ึนไป 4. จานวนภาคีเครือข่ายที่เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด /พัฒนา/ส่งเสริมการศึกษา (ภาคี เครือข่าย : สถานประกอบการ องค์กร หน่วยงานท่ีมาร่วมจัด/พัฒนา/ส่งเสริมการศึกษา) 5. จานวนประชาชน เด็ก และเยาวชนในพื้นที่สูง และชาวไทยมอแกน ในพื้นที่ 5 จังหวัด 11 อาเภอได้รับบริการการศึกษาตลอดชีวิตจากศูนย์การเรียนชุมชนสังกัดสานักงาน กศน. 6. จานวนผู้ริบบริการในพื้นที่เป้าหมายได้รับการส่งเสริมด้านการรู้ หนังสือและการ พัฒนาทักษะชีวิต 7. จานวนนักเรียน/นักศึกษาท่ีได้รับบริการติวเข้มเต็มความรู้ 8. จานวนประชาชนท่ีได้รับการฝึกอาชีพระยะส้ัน สามารถสร้างอาชีพสร้างรายได้ 9. จานวนครู กศน.ตาบล จากพื้นที่ กศน.ภาคได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการเรียน การสอนภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร 10. จานวนประชาชนท่ีได้รับการฝึกอบรมภาษาต่างประเทศเพ่ือการส่ือสารด้านอาชีพ 11. จานวนผู้สูงอายุภาวะพึ่งพิงในระบบ Long Term Care มีผู้ดูแลที่มีคุณภาพและ มาตรฐาน 12. จานวนประชาชนที่ผ่านการอบรมจากศูนย์ดิจิทัลชุมชน 13. จานวนศูนย์การเรียนชุมชน กศน. บนพื้นที่สูง ในพื้นที่ 5 จังหวัดที่ส่งเสริมการ พัฒนาทักษะการฟัง พูดภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ร่วมกันในสถานศึกษาสังกัด สพฐ. ตชด. และกศน. 14. จานวนบุคลากร กศน. ตาบลที่สามารถจัดทาคลังความรู้ได้ 15. จานวนบทความเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตในระดับตาบลในหัวข้อต่าง ๆ 16. จานวนหลักสูตรและสื่อออนไลน์ที่ให้บริการกับประชาชนทั้งการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย

13 ตัวชว้ี ัดเชงิ คณุ ภาพ 1. ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ การศึกษานอก ระบบโรงเรียน (N- NET) ทุกรายวิชาทุกระดับ 2. ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการสนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเทียบกับค่า เป้าหมาย 3. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่ลงทะเบียนเรียนในทุกหลักสูตร /กิจกรรม การศึกษาต่อเนื่องเทียบกับเป้าหมาย 4. ร้อยละของผู้ผ่านการฝึกอบรม/พัฒนาทักษะอาชีพระยะสั้นสามารถนาความรู้ไปใช้ ในการประกอบอาชีพหรือพัฒนางานได้ 5. ร้อยละของผู้เรียนในเขตพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ที่ได้รับการพัฒนาศักยภาพ หรือทักษะด้านอาชีพ สามารถมีงานทาหรือนาไปประกอบอาชีพได้ 6. ร้อยละของผู้จบหลักสูตร/กิจกรรมที่สามารถนาความรู้ความเข้าใจไปใช้ได้ตาม จุดมุ่งหมายของหลักสูตร/กิจกรรม การศึกษาต่อเนื่อง 7. ร้อยละประชาชนที่ได้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการบริการ /เข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัย 8. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับบริการ /เข้าร่วมกิจกรรมที่มีความรู้ ความเข้าใจ/เจตคติ/ทักษะตามจุดมุ่งหมายของกิจกรรมท่ีกาหนด ของการศึกษาตามอัธยาศัย 9. ร้อยละของนักเรียน/นักศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาที่ได้รับบริการติว เข้มเต็มความรู้เพ่ิมสูงขึ้น 10. ร้อยละของผ้สู ูงอายุทเี่ ปน็ กลมุ่ เป้าหมาย มีโอกาสเข้าร่วมกจิ กรรมการศึกษาตลอดชีวิต

14 นโยบายเร่งด่วนเพ่ือรว่ มขับเคลอ่ื นยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาประเทศ 1.ยุทธศาสตร์ด้านความม่ันคง 1.1 พัฒนาและเสริมสร้างความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ โดยปลูกผังและสร้าง ความตระหนักรู้ถึงความสาคัญของสถาบันหลักของชาติ รณรงค์เสริมสร้างความรักและความ ภาคภูมิใจในความเป็นคนไทยและชาติไทย น้อมนาและเผยพร่ศาสตร์พระราชา หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึงแนวทางพระราชดาริต่าง ๆ 1.2 เสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้อง และการมีส่วนร่วมอย่างถูกต้องกับการ ปกครองระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ในบริบทของไทย มีความเป็น พลเมืองดียอมรับและเคารพความหลากหลายทางความคิดและอุดมการณ์ 1.3 ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษาเพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาภัยคุกคาม ใน รูปแบบใหม่ ทั้งยาเสพติด การค้ามนุษย์ ภัยจากไซเบอร์ ภัยพิบัติจากธรรมชาติ โรคอุบัติใหม่ๆ 1.4 ยกระดับคุณภาพการศึกษาและสร้างเสริมโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษา การพัฒนาทักษะ การสร้างอาชีพ และการใช้ชีวิตในสังคมพหุวัฒนธรรม ในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะ กิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ และพ้ืนที่ชายแดนอื่น ๆ 1.5 สร้างความรู้ ความเข้าใจในขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมของประเทศ พื้นบ้าน ยอมรับและเคารพในประเพณี วัฒนธรรมของกลุ่มชาติพันธ์ และชาวต่างประเทศ ท่ีมีความกลากหลาย ในลักษณะพหุสังคมท่ีอยู่ร่วมกัน 2. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน 2.1 เร่งปรับหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพ กศน.เพ่ือยกระดับทักษะด้านอาชีพของ ประชาชนให้เป็นอาชีพที่รองรับอุตสาหกรรมเป้าหมายของประเทศ ( First S- Curve และ New S- Curve) โดยบูรณาการความร่วมมือในการพัฒนาและเสริมทักษะใหม่ด้านอาชีพ (Upskill & Reskill) รวมถึงมุ่งเน้นสร้างโอกาสในการสร้างงาน สร้างรายได้ และตอบสนองความ ต้องการของตลาดแรงงานทั้งภาคอุตสา หกรรมและการบริการ โดยเฉพาะในพื้นที่เขตระเบียง เศรษฐกิจ และเขตพัฒนาพิเศษตามภูมิภาคต่าง ๆ ของประเทศสาหรับพื้นที่ปกติให้พัฒนาอาชีพ ทีเน้นการต่อยอดศักยภาพและตามบริบทของพ้ืนท่ี 2.2. จัดการสึกษาเพื่อพัฒนาพื้นที่ภาคตะวันออก ยกระดับการศึกษาให้กับประชาชน ให้จบการศึกษาอย่างน้อยการศึกษาภาคบังคับ สามารถนาคุณวุฒิที่รับไปต่อยอดในการประกอบ อาชีพ รวมทั้งพัฒนาทักษะ ในการประกอบอาชีพตามความต้องการของประชาชน สร้างอาชีพ สร้างรายได้ ตอบสนองต่อบริบทของสังคมและชุมชน รวมทั้งรองรับการพัฒนาเขตพื้นที่ระเบียง เศรษฐกิจภาคตะวันออก(EEC) 2.3. พัฒนาและส่งเสริมประชาชนเพื่อต่อยอดการผลิตและจาหน่ายสินค้าและ ผลิตภัณฑ์ออนไลน์ 1) เร่งจัดตั้งศูนย์ให้คาปรึกษาและพัฒนาผลิตภัณฑ์ Brand กศน. เพื่อยกระดับ คุณภาพของสินค้า และผลิตภัณฑ์ การบริหารจัดการนที่ครบวงจร (การผลิต การตลาด การส่งออก และสร้างช่องทางจาหน่าย) รวมทั้งส่งเสริมการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี ในการเผยแพร่ และจาหน่ายผลิตภัณฑ์

15 2) พัฒนาและคัดเลือกสุดยอดสินค้าและผลิตภัณฑ์ กศน.ในแต่ละจังหวัด พร้อมทั้ง ป ร ะ ส า น ค ว า ม ร่ว ม มือ กับ ส ถ า นีบ ริก า ร น้า มัน ใ น ก า ร เ ป็น ช่อ ง ท า ง จา ห น่า ย สุด ย อ ด สิน ค้า และผลิตภัณฑ์ กศน.ให้กว้างขวางยิ่งขึ้น 3.ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 3.1. พัฒนาครูและบุคลากรที่เกี่ยว ข้องกับการจัดกิจกรรมและการเรียนรู้ เป็นผู้ เชื่อมโยงความรู้ กับผู้เรียนและผู้รับบริการ มีความเป็นครู “มืออาชีพ” มีจิตบริการ มีความรอบรู้ และทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมและเป็น “ผู้อานวยการเรียนรู้” ที่สามารถบริหารจัดการ ความรู้ กิจกรรม และการเรียนรู้ท่ีดี 1) เพิ่มอัตราข้าราชการครูให้กับกศน.อาเภอทุกแห่ง โดยเร่งดาเนินการเรื่องการ หาอัตราตาแหน่ง การสรรหา บรรจุ และแต่งตั้ง ข้าราชการครู 2) พัฒนาข้าราชการครูในรูปแบบครบวงจร ตามหลักสูตรท่ีเชื่อมโยงกับวิทยฐานะ 3) พัฒนาครู กศน.ตาบลให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเน้น เรื่องการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ทักษะภาษาต่างประเทศ ทักษะการ จัดกระบวนการเรียนรู้ 4) พัฒนาศึกษานิเทศ ให้สามารถปฏิบัติการนิเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5) พัฒนาบุคลากร กศน.ทุกระดับทุกประเภ ทให้มีทักษะคว ามรู้เรื่องกา ร ใช้ ประโยชน์จากดิจิทัลและภาษาต่างประเทศที่จาเป็น 3.2. พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ มีความพร้อมในการให้บริการกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ เป็นแหล่งสารสนเทศสาธารณะ ที่ง่ายต่อการเข้าถึงมีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เป็นคาเฟ่พื้นที่การเรียนรู้สาหรับคนทุกช่วงวัย มีสิ่งอานวยความสะดวกมีบรรยากาศ สวยงาม มีชีวิต ที่ดึงดูดความสนใจ และมี ความปลอดภัย สาหรับผู้ใช้บริการ 1) ยกระดับกศน.ตาบลนาร่อง 928 แห่ง (อาเภอละ1 แห่ง) ให้เป็นกศน.ตาบล 5 ดี พรีเมียมที่ประกอบด้วย ครูดี สถานที่ดี (ตามบริบทขอ งพื้นที่) กิจกรรมดี เครือข่ายดีและมี นวตกรรมการเรียนท่ีดีมีประโยชน์ 2) จัดให้มีศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบ กศน.เพื่อยกระดับการเรียนรู้ใน 6 ภูมิภาค เป็นพื้นที่การเรียนรู้ (Co-Learning Space) ที่ทันสมัยสาหรับทุกคน มีความพร้อมในการบริการ ต่าง ๆ อาทิ พื้นที่สาหรับการทางาน/การเรียนรู้ พื้นที่สาหรับกิจกรรมต่าง ๆ มีห้องประชุมขนาด เล็ก รวมทั้งทางาน ร่วมกับห้องสมุดประชาชนในการบริการในรูปแบบห้องสมุดดิจิทัล บริการ อินเตอร์เน็ต สื่อมัลติมีเดีย เพ่ือรองรับการเรียนรู้แบบ Active Learning 3) พัฒนาห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” ให้เป็น Digital Library โดยให้มี บริการหนังสือในรูปแบบ e-Book บริการคอมพิวเตอร์ และอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง รวมทั้ง Free Wi-fi เพื่อการสืบค้นข้อมูล

16 3. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 3.1 พัฒนาครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมและการเรียนรู้ เป็นผู้ เชื่อมโยงความรู้กับผู้เรียนและผู้รับบริการ มีความเป็น “มืออาชีพ” มีจิตบริการมีความรอบรู้ และทันต่อการเปลี่ยนแปลง ของสังคมและเป็น “ผู้อานวยการเรียนรู้”ที่สามารถบริหารจัดการ ความรู้ กิจกรรม และการเรียนรู้ที่ดี 1) เพิ่มอัตราข้าราชการครูให้กับ กศน. อาเภอทุกแห่งโดยเร่งดาเนินการเรื่องการ หาอัตราตาแหน่ง การสรรหา บรรจุ และแต่งตั้ง ข้าราชการครู 2) พัฒนาข้าราชการครูในรูปแบบครบวงจร ตามหลักสูตรที่เชื่อมโยงกับวิทยฐานะ 3) พัฒนาครู กศน.ตาบลให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยเน้นเรื่อง การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ทักษะภาษาต่างประเทศทักษะการจัด กระบวนการเรียนรู้ 4) พัฒนาศึกษานิเทศก์ ให้สามารถปฏิบัติการนิเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5) พัฒนาบุคลากร กศน .ทุกระดับทุกประเภทให้มีทักษะความรู้เรื่องการ ใช้ ประโยชน์จากดิจิทัลและภาษาต่างประเทศที่จาเป็น 3.2 พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ มี ค ว า ม พ ร้ อ ม ใ น ก า ร ใ ห้ บ ริ ก า ร กิ จ ก ร ร ม ก า ร ศึ ก ษ า แ ล ะ ก า ร เ รี ย น รู้ เ ป็ น แ ห ล่ ง ส า ร ส น เ ท ศ สาธารณะที่ง่ายต่อการเข้าถึง มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้เป็นคาเฟ่พื้นที่การเรียนรู้สาหรับคน ทุกช่วงวัย มีสิ่งอานวยความสะดวก มีบรรยากาศสวยงาม มีชีวิตที่ดึงดูดความสนใจ และมีความ ปลอดภัยสาหรับผู้ใช้บริการ 1) ยกระดับ กศน.ตาบลนาร่อง 928 แห่ง (อาเภอละ 1 แห่ง) ให้เป็น กศน.ตาบล 5 ดี พรีเมี่ยมที่ประกอบด้วย ครูดี สถานที่ดี (ตามบริบทของพื้นที่) กิจกรรมดี เครือข่ายดีและมี นวัตกรรมการเรียนท่ีดีมีประโยชน์ 2) จัดให้มีศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบ กศน. เพื่อยกระดับการเรียนรู้ ใน 6 ภูมิภาค เป็นพื้นที่การเรียนรู้ (Co – Learning Space) ที่ทันสมัยสาหรับทุกคน มีความพร้อมในการ ให้บริการต่าง ๆอาทิ พื้นที่สาหรับการทางาน/การเรียนรู้ พื้นท่ีสาหรับกิจกรรมต่าง ๆ มีห้องประชุม ขนาดเล็กรวมทั้งทางานร่วมกับห้องสมุดประ ชาชนในการให้บริการในรูปแบบห้องสมุดดิจิทัล บริการอินเตอร์เน็ตส่ือมัลติมีเดีย เพ่ือรองรับการเรียนรู้แบบ Active Learning 3) พัฒนาห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” ให้เป็น Digital Libraryโดยให้มี บริการหนังสือในรูปแบบ e – Book บริการคอมพิวเตอร์ และอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง รวมทั้ง Free Wi-fi เพ่ือการสืบค้นข้อมูล 3.3 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ เอ้ือต่อการเรียนรู้สาหรับทุกคน สามารถเรียนได้ทุกที่ทุกที่ทุกเวลา มีกิจกรรมที่หลากหลาย น่าสนใจ สนองความ ต้อ ง ก า ร ข อ ง ชุม ช น เ พื่อ พัฒ น า ศั ก ย ภ า พ ก า ร เ รีย น รู้ ข อ ง ป ร ะ ช า ช น ร ว ม ทั้ง ใ ช้ป ร ะ โ ย ช น์จ า ก ป ร ะ ช า ช น ใ น ชุ ม ช น ใ น ก า ร ร่ ว ม จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้ เ พื่ อ เ ชื่ อ ม โ ย ง ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ข อ ง ค น ใ น ชุ ม ช น ไ ป สู่ ก า ร จัดการความรู้ของชุมชนอย่างย่ังยืน 1) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะความ รับผิดชอบต่อส่วนรวม และการมีจิตอาสา ผ่านกิจกรรมรูปแบบต่าง ๆ อาทิ กิจกรรมลูกเสือ กศน.

17 กิจกรรมจิตอาสา ตลอดจนสนับสนุนให้มีการจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้กับ บุคลากรในองค์กร 2) จัดให้มีหลักสูตรลูกเสือมัคคุเทศก์ โดยให้สานักงาน กศน.จังหวัด/กทม. จัดตั้งกอง ลูกเสือที่ลูกเสือมีความพร้อมด้านทักษะภาษาต่างประเทศ เป็นลูกเสือมัคคุเทศก์จังหวัดละ 1 กอง เพ่ือส่งเสริมจิตอาสาพัฒนาการท่องเที่ยวในแต่ละจังหวัด 3.4 ส่งเสริมความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย ประสาน ส่งเสริมความร่วมมือภาคีเครือข่าย ทั้งภาครัฐเอกชน ประชาสังคม และ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น รวมทั้งส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของชุมชนเพื่อสร้างความ เข้าใจ และให้เกิดความร่วมมือในการส่งเสริม สนับสนุนและจัดการศึกษาและการเรียนรู้ให้กับ ประชาชนอย่างมีคุณภาพ 1) เร่งจัดทาทาเนียบภูมิปัญญาในแต่ละตาบลเพื่อใช้ประโยชน์จากภูมิปัญญา ท้องถิ่นในการสร้างการเรียนรู้จากองค์ความรู้ในตัวบุคคลให้เกิดการถ่ายทอดภูมิปัญญา สร้าง คุณค่าทางวัฒนธรรมอย่างยั่งยืน 2) ส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่นสู่การเรียนรู้ชุมชน 3) ประสานความร่วมมือกับภาคีเครือข่ายเพื่อการขยายและพัฒนาการศึกษานอก ร ะ บ บ แ ล ะ ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม อั ธ ย า ศั ย ใ ห้ เ ข้ า ถึ ง ก ลุ่ ม เ ป้ า ห ม า ย ทุ ก ก ลุ่ ม อ ย่ า ง ก ว้ า ง ข ว า ง แ ล ะ มี คุ ณ ภ า พ อาทิ กลุ่มผู้สูงอายุ กลุ่ม อสม. 3.5 พัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาเพ่ือประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาและกลุ่มเป้าหมาย 1) พัฒนาการจัดการศึกษาออนไลน์ กศน. ทั้งในรูปแบบของการศึกษาขั้นพื้นฐาน การพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ การศึกษาตามอัธยาศัย รวมทั้งการพัฒนาช่องทางการค้า ออนไลน์ 2) ส่งเสริมการใชเ้ ทคโนโลยใี นการปฏิบตั งิ าน การบรหิ ารจัดการ และการจัดการเรยี นรู้ 3) ส่งเสริมให้มีการใช้การวิจัยอย่างง่ายเพ่ือสร้างนวัตกรรมใหม่ 3.6 พัฒนาศักยภาพคนด้านทักษะและความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) 1) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน 2) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อให้ประชาชนมีทักษะความ เข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัลที่สามารถ นาไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน รวมทั้งสร้างรายได้ ให้กับตนเองได้ 3.7 พัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศเพื่อการส่ือสารของประชาชนในรูปแบบต่าง ๆ อย่างเป็นรูปธรรม โดยเน้นทักษะภาษาเพื่ออาชีพ ทั้งในภาคธุรกิจ การบริการ และการ ทอ่ งเท่ยี วรวมทั้งพัฒนาส่อื การเรียนการสอนเพื่อส่งเสรมิ การใชภ้ าษาเพื่อการส่อื สารและพัฒนาอาชีพ

18 3.8เตรียมความพร้อมการเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุที่เหมาะสมและมีคุณภาพ 1. ส่ง เ ส ริม ก า ร จัด กิจ ก ร ร ม ใ ห้กับ ป ร ะ ช า ช น เ พื่อ ส ร้า ง ค ว า ม ต ร ะ ห นัก ถึง ก า ร เตรียมพร้อมเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุ (Aging Society) มีความเข้าใจพัฒนาการของช่วงวัยร วมทั้ง เรียนรู้และมีส่วนร่วมในการดูแลรับผิดชอบผู้สูงอายุในครอบครัวและชุมชน 2. พัฒนาการจัดบริการการศึกษาและการเรียนรู้สาหรับประชาชนในการเตรียมความ พร้อมเข้าสู่วัยสูงอายุที่เหมาะสมและมีคุณภาพ 3) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตสาหรับผู้สูงอายุภายใต้แนวคิด “ActiveAging”การศึกษาเพ่ือพัฒนา คณุ ภาพชวี ติ และพัฒนาทักษะชวี ิตใหส้ ามารถดแู ลตนเองท้งั สุขภาพกายและสขุ ภาพจิตและร้จู กั ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี 4) สร้างความตระหนักถึงคุณค่าและศักดิ์ศรีของผู้สูงอายุเปิดโอกาสให้มีการเผยแพร่ ภูมิปัญญาของผู้สูงอายุ และให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านต่าง ๆ ในชุมชน เช่นด้านอาชีพ กีฬา ศาสนาและวัฒนธรรม 5) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อรองรับสังคมผู้สูงอายุโดยบูรณาการความร่ว มมือ กับ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในทุกระดับ 3.9 การส่งเสริมวิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษา 1) จัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เชิงรุก และเน้นให้ความ รู้วิทยาศาสตร์อย่างง่ายกับ ประชาชนในชุมชนทั้งวิทยาศาสตร์ในวิถีชีวิต และวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจาวัน 2) พัฒนาสื่อนิทรรศการและรูปแบบการจัดกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ให้มีคว าม ทันสมัย 3.10 ส่งเสริมการรู้ภาษาไทยให้กับประชาชนในรูปแบบต่าง ๆ โดยเฉพาะประชาชนในเขตพ้ืนท่ีสูงให้สามารถฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาไทย เพ่ือประโยชน์ใน การใชช้ ีวิตประจาวนั ได้ 4.ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 4.1. จัดตั้งศูนย์การเรียนรู้สาหรับทุกช่วงวัย ท่ีเป็นศูนย์การเรียนรู้ตลอดชีวิตท่ีสามารถให้บริการ ประชาชนได้ทุกคน ทุกช่วงวัย ที่มีกิจกรรมท่ีหลากหลาย ตอบสนองความตอ้ งการในการเรียนรใู้ นแต่ละวัยและ เปน้ ศูนย์บริการความรู้ ศูนยก์ ารจัดกิจกรรมทีค่ รอบคลุมทุกชว่ งวัย เพื่อใหม้ พี ัฒนาการาเรยี นรู้ทีเ่ หมาะสมและมี ความสขุ กับการเรียนรตู้ ามความสนใจ 1) เร่งประสานงานกับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อจัดทา ฐานข้อมูลโรงเรียนที่ถูกยุบรวม หรือคาดว่าน่าจะถูกยุบรวม 2) ให้สานักงาน กศน.จังหวัดทุกแห่งที่อยู่ในจังหวัดที่มีโรงเรียนที่ถูกยุบรวม ประสานขอใช้พ้ืนที่เพื่อจัดตั้งศูนย์การเรียนรู้สาหรับทุกช่วงวัย กศน.

19 4.2 ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษาและการเรียนรู้สาหรับกลุ่มเป้าหมายผู้พิการ 1) จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ และการศึกษาตามอัธยาศัย โดยเน้นรูปแบบการศึกษาออนไลน์ 2) ให้สานักงาน กศน.จังหวัดทุกแห่ง/กทม. ทาความร่วมมือกับศูนย์การศึกษา พิเศษประจาจังหวัด ในการใช้สถานที่ วัสดุอุปกรณ์ และครุภัณฑ์ด้านการศึกษาเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาและการ เรียนรู้สาหรับกลุ่มเป้าหมายผู้พิการ 4.3 ยกระดับการศึกษาให้กับกลุ่มเป้าหมายทหารกองประจาการ รวมท้ังกลุ่มเป้าหมาย พิเศษอ่ืน ๆ อาทิ ผู้ต้องขัง คนพิการ เด็กออกกลางคันประชากรวัยเรียนที่อยู่นอกระบบการศึกษาให้จบ การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐานสามารถนาความรู้ทไี่ ด้รับไปพัฒนาตนเองได้อยา่ งต่อเนื่อง 4.4 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะสั้น ให้มีความหลากหลาย ทันสมัยเหมาะสมกับ บรบิ ทของพน้ื ท่ี และตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนผู้รบั บรกิ าร 5. ยทุ ธศาสตร์ดา้ นสรา้ งการเตบิ โตบนคณุ ภาพชีวติ ที่เปน็ มิตรกับสงิ่ แวดล้อม 5.1 ส่งเสริมให้มีการให้ความรู้กับประชาชน ในการรับมือและปรับตัวเพื่อลดความ เสียหายจากภัยธรรมชาติและผลกระทบที่เกี่ยวข้องกับการเปล่ียนแปลงสภาพภูมิอากาศ 5.2 สร้างความตระหนักถึงความสาคัญของการสร้างสังคมสีเขียว ส่งเสริมความรู้ให้กับประชาชนเกี่ยวกับการคัดแยกต้ังแต่ต้นทาง การกาจัดขยะ และการนากลับมา ใช้ซ้าเพ่ือลดปริมาณและต้นทุนในการจัดการขยะของเมือง และสามารถนาขยะกลับมาใช้ประโยชน์ ได้โดยง่าย รวมทั้งการจัดการมลพิษในชุมชน 5.3 ส่งเสริมให้หน่วยงานและสถานศึกษาใช้พลังงานที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม รว มทั้งลดการใช้ทรัพยากรที่ส่งผลกระทบต่อสิ่งแว ดล้อม เช่น รณรงค์เรื่องการลดการใ ช้ ถุงพลาสติกการประหยัดไฟฟ้า เป็นต้น 6. ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบบริหารจัดการภาครัฐ 6.1 พัฒนาและปรับระบบวิธีการปฏิบัติราชการให้ทันสมัย มีความโปร่งใสปลอดการทุจริตและ ประพฤตมิ ิชอบ บรหิ ารจดั การบนข้อมูลและหลกั ฐานเชิงประจักษม์ ุ่งผลสมั ฤทธ์มิ คี วามโปร่งใส 6.2 นานวตั กรรมและเทคโนโลยีระบบการทางานท่ีเป็นดิจิทัล มาใชใ้ นการบริหารและพัฒนางาน สามารถเช่ือมโยงกับระบบฐานข้อมูลกลางของกระทรวงศึกษาธิการพร้อมทั้งพัฒนาโปรแกรมออนไลน์ที่ สามารถเชอ่ื มโยงข้อมลู ตา่ ง ๆทีท่ าใหก้ ารบรหิ ารจดั การเป็นไปอย่างต่อเนื่องกนั ตัง้ แต่ตน้ จนจบกระบวนการและ ใหป้ ระชาชนกลุ่มเป้าหมายสามารถเขา้ ถงึ บรกิ ารไดอ้ ย่างทนั ที ทกุ ท่ที กุ เวลา 6.3 สง่ เสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดบั อยา่ งต่อเนื่อง ใหม้ ีความรแู้ ละทักษะตามมาตรฐาน ตาแหนง่ ใหต้ รงกับสายงาน ความชานาญ และความตอ้ งการของบคุ ลากร

20 ทิศทางการดาเนินงานของ กศน.อาเภอบ้านแพว้ แนวทางการพัฒนา กศน.อาเภอ สถานศึกษาได้จัดประชุมบุคลากรเพื่อระดมความคิด ร่วมกันประเมินสถานการณ์ ของสถานศึกษา โดยในการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพ ( SWOT Analysis) ในการ กาหนดจุดแข็งและจุดอ่อนจากสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษา รวมทั้งโอกาสและอุปสรรค จาก สภาพแวดล้อมภายนอกสถานศึกษา อันเป็นปัจจัยต่อการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อนาผล ไ ป ใ ช้ ใ น ก า ร กา ห น ด ทิ ศ ท า ง ก า ร ดา เ นิ น ง า น ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ซึ่ ง ไ ด้ ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น ส ถ า น ก า ร ณ์ ข อ ง สถานศึกษา ดังนี้ จุดแข็ง (สภาพแวดล้อมภายใน) 1. กศน.อาเภอบ้านแพ้วมีกลยุทธ์การดาเนินงานที่ชัดเจน ทาให้การปฏิบัติงานมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล 2. โครงสร้างองค์กรมีความชัดเจนทาให้ทุกคนรู้บทบาทหน้าที่ทาให้การบริหารงาน คล่องตัว รวดเร็ว 3. กศน.อาเภอบ้านแพ้วเป็นองค์กรที่มีระบบ ให้ความสาคัญกับปัจจัยนาเข้า ( input) กระบวนการทางาน (Process) และมุ่งเน้นผลผลิต (output) ที่มีคุณภาพ 4. ผู้บริหารมีภาวะผู้นา มีความหนักแน่น มีประสบการณ์ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความยืดหยุ่นในการบริหาร บริหารงานแบบมีส่วนร่วม สร้างภาพลักษณ์ที่ดีให้กับองค์กรและมี ความสามารถในการสื่อสารกับบุคคลภายนอก 5. บุคลากรมีการทางานเป็นทีม มีความสามัคคี ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน 6. บคุ ลากรมคี วามสามารถในการบริหารจดั การและมคี วามสามารถในการจัดกระบวนการเรียนการสอน 7. บุคลากรมีทักษะในการประสานงาน ทาให้ได้รับความร่วมมือจากทุกภาคส่วน 8. บคุ ลากรรักองคก์ รพรอ้ มที่จะทุ่มเทความรคู้ วามสามารถเสียสละและอุทศิ เวลาส่วนตนทางานเพื่อองค์กร 9. มีการจัดตั้ง กศน.ตาบลครบทั้ง 12 ตาบล 10. บุคลากรมีค่านิยมร่วมขององค์กร เป็นองค์กรที่เน้นคุณภาพในการให้บริการทาง การศึกษา 11. กศน.อาเภอบา้ นแพ้วมกี ารดาเนนิ งานตามวงจรคณุ ภาพ PDCA ในทกุ กจิ กรรม/โครงการ 12. กศน.อาเภอบ้านแพ้ว มีค่านิยมในการพัฒนา ทั้งพัฒนาคน พัฒนางาน และ ความสัมพันธ์ท้ังในและนอกองค์กร จุดอ่อน (สภาพแวดล้อมภายใน) 1. มี กศน.ตาบล เพียง 3 แห่งที่ได้รับงบประมาณในการก่อสร้าง อีก 9 แห่ง ยังต้อง ใช้อาคารสถานท่ีของประชาชน หรือเครือข่ายในตาบล 2. บุคลากรจบการศึกษาไม่ตรงสาขาที่สอน ขาดครูสอนวิชาภาษาอังกฤษ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ และมีครูสอนคณิตศาสตร์เพียงท่านเดียว 3. เครื่องมือ/อุปกรณ์ทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ในการปฏิบัติงานรวมทั้งเครื่อง คอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ ยังล้าสมัย และขาดแคลน 4. ครูมีภาระงานมากต้องปฏิบัติงานหลายหน้าที่ โดยหน้าที่หลักต้องปฏิบัติงานที่ กศน.ตาบล และต้องรับผิดชอบงานในสานักงาน

21 โอกาส (สภาพแวดล้อมภายนอก) 1. ภาคีเครือข่ายและประชาชนให้การสนับสนุนการดาเนินงานของ กศน.อาเภอเป็น อย่างดี 2. มีกลุ่มเป้าหมายท่ียังไม่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. มีแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 4. มีทรัพยากรธรรมชาติท่ีสมบูรณ์ที่สามารถใช้เป็นวัตถุดิบในการจัดการศึกษาอาชีพ อุปสรรค (สภาพแวดล้อมภายนอก) 1. ประชาชนในอาเภอบ้านแพ้วไม่ให้ความสาคัญกับการศึกษา 2. ประชาชนให้ความสาคัญกับการทามาหากินมากกว่าการเรียน 3. มีคู่แข่งซึ่งเป็นหน่วยงานอื่นที่จัดการศึกษาในลักษณะเดียวกัน แต่มีงบประมาณใน การจัดการศึกษามากกว่าบางหน่วยงานผู้เรียนได้ค่าตอบแทนเป็นเงินในการประกอบอาชีพ ปรัชญา คดิ เปน็ น้อมนาปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง วิสัยทัศน์ สถานศกึ ษาคุณภาพ สร้างการพัฒนาที่ยง่ั ยนื บนพืน้ ฐานความพอเพยี ง อัตลักษณ์ ยิม้ ทกั ทาย ไหว้เป็นมติ ร มีจิตอาสา เอกลักษณ์ สถานศึกษาพอเพยี ง เคียงคู่ภาคีเครอื ข่าย พันธกิจ สร้างคนดี มีอาชีพ มีคุณธรรม จริยธรรม สง่ เสริมการจดั การเรยี นรู้ เพือ่ สรา้ งจิตสานึกความเปน็ พลเมอื งดี มีอาชีพ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม 1. จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภ าพ เพื่อยกระดับการศึกษาพัฒนาทักษะ การเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสม ทุกช่วงวัย พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงบริบททางสังคม และสร้างสังคมแห่งหารเรียนรู้ 2. ส่งเสริมสนับสนุนและประสานภาคีเครือข่าย ในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยและการเรียนรู้ตลอดชีวิต รวมทั้งการดาเนินกิจกรรมของศูนย์ การเรียนและแหล่งการเรียนรู้อ่ืนในรูปแบบต่าง ๆ

22 3. ส่งเสริมและพัฒนาการนาเทคโนโลยีทางการศึกษาและเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ให้ เกิดประสิทธิภาพในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้กับประชาชนอย่าง ทั่วถึง 4. พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม การวัดและ ประเมินผลในทุกรูปแบบให้สอดคล้องกับบริบทในปัจจุบัน 5. พัฒนาบุคลากรและระบบการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพเพื่อมุ่งจัดการศึกษา และเรียนรู้ที่มีคุณภาพ โดยยึดหลักธรรมาภิบาล เป้าประสงค์และตวั ชว้ี ัดตามความสาเร็จ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดตามความสาเร็จ 1.ประชาชนในอาเภอบ้านแพ้วไดร้ บั การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ทมี่ ีคณุ ภาพ 1.ร้อยละ 75 ของประชาอาเภอบ้านแพว้ ไดร้ ับ อย่างทั่วถึง การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ที่มี 2.บคุ ลากรได้รบั การพฒั นาอย่างตอ่ เน่ืองท้งั ด้าน คุณภาพ การบริหารจัดการและการจดั กิจกรรมเรยี นการสอน ท่ีมคี ณุ ภาพ 2.บุคลากรทกุ คนไดร้ บั การพัฒนาอยา่ งต่อเนื่อง 3.สถานศกึ ษามรี ะบบบริหารจัดการที่มีคณุ ภาพ ทงั้ ด้านการบรหิ ารจดั การและการจดั กิจกรรมเรียน สามารถดาเนนิ งานได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและ การสอนท่ีมีคณุ ภาพ มีการดาเนนิ งานตามวงจรคุณภาพ PDCA 3.1 มีระบบบริหารท่ีมีประสทิ ธภิ าพ 4.ภาคเี ครือข่ายเขา้ มามสี ว่ นร่วมหรือใหก้ าร 3.2 มกี ารดาเนนิ งานตามวงจรคุณภาพ PDCA สนบั สนุนในการจดั การศกึ ษานอกระบบและ 3.3 บรหิ ารงานตามหลกั ธรรมาภบิ าล การศึกษาตามอัธยาศยั 3.4 มีระบบสารสนเทศทด่ี ี 4.ร้อยละ 80 ของภาคส่วน ต่าง ๆ ในอาเภอ บ้านแพว้ เขา้ มารว่ มหรอื ใหก้ ารสนับสนนุ ในการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

23 กลยุทธ์ กลยุทธ์ท่ี 1 : มงุ่ มนั่ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา - พัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน - พฒั นาคณุ ภาพครแู ละบุคลากร - พัฒนาหลักสูตร - พัฒนาและจัดหาส่ือการสอน กลยุทธท์ ี่ 2 : สรา้ งเสริมและพัฒนาระบบบรหิ ารท่มี ีคุณภาพ - เพิม่ ประสิทธภิ าพในการบริหารจัดการ ใหผ้ เู้ รียน/ผรู้ ับบรกิ ารไดร้ ับบริการทส่ี ะดวกรวดเร็ว - เสริมสร้างหลักธรรมาภบิ าลในการบริหารงาน - พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ กลยุทธ์ท่ี 3 : ขยายโอกาสทางการศึกษา - จดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ให้ครอบคลมุ ทกุ กลุ่มเป้าหมายและให้ ครอบคลุมพน้ื ท่ีในอาเภอบ้านแพว้ - จดั กิจกรรมเชงิ รุก ด้วยการให้บรกิ ารประชาชนถึงพืน้ ท่ี กลยุทธ์ท่ี 4 : ผนกึ กาลงั ภาคีเครือข่าย - สง่ เสรมิ ภาคเี ครอื ข่ายใหเ้ ขา้ มามีสว่ นรว่ มในจัดการจดั การศึกษาและกจิ กรรม/โครงการต่าง ๆ - ใชช้ ุมชนเป็นฐานการเรียนรู้

24 แนวทางการพฒั นาของ กศน.ตาบลอาแพง (ถา้ ม)ี การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม กศน.ตาบลอาแพง (SWOT Analysis) 1. การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน 1.1 จุดแข็งของ กศน.ตาบล (Strength - S) ด้านบุคลากร (ครู กศน.ตาบล คณะกรรมการ กศน.ตาบล) ด้านงบประมาณ ด้านอาคาร สถานที่ ส่อื วสั ดุอุปกรณ์ และด้านโครงสร้างองคก์ ร/การบรหิ ารจัดการ ค่านิยมองค์กร 1. มีงบประมาณในการจดั กิจกรรม 2. มวี ัสดุ อุปกรณ์ท่ีพร้อมในการจัดการเรียนการสอน 3. มกี ารจัดทาแผนปฏบิ ตั งิ านกศน.ตาบลเพ่อื เปน็ แนวทางในการดาเนินงาน 4. มกี ารบรหิ ารงานทชี่ ัดเจนตรวจสอบได้ 5. มภี าคเี ครือข่ายท่ีสนับสนุนงบประมาณในการพฒั นากศน.ตาบล 1.2 จดุ ออ่ นของ กศน.ตาบล (Weakness - W) ด้านบุคลากร (ครู กศน.ตาบล คณะกรรมการ กศน.ตาบล) ด้านงบประมาณ ด้านอาคาร สถานที่ ส่ือ วสั ดอุ ุปกรณ์ และด้านโครงสร้างองคก์ ร/การบรหิ ารจัดการ คา่ นยิ มองคก์ ร 1. ไมม่ อี าคารเปน็ เอกเทศ 2. อาคารเรียนคอ่ นข้างคับแคบ ไม่สามารถใหบ้ ริการกล่มุ เป้าหมายทมี่ จี านวนมากขน้ึ 3. เจา้ หนา้ ท่ีที่ปฏบิ ตั ิงานใน กศน.ตาบลนอ้ ยวชิ าทีส่ อนไมต่ รงตามวุฒิการศึกษา 2. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก 2.1 โอกาส (Opportunity - O) ดา้ นนโยบาย กฎหมายที่เกี่ยวข้อง ดา้ นความปลอดภัยในพ้ืนท่ี ดา้ นสงั คม-วัฒนธรรม ด้าน เศรษฐกิจ ด้านเทคโนโลย/ี การคมนาคม ตดิ ตอ่ สอ่ื สาร และดา้ นส่งิ แวดล้อม 1. เป็นพื้นทีท่ ม่ี ปี ระชากรวยั แรงงานอยู่มาก 2. องคก์ รเครือข่ายเข้าใจและใหค้ วามร่วมกับงานกศน.ตาบลมากขึ้น 3. นโยบายของรัฐบาลสง่ เสริมให้ กศน.ตาบล เปน็ แหลง่ การเรยี นรูช้ มุ ชนตลอดชวี ติ 4. กศน.ตาบลมีการคมนาคมทีเ่ ข้าถึงได้ง่าย

25 2.2 อุปสรรค/ความเสยี่ ง (Threat - T) ดา้ นนโยบาย กฎหมายทเ่ี กี่ยวข้อง ดา้ นความปลอดภัยในพื้นท่ี ดา้ นสังคม-วฒั นธรรม ดา้ น เศรษฐกิจ ดา้ นเทคโนโลย/ี การคมนาคม ติดตอ่ สื่อสาร และด้านส่งิ แวดล้อม 1. ประชาชนในตาบลไมใ่ ห้ความสนใจในการเรยี นกศน. 2. ผนู้ าบางส่วน ไมเ่ หน็ ความสาคญั และไม่สนับสนนุ การศึกษา 3. การปฏสิ มั พันธร์ ะหว่างหนว่ ยงานกับชุมชนยังไมต่ อ่ เนอื่ ง 4. งบประมาณสนบั สนนุ ในจัดกิจกรรมค่อนขา้ งน้อย ทาใหไ้ ม่สามารถจดั กิจกรรมได้ครบตาม ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย 5. เปน็ สังคมเมอื งทาให้การรวมกลุ่มจัดกจิ กรรมทาได้ยาก แนวทางการพัฒนา กศน.ตาบล กศน.ตาบลอาแพง ได้จัดประชุมบุคลากรเพ่ือระดมความคิด ร่วมกันประเมินสถานการณ์ของ สถานศึกษา โดยในการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพ (SWOT Analysis) ในการกาหนดจุดแข็งและ จุดอ่อนจากสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษา รวมทั้งโอกาสและอุปสรรค จากสภาพแวดล้อมภายนอก สถานศึกษา อันเป็นปัจจัยต่อการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อนาผลไปใช้ในการกาหนดทิศทาง การดาเนินงานของสถานศกึ ษาซ่งึ ได้ผลการประเมินสถานการณข์ องสถานศึกษา ดังนี้ ปรชั ญา คิดเปน็ น้อมนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง วิสัยทัศน์ สถานศึกษาคุณภาพ สรา้ งการพัฒนาอยา่ งย่ังยนื บนพ้ืนฐานความพอเพียง อตั ลักษณ์ ยมิ้ ทักทาย ไหว้เป็นมิตร มจี ิตอาสา เอกลักษณ์ สถานศกึ ษาพอเพยี ง เคยี งคู่ภาคเี ครือขา่ ย

26 จุดเนน้ จดุ เดน่ การทางานของ กศน.ตาบล 1. ครูได้รับการพัฒนาในการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย 2. กศน.ตาบลมีบรรยากาศ ร่มรื่น และเอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3. กศน.ตาบลมีการจดั กิจกรรมการเรยี นรูท้ ท่ี นั สมยั และเออื้ ต่อการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 4. ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ของ กศน.ตาบล พันธกิจ 1. จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 2. พัฒนาบุคลากรให้สามารถจัดการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง 3. พัฒนาระบบบริหารจัดการเพื่อการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ 4. ส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายและชุมชนในการจัด ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม อั ธ ย า ศั ย

27