نسخة خصائص مجتمعات التعلم-1

‫ﺧـﺻـﺎﺋـص ﻣﺟـﺗﻣﻌـﺎت اﻟـﺗﻌـﻠـم‬ ‫أﺳـﻣـﺎء اﻟـطـﺎﻟﺑـﺎت‬ ‫ﻣـﺟﺗـﻣـﻊ ﻣـﮭﻧـﻲ‬ ‫ﻣـﺟﺗـﻣـﻊ ﺗـدرﯾﺳـﻲ‬ ‫ﺷـوق راﺿـﻲ اﻟﺻـﯾﻔـﻲ‬ ‫رﯾـم ﻟـوﯾﻔـﻲ اﻟـﺣرﺑـﻲ‬ ‫رﻧـﺎ ﺳـﻠﯾﻣـﺎن اﻟﺣـﺎزﻣـﻲ‬ ‫ﻣـﮭـﺎ ﻓـﺎﯾـز اﻟـﻧـزاوي‬ ‫ﻣـﻧـﺎر ﻣـﻠﻔـﻲ اﻟـﺣﺳـﯾﻧـﻲ‬ ‫ﻣـﺟﺗـﻣـﻊ ﻋـﺎم‬

‫ﺣﯾث ﯾﺷﯾر اﻟﻧﺑوي )‪ (٧٧ :٢٠٠٨‬ﺑﺄن اﻟﻣﻧظﻣﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﺔ )ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠم( ﯾﺗﻣﯾز ﺑﺄﻧﮫ‬ ‫ﻣﺟﺗﻣﻊ ﯾﺗﻧﺑﺄ ﺑﺎﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‪ -‬ﯾﮭﺗم ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﯾﺑﺣث ﻋن اﻟﺗﺣﺳﯾن‬ ‫واﻟﺗطوﯾر ﺑﺎﺳﺗﻣرار ‪ -‬ﯾﻛﺎﻓﺊ وﯾﻌزز اﻟﻧﻣو واﻟﻣﺑﺎدرة واﻻﺑﺗﻛﺎر ‪ -‬ﺗﺣدﯾد اﻟوظﺎﺋف‬ ‫وﯾﺷﺟﻊ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗﻛﺷﺎف واﻟﻣﺑﺎدرة واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪.‬‬ ‫وﯾﺷﯾر دي ﻛورت؛ وﻓرﺷﺎﻓﯾل )‪ (651 :٢٠٠٢‬أن اﻟﺧﺻﺎﺋص واﻟﺳﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫ﻷي ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣن ﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﺗﻌﻠم ﺗﺗﺣدد ﻓﻲ اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠم ﻛﻣﺷﺎرﻛﺔ ﺑﯾن‬ ‫اﻻﻋﺗراف ﺑﺎﻟﺗﻌﻠم‬ ‫ﺧـﺻـﺎﺋـص اﻟـﺟﺗﻣﻌـﺎت‬ ‫اﻟطﻼب واﻟﻣﻌﻠﻣﯾن واوﻟﯾﺎء‬ ‫ﻛﻧﺷﺎط ﻣﺳﺗﻣر طوال‬ ‫اﻟﻌـﺎﻣـﺔ‬ ‫اﻷﻣور واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ وﯾﻠزم‬ ‫ذﻟك ﺗﻌﺎوﻧﮭم ﻣﻊ ﺑﻌﺿﮭم‬ ‫اﻟﺣﯾﺎة‬ ‫اﻟﺑﻌض‬ ‫إﺟراء اﻟﺗﻘﯾﯾم ﺑﺣﯾث‬ ‫ﺗﺣﻣل اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن‬ ‫ﯾﺳﺗﮭدف ﺗﺄﻛﯾد اﻟﺗﻘدم ﺑدﻻ‬ ‫اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾﺔ ﻋن‬ ‫اﻟﺗﺳﻠﯾم ﻋﻠﻰ ﻗدم اﻟﻣﺳﺎواة‬ ‫ﺑﺎﻟﻛﻔﺎءة واﻟﻣﻘدرة‬ ‫ﻣن إﻗرار اﻟﻔﺷل‬ ‫ﺗﻘدﻣﮭم‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‬

‫وﻓﻲ إطﺎر ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠم ﻟﻠﮭﯾﺋﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎن واﻟﺛﻘﺔ ‪ :‬ﺣﯾث ﯾﺟب أن ﯾﺗوﻓر ﺟوا وﺷﻌورا ﺑﺎﻷﻣن‬ ‫اﻟﺗدرﯾﺳﯾﺔ ﯾﺷﯾر ﻛوﻛس‪،‬‬ ‫واﻟﺛﻘﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن ‪.‬‬ ‫وﻻوري )‪(47 - 46 :٢٠٠٧‬‬ ‫اﻟﺻراﺣﺔ ‪ :‬ﺣﯾث ﯾﻣﻛن أن ﯾﺷﻌر اﻟﻣﺷﺎرﻛون ﺑﺣرﯾﺔ‬ ‫إﻟﻰ أن ھﻧﺎك ﺑﻌض اﻟﺧﺻﺎﺋص‬ ‫ﺗﻘﺎﺳم أﻓﻛﺎرھم وأﺣﺎﺳﯾﺳﮭم دون ﺧوف أو ﻋﻘﺎب ‪.‬‬ ‫اﻟﻼزم ﺗواﻓرھﺎ ﻣﻧﮭﺎ ‪:‬‬ ‫اﻻﺣﺗرام ‪ :‬ﺣﯾث ﯾﺣﺗﺎج اﻷﻋﺿﺎء إﻟﻰ اﻹﺣﺳﺎس ﺑﺄﻧﮭم‬ ‫ﻣوﺿﻊ ﺗﻘدﯾر واﺣﺗرام‬

‫ﺧـﺻـﺎﺋـص اﻟـﻣﺟـﺗﻣـﻊ‬ ‫اﻟﺗﺟﺎوب ‪ :‬ﺣﯾث ﯾﺟب أن ﯾﺳﺗﺟﯾب اﻷﻋﺿﺎء اﻟﻣﺷﺎرﻛون‬ ‫اﻟـﺗـدرﯾﺳـﻲ‬ ‫ﺑﺎﺣﺗرام ﻟﺑﻌﺿﮭم اﻟﺑﻌض ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻌﺎون ‪ :‬ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗﺷﺎور واﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﺟﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟﻸﻋﺿﺎء‬ ‫اﻟﻣﺷﺎرﻛون ﺑﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠم‬ ‫اﻟرﺑط ‪ :‬ﺗﺗﻌزز ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﻌﻠم ﻣن ﺧﻼل رﺑط اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ ﻣوﺿﻊ اﻟﺑﺣث اﻟﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺟﻣﺎﻋﺔ ﺑﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠم ﺑﺗدرﯾس اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن وﻣﻧﺎھﺟﮭم وﺛﻘﺎﻓﺗﮭم واھﺗﻣﺎﻣﺎﺗﮭم‬ ‫اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ وﺗﺟﺎرﺑﮭم اﻟﺣﯾﺎﺗﯾﺔ ‪.‬‬

‫ﺧـﺻـﺎﺋـص اﻟـﻣﺟـﺗﻣـﻊ‬ ‫اﻟﺗﺣدي ‪ :‬ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﺗﻛون ﺗوﻗﻌﺎت ﻧوﻋﯾﺔ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟـﺗـدرﯾﺳـﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠم ﻣرﺗﻔﻌﺔ ‪.‬‬ ‫اﻻﺳﺗﻣﺗﺎع ‪ :‬ﯾﺟب أن ﺗﺗﺿﻣن اﻻﻧﺷطﺔ ﻓرﺻﺎ اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻣن‬ ‫اﺟل اﻻﺑﺗﮭﺎج واﻟﺗﻣﺎﺳك ‪.‬‬ ‫روح اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ ‪ :‬ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻟﺗﻘﺎﺳم ﻣﺧرﺟﺎت ﻧواﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠم أن ﯾﺗوﻟد‬ ‫اﻻﻋﺗزاز ﺑﺎﻟﻧﻔس واﻟوﻻء ﻟدى اﻷﻋﺿﺎء‬ ‫اﻟﺗﻣﻛﯾن ‪ :‬ﺣﯾث ﯾﻛﺗﺳب اﻟﻣﺷﺎرﻛون ﻣن ﺧﻼﻟﮫ ﻧظرة ﺟدﯾدة‬ ‫ﻟذواﺗﮭم واﺣﺳﺎﺳﺎ ﺟدﯾدا ﺑﺎﻟﺛﻘﺔ ﻓﻲ ﻗدراﺗﮭم‬

‫وﯾﻌد ذﻟك اﻟﺟوھر اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠم‬ ‫اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠم ﻛل اﻟطﻼب‬ ‫ﻓﻌﻧدﻣﺎ ﺗﻌﻣل اﻟﻣدرﺳﺔ ﻛﻣﺟﺗﻣﻊ ﺗﻌﻠم ﻣﮭﻧﻲ‬ ‫واﻻﻟﺗزام ﺑﮫ‬ ‫ﻓﺈن اﻟﺗرﺑوﯾﯾن داﺧل ھذه اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﯾﺗﺑﻧون‬ ‫ﺧـﺻـﺎﺋـص‬ ‫ﻣﺳﺗوﯾﺎت ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻟﺗﻌﻠم ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب‬ ‫اﻟﻣـﺟﺗـﻣـﻊ اﻟـﻣﮭﻧـﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣد ﺳواء‪ ،‬وﯾﺿﻌون اﻟﺗزاﻣﺎت ﺟﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﺗوﺿﺢ ﻣﺎ ﺳﯾﻔﻌﻠﮫ ﻛل ﻋﺿو ﻣن اﻷﻋﺿﺎء ‪،‬‬ ‫وﯾﺗﻌﺎوﻧون ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭم ﻟﺗﺣﻘﯾق اﻷھداف ‪.‬‬

‫ﻓﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﮭﻧﻲ ﯾﺗﻛون ﻣن‬ ‫اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺗﻌﺎوﻧﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﺗرﻛﯾز‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﺗﻌﺎوﻧﯾﺔ ﯾﻌﻣل أﻋﺿﺎؤھﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﻠم ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﺑﺷﻛل ﺗﺑﺎدﻟﻲ اﻟﺗﺣﻘﯾق أھداف ﻣﺷﺗرﻛﺔ‬ ‫ﺧـﺻـﺎﺋـص‬ ‫وﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﮭدف اﻟﺗﻌﻠم ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ‬ ‫اﻟﻣـﺟﺗـﻣـﻊ اﻟـﻣﮭﻧـﻲ‬ ‫واﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ھﻲ اﻟﻣﺣرك اﻟرﺋﯾس‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﮭﻧﻲ‪.‬‬

‫ﺗﻧﺧرط اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت ﺑﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﮭﻧﻲ‬ ‫اﻟﺗﺣﻘﯾق اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ ﺣول اﻓﺿل‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾق ﺟﻣﺎﻋﻲ ﺣول أﻓﺿل‬ ‫اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت واﻟواﻗﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﺗدرﯾس وأﻓﺿل‬ ‫ﺧـﺻـﺎﺋـص‬ ‫اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠم‪ ،‬ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﺣﻘق‬ ‫اﻟﻣـﺟﺗـﻣـﻊ اﻟـﻣﮭﻧـﻲ‬ ‫ﺣول واﻗﻌﮭﺎ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك‬ ‫اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ﻷﻋﺿﺎﺋﮭﺎ ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾﺳﮭم‬ ‫ﻣن ﺗطوﯾر اﻟﻣﮭﺎرات واﻟﻘدرات ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ ‪.‬‬

‫أن أﻋﺿﺎء ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﮭﻧﻲ ﯾﺗﻛﯾﻔون‬ ‫اﻟﺗﻛﯾف ﺣﺳب اﻟﻌﻣل ‪ ،‬اﻟﺗﻌﻠم‬ ‫ﺣﺳب اﻟﻌﻣل ﻓﮭم ﯾﺗﺣرﻛون ﺑﺳرﻋﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻟﺗﺣوﯾل اﻟﺗطﻠﻌﺎت واﻟطﻣوﺣﺎت إﻟﻰ ﻋﻣل‬ ‫ﺧـﺻـﺎﺋـص‬ ‫واﻟرؤي إﻟﻰ واﻗﻊ ﻣﻠﻣوس‪ ،‬وھم ﯾﻔﮭﻣون‬ ‫اﻟﻣـﺟﺗـﻣـﻊ اﻟـﻣﮭﻧـﻲ‬ ‫أن اﻟﺗﻌﻠم ﺑﺎﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ ﯾطور اﻟﻣﻌﺎرف‬ ‫ﻟﺗﺻﺑﺢ أﻛﺛر ﻋﻣﻘﺎ واﻟﺗزاﻣﺎ أﻛﺑر ﻣن اﻟﺗﻌﻠم‬ ‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﻘراءة أو اﻻﺳﺗﻣﺎع أو اﻟﺗﻔﻛﯾر‬

‫ﻣن اﻷﻣور اﻟﻣﺗﺄﺻﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻻﻟﺗزام ﺑﺎﻟﺗﺣﺳن اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﮭﻧﻲ اﻟﻘﻠق اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻣن‬ ‫اﻟوﺿﻊ اﻟراھن واﻟﺑﺣث اﻟﻣﺗواﺻل‬ ‫ﺧـﺻـﺎﺋـص‬ ‫ﻋن أﻓﺿل اﻟﺳﺑل ﻟﺗﺣﻘﯾق اﻷھداف‬ ‫اﻟﻣـﺟﺗـﻣـﻊ اﻟـﻣﮭﻧـﻲ‬ ‫وإﻧﺟﺎز اﻟﻐرض ﻣن اﻟﻣﻧظﻣﺔ‪.‬‬

‫وأﺧﯾرا ﻓﺈن أﻋﺿﺎء ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﮭﻧﻲ‬ ‫اﻟﺗوﺟﮫ ﻧﺣو ﺗﺣﻘﯾق اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬ ‫ﯾدرﻛون أن ﻛل ﻣﺎ ﯾﺑذﻟوﻧﮫ ﻣن ﺟﮭد ﻓﻲ‬ ‫ھذه اﻟﻣﺟﺎﻻت ﻣن ﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﻠم‪،‬‬ ‫ﺧـﺻـﺎﺋـص‬ ‫اﻟﻣـﺟﺗـﻣـﻊ اﻟـﻣﮭﻧـﻲ‬ ‫اﻟﻔرق اﻟﺗﻌﺎوﻧﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﺣﻘق اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﺗوﺟﮫ ﻧﺣو اﻟﻌﻣل واﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣﺳﺗﻣر‪،‬‬ ‫ﯾﺟب أن ﯾﻘﯾم ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ وﻟﯾس‬ ‫اﻟﻧﯾﺎت‬

‫وﻓﻲ ﺿوء ﻣﺎ ﺳﺑق ﯾﺗﺿﺢ أن ﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﺗﻌﻠم‬ ‫اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﺗﺗﻣﯾز ﺑﺎﻟﺑﺣث واﻻﺳﺗﻘﺻﺎء اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻋن‬ ‫اﻻﺻﻼح واﻟﺗطوﯾر ﻣن ﺧﻼل اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن‬ ‫ﺧﺑرات اﻻﺧرﯾن ‪ ،‬ﺑﺣﯾث ﯾﺗم ﺗﺄﺳﯾس ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫إﺗﺎﺣﺔ ﻓرص اﻟﺗﻌﻠم أﻣﺎم ﺟﻣﯾﻊ اﻷﻋﺿﺎء‬ ‫واﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ‪ ،‬واﺗﻔﺎﻗﮭم ﺣول‬ ‫ﺗﺣﻘﯾق ھدف ﻣﺷﺗرك‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل اﻟﻌﻣل اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﺎوﻧﻲ‪.‬‬

‫اﻟـﻣـراﺟـﻊ‬ ‫ﻣﺣﻣد ‪ ،‬ﻋﺑد اﻟرﺣﻣن )‪ . (٢٠١٩‬رؤﯾﺔ اﺳﺗﺷراﻓﯾﺔ ﻷدوار ﻣﻌﻠم اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺑﻣﺻر ﻓﻲ ﺿوء ﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ‪،‬اﻟﻣﺟﻠﺔ اﻟﺗرﺑوﯾﺔ‪،‬ص‪٢٢‬‬