รายงาน หลักสูตรเพศวิถี

คำนำ โครงการพฒั นาครูรูปแบบครบวงจร ของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน (สพฐ.) เกดิ ขน้ึ จากนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ที่ต้องการปฏิรปู ระบบผลิตและพัฒนาครู เพื่อตอบสนองตอ่ การพฒั นา ทรัพยากรบุคคลอย่างมีระบบและมีประสิทธิภาพสูงสุด มีความสอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560 – 2579) ภายใตว้ สิ ัยทัศน์ “ประเทศมีความมน่ั คง มง่ั คั่ง ยงั่ ยนื เปน็ ประเทศพฒั นาแล้ว ดว้ ยการ พัฒนาตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” จากนโยบายดังกล่าว สพฐ. จึงได้ดำเนินการ โครงการพัฒนาครูรูปแบบครบวงจรของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยเชิญชวนสถาบันอุดมศึกษาหรือบุคคล องค์กรชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันสังคมอื่น นำเสนอหลักสูตรอบรมพัฒนาครูให้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นำเสนอหลักสูตรให้สถาบันคุรพุ ัฒนา สำนักงานเลขาธิการคุรุ สภา ทำการรบั รอง และประชาสมั พนั ธใ์ ห้ครูไดเ้ ลอื กหลกั สตู รเพื่อพัฒนาตนเองตามความตอ้ งการ ความจำเป็น รายบุคคล โดยจะดำเนินการจัดทำระบบลงทะเบียนและติดตามประเมินผลครูผู้เข้ารับการพัฒนา เพื่อให้ครู สามารถเลือกอบรมตามความตอ้ งการ และหนว่ ยงานส่วนกลางสามารถบริหารจัดการจดั สรรงบประมาณไปยัง สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาเพื่อเป็นคา่ ลงทะเบียนให้กับครูที่แจ้งความประสงคเ์ ขา้ รับการอบรมในหลักสูตร ตา่ ง ๆ และสามารถทราบความตอ้ งการในการพัฒนาตนเองของครใู นภาพรวมได้ จากความสำคัญดังกล่าว ผู้รายงานได้เลือกอบรมหลักสูตร “การสอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการ เรียนรู้รปู แบบ E-Learning เพื่อพฒั นาสมรรถนะครูให้สอนเพศวิถีศกึ ษาและทักษะชีวติ ในระบบการศึกษาข้ัน พื้นฐาน” ปีการศึกษา 256๔ ซึ่งเป็นหลักสูตรออนไลน์ เมื่อผ่านการอบรมเรียบรอ้ ยแล้ว จึงขอเสนอผลการ ประชมุ อบรมเพอื่ ขยายผลการเรยี นรูต้ อ่ ไป นายธงชยั รกั ชาติ ผ้รู ายงาน

บนั ทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรยี นบ้านหนองใหญ่ อำเภอด่านขนุ ทด จงั หวัดนครราชสมี า ท่ี พเิ ศษ / 2564 วันท่ี 27 พฤษภาคม 2564 เร่ือง รายงานการอบรม หลกั สูตรการพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สายงานการสอน สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน อบรมผ่านโปรแกรมพัฒนาครูเพศวถิ ศี กึ ษาแบบออนไลน์ เรยี น ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นหนองใหญ่ สง่ิ ที่สง่ มาดว้ ย แบบรายงานผลการหลกั สูตรการพฒั นาข้าราชการครูฯ จำนวน 1 ฉบับ ตามที่ข้าพเจ้า นายธงชัย รักชาติ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ได้ลงทะเบียนเข้ารับการ อบรมหลกั สตู รการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน สำนกั งานคณะกรรมการ การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน อบรมผ่านโปรแกรมพัฒนาครูเพศวิถศี ึกษาแบบออนไลน์ ในหลักสูตร “การสอนเพศวิถี ศึกษา : การพัฒนาการเรียนรู้แบบ E-Learning เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูสอนเพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตใน ระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน” จัดโดย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานร่วมกับสำนักงานกองทนุ สร้างเสรมิ สขุ ภาพ (สสส) และมลู นธิ แิ พธทเู ฮลท์ (P2H) ปีการศกึ ษา 2564 จำนวน 22 ชวั่ โมง นัน้ บัดนี้ การอบรมตามโครงการดงั กล่าว ได้เสร็จเรียบร้อยแลว้ ข้าพเจ้าจึงขอนำสง่ รายงานการอบรม มาพรอ้ มกบั หนงั สือฉบบั น้ี จงึ เรียนมาเพือ่ โปรดทราบ ลงชือ่ ............................................... (นายธงชัย รักชาติ) ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ ความเห็นผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น  ทราบ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (นางวารี พงษร์ าศรี) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นหนองใหญ่

แบบรายงานผลการอบรม หลักสตู รการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สายงานการสอน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ปกี ารศึกษา 2564 ******************************************************************************************* 1. หลักสตู ร ชื่อหลกั สตู รภาษาไทย การสอนเพศวิถีศึกษา : การพฒั นาการเรียนรแู้ บบ E-Learning เพอื่ พฒั นา สมรรถนะครูสอนเพศวถิ ีศกึ ษาและทักษะชีวิตในระบบการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน รหสั หลักสูตร : 60990881 เรยี นรรู้ วมเปน็ เวลาจำนวน 22 ชว่ั โมง เรยี นรู้จาก http://cse-elearning.obec.go.th/ 2. ความรู้ความสามารถ ประสบการณ์ ทักษะ หรอื อ่นื ๆ ทไ่ี ด้รบั ในการอบรมนำมาเพือ่ พัฒนางานของ หน่วยงาน ดงั น้ี ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ออกกฎกระทรวงกำหนดประเภทของสถานศึกษาและการดำเนินการ ของสถานศึกษาในการป้องกันและแก้ไขปัญหาการตั้งครรภ์ในวัยรุ่น พ.ศ.2561 ซึ่ง ออกตาม พ.ร.บ.การ ป้องกันและแกไ้ ขปัญหาการตัง้ ครรภ์ในวยั รุ่น พ.ศ.2559 ในมาตรา 6 ของกฎหมาย กำหนดให้สถานศึกษา ดำเนินการป้องกันและแก้ปัญหาการตั้งครรภ์ในวัยรุ่น โดย 1 จัดให้มีการเรียนการสอนเรื่องเพศวถิ ีศึกษาให้ เหมาะสมกับช่วงวัยของนักเรียนหรือนกั ศึกษา 2 จัดหาและพัฒนาผู้สอนให้สามารถสอนเพศวิถีศึกษาและให้ คำปรึกษาเร่ืองการป้องกนั และแก้ปัญหาการตั้งครรภ์ในวัยรุ่นแก่นกั เรียนหรือนกั ศกึ ษา และ 3 จัดให้มีระบบ การดูแล ชว่ ยเหลอื และค้มุ ครองนักเรียน หรือ นกั ศกึ ษา ซ่ึงต้ังครรภ์ให้ได้รับการศกึ ษาดว้ ยรูปแบบที่เหมาะสม และต่อเนื่อง รวมทั้งจัดให้มีระบบการส่งต่อให้ได้รบั บริการอนามัยการเจริญพันธุ์และการจัดสวัสดิการสังคม อยา่ งเหมาะสม หลักสูตรการสอนเพศวิถีศึกษาชุดนี้ พัฒนาขึ้นสำหรับครูและบุคคลากรทางการศึกษาที่ได้รับ มอบหมายให้สอนเพศวถิ ศี กึ ษาทุกคน ใหเ้ ป็นไปตามพระราชบญั ญตั กิ ารปอ้ งกันและแก้ไขปญั หาการตง้ั ครรภ์ใน วยั รนุ่ พ.ศ. 2559 มาตรา 5 และ 6 และกฎกระทรวงกำหนดประเภทของสถานศึกษาและการดำเนนิ การของ สถานศึกษาในการป้องกันและแก้ไขปัญหาการตั้งครรภ์ในวัยรุ่น พ.ศ. 2561 ซึ่งออกตาม พระราชบัญญัติ ดังกลา่ ว ครูทจี่ บหลกั สตู รนส้ี ามารถนำชว่ั โมงที่ได้เรยี นรู้ไปบนั ทกึ เป็นสว่ นหน่งึ ของการพฒั นาวชิ าชพี หรือการ ทำวทิ ยฐานะได้ ซงึ่ สามารถเข้าไปลงทะเบยี นอบรมได้ท่ี http://cse-elearning.obec.go.th/ รายละเอยี ดเนอ้ื หาหลักสูตร ประกอบดว้ ย หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 : เพศวิถีศกึ ษา 1. ความหมายของเพศวิถี และขอบเขตของเพศวถิ ศี กึ ษา 2. แนวคดิ และเปา้ หมายการจัดการเรียนรเู้ พศวถิ ศี กึ ษา หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 : มองเรอ่ื งเพศรอบด้าน 1. การเรยี นรู้-รับรเู้ ร่อื งราวของตนเอง 2. การแยกแยะข้อเทจ็ จรงิ ความเชือ่ และมายาคติในเรอ่ื งเพศของตน 3. ผลกระทบของความเชอ่ื และอคติในเรอ่ื งเพศ (เพศสมั พนั ธ์ทีป่ ลอดภัย ความรุนแรงทางเพศ ความรื่นรมย์ทางเพศ)

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 : สงั คม วัฒนธรรม และเพศวถิ ี 1. อิทธิพลทางสังคม วัฒนธรรม กระบวนการเล้ยี งดู และความคาดหวงั ท่สี ง่ ผลตอ่ ความเป็นหญิง ความเป็นชาย 2. ค่านิยมเรื่องเพศในสงั คมไทยทีส่ ่งผลด้านบวก และดา้ นลบต่อพฤติกรรมทางเพศ และสุขภาพทาง เพศ 3. แนวทางการสรา้ งการเรียนรูใ้ นเรือ่ งคุณค่า คุณลกั ษณะ ทัศนคติ ทสี่ ง่ ผลต่อสขุ ภาวะทางเพศของ บุคคลและสังคม และการอยรู่ ่วมกันอย่างเท่าเทยี ม หนว่ ยการเรยี นรู้ 4 : ครูกบั การสอ่ื สารเรอ่ื งเพศ 1. ทศั นะของตนเอง ทีส่ รา้ งความรสู้ กึ ไมส่ ะดวกใจในการสอ่ื สารเรือ่ งเพศ 2. การเลือกคำพดู และทา่ ทีในการสอ่ื สาร ที่สอดคล้องกบั หลักการเรียนรู้เพศวิถีศกึ ษา ทัง้ ในหอ้ งเรียน และบรบิ ทอ่นื ๆ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 : การเรียนรู้และการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม 1. รูปแบบการจัดการเรยี นรู้จากประสบการณ์ 2. ทศั นคตแิ ละทกั ษะที่จำเป็นสำหรับผู้จดั การเรียนรู้จากประสบการณ์ 3. การออกแบบการจัดการเรยี นรทู้ ีค่ ำนงึ ถงึ ความตอ้ งการของผูเ้ รียน และนำไปสู่การเปล่ียนแปลง พฤตกิ รรม หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 6 : ห้องเรยี นเพศวถิ ีทน่ี ักเรียนมสี ว่ นร่วม 1. วธิ กี ารสร้างความรสู้ กึ ทป่ี ลอดภัย 2. วธิ ีสร้างการมีส่วนรว่ มและการใชค้ ำถามและการตอบรบั 3. ลักษณะคำถามท่ีใช้ประจำ และคำถามท่ไี มค่ ้นุ เคย หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 7 : ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น / การช่วยเหลอื นักเรยี นเปน็ รายบุคคล 1. ความกังวลใจของวัยรุน่ ทเ่ี ผชิญปัญหาเมอื่ ต้องเข้าสกู่ ระบวนการช่วยเหลือ 2. หลกั การและทักษะพื้นฐานการใหค้ วามช่วยเหลอื รายบคุ คล 3. การชว่ ยเหลอื รายบุคคลในกรณีเรอ่ื งเพศ และการตัง้ ครรภใ์ นวยั เรยี นกบั การสรา้ งระบบสนบั สนนุ ในโรงเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 8 :โรงเรียนทีม่ ีประสทิ ธภิ าพในการสร้างกระบวนการเรยี นรู้เรอ่ื งเพศ 1. การวางแผนการทำงานเร่ืองเพศในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 2. บทบาทผู้เก่ียวข้องเพื่อสนับสนุนการขับเคลอื่ นเรอ่ื งเพศในสถานศกึ ษา 3. การวางแผนการจัดการเรยี นรู้เพศวิถศี กึ ษาภายใตบ้ รบิ ทของโรงเรยี น ทั้ง 6 มิติของเพศวถิ ศี ึกษา 4. แนวทางดูแลช่วยเหลอื นักเรียนท่ีประสบปญั หาทางเพศไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั เง่ือนไขของแตล่ ะ บุคคล โดยคำนงึ ถึงสทิ ธทิ างการศกึ ษาและสทิ ธิด้านตา่ งๆ ของผู้เรยี น 5. แนวทางสร้างความรว่ มมือกบั ผู้ปกครองและชมุ ชนในการทำงานเรอื่ งเพศ 3. การเผยแพรค่ วามรู้ ประสบการณ์ ทักษะ และอ่นื ๆ แกผ่ ทู้ ี่เกย่ี วขอ้ ง คอื 3.1 ถ่ายทอดความรู้ต่อเพือ่ นครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ผู้ปกครองและนักเรียนให้มีความเข้าใจ ตระหนักถึงการสอนเพศวิถีศึกษาในสถานศึกษารวมถึงสร้างความสัมพันธภาพที่ดีกับผู้อื่นตามหลักการท่ี ถกู ต้องและเหมาะสม

3.2 สามารถประเมินโอกาสเส่ยี งจากพฤตกิ รรมทางเพศ และปญั หาจากการมเี พศสมั พนั ธ์ไม่พร้อมได้ อยา่ งเหมาะสม 3.3 สร้างเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื กับหน่วยงานภาครัฐ/เอกชน และหน่วยงานภายนอกใหม้ ีส่วนร่วมใน การดูแลการสอนเพศวิถีศกึ ษาในสถานศกึ ษา 3.4 ร่วมประชุมวางแผนเพื่อจัดทำแผน การดูแลตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและระบบการส่ง ตอ่ กบั นกั เรียนวยั อนามัยเจริญพนั ธุ์ให้กับการบรกิ ารท่ีเหมาะสม 3.5 รว่ มออกแบบหลักสูตรการสอนเพศวิถีศึกษาในสถานศึกษา และนำหลักสูตรไปใช้จัดการเรียนรู้ ในห้องเรียน ให้ความรู้ในการปฏิบัติตนแก่นักเรียน ตระหนักรู้ในคุณค่าของตนเอง สร้างแรงจูงใจในการ ตดั สนิ ใจเลือกแนวทางการดำเนนิ ชีวติ อย่างมสี ุขภาวะทด่ี ตี ่อไป 3.6 ร่วมสร้างแนวทางในการดำเนินชีวิตที่ถูกต้องแก่เยาวชนตามวัฒนธรรมอันเหมาะสม รวมถึง แนวทางในการประพฤติ ปฏบิ ตั ิ โดยมีหลักจริยธรรม และศลี ธรรมอันดตี ามความเชือ่ และการนับถือในศาสนาที่ หลากหลาย เพ่อื การอยู่ร่วมกันอยา่ งสนั ตสิ ุข ๓.๗ ให้ครูประจำชัน้ /ครูที่ปรึกษาทำการประเมินนกั เรยี นในช้ันเรยี นตามเทคนิคและวธิ กี ารตามความรู้ ที่ได้รับจากคลิปวิดีโอ หลักสูตร “การสอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการเรียนรู้รูปแบบ E-Learning เพ่ือ พัฒนาสมรรถนะครูให้สอนเพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตในระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน” ปีการศึกษา 2564” ซึ่งเป็นหลักสูตรออนไลน์ เพื่อฝ่ายวิชาการจะนำผลที่ได้จากการประเมินไปสู่การเรียนรู้ชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) เพอ่ื กำหนดแนวทางแก้ปญั หาและนวตั กรรมท่ีใช้ความรูจ้ าก หลกั สตู ร “การสอนเพศวถิ ีศึกษา : การพัฒนาการเรียนรู้รูปแบบ E-Learning เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูให้สอนเพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตใน ระบบการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน” ปีการศกึ ษา 2564 ซ่งึ เป็นหลกั สตู รออนไลน์ ไปประยกุ ต์ใช้ในการเรยี นการสอน 3.๘ ใหค้ รทู กุ ทา่ นจัดเก็บร่อยรอยหลกั ฐานการจัดกจิ กรรมตา่ งๆ ตามกลวธิ ีและเทคนิค หลกั สตู ร “การ สอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการเรียนรู้รปู แบบ E-Learning เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูให้สอนเพศวิถีศึกษา และทักษะชีวิตในระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน” ปีการศึกษา 2564 ซึ่งเป็นหลักสตู รออนไลน์ ระดับชั้นเรยี น เพอื่ เตรยี มรองรับการประเมนิ จากคณะกรรมการประเมินในการขอมหี รือเลอ่ื นวิทยฐานะตอ่ ไป 3.9 การประชาสัมพันธค์ ณะครูในโรงเรยี นใหพ้ ฒั นาผลงานทางวชิ าการตาม หลกั สูตร “การสอนเพศวถิ ี ศกึ ษา : การพฒั นาการเรียนรู้รปู แบบ E-Learning เพ่อื พฒั นาสมรรถนะครูให้สอนเพศวิถศี กึ ษาและทักษะชวี ติ ในระบบการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน” ปกี ารศกึ ษา 2564 ซึง่ เปน็ หลกั สูตรออนไลน์ แล้วนำไปทดลองใช้กับนักเรยี น ของตนเอง เมื่อใช้แล้วเกิดผลดีสามารถพฒั นา เร่อื งของ “เพศวถิ ศี กึ ษา” ในระดบั ชนั้ เรยี นต่อไป 4. ปญั หา / อุปสรรค ในการเขา้ รว่ มประชุม / อบรม /สมั มนา ทางฝ่ายบริหารควรกระตุ้นให้ครูทุกคนในโรงเรียนคิดค้น พัฒนานวัตกรรมพัฒนากิจกรรมตาม หลักสูตร หลักสูตร “เพศวิถีศึกษา” ซึ่งเป็นหลักสูตรออนไลน์ เพื่อช่วยพัฒนานักเรียนในโรงเรียน และเพ่ือ จดั ทำเป็นผลงานทางวชิ าการของตนเอง และโรงเรยี น 5. เอกสารประกอบการอบรม (ภาคผนวก) 5.1 การรับรองหลักสตู ร ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธกี ารท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 5.2 รายละเอียดเนื้อหาหลักสูตร 5.3 ข้นั ตอนการใช้งานหลกั สูตรออนไลน์

ขา้ พเจา้ ขอรับรองว่าข้อมูลขา้ งต้นเป็นความจรงิ ทุกประการ (นายธงชัย รักชาติ) ผเู้ ขา้ รบั การอบรม คำรับรองของผ้บู ังคบั บัญชา ขา้ พเจ้าขอรับรองว่าขอ้ มลู ทีร่ ายงานขา้ งตน้ เปน็ ความจริงทุกประการ (นางวารี พงษ์ราศร)ี ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองใหญ่

ภาคผนวก ก การรบั รองหลกั สตู ร ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารที่ ก.ค.ศ. กำหนด





ภาคผนวก ข วฒุ ิบตั รผ่านการอบรม



คำชแ้ี จง : การจดั ทำแผนการเรียนรูส้ าระเพศวถิ ีศกึ ษา เป็นส่วนหนงึ่ ของการวัดผลการเรยี นรู้ของหลักสูตรการ สอนเพศวิถศี ึกษา ดงั นน้ั หลงั เรยี นจบครบทุกหนว่ ยการเรยี นรู้และทำแบบทดสอบกอ่ น-หลังเสร็จเรียบร้อยแล้ว ท่านต้องสง่ พฒั นาแผนการจัดการเรยี นรสู้ าระเพศวิถีศึกษาอย่างน้อย 1 แผนและจัดส่งภายใน 1 เดือน โดยอัพ โหลดแผนขึ้นที่........... หลังจากนั้นศึกษานิเทศก์ผูร้ ับผิดชอบเรือ่ งเพศวถิ ีจะตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ และ แจ้งกลับในกรณีที่มีข้อแก้ไขหรือปรับปรุงแผน ภายในระยะเวลา 2 เดือน หากท่านยังไม่ได้รับการแจ้งกลับ หร ื อ ไ ม่ สามาร ถดำเน ิ น ก าร ดาว น ์ โ หล ดใ บว ุ ฒ ิ บั ตร ก าร จบห ลั ก สู ตร ไ ด้ ให้ ท่ าน ปร ะ สาน ง าน ต ิ ดต ่ อ ไ ป ยั ง ศกึ ษานิเทศก์ผรู้ ับผดิ ชอบสาระเพศวถิ ีศกึ ษาในเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาท่ีสังกัด แบบฟอร์มแผนการจัดการเรยี นรสู้ าระเพศวิถีศึกษา 1) ชอื่ แผน ..............การเจรญิ เตบิ โตและพัฒนาการเมอ่ื เขา้ สู่วัยรนุ่ ........................................ 2) ระดบั ชนั้ ............ป.6............................................................................................................. 3) มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจรญิ เติบโตและพฒั นาการของมนษุ ย์ ตัวชว้ี ัด พ 1.1 ป.6/1 อธิบายความสำคญั ของระบบสืบพนั ธ์ ระบบหมุนเวยี นโลหติ และระบบหายใจทมี่ ีผล ต่อสุขภาพ การเจรญิ เติบโตและพัฒนาการ 4) สาระสำคญั เมื่อร่างกายเจริญเติบโตเข้าสู่วัยรุ่นท้ังหญิงและชาย ย่อมเกิดการเปลี่ยนแปลงทางด้านต่าง ๆ ซึ่งเปน็ พัฒนาการตามธรรมชาติของมนุษย์ ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และสังคม ซึ่งการเข้าใจการเจริญเติบโตและ พัฒนาการเมอื่ เข้าสูว่ ัยรุน่ จะช่วยใหส้ ามารถรับมือและปฏิบัติตนไดอ้ ย่างเหมาะสม 5) จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการเจรญิ เตบิ โตและพัฒนาการของตนเองเม่ือเข้าสวู่ ัยรุน่ 2. นกั เรยี นสามารถระบุการเปลีย่ นแปลงในดา้ นตา่ ง ๆ เมื่อเขา้ สู่วยั รุ่น 3. นกั เรยี นเกิดความรสู้ ึกทด่ี ีตอ่ การเปลยี่ นแปลงของตนเอง 6) กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครูสุม่ นกั เรียนมาหนา้ ชนั้ เรียน 2-3 คน พร้อมท้ังพดู วา่ “ตอนน้นี กั เรียนทกุ คนกำลงั อย่ใู นช่วงชีวิตที่ กำลังมีการเปลี่ยนแปลง บางคนอาจจะเริ่มรู้สึกบ้างแล้ว ซึ่งเป็นเรื่องปกติ นี่คือสิ่งที่บ่งบอกว่าเราโตขึ้น และ กำลังเขา้ สวู่ ยั ร่นุ นนั่ เอง เช่น รู้สกึ ตวั สูงข้นึ รู้สึกว่าเปน็ สวิ ร้สู กึ วา่ มีอารมณ์หงุดหงิดงา่ ย รสู้ กึ ว่าสนใจแฟช่ันมาก ขึ้น เป็นต้น แลว้ ...(ช่อื นักเรยี น).. รสู้ กึ ถึงการเปลี่ยนแปลงบา้ งหรือไม่ ถา้ ร้สู กึ รูส้ กึ อย่างไรบา้ ง” 2. ครูชมเชยและแบ่งกลุม่ นักเรียนเป็น 4 กลุ่ม เพื่อให้ทำกิจกรรม “นี่แหละการเปลี่ยนแปลงของฉนั เมอ่ื จะเขา้ สู่วัยร่นุ ” 2.1 ครตู ้ังหวั ข้อของการเปลย่ี นแปลงเป็น 3 ดา้ น คือ ร่างกาย อารมณ์ และสงั คม และเขียน บนกระดาน

2.2 ครูให้แต่ละกลุ่มช่วยกันคิดการเปลี่ยนแปลงในแต่ละด้านให้มากที่สุดและเขียนลงใน กระดาษ 2.3 ครใู หแ้ ต่ละกล่มุ นำส่งิ ทีช่ ว่ ยกนั คดิ ผลัดกันมาเขียนบนกระดานและต้องไม่ซำ้ กัน 2.4 ครูพูดสรุปการเปลี่ยนแปลงในแต่ละด้านที่ถูกนำมาเขยี นบนกระดานอีกครั้ง และสุ่มให้ นักเรียนยกตัวอยา่ งเหตกุ ารณ์ในบางข้อ 3. ครูชมเชยและนำเข้าสู่บทเรียนวยั เปลี่ยน อารมณ์เปลี่ยน สังคมเปลี่ยน ซึ่งเปน็ เนื้อหาเกี่ยวกับการ เปลี่ยนจากเด็กเข้าสู่วัยรุ่นในด้านต่าง ๆ ประกอบด้วย ด้านร่างกาย อารมณ์ และสังคมอย่างละเอียดอีกครั้ง โดยใช้ส่ือ Microsoft PowerPoint ประกอบการอธบิ าย 4. ครพู ูดสรุปบทเรียนร่วมกับนักเรยี น โดยเน้นว่าการเปลี่ยนแปลงทีเ่ ราพบเจอลว้ นเป็นเรอื่ งปกติไม่ใช่ เรอ่ื งท่ีนา่ วิตกแต่อย่างใด เพราะฉะนัน้ ไม่ตอ้ งตกใจเมอ่ื ร้สู กึ ว่าเรามีการเปลี่ยนแปลงเกดิ ขึ้น 5. นกั เรียนทำใบงาน “การเปลยี่ นแปลงของตวั ฉนั ” 7) สอื่ การเรียนร/ู้ แหล่งเรียนรู้ 1. โปรแกรม Microsoft PowerPoint แสดงเน้อื หาวัยเปลยี่ น อารมณ์เปลีย่ น สังคมเปล่ียน 2. ใบกจิ กรรม “นแี่ หละการเปลีย่ นแปลงของฉัน เม่อื จะเขา้ สูว่ ยั ร่นุ ” 3. ใบงาน “การเปลยี่ นแปลงของตวั ฉนั ” 8) การวัดและประเมินผล วธิ กี ารประเมิน เคร่อื งมือท่ีใช้ในการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ ตรวจใบกิจกรรม “น่ีแหละการ แบบประเมนิ การตรวจใบกจิ กรรม ระดับคณุ ภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ เปล่ียนแปลงของฉนั เมื่อจะเข้าสู่วยั ร่นุ ” แบบประเมนิ การตรวจใบงาน ระดับคณุ ภาพ 3 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงาน “การเปล่ียนแปลงของตัว ฉัน” แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการมสี ว่ นร่วม ในกิจกรรมกล่มุ

เกณฑ์การประเมนิ ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1. การเขียนบอกการ เปลยี่ นแปลงในด้านต่าง ๆ 43 2 1 เมอ่ื เข้าสู่วัยรุน่ นกั เรยี นเขยี น นกั เรยี นเขยี นบอก นกั เรียนเขยี นบอก นักเรยี นเขยี นบอก 2. การเขยี นบอกการ เปลย่ี นแปลงในด้านต่าง ๆ บอกการ การเปลี่ยนแปลงใน การเปลี่ยนแปลงใน การเปลี่ยนแปลงใน ของตนเองเมอื่ เข้าสวู่ ัยรุน่ ด้านตา่ ง ๆ เมื่อเข้า ด้านตา่ ง ๆ เม่อื เข้า เปลีย่ นแปลงใน ดา้ นต่าง ๆ เม่อื เข้า วัยรนุ่ ได้ถกู ตอ้ ง 1 วัยรนุ่ ไดไ้ มถ่ ูกตอ้ งทั้ง 3. การทำงานกลุม่ ดา้ นต่าง ๆ เมือ่ วยั รนุ่ ได้ถูกตอ้ ง 2 ด้าน 3 ดา้ น เข้าวยั รุ่นได้ ด้าน ถูกตอ้ งครบถว้ น ทงั้ 3 ดา้ น นักเรยี นเขยี น นกั เรียนเขียนบอกการ นักเรียนเขยี นบอก นกั เรียนเขยี นบอก บอกการ เปลยี่ นแปลงในดา้ น การเปลย่ี นแปลงใน การเปลีย่ นแปลงใน ดา้ นตา่ ง ๆ เมอ่ื เข้า ด้านต่าง ๆ เมอ่ื เข้า เปล่ยี นแปลงใน ตา่ ง ๆ เมอ่ื เข้าวัยร่นุ วัยรุ่นได้ถูกต้อง 1 วัยรนุ่ ไดไ้ มถ่ กู ต้องท้งั ด้าน 3 ด้าน ด้านตา่ ง ๆ เมอ่ื ไดถ้ กู ตอ้ ง 2 ด้าน เข้าวัยรนุ่ ได้ ถูกตอ้ งครบถ้วน ทั้ง 3 ดา้ น สมาชกิ มีส่วน สมาชิกมีสว่ นรว่ มทกุ สมาชิกมีสว่ นร่วมเปน็ สมาชกิ สว่ นใหญไ่ ม่มี ร่วมทกุ คน และ คน แตม่ บี างคนให้ บางคนและให้ความ สว่ นรว่ มและไม่ให้ ใหค้ วามร่วมมอื ความรว่ มมอื ในการ ร่วมมือในการทำงาน ความร่วมมือในการ ในการทำงาน ทำงานไม่เต็มท่ี ไม่ครบทุกคน ทำงาน อยา่ งเตม็ ที่

ใบกจิ กรรม “น่ีแหละการเปลยี่ นแปลงของฉัน เมอื่ จะเขา้ สวู่ ยั รุ่น” คำชแ้ี จง : ให้นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันบอกการเปลีย่ นแปลงที่เกิดขึ้นเมือ่ เข้าส่วู ัยร่นุ ในดา้ นต่าง ๆ ต่อไปนี้ รา่ งกาย อารมณ์ สังคม

ใบงาน “การเปลย่ี นแปลงของตวั ฉนั ” คำชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนบอกการเปล่ียนแปลงทเี่ กดิ ข้ึนกบั ตวั นักเรยี นเมื่อเขา้ สู่วยั ร่นุ ในด้านตา่ ง ๆ รา่ งกาย อารมณ์ สงั คม ชือ่ ...............................................................ช้นั ..............เลขที.่ ........

ภาคผนวก ค ขั้นตอนการใชง้ านหลกั สตู ร

- เรียนรูจ้ ากเวบ็ ไซต์ http://cse-elearning.obec.go.th/ จะปรากฏหนา้ เวบ็ ขึ้นมาดงั ภาพ - เลือกลงทะเบียน จะปรากฏหนา้ จอ ดังนี้

กรอกรายละเอียดข้อมลู ส่วนตวั และกด ยนื ยนั และส่งขอ้ มลู - จากน้ัน กด เขา้ สรู่ ะบบ ใส่ อีเมล์ และ รหัสผ่าน ท่ไี ด้ลงทะเบียนไว้ - เมอื่ กรอกข้อมูลเรียบรอ้ ย กด เขา้ สู่ระบบ จะปรากฎหนา้ จอดงั นี้

- จากนั้นจะข้ึนแนะนำหนา้ หลักสูตร ซงึ่ ประกอบไปด้วย 5 ข้ันตอนดังนี้ ขนั้ ตอนที่ 1 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ขน้ั ตอนท่ี 2 หน่วยการเรียนรู้ 8 หน่วย ประกอบดว้ ย 1) เพศวถิ ีศึกษา 2) มองเร่ืองเพศรอบด้าน 3) สงั คม วฒั นธรรม และเพศศึกษา 4) ครกู ับการสือ่ สารเรือ่ งเพศ 5) การจัดการเรยี นรูแ้ ละการเปลยี่ นแปลงพฤตกิ รรม 6) หอ้ งเรียนเพศวถิ ีทน่ี ักเรียนมสี ว่ นร่วม 7) ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น หรอื การชว่ ยเหลือนักเรยี นรายบุคคล 8) โรงเรยี นที่มปี ระสิทธภิ าพในการสรา้ งกระบวนการเรียนรู้เร่ือง เพศ ขน้ั ตอนที่ 3 แบบทดสอบหลงั เรียน ขน้ั ตอนท่ี 4 จัดการส่งแผนการสอน ขั้นตอนที่ 5 วุฒบิ ัตร

รายละเอียด ดงั น้ี







ภาคผนวก ง รายละเอยี ดหลักสตู รการอบรม

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 : เพศวถิ ีศกึ ษา เมื่อจบการเรยี นรหู้ นว่ ยที่ 1 ทา่ นจะสามารถ 1. อธบิ ายความหมายของ \"เพศวิถ\"ี และบอกขอบเขตเนื้อหาของ \"เพศวถิ ศี กึ ษา\" 2. วเิ คราะห์แนวคิดต่างขั้วของการจัดการเรียนรเู้ พศวถิ ีศึกษาและผลกระทบ 3. กำหนดเป้าหมายการจัดการเรยี นรเู้ พศวถิ ีศึกษาที่คำนึงถงึ ความสำคัญและผลลัพธท์ เี่ ป็นประโยชนต์ อ่ ผูเ้ รยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 : มองเร่อื งเพศรอบดา้ น เมอ่ื จบการเรยี นรหู้ น่วยท่ี 2 ทา่ นจะสามารถ 1. วิเคราะห์การเรียนรู้-รบั รู้เร่ืองราวของตนเอง 2. แยกแยะขอ้ เทจ็ จรงิ ความเช่อื และมายาคตใิ นเรอื่ งเพศของตน 3. วิเคราะหผ์ ลกระทบของความเชอ่ื และอคติในเรอ่ื งเพศ (เพศสัมพนั ธ์ที่ปลอดภยั ความรุนแรงทางเพศ ความรื่นรมยท์ างเพศ)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 : สังคม วัฒนธรรม และเพศวิถี เม่อื จบการเรียนรูห้ น่วยที่ 3 ทา่ นจะสามารถ 1. อธิบายอิทธพิ ลทางสงั คม วฒั นธรรม กระบวนการเล้ียงดู และความคาดหวังที่สง่ ผลต่อความเปน็ หญิงความเป็นชาย 2. เปรยี บเทยี บค่านยิ มเรอื่ งเพศในสังคมไทยท่สี ง่ ผลด้านบวก และดา้ นลบต่อพฤตกิ รรมทางเพศ และสุขภาพทางเพศ 3. ระบุแนวทางการสรา้ งการเรยี นร้ใู นเรือ่ งคณุ ค่า คุณลกั ษณะ ทัศนคติ ทีส่ ่งผลตอ่ สขุ ภาวะทางเพศของบุคคลและสังคม และ การอยู่รว่ มกันอย่างเท่าเทยี ม หน่วยการเรียนรู้ 4 : ครูกับการสื่อสารเรอื่ งเพศ เมือ่ จบการเรยี นรหู้ นว่ ยที่ 4 ทา่ นจะสามารถ 1. ทบทวนใหร้ ทู้ ศั นะของตนเอง ทส่ี รา้ งความร้สู กึ ไมส่ ะดวกใจในการสอ่ื สารเร่อื งเพศ 2. เลือกคำพูดและทา่ ทใี นการสื่อสาร ที่สอดคลอ้ งกับหลักการเรียนรเู้ พศวิถศี กึ ษา ท้ังในห้องเรยี นและบรบิ ทอ่นื ๆ

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 : การเรียนรแู้ ละการเปลีย่ นแปลงพฤติกรรม เม่ือจบการเรยี นรหู้ นว่ ยที่ 5 ทา่ นจะสามารถ 1. อธิบายรูปแบบการจดั การเรยี นรู้จากประสบการณ์ 2. วเิ คราะหร์ ปู แบบการจดั ประสบการณเ์ พอื่ การเรยี นรู้เพศวิถีศึกษา 3. ระบทุ ัศนคตแิ ละทักษะทจ่ี ำเปน็ สำหรับผจู้ ดั การเรียนรจู้ ากประสบการณ์ 4. ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ที่คำนึงถงึ ความต้องการของผเู้ รยี น และนำไปส่กู ารเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 6 : ห้องเรียนเพศวิถที น่ี ักเรยี นมีส่วนร่วม เมอื่ จบการเรยี นรหู้ นว่ ยท่ี 6 ทา่ นจะสามารถ 1. อธิบายวธิ กี ารสร้างความรสู้ กึ ทป่ี ลอดภยั 2. บอกวิธีสรา้ งการมสี ่วนรว่ มและการใชค้ ำถามและการตอบรับ 3. แยกแยะลักษณะคำถามทที่ า่ นใชป้ ระจำ และคำถามท่ีไม่คุน้ เคย

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 7 : ระบบดแู ลชว่ ยเหลือ นักเรียน / การชว่ ยเหลอื นักเรยี นเป็นรายบุคคล เม่อื จบการเรยี นร้หู นว่ ยที่ 7 ทา่ นจะสามารถ 1. วเิ คราะหค์ วามกงั วลใจของวัยรนุ่ ทีเ่ ผชญิ ปญั หาเมอ่ื ต้องเข้าสู่กระบวนการชว่ ยเหลือ 2. อธิบายหลักการและทักษะพื้นฐานการใหค้ วามช่วยเหลือรายบุคคล รวมท้งั แหลง่ ข้อมูล เครอื่ งมือเพิ่มเตมิ 3. สามารถเชื่อมต่อการชว่ ยเหลอื รายบคุ คลในกรณเี รอ่ื งเพศ และการตงั้ ครรภ์ในวยั เรยี นกับการสร้างระบบสนบั สนนุ ใน โรงเรยี น เพ่อื ช่วยเหลอื นักเรียนเป็นรายบุคคลได้ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 8 :โรงเรยี นทมี่ ีประสทิ ธิภาพในการสร้างกระบวนการเรียนร้เู รอื่ งเพศ เม่ือจบการเรยี นรู้หน่วยท่ี 8 ทา่ นจะสามารถ 1. วางแผนการทำงานเรือ่ งเพศในสถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ 2. ระบบุ ทบาทผเู้ กย่ี วขอ้ งเพอ่ื สนับสนนุ การขับเคล่ือนเร่ืองเพศในสถานศกึ ษา 3. วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้เพศวิถศี กึ ษาภายใต้บริบทของโรงเรยี นตนเองได้ ครบทัง้ 6 มิตขิ องเพศวิถีศึกษา 4. มแี นวทางดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นทปี่ ระสบปัญหาทางเพศไดอ้ ย่างเหมาะสมกับเง่ือนไขของแต่ละบุคคล โดยคำนึงถงึ สทิ ธิ ทางการศกึ ษาและสทิ ธดิ ้านตา่ งๆ ของผ้เู รียน 5. มีแนวทางสร้างความรว่ มมอื กับผูป้ กครองและชุมชนในการทำงานเรือ่ งเพศ

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์

เน้อื หาประกอบการอบรมออนไลน์