รายงานการอบรมวิทยาการคำนวณ ม.ต้น

บันทกึ ข้อความ สว่ นราชการ โรงเรียนจารย์วทิ ยาคาร สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๓๓ ที่ ศธ ๐๔๒๖๓.๒๘/ วันที่ ๑๐ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เรอ่ื ง รายงานผลการอบรมหลักสตู รอบรมออนไลน์การจดั การเรียนรวู้ ิทยาการคำนวณสำหรับครู มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ - ๓ Coding Online for Grade ๗-๙ Teacher (C๔T–๘) เรียน ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นจารย์วิทยาคาร ตามท่ขี า้ พเจา้ นางสาวทัศนีย์ สุพรรณ ตำแหนง่ ครู กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และ เทคโนโลยี โรงเรียนจารย์วิทยาคาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๓๓ ได้อบรม หลักสูตรอบรมออนไลน์การจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณสำหรับครูมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ Coding Online for Grade ๗-๙ Teacher (C๔T–๘) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ รหัสหลักสูตร ๖๓๐๒๕ จัดโดย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี (สสวท.) ระหว่างวันที่ ๑ พฤษภาคม - ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ รวมเป็นเวลาจำนวน ๒๐ ช่วั โมง น้นั บัดนี้ การอบรมตามโครงการดังกล่าว ได้เสร็จเรียบร้อยแล้ว ข้าพเจ้าจึงขอนำส่งรายงานการ อบรมมาพรอ้ มกับหนงั สอื ฉบับน้ี จงึ เรยี นมาเพือ่ ทราบ (นางสาวทศั นีย์ สพุ รรณ) ครู ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี น ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….. (นายศกั ดดิ์ า ศรีผาวงศ์) ผู้อำนวยการโรงเรยี นจารย์วิทยาคาร

๑ รายงานการอบรม หลักสตู รอบรมออนไลนก์ ารจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณสำหรับครมู ธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ Coding Online for Grade ๗-๙ Teacher (C๔T – ๘) ๑. หลักสตู ร ช่อื หลกั สตู ร การจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณสำหรบั ครูมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ - ๓ Coding Online for Grade ๗-๙ Teacher (C๔T–๘) รหสั หลักสตู ร : ๖๓๐๒๕ ระยะเวลาการอบรม : ๑ พฤษภาคม - ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓ เรยี นร้รู วมเปน็ เวลาจำนวน ๒๐ ชั่วโมง เรยี นรู้จาก https://teacherpd.ipst.ac.th การจดั การเรียนรู้วิทยาการคำนวณระดับชน้ั มัธยมศึกษาตอนตน้ ตามหลกั สตู รแกนกลาง การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานพธุ ศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) โดยมเี นือ้ หาประกอบดว้ ย ๘ สว่ น ไดแ้ ก่ ๑. แนะนำวทิ ยาการคำนวณ ประกอบด้วยเน้อื หา การขบั เคลอื่ นการจดั การเรยี นรโู้ คด้ ดิ้งใน โรงเรยี น การจัดการเรยี นรูว้ ิทยาการคำนวณ และตัวชวี้ ดั และสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาการคำนวณระดับ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ๒. กจิ กรรมที่ ๑ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร ๓. กิจกรรมท่ี ๒ การรู้ดิจทิ ลั ๔. กิจกรรมที่ ๓ การแก้ปัญหา ๕. กจิ กรรมที่ ๔ แนวคดิ เชงิ คำนวณ ๖. กิจกรรมท่ี ๕ การแก้ปญั หาดว้ ย Scratch ๗. กจิ กรรมที่ ๖ การแก้ปัญหาด้วย Python ๘. กจิ กรรมท่ี ๗ การออกแบบและเทคโนโลยี ๒. จุดประสงคก์ ารเขา้ ฝึกอบรม ๑. รู้และเข้าใจแนวทางการจัดการเรียนรู้เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ ได้ ๒. สามารถนำความรู้ที่ได้จากการอบรมไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และมีการ แบง่ ปันความรูร้ ว่ มกันเพ่ือสร้างสงั คมการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ ๓. เพ่อื ฝึกทักษะการทำงานร่วมกบั ผู้อืน่ การทำงานเป็นทีม ความสามัคคี ๓. ผลจากการอบรม ได้นำความรูค้ วามสามารถ ประสบการณ์ ทกั ษะ หรอื อื่น ๆ ที่ได้รับในการอบรม นำมาเพ่อื พัฒนางานของหน่วยงาน ดงั น้ี ๓.๑. ด้านความรู้ ข้าพเจ้าได้รับองค์ความรู้ในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณสำหรับครู (Coding Online for Grade ๗-๙ Teacher (C๔T–๘) แบบออนไลน์ ระดับมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑-๓ (๒๐ ชวั่ โมง)

๒ ซึ่งการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) โดยมีเนื้อหาประกอบด้วย ๘ ส่วน ไดแ้ ก่ ๑. แนะนำวิทยาการคำนวณ ประกอบด้วยเนื้อหา การขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้โค้ดดิ้งใน โรงเรียน การจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ และตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้วิทยาการคำนวณระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ๒. กจิ กรรมท่ี ๑ การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร ๒.๑ การเก็บรวบรวมข้อมูลและการทำความสะอาดข้อมูล ๒.๒ การสร้างแบบสอบถามออนไลน์ ๒.๓ การสร้างทางเลอื ก ๒.๔ การประมวลผลขอ้ มูลเพ่ือสร้างทางเลือกในการตดั สนิ ใจ ๓. กจิ กรรมที่ ๒ การรู้ดจิ ทิ ัล ๓.๑ การใชเ้ ทคโนโลยีอยา่ งปลอดภยั ๓.๒ Be Internet Awesome ๔. กจิ กรรมท่ี ๓ แนวคิดเชงิ คำนวณ ๔.๑ แนวคิดเชิงคำนวณ ๔.๒ รว่ มดว้ ยชว่ ยกนั จดั ช้นั หนังสือ ๔.๓ หมบู่ า้ นของฉนั แบ่งปนั ให้เธอ ๔.๔ คิดท่าสนุก แล้วลกุ เตน้ กัน ๕. กจิ กรรมท่ี ๔ การแกป้ ัญหา ๕.๑ Unplugged Coding ๕.๒ การแก้ปัญหา ๕.๓ การถา่ ยทอดความคิด ๖. กิจกรรมท่ี ๕ การแก้ปัญหาดว้ ย Scratch ๖.๑ เริม่ ต้นกบั Scratch ๖.๒ การทำงานแบบสร้างทางเลือก ๖.๓ ฟังกช์ ัน ๗. กจิ กรรมท่ี ๖ การแก้ปัญหาดว้ ย Python ๗.๑ ร้จู ักกับ Python ๗.๒ โปรแกรมแสดงผลขอ้ มูล ๗.๓ โปรแกรมคำนวณพื้นฐาน ๗.๔ โปรแกรมวาดรปู ดว้ ยเต่าไพทอน ๗.๕ ทางเลือกของฉนั ๘. กจิ กรรมที่ ๗ การออกแบบและเทคโนโลยี ๘.๑ ธรรมชาตขิ องเทคโนโลยี ๘.๒ การออกแบบเชิงวศิ วกรรม

๓ ๓.๒. ด้านทักษะ ข้าพเจ้าได้รับองค์ความรู้และทักษะการถ่ายทอดองค์ความรู้จากการถ่ายทอดอย่างดีเยี่ยมของ วิทยากรทุกท่านและข้าพเจ้าจะมุ่งเน้นในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนมีทักษะที่สำคัญในการ ดำรงชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ อันได้แก่ ทักษะพื้นฐานความคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) , ทักษะพื้นฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) , ทักษะการเรียนรู้และทักษะด้าน นวัตกรรม (Learning and Innovation –The ๔ C’s) , ทักษะการทำมาหาเลี้ยงชีพและการดำเนินชีวิต (Career and Life) และทักษะพื้นฐานการรู้เท่าทันสื่อและข่าวสาร (Media and information Literacy) ซึ่งทักษะพื้นฐานเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนควรได้รับการปลูกฝังเพื่อเป็นรากฐานของการสร้าง นวตั กรรมทางเทคโนโลยเี พิม่ ศักยภาพและนวัตกรรมทีจ่ ะนำไปส่กู ารพฒั นาประเทศต่อไป ๓.๓. ด้านความเป็นครู ข้าพเจ้าจะนำองค์ความรู้ที่ได้รับไปถ่ายทอดให้ผู้เรียนได้เกิดองค์ความรู้อย่างเต็มศักยภาพและ สอดแทรกเพิ่มเติมทักษะต่าง ๆ บนพื้นฐานความแตกต่างของผู้เรียนรายบุคคลอย่างเต็มความสามารถ และนำความรู้ไปขยายผลสูช่ มุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC) เพอื่ พัฒนาผ้เู รียนใหด้ ยี ง่ิ ข้นึ สบื ไป

๔ ภาคผนวก ก หนงั สือแจง้ ประชาสมั พนั ธก์ ารสมคั รเข้าร่วมอบรม จาก สพม.๓๓

๕

๖

๗

๘

๙ ภาคผนวก ข ประกาศรบั รองหลักสตู ร จาก สพฐ.

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓ ภาคผนวก ค วฒุ ิบัตรผา่ นการอบรม

๑๔ ภาคผนวก ง ภาพประกอบการอบรม