مجلة تقنيات التعليم الالكتروني

‫مجلة التعليم‬ ‫الالكتروني‬

‫وأيضا يعرف بأنه طريقة للتعليم باستخدام التقنيات‬ ‫ما هو التعليم الالكتروني؟‬ ‫الحديثة مثل الحاسب والشبكات والوسائط‬ ‫المتعددة (صوت وصورة ورسومات)‪ ،‬وآليات‬ ‫هو عبارة عن تقديم المادة المتعلمة عبر جميع الوسائل‬ ‫البحث والمكتبات الإلكترونية والإنترنت‪ ،‬سواء‬ ‫الالكترونية المعينة في عملية التعليم والتعلم سواء كان‬ ‫كان ذلك عن بعد أو في الفصل الدراسي‪ ،‬لتوصيل‬ ‫ذلك عبر الشبكة الالكترونية ام وسيلة الكترونية كالحاسب‬ ‫المعلومات للمتعلم في أي مكان وبأقصى سرعة‬ ‫الالي وشبكاته ام الهاتف الجوال‪ ،‬اي استخدام الوسائل‬ ‫وأقل جهد وأكبر فائدة‬ ‫الالكترونية في التعليم ايا كان مجاله‬ ‫تطبيقات التعلم الالكتروني‬ ‫‪ .‬يشار الى ان التعلم الالكتروني يشمل تطبيقات عديدة‬ ‫وواسعة مثل‪ :‬التعلم القائم على الانترنت‪ ،‬التعلم الحاسوبي‬ ‫البث عبر الاقمار الاصطناعية لتعلم عن بعد‪ ،‬التعلم‬ ‫الافتراضي‪ ،‬التلفاز التفاعلي‪ ،‬والاقراص المدمجة وغيرها‬

‫اهداف التعليم‬ ‫ا‬ ‫الإلكتروني‬ ‫▪ رفع جودة المقررات والمصادر والبرامج التعليمية‪.‬‬ ‫▪ تحسين جودة التعلم ونواتجه‪ ،‬من خلال تطبيق مبادئ التعلم النشط الفعال‬ ‫▪ تحقيق المتعة والنشاط للمتعلم من خلال العروض المثيرة والتي تشمل على الصوت والصورة‬ ‫والفيديو وا أللعاب‪ ،‬وكذلك مشاركة المتعلم الفعالة من خلال المناقشات والمشاريع‪.‬‬ ‫▪ تطوير ا ألداء الأكاديمي والمهني ل ألساتذة والمعلمين‪ ،‬من خلال المعلومات والمصادر الثرية‪.‬‬ ‫▪ تقليل أأعباء المعلمين‪ ،‬مثل التقيد بالحضور وتحضير الدروس وتسجيل الحضور والغياب‪.‬‬ ‫▪ توفير الوقت وزيادة سرعة التعلم‬ ‫عناصر التعليم‬ ‫الالكتروني‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أجهزة الحاسب‬ ‫‪4‬‬ ‫الكتاب الإلكتروني‬ ‫شبكة الأنترنت‬ ‫‪5‬‬ ‫الأقراص المدمجة‬ ‫‪3‬‬ ‫المكتبة الإلكترونية‬ ‫اا‬ ‫المعامل الإلكترونية‬ ‫‪7‬‬

‫الفرق بين التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫يجب التفريق بين التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد اذ ان التعليم عن بعد لا يوجب‬ ‫استخدام تقنيات الاتصالات الحديثة حيث يمكن للطالب او المتدرب الحصول على‬ ‫المادة العلمية او التدريبية بشكل كتب او مواد مطبوعة دون اللجوء الى اجهزة‬ ‫الحاسوب او الوسائط المتعددة وان كان بعيدا عن الفصول الدراسية او قاعات‬ ‫المحاضرات‬

‫فوائد التعليم الالكتروني‬ ‫▪ تحقيق الأهداف التعليمية بكفايات عالية واقتـصاد فـي الوقـت والجهد‪.‬‬ ‫▪ تحقيق التعلم بطرق تناسب خصائص المتعلم وبأسـلوب مـشوق وممتع‬ ‫▪ توفير مصادر ثرية للمعلومات يمكن الوصول إليها فـي وقـت قصير‪.‬‬ ‫▪ يحفز المتعلم في مهارات التعلم الذاتي والاعتمـاد علـى نفـ سه فــي اكتــساب‬ ‫الخبــرات والمعــارف وإكــسابه أدوات الــتعلم الفعالة‬ ‫▪ يكسب التعليم الالكتروني الدافعية للمعلم والمـتعلم فـي مواكبـة العصر والتقدم‬ ‫المستمر في التكنولوجيا والعلوم والتواصـل مـع المستجدات في شتى‬ ‫المجالات‬ ‫▪ يتناسب مع معطيات العصر فهو الأسلوب الأمثل لتهيئـ ة جيـل المستقبل للحياة‬ ‫العلمية والعملية‪.‬‬

‫مميزات التعليم الالكتوني‬ ‫❖يسهم يف توفري جو من الخصوصية يتيح فرصة التعلم وفقا للقدرات دون الخوف من الحرج‬ ‫❖يوفر الكثري من الوقت يف الانتقال من البيت الى قاعة الدراسة او ب ري القاعات‬ ‫❖وجود إمكانية التواصل ب ري مختلف الأطراف ويجعل التعليم أكي جاذبية واثارة‬ ‫❖يسمح بتعليم اعداد أكي من الطلب والمساهمة يف تبادل الخيات ووجهات النظر‬ ‫المختلفة‬ ‫❖يتيح إمكانية إيصال المعرفة من خلل وسائط مختلفة مرئية او مسموعة او مقروءة‬ ‫❖ تمك ري الدارس والمتدرب من الجمع ب ري التعليم والعمل فلـم يعـد التفرغ للدراسة عائقا‬ ‫أو رشطا ضوريا للتعليم‬

‫سلبيات التعليم‬ ‫الالكتوني‬ ‫‪-‬انخفاض رغبة الطالب في التعليم والدراسة‪ ،‬وذلك يرجع إلى وجوده أمام شاشة‬ ‫الكمبيوتر لوقت طويل‪ ،‬مما يحفز‬ ‫الرغبة في اللعب والتفيه‬ ‫‪ -2‬الاحتياج إلى وجود أمور أساسية وتجهيزات ضرورية‪ ،‬من حيث توفر أجهزة‬ ‫الحاسوب‪ ،‬ولسرعة عالية للاتصال‬ ‫بالإنتنت‪ ،‬الأمر الذي قد يكلفك تكلفة مادية عالية‪ ،‬مما يصعب على البعض توفير‬ ‫هذه العوامل‪.‬‬ ‫‪-3‬صعوبة التقييم وتطوير معاييره‪ ،‬مما يعمل على خفض مستوى الإبداع والابتكار‬ ‫في الإجابات وفي الإختبارات حيث يتطلب على الطالب أن يجيب بإجابة البرنامج‬ ‫بشكل نموذجي‪ ،‬وليس هناك مجال لمناقشة الإجابات أو كيفية فهمهما بطريقة‬ ‫مختلفة‪.‬‬

‫أنواع التعليم الالكتروني‬ ‫النوع الأول‬ ‫التعليم الالكتروني غير المتزامن‪:‬‬ ‫التعليم الالكتروني المتزامن‬ ‫التعليم‬ ‫يدخل الطلاب موقع المقرر في اي‬ ‫يقوم جميع الطلاب المسجلين‬ ‫الالكتروني‬ ‫وقت حسب حاجته والوقت‬ ‫في المقرر وايضا استاذ المقرر‬ ‫المناسب له ولا يشترط هذا النوع ان‬ ‫بالدخول الى الموقع المخصص‬ ‫المعتمد على‬ ‫يكون التواصل بين المتعلم‬ ‫له على الانترنت في الوقت نفسه‬ ‫الانترنت‬ ‫والمعلم والمنهج في وقت واحد‬ ‫من خلال برامج المحادثة‬ ‫ويتم الحصول على المعرفة‬ ‫والتواصل بينهم من خلال البريد‬ ‫والفصول الافتراضية‬ ‫الالكتروني‪.‬‬ ‫من مميزاته‪ :‬حصول المتعلم‬ ‫على تغذية راجعة فورية‬ ‫والتواصل مباشرة مع المعلم‬ ‫لاستيضاح اي معلومة‬ ‫معوقاته‪ :‬حاجته الى اجهزة‬ ‫حديثة وشبكة اتصالات جيدة‬ ‫حيث يعتبر اكثر الانواع تطورا‬ ‫وتعقيدا‬

‫التعليم الالكتروني غير المعتمد على الانترنت‪ :‬يشمل معظم الوسائط المتعددة الالكترونية‬ ‫المستخدمة في التعليم من برمجيات وقنوات فضائية وكتب الكترونية‪.‬‬ ‫التعليم الالكتروني اللاصفي (الغير مباشر)‪ :‬يتم خارج الصف الدراسي‬ ‫التعليم الالكتروني الصفي (المباشر)‪ :‬يقوم على‬ ‫النوع الثاني‬ ‫والمدرسة التقليدية (عن بعد) ويقسم الى نوعين بحسب الزمن المحدد‬ ‫استخدام تطبيقات التعليم الالكتروني داخل الصف‬ ‫الدراسي بحيث يكون هناك تفاعل مباشر بين‬ ‫التعليم‬ ‫للتعلم‬ ‫المعلم وطلابه ويوظفون التقنية لتحقيق اكبر قدر‬ ‫الالكتروني‬ ‫من الناتج التعليمي ومن التطبيقات المستخدمة في‬ ‫غير المعتمد‬ ‫التعليم الالكتروني اللاصفي المتزامن‪ :‬يتم في زمن محدد يلتقي فيه‬ ‫الطلاب مع معلمهم من خلال تطبيقات التعليم الالكتروني عن بعد‬ ‫هذا النوع الكتب الالكترونية‬ ‫على‬ ‫بحيث يتم تفاعل الطلابمع بعضهم وتفاعلهم معالمعلم بشكل لحظي‬ ‫الانترنت‬ ‫ويتميز بانه يجمع بين ميزات التعليم الالكتروني وما‬ ‫ويتميز بانه يتم من خلاله التغلب على عوائق المكان كما يتيح الفرصة‬ ‫يوفره من جاذبية للطلاب كما انه يجمع بين المعلم‬ ‫ليتلقى الطلاب توجيهات واجابات المعلم على اسئلتهم‬ ‫وطلابه في الموقف التعليمي‬ ‫التعليم الالكتروني اللاصفي غير المتزامن‪ :‬لا يجب ان يلتزم الطلاب‬ ‫والمعلم بزمن محدد فيدخل الطالب على تطبيقات التعليم الالكتروني‬ ‫ومن العقبات التي تواجهه حاجته الى تدريب‬ ‫المختلفة ليتعلم ويتلقى رسائل المعلم والزملاء وفقا للوقت المناسب‬ ‫للمعلمين والطلاب على استخدام التقنية وانه يحتاج‬ ‫له وكذلك المعلم يدخل ليضع المادة العلمية والواجبات في الوقت‬ ‫الى إمكانات مادية مكلفة‬ ‫المناسب له‬ ‫ويتميز هذا النوع بانه يتغلب على عوائق المكان والزمان التي تواجه‬ ‫البعض‬ ‫ومن اهم تطبيقات التعليم الالكتروني المناسبة لهذا النوع المواقع‬ ‫التعليمية على الانترنت‪ ،‬الكتب الالكترونية والبريد الالكتروني‬ ‫والمنتديات الخاصة‬

‫محاور التعليم‬ ‫الالكتروني‬

‫دور المعلم في التعليم الإلكتروني‬ ‫✓ تشخيص خصائص الطلاب وتحديد احتياجاتهم‬ ‫✓ تحفيز الطلاب نحو استخدام جميع أدوات التعلم الإلكتروني‬ ‫✓ تشخيص خصائص الطلاب وتحديد احتياجاتهم‪.‬‬ ‫✓ تحديد الاستراتيجيات التعليمية المناسبة لبيئة التعلم وللطلاب والمحتوى‪.‬‬ ‫✓ مراقبة أداء الطلاب ومشاركاتهم المختلفة‬ ‫✓ تصميم الأنشطة التعليمية باستخدام أداة الويب كويست‪.‬‬ ‫✓ متابعة تنفيذ الاستراتيجيات التعليمية‬ ‫✓ توجيه وتشجيع الطلاب نحو تنفيذ الأنشطة التعليمية‪.‬‬ ‫المشاركة في عمليات التفاعل والتواصل الاجتماعي مع الطلاب‪.‬‬

‫الصعوبات التي قد يواجها‬ ‫المعلم في التعليم الالكتروني‬ ‫‪ -1‬بطء الوصول إلى المعلومات من شبكة الإنترنت‬ ‫الحل ‪:‬أن تجهز المعلومات مسبقا وتحمل على أجهزة الطلاب‬ ‫‪ -2‬خلل مفاجئ في الشبكة الداخلية أو الأجهزة‬ ‫الحل ‪:‬وجود فني مقيم للمعامل على غرار مختبرات العلوم‬ ‫‪ -3‬عدم استجابة الطلاب بشكل مناسب مع التعليم الإلكتروني‬ ‫وتفاعلهم معه‬ ‫الحل‪ :‬تطويع المناهج بحيث تصبح أكثر تشويقا‬ ‫‪ -4‬انصراف الطلاب للبحث في مواقع غير مناسبة في الإنترنت‬ ‫الحل‪ :‬ربط أجهزة الطلاب بجهاز مركزي بواسطة برنامج للتحكم‬ ‫‪ -5‬ضعف المحتوى في البرمجيات الجاهزة‬ ‫الحل‪ :‬تجهيز البرامج التعليمية من قبل لجنة علمية متخصصة في‬ ‫المدرسة‬

‫استراتيجيات التعلم الإلكتروني‬ ‫‪ -‬استاتيجية المحاضرة الإلكتونية‬ ‫‪ -‬استاتيجية التعلم بالمناقشات الإلكتونية‬ ‫‪ -‬استاتيجية التعليم المبرمج الإلكتوني‬ ‫‪ -‬استاتيجية التعلم بالاكتشاف الإلكتوني‬ ‫‪ -‬استاتيجية الألعاب التعليمية‬ ‫‪ -‬استاتيجية التعلم الإلكتوني القائم على المشروعات‬

‫الالعاب‬ ‫التعليمية‬ ‫الإلكتونية‬

‫‪game buzzer‬‬ ‫برنامج تفاعلي لعمل مسابقة بين طالبتين‬ ‫‪kahoot‬‬ ‫عبارة عن مجموعة من ا ألسئلة‬ ‫المتعددة الخيارات التي نصممها‬ ‫مسبقا عبر نظام يغطي أأي‬ ‫موضوع أأو مادة‪ ،‬باستخدام‬ ‫أأي لغة ولمستويات مختلفة‬

‫‪Draw your game‬‬ ‫برنامج تطبيقي تعليمي تفاعلي يهدف إلى‬ ‫استخدام استراتيجية التعلم باللعب باستخدام‬ ‫التقنية‬ ‫‪Tap Roulette‬‬ ‫برنامج اختیار عشوائي‬ ‫داخل المجموعات او‬ ‫الصف‬

‫‪Make dice lite‬‬ ‫برنامج تطبيقي تفاعلي يهدف الى رفع‬ ‫دافعية الطالبات للمشاركة من خلال‬ ‫استخدام النرد‬ ‫‪Tiny Tap‬‬ ‫برنامج لإنشاء اسئلة والعاب تفاعلية‬ ‫لإضافة المتعة للدرس وتوصيل المعلومة‬ ‫بطريقة مختلفة‬

‫جهود وزارة التعليم في‬ ‫المملكة العربية السعودية في‬ ‫ظل جائحة كورونا‬

‫الادوسلتةط‪،‬امعستتظولزا ًةرةبتالوتجعيليهام اتلانلهقويادضةبالقرطشايعادتةها‪-‬كحاففظةهلاماولالهج‪-‬ه‪،‬ةوادلعجمائهاحغةيكرباقليمةحمدؤوسد لسقاطتاع‬ ‫التعليم‪ ،‬حيث ان المسؤوليات التي تتح ّملها وزارة التعليم فرضت البحث المستمر عن‬ ‫كافة الفرص والممكنات للح ّد من خطر تفشي الجائحة‪ ،‬ومواجهة تداعياتـها التي طالت‬ ‫التعليم في دول العالم‪ ،‬والبحث عن الحلول والبدائل المي ّسرة لتقديم التعليم بوجه‬ ‫عام‪ ،‬والتعليم العالي بوجه خاص‪.‬‬ ‫واستطاعت وزارة التعليم الانتقال بسرعة إالى مرحلة التعليم الإالكـتروني والتعليم عن‬ ‫ُبعد ضمن‬ ‫لكافة اعضاء العملية التعليمية‬ ‫الخمطع ّةل مم‪،‬حوكلميةا؛لاللمرخ‪،‬رقوائجدبااللامهددراسفة‪،‬الاتلعمليشمريةف‬ ‫(الطالب‪،‬‬ ‫التربوي)‪ ،‬بالدراسة التي اعدها‬ ‫المركز الوطني للتعليم الإالكـتروني في المملكة بالشراكة مع عدة جهات مثل اليونسكو‬ ‫‪OLC ،OECD ،ISTE‬تحت عنوان‪\" :‬الـ ـدراســـة التوثيقيــــة الشاملـــة للتعليـم‬ ‫ـلليتلعللتيعلميـمقماارلن ًعةـاممعبال‪6‬م‪3‬ملدوكلـةة؛\"‪،‬وفوالقتمي اجبمروزعتةفميهناالممجعهايويدار التتاليمتمقليكةسفالايناتلقتاح ّلول‬ ‫الإالكـتـرون‬ ‫الرقمي‬ ‫الإاستراتيجي نحو التعليم عن ُبعد‪ ،‬وتوفيرها لعدة ادوات وقنوات للتعليم مثل المنصات‬ ‫الإالكـترونية‪ ،‬وقنوات اليوتيوب‪ ،‬والفضائيات‪ ،‬حيث خرجت الدراسة بمجموعة من‬ ‫التوصيات التطويرية التي عملت عليها الوزارة لاستئناف العام الدراسي وفق العناصر‬ ‫الاساسية في التعليم الإالكـتروني والتعليم عن ُبعد مثل القيادة والسياسات‬ ‫والتشريعات‪ ،‬وتصميم المحتوى الإالكـتروني‪ ،‬والتقنيات التعليمية‪ ،‬والتدريب والدعم‬ ‫والتقييم والتحسين‬

‫قائمة المراجع‪:‬‬ ‫‪ -‬حسن زيتون (‪ .)۲۰۰۵‬رؤية جديدة في التعليم التعلم ا إللكتروني\"‪ :‬المفهوم‬ ‫–القضايا‪ -‬التطبيق ‪ -‬التقييم‪ .‬المملكة العربية السعودية الرياض‪ .‬الدار‬ ‫الصوتية للتربية‪.‬‬ ‫‪ -‬وليد سالم محمد الحلفاوي (‪ .)۲۰۱۱‬التعلم ا إللكتروني‪ ،‬تطبيقات‬ ‫مستحدثة‪ .‬القاهرة‪ :‬دار الفكر العربي‪.‬‬ ‫‪ -‬خليفة‪ ،‬محمد احمد كاسب‪ ،‬التعليم الالكتروني في إاطار مجتمع المعلومات‬ ‫والمعرفة‪ .‬دار الفكر الجامعي‪.2020 ,‬‬ ‫‪ -‬لطفي زعباط‪ .‬نعيمة سعداوي ‪.2020‬التعليم الالكتروني ودوره في زيادة‬ ‫كفاءة وفاعلية التعليم‬

‫مجلة التعليم الإلكتروني‬ ‫الحمدالله الذي بنعمته تتم الصالحات‬ ‫تم الانتهاء من مجلة التعليم الالكتروني‬ ‫شاكرين لكم حسن قراءتكم‬

‫مقدم كمتطلب لمادة تقنيات التعلم‬ ‫إاشراف د‪/‬سحر الغانمي‬ ‫إاعداد الطالبات (‪)R2‬‬ ‫ريم لويفي الحربي‬ ‫رزان عابد الحجيلي‬ ‫روان محمد النخلي‬