แผนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ-ป.-1

Lesson 1 Alphabets

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง Alphabets แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษเพิ่มเติม ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ผู้สอน รสุ ดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี งั และอ่านจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมีเหตุผล 2. ตัวช้วี ัด ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบตั ิตามคาสงั่ งา่ ย ๆ ทฟี่ งั ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อกั ษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคางา่ ย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา และกลุม่ คาท่ีฟงั 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถบอกชอ่ื ตัวอักษรภาษาองั กฤษได้ ทกั ษะ (P) 2. นักเรยี นสามารถจบั คตู่ วั อกั ษรพมิ พใ์ หญ่กบั พิมพ์เล็กได้ถกู ต้อง คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) 3. นักเรยี นมีความสนกุ สนานในการเรยี นภาษาองั กฤษ 4. นกั เรียนมคี วามมงุ่ ม่ันในการทางาน 4. สาระการเรียนรู้ คาศัพท/์ กลุ่มคา - โครงสร้างประโยค - 5. สาระสาคัญ มงุ่ ให้นกั เรยี นร้จู ักตัวอกั ษรภาษาอังกฤษทง้ั พิมพ์ใหญ่และพมิ พ์เล็ก 6. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ √ ความสามารถในการสือ่ สาร รักชาติ ศาสน์กษัตรยิ ์ รักความเป็นไทย √ ความสามารถในการคดิ อย่อู ย่างพอเพียง √ ใฝ่เรยี นรู้ √ ความสามารถในการแก้ปัญหา √ ซ่อื สตั ย์ สุจริต มีจติ สาธารณะ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต √ มงุ่ มั่นในการทางาน สภุ าพ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี √ มวี นิ ยั จติ อาสา 8. สอ่ื การเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้ 9. ภาระชนิ้ งาน 8.1 บตั รตวั อักษร 9.1 ใบงานที่ 1 เร่อื ง Tracing 8.2 แผน่ ปา้ ยตัวอกั ษร Aa-Zz 9.2 ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง “คไู่ หนใช่เลย” 8.3 คลปิ วดิ ีโอ “The ABC Song” 8.4 ใบความรู้เรอื่ ง Alphabets 10. การวดั ผลและประเมินผล ส่ิงท่ีวัดและประเมินผล วิธีวัด เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ 1. ความรู้ (K) สังเกต แบบประเมินพฤติกรรม ระดับ 3 = ผา่ น 2. ทกั ษะ (P) ใบงาน แบบบนั ทกึ คะแนน ระดับ 13 = ผา่ น 3. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) สงั เกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั 3 = ผ่าน 4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน สงั เกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั 3 = ผ่าน

11 . กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงที่ 1 ชัว่ โมงท่ี 2 11.1 ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 11.1 ข้ันเตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) - ครทู กั ทายนกั เรียน โดยครูพูดวา่ Hello everybody! - ครูกล่าวคาทกั ทายนกั เรยี น จากนั้นครูให้นกั เรยี นอ่านชือ่ จากนนั้ ครูถามนักเรยี นวา่ “นักเรียนทราบหรือไม่ว่า ตัวอักษรใน ตวั อกั ษรในใบความรอู้ กี คร้ังเพ่ือเปน็ การทบทวน ภาษาองั กฤษมีทง้ั หมดก่ตี วั ” - จากน้ันครูสุ่มชี้ตวั อักษรบนแผ่นป้ายตวั อกั ษร Aa-Zz แล้วให้ 11.2 ข้นั ดาเนินการสอน (Presentation) นกั เรียนทกุ คนบอกช่ือตวั อกั ษรใหถ้ ูกต้อง - ครูเปดิ คลปิ วิดโี อใน www.youtube.com ชือ่ คลปิ 11.2 ข้ันดาเนินการสอน (Presentation) “The ABC Song” ให้นักเรยี นดู - ครูชูบตั รตัวอกั ษรภาษาองั กฤษทมี่ ตี ัวอกั ษรพิมพใ์ หญแ่ ละ - เม่อื ดคู ลปิ วดิ ีโอจบครูให้นกั เรยี นแตล่ ะคนตอบคาถามท่วี ่า พิมพ์เลก็ อยู่ด้วยกนั ให้นกั เรยี นดูแลว้ ให้นักเรียนบอกชอ่ื ตัวอักษร ตวั อักษรในภาษาองั กฤษมีท้ังหมดก่ตี วั 11.3 ข้นั การฝกึ (Practice) 11.3 ขัน้ การฝึก (Practice) - ครูให้นักเรยี นเลน่ จับคตู่ ัวอกั ษรโดยใช้บตั รตวั อักษรพมิ พ์ใหญ่ - ครูนานกั เรียนฝกึ อ่านชือ่ ตัวอักษรภาษาอังกฤษท้ัง 26 ตวั บน 1ชุด และอกั ษรตวั พิมพเ์ ล็ก 1 ชุด โดยแบง่ นกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม แผน่ ปา้ ยตัวอักษร Aa-Zz จานวน 3 - 5 ครัง้ แล้วแขง่ ขันโดยการจับเวลาว่ากลมุ่ ไหนจับคตู่ วั อักษรได้ถูกตอ้ งและ 11.4 ขั้นนาไปใช้ (Production) ทาเวลาได้นอ้ ยทสี่ ุด กล่มุ นั้นเป็นฝ่ายชนะ - ครูส่มุ ชต้ี ัวอกั ษรแล้วให้นกั เรียนตอบทีละคน 11.4 ข้ันนาไปใช้ (Production) 11.5 ขั้นสรุป (Wrap up) - ครูสุ่มแจกบตั รตัวอักษรให้นักเรียนทกุ คน คนละ 1 ใบ แลว้ ให้ - ครเู ปดิ คลิปวดิ โี อให้นกั เรียนดูอกี ครั้งพรอ้ มให้นักเรยี นเรยี กช่อื นักเรยี นตอบว่าบตั รอวั อักษรทตี่ นเองได้เป็นตวั อักษรชอ่ื ว่าอะไร และ ตัวอักษรตามคลิปวดิ โี อ เป็นตวั พมิ พใ์ หญห่ รือพิมพ์เลก็ - ครแู จกใบความรู้เรือ่ ง Alphabets ให้นักเรยี นนากลับไปอ่าน 11.5 ขนั้ สรุป (Wrap up) ทบทวน - ครูแจกใบงานที่ 1 เรอ่ื ง Tracing และใบงานท่ี 2 เรือ่ ง “คู่ ไหนใชเ่ ลย” ให้นกั เรียนทาเป็นการบ้าน

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรอ่ื ง Alphabets แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษเพ่ิมเติม ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลาเรียน 2 ช่วั โมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ผสู้ อน รุสดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทีฟ่ ังและอ่านจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตผุ ล 2. ตวั ช้วี ัด ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบตั ิตามคาสงั่ ง่าย ๆ ทฟ่ี ัง ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคาง่าย ๆ ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคา และกลมุ่ คาทีฟ่ ัง 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1. นกั เรยี นสามารถบอกชอ่ื ตัวอักษรภาษาอังกฤษได้ ทักษะ (P) 2. นกั เรียนสามารถเขียนตัวอกั ษรภาษาองั กฤษได้ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3. นกั เรยี นมีความสนกุ สนานในการเรยี นภาษาอังกฤษ 4. นกั เรียนมีความมุ่งมัน่ ในการทางาน 4. สาระการเรยี นรู้ คาศพั ท/์ กล่มุ คา - โครงสรา้ งประโยค - 5. สาระสาคัญ มุ่งให้นกั เรยี นสามารถเขยี นตวั อักษรภาษาอังกฤษได้ถกู ต้องตามหลักการเขียน 6. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน 7. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ √ ความสามารถในการส่ือสาร รักชาติ ศาสน์กษัตรยิ ์ รักความเป็นไทย √ ความสามารถในการคดิ อยอู่ ยา่ งพอเพียง √ ใฝ่เรยี นรู้ √ ความสามารถในการแกป้ ญั หา √ ซอ่ื สัตย์ สจุ รติ มีจิตสาธารณะ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ √ มงุ่ มน่ั ในการทางาน สุภาพ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี √ มวี ินัย จติ อาสา 8. สื่อการเรียนร้/ู แหล่งเรียนรู้ 9. ภาระชิ้นงาน 8.1 คลปิ วดิ โี อ “Writing Alphabets Letters For Children” 9.1 ใบงานท่ี 3 เรื่อง Alphabets Writing 8.2 แผ่นปา้ ยตัวอักษร Aa - Zz 9.2 ใบงานท่ี 4 เรือ่ ง Missing Letters 9.3 ใบงานท่ี 5 เรือ่ ง Capital and Small Letters 10. การวดั ผลและประเมินผล สง่ิ ที่วัดและประเมนิ ผล วิธีวัด เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน 1. ความรู้ (K) สังเกต แบบประเมินพฤติกรรม ระดบั 3 = ผ่าน 2. ทกั ษะ (P) ใบงาน แบบบันทึกคะแนน ระดบั 15 = ผ่าน 3. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) สงั เกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั 3 = ผา่ น 4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน สังเกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั 3 = ผ่าน

11 . กจิ กรรมการเรียนรู้ ชว่ั โมงที่ 1 ช่ัวโมงท่ี 2 11.1 ขัน้ เตรยี มความพร้อม (Warm-up) 11.1 ขน้ั เตรียมความพรอ้ ม (Warm-up) - ครกู ล่าวทกั ทายนักเรยี น จากน้ันครสู มุ่ นกั เรยี นออกมาเขยี น - ครกู ลา่ วคาทกั ทายนกั เรยี น จากนัน้ ครูทบทวนบทเรียนโดย ตัวอักษรภาษาอังกฤษบนกระดานตามทคี่ รบู อก ใช้นวิ้ วาดตัวอักษรกลางอากาศแลว้ ให้นกั เรียนตอบว่าเป็นตวั อกั ษร - ครถู ามนกั เรยี นว่า “นกั เรียนคิดวา่ เพอื่ น ๆ เขียนถูกวธิ ี อะไร หรือไม”่ และ “นกั เรยี นคิดวา่ การบ้านทีค่ รูให้นักเรยี นเขียนถกู วิธี 11.2 ข้นั ดาเนนิ การสอน (Presentation) หรือไม”่ - ครนู านกั เรียนร้องเพลง ABC พรอ้ มกับชตี้ ัวอักษรบนจอภาพ/ 11.2 ขั้นดาเนนิ การสอน (Presentation) แผ่นป้ายตัวอักษร Aa - Zz 3 รอบ - ครเู ปิดคลิปวิดีโอใน www.youtube.com ชื่อคลปิ “Writing 11.3 ขั้นการฝึก (Practice) Alphabets Letters For Children” ให้นกั เรยี นดู แลว้ ให้นกั เรยี นใช้ - ครูแจกใบงานที่ 4 เรื่อง Missing Letters ให้นักเรียนเตมิ นวิ้ วาดตัวอกั ษรกลางอากาศตามคลปิ วดิ ีโอ ตวั อักษรทห่ี ายไป 11.3 ขั้นการฝกึ (Practice) 11.4 ขัน้ นาไปใช้ (Production) - ครแู จกใบงานที่ 3 เรือ่ ง Alphabets Writing ให้นักเรยี นฝึก - ครูพดู ชอื่ ตวั อักษรขึ้นมา 1 ตัว ให้นกั เรียนพดู ชอื่ ตัวอกั ษรตัว เขียนตัวอักษร Aa – Zz ตามวิธีการท่ถี กู ต้อง ตอ่ ไป โดยให้นกั เรยี นพูดทีละคน 11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) 11.5 ขั้นสรุป (Wrap up) - ครใู ห้นกั เรียนออกมาเขียนตัวอักษรภาษาองั กฤษตามท่ีครูบอก - ครูให้นักเรยี นทบทวนตัวอักษรในใบความรู้เรอ่ื ง Alphabets บนกระดานทลี ะคน และ ใบงานท่ี 5 เรือ่ ง Capital and Small Letters เพอ่ื เตรยี มทา 11.5 ขั้นสรุป (Wrap up) การทดสอบในช่วั โมงตอ่ ไป - ครูใช้นว้ิ วาดตัวอักษรกลางอากาศแล้วให้นักเรียนตอบว่าเป็น ตวั อกั ษรอะไร นกั เรยี นคนไหนตอบไดใ้ หไ้ ปพกั /กลบั หอ้ งเรยี นตนเอง

Lesson 2 Greeting

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง Greeting แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 1 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลาเรยี น 2 ชัว่ โมง ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 ผู้สอน รุสดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอื่ งทฟ่ี ังและอา่ นจากสอ่ื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมีเหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ 2. ตัวชว้ี ัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอกั ษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคาง่าย ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคา และกลุ่มคาท่ีฟงั ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เรื่องใกลต้ วั ต 1.2 ป.1/1 พดู โต้ตอบด้วยคาสัน้ ๆ งา่ ย ๆ ในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คลตามแบบท่ีฟัง ต 1.2 ป.1/3 บอกความตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบท่ฟี งั ต 1.2 ป.1/4 พดู ขอและใหข้ อ้ มลู งา่ ย ๆ เก่ียวกับตนเองตามแบบท่ีฟงั ต 2.1 ป.1/1 พดู และทาท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1.นกั เรียนสามารถบอกความหมายของคาทักทายตามเวลาตา่ ง ๆ ได้ ทักษะ (P) 2.นักเรียนสามารถกล่าวคาทกั ทาย ถาม-ตอบ กล่าวคาอาลา ไดถ้ กู ตอ้ งตามเวลาและกาลเทศะพร้อมแสดง ท่าทางประกอบไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 4. สาระการเรยี นรู้ คาศพั ท์/ กลุ่มคา teacher, name, Good morning, Good afternoon, Good evening, etc. โครงสร้างประโยค - 5. สาระสาคญั มุง่ ให้นักเรยี นสามารถบอกความหมายของคาทกั ทายตามเวลาต่าง ๆ ได้ 6. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น 7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ √ ความสามารถในการสื่อสาร รักชาติ ศาสน์กษตั รยิ ์ รักความเป็นไทย √ ความสามารถในการคิด อยู่อยา่ งพอเพียง √ ใฝ่เรยี นรู้ √ ความสามารถในการแก้ปัญหา ซือ่ สัตย์ สุจริต มีจติ สาธารณะ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ √ มุ่งมั่นในการทางาน สุภาพ √ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี √ มีวนิ ยั จติ อาสา 8. สื่อการเรียนรู/้ แหลง่ เรยี นรู้ 9. ภาระชิน้ งาน 8.1 คลิปวิดีโอ “The Greeting Song” 9.1 ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง Vocabulary 10. การวัดผลและประเมนิ ผล สงิ่ ทวี่ ัดและประเมินผล วิธีวัด เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน 1. ความรู้ (K) 2. ทักษะ (P) ใบงาน แบบบันทกึ คะแนน ระดบั 4 = ผา่ น 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) สงั เกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน สงั เกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น

11 . กิจกรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงท่ี 1 ช่ัวโมงที่ 2 11.1 ขั้นเตรยี มความพร้อม (Warm-up) 11.1 ขนั้ เตรยี มความพร้อม (Warm-up) - ครูทักทายนักเรยี น ครใู ห้สัญญาณการเตรยี มความพร้อม โดยถาม - ครทู ักทายนักเรียน ครใู หส้ ญั ญาณการเตรียมความพร้อม โดย นักเรยี นถาม “Everyone ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready. I’m ถามนักเรยี นถาม “Everyone ready?” นกั เรยี นตอบ “I’m ready. ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” ครูเปดิ คลิปวิดีโอ “The Greeting Song” 11.2 ขน้ั ดาเนินการสอน (Presentation) นักเรียนดูและออกเสียงดว้ ยสาเนียงท่ีถกู ตอ้ ง - ครูเปดิ คลิปวดิ โี อบน www.youtube.com ชื่อ “The Greeting 11.2 ขน้ั ดาเนินการสอน (Presentation) Song” นักเรียนดูและฟงั 2 คร้งั - ครแู จกใบงานท่ี 1 เร่ือง Vocabulary ครูอ่านออกเสยี งคาศพั ท์ 11.3 ข้ันการฝกึ (Practice) และความหมาย นกั เรยี นฟังและช้ีตาม จากนั้นครูอา่ นคาศพั ทแ์ ละ - ครเู ปดิ คลปิ วดิ ีโอ “The Greeting Song” อกี ครงั้ โดยกอ่ นเปิด ความหมาย นกั เรียนชีแ้ ละอา่ นตามครู คลปิ ครูแบง่ นกั เรียนออกเป็น 4 กลุ่ม โดยกลมุ่ ที่ 1 มอบหมายให้ฟังการ 11.3 ขัน้ การฝกึ (Practice) ทกั ทายวา่ “สวัสดีตอนเชา้ ” กลุ่มที่ 2 “สวัสดีตอนบ่าย” กลมุ่ ที่ 3 “สวัสดี - นกั เรียนฝกึ อา่ นคาศัพทใ์ นใบงานที่ 1 ดว้ ยตนเอง ตอนเย็น” และกลุม่ ท่ี 4 “ราตรสี วัสด์ิ” 11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) 11.4 ขั้นนาไปใช้ (Production) - นกั เรียนเข้าแถวตอนลกึ ครเู ขยี นคาศัพท์บนกระดาน แลว้ - ครเู ขียนคาศพั ท์ 4 คา ได้แก่ Good morning., Good นกั เรยี นบอกความหมายของคาศพั ท์ ใครตอบไดก้ ลับไปนั่งที่ ใครตอบ afternoon., Good evening. และ Good night. บนกระดาน แล้ว ไม่ได้ ไปต่อแถวใหม่ ทาไปเรื่อยๆ จนนกั เรยี นตอบไดค้ รบทุกคน นกั เรยี นอา่ น ครชู ่วยเสรมิ ในเรื่องของสาเนียงการออกเสยี ง 11.5 ขั้นสรุป (Wrap up) 11.5 ข้ันสรปุ (Wrap up) - ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ เนอื้ หาในบทเรียน และสาระบทเรยี น - ครเู ปิดคลิปวดิ โี ออีกครั้ง นกั เรียนดูและออกเสยี งด้วยสาเนียงท่ี ทบทวนคาศัพท์ทง้ั หมด ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนซักถามขอ้ สงสัย ถกู ตอ้ ง

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง Greeting แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 เวลาเรียน 2 ช่ัวโมง ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผสู้ อน รสุ ดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทฟ่ี งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อย่างมีเหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใชไ้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวช้ีวดั ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคางา่ ย ๆ ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคา และกล่มุ คาท่ีฟัง ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เร่ืองใกลต้ ัว ต 1.2 ป.1/1 พูดโตต้ อบด้วยคาส้ัน ๆ งา่ ย ๆ ในการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบทฟ่ี ัง ต 1.2 ป.1/3 บอกความตอ้ งการงา่ ย ๆ ของตนเองตามแบบทฟี่ งั ต 1.2 ป.1/4 พูดขอและให้ขอ้ มูลง่าย ๆ เกี่ยวกบั ตนเองตามแบบท่ฟี ัง ต 2.1 ป.1/1 พูดและทาทา่ ประกอบตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอกความหมายของคาทักทายตามเวลาตา่ ง ๆ ได้ ทกั ษะ (P) 2.นกั เรียนสามารถกลา่ วคาทกั ทาย ถาม-ตอบ กล่าวคาอาลา ได้ถกู ต้องตามเวลาและกาลเทศะพรอ้ มแสดง ท่าทางประกอบไดอ้ ย่างเหมาะสม 4. สาระการเรยี นรู้ คาศพั ท์/ กลุ่มคา teacher, name, Good morning, Good afternoon, Good evening, etc. โครงสรา้ งประโยค - 5. สาระสาคัญ มุ่งให้นักเรยี นสามารถบอกความหมายของคาทักทายตามเวลาต่าง ๆ ได้ 6. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ √ ความสามารถในการสื่อสาร รกั ชาติ ศาสนก์ ษตั ริย์ รกั ความเปน็ ไทย √ ความสามารถในการคิด อยูอ่ ย่างพอเพียง √ ใฝเ่ รียนรู้ √ ความสามารถในการแก้ปัญหา ซือ่ สัตย์ สจุ ริต มีจติ สาธารณะ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ √ มุ่งมั่นในการทางาน สภุ าพ √ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี √ มวี นิ ัย จิตอาสา 8. สอ่ื การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ 9. ภาระช้นิ งาน 8.1 ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง Vocabulary 9.1 ใบงานที่ 2 เร่อื ง Matching 8.2 คลิปวดิ โี อ “The Greeting Song” 10. การวัดผลและประเมนิ ผล ส่ิงที่วัดและประเมนิ ผล วิธวี ดั เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ 1. ความรู้ (K) 2. ทกั ษะ (P) ใบงานท่ี 2 แบบบนั ทกึ คะแนน ระดบั 4 = ผ่าน 3. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) สงั เกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น สงั เกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับ พอใช้ = ผ่าน

11. กิจกรรมการเรียนรู้ ชวั่ โมงที่ 1 ช่วั โมงท่ี 2 11.1 ขั้นเตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) 11.1 ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) - ครูทักทายนักเรยี น ครใู ห้สญั ญาณการเตรียมความพร้อม โดยถาม - ครูทกั ทายนกั เรียน ครใู หส้ ัญญาณการเตรยี มความพรอ้ ม โดย นักเรยี นถาม “Everyone ready?” นักเรียนตอบ “I’m ready. I’m ถามนกั เรยี นถาม “Everyone ready?” นกั เรยี นตอบ “I’m ready. ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” 11.2 ขนั้ ดาเนนิ การสอน (Presentation) 11.2 ขั้นดาเนินการสอน (Presentation) - ครูเขยี นคาศพั ท์และคาทักทายบนกระดาน 8 คา (จากใบงานท่ี 1) - ครูเปดิ คลิปวิดีโอ ช่ือ “The Greeting Song” บน แลว้ นักเรยี นบอกความหมาย www.youtube.com นกั เรยี นดูแลว้ ออกเสียงตาม จากนั้นนักเรียนอา่ น 11.3 ขน้ั การฝกึ (Practice) คาศัพทใ์ นใบงานที่ 2 ครชู ่วยเสรมิ ในเรื่องของสาเนยี งการออกเสยี ง - ครูแจกใบงานที่ 2 เรอ่ื ง Matching แลว้ นักเรียนโยงเส้นจับคู่ 11.3 ขัน้ การฝกึ (Practice) คาศพั ทก์ บั ความหมายใหถ้ กู ต้อง พร้อมเขยี นตามรอยประ - นกั เรยี นเขา้ แถวตอนลึก ครเู ขยี นคาศพั ท์บนกระดาน จากนนั้ 11.4 ขั้นนาไปใช้ (Production) นกั เรียนอ่านคาศพั ทพ์ ร้อมบอกความหมายทีละคน ใครตอบได้กลบั ไป - นักเรียนอ่านคาศพั ท์ในใบงานที่ 2 ใหค้ รฟู งั คนละ 5 นาที แลว้ นับ นั่งทเ่ี ดิม ใครตอบไม่ได้ไปต่อแถวใหม่ ทาไปเรอ่ื ย ๆ จนนักเรยี นอา่ นได้ จานวนคาทอ่ี า่ นได้ถูกตอ้ ง ครบทุกคน 11.5 ข้นั สรปุ (Wrap up) 11.4 ขัน้ นาไปใช้ (Production) - ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ เน้ือหาในบทเรยี น และสาระบทเรียน - ครชู ค้ี าศพั ทบ์ นกระดาน แลว้ นกั เรยี นทุกคนอ่านพร้อมบอก ทบทวนคาศพั ทท์ ้ังหมด ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนซกั ถามข้อสงสัย ความหมาย 11.5 ข้นั สรปุ (Wrap up) - ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ เนอื้ หาในบทเรยี น และสาระบทเรียน ทบทวนคาศัพทท์ ง้ั หมด ครเู ปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นซักถามข้อสงสัย

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 เรื่อง Greeting แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 2 ช่ัวโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 ปกี ารศึกษา 2564 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทีฟ่ ังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวช้วี ัด ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อักษรและเสียง อา่ นออกเสียงและสะกดคางา่ ย ๆ ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคา และกลุ่มคาท่ีฟงั ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เร่อื งใกล้ตัว ต 1.2 ป.1/1 พดู โตต้ อบด้วยคาสน้ั ๆ ง่าย ๆ ในการส่ือสารระหว่างบคุ คลตามแบบที่ฟงั ต 1.2 ป.1/3 บอกความต้องการงา่ ย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟงั ต 1.2 ป.1/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เก่ียวกับตนเองตามแบบที่ฟงั ต 2.1 ป.1/1 พูดและทาท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอกความหมายของคาทกั ทายตามเวลาตา่ ง ๆ ได้ ทกั ษะ (P) 2.นักเรยี นสามารถกล่าวคาทกั ทาย ถาม-ตอบ กลา่ วคาอาลา ไดถ้ ูกต้องตามเวลาและกาลเทศะ พรอ้ มแสดงท่าทางประกอบไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 4. สาระการเรยี นรู้ คาศัพท/์ กลุม่ คา teacher, name, Good morning, Good afternoon, Good evening, etc. โครงสร้างประโยค -What’s your name?, I’m ……… -Nice to meet you. 5. สาระสาคัญ มงุ่ ให้นักเรยี นสามารถกลา่ วคาทักทาย ถาม-ตอบ กล่าวคาอาลา ไดถ้ ูกต้องตามเวลาและกาลเทศะพร้อมแสดง ทา่ ทางประกอบไดอ้ ย่างเหมาะสม 6. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 7. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ √ ความสามารถในการสื่อสาร รกั ชาติ ศาสนก์ ษัตรยิ ์ รักความเปน็ ไทย √ ความสามารถในการคดิ อยู่อยา่ งพอเพียง √ ใฝ่เรยี นรู้ √ ความสามารถในการแกป้ ญั หา ซอื่ สัตย์ สจุ รติ มจี ิตสาธารณะ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต √ มงุ่ มน่ั ในการทางาน สภุ าพ √ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี √ มวี ินยั จติ อาสา 8. สอื่ การเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้ 9. ภาระชิ้นงาน 8.1 คลิปวดิ โี อ “Greeting - Good morning. Good bye.” 9.1 ใบงานท่ี 3 เรอ่ื ง Conversation 10. การวดั ผลและประเมนิ ผล สง่ิ ทีว่ ัดและประเมนิ ผล วธิ วี ดั เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ความรู้ (K) 2. ทักษะ (P) สงั เกต แบบประเมินการสนทนา ระดบั 3 = ผา่ น 3. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) สงั เกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน 4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น สงั เกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับ พอใช้ = ผ่าน

11 . กิจกรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 ชวั่ โมงท่ี 2 11.1 ขน้ั เตรียมความพร้อม (Warm-up) 11.1 ขั้นเตรียมความพรอ้ ม (Warm-up) - ครทู กั ทายนกั เรียน จากนัน้ ครูใหส้ ัญญาณการเตรยี มความพรอ้ ม - ครทู กั ทายนักเรียน ครใู ห้สัญญาณการเตรียมความพรอ้ ม โดย โดยถามนักเรียนถาม “Everyone ready?” นักเรยี นตอบ “I’m ready. ถามนกั เรยี นถาม “Everyone ready?” นักเรยี นตอบ “I’m ready. I’m ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” ครเู ปิดวิดโี อ ชอ่ื “Greeting - Good 11.2 ขนั้ ดาเนินการสอน (Presentation) morning. Good bye.” นกั เรยี นดแู ละฟัง - ครูเปดิ วดิ ีโอ ชือ่ “Greeting - Good morning. Good bye.” บน 11.2 ขั้นดาเนินการสอน (Presentation) www.youtube.com นกั เรียนดูและฟัง - นักเรยี นอ่านบทสนทนาในใบงานท่ี 3 หน้า 5 แล้วครูช่วยใน 11.3 ข้นั การฝกึ (Practice) เรื่องของสาเนยี งการออกเสียง - ครแู จกใบงานท่ี 3 เรื่อง Conversation นกั เรยี นดใู บงานท่ี 3 หนา้ 11.3 ขน้ั การฝกึ (Practice) 5 จากน้ันครเู ปิดคลิปวดิ ีโออีกครง้ั นักเรยี นดปู ระโยคในใบงานท่ี 3 พรอ้ ม - ครูแบ่งนักเรียนออกเปน็ 2 กลุ่ม โดยกลุ่มท่ี 1 พูดประโยคของ กบั ฟงั การออกเสยี งจากคลิปวิดโี อ เด็กผู้ชาย และกลุ่มที่ 2 พูดประโยคของเดก็ ผูห้ ญิง แล้วสลบั กนั 11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) 11.4 ขนั้ นาไปใช้ (Production) - นกั เรยี นอา่ นบทสนทนาในใบงานท่ี 3 หน้า 5 แล้วครูชว่ ยในเรื่อง - นักเรียนจับคกู่ ับเพอ่ื นสนทนาตามบทสนทนาในใบงานที่ 3 ใหค้ รู ของสาเนียงการออกเสียง ฟัง 11.5 ขั้นสรปุ (Wrap up) 11.5 ขน้ั สรปุ (Wrap up) - ครเู ปดิ วดิ โี อ ชอ่ื “Greeting - Good morning. Good bye.” - ครูและนักเรียนรว่ มกันสรุปเนอ้ื หาในบทเรยี น และสาระบทเรยี น นกั เรยี นพูดตามตัวละครในคลปิ วดิ โี อ ทบทวนคาศัพท์ทั้งหมด ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรียนซกั ถามข้อสงสยั

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอื่ ง Greeting แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 2 ชวั่ โมง ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผู้สอน รสุ ดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอื่ งทีฟ่ ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชว้ี ัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคาง่าย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคา และกลุ่มคาทฟ่ี ัง ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เรื่องใกล้ตัว ต 1.2 ป.1/1 พดู โต้ตอบด้วยคาสนั้ ๆ งา่ ย ๆ ในการสอื่ สารระหว่างบุคคลตามแบบท่ีฟัง ต 1.2 ป.1/3 บอกความต้องการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบทีฟ่ ัง ต 1.2 ป.1/4 พูดขอและให้ขอ้ มูลงา่ ย ๆ เก่ียวกบั ตนเองตามแบบที่ฟงั ต 2.1 ป.1/1 พดู และทาท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) 1.นกั เรยี นสามารถบอกความหมายของคาทกั ทายตามเวลาตา่ ง ๆ ได้ ทกั ษะ (P) 2.นักเรียนสามารถกลา่ วคาทักทาย ถาม-ตอบ กล่าวคาอาลา ไดถ้ ูกตอ้ งตามเวลาและกาลเทศะพร้อมแสดง ทา่ ทางประกอบได้อย่างเหมาะสม 4. สาระการเรียนรู้ คาศพั ท/์ กลมุ่ คา teacher, name, Good morning, Good afternoon, Good evening, etc. โครงสร้างประโยค -How are you, today?, I’m fine, thank you. 5. สาระสาคญั มุ่งให้นักเรียนสามารถกลา่ วคาทกั ทาย ถาม-ตอบ กลา่ วคาอาลา ได้ถูกตอ้ งตามเวลาและกาลเทศะพรอ้ มแสดงทา่ ทาง ประกอบไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 6. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน 7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ √ ความสามารถในการสื่อสาร รกั ชาติ ศาสน์กษตั ริย์ รกั ความเปน็ ไทย √ ความสามารถในการคดิ อยอู่ ยา่ งพอเพียง √ ใฝ่เรียนรู้ √ ความสามารถในการแกป้ ญั หา ซือ่ สัตย์ สุจริต มจี ิตสาธารณะ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ √ มุ่งมัน่ ในการทางาน สภุ าพ √ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี √ มวี นิ ัย จิตอาสา 8. สือ่ การเรียนร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ 9. ภาระชิ้นงาน 8.1 คลปิ วิดโี อ “Greeting - Good morning. Good bye.” 9.1 ใบงานท่ี 3 เรื่อง Conversation 10. การวัดผลและประเมนิ ผล สิ่งท่วี ัดและประเมนิ ผล วิธีวดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน 1. ความรู้ (K) 2. ทกั ษะ (P) สังเกต แบบประเมนิ การสนทนา ระดับ 3 = ผ่าน 3. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) สังเกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับ พอใช้ = ผ่าน 4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น สังเกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน

11. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 ชั่วโมงที่ 2 11.1 ขัน้ เตรยี มความพร้อม (Warm-up) 11.1 ขน้ั เตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) - ครูทกั ทายนกั เรียน จากน้นั ครใู หส้ ัญญาณการเตรยี มความพร้อม - ครทู ักทายนกั เรยี น ครูให้สัญญาณการเตรยี มความพร้อม โดย โดยถามนักเรยี นถาม “Everyone ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready. ถามนักเรียนถาม “Everyone ready?” นักเรียนตอบ “I’m ready. I’m ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” ครเู ปิดวิดีโอ ชอื่ “Greeting - Good 11.2 ขั้นดาเนินการสอน (Presentation) morning. Good bye.” นกั เรยี นดูและฟัง - ครเู ปดิ วดิ โี อ ชื่อ “Greeting - Good morning. Good bye.” บน 11.2 ข้นั ดาเนินการสอน (Presentation) www.youtube.com นกั เรยี นดูและฟัง - นักเรียนอ่านบทสนทนาในใบงานท่ี 3 หน้า 6 แล้วครูช่วยใน 11.3 ขั้นการฝึก (Practice) เรอ่ื งของสาเนยี งการออกเสยี ง - ครแู จกใบงานที่ 3 เรอื่ ง Conversation นักเรียนดูใบงานที่ 3 หน้า 11.3 ขั้นการฝกึ (Practice) 6 จากน้นั ครเู ปิดคลิปวดิ ีโออีกคร้งั นกั เรียนดปู ระโยคในใบงานที่ 3 พรอ้ ม - ครูพดู ประโยคของครใู นใบงานท่ี 3 นกั เรยี นพดู ประโยคของ กบั ฟงั การออกเสยี งจากคลปิ วดิ ีโอ เดก็ ชายทอม 11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) 11.4 ข้ันนาไปใช้ (Production) - นกั เรียนอา่ นบทสนทนาในใบงานท่ี 3 หน้า 6 แล้วครชู ่วยในเรื่อง - นกั เรียนสนทนาตามบทสนทนาในใบงานท่ี 3 หนา้ 6 กับครทู ลี ะ ของสาเนยี งการออกเสยี ง คน 11.5 ขั้นสรปุ (Wrap up) 11.5 ขน้ั สรุป (Wrap up) - ครเู ปิดวิดโี อ ชื่อ “Greeting - Good morning. Good bye.” - ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ เนือ้ หาในบทเรียน และสาระบทเรียน นักเรียนพดู ตามตัวละครในคลิปวดิ โี อ ทบทวนคาศัพท์ท้งั หมด ครเู ปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซกั ถามขอ้ สงสัย

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรือ่ ง Greeting แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรยี น 2 ช่ัวโมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ผสู้ อน รุสดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งทฟี่ งั และอ่านจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความร้สู ึกและความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวช้วี ดั ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอกั ษรและเสยี ง อ่านออกเสยี งและสะกดคาง่าย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคา และกลุม่ คาทีฟ่ ัง ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เรื่องใกล้ตวั ต 1.2 ป.1/1 พดู โต้ตอบด้วยคาสั้น ๆ งา่ ย ๆ ในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คลตามแบบทฟ่ี ัง ต 1.2 ป.1/3 บอกความตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบทีฟ่ ัง ต 1.2 ป.1/4 พดู ขอและให้ข้อมลู งา่ ย ๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟัง ต 2.1 ป.1/1 พูดและทาท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอกความหมายของคาทกั ทายตามเวลาต่าง ๆ ได้ ทักษะ (P) 2.นกั เรยี นสามารถกล่าวคาทกั ทาย ถาม-ตอบ กล่าวคาอาลา ได้ถูกต้องตามเวลาและกาลเทศะพรอ้ มแสดง ท่าทางประกอบได้อยา่ งเหมาะสม 4. สาระการเรียนรู้ คาศัพท์/ กลุม่ คา teacher, name, Good morning, Good afternoon, Good evening, etc. โครงสรา้ งประโยค -What’s your name?, I’m …….. -How are you, today?, I’m fine, thank you. 5. สาระสาคญั มุ่งให้สามารถบอกความหมายของคาทักทายตามเวลาต่าง ๆ ได้และสามารถกล่าวคาทักทาย ถาม-ตอบ กล่าวคาอาลา ได้ ถกู ตอ้ งตามเวลาและกาลเทศะพรอ้ มแสดงทา่ ทางประกอบไดอ้ ย่างเหมาะสม 6. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 7. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ √ ความสามารถในการสอื่ สาร รักชาติ ศาสนก์ ษตั รยิ ์ รกั ความเป็นไทย √ ความสามารถในการคดิ อยอู่ ย่างพอเพียง √ ใฝเ่ รียนรู้ √ ความสามารถในการแก้ปญั หา ซอื่ สตั ย์ สจุ ริต มจี ติ สาธารณะ ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ √ มุง่ มัน่ ในการทางาน สุภาพ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี √ มีวินัย จติ อาสา 8. สอ่ื การเรียนรู/้ แหล่งเรยี นรู้ 9. ภาระชิน้ งาน - 9.1 ใบงานที่ 4 เรอ่ื ง Reading 9.2 ใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง Filling 10. การวดั ผลและประเมินผล สิ่งท่ีวัดและประเมนิ ผล วธิ วี ดั เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมนิ 1. ความรู้ (K) 2. ทกั ษะ (P) ใบงานที่ 5 แบบบันทึกคะแนน ระดบั 6 = ผ่าน 3. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) สงั เกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน สงั เกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น

11. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงท่ี 1 ชัว่ โมงท่ี 2 11.1 ขั้นเตรยี มความพร้อม (Warm-up) 11.1 ขั้นเตรยี มความพร้อม (Warm-up) - ครทู ักทายนักเรียน จากน้นั ครใู ห้สญั ญาณการเตรียมความพรอ้ ม - ครูทกั ทายนักเรยี น พรอ้ มให้กาลังใจในการทาแบบทดสอบ โดยถามนกั เรยี นถาม “Everyone ready?” นักเรียนตอบ “I’m ready. ครใู หส้ ัญญาณการเตรยี มความพร้อม โดยถามนกั เรียนถาม “Everyone I’m ready. Yes. Yes.” ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready. I’m ready. Yes. Yes.” 11.2 ขนั้ ดาเนินการสอน (Presentation) 11.2 ขั้นดาเนนิ การสอน (Presentation) - ครแู จกใบงานท่ี 4 เร่อื ง Reading จากน้ันครอู า่ นบทสนทนา แล้ว - ครเู ขียนคาศัพทแ์ ละประโยคบนกระดาน แล้วนกั เรยี นอ่านพรอ้ ม นักเรียนอ่านตาม บอกความหมาย 11.3 ขนั้ การฝกึ (Practice) 11.3 ขน้ั การฝึก (Practice) - นักเรยี นเขียนบทสนทนาตามรอยประ แล้วฝกึ อ่าน ในใบงานที่ 4 - ครูแจกแบบทดสอบ Lesson 1 : Greeting แล้วนกั เรยี นทา 11.4 ขั้นนาไปใช้ (Production) แบบทดสอบ - ครแู จกใบงานที่ 5 นักเรยี นเลือกคาศพั ท์ในกรอบเติมลงในช่องวา่ ง 11.4 ขนั้ นาไปใช้ (Production) ให้ถกู ตอ้ ง - ครเู ฉลยแบบทดสอบ แล้วบันทกึ คะแนน 11.5 ขน้ั สรปุ (Wrap up) 11.5 ขน้ั สรุป (Wrap up) - ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ เนือ้ หาในบทเรียน และสาระบทเรยี น - ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ เน้ือหาในบทเรียน และสาระบทเรียน ทบทวนคาศพั ท์ทงั้ หมด ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามข้อสงสัย ทบทวนคาศัพทท์ ั้งหมด ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซกั ถามขอ้ สงสัย - ครูให้นกั เรียนนาใบงานท่ี 1-5 กลับไปทบทวนเพ่ือเตรยี มตัวทา แบบทดสอบในชว่ั โมงต่อไป

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง Numbers แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 1 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ผู้สอน รุสดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต่าง ๆโดยการพดู และการเขียน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู้กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ืน่ และเป็นพืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเครอ่ื งมอื พนื้ ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลย่ี นเรียนรู้กบั สงั คมโลก 2. ตวั ชวี้ ดั ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อกั ษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคางา่ ย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคา และกลุ่มคาทีฟ่ ัง ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เร่ืองใกลต้ ัว ต 1.3 ป.1/1 พูดใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเรอื่ งใกลต้ ัว ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ทเ่ี กย่ี วขอ้ กับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ื่น ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพ่ือรวบรวมคาศพั ท์ทเ่ี กีย่ วข้อใกลต้ ัว 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) 1. นักเรยี นสามารถบอกความหมายเกย่ี วกับสิง่ ของในห้องเรียนได้ ทกั ษะ (P) 2. นักเรยี นสามารถอ่านออกเสยี งคาศัพท์เกี่ยวกับสิง่ ของในห้องเรียนได้ 4. สาระการเรียนรู้ คาศัพท/์ กลุม่ คา one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten โครงสร้างประโยค - 5. สาระสาคัญ มุง่ ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคาศัพท์เกย่ี วกับส่งิ ของในหอ้ งเรยี นได้ 6. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 7. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ √ ความสามารถในการส่ือสาร รกั ชาติ ศาสนก์ ษตั รยิ ์ รักความเป็นไทย √ ความสามารถในการคิด อยูอ่ ย่างพอเพียง √ ใฝเ่ รียนรู้ √ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ซือ่ สัตย์ สจุ รติ มีจติ สาธารณะ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต √ มงุ่ ม่ันในการทางาน สภุ าพ √ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี √ มวี นิ ัย จติ อาสา 8. สือ่ การเรยี นรู้/แหล่งเรียนรู้ 9. ภาระชน้ิ งาน 8.1 คลิปวิดโี อ “Counting 1 to 10 | Number Songs” 9.1 ใบงานท่ี 1 เรื่อง Vocabulary 10. การวดั ผลและประเมนิ ผล สง่ิ ทีว่ ัดและประเมินผล วธิ ีวัด เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน 1. ความรู้ (K) 2. ทกั ษะ (P) ใบงาน แบบบนั ทกึ คะแนน ระดับ 5 = ผ่าน 3. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) สงั เกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น 4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน สังเกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น

11. กิจกรรมการเรียนรู้ ช่วั โมงที่ 1 ชั่วโมงที่ 2 11.1 ขนั้ เตรียมความพรอ้ ม (Warm-up) 11.1 ขนั้ เตรียมความพร้อม (Warm-up) - ครทู กั ทายนกั เรียน ครูให้สัญญาณการเตรียมความพร้อม โดยถาม - ครูทักทายนักเรยี น ครใู ห้สญั ญาณการเตรยี มความพรอ้ ม โดย นักเรียนถาม “Everyone ready?” นักเรียนตอบ “I’m ready. I’m ถามนกั เรยี นถาม “Everyone ready?” นักเรียนตอบ “I’m ready. ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” ครเู ปดิ คลิปวดิ ีโอ ชอ่ื “Counting 1 to 10 | 11.2 ขั้นดาเนนิ การสอน (Presentation) Number Songs” นกั เรยี นออกเสียงคาศัพทต์ ามคลปิ วดิ ีโอดว้ ยสาเนยี ง - ครเู ปดิ คลปิ วิดีโอ ชอ่ื “Counting 1 to 10 | Number Songs” ทีถ่ ูกต้อง บน www.youtube.com นักเรยี นดูและฟงั 11.2 ขั้นดาเนนิ การสอน (Presentation) 11.3 ขั้นการฝึก (Practice) - ครูแจกใบงานที่ 1 เรอ่ื ง Vocabulary ครูอา่ นออกเสยี งคาศพั ท์ - ครเู ปิดคลิปวดิ ีโอ ช่ือ “Counting 1 to 10 | Number Songs” แลว้ นักเรยี นอ่านตาม ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนฟังคาศัพท์ของตวั เลขคนละ 1 ตวั 11.3 ขน้ั การฝึก (Practice) 11.4 ข้นั นาไปใช้ (Production) - นักเรยี นฝกึ อา่ นคาศพั ท์ในใบงานที่ 1 ดว้ ยตนเอง - ครเู ขยี นตัวเลข 1-10 บนกระดานแล้วนกั เรียนออกเสยี งคาศัพทใ์ ห้ 11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) ตรงตามตวั เลข ครชู ่วยเสริมเร่อื งสาเนยี งการออกเสยี ง - นกั เรียนอา่ นคาศัพทใ์ นใบงานท่ี 1 ให้ครฟู ังโดยใชเ้ วลาคนละ 5 11.5 ข้ันสรุป (Wrap up) นาที แลว้ นับจานวนคาทอี่ า่ นได้ - ครูเปดิ คลปิ วิดโี อ ช่อื “Counting 1 to 10 | Number Songs” 11.5 ขั้นสรปุ (Wrap up) นักเรียนออกเสยี งคาศพั ทต์ ามคลปิ วิดโี อด้วยสาเนยี งท่ถี ูกตอ้ ง - ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปเน้ือหาในบทเรียน และสาระบทเรียน ทบทวนคาศพั ทท์ ง้ั หมด ครเู ปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นซกั ถามขอ้ สงสยั

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง Numbers แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ผูส้ อน รสุ ดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี งั และอ่านจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอื่ งตา่ ง ๆโดยการพูดและการเขยี น มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู้กับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่ืน และเปน็ พืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครือ่ งมือพน้ื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ บั สังคมโลก 2. ตัวช้ีวัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคางา่ ย ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคา และกล่มุ คาที่ฟงั ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟังเร่ืองใกล้ตัว ต 1.3 ป.1/1 พูดให้ขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต้ ัว ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศพั ทท์ เี่ ก่ยี วขอ้ กบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเพ่อื รวบรวมคาศัพทท์ เี่ ก่ียวข้อใกลต้ ัว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1. นักเรยี นสามารถบอกความหมายเกี่ยวกับสิ่งของในห้องเรยี นได้ ทักษะ (P) 2. นักเรียนสามารถอา่ นออกเสียงคาศพั ท์เกีย่ วกบั สง่ิ ของในหอ้ งเรยี นได้ 4. สาระการเรียนรู้ คาศพั ท์/ กลมุ่ คา one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten โครงสรา้ งประโยค - 5. สาระสาคญั มงุ่ ใหน้ ักเรยี นบอกความหมายเกย่ี วกบั ส่ิงของในห้องเรยี นได้ 6. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ √ ความสามารถในการสื่อสาร รกั ชาติ ศาสนก์ ษตั รยิ ์ รักความเป็นไทย √ ความสามารถในการคดิ อยู่อยา่ งพอเพียง √ ใฝเ่ รียนรู้ √ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ซื่อสัตย์ สจุ รติ มีจิตสาธารณะ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ √ ม่งุ มัน่ ในการทางาน สภุ าพ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี √ มวี ินยั จิตอาสา 8. สือ่ การเรยี นรู/้ แหลง่ เรียนรู้ 9. ภาระชนิ้ งาน - 9.1 ใบงานท่ี 2 เรอื่ ง Matching 9.2 ใบงานที่ 3 เร่ือง Missing Letters 10. การวัดผลและประเมินผล สิง่ ท่วี ัดและประเมินผล วิธีวัด เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ 1. ความรู้ (K) 2. ทักษะ (P) ใบงานท่ี 2 แบบบันทึกคะแนน ระดับ 5 = ผา่ น 3. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) สังเกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน 4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน สังเกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับ พอใช้ = ผา่ น

11. กิจกรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงที่ 1 ชัว่ โมงที่ 2 11.1 ขัน้ เตรียมความพรอ้ ม (Warm-up) 11.1 ขนั้ เตรยี มความพร้อม (Warm-up) - ครูทกั ทายนักเรียน ครูใหส้ ัญญาณการเตรยี มความพรอ้ ม โดย - ครูทกั ทายนักเรยี น ครูให้สญั ญาณการเตรยี มความพร้อม โดยถาม ถามนกั เรียนถาม “Everyone ready?” นักเรยี นตอบ “I’m ready. นักเรียนถาม “Everyone ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready. I’m I’m ready. Yes. Yes.” ready. Yes. Yes.” จากนั้นครูเขียนคาศพั ทเ์ กี่ยวกับตัวเลขบนกระดาน 5 11.2 ขั้นดาเนนิ การสอน (Presentation) คา แล้วนักเรยี นอ่าน - ครูเขียนตวั เลข 1-10 บนกระดาน แล้วนักเรียนออกเสียงคาศัพท์ 11.2 ขน้ั ดาเนินการสอน (Presentation) ให้ตรงกบั ตวั เลข จากนน้ั ครูเขียนคาศพั ทใ์ ตต้ วั เลขทกุ ตวั จากน้นั ครูอา่ น - ครเู ขียนคาศพั ท์ตวั เลข 1-10 พรอ้ มขีดเสน้ ใตต้ ัวอักษรที่เป็นสระ คาศพั ท์แล้วนักเรียนอ่านตาม (a,e,i,o,u) แลว้ นกั เรยี นอา่ นพร้อมสงั เกตตัวอกั ษรที่ครขู ดี เสน้ ใตใ้ นแตล่ ะคา 11.3 ข้นั การฝึก (Practice) 11.3 ขั้นการฝึก (Practice) - นักเรยี นเข้าแถวตอนลึก ครูสมุ่ เขยี นคาศพั ท์เกีย่ วกบั ตวั เลขบน - ครูลบตัวอกั ษรท่ีขีดเสน้ ใต้ในแตล่ ะคาออก แล้วเขียนตัวเลือก กระดานแล้วนกั เรยี นออกเสียงคาศพั ทพ์ รอ้ มบอกความหมาย ใครตอบได้ a,e,i,o,u ไวท้ มี่ ุมใดมุมหน่งึ ของกระดาน จากน้ันนักเรียนจบั คแู่ ล้วครู กลบั ไปน่ังทเ่ี ดิม ใครตอบไม่ได้/ไม่ถกู ตอ้ ง กลับไปต่อแถวใหม่ ทาไปเรือ่ ย มอบหมายแตล่ ะคู่ช่วยกันเตมิ ตวั อกั ษรใหส้ มบรู ณ์ ๆ จนนักเรียนอ่านไดค้ รบทกุ คน 11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) 11.4 ขัน้ นาไปใช้ (Production) - ครแู จกใบงานท่ี 3 เรอื่ ง Missing Letters นักเรียนฝกึ เติมตวั อกั ษรที่ - ครแู จกใบงานที่ 2 เรือ่ ง Matching นกั เรียนเขียนตวั เลขลงใน หายไป ตารางใหต้ รงกบั คาศัพทท์ ก่ี าหนดให้ แล้วเขยี นตามรอยประ 11.5 ข้นั สรุป (Wrap up) 11.5 ขั้นสรุป (Wrap up) - ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปเนื้อหาในบทเรยี น และสาระบทเรยี น - ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรุปเนอ้ื หาในบทเรียน และสาระบทเรียน ทบทวนคาศพั ท์ทั้งหมด ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรยี นซักถามข้อสงสัย ทบทวนคาศัพทท์ ้ังหมด ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซักถามขอ้ สงสัย

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง Numbers แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 3 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรยี น 2 ชั่วโมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ผู้สอน รสุ ดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งทฟ่ี งั และอ่านจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมีเหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่อื งต่าง ๆโดยการพดู และการเขยี น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชือ่ มโยงความร้กู ับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อนื่ และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเครอื่ งมือพนื้ ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี และการแลกเปล่ยี นเรียนร้กู ับสังคมโลก 2. ตัวชวี้ ดั ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคางา่ ย ๆ ถกู ต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา และกลุ่มคาท่ีฟงั ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟังเร่ืองใกลต้ ัว ต 1.3 ป.1/1 พดู ใหข้ ้อมูลเก่ยี วกับตนเองและเรอ่ื งใกล้ตวั ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ที่เกยี่ วข้อกับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อ่ืน ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเพอื่ รวบรวมคาศพั ท์ทเี่ กี่ยวขอ้ ใกล้ตัว 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายเก่ียวกบั สิง่ ของในห้องเรียนได้ ทกั ษะ (P) 2. นกั เรยี นสามารถสนทนาส้ัน ๆ ท่ีเกย่ี วกบั สงิ่ ของในห้องเรยี นได้ 4. สาระการเรยี นรู้ คาศัพท/์ กลุ่มคา one, two ,three, four, five, six, seven, eight, nine, ten โครงสร้างประโยค How old are you?, I’m …… years old. 5. สาระสาคญั มุ่งให้นกั เรยี นสามารถสนทนาสน้ั ๆ ทเี่ ก่ียวกับสิง่ ของในห้องเรยี นได้ 6. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 7. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ √ ความสามารถในการสื่อสาร รักชาติ ศาสนก์ ษัตรยิ ์ รกั ความเปน็ ไทย √ ความสามารถในการคดิ อยู่อยา่ งพอเพียง √ ใฝ่เรยี นรู้ √ ความสามารถในการแก้ปญั หา ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ มีจติ สาธารณะ √ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ √ ม่งุ มัน่ ในการทางาน สุภาพ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. สอื่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ √ มวี นิ ยั จิตอาสา - 9. ภาระชิน้ งาน 9.1 ใบงานที่ 4 เรือ่ ง Conversation 9.2 ใบงานที่ 5 เรอื่ ง Reading 10. การวัดผลและประเมินผล ส่งิ ทวี่ ดั และประเมินผล วธิ วี ัด เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ 1. ความรู้ (K) สังเกต 2. ทักษะ (P) แบบประเมินการสนทนา ระดับ 3 = ผ่าน 3. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) สังเกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น 4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น สังเกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน

11. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชัว่ โมงท่ี 1 ช่วั โมงท่ี 2 11.1 ขัน้ เตรยี มความพร้อม (Warm-up) 11.1 ขั้นเตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) - ครทู ักทายนักเรยี น จากนั้นครูใหส้ ัญญาณการเตรียมความพร้อม - ครูทกั ทายนักเรยี น ครใู หส้ ัญญาณการเตรยี มความพรอ้ ม โดย โดยถามนกั เรยี นถาม “Everyone ready?” นกั เรยี นตอบ “I’m ready. ถามนักเรยี นถาม “Everyone ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready. I’m ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” 11.2 ข้นั ดาเนนิ การสอน (Presentation) 11.2 ข้นั ดาเนนิ การสอน (Presentation) - ครแู จกใบงานที่ 4 เร่ือง Conversation จากนัน้ ครอู ่านใหน้ ักเรียน - ครูแจกใบงานที่ 5 เร่อื ง Reading จากนัน้ ครอู า่ นบทสนทนา ฟงั ทีละประโยค นักเรยี นอา่ นตามพรอ้ มช้ีตามทีละคา - ครอู ่านออกเสยี งทลี ะประโยค แล้วนักเรียนอา่ นตาม จากน้ันครู 11.3 ขั้นการฝกึ (Practice) อธิบายเสรมิ ว่า ตรงเลข “7” สามารถเปลย่ี นเปน็ ตวั เลขอื่นได้ เชน่ 5,8,9 - นักเรยี นทาใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง Reading นักเรยี นคัดบทสนทนา เป็นตน้ ตามรอยประ แลว้ ฝึกอ่านบทสนทนา 11.3 ขน้ั การฝึก (Practice) 11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) - ครแู บ่งนกั เรียนออกเปน็ 2 กล่มุ กลมุ่ ท่ี 1 พดู ประโยคของเด็กผ้ชู าย - นกั เรยี นจบั คกู่ ับเพ่ือนแล้วอา่ นบทสนทนาในใบงานท่ี 5 ให้ครูฟัง กลุ่มท่ี 2 พูดประโยคของเดก็ ผู้หญงิ แล้วสลับกัน โดยแตล่ ะรอบครู โดยสลบั กนั ถาม-ตอบ เปลี่ยนตวั เลขไปเรอื่ ย ๆ 11.5 ขน้ั สรุป (Wrap up) 11.4 ขั้นนาไปใช้ (Production) - ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปเน้อื หาในบทเรียน และสาระบทเรยี น - ครจู บั คูน่ กั เรยี นโดยเรยี กเป็นเลขที่ จากนั้นครเู ขยี นสลากคาศพั ท์ ทบทวนคาศพั ทท์ ้งั หมด ครูเปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามขอ้ สงสยั ตัวเลข แลว้ ตัวแทนแตล่ ะคู่ออกมาจบั สลาก จากนั้นแต่ละคูอ่ อกมาสนทนา ใหค้ รูและเพื่อนฟัง 11.5 ขน้ั สรปุ (Wrap up) - ครเู ขยี นเลข 6 บนกระดาน แล้วถามว่า “How old are you?” แลว้ นกั เรียนตอบ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Numbers แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4

กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ผู้สอน รุสดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตผุ ล มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งตา่ ง ๆโดยการพูดและการเขียน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่อื มโยงความรกู้ ับกลุม่ สาระการเรยี นรูอ้ ่ืน และเป็นพื้นฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เคร่อื งมือพนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้กบั สังคมโลก 2. ตวั ชว้ี ดั ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อักษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคางา่ ย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา และกลมุ่ คาทฟี่ งั ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เร่อื งใกล้ตวั ต 1.3 ป.1/1 พดู ให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเองและเรอื่ งใกลต้ วั ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพทท์ ี่เกี่ยวข้อกับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่นื ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเพื่อรวบรวมคาศพั ทท์ เี่ กยี่ วข้อใกลต้ ัว 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1. นักเรยี นสามารถบอกความหมายเกย่ี วกับสง่ิ ของในห้องเรยี นได้ ทกั ษะ (P) 2. นักเรียนสามารถสนทนาส้ัน ๆ ที่เกี่ยวกบั ส่งิ ของในหอ้ งเรยี นได้ 4. สาระการเรียนรู้ คาศพั ท์/ กล่มุ คา one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten โครงสร้างประโยค How old are you?, I’m …… years old. 5. สาระสาคัญ มุ่งให้นักเรยี นสามารถสนทนาส้นั ๆ ทีเ่ ก่ียวกับสงิ่ ของในห้องเรียนได้ 6. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 7. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ √ ความสามารถในการสื่อสาร รักชาติ ศาสนก์ ษัตรยิ ์ รักความเป็นไทย √ ความสามารถในการคดิ อยอู่ ยา่ งพอเพียง √ ใฝ่เรยี นรู้ √ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ซ่ือสตั ย์ สจุ รติ มีจติ สาธารณะ √ ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต √ มงุ่ มั่นในการทางาน สุภาพ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี √ มีวินยั จติ อาสา 8. ส่ือการเรียนร้/ู แหลง่ เรยี นรู้ 9. ภาระชนิ้ งาน - 9.1 ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง Filling 10. การวัดผลและประเมินผล สิง่ ท่ีวัดและประเมนิ ผล วิธวี ัด เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ความรู้ (K) 2. ทกั ษะ (P) ใบงาน แบบประเมินบนั ทึกคะแนน ระดบั 3 = ผ่าน 3. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับ พอใช้ = ผ่าน 4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน สงั เกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับ พอใช้ = ผ่าน

11. กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่วั โมงที่ 1 ชั่วโมงท่ี 2 11.1 ขนั้ เตรยี มความพร้อม (Warm-up) 11.1 ขน้ั เตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) - ครูทักทายนกั เรียน จากนน้ั ครูให้สญั ญาณการเตรียมความพร้อม - ครทู ักทายนักเรยี น ครูใหส้ ัญญาณการเตรยี มความพร้อม โดย โดยถามนักเรยี นถาม “Everyone ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready. ถามนักเรยี นถาม “Everyone ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready. I’m ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” 11.2 ขั้นดาเนนิ การสอน (Presentation) 11.2 ขนั้ ดาเนินการสอน (Presentation) - ครูเขียนบทสนทนาจากใบงานท่ี 5 กระดาน พร้อมขดี เส้นใต้ - ครูเขียนคาศพั ท์และประโยคบนกระดาน แลว้ นักเรียนอ่านพรอ้ ม คาศพั ท์ที่เป็นสาคัญที่นักเรียนควรสงั เกต เช่น old, years เป็นตน้ จากนน้ั บอกความหมาย นักเรียนอา่ นบทสนทนาพร้อมสังเกตคาศพั ท์ท่ีครขู ีดเส้นใต้ 11.3 ขนั้ การฝึก (Practice) 11.3 ขั้นการฝึก (Practice) - ครูเขยี นคาศพั ท์ภาษาอังกฤษและความหมายภาษาไทยบน - ครูลบคาศพั ทท์ ข่ี ีดเสน้ ใต้แลว้ ขดี เส้นเป็นช่องว่าง แล้วเขยี นคาศัพท์ กระดาน แลว้ นกั เรียนออกมาโยงเสน้ จับคู่ทลี ะคน ท่ลี บออกไวเ้ ป็นตัวเลือกท่มี ุมใดมุมหนงึ่ ของกระดาน จากนัน้ ครูส่มุ เรียก 11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) นักเรยี นออกมาเติมคาศัพทล์ งในช่องวา่ งให้ถูกต้อง โดยครูชว่ ยตรวจสอบ - นักเรยี นเลน่ เกมทบทวนคาศพั ท์ โดยถ้าครูพูดความหมาย ความถกู ต้อง ภาษาไทย นกั เรยี นพูดคาศัพท์ภาษาอังกฤษ และถ้าครูพูดคาศพั ท์ 11.4 ขั้นนาไปใช้ (Production) ภาษาอังกฤษนกั เรียนพูดความหมายภาษาไทย เช่น ครพู ดู “หนึง่ ” - ครูแจกใบงานที่ 6 เร่ือง Filling นกั เรยี นเลือกคาศพั ทใ์ นกรอบเติม นักเรียนพูด “one” และ ครูพดู “ten” นกั เรียนพูด “สบิ ” ลงในชอ่ งว่างใหถ้ ูกตอ้ ง - นกั เรยี นสนทนากบั เพ่อื น โดยใช้ประโยคคาถาม “How old 11.5 ข้นั สรุป (Wrap up) are you?” - ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปเนื้อหาในบทเรียน และสาระบทเรยี น 11.5 ขั้นสรปุ (Wrap up) ทบทวนคาศัพท์ทัง้ หมด ครูเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนซักถามขอ้ สงสยั - ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ เนื้อหาในบทเรียน และสาระบทเรียน ทบทวนคาศัพทท์ ้งั หมด ครเู ปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนซักถามข้อสงสยั - ครใู ห้นักเรยี นนาใบงานท่ี 1- 6 กลบั ไปทบทวนเพ่ือเตรยี มตวั ทา แบบทดสอบในช่ัวโมงต่อไป

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Numbers แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 ผสู้ อน รุสดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งท่ีฟังและอา่ นจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรือ่ งตา่ ง ๆโดยการพูดและการเขียน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่อื มโยงความร้กู ับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อื่น และเปน็ พน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเครอ่ื งมอื พนื้ ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพและการแลกเปลีย่ นเรียนรู้กบั สังคมโลก 2. ตวั ช้ีวัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อักษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคางา่ ย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคา และกล่มุ คาทีฟ่ ัง ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เร่ืองใกลต้ วั ต 1.3 ป.1/1 พูดให้ข้อมลู เกี่ยวกับตนเองและเร่ืองใกล้ตัว ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพทท์ ีเ่ ก่ียวข้อกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ ืน่ ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคาศพั ทท์ เี่ กีย่ วข้อใกลต้ ัว 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของตัวเลขได้ ทักษะ (P) 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคาศัพทเ์ ก่ียวกบั ตวั เลขได้ 3. นกั เรยี นสามารถสนทนาสนั้ ๆ ทเ่ี กยี่ วกับตัวเลขได้ 4. สาระการเรยี นรู้ คาศัพท์/ กลมุ่ คา one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten โครงสร้างประโยค How old are you? , I’m ……. Years old. 5. สาระสาคญั ม่งุ ให้นกั เรียนสามารถอา่ นออกเสยี งคาศพั ท์และสนทนาส้ัน ๆ ที่เกย่ี วกับสง่ิ ของในห้องเรียนได้ 6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ √ ความสามารถในการสอื่ สาร รกั ชาติ ศาสนก์ ษตั รยิ ์ รกั ความเป็นไทย √ ความสามารถในการคดิ อย่อู ย่างพอเพียง √ ใฝ่เรยี นรู้ √ ความสามารถในการแก้ปัญหา ซอื่ สตั ย์ สุจรติ มจี ติ สาธารณะ √ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต √ มุง่ มัน่ ในการทางาน สภุ าพ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี √ มีวินัย จติ อาสา 8. ส่ือการเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 9. ภาระช้นิ งาน - 9.1 แบบทดสอบ Lesson 2 : Numbers 10. การวดั ผลและประเมนิ ผล สง่ิ ท่วี ัดและประเมนิ ผล วธิ วี ัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ 1. ความรู้ (K) 2. ทกั ษะ (P) แบบทดสอบ แบบบันทึกคะแนน ระดับ 5 = ผา่ น 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน 4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น สงั เกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับ พอใช้ = ผา่ น

11. กิจกรรมการเรียนรู้ 11.1 ขน้ั เตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) - ครูทักทายนักเรยี น พร้อมใหก้ าลงั ใจในการทาแบบทดสอบ ครูใหส้ ัญญาณการเตรยี มความพรอ้ ม โดยถามนกั เรยี นถาม “Everyone ready?” นักเรยี นตอบ “I’m ready. I’m ready. Yes. Yes.” 11.2 ขัน้ ดาเนนิ การสอน (Presentation) - ครเู ขียนคาศพั ท์และประโยคบนกระดาน แลว้ นักเรยี นอา่ นพรอ้ มบอกความหมาย 11.3 ขน้ั การฝกึ (Practice) - ครแู จกแบบทดสอบ Lesson 2 : Numbers แลว้ นกั เรียนทาแบบทดสอบ 11.4 ขัน้ นาไปใช้ (Production) - ครเู ฉลยแบบทดสอบ แลว้ บนั ทกึ คะแนน 11.5 ขัน้ สรปุ (Wrap up) - ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปเนื้อหาในบทเรียน และสาระบทเรยี น ทบทวนคาศพั ทท์ ง้ั หมด ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซักถามข้อสงสยั

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรอ่ื ง Colors แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรยี น 2 ช่วั โมง ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ผ้สู อน รุสดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทฟี่ งั และอ่านจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรือ่ งต่าง ๆโดยการพดู และการเขยี น มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความร้กู ับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ น่ื และเป็นพ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เคร่ืองมอื พน้ื ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชพี และการแลกเปล่ยี นเรียนรู้กับสังคมโลก 2. ตวั ช้ีวดั ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคาง่าย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา และกล่มุ คาท่ฟี งั ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เร่อื งใกลต้ วั ต 1.3 ป.1/1 พดู ให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเองและเรื่องใกลต้ ัว ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ท่เี กยี่ วขอ้ กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ ืน่ ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเพ่ือรวบรวมคาศัพทท์ เ่ี กี่ยวข้อใกล้ตัว 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) 1. นกั เรียนสามารถระบุสตี ามสง่ิ ของตา่ ง ๆ ได้ ทกั ษะ (P) 2. นกั เรียนสามารถอ่านออกเสียงคาศพั ทเ์ กย่ี วกับสตี ่าง ๆ ได้ 4. สาระการเรียนรู้ คาศพั ท์/ กลุ่มคา red, pink, green, yellow, blue, purple, black, orange โครงสรา้ งประโยค - 5. สาระสาคญั มุง่ ให้นักเรยี นสามารถระบสุ ตี ามสง่ิ ของต่าง ๆ ได้ 6. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 7. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ √ ความสามารถในการส่ือสาร รกั ชาติ ศาสน์กษตั รยิ ์ รกั ความเป็นไทย √ ความสามารถในการคดิ อยูอ่ ย่างพอเพียง √ ใฝเ่ รยี นรู้ √ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต มจี ติ สาธารณะ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต √ ม่งุ มั่นในการทางาน สุภาพ √ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี √ มวี นิ ยั จติ อาสา 8. สื่อการเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 9. ภาระช้ินงาน 8.1 คลิปวิดีโอ “Kids vocabulary - Color - color mixing” 9.1 ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง Vocabulary 10. การวดั ผลและประเมินผล สงิ่ ท่วี ดั และประเมินผล วธิ วี ัด เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ 1. ความรู้ (K) 2. ทักษะ (P) สังเกต แบบประเมินการอา่ นออกเสียง ระดับ 3 = ผ่าน 3. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) สังเกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน สังเกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน

11. กิจกรรมการเรียนรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 ชัว่ โมงท่ี 2 11.1 ขนั้ เตรียมความพร้อม (Warm-up) 11.1 ข้นั เตรียมความพร้อม (Warm-up) - ครทู ักทายนกั เรยี น ครูใหส้ ญั ญาณการเตรยี มความพร้อม โดยถาม - ครูทักทายนกั เรยี น ครใู หส้ ัญญาณการเตรียมความพร้อม โดย นักเรยี นถาม “Everyone ready?” นักเรยี นตอบ “I’m ready. I’m ถามนักเรยี นถาม “Everyone ready?” นักเรียนตอบ “I’m ready. ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” ครูเปดิ คลิปวดิ โี อ ชื่อ “Kids vocabulary - 11.2 ขน้ั ดาเนินการสอน (Presentation) Color - color mixing” นักเรยี นออกเสียงคาศพั ท์ตามคลปิ วิดโี อด้วย - ครเู ปดิ คลปิ วิดโี อ ช่อื “Kids vocabulary - Color - color สาเนยี งท่ีถูกตอ้ ง mixing” บน www.youtube.com นักเรียนดูและฟงั 11.2 ข้ันดาเนินการสอน (Presentation) 11.3 ข้ันการฝกึ (Practice) - ครูแจกใบงานท่ี 1 เร่อื ง Vocabulary ครูอ่านออกเสียงคาศัพท์ - ครเู ปดิ คลิปวดิ ีโอ ชอื่ “Kids vocabulary - Color - color แลว้ นกั เรียนอ่านตาม mixing” ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนฟังคาศพั ทข์ องสีคนละ 1 สี 11.3 ข้นั การฝึก (Practice) 11.4 ขั้นนาไปใช้ (Production) - นักเรยี นฝกึ อา่ นคาศพั ท์ในใบงานที่ 1 ดว้ ยตนเอง - ครหู ยบิ สงิ่ ของทเี่ ปน็ สีตา่ งๆ นักเรียนออกเสยี งคาศัพทใ์ ห้ตรงตาม 11.4 ข้ันนาไปใช้ (Production) ตัวเลข ครูชว่ ยเสริมเร่ืองสาเนยี งการออกเสยี ง - นักเรียนอ่านคาศพั ทใ์ นใบงานที่ 1 ให้ครูฟงั โดยใชเ้ วลาคนละ 5 11.5 ขนั้ สรปุ (Wrap up) นาที แล้วนับจานวนคาทีอ่ า่ นได้ - ครูเปิดคลปิ วดิ ีโอ ชื่อ “Kids vocabulary - Color - color 11.5 ขน้ั สรุป (Wrap up) mixing” นักเรยี นออกเสียงคาศัพทต์ ามคลิปวิดโี อดว้ ยสาเนียงท่ถี ูกต้อง - ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน และสาระบทเรียน ทบทวนคาศัพทท์ ้ังหมด ครูเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนซกั ถามข้อสงสยั

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เรอื่ ง Colors แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 2 ชวั่ โมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ผู้สอน รุสดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งท่ีฟังและอา่ นจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรือ่ งต่าง ๆโดยการพูดและการเขียน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่อื มโยงความรกู้ ับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อืน่ และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเคร่ืองมอื พน้ื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี และการแลกเปลย่ี นเรียนรกู้ ับสังคมโลก 2. ตัวช้ีวัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อักษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคาง่าย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา และกลมุ่ คาที่ฟงั ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เรอื่ งใกล้ตัว ต 1.3 ป.1/1 พูดใหข้ อ้ มลู เกีย่ วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต้ วั ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ท่ีเก่ียวขอ้ กับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อื่น ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเพ่อื รวบรวมคาศพั ทท์ เ่ี กยี่ วขอ้ ใกลต้ ัว 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) 1. นักเรยี นสามารถระบุสีตามส่งิ ของต่าง ๆ ได้ ทักษะ (P) 2. นักเรยี นสามารถอ่านออกเสยี งคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สีตา่ ง ๆ ได้ 4. สาระการเรยี นรู้ คาศพั ท์/ กลุม่ คา red, pink, green, yellow, blue, purple, black, orange โครงสรา้ งประโยค - 5. สาระสาคัญ มุ่งใหน้ กั เรียนสามารถอา่ นออกเสียงคาศัพท์เกย่ี วกบั สีตา่ ง ๆ ได้ 6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ √ ความสามารถในการสอื่ สาร รักชาติ ศาสนก์ ษัตรยิ ์ รักความเป็นไทย √ ความสามารถในการคิด อยอู่ ยา่ งพอเพียง √ ใฝ่เรยี นรู้ √ ความสามารถในการแก้ปญั หา ซ่ือสัตย์ สุจรติ มีจิตสาธารณะ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต √ มงุ่ มั่นในการทางาน สุภาพ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี √ มีวนิ ยั จิตอาสา 8. สอ่ื การเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 9. ภาระชิน้ งาน 8.1 สดี ินสอ 9.1 ใบงานท่ี 2 เรอื่ ง Matching 9.2 ใบงานที่ 3 เรื่อง Missing Letters 10. การวัดผลและประเมนิ ผล ส่งิ ทวี่ ัดและประเมนิ ผล วธิ วี ัด เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ 1. ความรู้ (K) 2. ทกั ษะ (P) ใบงานท่ี 2 แบบบนั ทกึ คะแนน ระดบั 4 = ผ่าน 3. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) สังเกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน สงั เกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น

11 . กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงท่ี 1 ชวั่ โมงที่ 2 11.1 ขั้นเตรยี มความพร้อม (Warm-up) 11.1 ข้ันเตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) - ครทู ักทายนักเรยี น ครใู ห้สัญญาณการเตรยี มความพรอ้ ม โดยถาม - ครูทักทายนักเรยี น ครูให้สัญญาณการเตรยี มความพรอ้ ม โดย นักเรียนถาม “Everyone ready?” นักเรยี นตอบ “I’m ready. I’m ready. ถามนกั เรยี นถาม “Everyone ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” จากนั้นครเู ขยี นคาศัพทเ์ ก่ียวกับสีบน 11.2 ขั้นดาเนินการสอน (Presentation) กระดาน 5 คา แลว้ นกั เรียนอ่าน - ครหู ยิบสีดินสอขึน้ มาทีละสี แลว้ นกั เรยี นออกเสียงคาศพั ท์ใหต้ รงกับสี 11.2 ขั้นดาเนนิ การสอน (Presentation) จากนั้นครเู ขยี นคาศพั ทเ์ ก่ยี วกบั สี 8 คา จากนั้นครูหยบิ สแี ล้วอ่านคาศพั ทท์ ่ีตรงกบั - ครเู ขียนคาศัพท์เก่ยี วสี 8 คา พรอ้ มขดี เส้นใต้ตัวอักษรทเี่ ป็น สที ี่หยิบ นักเรยี นอา่ นออกเสียงตาม สระ (a,e,i,o,u) แลว้ นักเรยี นอา่ นพร้อมสงั เกตตัวอักษรท่ีครูขีดเส้นใต้ 11.3 ขั้นการฝกึ (Practice) ในแต่ละคา - นักเรยี นเล่นเกม “give me” โดยครูวางสดี ินสอไว้ตามบริเวณตา่ ง ๆ ใน 11.3 ขัน้ การฝึก (Practice) ห้องเรยี น/ บรเิ วณโรงเรียน จากนน้ั แบง่ นักเรยี นออกเป็น 2 ทีม แลว้ แตล่ ะทีม - ครลู บตวั อักษรทขี่ ดี เส้นใต้ในแต่ละคาออก แล้วเขียนตัวเลือก ออกมาแขง่ ทีละคน โดยฟงั คาสงั่ จากครูวา่ “give me ….(สี)….” เชน่ give me a,e,i,o,u ไวท้ ี่มุมใดมมุ หน่งึ ของกระดาน จากนั้นนกั เรยี นจับคู่แล้วครู red นกั เรียนวิ่งไปหาสแี ดงมาใหค้ รู ทมี ไหนหาเจอกอ่ นได้แต้ม ทาการแขง่ ขันจน มอบหมายแต่ละค่ชู ว่ ยกันเตมิ ตัวอักษรใหส้ มบูรณ์ ครบทกุ สี แลว้ นับแต้ม ทีมไหนได้แต้มมากเปน็ ฝ่ายชนะ 11.4 ขั้นนาไปใช้ (Production) 11.4 ขนั้ นาไปใช้ (Production) - ครแู จกใบงานที่ 3 เรื่อง Missing Letters นักเรียนฝึกเตมิ - ครแู จกใบงานที่ 2 เรอ่ื ง Matching นักเรียนระบายสภี าพย้ิมให้ตรงกับคา ตัวอักษรท่ีหายไป ศัพทท์ ี่กาหนดให้ แล้วเขียนตามรอยประ 11.5 ขัน้ สรุป (Wrap up) 11.5 ขนั้ สรุป (Wrap up) - ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปเน้อื หาในบทเรียน และสาระ - ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน และสาระบทเรียน ทบทวน บทเรยี น ทบทวนคาศัพท์ท้งั หมด ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซักถามข้อ คาศพั ท์ท้ังหมด ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซกั ถามข้อสงสัย สงสัย

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เรอื่ ง Colors แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรยี น 2 ชัว่ โมง ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ผู้สอน รุสดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ฟี งั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องต่าง ๆโดยการพูดและการเขียน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู้กับกลุม่ สาระการเรียนรูอ้ น่ื และเป็นพืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เคร่ืองมือพนื้ ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี และการแลกเปลย่ี นเรียนรกู้ ับสงั คมโลก 2. ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคาง่าย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา และกลมุ่ คาท่ีฟงั ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟังเร่อื งใกลต้ วั ต 1.3 ป.1/1 พดู ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและเร่อื งใกล้ตัว ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ท่ีเก่ยี วข้อกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่นื ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศเพอื่ รวบรวมคาศพั ทท์ เี่ กี่ยวขอ้ ใกล้ตัว 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) 1. นกั เรยี นสามารถระบสุ ตี ามสงิ่ ของตา่ ง ๆ ได้ ทักษะ (P) 2. นักเรยี นสามารถอ่านออกเสยี งคาศัพท์เก่ียวกับสีตา่ ง ๆ ได้ 3. นกั เรียนสามารถสนทนาสน้ั ๆ ที่เกี่ยวกบั สไี ด้ 4. สาระการเรียนรู้ คาศัพท/์ กลุ่มคา one, two ,three, four, five, six, seven, eight, nine, ten โครงสรา้ งประโยค What color is this?, It’s …….. 5. สาระสาคัญ มุง่ ให้นักเรยี นสามารถสนทนาส้ัน ๆ ท่เี ก่ียวกับสีได้ 6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ √ ความสามารถในการส่อื สาร รักชาติ ศาสน์กษัตริย์ รกั ความเปน็ ไทย √ ความสามารถในการคิด อยอู่ ย่างพอเพียง √ ใฝ่เรยี นรู้ √ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ซือ่ สัตย์ สุจรติ มีจติ สาธารณะ √ ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ √ มงุ่ มั่นในการทางาน สุภาพ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. สื่อการเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้ √ มีวินัย จิตอาสา 8.1 สดี ินสอ 9. ภาระชิ้นงาน 9.1 ใบงานท่ี 4 เรอื่ ง Conversation 10. การวดั ผลและประเมนิ ผล สงิ่ ทว่ี ดั และประเมนิ ผล วิธีวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ 1. ความรู้ (K) สงั เกต 2. ทักษะ (P) แบบประเมินการสนทนา ระดับ 3 = ผ่าน 3. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) สังเกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับ พอใช้ = ผา่ น 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน

11. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชัว่ โมงที่ 1 ช่วั โมงท่ี 2 11.1 ขั้นเตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) 11.1 ขน้ั เตรยี มความพร้อม (Warm-up) - ครทู ักทายนกั เรยี น จากนัน้ ครใู หส้ ญั ญาณการเตรียมความพรอ้ ม - ครูทักทายนกั เรยี น ครใู หส้ ัญญาณการเตรยี มความพร้อม โดย โดยถามนกั เรียนถาม “Everyone ready?” นักเรียนตอบ “I’m ready. ถามนักเรียนถาม “Everyone ready?” นักเรียนตอบ “I’m ready. I’m ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” 11.2 ขน้ั ดาเนินการสอน (Presentation) 11.2 ขน้ั ดาเนินการสอน (Presentation) - ครแู จกใบงานท่ี 4 เรอ่ื ง Conversation จากนั้นครอู ่านใหน้ กั เรียน - ครูเขยี นบทสนทนาจากใบงานที่ 4 บนกระดาน แลว้ อธิบายการ ฟงั ทีละประโยค ถามคาถามและตอบ ว่า “ถ้าในคาถามมีคาว่า color ใหห้ าคาตอบท่ีมี - ครูอ่านออกเสียงทีละประโยค แลว้ นักเรียนอ่านตาม จากนน้ั ครู คาศัพท์เก่ยี วกบั สี” อธิบายเสริมวา่ ตรงเลข “orange” สามารถเปลีย่ นเป็นตัวเลขอนื่ ได้ เชน่ 11.3 ขน้ั การฝึก (Practice) red, green, blue เป็นต้น - ครเู ขยี นคาถาม “What color is this?” 8 ข้อบนกระดาน 11.3 ขั้นการฝึก (Practice) พร้อมใสว่ งเล็บสไี ว้หลังคาถาม เช่น What color is this?(น้าเงนิ ) - ครแู บ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม กล่มุ ท่ี 1 พดู ประโยคของเด็กผชู้ าย จากนั้นนักเรยี นจบั คอู่ อกมาชว่ ยกันเขียนคาตอบ ครูชว่ ยตรวจสอบความ กล่มุ ที่ 2 พูดประโยคของเดก็ ผู้หญิง แลว้ สลับกัน โดยแต่ละรอบครู ถูกต้อง 11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) 11.4 ขั้นนาไปใช้ (Production) - ครจู ับคนู่ ักเรียนโดยเรียกเปน็ เลขที่ จากน้ันครูเขยี นสลากคาศพั ท์ - ครูแบง่ นักเรยี นออกเปน็ 2 กลุ่ม แล้วสลับกนั ถาม-ตอบ บท ตวั เลข แลว้ ตัวแทนแต่ละคู่ออกมาจบั สลาก จากนน้ั แตล่ ะค่อู อกมาสนทนา สนทนาท้ัง 8 ขอ้ บนกระดาน ให้ครูและเพ่อื นฟงั 11.5 ขน้ั สรปุ (Wrap up) 11.5 ข้นั สรุป (Wrap up) - ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ เนอ้ื หาในบทเรียน และสาระบทเรียน - ครหู ยบิ สีดินสอขนึ้ มา 1 สี แล้วถามว่า “What color is this?” ทบทวนคาศัพท์ท้งั หมด ครเู ปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซกั ถามข้อสงสัย แลว้ นกั เรียนตอบ

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง Colors แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 เวลาเรยี น 2 ช่วั โมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ผูส้ อน รสุ ดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรอ่ื งตา่ ง ๆโดยการพูดและการเขยี น มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเช่อื มโยงความรู้กับกลมุ่ สาระการเรยี นร้อู น่ื และเปน็ พนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเครอ่ื งมอื พนื้ ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชีพและการแลกเปล่ยี นเรยี นร้กู ับสงั คมโลก 2. ตัวช้วี ัด ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคาง่าย ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคา และกลมุ่ คาทีฟ่ ัง ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟังเร่ืองใกล้ตวั ต 1.3 ป.1/1 พดู ใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกบั ตนเองและเร่อื งใกลต้ ัว ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศพั ทท์ ่เี กี่ยวข้อกบั กลุม่ สาระการเรยี นรอู้ ืน่ ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเพอื่ รวบรวมคาศัพทท์ เ่ี กี่ยวขอ้ ใกลต้ ัว 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) 1. นกั เรยี นสามารถระบสุ ตี ามสง่ิ ของตา่ ง ๆ ได้ ทักษะ (P) 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสยี งคาศัพทเ์ กีย่ วกบั สีตา่ ง ๆ ได้ 3. นกั เรียนสามารถสนทนาสน้ั ๆ ท่ีเกีย่ วกบั สีได้ 4. สาระการเรยี นรู้ คาศพั ท/์ กลมุ่ คา red, pink, green, yellow, blue, purple, black, orange โครงสรา้ งประโยค What color is this?, It’s …….. 5. สาระสาคญั มุ่งใหน้ ักเรียนสามารถสนทนาสั้น ๆ ทเี่ ก่ียวกับสิง่ ของในห้องเรียนได้ 6. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ √ ความสามารถในการส่อื สาร รักชาติ ศาสน์กษัตริย์ รักความเป็นไทย √ ความสามารถในการคิด อยอู่ ย่างพอเพียง √ ใฝเ่ รียนรู้ √ ความสามารถในการแกป้ ญั หา ซื่อสตั ย์ สุจรติ มีจติ สาธารณะ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต √ มงุ่ ม่นั ในการทางาน สุภาพ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี √ มีวนิ ัย จติ อาสา 8. สอื่ การเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้ 9. ภาระชน้ิ งาน - 9.1 ใบงานท่ี 5 เรื่อง Reading 10. การวัดผลและประเมนิ ผล ส่งิ ท่ีวดั และประเมินผล วธิ วี ัด เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน 1. ความรู้ (K) 2. ทักษะ (P) ใบงาน แบบประเมินบนั ทึกคะแนน ระดับ 4 = ผา่ น 3. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) สงั เกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับ พอใช้ = ผ่าน 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น สังเกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน

11. กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 ชวั่ โมงที่ 2 11.1 ข้ันเตรียมความพร้อม (Warm-up) 11.1 ขน้ั เตรียมความพร้อม (Warm-up) - ครูทักทายนกั เรยี น จากนนั้ ครใู หส้ ัญญาณการเตรียมความพรอ้ ม - ครูทักทายนักเรยี น ครใู หส้ ัญญาณการเตรียมความพรอ้ ม โดย โดยถามนกั เรียนถาม “Everyone ready?” นกั เรยี นตอบ “I’m ready. ถามนักเรยี นถาม “Everyone ready?” นักเรยี นตอบ “I’m ready. I’m ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” 11.2 ขั้นดาเนินการสอน (Presentation) 11.2 ขนั้ ดาเนนิ การสอน (Presentation) - ครหู ยบิ สดี นิ สอข้นึ มาทีละสี แลว้ ถามคาถาม “What color is - ครเู ขยี นคาศัพทแ์ ละประโยคบนกระดาน แล้วนักเรียนอ่านพรอ้ ม this?” แลว้ นกั เรียนตอบ บอกความหมาย 11.3 ขั้นการฝึก (Practice) 11.3 ขัน้ การฝกึ (Practice) - ครูแจกใบงานท่ี 5 เรื่อง Reading นกั เรียนอ่านคาถามแล้วเลือก - ครูเขียนคาศัพท์ภาษาอังกฤษและความหมายภาษาไทยบน คาศพั ท์ในกรอบสีเ่ หลี่ยมเขยี นตอบให้ตรงกบั ภาพ กระดาน แล้วนกั เรยี นออกมาโยงเสน้ จบั คู่ทีละคน 11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) 11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) - นักเรียนอา่ นคาถามและคาตอบในใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง Reading ให้ครู - นกั เรียนเลน่ เกมทบทวนคาศัพท์ โดยถา้ ครพู ดู ความหมาย ฟังคนละ 5 ขอ้ ภาษาไทย นักเรยี นพูดคาศัพท์ภาษาองั กฤษ และถ้าครูพูดคาศพั ท์ 11.5 ข้ันสรปุ (Wrap up) ภาษาองั กฤษนักเรียนพูดความหมายภาษาไทย เช่น ครพู ดู “สีชมพู” - ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปเนื้อหาในบทเรียน และสาระบทเรียน นกั เรียนพดู “pink” และ ครูพูด “green” นกั เรยี นพูด “สีเขียว” ทบทวนคาศัพท์ทง้ั หมด ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนซักถามขอ้ สงสยั - นกั เรยี นสนทนากับเพอ่ื น โดยหยบิ สิง่ ของท่ตี นเองมีและมีสี ต่างๆ แลว้ ใชป้ ระโยคคาถาม “What color is this?” 11.5 ข้นั สรปุ (Wrap up) - ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุปเนอ้ื หาในบทเรียน และสาระบทเรยี น ทบทวนคาศพั ทท์ ั้งหมด ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรียนซักถามข้อสงสัย - ครูใหน้ ักเรียนนาใบงานที่ 1- 5 กลับไปทบทวนเพ่ือเตรียมตัวทา แบบทดสอบในช่วั โมงต่อไป

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง Colors แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผู้สอน รสุ ดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องทฟ่ี งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรือ่ งต่าง ๆโดยการพูดและการเขียน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่อื มโยงความรูก้ ับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ื่น และเปน็ พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครอื่ งมือพนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และการแลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ ับสังคมโลก 2. ตัวชว้ี ัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อักษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคางา่ ย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา และกล่มุ คาท่ีฟัง ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เรอ่ื งใกลต้ วั ต 1.3 ป.1/1 พูดใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพทท์ ีเ่ กี่ยวขอ้ กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่ืน ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคาศัพทท์ เ่ี กยี่ วขอ้ ใกลต้ ัว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถระบุสตี ามส่ิงของต่าง ๆ ได้ ทักษะ (P) 2. นักเรยี นสามารถอ่านออกเสยี งคาศัพท์เก่ียวกับสตี า่ ง ๆ ได้ 3. นักเรียนสามารถสนทนาสนั้ ๆ ทเ่ี กยี่ วกับสีได้ 4. สาระการเรยี นรู้ คาศพั ท์/ กลมุ่ คา red, pink, green, yellow, blue, purple, black, orange โครงสร้างประโยค What color is this?, It’s …….. 5. สาระสาคญั มุ่งให้นักเรียนสามารถอา่ นออกเสียงคาศัพท์และสนทนาส้ัน ๆ ทเ่ี กี่ยวกบั ส่ิงของในหอ้ งเรยี นได้ 6. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 7. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ √ ความสามารถในการส่ือสาร รกั ชาติ ศาสนก์ ษตั ริย์ รักความเป็นไทย √ ความสามารถในการคิด อยอู่ ย่างพอเพียง √ ใฝเ่ รยี นรู้ √ ความสามารถในการแกป้ ญั หา ซือ่ สตั ย์ สจุ รติ มจี ิตสาธารณะ √ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต √ มุ่งมั่นในการทางาน สภุ าพ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี √ มีวินัย จติ อาสา 8. สื่อการเรยี นรู/้ แหลง่ เรยี นรู้ 9. ภาระชิน้ งาน - 9.1 แบบทดสอบ Lesson 3 : Colors 10. การวดั ผลและประเมนิ ผล สงิ่ ที่วดั และประเมนิ ผล วธิ ีวดั เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน 1. ความรู้ (K) 2. ทักษะ (P) แบบทดสอบ แบบบันทึกคะแนน ระดบั 5 = ผ่าน 3. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) สงั เกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น สังเกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับ พอใช้ = ผา่ น

11. กิจกรรมการเรยี นรู้ 11.1 ขั้นเตรยี มความพร้อม (Warm-up) - ครูทกั ทายนักเรยี น พร้อมให้กาลังใจในการทาแบบทดสอบ ครูให้สญั ญาณการเตรยี มความพร้อม โดยถามนักเรยี นถาม “Everyone ready?” นกั เรยี นตอบ “I’m ready. I’m ready. Yes. Yes.” 11.2 ขัน้ ดาเนนิ การสอน (Presentation) - ครเู ขียนคาศัพทแ์ ละประโยคบนกระดาน แลว้ นักเรยี นอา่ นพรอ้ มบอกความหมาย 11.3 ขั้นการฝกึ (Practice) - ครแู จกแบบทดสอบ Lesson 3 : Colors แลว้ นักเรียนทาแบบทดสอบ 11.4 ข้ันนาไปใช้ (Production) - ครเู ฉลยแบบทดสอบ แลว้ บนั ทึกคะแนน 11.5 ขั้นสรุป (Wrap up) - ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปเนอ้ื หาในบทเรียน และสาระบทเรียน ทบทวนคาศพั ท์ทั้งหมด ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซกั ถามข้อสงสยั

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 5 เรอื่ ง Classroom language แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรยี น 2 ชวั่ โมง ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ผู้สอน รุสดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งทฟ่ี งั และอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทัง้ ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม 2. ตวั ชวี้ ัด ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบตั ติ ามคาส่ังงา่ ย ๆ ทฟี่ ัง ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคาง่าย ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น ต 1.2 ป.1/2 ใชค้ าสง่ั ง่าย ๆ ตามแบบทฟ่ี ัง ต 4.1 ป.1/1 ฟงั /พูด ในสถานการณ์งา่ ย ๆ ทีเ่ กิดข้ึนในห้องเรียน 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1.นักเรยี นสามารถปฏิบัติตามภาษาท่ีใชใ้ นหอ้ งเรียนได้ ทักษะ (P) 2. นักเรียนสามารถออกเสียงคาศัพทเ์ กีย่ วกับภาษาทใ่ี ชใ้ นหอ้ งเรยี นได้ 4. สาระการเรยี นรู้ คาศพั ท/์ กลุ่มคา Stand up, sit down, hands up, hand down, listen, read, etc. โครงสรา้ งประโยค - 5. สาระสาคัญ มุง่ ให้นักเรยี นสามารถออกเสยี งคาศัพทเ์ กีย่ วกบั ภาษาทใี่ ชใ้ นห้องเรียนได้ 6. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ √ ความสามารถในการสอ่ื สาร รักชาติ ศาสน์กษตั ริย์ รกั ความเป็นไทย √ ความสามารถในการคดิ อยอู่ ย่างพอเพียง √ ใฝเ่ รยี นรู้ √ ความสามารถในการแก้ปัญหา ซื่อสัตย์ สุจรติ มีจติ สาธารณะ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ √ มงุ่ ม่นั ในการทางาน สภุ าพ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี √ มีวนิ ัย จติ อาสา 8. สอื่ การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรียนรู้ 9. ภาระช้ินงาน 9.1 ใบงานที่ 1 เรอื่ ง Vocabulary 10. การวดั ผลและประเมินผล ส่งิ ทว่ี ัดและประเมนิ ผล วธิ วี ัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ 1. ความรู้ (K) 2. ทกั ษะ (P) สังเกต แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง ระดบั 3 = ผ่าน 3. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) สังเกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับ พอใช้ = ผา่ น 4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น

11. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ชวั่ โมงที่ 2 11.1 ข้นั เตรยี มความพร้อม (Warm-up) 11.1 ขน้ั เตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) - ครูทกั ทายนักเรยี น ครใู ห้สัญญาณการเตรียมความพร้อม โดยถาม - ครูทักทายนกั เรียน ครใู หส้ ัญญาณการเตรยี มความพร้อม โดย นกั เรียนถาม “Everyone ready?” นักเรยี นตอบ “I’m ready. I’m ถามนกั เรยี นถาม “Everyone ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready. ready. Yes. Yes.” ครเู ขยี นคาศพั ท์เกีย่ วกบั สีบนกระดาน 5 คา แลว้ I’m ready. Yes. Yes.” ครูพูดคาศพั ทท์ ่ใี ชใ้ นหอ้ งเรยี น แล้วนกั เรียน นกั เรยี นออกเสียงคาศพั ทใ์ ห้ถูกตอ้ ง ปฏบิ ัตติ าม 5 คา 11.2 ขน้ั ดาเนินการสอน (Presentation) 11.2 ขั้นดาเนินการสอน (Presentation) - ครเู ขียนคาศัพท์ (ดูจากใบงานที่ 1 หนา้ 2) บนกระดาน จากนั้น - ครูแจกใบงานท่ี 1 เร่อื ง Vocabulary นกั เรยี นดูใบงานที่ 1 นกั เรียนฝึกออกเสยี งตามครูพร้อมแสดงท่าทางประกอบ เช่น Listen เอา หนา้ 2 ครอู า่ นออกเสียงคาศพั ท์พรอ้ มบอกความหมาย แลว้ นักเรียนอ่าน มอื ป้องหู เป็นต้น ตาม 11.3 ข้ันการฝึก (Practice) 11.3 ขน้ั การฝึก (Practice) - นกั เรียนเลน่ เกม Simon says โดยครบู อกว่า ถา้ มี Simon says - นักเรียนฝกึ อ่านออกเสียงคาศัพทใ์ นใบงานที่ 1 หนา้ 2 นกั เรียนปฏิบัติตามคาสงั่ แต่ถา้ ไมม่ ีนกั เรยี นนิ่ง 11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) 11.4 ขั้นนาไปใช้ (Production) - นกั เรยี นอา่ นคาศพั ท์ในใบงานท่ี 1 หนา้ 2 พร้อมบอกความหมาย - ครูชคี้ าศพั ท์ทเี่ ขียนไวบ้ นกระดาน แลว้ นักเรยี นปฏบิ ตั ติ าม ใหค้ รูฟัง 11.5 ขนั้ สรปุ (Wrap up) 11.5 ข้ันสรุป (Wrap up) - ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรุปเน้อื หาในบทเรียน และสาระบทเรียน - ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปเนอื้ หาในบทเรียน และสาระบทเรยี น ทบทวนคาศพั ท์ทง้ั หมด ครูเปดิ โอกาสให้นักเรียนซักถามขอ้ สงสยั ทบทวนคาศพั ทท์ งั้ หมด ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซักถามขอ้ สงสยั

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง Classroom language แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรียน 2 ช่วั โมง ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ผสู้ อน รสุ ดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งท่ีฟงั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งต่าง ๆโดยการพดู และการเขียน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรกู้ ับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อื่น และเป็นพ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเคร่ืองมอื พน้ื ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชีพและการแลกเปลยี่ นเรียนร้กู ับสงั คมโลก 2. ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคาง่าย ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา และกลมุ่ คาท่ฟี งั ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เรื่องใกลต้ วั ต 1.3 ป.1/1 พดู ใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตวั ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศพั ท์ท่เี ก่ยี วขอ้ กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเพ่ือรวบรวมคาศัพท์ทเ่ี กย่ี วขอ้ ใกล้ตัว 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) 1. นกั เรียนสามารถปฏบิ ัตติ ามภาษาที่ใช้ในห้องเรียนได้ ทักษะ (P) 2. นกั เรียนสามารถออกเสียงคาศัพท์เกย่ี วกับภาษาทใ่ี ชใ้ นห้องเรียนได้ 4. สาระการเรียนรู้ คาศพั ท์/ กลมุ่ คา Stand up, sit down, hands up, hand down, listen, read, etc. โครงสรา้ งประโยค - 5. สาระสาคญั มงุ่ ใหน้ กั เรียนสามารถปฏบิ ัตติ ามภาษาที่ใชใ้ นหอ้ งเรียนได้ 6. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ √ ความสามารถในการส่ือสาร รักชาติ ศาสน์กษัตรยิ ์ รกั ความเปน็ ไทย √ ความสามารถในการคิด อย่อู ยา่ งพอเพียง √ ใฝเ่ รยี นรู้ √ ความสามารถในการแก้ปัญหา ซื่อสัตย์ สจุ รติ มจี ติ สาธารณะ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ √ มงุ่ ม่นั ในการทางาน สุภาพ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี √ มีวินัย จติ อาสา 8. สอ่ื การเรียนร้/ู แหลง่ เรียนรู้ 9. ภาระชิ้นงาน - 9.1 ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง Vocabulary 10. การวดั ผลและประเมินผล ส่ิงท่ีวัดและประเมินผล วธิ ีวดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ 1. ความรู้ (K) 2. ทักษะ (P) ใบงาน แบบบันทึกคะแนน ระดบั 8 = ผา่ น 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) สงั เกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น 4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น สังเกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับ พอใช้ = ผา่ น

11. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 ชวั่ โมงท่ี 2 11.1 ขั้นเตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) 11.1 ขน้ั เตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) - ครทู กั ทายนักเรียน ครใู ห้สญั ญาณการเตรยี มความพร้อม โดยถามนกั เรยี น - ครทู กั ทายนกั เรยี น ครูใหส้ ัญญาณการเตรียมความพรอ้ ม โดย ถาม “Everyone ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready. I’m ready. Yes. Yes.” ถามนักเรียนถาม “Everyone ready?” นกั เรยี นตอบ “I’m ready. ครูเขียนคาศพั ทเ์ กีย่ วกับสีบนกระดาน 5 คา แลว้ นกั เรียนออกเสียงคาศัพทใ์ ห้ I’m ready. Yes. Yes.” ครูพดู คาศัพท์ท่ีใช้ในหอ้ งเรียน แล้ว ถูกต้อง นกั เรียนปฏบิ ตั ติ าม 5 คา 11.2 ขั้นดาเนนิ การสอน (Presentation) 11.2 ข้นั ดาเนนิ การสอน (Presentation) - ครเู ขียนคาศัพท์ (ดูจากใบงานที่ 1 หน้า 3) บนกระดาน จากนั้นนกั เรยี น - ครแู จกใบงานท่ี 1 เรื่อง Vocabulary นักเรียนดูใบงานที่ 1 ฝกึ ออกเสียงตามครพู รอ้ มแสดงท่าทางประกอบ เชน่ sit down นั่งลง เป็นต้น หนา้ 3 ครูอา่ นออกเสยี งคาศัพทพ์ ร้อมบอกความหมาย แลว้ นักเรียน 11.3 ข้นั การฝึก (Practice) อา่ นตาม - นักเรยี นเล่นเกม Simon says โดยครบู อกว่า ถ้ามี Simon says นักเรยี น 11.3 ขน้ั การฝกึ (Practice) ปฏบิ ตั ติ ามคาส่ัง แตถ่ า้ ไมม่ ีนกั เรยี นนิ่ง - นักเรยี นฝึกอา่ นออกเสยี งคาศัพท์ในใบงานที่ 1 หน้า 2 และ 3 11.4 ขั้นนาไปใช้ (Production) 11.4 ข้นั นาไปใช้ (Production) - ครชู ค้ี าศัพทท์ เี่ ขียนไว้บนกระดาน แล้วนักเรียนปฏบิ ัติตาม - ครพู ดู คาศพั ทใ์ นใบงานท่ี 1 แล้วนกั เรยี นปฏบิ ตั ติ าม ใครทา 11.5 ขั้นสรุป (Wrap up) ถูกตอ้ งได้รับแตม้ ทาไปเรอื่ ย ๆ จนครบ 16 คา แลว้ นับแตม้ แต่ละคน - ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปเนื้อหาในบทเรยี น และสาระบทเรยี น ทบทวน 11.5 ขั้นสรุป (Wrap up) คาศพั ท์ท้ังหมด ครูเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นซักถามข้อสงสัย - ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปเนือ้ หาในบทเรียน และสาระ บทเรียน ทบทวนคาศัพท์ทง้ั หมด ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นซกั ถามข้อ สงสัย

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอื่ ง Classroom language แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรียน 2 ช่ัวโมง ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผู้สอน รุสดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรือ่ งทฟ่ี งั และอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งต่าง ๆโดยการพดู และการเขยี น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชือ่ มโยงความรูก้ ับกลุ่มสาระการเรียนร้อู ื่น และเปน็ พื้นฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และการแลกเปลย่ี นเรียนรู้กบั สงั คมโลก 2. ตัวช้ีวดั ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอกั ษรและเสียง อา่ นออกเสียงและสะกดคาง่าย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา และกลมุ่ คาทฟี่ งั ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เรื่องใกลต้ วั ต 1.3 ป.1/1 พดู ใหข้ ้อมลู เกยี่ วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต้ ัว ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ที่เก่ียวข้อกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเพื่อรวบรวมคาศัพท์ทเ่ี กย่ี วขอ้ ใกล้ตัว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1. นกั เรยี นสามารถปฏิบัติตามภาษาทใ่ี ช้ในห้องเรยี นได้ ทักษะ (P) 2. นักเรียนสามารถออกเสียงคาศพั ท์เกี่ยวกับภาษาที่ใช้ในหอ้ งเรียนได้ 4. สาระการเรยี นรู้ คาศพั ท์/ กลมุ่ คา Stand up, sit down, hands up, hand down, listen, read, etc. โครงสร้างประโยค - 5. สาระสาคัญ มุ่งให้นกั เรยี นสามารถออกเสียงคาศัพทเ์ กย่ี วกับภาษาทใี่ ช้ในห้องเรียนได้ 6. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ √ ความสามารถในการสอื่ สาร รกั ชาติ ศาสนก์ ษัตรยิ ์ รักความเป็นไทย √ ความสามารถในการคิด อยอู่ ยา่ งพอเพียง √ ใฝ่เรยี นรู้ √ ความสามารถในการแก้ปัญหา ซ่อื สัตย์ สจุ รติ มจี ิตสาธารณะ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ √ มุง่ มั่นในการทางาน สุภาพ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี √ มีวินยั จติ อาสา 8. สอ่ื การเรยี นรู/้ แหล่งเรยี นรู้ 9. ภาระชิน้ งาน - 9.1 ใบงานที่ 2 เรื่อง Matching 9.2 ใบงานที่ 3 เรื่อง Filling 10. การวดั ผลและประเมินผล สง่ิ ทีว่ ดั และประเมนิ ผล วิธีวัด เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ 1. ความรู้ (K) 2. ทักษะ (P) ใบงานที่ 2 แบบบนั ทึกคะแนน ระดับ 8 = ผ่าน 3. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) สังเกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น 4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน สงั เกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับ พอใช้ = ผา่ น

11. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ชวั่ โมงท่ี 2 11.1 ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 11.1 ข้ันเตรียมความพรอ้ ม (Warm-up) - ครทู ักทายนักเรียน ครใู หส้ ญั ญาณการเตรียมความพร้อม โดยถาม - ครทู ักทายนกั เรียน ครูใหส้ ัญญาณการเตรียมความพร้อม โดย นักเรยี นถาม “Everyone ready?” นักเรียนตอบ “I’m ready. I’m ถามนักเรยี นถาม “Everyone ready?” นกั เรยี นตอบ “I’m ready. ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” จากน้ันครเู ขียนคาศัพทเ์ กีย่ วกับภาษาทีใ่ ชใ้ น 11.2 ข้ันดาเนนิ การสอน (Presentation) ห้องเรียนบนกระดาน 8 คา แล้วนักเรยี นอ่าน - ครูเขยี นคาศัพทเ์ กยี่ วกบั ภาษาทใ่ี ชใ้ นห้องเรียนบนกระดาน (จาก 11.2 ขั้นดาเนินการสอน (Presentation) ใบงานที่ 1 หนา้ 2-3) แลว้ นกั เรียนบอกความหมาย - ครเู ขยี นคาศพั ท์เกย่ี วกบั วัน และความหมายบนกระดาน จากน้ัน 11.3 ขั้นการฝกึ (Practice) นกั เรียนอา่ นคาศัพท์พร้อมบอกความหมาย - ครูแจกใบงานที่ 2 เร่ือง Matching นักเรยี นทาใบงาน 11.3 ข้ันการฝกึ (Practice) 11.4 ข้ันนาไปใช้ (Production) - ครูเขียนคาศพั ท์เกยี่ วกับภาษาท่ใี ช้ในหอ้ งเรยี นบนกระดาน (จาก - นักเรยี นอ่านคาศพั ท์ในใบงานที่ 2 ให้ครูฟงั คนละ 5 นาที แล้วนับ ใบงานท่ี 1 หน้า 3) แล้วเว้นชอ่ งวา่ งไว้ 1 ชอ่ งในแตล่ ะคา พร้อมเขียน จานวนคาที่อ่านไดถ้ ูกตอ้ ง ตวั เลอื กไว้ทม่ี ุมใดมมุ หนงึ่ ของกระดาน จากนน้ั ครูสุ่มเรยี กช่อื นักเรยี น 11.5 ขั้นสรุป (Wrap up) ออกมาเติมคาให้สมบูรณ์ - ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ เนื้อหาในบทเรียน และสาระบทเรยี น 11.4 ข้ันนาไปใช้ (Production) ทบทวนคาศพั ทท์ งั้ หมด ครเู ปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นซักถามข้อสงสยั - ครแู จกใบงาน3 เรอื่ ง Filling นักเรียนเลือกคาศัพท์ในกรอบเติม ลงในชอ่ งวา่ งให้ถูกตอ้ ง 11.5 ข้ันสรปุ (Wrap up) - ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรปุ เน้ือหาในบทเรียน และสาระบทเรียน ทบทวนคาศพั ท์ทง้ั หมด ครูเปดิ โอกาสให้นักเรียนซกั ถามข้อสงสยั

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 5 เรอื่ ง Classroom language แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 4 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ผูส้ อน รุสดา มะกะ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทีฟ่ งั และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมเี หตผุ ล มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งต่าง ๆโดยการพูดและการเขยี น มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชอ่ื มโยงความรกู้ บั กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่นื และเปน็ พ้นื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพน้ื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลี่ยนเรียนรูก้ ับสังคมโลก 2. ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อกั ษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคางา่ ย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคา และกลุม่ คาท่ฟี งั ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เรอื่ งใกลต้ วั ต 1.3 ป.1/1 พดู ให้ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกล้ตวั ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพทท์ เี่ กีย่ วข้อกับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ น่ื ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคาศพั ท์ทเ่ี กีย่ วขอ้ ใกลต้ ัว 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) 1. นกั เรยี นสามารถปฏบิ ัติตามภาษาท่ใี ช้ในห้องเรียนได้ ทกั ษะ (P) 2. นักเรียนสามารถออกเสยี งคาศัพทเ์ กี่ยวกบั ภาษาทใ่ี ช้ในห้องเรียนได้ 4. สาระการเรยี นรู้ คาศัพท์/ กลมุ่ คา Stand up, sit down, hands up, hand down, listen, read, etc. โครงสรา้ งประโยค - 5. สาระสาคญั มุ่งให้นกั เรยี นปฏิบตั ติ ามภาษาทใี่ ชใ้ นห้องเรยี นได้ 6. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น 7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ √ ความสามารถในการสอ่ื สาร รักชาติ ศาสน์กษตั ริย์ รกั ความเปน็ ไทย √ ความสามารถในการคิด อยู่อย่างพอเพียง √ ใฝ่เรียนรู้ √ ความสามารถในการแก้ปัญหา ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต มจี ิตสาธารณะ √ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต √ มุ่งมัน่ ในการทางาน สภุ าพ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี √ มวี ินัย จิตอาสา 8. สื่อการเรยี นร้/ู แหลง่ เรียนรู้ 9. ภาระช้ินงาน - 9.1 แบบทดสอบ Lesson4 : Classroom language 10. การวดั ผลและประเมนิ ผล ส่งิ ทีว่ ดั และประเมินผล วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ 1. ความรู้ (K) 2. ทกั ษะ (P) แบบทดสอบ แบบประเมนิ บันทึกคะแนน ระดบั 5 = ผ่าน 3. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) สงั เกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น 4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน

11. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 11.1 ขน้ั เตรียมความพร้อม (Warm-up) - ครูทักทายนักเรียน พร้อมให้กาลังใจในการทาแบบทดสอบ ครใู ห้สญั ญาณการเตรียมความพร้อม โดยถามนกั เรียนถาม “Everyone ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready. I’m ready. Yes. Yes.” 11.2 ข้ันดาเนนิ การสอน (Presentation) - ครูเขยี นคาศัพท์และประโยคบนกระดาน แล้วนักเรียนอ่านพรอ้ มบอกความหมาย 11.3 ขน้ั การฝึก (Practice) - ครแู จกแบบทดสอบ Lesson 4 : Classroom language แลว้ นกั เรยี นทาแบบทดสอบ 11.4 ข้ันนาไปใช้ (Production) - ครูเฉลยแบบทดสอบ แล้วบนั ทกึ คะแนน 11.5 ขนั้ สรุป (Wrap up) - ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปเนอ้ื หาในบทเรยี น และสาระบทเรยี น ทบทวนคาศพั ทท์ ั้งหมด ครูเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนซักถามข้อสงสยั