รายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562

รายงานการใชห้ ลกั สตู รสถานศกึ ษา พุทธศกั ราช ๒๕๖2 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นางสาวแพรวร่งุ ศรปี ระภา ตาแหน่ง ครู โรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารุง) สังกดั สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาปทุมธานเี ขต ๑ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

รายงานการใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คาสวัสดร์ิ าษฎร์บารงุ ) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ประจา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖2 ๑.ข้อมูลพ้นื ฐานของครู ๑.๑ ระดับชนั้ ท่ีสอน - ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 รายวชิ า คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 14101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ จานวน 2 ห้องเรยี น คดิ เป็น ๖ ชวั่ โมงตอ่ สัปดาห์ - ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 รายวชิ า คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค 15101 กล่มุ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ จานวน ๑ หอ้ งเรยี น คิดเป็น ๔ ชว่ั โมงต่อสปั ดาห์ - ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 รายวิชา คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ว 16101 กล่มุ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ จานวน 2 ห้องเรียน คิดเป็น ๘ ชว่ั โมงต่อสปั ดาห์ ๑.๒ ไม่ได้รบั การนเิ ทศการสอนจากนักวิชาการหรือศกึ ษานเิ ทศก์ แต่ไดร้ ับการนิเทศจากเพอื่ นครใู นกลุม่ สาระและ หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ๑.๓ ขา้ พเจ้าได้ปฏบิ ตั ิการสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ซง่ึ เป็นรายวชิ าทต่ี รงกับวิชาเอกหรอื ความถนัดของ ข้าพเจ้า ไดร้ ับการพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เน่ืองในดา้ นการเรยี นการสอนในรปู แบบของการอบรมสัมมนา ศึกษาดูงาน การศึกษาต่อในระดับท่ีสูงขน้ึ และจากคน้ ควา้ เอกสาร ตารา อินเตอรเ์ นต็ และแหลง่ ความรอู้ ่ืนๆ อยา่ งตอ่ เนื่อง โดยมี ประสบการณ์ในการสอน เปน็ เวลา ๔ ปี ๑.๔ ผลงานทภ่ี าคภูมใิ จ ไดร้ ่วมกับคณะครู ในองคก์ รและนอกองค์กรในการรว่ มพัฒนาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และการจัดทาหน่วยการเรยี นรใู้ นการพฒั นาการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมท้ัง รว่ มพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี น เพื่อยกระดับให้สูงขนึ้ ในดา้ นต่าง ๆ ดงั นี้ - ได้รับรางวัล 1. ครผู ู้ฝกึ สอนนักเรียนไดร้ บั รางวัลระดับเหรยี ญเงิน ระดบั ชาติ จากกิจกรรมการแข่งขนั เวทคณิต ระดบั ชัน้ ป.๔-6 2. ครผู ู้ฝึกสอนนกั เรยี นได้รับรางวลั ระดบั เหรียญทองชนะเลศิ ระดับเขตพนื้ ท่ี จากกจิ กรรมการแขง่ ขนั เวทคณติ ระดับช้ันป.๔-6 3. ครผู ู้ฝกึ สอนนกั เรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญเงนิ ระดบั เขตพ้นื ที่ จากกิจกรรมการแข่งขนั ตอ่ สมการคณติ ศาสตร์ ระดับชน้ั ป.๔-6 ๒. วิธีการจัดทาและการใชห้ นว่ ยการเรียนรู้ ๒.๑ ผสู้ อนได้ทาการแบ่งหนว่ ยการเรียนรู้ ในแต่ละรายวิชา ดังนี้ - ในรายวิชา คณิตศาสตร์ รหัส ค 14101 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 ไดจ้ ัดทาหน่วยการเรียนรทู้ ง้ั หมด ๑๓ หนว่ ยการเรียนรู้ เวลา ๑๖0 ชว่ั โมง ไดแ้ ก่ ๑.๑ หนว่ ยท่ี ๑ จานวนนับที่มากกวา่ ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ ๑.๒ หน่วยที่ ๒ การบวกและการลบจานวนนับท่มี ากกวา่ ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ ๑.๓ หนว่ ยที่ ๓ การคูณ ๑.๔ หน่วยท่ี ๔ การหาร ๑.๕ หนว่ ยที่ ๕ การบวก ลบ คูณ และรหารจานวนนับ ๑.6 หน่วยท่ี 6 เวลา

๑.๗ หนว่ ยท่ี ๗ เศษสว่ น ๑.๘ หนว่ ยที่ ๘ การบวกและการลบเศษสว่ น ๑.๙ หน่วยท่ี ๙ ทศนิยม ๑.๑๐ หนว่ ยที่ ๑๐ การบวกลบทศนยิ มไม่เกนิ สามตาแหน่ง ๑.๑๑ หนว่ ยที่ ๑๑ มมุ ๑.๑๒ หนว่ ยที่ ๑๒ รูปสเี่ หลย่ี มมมุ ฉาก ๑.๑๓ หนว่ ยที่ ๑๓ ขอ้ มูลและการนาเสนอข้อมลู - ในรายวิชา คณติ ศาสตร์ รหสั ค 15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้จัดทาหนว่ ยการเรยี นร้ทู ง้ั หมด ๑๐ หน่วยการเรียนรู้ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง ไดแ้ ก่ ๑.๑ หนว่ ยที่ ๑ เศษสว่ น ๑.๒ หนว่ ยที่ ๒ โจทยป์ ัญหาเศษสว่ น ๑.๓ หนว่ ยท่ี ๓ ทศนิยม ๑.๔ หน่วยที่ ๔ การบวก ลบ คณู หารระคนทศนิยม ๑.๕ หนว่ ยท่ี ๕ การนาเสนอข้อมลู ๑.6 หน่วยที่ 6 บญั ญัติไตรยางศ์ ๑.๗ หน่วยที่ ๗ รอ้ ยละ ๑.๘ หนว่ ยที่ ๘ เส้นขนาน ๑.๙ หน่วยที่ ๙ รูปสเี่ หลย่ี ม ๑.๑๐ หนว่ ยที่ ๑๐ ปริมาตรและความจุของทรงสเี่ หลย่ี ม - ในรายวชิ า คณิตศาสตร์ รหัส ค 16101 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 ไดจ้ ดั ทาหน่วยการเรียนรู้ทงั้ หมด 13 หน่วยการเรียนรู้ เวลา ๑๖0 ชั่วโมง ได้แก่ ๑.๑ หนว่ ยที่ ๑ จานวนนับ และ การบวก การลบ การคณู การหาร ๑.๒ หนว่ ยท่ี ๒ ตัวประกอบของจานวนนับ ๑.๓ หน่วยท่ี ๓ เศษส่วน และ การบวก ลบ คูณ หาร เศษสว่ น ๑.๔ หน่วยท่ี ๔ ทศนยิ ม ๑.๕ หนว่ ยที่ ๕ การบวก การลบ การคูณและการหารทศนยิ ม ๑.6 หนว่ ยที่ 6 เสน้ ขนาน ๑.๗ หน่วยที่ ๗ สมการและการแก้สมการ ๑.๘ หน่วยที่ ๘ ทิศและแผนผงั ๑.๙ หนว่ ยท่ี ๙ รปู สเ่ี หล่ียม ๑.๑๐ หนว่ ยที่ ๑๐ รปู วงกลม ๑.๑๑ หนว่ ยที่ ๑๑ บทประยุกต์ ๑.๑๒ หนว่ ยที่ ๑๒ รปู เรขาคณติ สามมติ ิและปริมาตรของทรงสีเ่ หลย่ี มมุมฉาก ๑.๑๓ หนว่ ยท่ี ๑๓ สถติ ิและความนา่ จะเปน็ เบื้องต้น

๒.๒ ข้ันตอนและวิธีการจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ ในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และ หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียน ในการบูรณาการให้สอดคล้องกับท้องถ่ิน โดยการจัดทาหน่วยการเรียนรู้เป็นลาดับ ข้ันตอน ดังนี้ - วิเคราะห์ตัวชี้วัดสู่มาตรฐานการเรียนรู้ - กาหนดสาระสาคญั วา่ ผู้เรยี นรอู้ ะไร ทาอะไรได้ - จัดทาโครงสร้างรายวชิ า - วิเคราะหม์ าตรฐานสสู่ มรรถนะและคณุ ลักษณะ - วเิ คราะหห์ ลักฐานการเรียนรู้ - วางแผนกาหนดหลักฐานการเรียนรู้ - ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจสอบกิจกรรมการเรยี นรู้ - ศกึ ษาองคป์ ระกอบของหน่วยการเรยี นรู้ ๒.๓ ความสาเรจ็ และหรือปญั หาของการนาไปใช้ ความสาเรจ็ มีแบบแผนเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนและทาให้นักเรียนได้รับเนื้อหาการเรียน อยา่ งครบถ้วน ตามตวั ชีว้ ดั ในทกุ ระดับชน้ั ปัญหา มีการจัดกิจกรรมแทรกเข้ามา ทาให้การจัดการเรียนรู้ในบางวิชาและในบางห้องเรียนไม่เป็นไปตาม แบบแผน ๒.๔ วิธกี ารแก้ปญั หา ด้านการเรียนการสอน ในบางช่ัวโมงที่การจัดการเรียนรู้ไม่เป็นไปตามแบบแผน ได้จัดการเรียนการสอนแบบควบแผนการ จดั การเรยี นรเู้ พ่ือให้นักเรยี นไดเ้ รียนอย่างครบถว้ น ๒.๕ วธิ ีการเรียนรขู้ องนักเรียน  กลุ่มสมั พนั ธ์  การอธิบาย  การเรียนรแู้ บบร่วมมอื  กลุ่มสบื คน้ ความรู้  การใชเ้ กมประกอบ  กลมุ่ สมั พันธ์  สถานการณจ์ าลอง  ความคิดรวบยอด  กรณีตวั อย่าง  การพัฒนากระบวนการคดิ  การศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเอง  การแกป้ ญั หา  ชุดการสอน  การถามตอบ  การใช้ภูมิปญั ญาทอ้ งถน่ิ

๒.๖ ผลการเรียนร้/ู ผลสมั ฤทธ์ิของนักเรยี น จานวนและรอ้ ยละของนกั เรยี นท่ีได้ ระดับ ชน้ั ผลการเรยี น 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 รหสั วชิ า/รายวิชา จานวนนักเ ีรยน เ ้ขาสอบ (คน) ค่าเฉ ่ีลยของ ิวชา เป้าหมาย เฉ ี่ลยร้อยละ ผล/ ความก้าวหน้า ค 14101 51 ป.4 - - ๙ ๔ ๖ 1๒ ๖ ๙ 6๙.๒๐ 65.00 ๔.๒0 ค 15101 40 ป.5 - - 7 ๑๑ ๕ ๘ ๓ ๖ 6๗.๕๕ 65.00 ๒.๕๕ ค 16101 42 ป.6 - - ๓ ๕ ๕ ๑๒ ๑๐ ๗ ๗๒.๖๐ 65.00 ๗.๖๐

๓.ผลการประเมนิ ตนเอง ท่ีเชื่อมโยงหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ใส่เครือ่ งหมาย ) ประเด็น ทาได้ดี ทาไดด้ ี ทาไดบ้ า้ งแต่ต้อง ไม่ไดท้ าหรอื ต้องการ มาก พัฒนาเพม่ิ พฒั นามาก ๑.การศกึ ษา/วิเคราะห์หลักสตู ร  ๒.โครงสร้างรายวชิ า  ๓.หน่วยการเรยี นรู้  ๔.แผนการจดั การเรียนรู้  ๕.การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้  ๖.ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้  ๗.การใชค้ าถาม  ๘.การวดั และประเมนิ ผล  ๙.การพัฒนาทกั ษะการคิด  ๑๐.การดแู ลนกั เรียนเป็นรายบคุ คล  ๑๑.การมสี ่วนรว่ มของผู้ปกครอง  ๑๒.วิจยั ปฏบิ ัตกิ าร  ๑๓.การสอดแทรกคุณลักษณะอันพึง  ประสงค์ รวม (ประเดน็ ) ๗๕ 1 จากตาราง พบวา่ ประเด็นที่ทาไดใ้ นระดบั ดีมาก มีอยู่ ๗ ประเดน็ ดงั น้ี 1. โครงสรา้ งรายวชิ า 2. แผนการจัดการเรยี นรู้ 3. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ 4. การใช้คาถาม 5. การวัดและประเมนิ ผล 6. การพัฒนาทักษะการคิด 7. การสอดแทรกคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ จากตาราง พบว่า ประเด็นท่ที าไดใ้ นระดับ ดี มอี ยู่ ๕ ประเดน็ ดังนี้ 1. การศึกษา/วิเคราะหห์ ลกั สูตร 2. หน่วยการเรยี นรู้ 3. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 4. การมีสว่ นร่วมของผู้ปกครอง 5. วิจัยปฏบิ ัติการ จากตาราง พบวา่ ประเดน็ ท่ีทาได้บ้างแตต่ ้องพฒั นาเพิม่ เตมิ มอี ยู่ 1 ประเดน็ ดงั น้ี 1. การดูแลนักเรียนเป็นรายบุคคล ๔.การรว่ มมือพัฒนางาน มีการประชุมปรึกษาหารือกับคณะครู ระดับช้ันเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ และ การประชุมรว่ มกนั ระหวา่ งผู้บริหาร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพ่อื หาขอ้ ตกลงรว่ มกันในด้านการเรียนการสอน การ

ดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหา เพื่อระดมพลังสมองในการร่วมกันพัฒนาหลักสูตรและพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นทสี่ งู ข้ึน และอยู่รว่ มกับผอู้ ื่นในสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ ๕.การสนับสนุนช่วยเหลือจากผูท้ ี่เก่ียวขอ้ ง ผู้อานวยการและคณะครโู รงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสด์ิราษฎรบ์ ารุง) ใหค้ าแนะนา ๖.ตอ้ งการไดร้ บั ความชว่ ยเหลือ - ลงชื่อ ....................................................... ผู้ประเมนิ (นางสาวแพรวร่งุ ศรีประภา) ตาแหน่ง ครู ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวแพรวรงุ่ ศรีประภา) หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์

แบบประเมนิ ผลการใชห้ ลักสูตรสถานศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ปรบั ปรุงและพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖2 โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ ) สังกัดสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาปทุมธานเี ขต ๑ ชอ่ื ครผู ู้ประเมนิ /ผปู้ ระสานงานรายวชิ า นางสาวแพรวรงุ่ ศรีประภา ตาแหนง่ ครู สอนรายวชิ า คณิตศาสตร์ รหสั วิชา ค๑4๑๐๑ ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ คาชี้แจง ๑. แบบประเมินผลฉบบั นี้ เป็นแบบประมาณค่า ๓ ระดับ พร้อมบันทกึ เสนอแนะแบง่ เปน็ ๓ ตอน ประกอบด้วย ตอนท่ี ๑ องค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษา ตอนที่ ๒ การนาหลักสูตรสถานศกึ ษาสกู่ ารจดั การเรียนรู้ ตอนที่ ๓ ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ ๒. ใหผ้ ทู้ ี่รับผิดชอบดาเนินการประเมนิ แลว้ กรอกข้อมลู ตามทกี่ าหนด ๓. ระดับคุณภาพ ให้เขยี นเคร่ืองหมายถูก (√) ลงในช่องระดับคุณภาพ ดงั น้ี ระดบั คุณภาพ ๓ หมายถงึ ครบถ้วน ถูกต้อง สอดคล้อง เหมาะสม ทุกรายการ ระดบั คุณภาพ ๒ หมายถงึ มคี รบทุกรายการ แต่มบี างรายการควรปรบั ปรงุ แก้ไข ระดบั คุณภาพ ๑ หมายถงึ ไมม่ ี มีไม่ครบทุกรายการ ไม่สอดคล้อง ต้องปรับปรุงแก้ไขหรือเพิม่ เตมิ ๔. ขอ้ มลู ทไ่ี ด้จะนาไปใช้ประโยชน์ต่อการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการเรยี นการสอนของครู

-๒- ตอนท่ี ๑ องคป์ ระกอบของหลักสตู รสถานศกึ ษา ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรบั ปรุง/แก้ไข ๓ ๒๑ รายการ √ ๑. ส่วนนา √ ๑.๑ ความนา แสดงความเชอ่ื มโยงระหว่างหลกั สตู รแกนกลาง √ √ การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ กรอบหลักสูตร ระดบั ท้องถ่นิ จุดเน้น และความตอ้ งการของโรงเรียน √ ๑.๒ วสิ ัยทศั น์ √ ปรับปรงุ ให้มีรหัสวิชา ในวชิ าแนะแนว แสดงภาพอนาคตที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี นท่ี วชิ าชมุ นมุ วิชาลูกเสือ สอดคล้องกับวสิ ยั ทัศน์ของหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ัน พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ อย่างชัดเจน สอดคล้องกับ กรอบหลกั สูตรระดับท้องถน่ิ ครอบคลมุ สภาพความต้องการ ของโรงเรียน ชุมชน ทอ้ งถนิ่ มีความชัดเจนสามารถปฏิบตั ิได้ ๑.๓ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน มคี วามสอดคลอ้ งกับหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา ขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ๑.๔ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ มคี วามสอดคล้องกับหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา ขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สอดคลอ้ งกับเปา้ หมาย จุดเนน้ กรอบหลักสตู รระดับท้องถ่ินสอดคล้องกบั วสิ ยั ทัศน์ ของโรงเรียน ๒. โครงสร้างหลักสตู รสถานศกึ ษา ๒.๑ โครงสรา้ งเวลาเรยี น มกี ารระบุเวลาเรียนตลอดหลักสูตร จานวน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทเ่ี ป็นเวลาเรียนพื้นฐาน และเพ่ิมเติม จาแนกแตล่ ะชน้ั ปีอย่างชดั เจน ระบเุ วลาการจดั กิจกรรม พัฒนาผู้เรยี นจาแนกแต่ละชั้นปีอย่างชดั เจน เวลาเรยี นรวม ของหลกั สูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับโครงสรา้ งเวลาเรียน ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ๒.๒ โครงสรา้ งหลกั สูตร มกี ารระบุรายวชิ าพ้นื ฐาน รายวิชาเพิ่มเติม ระบุรหัส วชิ า ชือ่ รายวชิ า พร้อมทง้ั ระบุเวลาเรียน และ/หรือหน่วยกิต มีการระบุกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น พร้อมทั้งระบุเวลาเรยี นไว้ อย่างถูกต้อง ชดั เจน รายวิชาเพ่ิมเติม / กิจกรรมเพิ่มเติมที่ กาหนดสอดคล้องกบั วสิ ัยทศั น์ จดุ เน้นของโรงเรียน

-๓- รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรุง/แกไ้ ข ๓๒๑ ๓. คาอธิบายรายวิชา √ มีการระบรุ หสั วชิ า ช่ือรายวชิ า และชื่อกล่มุ สาระการ √ เรียนรู้ ชั้นปีที่สอน จานวนเวลาเรยี น และ/หรอื หน่วยกติ ไว้ อยา่ งถูกต้องชัดเจน √ การเขยี นคาอธบิ ายรายวิชาไดเ้ ขยี นเป็นความเรยี งโดย ระบุองคค์ วามรู้ ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะหรือเจต คติท่ตี อ้ งการและครอบคลุมตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้ แกนกลาง ระบรุ หัสตวั ช้ีวดั ในรายวชิ าพ้ืนฐานและจานวนรวม ของตวั ชีว้ ดั และระบผุ ลการเรียนรู้ ในรายวิชาเพมิ่ เติมและ จานวนรวมของผลการเรียนรู้ถกู ต้อง มกี ารกาหนดสาระการเรยี นร้ทู อ้ งถ่ิน สอดแทรกอยู่ ในคาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐานหรอื รายวิชาเพ่ิมเติม ๔. กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น ในโครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศกึ ษาและโครงสร้าง หลกั สตู รชัน้ ปี ไดร้ ะบุกจิ กรรม และจดั เวลา สอน ตามท่ี กาหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐานและ สอดคล้องกับบริบทของโรงเรยี น มีการจัดทาโครงสร้างและแนวการจดั กิจกรรม แนว ทางการวัดและประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทง้ั ๓ กิจกรรมท่ี ชดั เจน ๕. เกณฑ์การจบการศกึ ษา ระบุเวลาเรยี น/หน่วยกติ ท้งั รายวชิ าพืน้ ฐานและ รายวิชาเพ่ิมเตมิ ตามเกณฑ์การจบการศึกษาของโรงเรียน ชัดเจน ระบุเกณฑก์ ารประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และ เขยี นไว้อยา่ งชัดเจน ระบุเกณฑก์ ารประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ไว้ อย่างชดั เจน ระบเุ กณฑ์การผา่ นกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นไว้อย่าง ชดั เจน

-๔- ตอนที่ ๒ การนาหลักสูตรสถานศึกษาสกู่ ารจดั การเรยี นรู้ (หลักสูตรระดับกลุ่มสาระการเรียนรู)้ รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรบั ปรงุ /แกไ้ ข ๓๒ ๑ ๑. โครงสร้างรายวชิ า √ ปรับเปลีย่ นเวลาเรียนในบาง ๑.๑ การจัดกลุ่มมาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด หน่วยทม่ี ีกจิ กรรมเยอะ จดั กลมุ่ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ัดท่ีมีความสัมพันธ์ √ √ ต้องกาหนดชิ้นงาน/ภาระงานให้ กนั และเวลา ในแตล่ ะหนว่ ยการเรยี นรู้ เหมาะสม ชดั เจนมากขึ้น ๑.๒ การจัดทาสาระสาคญั /ความคิดรวบยอด √ ได้วิเคราะห์แกน่ ความรูข้ องทุกตวั ชวี้ ัดในแตล่ ะหนว่ ย √ √ การเรียนรู้ มาจัดทาสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด ชัดเจน เหมาะสมและครบทกุ หนว่ ยการเรยี นรู้ √ ๑.๓ การตัง้ ช่ือหนว่ ยการเรียนรขู้ องแต่ละหน่วยการ √ เรยี นรู้ สะทอ้ นใหเ้ ห็นสาระสาคญั หรอื ประเด็นหลกั ในหน่วย การเรียนรูน้ ้ันๆ นา่ สนใจเหมาะสมกบั วัย ความสนใจ ความสามารถของผเู้ รียน ๑.๔ การกาหนดสัดสว่ นเวลาเรยี น กาหนดสดั สว่ นเวลาเรียนแตล่ ะหน่วยการเรยี นรู้ เหมาะสม และรวมทกุ หน่วยต้องเท่ากบั เวลาเรียนตามหลกั สตู ร ๑.๕ การกาหนดสัดส่วนน้าหนกั คะแนน กาหนดสัดส่วนน้าหนกั คะแนนแตล่ ะหนว่ ยการเรยี นรู้ เหมาะสมและรวมตลอดปี/ภาคเรยี นเทา่ กบั 100 คะแนน ๒. หน่วยการเรยี นรู้ ๒.๑ การวางแผนจัดทาหน่วยการเรยี นรู้ มีการวางแผนออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ครบทุก หน่วย การเรียนรู้ และทุกกลุ่มสาระฯ ๒.๒ การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้ : การกาหนด เปา้ หมาย กาหนดมาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ดั สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ถูกต้อง เหมาะสมมีความสอดคล้อง กนั ๒.๓ การจดั ทาหน่วยการเรยี นรู้ : การกาหนด หลกั ฐานการเรยี นรู้ กาหนดช้นิ งาน /ภาระงาน การวดั และประเมินผล สอดคลอ้ งกบั ตวั ชว้ี ัดและมาตรฐานการเรียนรู้

-๕- รายการ ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ ปรับปรงุ /แกไ้ ข ๓๒๑ ๒.๔ การจดั ทาหนว่ ยการเรียนรู้ : ออกแบบกิจกรรม √ การเรียนรู้ √ ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ ไดส้ อดคล้องกบั √ ตวั ช้ีวัด/มาตรฐานและเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั √ ๓. แผนการจดั การเรียนรู้ √ ๓.๑ เขยี นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ครบตาม √ องค์ประกอบทส่ี าคัญทุกหนว่ ยการเรยี นรู้ √ √ ๓.๒ มีการใชเ้ ทคโนโลยที างการศกึ ษาในการจดั √ กระบวนการเรียนรู้ √ √ ๓.๓ สอดคล้องจดุ เน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผูเ้ รียนศตวรรษที่ ๒๑ (3Rs x8Cs x2Ls) ๓.๔ สอดคล้องการบูรณาการตามพระราชบัญญัติ การศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไ้ ขเพ่มิ เติม (ฉบับท่ี๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบบั ท่ี๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ บรู ณาการหลักสตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล (Worldclass Standard School) บรู ณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการกบั ประชาคมอาเซยี น บูรณาการกบั ค่านิยม ๑๒ ประการ บูรณาการโรงเรยี นวถิ พี ุทธ บูรณาการขา้ มกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ๓.๕ ใช้กระบวนการวิจยั ในชนั้ เรียนมาใช้ในการจัด กระบวนการเรยี นรขู้ องครู แก้ไขปญั หาและพัฒนาผู้เรยี น ๓.๖ การประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ ทุกแผน กอ่ นการนาไปใชจ้ ริง ๓.๗ มีการนาเอาแผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ปี รบั ปรงุ แล้วไปใช้ในการจัดการเรียนรจู้ รงิ ๔. พฒั นาหลกั สตู รการศกึ ษาอยา่ งย่ังยนื ๔.๑ มกี ารนเิ ทศการใช้หลกั สตู รสถานศกึ ษาอยา่ ง ตอ่ เนือ่ ง ๔.๒ มีการประเมนิ การใชห้ ลกั สูตรสถานศกึ ษาอย่าง ต่อเน่อื ง ๔.๓ นาผลการประเมินการใช้หลกั สูตรสถานศึกษา มาวางแผนในการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาอยา่ ง ต่อเน่อื ง

-๖- ตอนท่ี ๓ ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ ............................................................................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................ ....................................................................................................................................................................................... ...... ............................................................................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................ ลงชอื่ ....................................................... ผู้ประเมนิ (นางสาวแพรวร่งุ ศรีประภา) ตาแหน่ง ครู ๘ / มกราคม / ๒๕๖3 ลงช่ือ ....................................................... (นางสาวแพรวรุง่ ศรปี ระภา) หัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ๑๐ / มกราคม / ๒๕๖3

โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คาสวัสดิ์ราษฎรบ์ ารุง) สงั กดั สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานเี ขต ๑ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ